1. Trang chủ
  2. » Mẫu Slide

GA 4 TUAN 1 GIAM TAI

30 2 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 30
Dung lượng 76,89 KB

Nội dung

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Các mẩu chuyện, tấm gương về sự trung thực trong học tập. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :.. HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC.[r]

(1)

TUẦN 1

Thứ hai ngày 20 tháng năm 2012 ĐẠO ĐỨC (t1) : TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Nêu số biểu trung thực học tập.

- Biết được: Trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, người yêu mến. - Hiểu trung thực học tập trách nhiệm HS.

- Có thái độ hành vi trung thực học tập.

* HSKG: Nêu ý nghĩa trung thực học tập

Biết quý trọng bạn trung thực không bao che cho hành vi thiếu trung thực học tập

- Điều chỉnh: Không yêu cầu HS lựa chọn phương án phân vân tình bày tỏ thái độ ý kiến: tán thành, phân vân, hay không tán thành mà có hai phương án: tán thành hay không tán thành

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Các mẩu chuyện, gương trung thực học tập. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

A ỔN ĐỊNH : Kiểm tra dụng cụ học tập B BÀI MỚI : Giới thiệu ghi đề bài * Hoạt động : Xử lí tình huống.

- Cho HS quan sát tranh SGK/3 - HS quan sát tranh

+ Các em nhìn thấy tranh ? … vẽ cô giáo hỏi học sinh, bạn ngồi học có bạn lo lắng …

- Cho HS đọc nội dung tình - HS đọc Lớp đọc thầm + Theo em, bạn Long có cách giải

quyết ntn ?

- HS nêu cá nhân - GV tóm tắt cách giải :

a) Mượn tranh, ảnh bạn để đưa giáo xem b) Nói dối cô sưu tầm để quên nhà c) Nhận lỗi hứa với cô sưu tầm, nộp sau

- HS nhắc lại cách giải

+ Nếu em bạn Long, em chọn cách giải ?

- HS giơ tay biểu - GV cho HS thảo luận nhóm

+ Vì em lại chọn cách giải ? - HS thảo luận nhóm Trình bày * GV kết luận : Cách giải (c) phù hợp,

thể tính trung thực học tập

- 1-2 HS nhắc lại - Cho HS đọc ghi nhớ SGK ( Thay từ Tự trọng

bằng biểu cụ thể ).

- số HS đọc * Hoạt động : Làm việc cá nhân BT1

- GV cho HS nêu yêu cầu BT1 - HS nêu Lớp đọc thầm

- GV cho HS làm việc cá nhân cách giơ bảng màu: xanh: trung thực; đỏ: không trung thực

- HS làm việc cá nhân - Các việc (c) trung thực - Các việc (a,b) thiếu trung thực * GV kết luận

* Hoạt động : Thảo luận nhóm BT2

- GV nêu ý tập, yêu cầu HS lựa chọn thẻ theo thái độ :

a) Tán thành: màu xanh b) Không tán thành: màu đỏ

(2)

+ Ý kiến (a ) sai - GV yêu cầu nhóm có lựa chọn, giải

thích

* GV nhận xét, kết luận

- HS thảo luận nhóm, giải thích lí lựa chọn - Các nhóm báo cáo (lớp nhận xét, bổ sung) C Củng cố dặn dò:

- GV cho HS đọc ghi nhớ

- 1-2 HS đọc phần ghi nhớ SGK * Hoạt động tiếp nối

- Về sưu tầm mẩu chuyện, gương trung thực học tập học tiết tuần sau - Tự liên hệ (BT6/SGK)- Đánh giá tiết học

TẬP ĐỌC (t1) DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CẦN ĐẠT :

- Đọc rành mạch, trơi chảy, bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật( Nhà Trị, Dế Mèn)

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu

- Phát lời nói, cử cho thấy lòng nghĩa hiệp Dế Mèn, bước đầu biết nhận xét nhân vật Trả lời câu hỏi SGK

- Giảm tải: Không hỏi ý câu hỏi - KT: Đọc đoạn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa SGK : tranh, ảnh Dế Mèn, Nhà Trò; truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” (nếu có)

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

A MỞ ĐẦU:

GV giới thiệu chủ điểm SGK TViệt 4–Tập I GV kết hợp nói sơ qua nội dung chủ điểm : Thương người thể thương thân (nói lịng nhân ái) Măng mọc thẳng (nói tính trung thực, lịng tự trọng) Trên đơi cánh ước mơ (nói ước mơ người) Tiếng sáo diều (nói vui chơi trẻ em) nhằm kích thích em tị mị, hứng thú với đọc sách

B BÀI MỚI:

1.GV giới thiệu chủ điểm đọc : Thương người thể thương thân với tranh minh họa chủ điểm thể người yêu thương, giúp đỡ gặp hoạn nạn, khó khăn Sau đó, giới thiệu tập truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” để kích thích HS tìm đọc truyện Truyện nhà văn Tơ Hồi viết năm 1941 Đến nay, truyện tái nhiều lần dịch nhiều thứ tiếng giới : Các bạn nhỏ nơi thích truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” trích đoạn từ truyện Dế Mèn phiêu lưu kí – HS quan sát tranh minh họa để biết hình dáng Dế Mèn Nhà Trò – GV giới thiệu thêm tranh ảnh Dế Mèn, Nhà Trò

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu a) Luyện đọc :

- HS đọc

Đ1 : Từ đầu bên tảng đá cuội Đ2 : Chị Nhà Trò chị kể Đ3 : Năm trước ăn thịt em Đ4 : Tôi xòe hết - HS đọc đoạn

- GV kết hợp sửa lỗi cho HS phát âm sai, ngắt nghỉ chưa giọng đọc không phù hợp

- HS đọc đoạn

Tìm từ khó đọc luyện đọc từ khó

(3)

+ Ngắn có nghĩa ntn ? … ngắn đến mức q đáng, trơng khó coi

+ Thui thủi có nghĩa ntn ? … đơn, lặng lẽ khơng có bầu bạn

- HS luyện đọc theo cặp - HS đọc theo cặp

- 1- HS đọc - GV đọc diễn cảm văn, đọc phân biệt lời

nhân vật

b) Tìm hiểu :

+ Cách thực hoạt động

GV yêu cầu HS đọc thầm Đ1 trả lời câu hỏi

HS đọc thầm trả lời

Dế Mèn gặp Nhà Trò hoàn cảnh ntn ? … Dế Mèn qua vùng cỏ xước nghe tiếng khóc tỉ tê, lại gần thấy chị Nhà Trị gục đầu khóc bên tảng đá cuội

- Y/C HS thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi 2? HS thảo luận theo cặp TL - Những chi tiết cho thấy chị Nhà Trò

yếu ớt ?

… thân hình chị bé nhỏ, gầy yếu, người bự phấn lột Cánh chị mỏng, ngắn chùn chùn, yếu, lại chưa quen mở Vì ốm yếu, chị kiếm bữa chẳng đủ nên lâm vào cảnh nghèo túng

- HS đọc thầm Đ3 tìm hiểu

- Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe dọa ntn ? … trước đây, mẹ Nhà Trò có vay lương ăn bọn nhện Sau chưa trả chết Nhà Trị ốm yếu, kiếm không đủ ăn, không trả nợ Bọn Nhện đánh Nhà Trò trận Lần chúng tơ chặn đường, đe dọa bắt ăn thịt chị

- HS đọc thầm Đ4 thảo luận nhóm Thảo luận nhóm - Những lời nói cử nói lên lịng

nghĩa hiệp Dế Mèn ? + Lời Dế Mèn : Em đừng sợ Hãy trở vớitôi Đứa độc ác cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu + Cử hành động Dế Mèn : Phản ứng mạnh mẽ xòe hai ra; hành động bảo vệ, che chở : dắt Nhà Trò

- Nêu hình ảnh nhân hóa mà em thích? ( HS khá, giỏi)

c) Hướng dẫn HS đọc diễn cảm.

- GV hướng dẫn cách đọc Cho HS đọc nối tiếp đoạn

- GV hướng dẫn HS lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu

… Nhà Trò ngồi gục đầu bên tảng đá cuội, mặc áo thâm dài, người bự phấn …

+ GV đọc diễn cảm đoạn văn để làm mẫu cho HS

+ Dế Mèn xòe hai ra, bảo Nhà Trò : “Em đừng sợ …” thích hình ảnh tả Dế Mèn võ sĩ cai vệ, lời lẽ mạnh mẽ, nghĩa hiệp

+ HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp + Dế Mèn dắt Nhà Trò quãng tới chỗ mai phục bọn nhện thích hình ảnh cho thấy Dế Mèn dũng cảm che chở, bảo vệ kẻ yếu, thẳng tới chỗ mai phục bọn nhện

+ HS thi đọc diễn cảm trước lớp GV theo dõi uốn nắn Cho HS nhận xét

Đoạn 3+4 : “Năm trước hết bài”

- HS đọc diễn cảm - HS thi đọc C CỦNG CỐ, DẶN DỊ :

- Em học nhân vật Dế Mèn ? - GV ghi nội dung cho HS đọc lại vài em - GV nhận xét tiết học

(4)

- HS nhà luyện đọc nhiều lần Bài sau : Mẹ ốm.

