sang kien kinh nghiem am nhac

Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non UBND HUYỆN GIA LÂM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP ĐỀ TÀI: “ MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC TRONG CUỘC SỐNG HÀNG NGÀY CỦA TRẺ MẪU GIÁO 4- TUỔI Ở TRƯỜNG MẤM NON ” Lĩnh vực/ Môn: Giáo dục mẫu giáo Cấp học: Mầm non NĂM HỌC 2016-2017 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non A ĐẶT VẤN ĐỀ I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Âm nhạc nhu cầu sống, ăn tinh thần thiếu đời sống người Âm nhạc ngôn ngữ chung nhân loại Nếu sống mà thiếu âm nhạc chẳng khác thiếu ánh sáng mặt trời Đặc biệt, trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dòng sữa ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ Qua đó, giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách Trong chương trình giáo dục mầm non, môn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật Nó phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức hoạt động giáo dục trường Âm nhạc vận động sáng tạo giáo viên mầm non sử dụng cách có có mục đích, phù hợp sáng tạo hỗ trợ trẻ thu nhận kinh nghiệm tích cực tạo cảm giác hưng phấn, vui tươi Giáo viên chơi đàn guita, organ hay bật nhạc không lời êm dịu làm nhạc diễn hoạt động khác cuả trẻ (thể dục sáng, chơi góc chơi, chơi trời, trẻ làm tập theo nhóm, hoạt động chung ) Ca hát nghe nhạc giúp trẻ trì tập trung, phấn khởi hoạt động Trẻ mẫu giáo thích hát theo lời hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp Ngoài ra, giáo viên mầm non sử dụng âm nhạc để ổn định lớp, vào bài, chuyển tiếp phần học chuyển từ hoạt động sang hoạt động khác để tạo hứng thú, thư giãn, gây ý cho trẻ Giáo dục âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ Ngoài ra, giúp trẻ phát triển trí tuệ, phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe cảm xúc cho trẻ Trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc trình cảm thụ thể âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm Đồng thời, âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng Nhịp điệu rắn rỏi hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi hát êm dịu đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng, sâu lắng, thiết tha Ý thức rõ vai trò giáo dục âm nhạc hoạt động học có chủ đích “Giáo dục âm nhạc” trở thành hoạt động thiếu trường lớp mầm non Cùng với quan tâm đạo cấp, Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non năm qua, thân cố gắng sâu tìm biện pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho hoạt động giáo dục âm nhạc Nhưng đặc điểm lứa tuổi mẫu giáo, giáo dục âm nhạc không dừng lại việc cô dạy trẻ hát múa đơn giản mà phải tổ chức hát, múa nhiều hình thức với đồ dùng, đồ chơi âm nhạc Bên cạnh đó, giáo dục âm nhạc thực phù hợp với chế độ sinh hoạt ngày trường trẻ có ý nghĩa lớn như: Giáo dục âm nhạc tích hợp làm quen văn học, hoạt động tạo hình, làm quen với toán, KPKH, thể dục buổi sáng, hoạt động góc, hoạt động trời, hoạt động tập thể Nhờ đó, sống trẻ thêm vui vẻ, hồn nhiên ngày đến trường trẻ thực ngày vui Với tôi, âm nhạc giống bí riêng giúp thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp trẻ tới trường, tới lớp Tôi nhận thấy công tác tổ chức cải biên, sáng tác số trò chơi, tổ chức lớp tập huấn để phục vụ giáo dục âm nhạc có tác dụng tích cực Trong trường học có nhiều thành phần, số giáo viên thực tốt có số giáo viên lớn tuổi, điều kiện, hoàn cảnh khó khăn dẫn đến chất lượng chưa đạt theo yêu cầu Một số giáo viên chưa biết lồng ghép giáo dục âm nhạc số hoạt động để phù hợp, không bị lạm dụng, không cho tham lam nội dung tích hợp Từ hạn chế này, biết vận dụng cách sáng tạo, thường xuyên tổ chức sưu tầm, cải biên, sáng tác số trò chơi giáo dục âm nhạc, tổ chức hoạt động để đưa giáo dục âm nhạc vào cho phù hợp uốn nắn kịp thời tạo điều kiện để thực tốt Vì lý trên, thân tôi suy nghĩ tìm ra: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non” II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: -Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo trường mầm non, đường giáo dục thẩm mỹ nhanh hiệu giáo dục thông qua môn học nghệ thuật âm nhạc có vị trí quan trọng, âm nhạc không