Đang tải... (xem toàn văn)
Phối hợp triển khai bồi dưỡng thường xuyên đối với giáo viên THCS và THPT; đổi mới cách bồi dưỡng, nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên về chuyên môn và nghiệp [r]
(1)UBND TỈNH ĐỒNG THÁP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Số: 948 /SGDĐT-GDTrH Đồng Tháp, ngày 15 tháng năm 2012 V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ
giáo dục trung học năm học 2012 - 2013
Kính gửi:
- Trưởng phịng Giáo dục Đào tạo; - Hiệu trưởng trường THPT
Căn Quyết định số 586/QĐ-UBND.HC ngày 24 tháng năm 2012 UBND Tỉnh Kế hoạch thời gian năm học 2012- 2013 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên;
Căn vào Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2012 – 2013 Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo (GDĐT) hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2012 - 2013 sau:
A NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1 Triển khai thực Kế hoạch UBND tỉnh nâng cao chất lượng giáo dục tỉnh Đồng Tháp giai đoạn 2012-2015 Tập trung đổi kiểm tra đánh giá, đổi phương pháp dạy học, tạo chuyển biến tổ chức hoạt động dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường
2 Tổ chức thực có hiệu vận động, phong trào thi đua ngành gắn với đổi giáo dục, rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức lối sống cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh quan quản lý sở giáo dục, tạo chuyển biến tích cực, rõ nét chất lượng giáo dục trung học
3 Đổi công tác quản lý giáo dục trung học, tăng cường phân cấp, tăng quyền chủ động trường trung học thực kế hoạch giáo dục; nâng cao hiệu công tác quản lý sở giáo dục trường trung học, đặc biệt nâng cao vai trò phòng GDĐT, trường THCS, THPT việc thực kỷ cương, nề nếp quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá thi cử
4 Triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên trung học; Tập trung bồi dưỡng lực giáo dục đạo đức, đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm đánh giá; Phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán; Tăng cường vai trò hiệu hoạt động tổ mơn; nâng cao vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp việc tổ chức, phối hợp quản lý, giáo dục toàn diện học sinh
(2)cho trẻ tuổi, củng cố kết phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập giáo dục trung học sở, đẩy mạnh PCGD trung học, tăng cường phân luồng học sinh sau trung học sở.
B NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I Thực có hiệu c̣c vận đợng phong trào thi đua
1.1 Thực có hiệu vận động: Các cấp quản lý sở giáo dục trung học tích cực triển khai hiệu vận động "Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh"; vận động “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” gắn với việc đổi phương thức giáo dục, rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức lối sống cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh địa phương, đơn vị, tạo chuyển rõ nét chất lượng giáo dục trung học
1.2 Thực có hiệu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”:
- Các cấp quản lý sở giáo dục trung học tích cực triển khai hiệu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện địa phương, sở trường học;
- Các trường THCS, THPT tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể”
đầu năm học nhằm giúp học sinh làm quen với thầy cô giáo, bạn bè, điều kiện học tập phương pháp dạy học nhà trường, tạo nên mơi trường học tập thân thiện, tích cực hiệu học sinh, đặc biệt quan tâm lớp đầu cấp, cuối cấp học sinh có hồn cảnh khó khăn;
- Tổ chức tốt, thu hút học sinh tham gia hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian hội thi khiếu văn nghệ, thể dục – thể thao
1.3 Thực có hiệu hoạt động giáo dục:
- Xây dựng kế hoạch thực đổi nội dung, phương thức hoạt động giáo dục theo chủ điểm, giáo dục truyền thống, giáo dục lên lớp; xây dựng nếp sống văn hóa, củng cố kỷ cương nề nếp, thực giáo dục kỷ luật tích cực hiệu quả; hướng dẫn tổ chức tham quan học tập di sản văn hóa, sở sản xuất
(3)II Thực kế hoạch giáo dục
1 Chỉ đạo thực nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, bước nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục:
1.1 Tiếp tục thực rà sốt, đánh giá chương trình, sách giáo khoa THCS, THPT (đã giảm tải); so sánh nội dung môn học để tiếp tục đạo thực nội dung dạy học theo hướng tích hợp, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường địa phương
1.2 Hướng dẫn sở giáo dục trung học xây dựng kế hoạch dạy học, phân phối chương trình chi tiết theo khung thời gian 37 tuần thực học, đó: học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần, phù hợp với điều kiện địa phương trường sở đảm bảo thời gian kết thúc học kì I, kết thúc năm học thống tồn tỉnh, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành kiểm tra định kì 1.3 Tổ chức dạy học buổi/ngày: Triển khai thực đúng, đủ công văn số 1340/SGDĐT-GDTrH ngày 05/11/2010 việc hướng dẫn học buổi/ngày trường THCS, THPT, trường có đủ điều kiện giáo viên, sở vật chất, bố trí huy động kinh phí tổ chức dạy học buổi/ngày Nội dung dạy học 2 buổi/ngày cần tập trung vào phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; giãn thời gian với nội dung dài, khó hướng dẫn giáo viên; tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp; hoạt động văn nghệ, thể thao phù hợp đối tượng học sinh
1.4 Thực chương trình dạy học tự chọn:
- Cấp THCS: Tổng số 70 tiết/lớp/năm, tùy điều kiện cụ thể lực học tập của học sinh, giáo viên chủ nhiệm phối hợp giáo viên môn đề xuất hiệu trưởng thời lượng và nội dung dạy học chủ đề tự chọn bám sát, tập trung mơn Tốn, Văn, Ngoại ngữ.
