Chú trọng công tác phụ đạo học sinh yếu, kém; nắm chắc tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục cụ thể, vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số; - Đẩ[r]
(1)UBND HUYỆN VÂN CANH PHÒNG GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số:172/PGDĐT-THCS V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTHCS năm học 2012-2013 Độc lập-Tự do-Hạnh Phúc Vân Canh, ngày 20 tháng năm 2012 Kính gửi: - Hiệu trưởng các trường THCS trực thuộc; - Hiệu trưởng trường PTDTBT Canh Liên Thực công văn số 1474/SGD-ĐT-GDTrH ngày 04/9/2012 Sở GDĐT Bình Định v/v hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2012-2013 Phòng GD-ĐT hướng dẫn thực số nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2012 - 2013 cụ thể sau : A NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM: Tập trung đạo đổi kiểm tra đánh giá, đổi phương pháp dạy học, tạo chuyển biến tổ chức hoạt động dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục các trường THCS, cụ thể: a Tập trung đạo nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục; tiếp tục giảm tỷ lệ học sinh yếu kém và học sinh bỏ học, tăng tỉ lệ học sinh khá giỏi; b Tiếp tục điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giảm nhằm nâng cao chất lượng dạy học, phù hợp với mục tiêu giáo dục và điều kiện dạy học thực tế địa phương; c Chú trọng thực lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, giáo dục ngoài lên lớp, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục giá trị sống, giáo dục kỹ sống các môn học và các hoạt động giáo dục; d Tạo chuyển biến rõ nét việc thực nhiệm vụ phát và bồi dưỡng học sinh khiếu, học sinh giỏi tạo nguồn đào tạo nhân lực chất lượng và chất lượng cao năm Tiếp tục thực có hiệu các vận động, các phong trào thi đua ngành gắn với việc đổi giáo dục, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh đơn vị trường học, tạo chuyển biến tích cực và rõ nét chất lượng giáo dục THCS Đổi công tác quản lý giáo dục trung học theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyền chủ động các trường trung học thực kế hoạch giáo dục; nâng cao hiệu lực và hiệu công tác quản lý các sở giáo dục trường trung học, đặc biệt là nâng cao vai trò phòng GD-ĐT, trường THCS việc thực kỷ cương, nề nếp quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá, thi cử Tích cực triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS; chú trọng bồi dưỡng lực giáo dục đạo đức, đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá; quan tâm phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán; chú trọng tăng cường vai trò và hiệu hoạt động tổ môn; nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc tổ chức, phối hợp giáo dục toàn diện quản lý học sinh (2) Tổ chức Tổng kết 10 năm thực phổ cập giáo dục THCS và triển khai Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 Bộ Chính trị phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi, củng cố kết phổ cập giáo dục Tiểu học và phổ cập giáo dục THCS, tăng cường phân luồng cho học sinh sau THCS B NHIỆM VỤ CỤ THỂ: I Thực có hiệu các vận động và các phong trào thi đua: Tiếp tục triển khai tích cực và hiệu vận động “Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là gương đạo đức tự học và sáng tạo”; và phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp với đặc điểm cấp THCS và điều kiện địa phương, sở trường học; gắn với việc đổi phương thức giáo dục, rèn luyện phẩm chất chính trị , đạo đức lối sống cán quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh đơn vị, tạo chuyển biến tích cực và rõ nét chất lượng giáo dục THCS Chỉ đạo, tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” theo hướng dẫn Phòng GD-ĐT Công văn số 168/PGDĐT ngày 17/8/2012, nhằm giúp học sinh làm quen với thầy