giao an lop 4 tuan 4 nam 20122013

SGK lªn b¶ng vµ tiÕp tôc giíi thiÖu: - Häc sinh theo dâi vµ nh¾c l¹i. - GV võa giíi thiÖu võa chØ trªn trôc[r]

(1)

TuÇn 4

Thứ hai ngày 01 tháng 10 năm 2012 Tập đọc

TiÕt 7: Mét ngời trực I Yêu cầu:

1.Kiến thức

- Đọc đúng: trực, Long Xởng, di chiếu, tham tri sự, gián nghị đại phu - Từ ngữ: trực, di chiếu, thái tử, thái hậu, phị tá, tham tri sự, gián nghị đại phu, tiến cử.

- Néi dung: Ca ngỵi sù chÝnh trùc, liêm, lòng dân, nớc Tô Hiến Thành vị quan tiếng cơng trực thời xa

2 Kĩ

- c din cm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung, nhân vật Thái độ

T«n träng, kÝnh phục ngời trực, liêm, hết lòng dân, nớc II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ đọc

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KT bµi cị:

- Gọi h/s tiếp nối đọc truyện Ngời ăn xin trả lời câu hỏi: + Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thơng nh nào?

+ Nªu néi dung chÝnh cđa bµi

+ Trong bµi em thích hình ảnh nhất?

- GV nhn xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giíi thiƯu bài:

- Chủ điểm tuần gì? - Tên chủ điểm nói lên điều gì? - GV giới thiệu quan tranh minh hoạ

2 HD luyn đọc tìm hiểu bài: a Luyện đọc

-Yêu cầu HS giỏi đọc toàn - Yêu cầu h/s đọc nối tiếp toàn ( lợt h/s đọc ), gv ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng

- Gọi h/s đọc phần giải sgk - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm đơi - u cầu cặp HS đọc

- Yêu cầu h/ s đọc phần giải - GV nêu cách đọc đọc mẫu b Tìm hiểu bài:

- Gọi h/s đọc to đoạn 1:

+ Tô Hiến Thành làm quan triều nào? + Mọi ngời đánh giá ông ngời nh nào?

+ Trong viƯc lËp ng«i vua, sù chÝnh trực Tô Hiến Thành thể nh nào?

- Yêu cầu lớp đọc thầm đoạn + Khi Tô Hiến Thành bị ốm nặng, thờng xun chăm sóc ơng?

+ Cịn Giám nghị đại phu Trần Trung Tá sao?

-3 h/s tiếp nối đọc toàn lần lợt trả lời câu hỏi

-NhËn xÐt, bæ sung -2 h/s nối trả lời -Lắng nghe, ghi

-Hs díi líp l¾ng nghe

-H/s đọc theo trình tự, theo dõi bạn đọc nhận xét

-1 h/s đọc -HS luyện đọc

-Lắng nghe, nhận xét -1 h/s đọc to

-Lắng nghe, ghi nhớ -1 h/s đọc

+( triỊu Lý)

+( lµ ngêi nỉi tiÕng chÝnh trùc)

+( khơng chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua)

-Cả lớp đọc thầm

+( quan tham tri ngày đêm chăm sóc)

(2)

- Gọi h/s đọc đoạn3:

+ Đỗ thái hậu nói với ơng điều gì? + Tơ Hiến Thành tiến cử thay ơng đứng đầu triều đình?

+ Vì thái hậu ngạc nhiên ông tiến cử Trần Trung Tá?

+ Trong việc tìm ngời giúp nớc, trực Tô Hiến Thành thĨ hiƯn nh thÕ nµo?

+ GV tiĨu kÕt

- Tìm nội dung c Luyện đọc diễn cảm:

- Yêu cầu h/s đọc nối tiếp tồn Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay - HD đọc diễn cảm theo bớc: + GV đa đoạn văn luyện đọc + Thảo luận để tìm cách đọc hay + Luyện đọc

+ Yêu cầu thi đọc theo hình thức phân vai

C Củng cố Dặn dò:

- Tô Hiến Thành ngời nh nào? - Nêu nội dung bµi

- NhËn xÐt giê häc - ChuÈn bị sau

-1 h/s c to -1 h/s trả lời -1 h/s trả lời

-(bà thấy Vũ Tán Đờng ngày đêm hầu hạ bên giờng bện, tận tình chăn sóc mà ơng lại tiến cử Trần Trung Tá)

-( ông cử ngời tài giúp nớc khơng cử ngời ngày đêm hầu hạ mình)

-L¾ng nghe, ghi nhí

-Trao đổi nhóm đơi để tìm nội dung

-3 h/s nối đọc

-Luyện đọc diễn cảm theo hớng dẫn giáo viên

-1 lợt h/s đọc -1 h/s trả lời -Lắng nghe

Rót kinh nghiƯm sau giê dạy

Toán

Tiết 16 : So sánh xếp thứ tự số tự nhiªn I Mơc tiªu

1.KiÕn thøc: HƯ thèng hãa số kiến thức ban đầu về: -Cách so sánh hai số tự nhiên

-Đặc điểm thứ tự số tự nhiên Kĩ

Rốn kĩ so sánh xếp thứ tự số t nhiờn Thỏi

Tự giác hoàn thành tập so sánh xếp thứ tự số tự nhiên II.Đồ dùng dạy học

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

A KiĨm tra bµi cũ

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập3,4 tiết 15, kiểm tra tập nhà số HS khác

- HS lên bảng làm bài, HS dới lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS B Dạy học mới

1 Giới thiệu bài

- GV nêu mục tiêu học ghi tên - HS nghe GV giới thiệu 2 So sánh số tự nhiên

(3)

- GV nêu cặp số tự nhiên nh 100 89, 456 231, yêu cầu HS so sánh xem cặp số bé hơn, số lớn

- Nh với hai số tự nhiên chúng

ta luụn xác định đợc điều gì? - Chúng ta ln xác định đợc số bé hơn, số lớn - Vậy so sánh đợc hai số t

nhiên

b Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì. - GV: HÃy so sánh hai số 100 99 - Vậy so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào số chữ số rút kết luận gì?

- Số có nhiều chữ số lớn hơn, số có chữ số bé - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận

- GV viết lên bảng cặp số; 123 456; 7891 7578;

- GV yêu cầu HS so sánh số

tõng cỈp sè víi - HS so sánh nêu kết quả: 123 < 456; 7891 > 7578 - GV yêu cầu HS nêu lại kết luận cách

so sánh hai số tự nhiên với - HS nêu nh phần học SGK c So sánh hai số dÃy số tự nhiên và

trªn tia sè.

- GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên - HS nêu: 0,1,2,3,4,5,6,7… - Hãy so sánh - bé 7, lớn - Trong dãy số tự nhiên đứng trớc hay

đứng trớc 5? - Trong dãy số tự nhiên đứng trớc 7và đứng sau - GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn

sè tù nhiªn - HS lên bảng vẽ

- GV yêu cầu HS so sánh 10 - bé 10, 10 lớn 3 Xếp thứ tự số tự nhiên

- GV nêu số tự nhiên 698, 968, 7896, 7869 yêu cầu:

+ HÃy xếp số theo thứ tự từ bÐ

đến lớn + Theo thứ tự từ bé đén lớn: 689, 869, 896, 968 + Hãy xếp số theo thứ tự từ lớn

đến bé + Theo thứ tự từ lớn đến bé 986, 896, 869, 689 Vậy với nhóm số tự nhiên, chúng

ta ln xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Vì sao?

- Vì ta ln so sánh đợc số t nhiờn vi

- GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận - HS nhắc lại kết luận nh SGK 4 Lun tËp, thùc hµnh

Bµi 1

- GV yêu cầu HS tự làm - HS lên bảng làm bài, lớp làm - GV chữa yêu cầu HS giải thích

cách so sánh số cặp số 1234 vµ 999; 92 501 vµ 92 410

- HS nêu cách so sánh

+ 1234 > 999 1234 có chữ số 999 có ch÷ sè

+92 501 > 92 410 Hai số có chữ số Ta so sánh đến hàng chục nghìn, hai số có hàng chục nghìn 9, có hàng nghìn 2, hàng trăm > nên số 92 501 > 92 401

Bµi 2

- Bài tập yêu cầu làm gì? - HS nêu - Muốn xếp đợc số theo thứ tự từ bé

đến lớn phải làm gì? - Chúng ta phải so sánh số với - GV yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài, lớp làm - GV yêu cầu HS giải thích cách xếp

(4)

- GV nhËn xét cho điểm HS Bài 3

- Bi tập yêu cầu làm gì? - Bài tập yêu cầu xếp số theo thứ tự từ lớn n

- GV yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài, lớp làm - Yêu cầu HS giải thích cách xếp

C Củng cố, dặn dò

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập CBBS

Chính tả

Tiết : Nhớ- viết : Truyện cổ nớc mình I Yêu cầu:

1.KiÕn thøc

- Nhớ– viết đoạn từ Tôi yêu truyện cổ nớc tôi… nhận mặt ông cha mình thơ Truyện cổ nớc mình

- Làm tả phân biệt r/d/gi Kĩ

Rèn kĩ trình bày đẹp Thái độ

Cã ý thøc rÌn chữ, giữ II Đồ dùng dạy học: - Bảng phô

- Bảng phụ viết sẵn tập phần a III Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

A KT cũ:

- Yêu cầu lớp chia thµnh nhãm víi cïng mét nhiƯm vơ:

+ Tìm từ tên vật bắt đầu tr/ ch

- GV nhận xét cho điểm nhóm tìm đợc nhiều từ nhanh B Bài mới:

1 Giíi thiƯu bµi:

- GV nêu yêu cầu học HD nghe – viết tả: a Trao đổi nội dung đoạn thơ. - Gọi h.s đọc đoạn thơ

- V× tác giả lại yêu truyện cổ nớc nhà?

