Đang tải... (xem toàn văn)
+ Về nội dung: Nhà trường chủ động bố trí thời gian và nội dung hợp lí đối với các hoạt động dạy học và giáo dục để thực hiện chương trình và sách quy định cho mỗi lớp nêu ở điểm 1 mục I[r]
(1)UBND TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: /BC-SGDĐT
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Hà Tĩnh, ngày tháng năm 2012 DỰ THẢO
BÁO CÁO
Tổng kết năm học 2011- 2012,
Phương hướng nhiệm vụ năm học 2012- 2013 cấp Tiểu học
Phần thứ nhất
KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2011- 2012 I Kết thực nhiệm vụ
1 Thực vận động phong trào thi đua ngành
Các vận động phong trào thi đua lồng ghép, tích hợp tổ chức thành hoạt động hàng ngày, có hiệu Các đơn vị xây dựng kế hoạch hoạt động tháng, kế hoạch hoạt động năm, quan tâm giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp, nhân cách nhà giáo, đấu tranh ngăn chặn biểu vi phạm thiếu gương mẫu đạo đức nghề nghiệp, đặc biệt hành vi xúc phạm danh dự thân thể học sinh, nhờ vậy, suốt năm học qua, tỉnh ta khơng có biểu vi phạm đạo đức nhà giáo đội ngũ cán quản lí giáo viên tiểu học bị xử lí
Tất trường tiểu học có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, không để học sinh ngồi sai lớp, thực hiệu dạy thật, học thật, dạy theo chuẩn kiến thức, kĩ năng, theo điều chỉnh nội dung nên động viên khuyến khích học sinh học, giảm tỉ lệ học sinh bỏ học, học sinh lại lớp
Các Phòng GD& ĐT quan tâm đạo xây dựng trường tiểu học đạt tiêu chuẩn Trường học thân thiện, học sinh tích cực gắn với xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia: Tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống trường “Hôm em tự hào nhà trường, ngày mai nhà trường tự hào em”; triển khai giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống hoạt động văn nghệ, thể dục, thể thao: thi hát dân ca; tổ chức Liên hoan đàn piano kĩ thuật số cấp cho giáo viên học sinh đạt kết tốt, Liên hoan toàn quốc thành phố Hạ Long, Hà Tĩnh đạt tiết mục giải Nhất/ tiết mục dự thi Các đơn vị có nhiều đầu tư cho giáo viên, học sinh tham gia đạt giải cao Liên hoan đàn Piano cấp Thạch Hà, TP Hà Tĩnh, Cẩm Xuyên, Kì Anh, Đức Thọ
(2)Công tác giáo dục thể chất, tham gia Hội khỏe Phù Đổng cấp đơn vị thực có hiệu Cơng tác vệ sinh, việc xây dựng hệ thống cơng trình vệ sinh, hệ thống nước cho giáo viên học sinh trường quan tâm đầu tư xây dựng chuẩn có người quét dọn thường xuyên; đủ nước cho GV HS (Lộc Hà có 7/13 trường tiểu học đầu tư xây dựng hệ thống lọc nước đảm bảo ATVSTP theo tiêu chuẩn Bộ Y tế) Ngồi ra, cơng tác vệ sinh miệng, quyên góp giúp đỡ bạn tất trường quan tâm thực
Tổ chức bồi dưỡng cho Hiệu trưởng trường tiểu học nội dung, kế hoạch “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thơng qua chun đề đánh giá hiệu trưởng theo Chuẩn hiệu trưởng tiểu học
2 Thực kế hoạch dạy học
a Thống ngày tựu trường 23/8/2011 Hầu hết trường tổ chức tốt ngày khai giảng năm học vào ngày 4, ngày 5/9/2011 theo hướng đổi nội dung, hình thức lễ khai giảng năm học bao gồm phần lễ phần hội, đến ngày 31/5/2012tất trường học hoàn thành chương trình năm học 2011- 2012 Một số trường tổ chức lễ trường cho học sinh lớp gây ấn tượng mang tính giáo dục cao
Các lớp học 1buổi/ngày: thực dạy học theo tinh thần “giảm tải” cách linh hoạt, phù hợp Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp (4 tiết/ tháng) thực tích hợp vào môn Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật; thực tốt nội dung giáo dục lên lớp, giáo dục kĩ sống cho học sinh; tích hợp giáo dục môi trường, giáo dục ATGT
b Đối với trường, lớp học buổi/ngày: Số học sinh học buổi/ngày: 86182 em (89,6%), tăng 3% so với năm học trước, số học sinh bán trú là: 8756 em (10,2%) Giao quyền chủ động cho Hiệu trưởng việc xây dựng kế hoạch dạy học buổi/ngày (có thể 7-8 buổi/tuần, – 10 buổi/tuần) nên phát huy quyền chủ động, sáng tạo cho giáo viên việc lựa chọn nội dung, phương pháp dạy học phù hợp nên chất lượng giáo dục nâng cao, bền vững
Tuy nhiên, lực số giáo viên yếu nên chất lượng dạy buổi thứ số trường hạn chế, chí cịn nặng nề chủ yếu dạy mơn Tốn, Tiếng Việt mà chưa ý đến hoạt động ngồi lên lớp, mơn tự chọn Điều kiện kinh tế nhiều gia đình khó khăn, CSVC nhà trường khơng đảm bảo nên số lượng học sinh bán trú chiếm tỉ lệ cịn thấp
