GIAO AN LOP 5 SEQAP TUAN 1

- Giáo viên treo ảnh và yêu cầu học sinh nêu đặc điểm giống nhau giữa đứa trẻ với bố mẹ. Em rút ra được gì[r]

(1)

(2)

NGÀY Buổihọc MÔN TIẾT BÀI

Thứ 2 20/08

SÁNG

SHĐT Đạo đức Anh văn

Toán

1 1

1 Ôn tập: Khái niệm phân số CHIỀU Tập đọc

Lịch sử

CC KTKN-T

1 1

Thư gửi học sinh

(3)

CC KTKN TV Luyện đọc: Thư gửi học sinh

Thứ 3 21/08

SÁNG

Khoa học Toán Thể dục Anh văn

1 2 1 1

Sự sinh sản

Ơn tập: Tính chất phân số

CHIỀU

Chính tả L.từ câu

CC KTKN TV CC KTKN TV

1 1

(4)

Thứ 4 22/08

SÁNG

Kể chuyện Tập đọc Mỹ thuật

Toán

1 2 1 3

Lý Tự Trọng

Quang cảnh làng mạc ngày mùa Ôn tập: So sánh hai phân số CHIỀU

Địa lí

CC KTKN-T CC KTKN TV

CC KTKN T

1 Việt Nam - Đất nước

(5)

23/08

Làm văn Thể dục

Toán

1 2 4

Cấu tạo văn tả cảnh Ôn tập: So sánh hai phân số (tt) Thứ 6

24/08 SÁNG

L.từ câu Làm văn Khoa học

Toán

2 2 2 5

Luyện tập từ đồng nghĩa Luyện tập tả cảnh

Nam hay nữ? Phân số thập phân

CHIỀU NGLL

(6)

(7)

Sáng Thứ 2, 20/08/2012

Tiết 1: ĐẠO ĐỨC

EM LÀ HỌC SINH LỚP NĂM ( Trang )

I MỤC TIÊU:

- Biết:HS lớp HS lớp lớn trường, cần phải gương mẫu cho em lớp học tập

- Có ý thức học tập rèn luyện - Vui tự hào học sinh lớp * GD KNS:

-KN tự nhận thức ( tự nhận thức HS lớp 5) - KN xác định giá trị ( xác định giá trị HS lớp 5)

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Các hát chủ đề “Trường em” truyện học sinh lớp gương mẫu - Học sinh: SGK

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK

3 Giới thiệu mới:

- Em học sinh lớp

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Quan sát tranh thảo luận - Yêu cầu học sinh quan sát tranh SGK trang - trả lời câu hỏi

- HS thảo luận nhóm đơi

- Tranh vẽ gì? - 1) Cô giáo chúc mừng bạn học sinh

lên lớp

- 2) Bạn học sinh lớp chăm học tập bố khen

- Em nghĩ xem tranh trên? - Em cảm thấy vui tự hào - HS lớp có khác so với học sinh

lớp dưới?

- Lớp lớp lớn trường - Theo em cần làm để xứng đáng

là học sinh lớp 5? Vì sao?

- Cần chăm học, tự giác công việc học tập

GV kết luận: Năm em lên lớp 5, lớp lớn trường Vì vậy, HS lớp cần phải gương mẫu mặt em HS khối lớp khác học tập

- 2-3 HS nêu ghi nhớ

* Hoạt động 2: Học sinh làm tập - Hoạt động cá nhân

- Nêu yêu cầu tập - Cá nhân suy nghĩ làm

- Học sinh trao đổi kết tự nhận thức với bạn ngồi bên cạnh

- Giáo viên nhận xét - HS trình bày trước lớp

GV kết luận ->Các điểm (a), (b), (c), (d), (e) nhiệm vụ HS lớp mà cần phải thực Bây tự liên hệ xem làm gì; cần cố gắng

(8)

GV nêu yêu cầu tự liên hệ

GV mời số em tự liên hệ trước lớp _ HS tự suy nghĩ, đối chiếu việc làm củamình từ trước đến với nhiệm vụ HS lớp

5 Củng cố-dặn dò

- Lập kế hoạch phấn đấu thân năm học

- Sưu tầm thơ, hát chủ đề “Trường em”

- Sưu tầm báo, gương học sinh lớp gương mẫu

- Vẽ tranh chủ đề “Trường em”

Tiết 1: TOÁN

ÔN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ ( Trang )

I MỤC TIÊU:

- Biết đọc, viết phân số; biết biểu diễn phép chia số tự nhiên cho số tự nhiến khác viết số tự nhiên dạng phân số

- Giáo viên: Chuẩn bị bìa

- Học sinh: Các bìa hình vẽ SGK

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK - bảng

- Hôm học ôn tập khái niệm

phân số - Từng học sinh chuẩn bị bìa (SGK)

4 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1:

- Tổ chức cho học sinh ôn tập

- Yêu cầu học sinh quan sát bìa nêu:

 Tên gọi phân số  Viết phân số  Đọc phân số

- Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bảng) 32 đọc hai phần ba

- Vài học sinh nhắc lại cách đọc - Làm tương tự với ba bìa cịn lại

- Vài học sinh đọc phân số vừa hình thành - Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh - Từng học sinh thực với phân số:

2 3;

5 10;

3 4;

40 100

- Yêu cầu học sinh viết phép chia sau dạng phân số: 2:3 ; 4:5 ; 12:10

- Phân số tạo thành gọi phép

chia 2:3? - Phân số

2

3 kết phép chia 2:3

- Giáo viên chốt lại ý (SGK)

- Yêu cầu học sinh viết thành phân số với

số: ; 15 ; 14 ; 65 - Từng học sinh viết phân số:

5 kết 4:5 12

(9)

- Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu

số gì? - mẫu số

- (ghi bảng)

1; 15

1 ; 14

1

- Yêu cầu HS viết thành phân số với số - Từng học sinh viết phân số:

1 1;

9 9;

17 17 ;

- Số viết thành phân số có đặc điểm nào?

- tử số mẫu số khác - Nêu VD:

4; 5;

12 12

- Yêu cầu HS viết thành phân số với số - Từng học sinh viết phân số:

0 9;

0 5;

0 45 ;

- Số viết thành phân số, phân số có đặc điểm gì? (ghi bảng)

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân + lớp - Hướng học sinh làm tập

- Yêu cầu học sinh làm vào trắng - Từng học sinh làm vào - Lần lượt sửa tập

- Đại diện tổ làm bảng (nhanh, đúng)

5 Củng cố - dặn dò:

- Làm tập nha VBT

- Chuẩn bị: Ơn tập “Tính chất phân số”

- Nhận xét tiết học

Chiều Thứ 2, 20/08/2012

Tiết 1: TẬP ĐỌC

THƯ GỬI CÁC HỌC SINH ( Trang ) I.MỤC TIÊU:

- Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ chổ

- Hiểu nội dung thư: Bác Hồ khuyên học sinh chăm học, biết nghe lời thầy, yêu bạn - Học thuộc đoạn thơ: Sau 80 năm… công học tập em (trả lời câu hỏi 1,2,3)

* TG ĐĐ HCM:

- Bác Hồ người có trách nhiệm với đất nước, trách nhiệm giáo dục trẻ em để tương lai đất nước tốt đẹp

- Giáo viên: Tranh minh họa - Học sinh: SGK

- Giới thiệu chủ điểm tháng - Học sinh lắng nghe

(10)

- Giáo viên giới thiệu - Học sinh lắng nghe

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp - Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc trơn

từng đoạn

- Học sinh gạch từ có âm tr - s - Sửa lỗi đọc cho học sinh - Lần lượt học sinh đọc từ câu - Dự kiến: “tr - s”

 Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất xứ

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - học sinh đọc đoạn 1: “Từ đầu em nghĩ sao?”