cô giáo, bạn bè, điều kiện học tập và phương pháp dạy học nhà trường, tạo nên môi trường học tập thân thiện, tích cực và hiệu học sinh, đặc biệt quan tâm đến các lớp đầu cấp Báo cáo kết thực Phòng GD-ĐT theo chế độ báo cáo định kỳ đầu năm học Tăng cường đổi nội dung, phương thức hoạt động giáo dục theo chủ điểm, giáo dục truyền thống, giáo dục ngoài lên lớp, xây dựng nếp sống văn hóa, củng cố kỷ cương nề nếp, thực giáo dục kỷ luật tích cực hiệu Tổ chức các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi khiếu văn nghệ, thể dục – thể thao, tin học, ngoại ngữ…., tiếp tục vận động học sinh tham gia thi Giải toán trên máy tính cầm tay, Giải toán trên Internet, Olympic Tiếng Anh trên Internet, tổ chức các hoạt động giao lưu, tham quan học tập các di sản văn hóa, các sở sản xuất, … theo hướng phát huy chủ động và sáng tạo các đơn vị nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ sống, bổ sung hiểu biết các giá trị văn hóa truyền thống và tinh hoa văn hóa giới Chủ động phối hợp với chính quyền, đoàn thể và các tổ chức địa phương để đảm bảo cho học sinh “An toàn đến trường”; chủ động xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa, củng cố kỷ cương nề nếp, bài trừ các hành vi đối xử không thân thiện Nhà trường II Thực kế hoạch giáo dục: Tăng cường đạo thực nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục bước nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục: 1.1 Các trường THCS xây dựng kế hoạch dạy học theo khung thời gian 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần; học kỳ II: 18 tuần), bảo đảm thời gian kết thúc học kì I, kết thúc năm học theo đúng Hướng dẫn thực Kế hoạch thời gian năm học 20122013 công văn số 151/PGDĐT ngày 27/7/2012 Phòng GD-ĐT, đảm bảo có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm thực hành và kiểm tra định kì Chỉ đạo các tổ chuyên môn tiếp tục thực rà soát, đánh giá thường xuyên chương (3) trình, sách giáo khoa; so sánh các nội dung các môn học để tiếp tục thực nội dung dạy học theo chương trình giảm tải Sở GD-ĐT và dạy học theo hướng tích hợp, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường và địa phương 1.2 Tiếp tục đạo, tổ chức dạy học 02 buổi/ ngày (hoặc buổi/ tuần) theo Hướng dẫn số 17/HD-PGDĐT ngày 12/11/2010 việc hướng dẫn học 02 buổi/ ngày các trường có học sinh THCS Nội dung dạy học buổi/ ngày (hoặc buổi/ tuần) cần tập trung vào phụ đạo học sinh yếu kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; giãn thời gian với các nội dung dài, khó hướng dẫn giáo viên; tổ chức thực các hoạt động ngoài lên lớp; hoạt động văn nghệ thể thao phù hợp với đối tượng học sinh Đối với các trường THCS bán trú, PTDT bán trú cần tổ chức dạy học buổi/ ngày triệt để hơn, ngoài các nội dung dạy học đã nêu trên, cần tập trung vào việc tăng cường dạy tiếng Việt, kỹ sống … cho học sinh; Các trường tổ chức dạy học buổi/ ngày (hoặc buổi/ tuần) có thể huy động hổ trợ ngân sách, đóng góp tự nguyện cha mẹ học sinh để tăng cường sở vật chất trả tiền dạy thêm giờ; không ép buộc học sinh học trên buổi/ tuần hình thức nào Nhà trường quản lý nội dung và chất lượng dạy học trên buổi/tuần, đồng thời không để xảy tình trạng lạm thu hoạt động này; Phòng GD-ĐT tăng cường theo dõi, kiểm tra, tra để rút kinh nghiệm và có biện pháp xử lý Trường vi phạm các yêu cầu trên 1.3 Việc dạy học tự chon: - Đối với môn học tự chọn (môn Tin học): Phân phối chương trình và kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh thực theo quy định hành Chú ý hướng dẫn học sinh sử dụng thạo các phần mềm văn phòng, E-mail và khai thác Internet phục vụ việc học tập - Đối với chủ đề tự chọn: Hiệu trưởng lập kế hoạch dạy chủ đề tự chọn (chọn môn học, ấn định số tiết/ tuần cho môn học, tên bài dạy) cho lớp, ổn định học kì trên sở đề nghị các tổ chuyên môn và giáo viên chủ nhiệm lớp; kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh thực theo quy định hành 1.4 Việc tổ chức dạy học môn Tiếng Anh: - Tiếp tục thực hướng dẫn năm học 2010 – 2011 dạy học ngoại ngữ trường THCS; đồng thời tích cực chuẩn bị các điều kiện (bồi dưỡng lực, khảo sát lực giáo viên, sở vật chất, trang thiết bị, …) triển khai dạy học thí điểm chương trình GDPT môn tiếng Anh theo Đề án: Dạy và học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” Các trường đủ điều kiện giáo viên, sở vật chất và quản lý tham gia dạy tiếng Anh lớp theo chương trình mới; các trường chưa đủ điều kiện cần tích cực chuẩn bị điều kiện để có thể sớm chuyển sang dạy theo chương trình mới; - Các trường chú trọng tổ chức các hoạt động ngoại khóa phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường, lực học sinh (như: Hội thi nói Tiếng Anh, câu lạc tiếng Anh, …) nhằm tăng cường các kỹ năng, là kỹ nghe – nói học sinh 1.5 Về việc thực các hoạt động giáo dục: Tăng cường đổi phương thức giáo dục đạo đức, tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giời lên lớp, giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng ghép và tích (4) hợp; chú giáo dục giá trị, giáo dục kỹ sống, đưa dân ca vào trường học và công tác tư vấn tâm lý học đường cho học sinh, cụ thể: 1.5.1 Việc phân công giáo viên thực các hoạt động giáo dục: Đối với giáo viên phân công thực hoạt động giáo dục ngoài lên lớp và hoạt động giáo dục hướng nghiệp tính dạy học các môn học; việc tham gia điều hành các hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần, sinh hoạt cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và giáo viên chủ nhiệm lớp, không tính là dạy học; Đối với công tác tư vấn, hiệu trưởng có thể phân công giáo viên làm công tác tư vấn chuyên trách kiêm nhiệm Giáo viên tư vấn có nhiệm vụ tư vấn cho cha mẹ học sinh và học sinh để giúp các em vượt qua khó khăn gặp phải học tập và sinh hoạt 1.5.2 Thực việc tích hợp Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp, Hoạt động giáo dục hướng nghiệp: - Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp: (HĐGDNGLL)Thực đủ các chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/ tháng và tích hợp nội HĐGDNGLL vào môn giáo dục công dân các lớp 6,7,8,9 các chủ đề đạo đức và pháp luật; Đưa nội dung giáo dục công ước Quyền trẻ em Liên hợp quốc vào hoạt động giáo dục ngoài lên lớp lớp và các hoạt động hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GD ĐT phát động - Hoạt động giáo dục hướng nghiệp: (HĐGDHN) Thời lượng HĐGDHN bố trí 09 tiết / năm học + Lớp 9: Tích hợp vào HĐGDNGLL 02 chủ điểm sau: “ Truyền thống nhà trường”, chủ điểm tháng 9; “ Tiến bước lên Đoàn”, chủ điểm tháng + Nội dung: Chọn lọc nội dung để đảm bảo sát với thực tiễn địa phương Tạo hội tốt để các em định hướng đường học lên sau tốt nghiệpTHCS 1.5.3 Tăng cường vai trò đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp việc giáo dục đạo đức, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục giá trị và kỹ sống, tư vấn học đường… cho học sinh; thiết lập và trì có hiệu mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm lớp giáo viên môn, các đoàn thể xã hội và gia đình học sinh việc phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi, nắm tình hình, khắc phục nguyên nhân học sinh bỏ học; giáo dục toàn diện cho học sinh 1.5.4 Tiếp tục thực tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh khuyết tật; tăng cường huy động các nguồn lực hỗ trợ học sinh và giáo viên dạy học hòa nhập Hiệu trưởng các trường vận dụng quy chế đánh giá, xếp loại học sinh theo hướng tạo điều kiện tối đa để học sinh khuyết tật tham gia học hòa nhập và có thể học lên sau THCS; chú trọng đánh giá tiến học