Ly 9 3 cot

- Vaän duïng ñöôïc kieán thöùc veà taùc duïng nhieät cuûa aùnh saùng treân vaät maøu traéng vaø treân vaät maøu ñen ñeå giaûi thích moät soá öùng duïng thöïc teá.. - Traû lôøi ñöôïc caâu[r]

(1)

Tiết 1- Ch ơng I : Điện häc

Bài 1: Sự phụ thuộc cờng độ dòng điện Vào hiệu điện hai đầu dây dẫn I Mục tiêu:

1.KiÕn thøc:

- Nêu đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

- Vẽ sử dụng đợc đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm - Nêu đợc kết luận phụ thuc ca I vo U

Kĩ năng:

- Mắc mạch điện theo sơ đồ

- Sử dụng dụng cụ đo: vơn kế, ampe kế thuật ngữ nói I, U - Kĩ vẽ sử lí đồ thị

II ChuÈn bÞ :

GV: B¶ng 1-2 SGK

HS: -1 am pe kế, -1 nguồn điện, - vôn kế, -7 đoạn dây nối -1 công tắc, - ®iƯn trë mÉu III

Các hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng HĐ1: ổn định tổ chc, yờu cu

môn học

GV nêu yêu cầu môn học chia nhóm học tập, giới thiệu chơng trình vật lí

H2; T chc tình huống: ? Để đo cờng độ dịng điện chạy qua đèn U đầu bóng đèn cần nhng dng c gỡ

? Nêu nguyên tắc sử dụng ampe kế vôn kế

ĐVĐ: SGK trang

HĐ3:Tìm hiểu phụ thuộc U vào I

? Yêu cầu HS tìm hiểu sơ đồ mạch điện (h1.1) nh yêu cầu SGK

Gọi hs c mc

? nêu bớc tiến hµnh thÝ nghiƯm

? Mắc mạch điện theo sơ đồ trên,Tiến hành đo, ghi kết đo đợc vào bng

Các nhón báo cáo kết ? Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C1

HS nghe

- Cần sử dụng ampe kế vôn kế

+ Với A phải mắc nối tiếp với Đ chốt + nối với cực dơng nguồn

+ Với V phải mắc song song với Đ

HS ghi đầu vào - HS trả lời miệng Gồm: Nguồn điện, công tắc, ampe kế, vôn kế, đoạn dây xét Cách mắc: Nguồn nt K nt (A) nt ( R // V ) Công dụng A đo I; V đo U

- Chèt + m¾c vỊ phÝa A

Hs đọc Hs nờu

Hs lắp ráp thí nghiệm tiến hành thí nghiệm hoàn thành bảng

Hs báo cáo

- Đại diện nhóm trả lời

I Thớ nghiệm Sơ đồ mạch điện

2 TiÕn hµnh thÝ nghiÖm

II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện

1.Dạng đồ thị: A B

+ -K

A

(2)

HĐ4: Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận

Gọi hs đọc mục

? Nêu dạng đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U

Gọi hs đọc C2 ? Yêu cầu hs làm C2

? Đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U có đặc điểm

? Từ dạng đồ thị em rút kết luận

HĐ5: Vận dụng – củng cố Gọi hs đọc C3

Gọi hs làm C3

? HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C4

Gọi hs trả lời C5

? Nêu phụ thuộc cđa I vµo U

?Nêu dạng đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U

Gọi hs đọc em cha biết HĐ6 Hớng dẫn nhà:

- Häc thc phÇn ghi nhí SGK tr

- Đọc lại phần Em cha biết - Làm tập 1.1 đến 1.4 SBT

C1

+ Khi tăng (hoặc giảm) U hai đầu dây dẫn lần I chạy qua dây dẫn tăng giảm nhiêu lần

Hs đọc

Hs đờng thẳng Hs đọc

Hs làm C2(1 hs lên bảng làm, hs khác làm vào vở)

Hs trả lời

- HS đọc kết luận SGK Hs đọc C3

+ Trả lời câu hỏi C3 - Từ đồ thị hình trên, trục hồnh xác định điểm có U = 2,5V (U1)

- Từ U1 kẻ song song với trục tung cắt đồ thị K

- Tõ K kẻ // với trục hoành cắt trục tung điểm I1

- Đọc trục tung ta có I1 = 0,5A

+ T¬ng tù: U = 3,5 (v) I = 0,7A

C4: Các giá trị thiếu: 0,125A; 4V; 5V; 0,3A

Hs tr¶ lêi C5:I tØ lƯ thn víi U

Hs trả lời Hs đọc

Hs ghi yêu cầu nhà

2 KÕt luËn( trang SGK)

Hiệu điện đầu dây dẫn tăng( giảm)bao nhiêu lần cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) nhiêu lần

III VËn dông

* Ghi nhí( SGK)

Rót kinh nghiªm:

Ngày soạn :20/08/2009

Ngày dạy:26/08/2009(9B) ;27/8(9C)28/8(9A)

Tuần 1- Tiết 2- Bài 2- Điện trở dây dẫn - Định luật ôm

U (V ) 1,5 3,0 4,5 7,5 0,3

0,6 0,9 1,2

I1

(3)

I Mơc tiªu: KiÕn thøc:

- Nhận biết đợc đơn vị đo điện trở vận dụng đợc công thức điện trở để giải tập

- Phát biểu viết hệ thức định luật ôm

- Vận dụng đợc định luật ôm để giải đợc số tập đơn giản Kĩ năng:

- Sư dơng mét sè tht ng÷ nãi vỊ U, I

-Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng dụng cụ đo để xác định R dây dẫn II Chuẩn bị :

GV: Giáo án, bảng phụ kẻ sẵn ghi giá trị thơng số U/I dây dẫn bảng

HS: Làm tập cho, đọc trớc III

Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng HĐ1:Kiểm tra cũ,t/c tình

? Nªu mèi quan hƯ gi÷a I, U

?Nêu dạng đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U

T/h nh SGK

HĐ2: Tìm hiểu khái niệm điện trở ? Yêu cầu HS thực câu hỏi C1

? Cho Hs th¶o luËn tr¶ lêi C2

Gọi hs đọc mục

? Điện trở dây dẫn đợc tính cơng thức

?§iƯn trë gì, Đơn vị ký hiệu điện trở

? Cho U = 3V; I = 250mA TÝnh R ? Nêu ý nghĩa điện trở

H3: Phát biểu viết hệ thức định luật ôm:

? Nêu mối quan hệ I vào U ? U khơng đổi, I tăng R tăng hay giảm

? Viết hệ thức định luật ôm ? Dựa vào hệ I = U

R phát biểu nội dung định luật ôm

HĐ4 Vận dụng – củng cố Gọi hs đọc tóm tắt C3 Gi hs lmC3

Gọi hs tóm tắt làm C4 Gọi hs nhận xét

? Công thức R= U

I dùng để làm

Hs lªn b¶ng tr¶ lêi Hs nghe

Hs ghi đầu vào - Từng HS dựa vào bảng trớc tính th-ơng số U/I dây dẫn

HS: Trả lời câu hỏi C2-Thơng số U/I dây dẫn với hai dây dẫn khác khác Hs đọc

Điện trở đợc tính cơng thức R = U/I

- §ỉi 250mA = 0,25A

=> R =

U I =

3

0,25=12Ω

- R biểu thị cho mức độ cản trở dịng điện nhiều hay dây dẫn Hs trả lời

R gi¶m

- HS viết hệ thức định luật vào

- HS phát biểu lời định luật ôm

C3: Cho R = 12; I = 0,5A TÝnh U = ? Hs lên bảng làm

- HS lên bảng trình bày lời giải câu hỏi C4 - HS nhận xÐt bµi cđa

I Điện trở dây dẫn Xác định thơng số U /I dây dẫn

2.§iƯn trë

- Định nghĩa: (SGK T7) - Công thức: R = U/I - Trên s kớ hiu: Hoc

-Đơn vị:Ôm, kí hiÖu  1 = 1V/1A

1k = 1000 1M = 106

-ý nghĩa điện trở: biểu thị cho mức độ cản trở dịng điện nhiều hay ca dõy dn

II Định luật ôm:

1 Hệ thức định luật ôm

I = U R

2 Phát biểu định luật (SGK tr 8)

III VËn dơng:

C3:Tõ c«ng thøc I= U R => U = R I = 12.0,5=6(V)

Vậy hiệu điện hai đầu dây tóc bóng đèn (V)

(4)

g×

Từ cơng thức nói U tăng lần R tăng nhiêu lần c khụng? Vỡ sao?

HĐ5:.Hớng dẫn nhà

- Học thuộc lòng phần Ghi nhớ SGK tr

- Làm tập 2.1 đến 2.4 SBT - Chuẩn bị mẫu báo cáo tiết sau thực hành

bạn Hs trả lời

R2 = 3R1 So sánh I1 vµ I2 I1 =

U1 R1

; I2 = U2

R2 = U1

3R1  I1 = 3I2

*Ghi nhí( trang SGK) *Rót kinh nghiƯm

……… …

Ngµy soạn:3/9/2009 Ngày dạy:7/9(9BC)

Tuần - Tiết - Bµi 3:Thùc hµnh:

xác định điện trở dây dẫn vôn kế - ampe kế I Mục tiêu:

KiÕn thøc:

- Nêu đợc cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở

- Mơ tả đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm, xác định điện trở dây dẫn ampe kế vôn kế

Kỹ :

- Mc mạch điện theo sơ đồ

- Sö dụng dụng cụ đo vôn kế ampe kế - Kỹ làm viết báo cáo

Thái độ:- Có ý thức chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng thiết bị thí nghiệm

II ChuÈn bÞ :

- GV: đồng hồ đo điện đa

- HS: + dây dẫn có điện trở cha biết giá trị + vôn kế + nguồn + công tắc điện + ampe kế + đoan dây nối III Các hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng HĐ1: Kiểm tra phần chuẩn bị

hs

-KiĨm tra phÇn viƯc chn bị báo cáo thực hành HS

- Trả lời câu hỏi báo cáo thực hành

? Nêu công thức tính điện trở ? Muốn đo U đầu dây dẫn cần dụng cụ

? Mắc dụng cụ nh vào dõy dn cn o

? Muốn đo I chạy qua dây dẫn cần dụng cụ

? Mắc dụng cụ nh với dây dẫn cần đo

? Nªu dơng thÝ nghiƯm

Hs trình mẫu báo cáo - HS trả lời câu hỏi mục trang 10 thực hành - Công thức tÝnh ®iƯn trë R = U

I

- Dùng vôn kế mắc // với dây dẫn cần đo U, chốt (+) V mắc phía cực dơng nguồn điện

-Dùng A mắc nối tiếp với dây dẫn cần đo I, chốt (+) mắc phía cực + nguồn điện

Hs nêu

I Chn bÞ

(5)

Gv giao dơng thÝ nghiƯm cho c¸c nhãm

HĐ2: Thực hành Gọi Hs đọc mục II

? Vẽ sơ đồ mạch điện thí nghiệm ? Nêu bớc tiến hành thí nghiệm - Yêu cầu hs tiến hành làm thí nghiệm hoàn thành bảng mẫu báo cáo

G: Theo dõi kiểm tra giúp đỡ HS Khi hs tiến hành thí nghiệm xong u cầu hồn thành mẫu báo cáo HĐ3 Tổng kết

GV thu báo cáo nhận xét thực hành để rút kinh nghiệm cho bi sau

HĐ5: Hớng dẫn nhà

- Học thuộc định luật ôm hệ thức định lut

- Đọc trớc

Hs nhận dơng thÝ nghiƯm

Hs đọc Hs vẽ Hs nêu

Các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ vẽ - Tiến hành làm thí nghiệm ghi kết vào bảng mẫu báo cáo Hs hoàn thành báo cáo HS nghe thu dọn đồ dùng, dng c lm thớ nghim

* Các bớc tiến hành thí nghiệm:

- Mắc mạch điện theo sơ đồ

- Đặt U1 = 1V, đo I1 - Đặt U2 = 2V, đo I2 - Đặt U3 = 3V, đo I3 - Đặt U4 = 4V, đo I4 - Đặt U5 = 5V, ®o I5

Rót kinh nghiƯm sau tiÕt d¹y:

……… …

TuÇn Tiết Bài 4: Đoạn mạch nối tiếp Ngày soạn:4/9/2009

Ngày dạy: /9/2009 I Mục tiêu: KiÕn thøc:

- Suy luận để xác định đợc cơng thức tính Rtđ đoạn mạch gồm 2R mắc nối tiếp Rtđ = R1 + R2 hệ thức

U1 U2

=R1

R2

từ kiến thức học

- Mô tả đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra hệ thức từ lý thuyết

- Vận dụng đợc kiến thức học, giải thích số tợng vận dụng giải tập

(6)

- Sö dụng dụng cụ đo điện, bố trí, lắp ráp, tiến hành thí nghiệm II Chuẩn bị :

- HS: + ®iƯn trë mÉu – 10 – 16 + ngn ®iƯn

+ ampe kế + công tắc + vô kế +7 đoạn dây nối

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng HĐ1: Kiểm tra cũ:

? Phát biểu viết hệ thức định luật ơm Chữa 2.1 SBT

T/h: thay 2R= 1R để I chạy qua R khơng thay đổi đợc khơng

HĐ2: Ơn lại kiến thức có liên quan đến

? Cho biết đoạn mạch mắc nối tiếp bóng đèn thì:

- I chạy qua đèn có mối liên hệ nh với I mạch - U đầu đoạn mạch có mối liên hệ nh với U đầu đèn

- Cho Hs quan sát h4.1 Gọi Hs đọcC1

? Yêu cầu HS trả lời câu C1

Gv cơng thức cho mạch có R mc ni tip

? Yêu cầu HS thực hiƯn C2

Chøng minh víi R1 nèi tiÕp R2th× U1

U2 =R1

R2

(3)

HĐ3: Xây dựng cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch mắc nối tiếp

Cho Hs nghiên cứu SGK

? Thế Rtđ đoạn mạch mắc nối tiếp

Gi Hs c C3

? Yêu cầu HS trả lời C3 chứng minh Rt® = R1 + R2 (4)

Gv: Híng dÉn HS chøng minh ? ViÕt hƯ thøc liªn hƯ gi÷a U; U1; U2

? ViÕt biĨu thøc tÝnh U, U1, U2 theo I R tơng ứng

Gi Hs c thớ nghim

HS trả lời câu hỏi Gv

Hs ghi đầu

- I điểm I = I1 = I2

- U tổng U thành phần U = U1 + U2 Hs quan s¸t

Hs đọc

HS: R1; R2 ampe kế đợc mắc ni tip vi

HS nghe GV trình bày ghi

HS trả lời C2

Vì I1 = I2 = I mµ I=U/R

1

U U

R R



Hs nghiên cứu SGK HS: Rtđ đoạn mạch R thay cho đoạn mạch cho với U I chạy qua đoạn mạch có giá trị nh trớc

Hs c

HS chứng minh

Vì R1 mắc nối tiÕp R2 ta cã UAB = U1 + U2

Mà UAB = I RAB(Từ hệ thức đ/l ôm)

U1 = I1 R1 ; U2 = I2 R2 Nªn I RAB = I1R1 + I2R2

 I.RAB = I.R1 + I.R2 (v× I = I1 = I2)

=> RAB = R1 + R2 Hay Rt® = R1 + R2

I.Cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp 1Nhớ lại kiến thức lớp I = I1 = I2

U = U1 + U2

2 Đoạn mạch gồm hai ®iƯn trë m¾c nèi tiÕp I = I1 = I2 (1) U = U2 + U2 (2)

U1 U2

=R1

R2

(3)

III Điện trở tơng đơng đoạn mạch mắc nối tiếp

1.Điện trở tơng đơng Rtđ (SGK trang 12)

2 Cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

Rt® = R1 + R2 (4)

3 ThÝ nghiƯm kiĨm tra

B A

K R2 R1

A

(7)

Gv Híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm nh SGK

? u cầu HS phát biểu kết luận ? HS đọc phần thu thập thơng tin SGK

? bóng đèn có R= 12 mắc vào mạch điện có I = 15V I = 1A? Có tợng xảy

HĐ4:Vận dụng- củng cố ? Gọi HS đọc câu C4 ? Gọi HS trả lời câu C4 ? Yêu cầu HS tr li cõu C5

HĐ5.Hớng dẫn nhà

- Học thuộc phần Ghi nhớ SGK - Làm tập 4.1 đến 4.7 SBT - Đọc em cha biết

- Xem tríc bµi

Hs c

H: Các nhóm mắc mạch ®iƯn vµ lµm thÝ nghiƯm nh híng dÉn cđa GV - Thảo luận nhóm rút kết luận

HS đọc

HS: Đèn cháy (đứt dây tóc) Vì

R = U I =

15

1 =15Ω > R®

H S hồn thành câu C4 C5:+ Vì R1 nối tiếp R2 => điện trở tơng đơng R1,2 = R1+ R2 = 20 + 20 R1;2 = 40 ()

+ Mắc thêm R3 điện trở tơng đơng RAC đoạn mạch

RAC=R12+R3=40+20= 60 Vậy RAC > điện trở thành phần lần Hs ghi yêu cầu nhà

4 Kết luận:

Đoạn mạch gồm R mắc nối tiếp có

Rtđ = R1 + R2

Chó ý (SGK trang 12) III VËn dơng:

Mở rộng:- Điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp:

Rt® = R1 + R2 + R3

- Víi m¹ch nèi tiÕp cã n ®iƯn trë:

Rt® = R1 + R2 + + Rn

Rót kinh nghiƯm sau tiÕt d¹y:

……… …

TuÇn Tiết Bài 5: Đoạn mạch song song Ngày soạn: 12/09/2009

Ngày dạy:14/9(9B,C) ;15/9(9A) I Mục tiêu:

KiÕn thøc:

- Suy luận để xây dựng cơng thức tính điện trở mạch mắc song song gồm điện trở R1

td =

R1+

R2 vµ hƯ thøc I1 I2

=R2 R1

từ kiến thức học

- Mô tả đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức suy từ lý thuyết mạch song song

- Vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng thực tế giải tập đoạn mạch song song

Kỹ năng:

Sử dụng dụng cụ đo điện: vôn kế, ampe kế,kỹ bố trí, lắp ráp, tiến hành thí nghiệm

(8)

- HS: + điện trở mẫu( điện trở = điện trở lại + Vôn kế, +nguồnđiện, +9đoạndâydẫn +1Ampekế, + công tắc III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng HĐ1: Kiểm tra cũ,tổ chức tình

huèng

? Viết công thức mạch mắc nối tiÕp cã ®iƯn trë

? Với mạch mắc song song U, I, Rtđ đợc tính nh no?

