Đang tải... (xem toàn văn)
Bài 1: Một học sinh đọc yêu cầu của bài - Giáo viên yêu cầu học sinh tự nối - Giáo viên yêu cầu học sinh tự nối - Hãy nêu tên các hình tứ giác trong bài - Hãy nêu tên các hình tứ giác.. [r]
(1)TUẦN 5
Thứ ngày 12 thỏng nm 2011 o c: gọn gàng, ngăn nắp
I Mục tiêu: giúp học sinh
- Biết cn phi giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi nh th no -Nờu c li ớch ca vicgi gọn gàng, ngăn nắp ch hc ch chi
- Thực giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học chỗ chơi
II Các hoạt động học chủ yếu:
TiÕt 1
Bµi cị:
- Khi mắc lỗi mà biết nhận lỗi sửa lỗi có lợi gì?
- Bn em thiu bi em nhắc bạn nói: “Hơm qua mệt nên cha xong, để lúc rỗi rãi làm nốt xong” Theo em cha?
Bµi míi:
1) Hoạt động 1: Đọc chuyện: Đồ dùng để đâu?
- Giáo viên kể chuyện “Đồ dùng để đâu” - Câu hỏi phát vấn:
+ NÕu em bạn Dơng, em giúp bạn cách nào? + Em khuyên bạn điều gì?
+ Em bảo bạn cách xếp lại đồ dùng nào? - Đồ dùng để bừa bãi có hại gì?
* Mỗi đồ dùng phải đợc đê nơi qui định Tính bừa bãi Dơng khiến cho nhà cửa lộn xộn, xấu, làm bạn thời tìm kiếm cần đến đồ dùng
Chúng ta nên rèn luyện đức tính sống gọn gàng ngăn nắp 2) Hoạt động 2: L,àm tập
- Học sinh tự đọc làm - Giáo viên kiểm tra
- Giái thích lý Điền sai? 3) Hoạt động 3:
(2)Tiến hành nhóm đơi
- Đọc đề bài 2, quan sát tranh trang - Nói vi bn:
+ Tranh vẽ cảnh gì?
+ Theo em tranh đồ dùng đợc xếp gọn gàng ngăn nắp?
+ Tranh đồ dùng cha đợc xếp gọn gàng ngăn nắp? Nếu ú em s lm gỡ?
- Các nhóm trình bµy bµi
* Phải luân xếp đồ dùng gọn gàng ngăn nắp cho nhà cửa, lớp học đợc đẹp mà cần dùng đến tìm đợc nhanh Nh cơng việc có hiệu
4) Hoạt động 4: Bày tỏ ý kiến
Mục tiêu: Gúp học sinh biết đề nghị, biết bảy tỏ ý kiến với ngời khác Tiến hành: Thảo luận chung
- Giáo viên nêu tình huống: Bố mẹ chuần bị cho bạn Nga góc học tập riêng chỗ thuận lợi, nhng ngời nhà tiện tay để đồ dùng lên bàn học bạn Theo em tình Nga cần lm gỡ?
- Học sinh nêu cách xử lý cđa m×nh
* Mọi ngời nhà cha đợc gọn gàng ngăn nắp làm ảnh hởng tới phải yêu cầu ngời để đồ dùng nơi qui định cho gọn gàng Không đợc làm ảnh hớng tới việc học tập
Tập đọc : CHIẾC BÚT MỰC
I Mục tiêu:
- Biết ngắt nghỉ đúng; bước đầu biết đọc rõ lời nhân vật
- Hiểu nội dung bài: Cô giáo khen ngợi bạn Mai cô bé chăm ngoan, biết giúp đỡ bạn.(trả lời câu hỏi 2,3,4,5)
II Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ
- Bảng phụ viết sẵn nội dung cần luyện đọc
III Các hoạt động dạy học 1 Bài cũ:
-Gọi học sinh đọc trả lời câu hỏi: HS1: Đọc đoạn trả lời câu hỏi
Nghe xong thơ viết Biết Tuốt phản ứng nào?
HS2: Đọc đoạn câu hỏi
Nghe xong thơ Mít làm cho bạn có thái độ gì?
(3)* Sau học sinh đọc trả lời giáo viên gọi học sinh khác nhận xét giáo viên ghi điểm
2 Dạy học mới:
2.1 Treo tranh hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì?
Học sinh: Trong lớp học
- Muốn biết chuyện xảy lớp học bạn nhỏ tìm hiểu tập đọc:”Chiếc bút mực”
- Ghi tên lên bảng
a Đọc mẫu: Giáo viên đọc mẫu lần b Đọc câu
- Hướng dẫn học sinh đọc tiếng khó dễ lẫn
c Học sinh đọc đoạn trước lớp - Hướng dẫn đọc ngắt nghỉ câu dài
d Đọc đoạn nhóm e Các nhóm thi đọc g Đọc đồng - Tìm hiểu đoạn 1,2
- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn Hỏi: Trong lớp bạn cịn phải viết bút chì?
- học sinh đọc đoạn hỏi:
Hỏi: Những từ cho thấy Mai mong đựơc viết bút mực
- Một học sinh đọc hỏi: Thế lớp cịn bạn phải viết bút chì? Chuyển đoạn: Lan viết bút mực
Vì bạn giận Mít HS4: Đọc tồn
Em nói câu bênh vực Mít
HS trả lời
HS đọc lại đề
- Học sinh theo dõi lắng nghe
- Học sinh đọc nối tiếp câu (tổ 3) - Lớp, ngạc nhiên , nức nở, loay hoay - học sinh đọc giải
- Luyện đọc câu sau:
Ở lớp 1A học sinh bắt đầu viết bút mực / Mai Lan phải viết bút chì Thế lớp / cịn em / viết bút chì
- Các nhóm đọc
- Học sinh nhận xét đọc bạn - Đại diện nhóm thi đọc
- Cả lớp đọc - Bạn Lan Mai
(4)cịn Mai chưa Vậy chuyện xảy học tiếp đoạn lại
TIẾT 2 2.2 Luyện đọc đoạn 3
a Đọc mẫu
- Giáo viên đọc mẫu đoạn b Hướng dẫn phát âm từ khó: - Đọc câu
- Rút từ khó,luyện đọc c Hướng dẫn đọc ngắt giọng d Đọc đoạn
e Thi đọc nhóm g Đọc đồng
2.3 Tìm hiểu đoạn 3,4
- Chuyện xảy với bạn Lan
- Lúc này, bạn Mai loay hoay với hộp bút nào?