sinh quá trình học tập Việc đánh giá xếp loại học sinh khuyết tật nặng xem xét theo trường hợp cụ thể, không coi là học sinh “ngồi sai lớp” 1.5.5 Việc thực các nội dung giáo dục địa phương: Tiếp tục thực theo hướng dẫn công văn số 5977/BGDĐT – GDTrH ngày 07/7/2008 Bộ GD-ĐT 1.5.6 Thực tích hợp số nội dung môn học và các hoạt động giáo dục; tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, (5) giáo dục phòng chống tham nhũng, sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu quả, bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên số môn học theo hương dẫn riêng Bộ GD-ĐT Đổi phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá: 2.1 Thực đổi phương pháp dạy học (PPDH): Tiếp tục đạo thực đổi phương pháp dạy học sâu rộng hơn, triệt để đến cán quản lý, giáo viên và học sinh, tập trung thực các nhiệm vụ cụ thể sau đây: - Tổ chức dạy học phân hóa theo lực học sinh dựa trên sở chuẩn kiến thức, kỹ (KT-KN) chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS Giáo viên cần chủ động thiết kế bài giảng linh hoạt, khoa học, xếp hợp lý các hoạt động giáo viên và học sinh; phối hợp tốt làm việc cá nhân và theo nhóm; tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng giúp học sinh vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, không nắm vững chất Chú trọng công tác phụ đạo học sinh yếu, kém; nắm tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục cụ thể, vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm trì sĩ số; - Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải vấn đề, các phương pháp thực hành các môn học; đảm bảo cân đối việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kĩ cho học sinh theo KT-KN chương trình giáo dục phổ thông; tăng cường liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung bài học và đối tượng học sinh; - Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong đổi phương pháp dạy học theo hướng giáo viên tự tích hợp, lồng ghép CNTT vào môn học nhằm tăng cường hiệu hiệu dạy học qua các phương tiện nghe nhìn, kích thích sáng tạo và độc lập suy nghĩ, tăng cường khả tự học, tự tìm tòi người học; hướng dẫn học sinh biết tự khai thác và ứng dụng CNTT vào quá trình học tập; tăng cường soạn giáo án, bài trình chiếu và bài giảng điện tử, sử dụng các phần mềm dạy học; tăng cường thực và sử dụng có hiệu Bản đồ tư (BĐTD) công tác quản lý, hoạt động day – học Trong năm học 2012-2013 các đơn vị tiếp tục đạo giáo viên, học sinh sử dụng, nộp và lưu giữ sản phẩm BĐTD; các sản phẩm BĐTD giáo viên học sinh ( file ảnh phần mềm trình chiếu Power Points) nộp Phòng GD-ĐT vào thời điểm cuối học kỳ, cuối năm học, Phòng GD-ĐT tiến hành tổng kết số lượng sản phẩm BĐTD các đơn vị để làm đánh giá việc đổi PPDH; - Tăng cường tổ chức các hoạt động như: Hội thi thí nghiệm – thực hành học sinh, Ngày hội tự làm và sử dụng thiết bị dạy học giáo viên, Ngày hội CNTT, Ngày hội sử dụng ngoại ngữ … nhằm khuyến khích giáo viên và học sinh tăng cường sử dụng hợp lý, khai thác tối đa hiệu các thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phòng học môn; coi trọng thực hành, thí nghiệm, chủ động tự làm thiết bị dạy học; rèn luyện kỹ sử dụng ngoại ngữ; - Tổ chức thực Đề án “Triển khai phương pháp Bàn tay nặn bột trường phổ thông giai đoạn 2011-2015”; (6) - Tăng cường dự thăm lớp giáo viên, quan tâm giáo viên trường; bồi dưỡng cho cán quản lý, giáo viên KT-KN đổi PPDH; xây dựng kế hoạch tăng cường tổ chức hội thảo cấp trường, cấp Phòng; tổ chức nghiêm túc, hiệu Hội thi giáo viên dạy giỏi THCS từ cấp trường đến cấp phòng để chuẩn bị tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi THCS cấp tỉnh tháng 11/2012; chú trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán môn Đổi việc sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng tăng cường giúp đỡ vì tiến các thành viên tổ thông qua trao đổi, thảo luận các chủ đề, nội dung giảng dạy, các phương pháp dạy học tích cực, các nội dung tích hợp lồng ghép … nhằm rút kinh nghiệm, tháo gỡ khó khăn vướng mắc gặp phải giảng dạy 2.2 Tăng cường đổi kiểm tra, đánh giá (KTĐG): Căn cứ vào yêu cầu việc đổi KTĐG hoạt động học tập học sinh theo hướng coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh phương pháp học tập, động viên cố gằng, hứng thú học tập các em quá trình dạy học Các trường đạo thực có hiệu các giải pháp sau: - Tổ chức đánh giá kết học tập học sinh theo Thông tư số 58/2011/TTBGDĐT ngày 12/12/2011 ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học sinh THPT và Công văn số 129/SGDĐT-GDTrH ngày 02/02/2012 Sở GDĐT việc quy định hồ sơ chuyên môn và đánh giá, xếp loại học sinh trung học; - Nâng cao chất lượng các bài kiểm tra thường xuyên, định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết và thực hành Giáo viên chủ động kết hợp cách hợp lý, phù hợp hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan Các trường tăng cường tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên kĩ thuật, kĩ đề, soạn đáp án và hướng dẫn chấm bài thi hình thức tự luận, trắc nghiệm; đạo nghiêm túc việc xây dựng ma trận đề cho chương và chương trình môn học, đáp ứng chuẩn KT-KN chương trình giáo dục phổ thông, bám sát nội dung sách giáo khoa Tiếp tục thực việc biên soạn đề kiểm tra theo Công văn số 11/PGDĐTTHCS ngày 11/01/2011 Phòng GD-ĐT v/v hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra, nội dung kiểm tra cần tăng cường khả thông hiểu và vận dụng, đảm bảo mức độ nhận biết Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên cố gắng tiến học sinh Việc cho điểm có thể kết hợp đánh giá kết bài làm với theo dõi cố gắng, tiến học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn và biết tự đánh giá lực mình Các trường chuẩn bị tốt cho học sinh lớp tham gia đánh giá quốc tế kết học tập vào tháng 4/2012; - Đối với môn Giáo dục công dân (GDCD): Giáo viên dạy môn GDCD phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để nhận xét hạnh kiểm học sinh theo cách: Nhà trường hướng dẫn hình thức phù hợp để giáo viên môn GDCD chuyển kết nhận xét sau học kì, năm học cho giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm ghi nội dung vào phần nhận xét cuối năm học phần dành cho giáo viên chủ nhiệm học bạ; (7) - Đối với các môn : Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, cần tiếp tục đổi KTĐG theo hướng đặt câu hỏi gợi mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp KT-KN và trình bày chính kiến mình; - Tiếp tục tích cực triển khai chủ trương xây dựng “Nguồn học liệu mở” (thư viện) câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài dạy, tài kiệu tham khảo có chất lượng trên Website Bộ GDĐT, Sở GDĐT, Phòng GDĐT và các trường để giáo viên và học sinh có thể tham khảo 2.3 Tăng cường quản lý đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá: - Tiếp tục triển khai thực có hiệu Kết luận Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Thông báo số 117/TB-BGDĐT ngày 26/02/2009 Bộ GD-ĐT Hội thảo “Chỉ đạo, quản lý hoạt động đổi phương pháp các trường phổ thông”; thực có hiệu chủ trương “Mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi PPDH và quản lý Mỗi trường có kế hoạch cụ thể đổi PPDH” Các trường tổ chức rút kinh nghiệm, trên sở đó Phòng GD-ĐT nhân rộng “Mô hình nhà trường đổi PPDH, đổi KTĐG tích cực và hiệu quả” cho toàn cấp học; - Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác kiểm tra, khảo sát chất lượng đầu năm, thi học kì, tất các khâu đề, coi thi, chấm thi và nhận xét đánh giá đúng lực thực chất học sinh; xét tốt nghiệp THCS đảm bảo đúng quy chế, khách