đào tạo em thành ca sỹ, nhạc sỹ, thông qua môn học hình thành cho em kiến thức ban đầu, đặc biệt trang bị cho em có giới tinh thần thoải mái hơn, giúp em phát triển hiền hòa, toàn diện hơn, từ giúp em học tốt môn học khác Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non - Trẻ yêu mến cô, yêu mến trường từ phụ huynh tin tưởng, xã hội quan tâm, ngành cấp quyền hợp sức xây dựng nhà trường để đảm bảo công tác giáo dục đạt kết cao III/ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: -Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo trường mầm non IV/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Trong trình nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp sau: -Phương pháp nghiên cứu sử dụng tài liệu -Phương pháp tuyên truyền với bậc phụ huynh -Thực hành trải nghiệm, quan sát trình giảng dạy lớp -Phương pháp đánh giá: Theo dõi, đánh giá tiến trẻ, phát huy điểm tích cực để hoàn thiện thể lực cho trẻ -Phương pháp tổng kết kinh nghiệm V/ PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU - Bước đầu làm quen với công tác nghiên cứu khoa học, khả năng, điều kiện hạn chế nên tìm hiểu thực trạng đưa số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo trường mầm non -Thời gian nghiên cứu đề tài từ ngày tháng năm 2016 đến ngày 05 tháng năm 2017 - Đối tượng phạm vi nghiên cứu trẻ mẫu giáo nhỡ Ở lớp mẫu giáo nhỡ B3 Số trẻ lớp 40 trẻ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN: Mục đích giáo dục âm nhạc giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ Giáo dục âm nhạc hình thành cho trẻ lòng yêu thiên nhiên, tổ quốc, tình yêu thương người không vậy, giáo dục âm nhạc phương tiên nâng cao khả trí tuệ, phát triển thể chất, giúp trẻ em phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức trẻ qua học tập, vui chơi Quá trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc học hát, nghe hát, vận động theo nhạc, chơi trò chơi âm nhạc…sẽ hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển toàn diện, hài hòa, phát triển thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ thể lực vậy, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non nhiệm vụ vô quan trọng Chúng ta biết, thời đại, giáo dục chiếm vị trí quan trọng Cùng với số ngành khác, giáo dục góp phần nâng cao nhận thức đời sống xã hội người Do đặc điểm lứa tuổi việc giáo dục cho trẻ mầm non triển khai theo phương châm “ chơi mà học” Và giáo dục âm nhạc cho lứa tuổi mẫu giáo góp phần không nhỏ vào việc giáo dục toàn diện cho trẻ Thực tế cho thấy, trẻ em lứa tuổi mầm non nhạy cảm với âm nhạc Trẻ thích nghe nhạc hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc Mục đích giáo dục âm nhạc giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ Giáo dục âm nhạc hình thành cho trẻ lòng yêu thiên nhiên, tổ quốc, tình yêu thương người, hình thành phát triển trẻ thói quen tốt sinh hoạt tập thể như: Tính tổ chức kỷ luật tự chủ, mạnh dạn trước người Giáo dục âm nhạc phương tiện nâng cao khả trí tuệ phát triển thể chất, giúp trẻ phát triển chí tưởng tượng, củng cố kiến thức trẻ qua học tập, vui trơi Quá trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc học hát, nghe hát, vận động theo nhạc, trò chơi âm nhạc… hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển toàn diện, hài hòa, phát triển thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ thể lực Chính giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non nhiệm vụ vô quan trọng Âm nhạc ảnh hưởng đến trình hoàn thiện thể trẻ Trước hết âm nhạc coi phương tiên hữu hiệu để phát triển tai nghe cho trẻ Tính chất đa dạng âm nhạc gợi phản ứng gắn với thay đổi nhịp tim mạnh, trao đổi máu Vì giáo dục âm nhạc trẻ mầm non vô cần thiết Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non II/ THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: Đặc điểm tình hình: -Trường mầm non nơi công tác trường mầm non công lập nông thôn, nằm cuối huyện Gia Lâm ven bờ sông Hồng Hiện nay, trường có 12 nhóm lớp, có 10 lớp mẫu giáo, lớp nhà trẻ với tổng số có 450 cháu Toàn trường có 26 giáo viên đứng lớp đạt trình độ chuẩn, chuẩn có trình độ sau: TSGV Đại học Cao đẳng Trung cấp 26 TL% 11 53.8% 7.7% 11.5% Sơ cấp Không CM Đang học ĐH 0 27% Từ năm học 2006-2007 đến trường vươn lên số lượng lẫn chất lượng giảng dạy Tới cháu đến trường ngày đông, trường công nhận trường tiên tiến cấp Huyện, với nhiều phong trào huyện xếp loại tốt Đội ngũ giáo viên mầm non có tâm huyết với ngành học, yêu nghề mến trẻ, có phẩm chất nghề nghiệp Trẻ đa số có kỹ chơi chưa tốt chưa thể vai chơi cách sinh động Đồ chơi nhìn chung có đủ cho trẻ chơi cần bổ sung thêm đồ chơi sáng tạo phù hợp kiện Thuận lợi, khó khăn: 2.1 Thuận lợi: - Các cháu lớp độ tuổi nên việc dạy, truyền đạt kiến thức cho trẻ thuận tiện - Được quan tâm nhà trường đầu tư đồ dùng dạy học đảm bảo đầy đủ theo thông tư 02 giáo dục - Lớp quan tâm Ban Giám hiệu, tạo điều kiện tối đa sở vật chất đồ dùng học tập cháu - Lớp học rộng rãi, thoáng mát, giúp trẻ hoạt động cách thoải mái - Giáo viên có trình độ chuyên môn, nắm vững phương pháp dạy âm nhạc - Được quan tâm, giúp đỡ nhiệt tình ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp trường giúp thực tốt chuyên đề 2.2 Khó khăn: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non 70% số trẻ chưa có hứng thú nhiều với âm nhạc, chí có vài trẻ thờ nhạc vang lên Việc đưa âm nhạc vào hoạt động cho trẻ tiến hành hiệu đạt chưa cao Kinh tế địa phương nhiều khó khăn, ảnh hưởng không nhỏ đến đời sống nên có nhiều ảnh hưởng đến công tác tự học tự rèn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Nhiều phụ huynh chưa nhận thức đầy đủ tầm quan trọng âm nhạc đờì sống trẻ, có số phụ huynh quan tâm tới việc múa hát trẻ, song cách mà họ đưa âm nhạc đến với trẻ chưa phù hợp, chủ yếu cho trẻ xem băng đĩa ca nhạc để trẻ tự chơi mà lựa chọn hát có nội dung phù hợp với trẻ III/ CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH Biện pháp 1: Khảo sát hứng thú, tích cực trẻ hoạt động hàng ngày: Để nắm mức độ hứng thú trẻ hoạt động, tiến hành khảo sát 40 trẻ độ tuổi 4-5 tuổi trực tiếp phụ trách theo số hoạt động sau: Khi xây dựng kế hoạch khảo sát trẻ, phân loại theo mức: Rất hứng thú, hứng thú, không hứng thú Mức độ Hứng thú STT Các hoạt động Thể dục sáng Hoạt động chung Hoạt động góc Hoạt động trời Hoạt động tập thể Rất hứng Không hứng thú thú Số Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ trẻ % % % 10 20 25 22.5 20 17.5 22 13 17 20 22 55 32.5 42.5 50 55 10 17 14 12 11 25 42.5 35 30 27.5 Biện pháp 2: Đưa âm nhạc vào thể dục buổi sáng Giờ thể dục sáng hoạt động thiếu lịch trình hoạt động ngày trẻ trường mầm non Nó hoạt động mở đầu, bước khởi động để đưa trẻ đến với hoạt động Thể dục sáng nhằm tạo cho Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non trẻ tinh thần thoải mái, thể khỏe mạnh trạng thái tốt Trước đây, động tác thể dục thường tập với lệnh cô (cũng kết hợp với âm nhạc không thường xuyên) làm cho trẻ cảm thấy bị gò bó, bắt buộc khiến trẻ không tập trung Vì thế, kết thu chưa cao, có lúc thấy trẻ mệt mỏi không muốn tập Bởi lên kế hoạch lựa chọn số hát phù hợp với lứa tuổi, với chủ đề mà trẻ học Sau lựa chọn động tác thể dục kết hợp với lời ca hát để dạy trẻ Hàng ngày, tranh thủ lúc nhàn rỗi (thường vào buổi chiều trước trả trẻ) để hướng dẫn trẻ tập thật nhuần nhuyễn động tác thể dục mở đĩa cho trẻ vừa tập vừa lắng nghe kết hợp với lời ca hát Thời gian đầu, trẻ tập lộn xộn không khớp với nhạc sau thời gian liên tục tập luyện trẻ lớp tập thành thục động tác thể dục theo nhạc Giờ đây, đến thể dục sáng, lại hồ hởi xuống sân, đứng vào đội hình để tập với bạn trường chờ có nhạc vang lên lại tập say sưa mà không cần phải chờ cô nhắc nhở, động viên trước Kết thúc thể dục sáng, vui vẻ, phấn chấn hẳn lên bước vào hoạt động nhẹ nhàng Nhờ có âm nhạc mà đỡ vất thoải mái, hưng phấn sau thể dục sáng Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non Trẻ tham gia thể dục sáng nhạc Biện pháp 3: Đưa âm nhạc vào hoạt động chung: Hát múa hoạt động chủ yếu chương trình giáo dục âm nhạc trẻ mầm non Quá trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc nghe cô hát, trẻ tự hát, nhảy múa, chơi trò chơi âm nhạc… hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển toàn diện, hài hòa, phát triển thẩm mĩ, trí tuệ, đạo đức thể chất mối quan hệ chặt chẽ với Tất điều mang đến cho trẻ qua giáo dục âm nhạc thực tuần tiết