- Giáo viên hỏi:

+ Ngày khai trường 9/1945 có đặc biệt so

với ngày khai trường khác? - Đó ngày khai trường nướcVNDCCH, ngày khai trường sau nước ta giành độc lập sau 80 năm làm nô lệ cho thực dân Pháp

 Giáo viên chốt lại - ghi bảng từ khó

- Giải nghĩa từ: “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa”

- Học sinh lắng nghe + Em hiểu chuyển biến khác

thường mà Bác nói thư gì?

- Học sinh gạch ý cần trả lời - Học sinh trả lời

- Dự kiến (chấm dứt chiến tranh - CM tháng thành công )

 Giáo viên chốt lại - Thảo luận nhóm đơi

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh nêu cách đọc đoạn - Giáo viên ghi bảng giọng đọc - Giọng đọc - Nhấn mạnh từ

- Đọc lên giọng câu hỏi - Lần lượt học sinh đọc đoạn - Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn : Phần lại - Giáo viên hỏi:

+ Sau CM tháng 8, nhiệm vụ tồn dân gì?

- Xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại, làm cho nước ta theo kịp nước khác hoàn cầu

- Giải nghĩa: Sau 80 năm giời nơ lệ, đồ, hồn cầu

- HS nghe + Học sinh có trách nhiệm đối

với công kiến thiết đất nước?

TG ĐĐ HCM:

+ Qua thư Bác em thấy Bác có tình cảm với em HS?

+ Bác gửi gắm hi vọng vào em HS?

- HS phải học tập để lớn lên thực sứ mệnh: làm cho non sông Việt Nam tươi đẹp, làm cho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu - HS trả lời

 Giáo viên chốt lại

- Rèn đọc diễn cảm thuộc đoạn

 Giáo viên chốt lại đọc mẫu đoạn HS nêu giọng đọc đoạn nhấn mạnh từ

-ngắt câu

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động lớp, cá nhân _GV hướng dẫn HS lớp luyện đọc diễn

cảm đoạn thư (đoạn 2) - 2, học sinh

(11)

theo cặp

- GV theo dõi , uốn nắn - 4, học sinh thi đọc diễn cảm

_GV nhận xét - HS nhận xét cách đọc bạn

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung - Các nhóm thảo luận, thư ký ghi

- Ghi bảng - Đại diện nhóm đọc

Dự kiến: Bác thương học sinh quan tâm -nhắc nhở nhiều điều  thương Bác

* Hoạt động 4: Hướng dẫn HS học thuộc

lòng - HS nhẩm học thuộc câu văn định HTL

5 Củng cố- dặn dò:

- Học thuộc đoạn - Đọc diễn cảm lại

- Chuẩn bị: “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” - Nhận xét tiết học

Tiết 1: LỊCH SỬ

BÌNH TÂY ĐẠI NGUYÊN SOÁI TRƯƠNG ĐỊNH ( Trang 4)

I MỤC TIÊU:

- Biết thời kỳ đầu thực dân Pháp xâm lược, Trương Định thủ lĩnh tiếng phong trào chống Pháp Nam Kỳ Nêu kiện chủ yếu Trương Định: Không tuân theo lệnh vua, nhân dân chống Pháp

+ Trương Định quê Bình Sơn, Quảng Ngãi, chiêu mộ nghĩa binh đánh Pháp chúng vừa công Gia Định (năm 1859)

+ Triều đình ký hồ uớc nhường tỉnh miền Đông Nam Kỳ cho Pháp lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến

+ Trương Định không tuân theo lệnh vua, kiên nhân dân chống Pháp - Biết đường phố, trường học,… địa phương mang tên Trương Định

- Giáo viên: Bản đồ hành Việt Nam - Hình ảnh SGK/4 - Học sinh: SGK

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT

“Bình Tây Đại Nguyên Soái” Trương Định

4 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1:

Hoàn cảnh dẫn đến phong trào kháng chiến huy Trương Định

- Hoạt động lớp - GV treo đồ + trình bày nội dung - HS quan sát đồ - Sáng 1/9/ 1858 , thực dân Pháp nổ súng

công Đà Nẵng, mở đầu xâm lược nước ta Tại đây, quân Pháp vấp phải chống trả liệt nên chúng không thực kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh

(12)

kháng chiến huy Trương Định

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân - Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào thời gian

nào?

- Ngày 1/9/1858

- Năm 1862 xảy kiện gì? - Triều đình kí hịa ước cắt tỉnh miền Đơng Nam Kì cho thực dân Pháp, lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến nhân dân An Giang nhậm chức lãnh binh

-> GV nhận xét + giới thiệu thêm Trương Định

- GV chuyển ý, chia lớp thành nhóm: - Mỗi nhóm giải yêu cầu + Điều khiến Trương Định lại băn khoăn, lo

nghĩ?

- Trương Định băn khoăn ông làm quan mà không tuân lệnh vua mắc tội phản nghịch, bị trừng trị thảm khốc Nhưng nhân dân khơng muốn giải tán lực lượng tiếp tục kháng chiến

+ Trước băn khoăn đó, nghĩa quân dân

chúng làm gì? - Trước băn khoăn đó, nghĩa qnvà dân chúng suy tơn ơng làm “Bình Tây Đại Ngun Sối”

+ Trương Định làm để đáp lại lòng tin yêu

của nhân dân? - Để đáp lại lòng tin yêu nhân dân,Trương Định không tuân lệnh vua, lại nhân dân chống giặc Pháp

-> Các nhóm thảo luận phút - Các nhóm thảo luận -> Nhómtrưởng đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -> HS nhận xét

-> GV nhận xét + chốt yêu cầu -> GV giáo dục học sinh:

- Em học tập điều Trương Định? - HS nêu

-> Rút ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ SGK/4

- Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: “Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi đất nước”

TUẦN TIẾT 1

(13)

I Yêu cầu cần đạt:

- Hs biết điền vào ô trống theo yêu cầu bái tập 1, biết rút gọn phân số, quy đồng mẫu số phân số so sánh hai phân số

II Chuẩn bị:

- Bảng phụ viết sẵn BT1 BT4 III Các ho t ng:ạ độ

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Khởi động: 2 Bài cũ:

- Cho HS nhắc lại cách rút gọn phân số cách quy đồng mẫu số hai phân số

3 Giới thiệu mới: Luyện tập toán tiết 4 Phát triển hoạt động:

* Bài 1: GV dán bảng - Cho HS nêu cách làm

+ GV gọi HS làm bảng lớp *Bài 2:

- Cho HS nhắc lại cách rút gọn phân số + Gọi HS làm bảng

*Bài 3: Gọi HS đọc đề tự giải, sửa bảng lớp

- GV chọn chấm số *Bài 4: GV đính bảng lớp - Sửa tuyên dương 5 Củng cố - dặn dò: - Về xem

- Chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

- Hát

- HS nhắc lại

- HS nêu - Thực - HS nêu + HS làm a)

b)

- HS làm sửa bảng - HS làm cặp đôi

+ Thi làm bảng

ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG

RÚT KINH NGHIỆM

(14)

TUẦN TIẾT 1: LUYỆN TẬP TIẾNG VIỆT (LUYỆN ĐỌC)

THƯ GỬI CÁC HỌC SINH

I Yêu cầu cần đạt

- HS thể giọng đọc, biết ngắt nghỉ đọc thuộc lòng “thư gửi học sinh”

- Trả lới câu hỏi liên quan BT2 BT3

II Chuẩn bị

- Đoạn văn viết bảng phụ

III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH 1.Ổn định

2 Bài mới

- Giới thiệu bài: Luyện đọc Bài: thư gởi học sinh * Bài 1: Gv dán bảng đoạn văn - GV hướng dẫn Hs yếu

- GV chốt lại tuyên dương * Bài tập 2: cá nhân

- Gv chốt lại tuyên dương học sinh

*Bài tập 3: cá nhân

- Gv hướng dẫn tương tự - Gv chốt lại tuyên dương

3 Củng cố dặn dò - Nhận xét tiết học

- Đọc yêu cầu

1/.Hs gạch từ nhấn giọng

- Xây dựng lại, trông mong, chờ đợi, tươi đẹp, sánh vai, phần lớn

+ Hs xác định cụm từ ngắt đọc lại đoạn

- Luyện đọc cặp - Thi đọc

- Đọc yêu cầu - Hs nêu ý kiến d - Hs nêu ý kiến b

(15)

Tiết 1: KHOA HỌC

SỰ SINH SẢN ( Trang )

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết người bố mẹ sinh có số đặc điểm giống với bố mẹ * GD KNS: KN phân tích đối chiếu đặc điểm bố, mẹ để rút nhận xét bố mẹ có đặc điểm giống

- Giáo viên: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé ai?” (đủ dùng theo nhóm) - Học sinh: Sách giáo khoa, ảnh gia đình

2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng môn học - Nêu yêu cầu môn học

Sự sinh sản - Học sinh lắng nghe

* Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé ai?” - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm - GV phát phiếu giấy màu

cho HS yêu cầu cặp HS vẽ em bé hay bà mẹ, ông bố em bé

- HS thảo luận nhóm đơi để chọn đặc điểm để vẽ, cho người nhìn vào hai hình nhận hai mẹ hai bố  HS thực hành vẽ

- GV thu tất phiếu vẽ hình lại, tráo để HS chơi

- Bước 1: GV phổ biến cách chơi - Học sinh lắng nghe

 Mỗi HS phát phiếu, HS

nhận phiếu có hình em bé, phải tìm bố mẹ em bé Ngược lại, có phiếu bố mẹ phải tìm

 Ai tìm bố mẹ nhanh

(trước thời gian quy định) thắng, hết thời gian quy định chưa tìm thấy bố mẹ thua

- Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi - HS nhận phiếu, tham gia trò chơi - Bước 3: Tuyên dương đội thắng - HS lắng nghe

 GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Tại tìm bố, mẹ cho em bé?

- Dựa vào đặc điểm giống với bố, mẹ

- Qua trị chơi, em rút điều gì? - Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ



GV chốt - mục bạn cần biết

GD KNS: Qua trị chơi em phân tích đối chiếu đặc điểm bố, mẹ để nhận bố mẹ có đặc điểm giống

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

- Bước 1: GV hướng dẫn - Học sinh lắng nghe

(16)

trong SGK đọc lời thoại nhân

vật hình - Đọc trao đổi nhân vật hình

 Liên hệ đến gia đình - HS tự liên hệ

- Bước 2: Làm việc theo cặp - HS làm việc theo hướng dẫn GV

- Bước 3: Báo cáo kết - Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm

 u cầu HS thảo luận để tìm ý nghĩa

của sinh sản

- HS thảo luận theo câu hỏi + trả lời:

 Hãy nói ý nghĩa sinh sản

gia đình, dịng họ ?

 Điều xảy người khơng có

khả sinh sản? - GV chốt ý + ghi: Nhờ có sinh sản mà

các hệ gia đình, dịng họ trì

- Học sinh nhắc lại

5 Củng cố - dặn dị: - Hoạt động nhóm, lớp

- Nêu lại nội dung học - HS nêu

- HS giới thiệu vài đặc điểm giống với bố, mẹ thành viên khác gia đình

- GV đánh giá liên hệ giáo dục - Chuẩn bị: Nam hay nữ ?

Tiết 2: TỐN

ƠN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ ( Trang )

I MỤC TIÊU:

- Biết tính chất phân số, vận dụng để rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số (trường hợp đơn giản)

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Bảng con, SGK

2 Bài cũ: Ôn khái niệm PS

- Yêu cầu học sinh sửa 2, trang - Lần lượt học sinh sửa - Viết, đọc, nêu tử số mẫu số

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm

- Ôn tập tính chất Phân số

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp

- Hướng dẫn học sinh ôn tập: - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK) Tìm phân số với phân số 15

18

- Học sinh nêu nhận xét ý (SGK)

- Lần lượt học sinh nêu tồn tính chất phân số

(17)

 Ứng dụng tính chất phân số - Học sinh nêu phân số vừa rút gọn 3

(Lưu ý cách áp dụng tính chia)

 Áp dụng tính chất phân số em

hãy rút gọn phân số sau: 90 120

- Tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho

- Yêu cầu học sinh nhận xét tử số

mẫu số phân số - phân số khơng cịn rút gọn nên gọi phân số tối giản

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân + lớp - Yêu cầu học sinh làm - Học sinh làm - sửa

- Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh

 Áp dụng tính chất phân số em

hãy quy đồng mẫu số phân số sau:

2

4

- Quy đồng mẫu số phân số làm việc gì?

- làm cho mẫu số phân số giống - Nêu MSC : 35

- Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có

14 35

20 35

- Học sinh làm ví dụ

- Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm MSC bé nhất), Nêu cách quy đồng

- Nêu kết luận ta có

* Hoạt động 3: Thực hành - Hoạt động nhóm đơi thi đua - u cầu học sinh làm vào

Bài 1: Rút gọn phân số - Học sinh làm bảng con, - Sửa Bài 2: Quy đồng mẫu số - Học sinh làm vỡ

- HS lên bảng thi đua sửa

Bài 3: HS tìm phân số - HS giỏi tìm?

