Mi thuat 6 tron bo

- Cho HS quan saùt baøi veõ maãu vaø yeâu caàu caùc em neâu nhaän xeùt veà caùch saép xeáp caùc hình maûng trong tranh.. - GV choát laïi yù kieán cuûa HS vaø nhaéc nhôû [r]

(1)

Tuần: Tiết:

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài: 01- Vẽ trang trí * * * * * * * * * * * * * * * I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm họa tiết dân tộc phương pháp chép họa tiết trang trí dân tộc

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm họa tiết, chép họa tiết theo ý thích

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

II/ CHUẨN BỊ:

1/ Giáo viên: Sưu tầm số họa tiết dân tộc, phóng to số mẫu họa tiết, vẽ HS năm trước

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh.

lớp Sĩ số Tên HS vắng Ghi

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

2/ Kiểm tra cũ: 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Nghệ thuật trang trí ln gắn bó mật thiết với sống hàng ngày. Nói đến trang trí nói đến họa tiết Mỗi quốc gia, dân tộc có đặc sắc riêng nghệ thuật trang trí nói chung đường nét họa tiết nói riêng Để hiểu rõ nắm bắt đặc trưng tiêu biểu họa tiết trang trí dân tộc, hơm thầy em nghiên cứu “Chép họa tiết dân tộc”

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

TG HOẠT ĐỘNG VÀ KT CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘÂI DUNG

6/ HOẠT ĐỘNG 1: I/ Quan sát – nhận xét.

(2)

TG HOẠT ĐỘNG VAØ KT CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘÂI DUNG

Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét

- GV cho HS xem số mẫu họa tiết, yêu cầu HS thảo luận tìm đặc điểm họa tiết dân tộc

- GV cho HS trình bày kết yêu cầu nhóm khác nhận xét

- GV phân tích số mẫu họa tiết cơng trình kiến trúc, trang phục truyền thống làm bật đặc điểm họa tiết hình dáng, bố cục, đường nét màu sắc

- GV cho HS nêu ứng dụng họa tiết đời sống

- HS xem số mẫu họa tiết, thảo luận tìm đặc điểm họa tiết dân tộc - HS trình bày kết yêu cầu nhóm khác nhận xét

- Quan sát GV phân tích đặc điểm họa tiết

- HS nêu ứng dụng họa tiết đời sống

- Họa tiết dân tộc hình vẽ lưu truyền từ đời sang đời khác Họa tiết dân tộc đa dạng phong phú hình dáng, bố cục thường dạng cân đối không cân đối

- Họa tiết dân tộc Kinh có đường nét mềm mại, màu sắc nhẹ nhàng

- Họa tiết dân tộc miền núi đường nét thường khỏe (hình kỷ hà), màu sắc ấn tượng, tương phản mạnh

7/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách chép họa tiết dân tộc

+ Vẽ hình dáng chung. - GV cho HS nhận xét hình dáng chung tỷ lệ họa tiết mẫu

- GV phân tích tranh ảnh để HS hình dung việc xác định tỷ lệ hình dáng chung họa tiết làm cho vẽ giống với họa tiết thực

- HS nhận xét hình dáng chung tỷ lệ họa tiết mẫu

- Quan sát GV phân tích cách vẽ hình dáng chung

II/ Cách chép họa tiết dân tộc.

(3)

TG HOẠT ĐỘNG VAØ KT CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘÂI DUNG - GV vẽ minh họa số

hình dáng chung họa tiết

+ Vẽ nét chính.

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ tranh ảnh nhận xét chi tiết đường nét tạo dáng họa tiết Nhận hướng đường trục họa tiết

- GV phân tích tranh cách vẽ nét để HS thấy việc vẽ từ tổng thể đến chi tiết làm cho vẽ hình dáng tỷ lệ

- GV vẽ minh họa đường trục nét họa tiết

+ Vẽ chi tieát.

- GV cho HS nhận xét đường nét tạo dáng họa tiết mẫu

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét đường nét tạo dáng vẽ mẫu - GV vẽ minh họa nhắc nhở HS ý kỹ họa tiết mẫu vẽ chi tiết

+ Veõ maøu.

- GV cho HS nhận xét màu sắc số họa tiết mẫu

- GV cho HS quan sát

- Quan sát GV vẽ minh họa

- HS quan sát tranh ảnh nhận xét chi tiết đường nét tạo dáng đường trục họa tiết

- Quan saùt GV phân tích cách vẽ nét bao quát

- HS nhận xét đường nét tạo dáng họa tiết mẫu - HS quan sát nêu nhận xét đường nét tạo dáng vẽ mẫu

- HS nhận xét màu sắc số họa tiết mẫu

- HS quan sát số vẽ HS năm trước

2 Vẽ nét chính.

3 Vẽ chi tiết.

(4)

TG HOẠT ĐỘNG VAØ KT CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘÂI DUNG số vẽ HS năm trước

và phân tích việc dùng màu họa tiết dân tộc Gợi ý để HS chọn màu theo ý thích

- HS chọn màu theo ý thích

27/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- GV quan sát nhắc nhở HS làm theo hướng dẫn

- GV yêu cầu HS chọn họa tiết để vẽ nên chọn loại có hình dáng đặc trưng, không phức tạp

- GV quan sát giúp đỡ HS xếp bố cục diễn tả đường nét

- HS làm tập

III/ Bài tập.

- Chép họa tiết dân tộc tô màu theo ý thích

Đánh giá kết học tập.

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh

- HS nêu nhận xét xếp loại vẽ theo cảm nhận

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/).

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập Sưu tầm chép họa tiết dân tộc theo ý thích

(5)

RÚT KINH NGHIỆM

Tuần: Tieát:

Baøi: 02 – TTMT * * * * * * * * * * * * * * * I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái quát bối cảnh lịch sử phát triển mỹ thuật Việt Nam thời kỳ Cổ đại

2 Kỹ năng: Học sinh hiểu thêm lịch sử phát triển giá trị sản phẩm mỹ thuật người Việt cổ

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, tự hào thành tựu cha ơng. Có thái độ tích cực việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc

TT Duyệt:

(6)

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời kỳ Cổ đại Phiếu học tập

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh mỹ thuật thời kỳ Cổ đại. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Chép họa tiết dân tộc. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Nghệ thuật ăn tinh thần khơng thể thiếu sống. Chính xuất từ sớm, người có mặt trái đất nghệ thuật có vai trị to lớn đờiø sống người Việt Nam nơi phát triển sớm lồi Người, mỹ thuật cổ đại Việt Nam để lại dấu ấn đậm nét Để nắm bắt rõ hơn, hôm thầy em nghiên cứu “Mỹ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại”

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY TG HOẠT ĐỘNG VÀ KT CỦA

GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘÂI DUNG

Hướng dẫn HS tìm hiểu về bối cảnh lịch sử.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức lịch sử Việt Nam thời kỳ Cổ đại - GV phát phiếu học tập, cho HS thảo luận nêu nhận xét giai đoạn phát triển lịch sử Việt Nam

- GV cho HS quan sát số vật tổng kết phát triển xã hội Việt Nam thời kỳ

- HS nhắc lại kiến thức lịch sử Việt Nam thời kỳ Cổ đại

- HS thảo luận nêu nhận xét giai đoạn phát triển lịch sử Việt Nam

- Quan sát GV tóm tắt phát triển xã hội Việt Nam thời kỳ cổ đại

I/ Vài nét bối cảnh lịch sử:

- Việt Nam xác định nôi phát triển lồi người có phát triển liên tục qua nhiều kỷ

(7)

cổ đại

12/

17/

HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về MT Việt Nam thời kỳ Cổ đại

+ MT Việt Nam thời kỳ đồ đá.

- GV phát phiếu học tập, cho HS thảo luận trình bày mỹ thuật Việt Nam thời kỳ đồ đá

- GV yêu cầu nhóm khác góp ý phát biểu thêm biết MT thời kỳ - GV cho HS quan sát nêu cảm nhận số hình vẽ đá số hình ảnh viên đá cuội có khắc hình mặt người

- GV tóm tắt lại đặc điểm MT thời kỳ đồ đá phân tích kỹ nghệ thuật diễn tả viên đá

+ Mỹ thuật Việt Nam thời kỳ đồ đồng.

- GV cho HS thảo luận trình bày mỹ thuật Việt Nam thời kỳ đồ đồng

- GV yêu cầu nhóm khác góp ý phát biểu

- HS thảo luận trình bày mỹ thuật Việt Nam thời kỳ đồ đá

- Các nhóm góp ý phát biểu thêm biết MT thời kỳ

- HS quan sát nêu cảm nhận số hình vẽ đá số hình ảnh viên đá cuội có khắc hình mặt người - Quan sát GV tóm tắt đặc điểm MT thời kỳ đồ đá

- HS thảo luận trình bày mỹ thuật Việt Nam thời kỳ đồ đồng - Các nhóm góp ý phát biểu thêm

II/ Sơ lược MT Việt Nam thời kỳ cổ đại.

1 MT Việt Nam thời kỳ đồ đá.

- Hình vẽ mặt người hang Đồng Nội (Hịa Bình) coi dấu ấn mỹ thuật Việt Nam thời kỳ đồ đá Với cách thể nhìn diện, bố cục cân đối, tỷ lệ hợp lý diễn tả tính cách giới tính nhân vật Các mặt người có sừng cong hai bên khắc sâu vào đá tới 2cm

- Nghệ thuật đồ đá phải kể đến viên đá cuội có khắc hình mặt người tìm thấy Naca (Thái Nguyên) công cụ sản xuất rìu đá, chày, bàn nghiền…

2 Mỹ thuật Việt Nam thời kỳ đồ đồng.

(8)

thêm biết MT thời kỳ - GV giới thiệu số hình ảnh cơng cụ sản xuất, vũ khí thời kỳ đồ đồng

- Yêu cầu HS phát biểu cảm nhận vật

- GV hướng dẫn HS quan sát nêu nhận xét nghệ thuật tạo hình trang trí tác phẩm thời kỳ

- GV cho HS quan sát nêu cảm nhận hình ảnh Trống đồng Đơng Sơn

- GV yêu cầu HS nhận xét chi tiết họa tiết trang trí trống

- GV tóm tắt lại đặc điểm bật nghệ thuật trang trí trống đồng

mình biết MT thời kỳ

- HS quan sát nêu cảm nhận số công cụ sản xuất, vũ khí thời kỳ đồ đồng

- HS quan sát nêu nhận xét nghệ thuật tạo hình trang trí tác phẩm thời kỳ

- HS quan sát nêu cảm nhận hình ảnh Trống đồng Đơng Sơn

- HS nhận xét chi tiết họa tiết trang trí trống

- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm bật nghệ thuật trang trí trống đồng

găm, mũi lao, thạp, giáo tạo dáng trang trí tinh tế, kết hợp nhiều loại họa tiết Sóng nước, thừng bện, hình chữ S…

- Trống đồng Đông Sơn coi đẹp số trống đồng tìm thấy Việt Nam, thể đẹp hình dáng, nghệ thuật chạm khắc tinh xảo, loại họa tiết như: Mặt trời, chim Lạc, cảnh trai gái giã gạo, chèo thuyền… phối hợp nhuần nhuyễn sống động

Đánh giá kết học tập.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức học

- GV cho số HS lên bảng nhận xét chi tiết

- HS nhắc lại kiến thức học

(9)

về tác phẩm mỹ thuật thời kỳ đồ đá đồ đồng

- GV biểu dương nhóm hoạt động tích cực Nhận xét chung buổi học

- GV hướng dẫn HS nhà sưu tầm tranh ảnh vật thời kỳ cổ đại

đồ đồng

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà sưu tầm tranh ảnh vật thời kỳ cổ đại

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Sơ lược phối cảnh” Sưu tầm tranh ảnh cảnh vật xa gần khác Chuẩn bị chì, thước kẻ, tập

(10)

Tuần: Tiết:

Baøi: 03 – Vẽ theo mẫu * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái niệm phối cảnh, đường chân trời điểm tụ

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc vận dụng kiến thức phối cảnh vào vẽ tranh đề tài Nhận biết hình dáng vật thay đổi theo khơng gian

3 Thái độ: Học sinh u thích môn học, phát huy tư sáng tạo, cảm nhận vẻ đẹp vật không gian

1/ Giáo viên: Tranh ảnh phong cảnh có xa gần, số hình hộp, hình cầu. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, chì, tẩy, tập.

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

2/ Kiểm tra cũ: (3/)

- GV cho HS xem tranh yêu cầu HS nêu đặc điểm MT Việt Nam thời kỳ cổ đại

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong thiên nhiên vật thay đổi hình dáng, kích thước khi nhìn theo góc độ theo phối cảnh Để nắm bắt quy luật vận dụng tốt vào vẽ theo mẫu, vẽ tranh đề tài – hôm thầy em nghiên cứu “Sơ lược phối cảnh”

TG HOẠT ĐỘNG VAØ KT CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘÂI DUNG 10/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét

I/ Thế phối cảnh - phối cảnh khoa học giúp ta hiểu rõ hình

(11)

- GV cho HS nhận xét hình dáng, kích thước, đậm nhạt vật thể xa gần

- GV xếp số vật mẫu (Hình trụ, hình cầu, hình hộp) yêu cầu HS nêu nhận xét hình dáng nhìn theo nhiều hướng khác

- GV tóm tắt lại đặc điểm hình dáng vật thể không gian

- HS nhận xét hình dáng, kích thước, đậm nhạt vật thể xa gần

- HS nêu nhận xét hình dáng vật mẫu nhìn theo nhiều hướng khác

dáng vật không gian Mọi vật thay đổi hình dáng, kích thước nhìn theo phối cảnh Vật xa hình nhỏ, thấp mờ Vật gần hình to, rõ ràng Vật trước che khuất vật sau

12/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về đường chân trời điểm tụ.

+ Đường chân trời.

- GV cho HS xem tranh cánh đồng rộng lớn cảnh biển Yêu cầu HS nhận đường chân trời

- GV cho HS xem số đồ vật nhiều hướng nhìn khác để HS nhận thay đổi hình dáng vật theo hướng nhìn tầm mắt cao hay thấp

+ Điểm tuï.

- GV cho HS xem ảnh chụp nhà ga tàu điện hành lang dãy phịng dài Qua GV hướng dẫn để

- HS xem tranh cánh đồng rộng lớn cảnh biển từ nhận đường chân trời

- HS nhận thay đổi hình dáng vật theo hướng nhìn tầm mắt cao hay thấp

- HS xem số

II/ Đường chân trời và điểm tụ.

1 Đường chân trời.

- Là đường thẳng nằm ngang, song song với mặt đất ngăn cách đất trời nước trời Đường thẳng ngang với tầm mắt người nhìn cảnh nên cịn gọi đường tầm mắt Đường tầm mắt cao hay thấp phụ thuộc vào vị trí người nhìn

2 Điểm tụ.

(12)

14/ HS nhận điểm gặp nhau đường // hướng tầm mắt gọi điểm tụ - GV cho HS quan sát số đồ vật dưới, ngang đường tầm mắt

- GV cho HS xem tranh có nhiều hình ảnh nhà cửa, hình hộp để HS nhận nhiều điểm tụ đường tầm mắt

tranh ảnh nhận điểm tụ

- HS xem tranh có nhiều hình ảnh nhà cửa, hình hộp để HS nhận nhiều điểm tụ đường tầm mắt

đường tầm mắt, điểm tụ Các đường tầm mắt hướng lên, đường hướng xuống, xa thu hẹp dần

- Có thể có nhiều điểm tụ đường tầm mắt

- GV biểu dương học sinh hoạt động tích cực Nhận xét chung khơng khí tiết học

- GV hướng dẫn HS nhà vẽ ba khối hộp ba hướng nhìn khác

(13)

Tuần: Tieát:

Bài: 04 – Vẽ theo mẫu * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái niệm hiểu rõ phương pháp vẽ theo mẫu

2 Kỹ năng: Học sinh nhận biết vẻ đẹp xếp mẫu hợp lý, thể hiện vẽ hình hộp hình cầu đẹp bố cục, hình dáng tỷ lệ

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, rèn luyện cách làm việc khoa học, nhận vẻ đẹp vật thể sống vẽ theo mẫu

1/ Giáo viên: Một số vật mẫu, vẽ học sinh năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, vật mẫu, chì, tẩy, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Vẽ ba khối hộp ba hướng nhìn. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong thiên nhiên vật có vẻ đẹp riêng, để giúp em biết cách nhận xét vẻ đẹp nắm bắt cách vẽ vật ấy, hôm thầy em nghiên cứu “Cách vẽ theo mẫu”

TG HOẠT ĐỘNG VAØ KT CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘÂI DUNG 10/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu thế nào vẽ theo mẫu.