3 Thực chương trình, sách, thiết bị dạy học.
- Các môn học hoạt động giáo dục theo quy định chương trình thực đầy đủ, linh hoạt, phù hợp với đối tượng học sinh thực tế địa phương Nội dung dạy học theo tài liệu hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn học Bộ
Thực dạy học tích hợp nội dung cách linh hoạt: kĩ sống; bảo vệ môi trường, tài nguyên biển, hải đảo; tiết kiệm lượng; an tồn giao thơng; phịng chống tai nạn, thương tích; phịng chống HIV/AIDS
(3)Bắc Nghèn, Ngô Đức Kế, Xuân An 2, Bắc thị trấn Kì Anh, Cẩm Bình, Thị trấn Hương Khê có thư viện với số lượng chủng loại sách phong phú
- Chỉ đạo trường tiểu học rà soát thực trạng, bổ sung sở vật chất, thiết bị dạy học bên cạnh đẩy mạnh việc khai thác sử dụng, bảo quản cách có hiệu nhằm bước đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học; khuyến khích việc mua sắm, khai thác thiết bị dạy học có yếu tố cơng nghệ thơng tin, phần mềm dạy học Tiếng Việt, Toán, TNXH đĩa hình Skycre, đĩa hình giáo dục kĩ sống
Phong trào tự làm đồ dùng dạy học trường tiểu học trì, nhiều Phịng GDĐT tổ chức tốt Hội thi tự làm đồ dùng dạy học với nhiều sản phẩm có giá trị cấp Sáng tạo kĩ thuật, phổ biến, nhân rộng tồn ngành Kì Anh, Lộc Hà, Nghi Xn
- Mơn Tiếng Anh: có 230 trường, 51586 học sinh từ lớp đến lớp học Tiếng Anh, chiếm tỉ lệ 88,9%, tăng 10,5% so với năm học trước Có số trường TP Hà Tĩnh, Hồng Lĩnh, Đức Thọ tổ chức cho học sinh trước lớp làm quen với môn Tiếng Anh Ngồi trường dạy thí điểm Bộ thực chương trình lớp 4, cịn có 4869 học sinh lớp học 4tiết/tuần đạt tỉ lệ 24% Thông qua dạy lớp, tổ chức Câu lạc tiếng Anh, ô lympic tiếng Anh, tài liệu, thiết bị dạy học cho giáo viên học sinh tương đối đầy đủ nên chất lượng dạy học mơn Tiếng Anh có chuyển biến rõ rệt
Hầu hết học sinh học thí điểm đạt yêu cầu, 60% đạt loại Khá, Giỏi làm kiểm tra theo yêu cầu Công tác khảo sát, bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên Tiếng Anh quan tâm Sở phối hợp với Đại học Vinh tổ chức khảo sát đội ngũ giáo viên Tiếng Anh, hoàn thành xong đợt bồi dưỡng cho 20 giáo viên từ B1 lên B2 80 giáo viên từ A2 lên B1; tiếp tục bồi dưỡng cho 90 giáo viên Tiếng Anh Đại học Vinh
- Đã có 178 trường tổ chức dạy mơn Tin học cho 914 lớp với 26786 học sinh, chiếm tỉ lệ 27%
4 Đổi công tác đạo dạy học.
