GA Ngu van 6 ky I 3 cot theo CKTKN

-Giao tiếp: trình bày suy nghĩ,ý tưởng, thảo luận và chia sẻ ~ cảm nhận cá nhân về cách sử dụng từ,đặc biệt là từ mượn trong tiếng Việt.. c , Về thái độ :..[r]

(1)

Lớp:… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số: …Vắng:……… Lớp:… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:… Vắng:………

TUẦN 1: TIẾT :

CON RỒNG CHÁU TIÊN

(Truyền thuyết) Mục tiêu cần đạt:

a.Về kiến thức:

- Khái niệm thể loại truyền thuyết

- Nhân vật , kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu

- Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kì dựng nước

b.Về kĩ năng:

- Đọc diễn cảm văn truyển thuyết - Nhận việc truyện

- Nhận số chi tiết tưởng tượng , kì ảo tiêu biểu truyện

c.Về thái độ:

HS tự hào nguồn gốc ý thức cộng đồng người Việt Chuẩn bị GV-HS:

a, Chuẩn bị GV:

SGK, SGV , giáo án , tranh ảnh

b.Chuẩn bị HS:

Vở tập , SGK , ghi Tiến trình dạy:

a Kiểm tra cũ:

GV kt chuẩn bị sách đầu năm HS * Đặt vấn đề vào :

Mỗi người thuộc dân tộc Mỗi d,tộc lại có nguồn gốc riêng gửi gắm thần thoại , truyền thuyết kì diệu Dân tộc Kinh (Việt) đời đời sinh sống giải đất hẹp hình chữ S bên bờ biển Đơng , bắt nguồn từ truyền thuyết xa xăm , huyền ảo : “ Con Rồng , Cháu Tiên”

(2)

HĐ GV HĐ HS ND ghi bảng HĐ : HDHS tìm hiểu thể loại

Gọi HS đọc thích SGK /

? Ngư tinh , Hồ tinh , Mộc tinh gì?

? Em kể tên số truyền thuyết em đọc nghe kể

Đọc thích SGK / Giải thích

- Người Mường : Quả trứng to nở người

- Người Khơ mú : Quả bầu mẹ

- Người Ba – na : Kinh Ba – na anh em

I , Giới thiệu tác phẩm: Truyện truyền thuyết SGK /

HĐ : HDHS đọc – tìm hiểu thích :

GV gọi đọc mẫu từ đầu… Long Trang, gọi – em đọc đến hết VB

? VB chia làm phần tích hợp TLV

? Sự việc đoạn ?

Lắng nghe , theo dõi SGK phần

- Bố cục văn có MB phần TB

KB

II , Đọc - hiểu văn : , Đọc-tìm hiểu thích ,

tìm bố cục : Bố cục : phần

- Phần : từ đầu…Long Trang : Việc kết hôn Lạc Long Quân Âu Cơ - Phần : tiếp…lên đường : Việc sinh chia Lạc Long Quân Âu Cơ

- Phần : Còn lại : Sự trưởng thành Lạc Long Quân Âu Cơ HĐ3 : HDHS Thảo luận câu hỏi SGK

Y / c thảo luận nhóm (3’) ? Tìm chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện

Y/c nhóm trình bày ? Em hiểu chi tiết tưởng tượng , kì ảo

Thảo luận nhóm( 3’)

Trình bày , nhận xét , bổ sung

Khơng có thật , phi thường

2 , Phân tích:

a, Chi tiết tưởng tượng, kì ảo :

- Lạc Long Qn nịi Rồng có phép lạ diệt trừ yêu quái

(3)

? Tác giả dân gian sáng tạo chi tiết kì ảo để làm ?

? Qua chi tiết em hiểu nhân vật ?

GV bình : Cái bọc trăm trứng Từ “đồng bào” nghĩa bọc Tất người người VN sinh từ bọc trứng mẹ Âu Cơ GV treo tranh

? Bức tranh miêu tả đoạn truyện ?

? Chi tiết liên quan đến lịch sử

? Lạc Long Quân Âu Cơ chia nào?

? Vì cha mẹ lại chia con?

? Người trưởng lên ngơi có ý nghĩa gì?

Y/c thảo luận nhóm bàn (2’)

? Chỉ ý nghĩa truyện

? Theo em truyền thuyết Con Rồng – cháu Tiên p/a thật nước ta khứ

? Qua truyền thuyết bồi đắp cho em tình

Suy nghĩ , trả lời - Nguồn gốc : Rồng … - Hình dáng : đẹp đẽ

Lắng nghe

Quan sát

- Người miền núi , miền xuôi chung nhà

Rừng núi : quê mẹ Biển : quê cha

=> Cân => đặc điểm địa lý nước ta rộng lớn nhiều rừng biển

Các nhóm thực - trình bày

- Thời đại vua Hùng , Đền thờ vua Hùng Phong Châu - Phú Thọ , Giỗ Tổ Hùng Vương

- Tự hào , yêu quý truyền thống dân tộc , đoàn kết

b, Ý nghĩa chi tiết : - Tơ đậm tính chất lớn lao , đẹp đẽ nhân vật

- Thần kì hóa , linh thiêng hóa nguồn gốc giống nòi - Làm tăng sức hấp dẫn truyện

c, Yếu tố lịch sử :

- LLQ ÂC chia để cai quản phương

- Con trai trưởng lên mở đầu thời kì dựng nước dân tộc

d, Ý nghĩa truyện : - Giải thích , suy tơn nguồn gốc cao q cộng đồng người Việt

(4)

cảm gì?

Gọi em đọc ghi nhớ SGK/8

thân với người

Đọc ghi nhớ SGK/8 * Ghi nhớ : SGK/8 HĐ4 : HDHS luyện tập

Gọi 1- HS đọc diễn cảm truyện CRCT

Lắng nghe , nhận xét

III, Luyện tập :

Kể diễn cảm lại truyện

c Củng cố - luyện tập :

- Hệ thống kiến thức

- Kể diễn cảm lại câu chuyện

d , HDHS học nhà:

- VN học ghi + SGK

- Soạn bánh trưng , bánh dày

***************************************

Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:…Vắng:……… Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:…Vắng:………

TIẾT :

HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM:

BÁNH TRƯNG BÁNH DÀY

(Truyền thuyết) , Mục tiêu cần đạt :

a, Về kiến thức:

- Nhân vật , kiện , cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết

- Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Hùng Vương

- Cách giải thích người Việt cổ phong tục quan niệm đề cao lao động , đề cao nghề nơng - nét đẹp văn hóa người Việt

b, Về kĩ :

- Đọc - hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc truyện

c, Về thấi độ :

(5)

3 , Chuẩn bị GV HS:

a, Chuẩn bị GV :

Giáo án , SGK , SGV , tranh ảnh

b, Chuẩn bị HS:

Vở ghi , soạn , SGK , Tiến trình dạy:

a, Kiểm tra cũ :

Nêu ý nghĩa truyện Con Rồng – Cháu Tiên Kể đoạn mà em thích * Đặt vấn đề vào :

Mỗi tết đến xuân , người Việt Nam lại nhớ tới đôi câu đối quen thuộc tiếng :

“Thịt mỡ , dưa hành , câu đối đỏ

Cây nêu , tràng pháo , bánh trưng xanh.” Bánh trưng bánh dày thứ bánh ngon , bổ , thiếu mâm cỗ tết dân tộc Việt Nam mà mang bao ý nghĩa sâu xa, lý thú Các em có biết thứ bánh bắt nguồn từ truyền thuyết từ thời vua Hùng ?

b, Dạy nội dung mới:

HĐ GV HĐ cùa HS Nội dung ghi bảng

HĐ : HDHS tìm hiểu tác phẩm Y/c HS nhắc lại khái niệm

truyền thuyết ,

Kể nhân vật , kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ , thường có yếu tố tưởng tượng , kì ảo

I , Giới thiệu tác phẩm: - Thể loại : truyền thuyết

HĐ : HDHS đọc – hiểu văn

- GV đọc mẫu đoạn - Gọi HS đọc

- Lắng nghe - theo dõi SGK - Đọc văn

II Đọc -hiểu văn : Đọc - tìm hiểu thích

- tìm bố cục : Y/c HS nhận xét cách

đọc bạn

Y/c HS giải thích số thích SGK : 3,4,5,6 ? Theo em VB chia làm phần? Nội dung phần gì?

Nhận xét cách đọc bạn Giải thích theo yêu cầu

Suy nghĩ , trả lời

- Bố cục : phần

+ P1 : Từ đầu…chứng giám : Vua Hùng chọn người nối nghiệp

(6)

+ P3 : Còn lại : Kết thi tài

HĐ : HDHS thảo luận câu hỏi SGK Y/c HS thảo luận câu hỏi

trong SGK theo nhóm (5’) Y/c trình bày

GV chốt ý

? Vì vua có Lang Liêu thần giúp đỡ

Bình :

Thần nhân dân , khơng suy nghĩ lúa gạo sâu sắc , trân trọng hạt gạo ND , nhân dân quý trọng ni sống , làm

? Và thứ bánh Lang Liêu vua cha chọn tế Trời Đất , tiên vương

* Em nêu ý nghĩa truyện Bánh trưng , bánh dày

GV chốt ý

* Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/ 12

Thảo luận nhóm 5’

Trình bày , nhận xét , bổ sung

Nghe – ghi

- Là người thiệt thòi từ lớn lên chàng chăm lo việc đồng

- Là người hiểu ý thần

Lắng nghe , cảm nhận

- Có ý nghĩa thực tế - Ý tưởng sâu xa

- Chứng tỏ tài đức người

Đọc ghi nhớ SGK / 12

2 , Phân tích :

* Vua Hùng chọn người nối ngơi :

- Hồn cảnh : Giặc ngồi yên , vua già

- Ý định : Người nối ngơi phải nối chí vua , không thiết trưởng

- Hình thức : câu đố

* Kết : Lang Liêu vua

* Ý nghĩa truyện:

- Giải thích nguồn gốc vật

- Đề cao lao động , đề cao nghề nông

(7)

Cho HS thảo luận câu hỏi SGK theo nhóm lớn ( 3’)

Y/c trình bày GV chốt ý Đưa đáp án

Thảo luận nhóm (3’) Trình bày nhóm nhận xét , bổ sung Quan sát , ghi vào

III , Luyện tập :

- Ý nghĩa phong tục ngày tết nhân dân làm bánh trưng , bánh dày

Nghề nông -Đề cao Sự thờ kính trời đất Sự thờ kính tổ tiên - Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc

c, Củng cố , luyện tập :

- Hệ thống lại - Kể lại câu chuyện

d, HDHS tự học nhà :

- VN học

- Xem trước từ cấu tạo từ tiếng việt - Soạn Thành Gióng

**********************************

Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:…Vắng:……… Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:…Vắng:……… TIẾT 3:

TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT

1 Mục tiêu cần đạt :

a , Về kiến thức :

(8)

b, Về kĩ :

* Nhận diện , phân biệt : + Từ tiếng

+ Từ đơn từ phức + Từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ

*Ra định : lựa chọn cách sử dụng từ tiếng Việt, từ mượn thực tiễn giao tiếp thân

-Giao tiếp: trình bày suy nghĩ,ý tưởng, thảo luận chia sẻ ~ cảm nhận cá nhân cách sử dụng từ, đặc biệt từ mượn tiếng Việt

c, Về thái độ :

Có thái độ yêu quý , trân trọng tiếng Việt , biết sử dụng linh hoạt nói - viết , Chuẩn bị GV HS :

a , Chuẩn bị GV :

Giáo án ,SGK , SGV , bảng phụ

b , Chuẩn bị HS :

Vở ghi , SGK , phiếu học tập nhóm , cá nhân , Tiến trình dạy:

a , Kiểm tra cũ :

Kt việc chuẩn bị HS * Đặt vấn đề vào :

Trong sống ngày sử dụng phương tiện để giao tiếp

b , Dạy nội dung mới:

HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng

HĐ : Lập danh sách từ tiếng GV treo bảng phụ BT

SGK/13

Gọi em đọc tập GV gọi em lên bảng làm tập

HS lớp làm tập vào

Gọi HS nhận xét GV chốt ý

Gọi HS đọc BT

? Em có nhận xét số lượng từ tiếng ? Trong câu , từ có khác cấu tạo

? Từ tiếng có khác ? Tiếng có vai trị ?

Quan sát từ bảng phụ Đọc BT

HS lên bảng làm tập Dưới lớp làm tập vào

Nhận xét Lắng nghe

Đọc BT - 12 tiếng

- từ

Khác số tiếng - Tiếng chữ

- Từ : chữ trở lên - Dùng để tạo từ

I , Từ :

BT1/ 13

- Tiếng : thần , dạy… trồng, trọt , chăn nuôi , ăn , - Từ : thần , dạy , dân , cách , trồng trọt, chăn nuôi…ăn

(9)

? Khi tiếng coi từ

? Từ gì?

Y/c HS đọc ghi nhớ SGK/13

Là đơn vị nhỏ dùng để đặt câu

Đọc ghi nhớ SGK/13

- tiếng coi từ tiếng trực tiếp dùng để tạo nên câu

* Ghi nhớ:

SGK/13 HĐ :HDHS phân loại từ

Y/c thảo luận nhóm (3’) Gọi số nhóm trình bày GV nhận xét đưa đáp án

? Theo em từ đơn từ phức có cấu tạo nào?

? Từ đơn từ ghép có giống khác

GV chốt ý

Gọi HS đọc ghi nhớ (14)

Thảo luận nhóm (3’)

Trình bày , nhận xét bổ sung

- Quan sát , đối chiếu , ghi vào

- Từ đơn : tiếng

- Từ phức : gồm nhiều tiếng

- Giống : từ phức - Khác :

+ Từ ghép tiếng có quan hệ nghĩa với + Từ láy : tiếng có quan hệ láy âm

II , Phân loại từ :

( từ đơn từ phức ): Kiểu cấu tạo

từ Ví dụ

Từ đơn

Từ , , nước , ta , chăm , nghề …

Từ phức

Từ ghép

Chăn nuôi , bánh trưng, bánh dày Từ

láy Trồng trọt

* Ghi nhớ:SGK/14 HĐ :HDHS luyện tập:

Gọi em đọc y/c BT1 ? ? Các từ nguồn gốc , cháu thuộc kiểu cấu tạo từ

? Tìm số từ ghép quan hệ thân thuộc

?Tìm từ đồng nghĩa với nguồn gốc

Đọc y/c BT

Suy nghĩ , trả lời - Cậu mợ , anh chị , dì - Cha mẹ , dì , cháu

III, Luyện tập : BT /14

(10)

Y/c HS đọc BT 3/14 Y/c HS làm vào phiếu học tập cá nhân (5’) GV đưa đáp án HS quan sát đổi chấm điểm

Y/c HS đọc BT 5/15 Y/c HĐ nhóm (2’) Gọi số nhóm trình bày nhóm tìm nhiều từ láy chiến thắng

Đọc BT 3/14

- Làm vào phiếu cá nhân - Quan sát

- Thực theo y/c

Đọc BT 5/15

- HĐ nhóm lớn (2’)

- Trình bày n.xét bổ sung

gốc : cội nguồn , gốc gác Bài tập 3/14

Cách chế biến bánh

rán,hấp, nướng,nhúng,

tráng Chất liệu

làm bánh

nếp,tẻ,ngô, sắn,đậu xanh Tính chất

của bánh

dẻo,cứng,xốp ,phồng Hình dáng

của bánh

bánh gối, tai voi,quấn

thừng Bài tập 5/15

a Tả tiếng cười : khúc khích , hơ hố , ,

b Tả tiếng nói : khàn khàn , lè nhè , léo nhéo , oang oang , sang sảng

c Tả dáng điệu : lừ đừ , lả lướt , nghênh ngang , khệnh khạng

c.Củng cố-luyện tập:

- Thế từ đơn từ phức ? Lấy vd ? - Từ ghép từ láy có khác nhau?

d.HDHS làm nhà:

- VN làm BT 2,4 vào - Học

- Xem trước : Giao tiếp ; VB phương thức biểu đạt

Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:…Vắng:……… Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:…Vắng:……… TIẾT 4:

GIAO TIẾP,VĂN BẢN

VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT

a, Về kiến thức:

(11)

- Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn

- Các kiểu văn tự , miêu tả , biểu cảm , lập luận , chứng minh

b , Về kĩ :

* Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp

- Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt - Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể

*Giao tiếp, ứng xử: biết phương thức biểu đạt việc sử dụng VB theo~ phương thức biểu đạt khác để phù hợp với mục đích giao tiếp

- Tự nhận thức tầm quan trọng giao tiếp VB hiệu giao tiếp phương thức biểu đạt

c , Về thái độ :

Biết vận dụng để giao tiếp sống ngày

d , Tích hợp mơi trường : dùng văn nghị luận thuyết minh môi trường 2, Chuẩn bị GV HS :

a, Chuẩn bị GV :

Giáo án ,SGK , SGV , tài liệu tham khảo , bảng phụ

Vở ghi , SGK , phiếu học tập , Tiến trình dạy:

* Đặt vấn đề vào :

Trong thực tế em tiếp xúc sử dụng VB vào mục đích khác : Đọc báo ,đọc truyện , viết thư , viết đơn chưa gọi chúng văn , chưa gọi mục đích cụ thể thành tên gọi khái quát giao tiếp Qua học giúp em biết gọi văn , giấy tờ văn , gọi mục đích sử dụng văn giao tiếp , biết gọi TLV làm văn , sơ hiểu VB là biết có kiểu loại VB với phương thức biểu đạt khác

b , Dạy nội dung :

HĐ : Tìm hiểu văn mục đích giao tiếp

? Trong đời sống có tình cảm , nguyện vọng cần biểu đạt em làm Gọi HS đọc ca dao SGK/16

? Câu ca dao sáng tác để làm

Nói viết Đọc ca dao sgk/16

I)Tìm hiểu chung VB phương thức biểu đạt : 1) VBvà mục đích giao tiếp

(12)

? Chủ đề câu ca dao

? Lời phát biểu thầy, hiệu trưởng lễ khai giảng có phải VB không

? Em kể số loại VB mà em biết

GV treo bảng phụ giới thiệu kiểu VB phương thức biểu đạt để HS nắm

Y/c HS thảo luận nhóm (3’) BT mục I.2 SGK/17

GV chốt ý, đưa đáp án

Gọi 1-2 em HS đọc ghi nhớ SGK/17

- Giữ chí cho bền

- Là VB chuỗi lời có chủ đề.(đây VB nói) - Thư, thiếp mời,đơn từ…

- Quan sát, lĩnh hội

trình bày , nhận xét,bổ sung a.H.chính , C.vụ : đơn từ b.VB thuyết minh , kể chuyện

c.VB miêu tả d.VB thuyết minh e.VB biểu cảm g.VB nghị luận

- Đọc ghi nhớ SGK/ 17

+ Một lời khuyên

- Lời p/.biểu thầy, cô hiệu trưởng lễ khai giảng VB

2)Kiểu VB p/ thức biểu đạt VB

Tự Miêu tả - kiểu Biểu cảm Nghị luận Thuyết minh H.chính,C.vụ

*Ghi nhớ: SGK/17 HĐ2 : HDHS luyện tập

Gọi HS đọc y/c BT 1/17 Cho HS hoạt động nhóm bàn kiểu VB đoạn văn, thơ học (3’)

- Gọi vài nhóm trình bày GV chốt ý , đưa đáp án Gọi em đọc y/c BT 2/18 ? VB Rồng cháu Tiên thuộc kiểu VB ?Vì sao?

Đọc y/c BT 1/17

Hoạt động nhóm bàn (3’)

Trình bày n.xét , góp ý bổ xung

Quan sát , đối chiếu Đọc y/c BT 2/18

Tự

II.Luyện tập BT 1/17

Xác định kiểu VB đoạn văn, thơ

a Tự b Miêu tả c Nghị luận d Biểu cảm e Thuyết minh BT 2/18

- VB Con Rồng Cháu Tiên thuộc loại VB tự

(13)

- VB gì?

- Có kiểu VB thường gặp

d , HDHS học nhà :

- VN học ghi + SGK - Xem trước

****************************************

TUẦN 2:

TIẾT 5:

THÁNH GIÓNG

( Truyền thuyết)

1 Mục tiêu cần đạt:

- Nhân vật , kiện , cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước

- Những kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết

b , Về kĩ :

(14)

- Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống kiện kể theo trình tự thời gian

Tự hào truyền thống chống giặc ngoại xâm dân tộc Chuẩn bị GV HS :

Vở ghi , soạn , SGK , phiếu học tập Tiến trình dạy:

Nêu ý nghĩa truyện Bánh trưng bánh dày ? Kể lại diễn cảm đoạn truyện mà em thích

* Đặt vấn đề cho :

Đầu năm 70 , kỉ 20 , lúc chống Mĩ cứu nước sôi sục khắp miền Nam - Bắc VN , nhà thơ Tố Hữu làm sống lại hình tượng nhân vật Thánh Gióng qua đoạn thơ :

“Ôi sức trẻ xưa trai Phù Đổng Vươn vai , lớn bổng dậy ngàn cân Cưỡi lưng ngựa sắt bay phun lửa Nhổ bụi tre làng , đuổi giặc Ân”

Truyền thuyết Thánh Gióng truyện cổ hay , đẹp , ca chiến thắng ngoại xâm hào hùng nhân dân Việt Nam xưa

HĐ : HDHS đọc - hiểu văn :

GV đọc mẫu đoạn VB Gọi HS đọc tiếp VB hết Y/c HS giải thích thích 1,2,4,6,11,17,18

? Theo em VB có đoạn?

GV chốt ý

Lắng nghe SGK Đọc

Giải thích thích

Lắng nghe

I.Đọc - hiểu văn : Đọc – tìm hiểu thích

– tìm bố cục :

* Bố cục : đoạn:

- Đoạn : Từ đầu…nằm

- Đoạn : tiếp…cứu nước - Đoạn : tiếp… lên trời - Đoạn : lại

HĐ : HDHS thảo luận câu hỏi SGK

(15)

? Trong truyền thuyết Thánh Gióng có nhân vật nào?

? Ai nhân vật ? ? Nhân vật xây dựng nhiều chi tiết tưởng tượng , kì ảo giàu ý nghĩa

Em hay liệt kê chi tiết

Trong chi tiết chi tiết tiêu biểu

( tiếng nói địi đánh giặc , địi ngựa sắt , lớn nhanh…) ? Nêu ý nghĩa chi tiết

? Gióng địi ngựa sắt , roi sắt , áo giáp sắt có ý nghĩa ?

? Những người ni Gióng ?

? Chú bé có thay đổi nào?

? Gióng đánh giặc xong trời có ý nghĩa gì?

? Để xây dựng hình tượng

Bà mẹ , Gióng , dân làng , sứ giả , giặc Ân

Gióng

- Sinh kì lạ

- Tiếng nói địi đánh giặc

- Đòi ngựa săt, roi sắt - Lớn nhanh thổi - Roi gẫy nhổ tre đánh giặc

- Giặc tan bay trời

Chi tiết kì lạ hàm chứa thật 1đất nc’ bị giặc ngoại xâm đe dọa nhu cầu đánh giặc thường trực

Suy nghĩ trả lời

cha mẹ

bà làng xóm - Lớn nhanh thổi - Đứa sứt mũi , sứt tai , đứa chết chóc gai tre ngà

Gióng non nước , đất trời , biểu tượng người dân Văn Lang , Gióng sống Gióng khơng địi hỏi cơng danh

a , Ý nghĩa chi tiết: - Tiếng nói đòi đánh giặc biểu tượng tuổi trẻ chí cao , lịng u nước sâu sắc , niềm tin chiến thắng

- Gióng địi roi sắt , áo giáp sắt đánh giặc cần lòng yêu nước cần vũ khí sắc bén

- Bà góp gạo ni Gióng thể đồng tâm hiệp lực nhân dân + Gậy sắt gẫy…nhổ tre đánh giặc: Gióng đánh giặc vũ khí thơ sơ , bình thường tinh thần tiến công mãnh liệt

(16)

Thánh Gióng tác giả xây dựng chi tiết ?

? Em có nhận xét phần mở đầu kết thúc truyện

? Những chi tiết thần kì muốn nói lên điều gì?

Y/c thảo luận nhóm (3’) GV chốt ý , treo đáp án

Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/23

- chuỗi chi tiết kì lạ , nhiều ý nghĩa

- Ra đời thần kì - Ra thần kì

Nguồn gốc xuất thân bình thường , Gióng sống lịng nhân dân

Trình bày , nhận xét bổ sung

Quan sát ghi vào

b Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng :

- Là hình tượng tiêu biểu , rực rỡ người anh hùng đánh giặc , giữ nước

- Là người anh hùng mang sức mạnh cộng đồng : Tổ tiên thần thánh , tập thể cộng đồng , thiên nhiên , văn hóa , kĩ thuật

- Là hình tượng lòng yêu nước , sức mạnh quật khởi tinh thần sắn sàng chống xâm lăng dân tộc

* Ghi nhớ :

SGK/23 HĐ :HDHS luyện tập

? Theo em hính ảnh Thánh Gióng đẹp tâm trí em?

? Tại hội thi thể thao nhà trường phổ thông mang tên Hội khỏe Phù Đổng

Suy nghĩ , trả lời Suy nghĩ trả lời

II Luyện tập :

- Hội thi TT nhà trường phổ thông mang tên Hội khỏe Phù Đổng :

+ Là hội thi thể thao giành cho lứa tuổi thiếu niên , học sinh

+Mục đích hội thi khỏe để học tập tốt , lđ tốt , góp phần vào nghiệp bảo vệ xây dựng đất nước

(17)

- Truyền thuyết Thánh Gióng p/a thật lịch sử khứ dân tộc (lịch sử chống ngoại xâm xa xưa )

d, HDHS học nhà :

- Về nhà học ghi + SGK

- Đọc trước từ mượn , soạn : Sơn tinh - Thủy tinh

**************************************

TIẾT 6:

TỪ MƯỢN

- Khái niệm từ mượn

- Nguồn gốc từ mượn tiếng Việt - Nguyên tắc mượn từ tiếng Việt

- Vai trò từ mượn hoạt động giao tiếp tạo lập văn

b , Về kĩ :

* Nhận biết từ mượn văn - Xác định đứng nguồn gốc từ mượn - Viết từ mượn

- Sử dụng từ điển để hiểu nghĩa từ mượn - Sử dụng từ mượn nói viết

*Ra định: lựa chọn cách sử dụng từ TV từ mượn thực tiễn giao tiếp thân

-Giao tiếp: trình bày suy nghĩ,ý tưởng, thảo luận chia sẻ ~ cảm nhận cá nhân cách sử dụng từ,đặc biệt từ mượn tiếng Việt

(18)

Biết sử dụng từ mượn lúc , chỗ , không lạm dụng , biết trân trọng Tiếng Việt

2 Chuẩn bị GV HS:

Giáo án , SGK , SGV , bảng phụ

Vở ghi , tập , SGK , phiếu học tập Tiến trình dạy:

- Thế từ đơn , từ phức Cho ví dụ - em lên bảng làm BT SGK/15

+ Thút thít : miêu tả tiếng khóc người

+ Những từ khác : , sụt sùi , rưng rức , tức tưởi , nỉ non , ti tỉ * Đặt vấn đề vào :

Cho HS liên hệ với Thánh Gióng

HĐ : HDHS tìm hiểu từ Việt từ mượn

Gọi HS đọc BT 1/24

? Giải thích từ trượng,tráng sĩ

? Theo em từ trượng , tráng sĩ có nguồn gốc từ đâu?

Đọc to y/c BT/24 Y/c thảo luận nhóm(2’) Theo dõi hoạt động HS Gọi nhóm trình bày Đưa đáp án

? Em có nhận xét cách từ mượn

Gọi em đọc ghi nhớ

Đọc BT 1/24 Thực Tiếng Hán (TQ)

Đọc BT 3/24

- Các nhóm thảo luận (2’) - Các nhóm trình bày bổ sung

- Quan sát , Đối chiếu ghi

- Từ mượn Việt hóa cao: viết từ Việt VD : ten nít , Xơ viết - Từ mượn chưa Việt hóa hồn tồn : dùng dấu gạch ngang để nối tiếng VD : Bôn-sê-vich , ra-đi-ô, in-tơ-nét

I.Từ Việt từ mượn: BT 1/24

- Xác định nguồn gốc từ : Trượng Mượn Tráng sĩ tiếng Hán ( tiếng Trung Quốc) BT 3/24

Từ mượn tiếng Hán

Từ mượn ng2 khác

sứ giả giang sơn

gan

-Ng2

Ấn-Âu : rađiô , intơnet -Ng2 Ấn-Âu

được Việt hóa : tivi , xà phịng , mít tinh,ga, bơm

(19)

SGK/25 SGK / 25 HĐ : Tìm hiểu nguyên tắc mượn từ :

Gọi HS đọc ý kiến chủ tích HCM

? Em hiểu ý kiến Chủ tịch HCM

? Em tìm số từ ngữ có nguồn gốc Hán VB CRCT,BTBD

Đọc ý kiến Chủ tịch HCM

- Tích cực làm giàu ng2 dt

- Tiêu cực : làm ng2 dân tộc

bị pha tạp mượn từ tùy tiện

- Ngư tinh , Hồ tinh , Mộc tinh , thủy cung , sơn hào hải vị…

II Nguyên tắc mượn từ:

* Ghi nhớ : SGK/25

HĐ : HDHS luyện tập Gọi em HS đọc BT 1/26

Y/c thảo luận nhóm bàn (1’) Theo dõi hoạt động HS Y/c HS trình bày

Nhận xét đưa đáp án Gọi HS đọc y/c BT 3/26 Cho HS thảo luận theo nhóm

Gọi HS đọc BT 4/26

? Hãy từ mượn BT

? Có thể dùng hồn cảnh nào?

? Các ý có ưu , nhược điểm gì?

Đọc BT 1/26

Thảo luận nhóm bàn (1’) Trình bày nhận xét bổ sung

Đọc y/c BT 3/26 Thảo luận theo nhóm

Đọc y/c BT 4/26

- Giao tiếp thân mật với bạn bè người thân

- Viết tin báo

- Ưu : ngắn gọn

- Nhược: không trang trọng , không phù hợp giao tiếp thức

III.Luyện tập : BT 1/26

a , Vô , ngạc nhiên , tự nhiên , sính lễ …(tiếng Hán) b , Gia nhân…( tiếng Hán) c , Pốp , in-tơ-nét ( Anh )

BT 3/26 Kể số từ mượn

a, Mét , xăng-ti-mét, đề-xi-mét, ki-lô-đề-xi-mét,ki-lô-gam… b , Ghi đơng , pêđan, xích , lốp,líp

c , ra-đi-ơ, ô-tô , vi-ô-lông, xà bông…

BT 4/26

(20)

c, Củng cố- luyện tập :

Việc mượn từ có ưu , nhược điểm gì? Sử dụng từ mượn ntn?

- VN làm BT 2/26

- Xem trước tìm hiểu văn tự

*********************************

TIẾT 7+8 :

TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ

1 , Mục tiêu cần đạt :

Đặc điểm văn tự

b , Về kĩ :

- Nhận biết văn tự

- Sử dụng số thuật ngữ : tự , kể chuyện , việc , người kể

Thể tình cảm , thái độ dùng trình giao tiếp , sống ngày

2 Chuẩn bị GV HS :

a , Chuẩn bị giáo viên :

Giáo án , SGK , SGV

Vở ghi , SGK Tiến trình dạy :

(21)

- Ai giải nghĩa khái niệm văn tự ?