- Qua câu chuyện cổ, ông cha ta muốn khuyên cháu điều gì?

-Chia nhóm thi tìm từ

-2 nhóm nhanh báo báo kết quả, nhóm khác bổ sung

-Lắng nghe, ghi

-1 h/s c to

-( câu chuyện cổ sâu sắc, nhân hậu)

(5)

b Híng dÉn viÕt c¸c tõ khã:

- Yêu cầu h/s tìm từ khó dễ lẫn viÕt

- Yêu cầu h/s đọc viết từ vừa tìm đợc

c ViÕt chÝnh t¶:

- Nêu cách trình bày thể thơ lục bát - Yêu cầu h/s viết

- Treo bng ph ghi đoạn thơ để HS soát lỗi

d Thu vµ chÊm bµi:

- Yêu cầu 10 h/s thu để giáo viên chấm

3 HD lµm bµi tập tả: Bài 2a

- Gi h/s c yờu cu

- Yêu cầu h/s tự làm bài, h/s làm xong trớc lên bảng trình bày

- Gọi h/s nhận xét, bổ sung - GV chốt lại lời giải - Gọi h/s đọc lại câu văn C Củng cố – Dặn dò: - GV nhận xột gi hc

- Về nhà làm lại phần a vào

may mắn, hạnh phúc)

-H/s nối nêu từ khó

( là: truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi, vàng nắng)

-Đọc luyện viết

-1 h/s tr¶ lêi -ViÕt

-Đổi nhóm đơi sốt lỗi

-Thu vë

-1 h/s đọc yêu cầu

-Dùng bút chì làm vào sgk -Nhận xét, bổ sung

-Lắng nghe -1 h/s đọc lại -Lắng nghe

Rót kinh nghiƯm sau giê d¹y

……… ……… ………

Thứ ba ngày 02 tháng 10 năm 2012 Luyện từ câu

Tiết : Từ ghép từ láy I Yêu cầu:

1.Kiến thức

Nhn biết đợc cách cấu tạo từ phức Tiếng Việt : ghép tiếng có nghĩa lại với ( từ ghép ); phối hợp tiếng có âm hay vần( âm vần) giống ( t lỏy)

2 Kĩ

Phõn bit c từ ghép với từ láy đơn giản ( BT1); tìm đợc từ ghép , từ láy chứa tiếng cho (BT2)

(6)

Có ý thức sử dụng từ ghép từ láy để đặt câu II Đồ dùng dạy học:

- B¶ng líp viÕt sẵn ví dụ phần nhận xét - Bảng phụ kẻ sẵn hai cột

- Từ điển học sinh

III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

A KT bµi cò:

- Gọi h/s đọc thuộc câu thành ngữ, tục ngữ tiết trớc nêu ý nghĩa câu mà em thích

- Từ đơn từ phức khác điểm nào? Cho ví d?

- GV nhận xét, cho điểm B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

- GV đa c¸c tõ: khÐo lÐo, khÐo tay - Em cã nhận xét cấu tạo hai từ trên?

- Qua đó, GV giới thiệu 2 Nhận xét:

- Gọi h/s đọc ví dụ gợi ý

- Yêu cầu h/s thảo luận cặp đôi hoàn thành câu hỏi sau:

+ Tõ phøc tiếng có nghĩa tạo thành?

+ Từ truyện cổ có nghĩa gì?

+ Từ phức tiếng có âm vần lặp lại tạo thành

- GV kt lun cõu tr lời 3 Ghi nhớ:

- Yêu cầu h/s đọc phần ghi nhớ

- ThÕ nµo lµ tõ l¸y, tõ ghÐp? Cho vÝ dơ? 4 Lun tËp:

Bµi 1:

- Gọi h/s đọc yêu cầu

- u cầu h/s hoạt động nhóm hồn thành yêu cầu tập vào bảng phụ - Gọi nhóm làm xong trớc chữa - GV kết luận

- T¹i tõ bê bÃi lại từ ghép? - GV nhấn mạnh lại điểm khác từ láy từ ghép

Bµi 2:

- Gọi h/s đọc yêu cầu

- u cầu h/s hoạt động nhóm trao đổi, tìm từ viết vào bảng phụ

- Gọi đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận

- GV kết luận làm C Củng cố – Dặn dò:

- Làm để tạo từ ghép? Cho ví dụ?

- Làm để tạo từ láy ?Cho ví dụ?

- GV nhận xét học - Về viết lại từ tìm đợc

-2 h/s thùc hiƯn yªu cầu -1 h/s trả lời

-Nhận xét, bổ sung -Đọc từ

-2 h/s a nhn xột Lắng nghe, ghi -1 h/s đọc

-2 h/s thảo luận trao đổi trả lời câu hỏi giáo viên

-(truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng im) -2 h/s tr li

-( thầm thì, chầm chËm, cheo leo, se sÏ ) -L¾ng nghe

-2 h/s đọc

-2 h/s đọc cho ví dụ

-1 h/s đọc to

-Hoạt động nhóm

-2 nhóm chữa bài, nhóm khác nhận xét, bỉ sung

-L¾ng nghe

-( hai tiếng có nghĩa) -Ghi nhớ

-1 h/s đọc yêu cầu -Hoạt động nhóm -2 nhóm báo cáo

-2 h/s nèi tr¶ lêi

(7)

……… ……… ………

To¸n

TiÕt 17 : Lun tËp I Mơc tiªu

1.KiÕn thøc

- Viết so sánh c cỏc s t nhiờn

- Bớc đầu làm quen với tập dạng x < ; < x < ( víi x lµ sè tù nhiên) Kĩ

- Rèn kĩ viết số, so sánh số tự nhiên - Luyện vẽ hình vuông

3 Thỏi

Tích cự tự giác hoàn thành tập II Đồ dùng dạy học

- Hình vẽ tập vẽ sẵn bảng phụ

III Cỏc hot ng dy – học

A KiĨm tra bµi cị

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 2,3 tiết 16, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

Bµi2 a) 8136, 8316, 8361 b) 5724, 5740, 5742 c) 63841, 64813, 64831 - GV chữa bài, nhận xét cho

điểm

B Dạy học mới 1 Giới thiệu bài

- GV nêu mục tiêu tiết học ghi

tên lên bảng - HS nghe GV giới thiệu 2 Hớng dÉn lun tËp

Bµi 1

- GV cho HS đọc đề bài, sau tự

lµm bµi - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm - GV nhận xét cho điểm HS a) 0, 10, 100 b) 9, 99 , 999

- GV hỏi thêm trờng hợp số

(8)

- GV yêu cầu HS đọc số vừa

tìm đợc - Lớn nhất: 9999, 99999, 999999, 9999999 Bài 2

- GV yêu cầu HS đọc đề - HS đọc đề - GV hỏi: Có số có chữ

số - Có 10 số có chữ số, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, - Số nhỏ có hai chữ số số

nµo? - Lµ sè 10 - Sè lín có hai chữ số số

no? - Là số 99 - GV hỏi: Từ 10 đến 19 có bao

nhiêu số? - Có 10 số 10, 11,12,13,14,15,16, 17, 18, 19 - GV vẽ lên bảng tia số từ 10 đến

99, sau chia tia số thành đoạn, vừa chia vừa nêu: Nếu chia số từ 10 đến 99 thành đoạn từ 10 đến 19, từ 20 đến 29, từ 30 đến 39,… từ 90 đến 99 đợc đoạn?

- HS tự nhẩm đếm tia số trả lời: Có 10 đoạn

- Mỗi đoạn nh có số? - Mỗi đoạn có 10 số - Vậy từ 10 đến 99 có

sè?