- Cấp THPT:
+ Ban KHTN, ban KHVH&NV: Tổng số 35 tiết/lớp/năm + Ban bản: Tổng số 122,5 tiết/lớp/năm
Tùy điều kiện cụ thể lực học tập học sinh, giáo viên chủ nhiệm phối hợp giáo viên môn đề xuất hiệu trưởng thời lượng và nội dung dạy học chủ đề tự chọn bám sát phù hợp đối tượng.
- Dạy học chủ đề tự chọn bám sát để ơn tập, hệ thống hóa, khắc sâu KT - KN, không bổ sung kiến thức nâng cao mới Hiệu trưởng trường THPT, THCS lập Kế hoạch dạy học chủ đề tự chọn bám sát (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho môn, dạy) cho lớp, ổn định học kì sở đề nghị tổ trưởng chuyên môn giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm lớp Chương trình dạy học chủ đề tự chọn bám sát lồng ghép vào chương trình chi tiết theo môn học.
(4)- Việc KTĐG kết học tập chủ đề tự chọn nâng cao, chủ đề tự chọn bám sát môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại HS THCS HS THPT Bộ GDĐT
1.5 Tổ chức dạy học ngoại ngữ
Triển khai thực Kế hoạch UBND tỉnh Nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ địa bàn tỉnh Đồng Tháp giai đoạn 2012-2020.
a) Môn tiếng Anh:
+ Các trường THCS đủ điều kiện giáo viên, CSVC quản lí lựa chọn tham gia thí điểm dạy tiếng Anh lớp 6,10 vào đầu năm học 2013-2014 theo kế hoạch UBND tỉnh việc thực Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”
+ Đối với trường khác: Tiếp tục thực hướng dẫn năm học 2011-2012 dạy học ngoại ngữ trường THCS, THPT
b) Đối với môn tiếng Pháp: Hai trường THPT chuyên, trường THPT Cao Lãnh dạy Ngoại ngữ 2; Các trường lại có điều kiện nên tổ chức dạy Ngoại ngữ (Tiếng Pháp) tiếp tục thực hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2011-2012 dạy học ngoại ngữ trường THCS, THPT
1.6 Đổi phương thức giáo dục đạo đức, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng ghép và tích hợp thực hiện từ lớp đến lớp 12; trọng giáo dục giá trị, giáo dục kỹ sống cho học sinh Các trường nghiêm túc tổ chức thực thể dục giờ, phát học đường
1.7 Tiếp tục thực tích hợp số nội dung mơn học và hoạt động giáo dục: tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục phịng chống tham nhũng; sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo theo hướng dẫn Bộ GDĐT.
2 Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá
2.1 Thực đổi phương pháp dạy học
Tất sở giáo dục trung học đạo thực đổi phương pháp dạy học sâu rộng hơn, triệt để quán triệt sâu sắc để cán quản lý, giáo viên học sinh thực nhiệm vụ cụ thể sau đây:
(5)theo nhóm; trọng công tác phụ đạo học sinh yếu; nắm tình hình, nguy học sinh bỏ học có giải pháp ngăn chặn; vận động nhiều lực lượng tham gia công tác huy động học sinh, phát huy vai trò trách nhiệm thành viên trường để trì sĩ số hiệu
- Giáo viên tạo điều kiện hướng dẫn cho học sinh biết cách nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, rèn luyện kỹ tự học, bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với đối tượng; vận dụng sáng tạo kiến thức học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững chất
- Tăng cường dự thăm lớp giáo viên, giúp đỡ giáo viên trường, giáo viên thiếu kinh nghiệm; bồi dưỡng cho cán quản lý, giáo viên kiến thức, kỹ đổi phương pháp dạy học; xây dựng kế hoạch tăng cường tổ chức hội thảo từ cấp trường, cụm trường, phòng, sở; tổ chức nghiêm túc, hiệu hội thi giáo viên giỏi THPT từ cấp trường đến cấp tỉnh; trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến khoa học, viết Sáng kiến kinh nghiệm; đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn học trường THCS, THPT Đổi việc sinh hoạt tổ chun mơn theo hướng tăng cường giúp đỡ tiến thành viên tổ thông qua trao đổi, thảo luận chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ khó khăn vướng mắc giảng dạy
- Thực việc vận dụng phương pháp thực hành môn học; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức rèn luyện kỹ cho học sinh; tăng cường liên hệ thực tế, tích cực ứng dụng cơng nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học Tăng cường tổ chức hoạt động như: “Hội thi thí nghiệm - thực hành của học sinh”, “Hội thi tự làm và sử dụng thiết bị dạy học giáo viên”, “Ngày hội công nghệ thông tin”, “Ngày hội sử dụng ngoại ngữ… nhằm khuyến khích giáo viên học sinh tăng cường sử dụng hợp lý, khai thác tối đa tác dụng thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phịng học mơn; chủ động tự làm thiết bị dạy học
- Tổ chức và động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật, Cuộc thi Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn dành cho học sinh trung học
2.2 Đổi kiểm tra, đánh giá
Căn vào yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam, tập trung nghiên cứu tổ chức thực việc đổi nội dung, hình thức kiểm tra đánh giá hoạt động học tập học sinh Các sở giáo dục trung học thực có hiệu giải pháp:
(6)- Nâng cao chất lượng kiểm tra thường xuyên, định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành Giáo viên chủ động kết hợp hợp lý, phù hợp hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan Các trường cần đạo nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề kiểm tra cho chương chương trình mơn học; tăng cường câu hỏi kiểm tra bổ sung cho thư viện câu hỏi trường Khi chấm kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên cố gắng tiến học sinh Việc cho điểm kết hợp đánh giá kết làm với theo dõi cố gắng, tiến học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn biết tự đánh giá lực
- Đối với mơn Giáo dục cơng dân: Giáo viên dạy môn Giáo dục công dân phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để nhận xét hạnh kiểm học sinh theo cách: Nhà trường hướng dẫn hình thức phù hợp để giáo viên mơn Giáo dục công dân chuyển kết nhận xét sau học kỳ, năm học cho giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm ghi nội dung vào nhận xét cuối năm học phần dành cho nhận xét giáo viên chủ nhiệm học bạ
- Đối với môn khoa học xã hội: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí cần tiếp tục đổi kiểm tra đánh giá theo hướng đặt câu hỏi mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng, trình bày kiến thân
- Căn vào Hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra ban hành theo Công văn số 8773/BGDĐT-GDTrH ngày 30/12/2010 Bộ GDĐT, phòng GDĐT trường THPT tiếp tục tổ chức cho giáo viên THCS, THPT thực hiện; tăng cường tổ chức bồi dưỡng giáo viên kĩ thuật, kĩ đề, soạn đáp án hướng dẫn chấm thi, kiểm tra hình thức tự luận, trắc nghiệm dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thơng; tiếp tục đạo sở giáo dục trung học thực việc biên soạn đề kiểm tra theo hướng tăng cường khả thông hiểu vận dụng, đảm bảo mức độ nhận biết Với kiểm tra cuối học kì, cuối năm, thi tốt nghiệp THPT dành tối thiểu 50% làm cho nội dung thông hiểu, vận dụng sáng tạo
- Tiếp tục xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, tập, đề thi, kế hoạch dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng Website Bộ, Sở GDĐT, Phòng GDĐT trường học
2.3 Quản lý đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá
(7)giá tích cực và hiệu quả; rút kinh nghiệm nhân rộng mơ hình cấp học trường THCS, THPT
- Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác kiểm tra, tuyển sinh, thi tốt nghiệp THPT tất khâu đề, coi, chấm thi nhận xét đánh giá Chú trọng việc tổ chức thi nghiêm túc, quy chế, đảm bảo khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá lực thực chất học sinh trung học
- Trong kì thi học sinh giỏi lớp 12 cấp tỉnh và quốc gia thi bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết mơn ngoại ngữ; thi thực hành mơn Vật lí, Hóa học, Sinh học;
- Đánh giá số trí tuệ (IQ, AQ, EQ…) tuyển sinh trường THPT chuyên.
III Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý
1 Tiếp tục tổ chức thực Quy định đạo đức nhà giáo vận động
“Mỗi thầy cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo” Thực Kế hoạch nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lí, giáo viên UBND tỉnh giai đoạn 2012-2015
2 Phối hợp triển khai bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS THPT; đổi cách bồi dưỡng, nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên chuyên môn nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo thông tư công văn hướng dẫn Bộ GDĐT; trọng việc bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên trung học cốt cán cấp quản lý nhà trường; tiếp tục rà soát đánh giá lực giáo viên ngoại ngữ (môn tiếng Anh), tổ chức bồi dưỡng theo chuẩn quy định Bộ GDĐT đáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”
3 Chú trọng hoạt động tổ môn, đổi cách sinh hoạt theo hướng tập trung giúp đỡ đồng nghiệp nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá; tăng cường vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh; tổ chức bồi dưỡng kỹ công tác giáo viên chủ nhiệm lớp
Tổ chức bồi dưỡng lực quản lý, chuyên môn cho tổ trưởng chuyên môn, hiệu trưởng trường THCS, THPT góp phần nâng cao chất lượng, hiệu công tác quản lý nhà trường
(8)Âm nhạc, Cơng nghệ, Thể dục, Giáo dục quốc phịng - an ninh, cán tư vấn trường học, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học
Các trường THPT, phịng GDĐT tổ chức, kiểm tra đơn đốc, chấn chỉnh hạn chế loại hồ sơ sổ sách không cần thiết giáo viên, chấn chỉnh việc thực hồ sơ đối phó và khơng qui định để giáo viên hoàn chỉnh hồ sơ sổ sách theo qui định và dành thời gian đầu tư thiết kế bài giảng đổi phương pháp giảng dạy và giáo dục học sinh nhằm bước nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục
IV Phát triển mạng lưới trường lớp; sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; phát triển hệ thống trường THPT chuyên
1 Sử dụng hiệu sở vật chất trường học
1.1 Sử dụng hiệu nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với nguồn huy động hợp pháp khác để tăng cường trang bị sở vật chất, thiết bị dạy học, xây dựng phịng học mơn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường,
1.2 Các trường THCS, THPT có điều kiện tổ chức dạy học buổi/ngày đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức hoạt động tập thể nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kĩ sống, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, nguồn nhân lực khu vực đồng sơng Cửu Long
1.3 Các phịng GDĐT, trường THPT cần đạo trường yêu cầu giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học, khai thác triệt để sở vật chất nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng Chỉ đạo, tổ chức tốt phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học
1.4 Tăng cường thực xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - - đẹp, an tồn theo quy định; xây dựng mơi trường sư phạm lành mạnh thực để thu hút học sinh đến trường, tổ chức hoạt động giáo dục
2 Tiếp tục đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia
- Các trường THPT, Phòng GDĐT tích cực tham mưu với UBND giải quỹ đất cho trường học theo quy định trường chuẩn quốc gia
- Căn vào Thông tư số 13/2012/TT-BGDĐT ngày 06/4/2012 Ban hành Quy định Tiêu chuẩn đánh giá trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, phòng GDĐT cần chủ động tham mưu cho UBND huyện, thị, thành phố tiếp tục đầu tư nguồn lực, đạo xây dựng kế hoạch, lộ trình thực công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-2015 giai đoạn sau năm 2010-2015 gắn với chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn
(9)3.1 Tiếp tục triển khai giải pháp thực Đề án phát triển trường THPT chuyên có chất lượng giáo dục cao, đạt chuẩn quốc gia; có trang thiết bị dạy học đồng bộ, tạo chuyển biến tích cực việc phát bồi dưỡng học sinh khiếu tạo nguồn đào tạo nhân lực bậc cao, bồi dưỡng nhân tài đất nước
3.2 Hai trường THPT chuyên xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ, ngoại ngữ tin học để tham gia học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ thời gian tới theo Chương trình dự án Khuyến khích trường THPT có điều kiện đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên, sở vật chất đại thực mục tiêu, giải pháp trường THPT chuyên
3.3 Hai trường THPT chuyên tham mưu cho Sở GDĐT cấp lãnh đạo địa phương đầu tư nguồn lực, đội ngũ để phát triển mô hình nhà trường chất lượng cao, tạo mơi trường giáo dục tốt có chất lượng để thu hút học sinh học tập
3.4 Phòng GDĐT đạo trường THCS chọn học sinh khá, giỏi xếp thành lớp “chọn” để đầu tư dạy học nhằm tạo nguồn thi học sinh giỏi và tuyển sinh vào trường THPT chuyên theo công văn số 862/SGDĐT-GDTrH ngày 20/7/2012 Sở GDĐT.
