Tích hợp giáo dục đạo đức: + Giáo dục học sinh thái độ đúng trong việc sử dụng hợp lí thuốc bảo vệ thực vật, bảo vệ môi trường đất, nước + Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ đa dạng cá[r]
(1)
Ngày soạn: / / Tiết 25
Ngày giảng:
Lớp 9A……… Lớp 9B………
Bài 24: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ (TIẾP THEO) I MỤC TIÊU.
1 Kiến thức:
- Học sinh phân biệt tượng đa bội thể thể đa bội
- Trình bày hình thành thể đa bội nguyên phân, giảm phân phân biệt khác trường hợp
- Nhận biết số thể đa bội mắt thường qua tranh ảnh có ý niệm sử dụng đặc điểm thể đa bội chọn giống 2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ thu thập tranh ảnh , mẫu vật
Kĩ sống: Kĩ GQVĐ, tự tin, định, hợp tác, ứng phó với tình ,lắng nghe, quản lí thời gian
Kĩ giải thích vấn đề thực tế, Kĩ lắng nghe tích cực, kĩ hợp tác ứng xử, giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin
3 Thái độ:
- Thái độ bảo vệ mơi trường - Tình u KH, u thích mơn Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Giáo dục học sinh thái độ việc sử dụng hợp lí thuốc bảo vệ thực vật, bảo vệ môi trường đất, nước
+ Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ đa dạng lồi sinh vật
+ Có trách nhiệm việc nghiên cứu khoa học, ứng dụng công nghệ vào đời sống
Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, giải đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II CHUẦN BỊ
- Tranh phóng to hình 24.1 đến 24.5 SGK
- Phiếu học tập: tìm hiểu tương quan mức bội thể kích thước quan
(2)IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC. 1 Ổn định (1’)
- Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra cũ:(5’)
- Đột biến số lượng NST gì? Sự biến đổi số lượng NST cặp thường thấy dạng nào? Nêu hậu cho VD?
- Nêu chế dẫn tới hình thành thể dị bội có số lượng NST 2n + 2n -1
3 Bài (33’)
Hoạt động 1: Hiện tượng đa bội thể
Mục tiêu: - Học sinh phân biệt tượng đa bội thể thể đa bội. - Phương pháp: - PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm - Kỹ thuật động não:Vấn đáp, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút - Hình thức tổ chức: cá nhân , nhóm
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Thế thể lưỡng bội?
- Thể đa bội gì?
- GV phân biệt cho HS khái niệm đa bội thể thể đa bội
- Yêu cầu HS quan sát H 24.1; 24.2; 24.3, thảo luận trả lời câu hỏi: - Sự tương quan số lượng kích thước quan sinh dưỡng, cơ quan sinh sản nói như thế nào?
- Có thể nhận biết đa bội bằng mắt thường qua dấu hiệu nào? - Nguyên nhân làm cho thể đa bội có đặc điểm ?
- Có thể khai thác đặc điểm nào đa bội chọn giống cây trồng?
- GV lấy số VD tượng đa bội thể: dưa hấu 3n, chuối, nho , dâu tằm, rau muống, dương liễu
- HS vận dụng kiến thức học nêu được:
+ Thể lưỡng bội: có NST chứa cặp tương đồng
- HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời, rút kết luận
- HS trao đổi nhóm, thống câu trả lời, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung + Tăng số lượng NST dẫn tới tăng kích thước tế bào, quan
+ Có thể, nhận biết qua dấu hiệu tăng kích thước quan
+ Lượng ADN tăng gấp bội làm tăng trao đổi chất, tăng tổng hợp prơtêin nên tăng kích thước tế bào - HS rút kết luận
(3)- Liên hệ đa bội động vật
- Lưu ý: Dự tăng kích thước tế bào quan giới hạn mức bội thể định Khi số lượng NST tưng q giới hạn kích thước thể lại nhỏ dần
Tích hợp giáo dục đạo đức: + Giáo dục học sinh thái độ việc sử dụng hợp lí thuốc bảo vệ thực vật, bảo vệ môi trường đất, nước + Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ đa dạng lồi sinh vật + Có trách nhiệm việc nghiên cứu khoa học, ứng dụng công nghệ vào đời sống
- Cơ chế xác định giới tính bị rối loạn, ảnh hưởng đến q trình sinh sản nên gặp tượng động vật
Kết luận:
- Hiện tượng đa bội thể trường hợp NST tế bào sinh dưỡng tăng theo bội n (lớn 2n): 3n, 4n, n
- Cơ thể mà tế bào sinh dưỡng có số NST bội n gọi thể đa bội - Tế bào đa bội có số lượng NST tăng lên gấp bội só lượng ADN tăng tương ứng trình tổng hợp chất hữu diễn mạnh mẽ kích thước tế bào thể đa bội lớn, quan sinh dưỡng to, sinh trưởng phát triển mạnh, chống chịu với ngoại cảnh tốt
- Hiện tượng đa bội thể phổ biến thực vật ứng dụng hiệu chọn giống trồng
+ Tăng kích thước thân cành để tăng sản lượng gỗ (dương liễu ) + Tăng kích thước thân, lá, củ để tăng sản lượng rau, hoa màu
+ Tạo giống có suất cao, chống chịu tốt với điều kiện không thuận lợi môi trường
Kết luận: - Tác nhân:
+ Tác nhân mơi trường ngồi: tác nhân lí hố (tia phóng xạ, nhiệt độ, hố chất cơnsixin )
(4)Các tác nhân gây không phân li tất cặp NST trình phân bào
4 Củng cố (5')
- Bài tập trắc nghiệm
Câu 1: Đột biến đa bội dạng đột biến nào? a NST bị thay đổi cấu trúc
b Bộ NST bị thừa thiếu vài NST
c Bộ NST tăng theo bội số n lớn 2n d Bộ NST tăng, giảm theo bội số n
(đáp án c)
Câu 2: Cây đa bội tạo thành tác động vào trình nào? phận cây?
a Tác động vào trình nguyên phân, lúc hợp tử bắt đầu phân chia
b Tác động vào trình giảm phân c Tác động vào đỉnh sinh trưởng d a, b
(đáp án d)
5 Hướng dẫn học nhà (1') - Học làm câu vào tập - Trả lời câu hỏi 1, 2,
- Sưu tầm tranh, ảnh biến đổi kiểu hình theo mơi trường sống V RÚT KINH NGHIỆM: