Ý nghĩa của việc vận dụng sáng kiến kinh nghiệm vào giảng dạy âm nhạc trong trường tiểu học là giúp cho các em hình thành nên thói quen tốt, năng động tham gia vào các giờ học một các tự[r]
(1)MỤC LỤC:
Mục lục: Trang 1.
A Phần mở đầu 2.
B Nội dung cụ thể 4.
I Cơ sở khoa học 4.
II Thực trạng 7.
III Biện pháp thực 8.
IV Hiệu 12.
C.Kết luận 13.
(2)Phòng GD ĐT huyện Eakar
Trường TH Nguyễn Công Trứ
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MÔN ÂM NHẠC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC
ĐỀ TÀI
GIÚP HỌC SINH NẮM VỮNG CÁCH LẤY
HƠI VÀ NHÃ CHỮ TRONG KHI HÁT
A PHẦN MỞ ĐẦU:
Đất nước ta chuyển dần sang thời cơng nghiệp hố, đại hố đất nước hội nhập quốc tế Văn kiện Đại hội Đảng Cộng Sản Việt Nam nhiều khoá nhấn mạnh : "Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phát huy nguồn nhân lực to lớn người Việt Nam nhân tố định thắng lợi cơng cơng nghiệp hố, đại hố đất nước"
Vì mà mục tiêu giáo dục nước nhà hướng tới việc đào tạo người phát triển toàn diện đức, trí, lao, thể, mĩ Nhằm hướng tới người lao động chủ động linh hoạt, sáng tạo, sẵn sàng thích ứng với xã hội dần ngày đổi thay
Ở bậc tiểu học Bộ Giáo Dục quy định dạy đủ môn bắt buộc môn Âm nhạc môn học khơng thể thiếu q trình giáo dục tồn diện, cân đối hài hoà cho em học sinh Bởi âm nhạc nhu cầu thiết yếu đời sống tinh thần người nói chung trẻ em nói riêng Trẻ em tham gia ca hát tự hoạt động để nhận thức giới xung quanh thân Từ hình tượng âm nhạc hát, nhạc có tác động nhiều vào cảm xúc em Từ giúp cho việc phát triển trí tuệ, óc thẩm mĩ, trí tưởng tượng Thơng qua nội dung hát em thêm yêu sống, yêu quê hương đất nước, yêu truyền thống, sắc dân tộc người Việt Nam Học sinh tiểu học nhạy cảm với âm , nhịp điệu, tiết tấu, thích hoạt động tự biểu Từ việc nghe hát, nghe nhạc, tập hát biết số kiến thức phổ thơng âm nhạc Tất điều tạo thành trình độ văn hố tối thiểu để góp phần mơn học khác giáo dục nhân cách người
(3)Khi tơi giới thiệu cách lấy em cịn lúng túng lúc lấy lấy chưa cách nên em thưòng bị mệt hát
Hơn điều kiện nơi em sinh sống, việc tiếp cận với hát cho thiếu nhi hạn chế phần điều kiện vùng miền Địa bàn trường TH Nguyễn Cơng Trứ điều kiện lại khó khăn, có nhiều chổ chưa có điện, sóng radio củng chập chờn, ½ gia đình chưa có tivi, catsete, nhiều nhà có lại xem tivi, nghe đài, xem băng đĩa hát dành cho lứa tuổi thiếu nhi mà chủ yếu xem nhiều phim hoạt hình, xem đĩa siêu nhân Thời gian dạy hát nhà trường phân bố tiết/ tuần, tiết từ 30- 35 phút Do phát triển trí tuệ chưa hồn chỉnh, tâm lứa chưa ổn định nên lứa tuổi em dễ thuộc lại hay quên Có thể tiết trước dạy em tiết sau hỏi lại em quên, mà tuần có tiết Âm nhạc mà thời gian 30-35 phút Vậy làm mà để giúp học sinh biết cách gõ đệm tiết tấu lời ca, phách, nhịp hát Mà điều sở làm tảng cho việc hát giai điệu hát
Thêm thực trạng em nghe nhịp nhạc Khi mở nhạc lên em hát theo vơ tư mà đến nhịp độ, trường độ hát, câu hát Lúc nhanh lúc chậm, đoạn dễ hát hát nhanh, đoạn khó hát hát chậm lại Thầy giáo nói đến gõ đệm em thi gõ mà gõ hay sai Đó điều thường hay boăn khoăn, trăn trở thân trước lên lớp đêm
