- Hãy kể một số việc làm mà gia đình em không tiết kiệm tiền của và em sẽ nói với gia đình như thế nào để mọi người tiết kiệm tiền của.. Kết luận: Việc tiết kiệm tiền của là nhiệm vụ của[r]
(1)TUẦN 8 Ngày soạn: 16/10/2017
Ngày giảng: Thứ hai ngày 23 tháng 10 năm 2017(4A) KHOA HỌC
BÀI 15: BẠN CẢM THẤY THẾ NÀO KHI BỊ BỆNH I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nêu biểu thể bị bệnh; hắt , sổ mũi, chán ăn mệt mỏi, đâu bụng ,nôn ,sốt
2 Kĩ năng: - Biết nói với cha mẹ người lớn cảm thấy người khó chịu, khơng bình thường
- Phân biệt lúc thể khỏe mạnh thể bị bệnh Thái độ: Có ý thức phịng tránh bệnh tật , không dấu bệnh II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN
- Kĩ tự nhận thức để nhận biết số dấu hiệu khơng bình thường thể
- Kĩ tìm kiếm giúp đỡ có dấu hiệu bị bệnh III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Hình trang 32 , 33 SGK IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 KTBC :(5’)
- Nêu lại ghi nhớ học trước - GV nhận xét
2 Bài
a Giới thiệu bài: ( 1’) - Ghi tựa bảng b Các hoạt động :(26’)
* Hoạt động 1: Quan sát hình trong SGK kể chuyện.(10’)
- Lưu ý : Yêu cầu HS quan tâm đến việc mô tả Hùng bị bệnh Hùng cảm thấy ?
- Gọi đại diện nhóm kể câu chuyện - Gv đặt câu hỏi để HS liên hệ :
+ Kể tên số bệnh em mắc phải + Khi bị bệnh , em cảm thấy ?
+ Khi nhận thấy thể có dấu hiệu khơng bình thường , em phải làm ? Tại ?
? Kể việc làm để góp phần bảo
- HS nêu - Nhận xét - Lắng nghe
- Từng em thực theo yêu cầu mục Quan sát Thực hành SGK
- Lần lượt em xếp hình có liên quan trang 32 SGK thành câu chuyện kể lại với bạn nhóm
- Đại diện nhóm lên kể chuyện trước lớp , nhóm trình bày câu chuyện
(2)vệ môi trường, bảo vệ sức khoẻ người?
-GV nhận xét, tuyên dương HS có hiểu biết bệnh thơng thường *Kết luận: Khi khoẻ mạnh ta cảm thấy thoải mái, dễ chịu Khi có dấu hiệu bị bệnh em phải báo cho bố mẹ người lớn biết Nếu bệnh phát sớm dễ chữa mau khỏi
* Hoạt động : Trị chơi đóng vai Mẹ , … sốt !(13’)
- Nêu nhiệm vụ: Các nhóm đưa tình để tập ứng xử thân bị bệnh
- Nêu ví dụ gợi ý :
+ Tình : Bạn Lan bị đau bụng vài lần trường Nếu Lan , em làm ?
+ Tình : Đi học , Hùng thấy người mệt đau đầu , nuốt nước bọt thấy đau họng , ăn cơm khơng thấy ngon Hùng định nói với mẹ lần mẹ mải chăm em không để ý nên Hùng khơng nói Nếu Hùng , em làm ?