- Cã 10 x = 90 sè - VËy cã bao nhiªu sè tù nhiên có

hai chữ số? - Có 90 số có hai chữ số Bài 3

- GV viết lên bảng phần a bài: - Điền số 859 67 < 859 167 yêu cầu HS suy

nghĩ để tìm số điền vào chỗ chấm

- GV: Tại lại điền số 0? - HS: So sánh hai số 859 67 số 859 167 có hàng trăm nghìn 8, hàng chục nghìn 5, hàng nghìn 9, để 859 67 < 859 167 hàng trăm < 1, ta điền vào Ta có 859 067 < 859 167 - GV yêu cầu HS tự làm cỏc phn

còn lại, chữa yêu cầu HS giải thích cách điền số

- HS làm giải thích tơng tự nh Bµi 4

- GV yêu cầu HS đọc mẫu, sau

đó làm - Làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra b) 2< x <

C¸c số tự nhiên lớn nhỏ lµ 3,4 VËy x lµ 3,

- GV chữa cho điểm HS Bài 5

- GV yêu cầu HS đọc đề - HS đọc trớc lớp, lớp theo dõi SGK - Số x phải tìm cần thỏa mãn

yêu cầu gì? + Là số trịn chục.+ Lớn 68 nhỏ 92 - Hãy kể số tròn chục từ 60 đến

90 - HS: 60;70;80;90 - Trong số trên, số lớn

68 nhỏ 92? Số 70;80;90

- Vy x số nào? - Vậy x 70;80;90 - Chúng ta có đáp án thỏa mãn

yêu cầu đề C Củng cố, dặn dị.

(9)

KĨ chun

Tiết : Một nhà thơ chân chính I Yêu cÇu:

1.KiÕn thøc

-Nghe – kể lại đợc đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK ); kể nối tiếp đợc toàn câu chuyện Một nhà thơ chân (do GV kể)

- Hiểu đợc ý nghĩa câu chuyện :Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết khụng chu khut phc cng quyn

2 Kĩ

Kể lại đợc toàn câu chuyện cách tự nhiên, phối hợp với nét mặt, cử chỉ, điệu

3 Thái độ

- Biết đánh giá, nhận xét bạn kể II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh ho¹ trun trang 40 sgk

- Bảng phụ viết sẵn câu hỏi để chỗ chấm cho h/s trả lời III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

A KT bµi cị:

- Gọi h/s kể lại1 đoạn câu chuyện nghe, đọc lịng nhân hậu, tình th-ơng u, đùm bọc lẫn

- GV nhận xét, đánh giá B Bài mới:

- GV treo tranh minh hoạ hỏi : Bức tranh vẽ cảnh gì?

- GV giíi thiƯu xt xø c©u chun 2 GV kĨ chun:

- GV kĨ lÇn kÕt hợp giải nghĩa từ h/s khó hiểu

- GV kể chuyện lần kết hợp tranh 3 Kể lại câu chuyện.

a Tìm hiểu truyện:

- Yêu cầu h/s chia nhóm trao đổi, thảo luận để có câu trả lời

- GV giúp đỡ h/s gặp khó khăn - Yêu cầu nhóm báo cáo kết - Gọi h/s đọc lại phiếu

- GV kết luận câu trả lời b Hng dn k chuyn:

- Yêu cầu h/s dựa vào câu hỏi tranh minh hoạ kể chuyện nhóm theo câu hỏi toàn câu chun - Gäi h/s kĨ chun

- Nhận xét, ỏnh giỏ

- Gọi h/s kể lại toàn câu chuyện - Nhận xét bạn kể

c Tỡm hiểu ý nghĩa câu chuyện: - Vì nhà vua bạo nh lại đột ngột thay đổi thái độ?

- Nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ mà thay đổi hay muốn đa nhà thơ lên giàn hoả thiêu để thử thách

- Câu chuyện có ý nghĩa nh nào?

-2 h/s kể chuyện đoạn -Nhận xét, bổ sung

-Quan sát tranh trả lời câu hỏi -Lắng nghe, ghi

-Lắng nghe, nêu từ không hiểu -Ghi nhớ

-Chia nhóm thảo luận -2-3 nhóm báo cáo

-2 h/s nối đọc lại phiếu -Lắng nghe

-Hoạt động nhóm dựa vào tranh kể chuyện -4 h/s kể chuyện tiếp nối

-2 h/s kĨ l¹i toàn câu chuyện -Nhận xét

-( khõm phc khí phách nhà thơ) -( thật khâm phục lịng trung thực nhà thơ đến chết khơng chịu nói sai thật)

(10)

- Gọi h/s nêu lại ý nghĩa câu chuyện - Tìm hiểu bình chọn bạn kể tốt

C Củng cố Dặn dò:

- Gọi h/s kể lại toàn câu chuyện nêu ý nghĩa

- NhËn xÐt giê häc

- VỊ nhµ kĨ lại cho ngời thân nghe

khõm phc, kớnh trng thay đổi thái độ) -1 h/s nêu

-Tham gia bình chọn -1 h/s kể nêu ý nghĩa -Lắng nghe

Rút kinh nghiệm sau dạy

Lịch sử

Bài : Nớc Âu Lạc I Mục tiêu:

1.Kiến thức

- Nắm đợc cách sơ lợc kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc: Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lợc Âu Lạc Thời kì đầu đồn kết, có vũ khí lợi hại nên giành đợc thắng lợi ; nhng sau An Dơng Vơng chủ quan nên khỏng chin tht bi

2 Kĩ

-Nhận biết thời gian tồn nớc Âu Lạc, tên vua, nơi kinh đóng -Sự phát triển nớc Âu Lạc quân

3 Thái độ

Tôn trọng, giữ gìn lịch sử nớc nhà thời Âu Lạc II Đồ dùng dạy học:

- Hình minh ho¹ sgk

- Bảng phụ viết sẵn nội dung gợi ý cho hoạt động - Phiếu thảo luận nhóm

- Lợc đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ ngày III.Các hoạt động dạy – học :

A KT bµi cị:

(11)

1,2 sgk trang 14

- GV nhận xét, đánh giá B.Bài mi:

a Giới thiệu bài:

- Các em biết thành Cổ Loa, thành đâu, xây dựng? - GV giới thiệu bài, ghi bảng b Giảng bài:

Hot ng 1: Cuc sng ngời Lạc Việt ngời Âu Việt:

- Yêu cầu h/s đọc sgk

- Ngêi ¢u Việt sống đâu?

- i sng ca ngi Âu Việt có điểm giống với đời sống ngi Lc Vit?

- Ngời dân Âu Việt Lạc Việt sống với nh nào?

- GV kết luận hoạt động

Hoạt động 2: Sự đời nớc Âu Lạc.

- Yêu cầu h/s thảo luận nhóm hồn thành phiếu hoạt ng nhúm

- Yêu cầu h/s trình bày kết thảo luận, nhóm trình bày ý

- Nhà nớc nhà nớc Văn Lang nhà nớc nào? Nhà nớc đời vào khoảng thời gian nào?

Hoạt động 3: Những thành tựu ngời dân Âu Lạc

- Yêu cầu h/s làm việc theo cặp hoàn thành yêu cầu: Ngời dân Âu Lạc đạt đợc thành tựu cuc sng:

+ Về xây dựng? + Về sản xt? + VỊ lµm vị khÝ?

- u cầu h/s nêu kết thảo luận - So sánh khác nơi đóng nớc Văn Lang nớc Âu Lạc? - GV giới thiệu thành Cổ Loa lợc đồ khu di tích thành Cổ Loa

- HÃy nêu tác dụng thành Cổ Loa nỏ thần

- GV kt lun hot ng

Hoạt động 4: Nớc Âu Lạc xâm lợc Triệu Đà.

- Yêu cầu h/s đọc sgk đoạn Từ năm 207 TCN….phong kến phơng Bắc - Yêu cầu kể lại chiến chống quân xâm lợc Triệu Đà nhân dân Âu Lạc

- Vì xâm lợc Triệu Đà lại thất bại?

- Tại năm 179 TCN, nớc Âu Lạc lại rơi vào ách đo hộ phong kiến ph-ơng Bắc?

