Đang tải... (xem toàn văn)
- Biãút tãn chæïc nàng vaì giæî vãû sinh caïc cå quan hä háúp, tuáön hoaìn, baìi tiãút næåïc tiãøu vaì tháön kinh. Biãút tãn vaì phoìng traïnh mäüt säú bãûnh thæåìng gàûp åí cå quan hä h[r]
(1)BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP TIẾT DẠY NHẸ
NHNG
MÄN TỈÛ NHIÃN - X HÄÜI
LỚP 3
I Vai trị môn TNXH lớp 3:
Sau học xong môn TNXH lớp 3, HS sẽ:
- Biết tên chức giữ vệ sinh quan hơ hấp, tuần hồn, tiết nước tiểu thần kinh Biết tên phòng tránh số bệnh thường gặp quan hơ hấp, tuần hồn tiết nước tiểu
- Biết mối quan hệ họ hàng: Biết phòng tránh cháy nhà Biết hoạt động chủ yếu nhà trường giữ an toàn trường Biết tên số sở hành chính, văn hố giáo dục y tế số hoạt động thông tin liên lạc, nông nghiệp công nghiệp, thương mại nơi Biết số quy tắc người xe đạp Biết sống trước địa phương giữ vệ sinh môi trường
- Biết đa dạng phong phú thực vật động vật, chức thân, rễ cây, lá, hoa, đời sống ích lợi người, ích lợi tác hại số động vật đời sống người Biết vai trò mặt trời trái đất đời sống người; vị trí chuyển động trái đất hệ mặt trời, chuyển động mặt trời quanh trái đất, hình dạng, đặc điểm bề mặt trái đất; biết ngày đêm, năm tháng mùa
Từ vai trò người GV phải nắm vững chương trình giảng dạy bám sát vào mục tiêu hoạt động để vận dụng phương pháp phù hợp giúp HS tìm tịi, khám phá, lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, có hiệu
Để đạt yêu cầu cần phải linh hoạt bước:
(2)biết tượng diễn môi trường tự nhiên sống ngày
2) Vận dụng phương pháp phù hợp đạt hiệu quả:
Phương pháp quan sát: Trong học kiến thức HS cần lĩnh hội đưêu rút từ quan sát, GV cần xác định rõ việc tổ chức cho HS quan sát đạt mụa tiêu kiến thức hay kĩ Nên GV cần phải lựa chọn đối tượng quan sát vật, tượng, mối quan hệ diễn môi trường tự nhiên hay xã hội tranh ảnh, mơ hình, sơ đồ diễn vật, tượng Cần ưu tiên lựa chọn vật thật để HS quan sát
Ví dụ: Khi quan sát hoa quả, GV có thê í chuẩn bị số hoa thật để HS quan sát , ngửi, sờ, nếm cách cụ thể Hay học quan sát thể người GV dùng tranh ảnh v v Qua đó, giúp HS hình thành biêu tượng sinh động có tính khái qt cao Điều có lợi cho phát triển tư
Hình thức tổ chức quan sát : tổ chức quan sát cho cá nhân, nhóm hay lớp tuỳ theo nội dung đồ dùng học tập
Tiến hành quan sát từ tổng quát vào quan sát phận, chi tiết, quan sát từ bên đến bên
3) Tổ chức cho HS học theo nhóm:
Một mơn TNXH thường chia làm phần chính:
+ Giới thiệu + Phát triển + Kết luận củng cố
Trong GV linh hoạt tổ chức cho HS:
- Hoạt động cá nhân (dùng cho số hoạt động phần phát triển học củng cố)
- Theo cặp dùng cho phần thân - Theo nhóm nhỏ từ - HS
(3)cần GV giao việc cho em nhóm cách rõ ràng hoạt động nhóm có kết cao Qua đó, em - biết nói - nghe lẫn - đáp lại điều bạn khác nói hỏi - đưa ý kiến riêng
4) Tăng cường trị chơi học tập nhằm mục đích:
- Làm thay đổi hình thức học tập
- Làm khơng khí lớp học thoải mái, đễ chịu
- Làm trình học tập trở thành hình thức vui chơi hấp dẫn
- HS thấy vui vẻ, nhanh nhẹn cởi mở
- Giúp HS tiếp thu cách tự giác, hệ thống hoá lại kiến thức
GV cần phải chọn trò chơi đơn giản dễ thực hiện, không tốn nhiều thời gian sức lực Trị chơi phải có mục đích học tập
Ví dụ: Học : trị chơi mua
Về loại : trò chơi túi kỳ lạ, học xếp đĩa
Cơ quan tuần hồn: ghép hình
5) Trong tiết môn TNXH, việc sử dụng phương pháp đóng vai quan trọng vì lý sau:
- HS hình thành kĩ giao tiếp - HS bộc lộ thái độ cảm xúc - Phát triển tính tự tin
- Tạo tình giúp cho HS suy nghĩ tạo định
- Đóng vai khơng phải kịch mà đóng vai bắt đầu cho thảo luận nên người đóng vai làm làm sai Thực nhiều cách giải khác Nên GV cần phải nắm rõ hình thức tổ chức:
+ Nêu tình
+ Yêu cầu HS tình nguyện xung phong nhận vai
+ Dành vài phút cho vai diễn hội ý bàn bạc hướng dẫn HS cịn lại tự đặt vào vào vị trí nhân vật nghĩ xem phải suy nghĩ hành động Sau cho nhóm xung phong đóng vai
(4)6) Ngoài để giúp cho tiết học tiến hành cách nhẹ nhàng đạt hiệu quả: Người GV phải nghiên cứu kĩ dạy dẫn dắt lưu loát, nắm vững kiến
thức đề Cần linh hoạt sáng tạo số thơ hát có nội dung để giúp HS hưng phần tiết dạy
Người viết
PHẠM THỊ ĐỨC