- Cuối Mai làm gì?
- Thái độ Mai biết viết bút mực
- Mai nói với nào? - Theo em Mai có đáng khen khơng ? Vì sao?
2.4 Luyện đọc lại truyện
- Giáo viên đọc học sinh đọc theo vai - Học sinh đọc toàn hỏi câu hỏi theo nội dung
*Trò chơi : Đọc tiếp sức
- Học sinh nối tiếp đọc câu - Loay hoay, nức nở, ngạc nhiên - Luyện đọc câu
- Học sinh đọc - Học sinh nhận xét
- Lan quen bút nhà
- Vì Mai nửa muốn cho Mai mượn bút nửa khơng
- Mai cho Lan mượn - Mai thấy tiếc - Để Lan viết trước
- Có Vì Mai biết giúp đỡ bạn bè - học sinh đọc
- học sinh trả lời câu hỏi
HS tham gia chơi trò chơi đọc tiếp sức
3 Củng cố - dặn dò:
-u cầu học sinh đọc tồn Em thích nhân vật nhất? Vì sao? Thích Mai Mai người bạn tốt giúp đỡ bạn tốt
GV liên hệ giáo dục HS qua học
-Nhận xét tiết học ,tuyên dương em học tốt ,động viên khuyến khích em đọc chậm ,nhỏ sau cố gắng
(5)Chiều Thứ ngày 12 tháng năm 2011
Toán: 38 + 25
I Mục tiêu: Giúp học sinh:
- Biết cách thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng: 38 + 25 - Biết giải toán phép cộng số với số đo có đơn vị dm - Biết thực phép tính cộng với số để so sánh hai số
II Đồ dùng học tập
- Que tính bảng gài
- Nội dung tập viết sẵn lên bảng
III Các hoạt động dạy học: 1 Kiểm tra cũ:
HS1: Đặt tính tính: 48 + ; 29 +
Nêu cách đặt tính thực phép tính 29 + HS2: Giải tốn: Có 28 bi
Thêm bi
? Có tất bao nhiêu?
2 Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài:
Chúng ta học cơng thức có nhớ dạng: 38 + 25 2.2 Phép cộng 38 + 25
Bước 1: Giới thiệu:
Nêu tốn: Có 38 que tính thêm 25 que tính Hỏi có tất que tính?
- Để biết có que tính ta làm nào?
Bước 2: Tìm kết
- Giáo viên yêu cầu học sinh sử dụng que tính để tìm kết
Bước 3: Đặt tính thực phép tính - Em đặt tính nào?
- Nêu lại cách thực phép tính?
- Yêu cầu học sinh khác nhắc lại cách đặt tính thực phép tính 38 + 25
2.3 Luyện tập - Thực hành
Bài 1: Học sinh làm SGK
- Học sinh lắng nghe phân tích - Thao tác que tính 63
- Viết 38 viết 25 38 cho thẳng cột với 8, thẳng cột với Viết dấu + kẻ vạch ngang
- Học sinh nêu tính từ phải sang trái - học sinh nhắc lại
- Học sinh làm
(6)- Yêu cầu học sinh nhận xét làm bạn
Bài 2: Một học sinh đọc yêu cầu tốn - Số thích hợp số nào?
* Học sinh nhận xét ghi điểm
Bài 3: Muốn biết kiến hết đoạn đường dài dm ta làm nào? Bài 4: Yêu cầu gì?
- học sinh lên bảng - Học sinh nhận xét
- Học sinh viết số thích hợp vào trống - Là tổng số hạng biết
- Học sinh làm SGK * Học sinh nhận xét - Thực phép cộng: 28 dm + 34 dm
- Yêu cầu học sinh tự giải tập - Điền dấu <>=
3 Củng cố - dặn dò:
Yêu cầu học sinh nêu cách đặt tính thực phép cộng 38 + 25 Tổng kết - tiết học
Kể chuyện: CHIẾC BÚT MỰC I Mục tiêu :
- Dựa vào tranh kể lại đoạn câu chuyện Chiếc bút mực(BT1)
II Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh họa SGK phóng to - Hộp bút, bút mực
III Các hoạt động dạy học: 1 Kiểm tra cũ:
- Gọi học sinh lên kể lại chuyện: “Bím tóc sam”
- Gọi học sinh nhận xét nội dung cách kể
- Cho học sinh điểm
2 Dạy học mới:
2.1 Giới thiệu bài: Tiết trước lớp học tập đọc: “Chiếc bút mực” Hơm lớp kể lại câu chuyệnu
2.2 Tìm hiểu bài:
a Kể lại đoạn câu chuyện
- Hướng dẫn học sinh nói câu mở đầu - Yêu cầu học sinh quan sát tranh đặt câu hỏi
- học sinh kể theo vai (người dẫn chuyện, Hà, Tuấn, thầy giáo) * Nhận xét
(7)Tranh 1
- Cô giáo gọi Lan lên bàn cô làm ? - Thái độ Mai nào?
- Khi không viết bút mực, thái độ Mai sao?
Tranh 2
- Chuyện xảy với Lan?
- Khi biết quên bút bạn Lan làm gì?
- Lúc thái độ Mai sao?
- Vì Mai loay hoay với hộp bút nhỉ?
Bức tranh 3:
- Bạn Mai làm gì? - Mai nói với Lan?
Bức tranh 4:
- Thái độ cô giáo nào?
- Khi viết bút mực Mai thấy nào?