C Củng cố- Dặn dò:

Cả líp theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung -L¾ng nghe

-H/s nêu theo hiểu biết -Lắng nghe, ghi

-1 h/s đọc to - H/s trả lời

-1-2 h/s nêu so sánh -H/s trả lời

-Lắng nghe

-Nhóm thảo luận hoàn thành yêu cầu cña sgk

-3 đại diện nối trả lời câu hỏi, nhóm khác nhận xét, bổ sung

-H/s trả lời -Lắng nghe

-Nhóm thảo luận hoàn thành yêu cầu giáo viên

-Đại diện nhóm nêu ý kiến, nhóm khác nhận xét, bæ sung

-Quan sát lợc đồ lắng nghe -H/s nêu

-Lắng nghe -1 h/s đọc

-1-2 h/s kĨ tríc líp, h/s kh¸c theo dâi, bỉ sung

(12)

- Gọi h/s đọc phần ghi nhớ

- Dặn h/s chuẩn bị sau -1 h/s đọc-Lắng nghe Rút kinh nghiệm sau dạy

……… ……… ………

Phiếu hoạt động nhóm Nhóm:………

Câu 1:Vì ngời Lạc Việt ngời Âu Việt lại hợp với thành đất nớc? ( Đánh dấu + vào ô trống trớc câu trả lời nhất)

 Vì sống họ có nét tơng đồng  Vì họ có chung k thự ngoi xõm

Vì họ sống gần

Câu 2: Ai ngời có công hợp ngời Lạc Việt ngời Âu Việt

……… ………

Câu 3: Nhà nớc ngời Lạc Việt ngời Âu Việt có tên gì, đóng đô đâu? -Nớc………

(13)

Đạo đức

TiÕt 4: vỵt khã häc tËp ( tiÕt ) I.Mơc tiªu :

1.KiÕn thøc

- Biết vợt khó học tập phải vợt khó học tập Kĩ

- Rốn ý thc vt khú vơn lên học tập Thái độ

- Yêu mến, noi theo gơng HS nghèo vợt khó II.Tài liệu phơng tiện:

- Sgk o c

- Các mẩu chuyện, gơng vợt khã häc tËp

III.Các hoạt động dạy học:

A.KiĨm tra:

- Gäi HS nªu ghi nhí tiÕt tríc B.Bµi míi:

1.Giíi thiƯu bµi. 2.Néi dung:

a.HĐ1: Thảo luận nhóm.( Bài tập sgk). *MT: HS đa đợc số cách giải

(14)

hợp lí cho tình *Cách tiến hành:

- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ thảo luận - GV khen ngợi hs có cách giải qut hay

b.HĐ2: Thảo luận nhóm đơi.

*MT:HS liên hệ đợc thực tế thân *Cách tiến hành:

- GV nêu yêu cầu tập

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm, liên hệ vợt khó học tập thân - Gọi HS trình bày

*GV kết luận: Khen ngợi HS biết vợt khó, nhắc nhở HS cha biết vợt khó

c.HĐ3: Làm việc cá nhân ( tập sgk ). *MT:HS biết xác định số khó khăn học tập cách giải

*Cách tiến hành - Gọi HS đọc đề

- GV nêu lại yêu cầu tập

- GV kt luận, khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đề để học tập cho tt

C.Củng cố , dặn dò

GV nêu kết luận chung: sgk - Vận dụng học vào thực tế

- Nhóm HS thảo luận, ghi cách giải nhóm vào phiếu học tập - Đại diện nhóm trình bày trớc lớp

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày cách giải

- C lp trao đổi phơng pháp vợt khó nhóm

- HS đọc đề

- HS lµm việc cá nhân, tìm khó khăn gặp phải học tập cách khắc phục

- -> HS trình bày trớc lớp

Rút kinh nghiƯm sau giê d¹y

(15)

Thứ t ngày 03 tháng 10 năm 2012 Tập đọc

TiÕt : Tre Việt Nam I Yêu cầu:

1.Kiến thøc

- Đọc đúng: tre xanh, nắng nỏ trời xanh, khuất mình, bão bùng, luỹ thành, nịi tre, lạ thờng, lng trần

- HiĨu: Tõ ng÷: tù, l thành, áo cộc, nòi tre, nhờng

Ni dung :Cõy tre tợng trng cho ngời Việt Nam Qua hình tợng tre tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp ngời Việt nam : Giàu lòng thơng yêu, thẳng, trực ( trả lời đợc CH 1, 2; thuộc khoảng dòng thơ)

2 Kĩ

- c din cm ton bi phù hợp với nội dung, cảm xúc Thái độ

Trân trọng phẩm chất cao đẹp ngời Việt nam : Giàu lòng thơng yêu, thẳng, trực

*GDMT: Qua hình ảnh tre búp măng non giúp HS thấy đợc vẻ đẹp môi tr-ờng thiên nhiên

II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ đọc - Tranh, ảnh tre

- Bảng phụ viết sẵn đoạn van cần luyện đọc III Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

A KT bµi cị:

- Gọi h/s lên bảng nối đọc Một ngời trực trả lời câu hỏi:

+ Trong viÖc lập vua, trực Tô Hiến Thành thể nh nào?

+ Vì thái hậu ngạc nhiên ông tiến cử Trần Trung Tá?

+ Em thích hình ảnh bài?

- GV giíi thiƯu qua tranh minh hoạ

2 HD luyn c tìm hiểu bài a Luyện đọc

-1 HS đọc toàn

- Yêu cầu h/s tiếp nối đọc toàn ( lợt) GV ý sửa lỗi phát âm,

-3 h/s lên bảng đọc đoạn trả lời câu hỏi

-Nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn -L¾ng nghe, ghi vë

-L¾ng nghe

(16)

ng¾t giäng cho Hs

-Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp -2 nhóm đọc trớc lớp

- Yêu cầu h/ s đọc phần giải - GV nêu cách đọc đọc mẫu b Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu đọc đoạn 1:

+ Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với ngời Việt nam?

+GV chuyÓn ý

- Yêu cầu h/s đọc đoạn

+ Chi tiÕt nµo cho thÊy c©y tre nh ngêi?

+ Những hình ảnh tre Việt Nam tựơng trng cho tỡnh thng yờu ng loi?

+ Những hình ảnh tre tợng trng cho tính thẳng?

+ Em thích hình ảnh tre búp măng?

- Yờu cu c on

+ Đoạn thơ kết có ý nghĩa gì? + Cách sử dụng điệp từ, điệp ngữ có tác dụng gì?

- Nờu ni dung ca thơ c Luyện đọc diễn cảm:

- Yêu cầu h/s đọc nối tiếp toàn Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay - HD đọc diễn cảm theo bớc: + GV đa đoạn thơ luyện đọc + Thảo luận để tìm cách đọc hay + Luyện đọc

+ Thi đọc hay

- Tổ chức cho h/s học thuộc lòng đoạn thơ

- Goi h/s thi c thuc lòng - GV cho điểm h/s kể tốt C Cng c Dn dũ:

- Qua hình tợng tre, tác giả muốn nói điều gì?

-Hỡnh ảnh tre búp măng non hình ảnh đẹp môi trờng tự nhiên em cần bảo vệ

-NhËn xÐt tiÕt häc

- VỊ nhµ học thuộc lòng thơ

-HS luyn c

-Lắng nghe, nhận xét -1 h/s đọc phần giải -Lắng nghe, ghi nhớ -1 h/s đọc to đoạn

-( tre xanh…đã có bờ tre xanh) -Lắng nghe

-Cả lớp đọc thầm đoạn

-( không đứng khuất bóng râm)

-( b·o bïng th©n bäc lÊy thân tay ôm tay níu tre gần thêm- thơng tre chẳng riêng- lng trần phơi nắng, phơi suơng có manh áo cộc tre nhờng cho con)

-( không chịu mọc cong- măng mọc lên mang dáng thẳng, thân tròn tre

-2 -3 h/s nêu ý kiến -1 h/s đọc to

-( søc sèng l©u bỊn cđa c©y tre) -( sù tiếp nối tre già, măng mọc) -Thảo luận nhóm tr¶ lêi

-4 h/s nối đọc

-Thực luyện đọc diễn cảm theo hớng dẫn giáo viên

-H/s thi đọc nhóm -4 h/s đọc thuộc lịng

-1-2 h/s tr¶ lêi theo ý hiểu -Lắng nghe

Toán

Tiết 18 : Yến, tạ, tấn I Mục tiêu

1.Kiến thức

- Bớc đầu nhận biết độ lớn yến, tạ,

- Nắm đợc mối quan hệ yến, tạ, với ki - lô - gam Kĩ

(17)

- Thực hành làm tính với số đo khối lợng học Thái độ

Có ý thức sử dụng đơn vị yến, tạ, sống II.Đồ dùng dạy học

III Các hoạt động dạy – học

A KiÓm tra cũ

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS

lm cỏc bi 3,4 tiết 17 - HS lên bảng làm bài, HS dới lớp theo dõi để nhận xét làm bạn - Kiểm tra tập nhà ca mt

số HS khác Bài : 859 067 < 859 167Bµi 4: VËy x lµ 3, - GV chữa bài, nhận xét cho điểm

B Dạy học mới.

1 Giới thiệu bµi - HS nghe GV giíi thiƯu bµi 2 Giíi thiƯu n, t¹, tÊn

a Giíi thiƯu n.