TỐN (Tiết 1): ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 I MỤC TIÊU : Giúp HS ôn tập :

- Cách đọc, viết số đến 100 000 - Biết phân tích cấu tạo số

- BT cần làm : 1,2,3(a viết số; b.dòng 1) * HSKG: BT lại;4 - KT : BT1

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bảng phụ kẻ ô

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

A BÀI CŨ :

- Kiểm tra chuẩn bị HS B BÀI MỚI :

1) Giới thiệu : Ở lớp em biết cách đọc viết số đến 100 000 Hôm thầy em ơn tập lại vịng số

- GV ghi đề lên bảng - HS đọc lại đề

2) Bài :

* HĐ1 : Ôn lại cách đọc số, viết số hàng.

- GV ghi bảng số 83251 - HS đọc số 83251

- Em đọc số nêu rõ chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn chữ số ?

Kể từ phải sang trái : Chữ số hàng đơn vị Chữ số hàng chục Chữ số hàng trăm Chữ số hàng nghìn Chữ số hàng chục nghìn - GV ghi bảng số 83001, 80201, 80001 tiến

hành số 83251 HS đọc theo kiểu truyền miệng : HS1 đọc số, HS2 nêu chữ số hàng đơn vị, HS3 nêu chữ số hàng chục tiếp tục hết số

- HS đọc theo cách hướng dẫn GV

- GV hỏi :

+ Bao nhiêu đơn vị hợp thành chục ? … 10 đơn vị chục + Bao nhiêu chục hợp thành trăm ? … 10 chục trăm + Bao nhiêu trăm hợp thành nghìn ? … 10 trăm nghìn

………

- Qua em có nhận xét quan hệ hai hàng liền kề ?

- Hai hàng liền kề nhau 10 lần - Vậy em cho ví dụ số tròn chục liên

tiếp

… 10, 20, 30 - Nêu ví dụ số tròn trăm liên tiếp … 400; 500; 600 - Nêu ví dụ số trịn nghìn liên tiếp … 6000; 7000; 8000 - Nêu số tròn chục nghìn liên tiếp … 70 000; 80 000; 90 000 GV chuyển ý

* HĐ2 : Luyện tập

* Bài : HS đọc đề - HS đọc đề

(5)

- HS làm cá nhân, HS làm bảng - HS làm - GV gọi HS đọc làm

- Cho HS nhận xét bảng - HS nhận xét chữa

- GV nhận xét, chữa

*Bài : GV treo bảng phụ hướng dẫn HS cột 1 SGK

HS làm lên bảng, lớp làm vào Viết số chục

nghìn

Nghìn Trăm Chục Đơn

vị

Đọc số

42571 Bốn mươi hai nghìn năm trăm bảy mươi mốt

63850 Sáu mươi ba nghìn tám trăm năm mươi

91907 9 Chín mươi mốt nghìn chín trăm linh bảy

16212 2 Mười sáu nghìn hai trăm mười hai

8105 Tám nghìn trăm linh năm

70008 0 Bảy mươi nghìn khơng trăm linh tám

Bài 3: YC HS phân tích cách làm

2 HS lên bảng làm cá nhân, lớp làm nhanh Nhận xét kết chấm số

Bài 4: Hướng dẫn cho HS khá, giỏi làm Nêu lại cách tính chu vi hình tứ giác, hình chữ nhật, hình vng?

HS phân tích cách làm

a) Viết số; b) dòng

Những HS giỏi làm thêm cịn lại HS khá, giỏi làm

Chu vi hình tứ giác: 6+4+4+3= 17 (cm) Chu vi hình chữ nhật: (4+8)x2=24 (cm) Chu vi hình vng: 5x4= 20 (cm)

C Củng cố dặn dị: Về nhà ơn lại cách viết, đọc số làm tập. Bài sau: Ôn tập số đến 100 000 KHOA HỌC (t1) : CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG? I MỤC TIÊU : Sau học, HS có khả :

- Nêu người cần thức ăn, nước uống, không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Hình trang 4,5 SGK, Phiếu học tập (đồ dùng theo nhóm)

- Bộ phiếu dùng cho trò chơi : “Cuộc hành trình đến hành tinh khác” (đủ dùng theo nhóm) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

A ỔN ĐỊNH: KT dụng cụ học tập B BÀI MỚI: Giới thiệu ghi đề * Hoạt động : Động não

* Mục tiêu : HS liệt kê tất em cần cho sống

* Cách tiến hành :

+ Bước : GV đặt vấn đề nêu yêu cầu : Quan sát hình SGK nêu hoạt động hình?

Kể thứ em cần dùng hàng ngày để trì sống ?

HS nêu: H1 người hít thở khơng khí; H2 ăn cơm; H3 xem ti vi; H4 học; H5 ngủ; H6 vui chơi; H7 quần áo; H8,10 giải trí; H9 phương tiện;

- Những điều kiện :

+ Về vật chất : thức ăn, thức uống, quần áo, nhà ở, đồ dùng gia đình, phương tiện lại … + Về tinh thần, văn hóa, xã hội : tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, phương diện học tập, vui chơi, giải trí …

(6)

- GV kết luận : Những điều kiện để người sống phát triển điều kiện vật chất điều kiện tinh thần, văn hóa, xã hội (HS kể) * Hoạt động : Làm việc với phiếu học tập và SGK

* Mục tiêu : HS phân biệt yếu tố sinh vật khác cần để trì sống với yếu tố mà có người cần

+ Bước : Làm việc theo nhóm. GV phát phiếu học tập

Những yếu tố cần cho sống Con người Động vật Thực vật

1 Khơng khí x x x

2 Nước x x x

3 Ánh sáng x x x

4 Nhiệt độ (thích hợp vớI đối tượng) x x x

5 Thức ăn (phù hợp với đối tượng) x x x

6 Nhà x

7 Tình cảm gia đình x

8 Phương tiện giao thông x

9 Quần áo, sách x

10 Trường học, bạn bè x

+ Bước : Chữa tập lớp - Đại diện nhóm trình bày - HS bổ sung

+ Bước : Thảo luận lớp. - HS mở SGK thảo luận lớp , GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi :

- Như sinh vật khác, người cần để trì sống ?

Hơn hẳn sinh vật khác sống người cần gì? ( K,G)

… thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ …

… nhà ở, quần áo, phương tiện giao thông … -Con người, động vật thực vật cần thức

ăn, nước, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ thích hợp để trì sống

* Hoạt động : Trị chơi “Cuộc hành trình đến hành tinh khác”

- GV chia lớp làm nhóm nhỏ, phát cho nhóm đồ chơi gồm 20 phiếu

- HS tự vẽ hay cắt hình minh họa sưu tầm

GV hướng dẫn cách chơi - Các nhóm bàn bạc, chọn 10 thứ mà em thấy cần phải mang theo đến hành tinh khác

Nhận xét tổng kết

C CỦNG CỐ DẶN DÒ:

- Từng nhóm so sánh kết lựa chọn giải thích lại lựa chọn

* GV kết luận : Con người sống thiếu ôxy 3-4 phút, nhịn uống nước 3-4 ngày nhịn ăn 28-30 ngày

(7)

Thứ ba ngày 21 tháng năm 2012

THỂ DỤC : ( T 01 ) GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH, TỔ CHỨC LỚP

TRÒ CHƠI “CHUYỂN BÓNG TIẾP SỨC” I / MỤC TIÊU :

- Giới thiệu chương trình thể dục lớp Yêu cầu học hsinh biết số nội dung chương trình có thái độ học tập

- Một số quy định nội quy, yêu cầu tập luyện

- Biên chế tổ tập luyện , chọn cán môn - Trò chơi “Chuyển bóng tiếp sức”

II / ĐỊA ĐIỂM , PHƯƠNG TIỆN :

- Địa điểm : sân trường Vệ sinh nơi tập đảm bảo an tồn tập luyện

- Phương tiện : GV chuẩn bị còi , bóng

III/ NỘI DUNG VAØ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP :

NỘI DUNG BAØI PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP I/ Phần mở đầu :

- GV nhận lớp , phổ biến nhiệm vụ ,yêu cầu học

-GV cho học sinh khởi động - GV cho học sinh chơi trò chơi khởi động

xxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxx X xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

II/ phần :

a) Giới thiệu chương trình thể dục HS đứng thành đội hình hàng ngang

b) Phổ biến nội quy yeâu cầu tập luyện c) Bieân chế tổ tập luyện

Chia bieân chế tổ theo bieân chế lớp chia đồng nam nữ

Chia tổ tập thi đua X

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx X

III/ Phần kết thúc : * Đứng chỗ vỗ tay hát - GV lớp hệ thống baøi

- GV nhận xét, đánh giá kết học giao tập nhà

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx X

CHÍNH TẢ (t1) Nghe- viết : DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (Một hơm ……… khóc) I MỤC ĐÍCH, U CẦU CẦN ĐẠT :

1 Nghe- viết, trình bày tả; khơng mắc q lỗi Làm tập tả phương ngữ: Bài 2b, bài3b

KT: Nhìn viết

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

(8)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

A MỞ ĐẦU (2’) : Nhắc lại số điểm cần lưu ý yêu cầu tả, việc chuẩn bị đồ dùng cho học vở, bút chì, bút mực, bảng …) nhằm củng cố nề nếp học tập cho em

B BÀI MỚI :

1 Giới thiệu bài: Lên lớp 4, em tiếp tục rèn luyện để viết tả Trong tả hơm nay, em nghe đọc để viết tả đoạn Tập đọc “Dế Mèn bênh vực bạn yếu”

2 Hướng dẫn tả:

- GV đọc đoạn văn : “Một hôm … khỏe” chậm, phát âm rõ rang, chuẩn

- HS đọc

- HS nghe theo dõi SGK để tìm hiểu nội dung viết

- HS đọc - Hỏi : Những chi tiết cho thấy chị Nhà

Trị yếu ớt ?