- Khi thể có dấu hiệu khơng bình thường phải báo cho người lớn biết để giúp đỡ
- Gv kết luận
3 Củng cố , dặn dò (2’)
- Yêu cầu HS nêu nội dung
- Nhận xét tiết học.Nhắc HS học thực liên hệ với thân cho tốt
cậu thấy khỏe, khơng bị sâu Ngày hơm sau, cậu thấy đau, lợi sưng phồng lên, không ăn nói Hùng bảo với mẹ mẹ đưa cậu đến nha sĩ để chữa
+Nhóm 3, 4: Câu chuyện gồm tranh 6, 7, Hùng tập nặn tơ đất sân bác Nga chợ Bác cho Hùng ổi Không ngần ngại cậu ta xin ăn Tối đến Hùng thấy bụng đau dội bị tiêu chảy Cậu liền bảo với mẹ Mẹ Hùng đưa thuốc cho Hùng uống
+Nhóm 5,6: Câu chuyện gồm tranh 2, 3, Chiều mùa hè oi bức, Hùng vừa đá bóng xong liền bơi cho khỏe Tối đến cậu hắt hơi, sổ mũi Mẹ cậu cặp nhiệt độ thấy cậu sốt cao Hùng mẹ đưa đến bác sĩ để tiêm thuốc, chữa bệnh
-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS trả lời
- Các nhóm thảo luận đưa tình - Nhóm trưởng điều khiển bạn phân vai theo tình nhóm đề - Các vai hội ý lời thoại diễn xuất - Các bạn khác góp ý kiến
- Các nhóm lên đóng vai
- Cả lớp theo dõi đặt vào nhân vật tình nhóm bạn đưa thảo luận để đến lựa chọn cách ứng xử
(3)- Xem trước “ăn uống bị bệnh”
-Ngày soạn: 17/10/2017
Ngày giảng: Thứ hai ngày 23 tháng 10 năm 2017(4A,4C)
ĐẠO ĐỨC
BÀI 4: TIẾT KIỆM TIỀN CỦA(Tiết 2) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: - Biết lợi ích tiết kiệm tiền - Biết cần phải tiết kiệm tiền ?
2 Kĩ năng: Nêu ví dụ tiết kiệm tiền Thái độ: Sử dụng tiền hợp lý
*GDBVMT: Sử dụng tiết kiệm quần áo, sách vở, đồ dùng học tập, điện, nước… trong sốnghằng ngày biện pháp BVMT tài nguyên thiên nhiên. *GD SDNLTK & HQ : ( tích hợp phận )
- Sử dụng tiết kiệm nguồn lựơng như: điện , nước , xăng dầu, than ¸ga… tiết kiệm tiền cho thân, gia đình đất nước.
- Đồng tình với hành vi, việc làm sử dụng tiết kiệm lượng; phản đối khơng đồng tình với hành vi sử dụng lượng lãng phí.
*GDTTHCM: GD cho hs đức tính tiết kiệm theo gương Bác Hồ: Tiết kiệm tiền của dân, nước, thân mình, tiết kiệm từ to đến nhỏ;”khơng xa xỉ, khơng hoang phí, khơng bừa bãi, khơng phơ trương, hình thức…”
*giảm tải: Bỏ phương án phân vân không yêu cầu hs sưu tầm kể người tiết kiệm tiền của(Bài 6)
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN - Kỹ bình luận, phê phán - Kỹ lập kế hoạch
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Đồ dùng để chơi đóng vai
- Mỗi em chuẩn bị bìa : màu đỏ , xanh trắng IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 KTBC( 5’ )
- Gọi hs đọc phần ghi nhớ SGK/12 - Em làm việc để tiết kiệm tiền của?
- Gv Nhận xét 2.Dạy-học mới a Giới thiệu bài(1’)
Ở tiết học trước em biết cần phải tiết kiệm tiền
- Hs đọc
- Khơng xé vở, giữ gìn ĐDHT cẩn thận
(4)vì cần phải tiết kiệm tiền Hôm nay, em tiếp tục nhận biết việc làm tiết kiệm tiền của, việc làm không tiết kiệm tiền để xử lí tình tiết kiệm tiền
b Bài mới( 26’ )
*Hoạt động 1: Em biết tiết kiệm chưa?
- Gọi hs đọc tập SGK/13
- Y/c hs thảo luận nhóm đơi để lựa chọn việc làm tiết kiệm tiền
- Gọi đại diện nhóm trả lời
- Gọi đại diện nhóm trả lời lên đánh dấu x vào trước việc làm tiết kiệm tiền
- Gv khen hs biết tiết kiệm tiền
Kết luận: Trong sinh hoạt hàng ngày, nơi, lúc, em cần phải thực việc làm tiết kiệm tiền để vừa ích nước, vừa lợi nhà *Hoạt động 2: Xử lí tình huống - Gọi hs đọc tập SGK/13
- Các em thảo luận nhóm 4, chọn tình bàn bạc cách xử lí - Gọi nhóm lên đóng vai thể trước lớp
- Gọi nhóm khác nhận xét cách giải nhóm bạn
- Cần phải tiết kiệm tiền nào?