5 Củng cố- dặn dị:

- Học ghi nhớ SGK

- Chuẩn bị: On tập :So sánh haiphân số

Chiều Thứ 3, ngày 21/08/2012

Tiết 1: CHÍNH TẢ NGHE VIẾT

VIỆT NAM THÂN YÊU ( Trang )

I MỤC TIÊU:

- Nghe-viết tả; khơng mắc q lỗi bài; trình bày hình thức thơ lục bát

- Tìm tiếng thích hợp với trống theo u cầu tập 2; thực tập

- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập

(18)

2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, HS

- Chính tả nghe viết

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe -viết

- Hoạt động lớp, cá nhân - GV đọc tồn tả SGK - Học sinh nghe

- GV nhắc học sinh cách trình bày viết

theo thể thơ lục bát - Học sinh nghe đọc thầm lại tả

- GV hướng dẫn học sinh từ ngữ khó

(danh từ riêng) - Học sinh gạch từ ngữ khó- Dự kiến :mênh mơng, biển lúa, dập dờn

- Học sinh ghi bảng

- GV nhận xét - Lớp nhận xét

- GV đọc dòng thơ cho học sinh viết, dòng đọc 1-2 lượt

- Học sinh viết - GV nhắc nhở tư ngồi viết học sinh

- GV đọc toàn tả - Học sinh dị lại

- Chấm - Từng cặp học sinh đổi dò lỗi cho

* Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm tập - Hoạt động lớp, cá nhân

 Bài 2 - học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm

- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh lên bảng sửa thi tiếp sức nhóm

- Giáo viên nhận xét - 1, học sinh đọc lại

 Bài 3 - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa bảng

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Học sinh nêu quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k

5 Củng cố- dặn dò

- Nhắc lại quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k - Học sinh nhẩm học thuộc quy tắc - Học thuộc bảng quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/

k GV chốt

(19)

Tiết 1: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TỪ ĐỒNG NGHĨA ( Trang )

I MỤC TIÊU:

- Bước đầu hiểu từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống nhau; hiểu từ đồng nghĩa hoàn tồn, từ đồng nghĩa khơng hồn tồn (nội dung Ghi nhớ)

- Tìm từ đồng nghĩa theo yêu cầu BT1, BT2 (2 số từ); đặt câu với cặp từ đồng nghĩa, theo mẫu (BT3)

- Giáo viên: Ghi bảng phụ ví dụ ví dụ Phiếu photo ghi tập tập

2 Bài cũ:

Từ đồng nghĩa - Học sinh nghe

* Hoạt động 1: Nhận xét, ví dụ - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm - Yêu cầu học sinh đọc phân tích ví dụ - Học sinh đọc yêu cầu

 Giáo viên chốt lại nghĩa từ 

giống

- Xác định từ in đậm: xây dựng, kiến thiết, vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm

Những từ có nghĩa giống gần

giống gọi từ đồng nghĩa - So sánh nghĩa từ in đậm đoạn a - đoạn b

- Hỏi: Thế từ đồng nghĩa?

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 1)

- Yêu cầu học sinh đọc câu

- Cùng vật, trạng thái, tính chất

- Nêu VD

- HS đọc, làm nháp, nêu ý kiến - Lớp nhận xét

- Dự kiến: VD a thay cho nghĩa từ giống hồn tồn VD b khơng thể thay cho nghĩa chúng khơng giống hoàn toàn:

+ Vàng xuộm: màu vàng đậm lúa chín + Vàng hoe: màu vàng nhạt, tươi, ánh lên + vàng lịm : màu vàng lúa chín, gợi cảm giác

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 2) - Nêu ví dụ: từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng

nghĩa khơng hồn tồn - Tổ chức cho nhóm thi đua

* Hoạt động 2: Hình thành ghi nhớ - Hoạt động lớp

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ bảng - Học sinh đọc ghi nhớ

* Hoạt động 3: Phần luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp

Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc từ in

đậm có đoạn văn ( bảng phụ)

- GV chốt lại

- “nước nhà- hoàn cầu -non sông-năm châu” - Học sinh làm cá nhân

- - học sinh lên bảng gạch từ đồng nghĩa + nước nhà – non sông

+ hoàn cầu – năm châu

Bài 2: Yêu cầu HS đọc yêu cầu - 1, học sinh đọc

(20)

- Giáo viên chốt lại tuyên dương tổ nêu

Bài 3: Yêu cầu HS đọc yêu cầu - 1, học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm cá nhân - Giáo viên thu bài, chấm

- Chuẩn bị: “Luyện từ đồng nghĩa” - Nhận xét tiết học

TUẦN

TIẾT 2: LUYỆN TẬP TIẾNG VIỆT LUYỆN VIẾT

I Yêu cầu cần đạt

- Hs biết điền từ thích hợp vào chỗ trống, xác định dàn ý văn “Chiều bên sông A-mong”

II Chuẩn bị

- Bảng phụ chép sẵn BT1

III Các ho t ngạ độ

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH 1 Ổn định

2 Bài mới

- Giới thiệu bài: Luyện viết * Bài tập 1: cặp

- GV dán bảng hướng dẫn

- GV chốt lại tuyên dương

* Bài tập 2: nhóm

- Gv gợi ý nhóm

- Phát bảng phụ cho nhóm

- Gv chốt lại tuyên dương nhóm

3 Củng cố dặn dò - Nhận xét tiết học

- Đọc yêu cầu

- Thảo luận theo cặp - nhóm thi làm bảng + Nhận xét

- Lần lượt là: “… , vắt , xanh ”

- Đọc yêu cầu, thảo luận nhóm - nhóm làm bảng phụ dán bảng + Mở bài: từ mùa nắng….giấc mơ + Thân bài: từ Trên rặng núi…… tảng đá vững chãy

+ Kết bài: từ Bây giờ…ở thành phố - Nhận xét

(21)

Sáng Thứ 4, 22/08/2012

Tiết 1: KỂ CHUYỆN

LÝ TỰ TRỌNG ( Trang )

I MỤC TIÊU:

- Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh họa, kể toàn câu chuyện hiểu ý nghĩa câu chuyện

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm bảo vệ đồng đội, hiên ngang, bất khuất trước kẻ thù

II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Tranh minh họa cho truyện (tranh phóng to) - Học sinh: SGK

3 Giới thiệu mới: Lý Tự Trọng

4 Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Tìm hiểu

- GV kể chuyện ( lần) - Học sinh lắng nghe quan sát tranh - Nhấn giọng từ ngữ đặc biệt

- Giải nghĩa số từ khó

Sáng Mít tinh Luật sư Thành niên -Quốc tế ca

* Hoạt động 2:

- Hướng dẫn học sinh kể

a) Yêu cầu - học sinh đọc yêu cầu

- HS tìm cho tranh 1, câu thuyết minh - Học sinh nêu lời thuyết minh cho tranh - GV nhận xét treo bảng phụ: lời thuyết

minh cho tranh

- Cả lớp nhận xét

b) Yêu cầu - Học sinh thi kể toàn câu chuyện dựa vào

tranh lời thuyết minh tranh - Cả lớp nhận xét

- GV lưu ý học sinh: thay lời nhân vật vào phần mở em phải giới thiệu nhân vật em nhập vai

- Học sinh giỏi dùng thay lời nhân vật để kể

- GV nhận xét

* Hoạt động 3: Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Tổ chức nhóm

- Em nêu ý nghĩa câu chuyện - Đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét chốt lại - Các nhóm khác nhận xét

Người anh hùng dám quên đồng đội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù. Là niên phải có lý tưởng

- Bình chọn bạn kể chuyện hay - Mỗi dãy chọn bạn kể chuyện -> lớp nhận xét chọn bạn kể hay

- Về nhà tập kể lại chuyện

(22)

Tiết 2 : TẬP ĐỌC

QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA ( Trang 10 )

I MỤC TIÊU:

- Biết đọc diễn cảm đoạn bài, nhấn giọng từ ngữ tả màu vàng cảnh vật

- Hiểu nội dung: Bức tranh làng quê vào ngày mùa đẹp (trả lời câu hỏi SGK)

* GD VSMT:

- Khai thác ý “thời tiết” câu hỏi 3: Những chi tiết thời tiết người làm cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động?