- Chỉ đạo thực tốt việc đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học tất nhà trường Đầu năm tổ chức khảo sát chất lượng học sinh, nhằm phân loại đối tượng học sinh, từ điều chỉnh, xác định phương pháp dạy học phù hợp, đồng thời làm sở cho việc bàn giao chất lượng học sinh lớp lên lớp vào cuối năm học Thực tốt việc đánh giá, xếp loại học sinh theo tinh thần thông tư 32; thực tốt công tác kiểm tra đánh giá, xếp loại hàng tháng lần kiểm tra định kỳ đảm bảo khoa học, nhẹ nhàng, xác khách quan cao, đánh giá thực chất chất lượng nhà trường Các đơn vị tổ chức nhiều chuyên đề thiết thực đổi nội dung dạy học Thạch Hà, Cẩm Xuyên, Đức Thọ, TX Hồng Lĩnh
(4)sinh, từ điều chỉnh, xác định phương pháp dạy học phù hợp với nhóm đối tượng học sinh lớp Mơ hình thí điểm dạy học theo nhóm đối tượng trường Tiểu học Bắc Hà (TP Hà Tĩnh), Tiểu học Bắc Hồng (thị xã Hồng Lĩnh), tiểu học Trường Sơn (Đức Thọ) bước đầu cho hiệu tốt nhân rộng
Việc đánh giá xếp loại học sinh ngày thực chất; tỷ lệ học sinh yếu giảm hẳn, chất lượng đại trà nâng lên rõ rệt, khơng có tình trạng học sinh đọc, biết viết
Chất lượng giáo dục năm học tiếp tục ổn định: Lớp
Năm học 2010- 2011 Năm học 2011- 2012
Tiếng Việt Toán Tiếng Việt Toán
Giỏi Yếu Giỏi Yếu Giỏi Yếu Giỏi Yếu
1 50.9 2.4 65.6 2.2 54,9 2,1 66,4 2,1
2 46.8 1.0 68.2 0.9 48,3 1,0 56,8 0,6
3 38.3 1.1 42.4 1.8 46,1 0,5 45,1 1,1
4 36.1 1.0 43.6 1.8 40,1 0,4 44,1 1,5
5 37.4 0.5 46.8 0.6 37,8 0,2 46,2 0,7
Toàn cấp 41.9 1.2 53.5 1.5 45,5 0,8 66,4 1,2 - Tổ chức thi học sinh giỏi:
+ Phong trào giải Toán qua mạng, Ô lympic Tiếng Anh qua mạng tất nhà trường quan tâm Đến nay, số học sinh tham gia phong trào Hà Tĩnh đạt tỉ lệ cao so với tồn quốc
Có 40 em học sinh lớp dự thi ô lympic tiếng Anh quốc gia, có 01 em đạt huy chương Vàng, 02 em đạt Huy chương Bạc, 06 Huy chương Đồng, 16 khuyến khích Các trường tiểu học thị trấn Nam Hà, Nguyễn Du, Thạch Châu (Lộc Hà), Bắc TTrấn Kì Anh v.v có học sinh đạt giải cao thi
Giải Toán qua mạng: 40 em dự thi tồn quốc, kết có 01 giải Nhất, 02 giải Nhì, 02 giải Ba
- Chỉ đạo thực tốt công tác giáo dục trẻ khuyết tật học sinh có hồn cảnh khó khăn Tổng số trẻ khuyết tật học hoà nhập: 1642 Các em phân loại tật để giáo viên có phương pháp dạy học riêng, quan tâm theo dõi tiến em qua lớp học hồ sơ thực tế
(có phụ lục số liệu tổng hợp chất lượng kèm theo).