- Tiết kiệm tiền có lợi gì?
- hs đọc tập
- HS hoạt động nhóm đơi
- Đại diện nhóm trả lời lên đánh dấu x trước câu chọn
+ a, b, g, h, k việc làm tiết kiệm tiền
+ c, d, đ, e , i việc làm lãng phí tiền
- Lắng nghe
- hs đọc tập - Lắng nghe, thực
- Lần lượt nhóm lên thể
a) Tuấn khơng xé khuyên chơi trò chơi khác
b) Tâm dỗ em chơi đồ chơi có, bé ngoan
c) Cường nói: Giấy trắng nhiều bạn lại bỏ mà dùng tập mới? Bạn làm lãng phí tiền Nếu tập cịn sử dụng bạn dùng tiếp bạn tiết kiệm tiền
- HS nhận xét
(5)*Hoạt động 3: Liên hệ thực tế. - Em tiết kiệm tiền nào?
?Gia đình em có tiết kiệm tiền khơng? Hãy kể số việc làm mà em cho gia đình em tiết kiệm? - Hãy kể số việc làm mà gia đình em khơng tiết kiệm tiền em nói với gia đình để người tiết kiệm tiền của?
Kết luận: Việc tiết kiệm tiền là nhiệm vụ tất người, muốn gia đình em tiết kiệm thân em phải biết tiết kiệm nhắc nhở người thực tiết tiệm Có ích nước, lợi nhà
3.Củng cố, dặn dò( 4’)
- Gọi hs đọc lại ghi nhớ SGK/12 - Về nhà thực hành tiết kiệm tiền của, sách vở, đồ dùng, đồ chơi, điện, nước sống hàng ngày
- Bài sau: Tiết kiệm thời
nhà
- Giữ gìn đồ chơi cẩn thận để chơi lâu, không bỏ trống tập vở, không xé làm đồ chơi,
- HS kể trước lớp
- Hs trả lời theo suy nghĩ
- Lắng nghe
- hs đọc to trước lớp - Lắng nghe, thực
-Ngày soạn: 17/9/2017
Ngày giảng: Thứ hai ngày 23 tháng10 năm 2017(4C) Thứ năm ngày 26 tháng 10 năm 2017(4A,4B)
KĨ THUẬT
KHÂU ĐỘT THƯA ( tiết 1) I MỤC TIÊU
1.Kiến thức: Biết cách khâu đột thưa ứng dụng khâu đột thưa
2 Kĩ năng: Khâu mũi khâu đột thưa Các mũi khâu chưa Đường khâu bị dúm
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh quy trình mẫu khâu đột thưa - Mẫu vải khâu đột thưa
- Vải trắng 20 x 30cm, len, chỉ, kim khâu len kim khâu chỉ, kéo, thước, phấn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
(6)2 Kiểm tra cũ (5’) - GV nhận xét sản phẩm - Nêu số ứng dụng thực tế - GV nhận xét
3.Bài mới:
a Giới thiệu bài: Khâu đột thưa(1’) b Hướng dẫn
Hoạt động 1: Quan sát nhận xét mẫu.(10’)
- GV giới thiệu mẫu đường khâu đột thưa, hướng dẫn HS quan sát mũi khâu mặt phải, mặt trái kết hợp với quan sát hình
- GV nhận xét kết luận
+ Mặt phải : mũi khâu cách giống mũi khâu thường
+ Mặt trái: Mũi khâu sau lấn lên 1/3 mũi khâu trước liền kề
- Khâu đột thưa phải khâu mũi (sau mũi khâu, phải rút chỉ) Hoạt động 2: Thao tác kĩ thuật(15’) - GV treo tranh quy trình khâu đột thưa
- GV hướng dẫn thao tác bắt đầu khâu, khâu mũi thứ nhất, mũi thứ hai kim khâu len
- Nhận xét thao tác HS * Lưu ý:
+ Khâu theo chiều từ phải sang trái + Thực theo quy tắc “lùi 1, tiến 3” + Không rút chặt lỏng + Cuối đường khâu xuống kim để kết thúc đường khâu
- GV kiểm tra chuẩn bị vật liệu, dụng cụ HS
- Tổ chức cho HS tập khâu đột thưa giấy kẻ ô li
4 CỦNG CỐ –DĂN DÒ (2’)
- Hát
- HS trình bày sản phẩm - -2 em nêu
- HS nhắc lại