… thân hình bé nhỏ, gầy yếu người bự phấn lột Cánh mỏng, ngắn

- Hướng dẫn HS phát tượng tả viết : danh từ riêng, từ khó

- HS đọc thầm viết SGK đồng thời phát tượng tả viết

- Hướng dẫn HS viết chữ khó chữ có vần, âm dễ lẫn, chữ cần viết hoa

- HS viết bảng (cỏ xước, gầy yếu, thâm dài, ngắn chùn chùn, Nhà Trò…)

3 Viết tả:

- GV đọc tồn - HS đóng SGK lại nghe GV đọc

- GV đọc câu cụm từ cho HS viết vào (chú ý nhắc nhở cách cầm bút, tư ngồi, cách trình bày viết)

- HS nghe viết vào (1 em lên bảng viết)

- Đọc chậm cho HS soát lại - HS soát lại viết 4 Chấm, chữa bài:

- GV chấm chọn 5-7 viết HS

- Nhận xét rút kinh nghiệm - HS nghe

- Hướng dẫn HS tự đổi chấm theo SGK - HS tự chấm bút chì theo hướng dẫn GV - Cho HS tự rà sốt lại lần cuối

và viết lại chữ sai - Trả cho bạn

5 Hướng dẫn làm tả :

* Bài tập 2b : Lựa chọn cho HS làm tùy tình hình lớp cho HS lên bảng, lớp làm vào trả lời miệng

- HS đọc yêu cầu đề tự làm

Mấy ngan dàn hàng ngang lạch bạch kiếm mồi

Lá bàng đỏ cây,

Sếu giang mang lạnh bay ngang trời - Nhận xét

- Cho HS đọc lại toàn tập 2b

* Bài tập 3b : Tổ chức cho HS thi làm nhanh

trên BC - HS đọc yêu cầu Thi làm nhanh.b) Hoa ban

- Hướng dẫn HS chữa tập nhận xét 6 Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học

(9)

Bài sau: Mười năm cõng bạn học

TỐN (t2) ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tt) I MỤC TIÊU :

- Thực phép cộng, trừ số có đến chữ số; nhân (chia) số có đến chữ số với (cho) số có chữ số

- Biết so sánh, xép thứ tự ( đến số ) số đến 100 000

- BT cần làm: BT1(cột 1), 2a, 3(dòng 1, 2), 4b *HSKG: 1(cột 2), 2b, dòng 3, 4a, KT : BT1(cột 1), 2a

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bảng phụ kẻ sẵn

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

A BÀI CŨ : Gọi HS lên bảng TL

HS1: Đọc số 26753 nêu tên hàng số HS lên bảng trả Nhận xét chữa HS2:( khá) giải 4/

B BÀI MỚI :

1) Giới thiệu : Hôm cô em cùng ôn tập tiếp số đến 100 000

- GV ghi đề lên bảng 2) Bài :

* HĐ1 : Luyện tính nhẩm.

* Bài : (cột1) GV đọc phép tính đầu, gọi tên 1 HS đọc kết Sau đọc kết quả, HS đọc phép tính thứ (9000-3000) HS thứ đọc kết lại đọc phép tính thứ hết

7000 + 2000 = 9000 9000 – 3000 = 6000 8000 : = 4000 3000 x = 6000 - HS nhận xét GV hỏi kiểm tra em làm

đúng, sai Chữa * HSKG: làm thêm cột

- HS nhận xét, chữa

* HĐ2 :

* Bài 2a : HS đọc câu lệnh BT - Đặt tính tính

- Đề u cầu làm ? - Đặt phép tính dọc tính kết

- Khi đặt phép tính cộng trừ em cần lưu ý điều ?

- Đặt thẳng cột cho hàng đơn vị theo hàng đơn vị, chục theo chục …

Cộng (trừ) từ phải sang trái - GV cho HS thực phép tính cộng trừ lần

lượt vào bảng * HSKG: làm thêm câu b

4637 7035 325 25968 + - x 19 8245 2316 16 12882 4719 975 18

- GV nhận xét chữa - HS nhận xét, chữa

- Khi thực phép tính nhân chia ta cần ý điều ?

- Nhân từ phải sang trái - Chia từ trái sang phải * Bài :( Dòng 1, 2)

- Muốn so sánh số tự nhiên ta làm ntn ? - Ta vào số viết nên số tự nhiên, số có nhiều chữ số số lớn

- Nếu số muốn so sánh có số chữ số ta so sánh từ hàng cao đến hàng thấp

- Số đứng sau tia số số lớn

(10)

- HS tự làm vào GV chữa

* HSKG :làm thêm cột - HS chữa

* Bài 4b : Gọi HS đọc đề bài HS đọc đề

- HS làm bảng, lớplàm - HS làm cá nhân

- Cả lớp làm

- GV chấm làm nhanh chữa * HSKG: làm thêm câu a

- HS nhận xét, chữa * Bài : GV treo bảng phụ ghi 5/SGK dành

cho HS khá, giỏi

HS khá, giỏi làm vào - GV : Muốn tính tiền loại hàng ta cần làm

gì ?

- Tính tiền loại hàng mua - Muốn tính tiền mua bát ta vào đâu? - Dòng 1: Bát 2500 đồng:

? đồng : mua - Tương tự ta tính số tiền mua đường, mua

thịt

GV giúp đỡ kiểm tra 3) Củng cố :

- Nêu lại cách thực phép tính cộng trừ? HS trả lời - Khi thực phép tính nhân chia ta cần lưu ý

điều ?

- Nhận xét tiết học làm hoàn thiện tập Bài sau : Ôn tập số đến 100 000 (tt)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU (t1) CẤU TẠO CỦA TIẾNG I MỤC TIÊU :

1 Nắm cấu tạo phần tiếng (âm đầu, vần, thanh) – ND ghi nhớ

2 Điền phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ BT1 vào bảng mẫu (mục III) *HS khá, giỏi giải câu đố BT2 (MỤC III)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng, có ví dụ điển hình - Bộ chữ ghép tiếng … Vở tập Tiếng Việt

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

A MỞ ĐẦU : Các em biết phân môn : Luyện từ câu nhằm mở rộng, hệ thống hóa vốn từ hiểu biết sơ giản từ câu mà em làm quen từ lớp Tiết học giúp em mở rộng vốn từ, biết cách dùng từ, biết nói thành câu gãy gọn

B BÀI MỚI :

1) Giới thiệu : Tiết học hôm giúp em nắm phận cấu tạo tiếng, từ hiểu tiếng bắt vần với thơ

2) Phần nhận xét : HS mở SGK - HS đọc yêu cầu * Yêu cầu : Đếm số tiếng câu tục ngữ.

- GV cho HS đọc câu tục ngữ - HS đọc dòng thơ câu tục ngữ - Cho lớp đếm thầm để biết câu tục ngữ có

bao nhiêu tiếng ?

- 1-2 HS đếm theo nối tiếp thành tiếng dịng đầu để có kết : tiếng

- GV cho lớp đếm dòng thơ thứ - Tất lớp đếm thành tiếng dịng thơ sau để có kết tiếng

(11)

tục ngữ

* Yêu cầu : Đánh vần tiếng bầu Ghi lại cách đánh vần

- HS nêu yêu cầu phần nhận xét - Cách tổ chức hoạt động

- GV cho lớp đánh vần thầm - Cả lớp thực đánh vần thầm

- Cho lớp đồng - HS đánh vần thành tiếng

- Tất HS ghi lại kết đánh vần vào bảng giơ bảng báo cáo kết

- HS đánh vần vào bảng : bờ-âu-bâu-huyền - bầu - GV ghi lại kết làm việc HS lên bảng

: dùng phấn màu tô chữ

* Yêu cầu : Phân tích cấu tạo tiếng bầu. - HS nêu yêu cầu : Tiếng bầu phận tạo thành ?

- GV cho HS thảo luận theo nhóm đôi : Tiếng bầu phận thành?

- HS trao đổi theo nhóm đơi để rút phận tiếng

- GV hướng dẫn HS gọi tên phận : âm đầu, vần,

* Yêu cầu : Phân tích cấu tạo tiếng lại

- HS nêu yêu cầu câu - GV cho HS hoạt động theo nhóm Giao

cho nhóm phân tích tiếng : phát phiếu học tập Sau thảo luận GV cho đại diện nhóm lên bảng trình bày kết

- Hoạt động nhóm theo yêu cầu : Tiếng : âm đầu, vần,

- HS thực hiện, lớp nhận xét, bổ sung, rút nhận xét - GV nêu : Tiếng phận tạo

thành ?

- HS trả lời :

Tiếng : âm đầu, vần, tạo thành - GV hỏi : Tiếng có đủ phận tiếng

“bầu” ?

- HS trả lời : thương, lấy, bí, cùng, tuy, … - Tiếng khơng có đủ phận

tiếng “bầu” ?

- Tiếng “ơi” * GV kết luận : Trong tiếng, phận vần

và bắt buộc phải có mặt Bộ phận âm đầu khơng bắt buộc phải có

+ Mỗi tiếng thường có phận ? Những phận thiết phải có ?

