GV phải biết lựa chọn mức độ thích hợp với từng môn học, từng đối tượng HS, phù hợp với phương tiện thiết bị dạy học và điều kiện học tập của học sinh ..[r]
(1)Tiết I Mục tiêu
II Chuẩn bị
III Hoạt động dạy học
A Hoạt động (chủ yếu thực lớp): khởi động, tiếp cận nội dung, hình thành kiến thức
B Hoạt động thực hành (chủ yếu thực lớp): luyện tập, ôn tập, củng cố khắc sâu kiến thức
C Hoạt động ứng dụng (chủ yếu thực nhà): ứng dụng vào thực tế, có giúp đỡ người lớn
KẾT LUẬN DẠY THEO MƠ HÌNH VNEN
(2)Linh hoạt thay đổi hình thức tổ chức dạy - học - Học trời
- Học thư viện
- Học ngồi vườn trường - Học cơng viên……
KẾT LUẬN DẠY THEO MƠ HÌNH VNEN
(3)- Giáo viên linh hoạt việc tích hợp (khơng gị ép) - Đối cách đánh giá:
+ Đánh giá lực học sinh
+ Đánh giá trình học tập học sinh - Phương pháp:
+ Phát huy sẵn có
+ Linh hoạt việc sử dụng phương pháp dạy – học
+ Giữ nguyên có
+ Chuyển hoạt động thầy hoạt động học
sinh mức cao
KẾT LUẬN DẠY THEO MƠ HÌNH VNEN
(4)KẾT LUẬN DẠY THEO MÔ HÌNH VNEN
- Đặt người học vào vị trí trung tâm hoạt động dạy – học
- Phấn đấu tiến tới cá thể hóa q trình học tập với trợ giúp
phương tiện dạy học , gia đình xã hội
- Vai trị chủ động, tích cực, tự giác người học phát huy
nhưng vai trò người dạy không bị xem nhẹ
- GV người gợi mở, xúc tác, trợ giúp, hướng dẫn, động viên, cố vấn,
trọng tài hoạt động độc lập HS, đánh thức tiềm em, chuẩn bị tốt cho em tham gia phát triển cộng đồng
* Lưu ý: Khi vận dụng dạy theo mơ hình VNEN khơng nên máy móc