- GV cho HS quan sát số - HS quan sát số

I/ Thế vẽ theo mẫu.

- Vẽ theo mẫu mô lại vật mẫu đặt

CÁCH VẼ THEO MẪU

(14)

tranh vẽ trang trí, vẽ theo mẫu vẽ tranh đề tài Phân tích đặc điểm thể loại để HS nhận thể loại vẽ theo mẫu - GV xếp số vật mẫu yêu cầu HS nêu nhận xét đặc điểm vật mẫu

- GV vẽ minh họa số vật mẫu theo nhiều hướng nhìn khác Cho HS nhận xét hình vẽ để rút kết luận vẽ theo mẫu - GV tóm tắt lại đặc điểm vẽ theo mẫu

tranh vẽ trang trí, vẽ theo mẫu vẽ tranh đề tài

- HS nhận thể loại vẽ theo mẫu

- HS nêu nhận xét đặc điểm vật mẫu

- HS nhận xét hình vẽ để rút kết luận vẽ theo mẫu

trước mặt hình vẽ thơng qua cảm nhận, hướng nhìn người để diễn tả đặc điểm, hình dáng, màu sắc đậm nhạt vật mẫu

27/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách vẽ theo mẫu

+ Quan sát nhận xét. - GV xếp mẫu theo nhiều cách cho HS nhận cách xếp mẫu đẹp chưa đẹp Từ rút kinh nghiệm xếp vật mẫu

- GV yêu cầu HS quan sát nhận xét kỹ vật mẫu về: Hình dáng, vị trí, tỷ lệ, màu sắc đậm nhạt

+ Vẽ khung hình.

- GV u cầu HS quan sát kỹ vật mẫu, so sánh tỷ lệ chiều cao chiều ngang để xác định hình dáng tỷ lệ khung hình

- GV phân tích mẫu để HS thấy vật mẫu có từ hai vật trở lên ngồi việc vẽ khung hình chung cần so sánh vẽ khung hình riêng cho vật mẫu

- GV vẽ số khung hình

- HS nhận cách xếp mẫu đẹp chưa đẹp, rút kinh nghiệm xếp vật mẫu

- HS quan sát nhận xét kỹ vật mẫu về: Hình dáng, vị trí, tỷ lệ, màu sắc đậm nhạt - Quan sát mẫu xác định hình dáng, tỷ lệ khung hình

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ khung hình chung riêng

- HS nhận xét hình vẽ

II/ Cách vẽ theo mẫu.

1 Quan sát nhận xét.

+ Hình dáng + Vị trí + Tỷ lệ

+ Màu sắc đậm nhạt

(15)

đúng sai để học sinh nhận xét

+ Xác định tỷ lệ vẽ nét cơ bản.

- Hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ phận vật mẫu - Cho học sinh nêu tỷ lệ phận vật mẫu

- GV cho HS nhận xét đường nét tạo dáng mẫu hướng dẫn bảng cách vẽ nét tạo nên hình dáng vật mẫu

- Nhắc nhở HS vẽ nét cần ý đến hình dáng tổng thể vật, tránh sa vào chi tiết vụn vặt

+ Vẽ chi tiết.

- GV cho HS quan sát vẽ HS năm trước quan sát vật mẫu nhận xét cụ thể đường nét tạo hình vật mẫu

- GV vẽ minh họa bảng, nhắc nhở HS vẽ chi tiết cần ý kỹ đến vật mẫu để vẽ cho xác hình dáng mẫu Chú ý đến độ đậm nhạt đường nét để vẽ mềm mại giống vật mẫu thật

+ Vẽ đậm nhạt.

- GV cho HS quan sát nhận xét độ đậm nhạt mẫu vẽ - Cho HS nhận xét cách vẽ đậm nhạt vẽ mẫu

- GV hướng dẫn mẫu vẽ minh để HS thấy vẽ đậm nhạt cần thực xác định xác nguồn sáng, ranh giới mảng đậm nhạt

cuûa GV

- HS so sánh tỷ lệ phận vật mẫu - Học sinh nêu tỷ lệ phận vật mẫu - HS nhận xét đường nét tạo dáng mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ nét

- HS quan sát vẽ mẫu, quan sát vật mẫu nhận xét cụ thể đường nét tạo hình vật mẫu

- Quan sát GV vẽ minh họa hướng dẫn vẽ chi tiết

- HS nhận xét độ đậm nhạt mẫu vẽ

- HS nhận xét cách vẽ đậm nhạt vẽ mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ đậm nhạt

3 Xaùc định tỷ lệ vẽ nét bản.

4 Vẽ chi tiết.

5 Vẽ đậm nhạt.

(16)

Vẽ độ đậm trước từ tìm sắc độ trung gian sáng - GV hướng dẫn bảng cách vẽ nét đậm nhạt (Thẳng, cong) cho phù hợp với hình khối mẫu

- GV phân tích việc dùng nét chì vẽ đậm nhạt cần phóng khống, có độ xốp đặc trưng chất liệu Nhắc nhở HS không nên dùng tay giấy chà lên bề mặt vẽ làm trẻo chất liệu bút chì

- Quan sát GV hướng dẫn cách vẽ nét đậm nhạt phù hợp hình khối vật mẫu

b/ Xác định ranh giới các mảng đậm nhạt.

c/ Vẽ độ đậm trước, từ tìm sắc độ cịn lại.

Vẽ theo mẫu: Hình hộp hình cầu

- GV cho HS nhắc lại cách vẽ theo mẫu

- GV biểu dương HS hoạt động tích cực

- GV hướng dẫn học sinh nhà vẽ vật mẫu theo ý thích

- HS nhắc lại cách vẽ theo mẫu

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/)

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà vẽ vật mẫu theo ý thích. + Chuẩn bị mới: Đọc trước mới.

Tuần: Tiết:

Baøi: 05 – Vẽ theo mẫu * * * * * * * * * * * * * * *

TT Duyeät:

(17)

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm mẫu nắm bắt phương pháp vẽ hai vật mẫu kết hợp

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm mẫu, thể vẽ tỷ lệ, mềm mại bật hình khối mẫu

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp đồ vật và vẽ theo mẫu, rèn luyện thói quen làm việc khoa học từ tổng thể đến chi tiết

II/ CHUAÅN BÒ:

1/ Giáo viên: Vật mẫu, vẽ HS năm trước.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, vật mẫu, chì, tẩy, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập 3/ Bài mới:

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY TG HOẠT ĐỘNG VAØ KT CỦA

GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘÂI DUNG

Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét

- GV xếp vật mẫu nhiều vị trí khác cho học sinh nhận xét cách xếp đẹp chưa đẹp

- GV cho học sinh thảo luận nêu nhận xét về: Hình dáng, vị trí, đậm nhạt vật mẫu

- HS quan sát giáo viên xếp vật mẫu nêu nhận xét cách xếp

- HS thảo luận nhóm nêu nhận xét chi tiết vật mẫu về: + Hình dáng

I/ Quan sát nhận xeùt:

(18)

- GV nhắc nhở HS vẽ cần quan sát kỹ để vẽ hình cho xác

+ Vị trí + Tỷ lệ + Đậm nhạt

Hướng dẫn HS cách vẽ.

- GV cho học sinh nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu

- GV hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ chiều cao chiều ngang để xác định tỷ lệ khung hình

- GV vẽ số khung hình sai để học sinh nhận xét

+ Xác định tỷ lệ vẽ nét bản.

- Hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ phận vật mẫu

- Cho học sinh nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm

- GV cho HS quan sát vẽ HS năm trước quan sát vật mẫu nhận xét cụ thể

- HS nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu

- Học sinh quan sát kỹ vật mẫu xác định tỷ lệ khung hình chung vật mẫu

- HS nhận xét hình vẽ giáo viên

- HS thảo luận nhóm tỷ lệ khung hình mẫu vẽ nhóm

- HS quan sát kỹ mẫu so sánh tỷ lệ phận vật mẫu

- HS nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm

- HS nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu quan sát giáo viên vẽ minh họa

- HS quan sát vẽ HS năm trước, quan sát vật mẫu thật nhận xét cách vẽ hình

- Quan sát GV vẽ minh

II/ Cách vẽ:

1 Vẽ khung hình.

2 Xác định tỷ lệ vẽ nét bản.

(19)

đường nét tạo hình vật mẫu

- GV vẽ minh họa bảng

+ Vẽ đậm nhạt.

- GV cho HS quan sát nhận xét độ đậm nhạt mẫu vẽ vẽ mẫu

- GV hướng dẫn cách vẽ đậm nhạt phù hợp hình khối chất liệu mẫu

hoïa

- HS quan sát nhận xét độ đậm nhạt mẫu vẽ

- HS quan sát vẽ HS năm trước nhận xét cách vẽ đậm nhạt

-4 Vẽ đậm nhạt.

28/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV cho HS xếp mẫu vẽ theo nhóm

- Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp

- GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả nét vẽ cho có độ đậm nhạt

- HS làm tập theo nhóm

- HS xếp mẫu nhóm

- Thảo luận nhóm cách vẽ chung mẫu vật nhóm

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh

- HS nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận

(20)

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà tự vẽ hai vật mẫu theo ý thích. + Chuẩn bị mới: Đọc trước

RUÙT KINH NGHIỆM

Tuần: Tiết:

Bài: 06 – Vẽ tranh * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái niệm, đặc điểm phương pháp vẽ tranh đề tài cụ thể

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định nội dung chọn lựa góc độ vẽ tranh phù hợp, xếp bố cục chặt chẽ, sử dụng màu sắc hài hòa phù hợp nội dung chủ đề

TT Duyệt:

CÁCH VẼ TRANH

(21)

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thiên nhiên, cảm nhận vẻ đẹp tranh vẽ đề tài sống

1/ Giáo viên: Tranh ảnh số tranh đề tài khác nhau, vẽ HS năm trước

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập VTM: Mẫu tùy ý. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Cuộc sống xung quanh ta diễn sôi động với nhiều hoạt động khác Để đưa hoạt động vào tranh vẽ cho đúng, phù hợp với nội dung diễn tả cảm xúc em cần phải nắm bắt đặc đặc điểm hoạt động cụ thể Do hơm thầy trị nghiên cứu “Cách vẽ tranh”

TG HOẠT ĐỘNG VAØ KT CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘÂI DUNG 15/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về tranh đề tài.

- GV cho HS quan sát số thể loại tranh phân mơn như: Vẽ trang trí, vẽ theo mẫu, vẽ theo đề tài Yêu cầu HS thảo luận nhóm nhận đặc điểm tranh đề tài yếu tố có tranh đề tài - GV tóm tắt đặc điểm

- HS quan sát số thể loại tranh, thảo luận nhóm nhận đặc điểm tranh đề tài yếu tố có tranh đề tài

I/ Tranh đề tài:

1 Noäi dung.

- Nội dung vẽ tranh đề tài phong phú, đề tài cụ thể ta vẽ nhiều tranh nhiều góc độ khác

VD:

(22)

hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết tranh đề tài

+ Noäi dung.

- GV cho HS quan sát nhận xét nội dung số tranh có đề tài khác

- Yêu cầu HS nêu đề tài vẽ tranh phù hợp với lứa tuổi

- GV phân tích tranh ảnh để HS thấy đề tài vẽ nhiều tranh

+ Hình vẽ.

- GV cho HS nhận xét hình ảnh tranh đề tài số vẽ mẫu - GV phân tích tranh ảnh để HS nhận thấy hình vẽ tranh cần có to, nhỏ, chính, phụ để tranh bật trọng tâm, nội dung cần thể

+ Bố cục.

- GV cho HS quan sát tranh giới thiệu bố cục - GV yêu cầu HS nhận xét bố cục số tranh ảnh mẫu

- GV phân tích tranh ảnh nhấn mạnh bố cục xếp có chủ ý người vẽ nhằm làm bật trọng tâm đề tài

+ Maøu sắc.

- GV cho HS nhận xét màu sắc tranh ảnh mẫu

- GV phân tích đặc điểm màu sắc tranh đề tài

- Quan sát GV hướng dẫn

- HS nhận xét nội dung số tranh có đề tài khác

- HS nêu đề tài vẽ tranh phù hợp với lứa tuổi

- HS nhận xét hình ảnh tranh đề tài - Quan sát GV phân tích hình vẽ tranh đề tài

- Quan sát GV giới thiệu bố cục

- HS nhận xét bố cục số tranh ảnh mẫu

- HS nhận xét màu

nhóm, hoạt động ngoại khóa…

2 Hình vẽ.

- Hình vẽ tranh đề tài thường người, cảnh vật, động vật Hình vẽ cần phải có chính, phụ, tránh lặp lại để tạo nên sinh động cho tranh

3 Bố cục.

- Bố cục xếp hình tượng tranh cho có to, nhỏ, chính, phụ, xa, gần để bật nội dung cần thể

4 Màu sắc.

(23)

Phân tích kỹ cách dùng màu theo cảm xúc, không nên lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên cách diễn tả màu theo lối mảng miếng vờn khối, vờn sáng tối

sắc tranh ảnh mẫu - Quan sát GV phân tích đặc điểm màu sắc tranh đề tài

người vẽ nội dung đề tài Tranh đề tài nên sử dụng màu sắc khơng nên lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên

22/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách vẽ tranh đề tài.

+ Tìm chọn nội dung. - GV cho HS xem số tranh đề tài khác nhau, yêu cầu HS nhận xét hình tượng tranh - GV phân tích vẽ mẫu để HS thấy việc lựa chọn góc độ vẽ tranh hình tượng phù hợp với nội dung đề tài

+ Phân mảng phụ - GV yêu cầu HS nhận xét cách xếp hình mảng số tranh mẫu - GV hướng dẫn tranh ảnh cách xếp hình mảng chính, phụ để tranh có bố cục chặt chẽ bật trọng tâm

- GV vẽ minh họa số cách bố cục tranh lỗi bố cục vẽ tranh đề tài

+ Vẽ hình tượng.

- GV cho HS nhận xét hình tượng tranh mẫu - GV phân tích tranh mẫu việc chọn hình tượng cho phù hợp với đề

- HS xem số tranh đề tài khác nhận xét hình tượng tranh

- Quan sát GV hướng dẫn chọn góc độ vẽ tranh phù hợp với sở thích nội dung đề tài

- HS nhận xét cách xếp hình mảng số tranh maãu

- Quan sát GV hướng dẫn xếp hình mảng

- HS nhận xét hình tượng tranh mẫu - Quan sát GV hướng dẫn cách chọn hình tượng

II/ Cách vẽ tranh đề tài.

1 Tìm chọn nội dung.

2 Phân mảng chính phụ.

(24)

tài, tránh chọn nhữnng hình tượng lặp lại hình tượng khơng đẹp mắt

- GV vẽ minh họa nhắc nhở HS vẽ hình cần ý đến độ to nhỏ hình tượng ăn ý hình tượng phụ để làm bật nội dung đề tài + Vẽ màu.

- GV cho HS quan saùt tranh mẫu yêu cầu em nhận xét màu sắc

- GV phân tích việc dùng màu tranh đề tài cần theo cảm xúc người vẽ, tránh lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên phù hợp khơng khí, tình cảm đề tài

- HS quan sát tranh mẫu nhận xét màu sắc - Quan sát GV hướng dẫn vẽ màu tranh đề tài

4 Vẽ màu.

III/ Bài taäp.

Vẽ tranh – đề tài: Học tập

- GV cho HS nhắc lại kiến thức tranh đề tài

- GV cho HS xem số tranh yêu cầu HS phân tích cách vẽ tranh đề tài - GV nhận xét tiết học, biểu dương nhóm hoạt động sơi

- GV hướng dẫn HS nhà vẽ tranh theo ý thích

- HS nhắc lại kiến thức tranh đề tài

- HS xem số tranh phân tích cách vẽ tranh đề tài

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà vẽ tranh tiếp theo. + Chuẩn bị mới: Đọc trước

(25)

Tuần: Tiết:

Baøi: 07 – Veõ tranh * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài học tập

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định góc độ vẽ tranh, lựa chọn hình tượng phù hợp với nội dung, thể bố cục chặt chẽ, màu sắc hài hịa, có tình cảm riêng

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, yêu mến sống, cảm nhận vẻ đẹp sống thơng qua tranh vẽ

1/ Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh hoạt động học tập. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

6a1

(26)

6a2 6a3 6a4 6a5

2/ Kiểm tra cũ: (3/) HS xem tranh nêu đặc điểm mỹ thuật thời Lý. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em tìm hiểu phương pháp vẽ tranh đề tài. Để áp dụng phương pháp vẽ tranh học vào đề tài cụ thể nắm bắt đặc điểm hoạt động đề tài học tập, hôm thầy em nghiên cứu “Vẽ tranh – đề tài: Học tập”

TG HOẠT ĐỘNG VÀ KT CỦAGV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 5/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm và chọn nội dung đề tài.

- GV cho HS xem số tranh ảnh hoạt động học tập

- GV gợi ý để HS tự chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

- GV cho HS xem số vẽ HS năm trước giới thiệu đặc điểm đề tài

- HS xem số tranh ảnh nêu hoạt động học tập

- HS chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

- Quan sát GV giới thiệu tóm tắt đặc điểm đề tài

I/ Tìm chọn nội dung đề tài.

- Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Học nhóm, hoạt động ngoại khóa, giúp bạn học tập, truy bài, thi đua học tập tốt…

Hướng dẫn HS cách vẽ

- GV cho HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài

+ Phân mảng phụ. - GV cho HS quan sát vẽ mẫu yêu caàu HS

- HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách xếp

II/ Cách vẽ.

(27)

nhận xét cách xếp mảng

- GV tóm lại cách bố cục để HS hình dung việc xếp mảng có chính, phụ, to, nhỏ hợp lý tạo cho tranh vẽ có bố cục chặt chẽ bật trọng tâm

- GV vẽ minh họa cách xếp bố cục

- GV cho HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng vẽ mẫu

- GV gợi ý góc độ vẽ tranh cụ thể phân tích cách chọn hình tượng để tranh có nội dung sáng phù hợp với thực tế sống

- GV vẽ minh họa

+ GV hướng dẫn HS vẽ màu.

- GV cho HS nêu nhận xét màu sắc vẽ mẫu GV nhắc lại kiến thức vẽ màu tranh đề tài, phân tích tranh để HS thấy việc dùng màu cần thiết phải có xếp mảng màu nằm cạnh cách hợp lý tình cảm tác giả nội dung đề tài Tránh lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên

maûng

- Quan sát GV hướng dẫn cách bố cục tranh

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ mảng

- HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng vẽ mẫu

- Quan sát GV phân tích cách chọn hình tượng

- HS nêu nhận xét màu sắc vẽ mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ màu

2 Vẽ hình tượng.

3 Vẽ màu.

27/ HOẠT ĐỘNG 3:

- Nhắc nhở HS làm tập

(28)

theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả hình tượng

- GV hướng dẫn học sinh nhà hoàn thành tập

- HS nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận riêng

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập + Chuẩn bị mới: Đọc trước

(29)

Tuần: Tiết:

Baøi: 08 – Vẽ trang trí * * * * * * * * * * * * * * * I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt số cách xếp tráng trí và phưong pháp tiến hành làm trang trí

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc chọn lựa cách xếp phù hợp với mục đích trang trí, thể bố cục chặt chẽ, có khả làm trang trí tốt

3 Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, u thích đẹp, hiểu tầm quan trọng nghệ thuật trang trí sống

1/ Giáo viên: Một số đồ vật trang trí sống, vẽ HS năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm đồ vật trang trí, chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

(30)

+ Giới thiệu bài: Trong sống có nhiều đồ vật, sản phẩm được trang trí đẹp hấp dẫn Để nắm bắt đặc trưng đồ vật cách xếp họa tiết phù hợp với đồ vật đó, hơm thầy em nghiên cứu bài” Cách xếp trang trí”

TG HOẠT ĐỘNG VÀ KT CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘÂI DUNG 6/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu thế nào cách xếp trong trang trí.

- GV cho HS xem số đồ vật trang trí đẹp

- Yêu cầu HS nhận yếu tố tạo nên vẻ đẹp cho trang trí

- GV tóm tắt phân tích kỹ yếu tố như: Hình mảng, họa tiết, màu sắc, đậm nhạt tạo nên trang trí có tổng thể hài hòa, thuận mắt

- HS xem số đồ vật trang trí, nhận yếu tố tạo nên vẻ đẹp cho trang trí

- Quan sát GV phân tích yếu tố tạo nên trang trí có tổng thể hài hòa, thuận mắt

I/ Thế cách sắp xếp trang trí.

- Một trang trí đẹp có xếp hình mảng, màu sắc, họa tiết, đậm nhạt cách hợp lý hình mảng có độ to nhỏ, họa tiết có nét thẳng, nét cong Màu sắc có nóng, có lạnh, có đậm nhạt rõ ràng tạo nên bật nội dung trang trí

10/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu một số cách xếp trang trí

+ Nhắc lại.

- GV cho HS quan sát nêu đặc điểm cách xếp nhắc lại đồ vật trang trí

- GV phân tích tranh ảnh để HS nhận thấy cách xếp nhắc lại lặp lại đảo ngược họa tiết

+ Xen keõ.

- GV cho HS quan sát nêu đặc điểm cách xếp xen

- HS quan sát nêu đặc điểm cách xếp nhắc lại đồ vật trang trí - Quan sát GV phân tích cách xếp nhắc lại

- HS quan sát nêu đặc điểm cách

II/ Một vài cách sắp xếp trang trí.

1 Nhắc lại.

- Họa tiết vẽ giống nhau, lặp lại nhiều lần hay đảo ngược theo trình tự định gọi cách xếp nhắc lại

2 Xen keõ.

(31)

kẽ đồ vật trang trí - GV phân tích tranh ảnh để HS nhận thấy cách xếp xen kẽ lại xen kẽ lặp lại họa tiết

+ Đối xứng.

- GV cho HS quan sát nêu đặc điểm cách xếp đối xứng đồ vật trang trí

- GV phân tích tranh ảnh để HS nhận thấy cách xếp đối xứng họa tiết vẽ giống đối xứng với qua hay nhiều trục

+ Mảng hình khơng đều. - GV cho HS quan sát nêu đặc điểm cách xếp mảng hình khơng đồ vật trang trí

- GV phân tích tranh ảnh để HS nhận thấy cách xếp mảng hình khơng họa tiết vẽ không vễn hài hòa, thuận mắt

xếp xen kẽ đồ vật trang trí

- Quan sát GV phân tích cách xếp xen kẽ

- HS quan sát nêu đặc điểm cách xếp đối xứng đồ vật trang trí - Quan sát GV phân tích cách xếp đối xứng

- HS quan sát nêu đặc điểm cách xếp mảng hình khơng đồ vật trang trí

- Quan sát GV phân tích cách xếp mảng hình khơng

3 Đối xứng.

- Họa tiết vẽ giống đối xứng với qua hay nhiều trục gọi cách xếp đối xứng

4 Mảng hình khơng đều.

- Mảng hình, họa tiết vẽ khơng tạo nên thuận mắt, uyển chuyển gọi cách xếp mảng hình khơng

12/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS cách làm bài trang trí bản.

+ Tìm bố cục.

- GV cho HS nhận xét bố - HS nhận xét bố

III/ Cách làm bài trang trí bản.

(32)

cục vẽ mẫu

- GV phân tích việc xếp bố cục cần phải có to, nhỏ khoảng cách hình mảng

+ Vẽ họa tiết.

- GV cho HS nhận xét họa tiết vẽ mẫu

- GV phân tích việc vẽ họa tiết cần phải có nét thẳng, nét cong ăn ý họa tiết phụ Nhắc nhở HS vẽ họa tiết cần quán theo phong cách

+ Vẽ màu.

- GV cho HS nhận xét màu sắc vẽ mẫu

- GV phân tích việc vẽ màu cần ý tránh dùng nhiều màu, vẽ màu đậm trước, nhạt sau, cần quán theo phong cách

cục vẽ mẫu - Quan sát GV phân tích cách xếp mảnh hình

- HS nhận xét họa tiết vẽ mẫu - Quan sát GV phân tích cách vẽ họa tiết

- HS nhận xét màu sắc vẽ mẫu - Quan sát GV phân tích cách vẽ màu

2 Vẽ họa tiết.

3 Vẽ màu.

10/ HOẠT ĐỘNG 4:

Hướng dẫn HS làm tập.

- GV yêu cầu HS xếp bố cục cho hình vuông

- GV quan sát nhắc nhở HS làm theo phương pháp

- Giúp đỡ HS xếp bố cục

- HS làm tập

IV/ Bài tập.

(33)

- GV cho HS tóm lại kiến thức học

- GV nhận xét cách xếp hình mảng số tập Biểu dương tập tốt góp ý cho tập yếu bố cục

- GV hướng dẫn HS nhà tơ màu hồn chỉnh hình vng vừa vẽ

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập. + Chuẩn bị mới: Đọc trước chì, tẩy, tập.

Tuần: Tiết:

Baøi: 09 – TTMT * * * * * * * * * * * * * * *

TT Duyệt:

(34)

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt sơ lược bối cảnh xã hội số đặc điểm mỹ thuật thời Lý

2 Kỹ năng: Học sinh phân biệt đặc điểm mỹ thuật Việt Nam qua từng giai đoạn lịch sử Cảm nhận vẻ đẹp mỹ thuật thời Lý thông qua loại hình nghệ thuật

3 Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

II/ CHUẨN BÒ:

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời Lý. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Nghệ thuật phần tất yếu sống Trải qua bao thăng trầm lịch sử, triều đại phong kiến Việt Nam để lại khơng di tích, cơng trình mỹ thuật có giá trị Để bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc cần phải có trách nhiệm biết đặc điểm, giá trị nghệ thuật để có biện pháp giữ gìn, bảo quản tốt Do hơm thầy em nghiên cứu “Sơ lược mỹ thuật thời Lý”

GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét bối cảnh xã hội.

- GV cho HS thảo luận

- HS thảo luận bối cảnh xã hội thời Lý

I/ Vài nét bối cảnh lịch sử.

(35)

và trình bày bối cảnh xã hội thời Lý

- GV trình nhấn mạnh số điểm bật bối cảnh lịch sử thời Lý - GV phân tích thêm vai trị Phật giáo việc phát triển nghệ thuật

- HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác góp ý, bổ sung thêm

- Quan sát GV tóm lược bối cảnh xã hội thời Lý

tiến thúc đẩy phát triển đất nước mặt Thời kỳ đạo Phật phát triển mạnh khơi nguồn cho nghệ thuật phát triển

25/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu sơ lược MT thời Lý. + Nghệ thuật kiến trúc. - Cho HS quan sát tranh ảnh kể tên loại hình nghệ thuật thời Lý - GV cho HS quan sát nêu nhận xét số cơng trình kiến trúc tiêu biểu

- GV cho HS thảo luận nhóm đặc điểm hai loại hình nghệ thuật kiến trúc: Cung đình Phật giáo

- HS quan sát tranh ảnh kể tên số loại hình nghệ thuật thời Lý

- HS quan sát nhận xét công trình kiến trúc tiêu biểu

- HS thảo luận nhóm nhận xét đặc điểm loại hình kiến trúc: Cung đình Phật giáo

II/ Sơ lược MT thời Lý.

1 Nghệ thuật kiến trúc.

a) Kiến trúc Cung đình.

- Nhà Lý cho xây dựng Kinh thành Thăng Long Đây quần thể kiến trúc gồm có Kinh Thành Hồng Thành với nhiều cơng trình nguy nga tráng lệ

b) Kiến trúc Phật giáo.

(36)

+ Nghệ thuật điêu khắc và trang trí.

- GV giới thiệu nghệ thuật tạc tượng tròn - GV cho HS phát biểu cảm nhận số tượng

- GV giới thiệu nghệ thuật chạm khắc trang trí Cho HS xem tranh số tác phẩm tiêu biểu

- GV giới thiệu hình tượng Rồng thời Lý

+ Nghệ thuật goám.

- HS quan sát giáo viên giới thiệu tượng trịn

- HS quan sát tranh ảnh phát biểu cảm nhận

- HS quan sát giáo viên giới thiệu chạm khắc trang trí - HS quan sát tranh ảnh phát biểu cảm nhận

- Quan sát hình Rồng nêu cảm nhận

2 Nghệ thuật điêu khắc và trang trí.

a) Tượng.

- Nổi bật tượng đá thể tài điêu luyện nghệ nhân như: Tượng Kim Cương, Phật Thế Tơn, Adiđà…

b) Chạm khaéc.

- Nghệ thuật chạm khắc tinh xảo Hoa văn móc câu sử dụng phổ biến - Rồng thời Lý thể dáng dấp hiền hịa hình chữ S coi hình tượng tiêu biểu cho nghệ thuật trang trí dân tộc

3 Nghệ thuật Gốm.

(37)

- Cho HS quan sát tranh ảnh đồ gốm thời Lý - Cho HS nhận xét đặc điểm cách trang trí gốm thời Lý

- GV tóm tắt nhấn mạnh số đặc điểm gốm thời Lý

- HS xem tranh đồ gốm thời Lý

- HS nhận xét đặc điểm cách trang trí gốm thời Lý - Quan sát GV tóm tắt đặc điểm gốm thời Lý

sản xuất lớn như: Bát Tràng, Thăng Long, Thổ Hà…

GV giới thiệu đặc điểm của MT thời Lý.

- Cho HS thảo luận tóm tắt lại đặc điểm loại hình nghệ thuật Qua rút đặc điểm MT thời Lý

- Học sinh thảo luận nhóm tóm tắt lại đặc điểm cơng trình mỹ thuật rút đặc điểm mỹ thuật thời Lý

III/ Đặc điểm mỹ thuật thời Lý.

- Các cơng trình, tác phẩm mỹ thuật thể với trình độ cao, đặt nơi có cảnh trí đẹp - Điêu khắc, trang trí đồ gốm phát huy truyền thống dân tộc kết hợp với tinh hoa nước lân cận giữ sắc riêng 3/ HOẠT ĐỘNG 4:

- Cho HS quan sát tác phẩm phát biểu cảm nhận

- GV hướng dẫn HS nhà sưu tầm tranh ảnh học theo câu hỏi SGK

- Học sinh nhắc lại kiến thức học

- Học sinh quan sát tác phẩm MT thời Lý phát biểu cảm nghĩ trách nhiệm tác phẩm

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tieáp theo: (1/)

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà học theo câu hỏi SGK. + Chuẩn bị mới: Đọc trước , chuẩn bị chì, tẩy, tập.

(38)

Tuần: Tiết:

Baøi: 10 – TTMT * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm giá trị nghệ thuật số cơng trình mỹ thuật thời Lý

2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt đặc điểm mỹ thuật qua giai đoạn lịch sử, cảm nhận vẻ đẹp cơng trình mỹ thuật Biết nhận xét giá trị tác phẩm

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời Lý.

(39)

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em nghiên cứu sơ lược MT thời Lý Để nắm bắt cụ thể đặc điểm giá trị nghệ thuật tác phẩm thời kỳ này, hôm thầy em nghiên cứu “Một số cơng trình tiêu biểu MT thời Lý”

TG HOẠT ĐỘNG VAØ KT CỦAGV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 15/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về

nghệ thuật kiến trúc.

+ Chùa Một Cột.

- GV cho HS nêu hiểu biết chùa Một Cột

- GV yêu cầu HS xem tranh phát biểu cảm nhận cơng trình độc đáo Phân tích chi tiết tạo nên vẻ đẹp chùa Một Cột

- GV tóm tắt giới thiệu chi tiết nguồn

- HS nêu hiểu biết chùa Một Cột - HS xem tranh phát biểu cảm nhận Phân tích chi tiết tạo nên vẻ đẹp chùa Một Cột

- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm tác phẩm

I/ Kiến trúc.

* Chùa Một Cột (Diên Hựu Tự)

(40)

gốc xuất xứ, phân tích kỹ đặc điểm, kết cấu, giá trị nghệ thuật làm bật vẻ đẹp cơng trình

bay bổng nghệ nhân thời Lý, niềm tự hào kiến trúc cổ Việt Nam

22/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về

Nghệ thuật điêu khắc và đồ gốm.

* Điêu khắc. + Tượng A-di-đà

- GV cho HS nêu hiểu biết tượng A-di-đà

- GV yêu cầu HS xem tranh phát biểu cảm nhận tác phẩm độc đáo Phân tích chi tiết tạo nên vẻ đẹp tượng A-di-đà

- GV tóm tắt giới thiệu chi tiết nguồn gốc xuất xứ, phân tích kỹ đặc điểm, trang trí giá trị nghệ thuật làm bật vẻ đẹp tác phẩm + Con Rồng.

- GV cho HS nêu hiểu biết Rồng thời Lý

- GV yêu cầu HS xem tranh phát biểu cảm nhận

- GV tóm tắt phân tích kỹ đặc điểm, giá trị nghệ thuật làm bật vẻ đẹp tác phẩm * Nghệ thuật gốm.

- GV cho HS nêu hiểu biết đồ gốm

- HS nêu hiểu biết tượng A-di-đà - HS xem tranh phát biểu cảm nhận Phân tích chi tiết tạo nên vẻ đẹp tượng A-di-đà

- HS nêu hiểu biết Rồng thời Lý

- HS xem tranh phát biểu cảm nhận

- HS nêu hiểu biết

II/ Điêu khắc gốm.

1 Điêu khắc.

a) Tượng A-di-đà.

- Được tạc từ khối đá nguyên màu xanh xám Tượng chia thành hai phần: Phần tượng bệ tượng

- Tượng diễn tả ngồi xếp bằng, hai tay đặt lòng, mặt tượng dịu hiền, phúc hậu Vẻ đẹp thể đường cong tha thướt nếp áo

- Bệ tượng gồm hai tầng, tầng tòa sen, tầng đế bát giác chạm trổ nhiều họa tiết phong phú tinh tế b) Con Rồng.

- Rồng thời Lý thể có dáng dấp hiền hịa có hình chữ S, thân tròn lẳn, uốn khúc nhịp nhàng, thon nhỏ dần từ đầu đến đuôi Các chi tiết chư vảy, móng, lơng chân… thể uyển chuyển Rồng thời Lý coi biểu tượng cho văn hóa dân tộc Việt Nam

2 Nghệ thuật goám.

(41)

thời Lý

- GV yêu cầu HS xem tranh phát biểu cảm nhận

- GV tóm tắt phân tích kỹ đặc điểm, giá trị nghệ thuật làm bật vẻ đẹp tác phẩm

mình đồ gốm thời Lý

- HS xem tranh phát biểu cảm nhận

uyển chuyển mang vẻ đẹp trang trọng Họa tiết trang trí thường hoa sen, sen, chim muông cách điệu

3/ HOẠT ĐỘNG 3

- GV cho HS tóm tắt lại đặc điểm số tác phẩm

- u cầu HS phát biểu trách nhiệm việc giữ gìn phát huy giá trị văn hóa dân tộc

- GV hướng dẫn HS nhà sưu tầm tài liệu đọc thêm cơng trình MT khác thời Lý

- HS tóm tắt lại đặc điểm số tác phẩm

- HS phát biểu trách nhiệm việc giữ gìn phát huy giá trị văn hóa dân tộc

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà học theo câu hỏi SGK. + Chuẩn bị mới: Đọc trước mới, chì, tẩy, màu, tập.

(42)

Tuần: Tiết:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm màu sắc thiên nhiên, nhận biết số loại màu cách pha màu

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nhận biết màu sắc, phối hợp màu sắc nhịp nhàng, pha trộn loại màu theo ý thích

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp đa dạng màu sắc tự nhiên màu sắc hội họa

1/ Giáo viên: Tranh ảnh thiên nhiên, số loại màu vẽ, bảng pha màu. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, Chì, tẩy, màu, tập.

6a1 6a2

(43)

6a3 6a4 6a5

+ Giới thiệu bài: Màu sắc có vai trị quan trọng đời sống trang trí. Có màu sắc sống trở nên đẹp sinh động Có màu sắc vật trở nên đẹp hấp dẫn Để biết loại màu nắm bắt cách pha màu bản, hôm thầy em nghiên cứu “Màu sắc”

TG HOẠT ĐỘNG VAØ KT CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 6/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu màu sắc thiên nhiên.

- GV cho HS quan sát tranh ảnh thiên nhiên yêu cầu HS nhận biết loại màu

- GV cho HS xem màu sắc cầu vồng nêu tên màu

- GV tóm tắt lại đặc điểm màu sắc tự nhiên

- HS quan sát tranh ảnh thiên nhiên nhận biết loại màu

- HS xem màu sắc cầu vồng nêu tên màu

I/ Màu sắc thiên nhiên.

- Màu sắc thiên nhiên phong phú Ta nhận biết màu sắc nhờ vào ánh sáng Màu sắc thay đổi tùy thuộc vào ánh sáng mạnh hay yếu

- Cầu vồng có màu: Đỏ, cam, vàng, lục, lam, chàm, tím

22/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu màu vẽ cách pha màu

+ Màu bản.

- GV cho HS xem màu yêu cầu HS gọi tên loại màu

- GV giới thiệu đặc tính màu lý gọi màu

+ Màu nhị hợp.

- HS xem màu yêu cầu HS gọi tên loại màu

I/ Màu vẽ cách pha màu.

1 Màu bản.

(44)

- GV cho HS xem gọi tên số màu nhị hợp - GV cho HS lấy vài ví dụ màu nhị hợp

- GV vẽ minh họa bảng cách pha trộn màu với để tạo màu nhị hợp Mở rộng thêm vài ví dụ màu tạo thành từ bốn màu khác

+ Màu bổ túc.

- GV cho HS quan sát số cặp màu bổ túc, yêu cầu HS nêu nhận xét tương tác màu đứng cạnh - GV cho HS nêu số cặp màu bổ túc khác mà biết

- GV cho HS xem tranh ứng dụng màu bổ túc trang trí đồ vật

+ Màu tương phản.

- GV cho HS xem số cặp màu tương phản

- u cầu HS nhận xét đặc điểm màu tương phản Nêu màu tương phản khác biết - GV cho HS xem số ứng dụng màu tương phản trang trí

+ Màu nóng.

- GV cho HS xem bảng màu nóng yêu cầu em gọi tên loại màu - GV cho HS nêu màu nóng khác mà biết + Màu lạnh.

- GV cho HS xem baûng

- HS xem gọi tên số màu nhị hợp - HS lấy vài ví dụ màu nhị hợp

- Quan sát GV vẽ minh họa cách pha màu

- HS quan sát số cặp màu bổ túc, nêu nhận xét tương tác màu đứng cạnh

- HS nêu số cặp màu bổ túc khác mà biết

- Quan sát tranh aûnh

- HS xem số cặp màu tương phản - HS nhận xét đặc điểm màu tương phản Nêu màu tương phản khác biết

- Quan sát tranh ảnh

- HS xem bảng màu nóng gọi tên loại màu

- HS nêu màu nóng khác mà biết

- HS xem bảng màu

2 Màu nhị hợp.

- Là màu tạo thành hai màu pha trộn với

3 Maøu bổ túc.

- Hai màu đứng cạnh tơn vẻ đẹp lên gọi màu bổ túc Ví dụ: Đỏ Lục Tím Vàng Cam Lam

4 Màu tương phản.

- Hai màu đứng cạnh đối chọi sắc độ, gây cảm giác mạnh mẽ gọi màu tương phản Ví dụ: Đỏ & Vàng Đỏ & Đen Lam & Vàng

5 Màu nóng.

(45)

màu lạnh yêu cầu em gọi tên loại màu - GV cho HS nêu màu lạnh khác mà biết

lạnh gọi tên loại màu

- HS nêu màu lạnh khác mà biết

6 Màu lạnh.

- Là màu gây cho ta cảm giác mát mẻ, lạnh lẽo Ví dụ: Lục, lam, tím, chàm…

10/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về một số loại màu vẽ thông dụng.

- GV cho HS quan sát số loại màu Giới thiệu đặc tính cách sử dụng số loại màu

- GV minh họa cách sử dụng số loại màu

- HS quan sát số loại màu

- Quan sát GV hướng dẫn sử dụng số màu vẽ thơng dụng

III/ Một số màu vẽ thông dụng.

- Những màu thơng thường dễ sử dụng như: Màu nước, bột màu, bút dạ, nút sáp, chì màu, phấn màu…

- GV biểu dương nhóm hoạt động tích cực nhận xét tiết học

- GV hướng dẫn HS nhà tập tìm màu trang trí đồ vật theo ý thích

-HS nhắc lại kiến thức học

+ Bài tập nhà: Học sinh trang trí đồ vật theo ý thích

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước ”Màu sắc trang trí”, sưu tầm một số đồ vật trang trí đẹp, chì tẩy, màu, tập

(46)

(47)

Tuaàn: Tieát:

Bài: 12 – Vẽ trang trí * * * * * * * * * * * * * * * I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm màu sắc hình thức trang trí biết cách dùng màu trang trí

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm màu sắc hình thức trang trí, linh hoạt việc sử dụng màu sắc phù hợp với nội dung trang trí

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, phát huy óc tưởng tượng sáng tạo. Hiểu tầm quan trọng màu sắc trang trí đồ vật

1/ Giáo viên: Một số đồ vật trang trí đẹp, vẽ HS năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm đồ vật trang trí, chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Trang trí đồ vật theo ý thích. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong sống có nhiều hình thức trang trí khác Để nắm bắt đặc trưng màu sắc hình thức trang trí áp dụng vào trang trí đồ vật cụ thể, hôm thầy em nghiên cứu “Màu sắc trang trí”

6/ HOẠT ĐỘNG 1: I/ Màu sắc các

(48)

Hướng dẫn HS tìm hiểu về màu sắc hình thức trang trí.

- GV giới thiệu tranh ảnh số hình thức trang trí sống như: Trang trí thời trang, sách báo, sân khấu, hội trường, kiến trúc…

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trình bày kết đặc điểm màu sắc loại hình trang trí u cầu nhóm khác nhận xét

- GV góp ý chung nhấn mạnh đặc điểm, mục đích sử dụng màu sắc loại hình trang trí khác

- Quan sát tranh ảnh số hình thức trang trí sống

- HS thảo luận nhóm trình bày kết đặc điểm màu sắc loại hình trang trí Các nhóm khác nhận xét

- Quan sát GV nhấn mạnh đặc trưng màu sắc loại hình trang trí khác

hình thức trang trí. - Trong sống có nhiều hình thức trang trí khác như: Trang trí kiến trúc, sân khấu, thời trang, ấn loát, đồ vật… - Mỗi hình thức trang trí có cách sử dụng màu sắc khác phù hợp với tính chất nội dung hình thức trang trí

10/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách sử dụng màu trang trí

- GV cho HS quan sát vẽ HS năm trước yêu cầu HS nhận xét cách dùng màu

- Trên tranh ảnh giáo viên phân tích yếu tố tạo nên hài hịa màu sắc (Nóng, lạnh, chính, phụ, đậm, nhạt…)

- GV cho HS quan sát tranh đề tài tranh trang trí để HS nhận khác biệt tính chất đặc trưng màu sắc loại tranh

- GV nhấn mạnh đặc trưng màu sắc trang trí (Màu sắc tô theo diện

- HS quan sát vẽ HS năm trước yêu cầu HS nhận xét cách dùng màu

- Quan sát GV phân tích yếu tố tạo nên hài hòa màu sắc

- HS quan sát tranh đề tài tranh trang trí để nhận khác biệt tính chất đặc trưng màu sắc loại tranh

- Quan sát GV phân tích đặc trưng màu sắc trang trí

II/ Cách sử dụng màu trong trang trí.

- Màu sắc làm cho vật trở nên đẹp hấp dẫn Mỗi đồ vật khác có cách dùng màu khác Tuy nhiên cần phải đảm bảo u cầu sau: Màu sắc phải có chính, phụ, có phối hợp nhịp nhàng nóng lạnh, đậm nhạt để làm bật trọng tâm phù hợp với mục đích trang trí

(49)

phẳng, khơng có chiều sâu, mảng màu nằm vị trí tách bạch nhau, khơng có vờn khối vờn sáng tối Có thể tơ nét viền để bật trọng tâm, làm bật nội dung trang trí)

sáng tối Có thể tơ nét viền để bật trọng tâm, nội dung trang trí

20/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV cho HS làm tập theo nhóm (xé dán giấy) - Quan sát hướng dẫn thêm cho HS cách chọn họa tiết, bố cục sử dụng màu sắc

- Nhắc nhở HS làm theo phương pháp, ý đến việc xếp mảng màu nằm cạnh

- HS làm tập

- Trang trí hình vng Sử dụng cách xé dán

- GV cho nhóm treo lên bảng yêu cầu nhóm nhận xét, góp ý lẫn

- GV nhận xét chung, biểu dương tập hịan chỉnh, góp ý cho chưa đẹp bố cục họa tiết

- GV hướng dẫn HS nhà hoàn thành tập cá nhân

- Các nhóm treo lên bảng nhận xét, góp ý lẫn

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà hồn thành tập trang trí hình vng + Chuẩn bị mới: Đọc trước

(50)

Tuần: Tieát:

Bài: 13 - 14– Vẽ tranh * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài đội

(51)

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định góc độ vẽ tranh, lựa chọn hình tượng phù hợp với nội dung, thể bố cục chặt chẽ, màu sắc hài hịa, có tình cảm riêng

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u mến sống, cảm nhận vẻ đẹp sống thông qua tranh vẽ

1/ Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh hoạt động đội. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập.

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV cho HS xem tranh nêu đặc điểm số cơng trình mỹ thuật thời Lý

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Hình ảnh anh Bộ Đội ăn sâu vào tiềm thức người chúng ta Biết bao gương đội hy sinh thân để bảo vệ bình yên cho tổ quốc Để thể lòng tri ân anh đội thơng qua tranh vẽ, hơm thầy trị nghiên cứu “Vẽ tranh – đề tài: Bộ Đội”

TG HOẠT ĐỘNG VÀ KT CỦAGV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 5/ HOẠT ĐỘNG 1:

- GV cho HS xem số tranh ảnh hoạt động anh đội

- GV phân tích khác quân phục, vũ

- HS xem số tranh ảnh nêu hoạt động đội

- Quan sát GV phân tích khác quân

I/ Tìm chọn nội dung đề tài.