- 10 kg tạo thành yến, yến

10kg - HS nghe giảng nhắc lại - GV ghi b¶ng yÕn = 10kg

- Mét ngời mua 10kg gạo tức mua

mấy yến gạo? - Mua 10kg gạo tức mua yến gạo - Mẹ mua yến cám gà, mẹ mua

bao nhiêu ki - lô - gam cám?

- Mẹ mua yến cám tức mẹ mua 10 kg c¸m

- B¸c Lan mua 20kg rau, tức bác

Lan ó mua bao nhiờu yến rau - Bác Lan mua yến rau - Chị Quy hái đợc yến cam, hỏi chị

Quy hái ki-lô-gam cam? - Chị Quy hái đợc 50kg cam b Giới thiệu tạ.

- 10 yến tạo thành tạ, tạ b»ng 10

n - HS nghe vµ ghi nhí:10 yến = tạ - 10 yến tạo thành t¹, biÕt yÕn b»ng

10kg, vËy t¹ kg - tạ = 10kg x 10 = 100kg - Bao nhiêu ki lô - gam

tạ? - 100 kg = tạ - GV ghi bảng tạ = 10 n = 100kg

c Giíi thiƯu tÊn.

- 10 tạ tạo thành tấn,

10 tạ (Ghi bảng 10 tạ = tấn) - HS nghe nhớ - Biết tạ 10 yÕn, vËy tÊn b»ng

bao nhiªu yÕn? - tÊn = 100 yÕn - tÊn b»ng ki lô - gam? - = 1000kg 2.3 Lun tËp, thùc hµnh

Bµi 1

- GV cho HS làm bài, sau gọi HS

đọc làm trớc lớp để chữa - HS đọc - Con bò cân nặng t, tc l bao

nhiêu ki lô - gam? - Là 200kg

Con voi nặng tức tạ? - Con voi nặng tức nặng 20 tạ Bài : (cột lµm 10 ý)

- GV viÕt lên bảng câu a, yêu cầu HS

c lp suy nghĩ để làm - HS làm phần a.1 yến = 10kg yến = 80kg 10kg = yến yến 7kg = 17kg yến = 50kg yến 3kg = 53kg

- Giải thích yến = 50kg? - Vì yÕn = 10kg nªn yÕn = 10kg x = 50kg

- Em thực để tìm đợc

(18)

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần

còn lại - HS lên bảng làm bài, lớp làm - GV chữa bài, nhận xét cho điểm

Bài 3:

- GV viết lên b¶ng: 18 n + 26 n,

sau u cầu HS tính - HS: 18 yến + 26 yến = 44 yến - GV yêu cầu HS giải thích cách tính

của - Lấy 18 + 26 = 44, sau viết tên đơn vị vào kết - HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra

Bµi 4

- GV yêu cầu HS đọc đề

- GV yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

Tóm tắt Bài giải

Chuyến đầu : tÊn §ỉi: tÊn = 30 t¹

Chuyến sau : tạ Số tạ muối chuyển sau chở đợc là: Cả hai chuyến :…tạ 30 + = 33 (tạ)

Số tạ muối hai chuyến chở đợc 30 + 33 = 63 (t)

Đáp số: 63 tạ - GV nhận xét cho điểm HS

C Củng cố, dặn dò.

+ Bao nhiêu ki lô - gam

yến, tạ, tÊn? + 10kg = yÕn, 100kg = t¹, 1000kg = tÊn + t¹ b»ng bao nhiªu yÕn?

- GV nhËn xÐt giê häc - Dặn học CBBS

+ tạ = 10 yÕn Khoa häc

TiÕt : T¹i cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? I.Mục tiêu:

1.Kiến thức

-Biết phân loại thức ăn theo nhãm chÊt dinh dìng

-Biết đợc để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyên thay đổi

2 Kĩ

-Ch vo bng thỏp dinh dng cân đối nói : cân ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đờng , nhốm chứa nhiều vi-ta-min chất khống ; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm ; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo ; ăn đờng ăn hạn chế muối

3 Thái độ

Cã ý thức ăn nhiều loại TĂ II Đồ dùng dạy học

- Các hình minh hoạ SGK

- giÊy khæ to, phiÕu häc tËp theo nhãm

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

A KiĨm tra bµi cị: - Gọi HS lên bảng

+ Nêu vai trò vitamin kể tên loại TĂ có chứa nhiều vitamin?

+ Nêu vai trò chất khoáng kể tên số loại TĂ có chứa nhiều chÊt kho¸ng?

(19)

+ Chất xơ có vai trị thể, TĂ có chứa nhiều chất xơ? + Nhận xét, cho điểm HS

B Bµi míi 1 Giíi thiƯu bµi

-GV nêu mục đích, YC học – ghi bảng

2 Giảng bài.

* Hot ng 1: Vỡ cần phải ăn phối hợp nhiều loại TĂ thờng xuyên thay đổi món?

- Tiến hành cho HS hoạt động nhóm + Chia nhóm HS

+ YC HS thảo luận TLCH

+ Ngày ăn loại TĂ loại rau có ảnh hởng đến hoạt động sống?

+ Để có sức khoẻ tốt cần ăn ntn? + Vì phải ăn phối hợp nhiều loại TĂ thờng xuyên thay đổi món? - Tổ chức hoạt động lớp

+ Gọi đến nhóm HS lên trình bày ý kiến nhóm

+ Gọi HS đọc to mục Bạn cần biết * Hoạt động 2: Nhóm TĂ có bữa ăn cân đối

- Hoạt động nhóm

+ Chia nhóm, nhóm từ đến HS, phát giấy cho HS

+ YC HS quan sát TĂ có hình minh hoạ

+ Gọi đại diện trình bày - Tổ chức hoạt động lớp

+ Gọi đến nhóm lên trớc lớp trình bày + Nhận xét nhóm

* Hoạt động 3: Trò chơi Đi chợ“ ” - Giới thiệu trò chơi:

+ Phát phiếu thực đơn chợ cho nhóm

+ YC nhóm lên thực đơn tập thuyết trình từ n phỳt

+ Gọi nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung GV ghi nhanh ý kiến vào phiếu nhóm

+ Khen nhóm làm nhanh C Củng cố – dặn dũ

- Đọc mục Bạn cần biết

- Tại cần ăn phối hợp nhiều loại TĂ? - NhËn xÐt giê häc

- L¾ng nghe, ghi vë

- Hoạt động nhóm

+ Chia nhóm theo hớng dẫn GV + Thảo luận rút câu trả lời

+ đến HS đại diện lên trình bày + HS lần lợt đọc to

+ Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập + Quan sát, thảo luận, vẽ tô màu + HS đại diện thuyết minh

+ đến HS đại diện trình bày

- L¾ng nghe

+ Nhận mẫu thực đơn hồn thành thc n

+ Đại diện nhóm lên trình bày

(20)

+ Lắng nghe

Tập làm văn Tiết : Cốt truyện I Yêu cầu:

1.Kiến thức Hiểu cốt truyện ba phần cốt truyện : mở đầu, diễn biến, kết thúc ( ND Ghi nhớ )

2 Kĩ Biết xếp việc cho trớc thành cốt truyện Cây khế luyện tập kể lại truyện (BT mục III)

3 Thái độ

- Kể lại câu chuyện sinh động, hấp dẫn dựa vào cốt truyện II Đồ dùng dạy học:

- B¶ng phơ

- Hai băng giấy- gồm băng giấy viết sẵn việc III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

A KT bµi cị:

- Gäi h/s lên bảng trả lời câu hỏi: Một th thông thờng gồm phần nào?

- Gi h/s đọc lại th viết cho bạn

- ThÕ nµo lµ kĨ chun?

- GV nêu mục đích học 2 Nhận xét:

Bµi 1:

- Yêu cầu h/s đọc đề

- Theo em, việc chính? - Yêu cầu h/s chia nhóm thảo luận ghi lại việc truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - Gọi đại diện nhóm báo cáo kết - GV kết lun nhúm ỳng

Bài 2:

- Chuỗi sù viƯc nh bµi gäi lµ cèt trun cđa truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Vậy cốt truyện gì?

Bài 3:

- Gi h/s c yêu cầu

- Sù viÖc cho em biÕt điều gì? - Sự việc 2, 3, kể lại chuyện gì?

- Sự việc nói lên điều gì?