- HS trả lời để rút ghi nhớ 3) GV cho HS đọc phần ghi nhớ trong

SGK.

- HS đọc ghi nhớ (3 lần) 4) Luyện tập :

* Bài : GV cho HS nêu yêu cầu đề Cho HS làm cá nhân vào BT (làm câu lục), HS lên bảng

- HS nêu yêu cầu

- HS thực vào BT, HS lên bảng * Bài : HS khá, giỏi làm

- HS đọc yêu cầu BT : Trả lời cá nhân - HS thực để giải câu đố chữ “sao” C CỦNG CỐ, DẶN DÒ : - HS đọc lại phần ghi nhớ

- GV nhận xét tiết học : Biểu dương em học tốt

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ Học thuộc lịng câu đố Hồn thành BT

Bài sau : Luyện tập cấu tạo tiếng.

(12)

I MỤC TIÊU : HS biết :

- Biết môn Lịch sử Địa lí lớp giúp học sinh hiểu biết thiên nhiên người Việt Nam,biết công lao cha ơng ta thời kì dựng nước từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn - Biết mơn Lịch sử Địa lí góp phần giáo dục HS tình yêu thiên nhiên,con người đất nước Việt Nam

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, đồ hành Việt Nam - Hình ảnh sinh hoạt số dân tộc số vùng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

A ỔN ĐỊNH: KT dụng cụ học tập. B BÀI MỚI :

Giới thiệu bài- Ghi đề * Hoạt động :

+ Bước 1: GV treo đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam lên bảng

- HS quan sát đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - GV giới thiệu vị trí đất nước ta cư dân

ở vùng

Nước Việt Nam bao gồm phần đất liền hải đảo, vùng biển vùng trời GV vừa nói vừa vào bảng đồ Phần đất liền có hình chữ S, phía Bắc giáp Trung Quố, phía Tây giáp Lào Campuchia, phía Đơng Nam vùng biển rộng lớn Vùng biển Việt Nam phận biển Đông Trong vùng biển có nhiều đảo quần đảo

- HS nghe theo dõi GV đồ

- Vài em lên bảng trình bày lại ý GV vừa cung cấp

+ Bước :

- GV treo tiếp đồ hành Việt Nam,

HS xác định vị trí tỉnh, thành phố sống - HS xác định vị trí tỉnh Quảng Nam, thành phố TamKì, TP Hội An * Hoạt động : HS thảo luận nhóm 4.

- Phát cho nhóm số tranh ảnh cảnh sinh hoạt số dân tộc vùng

- Hỏi : Trên đất nước ta có dân tộc

anh em chung sống ? … có 54 dân tộc anh em chung sống Có dân tộcsống miền núi trung du; có dân tộc sống đồng đảo, quần đảo biển

* GV nhận xét, bổ sung :

Thiên nhiên nơi đất nước ta có nét riêng Con người sống có đặc điểm riêng đời sống, sản xuất, cách ăn mặc, phong tục tập quán Tuy nhiên họ có chung Tổ quốc Việt Nam, chung lịch sử, truyền thống Việt Nam

- HS lắng nghe

* Hoạt động : + Bước :

- Hỏi : Để Tổ quốc ta tươi đẹp ngày hôm nay, ông cha ta trải qua hàng ngàn năm dựng nước giữ nước Em kể kiện chứng minh điều ?

- HS trả lời

Năm 938 Ngô Quyền đánh tan quân Nam Hán sông Bạch Đằng

(13)

- Nếu HS khơng biết GV cung cấp * GV chốt ý : Để có Tổ quốc Việt Nam tươi đẹp hôm nay, ông cha ta phải trải qua hàng ngàn năm lao động, đấu tranh để dựng nước giữ nước

* Hoạt động : HS thảo luận nhóm đơi. - Hỏi : Mơn Lịch sử Địa lí giúp em biết điều ? Nhất mơn Lịch sử Địa lí lớp ?

giúp em hiểu biết thiên nhiên người Việt Nam, biết công lao ông cha ta thời kì dựng nước giữ nước từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn từ em thêm yêu thiên nhiên, đất nước người

- Hỏi : Vậy muốn học tốt môn Lịch sử Địa lí em cần làm ?

… tập trung quan sát vật, tượng, thu thập tìm kiếm tài liệu Lịch sử, Địa lí

- GV nhận xét, sửa chữa, bổ sung

C CỦNG CỐ DẶN DÒ: GV chốt ý : Mơn Lịch sử Địa lí lớp giúp em hiểu thiên nhiên người Việt Nam, biết công lao ông cha ta thời dựng nước giữ nước từ thời Hùng Vương – An Dương Vương đến buổi đầu thời Nguyễn

- HS đọc lại phần đóng khung

- Nhận xét tiết học

- Bài sau: Dãy Hoàng Liên Sơn

Thứ tư ngày 22 tháng năm 2012 KỂ CHUYỆN (t1) SỰ TÍCH HỒ BA BỂ I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU :

- Nghe- kể lại đoạn câu chuyện theo tranh minh họa, kể nối tiếp tồn câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể ( GV kể )

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Giải thích hình thành hồ Ba Bể ca ngợi người giàu lòng nhân

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Tranh minh họa nội dung kể chuyện SGK - Tranh, ảnh Hồ Ba Bể (sưu tầm)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

A KIỂM TRA BÀI CŨ : - Kiểm tra sách HS B BÀI MỚI :

1 Giới thiệu truyện :

- Trong tiết kể chuyện mở đầu chủ điểm “Thương người thể thương thân” em nghe thầy kể câu chuyện “Sự tích Hồ Ba Bể”: hồ nước lớn, đẹp thuộc tỉnh Bắc Kạn (Cho HS quan sát tranh ảnh Hồ Ba Bể)

- HS nghe xem tranh

- Tiếp tục cho HS quan sát tranh minh họa cho em đọc thầm yêu cầu kể chuyện hôm SGK

- HS quan sát tranh minh họa thực hành GV hướng dẫn

2 GV kể chuyện :

* Lần : GV vừa kể vừa giải thích số từ khó thích (cầu phúc, giao long, bà góa, làm việc thiện, bâng quơ) Nhấn giọng từ gợi tả, gợi cảm

(14)

* Lần : GV vừa kể vừa tranh minh họa - HS vừa nghe vừa nhìn tranh minh họa phần lời tranh

3 Hướng dẫn HS kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện :

a) Cho HS kể chuyện theo nhóm - Cả lớp chia làm nhóm * Lưu ý : Chỉ cần kể cốt truyện, không cần

lặp lại nguyên văn lời cô

- HS nêu yêu cầu tập

- HS sinh hoạt theo nhóm, kể cho nghe

b) Cho HS thi kể chuyển trước lớp - Sau đó, vài tốp HS (mỗi tốp em) kể nối tiếp, em đoạn chuyện theo tranh minh họa

- Cả lớp nhận xét bạn kể - GV nhận xét, bổ sung

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS khá, giỏi kể lại toàn câu chuyện

- GV nhận xét, đánh giá - Cả lớp nhận xét

c) Cho HS tìm nội dung, ý nghĩa câu chuyện : - Hỏi : Ngồi mục đích giải thích hình thành

Hồ Ba Bể, câu chuyện cịn nói với ta điều ? … ca ngợi lịng nhân hai mẹ bà nôngdân * Chốt ý : Câu chuyện ca ngợi người

giàu lòng nhân (như hai mẹ bà nông dân), khẳng định người lòng giàu nhân đền đáp xứng đáng

- HS nghe nhắc lại

- Cả lớp bình chọn bạn kể chuyện hay hiểu câu chuyện

C CỦNG CỐ, DẶN DÒ :

- Nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể chuyện hay HS chăm nghe bạn kể chuyện

- Cả lớp vỗ tay tán thưởng bạn

- Về nhà kể chuyện lại cho người nghe xem trước nội dung câu chuyện “Nàng tiên ốc”

- HS nghe thực hành

TẬP ĐỌC (2) MẸ ỐM I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU :

- Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm 1,2 khổ thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm - Hiểu ND: Tình cảm u thương sâu sắc lịng hiếu thảo, biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm ( Trả lời câu hỏi 1,2,3 thuộc khổ thơ )

KT : Đọc đoạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa nội dung đọc SGK

- Bảng phụ viết sẵn câu, khổ thơ cần hướng dẫn luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

A KIỂM TRA BÀI CŨ : Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (2 HS)

HS1: Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt ?

- HS đọc + trả lời câu hỏi HS2: Những lời nói cử nói lên

lòng nghĩa hiệp Dế Mèn ? B BÀI MỚI :

1 Giới thiệu : ghi đề lên bảng

(15)

a) Luyện đọc :

- GV gọi HS đọc mẫu - HS giỏi đọc toàn

- GV gọi HS đọc nối tiếp khổ thơ (2 lượt)

Đ1 : khổ thơ đầu Đ2 : khổ thơ Đ3 : khổ 4+5 Đ4 : khổ thơ 6+7

- Lượt : HS đọc nối tiếp hết tìm từ khó đọc

- Lượt : HS đọc nối tiếp rút từ giải

Hướng dẫn HS đọc từ khó

Yêu cầu HS giải nghĩa từ: cơi trầu, y sĩ? - HS đọc lần hướng dẫn đọc câu khó : Lá trầu….bay hương

HS giải nghĩa SGK

- YC HS đọc theo cặp

- GV hướng dẫn đọc GV đọc diễn cảm

- HS đọc theo hướng dẫn GV - HS theo dõi

b) Tìm hiểu :

* Đoạn : đọc thầm trả lời câu hỏi - Lớp đọc thầm xung phong trả lời - Em hiểu câu thơ sau muốn nói lên

điều ?

