Đang tải... (xem toàn văn)
- Moät soá ñoät bieán coù lôïi vaø coù yù nghóa trong choïn gioáng vaø tieán hoùa... Bieán ñoåi caáu truùc NST ñaõ laøm thay ñoåi veà soá löôïng vaø caùch saép xeáp gen treân ñoù gaâ[r]
(1)Bài 22 - Tiết 24 Tuần dạy: 12 1 MỤC TIÊU: 1.1 Kiến thức:
- HS biết: trình bày khái niệm số dạng đột biến cấu trúc NST
- HS hiểu: Giải thích ngun nhân nêu vai trị đột biến cấu trúc NST thân sinh vật người
1.2 Kỹ năng:
- HS thực được:
+ Phát triển kỹ quan sát, so sánh + Kĩ tự tin bày tỏ ý kiến
- HS thực thành thạo:
+ Kĩ hợp tác, ứng xử/ giao tiếp, lắng nghe tích cực
+ Kĩ thu thập xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, phim, internet… để tìm hiểu khái niệm, nguyên nhân phát sinh tính chất đột biến tính chất cấu trúc NST
1.3 Thái độ:
- Thói quen: HS yêu thích môn
- Tính cách: ý thức sử dụng hợp lí thuốc bảo vệ thực vật.( mục Vai trò đột biến cấu trúc NST)
2 NỘI DUNG HỌC TẬP:
- Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể gì?
- Nguyên nhân nêu vai trò đột biến cấu trúc NST thân sinh vật người
3 CHUẨN BỊ: 3.1 Giáo viên:
- Tranh hình 22: Một số dạng đột biến cấu trúc NST Bảng kẻ nội dung bảng hoạt động
3.2 Hoïc sinh:
Xem nội dung trước nhà trả lời câu hỏi: + Đột biến cấu trúc NST gì?
+ Nguyên nhân gây đột biến cấu trúc NST? + Vai trò đột biến cấu trúc NST?
4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
4.1 Ổn định – tổ chức kiểm diện: kiểm tra sỉ số HS 4.2 Kiểm tra miệng:
1 Đột biến gen gì? Kể tên dạng đột biến gen?( 4đ)
(2)Trả lời: - Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen liên quan tới số cặp nuclêotit
- Các dạng đột biến gen: mất, thêm, thay cặp nuclêotit Trình bày nguyên nhân phát sinh đột biến gen ? Vai trò?(4đ)
Trả lời:- Nguyên nhân:+ Tự nhiên: Do rối loạn trình tự chép ADN ảnh hưởng môi trường thể
+ Thực nghiệm: Con người gây đột biến tác nhân vật lí, hóa học
- Vai trị: + Đột biến gen thể kiểu hình thường có hại cho thân sinh vật, đa số đột biến gen lặn
+ Đột biến gen đơi có lợi cho người, có ý nghĩa chăn ni, trồng trọt Nguyên nhân chủ yếu làm phát sinh đột biến cấu trúc NST? ( 2đ)
Trả lời: - Nguyên nhân chủ yếu: Do tác nhân vật lí, hóa học ngoại cảnh phá vỡ cấu trúc NST gây xếp lại đoạn chúng
4.3 Tiến trình học: *
Vaøo baøi:
Đột biến cấu trúc NST thường có hại cho thân sinh vật Vậy đột biến cấu trúc NST?
* Hoạt động : Tìm hiểu khái niệm đột biến cấu trúc NST ( 10’) Mục tiêu:
- Kiến thức:
(3)- Kó năng:
+ Phát triển kỹ quan sát, so sánh + Kĩ tự tin bày tỏ ý kiến
+ Kĩ hợp tác, ứng xử/ giao tiếp, lắng nghe tích cực Phương pháp, phương tiện dạy học:
- Phương pháp: quan sát, thảo luận nhóm
- Phương tiện: Tranh hình 22 số dạng đột biến cấu trúc NST Các bước hoạt động:
Hoạt động thầy trò Nội dung - GV yêu cầu HS quan sát hình 22, thảo luận nhóm
hồn thành bảng sau trả lời câu hỏi SGK trang 65:
STT NST ban đầu NST sau b ị biến đổi
Tên dạng biến đổi
a Gồm đoạnABCDEFGH Mất đoạn H Mất đoạn b Gồm đoạnABCDEFGH Lặp lại đoạn B, C Lặp đoạn
c
Gồm đoạn ABCDEFGH
Đoạn B, C, D đảo ngược với
Đảo đoạn
- Qua tập cho biết:
+ Đột biến cấu trúc NST gì? Gồm dạng nào?
- HS thảo luận nhóm thống câu trả lời:
- Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung, rút kết luận
- GV thông báo: ngồi dạng cịn dạng đột biến: chuyển đoạn
I Đột biến cấu trúc NST gì?