- Cốt truyện thờng có phần nµo? 3 Ghi nhí:

- Gọi h/s đọc phần ghi nh

- Yêu cầu h/s tìm cốt truyện câu chuyện Chiếc áo rách sgk trang 30

-1 h/s trả lời -2 h/s đọc lại

-NhËn xÐt, bỉ sung -1 h/s nªu

-Lắng nghe, ghi -1 h/s đọc to

-1-2 h/s nêu theo ý hiểu -Hoạt động nhóm

-5 nhãm báo cáo, nhóm việc -Lắng nghe

-2-3 h/s tr li n ý ỳng

( chuỗi kiện làm nòng cốt cho diễn biến câu chuyÖn)

-1 h/s đọc to

-(Nguyên nhân việc Dế Mèn bênh vực Nhà Trò, Dế Mèn gặp Nhà Trị khóc) -(kể lại Dế Mèn bênh vực Nhà Trò nh nào, Dế Mèn trừng trị bọn nhện)

-( kết bọn nhện phải nghe theo Dế Mèn, Nhà Trò đợc tự do)

-( thờng có phân: Mở đầu, diễn biến, kết thúc)

-2-3 h/s đọc

(21)

4 LuyÖn tËp: Bµi 1:

- Gọi h/s đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu h/s thảo luận cặp đôi xếp việc cách đánh dấu theo số thứ tự 1, 2, 3, 4, 5,

- Gọi h/s lên bảng xếp thứ tự việc băng giấy

- GV kết luận Bài 2:

- Gọi h/s c yờu cu

- Yêu cầu h/s tập kĨ l¹i trun nhãm

- Tỉ chøc cho h/s thi kể

- GV cho điểm h/s kể tốt C Củng cố Dặn dò:

- Câu chuyện Cây khế khuyên ta điều gì?

- Nhận xét học

- Về nhà kể lại chun cho ngêi th©n nghe

-1 h/s đọc to

-Thảo luận nhóm

-2 h/s lên bảng thi xếp, h/s lớp nhận xét -Lắng nghe

-1 h/s đọc yêu cầu -Tập kể nhóm -2 -3 h/s tham gia kể -1-2 h/s nêu

-L¾ng nghe

………

Thứ năm ngày 04 tháng 10 năm 2012 Luyện từ câu

Tiết 8: Luyện tập Từ ghép Từ láy I Mục tiêu:

1.KiÕn thøc

-Qua luyện tập , bớc đầu nắm đợc hai loại tù ghép (có nghĩa tổng hợp , có nghĩa phân loại ) – BT1, BT2

-Bớc đầu nắm đợc nhóm từ láy (giống âm đầu, vần, âm đầu ) – BT3 Kĩ

Nhận diện đợc từ ghép, từ láy câu văn, đoạn văn Thái độ

Có ý thức sử dụng từ ghép từ láy để đặt câu viết văn II Đồ dùng dy hc:

- Từ điển - Bảng phụ

III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

A KT bµi cị:

(22)

+ Làm để tạo từ ghép? + Làm để tạo từ láy? + Cho ví dụ phân tích - GV nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giíi thiệu bài:

- GV nêu yêu cầu tiết häc 2 Híng dÉn lµm bµi tËp: Bµi 1:

- Gọi h/s đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu h/s thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi

- GV kết luận câu trả lời Bài 2: (Chỉ tìm từ ghép có nghĩa phân loại ,3 t ghép có nghĩa tổng hợp) - Gọi h/s đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu h/s trao đổi nhóm làm

- Gọi đại diện nhóm báo cáo kết - GV chốt lại lời giải

- Hỏi:

+ Tại lại xếp từ tàu hoả vào từ ghép phân loại?

+ Tại từ núi non lại từ ghép tổng hợp?

- GV tuyên dơng h/s hiểu nhanh

Bài 3:

- Gọi h/s đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu h/s làm việc nhóm hoàn thành yêu cầu

- Gọi đại diện nhóm báo cáo kết - GV chốt lại lời giải

- Hái:

+ Muốn xếp đợc từ láy vào ô cần xác định phận nào? + Phân tích mơ hình cấu tạo vài từ láy

- Cho ®iĨm h/s làm tốt C Củng cố:

- Từ ghép có loại nào? Cho ví dụ - Từ láy có loại nào? Cho ví dụ - Nhận xét học

- Về nhà làm lại tập 2,3 chuẩn bị sau

-Nhn xột, bổ sung -Lắng nghe, ghi -1 h/s đọc to

-Thảo luận nhóm trả lời ( bánh trái có nghĩa tổng hợp bánh rán có nghĩa phân loại

-1 h/s c

-Làm việc nhóm

-2 nhãm b¸o c¸o, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bổ sung

-Lắng nghe

-Chỉ loại tàu phân biệt với loại tàu khác nh: tàu thuỷ, tµu bay

-( chung loại địa hình trồi cao lên mặt đất)

-Lắng nghe -1 h/s đọc

-Hoạt động nhóm

-3 nhãm b¸o c¸o, nhóm ý, nhóm khác nhận xét, bổ sung

-( xác đinh phận đợc lặp lại: âm đầu, vần, thanh)

-2-3 h/s tham gia ph©n tích

-2 h/s nối trả lời -Lắng nghe

(23)

To¸n

Tiết 19 : Bảng đơn vị đo khối lợng I Mục tiêu

1.Kiến thức Nhận biết đợc tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề-ca-gam, héc-tô-gam ; quan hệ đề-ca-gam, héc-tô-gam v gam

2 Kĩ

- Chuyn đổi đơn vị đo khối lợng

- Thực phép tính với số đo khối lợng Thái độ

Tự giác học thuộc bảng đơn vị đo độ dài để vận dụng hoàn thành tập II Đồ dùng dạy – học.

- Bảng đơn vị đo khối lợng kẻ sẵn bảng phụ:

Lớn ki – lô - gam Ki-lô - gam Nhỏ ki – lô - gam III Các hoạt động dạy – học

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập3,4 tiết 18, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

Bµi 3: 44 yến - GV chữa bài, nhận xét cho điểm

HS Bài 4: Đáp số: 63 tạ B Dạy học mới

1 Giới thiệu bµi

- HS nghe GV giới thiệu 2 Giới thiệu đề-ca -gam, héc-tô -gam.

a Giới thiệu đề - ca -gam.

- GV giới thiệu - HS nghe GV giới thiệu - đề - ca - gam cân nặng 10 gam

- §Ị - ca - gam viết tắt dag

- GV viết lên bảng 10g = dag - HS đọc: 10 gam đề -ca-gam b Giới thiệu hộc - tụ - gam

- héc-tô-gam cân nặng 10 dag

và 100g -HS lắng nghe - Héc - tô - gam viết tắt hg

- GV viết lên bảng 1hg =10 dag = 100g - HS đọc: héc - tô - gam 10 đề - ca - gam 100 gam

3 Giới thiệu bảng đơn vị đo khối l-ợng.

- GV yêu cầu HS nêu lại đơn vị theo thứ tự từ bé đến lớn, đồng thời ghi vào bảng đơn vị đo khối lợng nói

(24)

phần đồ dùng dạy – học

- GV: Trong đơn vị trên, đơn

vị nhỏ ki – lô - gam? - HS: Các đơn vị nhỏ ki - lô - gam gam, đề -ca -gam, héc - tô - gam - Những đơn vị lớn kg? - Các đơn vị lớn kg yến, tạ, - Bao nhiêu gam dag? - 10 gam = dag

- Bao nhiêu dag 1hag? - 10 dag = 1hg - GV hỏi tơng tự với đơn vị khác để

hoàn thành bảng đơn vị đo khối lợng nh SGK

GV: Mỗi đơn vị đo khối lợng gấp

lần đơn vị nhỏ liền với nó? - Mỗi đơn vị đo khối lợng gấp 10 lần đơn vị nhỏ liền với Mỗi đơn vị đo khối lợng lần

so với đơn vị lớn liền kề với nó? - Mỗi đơn vị đo khối lợng 10 lần so với đơn vị lớn liền kề với - Hãy nêu ví dụ để làm sáng tỏ nhận

xÐt trªn - VÝ dơ kg hg 10 lần yến 10 lần 2.4 Lun tËp, thùc hµnh.