- HS trả lời câu hỏi
- Đặc điểm mũi khâu đột thưa? - So sánh mũi khâu mặt phải đường khâu đột thưa với mũi khâu thường
- HS quan sát hình 2, 3, nêu bước quy trình khâu đột thưa
- HS tự vạch dấu đường khâu (giống vạch dấu đường khâu thường)
- HS đọc mục (SGK) xem hình 3a, b, c, d nêu cách khâu đột thưa
- 1, HS quan sát thao tác GV để thực thao tác khâu lại mũi, nút cuối đường khâu
- HS nêu cách kết thúc đường khâu
(7)- GV nhận xét chuẩn bị tinh thần thái độ học tập kết thực hành Hs - Hướng dẫn nhà đọc trước bài: Khâu đột thưa (tiết 2)
-Ngày soạn: 18/10/2017
Ngày giảng: Thứ ba ngày 24 tháng 10 năm 2017(4A) LỊCH SỬ
ÔN TẬP I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nắm tên giai đoạn lịch sử học từ đến 5: + Khoảng năm 700 TCN đến năm 179 TCN: Buổi đầu dựng nước giữ nước + Năm 197 TCN đến năm 938: Hơn nghìn năm đấu tranh giành lại đọc lập Kĩ năng: Kể lại số kiện tiêu biểu về:
+ Đời sống người lạc Việt thời Văn Lang
+ Hoàn cảnh , diễn biến kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng +Diễn biến ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng
3 Thái độ: Tự hào lịch sử hào hùng dân tộc ta II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Băng hình vẽ trục thời gian
- Một số tranh , ảnh , đồ phù hợp với yêu cầu mục I SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 KTBC( 5’ )
- Gọi hs lên bảng TLCH:
+ Em kể lại trận quân ta đánh tan quân Nam Hán sông Bạch Đằng + Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa nước ta thời giờ? - Gv nhận xét
2.Bài ( 27’) a Giới thiệu bài(1’)
Trong tiết học hôm nay, em ôn lại kiến thức lịch sử học từ -
b Bài mới:
* Hoạt động 1: Hai giai đoạn lịch sử đầu tiên lịch sử dân tộc(6’)
- Gọi hs đọc y/c SGK/24
- Nêu giai đoạn lịch sử mà em
+ Hs kể trước lớp
+ Kết thúc hồn tồn thời kì hộ PKPB mở đầu cho thời kì độc lập lâu dài nước ta
- Lắng nghe
- hs nêu:
(8)học, nêu thời gian giai đoạn
Kết luận: Các em học hai giai đoạn lịch sử, em cần ghi nhớ hai giai đoạn với kiện lịch sử tiêu biểu mà em nhớ lại trong hoạt động 2
* Hoạt động : Các kiện lịch sử tiêu biểu.(7’)
- Gọi hs đọc y/c SGK
Treo trục thời gian lên bảng: Các em thảo luận nhóm đơi kẻ trục thời gian vào ghi kiện tiêu biểu học tương ứng với mốc thời gian
- Gọi đại diện nhóm lên điền vào trục thời gian báo cáo kết
- Cùng hs nhận xét kết thảo luận nhóm bạn
* Hoạt động 3: Thi thuyết trình(13’) - Chia lớp thành nhóm, nhóm thảo luận câu hỏi thời gian phút + Nhóm 1,3: Kể đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang
+ Nhóm 2,5: Kể khởi nghĩa Hai Bà Trưng
+ Nhóm 4,6: Kể Chiến thắng Bạch Đằng
- Gọi đại diện nhóm lên thi thuyết trình trước lớp (có thể nhóm thi tiếp sức nhau- bạn nói phần)
- Cùng hs nhận xét, bình chọn bạn thuyết trình hay
dựng nước giữ nước, giai đoạn khoảng 700 năm TCN kéo dài đến năm 179 TCN;