quan trung thực công III Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán quản lý: Tiếp tục tổ chức thực tốt Quyết định số 16/2008/BGDĐT ngày 16/4/2008 Bộ GD ĐT Quy định đạo đức nhà giáo và vận động “Mỗi thầy cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo” Triển khai bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS; đổi cách bồi dưỡng, nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên chuyên môn và nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo các thông tư và công văn hướng dẫn Bộ GD-ĐT, cụ thể: - Quan tâm bồi dưỡng KT-KN đổi PPDH cho cán quản lý, giáo viên; đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học nhà trường; - Thúc đẩy cán quản lý, giáo viên tự bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên Bộ GD-ĐT quy định; - Thực khảo sát, đánh giá lực giáo viên tiếng Anh, tổ chức bồi dưỡng theo các chuẩn quy định Bộ GD-ĐT đáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy và học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” Nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn, đổi cách sinh hoạt theo hướng tập trung giúp đỡ đồng nghiệp nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, đổi PPDH, KTĐG; quan tâm bồi dưỡng lực quản lý, chuyên môn cho tổ trưởng chuyên môn đáp ứng đổi PPDH, KT-ĐG nhà trường Bồi dưỡng lực quản lý, chuyên môn cho Ban giám hiệu góp phần nâng cao chất, lượng hiệu công tác quản lý nhà trường; bồi dưỡng giáo viên lực nghiên cứu khoa học và hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học; tăng cường vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh; tổ chức bồi dưỡng kỹ công tác giáo viên chủ nhiệm (8) Chủ động tham mưu với các cấp lãnh đạo chính quyền địa phương để thực tốt, hiệu nhiệm vụ quản lý giáo dục; tham mưu bố trí biên chế trường công lập theo tinh thần Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 25/12/2010 “Quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục” và các văn hướng dẫn Bộ GD-ĐT, UNDN tỉnh, Sở GD-ĐT Các trường cần chủ động rà soát đội ngũ, bố trí xếp để đảm bảo số lượng, chất lượng, cân đối cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học, là môn tin học, cán tư vấn học đường, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học IV Phát triển mạng lưới trường lớp; sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia Phát triển mạng lưới trường lớp - Các trường THCS tích cực tham mưu với UBND xã, Thị trấn rà soát quy hoạch phát triển trường lớp giai đoạn 2011 – 2015; đề xuất biện pháp giải quĩ đất cho trường học theo quy định trường chuẩn quốc gia; - Củng cố và phát huy hiệu hoạt động Bán trú trường THCS BT Canh Thuận và trường PTDT BT Canh Liên Sử dụng hiệu sở vật chất trường học - Khai thác triệt để sở vật chất có, sử dụng hiệu nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các nguồn huy động hợp pháp khác để tăng cường trang bị sở vật chất, thiết bị dạy học, bảo đảm điều kiện tổ chức dạy học buổi/ ngày (hoặc buổi/ tuần); xây dựng phòng học môn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường; là các trường có học sinh bán trú; xây dựng, cải tạo cảnh quan nhà trường xanh – – đẹp, an toàn; xây dựng môi trường sư phạm thật lành mạnh để thu hút học sinh đến trường, tổ chức tốt các hoạt động giáo dục; - Các trường đạo giáo viên sử dụng, khai thác triệt để thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học, sở vật chất nhà trường, nhằm đảm bảo việc dạy học có chất lượng, hiệu Hiệu trưởng phải chịu trách nhiệm để các thiết bị dạy học không khai thác, sử dụng, không phát huy hiệu Chú trọng tổ chức phong trào tự làm đồ dùng dạy học giáo viên và học sinh Xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia - Trong năm học 2012 - 2013 PGD tiếp tục trang bị CSVC cần thiết