Ngoài giáo dục âm nhạc, tổ chức cho trẻ nghe hát múa với tác phẩm âm nhạc hoạt động khác Đây phương pháp giáo dục tổng hợp đạt hiệu cao Qua thực tế, dạy trẻ LQVH, Toán, Tạo hình, KPKH, có tham gia tác phẩm âm nhạc làm cho học trở nên phong phú hơn, không khí học nhẹ nhàng thoải mái Chính vậy, thường xuyên tích hợp giáo dục âm nhạc tổ chức hoạt động học khác cho trẻ, ví dụ như: 3.1 Làm quen với tác phẩm văn học : Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non Trong LQVH, dạy trẻ cảm thụ thơ, câu chuyện thông qua việc đọc, kể diễn cảm nhằm giúp trẻ hiểu nội dung thơ, câu chuyện để truyền đạt tới trẻ vẻ đẹp tiếng nói dân tộc, sản phẩm trí tuệ tình cảm bao hệ người Việt Nam nối tiếp - Ví dụ 1: Thông qua việc dạy thơ “Hạt gạo làng ta” Trần Đăng Khoa, sau trẻ đọc thơ xong, cô kết hợp cho trẻ nghe hát “Hạt gạo làng ta” nhạc sĩ Trần Viết Bính phổ nhạc Và giai điệu trữ tình hát giúp cho ý thơ thơ nâng cao, tiết học thêm sinh động, phong phú trẻ ý Có nhiều thơ có chủ đề với hát, lời thơ không hoàn toàn trùng với lời hát mang ý nghĩa mở rộng nhận thức cho trẻ tiết học Ví dụ 2: Với thơ “Bó hoa tặng cô” Ngô Quân Miện Ngày mồng tám tháng ba Chúng em hái hoa Mang tặng cô giáo Bó hoa em Vàng tươi hoa cúc áo Hồng hồng hoa cối xay Đỏ rực nụ rong riềng Tim tím hoa bìm bìm Dây tơ hồng em Thành bó vừa xinh Sao em hồi hộp Chẳng nói câu Lời cô thân thiết Vòng tay cô dịu Có phải hoa nói hộ Cho lòng em xôn xao Ôi chùm hoa bé nhỏ Của đồng quê ngào Sau đọc thơ cho trẻ kết hợp hát bài: “Bông hoa mừng cô”(Trần Thị Duyên) giúp trẻ cảm thụ hiểu thêm nội dung thơ Đồng thời, thể tình cảm trẻ thông qua tiết học Khi cho trẻ đọc thơ “Bác Hồ em, kết hợp cho trẻ hát “Nhớ ơn Bác” nhạc sĩ Phan Huỳnh Điểu, hay thơ “Chú đội hành quân mưa”, kết hợp cho trẻ nghe “Màu áo đội” nhạc sĩ Nguyễn Văn Tý 10 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non Trẻ tham gia biểu diễn góc âm nhạc Hát kết hợp vỗ tay đệm theo hát Trẻ biểu diễn kết hợp với vỗ tiết tấu chậm Hát kết hợp nhún nhảy, lắc lư, giậm chân Hát kết hợp số động tác đơn giản vẫy cánh tay, cuộn cổ tay, nhún, đi, chạy 15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non Hát kết hợp minh hoạ theo lời ca Để thực có hiệu hình thức trên, hướng dẫn trẻ thực cách: Bắt nhịp cho trẻ hát cho trẻ vỗ tay cô (cô vỗ tay chậm, nhịp nhàng để trẻ vỗ theo) Bắt nhịp cho trẻ hát bật băng casset, cô trẻ nhún nhảy lắc lư theo hát Những hát múa minh hoạ, cô cho trẻ vừa hát theo băng nhạc, vừa làm động tác minh hoạ cô Việc cho trẻ vận động theo nhạc hoạt động góc chủ yếu giúp trẻ biết hưởng ứng cảm xúc phản ứng thể cho phù hợp với nhịp điệu âm nhạc phù hợp với khả trẻ, không thiết yêu cầu trẻ phải vận động giống cô Biện pháp 5: Đưa âm nhạc vào hoạt động trời: Hoạt động trời hoạt động cần thiết trẻ mầm non Trong trình trẻ chơi tham gia vào hoạt động trời, trẻ tiếp xúc với bầu không khí lành thiên nhiên Qua đó, giúp trẻ rèn luyện sức khỏe, thiết lập mối quan hệ trẻ với môi trường xung quanh, góp phần mở rộng vốn hiểu biết trẻ môi trường tự nhiên, môi trường xã hội, thỏa mãn nhu cầu chơi hoạt động theo ý thích trẻ Chính lẽ đòi hỏi giáo viên phải tổ chức tốt hoạt động để tạo điều kiện cho trẻ thực yêu cầu Trong hoạt động này, cho trẻ hát hát cho trẻ nghe hát có giai điệu vui tươi sáng, nội dung gần gũi, dễ hiểu, phù hợp với phong cảnh thiên nhiên, vật hay tượng trẻ tiếp xúc nhằm gây ấn tượng làm giàu cảm xúc cho trẻ trước vẻ đẹp thiên nhiên, góp phần giáo dục trẻ thông qua nội dung lời ca hát 16 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non Trẻ cô tìm hiểu hoa sân trường Biện pháp 6: Đưa âm nhạc vào hoạt động tập thể: Hoạt động tập thể hoạt động cần thiết để trẻ giao lưu, hợp tác, chia sẻ với bạn bè Qua hoạt động này, trẻ học cách ứng xử phù hợp, cách thể hiện, cách biểu diễn, học quy tắc đơn giản cần thiết sống trẻ Giúp trẻ tự tin tích lũy thêm kinh nghiệm sống cho thân Tôi thường tổ chức cho trẻ biểu diễn, giao lưu văn nghệ với bạn khối với anh chị lớp em bé tuổi Mỗi lần giao lưu, trẻ lại trải nghiệm cảm xúc lạ nên trẻ hứng thú tự tin để thể Cho trẻ chơi trò chơi dân gian kết hợp cho trẻ nghe giai điệu phù hợp với trò chơi nhằm làm tăng thêm sức hấp dẫn cho trẻ Cho trẻ xe đạp: Trước cho trẻ tập đi, cho lớp thành hàng dài dạo quanh sân trường vòng, vừa vừa hát “Đi xe đạp” trò chuyện hát để tạo hứng thú cho trẻ, kích thích trẻ cố gắng để biết xe đạp giống em bé hát Lao động vệ sinh trường lớp, chăm sóc xanh: Trong hoạt động cho trẻ biểu diễn số hát có nội dung bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn nước, bảo vệ vật, trồng, Qua đó, giáo dục trẻ biết lao động để giữ vệ sinh trường lớp sẽ, giữ môi trường xanh, sạch, đẹp 17 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non Trẻ tham gia hoạt động lao động lau bắt sâu cho Trẻ giao lưu văn nghệ tham gia hoạt động trời Biện pháp 7: Đưa trò chơi âm nhạc đến với trẻ: Một thủ thuật thông dụng cho chơi trò chơi hay hát đồng ca để tập trung ý trẻ, sau chuyển nhanh sang nghe câu chuyện Tuỳ theo độ tuổi số trẻ nhóm để lựa chọn hoạt động nhằm trì cân đối vận động “Động tĩnh” Khi kết thúc hoạt động nên làm cho nhóm trẻ lắng dịu xuống giai điệu hay tập thư giãn Hoạt động sau 18 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non đạt kết cao có chuyển tiếp nhẹ nhàng, uyển chuyển Còn dừng lại đột ngột, đứt quãng chuyển sang hoạt động làm cho trẻ tập trung, dễ xảy lộn xộn Khi trẻ có nhiều kinh nghiệm âm nhạc, vận động tự tin hơn, bổ sung vật dụng như: mũ hay trang phục yêu cầu trẻ sáng tạo vận động cho phù hợp với trang phục Nên đưa lời nhận xét cụ thể, khích lệ thích hợp tạo cho trẻ tự tin, sáng tạo tích cực, tránh lời nhận xét chung chung tốt, hay, dở, đúng, sai Một số hình thức hoạt động nghệ thuật trường mầm non như: Hát, nghe nhạc, vận động sáng tạo, trò chơi có tác dụng lớn việc tạo hưng phấn, phát triển nhận thức, trí tưởng tượng, giáo dục tình cảm xã hội lành mạnh, làm phong phú giới nội tâm trẻ, hình thành phát triển tình cảm thẩm mĩ, kích thích khả sáng tạo trẻ trình khám phá, tìm hiểu giới xung quanh Do vậy, giáo viên mầm non cần trau dồi kiến thức, kĩ cảm nhận thể đẹp xung quanh nữa, để vận dụng tổ chức tốt hình thức cho trẻ tập hát, nghe nhạc, vận động, chơi trò chơi đóng vai, đóng kịch phù hợp, hiệu với trẻ Đối với trẻ thơ, hoạt động với âm nhạc thông qua trò chơi biện pháp hữu hiệu Trò chơi trở thành phương tiện để đem đến cho trẻ yếu tố diễn tả nghệ thuật sinh động, có tác dụng mạnh mẽ lại đến với trẻ cách nhẹ nhàng, thoải mái Hiện nay, trò chơi âm nhạc coi hình thức vận động theo nhạc chương trình giáo dục âm nhạc Mầm non Âm nhạc có vai trò quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát triển khiếu Các yếu tố góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc tốt Mỗi loại trò chơi có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng việc củng cố tiếp thu nội dung giáo dục Đặc biệt, trò chơi âm nhạc rèn luyện cho trẻ có kĩ thông qua tai nghe âm nhạc Chính vậy, thân tìm tòi, sáng tác, cải biên số trò chơi nhằm làm tăng thêm phong phú âm nhạc cho trẻ * Trò chơi “Nghe thấu hát tài” : -Trò chơi giúp trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt, truyền tin cho bạn + Chuẩn bị : Một số câu hát chương trình mà trẻ thuộc + Cách chơi: Thành viên thứ đội lên sân khấu, cô nói thầm vào tai trẻ đại diện đội câu hát giống Sau trẻ có trách 19 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non nhiệm chạy đội nói lại câu hát cho bạn thứ 2, bạn thứ nói thầm vào tai cho bạn thứ Và tiếp tục trẻ cuối đội, trẻ cuối lên hát lại câu hát Nếu đội hát nhanh thắng Ví dụ: Cô nói thầm vào tai trẻ đại diện đội câu hát: “Yêu công nhân lớn lên cháu lái máy cày” Hai trẻ đại diện chạy nói thầm vào tai cho bạn thứ đội Và bạn cuối đội lên hát lại lời câu hát nhanh trước đội thắng Hình ảnh trẻ chơi trò chơi nghe thấu hát tài * Trò chơi: “Tai thính” - Trò chơi tạo cho trẻ tập trung ý lắng nghe âm nhạc cụ khác trẻ hứng thú khám phá, trải nghiệm nhạc cụ + Chuẩn bị : Một số nhạc cụ âm nhạc sau Đàn organ đồ chơi điện tử, kèn nhựa, kèn vỏ ốc, phách gõ tre, vỏ nghêu, dàn gõ tre, trống gõ lon, bầu khô +Cách chơi : Trẻ nghe phân biệt âm nhạc cụ Cô giới thiệu cho trẻ biết loại nhạc cụ âm loại nhạc cụ như: Cô đàn organ nói cho trẻ biết tiếng đàn organ 20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non Cô thổi kèn nhựa cho trẻ biết tiếng kèn nhựa Cô gõ phách tre