Lá trầu khô cơi trầu

Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa

… câu thơ cho biết mẹ bạn nhỏ ốm : trầu nằm khơ cơi trầu mẹ khơng ăn được, truyện Kiều gấp lại mẹ khơng đọc được, ruộng vườn sớm trưa vắng bóng mẹ mẹ ốm khơng làm lụng * Đoạn :YC đọc thành tiếng trả lời - HS đọc thành tiếng trả lời

- Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ ?

… cô bác xóm làng đến thăm-người cho trứng, người cho cam- anh y sĩ mang thuốc vào

* Cho HS đọc thầm toàn trả lời: - HS đọc thầm trả lời - Những chi tiết thơ bộc lộ tình

yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ?

Bạn nhỏ xót thương mẹ:

… Cả đời gió sương Bây mẹ lại lần giường tập

GV nhận xét kết luận Vì mẹ khổ đủ điều

Quanh đôi mắt mẹ nhiều nếp nhăn - HS đọc

+ Bạn nhỏ mong mẹ chóng khỏe: - Con mong mẹ kỏe

+ Bạn nhỏ không quản ngại làm điều để mẹ vui: Mẹ vui… múa ca

+ Bạn nhỏ thấy mẹ người có ý nghĩa to lớn mình: Mẹ là….của

- Nêu nội dung thơ ? … tình cảm yêu thương sâu sắc, hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm

c) Hướng dẫn đọc diễn cảm :

- YC HS nối tếp đọc tìm giọng đọc

- GV hướng dẫn đọc diễn cảm đọc mẫu đoạn : Sáng nay…vai chèo

- YC HS đọc diễn cảm theo cặp đại diện thi đọc diễn cảm

- HS tiếp nối đọc thơ nhận xét giọng đọc

HS đọc diễn cảm theo cặp đại diện thi đọc diễn cảm

(16)

- HS thi đọc thuộc lòng em C CỦNG CỐ, DẶN DÒ :

- Nêu nội dung thơ ?

- GV giáo dục: Chúng ta phải làm để hiếu

thảo với mẹ? Chúng ta phải biết yêu thương giúp đỡ mẹ, khônglàm cho mẹ buồn Phải cố gắng học giỏi để đền đáp công ơn cha mẹ

- GV nhận xét chung tiết học - Dặn HS học thuộc lòng thơ Bài sau : Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tt)

TOÁN (t3) ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000(tt) I MỤC TIÊU :

- Tính nhẩm, thực phép cộng, trừ số có đến chữ số; nhân (chia) số có đến chữ số với (cho) số có chữ số

- Tính giá trị biểu thức

- BT cần làm : BT 1,2b,3(a,b) * HSKG: BT 2a,3(c,d),4,5 KT: BT1 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- bảng phụ ghi đề III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

A.BÀI CŨ : Gọi HS lên kiểm tra HS1: Đặt tính tính: 5916 + 3247 HS2: Đặt tính tính: 325 x HS3: (Giỏi) Làm BT5 a

HS làm tập theo yêu cầu Nhận xét bổ sung

B BÀI MỚI :

1) Giới thiệu : Hôm cô em cùng ôn tập tiếp số đến 100 000

2) Bài :

* Bài : HS tính nhẩm – GV gọi HS đọc kết quả.

- GV nhận xét chữa

6000 + 2000 – 4000 = 4000 90000 – (70000 - 20000) = 40000 90000 – 70000 – 20000 = 12000 : = 2000

21000 x = 63000 9000 – 4000 x = 1000 (9000 – 4000) x = 10000 8000 – 6000 : = 6000 - HS nhận xét

* Bài 2b : Gọi HS lên bảng làm cá nhân Lớp làm

bảng - HS làm tập theo YC.Kết thứ tự: 59200; 21692; 52260; 13008 - Sau cho HS nhận xét, chữa

* HSKG : làm thêm câu a * Bài : a,b

- Gọi HS đọc đề Đề a : GV hỏi

+ Trong biểu thức có phép tính cộng trừ ta thực ntn ?

+ Biểu thức b ta thực ntn ? * HSKG: làm thêm câu c,d

… từ trái sang phải

HS thực biểu thức a: 3257 + 4659 – 1300 = 6616

Nhân chia trước, cộng trừ sau

b) 6000 – 1300 x = 6000 – 2600 = 3400

(17)

Hướng dẫn cho học sinh khá, giỏi làm biết, tìm thừa số chưa biết, tìm số bị trừ, tìm số bị chia

a) x = 9061 b) x = 8984 c) x = 2413 d) x = 4596 * Bài : Gọi HS đọc đề Hướng dẫn cho HS

khá, giỏi làm

HS khá, giỏi làm

- Đề yêu cầu ta làm ? - Tìm số ti vi sản xuất ngày

- Đề cho biết ? - Trong ngày sản xuất 680

- Đề thuộc dạng toán học ? - Rút đơn vị - HS làm bảng, HS khác làm GV

kiểm tra chấm

- HS khá, giỏi làm vào - HS nhận xét

Số ti vi ngày sản xuất được: 680 : = 170 ( chiếc)

Số ti vi ngày nhà máy sản xuất được: 170 x = 1190 (chiếc)

Đáp số: 1190 ti vi - Em có lời giải khác cách giải khác

không GV nhận xét 3) Củng cố, dặn dò :

- Cho HS nhắc lại cách tính giá trị biểu thức; cách tìm thành phần chưa biết phép tính

- Bài nhà : hoàn thành tập - Nhận xét tiết học

Bài sau : Biểu thức có chứa chữ.

TẬP LÀM VĂN (t1) THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CẦN ĐẠT :

1 Hiểu đặc điểm văn kể chuyện

Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1,2 nhân vật nói lên điều có ý nghĩa ( mục III )

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ ghi sẵn việc truyện - III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

A ỔN ĐỊNH : Kiểm tra dụng cụ học tập

B MỞ ĐẦU : GV nêu yêu cầu cách học tiết tập làm văn để củng cố nề nếp học tập

C BÀI MỚI :

1 Giới thiệu : Lên lớp 4, em học các tập làm văn có nội dung khó lớp lý thú Tiết học hôm nay, em học để biết văn kể chuyện

- HS nghe

2 Phần nhận xét :

* Bài tập : Gọi HS đọc ND kể lại câu

chuyện Sự tích hồ Ba Bể - HS đọc nội dung tập - HS nêu yêu cầu tập

- HS kể vắn tắt nội dung câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể”

- GV phát bảng nhóm ghi sẵn nội dung tập - HS thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Cả lớp nhận xét, nhắc lại - GV ghi bảng :

(18)

- Mẹ bà nông dân - Những người dự lễ hội

b) Các việc xảy kết : - Bà cụ ăn xin ngày hội cúng phật không cho

- Hai mẹ bà nông dân cho bà cụ ăn xin vào ngủ nhà

- Đêm khuya, bà già hình giao long lớn

- Sáng sớm, bà già cho hai mẹ gói tro hai mảnh vỏ trấu

- Nước lụt dâng cao, mẹ bà nông dân chèo thuyền cứu người

c) Ý nghĩa câu chuyện : … ca ngợi người có lịng nhân ái, sẵn sàng giúp đỡ, cứu giúp đồng loại, khẳng định có lòng nhân đền đáp xứng đáng Truyện cịn nhằm giải thích hình thành hồ Ba Bể * Bài tập : - Gọi HS đọc toàn văn yêu cầu của

bài Hồ Ba Bể

- HS đọc toàn văn yêu cầu Hồ Ba Bể - Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ

- Hỏi : Bài văn có nhân vật khơng ? … khơng

+ Bài văn có kể việc xảy nhân vật không ?

… khơng; có chi tiết giới thiệu hồ Ba Bể : vị trí, độ cao, chiều dài, đặc điểm địa hình …

+ Em có nhận xét “Hồ Ba Bể” với “Sự tích hồ Ba Bể” ?

… “Hồ Ba Bể” văn kể chuyện, mà văn giới thiệu “Hồ Ba Bể” (dùng ngành du lịch hay sách giới thiệu danh lam thắng cảnh)

- GV chốt ý

- Hỏi : Theo em văn kể chuyện ? … kể lại chuỗi việc có đầu có cuối, liên quan đến hay số nhân vật

- GV : Mỗi câu chuyện cần nói lên điều có ý nghĩa

3 Phần ghi nhớ : - HS đọc phần ghi nhớ SGK/11

- Gọi em đọc thuộc ghi nhớ lớp - Cả lớp đọc thầm để thuộc - GV : Để khắc sâu phần ghi nhớ  phần luyện tập

4 Phần luyện tập :

* Bài tập : Gọi HS đọc nội dung tập 1. - HS đọc nội dung tập - Lớp thảo luận nhóm

- Hỏi: Nhân vật câu chuyện em kể ? … em người phụ nữ có nhỏ * GV lưu ý :

- Trước kể, cần xác định nhân vật câu chuyện

- Truyện cần nói giúp đỡ nhỏ thiết thực em người phụ nữ

- Em cần kể chuyện ngơi thứ (xưng em tơi) em vừa trực tiếp tham gia vào câu chuyện vừa kể lại chuyện

- Từng cặp tập kể

- Gọi số em thi kể trước lớp - Cả lớp nhận xét, góp ý * Bài tập : - em nêu yêu cầu tập - Câu chuyện em vừa kể có nhân vật ?