HĐ2: Tìm hiểu mạch mắc song song

? Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc //, U I mạch có quan hệ với U I mạch vẽ nh

Cho hs quan s¸t H5.1SGK ?Gäi HS trả lời C1

? điện trở R1; R2 cã mÊy ®iĨm chung

GV:Chốt lại U I đoạn mạch I = I1 + I2 (1) U = U1 = U2 (2) ? Các em vận dụng định luật ôm hệ thức (1), (2) chứng minh hệ thức

I1 I2

=R2

R1

(3)

? Vậy I hai đầu điện trở có quan hệ nh với R HĐ3: Xây dựng cơng thức tính điện trở tơng đơng on mch song song

? Yêu cầu HS vận dơng kiÕn thøc tr¶ lêi C3: chøng minh

1 Rtd=

1 R1+

1

R2 (4)

? Viết hệ thức liên hệ I, I1, I2 theo U, Rt®; R1, R2

? H·y vËn dơng hÖ thøc => hÖ thøc

GV: H·y tÝnh Rt® tõ hƯ thøc Rt® =

R1.R2 R1+R2

(4)

GV:Cho Hs mắc mạch nh H5.1 Giữ UAB khơng đổi,đo IAB, sau thay Rtđ đo I/AB

GVtheo dâi, kiĨm tra c¸c nhãm HS mắc mạch điện tiến hành kiểm tra làm thí nghiệm theo

h-Hs: lên bảng trả lời Hs ghi đầu vào

HS:Trong đoạn mạch gồm §1 // §2 th×

I = I1 + I2 U = U1 = U2 Hs quan s¸t

HS: trả lời câu C1 - Mạch gồm R1 // R2 - A đo I toàn mạch - V đo U toàn mạch

HS:2 điện R1,R2 có điểm chung

Hs ghi

HS trả lời C2theo định luật ôm ta có

I1 =

1 2 ; U U I

R R 

=> U1 = R1I1 ; U2 = R2I2 U1 = U2=> R1.I1 = R2.I2

⇒I1 I2

=R2 R1 Hs tØ lƯ nghÞch

HS:Theo định luật ơm ta có I = RU

td

; I1 =

U1 R1

; I2 =

U2 R2

Mà I = I1 + I2 Nên U

Rtd =U1

R1 +U2

R2 MỈt kh¸c: U = U1 = U2 => R1

td =

R1+ R2 1 td R R

R R R

=>Rtđ=

R1.R2 R1+R2

Hs Các nhóm mắc mạch

I Cng dũng in v hiệu điện đoạn mạch song song

1 Nhí l¹i kiÕn thøc ë líp

I = I1 + I2 U = U1 = U2 Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

I = I1 + I2 (1) U = U1 = U2 (2)

I1 I2

=R2 R1

(3)

II Điện trở tơng đơng đoạn mạch song song

1.Công thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

1 Rtd=

1 R1+

1 R2 (4) => Rt® =

R1.R2 R1+R2 (4

/)

2 ThÝ nghiƯm kiĨm tra

(9)

íng dÉn SGK

?Qua thí nghiệm em rút đ-ợc điều

HĐ4: Vận dụng- củng cố: Gọi hs đọc C4

? Các em trả lời câu hỏi C4 ? Đèn quạt trần đợc mắc để chúng hoạt động bình th-ờng

? Vẽ sơ đồ điện biết ký hiệu quạt trần

? Nếu đèn khơng hoạt động quạt trần có hoạt động khơng Vỡ sao?

? Nêu c/t tính Rtđ mạch cã R1 // R2

Gv: Giíi thiƯu kiÕn thøc mở rộng ? HS trả lời câu hỏi C5 SGK tr16 a R1 // R2 mµ R1 = R2 = 30 Tính Rtđ

b Mắc thêm R3 vào mạch cho R1 // R2 // R3 víi R3 = 30

Tính Rtđ So sánh Rtđ với R1, R2, R3 HĐ5 Hớng dẫn nhà

- Đọc có thĨ em cha biÕt

- Häc thc phÇn Ghi nhớ SGK -Làm tập 5.1 - 5.6 SBT - Xem trớc

điện tiến hành thí nghiệm

HS: Thảo luận rút kết luËn

Hs đọc

HS: Tõng HS tr¶ lêi câu hỏi C4

- Mắc // với

- Đèn khơng hoạt động quạt trần hoạt động bình thờng có dịng điện qua quạt

Rt®= 2

R R R R

hc R1 td

= R1+

1 R2 Hs tr¶ lêi

Hs nghe

HS: Vì R1 // R2 nên ta có Rt®=

1 2

30 30 15 30 30

R R

 

 

  

M¾c R3// R1// R2 ta cã thÓ coi R3// R12

=> Rt® =

R3.R12 R3+R12

=30 15 30+15 Rt® = 450

45 =10Ω

VËy Rt® = 1/3R1, R2, R3 hay Rt® < R1, R2, R3 Hs ghi yêu cầu nhà

(SGK tr 15) III Vận dụng:

- mạch gồm n điện trở m¾c // ta cã

1 Rtd=

1 R1+

1

R2+ .+ Rn

*.Rót kinh nghiÖm

……… …

………

Ngày soạn :12/09/2009

Ngày dạy:15/9(9B) ;17/9(9C) ;18/9(9A)

Tuần - Tiết - Bài 6: Bài tập vận dụng định luật ôm I Mục tiêu:

KiÕn thøc:

(10)

Kỹ năng:

- Giải tập theo c¸c bíc

- Rèn kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin - Sử dụng thuật ngữ

II ChuÈn bÞ :

- GV: Các bớc giải tập :

+ B1: Tìm hiểu tóm tắt đầu bài,vẽ sơ đồ mạch điện ( có)

+ B2: Phân tích mạch điện, tìm cơng thức liên quan đến đại lợng cần tìm + B3: Vận dụng cơng thức học để giải tốn

+ B4: KiĨm tra kÕt quả, trả lời - HS: Ôn tập kiến thức

III Các hoạt động dạy học

Kiểm tra 10ph? Một đoạn mạch gồm điện trở R1 = 3 ; R2 = 5 ; R3 = 5 đợc mắc nối tiếp với Hiệu điện hai đầu đoạn mạch U = 6V

a Tính điện trở tơng đơng đoạn mạch b Tính hiệu điện U3 đầu điện trở R3 Bài làm:

a Điện trở tơng đơng đoạn mạch là: Rtđ=R1+R2+R3 = 13 b Hiệu điện đầu điện trở R3: U3=I.R3=

6 13

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng HĐ1: Kiểm tra cũ

? ViÕt công thức, phát biểu hệ thức đinh luật ôm

? Viết công thức mạch nối tiếp, mạch song song

HĐ 2: Giải tập 1: ? HS đọc đề bài ? HS tóm tắt đề ? Yêu cầu HS giải nháp GV: Hớng dẫn HS

? R1, R2 mắc với nh ? Vôn kế, ampe kế đo đại l-ợng mạch

? Từ phân tích ta vận dụng cơng thức để tính Rtđ; R2 ? Hãy thay số vào tính

Gv có cách giải khác không? HĐ3: Giải tập 2:

? HS đọc đề bài túm tt bi

? HS giải tập dựa vào gợi ý SGK

Gv Sau HS giải xong thu số em để kim tra

? Gọi HS lên bảng chữa ?Gọi HS nhận xét

Gv: Có cách giải khác không?

Hs lên bảng trả lời

HS c Tóm tắt: R1 = 5 U1 = 6V IA = 0,5A

a Rt® = ? b R2 = ? Hs trả lời

Hs lên bảng làm bµi

Hs: Tính U1 sau tính U2 R2 tính

Rtđ = R1 + R2 HS đọc, tóm tắt

R1 = 10 ; IA1 = 1,2A; IA = 1,8A

a UAB = ? b R2 = ?

2Hs lên bảng làm bài, hs phần

Hs: Vì R1// R2 I1 I2

=R2 R1

⇒R2=I1.R1 I2

víi I1; R1biết

Bài 1: Bài giải R1 nt R2 nt A => IA = IAB = 0,5A UV = UAB = 6V

a Theo định luật ơm ta có:

IAB=

UAB Rtd

⇒Rtd=

UAB IAB => Rtđ =

0,5=12 Vậy Rtđ đoạn mạch 12 ()

b Vì R1 nt R2 => Rt® = R1 + R2 => R2 = Rt® - R1 R2 = 12 - =  Vậy R2 = Bài 2: Bài giải: a A nt R1

=> I1 = IA1 = 1,2A A nt (R1// R2) => IA = IAB = 1,8A Tõ c«ng thøc: I = U/R => U = I.R

=> U1 = I1.R1

U1= 1,2 10 = 12 (V) R1//R2

=>U1=U2=UAB = 12V VËy hiƯu ®iƯn hai điểm AB 12 (V)

(11)

HĐ 4:Giải tập 3: SGK tr 18 ? HS đọc đề bài SGK tr 18 ? HS tóm tắt đề

Gv: Híng dÉn HS gi¶i

? R3 R2 mắc với nh ?R1 đợc mắc nh với mạch MB ?

?A đo đại lợng mạch ? Viết cơng thức tính Rtđ theo R1 RMB

? Viết cơng thức tính cờng độ dịng điện chạy qua R1

? Viết cơng thức tính UMB từ tính I2, I3

Gv: Gäi hs lên làm

Gv: có cách giải khác không? + TÝnh I1 = IA vËn dơng hƯ thøc

I3 I2

=R2 R3

vµ I1= I3 + I2 => I2 I3

HĐ 5:Củng cố:

GV: ? Nêu bớc giải tập vật lý

HĐ 6.Hớng dẫn nhà

- Xem lại bớc giải tập cha

- Làm tập 6.1; 6.2; 6.3; 6.5 - Xem tríc bµi

I2 = I - I1 (biÕt I = IA) Hc tÝnh RAB

RAB = UAB

IAB =12

1,8= 20

3 (V)

RAB= R1+

1 R2⇒

1 R2=

1 RAB−

1 R1 HS đọc đề

HS tãm t¾t

R1 = 15, R2 = R3 = 30; UAB=12V

a RAB = ? b I1, I2, I3 = ? Hs:R2 // R3 Hs: R1 nt RMB A đo I mạch chÝnh Rt® = R1 + RMB I1 =

1

U R

Hs viÕt

Hs lªn lµm bµi

Hs: TÝnh I1 = IA vËn dơng hÖ thøc

I3 I2

=R2 R3

vµ I1= I3 + I2 => I2 vµ I3

Hs nêu Các bớc giải tập

=>I2 = I - I1= 1,8 - 1,2 = 0,6 (A)

mµ U2 = 12(V) (theo c©u a)

=>R2=

U2 I2

=12

0,6=20(Ω) VËy R2 = 20() Bµi 3: Bài giải

a A nt R1 nt (R2// R3) V× R2 = R3 = 30() =>R23=

30.30 15 60  ()

mµ RAB=R1+R23

RAB=15+15=30 () b áp dụng công thức định luật ôm ta có I=

U

R ⇒IAB=

UAB RAB

=12

30=0,4(A) => I1 = 0,4(A)

=> U1 = I1.R1 =0,4.15 U1 = 6(V)

U2 = U3 = UAB - U1 = 12 - = 6(V)

I2 = U2

R2=

30=0,2(A) I2 = I3 = 0,2 (A) VËy I qua R1 lµ 0,4A I qua R2, R3 b»ng vµ b»ng 0,2 A

*.Rót kinh nghiƯm:

……… …… ……… Ngày soạn:17/09/2009 Ngày dạy:21/9(9B,C);22/9(9A)

Tuần - Tiết - Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nêu đợc phụ thuộc R vào chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây - Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố (, S, )

(12)

- Nêu đợc R dây dẫn có S,  tỷ lệ thuận với R Kỹ năng: Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo V, A

II ChuÈn bÞ : GV: Giáo án

Mỗi nhóm -1A - công tắc - 1V, - dây dẫn

- nguồn điện - dây điện trở có S, (, 2, 3) III

Các hoạt động dạy hc:

(13)

HĐ1.Kiểm tra cũ,t/c tình huống: Gọi hs chữa 6.2a SBT

? V sơ đồ mạch điện gồm: 1A, 1V, 1R,1 nguồn điện, khoá

T/h: Điện trở dây dẫn hụ thựơc nh vào thân dây dẫn HĐ Tìm hiểu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tó nào?