5 Nâng cao chất lượng PCGDTHĐĐT xây dựng trường chuẩn quốc gia. a Củng cố, trì thành tựu phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi
(5)Kết quả: 262/262 đạt PCGDTHĐĐT, có 169 xã, phường đạt chuẩn Mức (64,5%); 78 xã, phường đạt Mức ( 29,77%) (có phụ lục kèm theo)
b Xây dựng đánh giá trường tiểu học theo chuẩn quốc gia
Các trường đạt chuẩn tiếp tục đầu tư điểu kiện để nâng chuẩn, trường chưa chuẩn phấn đấu đạt chuẩn
Năm học 2011- 2012, công nhận lại sau năm 19 trường, công nhận trường đạt chuẩn Mức độ 1; công nhận lại sau năm 11 trường, công nhận 13 trường đạt chuẩn Mức độ
Tính đến năm học 2011- 2012: có 295 trường đạt chuẩn quốc gia mức độ, đạt tỉ lệ: 97%, đó: Mức độ 2: 124 trường, đạt tỉ lệ 40,8%, Mức độ 1: 171 trường, đạt tỉ lệ 56,3 % Có trường mức độ kiểm tra lại sau năm không cơng nhận lại (có phụ lục kèm theo)
Công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia gắn với xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” nên môi trường giáo dục trường đạt chuẩn quốc gia thân thiện, hấp dẫn với học sinh
Nhìn chung phong trào xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia thực cách tích cực với cố gắng cao đội ngũ cán quản lí, ủng hộ mặt quyền địa phương cấp đồng thuận cao lực lượng xã hội, điển hình huyện Kì Anh, Cẩm Xuyên, Thạch Hà
6 Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục
- Tham mưu, đạo xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục đủ số lượng, đảm bảo yêu cầu chất lượng sở quy hoạch mạng lưới trường lớp
- Thông qua chuyên đề, hội thảo trọng bồi dưỡng cho cán quản lí giáo viên về: nội dung quan điểm đổi cơng tác quản lí đạo cấp học nói chung, quản lí đạo việc dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ nói riêng Phịng Giáo dục Tiểu học mở chuyên đề đánh giá hiệu trưởng theo Chuẩn hiệu trưởng tiểu học; Hội thảo xây dựng minh chứng Chuẩn giáo viên tiểu học, Chuẩn hiệu trưởng tiểu học Chỉ đạo Phòng Giáo dục Đào tạo triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên theo Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo Thông tư số 32/2911/TT-BGD ĐT ngày 08/8/2011), đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lí dạy học
- Trong năm học, Phòng Giáo dục Tiểu học tiến hành kiểm tra chun mơn đơn vị Phịng Giáo dục-Đào tạo là: Vũ Quang, thị xã Hồng Lĩnh, thành phố Hà Tĩnh, Cẩm Xuyên, Nghi Xuân; Lộc Hà, Hương Khê tiến hành dự thăm lớp đánh giá 58 tiết dạy có 16 tiết Tốt, 33 tiết Khá, tiết Đạt yêu cầu, 01 tiết Không đạt yêu cầu
7 Một số hoạt động khác:
(6)huyện (thị xã, thành phố) hoàn thành PCGDTH độ tuổi mức độ 2; 100% học sinh tiểu học học buổi/ ngày; 100% học sinh lớp học Tiếng Anh tiết/tuần
Chỉ đạo tổ chức tốt Liên hoan đàn Piano kĩ thuật số cho giáo viên học sinh tỉnh Hà Tĩnh lần thứ nhất, thành lập đội tuyển tham gia Liên hoan toàn quốc thành phố Hạ Long với tiết mục đạt giải Nhất
Tổ chức thi giáo viên giỏi cấp tỉnh cho 206 giáo viên, kết có 132 đồng chí cơng nhận giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh với 17 giải Nhất, 21 giải Nhì, 39 giải Ba 32 giải KK
Phối hợp với Tỉnh Đoàn Hội đồng Đội tỉnh tổ chức Hội thi Tổng phụ trách Đội giỏi cấp tỉnh lần thứ III cho 33 đồng chí đăng kí dự thi
Tham gia vẽ tranh an toàn giao thơng với chủ đề “Chiếc tơ mơ ước” tồn quốc Ban tổ chức tặng cờ xuất sắc Em Nguyễn Linh Chi, tiểu học Cẩm Lạc, Cẩm Xuyên giải KK cá nhân
Tổ chức thi Viết chữ đẹp cấp tỉnh cho học sinh Tiểu học với 300 hồ sơ viết dự thi, công nhận 288 em đạt giải Viết chữ đẹp cấp tỉnh
II Một số hạn chế, tồn tại.