(52)

khí binh chủng để HS nhận thấy đăïc trưng đề tài

- GV gợi ý để HS tự chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

- GV cho HS xem số vẽ HS năm trước giới thiệu đặc điểm đề tài (Bố cục, hình tượng, màu sắc)

phục, vũ khí binh chủng

- HS chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

- Quan sát GV giới thiệu tóm tắt đặc điểm đề tài

xuất, tập luyện thao trường, giúp nhân dân thu hoạch mùa màng…

+ Phân mảng phụ. - GV cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét cách xếp mảng

- GV veõ minh họa cách xếp bố cục

- GV gợi ý góc độ vẽ tranh cụ thể phân tích cách chọn hình tượng để tranh có nội dung sáng phù hợp với thực tế sống

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách xếp maûng

II/ Cách vẽ.

1 Phân mảng chính phụ.

(53)

- GV cho HS nêu nhận xét màu sắc vẽ mẫu GV nhắc lại kiến thức vẽ màu tranh đề tài Gợi ý phân tích tranh để HS thấy việc dùng màu cần thiết phải có xếp mảng màu nằm cạnh cách hợp lý tình cảm nội dung đề tài Tránh lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên

27/ HOẠT ĐỘNG 3:

- Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả hình tượng

Vẽ tranh – đề tài: Bộ đội

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

(54)

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước ”Trang trí đường diềm”, sưu tầm tranh, ảnh, đồ vật có trang trí đường diềm, chì, tẩy, màu, tập

Tuần: Tiết:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm, ứng dụng sống và phương pháp trang trí đường diềm

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xếp bố cục, chọn lựa họa tiết phù hợp với đồ vật trang trí, sử dụng màu sắc tinh tế, hài hịa

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, phát huy khả sáng tạo Cảm nhận vẻ đẹp đường diềm trang trí đồ vật

TT Duyệt:

(55)

II/ CHUẨN BÒ:

1/ Giáo viên: Một số đồ vật trang trí đường diềm Bài vẽ HS năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm mẫu đường diềm, chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập VT-ĐT: Bộ đội. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong sống, đường diềm có vai trị quan trọng việc tạo cho đồ vật, sản phẩm trở nên đẹp trang trọng Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí đường diềm bản, hơm thầy trị nghiên cứu “Trang trí đường diềm”

TG HOẠT ĐỘNG VAØ KT CỦAGV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 5/ HOẠT ĐỘNG 1:

- GV cho HS quan sát số đồ vật có trang trí đường diềm, yêu cầu HS nhận xét về: Hình dáng, bố cục, họa tiết màu sắc

- GV tóm tắt nhấn mạnh số đặc điểm đường diềm - Cho HS kể tên số đồ vật khác có trang trí đường diềm mà biết

- HS quan sát số đồ vật có trang trí đường diềm, nhận xét về: Hình dáng, bố cục, họa tiết màu sắc

- Quan sát GV phân tích đặc điểm đường diềm

- HS kể tên số đồ vật khác có trang trí đường diềm mà biết

I/ Thế đường diềm.

- Đường diềm hình trang trí kéo dài, giới hạn hai đường song song (Thẳng, cong, tròn) Họa tiết vẽ xen kẽ, lặp lại đảo ngược đặn liên tục

(56)

trang trọng 7/

HOẠT ĐỘNG 2:Hướng dẫn HS cách trang trí đường diềm.

+ Kẻ hai đường song song.

- GV cho HS quan sát vẽ mẫu để HS nhận đường diềm giới hạn hai đường song song

- GV vẽ minh họa + Chia khoảng.

- GV cho HS nhận xét khoảng cách mảng họa tiết đường diềm - GV vẽ minh họa hai cách chia khỏang: Đều khơng

- GV yêu cầu HS quan sát nêu nhận xét loại họa tiết cách xếp đường diềm - GV phân tích vẽ mẫu làm bật xếp họa tiết cần có chính, phụ, có nét thẳng, nét cong

+ Vẽ màu.

- GV cho HS quan sát nêu cảm nhận số vẽ có gam màu khaùc

- Cho HS nhắc lại cách dùng màu trang trí - GV phân tích việc sử dụng màu sắc đường diềm cần có chọn lựa hợp lý, phù hợp với phong

- HS quan sát vẽ mẫu nhận đường diềm giới hạn hai đường song song

- HS nhận xét khoảng cách mảng họa tiết đường diềm

- HS quan sát nêu nhận xét loại họa tiết cách xếp đường diềm

- Quan sát GV phân tích cách vẽ họa tiết

- HS quan sát nêu cảm nhận số vẽ có gam màu khác

- HS nhắc lại cách dùng màu trang trí

- Quan sát GV phân tích cách dùng màu

II/ Cách trang trí đường diềm.

1. Kẻ hai đường song song.

2 Chia khoảng.

(57)

cách sáng tạo ý không nên dùng nhiều maøu

25/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp

- GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách xếp họa tiết cho vẽ học sinh

- HS làm tập III/ Bài tập.- Trang trí đường diềm Kích thước: 25 x cm

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận

- GV hướng dẫn HS nhà hoàn thành tập

- HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình màu sắc, xếp loại vẽ theo cảm nhận

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước ”VTM: Hình trụ hình cầu”, chuẩn bị vật mẫu hình trụ hình cầu, chì, tẩy, tập

(58)

Tuần: Tieát:

Bài: 16 – Vẽ theo mẫu * * * * * * * * * * * * * * * I/ MỤC TIÊU:

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Trang trí đường diềm. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em tìm hiểu phương pháp vẽ theo mẫu Để củng cố kiến thức giúp em nắm cấu tạo hình khối bản, hôm thầy em nghiên cứu “VTM: Hình trụ hình cầu”

I/ Quan sát nhận xét:

+ Hình dáng

(59)

- GV cho học sinh thảo luận nêu nhận xét về: Hình dáng, vị trí, đậm nhạt vật mẫu - GV nhắc nhở HS vẽ cần quan sát kỹ để vẽ hình cho xác

- HS thảo luận nhóm nêu nhận xét chi tiết vật mẫu về: + Hình dáng + Vị trí

+ Tỷ lệ + Đậm nhạt

+ Vị trí + Tỷ lệ + Đậm nhạt

- GV cho hoïc sinh nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu

- GV cho HS nhận xét đường nét tạo dáng

II/ Cách vẽ:

(60)

của mẫu hướng dẫn bảng cách vẽ nét tạo nên hình dáng vật mẫu

+ Vẽ chi tieát.

3 Vẽ chi tiết.

28/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV cho HS xếp mẫu vẽ theo nhóm

- GV hướng dẫn học sinh nhà vẽ mẫu theo ý thích.

(61)

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà vẽ mẫu theo ý thích

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước ”VTM: Hình trụ hình cầu – Tiết 2: Vẽ đậm nhạt”, chuẩn bị vật mẫu hình trụ hình cầu, chì, tẩy, tập

Tuần: Tiết:

Bài: 17 – Vẽ theo maãu * * * * * * * * * * * * * * * I/ MỤC TIÊU:

TT Duyeät:

(62)

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước nghiên cứu cách vẽ hình “Hình trụ hình cầu” để hồn thiện vẽ này, hơm thầy trị nghiên cứu “VTM: Hình trụ hình cầu – tiết Vẽ đậm nhạt”

- GV xếp vật mẫu giống tiết học trước

- GV cho HS xếp mẫu theo nhóm nhận xét kỹ về: Hướng chiếu ánh sáng, ranh giới mảng đậm nhạt độ đậm nhạt vật mẫu vật mẫu với đặt

- HS xếp mẫu theo nhóm nhận xét kỹ Hướng chiếu ánh sáng, ranh giới mảng đậm nhạt độ đậm nhạt vật mẫu vật mẫu với đặt mẫu

I/ Quan sát – nhận xét

- Hướng chiếu ánh sáng

- Ranh giới mảng đậm nhạt

(63)

maãu

- GV cho HS xem số vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét cách vẽ đậm nhạt

- HS xem số vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét cách vẽ đậm nhạt

Hướng dẫn HS cách vẽ đậm nhạt

+ Xác định hướng chiếu của ánh sáng.

- GV cho HS quan sát kỹ vật mẫu nhận hướng chiếu ánh sáng

+ Xác định ranh giới các mảng đậm nhạt.

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ vật mẫu nhận ranh giới mảng đậm nhạt

- Trên vẽ mẫu GV phân tích việc xác định ranh giới đậm nhạt cần ý đến đậm nhạt mẫu phân định ranh giới cho xác + Vẽ độ đậm trước từ đó tìm sắc độ cịn lại. - GV cho HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách vẽ nét đậm nhạt - GV vẽ minh họa cách sử dụng bút chì để diễn tả đậm nhạt phù hợp với hình khối vật mẫu

- Phân tích số lỗi vẽ đậm nhạt chà, di chì Nhấn mạnh việc vẽ độ đậm trước, độ nhạt vẽ sau làm cho vẽ sắc độ độ đậm nhạt

- HS quan sát kỹ vật mẫu nhận hướng chiếu ánh sáng

- HS quan sát kỹ vật mẫu nhận ranh giới mảng đậm nhạt

- Quan sát GV hướng dẫn phân mảng đậm nhạt

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách vẽ nét đậm nhạt

- Quan sát GV phân tích cách vẽ đậm nhạt làm bật hình khối giữ trẻo chất liệu

II/ Cách vẽ đậm nhạt.

1 Xác định hướng chiếu ánh sáng.

2 Xác định ranh giới các mảng đậm nhạt.

(64)

chung toàn so với mẫu

30/ HOẠT ĐỘNG 3:

- Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách diển tả nét chì làm cho vẽ sắc độ, bật hình khối có độ trẻo chất liệu bút chì

- VTM: Hình trụ hình cầu – Tiết 2: Vẽ đậm nhạt

- GV hướng dẫn HS nhà vẽ mẫu theo ý thích

- HS nêu nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận

+ Chuẩn bị mới: Xem lại cách vẽ tranh đề tài để chuẩn bị cho tiết kiểm tra HK I chuẩn bị chì, tẩy, màu, giấy A4

(65)

Tuần: Tiết:

Bài: 18 – Vẽ trang trí * * * * * * * * * * * * * * * I/ MUÏC TIEÂU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí hình vng

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn họa tiết, bố cục vẽ chặt chẽ, thể màu sắc hài hịa, có cá tính, bật trọng tâm

3 Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, phát huy óc sáng tạo Cảm nhận được vẻ đẹp nghệ thuật trang trí sống

1/ Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, số đồ vật hình vng trang trí ứng dụng

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

(66)

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em tìm hiểu nghệ thuật trang trí và cách làm trang trí Để củng cố kiến thức học nắm bắt đặc điểm trang trí bản, hơm thầy em nghiên cứu “Trang trí hình vng”

- GV cho HS quan sát số vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét thành phần có hình vng trang trí - GV cho HS nêu cách xếp trang trí hình vng vẽ mẫu

- GV cho HS quan sát số hình vng mang tính ứng dụng như: Viên gạch hoa, ô sổ, khăn tay… yêu cầu em nhận xét cách xếp, màu sắc họa tiết

- HS quan sát số vẽ mẫu nhận xét thành phần có hình vuông trang trí

- HS nêu số cách xếp trang trí hình vng vẽ mẫu

HS quan sát số trang trí hình vng mang tính ứng dụng nhận xét cách xếp, màu sắc họa tiết

(67)

Hướng dẫn HS cách trang trí hình vng

+ Kẻ trục, tìm bố cục. - GV cho HS quan sát vẽ mẫu, yêu cầu HS nêu nhận xét cụ thể cách xếp hình mảng

- GV vẽ minh họa số bố cục, nhắc nhở HS tìm bố cục cần phải có mảng to, nhỏ, mảng chính, phụ Chú ý đến khoảng cách mảng hình

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét họa tiết vẽ mẫu - GV gợi mở để HS lựa chọn cách xếp họa tiết trang trí cho vẽ

- GV vẽ minh họa Nhắc nhở HS vẽ họa tiết cần ý đến đường nét ăn ý họa tiết chính, họa tiết phụ + Vẽ màu.

- GV cho HS nhận xét màu sắc số vẽ mẫu Nhắc nhở HS lựa chọn gam màu nhẹ nhàng hay rực rỡ phải tùy thuộc vào mục đích Nên dùng màu theo cảm xúc, tránh sử dụng q nhiều màu

- GV phân tích số ví dụ chọn gam màu

- HS quan sát vẽ mẫu, nêu nhận xét cụ thể cách xếp hình mảng

- Quan sát GV vẽ minh họa cách bố cục vẽ

- HS quan sát nêu nhận xét họa tiết vẽ mẫu

- HS lựa chọn cách xếp họa tiết trang trí cho vẽ

- Quan sát GV vẽ minh họa cách vẽ họa tiết

- HS nhận xét màu sắc số vẽ mẫu

- Quan sát GV phân tích cách dùng màu theo cảm xúc theo gam màu yêu

II/ Cách trang trí hình vuông.

1 Kẻ trục, tìm bố cục.

(68)

theo sở thích vẽ thuộc gam màu nóng, lạnh khác

thích

27/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV quan sát hướng dẫn thêm bố cục, cách chọn xếp họa tiết

- Trang trí hình vuông có cạnh 16 cm

- GV cho nhóm treo tập nhóm u cầu nhóm nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “tranh dân gian Việt Nam”, sưu tầm tranh dân gian Việt Nam

(69)

Tuần: Tiết:

Baøi: 19 – TTMT * * * * * * * * * * * * * * * I/ MUÏC TIEÂU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt vài nét nguồn gốc xuất xứ, đặc điểm và giá trị nghệ thuật hai dịng tranh Đơng Hồ Hàng Trống

2 Kỹ năng: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp nội dung tranh thông qua hình thức thể bố cục, hình vẽ, màu sắc Biết phân tích, đánh giá tác phẩm

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

1/ Giáo viên: Sưu tầm số tranh dân gian Việt Nam. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh dân gian. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

2/ Kiểm tra cũ: 3/ GV kiểm tra tập: Trang trí hình vng. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Cứ dịp Tết đến, xuân lại chiêm ngưỡng một loại hình nghệ thuật đặc sắc – tranh dân gian, miêu tả cảnh nhộn nhịp đón xuân hay cảnh sinh hoạt thường ngày sống Để nắm bắt đặc điểm hiểu kỹ giá trị nghệ thuật tranh dân gian, hôm thầy em tìm hiểu bài” Tranh dân gian Việt Nam”

10/ HOẠT ĐỘNG 1: I/ Vài vét tranh dân

TT Duyeät:

(70)

Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét tranh dân gian.

- GV cho HS nêu hiểu biết tranh dân gian

- GV cho HS quan sát số tranh yêu cầu em nhận xét về: Nội dung, đề tài, màu sắc - GV giới thiệu số địa phương có nghề làm tranh số đề tài quen thuộc tranh dân gian

- GV tóm tắt lại đặc điểm tranh dân gian

- HS nêu hiểu biết tranh dân gian

- HS quan sát số tranh nhận xét về: Nội dung, đề tài, màu sắc - Quan sát GV giới thiệu tranh dân gian

gian.

- Tranh dân gian loại tranh lưu hành rộng rãi nhân dân Tranh thường để trang trí đón xuân hay thờ cúng nên gọi tranh Tết hay tranh thờ

- Một số địa phương tiếng với nghề làm tranh như: Hàng Trống, Đông Hồ, Kim Hoàng…

- Đề tài tranh dân gian gần gũi với đời sống nhân dân như: Chúc tụng, lịch sử, lao động sản xuất, vui chơi giải trí, châm biếm đả kích

11/

Hướng dẫn HS tìm hiểu về hai dịng tranh Đơng Hồ Hàng Trống

+ Tranh Đông Hồ.

- GV u cầu HS nêu hiểu biết tranh Đơng Hồ

- GV giới thiệu cách làm tranh giấy in tranh

- GV cho HS xem tranh nêu nhận xét hình mảng, màu sắc, bố cục, đề tài

- GV tóm tắt lại đặc điểm dịng tranh Đơng Hồ

+ Tranh Hàng Trống.