? Dây dẫn đợc dựng lm gỡ

? Quan sát đoạn dây dẫn hình 7.1cho biết chúng khác yếu tố

? Vy liu in tr dây dẫn có giống khơng

? Những yếu tố dây dẫn ảnh hởng đến điện trở dây ? Để xác định phụ thuộc R vào yếu tố ta phải làm nh

HĐ3.Xác định phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn ? Để xác định phụ thuộc R vào chiều dài dây dẫn ta làm nh th no

? Yêu cầu HS trả lời c©u C1

Gọi Hs đọc thí nghiệm,nêu dụng cụ thí nghiệm

? Nêu bớc tiến hành thí nghiệm - Yêu cầu nhóm mắc mạch điện tiến hành thí nghiệm H7.2a,b,c GV: Theo dõi kiểm tra, giúp đỡ HS ? Từ kết TN cho biết dự đốn theo u cầu C1 có không

? Vậy điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài nh HĐ4 Vận dụng – Củng cố: ? HS đọc câu C2 giải thích

G: Gợi ý: Với cách mắc tr-ờng hợp đoạn mạch có điện trở lớn cờng độ dòng điện chạy qua nhỏ hơn,

? Yêu cầu HS đọc câu hỏi C3 trả lời

Gợi ý: Sử dụng định luật ôm=> R, => l

? Yêu cầu HS đọc câu hỏi C4 trả lời

Hs làm Vì cách mắc đợc mắc vào hiệu điện U = 6V C1: Rtđ1 =

U I1=

6 0,4 = 15

C2: Rt®2 = U

I2= 1,8=

10 

=> Rt®1 > Rt®2 => C1: R1 nt R2

C2: R1 // R2

HS:Dây dẫn đợc dùng dòng điện chạy qua HS : Các dây dẫn khác chỗ:

+ ChiỊu dµi + Tiết diện

+ Vật liệu làm dây

HS : Điện trở dây dẫn khác

HS : Những yếu tố ảnh h-ởng đến R  , S, ρ HS : Phải đo R dây có 1yếu tố  yếu tố lại nh

HS:cho thay đổi yếu tố  nh

Các nhóm thảo luận thống câu trả lờiC1.Dây dài 2 có điện trở 2R,dây dài 3 có điện trở 3R Hs đọc, nêu dụng cụ thí nghim

Hs nêu

HS làm thí nghiệm ghi kết vào bảng mẫu SGK tr20

HS: Dự đoán câu C1

Hs: R dây dẫn tỷ lệ thuận với  dây HS C2: Cùng với U, mắc vào đèn dây dài R tăng => theo định luật ôm I giảm -> đèn sáng yếu

Hs tr¶ lêi

I Xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào yu t khỏc

+ Chiều dài dây() + Tiết diện dây(S) +Vật liệu làm dây(

)

II Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

1 Dự kiến cách làm (SGK)

2 ThÝ nghiƯm kiĨm tra:

3 KÕt ln:

R cđa d©y dÉn tû lƯ thn víi  cđa d©y III V©n dơng:

C3:Rdd= U

I =

(14)

? Nªu mối quan hệ I R HS trả lời c©u C4

? Nêu mối quan hệ điện trở độ dài dây dẫn

H§5.Híng dÉn vỊ nhà

- Học thuộc phần Ghi nhớ kết luËn

- Làm tập 7.1 đến 7.4SBT - Xem trớc

HS th¶o luËnC4: Cïng U Quan hệ I R

I~

R V×I1=0,25I2 = I2

4 nên R1= 4R2 1 = 42

Hs tr¶ lêi

Hs ghi yêu cầu nhà vào

 =

20

2  = 40 (m)

*.Rót kinh nghiƯm:

……… …

Ngày soạn : 18/9/2009

Ngày dạy:22/9(9B) ; 24/9(9C) ; 25/9(9A)

Tuần - Tiết - Bài Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn

I Mục tiêu: Kiến thức:

- Suy luận đợc dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu điện trở chúng tỷ lệ nghịch với tiết diện dây (trên sở hiểu biết điện trở đoạn mạch song song)

- Bố trí tiến hành thí nghiệm kiểm tra mối quan hệ điện trở tiết diện dây - Nêu đợc điện trở dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu tỷ lệ nghịch với tiết diện dây

2 Kỹ năng: Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo II Chuẩn bị : - GV: Giáo ¸n

- Mỗi nhóm: 1A ; công tắc ;1V ; dây dẫn ; nguồn điện + đoạn dây hợp kim loại, , S1 S2 III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng HĐ1:Kiểm tra cũ,t/c tình huống:

HS1: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào?Các dây dẫn có S phụ thuộc vào l nh nào?

HS2: Chữa tập 7.1 SBT T/h: R phụ thuộc nh vào S HĐ2 Dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn

? Tơng tự nh 7, để xét phụ thuộc R vào S ta sử dụng loi dõy no

? Nêu công thức tính Rtđ đoạn mạch mắc //

? Quan sỏt tỡm hiểu sơ đồ mạch điện H8.1 SGK thực câu hỏi C1 SGK

? HS nhËn xÐt

Giới thiệu điện trở R1, R2, R3 mạch điện hình 8.2 SGK đề nghị HS thc hin cõu C2

Hs trả lời

ĐS: Vì dây dẫn có S nên R ~  Ta cã :

R1 R2

=l1

l2

⇒ R1

R2 =2

6= Hs dự đoán

HS: Để xét sù phơ thc cđa R vµo S ta sư dơng loại dây có l, nhng S khác nh S1 = 1/2S2 ; S1 = 1/3S3 R1 // R2 nªn

1 Rtd=

1 R1+

1 R2 C1:R2 Rtđ

R1// R1 R2= R.R R+R=

R T¬ng tù R3 = R

3

HS: Thảo luận nêu dự đoán R ~ 1/S

I Dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn

1

R

(15)

? Tõ dù đoán => trờng hợp dây có l, S1, S2 quan hệ với R1 R2 nh HĐ3 Thí nghiệm kiểm tra:

? HS vẽ sơ đồ mạch điện hình 8.3 ?Nêu dụng cụ bớc tiến hành TN

? HS tiến hành thí nghiệm kiểm tra đọc ghi kết đo vào bảng

? So s¸nh tû sè S1

S2

víi d1

d22

? Tõ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm tÝnh tû sè

R2 R1

vµ so s¸nh víi S1

S2

? Tõ nhËn xét nêu mối quan hệ R S

H§4: VËn dơng- cđng cè ?Gäi HS thùc hiƯn câu C3

Gơi ý: Tiết diện dây thứ hai lớn gấp lần dây thứ

Vn dụng kết luận để trả lời Gv: Yêu cầu HS trả lời câu C4

? Nªu mèi quan hƯ R vào S dây dẫn

- Làm tập 8.2 SBT Đáp án C Gợi ý: Vận dụng kết 8.2 trả lời C5

Gv gợi ý C6

- Làm tập 8.1 đến 8.5 SBT - Học thuộc phần Ghi nhớ SGK - Đọc em cha biết

- Xem tríc bµi9

HS: R1 R2

=S2 S1

Hs vẽ sơ đồ Hs nêu

HS:tiến hành mắc sơ đồ mạch điện hình 8.3 làm thí nghiệm ghi kết thí nghiệm vào bảng 1: S1cóU1= 6(V), I1 = 1,5(A) R1=4

S2=2S1cãU2=6(V) I2=3(A) R2=2

TacãS1=

2 1 d S d      

S2 =

2 2 2 d S d      

=> S1 S2

= d1 d22 =

1 R2 R1 = 4=

2 suy S1

S2 = R2 R1

HS: Nêu kết luận

R dây dẫn tỷ lệ nghịch với tiết diện dây

Cá nhân HS trả lời câu C3 Vì S2 = 3S1 => R1 = 3R2 HSC4: Ta cã

S1 S2

= R2 R1 => R2 = R1

S1 S2 => R2 = 5,5 0,5

2,5=1,1Ω Hs trả lời

Đs: l1 = 2l2 ; S1 = 1/5S2 =>R1 = 5.2R2

=> R1=

R1 10 = 500

10 =50Ω Hs vỊ lµm

Hs ghi yêu cầu nhà học

II ThÝ nghiƯm kiĨm tra: 3.NhËn xÐt: S1 S2

= d1

d2 =

R2 R1 KÕt luËn (SGK tr 23): R cña dây dẫn tỷ lệ nghịch với tiết diện dây

III Vận dụng:

C6 Xét dây sắt dµi l2 = 50m =

l1

4 vµ có điện trở 120 phải có tiết diện lµ S =

l1

4 = 0,05(vì l giảm lần mà R khơng đổi S giảm lần) Vậy dãy sắt dài

l2 = 50m, có điện trở R2 = 45 phải cã tiÕt diƯn lµ

S2= 2

R S R S

2 1

2

120 45

R S S

S mm

R

 

(16)

Ngày soạn : 22/9/2009

Ngày dạy: 28/9(9B,C); 29/9(9A)

Tuần - Tiết - Bài 9: Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

I Mục tiêu: 1.KiÕn thøc:

- Bố trí THTN để chứng tỏ R dây dẫn có , S đợc làm từ vật liệu khác khác

- So sánh đợc mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào bảng giá trị  chúng

- VËn dông c«ng thøc R = S 

để tính đại lợng biết đại lợng lại

2 Kỹ năng: mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo, sử dụng bảng điện trở suất cđa mét sè chÊt

II Chn bÞ : - GV: Giáo án

-Mỗi nhóm: +1cuộn dây Inox, nikêlin, nicrôm +1V + 1A + nguồn điện + 1công tắc + đoạn d©y nèi + chèt kĐp d©y dÉn

III

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng H1 Kim tra bi c:

HS:Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Phải tiến hành thí nghiệm với dây dẫn có đặc điểm để xác định phụ thuộc R vo tit din ca chỳng

HĐ2: Tìm hiểu R phụ thuộc vào vật liệu làm dây nh nào?

GV: Cho HS quan sát đoạn dây có , S làm từ vật liệu khác yêu cầu trả lời C1

? V sơ đồ mạch điện để tiến hành TN xác định R dây

? LËp b¶ng ghi kÕt qu¶ TN ? TiÕn hµnh TN

GV: Theo dõi kiểm tra giúp đỡ ? Điện trở dây dẫn có phụ thuộc vào vật liệu làm dây hay khơng HĐ3 Tìm hiểu điện trở suất - cơng thức tính R

Gọi Hs đọc thông tin SGK

? Sự phụ thuộc R vào vật liệu làm dây đợc đặc trng đại lợng

? Đại lợng có trị số đợc xác định nh

? Đơn vị đại lợng ? Hãy nêu  hợp kim kim loại bảng

Hs tr¶ lêi

- HS quan sát suy nghĩ trả lời C1 Các dây phải có cùng: - Chiều dài

- Cùng tiết diện

- Vật liệu làm dây khác

HS: Trao đổi vẽ sơ đồ mạch điện để đo R dây

Dây1 U1= I1= R1= Dây2 U2= I2= R2= HS làm thí nghiệm, đọc ghi kết vào bảng Hs trả lời

Hs đọc

+ Đặc trng điện trở suất

Hs trả lời m

- HS tìm hiểu bảng điện

I Sù phơ thc cđa R vµo vËt liƯu làm dây

1. Thí nghiệm:

2.Kết luận:

Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

II Điện trở suất -công thức tính R Điện trở suất

-n:in trở suất vật liệu có trị số điện trở mội đoạn dây dẫn hình trụ đợc làm vật liệu có chiều dài 1m tiết din 1m2

- Kí hiệu: - Đơn vị: m

(17)

-? Điện trở suất đồng:1,7.10-8m có nghĩa

? Trong chất nêu bảng, chất dẫn điện tốt Tại đồng đợc dùng để (cuốn) làm lõi dây nối mạch điện

? Dùa vµo mèi quan hƯ R S Tính R dây constantan câu C2

GV: Hớng dẫn HS trả lời câu C3 Yêu cầu thực theo bớc, hoàn thành bảng (tr 26) => công thức tính R

? Nêu cơng thức tính R giải thích ý nghĩa ký hiệu, đơn vị

HĐ4 Vận dụng - củng cố HS đọc câu C4 tóm tắt

? Để tính R ta vận dụng công thức

? Nói sắt 12.10-8 (m) có nghĩa

Gọi hs lên bảng chữa ? Chữa tập 2.1SBT

s: Chn C vỡ bạc có  nhỏ số kim loại ó cho

HĐ6 Hớng dẫn nhà - Học

- Đọc phần Có thể em cha biết - Trả lời câu C5, C6 SGK, làm tập SBT

- Đọc trớc

tr suất trả lời câu hỏi -Đồng có  = 1,7.10-8 m có nghĩa 1m dây đồng có S = 1m2 có R = 1,7.10-8

- Bạc dẫn điện tốt - Vì đồng dẫn điện tốt (có  nhỏ), giá thành hạ

HS biÕt  = 0,5.10-6 m cã nghÜa lµ mét dây dẫn hình trụ làm constantancóchiềudài 1m; S= 1m2=> R = 0,5.10-6 Vậy đoạn dây constantan có =1m, S =1m2 =10-6m2 cã R = 0,5

HS hoµn thµnh bảng theo hớng dẫn bớc R = S



Trong đó:  điện trở suất (m)

 lµ chiỊu dµi (m) S lµ tiết diện (m2)

HS: Đọc tóm tắt câu C4

 = 1,7.10-8m ; = 4m d = 1mm ;  = 3,14 R = ?

Hs: R = S Hs lên bảng làm Hs chữa

3 Công thức tính điện trở

R = S 

Trong đó:  điện trở suất (m)

 lµ chiỊu dµi (m) S lµ tiÕt diƯn (m2) III VËn dơng

C4:Diện tích tiết diện dây đồng

S =

π d

2

4=3,14 (10−3)

4 ADCT:R=S



R=1,7.10-8

6

4.4 3,14.10

Vậy R dây đồng 0,087 ()

*Rót kinh nghiÖm:

……… …

Ngày soạn:23/9/2009

Ngày dạy:28/9(9B); 29/9(9C);30/9(9A)

Tiết 10 - Ôn tập I.Mục tiêu :

- H thống hoá kiến thức từ đến -Vận dụng kiến thức giải đợc số tập II chuẩn bị :

Hs: «n tập kiến thức GV: soạn

(18)

H§1: KiĨm tra 15 phót

Có điện trở R1 = 6Ω, R2 = 16 Ω, R3 = 12 Ω đợc mắc song song vào hiệu điện U=2.4V

a Tính điện trở tơng đơng đoạn mạch song song b Tính cờng độ dịng điện I chy qua mch chớnh

* Tóm tắt bài: Cho: R1 = 6Ω, R2 = 16 Ω, R3 = 12 Ω U = 2,4V

TÝnh: a R = ? b I = ?

* Gi¶i: a, 1/ R = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3 = 1/6 + 1/16 + 1/12 = 5/16 Ω => R = 16 /5 Ω

b I = U/ R = 2,4/ 16/5 = 0,75 A * Đáp số: R = 16/5

I = 0,75 A H§2: Nội dung

A Lí thuyết: Định luật ¤m

a, Nội dung định luật: SGK b, Công thức: I = U/R

c, ứng dụng đl Ôm đoạn mắc nối tiÕp * I = I1 = I2

* U = U1 + U2 * R = R1 + R2 * U1/ U2 = R1/ R2

d, ứng dụng định luật Ôm đoạn mạch mắc song song * I = I1 + I2

* U = U1 = U2

* 1/R = 1/ R1 + 1/ R2 * I1/ I2 = R2/ R1 Điện trở: Công thức: R = l/S B Bµi tËp

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung tập1:Cho đèn đèn có

hiệu điện định mức 6V Dền có điện trở 8, đèn có điện trở 12, hiệu điện của nguồn 9V, mắc thêm biến trở vào mạch điện

a) vẽ sơ đồ mạch điện, tính Rb Biết đèn sáng bình thờng b) Tính l =? điện trở biến trở lớn 15, điện trở suất của dây quấn biến trở 0,4.10-6m, tiế diện 0,005mm2

Gäi hs tãm t¾t

Hai đèn mắc với nh nào? Biến trở mắc nh thê với hai đèn?

Gọi HS vẽ sơ đồ

để tính Rb ta cần biết cỏc i lng no?

gọi HS lên bảng chữa

Bài tập 2: Có bóng đèn

§1(6V-HS tóm tắt Uđm1= Uđm2= 6V R1=8; R2= 12 U = 9V

mắc Rb Rbmax= 15 = 0,4.10-6.m S = 0,005mm2

a) vẽ sơ đồ mạch điện, tính Rb

b) TÝnh l =? Hs tr¶ lời

Bài 1: Giải:

Khi ốn sỏng bt ta có U1= 6V R1 = 8 => I1 = 0,75A

U2 = 6V, R2 = 12 => I2 = 0,5 A

TÝnh Ub = 3V tÝnh Rb = 2,4  b) tÝnh l = 1,875 m

Bài 2:

(19)

4.5W) Đ2 (3V-1.5W)

a Có thể mắc hai đèn nối tiếp vào nguồn điện U=9V để bóng sáng bình thờng đợc khơng ? Vì sao?

b Mắc hai bóng đèn biến trở vào hiệu điện 9V nh phải điều chỉnh biến trở có điện trở RB để bóng ốn sỏng bỡnh thng

Gọi Hs tóm tắt Gäi hs lµm bµi

Hoạt động 3: Hớng dẫn nhà: - ôn tập kiến thức - Đọc trớc bi mi

HS tóm tắt HS làm

bóng đèn

- Tính Rtđ đèn mắc nối tiếp

- I1 = I2 = 0,5 A, mắc nối tiếp U = 7V nên nguồn 9V không mắc đợc

b, Mắc Rb song song với Đ2 (3V – 1,5W ) mắc đợc vào nguồn 9V Khi Rb có giá trị 12 Ω

Rót kinh nghiƯm:

………

…

………

…

………

Ngày soạn :23/9/2009

Ngày dạy:29/9(9B) ;1/10(9C) ;2/20(9A)

Tuần - Tiết 11 - Bài 10: biến trë - ®iƯn trë dïng kü tht

I

Mơc tiªu : kiÕn thøc:

- Nêu đợc biến trở nguyên tắc hoạt động biến trở

- Mắc đợc biến trở vào mạch để điều chỉnh cờng độ dòng điện chạy qua mạch - Nhận điện trở dùng kỹ thuật

2 Kỹ năng: Mắc vẽ sơ đồ có dùng biến trở II Chuẩn bị :

GV: Gi¸o ¸n, mét sè biÕn trë, tay quay, chạy, chiết áp

Mi nhúm: -1 biến trở chạy - đoạn dây -1 nguồn điện - bóng đèn

- công tắc -3 điện trở kỹ thuật( có trị số số vòng khác nhau) III

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng HĐ1 Kiểm tra cũ:

HS1: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? Viết công thức biểu diễn phụ thuộc đó.Em nêu cách làm thay đổi R dây

HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở

? Quan sát ảnh chụp hình 10.1 trả lời C1

GV: Cho HS quan sát biến trở để nhn dng

? Yêu cầu HS trả lời câu C2 GV: Hớng dẫn theo bớc + Cấu tạo chÝnh

+ ChØ hai chèt nèi vµo đầu cuộn dây biến trở, chạy biến trở

? Vậy muốn R tăng phải mắc

C1: Các loại biến trở: chạy, tay quay, biến trở than (chiết áp)

+ Nhận dạng biến trở HS: Thảo luận nhóm trả lời câu C2

- Nếu mắc hai đầu AB cuộn dây nối tiếp với mạch điện dịch chuyển chạy R không

I Biến trở

(20)

vào mạch nh ? Yêu cầu HS trả lời câu C3 ? HS trả lời câu C4

? Cho biết số ghi biến trở nhóm em giải thích ý nghĩa số

? Yêu cầu HS trả lời câu C5

GV: Yờu cầu nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ, làm thí nghiệm theo hớng dẫn câu C6

? Thảo luận trả lời câu C6

? HS quan sát nêu nhận xét c-ờng độ dòng điện mạch thay đổi trị số biến trở

? Biến trở Đợc dùng để lm gỡ?

HĐ3:Nhận dạng điện trở dùng kü thuËt

- Hớng dẫn lớp trả lời câu C7 Gợi ý: Lớp than hay lớp kim loại dầy hay mỏng -> làm R thay đổi ? HS quan sát loại điện trở dùng kỹ thuật, kết hợp với câu C8 nhận dạng loại điện trở dùng kỹ thuật

H§4: VËn dơng- cđng cè:

Yêu cầu HS đọc hoàn thành câu C9

? Gọi hs đọc tóm tắt C10

?Biến trở gì? Nó đợc dùng để làm gì? Chữa tập 10.2 SBT

H§5.Híng dÉn vỊ nhµ - Häc bµi

-Đọc phần Có thể em cha biết -Ôn lại kiến thức học

-Làm câu C10 làm tập 10.1 đến 10.6 SBT tr16

thay đổi  dây Hs: nối tiếp

HsC3: R mạch có thay đổi  dây thay đổi Cá nhân HS hồn thành câu C4

Hs trả lời Hs vẽ sơ đồ

HS: Làm TN theo b-ớc, theo dõi độ sáng bóng đèn

C6:=> Khi dịch chuyển chạy => R thay đổi => I mạch thay đổi HS nêu nhận xét

HS: Biến trở R thay đổi đợc trị số đợc dùng để điều chỉnh cờng độ dịng điện mạch

HS đọc câu C7, thảo luận lớp để trả lời

+ R kỹ thuật đợc chế tạo lớp than hay lớp kim loại mỏng có S nhỏ -> R lớn HS nhận dạng qua dấu hiệu

+Có trị số ghi R + Trị số đợc thể vòng màu R

- HS đọc giá trị điện trở ghi điện trở

Hs: đọc, tóm tắt c10: R= 20

S = 0,5mm2 = 0,5.10-6m2 d= 2cm = 0,02m

= 1,10.10-6 m n=?

hs ghi néi dung häc ë nhµ

2 Sử dụng biến trở để điều chỉnh cờng độ dòng điện

3.KÕt luËn(SGK tr 29)

II Các điện trở dùng kỹ thuật

III VËn dông C10: ADCT:

R = s

 

  =

RS

 =

6

20.0,5.10 1,10.10

 

  = nd

10 1,1.3,14.0.02

n d

   

vßng

*Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: Ngày dạy:

Ngày dạy:5/10(9B,C) ; 6/10(9A)

Tuần -Tiết 12- Bài 11 : Bài tập vận dụng định luật ơm Và cơng thức tính điện trở dây dẫn

I Mơc tiªu: KiÕn thøc:

(21)

- Vận dụng định luật ơm cơng thức tính R dây dẫn để tính đ ợc đại lợng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở mắc nối tiếp, song song hỗn hợp

2 Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp, giải tập theo bớc II Chuẩn bị : GV: Giáo án

HS : Ơn tập định luật ơm, cơng thức tính R đoạn mạch nối tiếp, song song

III

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng HĐ1 Kiểm tra cũ:

?HS1: Phát biểu viết hệ thức định luật ôm, ghi rõ đơn vị đại lợng

?HS2: Viết cơng thức tính R dây dẫn? Từ công thức nêu rõ mối quan hệ điện trở với đại lợng HĐ2 Gải tập (SGKtr32) ? HS đọc đề tóm tắt đề ? Muốn tính đợc I chạy qua dây dẫn ta phải tính đợc đại lợng trớc ? Khi tính đợc R dây dẫn ta tính I nh

? Yªu cầu HS lên bảng giải

? HS nhn xột, GV bổ sung cần GV: Bài tập ta áp dụng công thức nào?

HĐ3 Giải tập (SGK tr 32) ? HS đọc đề tóm tắt đề

GV: Gỵi ý HS HS không giải đ-ợc

? Phân tích mạch điện

? tớnh c R2 cn biết ? Để tính đợc  ta làm nh - Yêu cầu HS giải vào

? Một HS lên bảng giải phần a ? Nêu cách giải khác cho phần a So sánh cách dễ ngắn ? HS lên bảng giải phần b

HĐ4: Gải tập (SGK tr 33) ? HS đọc đề tóm tắt đề GV: Hớng dẫn HS

- Dây nối từ M đến A N ->B đợc coi nh điện trở Rd nối tiếp với đoạn mạch gồm bóng đèn

Rd nt (R1 // R2)

Hs lªn b¶ng tr¶ lêi

U I

R l R

S

 



Tãm t¾t  = 1,1.10-6m = 30m

S = 0,3mm2 = 0,3.10-6m2 ; U = 220V

TÝnh I = ? Hs trả lời:R Hs lên bảng giải

Hs:Cụng thc tính R, định luật ơm

HS tãm t¾t:

Cho mạch điện nh h11.1 R1 = 7,5 ; I1 = 0,6A U = 12V

a Để đèn sáng bình thờng R2 = ?

b:Rb= 30 ;

S = 1mm2 = 10-6m2

 = 0,4.10-6m TÝnh  = ? R1nt R2 Hs tr¶ lêi Hs làm

HS tóm tắt:

R1 = 600 ; R2 = 900  UMN = 220V

 = 200m , S = 0,2mm2

 = 1,7.10-8m

1.Bài tập 1: Giải:

Điện trở dây nicrom là:

ADCT: R = l S =>R=

6

1,1.10 30 110 0,3.10



  

Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn là: ADCT: I = U

R => I = 220

110 =2(A) §S: 2(A)

2 Bài (SGK tr 32) a)Vì R1 nt R2

Do đèn sáng bình th-ờng :I1 = 0,6A R1 = 7,5,R1 nt R2 => I1 = I2 = I = 0,6A

ADCT:R=

12 20 0,6

U

I   

Mµ R = R1+ R2 -> R2 = R - R1

=>R2=20-7,5=12,5 Điện trở R2 12,5 b)ADCT: R = l

S

=>  =

RS ρ =

30 10−6 0,4 10−6 => = 75(m)

Vậy chiều dài dây làm biÕn trë lµ 75m Bµi tËp 3:

(22)

Vậy điện trở mạch MN đợc tính nh mạch hỗn hợp ta biết cách tính nh cỏc bi trc

?1 HS lên bảng giải phần a ?1 Hs lên làm phần b HĐ5.Củng cố

? Phát biểu viết hệ thức nh lut ụm

- Xem lại tập chữa

- Làm tập 11.1 đến 11.4 SBT tr 17, 18

a TÝnh RMN =? b U1 ; U2 = ? Hs nghe

Hs lên bảng làm Hs trả lời

Rd=

8

20 1,7.10 17

0,2.10

l S

 

 

 V× R1 // R2 ta cã R12=

1 2

R R R R 12

600.900 360 600 900

R

   



Coi Rd nt (R1 // R2) => RMN = R12 + Rd = 360 + 17 = 377 () b.ADCT:

220 0,6 377

MN MN

MN U

I A

R

  

Rd nt (R1 // R2)  IMN= Id=I12

12 12

12

0, 360

I U

R

 

*Rót kinh nghiƯm:

……… …

Ngày dạy: 6/10(9B) ; 8/10(9C) ;9/10(9A)

TuÇn - TiÕt 13 - Bài 12 : Công suất điện I.Mục tiêu:

1.Kiến thức: - Nêu đợc ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện.

- Vận dụng cơng thức P = U.I để tính đợc đại lợng biết đại lợng lại 2.Kỹ năng: Rèn kỹ trình bày thu thập thơng tin

II Chn bÞ :

- GV: Giáo án, bóng đèn 220V- 100w ; 220V - 25w, 1nguồn điện , công tắc

- Mỗi nhóm: Bóng đèn12V- 3w;6V- 3w, 1vơn kế, 1ampe kế, nguồn điện, công tắc

III

Cắc hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng HĐ1: kiểm tra cũ, t/c tình

huèng:

Phát biểu viết hệ thức định luật ôm

? vào đâu để xác định độ mạnh yếu khác dụng cụ điện

HĐ 2: tìm hiểu công suất định mức dụng cụ điện

GV: Cho HS quan sát đọc số vôn số ốt bóng đèn

GV: Mắc sơ in nh hỡnh 12.1

Hs lên bảng trả lêi Hs suy nghÜ

HS quan sát đọc số vơn, số ốt bóng đèn HS: Sơ đồ

+ Với mạch có đèn

100w-I Công suất định mức dụng cụ điện

1 Số vôn số oát dụng ®iƯn

Rd

B A

K R1

(23)

SGK, đóng cơng tắc cho HS quan sát, nhận xét

? Nhận xét số oát ghi đèn độ sáng mạnh yếu chúng ? Oát đơn vị đại lợng ? Yêu cầu HS đọc phần thu thập thông tin SGK trả lời câu hỏi (C3 SGK tr 34)

? HS đọc công suất số dụng cụ ghi bảng SGK tr 34

? Vậy số oát ghi dụng cụ điện cho biết

HĐ3:Tìm hiểu công thức tính công suÊt:

? Đọc phần đầu phần II nêu mục đích TN đợc trình bày SGK

GV: Cho HS tìm hiểu sơ đồ bố trí TN ? Nêu dụng cụ bớc tiến hành thớ nghim

? Yêu cầu HS thực TN trả lời câu C4

? HS nhận xét câu trả lời bạn

? Qua kết thí nghiƯm rót c«ng thøc tÝnh c«ng st

? Yêu cầu HS thực câu C5 HĐ4 Vận dụng – củng cố ? HS đọc đề câu C6

GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lêi C6

? Có thể dùng cầu chì loại 0,5A cho bóng đèn khơng Vì ?

? HS đọc trả lời câu C7, C8

220V sáng mạch có đèn 220V-25w

HSC1: Cùng hiệu điện đèn ghi số ốt lớn sáng HSC2: Oát đơn vị công suất 1W = 1J

1s HSC3:+ Cùng bóng đèn, đèn sáng mạnh cơng suất lớn

+Cùng bếp điện, lúc nóng công suất nhỏ Hs đọc

Hs đọc

HS: Số oát ghi dụng cụ điện cho biết công suất định mức (tiêu thụ) chúng hoạt động bỡnh thng

- HS nêu : tìm mối quan hÖ P,U,I

HS: Nghiên cứu sơ đồ 12.2 nêu dụng cụ nêu bớc tiến hành thí nghiệm

HS làm thí nghiệm: Trả lời: Với đèn 1: U.I  5w - Với đèn 2: U.I  3w + Tích U.I đèn có giá trị công suất định mức ghi đèn + HS nêu công thức đơn vị đại lợng cơng thức

HS: Tr¶ lêi

+P=U.I; U =I.R P= I2R + P =U.I; I = U

R  P = U2

R Hs đọc

HS:Tõ c«ng thøc P = U.I  I= P

U = 75

220 = 0,341 (A)

Vậy I chạy qua đèn đèn sáng bình thờng I = 0,341 (A)

ADCT:P= U2

R  R =

2 ý nghĩa số oát ghi dụng cụ - Là công suất định mức dụng cụ - Khi dụng cụ điện đ-ợc sử dụng với

U = uđm P = Pđm  dụng cụ hoạt động bình thờng II Cơng thức tính cơng suất:

1 ThÝ nghiƯm:

2 C«ng thøc tÝnh c«ng st

P = U.I= I2.R = U R Trong đó:

P:cơng suất điện W) U: Hiệu điện thế(V) I: cờng độ dòng điện(A)

(24)

? Hai HS lên bảng tính GV nhận xét

- Xem lại bài, học thuộc phần Ghi nhớ SGK tr 36

- Làm tập từ 12.1 - 12.7 SBT -Đọc em cha biÕt

U2 P

 R = 220

75 = 645 () Vậy Rđ 645 ()

HS: Có thể dùng đợc đảm bảo cho đèn sáng bình thờng ngắt đoản mạch

C7: P =4,8w R = 30s C8: P = 1000w = 1kw Hs ghi yêu cầu vỊ nhµ *Rót kinh nghiƯm:

……… …

Ngµy soạn :6/10/2009

Ngày dạy:12/10(9BC) ;13/10(9A)

Tuần 7-Tiết 14- Bài 13: điện - công dòng điện I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc ví dụ chứng tỏ dịng điện có lợng

- Nêu đợc dụng cụ đo điện tiêu thụ công tơ điện số đếm công tơ kw (giờ)

- Chỉ đợc dạng lợng nhờ chuyển hoá dụng cụ điện nh bàn là, bếp điện, nồi cơm điện, quạt điện

- Vận dụng công thức A = P t = UIt để tính đại lợng biết đại lợng lại

2 Kĩ năng: Phân tích, tổng hợp kiến thức 3 Thái độ: Ham học hỏi, u thích mơn học

II Chuẩn bị - Tranh phóng loại dụng cụ điện thờng dùng - công tơ điện

III Cỏc hot ng dy hc:

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng HĐ1: Kiểm tra cũ, t/c tình

huèng

Gọi HS lên bảng chữa tập 12.1 12.2 (SBT)

ĐVĐ: Khi vật có mang lợng

? Dòng điện có mang lợng không ? -> Bài

Hng thỏng ngi sử dụng điện phải trả tiền theo số đếm cơng tơ Vậy số đếm cho biết điều ? HĐ2:Tìm hiểu lợng dịng điện

Gọi em đọc C1

- HS lên bảng trả lời 12.1: B

Bài 12.2:

a Bóng đèn 12V - W có nghĩa đèn đợc dùng hiệu điện định mức 12V, đèn tiêu thụ cơng suất định mức 6W đèn hoạt động bình th-ờng

b áp dụng P = U.I I=P/U=6W/12V= 0,5A cờng độ định mức qua đèn 0,5A

c Điện trở đèn sáng bình thờng là:

R= U/I= 12V/0,5A = 24 Hs ghi đầu vào Hs c

I/Điện

1) Dòng điện có mang lợng

(25)

? HÃy trả lời ý câu hỏi C1 Nêu thí dụ khác chứng tỏ dòng điện mang lợng ?

Gv : lợng dòng điện gọi điện

HĐ3:Tìm hiểu chuyển hoá điện thành dạng lợng khác Yêu cầu học sinh trả lời C2 theo nhãm

Gọi đại diện nhóm hồn thành kết vào bảng

Gäi Hs tr¶ lêi C3 ?Nêu kết luận ?