- Cô giáo cho Mai mượn bút nói gì? b Kể lại toàn câu chuyện
- Hướng dẫn học sinh nhận vai
* Nhận xét cho điểm
- Cô gọi Lan lên bàn cô lấy mực - Mai hồi hộp nhìn
- Mai buồn lớp cịn em viết bút chì
- Lan khơng mang bút - Lan khóc
- Mai loay hoay với hộp bút - Mai nửa muốn cho bạn mượn nửa khơng muốn
- Mai đưa bút cho Lan mượn - Bạn cầm lấy viêt bút chì - Cô giáo vui
- Mai thấy tiếc
- Cô cho em mượn em thật đáng khen - Người dẫn chuyện: Giọng thong thả, chậm rãi
Cô giáo: Giọng dịu dàng, thân mật Lan: Giọng buồn
Mai: Giọng dứt khốt có chút tiếc nuối tiếc
3 Củng cố - dặn dò:
Trong câu chuyện em thích nhân vật nào? Vì sao?
Dặn: Học sinh nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe
Thứ ngày 13 tháng năm 2011
TOÁN: LUYỆN TẬP
I Mục tiêu:
- Thuộc bảng cộng với số
(8)- Biết giải tốn theo tóm tắt với phép cộng
II Đồ dùng dạy học
Đồ dùng phục vụ trò chơi
III Các hoạt động dạy học
1 Giới thiệu bài: Giáo viên giới thiệu ngắn gọn tên ghi bảng
2 Luy n t p: ệ ậ
Bài 1: Yêu cầu học sinh nhẩm nối tiếp đọc kết phép tính Bài 2: Gọi học sinh đọc đề
- Yêu cầu học sinh làm ngày vào tập
- học sinh lên bảng
- học sinh lên bảng nêu cách đặt tính cách tính: 48
+24 - học sinh làm phép tính Bài 3: Học sinh nêu yêu cầu
- Dựa vào tóm tắt biết rõ tốn cho biết gì?
- Bài tốn hỏi gì?
- Hãy đọc đề dựa vào tóm tắt - Yêu cầu học sinh tự làm * Nhận xét cho điểm
Bài 4: Học sinh tự làm sau đọc chữa
- Chúng ta khoang chữ nào? Vì sao?
- Học sinh làm miệng - Đặt tính tính
- Học sinh làm
- học sinh nhận xét bạn cách đặt tính cách tính
- Viết 48 viết 24 cho thẳng hàng với 4, thẳng hàng với viết dấu + kẻ vạch ngang
- 58 + 26
- Giải tốn theo tóm tắt
- Bài tốn cho biết có 28 kẹo chanh 26 kẹo dừa
- Bài toán hỏi số kẹo gói
- Học sinh đọc: Gói kẹo chanh có 28 gói, gói kẹo dừa có 26 Hỏi gói kẹo có bao nhiêu?
Bài giải
Số kẹo hai gói có là: 28 + 26 = 54 (cái kẹo) ĐS: 54 kẹo - Chữa: 28 cộng 37 37 cộng 11 48 48 cộng 25 73
- Khoang vào chữ đặt kết Tính tổng 28 + khoang vào kết
3 Trị chơi leo núi
Chuẩn bị: Hình có dãy núi hình rối( Búp bê - vận động viên có đính nam châm)
Giáo viên nêu số câu hỏi đội trả lời tiến lên nấc Cứ đội lên tới đỉnh thắng
(9)ChÝnh t¶:(Tập chép) : CHIẾC BÚT MỰC.
I Mơc tiờu :
Chép lại xác trỡnh by ỳng bi chớnh t(SGK) đoạn tóm tắt nội dung bµi ChiÕc bót mùc
Làm BT2 ; BT3a II Đồ dùng dạy- học:
Bng ph viết nội dung đoạn văn cần chép III Các hoạt động dạy- học
A KiĨm tra bµi cị: Gäi học sinh lên bảng, lớp viết vào bảng từ: dỗ em, ăn giỗ, dòng sông, ròng rÃ, vần thơ, vầng trăng, dân làng, dâng lên
-Nhận xét B Dạy mới: 1 Giới thiệu bài:
Hôm em viết Chiếc bút mực ôn lại số quy tắc tả
2 Híng dÉn tËp chÐp
a) Ghi nhí nội dung đoạn chép
-Gi hc sinh nhỡn bảng đọc đoạn chép -Đoạn văn tóm tắt nội dung ca bi c no?
-Đoạn văn kể chuyện gì? b) Hớng dẫn cách trình bày. -Đoạn văn có câu? -Cuối câu có dấu gì?
-Chữ đầu câu đầu dòng phải viết nào?
-Khi viết tên riêng phải lu ý điều gì?
c) Hớng dẫn viết từ khã.
-Yêu cầu học sinh đọc viết vào bảng từ : Mai, Lan, viết, bút mực, quên
d) ChÐp bµi.
-Theo dâi, chØnh sưa cho học sinh e) Chấm, chữa bài.
-Yêu cầu học sinh dùng bút chì sửa -Chấm bài, nhận xét
3 Hớng dẫn làm tập tả.
Bµi 2.
-Gọi học sinh đọc yêu cầu ca bi
-Gọi học sinh lên bảng, líp lµm vµo vë -Gäi häc sinh nhËn xÐt vỊ nội dung lời giải -Cho học sinh sửa
Bµi 3.
-Tìm từ chứa tiếng có vần en eng -Đa đồ vật
-2 học sinh lên bảng viết, lớp viết vào bảng
- học sinh nhìn bảng đọc -Chiếc bút mực
-Lan đợc viết bút mực nhng lại quên bút Mai lấy bút cho bạn mợn -Đoạn văn có câu
-DÊu chÊm
-ViÕt hoa Chữ đầu dòng lùi vào ô -Viết hoa
-Häc sinh viÕt c¸c tõ khã
-Học sinh nhìn bảng đọc câu, nhớ lại chép vào
-Học sinh đổi chấm -7 học sinh np v
-Điền vào chỗ trống ia hay ya
-2 học sinh lên bảng, lớp làm vào vë -Häc sinh nhËn xÐt
(10)-Bøc tranh vẽ gì? -Đây gì?
-Trái nghĩa với chê gì? -Cùng nghĩa với xấu hổ gì? -Yêu cầu lớp sửa 3 Củng cố, dặn dò: -Nhận xét tiết học
-Về nhà làm tập a vào nháp
-Yờu cầu học sinh chép tả cha đạt nhà chép lại
-Cái xẻng. -Cái đèn -Khen. -Thẹn.