(4)B NỘI DUNG CỤ THỂ:
I- CƠ SỞ KHOA HỌC
Như biết âm nhạc có vai trị to lớn, âm nhạc đem đến khoái cảm thẩm mỹ cao, ăn tinh thần khơng thể thiếu sống người
Trong năm qua, từ nước ta bước sang kỷ XXI, nghiệp giáo dục đào tạo âm nhạc có điều kiện phát triển bước cao Cho đến ngày việc đưa âm nhạc vào học đường trọng lợi ích quan trọng việc giáo dục học sinh thành người toàn diện
Bởi việc dạy âm nhạc trường tiểu học dù không nhằm đào tạo em thành người hoạt động nghệ thuật chuyên nghiệp mà chủ yếu giáo dục văn hoá âm nhạc, làm cho em u thích nghệ thuật âm nhạc, hình thành học simh tâm hồn sáng, thị hiếu âm nhạc lành mạnh, cách tư sắc sảo, lịng khát khao sáng tạo, giàu tình cảm nhanh nhẹn hoạt bát sống vui tươi Âm nhạc phát triển tối đa nhuững tố chất sinh lý, phẩm chất tâm lý lứa tuổi học sinh, tạo điều để em hoàn chỉnh cân đối tâm hồn, trí tuệ thể chất, làm phong phú tình cảm lứa tuổi học trị
Mặt khác qua phát triển bồi dưỡng mầm non nghệ thuật cho tương lai đất nước Đây mơn học cịn mẻ không giống môn học khác, môn học mang tính nghệ thuật cao, học sinh học theo phương châm vui học- học vui
II THỰC TRẠNG
Bước vào năm học phân công Ban Giám Hiệu cho phụ trách khối lớp từ khối đến khối Trong khối lớp có nhiều đối tượng học sinh khác nhau, phần lớn em người dân tộc thiểu số như: Tày, Nùng, Mường, Dao Có nhiều em học sinh nói tiếng Việt cịn chưa chuẩn mà trình độ học sinh khơng đồng việc tiếp thu em khác Tuy nhiên có số thuận lợi khó khăn sau:
* Thuận lợi: Mơn âm nhạc mơn học lí thú đới với em, học em thể khả mà không bị ràng buộc kiến thức cứng nhắc Một lí âm nhạc vui, mà em tham gia trò chơi, thi học mà tinh thần đoàn kết học sinh với tăng thêm khiến em cố gắng học, em tán dương nên niềm vui nối tiếp niềm vui làm em hăng say hơn, mà tiế học âm nhạc ln đạt đựơc thành cơng đáng khích lệ
(5)hát gõ đệm ngẫu hứng khiến lớp học ồn ào, gây phản cảm khó chịu cho lớp học xung quanh
III.BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
Bản thân ln tìm tịi học hỏi qua sách vở, báo, đài, Internet, phương tiện thơng tin đại chúng… Từ chọn lọc cách dạy cụ thể phù hợp với đặc điểm học sinh địa phương Tìm tịi sáng tạo trị chơi âm nhạc phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học, lơi lịng u thích giúp em tham gia tích cực vào mơn học
Giáo viên ln hồ với học sinh tạo gần gũi thầy trị Tạo cho khơng khí lớp học thoải mái, khơng gị bó để em tự nhiên bộc lộ phát triển khả biểu khiếu
Các hoạt động dạy dành cho đối tượng học sinh thể rõ giáo án Luôn đan xen kiểu lấy đúng-sai tiết đặc biệt tiết học hát tập đọc nhạc
Sử dụng luyện (khởi động giọng) phù hợp với nội dung bài, cho học sinh xem cách thầy lấy hướng dẫn cách lấy cho học sinh để rèn cho học sinh nhớ kĩ thuật lấy hát để học sinh tự lấy tự hát khó
Vai trò tác dụng việc lấy hơi:
Lấy khâu quan trọng hát, lấy giúp em có giọng hát tương đối khoẻ, giúp em hát thoải mái vô tư thể hiện, phô trương kĩ thuật nhạc làm cho em hát cách tự nhiên hát hay Đồng thời hát làm tảng giúp cho việc nghe cảm thụ âm nhạc trẻ ngày phát triển