Nêu ý nghĩa câu chuyện ?

(19)

nếp sống đẹp

5 Củng cố, dặn dò : - HS nhắc lại điều vừa học

- Về nhà học thuộc ghi nhớ viết lại vào BT Bài sau : Nhân vật truyện.

ANH VĂN : (Giáo viên môn dạy)

Thứ năm ngày 23 tháng năm 2012

THỂ DỤC : (T2) TẬP HỢP HÀNG DỌC, HÀNG NGANG, ĐIỂM SỐ, ĐỨNG NGHIÊM,

ĐỨNG NGHỈ - TRÒ CHƠI “CHẠY TIẾP SỨC” I / MỤC TIEÂU :

- Củng cố nâng cao kĩ thuật tập hợp đội hình đội ngũ Yêu cầu học tập hợp nhanh, trật tự Động tác điểm số, đứng nghiêm, nghỉ phải

- Trò chơi “Chạy tiếp sức”” II

ĐỊA ĐIỂM , PHƯƠNG TIEÄN :

- Địa điểm : sân trường Vệ sinh nơi tập đảm bảo an toàn tập luyện - Phương tiện : GV chuẩn bị cịi , cờ

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP :

NỘI DUNG BAØI PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP I/ Phần mở đầu :

-GV nhận lớp phổ biến nhiệm vụ - Trị chơi “Tìm người huy” - đứng chỗ vỗ tay hát

xxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxx X xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

II/ phần :

a) Ơn tập hàng dọc, dóng hàng, điểm số , đứng nghiêm, đứng nghỉ

- Chia tổ tập luyện, tập hợp lớp , cho tổ thi đua trình diễn

b) Trò chơi “chạy tiếp sức” - GV nêu tên trị chơi

- GV hay nhóm HS làm mẫu - GV quan sát, nhận xét, biểu dương tổ thắng

Chia tổ ratập thi đua X

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx X

Xxxxxx xxxxxx III/ Phần kết thúc :

-Cho học sinh nối thành vòng tròn lớn vừa vừa làm động tác thả lỏng

- GV lớp hệ thống - Nhận xét, đánh giá kết học

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx X

(20)

- Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ.Biết cách tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số.BT cần làm : BT 1,2a,3b * HSKG: BT 2b,3a * KT: BT1

Giảm tải: BT3 ý b: cần tính giá trị biểu thức với trường hợp n

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :Bảng kẻ khung ví dụ SGK (chưa ghi chữ số), 2a. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

A BÀI CŨ : Gọi HS lên trả bài HS trả cũ Đặt tính tính: HS1: 14253 x HS1: 71 265

HS2: 40075 : HS2: 5725

B BÀI MỚI :

1) Giới thiệu bài: Ghi đề lên bảng 2) Bài :

* HĐ1 : Giới thiệu biểu thức có chứa chữ.

- HS đọc ví dụ SGK/6 - HS đọc

- GV treo bảng phụ Vừa nói vừa ghi bảng phụ dịng

Lan có mẹ cho Lan thêm Lan có tất ?

3 + = (quyển vở) - GV ghi vào cột

Lan có mẹ Lan cho thêm số Lan ?

3 + = (quyển vở) - GV ghi bảng cột : +

Lan có quyển, mẹ Lan cho thêm

Lan có tất ? Lan có tất + = (quyển vở) - GV ghi bảng cột : +

……… - HS tự nêu

Lan có quyển, mẹ Lan cho thêm a Lan có tất ?

Lan có tất + a (quyển) - GV ghi bảng : + a

- GV giới thiệu ghi: + a biểu thức có chứa chữ, chữ chữ a

- HS nhắc lại * HĐ2 : Giá trị biểu thức có chứa chữ.

- GV yêu cầu HS tính : Nếu a = + a = + ? = ?

- HS trả lời : Nếu a = + a = + = - GV nêu : giá trị biểu thức + a với a =

1

- GV gọi vài HS nhắc lại - HS nhắc lại

- GV : Yêu cầu HS tính với trường hợp a = 2, a =

- HS tính nêu giá trị biểu thức + a sau lần tính

* Qua trường hợp a = 1; a = 2; a = thay vào biểu thức + a ta tìm giá trị biểu thức

- Vậy em có nhận xét giá trị số biểu thức + a

- YC HS nêu vài biếu rhức có chứa chữ?

- Mối lần thay chữ a số ta tính giá trị biểu thức + a

- Vài HS nêu: 45 x b; 35 : n;… * HĐ3 : Luyện tập

* Bài : HS đọc đề 1a HS lên bảng làm

câu a - Lớp làm vào vở.- HS nhận xét, chữa

(21)

trị biểu thức + a - GV tiến hành tương tự với câu b c

* Bài 2a : HS đọc đề 2a. - GV treo bảng phụ ghi đề 2a

- GV hướng dẫn dòng người ta cho giá trị x (x = 8; x = 30; x = 100)

Dòng ghi biểu thức có chứa chữ 125 + x cột dịng ta phải tính giá trị biểu thức x = (125 + x = 125 + = 133)

Tương tự em tính giá trị biểu thức 125 = x x = 30 x = 100

- HS lên bảng làm Lớp làm

- HS tính cột : 125 + 30 = 155

Cột : 125 + 100 = 225

* HSKG: làm thêm câu b - HS nhận xét

- GV nhận xét, chữa

* Bài 3b : HS tự làm Thi làm nhanh Em làm xong giơ tay (chỉ cần tính giá trị biểu thức với trường hợp n)

- HS làm bảng câu a - HS nhận xét, chữa

- GV nhận xét, chữa gọi em đọc to kết

- Giá trị biểu thức 873 - n với n = 10 873 – 10 = 863

- Giá trị biểu thức 873 - n với n = 873 - = 873

n = 70 873 – 70 = 803 n = 300 873 – 300 = 573 - Câu a HS khá, giỏi làm xong câu b tự làm

và làm tương tự câu b 3) Củng cố, dặn dò :

- Vừa học ? - Biểu thức có chứa chữ - Em nêu vài biểu thức có chứa chữ

?

4 + b; x c … - Muốn tính giá trị biểu thức chữ ta làm

ntn ? VN làm hoàn chỉnh tập - Ta thay chữ số ta tính giá trị biểuthức - Nhận xét tiết học Bài sau : Luyện tập

LUYỆN TỪ VÀ CÂU (t2) LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG (Tiết 2) I MỤC TIÊU :

1 Điền cấu tạo tiếng theo phần học (âm đầu, vần, thanh) theo bảng mẫu BT1 Nhận biết tiếng có vần giống BT2, BT3

* HS khá, giỏi nhận biết cặp tiếng bắt vần với thơ BT4, giải câu đố BT5 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng phần vần (dùng màu khác cho phận : âm đầu, vần, thanh)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

A BÀI CŨ : GV kiểm tra HS

1 HS đọc ghi nhớ? - HS lên bảng thực Cả lớp làm nháp

- Hãy phân tích phận tiếng câu “Lá lành đùm rách”

- HS nhận xét - HS đọc ghi nhớ B BÀI MỚI :

(22)

gồm phận : âm đầu, vần, Hôm em làm tập luyện tập để nắm cấu tạo tiếng

- GV ghi đề lên bảng - HS đọc lại đề

2) Hướng dẫn luyện tập :

* Bài : GV cho HS nêu yêu cầu BT - HS đọc BT1 SGK

- Hỏi : Mỗi tiếng gồm có phận ? … phận : âm đầu, vần, - Hai câu thơ gồm có tất tiếng? - HS trả lời

- GV cho HS làm theo nhóm đơi thi đua xem nhóm phân tích nhanh,

- Các nhóm thực - Lớp nhận xét rút ý * Bài : GV ghi bảng HS nêu yêu cầu bài.

Tìm tiếng bắt vần với câu tục ngữ

- HS nêu yêu cầu đề

- Cả lớp suy nghĩ trả lời : ngoài-hoài (vần giống : oai)

* Bài : GV ghi bảng HS đọc yêu cầu : GV cho HS thực theo nhóm với ý sau :

- HS thực theo nhóm

- Đại diện nhóm lên bảng làm theo yêu cầu BT

- Tìm cặp tiếng bắt vần với ?