-Häc sinh sưa bµi
Thứ ngày 14 tháng năm 2011
TOÁN: HÌNH CHỮ NHẬT - HÌNH TỨ GIÁC I Mục tiêu:
- Nhận dạng gọi tên hình tứ giác – hình chữ nhật - Biết nối điểm để có hình chữ nhật, hình tứ giác
II Đồ dùng dạy học:
- Một số bìa nhựa hình chữ nhật – hình tứ giác - Các phần vẽ phần học SGK
III Các hoạt động dạy học:
1 Giới thiệu bài: Ở lớp em học hình vng, hình trịn, hình tam giác Trong học hơm em biết thêm hình chữ nhật – hình tứ giác
2 Dạy học mới:
2.1 Giới thiệu hình chữ nhật:
- Dán lên bảng miếng bìa hình chữ nhật
- Học sinh lấy ĐDH tốn để trước mặt - Vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD Hỏi: Đây hình gì?
- Hãy đọc tên hình?
- Đọc tên hình chữ nhật phần học
- Hình chữ nhật gần giống hình học?
2.2 Giới thiệu hình tứ giác - Hình có cạnh?
- Quan sát
- Tìm hình chữ nhật - Đây hình chữ nhật - Hình chữ nhật ABCD
- HCN: ABCD, MNPQ, EGHI - Hình vng
- CDEG giới thiệu hình tứ giác - Có cạnh
(11)- Hình có đỉnh
Nêu: Các hình có đỉnh, cạnh hình tứ giác
- Đọc tên hình tứ giác học? - Hãy nêu tên hình tứ giác bài?
2.3 Luyện tập - thực hành
Bài 1: Một học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên yêu cầu học sinh tự nối - Giáo viên yêu cầu học sinh tự nối - Hãy nêu tên hình tứ giác - Hãy nêu tên hình tứ giác
Bài 2: Học sinh đọc đề
- Yêu cầu học sinh quan sát kỹ hình Bài 3: Học sinh đọc yêu cầu
Hướng dẫn: Kẻ thêm có nghĩa kẻ thêm đoạn vào hình
- Vẽ hình a lên bảng đặt tên cho hình
- Yêu cầu học sinh nêu ý kiến vẽ Sau học sinh nêu ( nối B với D) yêu cầu đọc tên hình chữ nhật hình tứ giác có
- Vẽ hình câu b lên bảng đặt tên yêu cầu học sinh suy nghĩ tìm cách vẽ
- Yêu cầu học sinh đọc tên hình vẽ
- CDEG, PQRS, HKMN - ABCD, MNPQ, EGHI
- Dùng bút thước nối điểm để có điểm HCN – HTG
- Học sinh tự đổi chéo để kiểm tra - ABCD, MNPQ, EGHI
- MNPQ
- Mỗi hình có hình tứ giác - Học sinh tơ màu
HCN: ABDE HTG: BCD
E
E D
C
D B
A
C
(12)trong cách vẽ
Bài 3: Trò chơi hình vẽ: Kẻ thêm đoạn thẳng để có tam giác hình tứ giác
Luyện từ câu: TÊN RIÊNG CÂU KIỂU AI LÀ GÌ ?
I Mục tiêu:
- Phân biệt từ vật nói chung với tên riêng vật nắm quy tắc viết hoa tên riêng Việt Nam(BT1),bước đầu viết hoa tên riêng Việt Nam(BT2) - Biết đặt câu theo mẫu Ai ?(BT3)
II.Đồ dùng dạy học: 1 Kiểm tra cũ:
HS1: Tìm từ đồ vật HS2: Tìm từ người HS3: Tìm từ vật HS4: Tìm từ cối
Học sinh lớp đọc trả lời câu hỏi về: Ngày, tháng, năm, tuần, ngày tuần * Giáo viên nhận xét ghi điểm
2 Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài:
- Tuần em học từ vật nói chung biết phân biệt từ vật với tên riêng vật Cô hướng dẫn em viết hoa tên riêng rèn kĩ đặt câu theo mẫu Ai ( gì, gì) - l ?à
2.2 Hướng dẫn làm tập: Bài 1:
- học sinh đọc yêu cầu
- Giáo viên hướng dẫn: Các em phải so sánh cách viết từ nhóm với từ nằm ngồi ngoặc đơn nhóm
* Giáo viên kết luận:
- Các từ nhóm tên chung nên không
- Học sinh đọc
- Học sinh suy nghĩ phát biểu
- Các từ nhóm khơng viết hoa tên chung
(13)viết hoa
- Các từ nhóm tên riêng dịng sơng , núi, thành phố hay tên người nên phải viết hoa
Bài 2: học sinh đọc yêu cầu đề
- Giáo viên hướng dẫn em chọn tên bạn lớp viết xác, đầy đủ họ tên bạn Sau viết tên dịng sông suối, kênh, rạch, hồ,
núi…………ở địa phương
* Lưu ý: Viết tả, viết hoa chữ đầu tên riêng
- Gọi học sinh lên bảng
Giáo viên lớp nhận xét
Bài 3: Gọi học sinh đọc đề
- Giáo viên hướng dẫn đặt câu theo mẫu Ai (hoặc gì, ) ? Để giới thiệu trường em mơn học em u thích làng (xóm, bản, ấp…….) em
- Yêu cầu học sinh làm tập - Gọi học sinh lên bảng
*Giáo viên lớp nhận xét
- học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh lắng nghe
- học sinh lên bảng VD:
Câu a: Phan Nhật Đinh, Nguyễn Thanh Hà
Câu b: Cửu Long, Sơn Trà, Phú Ninh……
- Học sinh đọc đề - Học sinh lắng nghe
- học sinh lên bảng
VD: Trường em Trường Tiểu học Bế Văn Đàn
- Em yêu thích môn âm nhạc - Làng em tiếng làng đánh cá
3 Củng cố - dặn dò
- Gọi học sinh nhắc lại cách viết tên riêng * Giáo viên nhận xét tiết học
Thủ cơng: GẤP MÁY BAY ĐI RỜI
(14)I Mục tiêu:
- Gấp máy bay đuôi rời đồ chơi tự chọn đơn giản ,phù hợp Các nếp gấp tương đối phẳng, thẳng
II Chuẩn bị:
- Mẫu máy bay đuôi rời
- Quy trình gấp máy bay rời - Giấy thủ công A4
- Kéo, bút màu, thước kẻ
III Bài :
- Giáo viên hướng dẫn quan sát nhận xét - Giáo viên giới thiệu mẫu gấp máy bay đuôi rời
- Góp ý kiến nhận xét hình dáng - Đầu, cánh, thân, đuôi máy bay
- Giáo viên m ph n ầ đầu, cánh máy bay t gi y hình vng.ờ ấ Hỏi: Muốn gấp đầu máy bay ta dùng tờ
giấy gì?