- Văn tự khác với văn miêu tả ? Trong tình ngta phải dùng đến văn tự

HĐ : Tìm hiểu ý nghĩa đặc điểm khác phương thức tự

? Hằng ngày em có kể chuyện nghe kể chuyện không?

? Người kể phải làm ? ? Người nghe muốn biết điều gì?

Gọi HS đọc y/c BT 2/28

Y/c HS làm BT vào nháp GV nhận xét đưa đáp án

Khi kể việc phải kể chi tiết nhỏ tạo nên việc

- VD : Sự đời Thánh Gióng có chi tiết

+ vợ chồng ông lão muốn có

+ Bà vợ…chân lạ

Suy nghĩ - trả lời - Kể lại việc , câu chuyện

- ND , Diễn biến câu chuyện

Đọc y/c BT 2/28

Thực theo y/c

Trình bày tập bổ sung ý kiến

Quan sát , đối chiếu , ghi vào

I Ý nghĩa đặc điểm chung phương thức tự

sự:

BT 2/28

- Truyện kể người anh hùng làng Gióng Thời vua Hùng thứ

+ Sự đời Gióng + Thánh Gióng biết nói nhận nhiệm vụ đánh giặc + Thánh Gióng lớn nhanh thổi

+ Thánh Gióng vươn vai thành tráng sĩ cưỡi ngựa sắt , mặc áo giáp sắt , cầm roi sắt đánh giặc

+ Thánh Gióng đánh tan giặc

+ Thánh Gióng lên núi cởi bỏ áo giáp sắt bay trời

+ Vua lập đền thờ phong danh hiệu

(22)

+ Mang thai gần 12 tháng + Đứa trẻ lên khơng nói , khơng cười , đạt đau nằm

? Theo em truyện kết thúc việc hay không ? Vì sao?

? Nếu mục đích kể việc Thánh Gióng đánh giặc ntn kể việc nào?

? Thế tự sự?

Phải có việc nói lên tinh thần Thánh Gióng sức đánh giặc không ham công danh Kể từ việc

Đọc ghi nhớ SGK/28 * Ghi nhớ SGK/28

c , Củng cố - luyện tập :

Thế văn tự

- Về nhà học ghi + SGK - Xem trước phần lại

TIẾT :

Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:…Vắng:………. Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:…Vắng:……….

4 , Tiến trình dạy :

Kể lại việc truyện Thánh Gióng

* Đặt vấn đề vào : Dựa vào tiết

HĐ : HDHS luyện tập Gọi HS đọc y/c BT 1/28

? Trong truyện phương thức tự ntn?

Đọc BT 1/28

Suy nghĩ trả lời

II , Luyện tập: BT 1/28

- Truyện kể diễn biến tư tưởng ơng già mang sắc thái hóm hỉnh

(23)

Gọi HS đọc y/c BT

? Bài thơ có phải tự khơng?

Gọi 1-2 em kể lại câu chuyện

Gọi HS nhận xét GV nhận xét chung

Gọi em đọc ND BT 3/29 ? văn có nội dung tự khơng?Vì sao?

GV nêu y/c BT 4/29

Chú ý : y/c kể nhằm giải thích nên khơng cần sử dụng nhiều chi tiết cụ thể mà cần tóm tắt Y/c HS làm vào Gọi - trình bày Y/c nhận xét

Đọc y/c BT

Là thơ thơ kể việc

Thực theo y/c bạn lằng nghe

Nhận xét

Đọc ND BT 3/29 Suy nghĩ trả lời

Lắng nghe Lắng nghe Làm BT vào

Trình bày tập Nhận xét bổ sung

hơn chết

BT 3/29

- văn có nội dung tự

+ kể lại khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ

+ Người Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lược

c , Củng cố , luyện tập :

Thế tự

- Về nhà học - Xem trước

(24)

TUẦN :

TIẾT :

SƠN TINH - THỦY TINH

- Nhân vật , kiện truyền thuyết Sơn tinh , Thủy tinh

- Cách giải thích tượng lũ lụt xảy đồng Bắc Bộ khát vọng người Việt cổ việc chế ngự thiên tai , lũ lụt , bảo vệ sống truyền thuyết

- Những nét nghệ thuật truyện : sử dụng nhiều chi tiết kì lạ , hoang đường

b , Về kĩ :

- Đọc - hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Nắm bắt kiện truyện

- Xác định ý nghĩa truyện.- Kể lại truyện

Rèn luyện tinh thần , thái độ vượt khó lên , vững vàng trước thử thách Chuẩn bị GV HS:

a , Chuẩn bị GV:

Giáo án , SGK , SGV , tranh Sơn tinh - Thủy tinh , bảng phụ

b , Chuẩn bị HS:

(25)

Nêu ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng? Kể lại đoạn mà em thích * Đặt vấn đề vào :

Dọc dải đất hình chữ S , bên bờ biển Đơng , Thái Bình Dương , nhân dân Việt Nam , nhân dân Miền Bắc , năm phải đối mặt với mùa mưa bão , luc lụt thủy - hỏa - đạo - tặc , khủng khiếp Để tồn , phải tìm cách sống , ch/đ chiến thắng giặc nước Cuộc chiến đấu trường kì , gian truân thần thoại hóa truyền thuyết “ Sơn tinh -Thủy tinh”:

Núi cao sơng cịn dài

Năm năm báo oán đời đời đánh ghen (ca dao)

HĐ : HDHS đọc - hiểu văn Y/c HS nhắc lại truyền

thuyết ?

GV đọc mẫu đoạn Gọi HS đọc VB hết

Gọi vài em nhận xét cách đọc bạn

GV nhận xét chung Y/c HS giải thích thích , ,

? Ngồi thích SGK em hiểu từ sau ntn?

Cồn , ván ( cơm nếp ) Nệp ( bánh trưng ) Lưu ý : Cách giải thích nghĩa từ Hán - Việt , tách từ tố

- Nghĩa từ học tiết sau

? Truyện chia thành đoạn

? Bố cục tương ứng

- Truyền thuyết loại truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ thường có yếu tố tưởng tượng , kì ảo

- Lắng nghe , theo dõi SGK - Đọc VB , bạn lắng nghe

Nhận xét

Giải thích thích , ,4 Suy nghĩ - trả lời

Suy nghĩ - trả lời

I , Đọc - hiểu văn : * Đọc

* Chú thích :

+ Cồn : dải đất (cát) lên sông bờ biển

+ Ván cơm nếp : mâm + Nệp ( bánh trưng ) : cặp ( hay đôi )

* Bố cục :

(26)

với bố cục thể loại

nào? Tự ( phần : mở , thân , kết )

lại

HĐ : HDHS thảo luận theo câu hỏi SGK Gọi HS đọc đoạn

? Sự kiện mở đầu cho xuất nhân vật

? Tại vua Hùng có ý định kén rể

? Ai cầu hôn Mị nương

? Sơn tinh - Thủy tinh có đặc điểm ?

(Kẻ bảng y/c HS lên điền )

? Em có nhận xét nhân vật ?

- GV treo tranh

? Bức tranh miêu tả chi tiết truyện ? Em kể lại chi tiết

? Theo em tinh thần sức mạnh vị thần khắc họa ntn

Cho HS thảo luận theo nhóm (3’)

- GV đưa đáp án

Đọc đoạn

2 , Phân tích :

a , Vua Hùng kén rể:

- Có Mị nương xinh đẹp , dịu hiền

- Nhân vật cầu hôn Sơn tinh , Thủy tinh

- Cả vị thần : có tài cao phép lạ

b.Cuộc gjao tranh hai vị thần:

Sơn Tinh Thủy Tinh - Bốc đồi,

rời núi, dựng lũy, chặn dịng nước lũ - Ý chí vững vàng

vững

vàng

- Hơ mưa, gọi gió làm thành giơng bão đánh Sơn Tinh - Hung bạo, tàn phá ghê gớm

kiệt sức,rút quân *Ý nghĩa tượng trưng Sơn tinh Thủy tinh

- Ở vùng núi Tản

- Có tài lạ - Chúa vùng non cao - Đến sớm , đủ lễ vật , cưới Mị nương

- Ở miền biển - Tài không - Chúa vùng nước thẳm - Đến muộn , không cưới Mị nương giận

Quan sát

- Cuộc giao tranh vị thần - Kể lại chi tiết

(27)

Ý nghĩa tượng trưng n.vật ntn

? Bị thất bại TT có thái độ ntn ST

? Nêu ý nghĩa truyện ST-TT

Y/c thảo luận nhóm bàn GV nhận xét chung

- Suy nghĩ, trả lời

- Hàng năm dâng nước đánh ST

Thảo luận nhóm bàn trình bày

2 n.vật Sơn Tinh Tượng trưng cho khả , khát vọng chế ngự thiên nhiên người Việt cổ

Thủy Tinh Tượng trưng cho sức mạnh tàn phá thiên nhiên

c.Ý nghĩa truyện

- Ca ngợi công trị thủy Sông Hồng người Việt cổ

- Giải thích nguyên nhân lũ lụt hàng năm

- Ước mơ chiến thắng thiên tai lũ lụt

*Ghi nhớ: SGK/34 HĐ3 :HDHS luyện tâp

? Truyện STTT thuộc loại VB gì?

? VB tự có yếu tố quan trọng.Đó yếu tố nào?

? Em đánh giá ý thức bảo vệ rừng đại phương em

Tự

Sự kiện nhân vật Suy nghĩ - trả lời

II.Luyện tập BT2

- Hiện đất nước nạn phá rừng phổ biến lũ lụt hạn hán thường xuyên xảy Đảng Nhà nước có nhiều biện pháp XD củng cố đê điều , hạn chế chặt phá rừng, trồng gây rừng phủ xanh đất trống

Qua truyện STTT em thích nhân vật ? Vì sao?

d , HDHS học nhà :

- Về nhà học ghi + SGK - Soạn : Sự tích Hồ Gươm - Xem trước nghĩa từ

(28)

Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:…Vắng:………. Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:…Vắng:………. TIẾT 10:

NGHĨA CỦA TỪ

- Khái niệm nghĩa từ - Cách giải thích nghĩa từ

b, Về kĩ :

* Giải thích nghĩa từ

- Dùng từ nghĩa nói viết - Tra từ điển để hiểu nghĩa từ

*Ra định: lựa chọn cách sử dụng từ TV nghĩa thực tiễn giao tiếp thân

- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ ~ ý kiến cá nhân cách sử dụng từ nghĩa

Nắm nghĩa sử dụng nghĩa từ hoạt động giao tiếp , Chuẩn bị GV HS :

Vở ghi , SGK ,Tiến trình dạy:

Việc sử dụng từ mượn có ưu , nhược điểm ? Cần sử dụng từ mượn ntn? * Đặt vấn đề vào :

Dựa vào SGV

b , Nội dung mới:

(29)

Gọi HS đọc y/ BT/35

? Theo em thích gồm phận

? Bộ phận thích nêu lên nghĩa từ ? Nghĩa từ ứng với phần mơ hình ? Nghĩa từ gì?

GV chốt ý Gọi HS đọc ghi nhớ / 35

Giao tập vận dụng

Điền từ : đề bạt,đề cử,đề xuất, đề đạt vào chỗ trống a…Trình bày ý kiến nguyện vọng lên cấp b…Cử giữ chức vụ cao

c…Giới thiệu để lựa chọn bầu cử

d…Đưa vấn đề để xem xét giải

Đọc y/c BT/35 Suy nghĩ - trả lời - Bộ phận thứ - Phần nội dung Suy nghĩ - trả lời

- Lắng nghe , đọc ghi nhớ / 35

a Đề đạt b Đề bạt c Đề cử d Đề xuất

I , Nghĩa từ gì? BT trang 35

- Mỗi thích gồm phận

- Phần thứ đứng sau dấu chấm nêu lên nghĩa từ

* Ghi nhớ SGK/35

HĐ : Tìm hiểu cách giải thích nghĩa từ

Gọi 1-2 em đọc ND BT/35 mục II

? Theo em từ tập giải thích cách nào?

? Từ lẫm liệt giải thích cách

? Có cách để giải thích nghĩa từ ? Đó cách nào? GV chốt ý

? Em giải thích nghĩa

Đọc ND BT/35 mục II Suy nghĩ - trả lời

2 cách Lắng nghe Đọc ghi nhớ SGK/35 - Áo giáp : áo làm

II , Cách giải thích nghĩa từ :

Bài tập /35

Tập qn giải thích cách trình bày k/n mà từ biểu thị (thói quen cộng đồng hình thành từ lâu đời đời sống , người làm theo - Lẫm liệt , nao núng

giải thích cách đưa từ đồng nghĩa trái nghĩa

(30)

của từ áo giáp , hoảng hốt , từ giải thích nghĩa theo cách

bằng chất liệu đặc biệt nhằm chống đỡ vũ khí , bảo vệ thể (trình bày khái niệm)

- Hoảng hốt : tâm trạng sợ sệt , vội vã , cuống quýt (đưa từ đồng nghĩa)

HĐ : HDHS luyện tập Gọi HS đọc ND BT 2/36

Y/c HS làm việc cá nhân (làm BT vào vở)

Gọi em lên bảng làm BT Y/c HS nhận xét làm bạn

GV nhận xét chung

Y/c em đọc thầm tập 3/36

Gọi em lên bảng làm BT3 GV nhận xét

Y/c HS làm BT4 theo nhóm (3’)

Theo dõi hoạt động HS Nhận xét chung

Đưa đáp án

Đọc ND BT 2/36 Thực theo y/c Lên bảng làm BT

Nhận xét làm bạn Lắng nghe

Đọc thầm BT 3/36

2 em làm BT3 HS nhận xét

Lắng nghe

Hoạt động nhóm (3’) Trình bày

Lắng nghe

Quan sát , đối chiếu

III.Luyện tập: BT 2/36 a , Học tập b , Học lỏm c , Học hỏi d , Học hành Bài tập 3/36

Điền từ vào chỗ trống a , Trung bính b , Trung gian c , Trung niên BT 4/36

- Giếng : hố đào thẳng đứng

- Rung rinh : chuyển động qua lại , nhẹ nhàng , liên tiếp

- Hèn nhát : thiếu can đảm (đến mức đáng khinh rẻ)

c Củng cố - luyện tập:

- Hệ thống kiến thức học

+ Hiểu khái niệm nghĩa từ

Trình bày khái niệm + Có cách giải thích nghĩa từ

Đưa từ đồng nghĩa , trái nghĩa

- Về nhà học ghi + SGK - Làm BT 5/36

- Xem trước : việc nhân vật

(31)

TIẾT 11-12:

SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ

a , Về kiến thức:

- Vai trò việc nhân vật văn tự

- Ý nghĩa mối quan hệ việc nhân vật văn tự

b , Về kĩ :

- Chỉ việc , nhân vật văn tự - Xác định việc , nhân vật đề cụ thể

Có thái độ nghiêm túc học Chuẩn bị GV HS:

Giáo án , SGK , SGV , tài liệu tham khảo , bảng phụ

b , Chuẩn bị HS:

Vở ghi , SGK Tiến trình dạy:

Tự gì? Tự có tác dụng gì? Thế phương thức tự sự? * Đặt vấn đề vào :

Ở trước ta thấy rõ , tác phẩm tự phải có việc , có người Đó việc (chi tiết) nhân vật – đặc điểm cốt lõi tác phẩm tự Nhưng vai trò , tính chất , đặc điểm nhân vật việc tác phẩm tự ntn ? Làm để xây dựng cho hay , cho sống động viết

(32)

HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng HĐ : Tìm hiểu đặc điểm việc nhân vật văn tự

GV treo bảng phụ Gọi em đọc ND BT ? Hãy việc khởi đầu

? Sự việc phát triển ? Sự việc cao trào ? Sự việc kết thúc

?Trong việc bở việc không? DG: Các việc xếp theo trình tự có ý nghĩa:sự việc trước giải thích lí cho việc sau chuỗi việc khẳng định chiến thắng Sơn tinh

? ST chiến thắng TT lần

? Nếu TT thắng ntn? Gọi HS đọc BT ý c

? Hãy chi tiết chứng tỏ người kể có thiện cảm với ST

? Sự việc văn tự đựoc hiểu ntn?

Quan sát Đọc ND BT Suy nghĩ - trả lời

Không thể bỏ việc vi thiếu tính liên tục

Lắng nghe

- Hai lần mãi

- Đất ngập chìm nước người chết

Đọc ND BT ý c Suy nghĩ - trả lời

I Đặc điểm việc nhân vật văn tự sự: , Sự việc văn tự sự:

Bài tập

- Sự việc khởi đầu: vua Hùng kén rể

- Sự việc phát triển : vua Hùng điều kiện chọn rể - Sự việc cao trào : TT đến sau đánh ST

c , ST có tài xây lũy chống lụt

- Món đồ sính lễ sản vật núi rừng…ST thắng khẳng định ST vua Hùng ca ngợi chiến thắng ST

* Ghi nhớ SGK/38 HĐ : Tìm hiểu nhân vật văn tự

? Trong truyện STTT nhân vật

? Ai người nhắc đến nhiều

? Ai nhân vật phụ

ST – TT ST – TT - Vua Hùng , Mị nương

(33)

? Hãy cho biết nhân vật phụ có cần thiết khơng ? Có thể bỏ qua khơng?

? Nhân vật văn tự hiểu ntn?

GV chốt ý

- Có cần thiết , khơng thể bỏ qua bỏ câu chuyện có nguy chệch hướng đổ vỡ

Đọc ghi nhớ SGK/38 * Ghi nhớ SGK/38

- Sự việc văn tự có đặc điểm gì? - Nhân vật tác phẩm tự ai?

- Nhân vật văn tự kể ntn?

- Về nhà học ghi + SGK - Xem trước phần BT

TIẾT 2:

4 Tiến trình dạy :

a , Kiểm tra cũ:

Sự việc văn tự trình bày ntn? * Đặt vấn đề vào : Dựa vào tiết 11

b , Nội dung mới:

HĐ : HDHS luyện tập Gọi HS đọc ND y/c

BT1

? Em có nhận xét vai trị , ý nghĩa nhân vật

Đọc ND y/c BT Suy nghĩ - trả lời

III Luyện tập: Bài tập /39

a , ST – TT giữ vai trị nhân vật

(34)

? Đặt tên vua Hùng kén rể có khơng?

? Gọi truyện vua Hùng , Mị nương , Sơn tinh , Thủy tinh khơng?

Y/c HS kể tóm tắt truyện ST - TT theo việc gắn với nhân vật

GV nhận xét

Y/c HS đọc BT 2/39

Với BT em dự định kể việc ? Ở đâu ?Diễn biến sao?

Y/c HS trình bày vào

- Chưa nói thực chất truyện

- Gọi dài dòng , đánh đồng nhân vật phụ với nhân vật

Thực hiên , bạn lắng nghe nhận xét

Lắng nghe Đọc ND BT 2/39

Làm BT vào

tác phẩm

b , Tại lại gọi tên ST - TT:

- Gọi tên theo tên nhân vật truyền thống , thói quen dân gian : Thánh Gióng , Tấm Cám…

Bài tập 2/39

Cho nhan đề : lần không lời

- Kể việc gi: không lời mẹ

- Diễn biến ? Chuyện xảy ? Chiều chủ nhật - Ở đâu?

- Nhân vật ai?

c , Củng cố - luyện tập:

Khắc sâu nội dung kiến thức học

d , HDHS học nhà: - Về nhà học - Xem trước

(35)

TUẦN :

TIẾT 13 :

HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM

SỰ TÍCH HỒ GƯƠM

(Truyền thuyết)

- Nhân vật , kiện truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm.

- Truyền thuyết địa danh

- Cốt lõi lịch sử tác phẩm thuộc chuỗi truyền thuyết người anh hùng Lê Lợi khởi nghĩa Lam Sơn

b , Về kĩ năng:

- Đọc - hiểu văn truyền thuyết

- Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc số chi tiết tưởng tượng truyện

- Kể lại truyện

c , Về thái độ:

Tự hào danh lam thắng cảnh đẹp đất nước Chuẩn bị GV HS:

Vở ghi , soạn , SGK , phiếu học tập Tiến trình dạy :

Kiểm tra 15’

Đề Đáp án Biểu điểm

Lớp : ……… Câu : (5 điểm) Câu “ nước dâng

Câu :

- Thể chiến đấu giằng co , bất phân

(36)

lên cao , đồi núi dâng lên cao nhiêu” có hàm ý gì?

Câu : ( điểm) Cảm nhận em n.vật Sơn tinh?

thắng bại thần

- Thể tâm bền bỉ sẵn sàng đối phó kịp thời định chiến thắng bão lũ

- Thể sức mạnh người trước thiên nhiên hoang dã

- Đắp đê ngăn lũ chống bão lụt – kì cơng vĩ đại ND ta

Câu :

Học sinh tự làm

Câu : 5đ

Lớp :……… Câu : ( điểm) Theo em tinh thần sức mạnh vị thần khắc họa ntn?

Câu : ( điểm ) Cảm nhận em n.vật TT

Câu 1:

- Cuộc giao tranh vị thần

+ Sơn tinh : bốc đồi , dời núi , dựng lũy , chặn dịng nước lũ ý chí vững vàng

+ Thủy tinh : Hơ mưa , gọi gió , làm thành giông bão đánh Sơn tinh bạo , tàn phá ghê gớm kiệt sức rút quân

Câu :

Học sinh tự làm

Câu : 5đ

* Đặt vấn đề :

Hà Nội có Hồ Gươm Nước xanh pha mực Bên Hồ , Tháp Bút Viết thơ lên trời cao

( Trần Đăng Khoa)

Giữa thủ đô Thăng Long – Đông Đô – Hà Nội , Hồ Gươm đẹp lẵng hoa lộng lẫy duyên dáng Những tên gọi Hồ hồ Lạc Thủy , Tả Vọng , hồ Thủy Quân Đến kỉ 15 , hồ mang tên Hồ Gươm hay hồ Hồn Kiếm , gắn với tích nhận gươm , trả gươm ngưòi anh hùng đất Lam Sơn

HĐ HDHS đọc – tìm hiểu văn

GV đọc mẫu đoạn

Gọi HS đọc tiếp hết VB

Chú ý lắng nghe , theo dõi SGK

Đọc VB hết

I Đọc – tìm hiểu văn bản: Đọc – tìm hiểu thích

(37)

Gọi HS nhận xét cách đọc bạn

Gọi HS giải thích số thích SGK

? Theo em VB chia làm phần

GV treo tranh

? Bức tranh minh họa ND truyện?

Nhận xét Giải thích thích Suy nghĩ trả lời

Quan sát

Lê Lợi trả gươm thần

* Bố cục phần:

+ Đ1 : từ đầu…đất nước: Đức Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần + Đ2 : lại: Đức Long Quân đòi lại gươm đất nước hết giặc

HĐ 2: HDHS thảo luận câu hỏi SGK ? Vì Đức Long Quân

cho nghĩa quân Lam Sơn mượn gươm thần

GV treo tranh (minh họa ND nào)

? Truyền thuyết có liên quan đến thật lịch sử ? Gươm thần tay nghĩa quân Lam Sơn theo cách

? nửa gươm chắp lại thành gươm báu điều có ý nghĩa gì? ? Từ ngày có gươm thần nghĩa qn có đổi thay ntn?

? Gươm báu có sức mạnh ntn?

? Theo em sức mạnh gươm hay người

? Thanh gươm biểu tượng cho sức mạnh

? Chi tiết liên quan đến câu chuyện mà em

- Giặc Minh đô hộ

- Lực lượng nghĩa quân Lam Sơn yếu

- Cuộc khởi nghĩa chống Minh nghĩa quân Lam Sơn đầu kỉ 15

Thể ý nguyện đấu tranh chống giặc ngoại xâm nhân dân ta

- Cả : có vũ khí sắc bén tay tướng tài có sức mạnh vơ địch

- Khả cứu nước nơi từ miền núi xi

2 Phân tích: a Lê Lợi gươm

- Lưỡi gươm Lê Thận vớt từ sông lên , chuôi gươm Lê Lợi lấy từ xuống , sau chắp lại “vừa in” thành gươm báu

(38)

đã học

GV treo tranh (minh họa ND nào)

? Gươm thần trả hoàn cảnh nào?

? Điều có ý nghĩa gì?

? Trong truyện Rùa vàng xuất đòi gươm , em biết truyền thuyết xuất Rùa vàng

? Em hiểu hình tượng Rùa vàng

Y/c HS thảo luận nhóm (3’) Nhận xét chung đưa đáp án

? Ngoài tên gọi Hồ Gươm cịn có tên gọi khác

Gọi HS đọc ghi nhớ

Con Rống Cháu Tiên (lời từ biệt LLQ ÂC)

- An Dương Vương

- Tượng trưng cho tổ tiên , khí thiêng sơng núi , tư tưởng tình cảm nhân dân

- Chỉ ý nghĩa truyện Nghe , quan sát , ghi vào

Tả Vọng Thủy Quân Hồ Lục Thủy Nguyệt Hồ Hoàn Kiếm - Hồ Bé (thời Pháp thuộc) Đọc ghi nhớ

b , Lê Lợi trả gươm: - Giặc tan đất nước thái bình

- Lê Lợi không giữ gươm thể quan điểm u chuộng hịa bình dân tộc ta

c , Ý nghĩa truyện: - Đề cao tính chất tồn dân, tính chất nghĩa khởi nghĩa Lam Sơn - Giải thích nguồn gốc tên gọi hồ Gươm

- Thể khát vọng hịa bình dân tộc

*Ghi nhớ : SGK HĐ3:HDHS luyện tập

? Tại Lê Lợi không trả gươm Thanh Hóa

? Em nhắc lại truyền thuyết gì? kể tên thuyết thuyết học

Suy nghĩ, trả lời

III Luyện tập

- Nếu Lê Lợi trả gươm Thanh Hóa ý nghĩa truyền thuyết bị giới hạn lúc Lê Lợi thành Thăng Long - thủ đô nước

(39)

- Khắc sâu kiến thức học

d.HDHS học nhà:

- Soạn bài:Thạch Sanh, tiết học tập làm văn - Xem trước Chủ đề dàn văn tự

**************************************

TIẾT 14:

CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI

CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ

a , Kiến thức:

- Yêu cầu thống chủ đề văn tự

- Những biểu mối quan hệ chủ đề , việc văn tự - Bố cục văn tự

b Kĩ năng:

Tìm chủ đề , làm dàn viết phần mở cho văn tự

Có thái độ nghiêm túc học Chuẩn bị GV HS:

a Chuẩn bị GV :

Giáo án , SGK , SGV , tài liệu tham khảo

Nêu đặc điểm việc văn tự * Đặt vấn đề vào mới:

Muốn hiểu văn tự , trước hết người đọc cần nắm chủ đề , sau tìm hiểu bố cục văn ; chủ đề ? Bố cục có phải dàn ý không ? Làm để xác định chủ đề dàn ý tác phẩm tự

(40)

HĐ : HĐ tìm hiểu chủ đề dàn văn tự

Gọi HS đọc văn SGK/44

? Phần thân Tuệ Tĩnh làm việc việc nào?

? Qua em thấy Tuệ Tĩnh có phẩm chất gì?

? Chủ đề văn thể lời nào(câu văn nào)

Gọi HS đọc y/c BT ý c ? Theo em nhan đề em chọn nhan đề nào? Vì ?

? Em đặt nhan đề khác khơng?

? Chủ đề gì?

? Bài văn tự thường gồm phần? Các phần thực nhiệm vụ gi? Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

Đọc văn /44

- việc + từ chối chữa bệnh cho nhà giàu trước bệnh nhẹ +chữa cho trai người nơng dân bênh nặng

- Hết lòng thương yêu cứu giúp người bệnh

- Con người ta cứu giúp nhau…chuyện ơn huệ cách thể chủ đề qua lời phát biểu

Đọc y/c BT ý c

- lịng người bệnh - Ai có bệnh nguy hiểm chữa trước cho người

I , Tìm hiểu chủ đề dàn văn tự sự: Bài tập /44

a , Tuệ Tĩnh không phân biệt đối xử với người bệnh Thương yêu , hết lòng chữa trị cho người bệnh

c , Cả tên truyện thích hợp

* Ghi nhớ :SGK/45 HĐ : HDHS luyện tập

Gọi HS đọc truyện phần thưởng

? Chủ đề truyện nhằm biẻu dương chế giễu điều

Đọc truyện phần thưởng Suy nghĩ - trả lời

II Luyện tập:

(41)

? Hãy phần mở bài, thân bài, kết

? Theo em câu chuyện thú vị chỗ nào?

Gọi HS đọc truyện STTT tích hồ Gươm

Y/c thaỏ luận nhóm câu hỏi 2/SGK/46

- Lời cầu xin phần thưởng kết thúc bất ngờ Thảo luận nhóm câu hỏi SGK/46

thật

- Mở : câu - Kết : câu cuối - Thân : cịn lại

STTT Sự tích hồ Gươm - Mở bài:

nêu tình - Kết bài: nêu việc tiếp diễn

- Mở bài: nêu tình dẫn giải dài

- Kết : nêu việc kết thúc

c , Củng cố - luyện tập:

- Chủ đề gì?

- Dàn văn tự gồm phần?

d HDHS học nhà:

- VN học ghi + SGK - Xem trước : Tìm hiểu đề…

***************************************

TIẾT 15 + 16:

(42)

VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ

- Cấu trúc , yêu cầu đề văn tự ( qua từ ngữ diễn đạt đề) - Tầm quan trọng việc tìm hiểu đề, lập ý , lập dàn ý làm văn tự - Những để lập ý lập dàn ý

b , Về kĩ năng:

- Tìm hiểu đề : đọc kĩ đề , nhận y/c đề cách làm văn tự - Bước đầu biết dùng lời văn để viết văn tự

Có thái độ trình tiếp thu giảng Chuẩn bị GV HS:

Vở ghi , SGK , BT Tiến trình dạy:

- Chủ đề văn tự gì?

- Bố cục văn tự gồm phần ? Nội dung phần

HĐ : HDHS tìm hiểu đề SGK : Chuẩn bị GV treo bảng

phụ số đề văn tự

Gọi – em đọc đề văn

? Lời đề văn nêu y/c ? Chữ đề cho em biết điều

? Các đè – có phải đề tự không?