cho trẻ biết tiếng gõ phách tre Sau giới thiệu hết loại nhạc cụ, cô đánh đàn, gõ loại nhạc cụ cho trẻ vừa nghe, vừa xem cô hỏi trẻ tiếng nhạc cụ gì? Khi trẻ quen, cô cho trẻ ngồi không nhìn thấy nhạc cụ, sau cô đánh đàn, gõ, thổi loại nhạc cụ hỏi xem trẻ nhận biết âm loại nhạc cụ Sau đó, cho trẻ chia làm đội thi đua, đội đoán sai phải hát theo yêu cầu đội đoán Nếu đoán khám phá, trải nghiệm với nhạc cụ Hình ảnh trẻ chơi trò chơi tai thính * Trò chơi: “Giai điệu thân quen” -Trò chơi giúp trẻ củng cố kiến thức tên hát củng cố lại giai điệu hát học Đồng thời, tạo cho trẻ tập trung ý lắng nghe nhanh nhẹn, linh hoạt, trả lời rõ ràng, xác tên hát + Chuẩn bị: Băng nhạc có hát chương trình mà trẻ học, casset 21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non +Cách chơi: Cô mở băng casset cho trẻ nghe giai điệu hát, đội rung chuông giành quyền trả lời cách nói rõ tên hát vừa nghe Nếu trẻ đội tặng hoa, sai quyền trả lời thuộc đội bạn Ví dụ: Cho trẻ nghe giai điệu “Lá xanh vẫy vẫy gọi em nhanh nhanh ” trẻ phải nêu hát “Lá xanh” Hình ảnh trẻ chơi trò chơi giai điệu thân quen * Trò chơi “Ô cửa bí mật” -Trò chơi giúp trẻ ôn luyện hát, tập cho trẻ mạnh dạn lên biểu diễn mong muốn khám phá bí mật bên ô cửa + Chuẩn bị: Chọn số hát có nội dung phù hợp theo chủ điểm sử dụng phần mềm Powerpoint để thiết kế trò chơi cho trẻ chơi, hoa để tặng cho trẻ + Cách chơi : Chia trẻ làm đội, có hiệu lệnh 2,3 cô đội rung chuông để tìm đội chơi trước Có từ - ô cửa đánh số theo thứ tự từ đến 5, đội chơi trước chọn ô cửa, ô cửa mở ra, bên ô cửa có hình ảnh đội phải hát nói hình ảnh Ví dụ: Mở ô cửa số có hình ảnh mèo hát hát nói mèo như: “Ai yêu mèo” hay “Thương mèo” Nếu ô cửa mở ra, đội chơi hát hát có nội dung với hình ảnh ô cửa đội tặng hoa Nếu đội chọn ô cửa mà không hát hát có nội dung hình ảnh ô cửa quyền hát thuộc đội bạn 22 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non Hình ảnh trẻ chơi trò chơi ô số bí mật * Trò chơi “Ghi nhớ dấu chân” - Trò chơi phát triển tai nghe, trẻ phản ứng nhanh với loại tiết tấu khác ghi nhớ có chủ định +Chuẩn bị: Phấn màu, 5- vòng tròn, trống lắc +Cách chơi: Cô có từ 5-6 vòng tròn, số trẻ lần tham gia chơi tương ứng với số vòng, cô dùng phấn màu vẽ hình bàn chân trẻ vào đánh số theo thứ tự Sau đó, cho trẻ theo tiếng gõ nhịp nhàng xung quanh vòng tròn, tiết tấu gõ thay đổi, trẻ phải chạy vào vòng có dấu chân Nếu trẻ chạy vào vòng mà ướm dấu chân không vừa với dấu chân vẽ vòng bị phạt nhảy lò cò quanh lớp vòng Hình ảnh trẻ chơi trò chơi ghi nhớ dấu chân 23 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non Ngoài biện pháp nêu trên, áp dụng thành công vào số hoạt động: ngủ, đón, trả trẻ, cụ thể sau: * Giờ ngủ Giấc ngủ trưa trẻ vô quan trọng nhằm giúp trẻ nghỉ ngơi để lấy lại sức khỏe, tinh thần trạng thái tốt sau buổi sáng học tập vui chơi Để tạo cho trẻ có giấc ngủ sâu, mang đến cho trẻ nhạc không lời du dương, sâu lắng hay hát ru ngào mà mẹ thường hát ru trẻ ngủ Khi nghe nhạc ấy, nhanh chóng đắm chìm vào giấc ngủ từ lúc không hay biết Ngay trẻ khó ngủ lớp nghe nhạc ngủ thấy thích thú bé ngủ nhanh Tôi lo lắng nhiều trẻ khó ngủ hàng ngày ngủ ngủ đủ giấc sau thức dậy thoải mái * Giờ đón trẻ : Giờ đón trẻ lúc cần tạo không khí vui vẻ, lôi trẻ đến trường, cháu chưa tự giác Giai đoạn trẻ tạm thời bứt tình cảm âu yếm mà bố mẹ dành cho để đến trường Lúc này, âm nhạc góp phần tác động lớn Có thể, biện pháp bình thường tất giáo viên hầu hết trường, số giáo viên chưa biết chọn ca khúc cho phù hợp Tôi suy nghĩ, tìm số hát lôi trẻ ca khúc “Em Mẫu giáo” sáng tác Dương Minh Viên hát có nhịp điệu vừa phải, sắc thái vui vẻ lời ca : “ Nắng vừa lên em Mẫu giáo mừng vui đón em vào trường ” Rồi bài“Cháu Mẫu giáo” nhạc sĩ Phạm Minh Tuấn, “Trường chúng cháu trường Mầm non”của nhạc sĩ Phạm Tuyên Hoà với khung cảnh thiên nhiên, niềm phấn chấn đến trường trẻ qua hát “Con chim hót cành cây” nhạc sĩ Trọng Bằng Rồi ngày lại bắt đầu sôi động với âm màu sắc thiên nhiên qua “Vui đến trường” nhạc sĩ Hồ Bắc Ngoài ra, để tạo cho trẻ có nề nếp trước vào lớp phải lễ phép, tự tin qua “Lời chào buổi sáng”của Nguyễn Thị Nhung nhắc nhở cháu phải biết chào hỏi bố mẹ, cô giáo Khi cho trẻ nghe trẻ hát