- Một số cán quản lí lực cịn yếu, cịn máy móc, thiếu sáng tạo đạo chun mơn, cơng tác kế hoạch chưa tốt, nặng vụ Điều ảnh hưởng khơng nhỏ tới việc đổi phương pháp dạy học giáo viên nói riêng ảnh hưởng tới trình đổi giáo dục tiểu học nói chung
- Một số giáo viên chưa bám sát chuẩn kiến thức, kĩ chương trình dạy học, sử dụng sách giáo khoa cịn máy móc chưa phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lí học sinh
- Đối với số trường cịn có tượng dạy học trước chương trình, dạy học cao chương trình dẫn đến tượng tải; chưa quản lí việc dạy thêm, học thêm theo quy định Bộ
- Nội dung dạy học buổi nhiều trường đơn điệu, nặng nề
- Cơng tác kiểm tra Sở Giáo dục cịn bị động, chưa thực đủ kế hoạch Phần thứ hai
PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012- 2013
I Thực vận động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
(7)- Thực nội dung giáo dục "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" mơn học hoạt động giáo dục tiểu học
- Thực tốt quy định đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán quản lí giáo dục học tập sáng tạo; ngăn ngừa đấu tranh kiên với biểu vi phạm pháp luật đạo đức nhà giáo
- Không tổ chức dạy học trước không thi tuyển học sinh vào lớp
- Tiếp tục triển khai biện pháp giảm tỉ lệ học sinh yếu, học sinh bỏ học, bàn giao chất lượng giáo dục, không để học sinh ngồi sai lớp; tổ chức nhiều hoạt động nhằm phát bồi dưỡng học sinh giỏi không tổ chức thi học sinh giỏi tất cấp quản lí
2 Tiếp tục thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phát động triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, trọng hoạt động :
- Giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh thông qua môn học, hoạt động giáo dục xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình cộng đồng giáo dục đạo đức kĩ sống cho học sinh
- Đẩy mạnh phong trào xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, đủ nhà vệ sinh cho học sinh giáo viên
- Đưa nội dung giáo dục văn hoá truyền thống vào nhà trường Tổ chức hoạt động vui chơi, giải trí tích cực, hoạt động văn hố, thể thao, trị chơi dân gian, dân ca, hoạt động giáo dục lên lớp, ngoại khoá phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường địa phương Hướng dẫn để học sinh chủ động tổ chức, điều khiển hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp
- Tổ chức lễ khai giảng năm học (với phần lễ phần hội) gọn nhẹ, vui tươi, tạo khơng khí phấn khởi cho học sinh bước vào năm học
- Tổ chức "Tuần làm quen" đầu năm học lớp nhằm giúp học sinh thích nghi với mơi trường học tập cảm thấy vui thích học
- Tổ chức lễ trường trang trọng, tạo dấu ấn sâu sắc cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học trước trường (tuỳ điều kiện cụ thể, tổ chức trao giấy chứng nhận Hiệu trưởng cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học sinh hoạt tập thể, giao lưu, văn nghệ…)
II Thực kế hoạch giáo dục
1 Đối với trường, lớp dạy học buổi/ ngày
(8)Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp (4 tiết/ tháng) thực tích hợp nội dung giáo dục Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật, phù hợp điều kiện thực tế địa phương nhà trường (truyền thống văn hoá, nghề nghiệp địa phương; lực giáo viên thiết bị dạy học nhà trường)
2 Đối với trường, lớp dạy học buổi/ ngày
2.1 Kế hoạch dạy học giáo dục trường, lớp buổi/ ngày: thời lượng tối đa tiết/ ngày Hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học buổi/ ngày sở đảm bảo yêu cầu:
+ Về nội dung: Nhà trường chủ động bố trí thời gian nội dung hợp lí hoạt động dạy học giáo dục để thực chương trình sách quy định cho lớp nêu điểm mục II điểm 1, điểm mục III công văn này; thực hành vận dụng kiến thức học tổ chức học sinh tham gia hoạt động thực tế địa phương; học sinh tự học có hướng dẫn giáo viên để hoàn thành yêu cầu học tập, bồi dưỡng học sinh khiếu; dạy học môn học tự chọn; tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khoá…