Quan sát , chép vào Đọc đề văn bảng

- Kể , câu chuyện, lời - Đề tự

I Đề văn tự sự:

1 Kể câu chuyện em thích lời văn em Kể chuyện người bạn tốt

3 Kỉ niệm ngày thơ ấu Ngày sinh nhật em

HĐ 2: HS tập cách lập ý làm dàn ý Chép đề lên bảng

Gọi HS đọc ND đề - Nêu số y/c việc lập ý làm dàn ý

Chép đề vào Đọc ND đề - Thực

(43)

? Em nhắc lại số câu chuyện t.thuyết học ? Em nêu chủ đề chuyện T.Gióng

? Nếu kể lại chuyện em lược bỏ đoạn Y/c HS lập dàn ý vào ? Nếu kể chuyện Thánh Gióng , phần MB em nên làm

? Nên kết thúc (KB) chỗ

? Phần MB khơng giới thiệu nhân vật có không

? Em rút cách làm văn tự

- CRCT , STTT , T.Gióng - Đề cao tinh thần săn sàng đánh giặc , tinh thần chiến thắng T.Gióng

- Mẹ Gióng giẫm vào vết chân , tre đằng ngà làng cháy

- Thực theo y/c GV

- Giới thiệu nhân vật “ đời Hùng vương…bảo mẹ gọi sứ giả vào”

- Vua nhớ công ơn…ở q nhà

- Khơng giới thiệu n.vật truyện khơng có n.vật khơng kể

Suy nghĩ - trả lời Đọc ghi nhớ SGK/48

* Lập dàn ý : - MB :

Đời Hùng vương thứ ,ở làng Gióng có vợ chồng ơng lão…

- TB :

+ Thánh Gióng bảo vua cho làm ngựa sắt

+ Ăn khỏe , lớn nhanh + Vươn vai trở thành tráng sĩ

+ Xông trận , giết giặc + Roi gẫy , lấy tre làm vũ khí

* Ghi nhớ : SGK/48

- Khắc sâu ND kiến thức - Cách lám văn tự

- Về nhà học ghi + SGK - Xem trước phần luyện tập

TIẾT 2:

(44)

4 , Tiến trình dạy:

Trình bày cách làm văn tự * Đặt vấn đề vào : Dựa vào tiết

HĐ : HDHS luyện tập

Gọi HS đọc ND BT/48 Y/c HS viết vào phần mở kết

Có thể có nhiều cách diễn đạt phần mở đầu khác

GV chép lên bảng cách diễn đạt

Các cách diễn đạt khác ntn?

Đọc BT/48

- Viết phần mở , kết vào

- HS chép vào

a Giới thiệu người anh hùng

b Nói đến bé lạ

II , Luyện tập : Bài tập

Viết phần mở kết cho đề

* Mở

a Thánh Gióng vị anh hùng đánh giặc tiếng truyền thuyết Đã lên ba mà T.Gióng khơng biết nói, biết cười , biết b Ngày xưa làng Gióng có bé lạ Đã lên mà chưa biết nói , biết cười , biết đi…

(45)

c Nói tới biến đổi d Nói tới nhân vật mà biết

Khắc sâu kiến thức cách tìm hiểu đề cách làm văn tự - Tìm hiểu đề : xác định lời văn đề

- Kể lời văn khơng chép người khác - Lập ý chọn truyện nào?

thích nhân vật nào? Sự việc nào? Thể chủ đề gì? - Lập dàn ý:

+ Mở đầu

+ Diễn tiến câu truyện + Kết thúc

d HDHS học nhà :

- Xem trước đề TLV số tuần sau viết

****************************************

(46)

VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1

1 Mục tiêu :

a Về kiến thức:

Học sinh viết văn kể chuyện có nội dung : nhân vật , việc , thời gian , đặc điểm , nguyên nhân , kết Có phần mở , thân , kết , dung lượng không 400 chữ

b Về kĩ :

Rèn luyện lựa chọn việc tiêu biểu để kể kể lời văn

c Về thái độ :

Có thái độ nghiêm túc q trình làm Khơng viết cẩu thả bừa bãi Chuẩn bị GV HS:

a Chuẩn bị GV:

- Giáo án , SGK , SGV - Đề , đáp án , biểu điểm

b Chuẩn bị HS :

- Đồ dùng học tập đầy đủ - Kiến thức trọng tâm Tiến trình dạy:

a Kiểm tra cũ : không

b Dạy nội dung mới:

Đề Lớp :……… Hãy kể lại truyện “Sơn tinh - Thủy tinh”

1 Mở :

Hồn cảnh câu chuyện đơi nét nhân vật

2 Thân :

a Truyện thần đến cầu : người có tài xuất chúng

b Nỗi băn khoăn vua Hùng việc thách cưới , hẹn mang lễ vật đến

c Kết

- ST đến trước lấy Mị nương

- TT đến sau , không lấy Mị nương nên giận , đuổi theo đánh ST

- ST thắng , TT khơng ngi ốn thù , năm làm lũ lụt , dâng nước lên đánh ST

3 Kết :

Suy nghĩ em ý nghĩa truyện ST – TT

1.MB: điểm 2.TB: điểm - Ý : điểm - Ý : điểm - Ý : điểm

(47)

Đề : Lớp:………

Hãy kể lại truyện Thánh

Gióng

1 Mở :

- Giới thiệu nhân vật

+ Đời Hùng Vương thứ , làng Gióng có vợ chồng ông lão sinh đứa trai …

2 Thân bài:

- Thánh Gióng bảo vua làm cho ngựa sắt , roi sắt - Thánh Gióng ăn khỏe lớn nhanh

- Khi ngựa sắt roi sắt đem đến Thánh Gióng vươn vai lớn bổng thành người tráng sĩ , cưỡi ngựa cầm roi sắt trận

- Thánh Gióng xơng trận giết giặc - Roi gẫy lấy tre làm vũ khí

- Thắng giặc , Thánh Gióng bỏ lại giáp trụ , cưỡi ngựa bay trời

3 Kết bài :

Vua nhớ công ơn , phong làm Phù Đổng thiên vương lập đền thờ quê nhà

1.MB: điểm

2.TB: điểm - Ý 4,5 ý điểm

- Những ý lại : ý điểm

3.KB:1 điểm

- Nhận xét làm bai , thu chấm

- Xem trước từ nhiều nghĩa…

******************************************

(48)

TIẾT 19 :

TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ

HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ

- Từ nhiều nghĩa

- Hiện tượng chuyển nghĩa từ

b Về kĩ năng:

* Nhận diện từ nhiều nghĩa

- Bước đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa hoạt động giao tiếp

*Ra định: lựa chọn cách sử dụng từ TV nghĩa thực tiễn giao tiếp thân

-Giao tiếp: trình bày, suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ ~ ý kiến cá nhân cách sử dụng từ nghĩa

c Về thái độ:

Có thái độ học tập Chuẩn bị GV HS:

Vở ghi , SGK , tập Tiến trình dạy:

a Kiểm tra cũ :

Nghĩa từ ? Giải thích nghĩa từ khán giả? Tìm từ Hán Việt có yếu tố giả

- Khán : xem Khán giả , tính giả , sứ giả… - Giả : người

* Đặt vấn đề vào mới:

Dựa vào phần điều cần ý SGV/105

HĐ 1: HDHS tìm hiểu khái niệm từ nhiều nghĩa - GV treo bảng phụ

- Gọi HS đọc ND BT/55 Y/c HS thảo luận theo nhóm BT1/55 (5’)

Nhận xét chung đưa đáp

Quan sát Đọc tập Thảo luận nhóm (5’) Trình bày kết nhóm khác bổ sung

Quan sát , ghi vào

I Từ nhiều nghĩa:

(49)

án

? Em cho biết số nghĩa từ xuân

? Em tìm số từ có nghĩa

? Qua phần tìm hiểu em có nhận xét nghĩa từ

? Em hiểu từ nhiều nghĩa?

Gọi HS đọc ghi nhớ SGK trang 56

- HS , rau muống , nhanh nhẹn , nam giới, máy ảnh , dừa , cá chép , tủ lạnh…

- Bộ phận thể người hay động vật dùng để , đứng : đau chân

- Bộ phận số vật có tác dụng đỡ cho phận khác : chân giường, chân tường…

- Bộ phận số vật , tiếp giáp bám chặt vào mặt :chân tường , chân núi

Bài tập Từ “xuân”:

- Mùa chuyển tiếp từ đông sang hạ

- Tuổi người - Trẻ , thuộc tuổi trẻ: Tuổi xuân chẳng tiếc xá chi

bạc đầu

* Ghi nhớ : SGK/56 HĐ : HDHS tìm hiểu tượng chuyển nghĩa từ

? Hãy tìm mối liên hệ , nghĩa từ chân

? Trong thơ chân , từ chân dùng với nghĩa

Phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm

Nghĩa sở để suy nghĩa sau , nghĩa sau làm phong phú cho nghĩa , nghĩa nghĩa gốc - Nghĩa chuyển hiểu theo gốc nên có liên tưởng thú vị: “ kiềng có chân chẳng cả”

II Hiện tượng chuyển nghĩa từ:

- Hiện tượng có nhiều nghĩa từ kết tượng chuyển nghĩa - Nghĩa gốc : nghĩa xuất từ đầu

- Nghĩa chuyển : hình thành sở nghĩa gốc

Từ nhiều

(50)

mối quan hệ định cụ thể tìm sở ngữ nghĩa chung

mặt âm nghĩa mối quan hệ

* Ghi nhớ : SGK/56 Đọc ghi nhớ SGK/56

Gọi em lên bảng làm BT

Y/c đọc tập tổ chức thi tiếp sức

Gọi HS lên bảng làm BT

Lên bảng làm tập

Thi tiếp sức

III , Luyên tập : Bài tập /56

- Đầu : đầu nguồn,đầu sóng đầu sơng , đầu nhà… - Mũi : mũi súng , mũi nhọn mũi kim ,mũi thuyền - Tay : Tay nghề , tay trắng , tay ghế

tay anh chị BT2 /56

- Lá : phổi , lách… - Quả : tim , thận… BT /57

a , - Cái bào – bào gỗ - Cân muối - muối dưa b , Cuộn tranh – ba

cuộn giấy

đang nắm cơm – ba nắm cơm

c , Củng cố- luyện tập:

Muốn tìm hiểu từ nhiều nghĩa ta làm nào?

- VN học , làm BT lại - Xem trước : lời văn , đoạn văn tự

(51)

LỜI VĂN , ĐOẠN VĂN TỰ SỰ

a Về kiến thức :

- Lời văn tự sự: dùng để kể người kể việc

- Đoạn văn tự : gồm số câu , xác định dâu chấm xuống dòng

b Về kĩ năng:

-Bước đầu biết cách dùng lời văn, triển khai ý, vận dụng vào đọc - hiểu VB tự - Biết viết đoạn văn , văn tự

Có thái độ u thích mơn học Chuẩn bị GV HS:

Giáo án , SGK ,SGV , bảng phụ

Vở ghi , SGK , BT Tiến trình dạy:

a Kiểm tra cũ:

Khi tìm hiểu đề văn tự cần ý điều gì?

b Dạy nội dung mới:

HĐ : HDHS tìm hiểu lời văn tự GV treo bảng phụ BT1/58

Gọi HS đọc ND BT 1/58 ? Các câu văn giới thiệu nhân vật ntn

? Câu văn giới thiệu thường dùng từ, cụm từ

? Theo em văn tự kể người cụ thể giới thiệu ntn

Gọi em đọc ghi nhớ

Quan sát BT 1/58 Suy nghĩ - trả lời

- Suy nghĩ - trả lời

- Họ tên, lai lịch, đặc điểm tính tình

Đọc ghi nhớ

I Lời văn tự sự: tập 1/58

- Các câu văn giới thiệu nhân vật :

+ Họ tên + Lai lịch

+ Đặc điểm tính tình + Tài

(52)

HĐ2:HDHS tìm hiểu lời văn kể việc Gọi em HS đọc ND

y/c HS thảo luận nhóm bàn

? Các hành động kể theo thứ tự

? Khi kể việc cần lưu ý điều

GV chốt ý

Đọc ND 2/59

các nhóm nhận n.vụ thảo luận trình bày trình bày

- Các nhóm khác bổ xung lắng nghe

Suy nghĩ - trả lời Lắng nghe Đọc ghi nhớ

Bài tập 2/59

- ĐV dùng từ hành động + Đến sau , đuổi theo, hơ mưa , gọi gió

- Hành động kể theo thứ tự: thời gian

*Lời văn kể việc Ghi nhớ: SGK/59 HĐ3:HDHS tìm hiểu đoạn văn tự

Gọi HS đọc lại đoạn văn 1,2,3

Cho HS thảo luận nhóm GV chốt ý đưa đáp án

? Em có nhận xét đoạn văn tự

GV chốt ý

- Lời văn kể người - Lời văn kể việc

Đoạn văn ý chủ đề

Đọc lại đoạn văn ,2, - Các nhóm thảo luận trình bày bổ sung - Quan sát đối chiếu

II Đoạn văn tự sự:

- Đ1 : Hùng Vương muốn kén chồng cho

- Đ2 : ST TT lúc đến cầu hôn Mị nương - Đ3 : TT đem quân đánh ST không lấy Mị nương

* Ghi nhớ : SGK /59

HĐ : HDHS luyện tập: Gọi HS đọc y/c BT 1/60

Ý a đoạn văn kể điều gì? Y/c đọc thầm BT 2/60 ? Theo em câu đúng? sao?

Đọc y/c BT 1/60

Đọc thầm BT 2/60 Suy nghĩ - trả lời

III Luyện tập:

a Sự tài giỏi việc chăn bò Sọ Dừa

( cậu chăn bò giỏi) Bài tập /60

(53)

của nhân vật kể theo trình tự , diễn biến cảu việc

a , Sai : Thứ tự kể khơng với trình tự hành động nhân vật

- Em có nhận xét gid lời văn , đoạn văn tự

- Lời văn tự thường diễn đạt ý giới thiệu nhân vật kể việc

VN làm BT ý Yêu cầu viết ngắn gọn , đủ ý BT ý

****************************************

Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:… Vắng:……… Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:… Vắng:………

(54)

TIẾT 21 - 22 :

THẠCH SANH

(Cổ tích) Mục tiêu cần đạt:

- Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ

- Niềm tin thiện thắng ác , nghĩa thắng gian tà tác giả dân gian nghệ thuật tự dân gian truyện cổ tích Thạch Sanh.

b Về kĩ năng:

* Bước đầu biết cách đọc - hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại - Bước đầu biết trình bày cảm nhận , suy nghĩ nhân vật chi tiết đặc sắc truyện,

- Kể lại câu chuyện cổ tích

*Tự nhận thức giá trị lịng nhân ái, cơng sống

-Suy nghĩ sáng tạo trình bày suy nghĩ ý nghĩa cách ứng xử thể tinh thần nhân ái, công

-Giao tiếp: trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, cảm nhận thân ý nghĩa tình tiết TP

HS có lịng nhân ln hướng tới thiện Chuẩn bị GV HS :

Vở ghi , soạn , SGK Tiến trình dạy:

a Kiểm tra cũ:

Em nêu ý nghĩa truyện tích hồ Gươm * Đặt vấn đề vào :

Thạch Sanh truyện cổ tích tiêu biểu kho tàng truyện cổ tích Việt Nam , nhân dân ta yêu thích Đây truyện cổ tích người dũng sĩ diệt chằn tinh , diệt đại bàng cứu người bị hại , vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa , chống quân xâm lược… Truyện Thạch Sanh thể ước mơ , niềm tin vào đạo đức , công lý xẫ hội lý tưởng nhân đạo , u chuộng hịa bình nhân dân ta Cuộc đời chiến công Thạch Sanh với hấp dẫn cốt truyện nhiều chi tiết thần kì làm xúc động , say mê nhiều hệ người đọc , người nghe

(55)

HĐ : HDHS đọc - hiểu văn

Y/c em đọc lại định nghĩa truyện cổ tích

Kể số truyện cổ tích mà em biết

GV chốt ý - truyện cổ tích GV đọc mẫu văn Gọi HS đọc hết văn

Gọi Hs giải thích thích 5,6,7,10,12

? Tìm từ ghép Hán Việt có yếu tố thiên , gia

Gọi – em đặt câu với từ Hán Việt

? Theo em văn chia làm đoạn

? Nội dung đoạn gì?

HS đọc Lắng nghe Lắng nghe - theo dõi

Giải thích thích - Thiên địa , thiên lơi , thiên thanh…

- Gia đình , gia tộc… Đặt câu

I Đọc - hiểu văn bản: Đọc – tìm hiểu thích

– tìm bố cục :

* Bố cục : đoạn

- Đ1 : từ đầu…phép thần thông

- Đ2 : tiếp quận công - Đ3 tiếp…bọ - Đ : phần lại

Y/c HS lấy phiếu học tập nhóm

Thảo luận câu hỏi

Các nhóm nhận nhiệm vụ Thảo luận – trình bày ý kiến

II Phân tích :

a , Sự đời lớn lên Thạch Sanh:

Sự bình thường

(56)

? Sự đời lớn lên khác thường Thạch Sanh có ý nghĩa gì?

GV chốt ý

Gọi em kể tóm tắt Đ1 truyện

- Các nhóm trình bày bổ sung ý kiến

Tơ đậm tính chất kì lạ đẹp đẽ cho người , vật , lý tưởng tăng sức hấp dẫn cho câu chuyện

Lắng nghe Thực theo yêu cầu

- Là gia đình nơng dân tốt bụng

- Sống nghèo khổ nghề kiếm củi

- Ra đời Ngọc Hoàng sai thái tử đầu thai làm

- Bà mẹ mang thai nhiều năm sinh - Thiên thần dạy đủ môn võ nghệ phép thần thông

Kể tóm tắt truyện

d HDHS học nhà;

- VN học

- Xem tiếp phần lại - Tập kể lại truyện

TIẾT 2:

a Kiểm tra cũ:

Thế truyện cổ tích? Kể lại đoạn truyện mà em thích Sự đời lớn lên Thạch Sanh có khác thường? Điều có ý nghĩa gì?

(57)

b Dạy nội dung :

Y/c HS thảo luận câu hỏi theo nhóm bàn

? Qua thử thách Thạch Sanh bộc lộ phẩm chất gì?

? Hãy nét tương phản Thạch Sanh Lý Thông

? Truyện Thạch Sanh có nhiều chi tiết thần kì Hãy chi tiết ? Những chi tiết có ý nghĩa gì?

? Câu chuyện kết thúc ntn? ? Qua phần kết thúc tác giả dân gian thể ước mơ gì?

Thảo luận nhóm bàn theo u cầu

Trình bày góp ý kiến

- Thật , chất phác - Dũng cảm tài (diệt chằn tinh , đại bàng , có nhiều phép lạ)

- Lịng nhân đạo u hịa bình

Suy nghĩ - trả lời Lắng nghe - Tiếng đàn , niêu cơm - Tiếng đàn : công lý + Là đại diện cho thiện tinh thần u chuộng hịa bình

- Niêu cơm : tượng trưng cho lòng nhân hậu , u chuộng hịa bình

Thạch Sanh kết công chúa lên vua

b Những thử thách Thạch Sanh phải trải qua: - Bị mẹ Lý Thông lừa canh miếu thờ mạng -Thạch Sanh diệt chằn tinh - Diệt đại bàng cứu công chúa bị Lý Thông lấp cửa hang

- Hồn chằn tinh , đai bàng báo thù Thạch Sanh bị bắt hạ ngục

- Hoàng tử 18 nước chư hầu kéo quân sang đánh

Phẩm chất Thạch Sanh bộc lộ thật thật , chất phác , dũng cảm tài phi thường , lòng nhân đạo thương người

c Ước mơ nhân dân: - Muốn có sống công , thiện chiến thắng ác

(58)

phải ủng hộ , tôn trọng thiện , tiêu diệt ác

* Ghi nhớ : SGK/67 HĐ : HDHS luyện tập

Y/c HS kể lại đoạn truyện (cụ thể nhập vai nhân vật)

Các bạn nhận xét cách kể

III Luyện tập:

Kể lại chuyện

- Sự đời lớn lên khác thường Thạch Snh có ý nghĩa gì? - Qua truyện em thấy nhân dân ta mơ ước diều gì?

- VN : học ghi + SGK - Tập kể lại truyện

- Soạn : Em bé thông minh - Xem trước lỗi dùng từ

- Ôn : Con Rồng Cháu Tiên , khái niệm truyền truyết , cổ tích , Thánh Gióng , Sơn tinh - Thủy tinh , Thạch Sanh tuần kiểm tra tiết

***********************************

Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:…Vắng:……… Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:…Vắng:……… TIẾT 23 :

CHỮA LỖI DÙNG TỪ

1 Mục tiêucần đạt:

- Các lỗi dùng từ : lặp từ , lẫn lộn từ gần âm - Cách chữa lỗi lặp từ , lẫn lộn từ gần âm

b Về kĩ năng:

(59)

*Ra định: nhận lựa chọn cách sửa lỗi dùng từ địa phương thường gặp

-Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách sử dụng từ địa phương

Có thái độ nghiêm túc học tập Chuẩn bị GV HS:

Giáo án , SGK , SGV , tài liệu tham khảo

Vở ghi , SGK , bút bi đỏ Tiến trình dạy:

a Kiểm tra cũ:

Em hiểu tượng chuyển nghĩa từ?Lấy ví dụ minh họa * Đặt vấn đề vào

Trong viết TLV lỗi HS hay mắc phải dùng từ trùng lặp gây cảm giác nặng nề , nhàm chán

HĐ : HDHS sửa lỗi lặp từ GV treo bảng phụ BT 1/68

Gọi Hs đọc ND BT1/68 ? Hãy gạch từ ngữ có nghĩa giống

? Việc lặp lại từ ngữ ví dụ A có giống ví dụ B không? ? VD A phép lặp dùng với mục đích gì?

VD B

Gọi em lên bảng chữa BT ý B

GV chốt ý viết cần ý lỗi dùng từ

Quan sát Đọc

Không giống ( ý B lỗi lặp câu văn thiếu sáng

Ý B lỗi lặp diễn đạt

2 em lên bảng

I Lặp từ: Bài tập 1/68

1 , Từ ngữ giống nghĩa:

- Tre – tre ( bảy lần) - Giữ - giữ ( bốn lần) - Anh hùng ( hai lần)

- Mục đích lặp : nhấn mạnh ý , tạo nhịp điệu hài hòa b Sửa

Em thích đọc truyện dân gian truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo

(60)

Y/c HS thảo luận nhóm BT 1/68

Nhận xét chung

- Tham quan : xem thấy tận mắt để mở rộng hiểu biết học tập kinh nghiệm - Mấp máy : cử động khẽ liên tiếp

( từ thăm quan khơng có tiếng Việt)

Thảo luận nhóm BT 1/68 Trình bày nhận xét

- Nhấp nháy mở nhắm lại liên tiếp có ánh sáng lóe tắt liên tiếp

II Lẫn lộn từ gần âm: Bài tập /68

Những từ dùng không :

a Thăm quan b Nhấp nháy - Viết lại :

a Tham quan b Mấp máy

HĐ : HDHS luyện tập Gọi em đọc ND BT 1/68

Gọi em lên bảng làm BT Ở lớp làm vào

Gọi em HS ND BT 2/69 Y/c em làm BT cá nhân vào phiếu học tập

Gọi Hs trình bày GV nhận xét chung

Đọc BT 1/68

Thực theo y/c GV

Đọc ND BT 2/69

Làm BT vào phiếu cá nhân Trình bày nhận xét

III Luyện tập: Đọc BT 1/68

a Lan lớp trưởng gương mẫu nên lớp quý mến

b Sau nghe cô giáo kể , chúng tơi thích nhân vật câu chuyện , họ người có phẩm chất , đặc điểm tốt đẹp

Bài tập 2/69

Thay từ dùng sai từ khác

a Linh động thay sinh động

b Bàng quang thay bàng quan

c Thủ tục thay hủ tục

Trong trình sử dụng từ ngữ thường mắc lỗi gì? + Lặp từ

+ Lẫn lộn từ gần âm

VN xem lại kiến thức học

(61)

TIẾT 24 :

TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1

1 Mục tiêu:

Đánh giá TLV theo y/c tự nhân vật , việc , cách kể , mục đích (chủ đề) sửa lỗi tả , ngữ pháp , nhận ưu , nhược điểm

b Về kĩ năng:

Củng cố cách xây dựng cốt truyện , nhân vật , tình tiết , lời văn bố cục câu chuyện

Có thái độ , nghiêm túc học tập Chuẩn bị GV HS:

Giáo án , SGK , SGV , TLV số chấm , sửa

a Kiểm tra cũ : khơng

b Tiến trình dạy:

HĐ : Hệ thống kiến thức

? Thế văn tự sự?

Bố cục tự gồm phần? Nội dung phần gì?

Y/c nhắc lại đề GV chép đề lên bảng

Trình bày chuỗi việc

Sự việc việc kết thúc

- phần

+MB:Giới thiệu chung n.vật

+TB : Kể diễn biến việc +KB:Kể kết cục việc Chép đề vào

I Đề – dàn ý: Đề bài:

- Em kể lại truyện Sơn tinh – Thủy tinh

(62)

? Em kể ? nhân vật nào? Ai nhân vật chính? ? Sự việc em kể việc gì? Nguyên nhân , diễn biến , kết việc sao?

Suy nghĩa - trả lời

- Hầu hết không nêu đầy đủ dàn ý

2 Yêu cầu dàn ý: MB

TH Theo đáp án nêu KB tiết 17 -18 HĐ : Nhận xét ưu , nhược điểm theo yêu cầu đề

Nhìn chung em hình dung đuợc yêu cầu đề Chữ viết , lời văn rõ ràng

Nhiều em chưa đọc kĩ y/c đề , trình bày nội dung thiếu , cách mở , kết vụng

- Một số sai nhiều lỗi tả, viết hoa tùy tiện, câu lủng củng

Lắng nghe

II Nhận xét chung: Ưu điểm

2 Nhược điểm:

HĐ : HDHS sửa lỗi

Theo em câu văn ntn?

? Đây câu văn mắc lỗi gì?

? Đây câu chưa? GV chép lỗi dùng từ

Gọi – em HS lên chữa lỗi dùng từ

GV chốt ý

- Đây câu văn thiếu TP

-câu văn tối nghĩa

- Câu văn lủng củng khơng ý

Chưa

HS thực theo y/c nhận xét bổ sung

III Chữa lỗi: Lỗi câu: 6C:

-Dẫm đạp lên bỏ chạy

-Khi ăn xong ngựa sắt, giáp sắt,roi sắt chuẩn bị xong

-Gióng nhìn thấy sứ giả qua nghe thấy sứ giả tìm người cứu nước

-Khi hết giặc 6A:

-Ngập ruộng đồng,nhà cửa

2 Lỗi dùng từ: 6C

-Ngựa kêu hí hí

-Uống lúc hết khúc sông

- Địch chết túi bụi

(63)

Các em thường mắc phải lỗi dùng từ không nghĩa

GV chép lỗi tả tiêu biểu mà nhiều học sinh mắc phải

Gọi HS lên chữa

GV chọn lấy tiêu biểu G - K - TB - Y đọc

HS chép vào HS lên chữa

Lắng nghe

nhưng chưa có 6A

- ST tên TT

- Bốc tảng đá nâng dãy đồi dựng luỹ ngăn nước lũ

- Cả chàng khơng lễ vật

3 Lỗi tả:

-Xứ giả , vợ trồng , cháng sĩ dòng dã ,trọn ,chàng chai dận Phong trâu

IV Đọc mẫu:

V Trả - lấy điểm cụ thể:

Lớp:6A Lớp:6C G: G: K: K :

TB:13 TB:10 Y: Y:

Tự ? Bố cục văn tự gồm có phần?

- VN học lý thuyết văn tự - Xem trước tuần sau

**************************

(64)

TUẦN 7: TIẾT 25 - 26 :

EM BÉ THÔNG MINH

(Truyện cổ tích) Mục tiêu cần đạt:

- Đặc điểm truyện cổ tích qua nhân vật , kiện , cốt truyện tác phẩm Em bé thông minh.

- Cấu tạo xâu chuỗi nhiều mẩu chuyện thử thách mà nhân vật vượt qua truyện cổ tích sinh hoạt

- Tiếng cười vui vẻ , hôn nhiên , khơng phần sâu sắc truyện cổ tích khát vọng công nhân dân lao động

b Về kĩ ;

* Đọc - hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại

- Trình bày suy nghĩ , tình cảm nhân vật thơng minh - Kể lại câu chuyện cổ tích

*Tự nhận thức giá trị lòng nhân ái, công sống

-Suy nghĩ sáng tạo trình bày suy nghĩ ý nghĩa cách ứng xử thể tinh thần nhân ái, cơng

Tơn trọng , đề cao trí tuệ dân gian , tạo tiếng cười vui vẻ sống

Vở ghi , SGK , soạn , phiếu học tập , bút Tiến trình dạy:

Thạch Sanh trải qua thử thách gì? Qua thử thách Thạch Sanh bộc lộ phẩm chất gì?

(65)

tạp Từ tạo nên tiếng cười , hứng thú , khâm phục người nghe Em bé thông minh truyện thuộc thể loại

HĐ : HDHS đọc tìm hiểu văn

GV đọc mẫu đoạn Gọi HS đọc tiếp hết Gọi HS giải thích thích , 3, , , 14

? Theo em văn chia làm đoạn

? Nội dung đọan gì?

GV nhận xét góp ý

Lắng nghe - theo dõi sGK Đọc

Giải thích thích theo yêu cầu

I Đọc - hiểu văn bản:

1 Đọc tìm hiểu thích -tìm bố cục:

* Bố cục : đoạn Đ1 : từ đầu tâu vua Đ2 : tiếp ăn mừng với

Đ3 : tiếp hậu Đ4 : lại

? Cậu bé phải trải qua lầm thử thách

Phát phiếu học tập nhóm y/c thảo luận câu hỏi 2/SGK (3’)

GV nhận xét - đưa đáp án

? Theo em lần thách đố sau có khó lần trước khơng?

GV : tính chất ối oăm câu đố ngày tăng: ND

4 lần thử thách

Nhận phiếu học tập - thảo luận nhóm - trình bày

Quan sát - ghi vào

- Khó khăn xét người đố:

- Lần 1-> viên quan - Lần 2+ -> vua - Lần -> sứ thần

- Lần : so sánh với người cha

2 Phân tích

a Những thử thách cậu bé phải trải qua:

L

ần Người đố

Cách thức giải đố Viên quan Vua Vua Sứ thần nước

- Đố lại viên quan

- Để nhà vua tự nói vơ lý , phi lý điều mà vua đố

- Bằng cách đố lại

(66)

y/c

? Theo em , em bé bộc lộ tính cách qua lần giải đố

GV cho học sinh quan sát tranh truyện y/c em kể trình tự dấu tranh

- Gọi - em nhận xét GV nhận xét chung

- Lần : so sánh với dân làng - Lần : so sánh với vua

- Lần : so sánh với vua , quan đại thần

Suy nghĩ - trả lời Thực theo y/c

ngoài sống dân gian

thơng minh , tài trí , lịng can đảm , tính hồn nhiên

c Củng cố - luyện tập

Trình bày thử thách mà cậu bé phải trải qua

- VN học

- Xem tiếp phần lại

TIẾT 2:

a Kiểm tra cũ:

Sự mưu trí , thơng minh em bé thử thách qua lần? Em có nhận xéy lần thách đố sau so với lần trước

HĐ : HDHS tiếp tục thảo luận câu hỏi ? Những cách giải đố

em bé lý thú chỗ nào?

Y/c thảo luận nhóm bàn(2’) Thảo luận nhóm bàn trình bày

- Đấy bí phía người câu đố

(67)

? Dùng hình thức câu đố để thử tài nhân vật có phổ biến truyện cổ tích khơng?