- Để gấp máy bay đuôi rời ta dùng tờ giấy gì?
- Hình vng để gấp phần cịn lại
1 Giáo viên hướng dẫn mẫu:
Bước 1: Cắt tờ giấy hình chữ nhật tờ hình vng
- Gấp chéo hình tờ giấy theo hình a1, 1b cắt hình a
Bước 2: Gấp đầu cánh gấp đơi tờ giấy hình vng hình tam giác
- Gấp theo dấu hình cho đỉnh B trùng nối A (H4)
- Lật mặt sau gấp mặt trước cho đỉnh C trùng với A (H5)
- Hình vng - Hình chữ nhật
- Đầu, thân, cánh, - Học sinh quan sát
- Học sinh theo dõi - Học sinh theo dõi
- Giáo viên gọi 1, học sinh thao tác lại bước gấp đầu, cánh máy bay rời, sau tổ chức cho học sinh tập gấp đầu cánh giấy nháp
* Nhận xét tiết học.
Chiều Thứ ngày 14 tháng năm 2011
TẬP ĐỌC: MỤC LỤC SÁCH I Mục tiêu:
- Đọc rành mạch văn có tính chất liệt kê
(15)II Đồ dùng dạy học;
- Tranh minh hoạ SGK
- Quyển sách: Tuyển tập truyên thiếu nhi
III Các hoạt động d y h cạ ọ
1 Giới thiệu bài: Treo tranh hỏi: - Bức tranh vẽ cảnh gì?
- Để biết xem mục lục có ý nghĩa gì? Lớp hơm học bài: Mục lục sách
a Đọc mẫu
- Giáo viên đọc mẫu lần to, rõ ràng - Đọc câu
- Hướng dẫn đọc từ khó: Truyện, Quang Dũng, cỏ nội, vương quốc, nụ cười, Phùng Quán
- Đọc đoạn trước lớp
- Hướng dẫn ngắt nghỉ câu dài: Mùa cọ/ Hương đồng cỏ nội / Bây bạn đâu?/ Người học trò cũ / Bốn mùa, Vương quốc vắng nụ cười, Như cị vàng cổ tích
- Đọc đoạn nhóm - Thi đọc nhóm - Học sinh đọc đồng
2 Tìm hiểu bài
- Yêu cầu học sinh đọc thầm lại tập đọc
Hỏi: Tuyển tập có tất truyện?
- Đó truyện nào?
- Tuyển tập có trang? - Tập Bốn mùa tác giả nào?
- Truyện “Bây bạn đâu” trang nào? - Mục lục sách dùng để làm gì?
* Kết luận: Đọc mục lục sách có thẻ biết sách viết gì, có phần nào… để ta nhanh chóng tìm
- Ba bạn đọc mục lục sách
- Theo dõi giáo viên đọc, đọc thầm - Học sinh nối tiếp đọc câu - đến học sinh đọc cá nhân Cả lớp đọc đồng từ khó: Truyện, Quang Dũng, cỏ nội, vương quốc, nụ cười, Phùng Quán
- Một học sinh đọc giải
- Học sinh nối tiếp đọc đoạn đến hết
- Học sinh đọc câu dài theo hướng dẫn
- Học sinh nhóm đọc cho bạn nghe - Cả lớp giáo viên nhận xét
- Các nhóm thi đọc - Cả lớp đọc
- 96 trang - Băng Sơn - Trang 37
(16)gì cần đọc
- Đưa tuyển tập thiếu nhi yêu cầu học sinh tra cứu mục lục theo yêu cầu cụ thể giáo viên
- Khen học sinh hiểu biết tra cứu
- - học sinh tập tra cứu
3 Luyện đọc lại bài
- Gọi học sinh đọc lại hỏi số câu nội dung - Nhận xét cho điểm
4 Củng cố - dặn dò:
Muốn biết sách có trang, có truyện gì, muốn đọc truyện ta làm gì?
Nhận xét học
Dặn: Học sinh chuẩn bị luyện từ câu
Tập viết : CHỮ HOA D I Mục tiêu:
- Học sinh viết chữ D hoa (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ ), chữ câu ứng dụng : Dân (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ ), Dân giàu nước mạnh( lần)
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ có ghi sẵn D hoa khung chữ mẫu
III Các hoạt động dạy học: 1 Bài cũ: Gọi học sinh lên bảng Học sinh viết chữ C hoa, chữ Chia - Cả lớp viết bảng
2 Dạy học mới: 2.1 Gi i thi u b i:ớ ệ
- Tiết trước em viết chữ C hoa Hôm viết chữ hoa khác chữ D hoa
2.2 Hướng dẫn viết
- Giáo viên treo chữ mẫu lên bảng
- Chữ D cao ô li ? Được viết dịng li
- Giáo viên nói chữ D gồm nét kết hợp nét bảng – nét lượn đầu nét cong phải nối liền nhau, tạo vòng xoắn nhỏ chân chữ
- Giáo viên tô chữ mẫu khung nói: ĐB ĐK6, viết nét lượng đầu theo
- Cao ô li viết dòng li - Học sinh viết bảng
(17)chiều dọc chuyển hướng viết tiếp nét cong phải, tạo vòng xoắn nhỏ chân chữ, phần cuối nét cong lượn hẳn vào trong, DB đường kẻ ngang
- Giáo viên viết mẫu vừa viết vừa nêu cách viết D
- Yêu cầu học sinh viết tay không - Yêu cầu học sinh viết bảng lượt - học sinh lên bảng viết
2.3 Hướng dẫn viết cụm từ ứng dụng.
- Gọi học sinh đọc cụm từ ứng dụng: Dân giàu nước mạnh
- Giáo viên giải thích cụm từ ứng dụng - Giáo viên viết mẫu cụm từ ứng dụng:
2.4 Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét:
- Những chữ có độ cao 2,5 li ? - Những chữ có độ cao li ? - Khoảng cách chữ viết nào?
2.5 Hướng dẫn học sinh viết chữ Dân
- Yêu cầu học sinh viết bảng lượt - Theo dõi học sinh viết vào tập viết chỉnh sửa lỗi cho em
3 Hướng dẫn học sinh viết vào tập viết
- Giáo viên theo dõi uốn nắn
- Học sinh viết tay không - Học sinh viết bảng
- Chữ D,g, h cao 2,5 li chữ khác cao ly
- Cách chữ o
- Học sinh viết bảng
- Viết dòng chữ D cỡ vừa - Viết dòng chữ D cỡ nhỏ - Viết dòng chữ Dân cỡ nhỏ - Hai dòng cụm từ ứng dụng cỡ nhỏ
4 Chấm chữa bài
- Chấm em nhận xét
5 Củng cố - Dặn dị:
- Gọi học tìm thêm cụm từ có chữ D
- Về nhà tập viết đẹp
(18)TOÁN: BÀI TOÁN VỀ NHIỀU HƠN
I Mục tiêu:
Giúp học sinh:
- Hiểu khái niệm nhiều biết cách giải toán nhiều - Rèn kỹ giải tốn có lời văn phép tính cộng
II Đồ dùng dạy học:
- cam có nam châm ( hình vẽ)
III Các hoạt động dạy học:
1 Bài cũ: học sinh thực yêu cầu sau:
HS 1:HS 2: Làm
HS 3: Giải tốn theo tóm tắt sau: Rổ mận: Có 35
Rổ ổi: Có 28 Cả hai rổ có: … ?
Nhận xét cho điểm học sinh. 2.Dạy - học mới:
2.1 Giới thiệu bài:
- Hôm em làm quen với dạng tốn có lời văn là: Bài tốn nhiều
2.2 Giới thiệu toán nhiều hơn.
- Học sinh theo dõi lên bảng: Cài cam nói cành có cam Cài cam xuống cành nói cành có cam thêm ( gài thêm nữa) Cành nhiều (Nối tương ứng với dưới)
- So sánh số cam hai cành với
Nêu bài: Cành có cam cành có nhiều cành Hỏi cành có cam?
- Muốn biết cành có cam ta phải làm nào?
- Hãy đọc cho cô câu trả lời toán - Yêu cầu học sinh làm giấy nháp - Một học sinh làm bảng lớp
Tóm tắt:
Cành trên: Cành nhiều hơn: Cành ?
Chỉnh sửa cho học sinh sai
2.3 Luyện tập - thực hành:
- Cành có nhiều cành trên, nhiều
- Thực phép tính cộng + - Số cam cành có là:
- Học sinh làm
Bài giải
Cành có là: + = 7(quả)
(19)Bài 1: Gọi học sinh đọc đề Gọi học sinh tóm tắt - Bài tốn cho biết gì?
- Bài tốn hỏi gì?
Bài 2: Học sinh đọc đề Học sinh đọc tóm tắt - Bài tốn hỏi ?
- Bài tốn cho biết liên quan đến số bi Bảo
- Để biết Bảo có bi ta làm nào?
- Yêu cầu học sinh tự giải toán * Giáo viên nhận xét
Bài 3: Hướng dẫn tương tự làm
Tóm tắt
Mận cao: 95 cm Đào cao Mận: cm Đào cao ? cm
- Đọc đề - Tóm tắt
- Hồ bơng hoa Bình nhiều Hồ bơng hoa
- Ta thực phép tính cộng - Học sinh đọc đề
- Học sinh đọc tóm tắt
- Bài tốn hỏi số bi Bảo - Bảo nhiều Nam viên - Nam có 10 viên bi
- Ta lấy 10 cộng
Bài giải
Bạn Bảo có số bi là: 10 + = 15 (bi) ĐS: 15 bi
Bài giải
Bạn Đào cao là: 95 + = 98 (cm) ĐS: 98 cm
* Củng cố - Dặn dị:
Hơm vừa học tốn gì?
Bài tốn nhiều Chúng ta giải toán nhiều phép tính gì? Phép cộng
Bài sau: Luyện tập
TNXH(T5) CƠ QUAN TIÊU HOÁ
I Mục tiêu:
- Học sinh nhận biết vị trí nói tên phận ống tiêu hoá - Học sinh đường thức ăn ống tiêu hoá
- Học sinh nhận biết vị trí nói tên số tuyến tiêu hoá dịch tiêu hoá
II Đồ dùng dạy học :
- Mơ hình (hoặc tranh vẽ) ống tiêu hố - Bốn tranh phóng to hình trang 13 SGK - Bốn phận tranh vẽ quan tiêu hoá
III Các hoạt động dạy học : 1 Kiểm tra cũ:
2 Bài mới:
(20)Trò chơi: Chế biến thức ăn
Bước 1: Giáo viên hướng dẫn cách chơi Trò chơi gồm động tác
- Nhập khẩu: Tay phải đưa lên miệng (như động tác đưa thức ăn vào miệng)
- Vận chuyển: Tay trái để cổ để dần xuống ngực( thể đường thức ăn)
- Chế biến: Hai tay để trước bụng dùng động tác nhào lộn (thể thức ăn chế biến dày ruột non)
Bước 2: Giáo viên t ch c cho c l p ch i.ổ ứ ả Lần 1: Giáo viên vừa hô vừa làm động tác
Lần 2: Giáo viên không hô làm động tác
Lần 3: Giáo viên hô không làm động tác
Lần 4: Giáo viên vừa hô vừa làm không động tác
VD: Giáo viên hô”chế biến” lại để lên miệng
Bước 3: Kết thúc trò chơi giáo viên giới thiệu
- Học sinh làm theo - Học sinh hô làm theo
- Học sinh làm động tác theo lệnh giáo viên
- Học sinh nói xem em học qua trò chơi
Hoạt động 1.