- Đột biến cấu trúc NST biến đổi cấu trúc nhiễm sắc thể
- Các dạng: đoạn, lặp đoạn đảo đoạn
* Hoạt động 2: Nguyên nhân phát sinh tính chất đột biến cấu trúc NST ( 20’) Mục tiêu:
(4)- HS hiểu: Giải thích nguyên nhân nêu vai trò đột biến cấu trúc NST thân sinh vật người
- Kó năng:
+ Kĩ tự tin bày tỏ ý kiến
+ Kĩ thu thập xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, phim, internet… để tìm hiểu nguyên nhân phát sinh tính chất đột biến tính chất cấu trúc NST
2 Phương pháp, phương tiện dạy học: - Phương pháp: vấn đáp
- Phương tiện: không
3 Các bước hoạt động:
Hoạt động thầy trò Nội dung * Bước 1: Nguyên nhân phát sinh:
- GV nêu: + Có nguyên nhân gây đột biến cấu trúc NST?
- HS tự nghiên cứu thông tin SGK, nêu nguyên nhân gây đột biến cấu trúc NST, rút kết luận
* Bước 2: Vai trò đột biến cấu trúc NST:
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu ví dụ 1,2 SGK nêu câu hỏi:
+ VD1: dạng đột biến nào? ( đoạn) + VD có lợi, ví dụ có hại cho sinh vật người?( VD1 có hại cho người, VD2 có lợi cho sinh vật) + Hãy cho biết tính chất lợi, hại đột biến cấu trúc NST?
+ Tại biến đổi cấu trúc NST lại gây hại cho người sinh vật?
( trải qua q trình tiến hóa lâu dài, gen xếp hài hòa NST
II Nguyên nhân phát sinh tính chất của đột biến cấu trúc NST
1 Nguyên nhân phát sinh
- Đột biến cấu trúc NST xuất điều kiện tự nhiên người
- Nguyên nhân chủ yếu: Do tác nhân vật lí, hóa học ngoại cảnh phá vỡ cấu trúc NST gây xếp lại đoạn chúng
2 Vai trò đột biến cấu trúc NST - Đột biến cấu trúc NST, thường có hại cho thân sinh vật gen xếp hài hòa NST Biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi số lượng cách xếp gen
(5)Biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi số lượng cách xếp gen đó gây rối loạn hoạt động thể, dẫn đến bệnh tật, chí gây chết) - HS tự nghiên cứu thơng tin SGK, trả lời câu hỏi, rút kết luận
* Liên hệ GDMT: Mất đoạn nhỏ đầu NST số 21 gây bệnh ung thư máu → cần có ý thức sử dụng đắn việc sử dụng hợp lí thuốc bảo vệ thực vật, để bảo vệ mơi trường đất, nước
5 TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: 5.1 Tổng kết:
1 Đột biến cấu trúc NST gì? Kể tên dạng đột biến cấu trúc NST
Trả lời : - Đột biến cấu trúc NST biến đổi cấu trúc nhiễm sắc thể - Các dạng: đoạn, lặp đoạn đảo đoạn
2 Nêu nguyên nhân tính chất đột biến cấu trúc NST ?
Trả lời : - Đột biến cấu trúc NST xuất điều kiện tự nhiên người
- Nguyên nhân chủ yếu: Do tác nhân vật lí, hóa học ngoại cảnh phá vỡ cấu trúc NST gây xếp lại đoạn chúng
- Đột biến cấu trúc NST, thường có hại cho thân sinh vật gen xếp hài hòa NST Biến đổi cấu trúc NST làm thay đổi số lượng cách xếp gen
- Một số đột biến có lợi có ý nghĩa chọn giống tiến hóa So sánh đột biến gen đột biến cấu trúc NST ?
Trả lời :
* Gioáng :
- Đều biến đổi xảy cấu trúc vật chất di truyền ( ADN NST ) - Đều phát sinh từ tác động mơi trường bên ngồi mơi trường bên thể
- Đều di truyền cho hệ sau - Phần lớn gây hại cho sinh vật
* Khác :
ĐỘT BIẾN GEN ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NST
- Làm biến đổi cấu trúc gen
- Gồm dạng : mất, thêm, thay cặp nuclêôtit
- Làm biến đổi cấu trúc NST
(6)4 Đột biến cấu trúc sau không làm thay đổi vật chất di truyền : A Mất đoạn Nhiễm sắc thể
B Đảo đoạn Nhiễm sắc thể C Lặp đoạn Nhiễm sắc thể D Chuyển đoạn Nhiễm sắc thể Trả lời : B
5 Quan sát trường hợp minh họa sau xác định đột biến thuộc dạng ?
ABCDEFGH ABCDEFG
A Mất đoạn Nhiễm sắc thể B Đảo đoạn Nhiễm sắc thể C Lặp đoạn Nhiễm sắc thể D Chuyển đoạn Nhiễm sắc thể Trả lời : A
6 Quan sát trường hợp minh họa sau xác định đột biến thuộc dạng ?
ABCDEFGH ADCBEFGH
A Mất đoạn Nhiễm sắc thể B Đảo đoạn Nhiễm sắc thể C Lặp đoạn Nhiễm sắc thể D Chuyển đoạn Nhiễm sắc thể Trả lời : B
5.2 Hướng dẫn học tập: * Đối với tiết học này: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Làm tập
* Đối với tiết học sau:
- Xem trước nội dung 23:Đột biến số lượng NST trả lời câu hỏi: + Thế tượng dị bội thể?
+ Cơ chế dẫn đến hình thành thể dị bội có số lượng NST NST ( 2n+ 1) ( 2n – 1)?
+ Hậu đột biến dị bội? 6 PHỤ LỤC:
PHIẾU HỌC TAÄP:
(7)a b