HĐ4: Tìm hiểu công dòng điện, công thức tính dụng cụ đo công dòng điện

Gv thông báo khái niệm công dòng điện

?Hs trả lời C4 ?

?Nêu cơng thức tính cơng suất học lp 8?

Gọi em lên bảng trình bày C5 lớp làm nháp

?Nờu cụng thức tính cơng suất dịng điện ?chỉ rõ tên đại lợng công thức ?

? Hãy đổi từ kwh J

? Trong thực tế để đo cơng dịng điện ngời ta dùng dụng cụ

? Tìm hiểu xem số đếm công tơ ứng với lợng điện sử dụng bao nhiêu?

? Th¶o luËn C6

? Một số đếm công tơ điện tơng ứng với lợng điện sử dụng

HĐ5: Vận dụng,củng cố

yêu cầu hs hoàn thành C7,C8 vào gọi 2em lên bảng tóm tắt lµm bµi

Cơng dịng điện đợc tính nh ?

ViÕt c«ng thøc tÝnh c«ng cđa dòng điện?

Học thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT

đọc phần em cha biết

Hs tr¶ lêi Hs lÊy vÝ dơ Hs nghe, ghi vë

Thảo luận nhóm điền kết vào bảng

-Đại diện nhóm trình bày kết

-Ghi vë kÕt qu¶ b¶ng hs tr¶ lêi C3

Hs: kÕt luËn

Hs nghe, ghi vë Hs tr¶ lêi A=P.t C5 P=A/tA=P.t

Cã P = U I A = U I t Hs tr¶ lêi

Hs:công tơ điện

C6: Mt s m (s công tơ tăng thêm đơn vị) tơng ứng với lợng điện sử dụng 1kwh C7: Vì đèn sử dụng HTĐ 220v HTĐ định mứccông suất đèn đạt công suất định mức:P = 75w = 0,075 kw ADCT: A = P t=0,075.4 = 0,3(kw.h)

Vậy lợng điện mà bóng đèn sử dụng 0,3 kwh.Tơng ứng với số đếm công tơ 0,3 số Hs trả lời

năng vật

năng lợng dòng điện gọi điện

2) Sự chuyển hóa điện thàng dạng lợng khác : Điện chuyển hóa thành:

- Nhiệt - NL ánh sáng - Cơ -

3)KÕt luËn:SGKT38 H=

CI TP A A

IICơng dịng điện 1.Cơng dịng điện Cơng dòng điện sản đoạn mạch số đo lợng điện mà đoạn mạch tiêu thụ để chuyển hóa thành dạng lợng khác Cơng thức tính cơng dịng điện A =P.t=U.I.t

Trongđó

Acơng dịngđiệnJ U: hiệu điện V Icờng độ dòngđiệnA t thời gian (s)

1J=1W.1s=1V.1A.1s 1kW.h=3,6.106J

3) Đo công dòng điện:Dùng công tơ ®iƯn

III/ VËn dơng :

C8: Sè chØ công tơ tăng thêm 1,5 số t-ơng ứng điện mà bếp sử dụng 1,5kw.h=1,5.3,6.106J Công suất bếp điện là:P= 1,5 A t =0,75kw= 750w

Cờng độ dòng điện chạy qua bếp thời gian là: I= P

U= 750W

220V =3,41 A

(26)

……… …

………

Tuần 7-Tiết 15- Bài14: Bài tập công suất điện điện sử dụng I Mục tiªu:

1 KiÕn thøc:

Giải đợc tập tính cơng suất điện điện tiêu thụ dụng cụ điện mắc nối tiếp mắc song song

2 Kĩ năng: - Phân tích, tổng hợp kiến thức - Kỹ giải tập định lợng 3 Thái độ: Cẩn thận, trung thc.

II: Chuẩn bi:

Gv: Soạn Hs «n tËp kiÕn thøc III

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng HĐ1 Kiểm tra cũ- t/c tỡnh

Gọi 1hs lên bảng viết công thức tính công suất điện tiêu thụ điện HĐ2: Giải tập

Gi em c bi

Gọi em lên bảng tóm tắt Yêu cầu hs giải tập

? Điện trở đèn tính ntn? ? Cơng suất bóng đèn

-Lu ý:1J = 1W s;1KWh = 3,6.106J Vậy tính A đơn vị J sau đổi KWh cách chia cho 3,6 106J hoc tớnh A KW.h

Thì công thức A = P t Đơn vị P (kW) ; t (h)

Gọi em nhận xét làm bạn Gv chỉnh lại cho

Gọi em đọc đề Gọi em tóm tắt bi

Yêu cầu nhóm thảo luận cách giải

Gọi đại diện nhóm nêu cách giải ?đại diện nhóm đọc mạch điện H4.1

Gäi em lên bảng chữa

Gi hc sinh nờu cách giải khác so sánh kết với cách giải

Yêu cầu học sinh đọc đầu Gi Hs túm tt bi

Hs lên bảng trả lời Bài 1: Tóm tắt U = 220 V

I = 341mA = 0,341A t = 4h.30

a) R = ? ; p = ? b) A = ?(J) ; = ? (số) Hs lên bảng làm

Hs nhận xét Tóm tắt bài2 Đ (6V - 4,5W) U = 9V ; t = 10ph a IA = ?

b Rb = ? ; p b = ? c Ab = ? ; A = ?

Hs phân tích sơ đồ mạch điện

Ampe kế nt Rb nt đèn Hs lên bảng làm

Hs nªu

1 em đọc đầu Hs tóm tắt Uđmđ =220V Uđmb =220V U =220V Pđ = 100W Pb =1000W

a/ vẽ sơ đồ mạch điện ? R=?

b/ A =? J = ? kWh

Bài tập 1:giải:

a/in tr đèn R=U/I=220/0,341 R = 645

Công suất đèn P=U.I=220 0,341=75 b/cơng dịngđiện A=P.t= 75 4,5 3600 A=32408640J

A =0,075 .4,5=9kWh A =9(sè )

Bài tập Giải: Đènsángbìnhthờng UĐ = 6V ; p § = 4,5 w

I§=

4,5

0, 75

P

U  

Vì (A) nt Rb nt Đ

I=IA=Ib=0,75 (A) Cờng độ dòng điện qua ampekế 0,75A b.Ub=U-UĐ=9-6 = 3V

Rb =

3 0,75

b b U

I  

§iƯn trë cđa biÕn trë lµ 4

P=Ub.Ib=3.0,75= 2,25 Cơng suất biến trở 2,25 W c.Ab=P.t=2,25.10 60 = 1350J

A=U.I.t=0,75.9.10.60 = 4050J

C«ng cđa dòng điện sản biến trở 10 1350J toàn mạch 4050J

Bài tập3

Rbl

(27)

Giải thích ý nghĩa số ghi đèn bàn ?

? Đèn bàn phải mắc nh mạch điện để hoạt động bình thờng?

+ VËn dơng kiến thức câu b bàn coi nh điện trở bình th-ờng

C1: Tớnh in nng tiêu thụ đèn, bàn cộng lại C2: Tính điện theo cơng thức A = U

2

R t = P.t ?C«ng thức tính A;P

?Công suất tiêu thụ đoạn mạch gì?

- Cỏch i n v điện từ J KWh

cã nhiỊu c¸ch giải khác

- GV: Nhn xột thỏi học tập HS học

H§3- Híng dÉn vỊ nhµ V -Lµm bµi tËp 14 (SBT)

- Ôn tập kiến thức

- Chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo thực hành cho sau

1 em gi¶i thÝch ý nghÜa sè

Hs m¾c song song

Hs nghe híng dÉn

Hs trả lời

bằng tổng công suất tiêu thụ dụng cụ tiêu thụ điện có đoạn mạch

1KW.h=3,6.106J Hs lên bảng làm

Hs nghe

Bài giải:

a Vì đèn bàn có HĐT định mức HĐT ổ lấy điện, để hoạt động bình thờng mạch điện dụng cụ phải mắc // RĐ=

2 2202

484 100

DM DM U

P  

RBL=

2 2202

48,4 1000

DM DM U

P  

V× § m¾c // víi BL

→ R= RD.RBL

RD+RBL

=484 48,4 484+48,4=41 Điện trở tơng đơng

của đoạn mạch 44

b Vì Đ // BL mắc vào U=Uđm=220V

nênPbl=Pđmbl; Pđ=Pđmđ - Công suất tiêu thụ điện đoạn mạch P=PĐ+PBL= 1,1 KW A=P.t= 3960000 J A=1,1.1 = 1,1 KW.h *Rót kinh nghiệm:

Ngày soạn :16/10/2009

Ngày d¹y:19/10(9BC) ; 20/10(9A)

Tuần 8- tiết 16-Bài 15: Thực hành: xác định công suất của các dụng cụ điện

I Mơc tiªu:

Kiến thức: xác định đợc công suất dụng cụ điện vôn kế ampe kế

Kĩ năng:

+ Mắc mạch điện, sử dụng dụng cụ đo

+ K nng lm thực hành viết báo cáo thực hành Thái độ: Cẩn thận, hợp tác hoạt động nhúm.

II Chuẩn bị : * Mỗi nhóm häc sinh :

(28)

- ampª kế GHĐ 500mA, ĐCNN là10mA - vôn kế GHĐ 5V, ĐCNN 0,1V

- búng ốn pin 2,5V - 1W - quạt điện nhỏ 2,5V - biến trở 20 - 2A

* Mỗi học sinh: Một báo cáo thực hành theo mẫu làm phần trả lời câu hỏi III

Các hoạt động dạy học

? Líp phã häc tËp b¸o c¸o phần chuẩn bị nhà học sinh lớp - GV: Kiểm tra phần chuẩn bị ë nhµ cđa häc sinh

- Gäi häc sinh trả lời phần báo cáo thực hành

? Vẽ sơ đồ mạch điện thí nghiệm xác định cơng suất bóng đèn GV: Nhận xét phần chuẩn bị nhà học sinh

? Nªu dơng TN cđa bµi häc

HĐ2: Thực hành xác định cơng suất bóng đèn :

u cầu nhóm thảo luận cách tiến hành thí nghiệm xác định cơng suất bóng đèn

Gọi đại diện nhóm nờu cỏch tin hnh thớ nghim

Giáo viên nêu yêu cầu chung tiết thực hành

Giao dơng cho c¸c nhãm

u cầu nhóm tiến hành thí nghiệm xác định cơng suất bóng đèn theo nội dung mục II

giáo viên theo dõi giúp đỡ học sinh mắc mạch điện ,kiểm tra điểm tiếp xúc đặc biệt cách mắc vôn kế ,am pe kế vào mạch điện điều chỉnh biến trở giá trị lớn trớc đóng cơng tắc lu ý cách đọc kết đo ,đọc trung thực lần đo khác

Yêu cầu học sinh nhóm phải tham gia thc hnh

-hoàn thành bảng

-Thảo luận thống phần a;b HĐ3:TH Xác định công suất quạt điện :

GV hớng dẫn HS xác định cơng suất quạt điện

Hs tr¶ lêi

Hs lên bảng trả lời Hs vẽ sơ đồ

Hs nghe Hs đọc

Thảo luận nhóm cách tiến hành thí nghiệm xác định cơng suất bóng đèn theo hớng dẫn phần mục I

Hs nghe

Nhóm trởng cử đại diện nhóm lên nhận dụng cụ thí nghiệm ,phân cơng bạn th ký ghi chép kết ý kiến thảo luận bạn nhóm Các nhóm tiến hành thí nghiệm

Tất học sinh nhóm tham gia mắc theo dõi ,kiểm tra cách mắc bạn nhóm

đọc kết o ỳng qui tc

Cá nhân hoàn thành bảng báo cáo thực hành Hs hoàn thành a,b ë m·u b¸o c¸o

Các nhóm tiến hành thí nghiệm xác định công suất quạt theo hớng dẫn giáo viên hớng

I ChuÈn bÞ

II Néi dung thùc hµnh

1/ Xác định cơng suất bóng đèn :

2/ Xác định công suất quạt :

Q -+ K

R

V A

-+ K

R

(29)

- Yêu cầu HS hoàn thành bảng Yêu cầu Hs hoàn thành mẫu báo cáo HĐ4: Tổng kết buổi thực hành : -Thu báo cáo thùc hµnh

giáo viên tổng kết, đánh giá buổi thực hành

-Cho häc sinh thu dän dông cô thí nghiệm

HĐ5: hớng dẫn nhà Xem trớc mới: 16

dẫn phần mục II Cá nhân hoàn thành bảng báo cáo Hs hoàn thành mẫu báo cáo

Hs nộp báo cáo thực hành Hs nghe

Hs cÊt dơng thÝ nghiƯm *Rót kinh nghiƯm:

Ngµy soạn :16/10/2009

Ngày dạy: /10(9 ) ; /10(9 ) ; /10(9 )

Tuần 8-Tiết 17- Bài16: định luật jun - len xơ I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc tác dụng nhiệt dịng điện: Khi có dịng điện chạy qua vật dẫn thơng thờng phần hay tồn điện đợc biến đổi thành nhiệt

- Phát biểu đợc định luật Jun - Len xơ vận dụng đợc định luật để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện

2 KÜ năng:

Rốn luyn k nng phõn tớch, tổng hợp kiến thức để xử lý kết cho 3.Thái độ: Trung thực, kiên trì

II Chuẩn bị: Gv: soạn Hs học cũ đọc mới III Các hoạt động day học:

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - tổ

chøc t×nh huèng häc tËp

? Điện biến đổi thành dạng lợng ? cho VD ĐVĐ: Dòng điện chạy qua vật dẫn thờng gây tác dụng nhiệt Nhiệt lợng toả phụ thuộc vào yếu tố ?  Bài HĐ2: Tìm hiểu biến đổi điện thành nhiệt

Gọi em đọc phần

?Nêu vật tiêu thụ điện mà dòng điện qua biến đổi phần điện thành nhiệt phần thành lợng ánh sáng?

? điện biến đổi phần thành nhiệt phần thành năng?

?Nêu dụng cụ mà dịng điện qua điện biến đổi hoàn toàn thành nhiệt ?

Gv cho học sinh biết dây dẫn làm dây đốt nóng dụng cụ hợp kim ?So sánh điện trở suất dây đồng với dây hợp kim ?

Hs nghe, ghi đầu vµo vë

Hs đọc

Häc sinh lÊy vÝ dụ: bóng điện, tivi,

Quạt , máy bơm, Bếp điện ,lò sởi ,bàn ,

Hs nghe

Dây dẫn hợp kim có

I/Trng hp in biến đổi thành nhiệt :

1/ Một phần điện biến đổi thành nhiệt

2/ Toàn điện biến đổi thành nhiệt

(30)

?Khi cho dòng điện qua vật dẫn xảy tợng gì?

H3: Xõy dựng hệ thức định luật Jun - Len xơ

xét trờng hợp điện chuyển hóa hồn tồn thành nhiệt theo định luật bảo tồn lợng ta có nhiệt lợng tỏa dây dẫn ? thay U = I R ta có ?

diễn giải cơng thức định luật? giáo viên cho hs quan sát h16.1 yêu cầu học sinh đọc sgk nghiên cứu thí nghiệm mơ t cỏch lm thớ nghim

yêu cầu nhóm th¶o luËn C1,C2 ,C3

Dựa vào hệ thức phát biểu định luật thành lời

Yêu cầu học sinh ghi định luật Giáo viên thông báo : nhiệt lợng cịn đo đơn vị cal

Nếu tính theo đơn vị cal Q có cơng thức nh th no ?

HĐ3: Vận dụng- củng cố Yêu cầu học sinh làm C4

Nhit lng ca ốn dây nối khác điểm ?so sánh điện trở đèn với điện trở bàn ? Iđ với Id

Rót kÕt luËn

Yêu cầu học sinh tóm tắt C5 ?gọi em lên bảng chữa

Phỏt biu định luật Jun len xơ ghi công thức nh lut ?