- Giúp HS hiểu biết thêm MT thiên nhiên đẹp đẽ làng quê VN qua câu hỏi

- Giáo viên: Tranh SGK-Bảng phụ - Học sinh: SGK

2 Bài cũ:

- GV kiểm tra 2, HS đọc thuộc lòng đoạn văn (để xác định), trả lời 1, câu hỏi nội dung thư

 Giáo viên nhận xét

- Học sinh đọc thuộc lòng đoạn - học sinh đặt câu hỏi - học sinh trả lời

3 Giới thiệu mới: 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp - Yêu cầu học sinh đọc tiếp nối theo

từng đoạn

- Lần lượt học sinh đọc trơn nối đoạn

- Học sinh nhận xét cách đọc bạn, tìm từ phát âm sai - dự kiến s - x

- Hướng dẫn học sinh phát âm - Học sinh đọc từ câu có âm s - x - Giáo viên đọc diễn cảm tồn

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân - Hướng dẫn tìm hiểu bài:

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cho câu hỏi 1: Kể tên vật có màu vàng từ màu vàng đó?

- Các nhóm đọc lướt

- Đại diện nhóm nêu lên - Các nhóm thi đua: lúa - vàng xuộm; nắng - vàng hoe; xoan - vàng lịm; mít - vàng ối; tàu đu đủ, sắn héo - vàng tươi; chuối - chín vàng; tàu chuối - vàng ối; bụi mía - vàng xong; rơm, thóc - vàng giịn; gà chó - vàng mượt; mái nhà rơm - vàng mới; tất - màu vàng trù phú, đầm ấm

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 2/ SGK/ 13 - Học sinh lắng nghe + Hãy chọn từ màu vàng

và cho biết từ gợi cho em cảm giác ? - lúa:vàng xuộm vàng xuộm lúa chín ….màu vàng đậm : lúa

 Giáo viên chốt lại - Học sinh trả lời dùng tranh minh

họa

(23)

* GD VSMT:

+ Những chi tiết nói thời tiết người làm cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động ?

- Học sinh trả lời: Thời tiết đẹp, thuận lợi cho việc gặt hái Con người chăm chỉ, mải miết, say mê lao động “Quang cảnh khơng có cảm giác héo tàn… không nắng không mưa”

 Giáo viên chốt lại: MT thiên nhiên làng

quê VN đẹp, khơng khí lành, ta cần phải giữ gìn

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 4/ SGK/ 13: Bài văn thể tình cảm tác giả quê hương ?

- Học sinh trả lời: Dự kiến (yêu quê hương, tình yêu người viết cảnh - yêu thiên nhiên)

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung

- nhóm làm việc nêu

 Giáo viên chốt lại - Ghi bảng - Lần lượt học sinh đọc lại

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp

 Giáo viên đọc diễn cảm mẫu đoạn - Học sinh đọc diễn cảm

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm đoạn 2,

 Giáo viên nhận xét cho điểm

- Tiếp tục rèn đọc cho tốt hơn, diễn cảm - Chuẩn bị: “Nghìn năm văn hiến”

(24)

Tiết 3: TỐN

ƠN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ ( Trang )

I MỤC TIÊU:

- Biết so sánh hai phân số có mẫu số, khác mẫu số Biết cách xếp phân số theo thứ tự

II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Bảng con, SGK

2 Bài cũ: Tính chất Phân số - học sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa 1, 2, (SGK)

- Học sinh sửa BTVN

 Giáo viên nhận xét-ghi điểm - Học sinh nhận xét

So sánh hai phân số

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

- Hướng dẫn học sinh ơn tập - Học sinh làm

- Yêu cầu học sinh so sánh:

- Học sinh nhận xét giải thích (cùng mẫu số, so sánh tử số < > 2)

 Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

- Yêu cầu học sinh so sánh:

- Học sinh làm - Học sinh nêu cách làm

- Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số ta quy đồng mẫu số hai phân số so sánh

 Giáo viên chốt lại: so sánh hai phân số

bao làm cho chúng có mẫu số  so sánh

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

 Bài 1:

- Cho HS làm bảng lớp làm vỡ.

Bài 2:

- Muốn xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn ta làm gì?

- Yêu cầu HS làm

- Học sinh làm

4/11 < 6/11 ; 15/17 > 10/17

6/7 = 12/14 vì: 6/7 = x / x = 12/14 2/3 < 3/4 vì: 2/3 = x 4/ x = 8/12 3/4 = x 3/ x = 9/12 Mà 8/12 < 9/12 nên 2/3 < 3/4

Ta so sánh phân số với xếp theo yêu cầu BT

Kết quả:

a/ 5/6 ; 8/9 ; 17/18 ; b/ 1/2 ; 5/8 ; 3/4

 Giáo viên chốt lại so sánh phân số với - học sinh nhắc lại (lưu ý cách phát biểu

HS, GV sửa lại xác)

 Giáo viên cho học sinh nhắc lại

(25)

Tiết 1: ĐỊA LÍ

VIỆT NAM - ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA ( Trang 66 )

I MỤC TIÊU:

- Mơ tả sơ lược vị trí địa lí giới hạn nước Việt Nam:

+ Trên bán đảo Đông Dương thuộc khu vực Đông Nam Á Việt Nam vừa có đất liền, vừa có biển, đảo quần đảo

+ Những nước giáp phần đất liền nước ta: Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia - Ghi nhớ diện tích phần đất liền Việt Nam: Khoảng 330,000 km2 .

- Chỉ phần đất liền Việt Nam đồ ( lược đồ )

- Giáo viên:

+ Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

+ Lược đồ trống (tương tự hình SGK) - Học sinh: SGK

2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng học tập - Học sinh nghe

- Việt Nam-Đất nước - Học sinh nghe

4 Phát triển hoạt động: 1 Vị trí địa lí giới hạn

* Hoạt động 1: (làm việc cá nhân theo

cặp) - Hoạt động nhóm đơi, lớp

 Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh quan

sát hình 1/ SGK trả lời vào phiếu học tập

- Học sinh quan sát trả lời - Đất nước Việt Nam gồm có phận

nào ?

- Đất liền, biển, đảo quần đảo - Chỉ vị trí đất liền nước ta lược đồ

- Phần đất liền nước ta giáp với nước ?

- Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia - Biển bao bọc phía phần đất liền

nước ta ?

- đông, nam tây nam

- Kể tên số đảo quần đảo nước ta ? - Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Phú Quốc, Côn Đảo

- Quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa

 Giáo viên chốt ý  Bước 2:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam đồ

+ Học sinh vị trí Việt Nam đồ trình bày kết làm việc trước lớp

+ Giáo viên sửa chữa

 Bước 3:

- Vị trí nước ta có thuận lợi cho việc giao lưu với nước khác ?