+ giai đoạn thứ hai Hơn nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập, giai đoạn năm 179 TCN năm 938
- Lắng nghe
- hs đọc to trước lớp
- Quan sát, thực hành nhóm đơi
- hs đại diện nhóm lên điền, bạn báo cáo
- Nhận xét
- Chia nhóm thảo luận
+ Ngừơi Lạc Việt biết làm ruộng, uơm tơ, dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí cơng cụ sản xuất Họ thuờng nhà sàn để tránh thú họp thành làng Cuộc sống làng giản dị, vui tươi, hòa hợp với thiên nhiên có nhiều tục lệ riêng
- HS nhóm nêu thời gian, nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa khởi nghĩa Hai Bà Trưng
- HS nhóm nêu thời gian, nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng
(9)- Tuyên dương
3 Củng cố, dặn dò( 3’ )
- Dặn hs ghi nhớ kiện lịch sử hai giai đoạn lịch sử vừa học
- Bài sau: Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân
- Nhận xét tiết học
-Ngày soạn: 18/10/2017
Ngày giảng: Thứ ba ngày 24 tháng 10 năm 2017(4A) ĐỊA LÍ
HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Tây Nguyên
+ Trồng nông nghiệp lâu năm( cao su, cà phê, hồ tiêu ) đất ba dan + Chăn ni trâu bị đồng cỏ
2 Kĩ năng: + Dựa vào bảng số liệu biết loại công nghiệp, vật nuôi nuôi trồng nhiều Tây Nguyên
+ Quan sát hình, nhận xét vùng trồng cà phê Buôn Ma Thuột Thái độ: Tự hào miền đất Tây Nguyên giàu đẹp
* GDBVMT : Trồng công nghiệp đất Ba dan vừa mang lại lợi ích chống sói mịn đất mang lại bầu khơng khí
* GDSDNLTK : sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vấn đề bảo vệ nguồn nước, phục vụ sống
+ Tây Nguyên có nguồn tài nguyên rừng phong phú, sống người dân nơi dựa nhiều vào rừng: củi đun, thực phẩm Bởi vậy, cần giáo dục học sinh tầm quan trọng việc bảo vệ khai thác hợp lí rừng, đồng thời
tích cực tham gia trồng rừng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ địa lí Tự nhiên VN
- Tranh , ảnh vùng trồng cà phê , số sản phẩm cà phê Buôn Ma Thuột III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 KTBC (5’)
- Nêu lại ghi nhớ số đặc điểm học trước
- GV nhận xét 2 Bài
(10)a Giới thiệu (2’) - Ghi tựa bảng b Các hoạt động(25’)
* Hoạt động : Trồng công nghiệp đất ba dan(13’)
- Dựa vào kênh chữ mục I , thảo luận nhóm theo câu hỏi sau :
+ Kể tên trồng Tây Nguyên Chúng thuộc loại ? + Cây công nghiệp lâu năm trồng nhiều ?
+ Tại Tây Ngun lại thích hợp cho việc trồng cơng nghiệp ?
- Sửa chữa , giúp nhóm hồn thiện phần trình bày
- Gv giải thích thêm hình thành đất đỏ ba dan : Xưa , nơi có núi lửa hoạt động Đó tượng vật chất nóng chảy từ lòng đất phun trào ngồi ( gọi dung nham ) nguội dần , đông cứng lại thành đá ba dan Trải qua hàng triệu năm, tác dụng nắng mưa , lớp đá ba dan mặt vụn bở tạo thành đất đỏ ba dan + Không Buôn Ma Thuột mà Tây Nguyên có vùng chuyên trồng cà phê công nghiệp lâu năm khác : cao su , chè , hồ tiêu …
- Hỏi : Các em biết cà phê Buôn Ma Thuột ?