Tổ chức dạy học buổi/ ngày nhằm tăng cường hoạt động thực mục tiêu giáo dục toàn diện Hoạt động ngoại khố, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, câu lạc bộ… tổ chức cách linh hoạt theo khả nhu cầu học sinh
Giáo viên lựa chọn nội dung, bố trí thời gian hợp lý hướng dẫn học sinh hoàn thành nội dung học tập học lớp, sử dụng có hiệu tài liệu bổ trợ, không giao tập nhà cho học sinh Nơi có điều kiện tổ chức cho học sinh để sách, vở, đồ dùng học tập lớp
Đối với vùng khó khăn, vùng có đơng học sinh dân tộc thiểu số, việc tổ chức dạy học buổi/ ngày cần lưu ý tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tăng cường tiếng Việt, tập trung củng cố kiến thức, kĩ mơn Tiếng Việt, Tốn, đạt chuẩn kiến thức, kĩ môn học
+ Tổ chức bán trú: Khuyến khích tổ chức bán trú cho học sinh với điều kiện: đảm bảo chỗ nghỉ trưa, nơi ăn… Nhà trường cần tăng cường kiểm tra vệ sinh, an toàn thực phẩm để đảm bảo sức khoẻ học sinh
+ Động viên phụ huynh đầu tư, đóng góp nhân lực, trí lực, tài lực để thực giáo dục toàn diện cho học sinh việc tổ chức dạy học buổi/ ngày
2.2 Triển khai thí điểm mơ hình trường học Việt Nam (VNEN)
(9)q trình học tập mang tính hợp tác Giáo viên hỗ trợ hướng dẫn học sinh cần thiết Các trường tiểu học cần tạo gắn kết chặt chẽ với phụ huynh cộng đồng nhằm phát huy vai trị tích cực phụ huynh cộng đồng tham gia nhà trường hoạt động giáo dục học sinh với hình thức hoạt động phù hợp.Từ nhân rộng mơ hình phạm vi huyện toàn tỉnh
2.3 Triển khai thí điểm phương pháp "Bàn tay nặn bột" 02 trường tiểu học Bắc Hà Thị trấn Thạch Hà, trường lớp, giáo viên dạy thí điểm - chủ đề mơn Tự nhiên Xã hội, môn Khoa học, tiết học khác, giáo viên chủ động vận dụng mức độ phù hợp Giáo viên chủ động bố trí thời gian hợp lý để hướng dẫn học sinh học tập
3 Trưởng phòng Giáo dục Đào tạo báo cáo UBND huyện, thành phố, thị xã kế hoạch dạy học trường, lớp khó khăn; trường lớp dạy học buổi/ ngày buổi /tuần
III Thực Chương trình, sách, thiết bị dạy học Chương trình
a) Thực Chương trình giáo dục phổ thơng theo Quyết định số 16/ 2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Tài liệu Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ môn học tiểu học; Công văn số 7975/BGDĐT-GDTH ngày 10/9/2009 việc Hướng dẫn dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật tiểu học; Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng năm 2011 Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông
b) Theo hướng dẫn Bộ, thực điều chỉnh nội dung yêu cầu môn học hoạt động giáo dục cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện dạy học địa phương Tiếp tục đổi kiểm tra, đánh giá môn Đạo đức, Thủ công, Mĩ thuật, Âm nhạc theo hướng thiết thực, gọn nhẹ
Việc tích hợp dạy học tiếng Việt nội dung giáo dục (bảo vệ môi trường; sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền bổn phận trẻ em; bình đẳng giới; an tồn giao thơng; phịng chống tai nạn thương tích; phịng chống HIV/AIDS ) vào mơn học hoạt động giáo dục cần đảm bảo tính hợp lí, hiệu quả, khơng gây áp lực học tập học sinh giáo viên
Tiếp tục thực tổ chức dạy học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ Giáo dục Đào tạo nơi có đủ điều kiện
c) Triển khai Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020” theo Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30/9/2008 Thủ tướng Chính phủ, Bộ có văn hướng dẫn riêng, lưu ý:
(10)- Các trường khác: sở phù hợp điều kiện thực tế nhu cầu học sinh dạy học theo chương trình tự chọn tiết/ tuần tiết/tuần; khuyến khích dạy học tiếng Anh tăng cường, làm quen tiếng Anh lớp
2 Sách
- Sách quy định tối thiểu học sinh:
Lớp 1 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5 Tiếng Việt