Bµi 1

- GV viết lên bảng 7kg = .g yêu

cu HS lớp thực đổi - HS đổi nêu kết - GV cho HS đổi đúng, nêu cách làm

của mình, sau nhận xét

- GV cho HS tự làm tiếp phần

lại - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bàivào - GV chữa bài, nhận xét cho điểm

Bài 2

- GV hớng dấn HS làm bình thờng - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bµi Bµi 3

- GV nhắc HS muốn so sánh số đo đại lợng phải đổi chúng đơn vị đo so sánh

- HS thực bớc đổi giy nhỏp ri lm bi

- GV chữa cho điểm HS Bài 4

- GV gi HS c bi

- GV yêu cầu HS làm - HS lên bảng làm bài, lớp làm Tóm tắt Bài giải

Có: bánh Số bánh nặng là: kẹo 150 x = 600 (g) b¸nh: 150g Sè kĐo nặng là: kẹo : 200g 200 x = 400 (g) Tất cả:.g? Cả bánh kẹo nặng

600 + 400 = 1000 (g) 1000g = 1kg

Đáp số: 1kg - GV nhận xét cho điểm HS

C Củng cố, dặn dò

- GV tổng kết học, dặn dò HS

Địa lÝ

Tiết :hoạt động sản xuấtcủa ngời dân Hoàng Liên Sơn I.Mục tiêu:

1.KiÕn thøc

- Nêu đợc số hoạt động sản xuất chủ yếu ngời dân Hoàng Liên Sơn :

(25)

+ Làm nghề thủ công : dệt, thêu, dan, rèn, đúc , … +Khai thác lâm sản : gỗ, mây, nứa, …

2 KÜ

- S dng tranh, nh nhn bit số hoạt động sản xuất ngời dân : làm ruộng bậc thang, nghề thủ công truyền thống, khai thác khống sản

- Nhận biết đợc khó khăn giao thông miền núi : đờng nhiều dốc cao, quanh co, th-ờng bị sụt, lở vào mùa ma

ngời Thái độ

- Có ý thức tìm hiểu hoạt động sản xuất ngời dân Hoàng Liên Sơn

*GDMT: Giúp HS thấy đợc thích nghi ngời với mơi trờng (Trồng trọt đất dốc; Khai thác khoáng sản)

II.Đồ dùng dạy học:

- Bn a lí tự nhiên Việt Nam

- Tranh ảnh số mặt hàng thủ cơng, khai thác khống sản III.Các hoạt động dạy – học :

A KT bµi cị:

Gọi 2HS trả lời câu hỏi

- Nêu tên số dân tộc ngời Hoàng Liên Sơn?

- Nªu néi dung ghi nhí -GV nhËn xÐt cho điểm B Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-GV nêu mục đích học b Giảng bài:

Hoạt động 1: Trồng trọt đất dốc. - Ngời dân Hoàng Liên Sơn thờng trồng gì? đâu?

- Yêu cầu h/s tìm vị trí địa điểm ghi hình đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

- Quan sát hình trả lời:

+ Rung bc thang thờng đợc làm đâu? + Tại phải làm ruộng bậc thang? + Ngời dân Hoàng Liên Sơn thờng trồng ruộng bậc thang?

Hoạt động 2: Nghề th cụng truyn thng.

- Yêu cầu h/s chia nhóm dựa vào tranh ảnh sgk trả lời câu hỏi:

+ Kể tên số nghề thủ công sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

+ Nhận xét màu sắc hàng thỉ cÈm

- u cầu đại diện nhóm phát biểu ý kiến

Hoạt động 3: Khai thác khoáng sản. - Yêu cầu h/s quan sát hình đọc mục sgk, thảo luận theo nhóm theo cõu hi sau:

+ Kể tên số khoáng sản có Hoàng Liên Sơn

+ vựng núi Hồng Liên Sơn khống sản đợc khai thỏc nhiu

- HS trả lời câu hỏi - Nhận xét câu trả lời

-Lắng nghe, ghi

-( lúa, ngô, chè, rau ăn xứ lạnh )

-H/s ch v trớ Hoàng Liên Sơn đồ

-( ë sên nói)

-( Gióp cho viƯc gi÷ níc, chèng xói mòn) -( trồng lúa nớc ruộng bậc thang) -Lắng nghe, ghi nhớ

-Chia nhóm, thảo luận hoàn thành yêu cầu

-( dt, may, thờu, an lỏt, rốn ỳc )

-( màu sặc sỡ)

-3 nhãm nèi ph¸t biĨu, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

-L¾ng nghe, ghi nhí

-Chia nhãm thảo luận hoàn thành yêu cầu

(26)

nhất?

+ Mô tả trình sản xuất phân lân + Tại phải bảo vệ, giữ gìn khai thác khoáng sản hợp lí?

+ Ngoài khai thác khoáng sản ngời dân miền núi khai thác gì?

- Gi i din nhóm phát biểu ý kiến - GV kết luận ý kết luận hoạt động

C Củng cố- dặn dò: - Yêu cầu h/s đọc ghi nhớ

- Qua học em thấy đợc ngời dân Hoàng Liên Sơn biết cách trồng trọt đất dốc để chống xói mịn Khai thác khoỏng sn

- Dặn chuẩn bị sau

-( nhiều a- pa-tít) -Mô tả dựa vào tranh vẽ

-( khoáng sản làm nguyên liệu cho nhiều ngành công nghiệp, khoáng sản vô tận)

-( khai thác gỗ, mây, nứa, măng, mộc nhĩ, quế, sa nhân.)

-Lắng nghe, ghi nhớ -H/s đọc

Kü thuËt

1.KiÕn thøc

-HS biết cách cầm vải, cầm kim , biết đặc điểm đờng khâu thờng -Biết cách khâu thòng theo đờng vạch du

2 Kĩ

-Rốn luyn tớnh kiên trì khéo léo đơi tay Thái độ

- Yêu lao động tôn trọng thành lao động II Đồ dùng:

Tranh, mẫu khâu,vải, len ,kim khâu len III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học A.Kiểm tra cũ

- KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh B Bµi míi

1.Giíi thiƯu bµi

2 Hoạt động 1: HS quan sát mẫu - GV giới thiệu mẫu giải thích

HD Hs quan s¸t mÉu: mặt phải, mặt trái

- Nhóm trởng báo c¸o

(27)

quan s¸t h3

- GV bổ sung , kết luận - Vây khâu thờng?

Hot ng 2: GV HD thao tác kĩ thuật a HD thực số thao tác khâu, thêu bản

- Y/C HS quan sát hình - Nêu cách cầm kim? - GV chèt ý

-Y/C HS quan s¸t h2a, 2b

- Nêu cách lên kim, xuống kim? - GV nhận xét hớng dẫn lại

* Lu ý HS cách cầm vải, cầm kim giữ an toàn khâu, thêu

- Gọi HS lên thực hiƯn c¸c thao t¸c GV võa h-íng dÉn

b, HD thao tác kĩ thuật khâu thờng. - Treo tranh quy trình

- YC HS quan sát hình để nêu cách vạch dấu khâu thờng

GV nhận xét HD HS vạch dấu theo cách: - Gọi HS đọc nội dung phần b, mục

Hoạt động3 HS thực hành

- Híng dÉn thao tác khâu thờng lần

- Khõu n cuối đờng vạch dấu ta cần làm gì? - GV hớng dẫn khâu lại mũi nút cuối đ-ờng khâu

- Gọi HS đọc ghi nhớ phần cuối

C Củng cố- Dặn dò - Nhận xét học - TiÕt sau thùc hµnh

- 1, HS nêu

- HS quan sát - HS nêu - HS lắng nghe - HS quan sát - HS nªu

- em lªn thùc hiƯn

- HS nªu - HS nªu

- HS đọc

- HS l¾ng nghe - HS theo dâi

- HS đọc -HS thực hành

(28)

Rót kinh nghiƯm sau giê dạy

Thứ sáu ngày 05 tháng 10 năm 2012 Tập làm văn

Tiết : Luyện tập xây dựng cốt truyện I Yêu cầu:

1.KiÕn thøc

Dựa vào gợi ý nhân vật chủ đề (SGK), xây dựng đợc cốt truyện có yếu tố tởng t-ợng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi kể lại vắn tắt câu chuyện

2 Kĩ

K li cõu chuyn theo cốt truyện cách hấp dẫn, sinh động Thỏi

Có ý thức tự giác xây dựng cốt truyện có yếu tố tởng tợng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng lớp viết sẵn dề câu hỏi gợi ý - Bảng phụ

III.Cỏc hot động dạy – học chủ yếu:

A KT bµi cị:

- Gọi h/s lên bảng trả lời câu hỏi: Thế cốt truyện? Cốt truyện th-ờng có phần nào?

- Gọi h/s đọc cốt truyện tính thẳng thật mà em đợc nghe, đợc đọc

- GV nêu yêu cầu học 2 Hớng dẫn làm tập a Tìm hiểu đề bài: - Gọi h/s đọc đề

- Phân tích đề, gạch chân dới từ ngữ: ba nhân vật, bà mẹ ốm, ngời con, bà tiên.

- Hái:

-1 h/s trả lời câu hỏi -1, h/s kể chuyện -1 h/s kÓ

-Nhận xét, bổ sung -Lắng nghe, ghi -1 h/s đọc to

(29)

+ Muốn xây dựng cốt truyện cần lu ý điều gì?

b Lựa chọn chủ đề xây dựng cốt truyện.

- Yêu cầu h/s chọn chủ đề - Gọi h/s đọc gợi ý

- Hái ghi nhanh câu hỏi lên bảng:

+ Ngêi mĐ èm nh thÕ nµo?

+ Ngêi chăm sóc mẹ nh nào? + Để chữa khỏi bện cho mẹ, ngời gặp khó khăn gì?