Tác dụng cua rhình thức

? Em so sánh em bé thông minh truyện với nhân vật truyện cổ tích học đọc

? Hãy nêu ý nghĩa truyện em bé thông minh

GV chốt ý

Gọi em đọc ghi nhớ SGK/74

- Lời giải đố không dựa vào kiến thức sách ,kiến thức đời sống

- Người đố , người chưúng kiến , người nghe ngạc nhiên

- Chứng tỏ thông minh - Phổ biến truyện dân gian nói chung truyện cổ tích nói chung

Em bé hưởng vinh quang , hạnh phúc không nhờ giúp đỡ lực lượng siêu nhiên mà lực trí tuệ , kinh nghiệm

Lắng nghe

b Tác dụng hình thức dùng câu đố để thử tài nhân

vật:

- Tạo thử thách để nhân vật bộc lộ tài , phẩm chất

- Tạo tình cho cốt truyện phát triển

- Gây hứng thú hồi hộp cho người nghe

c Ý nghĩa truyện : - Ca ngợi đề cao ngưịi thơng minh , hiểu biết linh hoạt

- Hài hước , mua vui * Ghi nhớ SGK/74 HĐ : HDHS luyện tập

Y/c HS kể chuyện diễn cảm Gọi HS nhận xét cách kể bạn

Thực theo y/c Nhận xét cách kể

II Luyện tập:

Kể diễn cảm lại câu chuyện

Phát phiếu học tập cá nhân

Câu hỏi : Sức hấp dẫn truyện Em bé thông minh tạo từ đâu? A Hành động nhân vật

(68)

D Lời kể truyện

- Học lại nghĩa từ - Mang bút bi đỏ

- Xem trước chữa lỗi dùng từ - Giờ sau kiểm tra tiết phần văn

*************************************

TIẾT 27 :

CHỮA LỖI DÙNG TỪ ( tiếp)

1.Mục tiêu cần đạt:

- Lỗi dùng từ không nghĩa

- Cách chữa lỗi dùng từ không nghĩa

b Về kĩ ;

* Nhận biết từ dùng khơng nghĩa

- Dùng từ xác , tránh lỗi nghĩa từ

-Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách sử dụng từ địa phương

Có ý thức dùng từ nghĩa giao tiếp Chuẩn bị GV HS :

b Chuẩn bị HS:

Vở ghi , tập , SGK , bảng nhóm , phiếu học tập , bút bi đỏ Tiến trình dạy:

(69)

Nghĩa từ gì? Lấy ví dụ minh họa

HĐ : HDHS phát lỗi , chữa lỗi GV treo bảng phụ BT 1/75

? Em từ dùng sai BT

Y/c thảo luận nhóm ( 3’ ) ? Chỉ nghĩa từ vừa nêu

? Em chữa lỗi câu

? Trong trình sử dụng cần dựa vào đâu để phát lỗi

Nguyên nhân dẫn đến việc sai lỗi

Quan sát BT bảng phụ Suy nghĩ - trả lời

a Yếu điểm điểm quan trọng

b Đề bạt cử giữ chức vụ cao

c Chứng thực xác nhhận thực

- Văn cảnh

Dùng từ không nghĩa (hiểu nghĩa không , không đầy đủ )

I Bài tập: Bài tập 1/75 a Yếu điểm b Đề bạt c Chứng thực Bài tập 2/75

Chữa lỗi

a Nhược điểm b Đề cử ( bầu ) c Chứng kiến

* Dùng từ không nghĩa

HĐ2:HDHS luyện tập Y/c HS đọc nội dung bt1/75

Gọi em lên bảng

Y/c lớp làm BT vào Gọi HS n.xét

GV n.xét chung

Gọi HS đọc ND tập 2/76 Y/c thảo luận nhóm(2’)

Đọc tập 1/75 Lên bảng làm tập Dưới lớp làm tập vào

- Nhận xét - Nghe

- Cách vẽ mực đen (mực tàu)

- Đọc tập2/76 - Thảo luận nhóm (2’)

+ Ngụy biện : cố ý dùng lý lẽ bề ngồi thật sai để rút kết luận xuyên

II.Luyện tập BT1/75

- Các từ kết hợp + Bản tuyên ngôn + Tương lai xán lạn + Bôn ba hải ngoại + Bức tranh thủy mặc + Nói tùy tiện BT2/76

- Chọn từ điền vào chỗ trống

(70)

Treo bảng phụ BT3

? Chỉ từ dùng không BT chữa lại

Đọc cho HS chép đoạn Em bé thông minh từ : Một hôm đường

Y/c HS trao đổi cho bạn, lấy bút đỏ gạch lỗi tả

Y/c HS báo cáo kết GV nhận xét chung

tạc thật

HS dùng phiếu cá nhân a Tống : đánh mạnh thẳng = nắm tay

- Làm cho di chuyển mạnh đột ngột

- Tinh tú : Sao trời - Tinh túy : Phần khiết quí báu

- Lắng nghe - chép ĐV vào

- Thực

BT3/76

Chữa lỗi dùng từ a Tung

b Ngụy biện

c Tinh túy (tinh hoa)

BT4/76 Chính tả

c.Củng cố-luyện tập

- Khi sử dụng từ ngữ cần phải ý điều gì? - Muốn khơng mắc lỗi cần phải làm gì?

d.HDHS học nhà

- Ôn tập phần VB sau KT tiết

**********************************

TIẾT 28 :

KIỂM TRA VĂN

1 Mục tiêu cần đạt

(71)

- HS nắm nội dung văn học để vận dụng vào viết : , xác

- Có nhìn khái qt thể loại truyện dân gian : truyền thuyết , cổ tích nắm vững cốt truyện ý nghĩa truyện

b Về kĩ :

Rèn kĩ viết , vận dụng câu , cách dùng từ HS

Có thái độ nghiêm túc làm Chuẩn bị GV HS :

Giáo an , đề kiểm tra

Chuẩn bị kiến thức trọng tâm Tiến trình dạy:

a Kiểm tra cũ:

Nêu nội quy kiểm tra

ĐỀ : Lớp : I Trắc nghiệm:

Khoanh tròn vào chữ đầu dòng mà em cho từ câu đến câu : Phương thức biểu đạt văn Thánh Gióng gì? ( 0,5 điểm)

A Miêu tả C Biểu cảm B Tự D Nghị luận

2 Nhân vật truyền thuyết Thánh Gióng ? ( 0,5 điểm ) A Thánh Gióng bà mẹ C Sứ giả

B Nhân dân D Thánh Gióng

3 Thạch Sanh loại nhân vật người dũng sĩ truyện cổ tích hay sai?(0,5 điểm)

A Đúng B Sai

4 Nối ô chữ bên trái với số ô chữ bên phải mà em cho ( 0,5 điểm ) Lạc Long Quân

Âu Cơ

Lạc Long Quân Âu Cơ Vua Hùng

Con Rồng

(72)

II Tự luận (8 điểm ):

Câu : Thế truyền thuyết ? Kể tên truyền thuyết em học (3 điểm) Câu : Liệt kê vào bảng sau yếu tố bình thường yếu tố khác thường đời lớn lên Thạch Sanh ? Nêu cảm nghĩ em nhân vật ( điểm)

Thạch Sanh - người bình thường Thạch Sanh - người khác thường

ĐÁP ÁN ĐỀ 1:

I Trắc nghiệm :

Câu

Ý B D A

Mỗi ý khoanh cho : 0,5 điểm

Câu : Nối ô bên trái với ô Lạc Long Quân Âu Cơ nối cho 0,5 điểm

II Tự luận:

Câu : HS suy nghĩ - làm

Câu : - Thạch Sanh - người bình thường : + Là gia đình người nơng dân tốt bụng + Sống nghèo khổ nghề kiếm củi - Thạch Sanh - người khác thường:

+ Ra đời Ngọc Hoàng sai thái tử đầu thai + Bà mẹ mang thai nhiều năm sinh

+ Thiên thần dạy đủ môn võ nghệ phép thần thông Mỗi ý lớn làm , đầy đủ cho điểm

ĐỀ : Lớp : I Trắc nghiệm (2 điểm):

Khoanh tròn vào chữ đầu dòng mà em cho dúng :

1 Phương thức biểu đạt truyện Sơn tinh - Thủy tinh gì? ( 0,5 điểm ) A Miêu tả C Tự

B Biểu cảm D Nghị luận

2 Khoanh tròn chữ Đ thấy nhận định , chữ S thấ nhận định sai?( 0,5 điểm)

Con Rồng Cháu Tiên khái quát hóa hình tượng , hình thành cư trú cộng đồng dân tộc Việt Nam

Đ S

(73)

Đàn kêu :

Cho mày vinh hiển dự quyền sang? Đàn kêu : Ai chém xà vương

Đem triều đường II Tự luận ( diểm ) :

Câu : Thế truyện cổ tích ? Kể tên truyện cổ tích mà em học ? ( điểm)

Câu : Hãy nêu thử thách Thạch Sanh phải trải qua theo diễn biến câu truyện ? Qua thử thách Thạch Sanh bộc lộ phẩm chất gì? Hãy nêu cảm nghĩ em nhân vật Thạch Sanh ( điểm )

ĐÁP ÁN ĐỀ :

I Trắc nghiệm :

Câu

Ý C Đ

Mỗi câu cho 0,5 điểm

Câu : Lần lượt điền cụm từ : Ai chém chằn tinh , Nàng công chúa ý điền cho 0,5 điểm

II Tự luận :

Câu : HS suy nghĩ - làm

Câu : * Những thử thách Thạch Sanh phải trải qua:

- Bị mẹ Lý Thông lừa canh miếu thờ mạng Thạch Sanh diệt chằn tinh

- Diệt Đại bàng , cứu công chúa bị Lý Thông lấp cửa hang - Hồn chằn tinh , Đại bàng báo thù , Thạch Sanh bị bắt hạ ngục - Hoàng tử 18 nước chư hầu kéo quân sang đánh

* Phẩm chất Thạch Sanh bộc lộ : thật , chất phác , dũng cảm , tài phi thường , lòng nhân đạo thương người

- Nhận xét làm - Thu chấm

- Xem trước văn tự

- Làm nhà nội dung y/c luyện nói

(74)

TUẦN 8: TIẾT 29 :

(75)

1.Mục tiêu cần đạt:

Cách trình bày miệng kể chuyện dựa dàn chuẩn bị

b Về kĩ :

* Lập dàn kể chuyện

- Lựa chọn , trình bày miệng việc kể chuyện theo thứ tự hợp lý , lời kể rõ ràng , rành mạch , bước đầu biết thể cảm xúc

- Phân biệt lời người kể chuyện lời nhân vật nói trực tiếp

*suy nghĩ sáng tạo, nêu vấn đề, tìm kiếm sử lí thông tin để kể chuyện

-Giao tiếp, ứng xử: trình bày suy nghĩ/ ý tưởng để kể câu chuyện phù hợp với mục đích giao tiếp

Có hứng thú tham gia học Chuẩn bị GV HS :

a Kiểm tra cũ :

Việc chuẩn bị HS

HĐ : HDHS chuẩn bị GV chép đề lên bảng

Y /c em lên bảng lập dàn

Tổ làm đề Tổ + làm đề

Chép đề vào

Dưới lớp làm dàn vào

Đề :

Tự giới thiệu thân Đề :

Kể gia đình

HĐ : HDHS luyện nói ? Gọi HS nhận xét làm

của bạn bảng? Bình điểm cho bạn

- Chia lớp thành nhóm Y/c em luyện nói nhóm

Chú ý ( Nhóm trưởng điều khiển em nhóm

Nhận xét

Các nhóm vị trí Các nhóm thực nhiệm

Dàn :

Đề : Giới thiệu thân

MB :

Lời chào lý giới thiệu

TB :

- Tên tuổi , vài nét hình dáng

(76)

nhất kể lần )

Gọi nhóm trưởng báo cáo kết luyện nói nhóm nhóm GV nhận xét chung

Gọi số em lên trình bày trước lớp

Y/c bạn nhận xét GV nhận xét chung

- Gọi HS đọc tham khảo SGK

? Em có nhận xét đoạn văn tham khảo

vụ

Nhóm trưởng báo cáo Trình bày trước lớp

Nhận xét

Đọc tham khảo SGK

- Ngắn gọn , giản dị , rõ ràng , phù hợp với việc tập nói

- Cơng việc ngày - Vài nét tình hình , sở thích , ước mơ

KB :

Lời cảm ơn người nghe Đề : Kể gia đình MB :

Lý kể , giới thiệu chung gia đình TB :

Kể thành viện gia đình

- Kể ông bà , bố mẹ , anh chị em ( ý tới người kể ,tả chân dung , ngoại hình , tính cách , tình cảm , công việc hàng ngày ) KB :

Tình cảm gia đình

- Khi kể chuyện trước người em cần ý điều ? + Nói to , rõ ràng , rành mạch , mạch lạc

- Viết dàn tập nói cho đề : Kể việc làm có ích em - Soạn ; Cây bút thần

TIẾT 30 -31 :

CÂY BÚT THẦN

- Quan niệm nhân dân công lý xã hội , mục đích tài nghệ thuật ước mơ khả kì diệu người

- Cốt truyện Cây bút thần hấp dẫn với nhiều yếu tố thần kì

- Sự lặp lại tăng tiến tình tiết , đối lập nhân vật

(77)

* Đọc - hiểu văn tuyện cổ tích thần kì kiểu nhân vật thông minh , tài giỏi - Nhận phân tích chi tiết nghệ thuật kì ảo truyện

- Kể lại câu chuyện

-Suy nghĩ sáng tạo trình bày suy nghĩ ý nghĩa cách ứng xử thể tinh thần nhân ái, cơng

c Về thái độ ;

Ham mê học tập , người Chuẩn bị GV HS :

Kiểm tra soạn HS

Cây bút thần truyện cổ tích Trung Quốc - nước láng giềng có quan hệ giao lưu có nhiều nét tương đồng văn hóa với nước ta Truyện Cây bút thần thể quan niệm nhân dân công lý xã hội , mục đích tài nghệ thuật , đồng thời thể ước mơ về khả kì diệu người Sức hấp dẫn truyện cổ tích khơng nội dung , ý nghĩa , mà nhiều chi tiết thần kì , độc đáo , lung linh

HĐ :HDHS đọc - hiểu văn

GV đọc mẫu

Gọi HS đọc tiếp hết văn

Y/c HS nhận xét cách đọc bạn

Y/c HS giải thích thích : , , , ,

? Giải thích nghĩa từ địa chủ

? Tìm từ ghép Hán Việt có yếu tố địa

Lắng nghe Đọc

- Địa bàn , địa chấn , địa cầu địa chất , địa chi , địa đạo

I Đọc - hiểu văn : Đọc - tìm hiểu thích

- tìm bố cục

(78)

? Theo em truyện có việc chính? việc

? Truyện có n vật ? Ai n vật GV treo tranh

? Bức tranh minh họa cho việc

- Suy nghĩ - trả lời

- Mã Lương học vẽ có bút thần

- ML vẽ cho người nghèo khổ

- ML dùng bút thần chống lại địa chủ tên vua ác, tham lam

- Những truyền tụng ML bút thần

- n vật - Mã Lương - Quan sát

*Bố cục

Từ đầu làm lạ s.việc T cho thùng Tiếp bay Còn lại

HĐ2 : HDHS thảo luận câu hỏi SGK ? Nội dung việc

là

? Mã Lương giới thiệu ntn

? ML có bút hồn cảnh ? Vì thần lại cho ML bút

? Việc cụ già thưởng bút thần cho ML có ý nghĩa

Y/c HS kể việc theo tranh

Gọi HS n xét GV chốt ý

Suy nghĩ -trả lời

- Trong mơ (truyện cổ tich thường giải việc có đời giấc mơ)

- Để giúp đỡ người nghèo tiêu diệt kẻ ác, thực công -Biểu trưng kết khổ học thành tài-sự kết hợp tài năng, điều kiện phương tiện,c.minh chân lí có chí nên ->con người có khả vươn tới kì diệu sánh ngang tạo hóa

- Kể

2.Phân tích

a.Mã lương học vẽ - Mồ côi, nghèo khổ - Tài vẽ, ham vẽ

- Thần cho bút vẽ vàng

c.Củng cố- luyện tập:

-ML có bút thần hoàn cảnh

-Việc cụ già thưởng bút thần cho ML có ý nghĩa

(79)

-VN học ghi + sgk -Xem tiếp phần lại

TIẾT

4 Tiến trình dạy:

a Kiểm tra cũ:

ML giới thiệu qua đặc điểm số phận? Vì thần cho ML bút vẽ? ý nghĩa

Gọi em đọc từ ML cho thùng (tr/80)

? Theo em ML sử dụng bút ntn

? Khi thành tài có bút thần ML vẽ cho người nghèo

? Tại ML không vẽ cho họ cải có sẵn Tìm số câu tục ngữ,ca dao nói cách sống tự lực ? Nếu có bút thần tay em vẽ cho người nghèo

Khơng có bút thần hàng năm góp sức ủng hộ người nghèo ? Qua việc ND muốn ta nghĩ mục đích tài

GV chốt ý

Suy nghĩ -trả lời

- Là người lao động coi trọng lao động, tin lao động làm cải

- Tay làm hàm nhai trễ - Có làm có ăn cho - Tự lựa chọn : Đồng ruộng , sách vở, bút, chăn, áo ấm

b.Mã Lương sau có bút thần

*ML vẽ cho người nghèo

- Cày

- Cuốc, thùng múc nước - Dụng cụ hàng ngày

(80)

y/c HS kể việc

? ML sử dụng bút thần ntn

? Tài vẽ gây tai họa cho ML ? Vì ?

? ML dùng bút thần để đối phó tên địa chủ ntn ? Em hình dung địa chủ bắt Mã Lương vẽ cho

? Mã Lương có đáp ứng u cầu khơng? ? Qua việc em nghĩ tài người GV chốt ý

Lòng tham không ẩn chứa tầng lớp địa chủ mà cịn ngự trị lịng giai cấp thống trị quyền quý, cao sang

Treo tranh

? Bức tranh miêu tả ? Kể tiến trình đấu tranh

? Tại vua bắt Mã Lương ? Mã Lương thực lệnh vua nào?

? Vì Mã Lương đồng ý vẽ thuyền biển cho vua

GV chốt ý

Mã Lương với bút thần thực trọn vẹn niềm mơ ước tự , giải phóng nhân dân xưa

- Thực

Bị địa chủ bắt - Suy nghĩ - trả lời

Nhà cao cửa rộng vàng bạc châu báu

Không

Lắng nghe Quan sát

-Cậy quyền lực ham cải Bắt vẽ rồng >< vẽ cóc ghẻ

Bắt vẽ phượng >< vẽ gà trụi lông

Trước hết vua thiên tử , ý vua ý trời trái lệnh vua chém đầu đồng ý vẽ thể khôn khéo

Nghe

*ML vẽ để trừng trị tên địa chủ

bánh để ăn,lò sưởi Vẽ thang , ngựa cung tên bắn chết tên địa chủ

Tài không phục vụ ác mà chống lại ác

* Mã Lương vẽ trừng trị bọn vua quan

Cóc ghẻ Gà trụi lơng Vẽ Sóng biển

Biển động dội Gió bão, sóng lớn ập xuống thuyền dìm chết vua quan

(81)

GV cho HS thảo luận nhóm câu hỏi

Chi tiết tưởng tượng kì ảo khiến em bất ngờ

GV chốt

Tính chất hoang đường kì ảo , đặc trưng truyện cổ tích hấp dẫn , lý thú Phương tiện thần kì phải tay người nghệ sĩ chân với mục đích nghĩa làm nghệ thuật đích thực Y/c HS thảo luận nhóm lớn ( 3’) Tìm ý nghĩa truyện

GV chốt ý đưa đáp án

Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

Thảo luận nhóm bàn

- Giọt mực rơi vào mắt cò cò xòe cánh bay

- Vẽ thoi vàng mãng xà - Chấm vài chấm biển nhiều cá

Lắng nghe

Thảo luận nhóm lớn ( 5’)

Các nhóm thảo luận trình bày

Lắng nghe - quan sát , ghi vào

Đọc ghi nhớ SGK

c Ý nghĩa truyện : - Thể quan niệm nhân dân công lý xã hội - Khẳng định tài phải phục vụ nhân dân , phục vụ nghĩa chống lại ác

- Khẳng định nghệ thuật trân thuộc ND - Ước mơ khả kì diệu người

* Ghi nhớ :SGK

GV treo tranh

Y/c HS nhập vai nhân vật kể truyện theo tranh

? Nhắc lại định nghĩa truyện cổ tích

Quan sát Thực Suy nghĩ - trả lời

II Luyện tập :

Kể diễn cảm lại truyện

Y/c HS làm tập cá nhân

Câu hỏi : Khoanh trịn vào em cho đúng? Câu : Cây bút thần tập trung phản ánh vấn đề gì?

(82)

B Cội rễ tài giá trị nghệ thuật C Ước mơ công lý xã hội

D Cuộc đấu tranh giai cấp không khoan nhượng

Câu : Ước mơ bật nhân dân lao động qua truyện Cây bút thần: A Thay đổi thực

B Thoát khỏi áp bọc lột

C Về khả kì diệu người

- Hãy tưởng tượng kể chi tiết truyện bút thần - Xem trước danh từ

- Soạn ông lão đánh cá

*************************************

Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:… Vắng:……… Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:… Vắng:……… TIẾT 32 :

DANH TỪ

- Khái niệm danh từ :

+ Nghĩa khái quát danh từ

+ Đặc điểm ngữ pháp danh từ ( khả kết hợp , chức vụ ngữ pháp ) - Các loại danh từ

b Về kĩ :

- Nhận biết danh từ văn

- Phân biệt danh từ đơn vị danh từ vật - Sử dụng danh từ để đặt câu

HS thấy u thích mơn học , học Chuẩn bị GV HS :

Giáo án , SGK , SGV , bảng phụ , đề , đáp án kiểm tra 15’

(83)

a Kiểm tra cũ : 15’

Đề Đáp án Biểu điểm Lớp

Câu 1:(5 điểm)

? Thế nghĩa từ? Tìm viết lại số nghĩa chuyển từ sau : A.chân :

B.mặt :

câu : ( điểm )

viết đoạn văn ngắn có sử dụng nghĩa chuyển từ “ chân “ “ mặt “ Lớp

câu ( điểm )

em trình bày khái niệm tượng chuyển nghĩa từ

câu ( điểm )

hãy tìm từ phận thể người kể số VD chuyển nghĩa chúng

b dạy nội dung

câu 1: * theo ghi nhớ SGK trang 35

* nghĩa chuyển :

+ chân : chân núi , chân tường , chân đê

+ mặt : mặt nước , mặt biển , mặt bàn

câu :

học sinh tự làm

Câu * trình bày theo ghi nhớ SGK / 56

câu - từ phận thể người -> hs tự làm

- VD chuyển nghĩa : + cổ : cổ chày , cổ phiếu , cổ kính

câu : ý ý cho 0,5 đ

câu 2: điểm

câu 1: điểm

(84)

HĐ : HDHS tìm hiểu đặc điểm danh từ

GV treo bảng phụ BT/86 Y/c HS danh từ cụm danh từ

? Ngồi danh từ cịn thấy câu có danh từ nào?

? Em đặt câu với danh từ vừa tìm Y/c HS nhận xét

GV nhận xét chung ? Danh từ gì? GV chốt ý

Thủ đô nước VN Hà Nội CN VN

Quan sát BT bảng phụ Suy nghĩ - trình bày Tháng, gạo , vua , làng ,

nếp

2 - em lên bảng đặt câu Nhận xét

Lắng nghe Từ người , vật Đọc ghi nhớ SGK/86

I Đặc điểm danh từ : Bài tập 1/86

- Danh từ : ba trâu DT

* Ghi nhớ SGK/86

HĐ : HDHS biết cách phân loại danh từ Y/c HS làm BT vào phiếu

học tập cá nhân

? Nghĩa danh từ gạch chân có khác danh từ đứng sau

? Con ,viên ,thúng

? Nếu thay , dì có khơng

? Cho nhóm loại từ : anh , gã , thằng , tay danh từ

Thực theo yêu cầu

Nêu tên loại đơn vị

- Khơng Ví dụ : anh thư kí gã thư kí

- Thư kí tạo thành tổ hợp thái độ , tình cảm người nói

II Phân loại danh từ : Bài tập 2/86

- Con trâu - Viên quan - Thúng gạo - Tạ thóc

(85)

? Danh từ tiếng Việt chia làm loại ? Nêu cụ thể GV chốt ý

, người viết với đối tượng miêu tả

Đọc ghi nhớ SGK/87 * Ghi nhớ : SGK/87 HĐ : HDHS luyện tập

Y/c HS làm tập cá nhân vào

Gọi em lên bảng em tìm danh từ đặt câu Gọi HS nhận xét bạn

Thực theo yêu cầu Nhận xét Lắng nghe

III Luyện tập :

Bài tập 1/87

Một số danh từ vật - đặt câu

nhà cửa , sách , bút , mực

- Danh từ gì? Chức vụ ngữ pháp danh từ câu nào? - Có loại danh từ ? Vẽ lược đồ

Danh từ

Danh từ đơn vị Danh từ vật Dơn vị tự nhiên Đơn vị quy ước

Đơn vị xác Dơn vị ước chừng

- VN học + làm BT3

- Xem trước kể lời kể văn tự

**********************************

(86)

Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:… Vắng:………

TUẦN 9: TIẾT 33 :

NGÔI KỂ VÀ LỜI KỂ

TRONG VĂN TỰ SỰ

- Khái niệm kể văn tự

- Sự khác kể thứ ba kể thứ - Đặc điểm riêng kể

b Về kĩ :

- Lựa chọn thay đổi ngơi kể thích hợp văn tự - Vận dụng kể vào đọc - hiểu văn tự

Có ý thức vận dụng ngơi kể thực tế đời sống Chuẩn bị GV HS :

Hãy kể thân * Đặt vấn đề vào :

- Khi kể chuyện người kể đứng nào?

- Vì có người kể xưng “tơi” , có khơng? Khi xưng “tơi” tác giả người kể có phải khơng?

- Khi kể chuyện ( miệng , viết ) , tác giả nên chọn kể nào?

HĐ : HDHS đọc đoạn văn - Thảo luận câu hỏi SGK Gọi Hs đọc nội dung yêu

cầu BT 1/88

? Người kể gọi tên

Đọc nội dung y/c BT 1/88

- Vua ,thằng bé , hai cha

I Bài tập :

(87)

nhân vật nào?

? Đ1 kể theo thứ

? Dấu hiệu giúp em nhận

? Ở ĐV2 kể theo thứ

? Làm nhận điều

? Người xưng Dế Mèn hay tác giả

Cho HS thảo luận nhóm ýd,đ

GV chốt ý

Gọi HS đọc ghi nhớ sgk/89

con , sứ giả , họ

- Người kể dấu mình,Khơng biết kể , người kể có mặt khắp nơi , kể người kể - Người kể diện, xưng “tôi”

- Người kể trực tiếp kể nghe , thấy,mình trải qua

- Các nhóm thảo luận trình bày

- Lắng nghe

- Đọc ghi nhớ sgk/89

a ĐV1:Kể theo thứ - Dấu hiệu nhận biết: người kể dấu có mặt khắp nơi

b ĐV2 : Kể theo thứ

c.Người xưng Dế Mèn

d Ngôi thứ người kể tự

- Ngơi thứ kể “tơi” biết II.Bài học :

Ngôi kể vai trị ngơi kể văn tự sgk/89

HĐ2:HDHS luyện tập Gọi HS đọc n dung y.cầu

BT1/89

Gọi HS làm tập vào - Gọi số em trình bày GV nhận xét

? ĐV kể theo thứ

? Hãy thay đổi kể thứ nhận xét

? Khi nhận quà rngười thân em có cảm xúc ? Dùng ngơi kể thứ trình bày

đọc nội dung BT1/89 - Làm BT vào - Trình bày

- Lắng nghe - Thứ

Suy nghĩ - thực

III.Luyện tập BT1/89

- Thay “tôi” thành Dế Mèn đoạn văn kể theo thứ , có sắc thái khách quan

Bài tập 2/89

- Thay “tôi” vào từ “thanh”, “chàng” tơ đậm thêm sắc thái tình cảm đoạn văn

Bầi tập 6/90

(88)

- Bài học giúp em hiểu ngơi kể

- Việc thay đổi ngơi kể văn có tác dụng gì?

- VN xem lại

- Soạn : Ông lão đánh cá cá vàng

***********************************

Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:… Vắng:……… Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:… Vắng:……… TIẾT 34 - 35 :

ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ

VÀ CON CÁ VÀNG

( Truyện cổ tích Puskin) 1 Mục tiêu cần đạt:

- Nhân vật , kiện , cốt truyện tác phẩm truyện cổ tích thần kì

- Sự lặp lại tăng tiến tình tiết, đối lập nhân vật , xuất yếu tố tưởng tượng , hoang đường

b Về kĩ :

* Đọc - hiểu văn truyện cổ tích thần kì - Phân tích kiện truyện

- Kể lại câu truyện

-Suy nghĩ sáng tạo trình bày suy nghĩ ý nghĩa cách ứng xử thể tinh thần nhân ái, công

c Về thái độ ;

Ngợi ca người nhân hậu , tốt bụng , lên án kẻ tham lam , bội bạc

Giáo án ,SGK , SGV , tranh Ông lão đánh cá cá vàng

(89)

Xưa có ông già với vợ, Ở bên bờ biển xanh xanh Xác xơ túp lều tranh,

Băm ba năm trọn bơ vơ Chồng chuyên quăng chài , thả lưới Vợ nhà kéo sợi , xe dây

Đó câu thơ mở đầu cho truyện cổ tích ?

HĐ : HDHS tìm hiểu tác giả - tác phẩm :

Gọi HS đọc thích *

SGK/95

? Trình bày hiểu biết em tác giả

GV : tác phẩm đời dịch nhiều thứ tiếng , bạn đọc yêu thích

Đọc thích * SGK /95 Suy nghĩ - trả lời

I Giới thiệu tác giả - tác phẩm :

1 Tác giả :

- Puskin ( 1799 - 1837 ) nhà thơ Nga vĩ đại

2 Tác phẩm :

HĐ : HDHS đọc - hiểu văn GV đọc mẫu đoạn , cho

HS đọc phân vai ? Bài văn có bố cục phần?

? Nêu nội dung phần

? Bố cục tương ứng với bố cục thể loại nào?

? Truyện kể theo thứ tự nào? Trình tự nào?

GV : có cách kể chuyện - Theo trình tự xi

- Theo trình tự ngược

Y/c giải thích : Nhất phẩm phu nhân

? Hiện từ phu nhân có

HS đọc theo yêu cầu

- P1: Giới thiệu nhân vật , hoàn cảnh

- P2: Diễn biến việc - P3: Kết thúc việc - Văn tự

- Thứ tự xi - Trình tự thời gian

- Vợ quan phẩm phẩm phẩm hàm cao

II Đọc - hiểu văn : Đọc - tìm hiểu thích

- tìm bố cục : * Bố cục :

(90)

đựoc dùng không? Trong trường hợp nào?

? Từ phu nhân thuộc từ loại nào? Thể sắc thái

nhất triều đình PK - Từ mượn thể sắc thái trang trọng

HĐ : HDHS thảo luận câu hỏi SGK ? Trong tác phẩm có

nhân vật nào?

? Nếu phải chia nhân vật thành tuyến em chia nào?

Gọi HS đọc từ đầu chẳng cần

? Ơng lão người nào?

? Hành động ông lão gây ấn tượng

? Em hiểu chất người Nga

? Đối lập với nhân vật ông lão nhân vật nào?