theo trên, tác động âm nhạc giúp trẻ làm quen, củng cố chương trình trẻ học hát Còn có nhiều hát không cần trẻ phải hát thuộc góp phần tạo không khí vui vẻ trẻ đến trường: “Đi học” nhạc sĩ Bùi Đình Thảo, 24 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non “Bài ca học” nhạc sĩ Phan Trần Bảng Không giúp trẻ làm quen, nhận biết sống xung quanh, với số hát cho trẻ cảm nhận tình cảm cô giáo Cô giống người mẹ hiền thứ hai trẻ dạy dỗ chăm sóc cho trẻ bữa ăn, giấc ngủ lời hát:“Cô giáo”của nhạc sĩ Đỗ Mạnh Thường, “Ngày học” nhạc sĩ Nguyễn Ngọc Thiện hay hát“Bàn tay cô giáo”của nhạc sĩ Phạm Tuyên Với ca khúc vui nhộn trẻ không thấy quyến luyến với bố mẹ mà vào lớp với tâm trạng thoải mái * Giờ trả trẻ: Sau ngủ dậy trẻ vệ sinh, vận động nhẹ nhàng ăn quà chiều Sau đó, trẻ ôn luyện cũ chờ bố mẹ đến đón Trẻ mong ngóng bố mẹ đón có lác đác hai trẻ lớp đón Để tránh cho trẻ phải chờ đợi lâu sinh chán nản, thường tổ chức cho trẻ biểu diễn hát, múa hay trẻ chơi số trò chơi âm nhạc Cũng có cho trẻ nghe biểu diễn số hát mang nội dung giáo dục thay cho lời nhắc nhở cô bài: Đi học về, Giờ về… Với việc làm này, thấy trẻ vui vẻ, không so đo với bố mẹ: "Sao mẹ muộn thế?" hay "Mẹ không yêu nên đón muộn" số trẻ trước thường nói bố mẹ đến đón sau bạn Hơn nữa, trẻ tự giác chào cô chào bố mẹ tâm trạng thoải mái có chút quyến luyến với cô, với bạn mà chưa muốn Biện pháp 8: Ứng dụng công nghệ thông tin Trong giai đoạn nay, việc ứng dụng sử dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy vô quan trọng, sử dụng công nghệ thông tin giúp cho trẻ có tư trực tiếp để phát huy tính tích cực trẻ, trẻ hứng thú kết đạt tốt nhiêu Nếu lựa chọn đề tài để dạy trẻ tiết học mà có tranh ảnh không trẻ dễ bị nhàm chán, chất lượng chắn không cao Chính mà cô giáo phải tìm tòi học hỏi cách làm hiệu ứng PowerPoint cài phần mềm giáo án điện tử kho tàng tư liệu, tài liệu có hình ảnh âm hiệu ứng đẹp tất chủ đề, lĩnh vực giải trí có tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường Nhờ có trò chơi máy vi tính trẻ lớp hứng thú, đồng thời thao tác máy trẻ thiết lập, tư phát triển mạnh, ghi nhớ hình ảnh - sai dễ dàng.Ngoài biện pháp cô giáo sưu tầm tài liệu nói tiết kiệm sử dụng đĩa hình đưa vào máy vi tính vào đón, trả trẻ thường mở máy vi tính cho 25 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non trẻ xem hình ảnh : Hành động lãng phí sủ dụng đồ dùng, đồ chơi sinh hoạt hàng ngày…bên cạnh cô giáo cần sưu tầm hình ảnh mang tính giáo dục treo góc tuyên truyền : Trẻ tiết kiệm tiền vào lợn, rửa tay vòi nước, rửa mặt sẽ, uống nước không lãng phí hình ảnh bé tắt quạt, ti vi để tiết kiệm điện, quét rác đổ vào thùng, bé tưới xanh cô Qua hình ảnh tiến hành ứng dụng dạy trẻ tiết học hoạt động để khắc sâu kiến thức tiết kiệm cho trẻ Hy vọng số kinh nghiệm giúp đồng nghiệp đem lại hiệu giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non Mong muốn nhận chia sẻ, trao đổi đồng nghiệp IV/HIỆU QUẢ SKKN: Sau áp dụng số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ trường mầm non nhận thấy: Việc tổ chức lồng ghép giáo dục âm nhạc hoạt động từ sáng chiều áp dụng đạt hiệu định Việc cải biên, sưu tầm, sáng tác số trò chơi có phần phong phú hơn, sống hàng ngày trẻ trường trở nên hấp dẫn, sôi động Có thể nói, trẻ thực sống giới riêng mình, giới âm nhạc Điều thể rõ qua bảng khảo sát cuối năm sau: Mức độ STT Các hoạt động Số trẻ Thể dục sáng Hoạt động chung Hoạt động góc Hoạt động trời Hoạt động tập thể Không hứng thú Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ % % % 55 16 40 57.5 16 40 2.5 52.5 17 42.5 40 21 52.5 7.5 60 16 40 0 Rất hứng thú 22 23 21 16 24 Hứng thú Tất nội dung cần tiến hành thường xuyên trẻ Đặc biệt, để nâng cao chất lượng, yêu thích âm nhạc trẻ, giáo viên phải tự tạo nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học, tích hợp giáo dục âm nhạc với hoạt động sống hàng ngày trường mầm non cách lôgic, có hiệu 26 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I/ KẾT LUẬN: Qua trình nghiên cứu áp dụng đề tài vào giảng dạy rút số kết luận sau: -Âm nhạc môn học mang tính nghệ thuật, việc dạy cho trẻ mầm non đòi hỏi phải có phương pháp đặc thù riêng -Do đặc điểm lứa tuổi mầm non nên