(tập 1)
2 Tiếng Việt (tập 2)
3 Vở Tập viết (tập 1)
4 Vở Tập viết (tập 2)
5 Toán Tự nhiên Xã hội
1 Tiếng Việt (tập 1)
2 Tiếng Việt (tập 2)
3 Vở Tập viết (tập 1)
4 Vở Tập viết (tập 2)
5 Toán Tự nhiên Xã hội
1 Tiếng Việt (tập 1)
2 Tiếng Việt (tập 2)
3 Vở Tập viết (tập 1)
4 Vở Tập viết (tập 2)
5 Toán Tự nhiên Xã hội
1 Tiếng Việt (tập 1)
2 Tiếng Việt (tập 2)
3 Toán 4 Đạo đức Khoa học Lịch sử Địa lí
7 Âm nhạc Mĩ thuật Kĩ thuật
1 Tiếng Việt (tập 1)
2 Tiếng Việt (tập 2)
3 Toán Đạo đức 5 Khoa học Lịch sử Địa lí
7 Âm nhạc Mĩ thuật Kĩ thuật - Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, hàng ngày để học sinh mang theo nhiều sách, tới trường; sử dụng có hiệu sách tài liệu thư viện nhà trường
- Các Sở huy động nguồn kinh phí để thực việc cấp sách giáo khoa, khơng thu tiền học sinh địa bàn đặc biệt khó khăn, học sinh liệt sỹ, thương binh; trường tiểu học xây dựng tủ sách dùng chung; bảo đảm vào từ bước vào năm học tất học sinh có sách giáo khoa để học tập - Khuyến khích trường áp dụng mơ hình “thư viện xanh”, “thư viện thân thiện”…phù hợp điều kiện thực tế
3 Thiết bị dạy học
(11)- Khai thác nguồn lực nhằm tăng cường TBDH đại, thiết bị dạy học có yếu tố cơng nghệ thơng tin, phần mềm dạy học Tiếng Việt, Toán, Tự nhiên Xã hội
- Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ viên chức làm công tác TBDH, tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học thông qua hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập, tuyển chọn sản phẩm tốt để lưu giữ, phổ biến, nhân rộng toàn ngành
IV Dạy học học sinh có hồn cảnh khó khăn Đối với học sinh dân tộc thiểu số
- Căn vào thực tiễn địa phương, Sở, phòng giáo dục đào tạo đạo trường lựa chọn giải pháp nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số theo hướng dẫn Công văn số 8114/BGDĐT ngày 15/9/2009 việc Nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; Công văn số 145/TB-BGDĐT ngày 02/7/2010 việc Thông báo Kết luận Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển Hội nghị giao ban dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số cấp Tiểu học Công văn số 607/BGDĐT-GDTH ngày 15/2/2012 về việc Đăng kí áp dụng phương án dạy học tài liệu Tiếng Việt - CNGD Tổ chức tốt việc tập huấn, hướng dẫn, hội thảo chuyên đề trình triển khai phương án dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số
Các tỉnh tham gia triển khai thí điểm mơ hình trường học tổ chức tốt việc tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số học sinh vùng khó khăn
- Xây dựng mơi trường giao tiếp tiếng Việt cho học sinh qua hoạt động dạy học tiếng Việt môn học hoạt động giáo dục; tổ chức trò chơi học tập, hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ, làm truyện tranh, từ vựng; sử dụng hiệu phương tiện hỗ trợ kĩ nghe, nói, đọc, viết; sử dụng hiệu thư viện thân thiện, thư viện lưu động; tổ chức ngày hội đọc, thi kể chuyện, giao lưu “Tiếng Việt chúng em”, …
Trong điều kiện dạy học tăng buổi tuần, dạy học buổi/ ngày cho học sinh lớp 1, trường điều chỉnh giảm nội dung, thời lượng dạy học các môn học khác để tập trung dạy học tiếng Việt cho học sinh
- Việc tổ chức dạy học lớp ghép thực theo Công văn số 9548/BGDĐT-GDTH ngày 13/10/2008 việc Hướng dẫn quản lí tổ chức dạy học lớp ghép
2 Đối với trẻ em lang thang nhỡ
(12)mức độ đạt so với nội dung yêu cầu điều chỉnh theo quy định Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT
3 Đối với học sinh khuyết tật
Tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết tật, triển khai hiệu sách người khuyết tật thể qua Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT Quy định giáo dục hòa nhập cho người tàn tật, khuyết tật; Thơng tư số 39/2009/TT-BGDĐT Quy định giáo dục hịa nhập cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn đặc biệt Luật Người khuyết tật, văn quy phạm pháp luật giáo dục khuyết tật năm 2011