(26)

 Giáo viên chốt ý

2 Hình dạng diện tích

* Hoạt động 2: ( làm việc theo nhóm)

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp

 Bước 1:

+ Tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm

+ Học sinh thảo luận

- Phần đất liền nước ta có đặc điểm ? - Hẹp ngang, chạy dài có đường bờ biển cong chữ S

- Từ bắc vào nam, phần đất liền nước ta dài km ?

- 1650 km

- Nơi hẹp ngang km? - Chưa đầy 50 km - Diện tích lãnh thổ nước ta khoảng

km2 ? - 330.000 km

2

- So sánh diện tích nước ta với số nước có bảng số liệu

+So sánh:

Rộng hơn: Lào, Cam-pu-chia Hẹp hơn: Nhật Bản, Trung Quốc

 Bước 2:

+ Giáo viên sửa chữa giúp hồn thiện câu

trả lời + Học sinh trình bày- Nhóm khác bổ sung

 Giáo viên chốt ý _HS hình thành ghi nhớ

(27)

Thứ 5, 23/08/2012

Tiết 1: TẬP LÀM VĂN

CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ CẢNH ( Trang 11 )

I MỤC TIÊU:

- Năm cấu tạo phần văn tả cảnh: Mở bài, Thân bài, Kết (nội dung ghi nhớ)

- Chỉ rỏ cấu tạo phần Nắng trưa (mục III)

* GD BVMT:

Thông qua văn Hồng sơng Hương ( phần Nhận xét ) Nắng trưa ( phần Luyện tập ) giúp HS cảm nhận vẻ đẹp môi trường thiên nhiên, có tác dụng GD BVMT

- Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo văn “Nắng trưa”

2 Bài cũ:

- Kiểm tra sách

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân - Phần nhận xét

 Bài 1 - Học sinh đọc nội dung (yêu cầu văn

“Hồng sơng Hương”

- Giải nghĩa từ: + Hồng hơn: Thời gian cuối buổi chiều, mặt

trời lặng ánh sáng yếu ớt tắt dần

+ Sơng Hương: dịng sơng nên thơ Huế

- Học sinh đọc văn  đọc thầm, đọc lướt - Yêu cầu học sinh tìm phần mở bài,

thân bài, kết

- Phân đoạn - Nêu nội dung đoạn - Nêu ý đoạn

* GD BVMT:

+ Qua văn em thấy thiên nhiên sông Hương nào?

+ Theo em ta cần làm để bảo vệ mơi trường nơi đây?

Bài văn có phần:

- Mở (đoạn 1): Đặc điểm Huế lúc hồng

- Thân (đoạn 2): Sự thay đổi màu sắc sông Hương hoạt động người bên sơng từ lúc hồng hôn đến lúc Thành phố lên đèn

- Kết bài: Sự thức dậy Huế sau hồng - HS: đẹp, khơng khí lành…

- HS nêu ý kiến- NX

 Giáo viên NX chốt lại

 Bài 2 - học sinh đọc yêu cầu, lớp đọc thầm yêu

cầu Cả lớp đọc lướt văn - Yêu cầu học sinh nhận xét thứ tự việc

miêu tả văn

- “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”

(28)

- Lớp nhận xét - Giống: giới thiệu bao quát cảnh định tả  cụ

thể - Khác:

+ Thay đổi tả cảnh theo thời gian

+ Tả phận cảnh - Từng cặp học sinh trao đổi - Yêu cầu học sinh nêu cụ thể thứ tự miêu tả

trong + Hồng sơng Hương: Đặc điểmchung Huế  thay đổi màu sắc sông (từ lúc bắt đầu đến lúc tối  Hoạt động người thức dậy Huế)

+ Quang cảnh làng mạc ngày mùa: Màu sắc bao trùm làng quê ngày mùa  màu vàng  tả màu vàng khác  thời tiết người ngày mùa

 Sự giống nhau: giới thiệu bao quát cảnh

định tả  tả cụ thể cảnh để minh họa cho nhận xét chung

 Sự khác nhau:

- Bài “Hồng sông Hương” tả thay đổi cảnh theo thời gian

- Bài “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” tả phận cảnh

- Phần ghi nhớ - Lần lượt học sinh đọc phần ghi nhớ

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân - Phần luyện tập

+ Nhận xét cấu tạo văn “ Nắng trưa” - học sinh đọc yêu cầu văn

* GD BVMT:

+ Qua văn em thấy thiên nhiên rừng nào?

+ Theo em ta cần làm để bảo vệ môi trường nơi đây?

- Học sinh làm cá nhân

 Mở (Câu đầu): Nhận xét chung nắng

trưa

 Thân bài: Tả cảnh nắng trưa:

- Đoạn 1: Cảnh nắng trưa dội

- Đoạn 2: Nắng trưa tiếng võng tiếng hát ru em

- Đoạn 3: Muôn vật nắng

- Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ nắng trưa

 Kết bài: Lời cảm thán “Thương mẹ

nhiêu, mẹ ơi” (Kết mở rộng) - HS trả lời

- HS nêu ý kiến

 Giáo viên nhận xét chốt lại

- Học sinh ghi nhớ

(29)

Tiết : TỐN

ƠN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tt) ( Trang )

I MỤC TIÊU:

- Biết so sánh phân số với đơn vị, so sánh hai phân số có tử số

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK

2 Bài cũ: Tính chất PS - học sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa (SGK)

- GV nhận xét - Học sinh nhận xét

So sánh hai phân số (tt)

Hướng dẫn HS làm tập

Bài 1: Yêu cầu HS tự so sánh điền dấu thích hợp vào (…)

1 HS làm bảng lớp, lớp làm vào GV nhận xét a) 3/5<1 ; 2/2=1 ; 9/4>1 ; 1>7/8

Hỏi: Thế phân số lơn 1; bé 1;

HS trả lời:

+ Phân số lớn phân số có tử số lớn mẫu số

+ Phân số bé phân số có tử số bé mẫu số

+ Phân số phân số có tử số mẫu số

Bài 2: HS đọc yêu cầu tập

Tương tự BT1 tiến hành hai cách sau:

+ Quy đồng so sánh

+ So sánh hai phân số tử số

HS làm

a) 2/5 > 2/7 ; 5/9 < 5/6 ; 11/2 > 11/3

b) Khi so sánh hai phân số có tử số ta so sánh mẫu số với

+ Phân số có mẫu lớn bé + Phân số có mẫu bé lớn Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu

Hướng dẫn HS giải (có thể giải cách thuận tiện nhất)

+ Quy đồng mẫu số so sánh + Quy đồng tử số so sánh + So sánh với

GV nhận xét

HS làm

a) 3/4 = x / x7 = 21/28 5/7 = x / x = 20/28 Mà 21/28 > 20/28

Vậy 3/4 > 5/7

b) 2/7 = x / x = 4/14 Vì 14 > nên 4/14 < 4/9 c) Ta có: 5/8 < ; 8/5 > Do đó: 5/8 < 8/5

(30)

Thứ 6, 24/08/2012

Tiết 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

LUYỆN TẬP TỪ ĐỒNG NGHĨA ( Trang 13 )

I MỤC TIÊU:

- Tìm từ đồng nghĩa màu sắc (3 số màu nêu BT1) đặt câu với từ tìm BT1 (BT2)

- Hiểu nghĩa từ ngữ học

- Chọn từ thích hợp để hồn chỉnh văn (BT3)

- Vỡ tập TV5 tập

CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ

2 Bài cũ:

- Thế từ đồng nghĩa? Từ đồng nghĩa hồn tồn? Nêu ví dụ?

- Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn? Nêu ví dụ?

2 HS trả lời

 Giáo viên nhận xét - cho điểm

- Luyện tập từ đồng nghĩa - Học sinh nghe

* Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp

 Bài 1: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học theo nhóm bàn - Nhóm trưởng phân cơng bạn tìm từ đồng

nghĩa màu xanh - đỏ - trắng - đen

- Mỗi bạn nhóm làm - giao phiếu cho thư ký tổng hợp

- Đại diện nhóm trình bày kết

 Giáo viên chốt lại tuyên dương - Học sinh nhận xét

 Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm cá nhân - Giáo viên quan sát cách viết câu, đoạn

hướng dẫn học sinh nhận xét, sửa sai

_ VD : +Vườn cải nhà em lên xanh mướt …

 Giáo viên chốt lại - Chú ý cách viết câu

văn học sinh

- Học sinh nhận xét câu (chứa từ đồng nghĩa )

 Bài 3: - HS đọc yêu cầu tập

- HS đọc đoạn “Cá hồi vượt thác” - Học phiếu luyện tập - Học sinh làm phiếu

- Học sinh sửa

- Học sinh đọc lại văn

- Giáo viên tuyên dương lưu ý học sinh lựa chọn từ đồng nghĩa dùng cho phù hợp

- Các nhóm cử đại diện lên bảng viết cặp từ đồng nghĩa (nhanh, đúng, chữ đẹp) nêu cách dùng

(31)

Tiết 2: LÀM VĂN

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH ( Trang 14 )

I MỤC TIÊU:

- Nêu nhật xét cách miêu tả cảnh vật Buổi sớm cánh đồng (BT1)

- Lập dàn ý văn tả cảnh buổi ngày (BT2)

* GD BVMT:

Thông qua văn Buổi sớm cánh đồng ( phần Luyện tập ) giúp HS cảm nhận vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên, có tác dụng GD BVMT

- Giáo viên: + Tranh số vườn

- Học sinh: Những ghi chép kết quan sát cảnh chọn

2 Bài cũ:

- Học sinh nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ

 Giáo viên nhận xét - học sinh nhắc lại cấu tạo “Nắng trưa”

* Hoạt động 1: - Hoạt động nhóm, lớp

- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm yêu cầu văn

 Bài 1: - HS đọc lại yêu cầu đề

- HS đọc thầm đoạn văn “Buổi sớm cánh đồng”

+ Tác giả tả vật buổi sớm

mùa thu ? - Tả cánh đồng buổi sớm :vòm trời, giọtmưa, gánh rau , … + Tác giả quan sát cảnh vật giác

quan ?

- Bằng cảm giác da( xúc giác), mắt ( thị giác )

+ Tìm chi tiết thể quan sát tinh tế tác giả ? Tại em thích chi tiết ?

* GD BVMT:

+ Em cảm thấy thiên nhiên buổi sớm cánh đồng nào?

+ Em cần làm để giữ gìn chúng?

- HS tìm chi tiết

- HS: vòm trời, giọt mưa, gánh rau,…rất đẹp lành

- HS nêu ý kiến

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân

 Bài 2: - Một học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh giới thiệu tranh vẽ cảnh vườn cây, công viên, nương rẫy

- Học sinh ghi chép lại kết quan sát (ý) - GV chấm điểm dàn ý tốt

- Gợi ý:

+ Mở bài: Em tả cảnh gì? Ở đâu? Thời gian nào? Lý chọn?

- Học sinh nối tiếp trình bày

(32)

+ Thân bài: Tả nét bật cảnh vật

Tả theo thời gian

Tả theo trình tự phận

+ Kết bài: Nêu cảm nghỉ nhận xét em cảnh vật

5 Củng cố- dặn dị

- Hồn chỉnh kết quan sát, viết vào - Lập dàn ý tả cảnh em chọn

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học

Tiết : KHOA HỌC

NAM HAY NỮ ? ( Trang )

I MỤC TIÊU:

- Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội vai trò nam, nữ

* GD KNS:

- KN phân tích, đối chiếu đặc điểm đặc trưng nam nữ

- Giáo viên: Hình vẽ sách giáo khoa, phiếu trắng - Học sinh: Sách giáo khoa

2 Bài cũ:

- Nêu ý nghĩa sinh sản người ? - Học sinh trả lời: Nhờ có khả sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ trì

- Giáo viên treo ảnh yêu cầu học sinh nêu đặc điểm giống đứa trẻ với bố mẹ Em rút ?

- Học sinh nêu điểm giống

- Tất trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

- Nhận xét, ghi điểm - Học sinh lắng nghe

- Nam hay nữ ?

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp

 Bước 1: Làm việc theo cặp

- Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh quan sát hình trang SGK trả lời câu hỏi 1,2,3

- học sinh cạnh quan sát hình trang SGK thảo luận trả lời câu hỏi - Nêu điểm giống khác

giữa bạn trai bạn gái ?

- Khi em bé sinh dựa vào quan thể để biết bé trai hay bé gái ?

 Bước 2: Hoạt động lớp - Đại diện hóm lên trình bày - NX  Giáo viên chốt: Ngoài đặc điểm

(33)

trong có khác cấu tạo chức quan sinh dục Khi nhỏ, bé trai, bé gái chưa có khác biệt rõ rệt ngoại hình ngồi cấu tạo quan sinh dục

GD KNS: Qua hoạt động giúp em phân tích, đối chiếu đặc điểm đặc trưng nam nữ

* Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh, ai đúng”

- Hoạt động nhóm, lớp

 Bứơc 1:

- Giáo viên phát cho phiếu ( S 8) hướng dẫn cách chơi

- Học sinh nhận phiếu

 Liệt kê đặc điểm: cấu tạo thể,

tính cách, nghề nghiệp nữ nam (mỗi đặc điểm ghi vào phiếu) theo cách hiểu bạn

- Học sinh làm việc theo nhóm

Những đặc điểm nữ có

Đặc điểm nghề nghiệp có nam nữ Những đặc điểm nam có

- Mang thai, Kiên nhẫn, Thư kí, Giám đốc, Chăm sóc con, Mạnh mẽ, Đá bóng, Có râu, Cơ quan sinh dục tạo tinh trùng, Cơ quan sinh dục tạo trứng, Cho bú, Tự tin, Dịu dàng, Trụ cột gia đình, Làm bếp giỏi

 Gắn phiếu vào bảng kẻ

theo mẫu (theo nhóm)

- Học sinh gắn vào bảng kẻ sẵn (theo nhóm)

 Bước 2: Hoạt động lớp

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm báo cáo, trình bày kết

- Vì em cho có nam có râu cịn nữ khơng

- Tại nói diệu dàng đặc điểm chung nam nữ?