- Cho xem số tranh , ảnh sản phẩm cà phê Bn Ma Thuột
? Hiện , khó khăn lớn việc trồng Tây Nguyên ? ? Người dân Tây Nguyên làm để khắc phục khó khăn ?
? Cần phải làm để bảo vệ đất đai? * Hoạt động : Chăn nuôi đồng cỏ(12’)
- Yêu cầu HS dựa vào hình , bảng số liệu , mục II SGK trả lời câu hỏi + Kể tên vật ni Tây
- Lắng nghe
- Dựa vào kênh chữ mục I , thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi
- Cao su , cà phê , chè ,hồ tiêu
… Chúng thuộc loại công nghiệp - Cây cà phê trồng nhiều - Do đất màu nâu xốp phì nhiêu thuận lợi cho việc trồng cà phê
- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp
- Quan sát tranh , ảnh vùng trồng cà phê Buôn Ma Thuột ; nhận xét vùng trồng cà phê
- Lên bảng vị trí Bn Ma Thuột đồ
- Tình trạng thiếu nước vào mùa khô - Làm thủy lợi Người dân phải dùng máy bơm nước ngầm để tưới cho - HS trả lời
(11)Nguyên
+ Con vật nuôi nhiều Tây Nguyên ?
+ Tây Nguyên có thuận lợi để phát triển chăn ni trâu , bị ?
+ Ở Tây Nguyên , voi nuôi để làm ? ( Để chuyên chở người , hàng hóa ) - Sửa chữa , giúp HS hồn thiện câu trả lời
3 Củng cố, dặn dò (3’)
- Trình bày tóm tắt lại đặc điểm tiêu biểu hoạt động trồng công nghiệp lâu năm chăn nuôi gia súc lớn Tây Nguyên
- Nhận xét tiết học
- Sửa chữa , giúp HS hoàn thiện câu trả lời
- Con bị ni nhiều
- Voi ni để chun chở hàng hố ,người
-Ngày soạn: 18/10/2017
Ngày giảng: Thứ ba ngày 24 tháng 10 năm 2017(4A) KHOA HỌC
BÀI 16: ĂN UỐNG KHI BỊ BỆNH I MỤC TIÊU
1.Kiến thức: Nêu chế độ ăn uống bị số bệnh thông thường đặc biệt bị bệnh tiêu chảy
2.Kĩ năng: Biết cách chăm sóc người thân bị ốm
3.Thái độ: Có ý thức tự chăm sóc người thân bị bệnh
* GDBVMT: GD học sinh biết mối quan hệ môi trường sức khoẻ người ta cần bảo vệ MT để người sống khoẻ mạnh. II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN
- Kĩ tự nhận thức chế độ ăn, uống bị bệnh thông thường - Kĩ ứng xử phù hợp bị bệnh
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình trang 34 , 35 SGK
- Chuẩn bị theo nhóm : gói ơ-rê-dơn , cốc có vạch chia , bình nước nắm gạo , muối , bình nước , bát ăn cơm
IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
(12)- Gọi hs lên bảng trả lời
? Khi khỏe mạnh ta cảm thấy nào?
? Những dấu hiệu cho biết thể bị bệnh?
? Khi thấy thể có dấu hiệu bị bệnh eam phải làm gì? Tại phải làm vậy?
- Gv nhận xét
2 Dạy-học ( 25’) a Giới thiệu ( 1’)
? Em làm người thân bị ốm?
Chúng ta tìm hiểu qua học hơm
b Bài mới
* Hoạt động 1: Thảo luận chế độ ăn uống mắc bệnh thông thường(8’)
- Hãy quan sát tranh SGK/34,35 thảo luận nhóm để TL câu hỏi sau (mỗi nhóm câu hỏi)
? Kể tên thức ăn cần cho người mắc bệnh thông thường?
+ Đối với người bị bệnh nặng nên cho ăn ăn đặc hay lỗng? Tại sao?
+ Đối với người không muốn ăn ăn nên cho ăn nào? + Đối với người bệnh cần ăn kiêng nên cho ăn nào?