phục vụ cho việc đổi dạy học theo chuẩn gồm trang thiết bị dạy học đồng bộ, xây dựng trường lớp, phòng học, phòng học môn theo quy định cho các trường chuẩn; xây dựng kế hoạch, lộ trình thực công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2010 – 2015 và giai đoạn sau 2015 theo chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn mới; - Các trường THCS chưa đạt chuẩn quốc gia, lập đề án xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia Trường THCS Canh Hiển lập kế hoạch, đề án xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia vào cuối năm học 2012-2013; - Trường THCS Canh Vinh đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 1, lập đề án tiếp tục phấn đấu xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia đoạn V Duy trì và nâng cao kết phổ cập giáo dục (PCGD) (9) Tổ chức tổng kết 10 năm thực phổ cập THCS; xây dựng kế hoạch củng cố, trì và nâng cao tỉ lệ đạt chuẩn PCGD THCS, bước nâng cao chất lượng giáo dục PCGD THCS; Kiện toàn, củng cố Ban đạo PCGD từ huyện đến các xã, thị trấn đảm bảo hoạt động có hiệu quả; thực nghiêm túc việc quản lý và lưu trữ hồ sơ PCGD các cấp; coi trọng công tác điều tra bản, rà soát đánh giá kết và báo cáo năm thực trạng tình hình PCGD; tích cực huy động các đối tượng diện PCGD THCS lớp; hạn chế tình trạng học sinh bỏ học; Thực tốt đề án xây dựng hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD-chống mù chữ; triển khai áp dụng phần mềm quản lý liệu PCGD-chống mù chữ tỉnh VI Đổi công tác quản lý giáo dục trung học Tăng cường quản lý việc thực chương trình và kế hoạch giáo dục; củng cố kỷ cương, nếp dạy học, kiểm tra đánh giá, thi cử, bảo đảm khách quan, chính xác, công bằng; quản lý chặt chẽ dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 Bộ GD-ĐT, các văn hướng dẫn UBND tỉnh, Sở GD-ĐT; quản lý, phối hợp hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011 Tăng cường ứng dụng CNTT quản lý, khai thác website Bộ GD-ĐT, Sở GD-ĐT, Phòng GD-ĐT và đơn vị, phục vụ có hiệu các hoạt động dạy học, tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Tăng cường sử dụng phần mềm máy tình việc quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên, quản lý kết học tập và rèn luyện học sinh, xếp thời khóa biểu, quản lý thư viện trường học … VII Công tác thi đua khen thưởng Các trường có kế hoạch phấn đấu hoàn thành và hoàn thành vượt mức các tiêu công tác cách thực chất; kiên khắc phục bệnh thành tích giáo dục; chấp hành chế độ báo cáo đầy đủ và đúng thời hạn theo quy định kế hoạch thời gian năm học Phòng GD-ĐT C TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Các trường hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2012-2013 Phòng GDĐT; đối chiếu với đặc điểm tình hình đơn vị để xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, có tính khả thi cao; quán triệt đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường thống thực Căn theo hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học, Phòng GD-ĐT có các hướng dẫn, kế hoạch riêng hoạt động, nhiệm vụ năm học cụ thể Trong quá trình thực hiện, có gì vướng mắc các trường cần kịp thời thông tin phản hồi phòng GD-ĐT (qua phận chuyên môn THCS) để có hướng giải quyết./ Nơi nhận: -Lãnh đạo (báo cáo), -Như trên(thực hiện), -Lưu VT,c/mTHCS TRƯỞNG PHÒNG (10) (11) LỊCH HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2012-2013 BẬC TRUNG HỌC CƠ SƠ (kèm theo Công văn số THƠI GIAN /PGDDT-THCS ngày tháng năm 2012) NỘI DUNG CÔNG VIỆC - Tham gia các lớp bồi dưỡng chính trị hè, tập huấn chuyên môn theo Kế hoạch Sở GD-ĐT và Phòng GD-ĐT - Tựu trường Tháng - Thực chương trình HK I năm học 2012-2013 8/2012 - Khảo sát chất lượng đầu năm - Tổ chức “Tuần sinh hoạt tập thể” - Kiểm tra công tác chuẩn bị khai giảng - Khai giảng