Phát triển bồi dưỡng em học sinh có khiếu để có kế hoạch bồi dưỡng, đào tạo nhân tài cho trẻ, thành lập đội văn nghệ trường, thôn,xã để luyện tập biểu diễn, phát triển nhân tài âm nhạc cho tương lai
Kết quả: Sau hai năm thực nhận thấy kết nâng lên rõ rệt, học sinh hát nhịp phách, Tương đối khoẻ giọng hát, lấy cách hátnhững câu dài không bị đuối, có nhiều em lấy lúc hát “Nghề” Đó điều đáng mừng đáng khích lệ tinh thần cho người âm thầm ươm mầm tài âm nhạc cho đất nước
a Đối với lớp 2
Trước dạy hát cho học sinh giáo viên hướng dẫn cho em đọc lời ca theo tiết tấu lần sau giáo viên dạy hát cho học sinh
Khi dạy hát câu giáo viên cần ý cách lấy sau:
-Khi treo bảng phụ lên bảng để tập hát cho học sinh, ta nên cho học sinh quan sát bảng phụ sau ta cầm bút lơng đỏ đánh dấu vào chỗ cần lấy cho học sinh nhớ lâu, sau hướng dẫn em cách lấy cho cách
(6)(7)b Đối với học sinh lớp 3, 4,
(8)C KẾT LUẬN
Qua q trình giảng dạy, tơi nhận thấy kết đạt khả quan Tuy nhiên để đạt kết vài tiết học rèn cho học sinh có thói quen cách thức xác định Giáo viên phải có kiên trì bền bỉ nhận xét, động viên, luyện tập Có em cần phải cầm tay hướng dẫn cụ thể từ, tiếng câu
Như để đạt hiệu cao học người giáo viên phải hồ với học sinh, hiểu đặc điểm tâm lí học sinh, đặc điểm lớp,từng trường, địa phương mà áp dụng hình thức phương pháp hướng dẫn khác Vì phương pháp dạy học khơng có phương pháp vạn mà giáo viên phải biết kết hợp hài hoà sáng tạo khả phát huy khiếu tinh thần say mê học tập học sinh
Với cách thức hướng dẫn mà tiết học vậy, học sinh lớp tham gia ca hát tích cực Rất học sinh rụt rè sợ hát gõ đệm sai Học sinh lớp biết cách phân biệt cách gõ đệm cho lời ca, điều tạo niềm vui cho bước vào lớp
Ý nghĩa việc vận dụng sáng kiến kinh nghiệm vào giảng dạy âm nhạc tai trường tiểu học
Mục tiêu giáo dục nước nhà hướng tới việc đào tạo người phát triển toàn diện đức, trí, lao, thể, mĩ Nhằm hướng tới người lao động chủ động linh hoạt, sáng tạo, sẵn sàng thích ứng với xã hội dần ngày đổi thay Chính mà nhiệm vụ trọng trách đè lên đôi vai “những người trồng chữ” nặng nề Nhưng với có tâm huyết với nghiệp trồng người sẵn sàng cõng chữ lên non phục vụ cho hệ tương lai, mầm non đất nước
(9)Ý KIẾN ĐỀ XUẤT
A.Đối với trường tiểu học:
Cần quan tâm tầm quan trọng mơn âm nhạc làm tiêu tan mệt mỏi sau học căng thẳng đồng thời tạo niềm vui háo hức để em thêm yêu sống, yêu bạn bè cô thầy, yêu ba mẹ, u ơng bà từ sẻ chăm học tạo tiền đề, tảng vững cho em sau
Đào tạo nguồn diễn viên ca sĩ để biểu diễn cho buổi lể, sơ-tổng kết, đại hội… Bồi dưởng nhân tài âm nhạc cho tương lai
Âm nhạc góp phần mơn khác tạo nên giá trị thẩm mỹ giá trị sống làm cho người xã hội ngày trở nên tươi đẹp hơn…
B Đối với cấp lãnh đạo đơn vị, lãnh đạo cấp trên.
Quan tâm đồ dùng dạy học mơn âm nhạc, bổ sung đa dạng hố nhạc cụ trường tiểu học thiết bị nghe, nhìn…
Cho phịng chức phòng âm nhạc để giảm thiểu tiếng ồn tránh ảnh hưởng tới lớp khác
Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng khiếu cấp trường, cấp huyện… tạo sân chơi cho em học sinh có khiếu nhu cầu nâng cao lực cảm thụ âm nhạc