- HS nêu hiểu biết tranh Đơng Hồ

- HS xem tranh nêu nhận xét hình mảng, màu sắc, bố cục, đề tài

- Quan sát GV giới thiệu đặc điểm tranh Đông Hồ

- HS nêu hiểu

II/ Hai dòng tranh Đông Hồ Hàng Trống.

1 Tranh Đông Hồ.

- Được sản xuất làng Đông Hồ Tỉnh Bắc Ninh Tranh sản xuất hàng loại ván gỗ khắc in giấy Dó quét màu Điệp Tranh có màu có nhiêu khắc Màu sắc lấy từ thiên nhiên Tranh Đông Hồ chủ yếu phục vụ cho tầng lớp nhân dân lao động nên đường nét tranh khỏe, mảng hình to, rõ ràng, màu sắc đơn giản mộc mạc thường in nét viền đen làm cho tranh thêm đậm đà, sống động

(71)

- GV yêu cầu HS nêu hiểu biết tranh Hàng Trống - GV giới thiệu cách làm tranh giấy in tranh

- GV cho HS xem tranh nêu nhận xét hình mảng, màu sắc, bố cục, đề tài

- GV tóm tắt lại đặc điểm dòng tranh Hàng Trống

biết tranh Hàng Trống

- HS xem tranh nêu nhận xét hình mảng, màu sắc, bố cục, đề tài - Quan sát GV tóm tắt lại đặc điểm dịng tranh Hàng Trống

- Được sản xuất bày bán phố Hàng Trống – Hà Nội Tranh Hàng Trống cần gỗ khắc in nét viền đen, sau nghệ nhân trực tiếp tơ màu bút lông Màu sắc lấy từ phẩm nhuộm nguyên chất Tranh phục vụ chủ yếu cho tầng lớp trung lưu thị dân nên đường nét tranh mảnh mai, tinh tế, màu sắc tươi sáng, nhẹ nhàng 5/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về giá trị nghệ thuật của tranh dân gian.

- GV cho HS tóm tắt lại đặc điểm tranh dân gian

- GV phân tích cách chọn đề tài, diễn tả bố cục, hình vẽ tranh để làm bật giá trị nghệ thuật tranh dân gian

- HS tóm tắt lại đặc điểm tranh dân gian

- Quan saùt GV phân tích giá trị nghệ thuật tranh dân gian

III/ Giá trị nghệ thuật của tranh dân gian.

- Tranh dân gian trọng đến đường nét màu sắc Tranh đẹp hài hịa, hình tượng có tính khái qt cao, đề tài gần gũi với đời sống nhân dân nên nhân dân yêu thích trân trọng

- Cho HS quan sát hai dòng tranh Đông Hồ Hàng Trống, yêu cầu HS nêu cảm nhận phân biệt đặc điểm hai dòng tranh

- GV yêu cầu học sinh nhà học theo câu hỏi

(72)

trong SGK

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà học theo câu hỏi SGK + Chuẩn bị mới: Đọc trước

RÚT KINH NGHIỆM …

……… ………

………

……… ………

Tuần: Tiết:

Baøi: 20 – TTMT * * * * * * * * * * * * * * * I/ MỤC TIÊU:

TT Duyệt:

(73)

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm, ý nghĩa, giá trị nghệ thuật của số tranh dân gian Việt Nam

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nhận xét, đánh giá tác phẩm, nâng cao kỹ phân tích tranh

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

1/ Giáo viên: Một số tranh dân gian Việt Nam.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh dân gian Việt Nam. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước tìm hiểu khái quát tranh dân gian Việt Nam, để giúp em hiểu sâu dòng tranh độc đáo cảm nhận ý nghĩa số tranh tiêu biểu, hơm thầy trị nghiên cứu “Giới thiệu số tranh dân gian Việt Nam”

TG HOẠT ĐỘNG VAØ KT CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

9/

- GV chia nhóm học tập phân công nhiệm vụ:

Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm tranh Gà Đại Cát.

+ Nhóm 1: Quan sát tranh “Gà Đại Cát”ø nêu đặc điểm nội dung, ý nghĩa hình thức thể tác phẩm - GV cho HS trình bày kết

- HS quan sát tranh tiến hành thảo luận nhóm

- HS trình bày kết

I/ Gà “Đại Cát” (Tranh Đơng Hồ).

(74)

quả thảo luận Yêu cầu nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tranh dân gian khác

- GV tóm tắt phân tích sâu nội dung, hình thức thể ý nghĩa tác phẩm

thảo luận Các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tranh dân gian khác - Quan sát GV tóm tắt đặc điểm tác phẩm

họa vừa làm cho bố cục thêm chặt chẽ Tranh tượng trưng cho thịnh vượng đức tính mạnh mẽ người đàn ông

Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm tranh Chợ quê.

+ Nhóm 2: Quan sát tranh “Chợ quê”ø nêu đặc điểm nội dung, ý nghĩa hình thức thể tác phẩm - GV cho HS trình bày kết thảo luận Yêu cầu nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tranh dân gian khác

- GV tóm tắt lại phân tích sâu nội dung, hình thức thể ý nghĩa tác phẩm

- HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tranh dân gian khác - Quan sát GV tóm tắt đặc điểm tác phẩm

II/ Chợ quê (Tranh Hàng Trống).

(75)

Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm tranh Đám cưới chuột.

+ Nhóm 3: Quan sát tranh “Đám cưới chuột”ø nêu đặc điểm nội dung, ý nghĩa hình thức thể tác phẩm

- GV cho HS trình bày kết thảo luận Yêu cầu nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tranh dân gian khác

III/ Đám cưới chuột (Tranh đông Hồ).

- Tranh diễn tả cảnh đám cưới họ nhà Chuột muốn yên ổn phải có lễ vật dâng cho Mèo Đường nét màu sắc tranh hài hước, dí dỏm Bố cục theo lối hàng ngang, dàn làm cho tranh thêm sống động Bức tranh phê phán nạn tham nhũng, ức hiếp người dân giai cấp thống trị phong kiến xưa

10/ HOẠT ĐỘNG 4:

Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm tranh Phật Bà Quan Âm.

+ Nhóm 4: Quan sát tranh “Phật Bà Quan Âm”ø nêu đặc điểm nội dung, ý nghĩa hình thức thể tác phẩm

- GV cho HS trình bày kết thảo luận Yêu cầu nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tranh dân gian khác

IV/ Phật Bà Quan Âm (Tranh Hàng Trống). - Tranh diễn tả Phật Bà ngự tịa sen với khn mặt hiền từ, phúc hậu Đứng chầu bên Kim đồng Ngọc Nữ Đường nét tranh mảnh mai, tinh tế, màu sắc trang nhã nhẹ nhàng Bố cục cân đối trang nghiêm theo lối nhà Phật Đây thể loại tranh thờ phục vụ tín ngưỡng nhân dân

(76)

nghĩ tranh dân gian trách nhiẹâm dịng tranh độc đáo

- GV nhận xét tiết học, biểu dương nhóm học tập cá nhân hoạt động sơi nổi, tích cực

nghó trách nhiẹâm tranh dân gian

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà sưu tầm tranh dân gian, chép tranh “Đám cưới Chuột” tô màu theo ý thích

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước ï, chì, tẩy, màu, tập. RÚT KINH NGHIỆM

…

……… ………

…

……… ………

Tuần: Tiết:

Baøi: 21 – Vẽ theo mẫu * * * * * * * * * * * * * * * I/ MỤC TIÊU:

TT Duyệt:

MẪU CÓ ĐỒ VẬT

(77)

1/ Giáo viên: Vật mẫu, vẽ HS năm trước Tổ chức vẽ theo nhóm. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, vật mẫu, chì, tẩy, tập.

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV cho HS xem tranh nêu đặc điểm tranh dân gian Việt Nam

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Vẽ theo mẫu phân môn giúp ta củng cố kiến thức thành thạo việc miêu tả đối tượng Để em ngày thành thạo việc diễn tả đồ vật hay vật đó, hơm thầy em lại nghiên cứu “VTM: Mẫu có đồ vật – Tiết 1: Vẽ hình”

TG HOẠT ĐỘNG VAØ KT CỦAGV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 5/ HOẠT ĐỘNG 1:

- GV cho hoïc sinh thaûo

(78)

luận nêu nhận xét về: Hình dáng, vị trí, đậm nhạt vật mẫu - GV nhắc nhở HS vẽ cần quan sát kỹ để vẽ hình cho xác

+ Tỷ lệ + Đậm nhạt 4/ HOẠT ĐỘNG 2:

- GV cho hoïc sinh nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu

- GV cho HS quan sát vẽ HS năm trước quan sát vật mẫu nhận xét cụ thể đường nét tạo hình

II/ Cách vẽ:

(79)

vật mẫu

28/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV cho HS xeáp mẫu vẽ theo nhóm

Vẽ theo mẫu: Mẫu có hai đồ vật

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà vẽ mẫu theo ý thích.

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Mẫu có đồ vật”, chuẩn bị vật mẫu giống tiết trước, chì, tẩy, tập

RÚT KINH NGHIEÄM …

(80)

………

……… ………

…

……… ………

………

……… ………

(81)

Tuần: Tiết:

Baøi: 22 – Vẽ theo mẫu * * * * * * * * * * * * * * * I/ MỤC TIÊU:

2/ Học sinh: Đọc trước bài, vật mẫu, chì, tẩy, tập. II/ CHUẨN BỊ:

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em thực xong phần vẽ hình đồ vật Để hồn thành tập này, hơm thầy em nghiên cứu tiếp “VTM: Mẫu có đồ vật – Tiết 2: Vẽ đậm nhạt”

5/ HOẠT ĐỘNG 1 :

- GV xếp vật mẫu giống

I/ Quan sát – nhận xét - Hướng chiếu ánh sáng

- Ranh giới

MẪU CÓ ĐỒ VẬT

(82)

tiết học trước

- GV cho HS xếp mẫu theo nhóm nhận xét kỹ về: Hướng chiếu ánh sáng, ranh giới mảng đậm nhạt độ đậm nhạt vật mẫu vật mẫu với đặt mẫu - GV cho HS xem số vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét cách vẽ đậm nhạt

- HS xếp mẫu theo nhóm nhận xét kỹ Hướng chiếu ánh sáng, ranh giới mảng đậm nhạt độ đậm nhạt vật mẫu vật mẫu với đặt mẫu - HS xem số vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét cách vẽ đậm nhạt

mảng đậm nhạt

- Độ đậm nhạt vật mẫu vật mẫu với đặt mẫu

- GV cho HS nhắc lại cách vẽ đậm nhạt

- GV cho HS quan sát kỹ vật mẫu nhận hướng chiếu ánh sáng

+ Xác định ranh giới các mảng đậm nhạt. - GV yêu cầu HS quan sát kỹ vật mẫu nhận ranh giới mảng đậm nhạt

- Trên vẽ mẫu GV phân tích việc xác định ranh giới đậm nhạt cần ý đến đậm nhạt mẫu phân định ranh giới cho xác

+ Vẽ độ đậm trước từ đó tìm sắc độ còn lại.

- HS nhắc lại cách vẽ đậm nhạt

(83)

- GV cho HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách vẽ nét đậm nhạt

- GV vẽ minh họa cách sử dụng bút chì để diễn tả đậm nhạt phù hợp với hình khối vật mẫu - Phân tích số lỗi vẽ đậm nhạt chà, di chì Nhấn mạnh việc vẽ độ đậm trước, độ nhạt vẽ sau làm cho vẽ sắc độ độ đậm nhạt chung toàn so với mẫu

30/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV quan sát hướng dẫn thêm cách diển tả nét chì làm cho vẽ sắc độ, bật hình khối có độ trẻo chất liệu bút chì

- VTM: Mẫu có hai đồ vật – Tiết 2: Vẽ đậm nhạt

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở,

(84)

góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học (1/).

+ Chuẩn bị mới: HS nhà đọc trước “VT-ĐT: Ngày Tết mùa xuân”, sưu tầm tranh ảnh ngày Tết, chì tẩy, màu, tập

……… ………

Tuần: Tiết:

Baøi: 23-24 – Veõ tranh * * * * * * * * * * * * * * * I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài, ôn lại kiến thức vẽ tranh theo đề tài

2/ Kỹ năng: Học sinh linh hoạt việc nhận xét sử dụng hình tượng Hồn thiện kỹ bố cục tranh, sử dụng màu sắc có tình cảm, phù hợp với chủ đề

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thiên nhiên, rèn luyện thói quan quan sát, khám phá thiên nhiên, hình thành phong cách làm việc khoa học, lơgích

TT Duyệt:

ĐỀ TAØI: NGAØY TẾT VAØ MÙA

(85)

1/ Giáo viên: Tranh ảnh ngày Tết, vẽ HS năm trước, tác phẩm của họa sĩ

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh ngày Tết, chì tẩy, màu, tập

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập VTM: Mẫu có hai đồ vật. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Ngày Tết, mùa xuân dịp mà ta thỏa sức vui chơi đón chào một năm dịp để thể tình cảm người Để đưa tình cảm vào tranh vẽ cách sâu sắc đầy ý nghĩa, hôm thầy em nghiên cứu “VT-ĐT: Ngày Tết mùa xuân”

- GV cho HS xem số tranh ngày Tết mùa xuân Yêu cầu HS nêu nhận xét đặc điểm đề tài

- GV phân tích cảnh vật hoạt động thời điểm mùa xuân để HS thấy đặc trưng đề tài hoạt động diễn thời gian

- HS quan sát số tranh ảnh ngày Tết mùa xuân, nhận xét đặc điểm đề tài - Quan sát GV hướng dẫn

-HS nêu lên góc độ vẽ tranh u thích

I/ Tìm chọn nội dung đề tài

(86)

- GV gợi ý yêu cầu HS nêu lên góc độ vẽ tranh u thích

- GV cho HS nhắc lại phương pháp vẽ tranh đề tài

+ Hướng dẫn HS phân mảng phụ.

- Cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu em nêu nhận xét cách xếp hình mảng tranh

- GV chốt lại ý kiến HS nhắc nhở lại cho HS số cách bố cục hợp lý hình mảng tranh

+ Hướng dẫn HS vẽ hình tượng.

- Cho HS nhận xét hình tượng vẽ mẫu - Nhắc nhở HS chọn hình tượng cần ý đến ăn ý, bổ sung lẫn làm nội bật chủ đề hình tượng phụ - Cho HS nêu vài ví dụ hình tượng phụ mà chọn

+ Hướng dẫn HS vẽ màu. - GV cho HS quan sát vẽ mẫu

- GV cho HS thảo luận, nêu nhận xét cụ thể màu sắc đặc trưng cuûa

- HS nhắc lại phương pháp vẽ tranh đề tài

- HS quan sát vẽ mẫu nêu nhận xét cách xếp hình maûng tranh

- HS nhận xét hình tượng vẽ mẫu - Quan sát GV hướng dẫn

- HS nêu vài ví dụ hình tượng phụ mà chọn

- HS quan sát vẽ mẫu

- HS thảo luận nêu nhận xét cụ thể màu sắc đặc trưng mùa xuân

II/ Cách vẽ

1. Phân mảng chính phụ.

2 Vẽ hình tượng.

(87)

mùa xuân

- GV nhắc nhở HS vẽ màu cần vẽ theo cảm xúc, ý đến sắc độ chung toàn

28/ HOẠT ĐỘNG 3:

- Học sinh làm tập theo nhóm

- Vẽ tranh – Đề tài: ngày Tết mùa xuân

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

……… ………

………

……… ………

(88)

Tuaàn: Tieát:

Bài: 25 – Vẽ trang trí * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MUÏC TIEÂU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm, cơng dụng cách xếp dịng chữ in hoa nét

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn kích thước chữ phù hợp với ý đồ trang trí, thể vẽ đẹp bố cục, kẻ chữ đẹp

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, phát huy khả quan sát, tìm tịi. Cảm nhận tầm quan trọng nghệ thuật trang trí sống

1/ Giáo viên: Một số mẫu chữ nét đều, vẽ HS năm trước.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm mẫu chữ, chì tẩy, thước, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

6a1 6a2 6a3

(89)

6a4 6a5

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: VT-ĐT: Ngày Tết mùa xuân. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong sống có nhiều đồ vật trang trí đẹp có sử dụng chữ để trang trí Để giúp em biết cách kẻ chữ nắm cách áp dụng chữ vào việc làm cần thiết, hôm thầy trò nghiên cứu “Kẻ chữ in hoa nét đều”

TG HOẠT ĐỘNG VAØ KT CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 5/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm chữ nét đều.