Đường thức ăn ống tiêu hoá:
Bước 1: Hoạt động cặp đôi
- Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm - Quan sát sơ đồ ống tiêu hố(hình 1)
- Các nhóm làm việc
- Thức ăn sau vào miệng nhai, nuốt đâu? (Chỉ đường thức ăn ống tiêu hoá)
Bước 2: Hoạt động lớp
- Giáo viên đưa mơ hình tranh vẽ khơng thích ống tiêu hố
- Giáo viên mời học sinh lên bảng - Giáo viên nói đường thức ăn ống tiêu hoá sơ đồ
- Học sinh quan sát - Học sinh lên bảng
- Chỉ nói tên phận ống tiêu hố nói đường thức ăn ống tiêu hoá
Hoạt động 2 Bước 1: Bốn nhóm, nhóm trưởng
- Giáo viên cho nhóm tranh phóng to (hình 2)
- Giáo viên yêu cầu: Quyển sách hình vẽ nối tên quan tiêu hố vào hình vẽ cho phù hợp
- Giáo viên theo dõi giúp đỡ (nếu cần)
(21)Bước 3: Giáo viên nói lại tên quan tiêu hoá Giáo viên giảng thêm
Giáo viên kết luận: Cơ quan tiêu hố gồm có miệng thực quản, dày, ruột non, ruột già tuyến tiêu hoá tuyến nước bọt gan, tuỵ………
Tổng kết:
Nhận xét tiết học.
Bài sau: Tiêu hố thức ăn
Chính tả: CÁI TRỐNG TRƯỜNG EM
I. Mục tiêu:
Chiều thứ ngày 15 tháng năm 2011
TẬP LÀM VĂN:(T5) TRẢ LỜI CÂU HỎI ĐẶT TÊN CHO BÀI I Mục tiêu:
- Biết dựa vào tranh câu hỏi kể lại nội dung tranh, liên kết câu thành câu chuyện
- Biết đặt tên cho câu chuyện
- Biết kể lại tồn câu chuyện lời thật hấp dẫn - Biết mục lục tập đọc tuần
II Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ câu chuyện tập
III Các hoạt động dạy học : 1 Kiểm tra cũ:
- Hai học sinh đóng vai Tuấn Bím tóc sam để nói lời xin lỗi với Hà
- Học sinh lên đóng vai nói lời cảm ơn tập - Học sinh lớp theo dõi
* Giáo viên nhận xét ghi điểm
2 Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài:
Trong tiết tập làm văn hôm em dựa vào tranh câu hỏi kể nội dung tranh liên kết câu thành câu chuyện Biết đặt tên cho chuyện tìm tập đọc tuần dựa vào mục lục
2.2 Hướng dẫn làm tập: Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc đề
- Giáo viên treo tranh lên bảng có ghi câu hỏi
* B c tranh 1.ứ
- Chỉ vào tranh hỏi: Bạn trai vẽ đâu?
(22)* Bức tranh 2.
- Bạn trai nói với bạn gái?
* Bức tranh 3.
- Bạn gái nhận xét nào?
* Bức tranh 4.
- Hai bạn làm ? Vì khơng nên vẽ bậy
- Giáo viên nói: Bây em ghép nội dung tranh kể thành câu chuyện
- Gọi nghe học sinh trình bày - Gọi học sinh nhận xét
- Chỉnh sửa cho học sinh - Cho điểm học sinh kể tốt
Bài tập 1: Học sinh đọc yêu cầu - Gọi học sinh đọc tên truyện
Bài tập 2:
- Học sinh đặt tên cho câu chuyện tập
Bài 3:
- Giáo viên đọc yêu cầu
- Yêu cầu học sinh đọc mục lục tuần sách Tiếng Việt tập
- Học sinh đọc tập đọc tuần
* Giáo viên nhận xét
- Mình vẽ có đẹp không?
- Vẽ lên tường không nên làm xấu trường lớp
- Quét vôi lại tường cho
- Vẽ bậy làm bẩn tường xấu môi trường xung quanh
- Suy nghĩ
- Bốn học sinh trình bày nối tiếp tranh
- Hai học sinh kể toàn câu chuyện - Đọc theo yêu cầu
- Không nên vẽ bậy làm bẩn tường - Học sinh suy nghĩ đặt tên
VD: Không nên vẽ bậy / vẽ làm hỏng tường / đẹp mà không đẹp……
- Đọc thầm - học sinh đọc
- Cả lớp nhận xét - viết vào
Củng cố - Dặn dò.
- Câu chuyện vẽ tường khuyên ta điều gì? Không nên vẽ bậy lên tường
Dặn học sinh nhà kể lại câu chuyện Tập xem mục lục sách
Thứ ngày 16 tháng năm 2011
Thể dục:
BÀI 10
TOÁN(T25) LUYỆN TẬP
I Yêu cầu: Giúp học sinh:
Củng cố cách giải tốn có lời văn nhiều phép tính cộng
(23)1 Bài cũ: Gọi học sinh lên bảng: HS 1: Làm
HS 2: Làm tập Nhận xét ghi điểm:
2 Bài mới:
a Giới thiệu bài: Hôm cô hướng dẫn em luyện tập số tốn có dạng: Bài toán nhiều
b Hướng dẫn làm tập
- Bài 1/25
- Yêu cầu học sinh đọc đề (có thể nêu đề cách đưa đồ dùng trực quan) - Gọi học sinh lên bảng ghi tóm tắt
- Để biết hộp có bút chì ta làm ?
* Nhận xét cho điểm học sinh
Bài 2: Yêu cầu học sinh dựa vào tóm tắt đọc đề tốn
* u cầu học sinh tự làm
Bài 3: Tiến hành
Bài 4: Gọi học sinh đọc đề câu a * Yêu cầu học sinh tự làm
Tóm tắt
AB dài : 10 cm CD dài AB : cm CD dài ? cm
Yêu cầu học sinh vẽ đoạn thẳng CD
- Học sinh đọc đề
Tóm tắt
Cốc có : bút chì
Hộp có nhiều hơn: bút chì Hộp ? bút chì
Ta lấy: + =8
- Yêu cầu học sinh thực giải Trong hộp có là:
6 + = (bút chì)
ĐS: bút chì An có: 11 bưu ảnh
Bình có nhiều An: bưu ảnh Bình có: ………bưu ảnh ?