+ Làm để chống nước cho bệnh nhân bị tiêu chảy? - Gọi đại diện nhóm lên trả lời - Nhận xét, tổng hợp nhóm Kết luận: Mục bạn cần biết sgk/T35 - Gọi hs đọc mục bạn cần biết
*Hoạt động 2: Thực hành pha
- Hs lên bảng trả lời
+ Khi khỏe mạnh ta cảm thấy thoải mái dễ chịu, ăn ngon
+ Hắt hơi, sổ mũi, chán ăn, mệt mỏi, đau bụng, nôn mửa, tiêu chảy, sốt cao
+ Báo cho ba mẹ người lớn biết để kịp thời phát bệnh chữa trị Vì người lớn biết cách giúp em khỏi bệnh
- Học sinh trả lời - Lắng nghe
- hs đọc lại câu hỏi
- Quan sát tranh, chia nhóm thảo luận + Các thức ăn có chứa nhiều chất thịt, cá, trứng, sữa, uống nhiều chất lỏng có chứa loại rau xanh, hoa quả, đậu nành
+ Nên cho ăn thức ăn lỗng cháo thịt băm nhỏ, cháo cá, cháo trứng, nước cam, nước chanh, sinh tố Vì thức ăn dễ nuốt không làm cho người bệnh sợ ăn
+ Ta nên dỗ dành, động viên ăn nhiều bữa ngày
+ Cần phải tuyệt đối cho ăn theo hướng dẫn bác sĩ
+ Cho ăn bình thường, đủ chất, ngồi cho uống dung dịch ô-rê-dôn, nước cháo muối
- Đại diện nhóm trả lời - Nhận xét
- Lắng nghe
(13)dung dịch ô-rê-dôn chuẩn bị vật liệu để nấu cháo muối.(10’)
- Y/c hs quan sát tranh trang 34,35 - Gọi hs đọc lời thoại sách - Bác sĩ khuyên người bị bệnh tiêu chảy cần phải ăn uống nào?
* Để chống nước cho người bị tiêu chảy cần cho người bệnh uống dung dịch ô-rê-dôn nước cháo muối Bây pha dung dịch ô-rê-dôn thực hành cách nấu nước cháo muối
- Gọi hs nêu dụng cụ để pha - Gọi hs nêu cách pha phía sau gói ơ-rê-dơn
- Gọi hs giới thiệu dụng cụ để nấu cháo muối
- Nấu cháo muối nào? Các em quan sát hình SGK để trả lời
Kết luận: Người bị tiêu chảy bị mất rất nhiều nước, ta phải cho uống thêm dung dịch ô-rê-dôn nước cháo muối để chống nước.
* Hoạt động 3: Đóng vai(9’)
- Hoạt động nhóm thảo luận đưa tình tìm cách giải quyết, tập vai diễn diễn nhóm để vận dụng điều học vào sống
- Gọi nhóm lên trình diễn
- Cùng hs nhận xét, tuyên dương nhóm có cách giải hợp lí diễn hay
3 Củng cố, dặn dò (2’)
- Gọi hs đọc lại bạn mục cần biết ? Khi bị bệnh em cần có chế độ ăn uống ntn?
- HS quan sát tranh
- hs nối tiếp đọc lời thoại - HS trả lời, vài hs lặp lại
- Lắng nghe
- Một gói dung dịch ô-rê-dôn ly
- hs nêu : Cho nước vào cốc với lượng vừa uống Dùng kéo cắt đầu gói dung dịch đổ vào ly có nước Lấy muỗng khuấy cho tan ô-rê-dôn cho người bệnh uống
- HS nêu
- Cho nắm gạo, muối bốn bát nước vào nồi, đun nhỏ lửa đến thấy gạo nở bung dùng muỗng đánh lõng múc chén để nguội cho người bị bệnh ăn
- Lắng nghe
- Thảo luận nhóm tập vai diễn
- Các nhóm lên trình diễn - Nhận xét
(14)- Các em phải có ý thức tự chăm sóc người thân bị bệnh - Bài sau: Phòng tránh tai nạn đuối nước
- Nhận xét tiết học
- Lắng nghe