? Mụ vợ người ntn? ? Có lần ơng lão biển

GV treo tranh

? Bức tranh minh hoạ cho chi tiết truyện Y/c HS kể lại đoạn truyện

Ơng lão , cá vàng , biển , mụ vợ

Trời phù hộ cần Nhân hậu - Mụ vợ

- lần

Suy nghĩ - trả lời Kể

2 Phân tích : a Nhân vật :

Chính diện Phản diện * Ơng lão

- Chất phác nhân hậu - Nhu nhược

* Cá vàng -biển - Độ lượng - Vị tha - Nhân hậu

Tốt

* Mụ vợ - Độc ác - Tham lam bội bạc - Với chồng thơ lỗ dằn

Xấu

- Trong truyện có tuyến nhân vật ? Mỗi tuyến nhân vật đại diện cho gì? - Ơng lão người nào?

- VN học

(91)

TIẾT 2

4 Tiến trình dạy:

- Nêu vài hiểu biết tác giả

- Truyện có nhân vật ? Ơng lão người nào?

Phát phiếu học tập nhóm Y/c thảo luận ( 5’)

Tìm diễn biến truyện

Các nhóm thảo luận Trình bày - Các nhóm bạn

bổ sung

1

2

Mụ mắng chồng : Đồ ngốc (đòi máng) Mụ quát : đồ ngu (đòi nhà)

- Biển gợn sóng êm ả - Biển xanh sóng Lần

ông lão

ra biển

Thái độ hành động mụ

vợ ông lão cá

vàng

(92)

Quan sát đối chiếu Tham lam , bội bạc , dằn, thô lỗ

Tham lam , bội bạc Lịng tham khơng đáy Được thoả mãn

Không đáp ứng - Tham lam , bội bạc - Cá vàng

- Ngăn cản không cương

- Trừng trị nghiêm khắc mụ vợ ( chi tiết cuối )

Quan sát Suy nghĩ - trả lời - Có chút lịng biết ơn với ơng lão

- Tham thâm - Được voi đòi tiên - Ăn cháo đá bát

- Của trời , trời lại lấy Giương đôi mắt ếch làm chi trời

- Tưởng tượng , kì ảo Tốt ( diện ) Xấu ( phản diện )

3

4

5

Mụ mắng tát nước vào mặt : đồ ngu , ngốc ngốc thế(đòi làm phẩm phu nhân) Mụ giận trận lôi đình tát vào mặt ơng lão (địi làm nữ hồng) Mụ thịnh nộ,sai bắt ông lão đến (địi làm Long Vương)

- Biển xanh sóng dội

- Biển sóng mù mịt

- giông tố kinh khủng kéo đến Biển sóng ầm ầm

GV đưa đáp án

? Em đánh giá mụ vợ (đối với chồng)

? Thói xấu điển hình ? Em có nhận xét thói xấu

Lần địi hỏi ,2 ,3,4 mụ vợ có thoả mãn khơng ? Lần thứ sao?

? Mụ vợ bị trừng trị thói xấu nào?

? Ai người trừng trị

GV : Tham lam bội bạc thói xấu người Tính tham lam đơi lúc cịn tha thứ song bội bạc tha thứ

? Trong lần địi hỏi mụ vợ ơng lão có ngăn cản khơng?

? Cá vàng khác ông lão điểm nào?

GV treo tranh

? Bức tranh minh hoạ cho nội dung

? Tại cá vàng không biến mụ thành lợn

? Em có suy nghĩ mụ vợ ? Tìm số câu tục ngữ

? Theo em nhân vật cá vàng biển yếu tố truyện cổ tích

? Nếu đặt tên cho tuyến nhân vật em đặt nào?

(93)

kể chuyện tác giả GV treo sơ đồ

? Tác giả sử dụng từ loại ( danh từ )

? Nêu ý nghĩa truyện

GV : Puskin gửi gắm tâm mong ước có lượng đứng lên lật đổ chế độ Nga hoàng

- Hấp dẫn - Sơ đồ

Ngôi nhà

Túp lều Lâu đài Cung điện

b Nghệ thuật:

- Sự lặp lại tăng tiến

- Xây dựng nhân vật đối lập

- Yếu tố tưởng tượng kì ảo - Kết cấu lặp vịng trịn c Ý nghĩa truyện : - Ca ngợi lòng biết ơn cá vàng lòng nhân hậu ông lão - Phê phán , nêu học cho kẻ tham lam ,bội bạc

Gọi đọc diễn cảm phân vai , nhập vai nhân vật

Thực

III Luyện tập : Đọc diễn cảm truyện

Qua câu truyện em rút học cho thân nói riêng người nói chung

- Xem trước thứ tự kể văn tự

- Soạn : Ếch ngồi đáy giếng , Thầy bói xem voi

(94)

THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ

- Hai cách kể - hai thứ tự kể : kể “xuôi” , kể “ngược” - Điều kiện cần có kể “ngược”

b Về kĩ năng:

- Chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm thể loại nhu vầu biểu nội dung - Vận dụng cách kể vào viết

Biết cách vận dụng cách kể trình giao tiếp.Mu2 2.Chuẩn bị GV HS :

a.Chuẩn bị GV :

Giáo án, SGK,SGV,tài liệu tham khảo

b.Chuẩn bị HS :

Vở ghi , SGK , đọc trước nhà 3.Tiến trình dạy :

a.KT cũ:

Kể ngày hoạt động em?

b.Dạy nội dung :

HĐ1:HDHS tìm hiểu thứ tự kể

Gọi HS đọc tập 1/97 Y/c nhóm thảo luận : Tóm tắt việc truyện

GV chốt ý đưa đáp án ? Thứ tự kể có ý nghĩa (trình tự tự nhiên có ý nghĩa tố cáo phê phán)

? Nếu không tuân theo thứ tự kể ý nghĩa truyện có bật khơng

Đọc tập 1/97 Các nhóm nhận nhiệm vụ

Thực Trình bày bổ sung

- Thứ tự gia tăng lịng tham ngày táo tợn mụ vợ ơng lão cuối phải trả giá

Không bật

I Tìm hiểu thứ tự kể văn tự :

Bài tập 1/97

- Giới thiệu ơng lão đánh cá

- Ơng lão bắt cá vàng thả cá vàng , nhận lời hứa cá vàng

(95)

Gọi HS đọc tập 2/97 ? Thứ tự thực tế văn diễn Cho thảo luận nhóm bàn GV chốt ý ghi bảng

? Thứ tự kể có khác với thứ tự kể văn Ông lão đánh cá cá vàng

? Cách kể có tác dụng

? Em hiểu ntn thứ tự kể văn tự

Đọc tập 2/97

Thực thảo luận nhóm bàn trình bày

- Bắt đầu từ hậu xấu ngược lên nguyên nhân - Làm bật ý nghĩa học

- Suy nghĩ - trả lời Đọc ghi nhớ SGK/98

Bài tập 2/97

- Ngỗ bị chó cắn rách bắp chân

- Ngỗ mồ cơi cha mẹ từ nhỏ khơng có người rèn cặp hư hỏng

- Ngỗ trêu trọc đánh lừa người người lòng tin

- Ngỗ bị chó dại cắn thật , kêu cứu , không đến

Gọi HS đọc nội dung yêu cầu BT 2/87

? Câu chuyện kể theo thứ tự

? Kể theo ngơi thứ ? Yếu tố hồi tưởng có vai trị gì?

Nêu u cầu BT 2/99 Y/c HS làm BT vào Gọi em trình bày tập

Đọc

Làm BT vào Trình bày BT lắng nghe

góp ý kiến

II Luyện tập : Bài tập 2/98

- Truyện kể ngược theo dòng hồi tưởng

- Kể theo ngơi thứ - Yếu tố hồi tưởng đóng vai trò sở cho việc kể ngược

- Có cách kể chuyện ? Theo thứ tự nào? - Thứ tự kể ngược có tác dụng gì?

- VN học - hoàn thành BT2/99

(96)

TUẦN 10: TIẾT 37 - 38 :

1 Mục tiêu:

HS biết kể câu chuyện có ý nghĩa

b Về kĩ :

Rèn luyện kĩ viết có bố cục lời văn hợp lý

Có thái độ nghiêm túc làm Chuẩn bị GV HS :

Đề , đáp án , biểu điểm

b Chuẻn bị HS :

Kiến thức văn tự , giấy kiểm tra Tiến trình dạy :

Kiểm tra chuẩn bị HS

Đề 1

Lớp :……… Kể lần em mắc lỗi (bỏ học ,

nói dối , khơng làm , cãi lại

- Mở bài:

Giới thiệu thời gian , hoàn cảnh dẫn đến việc mắc lỗi

- Thân bài:

+ Trình bày diễn biến việc :  Lỗi em mắc ?  Sự việc diễn đâu ?

 Nguyên nhân khiến em mắc lỗi ?  Kết việc mắc lỗi ?

 Mọi người nhận xét đánh ?

Mở : điểm

(97)

bố mẹ , thầy cô )

- Kết :

Cảm xúc , suy nghĩ thân việc

Kết : điểm

Đề 2

Lớp :………

Kể việc tốt em

đã làm

- Mở :

Giới thiệu khái quát việc tốt mà em làm

- Thân bài:

+ Việc tốt em làm ?

+ Đó cơng việc riêng hay làm ?

+ Sự việc diễn đâu ? Vào lúc nào? Diễn thời gian ?

+ Kết việc làm ?

+ Việc tốt có tác động đến người khác thân ?

+ Mọi người nhận xét đánh giá việc làm ?

- Kết :

Cảm xúc , suy nghĩ thân việc làm

Mở : điểm

Thân : điểm

Kết : điểm

- Nhận xét ý thức làm - Thu

- VN học , soạn

- Giờ sau học văn : Ếch ngồi đáy giếng , Thầy bói xem voi

*********************************

(98)

Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:… Vắng:………

TIẾT 39 :

ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG

( Truyện ngụ ngôn )

1.Mục tiêu

- Đặc điểm nhân vật , kiện , cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn

- Nghệ thuật đặc sắc truyện : mượn truyện lồi vật để nói truyện người, ẩn học triết lý; tình bất ngờ , hài hước, độc đáo

b Về kĩ :

* Đọc - hiêu văn truyện ngụ ngôn

- Liên hệ việc truyện với tình , hồn cảnh thực tế - Kể lại truyện

*Tự nhận thức giá trị cách ứng xử khiêm tốn, dũng cảm, biết học hỏi sống

Giao tiếp: phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dung, nghệ thuật học truyện ngụ ngôn

Cần học tập không ngừng để nâng cao hiểu biết

d Tích hợp mơi trường :

Cho học sinh liên hệ thay đổi môi trường : rừng bị phá hủy , lũ lụt , nước ngập mênh mông , ảnh hưởng đến hệ sinh thái

Vở ghi , soạn văn , SGK , phiếu học tập nhóm Tiến trình dạy :

Nêu ý nghĩa truyện Ông lão đánh cá cá vàng * Đặt vấn đề vào :

Bên cạnh thể loại thần thoại , truyền thuyết , truyện cổ tích , kho tàng truyện dân gian cịn có hai thể loại truyện lý thú , truyện ngụ ngơn truyện cười

d Dạy nội dung :

(99)

HĐ : HDHS tìm hiểu truyện ngụ ngơn

Y/c giải thích truyện ngụ ngơn gì?

? Tìm truyện ngụ ngơn học Tiểu học

? VN đọc lại thích truyện ngụ ngơn

- Lời nói ngồi nghĩa đen cịn ngụ ý nghĩa sâu xa nói chuyện động vật mà có ngụ ý lồi người - Thỏ Rùa

I Giới thiệu tác giả - tác phẩm:

GV đọc mẫu lượt Gọi HS đọc Y/c HS nhận xét Y/c em kể lại truyện ? Câu chuyện bạn kể theo thứ tự ? Ngôi thứ ?

? Tìm số từ Hán Việt có yếu tố chúa

? Tìm từ trái nghĩa với từ nhâng nháo

Y/c em đặt câu với từ rụt rè

Lắng nghe , theo dõi SGK Đọc

- Nhận xét cách đọc bạn

- Kể chuyện

Suy nghĩ - trả lời - Thú tự xuôi

- Ngôi thứ

- Chúa thượng , chúa công , chúa tể , chúa trời , chúa đất, chúa sơn lâm

- Rụt rè , nhút nhát - Thực theo yêu cầu

- tìm bố cục

HĐ : HDHS thảo luận câu hỏi SGK ? Nhân vật

truyện ?

? Tìm chi tiết miêu tả sống ếch

? Qua chi tiết em thấy phạm vi sống ếch ? Sự hiểu biết ? Ếch có nhận thức giới quanh

? Vì ếch bị trâu giẫm

Con ếch

Nhâng nháo không để ý đến

2 Phân tích :

Sống lâu ngày giếng Ếch Kêu ồm ộp

Xung quanh có vài cua ,ốc Phạm vi sống nhỏ hẹp , thiếu hiểu biết

(100)

bẹp

? Nguyên nhân dẫn đến chết ếch GV bình : Trong lịng giếng nhỏ hẹp , ếch nhìn bầu trời qua miệng giếng , ếch cho chúa tể xã hội rộng lớn

? Tác giả miêu tả tiếng kêu , cặp mắt ếch

? Thông qua cách miêu tả nhân vật ếch tác giả dân gian muốn gửi gắm tới học gì?

( y/c HS thảo luận nhóm ) GV chốt ý - Đưa đáp án ? Nước giếng dềnh lên khiến em liên tưởng đến vấn đề ? Để ngăn chăn thiên tai có biện pháp chưa?

? Nguyên nhân nào?

? Em có nhận xét nghệ thuật xây dựng truyện tác giả

GV : Có bạn học sinh giỏi ngày mai có tiết kiểm tra khơng khơng học , chơi Bạn mắc phải tính gì? ? Tìm số câu tục ngữ , thành ngữ nói ham học để mở rộng hiểu biết Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/101

xung quanh Kiêu ngạo , chủ quan Nhân dân ta có câu :

Trong nhà mẹ nhì Ra đường kẻ cịn giòn ta

Kêu : ồm ộp Mắt : nhâng nháo

Các nhóm thảo luận - trình bày

Quan sát - Ghi vào - Lũ lụt thiệt hại người

- Con người tàn phá rừng k0 biết bảo vệ môi trường

- Ẩn dụ

- Miêu tả nhân vật ( vật )

- Chủ quan

- Đi ngày đàng học sàng khôn

- Học biết 10 - Muốn biết phải hỏi Muốn giỏi phải học Đọc ghi nhớ SGK/101

* Bài học :

- Không nên kiêu ngạo , chủ quan , coi thường đối tượng xung quanh , kẻ chủ quan , kiêu ngạo dễ bị trả giá đắt , chí tính mạng

- Dù mơi trường , hồn cảnh sống có giới hạn , khó khăn phải cố gắng , chịu khó học hỏi , nâng cao hiểu biết , biết nhìn xa trơng rộng

Y/c HS lấy bút chì gạch

(101)

dưới câu văn văn mà em cho quan trọng

? Vì chọn câu ? - Gọi HS kể tóm tắt truyện

GV : Trong sống không nên chủ quan , kiêu ngạo mà phải chịu khó học hỏi nhìn nhận , đánh giá người , vấn đề xã hội phải nhìn nhận từ nhiều phía tránh sai lầm

Thể rõ chủ đề - Kể tóm tắt truyện

Câu văn quan trọng :

- “ Ếch tưởng vị tể” - “ Nó nhâng nháo trâu giẫm bẹp”

Qua câu chuyện em rút học cho thân

- VN học ghi + SGK - Soạn : Thầy bói xem voi

****************************

THẦY BÓI XEM VOI

( Truyện ngụ ngôn ) Mục tiêu cần đạt:

a Vê kiến thức :

- Đặc điểm nhân vật , kiện , cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn

- Cách kể chuyện ý vị , tự nhiên , độc đáo

b Về kĩ

* Đọc - hiểu văn truyện ngụ ngôn

(102)

* Tự nhận thức giá trị cách ứng xử khiêm tốn, dũng cảm, biết học hỏi sống

- Giao tiếp: Phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng , cảm nhận thân giá trị nội dung, nghệ thuật học truyện ngụ ngôn

Có nhìn bao qt , toàn diện sống , cần tránh nhận xét lệch lạc sống ngày

Vở ghi , soạn , SGK , phiếu học tập Tiến trình dạy:

Thế truyện ngụ ngôn ? Truyện Ếch ngồi đáy giếng có ngụ ý gì? * Đặt vấn đề vào :

Không phải sống ngày có nhìn , hiểu biết vật , việc cách toàn diện

Y/c HS đọc phân vai Y/c HS đọc thích , , ,

Y/c HS giải thích thêm từ :

- Phàn nàn - Hình thù - Quản voi

? Văn chia làm phần

? Bố cục giống bố cục thể loại văn

HS đọc theo y/c Đọc thích

- Thái độ khơng vui khơng hài lịng , biểu thị lời nói

- Hình dáng

- Người trông nom , điều khiển voi , gọi quản tượng , nài voi

- Văn tự

- Ếch ngồi đáy giếng : bố

I Đọc - hiểu văn :

1 Đọc tìm hiểu thích -tìm bố cục :

- Bố cục :

Từ đầu sờ Đuôi

(103)

Y/c HS so sánh bố cục văn Ếch ngồi đáy giếng Thầy bói xem voi

cục không rõ ràng người đọc hiểu nội dung truyện

- Thầy bói xem voi : Bố cục chặt chẽ

HĐ : HDHS thảo luận câu hỏi SGK ? Cách mở đầu truyện có

gì buồn cười hấp dẫn

? Thái độ thầy

? Các thầy xem voi cách

Y/c HS thảo luận nhóm (5’)

? Có khác thường cách xem voi thầy

? Các thầy có nhận thức sai lầm voi

? Nhận thức sai lầm voi ơng thầy bói mắt hay nguyên nhân

GV : Các thầy sai phương pháp nhận thức vật , lấy phận riêng lẻ voi để định nghĩa voi nghĩa

- Phấn khởi - Xem tay

- Các nhóm thảo luận trình bày ý kiến nhóm bạn bổ sung

- Xem voi tay thầy sờ phận thể voi

Kém mắt Nhận thức

Lắng nghe

II Phân tích : - Các thầy mù

- Năm thầy bói ế khách , rỗi việc , nghĩ cách tiêu thời , rủ xem voi

C

ác

th

ầy

Cách

xem Phán đoán

Thái độ Sờ vòi Sờ ngà Sờ tai Sờ chân Sờ đuôi - Tưởng : “ sun2

đỉa” - Khơng phải địn càn

- Đâu có quạt thóc - Ai bảo cột đình - Tun tủn cùn Q uả q uy ết

(104)

sai tư không đơn giản sai mắt ? Vì thầy xơ xát ? Hậu

? Theo em nhân dân ta muốn tỏ thái độ gì?

? Qua câu chuyện rút học gì? Cho thảo luận nhóm bàn GV chốt ý

Ai cho Thể chất : đánh tốc đầu chảy máu Tinh thần : khơng nhận thức

- Châm biếm hồ đồ nghề thầy bói

* Bài học :

- Không nên chủ quan nhận thức vật

- Muốn nhận thức vật phải dựa tìm hiểu tồn diện vật

HĐ : HDHS luyện tập Y/c HS đọc tập

GV hướng dẫn HS làm

Đọc tập

III Luyện tập : Bài tập SGK/103

- Cả truyện có điểm chung điểm riêng nào?

- Điểm chung : Đều nêu học nhận thức nhắc người ta không chủ quan việc nhìn nhận vật , tượng xung quanh - Điểm riêng :

+ Truyện Ếch ngồi đáy giếng nhắc nhở người ta phải biết mở rộng tầm hiểu

biết , khơng kiêu ngạo , coi thường đối tượng xung quanh + Truyện Thầy bói xem voi học phương pháp tìm hiểu vật , tượng

- Những điểm riêng truyện bổ trợ cho học nhận thức

- Xem trước đề SGK - Giờ sau viết tiết

(105)

Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:… Vắng:……… TUẦN 11:

TIẾT 41 :

DANH TỪ

( Tiếp theo ) Mục tiêu cần đạt

- Các tiểu loại danh từ vật : danh từ chung danh từ riêng - Quy tắc viết hoa danh từ riêng

b Về kĩ :

- Nhận biết danh từ chung danh từ riêng - Viết hoa danh từ riêng quy tắc

Có ý thức viết danh từ riêng Chuẩn bị GV HS :

Giáo án , SGK , SGV , tài liệu tham khảo , bảng phụ

Vở ghi , tập , phiếu học tập Tiến trình dạy:

Danh từ gì? Danh từ chia làm loại ? Đặt câu có danh từ xác định danh từ câu

HĐ : HDHS tìm danh từ chung danh từ riêng câu

Gọi HS đọc nội dung yêu cầu BT 1/108

Y/c em lên bảng làm BT , lớp làm vào Y/c HS nhận xét

GV nhận xét chung - Đưa đáp án

? Em có nhận xét cách viết danh từ riêng câu

- Đọc nội dung yêu cầu BT 1/108

- Dưới lớp làm vào - Nhận xét làm bạn - Ghi vào

- Chữ tất phận tạo thành

I Danh từ chung danh từ riêng:

Bài tập 1/108 Danh

từ chung

Vua , công ơn , tráng sĩ , đền thờ , làng , xã , huyện Danh

từ riêng

(106)

? Em nêu quy tắc viết hoa tên người , tên địa lý Việt Nam

Y/c em lên bảng lấy ví dụ ? Tên người, tên địa lý nước ngồi viết GV đưa ví dụ Cho HS viết nhận xét

GV : tên địa lý viết hoa chữ tiếng có khơng có dấu nối

? Tên quan tổ chức viết nào?

? Qua phần em rút điều gì?

Gv chốt ý

danh từ riêng viết hoa

( hay chữ tất tiếng tạo thành danh từ riêng )

- Nguyễn Hà Trang - Buôn Mê Thuột

- Qua phiên âm Hán - Việt: + Mao Trạch Đông

+Bắc Kinh

- Phiên âm trực tiếp : + Alếch xây Mác xim mơ vích Pêskốp

- Mi xi xi pi có dấu gạch nối Mi-xi-xi-pi

- Đanuýp, Vác - xa - va Ví dụ : Đảng Cộng sản Việt Nam

Liên hợp quốc - Bộ Giáo dục Đào tạo

Bài tập 3/109 * Cách viết hoa

- Tên người , tên địa lý Việt Nam : Viết hoa chữ tiếng

-Tên người, tên địa lí nước ngồi phiên âm trực tiếp: Viết hoa chữ phận tạo thành tên riêng đó, phận gồm nhiều tiếng thi tiếng cần có gạch nối

- Tên quan , tổ chức chữ đầu phận tạo thành cụm từ viết hoa

Gọi HS đọc nội dung BT 1/109

Y/c HS làm tập theo nhóm bàn

? Các tự in đậm tập có phải danh từ riêng khơng? Vì sao?

-GV: Là DTR viết hoa Chim, Mây, Nước,

Đọc nội dung BT 1/109 Thực theo y/c

trình bày

Suy nghĩ - trả lời - GV đưa VD có ~ từ nước ,mây ,hoa… K0 viết

II Luyện tập :

Bái tập 1/109 Danh

từ chung

Ngày xưa, miền, đất, nước, thần, nói, Rồng , trai , tên Danh

từ riêng

Lạc Việt , Bắc Bộ , Long Nữ , Lạc Long Quân

Bài tập /109

a Chim , Mây , Nước , Hoa , Hoạ mi

b Út c Cháy

(107)

Hoa, Hoạ mi nhà văn nhân hoá người, tên riêng n vật

GV treo bảng phụ BT 3/110

? Chỉ danh từ riêng thơ

? Những danh từ viết chưa yêu cầu

Lên bảng chữa lại

hoa giải thích để HS nắm -> ~ DTC K0 nhân hố

Quan sát BT bảng phụ

HS lên bảng chữa lại

chúng dùng để gọi tên riêng vật cá biệt , mà dùng để gọi chung loại vật

Bài tập 3/110 * Chữa :

- Tiền giang ,Hậu Giang - Thành phố HCM - Pháp

- Khánh Hoà

- Phan Rang , Phan Thiết - Tây Nguyên , Công Tum , Đắc Lắc

- Trung

- Sông Hương , Bến Hải , Cửa Tùng

- Việt Nam

- Việt Nam Dân chủ Cộng hoà

- Danh từ riêng danh từ chung có khác

- Khi viết hoa tên người , tên địa lý Việt Nam tên người , tên địa lý nước phiên âm qua âm Hán - Việt ta viết nào?

- Khi viết tên người , tên địa lý nước ngồi phiên âm trực tiếp viết nào?

- Xem trước luyện nói kể chuyện Ơn phần TLV sau KT 15’

*************************************

(108)

TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN

1.Mục tiêu:

HS nhận rõ ưu , khuyết điểm làm , biết cách sửa chữa , rút kinh nghiệm cho viết

b.Về kĩ năng:

Luyện kĩ chữa viết thân bạn

Có thái độ nghiêm túc học 2.Chuẩn bị GV HS:

a.Chuẩn bị GV:

Giáo án , kiểm tra chấm

Vở ghi

3.Tiến trình dạy:

a.KT cũ: không

b.Dạy nội dung mới:

HĐ1:HDHS nêu đề bài- GV đưa đáp án GV trả KT HS

y/c HS đọc lại đề

? Phần trắc nghiệm: khoanh tròn ý , em khoanh đáp án

? Câu nối ô chữ theo em đáp án

Phần tự luận có câu hỏi

Y/c HS đọc nội dung câu hỏi

? Với câu em phải trình bày nội dung nào? ? Em trình bày nội dung câu nào?

Đọc lại đề Suy nghĩ -trả lời

Suy nghĩ - trả lời câu

- Đọc nội dung câu hỏi Trình bày khái niệm truyện truyền thuyết cách đầy đủ chi tiết

HS nêu phần trình bày

I.Đề bài-đáp án 1.Đề

2.Đáp án: *Trắc nghiệm

+ Câu : ý B + Câu : ý D + Câu : ý A

+ Câu : nối ô bên trái với ô LLQ Âu Cơ

* Tự luận :

Câu :

- Nêu khái niệm truyện truyền thuyết

- Kể tên truyền thuyết Câu :

(109)

? Phần trắc nghiệm em trắc nghiệm ý nào?

Nội dung câu ?

? Em trình bày nội dung câu nào?

Y/c HS ghi chép đầy đủ

Nêu y/c nội dung câu

Ghi chép vào

+ Là gia đình nơng dân tốt bụng

+ Sống nghèo khổ nghề kiếm củi

- Thạch Sanh - người khác thường:

+ Ra đời Ngọc Hoàng sai thái tử đầu thai làm

+ Bà mẹ mang thai nhiều năm sinh

+ Thiên thần dạy đủ môn võ nghệ phép thần thông

6 * Trắc nghiệm :

+ Câu : ý C + Câu : Đ

+Câu : Lần lượt điền cụm từ : Ai chém chằn tinh , nàng công chúa

* Tự luận :

Câu : Nêu khái niệm truyện cổ tích

- Kể tên truyện cổ tích Câu :

Những thử thách Thạch Sanh phải trải qua

- Bị mẹ Lý Thông lừa canh miếu thờ mạng , Thạch Sanh diệt Chằn tinh - Diệt Đại bàng cứu công chúa bị Lý Thông lấp cửa hang

- Hồn Chằn tinh , Đại bàng báo thù Thạch Sanh bị bắt hạ ngục - Hoàng tử 18 nước chư hầu kéo quân sang đánh

HĐ : GV nhận xét ưu , nhược điểm

GV nêu ưu điểm làm HS

- Lắng nghe

II Nhận xét ưu - nhược điểm :

Ưu điểm:

* Phần trắc nghiệm :

(110)

định tương đối xác * Phần tự luận :

- Phần lớn em làm hoàn thiện , câu chữ rõ ràng - Trình bày đầy đủ nội dung Nhược điểm :

* Phần trắc nghiệm : Còn có em làm sai * Phần tự luận ;

- số sơ sài , làm chưa hồn thiện

- Chữ viết cịn cẩu thả HĐ : GV công bố điểm lớp

GV công bố điểm - Lắng nghe

III Kết :

Lớp 6A Lớp 6C G: G:7 K: K : 12 TB: 11 TB: Y+K: Y:

- Nêu khái niệm truyện truyền thuyết , truyện cổ tích - Truyện truyền thuyết khác truyện cổ tích chỗ nào? - Khi làm kiểm tra cần xác định đề

d HDHS tự học nhà :

- VN ơn lại tồn phần tập làm văn sau kiểm tra 15’ - Học nhà

- Chuẩn bị : Tổ đề , Tổ 2+3 đề

********************************************

TIẾT 43 :

(111)

1Mục tiêu:

- Chủ đề , dàn , đoạn văn , lời kể kể văn tự - Y/c việc kể câu chuyện thân

b.Về kĩ năng:

*Lập dàn ý trình bày rõ ràng,mạch lạc câu chuyện thân trước lớp * Suy nghĩ sáng tạo, nêu vấn đề, tìm kiếm sử lí thơng tin để kể chuyện

- Giao tiếp, ứng xử: trình bày suy nghĩ / ý tưởng để kể câu chuyện phù hợp với mục đích giao tiếp

Có thái độ nghiêm túc trình trình bày trước lớp 3.Chuẩn bị GV HS:

a.Chuẩn bị GV

-GA, SGK, SGV -Đề KT 15’

-Vở ghi, SGK -Kiến thức cũ 4.Tiến trình dạy

a.KT cũ: 15’

*Đề 1:

Câu hỏi

Câu 1:(4 điểm) Thế kể lời kể văn tự sự?

Câu 2: (6 điểm) Hãy viết ĐV ngắn (khoảng 10-12 câu) kể lại ngày hoạt động em

*Đề 2:

Câu hỏi:

Câu 1: (4 điểm )Thế lời văn kể việc ?Cho VD ?