V Duy trì, nâng cao kết phổ cập giáo dục
Tổ chức tổng kết 10 năm thực phổ cập giáo dục THCS triển khai Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 5/12/2011 Bộ Chính trị phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi, củng cố kết phổ cập giáo dục tiểu học phổ cập giáo dục trung học sở, tăng cường phân luồng học sinh sau trung học sở
Các phòng GDĐT tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo quyền địa phương xây dựng kế hoạch, tập trung nguồn lực với giải pháp tích cực để thực giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục; củng cố, trì nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGD THCS; Các thị trấn, xã, phường có điều kiện thuận lợi, sau củng cố vững kết PCGD THCS tiếp tục thực hiện PCGD trung học theo lộ trình đạt chuẩn sở Qui định tạm thời chuẩn PCGD bậc Trung học UBND tỉnh.
Các địa phương kiện toàn, củng cố Ban đạo PCGD, đội ngũ cán giáo viên chuyên trách; thực nghiêm túc việc quản lý lưu trữ hồ sơ PCGD cấp; coi trọng công tác điều tra cập nhật, rà soát đánh giá kết báo cáo định kỳ thực trạng tình hình PCGD; tích cực huy động đối tượng diện PCGD THCS lớp; hạn chế tình trạng học sinh bỏ học
Triển khai “Đề án xây dựng hệ thống thông tin điện tử quản lý phổ cập giáo dục - chống mù chữ”; thí điểm áp dụng phần mềm quản lý liệu phổ cập giáo dục - chống mù chữ theo kế hoạch.
(10)Tăng cường quản lý việc thực chương trình kế hoạch giáo dục; củng cố kỷ cương, nề nếp dạy học, kiểm tra đánh giá, thi, bảo đảm khách quan, xác, cơng bằng; quản lý chặt chẽ dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 Bộ GDĐT và Quyết định UBND Tỉnh. Quản lý, phối hợp hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011
Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính việc quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên, quản lý kết học tập và rèn luyện học sinh (sổ liên lạc điện tử; sổ điểm điện tử đóng thành tập lưu trữ theo mẫu qui định Bộ GDĐT), sắp xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện trường học,
VII Công tác thi đua, khen thưởng
- Các sở giáo dục trung học phấn đấu hoàn thành tiêu công tác thực chất; kiên khắc phục bệnh thành tích giáo dục Các trường THPT, phòng GDĐT chấp hành chế độ báo cáo, thực đầy đủ thời hạn theo quy định Kế hoạch thời gian năm học Sở GDĐT
- Thực công tác thi đua, khen thưởng năm học 2012-2013 theo qui định công tác thi đua, khen thưởng Sở GDĐT
C TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Căn vào nội dung hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học năm học học 2012-2013 Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông, đơn vị thực nội dung sau:
Phòng GDĐT:
- Triển khai nhiệm vụ giáo dục trung học sở năm học 2012-2013, đạo kiểm tra trường THCS xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2012-2013;
- Đánh giá kết thực học kỳ, năm học, uốn nắn rút kinh nghiệm đạo kịp thời;
- Tổ chức hội thảo “Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2012-2013” theo chủ đề, chủ điểm.
2 Trường THCS, THPT:
- Lập kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2012-2013 đạo tổ chuyên môn thảo luận, đề xuất Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục sát thực với điều kiện cụ thể nhà trường;
- Xếp thời khoá biểu: Để đảm bảo cho GV tham gia hội thảo, hội nghị chuyên môn không ảnh hưởng đến hoạt động giảng dạy trường, Hiệu trưởng đạo không xếp tiết dạy cho GV vào ngày môn, cụ thể:
(11)Môn Văn, Sinh Sử, Tốn Địa, Vật lý T.Anh, Hố Nhận cơng văn này, yêu cầu đơn vị triển khai thực Trong q trình thực hiện, có khó khăn, vướng mắc, cần báo cáo kịp thời với Sở GDĐT
(qua phòng GDTrH) để hướng dẫn giải
Nơi nhận: KT GIÁM ĐỐC - Như (để t/h); PHÓ GIÁM ĐỐC - Vụ GDTrH (để b/c);
- UBND huyện, thị, thành phố (để p/h);
- Giám đốc, phó Giám đốc (để b/c);
- Trưởng phòng quan Sở (để p/h); (đã ký)
- Lưu: VT