giáo dục, dạy học cho trẻ, cần tiến hành theo phương châm Học mà chơi – chơi mà học, theo chương trình giáo dục mầm non Một học âm nhạc cô xây dựng theo cách khác nhau, học chọn phần trọng tâm chủ yếu hoạt động -Thường xuyên trao đổi với phụ huynh cho trẻ nghe băng đĩa nhà, cha mẹ trẻ thể hát Từ làm phong phú thêm vốn hiểu biết âm nhạc trẻ, giúp trẻ tự nhiên thể ca khúc từ yêu thích -Ngoài kết hợp với phụ huynh sưu tầm băng đĩa nhạc hay, hát hay có nội dung phù hợp với trẻ chương trình để dạy trẻ ghi âm giọng hát trẻ vào đĩa xây dựng thư viện âm nhạc lớp Sưu tầm hát theo chủ điểm -Làm quen với âm nhạc hoạt động quen thuộc nhà trường hay nhà Thuật ngữ mức độ, giới hạn, yêu cầu việc cho trẻ tiếp xúc với âm nhạc qua nghệ thuật hát biểu diễn cô giáo Hoạy động nhằm dẫn dắt, hướng dẫn trẻ cảm nhận giá trị nội dung, nghệ thuật phong phú hát, khơi gợi trẻ rung động, hứng thú aamm nhạc có ấn tượng hình tượng nghệ thuật , hay đẹp âm nhạc thể cảm nhận qua hát, trò chơi âm nhạc II/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Để có trò chơi sáng tạo đưa giáo dục âm nhạc vào sống hàng ngày trẻ trường Mầm non, thân rút số kinh nghiệm nhỏ sau: Thực tốt công việc chuyên môn, lập kế hoạch tổ chức cụ thể, tự tạo đồ dùng đồ chơi phục vụ cho công tác dạy học Tham mưu để có quan tâm, động viên kịp thời đạo sâu sát Ban giám hiệu Mỗi giáo viên phải nắm vững yêu cầu kiến thức, kĩ giáo dục âm nhạc Nhân cách ý chí tình cảm trẻ hình thành thông qua chơi mà học, chơi để lớn lên Vì thế, ngừơi lớn cần tạo hội để trẻ chơi, từ giúp trẻ tìm nhiều cách học khác nhau, kinh nghiệm trẻ nhận trò chơi tảng tạo nên hăng hái học tập lâu dài trẻ, trẻ nhận rằng, học vừa vui mà vừa có ý nghĩa Đồng thời, trẻ tham gia vào trò chơi, trẻ cần biết lập kế hoạch chơi, sáng tạo 27 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non với cách chơi cố gắng đạt mục đích kỹ để sống làm việc sau Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để có giúp đỡ theo yêu cầu nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức thực Thường xuyên mà người lớn tìm tòi cách hăng hái nhiều cách, trao đổi với trẻ thông tin mà cô giáo, cha mẹ tìm thấy cho trẻ thấy học lúc vừa vui, vừa thử thách Mỗi giáo viên không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn, tham khảo tài liệu, tham quan học tập, sáng tạo phương pháp giảng dạy III/ KIẾN NGHỊ: Để thực chuyên đề số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo trường mầm non cách tốt ,bản thân xin có số đề xuất sau: Đề nghị phòng giáo dục: -Cần tăng cường lớp tập huấn, kiến tập, lớp bồi dưỡng chuyên đề để giáo viên có hội học hỏi thêm kinh nghiệm, để dạy trẻ nhận biết màu đạt hiệu cao -Cung cấp tiến khoa học kỹ thuật như: Học tập qua băng hình, đĩa ghi hình để cung cấp them tư liệu cho giáo viên Đề nghị nhà trường: - Đề nghị nhà trường mua nhiều tài liệu giáo dục thẩm mỹ cho trẻ để giáo viên tham khảo nghiên cứu để có biện pháp dạy trẻ môn âm nhạc tốt - Tạo điều kiện cho giáo viên trường kiến tập, tập huấn để giáo viên có hội học hỏi thêm kinh nghiệm tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ - Tăng cường đầu tư kinh phí, thời gian, đồng thời hướng dẫn, động viên khuyến khích giáo viên tích cực tham gia nghiên cứu, sáng tạo thêm nhiều học liệu mới, nhiều hoạt động hấp dẫn trẻ có hiệu để phục vụ cho công tác giáo dục trẻ Trên số kinh nghiệm nhỏ áp dụng thu kết tốt việc nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ trường mầm non Trẻ lớp hào hứng tham gia vào hoạt động Tuy kinh nghiệm hạn chế rút từ thực tiễn giảng dạy, muốn tổng hợp lại để trao đổi với bạn bè đồng nghiệp Rất mong góp ý Ban giám hiệu bạn đồng nghiệp để giúp làm phong phú kinh nghiệm giảng dạy môn âm nhạc nói riêng môn học khác nói chung Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà nội, ngày 05 tháng năm 2017 28 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc sống hàng ngày trẻ mẫu giáo 4- tuổi trường Mầm non D TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình chăm sóc, giáo dục mầm non 2.Tuyển tập trò chơi âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi 3.Nguồn tư liệu ảnh Internet 4.Tuyển tập truyện, câu đố, thơ, hát 4-5 tuổi, nhà xuất giáo dục 29