- So sánh cặp tiếng có vần giống hồn tồn ?

thoắt - choắt ( vần giống hoàn toàn)

- So sánh cặp có vần giống khơng hồn

tồn ? xinh – nghênh (khơng có vần giống hoàntoàn)

- GV chốt lại yêu cầu - HS nhận xét

* Bài : GV ghi bảng đề HS nêu yêu cầu. ( HS khá, giỏi)

- HS đọc yêu cầu - Qua BT trên, em hiểu tiếng bắt vần

với

- HS trả lời

… tiếng có vần giống nhau, giống hồn tồn khơng hồn tồn

- GV chốt ý HS nhắc lại

* Bài : Đọc đề-nêu yêu cầu. - HS nêu yêu cầu - GV cho HS đọc câu đố.(HS khá, giỏi) HS khá, giỏi TL cá nhân

GV nhận xét chốt lại ý Dòng : chữ bút bớt đầu thành chữ út

Dòng : đầu bỏ hết chữ bút thành chữ ú (mập)

Dịng 3,4 : để ngun chữ chữ bút C CỦNG CỐ, DẶN DÒ :

- Hỏi : Tiếng có cấu tạo ntn ? Những phận

nhất thiết phải có ? Nêu ví dụ ? - HS đọc câu ghi nhớ - Về nhà xem lại hoàn thiện BT

Bài sau : MRVT : Nhân hậu-Đoàn kết (xem BT2) ÂM NHẠC (Giáo viên môn dạy)

KHOA HỌC (t2) TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I MỤC TIÊU : Sau học, HS biết :

- Nêu số biểu trao đổi chất thể người với môi trường như: lấy vào khí ơ-xi, thức ăn, nước uống; thải khí các-bơ-níc, phân nước tiểu

- Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Hình trang 6,7 SGK Bảng phụ, tập, bút vẽ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

(23)

A BÀI CŨ :

- Nêu yếu tố mà người sinh vật khác cần để trì sống ?

- HS

- Kể số điều kiện vật chất tinh thần mà có người cần sống ?

- HS

B BÀI MỚI : Giới thiệu ghi đề

* Hoạt động : Tìm hiểu trao đổi chất người.

* Mục tiêu :

- Kể hàng ngày thể người lấy vào thải trình sống - Nêu trình trao đổi chất

+ Bước : GV giao nhiệm vụ. - HS quan sát thảo luận nhóm đơi - Kể tên vẽ hình

trang SGK - Người, động vật (heo, gà, vịt) bể nước, ao nước, câycối, rau quả, mặt trời, nơi vệ sinh … - Phát thứ đóng vai trị quan

trọng sống người thể hình ?

- Ánh sáng, nước, thức ăn …

- Phát yếu tố cần cho sống người mà khơng thể qua hình vẽ ?

- Khơng khí

- Cơ thể người lấy từ mơi trường thải mơi trường trình sống ?

- Con người lấy thức ăn, ô-xy, nước uống từ môi trường …

-Con người thải môi trường hàng ngày: phân, nước tiểu, khí các-bơ-nic

+ Bước : GV kiểm tra giúp đỡ các nhóm

- HS thực nhiệm vụ với bạn theo hướng dẫn

+ Bước : Hoạt động lớp

- GV gọi số HS lên trình bày kết làm việc nhóm

- HS nhóm trình bày - HS khác bổ sung + Bước : GV yêu cầu HS đọc đoạn đầu

trong mục “Bạn cần biết” trả lời câu hỏi :

- HS đọc SGK

- Trao đổi chất ? - Trao đổi chất trình thể lấy thức ăn, nước, khơng khí từ mơi trường thải mơi trường chất thừa, cặn bã

- Nêu vai trò trao đổi chất người, động vật thực vật ?

- GV kết luận lại ý

- Hằng ngày, người lấy từ mơi trường thức ăn, nước uống, khí ô-xy thải phân, nước tiểu, khí các-bô-nic để tồn

- Con người, thực vật, động vật có trao đổi chất với mơi trường sống

* Hoạt động : Thực hành viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường.

(24)

- GV giúp nhóm hiểu sơ đồ trao đổi chất hình 2/7 SGK gợi ý

- HS vẽ sơ đồ chữ hình ảnh tùy theo sáng tạo nhóm

+ Bước : Trình bày sản phẩm. ( Các nhóm trình bày giấy A0) - GV yêu cầu số HS lên trình bày ý

tưởng nhóm thể hình vẽ

- Đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm khác nghe hỏi nêu nhận xét

C CỦNG CỐ DẶN DÒ: YC HS đọc nội dung ghi nhớ SGK Bài sau: Trao đổi chất người

Thứ sáu ngày 24 tháng năm 2012 TẬP LÀM VĂN (t2) NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU :

- Bước đầu hiểu nhân vật ( ND ghi nhớ )

- Nhận biết tính cách người cháu ( qua lời nhận xét bà) câu chuyện Ba anh em ( BT1, mục III )

- Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, tính cách nhân vật ( BT2, mục III )

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bốn bảng nhóm kẻ bảng phân loại theo yêu cầu tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

A KIỂM TRA BÀI CŨ : (2 em)

HS1 : Bài văn kể chuyện có khác so với văn kể chuyện ?

HS2: Làm miệng BT1,2 tiết trước

2 HS trả cũ

… văn kể lại việc liên quan đến hay số nhân vật nhằm nói lên điểu có ý nghĩa

- GV tóm tắt ý  Bài B BÀI MỚI :

1 Giới thiệu : Nhân vật truyện. 2 Phần nhận xét :

* Bài tập : - Gọi HS đọc phần nhận xét tập - Hỏi : Nêu câu chuyện học

tập đọc ? … Dế Mèn bênh vực kẻ yếu; Sự tích hồ Ba Bể

- GV dán đề lên bảng - HS thảo luận nhóm

LẤY VÀO THẢI RA

CƠ THỂ NGƯỜI Khí ơ-xy

Thức ăn

Nước

Khí các-bô-nic

Phân

(25)

- Phát phiếu cho HS thảo luận nhóm đơi - Đại diện nhóm lên trả lời - Cả lớp nhận xét, bổ sung

- GV ghi bảng - HS nhắc lại

+ Nhân vật người ? Mẹ bà nông dân

Bà lão ăn xin

Những người dự lễ hội

+ Nhân vật vật ? Dế Mèn, Nhà Trò, bọn nhện, giao long

- GV gạch chân nhân vật … hai mẹ bà nông dân Dế Mèn * Bài tập :

+ Hỏi : Em nêu tính cách nhân vật Dế Mèn ?

- HS đọc phần nhận xét (BT2)

… Dế Mèn khảng khái, có lịng thương người, sẵn sàng làm việc nghĩa để bênh vực kẻ yếu

- GV : Dế Mèn nhân vật tốt bụng hay giúp đỡ người yếu

+ Hỏi : Trong truyện hồ Ba Bể em thấy mẹ bà nơng dân có tính cách ?

… mẹ bà nơng dân giàu lịng nhân hậu + Để biết tính cách nhân vật ta dựa vào

đâu ?

… hành động, lời nói nhân vật 3 Ghi nhớ.

4 Phần luyện tập :

- HS đọc ghi nhớ SGK/13 - HS xung phong đọc thuộc - GV phát phiếu cho lớp thảo luận - Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày - Cả lớp nhận xét, bổ sung + Hỏi : Nhân vật truyện “Ba anh

em” ?

… Ni-ki-ta, Giô-sa, Chi-ôm-ca + Hỏi : Em nêu tính cách nhân

vật ?

… Ni-ki-ta nghĩ đến ham thích riêng mình; Giơ-sa láu lỉnh; Chi-ơm-ca nhân hậu, chăm

- GV đặt câu hỏi cho HS trả lời tính cách nhân vật

- GV chốt ý : Muốn có nhận xét tính cách nhân vật ta cần phải quan sát hành động, lời nói nhân vật

* Bài tập : Gọi HS đọc đề bài. - HS đọc đề - GV hướng dẫn HS trao đổi, tranh luận

hướng việc diễn ra, tới kết luận

- HS trả lời Cả lớp nhận xét

- GV chốt ý - Bổ sung

a) Nếu bạn nhỏ biết quan tâm đến người khác, bạn chạy lại, nâng em bé dậy, phủi bụi vết bẩn quần áo em, xin lỗi em, dỗ em nín khóc

b) Nếu bạn nhỏ khơng biết quan tâm đến người khác, bạn bỏ chạy, tiếp tục nơ đùa, mặc em bé khóc

- HS thảo luận theo nhóm Đại diện nhóm lên thi trình bày kết

- GV đặt câu hỏi gợi ý - HS suy nghĩ, thi kể

+ Nếu bạn học sinh biết quan tâm đến người khác em giải câu chuyện ?

- Cả lớp nhận xét cách kể em

+ Tương tự hướng b

(26)

5 Củng cố, dặn dò :

- Hỏi : Em cho biết hôm học ?

… nhân vật truyện - Hỏi : Trong học cần ghi nhớ

điều ?- Về nhà học thuộc ghi nhớ, luyện tập cho tốt

Bài sau : Kể lại hành động nhân vật.