HĐ5:Hớng dẫn nhà

Học thuộc phần ghi nhớ, làm tập

in tr sut ln hn dõy dn bng ng

điện chuyển hóa thành nhiệt dạng lợng khác nhiệt lợng tỏa vật dẫn công mà dòng điện qua sinh

Q = A =U I t Mµ U = I R  Q =I2.R t Hs tr¶ lêi

Học sinh đọc phần mơ tả thí nghiệm nêu cỏch lm thớ nghim

Học sinh nhóm lần lợt trả lời C1,C2 C3

C1A=I2.R.t=2,4.2,4.5.300 A = 8640J

C2 : Q1 =c1 m1 ( t2 – t1 ) Q1=4200 0,2 95=7980J Q2 =c2 m2 (t2 –t1 ) Q2=880.0,078.95=652,08 Nhiệt lợng mà nớc bình nhận đợc

Q=Q1+Q2= 7980 +652,08 C3 :Q =A

Hs tr¶ lêi

Häc sinh ghi vë

Q = 0,24 I2 R t (cal) C4 Q® > Qd Vì Rđ > Rd Iđ =Id nên P® > Pd

Do dây tóc đèn nóng đỏ cịn dây dẫn hầu nh khơng nóng

C5 :U®m =220V P®m =1000W U =220V

V =2l  m = 2kg t0

1 =200c ; t02 = 1000c C = 4200 J/kgK t=?

Hs tr¶ lêi

Len –X¬

1/ Hệ thức định luật

Q=I2.R t Q:nhiƯt lỵng J

I:cờng độ dịng điện (A)

R: ®iƯn trë (  ) t: thêi gian ( s )

2/ Xö lý kÕt qu¶ thÝ nghiƯm kiĨm tra

3/ Phát biểu định luật :SGK T 45

Q= I2.R.t (J)

Q= 0,24 I2.R.t (calo) 1J =0,24cal

1cal =4,18J III/ Vận dụng : C5

Lời giải:

Vì Êm sư dơng ë H§T 220V

 P = 1000W

Theo định luật bảo tồn chuyển hố lợng

A=Qhay P.t= C.m.t0

0

.( ) 4200.2.80 1000

C m t t t

P



 

(31)

SBT, đọc em cha bit, xem tr-c bi 17

Hs ghi yêu cầu nhà *Rút kinh nghiệm:

Ngy dạy: /10(9BC) Tuần 9-Tiết 18- Bài 17 Bài tập vận dụng định luật jun - len xơ

I Môc tiªu:

1 Kiến thức: Vận dụng định luật Jun - Len xơ để giải đợc tập tác dụng nhiệt dòng điện

2 KÜ năng:

- Rốn k nng gii bi theo bớc giải - Kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin 3 Thái độ: Trung thực, kiên trì, cẩn thận

4 Båi dìng: Chđ nghÜa vËt biÖn chøng

II Chuẩn bị: Gv: Soạn Hs: Học làm tập III.Các hoạt động dạy - học:

KT: dây đốt nóng bếp điện dài 7m tiết diện 0,1mm2 điện trở suất 1,1 10 -6m

a/ tính điện trở dây đốt nóng ?

b/ tÝnh nhiƯt lỵng táa thêi gian 25ph sử dụng bếp vào hiệu điện 220V

c/ thời gian 35ph bếp đun sơi lít nớc nhiệt độ 250 C biết nhiệt dung riêng nớc 4200J/kgK

?Phát biểu định lut Jun- lenx Lm bi 16.1-16.2SBT

HĐ2: Chữa tËp

Gọi em đọc đề bài1 Gọi em túm tt bi

Để tính nhiệt lợng tỏa vận dụng công thức ?

Nhit lợng cung cấp để làm sơi nớc tính cơng thức ?

Hiệu suất tính cơng thức ? Để tính tiền điện phải tính điện đơn vị ?

cho häc sinh tù làm

gọi em lên bảng chữa Yêu cầu học sinh tự làm

Giải thích ý nghĩa số ghi đèn bàn hoạt động bình thờng cần mắc chỳng nh th no ?

Giáo viên gọi học sinh lên bảng chữa

Gọi học sinh nhËn xÐt, c¶ líp th¶o ln kÕt qu¶

Gọi em đọc đầu ,một em tóm tắt bi

Hc sinh đọc đề tóm tắt

R = 80 I = 2,5A a/ t1 = 1s Q =?

b/ V = 1,5l m = 1,5kg t10 = 250 C; t20 =1000 C t2 =20ph= 1200s

c = 4200J/kgK H =?

c/ t3 =3h30ph

1kWh giỏ 700ng S tin =?

Hs lên bảng làm Bài 2: tóm tắt :

ấm ghi (220V -1000W) U =220V

V=2l  m= 2kg t0

1 =200C ;t02 =1000C C = 4200J /kgK H =90%

a/ Qi =? b/Qtp=? c/t =?

Hs nhËn xét Bài

Tóm tắt =40m

Bài tập 1:

a/ Nhiệt lợng bếp tỏa :Q =I2 R t =2,52 80 1= 500J b/ Nhiệt lợng mà nớc thu vào :

Q1 = m.c .(t20 - t10 ) =1,5.4200.75=472500 NhiƯt lỵng bÕp táa lµ :Q2 = I2 R .t =500.1200 = 600000J HiƯu st cđa bÕp lµ H=

1

472.500 100% 100%

600000

Q

Q 

= 78,75%

c/C«ng st táa nhiƯt

của bếp

P=I2.R=500W=0,5kw nên công dòng ®iÖn sinh

A=P.t=0,5.3,5.30 =52,5kWh

Số tiền điện phải trả 52,5.700=36750đồng Bài 2:

a/ nhiệt lợng cần cung cấp để đun sơi nớclà: Qi=c.m.t=4200.2.80 =672000(J)

b)v× H=

(32)

Giáo viên gọi học sinh lên bảng chữa

H 3: Cng c – hớng dẫn nhà - Làm tập sách tập - ôn tập kiến thức từ đến 17

- Xem tríc bµi 18

S=0,5mm2=0,5.10-6m2 U=220V

P=165W =1,7.10-8m t=3.30h

a) R=? b)I=?

c)Q=?(kW.h)

Hs lên bảng làm bài gi¶i

a) Điện trở tồn đờng dây :

R= l S 

=

8

1,7.10 40 0,5.10

 

=1,36 b) ¸p dơng P=U.I

I=P/U=165/220=0,75A Cờng độ dịng điện chạy dây dẫn 0,75A c) Nhiệt lợng tỏa dây dẫn :

Q=I2.R.t

Q=0,752.1,36.3.30.3600J Q=247860(J) =0,07kW.h

Qtp=

i Q H =

672000 0,9

Qtp =746666,7J

NhiƯt lỵng táa 746666,7J

c)Vì bếp sử dụng U= U đm = 220V nênP =Pđm=1000W

Qtp=I2.R.t=P.t

t=

tp Q

P =

746666, 1000

t=746,7 (s)

Thời gian đun sôi nớc lµ 746,7s

*Rót kinh nghiƯm:

……… …

Ngày soạn :18/10/2009

Ngày dạy: /10(9 ) ; /10(9 ) ; /10(9 )

TiÕt 19 - Bµi 18: thùc hµnh: KiĨm nghiƯm mèi quan hƯ Q ~ I2

Trong định luật Jun - len xơ I Mục tiêu:

KiÕn thøc:

- Vẽ đợc sơ đồ mạch điện TN kiểm nghiệm định luật Jun - Len xơ

- Lắp ráp tiến hành đợc TN kiểm nghiệm mối quan hệ Q ~ I2 định luật Jun - Len xơ

2 Kỹ năng:

- Có tác phong cẩn thận, kiên trì, xác trung thực trình thực phép đo ghi lại kết đo thí nghiệm

II Chuẩn bị :

* Nhãm HS:

- Một nguồn không đổi 12V - 2A - ampe kế có GHĐ 2A ĐCNN 0,1A - biến trở loại 20 - 2A - 170ml nớc tinh khiết

- Nhiệt lợng kế dung tích 250ml , dây đốt  nicrom, que khuấy - nhiệt kế có phạm vi đo từ 150C tới 1000C ĐCNN 10C

- đồng hồ bấm giây có GHD 20 phút ĐCNN 1s - đoạn dây nối - Từng HS chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành nh SGK, trả lời câu hỏi C1 III

Các hoạt động dạy - học:

(33)

Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị ca HS

? Yêu cầu HS báo cáo phần chuẩn bị bạn

GV: Kiểm tra chuẩn bị HS ? Trả lời phần báo cáo thực hành HĐ2: Thực hành

? HÃy nghiên cứu kỹ phần II SGK nội dung thực hành

? Gọi đại diện nhóm trả lời trình bày

? Mơc tiªu thÝ nghiƯm

- Tác dụng thiết bị đợc sử dụng cách lắp ráp thiết bị theo sơ đồ TN

- Công việc phải làm lần đo kết cần có

Giáo viên phân công nhóm thực hành

Các nhóm tiến hành lắp r¸p thÝ nghiƯm

Giáo viên theo dõi giúp đỡ

GV: Kiểm tra việc lắp ráp dụng cụ thí nghiệm tất nhóm-Dây đốt nóng ngập hẳn nớc

-bầu nhiệt kế ngập nớc khơng chạm vào dây đốt nóng đáy cốc

-mắc ampe kế qui tắc, mắc biến trở

Giáo viên kiểm tra tất nhóm lắp cho tiến hành thớ nghim

? Các nhóm tiến hành thí nghiệm thực lần đo

GV theo dâi thÝ nghiƯm cđa c¸c nhãm

- Lu ý kỉ luật

Yêu cầu nhóm trởng phân công công việc cụ thể cho nhân tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

Giáo viên theo dõi việc phân cơng Giáo viên theo dõi nhóm làm thí nghiệm giúp đỡ bổ xung

Sau Hs tiÕn hành thí nghiệm song cho Hs hoàn thành báo cáo HĐ3: Củng cố hớng dẫn nhà - Thu báo cáo thực hành

- Nhận xét thực hành - Xem trớc 19

Hs báo cáo

Cá nhân học sinh tìm hiểu phần II để trả lời câu hỏi

Hs:Kiểm nghiệm mối quan hệ Q ~ I2trong định luật Jun - len x

Hs trả lời

Các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm lắp giáp thí ngiệm

Lắp giáp thí nghiệm songbáo cáo giáo viên kiểm tra đóng mạch điện thực ln o

Nhóm trởng phân công công việc

1 bạn điều chỉnh biến trở ban khuấy nớc nhẹ nhàng thờng xuyên bạn theo dõi đồng hồ bạn theo dõi đọc số ca nhit k

Các nhóm tiến hành thí nghiệm theo bớc Cá nhân hoàn thành báo cáo

Hs nộp báo cáo thực hành nghe giáo viên nhận xét

1/ Tìm hiểu yêu cầu nội dung thực hành Các bớc tiến hành thí nghiƯm:

-Mắc sơ đồ thí nghiệm nh H18.1 B1:+Điều chỉnh R để I1 = 0,6A

+ khuÊy níc nhĐ nhµng +bÊmthêi gian ghi t10 + sau ghi

0

t

B2:+ để nớc có

t

+ Điều chỉnh R để I2 = 1,2A

+ ghi

t , sau phót

ghi

t

B3: + để nớc có

t

+ Điều chỉnh R để I3 = 1,8A

+ ghi

t , sau phót

ghi

t

2/ Lắp ráp thiết bị thực hành :

3/ TiÕn hµnh thÝ nghiƯm

4/ hoµn thµnh báo cáo thực hành ;

(34)

Ngày soạn :28/10/2009

Ngày dạy:2/11(9BC) ;3/11(9A)

Tuần 10 - Tiết 20: Sử dụng an toàn tiết kiệm Điện I Mơc tiªu:

KiÕn thøc:

- Nêu thực đợc quy tắc an toàn sử dụng điện

- Giải thích đợc sở vật lý quy tắc an toàn sử dụng điện - Nêu thực đợc biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

Kỹ năng: Vận dụng quy tắc an toàn sử dụng điện vào thực tế II Chuẩn bị:

- Một hố đơn thu tiền điện có khuyến cáo số biện pháp tiết kiệm điện - Phiếu học tập nhớ lại quy tắc an toàn sử dụng điện học lớp C1: Chỉ làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu điện dới C2: Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc

C3: Cần mắc cho dụng cụ điện để ngắt mạch tự động đoản mạch C4: Khi tiếp xúc với mạng điện gia đình cần lu ý

III

Các hoạt động dạy - học

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng HĐ1: Tìm hiểu thực quy

t¾c an toàn sử dụng điện

Giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh

Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời vào phiếu

Gọi nhóm khác nhận xét kết nhóm bạn ?

Yêu cầu thảo luận nhóm câu C5và C6

Giáo viên giới thiệu thêm cách nối đất để đảm bảo an tồn

?T/h Sư dơng tiªt kiệm điện nh cho hợp lí

HĐ2:Tìm hiểu ý nghĩa biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

Gi em c mc sgk

Neu lợi ích khác việc tiết kiệm điện ?

Giáo viên gợi ý số yêu cầu tiết kiệm điện

Gi hc sinh c C8,C9

Hs thảo luận lớp trả lời câu C8,C9

Lu ý: sử dụng thiết bị điện có công

Học sinh thảo luận nhóm ghi vµo phiÕu

đại diện nhóm nộp kết nhóm Hs nhận xét

Häc sinh tự làm câu C5,C6 vào

Hs nghe

Hs đọc

Học sinh nêu lợi ích việc tiết kiệm điện Ngắt điện khỏi nhà để tránh lãng phí điện tránh nguy hỏa hoạn Dành phần điện tiết kiệm để xuất

Giảm bớt việc xây dựng nhà máy điện góp phần giảm nhiễm mơi trờng Hs đọc

Hs th¶o luËn C8: A = P t

C9 : Cần phải sử dụng

I/ An toàn sử dụng điện :

1 Nh lại qui tắc an toàn điện học lp7

2 Một số qui tắc an toàn sư dơng ®iƯn :

II/ Sư dơng tiÕt kiệm điện

1 Cần phải sử dụng tiết kiệm điện

(35)

suất hợp lý công suất nhỏ tiết kiệm điện

HĐ3: Vận dụng củng cố Gọi em trả lời C10 C11

Gäi Hs tãm t¾t C12

Gv híng dÉn hs lµm bµi

Vì phải tiết kiệm điện năng? Gọi em đọc phàn em cha bit

Làm tập 19SBTvà trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra tr.54(sgk)vào - Làm tập tổng kết vhơng ®iƯn

dụng cụ hay thiết bị điện có cơng suất hợp lý ,đủ mực cần thiết

Kh«ng sử dụng dụng cụ hay thiết bị điện lúc không cần thiết sử dụng nh lÃng phí điện

C10: vit dũng ch : tắt hết điện trớc khỏi nhà dán vào cửa vào -treo biển nhớ tắt điện -lắp chng báo đóng cửa tắt điện

C11:D

C12: P1 = 75w t1= 1000h T1 = 500® P2 = 15w t2 = 8000h T2 = 60 000®

A1=?; A2 =? Trong 8000h T/

1=?; T1/ =? 1kw.h giá 700đ

Dựng ốn no lợi hơn? Hs làm

Hs trả lời Hs c

III/ VËn dông :

C12 điện sử dụng cho loại đèn 8000giờ :

- đèn dây tóc : A1=P1.t=0,075.8000 =600kW.h

= 2160.106J bóng đèn compact: A2=P2.t=0,015.8000 A2=120kWh

A2= 432 106 J

Tồn chi phí cho việc sử dụng hệ thống đèn 8000 :

T=8.3500+600.700 =448000đồng T2=60000+120.700 =144000đồng Dùng bóng đèn compact có lợi Giảm bớt 403000đ chi phí cho 8000giờ sử dụng góp phần giảm bớt cố tải điện vào cao điểm

*Rót kinh nghiƯm:

……… …

Ngày soạn :28/10/2009

Ngày dạy :3/11(9B) ;5/11(9CA)

TuÇn 10 - Tiết 21: TỔNG KẾT CHƯƠNG I: ĐIỆN HỌC

I/ Mục tiêu:

1/ Về kiến thức:

- Nắm lại kiến thức học điện học

(36)

- Vận dụng công thức đẻ giải tập 2/ Về kỹ năng:

- Hệ thống hố, ơn tập kiến thức - Vận dụng kiến thức 3/ Về thái độ:

- u thích mơn học- Thấy vai trò điện đời sống II/ Chuẩn bị: Gv: Hệ thống hoá kiến thức

Hs: Ôn tập kiến thức

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tự kiểm tra

- Hướng dẫn hs trả lời 11 câu hỏi phần tự kiểm tra (có thể cho điểm số hs)