năm học 2012-2013 - Báo cáo số lượng học sinh đầu năm và phân công giảng dạy - Xây dựng kế hoạch dạy tự chọn, phụ đạo - Tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi cấp huyện đợt - Tổ chức thi GVDG vòng và hoàn thành hồ sơ tham gia thi Tháng GVDG cấp tỉnh 9/2012 - Kiểm tra Phổ cập bậc THCS - Kiện toàn Ban đạo các vận động, các phong trào thi đua - Tham gia ôn tập để chuẩn bị khảo sát lực GV tiếng Anh - Thành lập Ban tổ chức thi Olympic tiếng Anh trên Internet cấp trường, cấp Phòng - Tổ chức Hội nghị CBCC - Sơ kết Hội thảo chuyên môn năm học 2011-2012 và triển khai Kế hoạch hội thảo chuyên môn năm học 2012-2013 Tháng - Làm việc với số trường tình hình tổ chức và thực 10/2012 nhiệm vụ năm học - Tham gia khảo sát lực giáo viên tiếng Anh - Tổng kết công tác tra giáo dục năm học 2011-2012 và triển khai kế hoạch năm học 2012-2013 - Hướng dẫn kiểm tra HK I - Tham gia dự thi GVDG THCS cấp tỉnh Tháng - Kiểm tra số trường tình hình thực chương trình theo 11/2012 chuẩn KT-KN, tích hợp; điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giảm, công tác dự giờ, thao giảng - Tổ chức chuyên đề chuyên môn cấp huyện - Tổ chức kiểm tra HK I - Hướng dẫn sơ kết HK I Tháng - Tổ chức thi Olympic tiếng Anh trên Internet cấp trường và nộp kết 12/2012 Phòng GD-ĐT - Tổ chức chuyên đề chuyên môn cấp huyện - Tổ chức Hội thi “Đố vui để học” Tháng - Kết thúc học kì I (05/01/2013) 1/2013 - Sơ kết HK I, thống kê chất lượng, báo cáo các hoạt động chuyên môn - Báo cáo sơ kết kết thực các vận động, các phong THỰC HIỆN - CB, GV - Trường - Trường - Trường - Trường - PGD - Trường - Trường - Trường - PGD & Trường - PGD & Trường - PGD - PGD & Trường - Giáo viên - PGD & Trường - Trường - PGD & Trường - PGD & Trường - Giáo viên - PGD - PGD - Giáo viên - PGD - PGD & Trường - Trường - PGD - Trường - PGD & Trường - PGD - Trường - Trường (12) Tháng 2/2013 Tháng 3/2013 Tháng 4/2013 Tháng 5/2013 Tháng 6/2013 Tháng 7/2013 trào thi đua - Dạy học chương trình HK II (từ ngày 07/01/2013) - Tổ chức thi HSG giải toán trên máy tính cầm tay cấp huyện và tham gia dự thi cấp tỉnh - Tổ chức thi Olympic tiếng Anh trên Internet cấp huyện - Tổ chức dạy bồi dưỡng HSG cấp huyện đợt - Nghỉ tết Nguyên Đán - Kiểm tra hoạt động dạy học trước và sau tết - Tổ chức chuyên đề chuyên môn cấp huyện - Tổ chức thi HSG lớp cấp huyện - Tổ chức thi Olympic tiếng Anh trên Internet cấp tỉnh - Tham gia thi HSG lớp cấp tỉnh - Tổ chức thi Giải toán trên mạng cấp huyện - Tổ chức chuyên đề chuyên môn cấp huyện - Kiểm tra số trường tình hình thực chương trình theo chuẩn KT-KN, tích hợp; điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giảm, công tác dự giờ, thao giảng - Tổ chức thi Giải toán trên mạng cấp tỉnh - Tổ chức thi HSG lớp 6,7,8 cấp huyện - Tổ chức chuyên đề chuyên môn cấp huyện - Hướng dẫn kiểm tra HK II - Hướng dẫn xét tốt nghiệp THCS - Tổ chức kiểm tra HK II - Thành lập Hội đồng xét tốt nghiệp THCS - Xét tốt nghiệp THCS và duyệt kết tốt nghiệp THCS - Tổng kết năm học và vận động, phong trào thực năm; thống kê chất lượng và báo cáo các hoạt động chuyên môn - Kết thúc năm học (31/5/2012) - Hướng dẫn công tác tuyển sinh vào lớp và thông báo tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2012-2013 - Thành lập Hội đồng tuyển sinh vào - Tổ chức dạy bồi dưỡng HS chuẩn bị thi vào lớp 10 trường PTDTNT tỉnh - Tuyển sinh lớp năm học 2013-2014 - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho cán quản lý và giáo viên THCS - Kiểm tra việc dạy thêm - học thêm - Trường - PGD - PGD - PGD - PGD & Trường - PGD - PGD & Trường - PGD - PGD - PGD & HS - PGD - PGD & Trường - PGD - PGD - PGD - PGD & Trường - PGD - PGD - Trường - UBND huyện - PGD & Trường - Trường - PGD - Trường - Trường - Trường - PGD - PGD & Trường (13)