- Tạo điều kiện để trẻ khuyết tật học tập bình đẳng sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục kĩ sống, học văn hóa, hướng nghiệp, học nghề để hòa nhập cộng đồng Giáo dục trẻ khuyết tật phải phù hợp đối tượng, chủ động điều chỉnh linh hoạt tổ chức dạy học, chương trình, phương pháp dạy học, đánh giá, xếp loại
- Kiện toàn Ban đạo giáo dục trẻ khuyết tật địa phương, xây dựng kế hoạch hoạt động, tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực xây dựng sở vật chất nhằm đẩy mạnh công tác giáo dục người khuyết tật
- Sở Giáo dục Đào tạo phối hợp với ban, ngành liên quan, có kế hoạch xây dựng phát triển Trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập
V Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học xây dựng trường chuẩn quốc gia
1 Triển khai thực Thông tư số 36/2009/TT-BGDĐT ngày 04/12/2009 ban hành Quy định kiểm tra, công nhận Phổ cập giáo dục tiểu học Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi
- Các tỉnh có đơn vị chưa đạt Chuẩn PCGDTH độ tuổi Mức độ 1, cần có giải pháp tích cực nhằm phấn đấu đạt Chuẩn PCGDTHĐĐT Mức độ theo kế hoạch đề
- Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu công tác thu thập, quản lí số liệu PCGDTH
- Thực nghiêm túc việc kiểm tra, công nhận lại đơn vị đạt chuẩn PCGDTH độ tuổi để đảm bảo phản ánh tình hình thực tế; có kế hoạch trì đạt chuẩn vững phấn đấu đạt chuẩn Mức độ
2 Xây dựng trường tiểu học theo chuẩn quốc gia
(13)- Đối với trường đạt chuẩn quốc gia năm, tiến hành kiểm tra, rà sốt, cơng nhận lại lập kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Mức độ Mức độ
VI Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán quản lí giáo dục
Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng
Chú trọng bồi dưỡng lực cho đội ngũ cán quản lí giáo viên về: - Nội dung, quan điểm đổi cơng tác quản lí, đạo cấp học nói chung, cơng tác đạo quản lí việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ nói riêng Đặc biệt quan tâm tự bồi dưỡng nâng cao lực theo Chuẩn hiệu trưởng, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; bồi dưỡng ứng dụng cơng nghệ thơng tin đổi quản lí đạo đổi phương pháp dạy học Triển khai cơng tác bồi dưỡng giáo viên theo Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011) Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012)
VII Một số hoạt động khác
1 Thi cán quản lí giỏi cấp, tiến tới thi cán quản lí giỏi cấp tỉnh (dự kiến vào tháng 02 năm 2013)
2 Khuyến khích tổ chức hoạt động phát triển lực học sinh lĩnh vực giáo dục: liên hoan tiếng hát dân ca, festival khám phá khoa học, giao lưu tìm hiểu An tồn giao thông, Olympic môn học, Olympic cấp học, …phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí nội dung học tập học sinh tiểu học Khuyến khích tổ chức thi vận dụng kiến thức tổng hợp giải tình thực tiễn (mới) cho giáo viên
3 Phối hợp chặt chẽ, đồng công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, nhi đồng Hồ Chí Minh với công tác giáo dục nhà trường
4 Mua mới, thay thế, sửa chữa bàn ghế đáp ứng tiêu chuẩn theo quy định Thông tư số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011 Hướng dẫn tiêu chuẩn bàn ghế học sinh trường tiểu học, trường trung học sở, trường trung học phổ thông
(14)5 Triển khai mơ hình giáo dục chất lượng cao trường tiểu học theo đề án UBND cấp tỉnh phê duyệt
7 Tích cực tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền cơng tác giáo dục để cấp ủy Đảng, quyền tạo điều kiện phối hợp chăm lo, giáo dục học sinh
8 Tích cực đổi cơng tác quản lí: thực hiệu chủ trương phân cấp quản lí giao quyền tự chủ cho sở, xã hội hố giáo dục, “ba cơng khai”, kiểm định chất lượng trường tiểu học; thực nghiêm túc chế độ báo cáo định kì đột xuất