Câu 2:( điểm)Em viết ĐV ngắn (khoảng 10-12 câu) kể người mẹ u q

*Đề 1:

- Trình bày theo nội dung ghi nhớ sgk - HS tự làm

*Đề 2:

- Câu 1:

+Lời văn kể việc lời kể hành động, việc làm, kết đổi thay hành động đem lại

VD: Sơn Tinh dùng phép lạ bốc đồi,dời dãy núi,dựng thành luỹ đất,ngăn chặn dòng nước lũ

- Câu 2:

HS tự làm

*Đề 1:

Câu 1: 4điểm Câu 2:6điểm

*Đề 2

-Câu 1:4điểm

(112)

của

b.Dạy nội dung :

HĐ1:HDHS lập dàn theo y/c đề

GV chép đề lên bảng Gọi HS đọc y/c đề Gọi em lên bảng lập dàn (mỗi em lập mơt dàn bài)

Y/c hoạt động nhóm (Kể theo dàn em kể lần (15’)

Y/c nhóm báo cáo kết luyện nói nhóm

Chép đề vào - Đọc ND y/c đề - Lên bảng làm tập - Dưới lớp làm vào

- Các nhóm thực báo cáo kết

- Báo cáo kết

I.Đề -Dàn

1.Kể chuyến quê 2.Kể thăm hỏi gia đình liệt sĩ

*Lập dàn

1 Đề :

a.MB:-Lí thăm quê -Về với

b.TB:

- Lịng xơn xao q

- Quang cảnh quê hương

- Gặp họ hàng

- Thăm phần mộ tổ tiên , gặp bạn cũ

- Dưới mái nhà người thân

c.KB:

Chia tay,cảm xúc quê hương

2 Đề :

a.MB:Nhân dịp nào,ai tổ chức, thăm

b.TB:

- Trên đường - Khi vào đến nhà

- Công việc nhà gia đình liệt sĩ

c.KB: Cảm xúc chung HĐ2 : HDHS tập nói trước lớp

Gọi số em lên bảng trình bày theo nội dung dàn ý bảng

(Chú ý : tự nhiên,nói to, rõ ràng nhìn thẳng vào người

- Thực theo y/c - Lắng nghe bạn trình bày

(113)

nghe, ý kể diễn cảm) Y/c HS nhận xét

GV n.xét uốn nắn (Có thể cho điểm)

- Nhận xét

- Lắng nghe rút k.nghiệm

c.Củng cố- luyện tập:

-Khi kể chuyện cần phải ý điều

+Nói to, rõ ,tự tin ,nhìn thẳng vào người nghe +Chú ý diễn cảm,khơng nói đọc thuộc lịng +Kể theo trình tự cốt truyện (Ý truyện) +Rèn kể chuyện giúp em tự tin trước đông người

d.HDHS học nhà

+VN xem lại

+Lập dàn cho đề lại

+Xem trước bài:Cụm danh từ để sau học

+Ơn tập tồn phần ngữ pháp để tuần sau KT tiết

**************************************

CỤM DANH TỪ

a.Về kiến thức

- Nghĩa cụm danh từ

- Chức ngữ pháp cụm danh từ - Cấu tạo đầy đủ cụm danh từ

- Ý nghĩa phụ ngữ trước phụ ngữ sau cụm danh từ

b.Về kĩ năng

Đặt câu có sử dụng cụm danh từ

c.Về thái độ

Có ý thức tìm hiểu để nắm bài,vận dụng văn viết 2.Chuẩn bị GV - HS :

a.Chuẩn bị GV

- Giáo án , SGK , SGV, bảng phụ

b.Chuẩn bị HS

- Vở ghi , tập , SGK , phiếu học tập 3.Tiến trình dạy :

a KT cũ :

(114)

*Đặt vấn đề vào mới:

Khi danh từ hoạt động câu để đảm nhiệm chức vụ ngữ pháp thường trước sau danh từ cịn có thêm số từ ngừ phụ , từ ngữ phụ với DT lập thành cụm DT Vậy cụm DT , đặc điểm cụm DT nào? Chúng ta tìm hiểu

b.Dạy nội dung

HD1:HDHS xác định cụm danh từ GV treo bảng phụ

BT1

Gọi HS đọc ND tập

? Hãy xác định phần trung tâm cụm DT

? Hãy phần phụ ngữ cụm DT

Gọi HS đọc nội dung BT2/117

? Nghĩa cụm DT có khác so với DT

? Xét đặc điểm ngữ pháp cụm DT có đặc điểm

GV chốt ý

Y/c tìm cụm DT ? Đặt câu với cụm DT

Quan sát BT1/116 -Đọc ND tập

- Ngày ,vợ chồng ,túp lều - Xưa , hai , ông lão đánh cá , , nát bờ biển - Đọc BT2/117

- Nghĩa cụm DT phức tạp cụ thể nghĩa DT

- Cụm DT phức tạp nghĩa phức tạp

- Hoạt động DT cụ thể , đầy đủ , làm chủ ngữ câu , làm phụ ngữ

- Khi làm VN phải có từ la đứng trước

-Dịng sơng Cửu Long P.Tr DTTT P.sau Cụm danh từ

// đổ biển Đơng chín cửa

- Đọc ghi nhớ sgk/117

I.Cụm danh từ Bài tập 1/116

- Ngày xưa DT phụ ngữ

- Hai vợ chồng ông lão đánh cá P ngữ DT p.ngữ - Một túp lều nát bờ biển P.ngữ DT phụ ngữ BT2/117

*So sánh

- Túp lều /một túp lều

- Một túp lều /một túp lều nát - Một túp lều nát / túp lều nát

bờ biển

Nghĩa cụm DT đầy đủ ,số lượng phụ ngữ tăng nghĩa cụm DT đầy đủ

(115)

HĐ2:HDHS xác định cụm danh từ Gọi HS đọc BT1/117

y/c HS thảo luận nhóm (3’)

? Sắp xếp thành loại GV:Ấy Vị trí S2-chỉ từ thường từ kết thúc cụm DT (vì đối tượng khơng phải xác định thêm nữa) - Vị trí S1 miêu tả đối tượng Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/upload.123doc net

Đọc BT1/117

thảo luận nhóm (3’) trình bày

Quan sát ,đối chiếu

- Các phụ ngữ đứng trước có loại

Cả : số lượng ước , tổng thể Ba : số lượng xác

- Các phụ ngữ đứng sau có loại

Ấy , sau : vị trí để phân biệt

Đực , nếp : đặc điểm

Đọc ghi nhớ

SGK/upload.123doc.net

II.Cấu tạo cụm danh từ BT1/117

Phần

trước Phần trung tâm Phần sau

t2 t1 T1 T2 S1 S2

Ba Ba Ba Chín Cả Làng Thúng Con Con Con Năm Làng Gạo Trâu Trâu Nếp Đực Sau Ấy Ấy

* Ghi nhớ : SGK/upload.123doc.net HĐ : HDHS luyện tập

Gọi HS đọc nội dung

bài tập

1/upload.123doc.net

Đọc tập

1/upload.123doc.net

III Luyện tập :

Bài tập 1/upload.123doc.net Tìm cụm danh từ:

Cho HS làm tập theo nhóm bàn ( 2’) Y/c số nhóm lên bảng làm tập GV nhận xét chung Y/c HS điền vào sơ đồ tập ( điền vào )

GV treo sơ đồ yêu cầu HS lên điền GV treo đáp án

Các nhóm bàn thực (2’)

Các nhóm lên bảng nhận xét

Lắng nghe

HS điền vào sơ đồ tập ( vào )

HD lên bảng điền vào sơ đồ

a Một người chồng thật xứng đáng b Một lưỡi búa người cha để lại c Một yêu tinh núi có nhiều phép lạ

Bài tập /upload.123doc.net

Phần trước

Phần trung

tâm Phần sau

t2 t1 T1 T2 S1 S2

(116)

Gọi 1-2 em HS đọc nội dung tập ? Tìm phụ ngữ điền vào chỗ trống

Đọc nội dung tập Thực

Một Con Yêu tinh

lại Ở núi có nhiều phép lạ Bài tập / upload.123doc.net: Các phụ ngữ :

- Thanh sắt - Thanh sắt vừa - Thanh sắt cũ

- Cụm danh từ gì? => Là loại tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành

- Về ngữ pháp : cụm danh từ có đặc điểm gì? => Có ý nghĩa đầy đủ có cấu tạo phức tạp hoạt động câu giống danh từ

- Cụm danh từ gồm có cấu tạo nào? Phụ trứoc , trung tâm , phụ sau

- Soạn Chân , Tay , Tai , Mắt , Miệng

*************************************

Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:… Vắng:………. Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:… Vắng:……….

TUẦN 12: TIẾT 45 :

HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM

CHÂN , TAY , TAI , MẮT , MIỆNG

(Truyện ngụ ngôn) Mục tiêu cần đạt

(117)

b Về kĩ

* Đọc - hiểu văn truyện ngụ ngôn theo đặc trưng thể loại - Phân tích , hiểu ngụ ý truyện

- Kể lại truyện

* Tự nhận thức giá trị tinh thần trách nhiệm, đoàn kết tương thân tương sống

-Ứng xử có trách nhiệm có tinh thần đoàn kết tương thân tương

- Giao tiếp, phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, cảm nhận thân học truyện

Trong sống biết lắng nghe để phán đốn việc xác tránh sai lầm khơng đáng có

a Chuẩn bị GV ;

Giáo án , SGK , SGV, tài liệu tham khảo , bảng phụ

b Chuẩn bị HS ;

Vở ghi , soạn , phiếu học tập Tiến trình dạy :

a Kiển tra cũ :

Nêu học truyện Thầy bói xem voi ? Bản thân em nhận thức điều qua câu truyện

* Đặt vấn đề vào ;

Chân , Tay , Tai , Mắt , Miệng số phận khác thể người Mỗi phận có nhiệm vụ riêng lại chung mục đích đảm bảo sống cho thể Không hiểu điều sơ đẳng ( đay dụng ý nghệ thuật người sáng tạo ) nhân vật bất bình với lão Miệng , đình công , chịu hậu đáng buồn , may mà kịp thời cứu

Đó nội dung truyện ngụ ngơn quen thuộc thú vị mà tìm hiểu hơm

HĐ : HDHS đọc hiểu văn ? Em nhắc lại

là truyện ngụ ngôn

GV : Đây câu truyện ngụ ngơn mà nhân vật phận thể người nhân hoá Truyện mượn phận thể người để nói truyện người

HS nhắc lại khái niệm

Lắng nghe - tiếp nhận

I Đọc - hiểu văn bản: Đọc - tìm hiểu thích

(118)

HDHS cách đọc

- Đoạn đầu ; giọng than thở - Chân , Tay gặp lão Miệng Giọng hăm hở , nóng vội

- Q trình đình cơng , uể oải , lờ đờ

GV đọc mẫu đoạn

Gọi HS đọc đến hết văn

Y/c HS giải thích thích , , ,6

Đặt câu hỏi với từ hăm hở , khoan khoái

? Bài chia làm đoạn

? Em nêu nội dung đoạn

? Có độc đáo hệ thống nhân vật ttruyện ngụ ngôn

? Theo em , cách ngụ ngôn truyện gì?

Lắng nghe - thực

Lắng nghe

- Nhận xét cách đọc bạn

- Giải thích thích Đặt câu

- Đ1 : Chân , Tay , Tai , Mắt , Miệng định không làm lụng , không chung sống với Miệng - Đ2 : Hậu định

- Đ3 : Cách sửa chữa hậu

- Các nhân vật phận thể người nhân hoá

- Mượn chuyện phận thể người để nói truyện người

*Bố cục:

Đ1: Từ đầu kéo đoạn Đ2 : tiếp để bàn Đ3 : lại

HĐ : HDHS thảo luận câu hỏi SGK ? Truyện có nhân vật

? Năm nhân vật sống hoà thuận xảy truyện

- nhân vật

2 Phân tích :

- Cơ Mắt , cậu Chân , cậu Tay , bác Tai so bì với lão Miệng:

(119)

? Ai người phát vấn đề ? Sự phát có hợp lý khơng ? Vì ? ? Đây phát nào?

? Nhìn bề ngồi cơng việc phận ta thấy nào?

GV : nhân vật so bì với lão Miệng nhìn thấy vẻ ngồi mà chưa nhìn thống chặt chẽ bên : nhờ Miệng ăn mà toàn thể nuôi dưỡng khoẻ mạnh ? Lời buộc tội nhóm với lão Miệng có cơng khơng ? Sự đồng tâm trí thể diểm ? Kết việc nào?

Y/c thảo luận nhóm ( 3’)

? Ai người nhận sai lầm

? Mọi người làm để sửa chữa sai lầm

? Qua câu chuyện em rút học gì?

Y/c thảo luận nhóm (3’) GV đưa đáp án

- Cô Mắt

Rất hợp lý mắt vốn chun để trơng , nhìn , quan sát

Bề - Mắt : phải nhìn - Tai : phải nghe - Chân : phải - Tay : phải làm - Miệng : ăn

Khơng cơng

Bác Tai Suy nghĩ - trả lời

Thảo luận nhóm (3’) trình bày , nhận xét , bổ sung

- Quan sát , ghi vào

+ Lão Miệng ăn không ngồi

Họ đình cơng , khơng làm

- Kết :

+ Lão Miệng bị bỏ đói + người mệt mỏi ,chán chường , uể oải

- Mọi người nhận sai lầm chăm sóc lão Miệng chu đáo

* Bài học :

(120)

? Em tìm số câu ca dao tục ngữ nói đồn kết

? GV : Trong tập thể , cộng dồng , xã hội , thành viên sống đơn dộc , tách biệt mà cần đoàn kết , gắn bó , nương tựa vào để sống , để tồn phát triển Hợp tác , tôn trọng lẫn đường sống phát tiển xã hội, thời đại , so bì , tị nạnh , kèn cựa , nhỏ nhen tính xấu cần tránh , cần phê phán

- Mỗi người người, người người - làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao

- Khôn độc không ngốc đàn

Lắng nghe , tiếp nhận

- Cần đồn kết , gắn bó , nương tựa vào để tồn phát triển

Y/c HS nhập vai nhân vật truyện kể lại truyện

Thực

III Luyện tập :

- Nhắc lại khái niệm truyện ngụ ngôn

- Nhân vật truyện ngụ ngôn có đặc biệt chủ yếu lồi vật

- Bài học rút từ truyện ngụ ngơn có đặc điểm chung ? nêu học để khuyện nhủ , răn dạy người ta sống

- Về nhà xem lại khái niệm truyện ngụ ngôn - Soạn : Treo biển , Lợn cưới áo

- Học ôn phần tiếng Việt sau kiểm tra tiết

(121)

TIẾT 46 :

KIỂM TRA TIẾNG VIỆT

1 Mục tiêu:

HS nắm khái niệm danh từ , loại đanh từ , cấu tạo cum danh từ

b Về kĩ :

Biết vận dụng linh hoạt trình học tập câu , đoạn văn , văn

Có thái độ nghiên túc làm Chuẩn bị GV HS :

Giáo án , đề kiểm tra

Nắm kiến thức tiếng Việt Dạy nội dung :

a Kiển tra cũ :

Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng HS

ĐỀ :

Lớp

I Trắc nghiệm ( điểm ) :

Khoanh tròn vào trước câu trả lời :

Câu : Trong từ sau từ từ láy ( 0,5 điểm ) A Gươm giáo C Che chở B Mỏi mệt D Le lói Câu : Dòng cụm danh từ ( 0,5 điểm )

A Một rùa lớn B Đã chìm đáy nước

C Sáng le lói mặt hồ xanh D Đi chậm lại

Câu : Hãy điền từ ( cụm từ ) thiếu vào chỗ trống sau cho hoàn chỉnh nội dung ?

(122)

II Tự luận ( điểm ) :

Câu ( điểm ) : Sửa lỗi viết hoa danh từ riêng sau :

a Đan mạch , Thụy điển , Hung Ga Ri , Hà Nguyễn thị Trang b Thành Phố Hồ Chí Minh , Lê - Nin , Các - mác , Ăng Ghen Câu ( điểm ) :

Cho danh từ sau : Hoa Hồng , Cao nguyên , Đồng a Phát triển thành cụm danh từ

b Đặt thành câu Câu ( điểm ) :

Danh từ ? Có loại danh từ ?

I Trắc nghiệm :

Câu : ý : D ( 0,5 điểm ) Câu : ý : A ( 0,5 điểm ) Câu : Lần lượt điền :

- Danh từ ( 0, điểm ) - Vật ( 0.25 điểm )

- Hiện tượng ( 0,25 điểm ) II Tự luận :

Câu : a Thụy Điển , Đan Mạch , Hung ga ri , Hà Nguyễn Thị Trang ( 0,5 điểm) b Thành phố Hồ Chí Minh , Lê nin , Các Mác , Ăng ghen ( 0,5 điểm ) Câu :

a ( điểm ) - Bông hoa hồng - Những cao nguyên - Đồng b ( điểm ) : HS tự làm Câu :

- Ý (1 điểm) : Danh từ từ người , vật , tượng , khái niệm Danh từ kết hợp với từ số lượng

- Ý (1 điểm ) : Các loại danh từ : + Danh từ đơn vị :

 Đơn vị tự nhiên

Chính xác  Đơn vị ước chừng

Ước chừng + Danh từ vật :

 Danh từ chung  Danh từ riêng

ĐỀ :

Lớp

I Trắc nghiệm ( điểm ) :

(123)

Câu : Từ từ láy ( 0,5 điểm ) A Vuông vức C Mồm mép B Mặt mũi D Ao ước

Câu : Nghĩa gốc nghĩa thường dùng từ hay sai ( 0,5 điểm ) A Đúng B Sai

Câu : Gạch chân từ dùng không câu văn sau ( điểm ) a Lực sĩ người có thân hình mảnh mai , lực sĩ

b Những yếu tố thần kì tạo nên giá trị tản mạn truyện cổ tích II Tự luận ( điểm ) :

Câu ( điểm ) : Danh từ ? Có loại danh từ ? Câu ( điểm ) : Cho danh từ sau :

- Ngôi nhà - Câu hát - Bầu trời

a Phát triển thành cụm danh từ b Đặt thành câu

Câu ( điểm ) : Tìm viết lại số nghĩa chuyển số từ sau: A Chân

B Mặt C Ngọt D Cay

I Trắc nghiệm :

Câu : ý A ( 0,5 điểm ) Câu : ý B ( 0.5 điểm ) Câu : Gạch chân từ :

a Mảnh mai ( 0,5 diểm ) b Tản mạn ( 0,5 điểm) II Tự luận :

Câu ( điểm ): câu đề Câu ( điểm ):

a - Những nhà

- Câu hát ( điểm ) - Trên bầu trời

b HS tự làm ( điểm ) Câu ( điểm ) :

- Chân : chân đê , chân núi , chân trời ( 0,5 điểm ) - Mặt : mặt nước , mặt hàng , mặt chữ ( 0,5 điểm ) - Ngọt : bùi , ngào , xớt ( 0,5 điểm ) - Cay : cay cú , cay cực , cay đắng , cay độc ( 0,5 điểm )

(124)

- Nhận xét làm kiểm tra - Thu chấm

d.HDHS học nhà:

- VN học

- Đọc trước bài: luyện tập xây dựng tự sự: Kể chuyện đời thường

********************************

TIẾT 47 :

1.Mục tiêu:

HS biết tự đánh giá tập làm văn theo yêu cầu nêu SGK

b.Về kĩ năng:

Rèn luyện kĩ tự chữa làm thân chữa bạn

Có thái độ yêu thích với tiết học , hăng hái tham gia xây dựng dàn Chuẩn bị GV HS :

Giáo án , Bài tập làm văn số chấm - chữa

Vở ghi

(125)

Khơng kiểm tra

HĐ : Hệ thống nội dung đề

Y/c HS nhắc lại đề GV chép đề lên bảng

? Em kể chuyện gì? Nguyên nhân , diễn biến , kết việc nào?

? Bài em kể đạt yêu cầu chưa?

Nghe - ghi vào - Suy nghĩ - trả lời

- Hầu hết viết không nêu đầy đủ yêu cầu dàn ý

I Đề - dàn ý : Đề :

Đề :

Lớp

Kể lần em mắc lỗi (bỏ học , nói dối , khơng làm , cãi lại bố mẹ , thầy cô )

Đề :

Lớp

Kể việc tốt mà em làm

HĐ : Nhận xét ưu nhược điểm thep yêu cầu đề

Nhìn chung em hiểu đề Một số viết hành văn lưu loát , cảm xúc chân thành

Một số em chưa đọc kĩ đề nội dung cịn sơ sài , có không viết theo bố cục phần , lời văn khô khan , câu văn lủng củng , sai nhiều lỗi tả

Lắng nghe

II Nhận xét chung :

1 Ưu điểm :

2 Nhược điểm :

HĐ : HDHS chữa lỗi

Theo em câu văn mắc lỗi gì?

? Câu mắc lỗi gì?

HS phát biểu

Tối nghĩa Lủng củng

III Chữa lỗi :

1 Lỗi dùng từ , đặt câu

a Lỗi câu : *6A:

-Khi em người có tên D/sách nội qui nhà trường

(126)

? Lỗi dùng từ ? Em sửa lại lỗi dùng từ ?

GVchép lỗi tả tiêu biểu lên bảng gọi HS lên bảng chữa

Suy nghĩ - chữa

Lần lượt chữa lỗi mắc

em,đến trị sổ số lơ tơ *6C:

- Con đường từ nhà trường

b Lỗi dùng từ :

*6A:

-Tôi cuống cuồng vệ sinh cá nhân nhanh chóng vệ sinh cá nhân,rồi nhanh chóng chuẩn bị học -Trong buổi họp lớp vào cuối tuần hôm qua

2 Lỗi tả :

- xang, tấp lập, hội trợ, giửa - mưa, dủ, bối dối, nhìn gia ngoài, chủ nghiệm HĐ : Đọc mẫu

GV chọn tiêu biểu để đọc

Nghe

IV Đọc mẫu :

HĐ : Trả lấy điểm

V Trả - lấy điểm ; Lớp: 6A Lớp: 6C G: G: K: K: TB: 11 TB: 15 Y: Y:

1 văn tự gồm có phần ? Đó phần ? Có thể thiếu phần khơng ?

- VN xem lại lỗi mắc tự sửa

- Xem trước Luyện tập xây dựng tự - Kể chuyện đời thường

(127)

TIẾT 48 :

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI VĂN TỰ SỰ KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG

1.Mục tiêu cần đạt

- Nhân vật việc kể kể chuyện đời thường - Chủ đề , dàn , kể , lời kể kể chuyện đời thường

b Về kĩ :

Làm văn kể câu chuyện đời thường

Có hứng thú quan sát sống xung quanh để đưa nhận định , ý kiến phù hợp

Vở ghi , SGK , Bài tập chuẩn bị nhà Tiến trình dạy :

(128)

Kiểm tra việcchuẩn bị nhà HS

HĐ : HDHS làm quen với đề TLV kể chuyện đời thường Y/c HS đọc đề

SGK/119

? Phạm vi đề nào?

? Đề yêu cầu kể chuyện gì?

? Nhân vật kiện câu chuyện đòi hỏi phải nào?

GV yêu cầu HS tự đề tự GV thu nhận xét uốn nắn trước lớp

Đọc đề SGK/119

- Kể câu chuyện ngày trải qua , gặp gỡ với người quen hay lạ để lại ấn tượng cảm xúc định

Suy nghĩ - trả lời - Nhân vật việc cần phải chân thực , không nên bịa đặt , thêm thắt tuỳ ý

-HS tự làm vào giấy ( phiếu học tập nhân )

HĐ : Theo dõi trình thực đề tự Gv chép đề lên bảng

? Đề yêu cầu vấn đề ? Chú ý : không yêu cầu viết tên thực , địa thực nhân vật

? Phần mở cần trình bày ý

? Thân cần nêu ý

? Kết cần đề cập đến nội dung ?

Y/c HS lập dàn vào Gọi em lên bảng

Y/c HS nhận xét

Chép vào

Đề yêu cầu kể ông ( bà )

Lập dàn Thực

Đề :

Kể chuyện ông ( hay bà ) em

- Giới thiệu chung ơng (bà )

- Hình dáng , tính tình , phẩm chất

- Một số việc làm , thái độ ông ( bà ) với người

(129)

bạn bảng GV nhận xét chung

- Khi lập dàn phải ý đến vấn đề ? Tìm hiểu đề , tìm ý , xếp ý hợp lý - Nếu không xây dựng dàn trước viết viết có đảm bảo khơng ?

- VN em viết thành cụ thể đề

- Tự nghĩ đề kể chuyện đời thường xây dựng dàn cho đề

*****************************

Lớp:… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số: … Vắng:……… Lớp:… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:… Vắng:………

TUẦN 13: TIẾT 49 - 50 :

1 Mục tiêu:

- HS biết kể chuyện đời thường có ý nghĩa - Biết viết theo bố cục , văn phạm

b Về kĩ :

Rèn kĩ viết có bố cục hợp lý

Có thái độ say mê , nghiêm túc làm Chuẩn bị GV HS :

Giáo án , đề + đáp án + biểu điểm

(130)

Kiểm tra đồ dùng giấy viết học sinh

Lớp : Đề :

Kể người thân em ( ông bà , cha mẹ , anh chị em)

Lớp : Đề :

Kể dổi quê em

* Mở :

Giới thiệu chung người thân * Thân :

- Hình dáng , tính tình , sở thích - Phẩm chất

- Một số việc làm người thân người xung quanh

* Kết bài:

Tình cảm , cảm xúc em người thân

* Mở :

Ai xa có dịp trở hẳn phải ngỡ ngàng đổi chóng mặt quê em

* Thân :

- Quê em cách chục năm trước nghèo , buồn , lặng lẽ

- Quê em hôm đổi tồn diện , nhanh chóng

+ Những đường , nhà cao tầng

+ Trưịng học , bệnh viện cơng viên + Điện đài , tivi , xe máy

+ Nền nếp , làm ăn , sinh hoạt * Kết :

Quê em tương lai

MB : điểm TB : điểm

KB : điểm

MB : điểm

TB : điểm

KB : điểm

- Thu viết HS

- Nhận xét ưu nhược điểm làm

- VN xem lại kiểm tra văn tự , chuẩn bị kể chuyện tưởng tượng - Soạn Treo biển - Lợn cưới áo

(131)

Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:… Vắng:……… Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:… Vắng:……… TIẾT 51

TREO BIỂN

HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM :

LỢN CƯỚI , ÁO MỚI

( Truyện cười )

- Truyện “ Treo biển”: + Khái niệm truyện cười

+ Đặc điểm thể loại truyện cười với nhân vật , kiện , cốt truyện tác phẩm Treo biển

+ Cách kể hài hước người hành động khơng suy xét , khơng có chủ kiến trước ý kiến người khác

- Truyện “ Lợn cưới , áo mới” :

+ Đặc điểm thể loại truyện cười với nhân vật , kiện , cốt truyện

Lợn cưới , áo mới

+ Ý nghĩa chế giễu , phê phán người có tính hay khoe khoang , hợm hĩnh làm trò cười cho thiên hạ

+ Những chi tiết mô tả điệu , hành động , ngôn ngữ nhân vật lố bịch , trái tự nhiên

b Về kĩ :

(132)

+ Đọc - hiểu văn truyện cười Treo biển + Phân tích , hiểu ngụ ý truyện

+ Kể lại câu chuyện

- Truyện “ Lợn cưới , áo mới” : + Đọc - hiểu văn truyện cười

+ Nhận chi tiết gây cười truyện + Kể lại câu chuyện

Có chủ kiến khơng giao động , ngả nghiêng Trong sống phải tự tin Chuẩn bị GV HS :

Vở ghi , soạn , SGK Tiến trình dạy

Kể diễn cảm truyện Chân , Tay , Tai , Mắt , Miệng ? Nêu học ? * Đặt vấn đề vào :

Người Việt Nam biết cười , dù tình , hồn cảnh Vì rừng cười dân gian Việt Nam phong phú Rừng cười có đủ cung bậc khác Có tiếng cười vui , hóm hỉnh , hài hước không phần sâu sắc để mua vui Có tiếng cười sâu cay , châm biếm để phê phán thói hư tật xấu để đả kích kẻ thù

Bài :

TREO BIỂN

HĐ : HDHS tìm hiểu khái niệm truyện cười Gọi HS đọc thích *

SGK

? Truyện cười gì?

? Truyện cười có ý nghĩa nào?

? Những truyện cười thiên ý nghĩa mua vui gọi gì?

? Truyện thiên ý nghĩa phê phán nào?

Đọc thích *

Suy nghĩ - trả lời Mua vui Ý nghĩa

Phê phán

I Khái niệm truyện cười : - Chú thích * SGK/124

Truyện * Truyện cười hài hước Truyện châm biếm

(133)

Gọi HS đọc phân vai Gọi HS nhận xét cách đọc ? Kể diễn cảm truyện

? Bạn kể theo thứ Thứ tự nào?

? Giải thích thích SGK

Thực Nhận xét

Nhập vai nhân vật kể Giải thích thích

II Đọc - hiểu văn : , Đọc - tìm hiểu thích

HĐ : HDHS thảo luận câu hỏi SGK ? Nhà hàng treo biển để làm

gì ?

? Nội dung biển có có yếu tố

? Từng yếu tố thơng báo nội dung gì?

? Vậy em có nhận xét nội dung biển

? Có ý kiến đóng góp cho biển

? Từng ý kiến đóng góp cho nội dung gì?

? Trước ý kiến chủ hàng làm

? Em có nhận xét thái độ chủ hàng

? Nếu em chủ hàng em làm trước ý kiến đóng góp

? Việc lắng nghe ý kiến đóng góp người khác có cần thiết khơng ? Phải lắng nghe

* Liên hệ học tập ? Đọc truyện , chi tiết làm em cười

? Khi tiếng cười bật to

? Qua câu chuyện em rút ý nghĩa gì?

- Giới thiệu , quảng cáo sản phẩm mục đích bán nhiều hàng

- yếu tố

đ.điểm cửa hàng - T.báo hoạt động

cửa hàng loại mặt hàng chất lượng hàng

- ý kiến

Nghe theo

Lắng nghe - suy nghĩ

- Cần thiết có chọn lọc

- Mỗi lần có người góp ý - Khi nhà hàng cất nốt biển

- Phê phán người thiếu chủ kiến làm việc

2 Phân tích :

a Nội dung biển : - Thông tin đầy đủ , xác , phù hợp với mục đích b Ý kiến đóng góp:

Ý kiến đóng góp

Thái độ chủ hàng ý kiến

(134)

? Em tìm số tục ngữ ca dao nói lập trường vững vàng

? Qua truyện “ Treo biển” em rút học gì?

? Theo em biển quảng cáo đạt yêu cầu GV chốt ý : vấn đề quảng cáo

- Ai giữ chí cho mặc - Dù nói ngả ba chân

nội dung đầy đủ xác

đẹp

đặt vị trí Đọc ghi nhớ SGK/125

c Bài học :

- Phải tự chủ cơng việc

- Biết lắng nghe , có chọn lọc ý kiến người khác

Y/c HS kể diễn cảm truyện Tích hợp với tập làm văn : ngơi kể thứ tự kể

III Luyện tập :

Bài :

HDĐT:

LỢN CƯỚI , ÁO MỚI

Y/c HS đọc văn gọi hs nhận xét cách đọc ? giải thích từ tất tưởi

? tìm từ trái nghĩa với từ tất tưởi

? Đặt câu với từ thong thả

Đọc văn - nhận xét - thong thả hs làm

HĐ 6:HDHS thảo luận câu hỏi SGK ? Truyện có nhân vật

Tác giả dân gian miêu tả nhân vật qua khía cạnh

? Anh “lợn cưới” xuất với tư

? Mục đích

- nhân vật

- Suy nghĩ - trả lời - Khoe

2 Phân tích

a Lời nói , hành động , cử nhân vật : Anh “lợn

cưới”

Anh “áo mới” - Tất tưởi

tìm lợn cưới

- Đứng hóng cửa

(135)

? Trên đưịng tìm lợn gặp ? Lẽ phải hỏi nào?

? Em có nhận xét câu hỏi câu trả lời nhân vật

? Tác giả dùng nghệ thuật

? nhân vật có đặc điểm giống

? Em rút ý nghĩa qua câu chuyện

? Em hiểu tính khoe

? Biểu tính khoe nào?