Bài giải
Bình có là:
11 + = 14(bưu ảnh)
ĐS: 14 bưu ảnh
Bài giải
Đoạn thẳng CD dài là: 10 + = 12 (cm)
ĐS: 12 cm
Củng cố: Trị chơi giải tốn nhanh Giáo viên nêu đề toán
Bốn đội tham gia chơi
Đội giải nhanh đội thắng Giáo viên nhận xét tiết học
(24)Mỹ thuật: tập nặn tạo dáng tự do
Nặn vẽ, xé dán vật
I Mục tiêu:
- HS nhận biết đợc đặc điểm số vật - Biết cách nặn vật
- Nặn đợc vật theo ý thích
II ChuÈn bị:
GV:
- Su tầm tranh, ảnh sè vËt quen thuéc - vµi bµi tập nặn, vẽ, xé dán vật HS - Đất nặn giấy màu hay giấy vẽ
- Bộ ĐDDH HS
- Tranh, ảnh vật - Đất nặn
III Cỏc hot ng dạy-học :
1.Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét
- GV giới thiệu số nặn, tranh vẽ, tranh xé dán vật gợi ý để HS nhận biết:
+ Tªn vËt
+ Hỡnh dỏng, c im
+ Các phần vật + Màu sắc vật
- GV yêu cầu HS tìm1 vài vật quen thuộc 2.Hoạt động 2: Cách nặn vật
GV cho HS chọn vật mà em định nặn
Yêu cầu HS nhớ lại hình dáng, đặc điểm phần vật Cách nặn:
Có cách nặn:
- Nặn đầu, thân, chân ghép, dính lại thành vật
- Từ thỏi đất, cách nặn vuốt để tạo thành hình dáng vật Lu ý:
+ Cã thể nặn vật màu hay nhiều màu
+ Nên dùng dao hộp đất tự làm tre, nứa để cắt, gọt theo đặc điểm vật
+ Sau có hình vật, tiếp tục điều chỉnh, thêm bớt chi tiết tạo dáng co vật sinh động
3.Hoạt động 3: Thực hành
- GV quan s¸t, gợi ý cho HS lúng túng cha biết cách làm - GV gợi ý HS cách nỈn vËt
- Gợi ý HS cách tạo dáng vật 4.Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá
- GV híng dÉn HS nhËn xÐt vỊ:
+ Hình dáng vật: tạo dáng sinh động + Kết hợp màu sắc đẹp
- GV gợi ý HS tìm đẹp 5.Dặn dị HS:
(25)
HỌC HÁT: ÔN TẬP BÀI HÁT XOÈ HOA
(Dân ca Thái- Lời mới: Phan Duy)
I MỤC TIÊU: - Hát chuẩn xác BH
- Hát tính chất tíêt tấu hát
- Biết vận động phụ hoạ cho hát gõ đệm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN:
- Nhạc cụ, máy nghe, băng nhạc- Nhạc cụ đệm, gõ ( Song loan, phách) - Một số động tác múa đơn giản
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:
TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1p 3p
20p
10p
1.Ổn định tổ chức: Nhắc nhở HS tư ngồi ngắn
2.Kiểm tra cũ: + HS nhắc lại tên hát học tiết trước.+ Bài dân ca dân tộc nào?
+ GV bắt giọng cho HS hát đồng hát để kết hợp khởi động giọng
1 Bài mới
* Hoạt động 1: Ôn tập hát Xoè Hoa - Hướng dẫn HS hát ơn lại hát nhiều hình thức: Hát theo nhóm, tổ, cá nhân, kết hợp sử dụng nhạc cụ gõ đệm theo nhịp, phách tiết tấu
- Hướng dẫn cho HS vài động tác để minh hoạ cho hát:
- Cho HS tập biểu diễn trước lớp ( Vừa hát kết hợp với vận động phụ hoạ)
- Hỏi HS nhận xét xem nhóm nào, bạn biểu diễn hay nhất?
- GV nhận xét
* Hoạt động 2: Hát kết hợp với trò chơi theo hát Xoè Hoa
- Hướng dẫn trò chơi:
+ Trò chơi 1: Nghe tiết tấu đoán câu hát
- HS ôn lại hát xoè hoa: + Hát đồng
+ Hát theo dãy, tổ + Hát cá nhân
- HS xem GV làm mẫu
- Thực động tác theo hướng dânc GV.- HS làm theo ( Thực vài lần để nhớ động tác)
- HS biểu diễn trước lớp: + Từng nhóm, tổ
+ cá nhân - HS nhận xét - Nghe hướng dẫn - Nghe gõ tiết tấu
- HS trả lời ( Hát lên câu hát theo tiết táu đó)
- Các nhóm thi đua xem nhóm nhận biết nhanh
(26)5p
trong ( GV gõ tiết tấu câu hát, không cần theo thứ tự để HS có nhận biết khơng)
Sau hỏi HS nhận biết tiết tấu câu hát nào?
GV tiếp tục vỗ, gõ âm hình tiết tấu khác hát để HS đoán, nhóm, tổ nhận biết nhanh đốn thắng trò chơi
+ Trò chơi 2: hát giai điệu hát theo nguyên âm: o,a,u,i
GV dùng ngón tay làm kí hiẹu để diễn tả nguyên âm trên, bắt giọng cho HS hát lại hát lần hát lời ca, lần Gv giơ tay theo kí hiệu nguyên âm HS hát câu hát theo ngun âm
* Củng cố - Dặn dị:- Kết thúc buổi học, cho HS đứng lên hát vận động phụ hoạ theo hát
- Nhận xét buổi học, dặn dị HS ơn thuộc lời ca động tác vận động phụ hoạ tiết học
cho
- HS ý kí hiệu GV để hát cho
- Thi đua theo nhóm, tổ
- HS hát kết hợp vận động phụ hoạ ( lớp)