- Lần lượt nhóm giải thích cách xếp - Do tác động hooc-môn sinh dục nam đến độ tuổi định nam có râu

- Nam thể tính diệu dàng động viên, giúp đỡ nữ

- GV đánh giá, kết luận tuyên dương nhóm thắng

- Xem lại nội dung

- Chuẩn bị: “Nam hay nữ” (tiếp theo) - Nhận xét tiết học

Tiết 5: TOÁN

PHÂN SỐ THẬP PHÂN ( Trang )

I MỤC TIÊU:

- Biết đọc, viết phân số thập phân Biết có số phân số viết thành phân số thập phân biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân

- Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy - Học sinh: SGK, bảng con, băng giấy

(34)

2 Bài cũ: So sánh phân số

- Giáo viên yêu cầu học sinh sửa tập nhà

Trong vỡ BT

3 Giới thiệu mới: “Phân số thập phân “

* Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân

- Hoạt động nhóm (6 nhóm) - Hướng dẫn học sinh hình thành phân số

thập phân

- Học sinh thực hành chia bìa 10 phần; 100 phần; 1000 phần

- Lấy phần (tuỳ nhóm) - Nêu phân số vừa tạo thành

- Nêu đặc điểm phân số vừa tạo - Phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi

phân số ?

- phân số thập phân - Một vài học sinh lập lại - Yêu cầu học sinh tìm phân số thập phân

bằng phân số 3/5

- Em làm để tìm phân số thập phân 6/10 với phân số 3/5 cho

- Học sinh làm 3/5 = x / x = 6/10 - Ta lấy x = 10 nhân tử số mẫu số 3/5 với ta 6/10 phân số thập phân phân số cho

- Phân số 1/4 4/125 tương tự

 Giáo viên chốt lại: Một số phân số

viết thành phân số thập phân cách tìm số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 nhân số với tử số để có phân số thập phân

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp học

 Bài 1: Đọc phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

 Bài 2: Viết phân số thập phân

- Học sinh làm

- Mỗi phân số HS đọc HS viết bảng - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

 Bài 3:

bài - Chọn phân số thập phân ( , 100 , 69 34 2000 chưa phân số thập phân)

 Bài 4:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu tập

- Học sinh làm

- Học sinh sửa

- a) 7/2 = x / x = / 10

- c) 6/30 = 6: /30: = /10

- Học sinh nêu đặc điểm phân số thập phân

5 35

(35)

* Hoạt động 3: Củng cố

- Phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi phân số ?

- Học sinh nêu - Thi đua dãy trò chơi “Ai nhanh hơn”

(dãy A cho đề dãy B trả lời, ngược lại)

- Học sinh thi đua

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét

- Học sinh làm vỡ tập - Chuẩn bị: Luyện tập

Tiết 1: KỸ THUẬT

ĐÍNH KHUY HAI LỖ ( Tiết )

I MỤC TIÊU:

- Biết cách đính khuy lỗ

- Đính khuy lỗ Khuy đính tương đối chắn quy trình, kỹ thuật

- Rèn luyện tính cẩn thận

- Mẫu đính khuy hai lỗ

- Một số sản phẩm may mặc có đính khuy lỗ

- Vật liệu dụng cụ: Khuy lỗ ( to, nhỏ, nhiều màu sắc, chất liệu khác ), vải, khâu, kim …

Giáo viên giới thiệu nêu mục đích học

a) Hoạt động 1:

- Yêu cầu HS đặt chiết khuy chuẩn bị SGK lên bàn

- HS thực - Yêu cầu HS quan sát số mẫu khuy

lỗ hình 1a (SGK) hỏi

? Những khuy có gìng giống nhau? ? Hình dạng, màu sắc, kích thước chúng nào?

- Học sinh quan sát trả lời - Đều có lỗ

- Nhiều hình dạng (H.thoi, vng, tim, tròn …) đủ màu sắc, vật lịêu khác

- Giáo viên giới thiệu mẫu đính khuy hai lỗ cho HS quan sát

- HS quan sát - Yêu cầu HS quan sát kỹ mẫu hình 1b

SGK để trả lời câu hỏi

- HS quan sát kỹ trả lời

? Khuy đính gì? - Bằng đường khâu qua lỗ khuy

? Khoảng cách khuy? - Đều

? Đặc điểm khuy? - Có lỗ, hình vng, trịn … u cầu HS quan sát áo so

sánh khuy lỗ khuyết nẹp áo?

- Vị trí khuy ngang với vị trí lỗ khuyết

(36)

- Giáo viên kết luận tổng hợp ý b) Hoạt động 2:

- Gọi HS đọc nội dung mục SGK - HS đọc ? Đính khuy lỗ vải phải thực

mấy bước? nêu

- Qua bước

B1: Vạch dấu điểm đính khuy B2: Đính khuy vào điểm vừa vạch - Yêu cầu HS đọc mục quan sát h2 - HS đọc quan sát h2 SGK ? Để vạch dấu điểm đính khuy ta làm

thế nào?

- Trả lời mục SGK

- GV làm mẫu - HS quan sát - Gọi HS lên bảng thực bước - HS thực ? Đính khuy vào điểm vạch dấu ta thực

hiện bước nào?

- Chuẩn bị đính khuy đính khuy, quấn quanh chân khuy, kết thúc đính khuy

- GV hướng dẫn bước vừa nêu - HS quan sát

- Yêu cầu quan sát h3,4 nêu cách đính khuy

- HS quan sát trả lời - bước quấn kết thúc đính khuy

được thực tương tự

- HS quan sát - Gọi HS nhắc lại bước đính khuy - 1-2 HS nhắc lại

* Thực hành:

- Tổ chức cho HS thực hành nhận xét Cả lớp thực hành: gấp nẹp, khâu lượt nẹp, vạch dấu điểm khuy vào dấu

5 Củng cố- dặn dị

- Chuẩn bị: “Đính khuy lỗ” (tt) - Nhận xét tiết học

SINH HOẠT LỚP TUẦN 1 I./ MỤC TIÊU

- HS biết tự kiểm điểm khắc phục khuyết điểm - Biết tự quản lý tổ, lớp

- Biết trao đổi ý kiến thống trước lớp

II./ CHUẨN BỊ Sổ báo cáo ban cán lớp; Kế hoạch tuần III./ CÁC HOẠT ĐỘNG

1/ Ổn định: Hát

2/ Kiểm tra báo cáo ban cán lớp 3/ Nội dung:

a) Báo cáo: Lớp trưởng ghi nhận số liệu

- Các tổ trưởng báo cáo tổng kết mặt hoạt động tuần - Ý kiến tổ viên bổ sung

b) Nhận xét- tuyên dương: - Lớp phó học tập nhận xét:

(37)

- Lớp phó lao động nhận xét:

+ Tổ lao động tốt: ……… + Cá nhân: ……… c) Phê bình:

+ Tổ học tập chưa tốt: ……… + Cá nhân: ……… + Tổ lao độngc hưa tốt: ………

+ Cá nhân: ……… d) Nhận xét tuần 1:

+Ưuđiểm:

……… ………

……… ……… ……… ………

+Hạnchế: ……… ………

……… ……… ……… ………

IV/ PHƯƠNG HƯỚNG TỚI

- Tiếp tục sinh hoạt tốt nề nếp, đạo đức cho HS

Định dạng
Số trang	37
Dung lượng	77,47 KB