? Đọc truyện em lại cười

GV : Hành động, ngôn ngữ khoe của nhân vật đáng , lố bịch , kết thúc bất ngờ

- Mang thông tin thừa trái với quy luật tự nhiên

- Tỏ , trưng cho người ta biết giàu

ăn mặc trang sức trí nhà cửa nói , giao tiếp

Lắng nghe Đọc ghi nhớ

ra khoe

* Nghệ thuật phóng đại , đối xứng

Cả hai có tính khoe

b Ý nghĩa :

- Phê phán nhẹ nhàng mà thấm thía thói khoe của người đời

Ghi nhớ : SGK/128 HĐ : HDHS luyện tập

2 em lên bảng nhập vai nhân vật diễn truyện

II Luyện tập :

c Củng cố - luyên tập :

- Qua câu chuyện em thấy tác giả dân gian muốn nhắn gửi điều gì? - Bản thân em học tập điều qua câu chuyện

- Nhớ thuộc định nghĩa truyện cười - Sưu tầm số truyện cười mà em biết - Chuẩn bị số từ lượng từ

(136)

Lớp:… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số: … Vắng:……… Lớp:… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:… Vắng:………

TIẾT 52 :

SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ

Khái niệm số từ lượng từ :

- Nghĩa khái quát số từ lượng từ - Đặc điểm ngữ pháp số từ lượng từ + Khả kết hợp số từ lượng từ + Chức vụ ngữ pháp số từ lượng từ

b Về kĩ :

- Nhận diện số từ lượng từ - Phân biệt số từ với danh từ dơn vị - Vận dụng số từ lượng từ nói , viết

Vận dụng cách dùng số từ lượng từ giao tiếp Chuẩn bị GV HS :

Giáo án SGK , SGV , bảng phụ

Vở ghi , tập , phiếu học tập Tiến trình dạy:

Cụm danh từ ? Cụm danh từ có cấu tạo ? Lấy ví dụ minh hoạ

HĐ : Nhận diện phân biệt số từ với danh từ GV treo bảng phụ tập

1

Gọi HS đọc tập ? Các từ in đậm câu bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

Quan sát tập 1/128 Đọc

I Số từ : Bài tập 1/128

a Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa số lượng số thứ tự cho danh từ

(137)

GV ; đôi đơi khơng phải số từ mang ý nghĩa đơn vị đứng vị trí danh từ đơn vị

? Có thể nói đôi trâu không?

? Số từ

- số từ k0 trực tiếp kết

hợp với từ->trong DT đơn vị trực tiếp kết hợp với số từ phía truớc từ phía sau

- Khơng , nói : Một đơi trâu

Đọc ghi nhớ

mao , đôi

b Sáu : Hùng Vương

b Các từ có ý nghĩa khái qt cơng dụng từ đôi : tá , cặp , chục

* Ghi nhớ : SGK/128 HĐ : HDHS nhận diện phân biệt số từ với lượng từ Gọi HS đọc nội dung

tập 1/128

y/c thảo luận nhóm(3’) xếp từ in đậm vào mơ hình cụn DT -GV đưa đáp án

? Các từ , , cả, giống với số từ điểm

? Các từ có điểm khác số từ

? Lượng từ ý nghĩa toàn thể

? Lượng từ ý nghĩa tập hợp hay phân phối ? Em đặt câu với lượng từ

Đọc

Thảo luận nhóm->trình bày->n/x->bổ xung -Quan sát, ghi - Đứng trước danh từ - Chỉ lượng hay nhiều vật

- Cả , tất

- Các , , , mỗi,

II Lượng từ :

Mơ hình cụm danh từ có lượng từ Phần trước Phần trung tâm Phần sau

t2 t1 T1 T2 s1 s2

cả kẻ hoàng tử tướng lĩnh quân sĩ thua trận

Gọi HS đọc nội dung tập 1/129

Gọi em lên bảng làm tập

Gọi HS nhận xét cách làm bạn

GV nhận xét

Đọc tập - em lên bảng Dưới lớp làm vào

Nhận xét

III Luyện tập :

Bài tập 1/129 :

(138)

Y/c làm theo nhóm ( 3’) GV nhận xét treo đáp án

Làm theo nhóm 3’ trình bày , bổ sung - Quan sát , ghi

Bài tập 2/129:

- Các từ: trăm, ngàn , muôn số lượng nhiều , nhiều

Bài tập 3/129:

- Điểm giống khác , :

+ Giống :

Tách vật , cá thể + Khác :

 Từng mang ý nghĩa theo trình tự

 Mỗi mang ý nghĩa nhấn mạnh, tách riêng cấ thể

- Số từ ?

- Số từ lượng từ có giống khác ? - Lấy ví dụ minh hoạ

-Nhớ đơn vị kiến thức số từ lượng từ

-Xác định số từ lượng từ TP truyện học - Làm tập 4/129

- Xem lại phần kể chuyện đời thường : Giờ sau viết tiết ( TLV )

*********************************

(139)

Lớp:… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:… Vắng:………

TUẦN 14: TIẾT 53 :

KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG

1 Mục tiêu

- Nhân vật , kiện , cốt truyện tác phẩm tự - Vai trò tưởng tượng tự

b Về kĩ ;

Kể chuyện sáng tạo mức độ đơn giản

c Về kiến thức :

Nghiêm túc học tập Chuẩn bị GV HS :

a Kiểm tra cũ ;

Kiểm tra phần chuẩn bị HS

HĐ : HDHS tìm hiểu kể chuyện tưởng tượng

Y/c HS kể tóm tắt truyện

Chân,Tay,Tai,Mắt, Miệng Thực

I Tìm hiểu chung kể chuyện tưởng tượng :

Bài tập 1/130

(140)

? Trong truyện người ta tưởng tượng

? Câu chuyện làm bật thật thông thường

GV chốt ý : Tưởng tượng khơng tuỳ tiện mà dựa vào lơgíc tự nhiên

Gọi HS đọc nội dung BT2/130

Gọi HS tóm tắt truyện ? Trong truyện người ta tưởng tượng

? Những tưởng tượng dựa thật ? Tưởng tượng nhằm mục đích

? Theo em kể chuyện tưởng tượng

GV chốt ý

Gọi học sinh đọc ghi nhớ / 133

- Các phận thể tưởng tượng thành nhân vật riêng biệt gọi bác , cô , cậu , lão - Con người XH phải nương tựa vào , tách rời khơng tồn

- Lắng nghe

Đọc nội dung BT2/130 - Tóm tắt truyện

- Cuộc sống công việc giống vật

- Thể tư tưởng : giống vật khác có ích cho người , khơng nên so bì

Suy nghĩ - trả lời Đọc ghi nhớ

Bài tập 2/130

Truyện : Lục súc tranh cơng - gia súc nói tiếng người

- gia súc kể công kể khổ

* Ghi nhớ :

SGK/133 HĐ : HDHS luyện tập

Y/c HS làm tập vào Gọi - em trình bày trước lớp

- Thực

- Trình bày lắng nghe nhận xét

II Luyện tập : Bài tập

MB : Trận lũ lụt khủng khiếp

- Sơn tinh - Thuỷ tinh lại đại chiến chiến trường

(141)

- Thuỷ tinh khiêu chiến với vũ khí cũ mạnh gấp bội , tàn ác gấp bội

- Sơn tinh thời chống lụt : hang động , đất đá , xe ben

- Các phương tiện thông tin đại

KB :

Thủy tinh thua xa chàng Sơn tinh kỉ 21

- Thế kể chuyện tưởng tượng ?

- Tưởng tượng tự tuỳ tiện khơng ? Nhằm mục đích ?

- VN hoàn thành tập

- Soạn ôn tập truyện dân gian : Chép định nghĩa thể loại truyện vào trước nhà ( thể loại ) theo trình tự truyền thuyết , cổ tích , ngụ ngơn , truyện cười

- Học : Treo biển - Lơn cưới áo

********************************

Lớp:… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số: …Vắng:……… Lớp:… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:… Vắng:……… TIẾT 54 - 55 :

ÔN TẬP TRUYỆN DÂN GIAN

- Đặc điểm thể loại truyện dân gian học : truyền thuyết , cổ tích , truyện ngụ ngơn , truyện cười

- Nội dung , ý nghĩa đặc sắc nghệ thuật truyện dân gian học

b Về kĩ :

- So sánh giống khác truyện dân gian

- Trình bày cảm nhận truyện dân gian theo đặc trưng thể loại - Kể lại vài truyện dân gian học

(142)

Giáo án SGK , SGV , bảng phụ

Vở ghi , soạn , SGK , phiếu học tập Tiến trình dạy :

Em rút ý nghĩa từ câu chuyện Lợn cưới , áo

HĐ : HDHS thực yêu cầu học ? Thế truyện truyền

thuyết ? Cổ tích ? Ngụ ngôn ? Truyện cười ?

1 Định nghĩa thể loại : - Truyền thuyết

- Cổ tích SGK - Ngụ ngôn

- Truyện cười

2 Những truyện dân gian học:

Truyền thuyết Truyện cổ tích Truyện ngụ ngơn Truyện cười - Con Rồng Cháu

Tiên

- Bánh trưng , bánh dày

- Thánh Gióng - Sơn tinh - Thủy tinh

- Sự tích Hồ Gươm

- Sọ Dừa - Thạch Sanh

- Em bé thông minh - Cây bút thần

- Ông lão đánh cá cá vàng

- Ếch ngồi đáy giếng - Thầy bói xem voi - Đeo nhạc cho mèo - Chân , Tay , Tai , Mắt , Miệng

- Treo biển

- Lợn cưới , áo

- Nhắc lại khái niệm truyện truyền thuyết , cổ tích , ngụ ngơn , truyện cười - Nhập vai nhân vật kể chuyện

- VN học

- Xem tiếp phần lại Chuẩn bị theo nội dung câu hỏi sau học tiếp

(143)

Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:…Vắng:……… Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:…Vắng:……… , Tiến trình dạy :

Kể tưởng tượng truyện Thạch Sanh

HĐ : HDHS tìm hiểu đặc điểm tiêu biểu thể loại truyện kể dân gian học

Cho HS thảo luận nhóm Đưa đáp án

Thảo luận trình bày Quan sát đối chiếu

3 Đặc điểm tiêu biểu thể loại truyện dân gian:

Thể loại Đặc điểm

Truyền thuyết

- Có nhiều chi tiết tưởng tượng , kì ảo - Có cốt lõi thật lịch sử - Giải thích kiện lịch sử Cố tích

- Thướng có yếu tố hoang đường

- Thể ước mơ , niềm tin chiến thắng cuối thiện ác , tốt xấu

Ngụ ngơn

- Có ý nghĩa ẩn dụ , ngụ ý

- Nêu học để khuyên nhủ , răn dạy người ta sống

Truyện cười

- Có yếu tố gây cười

- Có tiếng cười khơi hài , có tiếng cười phê phán

- Nhằm hướng người đến tốt đẹp HĐ : HDHS so sánh giống khác thể loại

Y/c HS thảo luận nhóm câu hỏi SGK

Thảo luận nhóm trình bày bổ sung

4 So sánh giống khác thể loại:

a So sánh truyền thuyết và truyện cổ tích:

Đưa đáp án * Giống :

(144)

? Giữa thể loại có điểm giống nhau?

? Giữa hai thể loại có điểm khác

? Hãy kể tưởng tượng truyện Thầy bói xem voi nêu học rút từ câu chuyện

Y/c hai HS lên bảng diễn xuất câu chuyện Lợn cưới , áo

kì ảo

* Khác :

Truyền thuyết Cổ tích

- Kể nhân vật kiện liên quan đến lịch sử - Thể thái độ , cách đánh giá nhân dân tượng , nhân vật lịch sử

- Kể truyện đời thường số kiểu nhân vật

- Thể ước mơ , niềm tin thiện thắng ác , nghĩa thắng gian tà

Suy nghĩ - Trả lời

b So sánh truyện ngụ ngôn và truyện cười :

* Giống :

Chế giễu , phê phán hành động , cách ứng xử sai trái nêu học hướng người tới điều tốt đẹp

* Khác :

Truyện ngụ ngôn Truyện cười - Có ý nghĩa ẩn dụ , ngụ ý

- Mục đích : Khuyên nhủ , răn dạy học sống

- Nhân vật lồi vật , đồ vật người để nói kín đáo truyện người

- Có yếu tố gây cười

- Mục đích : Gây cười nhằm mua vui phê phán

- Nhân vật thường người có hành động , cách ứng xử đáng cười

- HS thực theo yêu cầu - HS lên bảng thực theo yêu cầu GV

- Hãy kể tên truyện cổ tích học - Nêu đặc điểm truyện ngụ ngôn

- VN học

- Soạn : Con hổ có nghĩa

(145)

TIẾT 56 :

TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT

1 Mục đích:

HS nhận rõ ưu , nhược điểm làm , biết cách sửa chữa Rút kinh nghiệm cho sau kiểm tra học kì I

b Về kĩ :

Rèn kĩ chữa lỗi ( dùng từ , đặt câu ) viết

Có thái độ nghiêm túc học tập Chuẩn bị GV HS :

Giáo án , kiểm tra chấm , chữa

Vở ghi

a Kiểm tra cũ : Không

HĐ : HDHS nêu đề - đáp án

GV trả kiểm tra cho HS Y/c xem lại đề

? Phần trắc nghiệm em có khơng?

Nhận - xem lại

Trả lời

I Đề - đáp án : Lớp :

1 Đề : Theo câu hỏi tiết 46

2 Đáp án ( Theo đáp án tiết 46 )

* Trắc nghiệm :

Câu

Ý D A

Câu : Lần lượt điền: Danh từ , vât , tượng

(146)

? Em sửa câu ? Theo em sửa chưa

Em phát triển cum danh từ ? Đã chưa

? Theo em hiểu danh từ gì?

? Phần trắc nghiệm em làm sai ý

? Em phát triển cụm danh từ ? Đã chưa ?

Câu :

a Thụy Điển , Đan Mạch , Hung ga ri , Hà Nguyễn Thị Trang

b Thành phố Hồ Chí Minh, Lê nin , Các Mác , Ăng ghen Câu :

a - Bông hoa hồng - Những cao nguyên - Đồng b HS tự làm Câu :

- Ý : Danh từ từ người , vật , tượng , khái niệm Danh từ kết hợp với từ số lượng - Ý :

Danh từ

Danh từ đơn vị Danh từ vật ĐVTN ĐVƯC DTR DTC CX ƯC

Căn vào kiểm tra trả lời

Lớp : Đề : Đáp án :

* Trắc nghiệm :

Câu

Ý A B

Câu : Gạch chân từ : a Mảnh mai

b Tản mạn

* Tự luận :

Câu : câu đề Câu : a + Những nhà + Câu hát + Trên bầu trời b HS tự làm Câu :

(147)

? Căn vào đáp án phần trắc nghiệm em nêu ưu điểm làm em

GV tổng hợp ý kiến chung

Một số em trình bày

chân trời

- Mặt : mặt nước , mặt hàng, mặt chữ

- Ngọt : bùi , ngào, xớt

- Cay : cay cú , cay cực , cay đắng , cay độc

III Nhận xét : Ưu điểm :

- Phần lớn em hiểu , làm phần trắc nghiệm - Phần tự luận : số em vận dụng kiến thức để phát triển cụm danh từ đặt câu Nhược điểm :

- Có em làm sai phần trắc nghiệm

- Chưa biết cách phát triển cụm danh từ đặt câu - Phần sửa lỗi viết hoa chưa xác

- Danh từ ? Các loại danh từ ? - Cấu tạo cụm danh từ

- VN xem lại danh từ - Tìm hiểu trước từ

(148)

TUẦN 15: TIẾT 57 :

CHỈ TỪ

Khái niệm từ :

- Nghĩa khái quát từ - Đặc điểm ngữ pháp từ : + Khả kết hợp từ + Chức vụ ngữ pháp từ

b Về kĩ :

- Nhận diện từ

- Sử dụng đựoc từ nói viết

Biết sử dụng từ ngữ giao tiếp , phù hợp với đối tượng giao tiếp Chuẩn bị GV HS :

Vở ghi , tập , SGK Tiến trình dạy :

Hãy nêu khái niệm số từ lượng từ ? Làm tập

HĐ : HDHS nhận diện từ câu GV treo bảng phụ tập

1/136

? Các từ đựoc im đậm bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

Quan sát tập 1/136 Suy nghĩ - trả lời

I Chỉ từ gì: Bài tập 1/136

- Các từ :

+ Ấy : Bổ sung nghĩa cho viên quan

+ Nọ : Bổ sung nghĩa cho ông vua

(149)

Y/c HS làm tập theo nhóm

Gọi HS đọc tập 3/137 ? Ý nghĩa từ ấy, có đặc điểm giống trường hợp phân tích ? Có đặc điểm khác?

? Chỉ từ gì? GV chốt ý

Các nhóm thực (3’) trình bày bổ sung

Đọc tập 3/137

- Được cụ thể hoá , xác định cách rõ ràng - Định vị vật không gian (viên quan , nhà nọ) - Định vị thời gian ( hồi , đêm )

làng

Bài tập 2/137

- So sánh từ cụm từ : + Ơng vua / ơng vua + Viên quan / viên quan

+ Làng / làng + Nhà / nhà Thiếu tính Cụ thể hố , xác định xác

định cách rõ ràng không gian

* Ghi nhớ : SGK/137 HĐ : HDHS tìm hiểu hoạt động từ câu

? Các từ , , phần I làm nhiệm vụ

GV treo bảng phụ tập 2/137

Y/c em lên bảng tìm từ câu

? Trong câu từ đảm nhiệm chức

GV chốt ý

Phụ ngữ sau cụm danh từ

Quan sát Thực

- Làm phụ ngữ cụm danh từ , ngồi cịn làm chủ ngữ trạng ngữ

Lắng nghe Đọc ghi nhớ SGK/138

II Hoạt động từ câu :

- Chỉ từ câu (chức vụ) a Đó : làm chủ ngữ

(150)

Y/c em lên bảng làm tập

Gọi HS nhận xét

Cho HS làm tập /138 theo nhóm bàn

Đọc nội dung tập

Nhận xét bạn

Hoạt động nhóm bàn trình bày nhận xét

Nghe

III Luyện tập : Bài tập 1/138:

Tìm từ câu : a Hai thứ bánh

- Định vị vật không gian

- Làm phụ ngữ cụm danh từ

b Đấy , :

- Định vị vật không gian

- Làm chủ ngữ c Nay :

- Định vị vật thời gian

- Làm trạng ngữ d Đó :

- Định vị vật thời gian

- Làm trạng ngữ Bài tập 2/138:

- Có thể thay

a Đến chân núi Sóc = đến

b Làng bị lửa thiêu cháy = làng

cần viết để khỏi lặp lại

- Chỉ từ ? Nêu ví dụ ?

- Trong câu từ thường giữu chức vụ gì?

- VN học , làm tập /139

- Xem trước luyện tập kể chuyện tưởng tượng chuẩn bị dàn đề môi trường bị thay đổi

**********************************

(151)

TIẾT 58 :

LUYỆN TẬP

KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG

Tưởng tượng vai trò tưởng tượng tự

b Về kĩ :

* Tự xây dựng dàn kể chuyện tưởng tượng - Kể chuyện tưởng tượng

*Suy nghĩ sáng tạo, nêu vấn đề, tìm kiếm sử lý thông tin để kể chuyện tưởng tượng

-Giao tiếp, ứng xử: trình bày suy nghĩ/ ý tưởng để kể câu chuyện phù hợp với mục đích giao tiếp

c Về thái dộ :

Có thái độ nghiêm túc luyện tập , làm theo yêu cầu giáo viên

Ra đề chủ đề môi trường bị thay đổi để học sinh tưởng tượng nguy đe dọa sống động vật , trách nhiệm chung lồi ngưịi

a Kiểm tra cũ ;

Kiểm tra chuẩn bị HS

HĐ : HDHS tìm hiểu đề - lập dàn ý

GV chép đề lên bảng

Gọi HS đọc nội dung đề

- Chép đề vào

- Đọc nội dung đề

Đề :

(152)

? Đề yêu cầu gì?

Gọi em lên bảng lập dàn

? Mở cần nêu vấn đề gì?

? Em hiểu biến đổi khí hậu thể cụ thể việc

? Em nêu ví dụ cụ thể

? Em đưa dẫn chứng cụ thể

? Theo em có phải bảo vệ mơi trường để bảo vệ động vật không?

? Phần kết phải nêu suy nghĩ nào?

Suy nghĩ - trả lời - em lên bảng lập dàn , dưói lớp làm tập

- Băng tan : gây khó khăn cho gấu Bắc Cực

- Cháy rừng : đe dọa sống sinh vật sống rừng

- Hạn hán : gây sa mạc hoá thiếu nước

- Chất thải nhà máy

- Do cháy rừng , ô nhiễm nước sông , hạn hán , lụt lội

- Khơng phải lợi ích lồi động vật mà bảo vệ đời sống sinh tồn lồi người

giúp bạn sống sót

Dàn :

* Mở :

Môi trường sống bị đe dọa biến động khí hậu mơi trường chung Trái Đất

* Thân :

- Những biến đổi khí hậu : thủng tầng dơn , nhiệt độ Trái Đất tăng lên , băng vùng Bắc Cực tan , thiên tai , lũ lụt , sóng thần , hạn hán

- Khí hậu biến đổi khiến môi trường sống biến đổi theo

- Con người góp phần làm nhiễm mơi trường - Tất điều làm cho mơi trường sống nhiều loài bị đe dọa

VD : Khan thức ăn , nguồn nước uống , nơi trú ngụ , săn bắt bừa bãi - Đề xuất việc người cần làm lồi động vật ( mà em hóa thân ) sống sót

* Kết :

(153)

Y/c HS thảo luận nhóm (mỗi em nói nhóm lần)

Y/c nhóm báo cáo kết

Gọi số em lên bảng nói trước lớp

Các nhóm báo cáo kết Lắng nghe

Các bạn lắng nghe

- Trách nhiệm chung người Trái Đất

- Thế kể chuyện tưởng tượng ? - Tưởng tượng đem lại hậu gì?

- VN lập dàn theo đề a /140 ( ý phần chọn đồ vật , phát biểu theo vị trí quan hệ đồ vật người )

- Soạn Con hổ có nghĩa - Xem trước : Động từ

*************************************

(154)

HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM : CON HỔ CÓ NGHĨA

( Truyện trung đại Việt Nam ) ( Vũ Trinh )

- Đặc điểm thể loại truyện trung đại

- Ý nghĩa đề cao đạo lý , nghĩa tình truyện Con hổ có nghĩa

- Nét đặc sắc truyện : Kết cấu truyện đơn giản sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa

b Về kĩ :

* Đọc - hiểu văn truyện trung đại

- Phân tích để hiểu ý nghĩa hình tượng “ hổ có nghĩa” - Kể lại truyện

*Tự nhận thức giá trị đền ơn đáp nghĩa sống

-Ứng xử thể lòng biết ơn với ~ người cưu mang, giúp đỡ

-Giao tiếp, phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, cảm nhận thân giá trị ND NT truyện

Biết trân trọng tình nghĩa sống ngày Chuẩn bị GV HS :

Cở ghi , soạn văn , SGK Tiến trình dạy :

So sánh đặc điểm giống khác truyện ngụ ngôn truyện cười * Đặt vấn đề vào :

Truyện Con hổ có nghĩa tác phẩm Vũ Trinh ( 1759 - 1828 ) Ông quê làng Xuân Lan , huyện Lang Tài , trấn Kinh Bắc , đỗ Hương cống ( cử nhân ) năm 17 tuổi , làm quan thời nhà Lê thời nhà Nguyễn

Các tác gia thời trung đại đề cao dạo lý văn chương Tác phẩm Con hổ có nghĩa Vũ Trinh học sau ví dụ

HĐ : HDHS tìm hiểu tác phẩm

Gọi HS đọc thích * ? Hãy nêu vài hiểu biết

Đọc thích * SGK/134

(155)

của em truyện trung đại Gv chốt ý :

Truyện trung đại tồn phát triển mơi trường văn hố trung đại có quy luật văn sử bất phân ( văn sử chưa tách khỏi )

Lắng nghe

GV đọc mẫu Gọi Hs đọc tiếp

Y/c HS giải thích thích , , ,

? Văn thuộc thể văn ? Vì ?

? Truyện kể việc ? ? Có việc trả nghĩa ? Là việc ? Tương ứng với đoạn văn ?

? Hai câu chuyện ghép thành truyện ? Vì sao?

Lắng nghe , theo dõi SGK Đọc tiếp văn

Giải thích

- Truyện ( có cốt truyện , nhân vật thơng qua lời kể ) - Hai hổ trả nghĩa hai người

- Hổ trả nghĩa bà đỡ - Hổ trả nghĩa bác tiều

Hai truyện chung chủ đề nghĩa hổ

- tìm bố cục :

* Bố cục :

Đ1:Từ đầu sống phần qua Đ2 : Còn lại

HĐ : HDHS thảo luận câu hỏi SGK Gọi HS đọc đoạn

? Đoạn truyện nêu việc ?

? Hổ gặp phải truyện ? Hổ làm

? Chỉ hành động hổ tìm bà đỡ

? Hổ cư xử với bà đỡ ?

? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì?

GV : Lồi vật cịn biết ăn có nghĩa chi

Đọc đoạn - Hổ sinh - Đi tìm bà đỡ

- Lao tới cõng bà đỡ chạy bay

Nhân hố

Lắng nghe

2 Phân tích :

a Hổ trả nghĩa bà đỡ Trần:

- Hổ xông tới cõng bà đỡ Trần đỡ hổ - Tặng bà cục bạc , vẫy đuôi tiễn bà

(156)

người

? Tác giả muốn đề cao điều gì?

Gọi HS đọc đoạn truyện thứ

? Đoạn truyện kể việc

? Con hổ trắng gặp phải chuyện

? Bác tiều làm

? Đó hành động

? Qua truyện tác giả muốn đề cao nghĩa người loài vật

? Hổ trả nghĩa cho bác tiều

? Qua câu chuyện tác giả đề cao điều cách sống người

? So sánh mức độ thể nghĩa hai hổ Y/c thảo luận nhóm bàn

? Qua truyện Con hổ có nghĩa tác giả muốn truyền tới người học đạo đức ?

- Sống thuỷ chung biết ơn người giúp

Đọc đoạn thứ

- Tự giác - can đảm

- Lòng nhân người biểu gần gũi yêu thương loài vật

- Ân nghĩa - thuỷ chung

Thảo luận trình bày - Hổ trước đền ơn lần xong

- Hổ sau đền ơn mãi bác ân nhân sống bác chết

b Hổ trả nghĩa bác tiều : - Hổ bị hóc xương đau đớn

- Bác tiều dùng tay thò vào họng hổ lấy xương

- Hổ trả nghĩa : Đem nai đến Khi bác chết : dụi đầu vào quan tài Nhảy trước mộ

Đưa dê , lợn đến dịp giỗ bác

c Ý nghĩa văn : - Lòng nhân ( yêu thương loài vật , yêu thương người thân )

(157)

Gọi HS đọc ghi nhớ Đọc ghi nhớ

nghĩa ( biết ăn tốt với người giúp )

* Ghi nhớ SGK HĐ : HDHS luyện tập

Gọi HS nhập vai nhân vật kể chuyện

Nhận xét chung

Thực

III Luyện tập :

Đóng vai bà đỡ Trần kể lại đoạn truyện thứ

Qua câu chuyện em rút học gi ?

- VN học

- Xem trước động từ - Soạn : Mẹ hiền dạy

*******************************

(158)

ĐỘNG TỪ

- Khái niệm động từ :

+ Ý nghĩa khái quát động từ

+ Đặc điểm ngữ pháp động từ ( khả kết hợp động từ , chức vụ ngữ pháp động từ )

- Các loại động từ

b Về kĩ :

- Nhận biết động từ câu

- Phân biệt động từ tình thái động từ hành động , trạng thái - Sử dụng động từ để đặt câu

Biết sử dụng động từ cụm động từ nói - viết Chuẩn bị GV HS :

Vở ghi , SGK , tập , phiếu học tập Tiến trình dạy :

Chỉ từ ? Trong cụm danh từ từ đảm nhận chức vụ gì?

HĐ : HDHS tìm hiểu đặc điểm động từ GV treo bảng phụ

bài tập 1/145

Gọi HS đọc nội dung tập

Gọi HS lên bảng ? Gạch động từ câu

? Theo em ý nghĩa khái quát động từ vừa tìm

Y/c thảo luận nhóm

Quan sát tập 1/145 Đọc nội dung tập Lên bảng làm tập Dưới lớp làm vào - Chỉ hành động , trạng thái vật

Thảo luận nhóm trình bày , bổ sung

I Đặc điểm động từ: Bài tập 1/145 Các động từ :

a Đi , , đến , hỏi b Lấy , làm , lễ

c Treo , xem , có , cưới , bảo , bán , phải , đề

Bài tập 2/145:

(159)

(3’)

GV nhận xét chung Đưa đáp án

Y/c HS đọc ghi nhớ

- Quan sát đối chiếu

- Danh từ : khơng thể nói : nhà , đất , DT DT vần tay

- Em học sinh

Động từ : học , Tôi học

VN Đọc ghi nhớ

Động từ Danh từ - Có khả

kết hợp với , sẽ,đang,hãy - Làm vị ngữ câu

- Khi làm chủ ngữ khả kết hợp với ,

- Không kết hợp với đã, sẽ,đang,

- Làm chủ ngữ - Khi làm vị ngữ phải có từ đứng trước

HĐ : HDHS tìm hiểu loại động từ Gọi HS đọc nội dung

yêu cầu tập 1/126

Cho HS hoạt động theo nhóm bàn

Gọi nhóm

Lên bảng trình bày GV chốt ý đưa đáp án

? Hãy tìm số động từ thuộc nhóm vừa tìm Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/146

Đọc nội dung yêu cầu tập 1/146

Các nhóm thực

Các nhóm lên bảng làm tập

- Theo dõi , nhận xét , bổ sung

- Nói , ngủ , ăn - Lo lắng , tức tối Đọc ghi nhớ SGK/146

II Các loại động từ : Bài tập 1/146 Bảng phân loại

Địi hỏi có động từ khác kèm phía sau

Khơng địi hỏi có động từ khác phía sau

Trả lời câu hỏi làm

- Đi , chạy , cười , đọc hỏi , ngồi , đứng

Trả lời câu hỏi làm sao?