Hoạt động 2: Vận dụng

- Cho hs trả lời nhanh câu trắc nghiệm từ 12 đến 16 ( Gv lưu ý cho hs cách giải thích) - Tuỳ theo đối tượng hs để giải câu cịn lại

Gv híng dÉn hs lµm bµi Ëp

Hoạt động Híng dÉn vỊ nhµ

-Nắm lại toàn kiến thức vừa học

- Làm tập lại SGK SBT

-Chuẩn bị mới: Nam châm vĩnh cửu

-Nhớ lại cách nhận biết nam châm, đặc điểm nam châm

- Trả lời câu hỏi từ C1 tới C11

- Trả lời câu trắc nghiệm từ C12 tới C16 Lắng nghe theo dõi ghi chép

Hs lµm bµi

I/ T kim tra II/ Vận dụng

Câu 12: C Câu 13: B Câu 14: D Câu 15: A Câu 16: D Bài 17:

- Khi R1 nt R2

Rnt=R1+R2=12

0,3=40Ω (1)

- Khi R1 song song R2

Rss=R1.R2 R1+R2

=12

1,6=7,5Ω (2)

Thay (1) vào (2) ta có:

R1R2=7,5 40=300 (3)

Giải (1) (3) ta được: R1 = 30 Ω ; R2 = 10 Ω

R1 = 10 Ω ; R2 = 30 Ω

*Rót kinh nghiƯm:

……… …

Ngµy soạn: 4/11/2009

Ngày dạy: 9/11(9BC), /11(9A) Tuần 11 - TiÕt 22 : KiĨm tra I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Kiểm tra kiến thức chơng I hiệu điện thế, cờng độ dòng điện, giải tập tính hiệu điện thế, R ; I

2 Kĩ năng: + Rèn cách trình bày

(37)

3 Båi dìng: ThÕ giíi quan vËt biƯn chøng II Chn bÞ:

GV- Đề kiểm tra HS: Ôn tập kiến thức III.Cáchoạt động dạy học :

H§1 : KiĨm tra §Ị kiĨm tra

Bài 1: Cho bóng đèn Đ( 9V - 4,5 W)

a) Tính R đèn cờng độ dịng điện chạy qua đèn đèn sáng bình thờng b) Mắc đèn Đ vào mạch nh hình vẽ

BiÕt R1 = 4, R2 = 9, UAB = 4V

Tính điện trở tơng đơng đoạn mạch AB cơng suất tiêu thụ đèn

Bài 2: dây đốt nóng bếp điện dài 7m tiết diện 0,1mm2 điện trở suất 1,1 10 -6m

a/ tính điện trở dây đốt nóng ?

b/ tÝnh nhiƯt lỵng táa thêi gian 25ph sư dơng bÕp vµo hiƯu ®iƯn thÕ 220V

c/ thời gian 35ph bếp đun sơi lít nớc nhiệt độ 250 C biết nhiệt dung riêng ca nc l 4200J/kgK

Đáp án biểu ®iĨm: Bµi 1:

a) Lý ln (0,5 ®iĨm)

Tính RĐ=18 (0,5 điểm ) IđmĐ= 0,5A (0,75 điểm) b) R//= Ω ( 0,75 ®iĨm)

RAB = R// + R1 = + = Ω (1 ®iĨm )

AB

U

I 0,5A

R

  

(0,75 ®iÓm ) U//=I.R//=0,5 6=3V (0,75 ®iÓm )

2

d

3

0,5W R 18

  

P

2

U

(0,75 ®iĨm )

Bài 2: Tính đợc R cho 1đ tính đợc Q cho 1đ tính đợc t cho 1.75đ Lu ý: Trình bày (0,5 điểm )

HĐ2 Thu

HĐ3: Nhận xét kiĨm tra *Rót kinh nghiƯm:

……… …

………

Ngày dạy:12/11(9AC); /11(9B) Chơng II: Điện từ học

Tuần 11 tit 23- Bài 21- Nam châm vĩnh cửu I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Mô tả đợc từ tính nam châm

- Biết cách xác định cực từ Bắc, Nam nam châm vĩnh cửu U

A B

R1 R2

(38)

- Biết đợc từ cực loại hút nhau, loại đẩy - Mơ tả đợc cấu tạo giải thích đợc hoạt động ca la bn

2 Kĩ năng:

- Xác định cực nam châm

- Giải thích đợc hoạt động la bàn, biết sử dụng la bàn để xác định phơng hớng

3 Thái độ: u thích mơn học, có ý thức thu thập thơng tin. II Chuẩn bị :

* §èi víi nhóm HS:

- nam chõm thng, có đợc bọc kín để che phần sơn màu tên cực

- Một vụn sắt trộn lẫn vụn gỗ, nhôm, đồng, nhựa - Nam châm hình chữ U - Một kim nam châm đặt tên mũi thẳng đứng - Một la bàn

- Một giá thí nghiệm III Các hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng HĐ1: Giới thiệu mc tiờu ca

ch-ơng, t/c tình

Gi hs đọc mục tiêu chơng t/h: Bí để hình nhân trê xe tố xung chi ln hớng nam? HĐ2: Nhớ lại tính chất từ tính nam châm

Nªu tÝnh chÊt cđa nam ch©m ?

Nêu phơng án loại sắt khỏi hn hp st ,ng nhụm

Yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm trả lời C1

Gi hc sinh đọc C2 Nêu yêu cầu thí nghiệm

cho nhóm làm thí nghiệm để trả lời C2

Khi đứng cân kim nam châm đặt theo hớng ?

Xoay lÖch khái vị trí cân kim nh

?qua thí nghiệm rút kết luận Yêu cầu học sinh ghi vµo vë kÕt luËn

Gọi học sinh đọc phần  để tìm hiểu thêm từ tính nam châm t/h: đặt nam châm lại gn cú hin tng gỡ?

HĐ3: Tìm hiểu tơng tác nam châm

Yêu cầu học sinh theo nhóm làm thí nghiệm hình 21.3 tr¶ lêi C3 ,C4

Hs đọc

Hs suy nghĩ, ghi đầu vào

-Nam châm vật hút sắt -Học sinh nêu phơng án Hs làm thí nghiệm trả lời C1

Hc sinh c C2

Nêu yêu cầu thí nghiệm Các nhóm tiến hành thí nghiệm

Kim nam châm định hớng bắc nam

Kim vÉn trë vị trí ban đầu

Hs rút kÕt luËn Hs ghi vë

Hs đọc

Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm trả lời C3và C4

C3: Đa cực nam nam châm gần cực bắc kim nam châm cực bắc kim nam châm bị hút cực nam nam ch©m

I/ Tõ tÝnh cđa nam ch©m :

1/ ThÝ nghiÖm :

2/ KÕt luËn:

Bình thờng, kim nam châm tự do, đứng cân h-ớng nam bắc Một từ cực nam châm hớng bắc gọi cực Bắc, cịn cực lm hớng nam gọi cực nam -Sắt, thép, niken, côban, gađôlini vật liệu từ II/ Tơng tác hai nam châm

(39)

Qua TN trªn em rót kÕt luận gì? Yêu cầu hs ghi kl

H4: Vận dụng – củng cố Yêu cầu Hs đọc trả lời C5

Yêu cầu học sinh nêu đắc điểm nam châm ?

Gọi học sinh đọc C6 yêu cầu học sinh nêu cấu tạo tác dụng la bàn

C7,C8 häc sinh th¶o luận trả lời Chú ý: từ tính nam châm tập chung chủ yếu đầu nam châm

HĐ4: Hớng đẫn nhà

- Học làm tập SBT - Đọc em cha biÕt

- Xem tríc bµi 22

C4: đổi đầu hai cực nam châm đa lại gần Nhau cực tên đẩy , cực khác tên hút

Hs tr¶ lêi

Hs ghi vë kÕt luËn Hs tr¶ lêi

Hs tr¶ lêi

C6: phận hớng la bàn kim nam châm vị trí trái đất kim nam châm ln hớng bắc nam địa lý la bàn dùng để xác định phơng hớng dùng cho ngời biển ,đi rừng

Học sinh thảo luận đa câu trả lời

C7: Đầu ghi N- Bắc S - Nam + Treo n/c giá

C8: Gần cực N cực S cực lại cực N

2/ KÕt ln :

Khi ®a tõ cùc cđa hai nam châm gần từ cực tên đẩy từ cực khác tên hút

III/Vận dụng:

C7: Đầu ghi N- Bắc S - Nam + Treo n/c giá Với kim nam châm học sinh phải dựa vào màu sắc hc kiĨm tra :

- dùng nam châm khác biết cực từ đa lại gần ,dựa vào tơng tác nam châm để xác định tên cực -đặt kim nam châm tự dựa vào định hớng kim nam châm để biết đợc tên cực kim nam châm

*Rót kinh nghiƯm:

……… …

Ngµy soạn :13/11/2009

Ngày dạy : 16/11(9BC) ; 17/11(9A)

Tiết 24: Tác dụng từ dòng điện -Từ trờng I/ Mơc tiªu :

KiÕn thøc:

- Mơ tả đợc thí nghiệm vè tác dụng từ dòng điện - Trả lời đợc câu hỏi từ trờng tồn đâu ?

- BiÕt cách nhận biết từ trờng Kỹ năng:

- Rèn kỹ lắp đặt thí nghiệm - Nhận biết từ trờng

Thái độ: Ham thích tìm hiểu mơn vật lý II/ Chuẩn b:

Mỗi nhóm :

(40)

- công tắc ,1 đoạn dây dẫn dài 40cm - d©y nèi ,1 biÕn trë am pe kÕ GH§1,5A

III/ Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bng H1: Kim tra bi c :

Chữa tËp 21.2 ; 21.3

Nêu đặc điểm nam châm ? Các nam châm đặt gần có tng gỡ sy ra?

t/h: Dòng điện chạy qua dây dẫn có tác dụng từ hay không

HĐ2: Phát tác dụng từ dòng điện

Cho hs quan s¸t h.22.2

? Mục đích thí nghiệm ?Nêu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm

Gv hớng dẫn hs cáh bố trí thí nghiệm tiến hành thí nghiệm Cho học sinh tiến hành thí nghiệm để trả lời C1

Lu ý bố trí thí nghiệm sợi dây song song trơc cđa kim

KÕt qu¶ thÝ nghiƯm chøng tá ®iỊu g× ?

Gv thơng báo dịng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay hình dạng có tác dụng từ

Gv:Tác dụng gọi tác dụng từ dòng điện

Gv có phải đặt nam châm dới song song với dây dẫn có dịng điện chụi tác dng ca l t khụng

HĐ3: Tìm hiểu từ trờng cách nhận biết từ trờng

Yờu cầu nhóm làm thí nghiệm nhng đa kim nam châm đến vị trí khác xung quanh dây dẫn có dịng điện

( vµ xung quanh nam châm) trả lời C3,C4

thớ nghim chng tỏ xung quanh nam châm xung quanh dòng điện có đặc biệt?

Gv nêu : khơng gian có từ trờng

Hs tr¶ lêi

Hs suy nghĩ

Hs tìm hiểu thí nghiệm 22.1 tr¶ lêi

Mục đích thí nghiệm Kiểm tra xem dịng điện chạy qua dây dẫn thẳng có tác dụng từ hay không ?

Hs theo dâi

Học sinh làm thí nghiệm để trả lời C1

Khi có dịng điện qua dây dẫn kim nam châm quay lệch khỏi vị trí cân Ngắt dịng điện kim quay trở vị trí ban đầu Kết luận : dòng điện gây tác dụng lực lên kim nam châm đặt gần Hs nghe

Học sinh tiến hành thí nghiệm để trả lời C3 Tại vị trí khác kim nam châm lệch khỏi vị trí bắc nam

C4 vị trí sau nam châm đứng yên xoay cho lệch khỏi vị trí vừa xác định bng tay kim nam châm hớng xác định

Không gian xung quanh nam châm xung quanh dòng điện có khả tác dụng lực từ lên kim nam

I/ Lùc tõ : 1/ ThÝ nghiÖm :

+ Bố trí thí nghiệm nh hình 22.1 đặt dây dẫn song song với trục kim nam châm

+ Tiến hành thí nghiệm: Cho dòng điện chạy qua dây dẫn, quan sát t-ợng xảy

2/ Kết luận :

Dòng điện có tác dụng tõ

II/Tõ trêng : 1/ ThÝ nghiÖm :

2/ KÕt luËn :

(41)

Gv:Tõ trêng tồn đâu? Nêu cách phát từ trờng ? HĐ4: Vận dụng củng cố

? Nhắc lại cách bố trí thí nghiệm chứng tỏ xung quanh dòng điện có từ trờng

- GV : Thí nghiệm gọi thí nghiệm Ơctét (1820) TN mở ®Çu cho ®iƯn tõ häc

? Gọi Hs đọc trả lời C4;C5;C6 ? Cách nhận biết từ trờng

- Học làm tập SBT - Đọc em cha biÕt

- Xem tríc bµi 23

châm đặt

Dùng kim nam châm thử đa vào môi trờng không gian cần kiểm tra .Nếu thấy có lực từ tác dụng lên kim nam châm thử mơi trờng có từ trờng Hs nêu

C4:để phát dây dẫn AB có dịng điện hay khơng ta đặt kim nam châm lại gần dây dẫn AB, kim nam châm lệch khỏi vị trí bắc nam AB có dịng in

chõm nơi có từ trờng

III/vËn dơng :

C5: Đặt kim nam châm trạng thái tự do, đứng yên, kim nam châm hớng Bắc - Nam chứng tỏ xung quanh trái đất có từ trờng C6: Tại điểm bàn làm việc, ngời ta thử thử lại thấy kim nam châm theo hớng Bắc -Nam, chứng tỏ xung quanh khơng gian có từ trờng

*Rót kinh nghiÖm:

……… …

Ngày soạn :13/11/2009

Ngày dạy: /11(9 ) ; /11(9 )

TuÇn 12 - TiÕt 25: Tõ phỉ - §êng søc tõ

I/ Mơc tiªu: KiÕn thøc:

Biết cách dùng mạt sắt để tạo từ phổ nam châm

Biết vẽ đờng sức từ xác định đợc chiều đờng sức từ nam châm

Nhận biết cực nam châm , vẽ đờng sức từ cho nam châm thẳng nam chõm ch U

Kỹ năng:rèn tính cẩn thận làm thí nghiệm II/ Chuẩn bị :

Mỗi nhóm :

- nam châm thẳng - nhựa cứng - mạt sắt - bút

- số kim nam châm có trục quay thẳng đứng III/ Các hoạt động dạy học:

(42)

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - tổ

chøc t×nh huèng häc tËp

GV nêu câu hỏi bảng, yêu cầu HS đọc trả lời

? Lµm bµi tËp 22.1

ĐVĐ: Bằng mắt thờng khơng thể nhìn thấy từ trờng Vậy cách để hình dung từ trờng nghiên cứu từ tính cách dễ dàng thuận lợi

Hoạt động 2: Thí nghiệm tạo từ phổ nam châm

HÃy tự nghiên cứu phần thí nghiệm ? Cho biết cách dùng dụng cụ, bố trí tiến hành TN nh thÕ nµo

?H·y lµm thÝ nghiƯm theo nhãm TL C1

- Lu ý: Dàn mạt sắt không để mạt sắt dày từ phổ rõ nét

+ Không đặt nghiêng nhựa ? Nhận xét độ mau tha đ-ờng

- GV: Thông báo kết luận SGK * Chuyển ý: Dựa vào hình ảnh từ phổ ta vẽ đờng sức từ để nghiên cứu từ trờng

Hoạt động 3: Vẽ xác định chiều đờng sức từ

? HÃy làm việc theo nhóm theo gợi ý mục1

? Dựa vào hình ảnh đờng mạt sắt, vẽ đờng sức từ nam châm thẳng

? Th¶o ln chung  kÕt ln

GV: Thơng báo đờng vừa vẽ đờng sức từ

? Đọc cho biết yêu cầu C2 ? Th¶o ln nhãm  kÕt ln

+ GV: Thơng báo quy ớc chiều đờng sức từ: vào nam bắc kim NC ? Đọc trả lời C3

GV thông báo - Quy ớc độ mau tha-Độ mạnh yếu

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố Yêu cầu hs ghi nhớ đợc: Đặc điểm đờng sức từ nam châm thẳng