- GV cho HS quan sát mẫu chữ nét đều, yêu cầu nhóm thảo luận nêu lên đặc điểm chữ nét - GV cho HS quan sát số tranh ảnh yêu cầu HS nêu ứng dụng chữ nét

- GV tóm tắt lại đặc điểm chữ nét

- HS quan sát mẫu chữ thảo luận nêu lên đặc điểm chữ nét - HS quan sát tranh ảnh nêu ứng dụng chữ nét

I/ Đặc điểm chữ nét đều:

- Chữ nét kiểu chữ có tất nét Chữ có dáng dấp khỏe thường dùng để kẻ hiệu, dùng tranh cổ động Chiều cao ngang chữ thay đổi tùy theo mục đích người kẻ chữ

Hướng dẫn HS cách sắp xếp dòng chữ.

+ Hướng dẫn HS xếp dòng chữ cân đối.

- GV cho HS quan sát số ví dụ cách xếp chữ đẹp chưa đẹp Yêu cầu HS nhận cách xếp chữ đẹp bố cục ngữ pháp

- GV nhắc nhở HS xếp chữ cần ý đến bố cục chung dòng chữ

- HS quan sát tranh nhận cách xếp chữ đẹp bố cục ngữ pháp

- Quan sát GV hướng dẫn bố cục chung dòng chữ

II/ Cách xếp dòng chữ:

1/ Sắp xếp dòng chữ cân đối.

(90)

+ Hướng dẫn HS kẻ dòng chữ xếp chữ vào dòng.

- GV đưa ví dụ cụ thể hướng dẫn HS cách kẻ chữ vào dịng cách ước lượng chia tỷ lệ cho chữ - GV cho HS quan sát hình vẽ SGK yêu cầu em nhận cách xếp chữ đẹp chưa đẹp, qua nhắc nhở HS xếp chữ không nên xếp chữ thưa dày

+ Hướng dẫn HS kẻ chữ. - GV vẽ minh họa bảng số chữ để HS biết cách kẻ chữ cân đối, đúng, đều, ngắn thể khỏe chữ

- GV nhắc nhở HS cần ý đến chữ như: O, C, Q, G, S kẻ chữ cần kẻ cao chữ khác để đảm bảo cân đối, hài hòa

+ Hướng dẫn HS vẽ màu. - GV cho HS quan sát số mẫu câu hiệu yêu cầu HS nêu đặc điểm màu sắc

- GV nhắc nhở HS vẽ màu cần vẽ gọn gàng lòng chữ cái, tránh vẽ màu lem nhem làm sắc sảo chữ

- HS quan sát GV hướng dẫn cách xếp chữ vào dịng

- HS quan sát hình vẽ nhận cách xếp chữ đẹp chưa đẹp

- Quan sát GV hướng dẫn kẻ số chữ đặc biệt

- HS quan sát số mẫu câu hiệu nêu đặc điểm màu sắc

- Quan sát GV hướng dẫn tô màu

xếp chữ vào dịng.

3/ Kẻ chữ.

4/ Vẽ màu.

26/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm bài

tập. - HS làm tập theo

III/ Bài tập:

(91)

- GV u cầu nhóm cử bạn làm tập với kích thước lớn, HS khác làm tập cá nhân tập

- GV quan sát nhắc nhở em ý đến việc chia tỷ lệ để xếp dòng chữ đẹp, cân đối

- GV quan sát giúp đỡ HS kẻ chữ với đặc điểm chữ nét

nhóm cá nhân

- GV cho HS dán tập lên bảng nêu nhận xét, xếp loại vẽ theo cảm nhận

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

- HS nêu nhận xét, xếp loại vẽ theo cảm nhận

……… ………

………

……… ………

(92)

Tuaàn: Tieát:

Bài: 26 – Vẽ trang trí * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm, cơng dụng cách xếp dịng chữ in hoa nét nét đậm

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn kích thước chữ phù hợp với ý đồ trang trí, thể vẽ đẹp bố cục, kẻ chữ với đặc điểm

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, phát huy khả quan sát, tìm tịi. Cảm nhận tầm quan trọng nghệ thuật trang trí sống

1/ Giáo viên: Mẫu chữ đẹp, vẽ HS năm trước.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm mẫu chữ, chì, tẩy, thước, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: kẽ chữ nét đều. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong sống có nhiều đồ vật trang trí đẹp có sử dụng chữ để trang trí Để giúp em biết cách kẻ chữ nắm cách áp dụng chữ vào việc làm cần thiết, hơm thầy trị nghiên cứu “Kẻ chữ in hoa nét nét đậm”

(93)

TG HĐ VAØ KT CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 5/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm chữ nét thanh nét đậm.

- GV cho HS quan sát mẫu chữ nét đều, yêu cầu nhóm thảo luận nêu lên đặc điểm chữ nét nét đậm - GV cho HS quan sát số tranh ảnh yêu cầu HS nêu ứng dụng chữ

- GV tóm tắt lại đặc điểm chữ

- HS quan sát mẫu chữ thảo luận nêu lên đặc điểm chữ nét nét đậm

- HS quan sát tranh ảnh nêu ứng dụng chữ

I/ Đặc điểm chữ nét nét đậm: - Chữ nét nét đậm kiểu chữ có nét to nét nhỏ Chữ có dáng dấp mềm mại, nhẹ nhàng thường dùng trang trí cho đầu sách, báo, tạp chí, sản phẩm sống Chiều cao ngang chữ thay đổi tùy theo mục đích người kẻ chữ

Hướng dẫn HS cách sắp xếp dòng chữ.

+ Hướng dẫn HS sắp xếp dòng chữ cân đối. - GV cho HS quan sát số ví dụ cách xếp chữ đẹp chưa đẹp Yêu cầu HS nhận cách xếp chữ đẹp bố cục ngữ pháp

- GV nhắc nhở HS xếp chữ cần ý đến bố cục chung dòng chữ

+ Hướng dẫn HS kẻ

- HS quan sát tranh nhận cách xếp chữ đẹp bố cục ngữ pháp

- Quan sát GV hướng dẫn bố cục chung dòng chữ

II/ Cách xếp dòng chữ:

1/ Sắp xếp dòng chữ cân đối.

(94)

dòng chữ xếp chữ vào dòng.

- GV đưa ví dụ cụ thể hướng dẫn HS cách kẻ chữ vào dịng cách ước lượng chia tỷ lệ cho chữ

- GV cho HS quan sát hình vẽ SGK yêu cầu em nhận cách xếp chữ đẹp chưa đẹp, qua nhắc nhở HS xếp chữ không nên xếp chữ thưa dày + Hướng dẫn HS kẻ chữ.

- GV vẽ minh họa bảng số chữ để HS biết cách kẻ chữ cân đối, đúng, đều, ngắn thể mềm mại chữ - GV nhắc nhở HS cần ý đến chữ như: O, C, Q, G, S kẻ chữ cần kẻ cao chữ khác để đảm bảo cân đối, hài hịa

+ Hướng dẫn HS vẽ màu.

- GV cho HS quan sát số sản phẩm yêu cầu HS nêu đặc điểm màu sắc

- GV nhắc nhở HS vẽ màu cần vẽ gọn gàng lòng chữ cái, tránh vẽ màu lem nhem làm

- HS quan sát GV hướng dẫn cách xếp chữ vào dịng

- HS quan sát hình vẽ nhận cách xếp chữ đẹp chưa đẹp

- Quan sát GV hướng dẫn kẻ số chữ đặc biệt

- HS quan sát số mẫu câu hiệu nêu đặc điểm màu sắc

- Quan sát GV hướng dẫn tơ màu

3/ Kẻ chữ.

(95)

mất sắc sảo chữ

28/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV yêu cầu nhóm cử bạn làm tập với kích thước lớn, HS khác làm tập cá nhân tập - GV quan sát nhắc nhở em ý đến việc chia tỷ lệ để xếp dòng chữ đẹp, cân đối

- GV quan sát giúp đỡ HS kẻ chữ với đặc điểm chữ nét nét đậm

- HS làm tập theo nhóm cá nhân

III/ Bài tập:

- Kẻ dịng chữ “Bác Hồ kính u”

- GV cho HS dán tập lên bảng nêu nhận xét, xếp loại vẽ theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

- HS nêu nhận xét, xếp loại vẽ theo cảm nhận

Tuần: Tiết:

(96)

* * * * * * * * * * * * * * * I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ tranh đề tài

2/ Kỹ năng: Học sinh linh hoạt việc nhận xét sử dụng hình tượng Hồn thiện kỹ bố cục tranh, sử dụng màu sắc có tình cảm, phù hợp với chủ đề

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, rèn luyện thói quen làm việc khoa học, phát huy khả quan sát, tìm tịi

1/ Giáo viên: Tranh ảnh hoạt động thường ngày người mẹ, vẽ của HS năm trước

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh Chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

+ Giới thiệu bài: Trong sống mẹ người chăm lo cho từ miếng ăn đến giấc ngủ Mẹ sát cánh giúp đỡ bước đường đời đầy chông gai, trắc trở Để giúp em thể lòng biết ơn tình u mẹ thơng qua hình vẽ, hơm thầy, trị nghiên cứu “VT-ĐT: Mẹ em”

TG HOẠT ĐỘNG VÀ KT CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 5/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài.

- GV cho HS quan sát tranh ảnh hoạt động thường ngày người mẹ

- HS quan sát tranh ảnh hoạt động thường ngày người

I/ Tìm chọn nội dung đề tài

(97)

trong gia đình ngồi xã hội

- GV cho HS quan sát tranh mẫu yêu cầu HS nêu cảm nhận

- GV gợi ý số góc độ vẽ tranh, yêu cầu HS chọn lựa góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

mẹ

- HS quan sát tranh mẫu nêu cảm nhận

- HS chọn lựa góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

chăm sóc cho gia đình, mẹ giúp em học bài, dắt em chơi…

+ GV hướng dẫn HS tìm bố cục.

- GV cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét cách xếp mảng

- GV hướng dẫn HS vẽ mảng bảng bước tiến hành

+ GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng.

- GV phân tích cách chọn hình tượng để tranh có nội dung sáng làm bật hình tượng người mẹ

- GV hướng dẫn HS vẽ hình

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách xếp mảng

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ hình tượng

II/ Cách vẽ.

1 Tìm bố cục.

(98)

tượng bảng bước tiến hành

- GV cho HS nêu nhận xét màu sắc vẽ mẫu - GV nhắc lại kiến thức vẽ màu tranh đề tài Gợi ý phân tích tranh để HS thấy việc dùng màu cần thiết phải có xếp mảng màu nằm cạnh cách hợp lý tình cảm nội dung đề tài Tránh lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên

30/ HOẠT ĐỘNG 3:

- HS làm tập khổ lớn theo nhóm tập cá nhân

Vẽ tranh – đề tài: Mẹ em

(99)

……… ………

………

……… ………

Tuần: Tiết:

Baøi: 28 – Vẽ theo mẫu * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

TT Duyeät:

(100)

1/ Giáo viên: Vật mẫu, vẽ HS năm trước Tổ chức vẽ theo nhóm. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, vật mẫu, chì, tẩy, tập.

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

+ Giới thiệu bài: Các em làm quen với phân môn vẽ theo mẫu qua số tập từ đơn giản đến phức tạp Để em ngày thành thạo việc diễn tả đồ vật hay vật đó, hơm thầy em lại nghiên cứu “VTM: Mẫu có đồ vật – Tiết 1: Vẽ hình”

- GV cho học sinh thảo luận nêu nhận xét về: Hình dáng, vị trí, đậm nhạt vật mẫu - GV nhắc nhở HS vẽ cần quan sát kỹ để vẽ hình cho xác

+ Tỷ lệ + Đậm nhạt

(101)

- GV cho học sinh nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu

+ Xác định tỷ lệ vẽ nét baûn.

+ Vẽ chi tieát.

II/ Cách vẽ:

3 Vẽ chi tieát.

Hướng dẫn HS làm bài

(102)

tập.

- GV cho HS xếp mẫu vẽ theo nhoùm

hai đồ vật

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Mẫu có đồ vật – Tiết 2: Vẽ đậm nhạt”, chuẩn bị vật mẫu giống tiết trước, chì, tẩy, tập

……… ………

………

……… ………

(103)

Tuần: Tiết:

Bài: 29 – Vẽ theo mẫu * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

6a1 6a2 6a3 6a4

MẪU CÓ HAI ĐỒ VẬT

(104)

6a5

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em thực xong phần vẽ hình đồ vật Để hồn thành tập này, hôm thầy em nghiên cứu tiếp “VTM: Mẫu có đồ vật – Tiết 2: Vẽ đậm nhạt”

5/ HOẠT ĐỘNG 1 :

- GV xếp vật mẫu giống tiết học trước

- GV cho HS xếp mẫu theo nhóm nhận xét kỹ về: Hướng chiếu ánh sáng, ranh giới mảng đậm nhạt độ đậm nhạt vật mẫu vật mẫu với đặt mẫu - GV cho HS xem số vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét cách vẽ đậm nhạt

- HS xếp mẫu theo nhóm nhận xét kỹ hướng chiếu ánh sáng, ranh giới mảng đậm nhạt độ đậm nhạt vật mẫu vật mẫu với đặt mẫu - HS xem số vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét cách vẽ đậm nhạt

I/ Quan sát – nhận xét - Hướng chiếu ánh sáng

- Ranh giới mảng đậm nhạt

- Độ đậm nhạt vật mẫu vật mẫu với đặt mẫu

- GV cho HS nhắc lại cách vẽ đậm nhạt

- GV cho HS quan sát kỹ vật mẫu nhận hướng chiếu ánh

(105)

saùng

+ Xác định ranh giới các mảng đậm nhạt. - GV yêu cầu HS quan sát kỹ vật mẫu nhận ranh giới mảng đậm nhạt

- Trên vẽ mẫu GV phân tích việc xác định ranh giới đậm nhạt cần ý đến đậm nhạt mẫu phân định ranh giới cho xác

+ Vẽ độ đậm trước từ đó tìm sắc độ cịn lại.

- GV cho HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách vẽ nét đậm nhạt

- GV vẽ minh họa cách sử dụng bút chì để diễn tả đậm nhạt phù hợp với hình khối vật mẫu - Phân tích số lỗi vẽ đậm nhạt chà, di chì Nhấn mạnh việc vẽ độ đậm trước, độ nhạt vẽ sau làm cho vẽ sắc độ độ đậm nhạt chung toàn so với mẫu

(106)

- GV quan sát hướng dẫn thêm cách diển tả nét chì làm cho vẽ sắc độ, bật hình khối có độ trẻo chất liệu bút chì

- HS nêu nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Sơ lược MT giới thời kỳ cổ đại”, sưu tầm tranh ảnh cơng trình, vật MT giới thời kỳ cổ đại

RÚT KINH NGHIỆM

(107)

Tuần: Tiết:

Baøi: 30 – TTMT * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp và La Mã thời kỳ cổ đại

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nhận biết cơng trình mỹ thuật văn hóa khác Hiểu giá trị cơng trình MT thời kỳ cổ đại

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa nhân loạ

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời kỳ cổ đại. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh mỹ thuật thời kỳ cổ đại. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Mẫu đồ vật. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Thời kỳ cổ đại xuất văn minh, văn hóa phát triển rực rỡ, để lại cho nhân loại ngày nhiều cơng trình, tác phẩm vĩ đại Để giúp em nắm bắt khái quát đặc điểm MT giới thời kỳ này, hơm thầy trị nghiên cứu “Sơ lược MT giới thời kỳ cổ đại”

(108)

TG HĐ VAØ KT CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC 6/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu sơ lược MT Ai Cập thời kỳ cổ đại.

- GV cho HS nêu hiểu biết đất nước Ai Cập

- GV tóm lại đặc điểm đất nước Ai Cập + Hướng dẫn HS tìm hiểu kiến trúc.

Hướng dẫn HS cách vẽ

Hướng dẫn HS làm bài tập.

I/ Sơ lược MT Ai Cập thời kỳ cổ đại.

1/ Kiến trúc.

- Kiến trúc Ai Cập cổ đại tiếng với đền đài lăng mộ Hiện 67 Kim tự tháp nhiều đền tiếng Tiêu biểu Kim tự tháp Kê-ốp cao 138m, đền thờ thần khu vực Các-nác…

2/ Điêu khắc.

- Điêu khắc Ai Cập cổ đại tiếng với tượng đá khổng lồ như: Tượng Nhân sư (Đầu người sư tử), tượng Pharng Ngồi nhiều tượng vừa nhỏ tạc người, thú vật với phong cách tả thực đặc sắc như: Tượng viên thư lại, Hoàng hậu Ai Cập…

3/ Hội họa.

- Tranh tường xuất hầu hết cơng trình kiến trúc với nhiều tác phẩm nguyên vẹn miêu tả cảnh sinh hoạt gia đình quyền q, tích vị thần sáng tạo giới… với đuờng nét khúc chiết, đơn giản, màu sắc hài hòa

I/ Sơ lược MT Hi Lạp thời kỳ cổ đại.

1/ Kiến trúc.

(109)

nhàng Nổi tiếng đền Pác-tê-nông hùng vĩ xây dựng đồi Vẻ đẹp ngơi đền cịn nhân lên đường diềm mái dài 267m miêu tả lê tôn vinh nữ thần A-ten-na nhiều nhân vật khác

2/ Điêu khắc.

- Điêu khắc Ai Cập cổ đại tiếng với tượng đá khổng lồ như: Tượng Nhân sư (Đầu người sư tử), tượng Pharng Ngồi cịn nhiều tượng vừa nhỏ tạc người, thú vật với phong cách tả thực đặc sắc như: Tượng viên thư lại, Hoàng hậu Ai Cập…

3/ Hội họa.

- Tranh tường xuất hầu hết cơng trình kiến trúc với nhiều tác phẩm nguyên vẹn miêu tả cảnh sinh hoạt gia đình quyền q, tích vị thần sáng tạo giới… với đuờng nét khúc chiết, đơn giản, màu sắc hài hòa

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/) + Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước mới, chì, tẩy, thước, tập. RÚT KINH NGHIỆM

Tuần: Tiết:

(110)

Ngày dạy:

Tiết 31 Thường thức mỹ thuật MỘT SỐ TÁC PHẨM TIÊU BIỂU CỦA MỸ THUẬT AI CẬP, HI LẠP, LA MÃ

THỜI KỲ CỔ ĐẠI I.Mục tiêu.

*Kiến thức:- Học sinh nhận thức rõ giá trị mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại

*Kỹ năng:- Học sinh hiểu thêm nét riêng biệt mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại

*Thái độ:- Biết tôn trọng văn hoá nghệ thuật cổ nhân loại

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

Giáo viên; - Hình minh hoạ Đồ dùng DH MT6

Học sinh; - Sưu tầm tranh ảnh mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã cổ đại

2.Phương pháp dạy học: - Thuyết trình, vấn đáp kết hợp với minh hoạ

III Tiến trình dạy học.

1.Tổ chức:

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

2.Kiểm tra đồ dùng vẽ

3.Bài mới.( GV giới thiệu bài)

TG HĐ VAØ KT CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌCSINH TBTL

Hoạt động Tìm hiểu vài nét Kim tự tháp Kê-ốp(Ai Cập)

GV treo tranh minh hoạ đặt câu hỏi gợi ý học sinh theo nội dung sau:

? Vì Ai Cập gọi đất nước Kim tự tháp khổng lồ

? Em biết Kim tự tháp Kê-ốp GV bổ sung: Ngày Cai-rô(Thủ đô Ai Cập ngày nay)

I.Kim tự tháp Kê-ốp(Ai Cập) - Kim tự tháp Kê-ốp xây dựng

vào khoảng năm 2900 TCN kéo dài 20 năm - Kim tự tháp Kê-ốp có hình

chóp, cao 138m, đáy hình vng có cạnh dài 225m, bốn mặt bốn tam gíac cân chung đỉnh

- Đường vào Kim tự tháp

(111)

vẫn Kim tự tháp sừng sững đất trời là; Kê-ốp, Kê-phơ-ren, Mi-kê-ri-nốt

GV nhận xét, kết luận: Kim tự tháp Kê-ốp xếp bảy kỳ quan giới di sản văn hố vĩ đại khơng Ai Cập mà giới…

Hoạt động Tìm hiểu vài nét tượng Nhân sư.

GV treo tranh minh hoạ đặt câu hỏi gợi ý học sinh theo nội dung sau:

? Vì gọi Nhân sư

? Tương cao mét, đặt đâu

GV kết luận: Tượng Nhân sư kiệt tác đIêu khắc cổ đại tồn đến ngày Các nghệ sỹ nghiên cứu xây dựng tượng cách tạo hình người Ai Cập cổ đưa vào đIêu khắc tượng đại

Hoạt động 3.Tìm hiểu tượng Vệ nữ Mi-lơ( Hi Lạp).

GV đặt câu hỏi gợi ý học sinh tượng Vệ nữ Mi-lô

? Em biết tượng Mi-lơ

GV tóm tắt: Pho tượng diễn tả theo cách tả thực hồn hảo đẹp lý tưởng Nét mặt tượng khắc nghị kiên nghị nhưnglại đẹp lạnh lùng, kín đáo Nửa tượng tả chất da thịt mịn màng người phị nữ tôn lên với cách diễn tả nếp vải nhẹ

nhàng, mềm mại phía Đáng tiếc người ta khơng tìm thấy hai

hướng Bắc, có cửa vào…

- Kim tự tháp Kê-ốp xây đá vôi, người ta dùng tới triệu phiến đá, có phiến đá nặng tấn…

II Tượng Nhân sư

- Tượng làm từ đá hoa cương lớn vào khoảng năm 2700 TCN Là tượng đầu người sư tử (Đầu người tượng trưng cho trí tuệ tinh thần, sư tử tượng trưng cho quyền lực sức mạnh)

- Tượng cao khoảng 20m, dài 60m, đầu cao 5m, tai dài1,4m miệng rộng 2,3m Mặt nhìn phía mặt trời mọc trơng oai nghiêm, hùng vĩ…

III.Tượng Vệ nữ Mi-lô( Hi Lạp)

-Mi lơ tên mộ hịn đảo biển Ê-giê(Hi Lạp) Năm 1820, người ta tìm thấy tượng phụ nữ cao 2,04m, tuyệt đẹp, với thân hình cân đối, tràn đầy sức sống tuổi xuân Người ta đặt tượng Vệ nữ Mi-lơ.

Hình minh hoïa

(112)

cách tay bị gãy Tuy nhiên, vẻ đẹp tượng khơng mà bị giảm đi…

Hoạt động 4.Tìm hiểu tượng Ô-guýt(La Mã).

GV đặt câu hỏi gợi ý học sinh tượng Ô-guýt

GV bổ sung: Ô-guýt người thiết lập đế chế La Mã, trị vị từ năm 30 đến năm 14 trước CN Điêu khắc La Mã tôn trọng thực, cố gắng tạo chân dung thật, sống động

Hoạt động Đánh giá kết học tập.

GV đặt câu hỏi để củng cố kiến thức cho học sinh:

? Em biết tượng Nhân sư ? Nêu vài nét Kim tự tháp GV nhận xét, tóm tắt ngắn gọn vài ý để em ghi nhớ đánh giá chung ý thức học tập hoc sinh

HDVN.

- Học sinh đọc bà SGK ghi chép

- Sưu tầm thêm tranh ảnh, tư liệu mỹ thuật cổ đại - Chuẩn bị học sau

IV Tượng Ô-guýt(La Mã) - Đây tượng toàn thân đầy vẻ kiêu hãnh vị hoàng đế, tạc theo phong cách hiệ thực Tuy nhiên, tượng diễn tả theo hướng lý tưởng hoá Ô-guýt với vẻ mặt cương nghị, bình tĩnh, tự tin thể cường tráng vị tướng hùng dũng

(113)

Kí duyệt

RÚT KINH NGHIỆM

Tuần: Tiết:

Tiết 32 Vẽ trang trí

TRANG TRÍ KHĂN ĐỂ ĐẶT LỌ HOA I.Mục tiêu.

*Kiến thức:- Học sinh hiểu vẻ đẹp ý nghĩa trang trí ứng dụng *Kỹ năng:- Học sinh biết cách trang trí khăn để đặt lọ hoa

(114)

II.Chuẩn bị.

Giáo viên; - Một số lọ hoa có hình dáng, trang trí khác - Một số khăn trải bàn có hình trang trí

- Một số vẽ học sinh năm trước - Dụng cụ; kéo, giấy màu, màu vẽ…

Học sinh; - Giấy màu, giấy vẽ, keo dán, kéo, màu vẽ… 2.Phương pháp dạy học: - Trực quan, thực hành, luyện tập

1.Tổ chức:

6a1 6a2 6a3 6a4 6a5

2.Kiểm tra đồ dùng vẽ

3.Bài mới.( GV giới thiệu bài)

TG HĐ VAØ KT CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌCSINH TBTL Hoạt động 1.Hướng dẫn học sinh

quan sát nhận xét.

GV đặt lọ hoa bàn không phủ khăn, lọ hoa đặt bàn có phủ khăn để học sinh quan sát nhận xét

? Lọ hoa để trông đẹp ? Vì cần có khăn trải bàn đặt lọ hoa

GV kết luận: Lọ hoa bàn có phủ khăn đặt hình trang trí thu hút ý người, vừa đẹp, vừa sang trọng

GV cho HS quan sát vài lọ hoa khác nhằm giúp học sinh thấy hình dáng khăn đặt lọ hoa đẹp (không to quá, không nhỏ quá)

I Quan sát nhận xét

Học sinh quan sát trả lời câu hỏi

Học sinh nghe ghi nhớ

(115)

Hoạt động 2.Hướng dẫn học sinh vẽ cắt dán giấy.

GV hướng dẫn hình minh hoạ

Hoạt động 3.Hướng dẫn làm bài GV cho học sinh làm theo SGK

- Hình chữ nhật; 20x12cm - Hình vng; cạnh 16cm - Hình trịn; đường kính 16cm GV nhắc nhở học sinh kẻ trục, tìm

bố cục, mảng hình để vẽ hoạ tiết, sau cắt vẽ màu

Hoạt động 4.Đánh giá kết học tập.

GV hướng dẫn HS nhận xét khăn hình dáng chung, hình vẽ, màu sắc tự đánh giá cho điểm

HDVN.

- Hoàn thành tập lớp - Chuẩn bị sau( Đọc trước

bài 32)

II Cách vẽ 1.Vẽ:

- Chọn giấy để làm hình trang trí cho vừa với đáy lọ, khơng to, nhỏ q - Chọn hình

khăn; hình vng, trịn, chữ nhật…

- Vẽ hình học tiết - Tìm vẽ màu Caét:

- Chọn giấy màu phù hợp với lọ

- Gấp giấy, vẽ hình - Cắt dán

Học sinh làm

Học sinh tự nhận xét vẽ theo cảm nhận riêng

Hình minh họa cách vẽ

Bài vẽ học

sinh

(116)

Kí duyệt

RÚT KINH NGHIỆM

Tuần: Tiết:

Tiết 33 Vẽ tranh

ĐỀ TÀI Q HƯƠNG EM (TIẾT 1) (BAØI KIỂM THI CUỐI NĂM) I.Mục tiêu.

*Kiến thức: - Học sinh phát huy trí tưởng tượng sáng tạo qua cách tìm nội dung, bố cục hình mảng, cách xây dựng thể màu

*Kỹ năng: - Học sinh vẽ tranh theo ý thích

*Thái độ: - Làm nghiêm túc, hồn thành phần vẽ hình (tiết 1; vẽ hình) II.Chuẩn bị.

(117)

Giáo viên;- Tranh ảnh đề tài khác - Bộ tranh đề tài tự do(ĐDDH lớp 6) Học sinh;- Giấy, bút chì, tẩy, màu vẽ

2.Phương pháp dạy học: - Gợi mở, thực hành

1.Giáo viên: gợi mở để học sinh bộc lộ khả năng, sở trường với thể loại như: tranh sinh hoạt, phong cảnh, chân dung, tĩnh vật…

2.Học sinh làm bài: học sinh tự vẽ, khơng gị ép Giáo viên tơn trọng sáng tạo cá nhân em

TIẾT 1: Học sinh vẽ phác bố cục, hình ảnh chính, phụ có liên quan đến đề tài mình chọn

3.Hướng dẫn nhà: Tập vẽ màu theo ý thích, chuẩn bị hoàn thành thi cuối sau

Tuần: Tiết:

Tiết 34 Vẽ tranh

ĐỀ TÀI Q HƯƠNG EM (TIẾT 2) (BAØI KIỂM THI CUỐI NĂM) I.Mục tiêu.

*Kiến thức: - Học sinh phát huy trí tưởng tượng sáng tạo qua cách tìm nội dung, bố cục hình mảng, cách xây dựng thể màu

*Kỹ năng: - Học sinh vẽ tranh theo ý thích

*Thái độ: - Làm nghiêm túc, hồn thành thi cuối năm (tiết vẽ màu) II.Chuẩn bị.

(118)

Học sinh;- Giấy, bút chì, tẩy, màu vẽ 2.Phương pháp dạy học: - Gợi mở, thực hành

III Tieán trình dạy học.

1.Giáo viên: gợi mở để học sinh có thê bộc lộ khả năng, sở trường với thể loại như: tranh sinh hoạt, phong cảnh, chân dung, tĩnh vật…

2.Học sinh làm bài: học sinh tự vẽ, khơng gị ép Giáo viên tôn trọng sáng tạo cá nhân em

- TIẾT 2: Học sinh vẽ màu hoàn thành vẽ cuối năm. 3.Đánh giá kết học tập.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét cách dùng màu, tương quan màu sắc, độ đạm nhạt màu tự xếp loại

- Giáo viên nhận xét chung, sau kết luận cho điểm cuối năm, động viên học sinh, học sinh chọn vẽ đẹp, chuẩn bị trưng bày cuối năm

4.Hướng dẫn nhà: - Chọn vẽ đẹp, chuẩn bị trưng bày cuối năm

Tuần: Tiết:

Tiết 35 TRƯNG BÀY KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG NĂM

I.Mục đích: - Trưng bày vẽ năm học nhằm đánh giá kết giảng dạy, học tập giáo viên học sinh đồng thời thấy công tác quản lý đạo chuyên môn nhà trường

-Yêu cầu tổ chức nghiêm túc từ chuẩn bị trưng bày hướng dẫn học sinh xem, nhận xét, đánh giá kết học tập, rút học cho năm học tới

II.Hình thức tổ chức. 1.Giáo viên:

(119)

2.Hoïc sinh:

- Tham gia lựa chọn vẽ đẹp thầy giáo góp thêm vẽ tự ngồi học

3.Nội dung trưng bày:

- Dán vẽ lên bảng cho ngắn - Dưới vẽ ghi tên người vẽ

- Tổ chức cho học sinh nhận xét đánh giá

*Yêu cầu tổ chức xem trưng bày tranh nghiêm túc để học sinh rút học bổ ích cho thân

*Dùng kiến thức học phân tích, đánh giá, tranh luận để tìm yêu điểm thiếu sót tập

*Giáo viên phân tích để học sinh hiểu rõ