… nhân vật truyện người, vật, đồ vật, cối … nhân hóa

Hành động, lời nói, suy nghĩ … nhân vật nói lên tính cách nhân vật

TOÁN (t4) LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU : Giúp HS :

- Luyện tập tính giá trị biểu thức có chứa chữ thay chữ số. - Làm quen công thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a

- BT cần làm : 1,2(a,b),4 câu đầu *HSKG: 2(c,d),3,4 câu lại Giảm tải: BT 1: Mỗi ý làm trường hợp * KT: BT1

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - bảng phụ viết đề 1,3 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

A BÀI CŨ :

- Em cho vài ví dụ biểu thức có chứa chữ

- HS nhận xét, chữa - Làm để tính giá trị biểu thức x a

với a = lên thực hiện? Nhận xét ghi điểm

- Khi ta thay chữ a = ta tính giá trị biểu thức x a Với a = x a = x = 36 B BÀI MỚI :

1) Giới thiệu : Để nắm vững cách tính giá trị biểu thức có chứa chữ hơm luyện tập tính giá trị biểu thức

2) Bài : Luyện tập

* Bài : ( Mỗi ý làm trường hợp)

- Gọi HS đọc đề tập (GV treo bảng phụ 1a) hướng dẫn :

1 HS đọc đề tập Ở cột cho biết giá trị a

Ở cột em phải tính giá trị biểu thức x a với a tương ứng cột

Nếu a = x a = x = 30 - HS nêu giá trị biểu thức x a với a = 6x = 30 - Tương tự em tính giá trị biểu thức x a

với a = 7; (1 HS làm bảng, lớp làm vào BC )

- HS tính, HS đọc

Giá trị biểu thức x a với a = x = 42 - Tương tự GV cho HS làm tiếp BT phần

b,c,d

- Gọi vài HS nêu lại kết - HS nhận xét

- GV nhận xét, chữa

* Bài : a, b ( HS khá, giỏi làm câu)

-Gọi HS đọc đề HS đọc đề

- HS tự làm vào - HS tự làm vào HS lên bảng

- GV nhận xét, chữa - HS nhận xét, chữa

* Bài : Hướng dẫn cho HS khá, giỏi làm thêm * Bài 4a : GV vẽ hình vng (có độ dài a) lên bảng Sau GV gọi HS tính chu vi hình vng

(27)

P = a x

- Gọi vài HS nhắc lại cách tính chu vi hình vng - HS nhắc lại công thức : P = a x - HS đọc đề

- HS sinh hoạt nhóm đơi (1 phút) Sau cho gọi em lên tính trường hợp a = 3cm * HSKG : làm thêm trường hợp cịn lại

- Chu vi hình vng (với a = 3cm) : x = 12 (cm)

3) Củng cố, dặn dò :

- Nhắc lại cách tính giá trị biểu thức có chứa chữ cơng thức tính chu vi hình vng BT nhà BT

- Nhận xét tiết học

Bài sau : Các số có chữ số.

LỊCH SỬ (t1) LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU : HS biết :

- Biết đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định - Biết số yếu tố đồ: tên đồ,phương hướng,kí hiệu đồ

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Một số loại đồ : giới, Châu lục, Việt Nam. III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

A ỔN ĐỊNH: Kiểm tra dụng cụ B BÀI MỚI: Giới thiệu ghi đề a BẢN ĐỒ

* Hoạt động 1.

+ Bước : HS thảo luận nhóm đơi.

GV treo đồ giới,Châu lục, Việt Nam nêu:Đây tấmbản đồ

- HS nêu tên đồ treo lên bảng - GV ghi tên đồ lên bảng

H1 : Các đồ hình vẽ hay ảnh chụp ? - HS trả lời

- HS nhận xét phạm vi lãnh thổ thể đồ

H2 : Bản đồ giới thể ? … thể toàn bề mặt Trái đất

H3 : Bản đồ Châu lục thể gì? … thể phận lớn bề mặt Trái đất, Châu

H4 : Bản đồ Việt Nam thể gì? … thể phận nhỏ bề mặt trái đất -nước Việt Nam

* Bước 2: Kết luận : Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái đất theo lỉ lệ định

- Vài HS nhắc lại

* Hoạt động : Làm việc cá nhân.

+ Bước : GV treo tranh H1,2 SGK phóng to YC HS quan sát

- HS quan sát hình 1,2

- HS lên bảng vị trí Hồ Hồn Kiếm đền Ngọc Sơn hình

- HS đọc kênh chữ SGK + Bước2: H1 : Ngày muốn vẽ đồ,

(28)

- HS nhận xét H2 : Tại vẽ Việt Nam mà đồ

hình SGK lại nhỏ đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường ?

… đồ hình SGK có tỉ lệ nhỏ đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường

b MỘT SỐ YẾU TỐ CỦA BẢN ĐỒ * Hoạt động : HS thảo luận nhóm 4.

+ Bước 1: GV nêu câu hỏi cần thảo luận - HS đọc SGK quan sát đồ bảng thảo luận

+ Bước 2:N1,2:Tên đồ cho ta biết điều ?

… cho ta biết tên khu vực thông tin chủ yếu khu vực thể đồ GV treo bảng kẻ sẵn lên trước lớp

Hoàn thiện bảng

N3,4: Trên đồ người ta quy định hướng Bắc, Nam, Đông, Tây ntn ?

… người ta thường quy định : phía đồ hướng Bắc, phía hướng Nam, bên phải hướng Đông, bên trái hướng Tây

N5: Chỉ hướng đồ ? … HS lên hướng Đông, Tây, Nam, Bắc đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

N6: Bảng giải hình có kí hiệu ? Kí hiệu đồ dùng để làm ?

… Hồ Hoàn Kiếm, đền Ngọc Sơn, Bưu điện Hà Nội Kí hiệu đồ dùng để thể đối tượng lịch sử địa lí đồ

Sau đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung sau GV bổ sung

Đại diện nhóm lên trình bày nhóm khác bổ sung

* Hoạt động :

+ Bước : GV treo bảng kẻ sẵn chưa vẽ kí

hiệu lên trước lớp - HS quan sát giải hình số đồkhác (nếu có thể) vẽ kí hiệu số dối tượng địa lí : đường biên giới, núi, sông, thủ đô, thành phố, mỏ, khoáng sản

+ Bước : Cho HS chơi trị chơi: em vẽ kí hiệu em nói kí hiệu

- HS vẽ nói kí hiệu (nhiều cặp thế)

C CỦNG CỐ DẶN DỊBản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái đất theo tỉ lệ định Một số yếu tố đồ : tên đồ, phương hướng, tỉ lệ đồ, kí hiệu đồ.Bài sau:Làm quen với đồ(tt)

- em đọc lại phần đóng khung SGK

KĨ THUẬT (t1) VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU THÊU ( tiết )

I/ Mục tiêu:

-HS biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu thêu

-Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút (gút chỉ) -Giáo dục ý thức thực an toàn lao động

II/ Đồ dùng dạy- học:

Tên bản đồ

Phạm vi

thể hiện Thơng tin

Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

Nước

Vị trí, giới hạn, hình dáng của nước Việt Nam

(29)

-Moät số mẫu vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu:

-Một số mẫu vải (vải sợi bông, vải sợi pha, vải hoá học, vải hoa, vải kẻ, vải trắng vải màu,…) khâu, thêu màu

-Kim khâu, kim thêu cỡ (kim khâu len, kim khâu, kim thêu) -Kéo cắt vải kéo cắt

-Khung thêu tròn cầm tay, phấn màu dùng để vạch dấu vải, thước dẹt thước dây dùng cắt may, khuy cài khuy bấm

-Một số sản phẩm may, khâu ,thêu III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định: Kiểm tra dụng cụ học tập 2.Dạy mới:

a) Giới thiệu bài: Vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu

b) Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét vật liệu khâu, thêu.

* Vải: Gồm nhiều loại vải bông, vải sợi pha, xa

tanh, vải lanh, lụa tơ tằm, vải sợi tổng hợp với màu sắc, hoa văn phong phú

+Bằng hiểu biết em kể tên số sản phẩm làm từ vải?

-Khi may, thêu cần chọn vải trắng vải màu có sợi thơ, dày vải sợi bơng, vải sợi pha

-Không chọn vải lụa, xa tanh, vải ni lơng… loại vải mềm, nhũn, khó cắt, khó vạch dấu khó khâu, thêu

* Chỉ: Được làm từ nguyên liệu sợi bơng,

sợi lanh, sợi hố học… nhuộm thành nhiều màu hoậc để trắng

-Chỉ khâu thường quấn thành cuộn, thêu thường đánh thành

+Kể tên số loại có hình 1a, 1b

GV:Muốn có đường khâu, thêu đẹp phải chọn khâu có độ mảnh độ dai phù hợp với độ dày độ dai sợi vải

GV keát luận SGK

* Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kéo:

* Kéo:

 Đặc điểm cấu tạo:

- GV cho HS quan sát kéo cắt vải (H.2a) kéo cắt (H.2b) hỏi :

+Nêu giống khác kéo cắt chỉ, cắt vải ?

-Chuẩn bị đồ dùng học tập -HS quan sát sản phẩm

-HS quan sát màu sắc

-HS kể tên số sản phẩm làm từ vải

-HS quan sát số

-HS nêu tên loại hình SGK

-HS quan sát trả lời

(30)

-GV giới thiệu thêm kéo bấm dụng cụ để mở rộng thêm kiến thức

 Sử dụng:

-Cho HS quan sát H.3 SGK trả lời: +Cách cầm kéo nào?

-GV hướng dẫn cách cầm kéo

* Hoạt động 3: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét số vật liệu dụng cụ khác.

-GV cho HS quan saùt H6 nêu tên vật dụng có hình

-GV tóm tắt phần trả lời HS kết luận

3.Nhận xét- dặn doø:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS

-Chuẩn bị dụng cụ may thêu để học tiết sau:

Vật liệu,dụng cụ cắt khâu thêu (T2)

kéo tay cầm, tay cầm lưỡi kéo có chốt để bắt chéo lưỡi kéo Tay cầm kéo thường uốn cong khép kín Lưỡi kéo sắc nhọn dần phía mũi Kéo cắt nhỏ kéo cắt may Kéo cắt nhỏ kéo cắt vải

-Ngón đặt vào tay cầm, ngón khác vào tay cầm bên kia, lưỡi nhọn nhỏ mặt vải

-HS thực hành cầm kéo

Ngày đăng: 30/05/2021, 01:36

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

  • Đang cập nhật ...

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w