+ Ngời tâm nh nào? + Bà tiên giúp hai mẹ sao? - Gọi h/s đọc gợi ý

- Hái vµ ghi câu hỏi lên bảng: + Câu tơng tự gợi ý

+ Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, ngơì gặp khó khăn gì?

+ Bà tiên làm cách để thử thách lòng trung thực ngời con?

+ Cậu bé làm gì?

c KĨ chun nhãm:

- Yêu cầu h/s tập kể chuyện nhóm, h/s lựa chọn tình để kể

- Gäi h/s thi kể trớc lớp theo hình thức lần lợt h/s kể tình lại h/s kể lại tình

- Gi h/s nhn xét đánh giá - GV cho điểm h/s kể tốt C Củng cố – dặn dò:

- GV nhận xét học

- Về nhà kể câu chuyện cho ngời thân nghe

-( lí xảy câu chuyện, diễn biến kết thúc câu chuyện)

-h/s tự phát biểu chủ đề minh lựa chọn -2 h/s đọc to

-Trả lời tiếp nối câu hỏi giáo viên Cho đến ý

-2 h/s đọc thành tiếng

-Tiếp nối trả lời câu hỏi giáo viên ý

-KÓ nhãm, h/s kÓ h.s khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung

-5-6 h/s tham gia kĨ -NhËn xÐt

-L¾ng nghe

……… ……… ………

Toán

(30)

I Mục tiêu 1.Kiến thøc

- Biết đơn vị đo thời gian : giây - kỷ Kĩ

- Nắm đợc mối quan hệ giây phút, năm kỉ - Biết xác định năm cho trớc thuộc kỉ

3 Thái độ

Cã ý thức tự giác hoàn thành tập giây- kỉ II Đồ dùng dạy học.

- Một đồng hồ thật, loại có ba kim giờ, phút, giây có vạch chia theo phút

- GV vÏ s½n trơc thêi gian nh SGK lên bảng phụ giấy khổ to

III Các hoạt động dạy – học

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS lµm

các tập 3,4 tiết 19 - HS lên bảng làm bài, HS dới lớp theo dõi để nhận xét làm bạn GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

B Dạy học mới 1 Giới thiệu bài

- GV cho HS quan sát đồng hồ thật yêu cầu HS kim kim phút đồng h

- HS quan sát theo yêu cầu - GV yêu cầu HS quan sát mặt

đồng hồ để biết kim phút đợc từ vạch sang vạch kim giây chạy từ đâu đến đâu?

- HS: Kim giây chạy đợc vòng

- Một vòng mặt đồng hồ 60 vạch, kim phút chạy 1vạch đợc 60 giây

- GV viết lên bảng: phút = 60 giây - HS đọc: phút = 60 giây b Giới thiệu kỉ

- GV treo h×nh vÏ trơc thêi gian nh

SGK lên bảng tiếp tục giới thiệu: - Học sinh theo dõi nhắc lại - GV vừa giới thiƯu võa chØ trªn trơc

thời gian Sau hỏi:

+ Năm 1879 kỉ nào? + Thế kỉ thứ mời chín + Năm 1945 kỉ nào? + Thế kỉ thứ hai mơi + Em sinh vào năm nào? Năm

kỉ thứ bao nhiêu? + HS trả lời

+ Thế kỷ 21 Tính từ năm 2001 đến năm 2100

- GV giíi thiƯu: §Ĩ ghi thÕ kØ thø mÊy, ngêi ta thêng dïng ch÷ sè La m· VÝ dơ thĨ kØ thø mêi ghi lµ X, thÕ kỉ mời lăm ghi XV

+ HS ghi nháp số kỉ chữ số La MÃ

- GV yêu cầu HS ghi kỉ 19, 20, 21

b»ng ch÷ sè La M· + HS viÕt: XIX, XX, XXI 3 Lun tËp, thùc hµnh.

Bài 1: Không làm ý (7 phút = giây ; kỉ = năm ; 1/5 kỉ = năm)

- GV yờu cu HS đọc yêu cầu bài,

(31)

- GV yêu cầu HS đổi chéo để kiểm

tra lẫn - Theo dõi chữa - GV hỏi: Em làm để biết 1/3

phút = 20 giây - Vì phút = 60 giây nên 1/3 phút = 60 giây: = 20 giây - Làm để tính đợc phút giây

= 68 giây? - Vì phút = 60 giây nên phút giây = 60 giây + giây = 68 giây - Hãy nêu cách đổi 1/2 kỉ năm? - kỉ = 100 năm, 1/2 kỉ =

100năm : = 50 năm - GV nhận xét cho điểm HS

Bài 2

- Với HS GV yêu cầu HS tự làm bài, với HS trung bình, GV hớng dẫn HS xác định vị trí tơng đối năm trục thời gian, sau xem năm rơi vào khoảng thời gian kỉ ghi vào

- HS lµm bµi

a) Bác Hồ sinh năm 1890, năm thuộc kỉ XIX Bác Hồ tìm đờng cứu nớc năm 1911, năm thuộc kỉ XX

b) Cách mạng Tháng Tám thành công năm 1945, năm thuộc kỉ XX

c) Bà Triệu lãnh đạo khởi nghĩa chống quân Đông Ngô năm 248 Năm thuộc kỉ thứ III

Bài 3

- GV hớng dẫn phần a:

Lí Thái Tổ dời Thăng Long năm

1010, năm thuộc kỉ thứ mấy? + Năm thuộc kỉ thứ 11 + Năm năm nào? Năm 2011

+ Tính từ Lí Thái Tổ dời

Thăng Long đến năm: + 2011 – 1010 = 1001 (năm) - GV nhắc HS muốn tính khoảng

thời gian dài thực phÐp trõ hai ®iĨm thêi gian cho

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần b - HS làm bài, đổi chéo để kiểm tra - GV chữa làm điểm cho HS

C Cñng cố, dặn dò.

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

Khoa học

Tit : Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật? I.Mục tiêu:

1.KiÕn thøc

- Biết đợc cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể

- Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm Kĩ

Giải thích đợc cần thiết phải ăn phối hợp đạm ĐV đạm TV Thái độ

Có ý thức ăn phối hợp đạm ĐV đạm TV II dựng dy hc

- Các hình minh hoạ SGK

- Phô tô phóng to bảng thông tin giá trị dinh dỡng

III Cỏc hot động dạy học chủ yếu

A KiĨm tra bµi cị: - Gäi HS lên bảng

+ Ti cn n phi hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyên thay đổi món?

(32)

+ Thế bữa ăn cân đối? Nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa, ăn ít, ăn có mức độ ăn hạn chế?

+ Nªu néi dung ghi nhí + Nhận xét, cho điểm HS B Bài

1 Giíi thiƯu bµi

GV nêu mục đích, YC gi hc ghi bng

2 Giảng bài.

* Hoạt động 1: Trò chơi: Kể tên “ những ăn chứa nhiều chất đạm” - Tiến hành trị chơi:

+ Chia lớp thành đội: đội cử trọng tài giám sát đội bạn

+ Thành viên đội nối tiếp lên bảng ghi tên ăn chứa nhiều chất đạm

+ GV trọng tài công bố kết hai đội

Tuyên dơng đội thắng

* Hoạt động 2: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật?

- GV treo bảng thông tin giá trị dinh dỡng - Tổ chức hoạt động nhóm

+ Chia nhãm HS

+ YC nhóm nghiên cứu bảng thông tin, hình SGK trả lời

+ Mún n no va chứa đạm động vật, vừa chứa đạm thực vật?

+ Tại không nên ăn đạm động vật, vừa chứa đạm thực vật?

+ V× chóng ta nên ăn nhiều cá

+ Sau n phút Y/C đại diện nhóm lên trình bày Nhận xét, tuyên dơng nhóm có ý kiến

- Y/C HS đọc phần đầu mục Bạn cần biết

+ GV kÕt luËn

* Hoạt động 3: Cuộc thi: Tìm hiểu “ những ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật

- Tæ chøc cho HS thi kể ăn + Y/C HS chuẩn bị giới thiệu ăn

+ Gi i din trỡnh by

+ Nhận xét, tuyên dơng em C Củng cố dặn dò

- Lắng nghe, ghi vë

+ Chia đội cử trọng ti

+ HS lên bảng viết tên ¨n

- HS nối tiếp đọc to, HS dới lớp đọc thầm theo

- Hoạt động nhúm

+ Chia nhóm tiến hành thảo luËn

- HS đọc to

- L¾ng nghe, ghi nhí

(33)

- §äc mơc Bạn cần biết

- Ti cn n phi hợp đạm động vật, đạm thực vật?

- NhËn xÐt giê häc

- HS tr¶ lêi + Lắng nghe Rút kinh nghiệm sau dạy