Dám , toan , định

Buồn , gãy , ghét , đau , nhức , nứt , vui , yêu

Gọi - em đọc lại truyện Lợn cưới , áo

Y/c HS làm việc nhân vào

? Theo em câu chuyện buồn cười

Đọc lại truyện Lợn cưới , áo

Làm tập vào Đọc nội dung tập

III Luyện tập :

Bài tập 1/147

Khoe , may , mặc , đứng , khen , hỏi, giơ , bảo , tất tưởi

Bài tập 2/147 :

(160)

chỗ

GV đọc cho HS chép đoạn Con hổ có nghĩa

Y/c HS trao cho bạn sốt tả

Lắng nghe - chép vào

Thực

Bài tập 3/147 Chính tả

- Trong tiếng Việt có máy loại động từ ? - Trong câu động từ thường giữ chức vụ ? - Tìm động từ đặt câu với động từ

- VN học

- Xem trước cụm động từ

*****************************************

TUẦN 16: TIẾT 61 :

(161)

- Nghĩa cụm động từ

- Chức ngữ pháp cụm động từ - Cấu tạo đầy đủ cụm động từ

- Ý nghĩa phụ ngữ trước phụ ngữ sau cụm động từ

b Về kĩ :

Sử dụng cụm động từ

Biết vận dụng cụm động từ giao tiếp Chuẩn bị GV HS :

Vở ghi , tập , SGK Tiến trình dạy :

Động từ ? Đặt câu với động từ mà em biết

HĐ : HDHS tìm hiểu cụm động từ Y/c HS đọc nội dung

bài tập 1/147

? Tìm động từ có câu

? Các từ in đậm bổ sung nghĩa cho từ

? Nếu lược bỏ từ in đậm ý nghĩa câu

Y/c em lên bảng tìm động từ sau phát triển cụm động từ đặt câu

? Em có nhận xét hoạt động ngữ pháp câu động từ cụm động từ ? Cụm động từ Gọi HS đọc ghi nhớ

Đọc nội dung tập 1/147 - Đi , , hỏi

Câu tối nghĩa - Nói

Đang nói chuyện Tơi nói chuyện - Làm vị ngữ

I Cụm động từ : Bài tập 1/147

- Các từ in đậm bổ sung nghĩa : + Đã , nhiều nơi Đi

(162)

SGK/148 Đọc ghi nhớ SGK/148 * Ghi nhớ : SGK/148 HĐ : HDHS tìm hiểu cấu tạo cụm động từ

? Theo em câu dẫn tập có cụm động từ

? Các cụm động từ có phận ? Là phận ?

Y/c HS vẽ vào Y/c hoạt động nhóm điền cụm động từ sau vào mơ hình Gọi nhóm lên trình bày

? So sánh điểm giống khác cụm động từ

GV chốt ý :

Cụm động từ khuyết phần trước phần sau xong phần trung tâm khơng thể thiếu

? Quan sát cụm động từ cho biết phần phụ trước thường bổ sung ý nghĩa cho động từ

? Phụ sau bổ sung ý nghĩa gì?

- cụm động từ

Phần trước - phận P.T.tâm Phần sau

Thực

- Đã giải xong tập - Đừng nói

- Nghe giảng

- Giống : phần trung tâm động từ

Câu 1: đầy đủ phần -Khác Câu : khuyết

phần sau Câu : khuyết

phần trước

Thời gian , tiếp diễn Khuyến khích

ngăn cản Sự khẳng định

phủ định Đối tượng , hướng , địa điểm Thời gian , mục đích ,

nguyên nhân Đọc ghi nhớ SGK/148

II Cấu tạo cụm động từ Phần

trước

Phần trung

tâm Phần sau Đã

Cũng

Đi Ra

(163)

SGK/148

* Ghi nhớ : SGK /148 HĐ : HDHS luyện tập

Y/c HS lên bảng làm tập

Y/c chép cụm động từ vào mơ hình

Y/c em lên bảng làm tập

Lên bảng làm tập cụm động từ

chưa phủ định tương đối

không phủ định tuyệt đối

Lên bảng làm tập Dưới lớp làm tập vào

III Luyện tập :

Phụ trước Trung tâm Phụsau

t1 t2 T1 T2

còn

muốn

đùa yêu kén

nghịch thương

cho

ở sau nhà Mị Nư-ơng Bài tập :

Treo biển có ngụ ý khuyên răn người ta càn giữ vững quan điểm , chủ kiến thân cần lắng nghe ý kiến người

+ Có ngụ ý khuyên răn người ta + Cần giữ vững thân + Vẫn cần lắng nghe người

- Cụm động từ ?

- Cụm động từ có cấu tạo phần ? Nội dung phần ? - Tìm động từ phát triển thành cụm động từ dặt câu

d HĐHS học nhà : - VN học

- Làm tập

***********************************

(164)

TIẾT 62 :

MẸ HIỀN DẠY CON

- Những hiểu biết bước đầu Mạnh Tử - Những việc truyện - Ý nghĩa truyện

- Cách viết truyện gắn với viết kí ( ghi chép việc ) , viết sử ( ghi chép chuyện thật ) thời trung đại

b Về kĩ :

* Đọc - hiểu văn truyện trung đại Mẹ hiền dạy - Nắm bắt phân tích kiện truyện - Kể lại truyện

*Tự nhận thức giá trị tình yêu thương p2 GD sống

-Đảm nhận trách nhiệm với người khác

-Giao tiếp, phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, cảm nhận thân ~ giá trị ND NT truyện

Biết nghe lời cha mẹ , thầy hồn thiện thân

Liên hệ ảnh hưởng môi trường việc giáo dục ( môi trường xã hội ) Chuẩn bị GV HS :

Vở ghi , tập Ngữ văn , SGK Tiến trình dạy :

Thế truyện trung đại Việt Nam ? Đóng vai bà đỡ Trần kể lại truyện Con hổ có nghĩa

Là người mẹ , chẳng nặng lòng yêu thương , mong muốn nên người Nhưng khó nhiều cần biết dạy , giáo dục cho có hiệu Mạnh Tử ( Trung Quốc cổ đại ) - người nối theo Khổng Tử phát triển hoàn chỉnh Nho giáo - Sở dĩ trở thành bậc đại hiền nhờ cơng lao , giáo dục, dạy dỗ bà mẹ - nói bậc đại hiền

(165)

Thế truyện trung đại Việt Nam

Nhắc lại định nghĩa

Truyện trung đại Việt Nam Chú thích * SGK /143 HĐ : HDHS đọc - hiểu văn

GV đọc đoạn Gọi HS đọc tiếp

Y/c giải thích thích SGK

? Tìm số từ đồng âm với từ tử

? Truyện kể theo mạch kể

? Có việc

Cho HS điền vào lược đồ SGK

Kết

Thoe dõi SGK Đọc văn Giải thích

Thầy : Khổng tử tử Con : Thiên tử Chết : thời gian việc - việc

Thực - Con học chăm lớn lên thành thầy

Mạnh Tử - Mẹ : mẹ hiền tiếng dạy

- tìm bố cục :

HĐ : HDHS thảo luận câu hỏi SGK ? Ba việc đầu có ý nghĩa

giáo dục gì?

? Tìm số câu tục ngữ Việt Nam có nội dung tương ứng

? Ý nghĩa việc thứ gì?

- Gần mực rạng - Ở bầu dài - Đi với bụt áo giấy

2 Phân tích : a Ba việc đầu :

- Chọn mơi trường sống có lợi ( tránh môi trường bất lợi ) cho việc hình thành nhân cách trẻ thơ ,

b Sự việc thứ tư : - Bà mẹ nói dối

- Nhận sai lầm phương pháp dạy

- Lập tức sửa chữa “ mua thịt cho ăn:

(166)

? Tìm số câu tục ngữ

? Ý nghĩa việc thứ

? Cảm nhận em bà mẹ Mạnh Tử

? Qua truyện em rút học gì?

- Lời nói đơi với việc làm

- Nói đâu làm

- Nói đằng làm nẻo

- Trăm voi không bát nước sáo

- Thông minh , khéo léo , tinh tế , cương việc giáo dục

Đọc ghi nhớ

dối , phải dạy chữ tín , đức tính thành thật

c Sự việc thứ năm :

- Động : thương , muốn nên người

- Thái độ : kiên - Tính cách : liệt - Tác dụng : hướng vào việc học tập chuyên cần

d Bài học :

- Kết hợp hài hoà tự nhiên tình yêu thương hiểu biết tâm lý trẻ - Tạo môi trường giáo dục phù hợp đối tượng giáo dục - Kiên trì , khéo léo , lời nói đơi với việc làm

- Giáo dục nêu gương, hành động

Y/c HS viết vào Gọi HS trình bày Gv nhận xét

Thực

Lắng nghe nhận xét bổ xung

III Luyện tập :

Viết đoạn văn thể niềm cảm phục bà mẹ Mạnh Tử

- Qua truyện mẹ hiền dạy em hiểu phương pháp giáo dục , trẻ em nhà giáo dục cổ đại Trung Hoa

- Xem trước : Tính từ cụm tính từ

(167)

*********************************

TIẾT 63 :

TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ

- Khái niệm tính từ:

+ Ý nghĩa khái quát tính từ

+ Đặc điểm ngữ pháp tính từ ( khả kết hợp tính từ , chức vụ ngữ pháp tính từ )

- Các loại tính từ - Cụm tính từ :

+ Nghĩa phụ ngữ trước phụ ngữ sau cụm tính từ + Nghĩa cụm tính từ

+ Chức ngữ pháp cụm tính từ + Cấu tạo đầy đủ cụm tính từ

b Về kĩ :

- Nhận biết tính từ văn

- Phân biệt tính từ đặc điểm tương đối tính từ đặc điểm tuyệt đối - Sử dụng tính từ , cụm tính từ nói - viết

Có thói quen sử dụng tính từ cụm tính từ để đặt câu , dựng đoạn nói - viết Chuẩn bị củ GV HS :

Cụm động từ có cấu tạo phần ? Tìm cụm động từ đặt câu

(168)

HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng HĐ : HDHS tìm đặc điểm tính từ

Gọi GV treo bảng phụ tập 1/153

Gọi HS lên bảng gạch chân

? Hãy kể thêm số tính từ mà em biết

Cho HS thảo luận nhóm (3’)

Chốt ý đưa đáp án

? Muốn tổ hợp (2) thành câu ta phải làm - Em bé thông minh - Em bé thông minh - Em bé thơng minh ? Tính từ gì?

Gọi HS đọc ghi nhớ /154

Quan sát tập bảng phụ

Thực

- Màu sắc : xanh , đỏ , tím - Mùi : chua , cay , , thơm

- Hình dáng : gầy gị , phốp pháp , liêu xiêu , lừ đừ Thảo luận nhóm trình bày nhận xét bổ xung

VD1 : Em bé ngã thành ĐT câu VD2 : Em bé thông minh TT cụm từ

- Thêm vào sau từ em bé từ :

Hoặc thêm vào trước hay sau tính từ thơng minh phụ từ ,

I Đặc điểm tính từ : Bài tập 1/153 - Tính từ :

a bé oai

b Nhạt , vàng hoe , vàng lịm , vàng ối

Bài tập 3/154

So sánh động từ với tính từ - Khả kết hợp với , , , , : Tính từ động từ có khả giống

- Khả kết hợp với hãy, đừng , : Tính từ bị hạn chế , động từ có khả kết hợp mạnh

- Khả làm chủ ngữ : Tính từ , động từ giống

- Khả làm vị ngữ : Tính từ bị hạn chế động từ

(169)

HĐ : Phân loại tính từ

Y/c thảo luận nhóm bàn

? Có loại tính từ ? Lấy ví dụ loại

Thảo luận nhóm bàn VD : bé , oai , bé , oai

II Các loại tính từ : Bài tập 1/154

- Từ có khả kết hợp với từ mức độ : bé , oai tương đối

- Từ khơng có khả kết hợp với từ mức độ : vàng tuyệt đối

* Ghi nhớ : SGK HĐ : HDHS tìm hiểu cấu tạo cụm tính từ

GV treo bảng phụ mơ hình cấu tạo cụm tính từ

Gọi HS đọc tập

Y/c -2 em lên điền cụm tính từ vào mơ hình

? Y/c HS tìm thêm cụm tính từ sau điền vào bảng

Quan sát Đọc tập

III Cấu tạo cụm tính từ Bài tập /155:

Phần trước Phần trung tâm Phần sau Vốn

rất Yên tĩnh Nhỏ Sáng Lại Vằng vặc không * Ghi nhớ SGK/155

HĐ : HĐHS luyện tập Gọi HS đọc nội dung

tập

Y/c HS tìm cụm tính từ ghi vào

Gọi em lên bảng tìm cụm tính từ

Cho HS thảo luận nhóm bàn tập

Lên bảng làm tập Các bạn nhận xét lắng nghe

IV Luyện tập : Bài tập 1/155 - Tìm cụm tính từ : a Sun sun đỉa b Chần chẫn đòn càn

c Bè bè quạt thóc d Sừng sững cột đình

e Tun tủn chổi sể cùn

Bài tập 2/156

(170)

- Hình ảnh mà tính từ gợi vật tầm thường , không giúp cho việc nhận thức vật to lớn

- Đặc điểm chung ông thầy bói : nhận thức hạn hẹp, chủ quan

c Củng cố - luyên tập :

- Cụm tính từ có cấu tạo giống khác với cụm động từ - Kể tên tính từ sau phát triển thành ba cụm tính từ đặt câu

- VN học

- Làm tập /156

********************************************

TUẦN 17: TIẾT 64 :

1 Mục tiêu :

Đánh giá mức độ chân thực , sáng tạo HS qua viết

(171)

Rèn kĩ tự sửa chữa viết thân nhận xét viết bạn

Có thái độ nghiêm túc học Chuẩn bị GV HS :

Giáo án , tập làm văn số chấm , chữa

Vở ghi

Không

HĐ : Hệ thống kiến thức Y/c HS nhắc lại đề GV

chép lên bảng

? Em kể chuyện ? Diễn biến , kết việc

HS chép vào

- Hầu hết không nêu đầy đủ yêu cầu dàn ý

I Đề - dàn ý : Đề :

Lớp :.6A

Kể người thân em

Lớp : 6C

Kể đổi quê em

2 Yêu cầu dàn ý : MB

TB Theo đáp án nêu KB tiết 49 -50

HĐ : Nhận xét ưu , nhược điểm theo yêu cầu đề

- Nhìn chung em hiểu đề có chuẩn bị chu đáo , cách xây dựng ý , câu văn linh hoạt

- Một số viết tốt ( nêu tên số em có viét tốt )

- Một số em chưa đọc kĩ yêu cầu đề , làm sơ sài

- Câu văn xếp lủng củng chưa thoát ý

- Chữ viết cẩu thả , sai

Lắng nghe

Lắng nghe - ghi nhận

II Nhận xét : Ưu điểm :

(172)

nhiều lỗi tả

HĐ : HDHS chữa lỗi GV chép số lỗi câu lên

bảng

Y/c HS xác định lỗi gì? ? Lỗi câu ?

? Theo em câu sau thành câu chưa? Đó thành phần ?

? Những câu mắc lỗi diễn đạt

? Em sửa lại ~ lỗi

? Hãy sửa ~ lỗi tả

Thực theo yêu cầu Còn thiếu vị ngữ Thành phần trạng ngữ Thiếu chủ ngữ - vị ngữ

HS lên bảng chữa lỗi

III Chữa lỗi : Lỗi câu : * 6A: Cao 1m 60

- Thỉnh thoảng lên rừng bắt chim, tay cầm lồng chim miệng cười tóc bạc

- Mẹ người tận tã nuôi khôn lớn ngày *6C: -Lúc đến đầu thấy biển báo Yên Minh

- Những xanh, nhà cao tầng, phủ lên quê em Lỗi dùng từ :

*6A:

- Tuy bà già trơng bà cịn trẻ bà bước sang tuổi vị thành niên

- Em thấy bà mắt ánh lên niềm vui

*6C

- Quang cảnh lúc 5.30 nên tối

- Bếp làm = bếp ga có chỗ bảo vệ ga tốt

- Họ thường tổ chức múa văn nghệ,ca hát

3 Lỗi tả : *6A :

- Chú mưa, chưa rồi, ông rậy, nàn da, thương trồng con, dỗi dãi

*6C:

- xơ xài, giác, dâm mát, nhà máy trè, dủ cô trang, xang nhà, vác quốc,

HĐ : Đọc mẫu GV chọn ba tiêu biểu để

đọc

Nghe

(173)

HĐ : Trả - lấy điểm

V Trả - lấy điểm : Lớp :6A Lớp : 6C G : G : K : K : TB : 12 TB : 11 Y : Y +K:10

Một văn tự gồm có phần ? Đó phần ? Có thể thiếu ba phần khơng ?

- VN xem lại lỗi câu mắc , tự sửa

- Xem trước : Thầy thuốc giỏi cốt lòng

***************************************8

TIẾT 65 :

THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẦM LÒNG

( Hồ Nguyên Trừng ) Mục tiêu cần đạt

- Phẩm chất vô cao đẹp vị Thái y lệnh

- Đặc điểm nghệ thuật tác phẩm truyện trung đại : gắn với kí ghi chép việc - Truyện nêu cao gương sáng bậc lương y chân

b Về kĩ :

* Đọc - hiểu văn truyện trung đại

- Phân tích kiện thể y đức vị Thái y lệnh truyện - Kể lại truyện

(174)

-Giao tiếp, phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, cảm nhận thân ~ giá trị ND NT truyện

Cần có lịng nhân , khoan dung , yêu thương người Chuẩn bị GV - HS

a Chuẩn bị GV.

b Chuẩn bị HS.

Vở ghi , soạn , SGK 3.Tiến trình dạy :

Tóm tắt truyện mẹ hiền dạy ? Nêu cảm nhận em bà mẹ thầy Mạnh Tử ?

*Đặt vấn đề vào

Trong xã hội có nhiều nghề làm nghề phải có đạo đức Nhưng có nghề mà XH địi hỏi phải có đạo đức , tơn vinh dạy học làm thuốc Truyện thầy thuốc giỏi cốt lòng Hồ Nguyên Trừng ( trai trưởng vua Hồ Quý Ly , viết vào khoảng nửa đầu kỉ 15 , đất Trung Quốc ) nói bậc lương y chân giỏi nghề nghiệp , quan trọng giùa lịng nhân dức

b Tiến trình dạy :

? Thế truyện trung đại Việt Nam

GV : Tác giả hăng hái chống giặc Minh xâm lược nhờ có tài chế tạo vũ khí ơng làm quan triều nhà Minh

I Giới thiệu tác giả - tác phẩm :

1 Tác phẩm :

- Truyện trung đại Việt Nam

- Chú thích * SGK Tác giả :

Hồ Nguyên Trừng ( 1374 -1446 )

GV đọc mẫu đoạn Gọi HS đọc tiếp

? Chủ đề văn ?

Nghe - theo dõi SGK Thực

Nêu cao gương sáng bậc lương y chân

(175)

Y/c giải thích thích , , , 10 , 14 , 15 , 17

? Tìm từ ghép Hán - Việt có yếu tố gia

? Theo em văn chia làm phần ? Nội dung phần ?

- Gia đình , gia tộc

* Bố cục : đoạn :

- Đ1 : Từ đầu trọng vọng: Giới thiệu tung tích , chức vị , công đức lương y - Đ2 : tiếp mong mỏi : Y đức bậc lương y thử thách bộc lộ

- Đ3 : lại : Hạnh phúc bậc lương y theo luật nhân “ hiền gặp lành” HĐ : HDHS thảo luận câu hỏi SGK

? Tác giả giới thiệu vị lương y giọng điệu , lời văn

? Em giải thích từ trọng vọng

? Cụ thể thay từ gần nghĩa

? Lương y Phạm Bân có hành động với nhân dân vùng

? Xuất phát từ đâu ?

? Có tình kể tỉ mỉ truyện ? Trước người dân thường bệnh nặng với việc khám cho quý nhân lương y chọn

Trang trọng , thành kính - Kính trọng , ngưỡng mộ , tin tưởng

- Kính phục , kính nể , nể trọng

- Đạo đức , lương tâm người thầy thuốc

2 Phân tích : a Đoạn mở đầu :

- Hành động lương y Phạm Bân:

+ Không tiếc tiền bạc , cải , tích trữ thuốc tốt thóc gạo , lương thực để chữa bệnh cứu giúp dân nghèo

+ Năm đói dựng nhà , chữa bệnh

Phạm Bân lương y có tầm lịng Bồ tát quảng đại , có , thương người , khơng vụ lợi

b Đoạn thân truyện :

(176)

? Câu trả lời minh chứng cho việc

? Em thấy lương y người ?

Gọi HS đọc đoạn cuối truyện

? Cách cư xử can đảm người thầy thuốc họ Phạm dẫn đến kết ? ? Câu chuyện thái y họ Phạm giúp em hiểu người thầy thuốc chân

? Y đức có cần cho người thầy thuốc hơm khơng ? Vì ?

Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

Suy nghĩ - trả lời Đọc

- Người có tài trị bệnh , có lịng nhân đức

- Rất cần , thời thầy thuốc giỏi cốt lòng

Đọc ghi nhớ SGK /165

nặng

“ Quyền uy không thắng y đức”

- Tính mệnh người bệnh có cịn quan trọng tính mệnh thân người thầy thuốc

Tin việc làm , không sợ quyền uy

c Đoạn cuối truyện :

- Người bệnh cứu sống Vua mừng rỡ gọi “ bậc lương y chân chính”

* Ghi nhớ : SGK/165 HĐ : HDHS luyện tập :

? Em tán thành với cách ?

Muốn học giỏi văn em cần làm gì?

Thực Suy nghĩ - trả lời

- Coi trọng dùng từ diễn đạt ý tứ

III Luyện tập :

Đức Phải có phẩm chất

Tài Trong lấy lịng làm gốc rễ

- Qua truyện Thầy thuốc giỏi em hiểu y đức gì?

(177)

- Về kẻ sơ đồ ôn tập tiếng Việt vào - Chuẩn bị ôn tập tiếng Việt

- Các nhóm kẻ trước sơ đồ nhà

*****************************************

TIẾT 66 :

ÔN TẬP TIẾNG VIỆT

Củng cố kiến thức cấu tạo từ tiếng Việt , từ mượn , nghĩa từ , lỗi dùng từ , từ loại cụm từ

b Về kĩ :

Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn : chữa lỗi dùng từ , đặt câu , viết đoạn văn

Biết sử dụng ngôn ngữ giao tiếp cách phù hợp Chuẩn bị GV HS :

Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh

(178)

HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng HĐ : HDHS hệ thống kiến thức theo sơ đồ

Y/c HS gấp sách

Treo bảng phụ lược đồ câm ? Nhắc lại kiến thức từ loại

Gọi em lên bảng em điền vào lược đồ

Quan sát Suy nghĩ - trả lời - Thực

- Dưới lớp làm vào

I Lý thuyết :

1

3 Phân loại từ

4

5

Cấu tạo từ nghĩa từ

Từ đơn

Từ phức

nghĩa chuyển nghĩa gốc

Từ ghép

Từ láy

Phân loại từ theo nguồn gốc

Từ việt Từ mượn

Mượn tiếng Hán Mượn ng2 khác

Từ Hán Việt Từ gốc Hán

Lỗi dùng từ

Lẫn lộn từ gần âm

Dùng từ không

nghĩa Lặp từ

(179)

GV giao tập yêu cầu HS chép làm tập vào

Gọi em lên bảng trình bày

Y/c HS viết đoạn văn ngắn khoảng - câu trình bày trước lớp

Thực

2 em lên bảng trình bày Dưới lớp làm vào Nhận xét bạn

- Viết đoạn văn trình bày Các bạn lắng nghe , góp ý

II Luyện tập : Bài tập :

Cho từ : Thuỷ tinh , nhân dân Phân loại từ theo sơ đồ phân loại , ,

Từ phức - Thuỷ tinh Từ mượn

(tiếng Hán) Danh từ

(Danh từ riêng ) Từ phức - Nhân dân

Danh từ Bài tập :

Viết đoạn văn có sử dụng từ loại cụm từ học

- Hãy nhắc lại khái niệm cụm danh từ ? Cụm động từ ? Cụm tính từ ? - Cần phải sử dụng từ loại danh từ , động từ ?

- VN học + chuẩn bị số chuyện , đáp án - Ôn lại kiến thức học chuẩn bị thi học kì I

**********************************************

Lượng từ Tính

từ

Chỉ từ Động

từ Số từ

Danh từ

Cụm tính

từ Cụm

danh từ

(180)

TUẦN 18: TIẾT 67 - 68 :

KIỂM TRA HỌC KÌ I

( Đề chung phòng giáo dục )

1 Mục tiêu :

HS nắm vững kiến thức trọng tâm ba phân môn văn , tiếng Việt , tập làm văn để áp dụng vào kiểm tra học kì cho tốt

b Về kĩ :

Biết vận dụng thành thạo kiến thức học vào làm

(181)

HS có thái độ nghiêm túc trình làm thi Chuẩn bị GV HS :

a Chuẩn bị GV : b Chuẩn bị HS :

Nắm vững kiến thức Tiến trình dạy :

a Kiểm tra cũ : Không

Chuẩn bị phát đề cho HS theo yêu cầu

Lớp:… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số: …Vắng:……… Lớp:… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết 69:

HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN : THI KỂ CHUYỆN Mục tiêu :

- HS có ý thức tham gia hoạt động ngữ văn

- Có thói quen yêu văn , yêu tiếng việt , thích làm văn , kể chuyện

b Về kĩ :

Rèn kĩ kể truyện diễn cảm

Có ý thức tự giác , nhiệt tình tham gia Chuẩn bị GV HS :

Giáo án , SGK , SGV , số câu truyện

Vở ghi , số câu truyện Tiến trình dạy :

Kiểm tra chuẩn bị nhà HS

(182)

GV cử HS dẫn chương trình , chọn HS ăn nói lưu lốt

- Cử ban giám khảo

( Y/c mang theo đề thi , đáp án chuẩn bị trước ) Y/c lớp thực theo điều khiển người dẫn chương trình

- Mời người dẫn chương trình ban giám khảo lên làm việc

HS thực

- Người dẫn chương trình,BGK lên làm việc

HĐ2:Thi kể chuyện Theo dõi hoạt động HS

- GV nhận xét , tổng kết chung thi

-Người dẫn chương trình nêu thể lệ, y/c thi - Mời đại diện tổ lên bốc thăm câu hỏi

- Mời tổ trình bày nội dung, y/c theo câu hỏi bốc

- Mời bạn đánh giá, góp ý

- Mời BGK đánh giá cho điểm (lồng ghép tiết mục văn nghệ tạo khơng khí vui vẻ)

- Mời GV nhận xét - Lắng nghe -rút kinh nghiệm

Thi kể chuyện

c.Củng cố - luyện tập

- Khi kể chuyện em cần ý điều gì? +Nội dung truyện

+Giọng kể ,thứ tự kể +Lời mở ,lời kết +Minh hoạ (nếu có)

d.HDHS học tập nhà

-VN xem lại kiến thức văn tự -Chuẩn bị bút bi đỏ,bảng

-Lựa chọn chuyện mà em thích Tập kể lại

(183)

TUẦN 19: TIẾT 70 -71 :

CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG

a Về kiến thức :

Một số lỗi tả phát âm sai thường thấy địa phương

b.Về kĩ năng:

*Sửa số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương

- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm cá nhân cách sử dụng từ địa phương

c.Về thái độ

Có thái độ nghiêm túc trơng học tập

d.Tích hợp mơi trường:

(184)

a.Chuẩn bị GV:

Giáo án ,SGK, SGV ,Bảng phụ, Tài liệu tham khảo

b.Chuẩn bị HS:

Vở ghi, SGK, Vở tập, Phiếu học tập cá nhân Tiến trình dạy:

a Kiểm tra cũ: không b Dạy nội dung mới:

HĐ1: Lụa chọn phụ âm điền vào chỗ trống Y/c HS làm vào phiếu học

tập cá nhân GV treo đáp án Y/c HS tráo

Y/c HS quan sát đáp án , chấm cho bạn( lỗi sai trừ điểm)

Gọi em lên bảng em điền ý

Gv nhận xét chung

- Cá nhân thực -Quan sát

- Tráo cho bạn - Thực

- Báo cáo kết

Thực

Các bạn làm vào Nhận xét bảng Lắng nghe

Bài tập 1:Lựa chọn điền phụ âm tr/ch , s/ x , d/gi , l/n vào chỗ trống

- Trái cây, chờ đợi , chuyển chỗ , trải qua , trơi chảy , trơ trụi , nói chuyện , chương trình , chẻ tre

- Sấp ngửa , sản xuất , sơ sài , bổ xung , xung kích , xua đuổi , xẻng , xuất , chim sáo , sâu bọ - Rũ rượi , rắc rối , giảm giá , giáo dục , rung rinh , rùng rợn , giàng sơn , rau diếp , dao kéo , giáo mác

- Lạc hậu , nói liều , gian nan , nết na , lương thiện , ruộng nương , lỗ chỗ , lút , bếp núc , lỡ làng

Bài tập /167 :

Lựa chọn từ điền vào chỗ trống ;

a Vây cá , sợi dây , dây điện , giây phút , bao vây , dây dưa , , vây cánh

b Giết giặc , da diết , văn viết , chữ viết , giết chết c Hạt dẻ , da dẻ , vẻ vang , văn vẻ , giẻ lau , mảnh dẻ , vẻ đẹp , giẻ rách

Bài tập /167 : Học sinh tự điền

(185)

- Muốn phát âm dúng cần nắm cách kết hợp phụ âm đầu phần vần

- VN xem trước tập lại chuẩn bị cho sau - Tiếp tục luyện viết

TIẾT :

Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:…Vắng:……… Lớp:…… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:…Vắng:……… , Tiến trình dạy :

Không kiểm tra

Cho HS hoạt động theo nhóm bàn tập

GV treo bảng phụ

Gọi số nhóm bàn lên điền từ

Y/c HS thực tập bảng ba ý Y/c HS giơ bảng

Gọi em lên bảng chữa tập

Thực Quan sát

Thực bạn bổ sung

Thực Thực

Bài tập :

- Thắt lưng buộc bụng , buột miệng nói , ruộc , bạch tuộc , thẳng đuồn đuột , dưa chuột , bị chuột rút , trắng muốt , chẫu chuộc Bài tập /168 :

Viết dấu hỏi , ngã :

- Vè trnh , biểu , dè bỉu , bủn rủn , dai dẳng , hưởng thụ , tưởng tượng , ngày giỗ , lỗ mãng , cổ lỗ , ngẫm nghĩ

Bài tập / 168 : Chữa lỗi tả :

- Bố nhiều lần dặn : Không kiêu căng

(186)

GV chọn đoạn văn nói mơi trường đọc cho HS viết tả

Thực

rừng chặt , đốn gỗ - Có đau cắn mà chịu

Bài tập :

Viết tả môi trường rừng:

Rừng nguồn tài nguyên quý giá nước ta Rừng có vai trị điều hịa khí hậu , bảo vệ đất , giữ nước ngầm nơi lưu giữ nguồn gen quý giá Tuy nhiên , độ che phủ rừng Việt Nam thời gian dài có xu hướng giảm Những năm gần , hoạt động trồng rừng coi trọng , diện tích rừng tăng lên chất lượng rừng tiếp tục giảm

- Trong tạo lấp văn có nên vận dụng ngơn ngữ địa phương khác khơng ? Vì ?

- Chúng ta cần phải vận dụng từ ngữ địa phương ?

- VN xem lại

- Viét đoạn văn ngắn ( nội dung tự chọn ) sử dụng tả , ngơn ngữ địa phương

*******************************************

Lớp:… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số: …Vắng:……… Lớp:… Tiết:… Ngày dạy: ………….Sĩ số:… Vắng:……… Tiết 72:

TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ

1 Mục tiêu :

(187)

HS nhận rõ ưu nhược diểm làm

b Về kĩ :

Biết cách chữa lại lỗi làm để rút kinh nghiệm cho học kì

b Về thái độ :

Có thái độ nghiêm túc học tập , ghi chép đầy đủ Chuẩn bị GV HS :

Giáo án , kiểm tra chấm

Không kiểm tra

HĐ : Trả kiểm tra học kì

I Trả :

Định dạng
Số trang	187
Dung lượng	413,24 KB