? Nêu c im ca nam chõm

? Nhắc lại cách nhËn biÕt tõ trêng

+ Bµi 22.1 : B

+ Bài 22.2 : Nếu kim nam châm chạy pin điện

+ Bài 22.3 : Chọn C + Dòng điện dòng chuyển dời có hớng hạt mang điện tích + Bài 22.4

+ HS: Đọc phần I Hs trả lời

Làm thí nghiệm theo nhóm trả lời C1

C1: Mạt sắt đợc xếp thành đờng cong nối từ lực đến cc nam châm

+ Các đờng xa nam châm tha

Hs ghi vë

Hs lµm thÝ nghiƯm theo nhãm

Hs nghe

C2: Trên đờng sức từ kim nam châm định hớng theo chiều định C3: Bên nam châm, đờng sức từ có chiều từ cực Bắc, vào cc Nam

Hs nghe

C4: khoảng hai cực nam châm chữ U

I Tõ phỉ: 1 ThÝ nghiƯm :

2 KÕt ln.

-Trong từ trờng cuả nam châm, mạt sắt đợc xếp thành đờng cong nối từ cực sang cực nam châm Càng xa nam châm, đờng tha dần

-N¬i mạt sắt dày từ trờng mạnh, nơi mạt sắt tha từ trờng yếu

-Hỡnh nh đờng mạt sắt xung quanh nam châm đợc gọi từ phổ Từ phổ cho ta hình ảnh trực quan từ trờng

II Đờng sức từ: 1 Vẽ xác định chiều đờng sức từ

2.Kết luận: SGK a Các kim nam châm nối đuôi dọc theo đờng sức từ Cực Bắc kim nối với cực Nam kim

b.Mỗi đờng sức từ có chiều xác định Bên nam châm, đờng sức từ từ cực Bắc, vào cực N

(43)

Chiều quy ớc đờng sức từ ? Làm câu hỏi C4; C5; C6

Hoạt động 6: Hớng dẫn nhà:

- Häc bµi

- Lµm bµi tËp SBT

- đọc em cha biết

- Xem tríc bµi 24

các đờng dờng nh song song

- Bên đờng cong nối hai cực

C5: Đờng sức từ có chiều từ cực Bắc, vào từ cực Nam nam châm.Vì đầu B nam châm cực Nam

C6: - Vẽ đợc đờng sức

- Có thể hin ng i

Hs ghi yêu cầu nhà vµo vë

nam nam châm c Nơi từ trờng mạnh đờng sức từ dày, nơi từ trờng yếu đờng sức từ tha

III VËn dơng

 Rót kinh nghiƯm:

……… …

Ngày soạn: 18/11/2009 Ngày dạy: 23/11(9BC); /11(9 )

Tuần 13 - Tiết 26 - 24:Từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- So sánh đợc từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng

- Vẽ đợc đờng sức từ biểu diễn từ trờng ống dây

- Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua bit chiu ca dũng in

2 Kĩ năng:

- Làm từ phổ từ trờng ống dây có dịng điện chạy qua - Vẽ đờng sức từ từ trờng ống dây có dịng điện qua 3 Thái độ:

- ThËn träng, khÐo léo làm thí nghiệm II Chuẩn bị GV HS :

* Đối với nhóm HS:

- Một nhựa có luồn sẵn vòng dây ống dây dẫn N

S

N S

N

N S

N S N

(44)

- Một nguồn điện 6V - Một mạt sắt - Một công tắc, đoạn dây - Một bút III/ Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - tổ

chøc t×nh huèng học tập

? Thực giải tập 23.1 23.2 bảng

? Nhận xét cho ®iÓm

Hoạt động 2: Tạo quan sát từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua

? Nêu cách tạo từ phổ?

Cho Hs làm TN

? Đọc cho biết yêu cầu C1 ? Thảo luận trả lời C1

? Yêu cầu nhóm vẽ đờng sức từ ống dây nhựa- ?yêu cầu Hs trả lời C2

? Yêu cầu Hs đặt kim nam châm nối tiếp nhau( H 24.2) vẽ mũi tên chiều đờng sức từ

Lu ý: Kim nam châm đặt trục thẳng đứng mũi nhọn

? Yªu cầu Hs trả lời C3

GV: Thụng bỏo hai đầu ống dây có dịng điện chạy qua hai từ cực, đầu có đờng sức từ gọi cực Bắc, đầu có đờng sức từ vào gọi cực Nam

? Đọc phần kết luận theo SGK

Hot ng 3: Tìm hiểu quy tắc nắm tay phải

GV : Từ trờng dòng điện sinh ra, chiều đờng sức từ có phụ thuộc vào chiều dịng điện hay khơng?

Làm để kiểm tra c iu ú?

Hs lên bảng làm Hs theo dâi

- Rắc lớp mạt sắt nhựa có luồn sẵn vịng dây.Cho dòng điện chạy qua gõ nhẹ Hs làm TN

Hs đọc trả lời

Hs th¶o luËn trả lời C1: So sánh - Phần từ phổ bên ống dây có dòng điện chạy qua bên nam châm giống

- Khỏc nhau: Trong lịng ống dây có đờng mạt sắt đợc xếp gần nh song song với Các nhóm thực

C2: Đờng sức từ ngồi ống dây tạo thành đờng cong khép kín

Hs thùc hiƯn

C3: §êng søc tõ cïng đầu vào đầu èng d©y

Hs đọc

+ HS nêu dự đốn cách kiểm tra: Đổi chiều dịng điện ống dây, kiểm tra định hớng kim nam châm thử đờng sức từ cũ

I Từ phổ, đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua

1 ThÝ nghiÖm:

2 KÕt luËn

- Đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua đ-ờng cong khép kín, bên ngồi đờng sức giống NC thẳng, bên trơng đờng sức từ đợc sếp gần nh song song với đờng sức từ ống dây có chiều từ cực bắc vào từ cực nam II Quy tắc nắm tay phải:

1 Chiều đờng sức từ của ống dây có dịng điện chạy qua phụ thuộc vào yếu tố nào?

KL:

(45)

- Tỉ chøc lµm thÝ nghiƯm kiĨm tra ? Rót kÕt luËn

GV: Để xác định chiều đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua ngời ta sử dụng quy tắc nắm tay phải để xác định dễ dàng mà khơng cần làm TN

Gọi Hs đọc quy tắc

? Quy tắc nắm tay phảI dùng để làm gì?

? Đờng sức từ lịng ống dây ngồi ống dây có khác Gv hớng dẫn hs cách đặt tay phảI theo quy tắc

? Ph¸t biểu lại quy tắc

Hot ng 4: Vn dng củng cố -hớng dẫn nhà

? Em h·y nhắc lại quy tắc nắm bàn tay phải

Cá nhân hoàn thành C4, C5, C6 GV: Gợi ý c©u hái

? Muốn xác định tên từ cực ống dây cần biết ?

? Xác định cách nào?

? Muốn xác định chiều dịng điện chạy qua vịng dây cần biết gì? * Hớng dẫn nhà:

- Häc thuéc quy tắc nắm tay phải - Làm tập 24 SBT

- §äc cã thĨ em cha biÕt -Xem tríc bµi 25

Hs lµm TN kiĨm tra Hs rót

Hs nghe Hs đọc

Hs: Xác định chiều đờng sức từ ống dây

Hs tr¶ lời Hs làm theo Hs phát biểu Hs nhắc lại Hs tr¶ lêi

Hs biết chiều dịng điện Quy tắc nắm tay phải Biết chiều đờng sức từ chy ng dõy

Hs ghi yêu cầu nhµ vµo vë

chạy qua vịng dây 2 Quy tắc nắm tay phải:Nắm tay phảI, đặt cho bốn ngón tay hớng theo chiều dịng điện chạy qua vịng dây ngón tay cáI chỗI chiều đờng sức từ lòng ống dây

III VËn dơng Ghi nhí: (SGK)

*Rót kinh nghiÖm:

……… ……… …………

Ngày soạn :18/11/2009

Ngày dạy: /11(9 ); /11(9 )

Tn 13 - TiÕt : Sù nhiƠm từ sắt, thép - nam châm điện

I/ Mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

- Mơ tả đợc thí nghiệm nhiễm từ sắt thép

- Giải thích ngời ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện - Nêu đợc hai cách làm tăng cực từ nam châm điện tác dụng lên vật 2 Kĩ năng: Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở mạch, sử dụng dụng cụ đo điện

3 Thái độ: Thực an tồn điện, u thích mụn hc. II/ Chun b :

Mỗi nhóm:

- ống dây có khoảng 500 vịng 700 vòng- kim nam châm đặt giá thẳng đứng

- gi¸ thÝ nghiƯm ,1 biÕn trë - ngn ®iƯn tõ 3V-6V

(46)

III/ Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - tổ

chøc t×nh học

?Phát biểu quy tắc nắm tay phải vµ lµm bµi 24.1 SBT

GV hớng dẫn trả lời câu hỏi nhớ lại kiến thức cũ nam châm điện để tổ chức tình

? Tác dụng từ dòng điện đợc biểu nh nào?

Hoạt động 2: Làm thí nghiệm sự nhiễm từ sắt thép

- GV yêu cầu cá nhân HS quan sát hình 25.1, đọc SGK mục thí nghiệm

? tìm hiểu mục đích thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm

? H·y lµm TN theo nhãm

- Lu ý: Để cho kim nam châm đứng thăng đặt cuộn dây cho trục kim nam châm song song với mặt ống dây, sau ú mi úng mch in

- GV yêu cầu HS nhóm báo cáo kết TN

?sự nhiễm từ sắt non thép có khác Rót kÕt ln vỊ sù nhiƠm tõ cđa sắt thép

GV: Thông báo nhiễm từ sắt thép

Chớnh s nhim t sắt non thép khác nên ngời ta dùng sắt non để chế tạo nam châm điện, thép dùng để chế tạo nam châm vĩnh cửu

Hs phát biểu làm HS nhớ lại kiÕn thøc -vËn dơng

+ Dịng điện gây lực từ tác dụng lên kim nam châm đặt gần  dịng điện có tác dụng từ

- HS quan sát hình 25.1 + Mục đích: Làm TN nhiễm từ sắt thép

+ Dụng cụ: ống dây, lõi sắt non, lõi thép, la bàn, công tắc, biến trở, ampe kế, đoạn dây nối

+ Tiến hành TN : Mắc mạch điện nh hình 25.1 đóng cơng tắc K quan sát góc lệch kim nam châm so với ban đầu - Đặt lõi sắt non thép vào lịng ống dây, đóng cơng tắc K quan sát nhận xét góc lệch kim nam châm so với tr-ờng hợp trớc

+ Các nhóm tiến hành Kết quả:

+ Khi úng K kim nam châm bị lệch khỏi phơng ban đầu

+ Khi đặt lõi sắt thép vào lịng cuộn dây, đóng khố K góc lệch kim nam châm lớn so với trờng hợp khơng có lừi st hoc thộp

+ Khi ngắt điện ống dây có lõi thép hút sắt Lõi sắt thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dòng điện

Hs nghe

I Sù nhiƠm tõ cđa s¾t, thÐp

1 ThÝ nghiÖm

2 KÕt luËn:

+ Lõi sắt thép làm tăng lực từ tác dụng từ ống dây có dòng điện

+ Khi ngắt điện, lõi sắt non hết từ tính, cịn lõi thép giữ đợc từ tính

II Nam châm điện + Cấu tạo: Gồm ống dây dẫn có lõi sắt non

(47)

Hoạt động 3: Tìm hiểu nam châm điện

GV yêu cầu HS làm việc với SGK để trả lời C2

? Tìm hiểu cấu tạo số ghi ? Đọc thơng báo mục II

? Đọc cho biết yêu cầu C3

Hoạt động 5: Vận dụng củng cố -hớng dẫn nhà

? H·y tù hoµn thµnh C4 C5, C6 ?Nêu cách làm tăng lực từ nam châm điện ?

?Nam châm điện khác nam châm vĩnh cửu điểm nào?

* Về nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ ,đọc phần em cha biết

- Lµm bµi tËp SBT

- Xem trớc 26

Hs nghiên cứu SGK trả lời C2

Hs c HS thực

C4: Kéo trở thành nam châm Nó giữ đợc từ tính lâu thép

C5: Nam châm điện từ tính cách ngắt dòng điện

C6: Tạo nam châm điện mạnh cách mở rộng số vòng dây

+Dũng1A - 22 cho biết ống dây sử dụng dòng điện 1A, điện trở dây dẫn 22 + Tăng lực từ cách sau: Tăng cờng độ dòng điện Tăng số vịng dây

* Rót kinh nghiƯm:

……… ……

Ngày soạn : 25/11/2009

Ngày dạy: 30/11(9BC);1/12(9A)

Tuần 14 - Tiết :ứng dụng nam châm I/ Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc nguyên tắc hoạt động loa điện , tác dụng nam châm rơ le điện từ, chuông báo động

- Kể tên đợc số ứng dụng nam châm đời sống kỹ thuật - Giải thích đợc hoạt động nam châm điện

2.Kü năng:

- Rốn k nng phõn tớch tng hp kiến thức, quan sát, học tập nhóm Thái độ:

(48)

-1 ống dây khoảng 100 vòng , đờng kính cuộn dây 3cm - cơng tắc -1 giá thí nghiệm ,1 biến trở - nguồn điện 6V - am pe kế GHĐ 1,5Avà ĐCNN 0,1A - nam châm chữ U - loa điện tháo gỡ để thấy cấu tạo bên - đoạn dây dẫn III/ Tiến trình lên lớp

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng Hoạt dộng 1: Kiểm tra cũ, tổ

chøc t×nh huèng học tập:

?Mô tả thí nghiệm nhiễm từ sắt thép ?

?Ti dựng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện ?

T/h: nam châm có ứng dụng thực tÕ

Hoạt động 2: Tìm hiểu ứng dụng nam châm

Gv thông báo: ứng dụng nam châm loa điện Loa điện hoạt động dựa vào tác dụng từ nam châm lên ống dây có dịng điện chạy qua

u cầu hs đọc SGK phần a, nêu hiểu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm

Gv híng dÉn Hs c¸ch bè trÝ TN chó ý treo ống dây phải lồng vào cực nam châm chữ U bớc tiến hành thí nghiệm

Gv cho nhóm làm thí nghiệm , quan sát ống dây đóng cơng tắc điều chỉnh biến trở

Có tợng xảy với ống dây hai trờng hợp thí nghiệm ? Giáo viên thơng báo : Đó ngun tắc hoạt động loa điện Yêu cầu học sinh tự tìm hiểu cấu tạo loa điện sách giáo khoa , sử dụng loa điện thí nghiệm để học sinh quan sát cấu tạo bên

Gv gọi hs nêu phận loa điện

Vật phát âm ?

Hs suy nghĩ

Hs nghe giáo viên thông báo

Cỏ nhõn đọc sgk phần (a) nêu dụng cụ thí nghiệm cách tiến hành thí nghiệm

Hs nghe

Các nhóm làm thí nghiệm quan sát kỹ để nêu nhận xét hai trờng hợp -khi có dịng điện khơng đổi chạy qua ống dây -khi dịng điện ống dây biến thiên ( chạy bin tr dch chuyn)

học sinh nêu tợng

Cá nhân học sinh tìm hiểu cấu tạo loa điện

Hs nêu Hs trả lời

I/ Loa ®iƯn :

1/ Ngun tắc hoạt động loa điện :

a) ThÝ nghiÖm :

b/ Kết luận

- Khi cú dũng điện chạy qua ống dõy thỡ ống dõy chuyển động

- Khi cường độ dịng điện thay đổi ống dây dịch chuyển theo khe hở hai cực cuả nam châm

2/ Cấu tạo loa điện

- Ống dây L: Đặt từ trường cña

một nam châm mạnh E

(49)

Yêu cầu học sinh nghiên cứu phần thông báo mục sgk Gọi học sinh trả lời tóm tắt trình biến đổi dao động điện thành dao động âm

Yêu cầu học sinh đọc sgk phần 1.tìm hiểu cấu tạo hoạt động rơ le điện t

?Rơ le điện từ gì?

?chỉ phận chủ yếu rơ le ®iƯn tõ ?

?nêu tác dụng phận ? yêu cầu cá nhân hoàn thành C1để hiểu rõ nguyên tắc hoạt động rơ le điện từ

giáo viên : rơ le điện từ đợc ứng dụng nhiều thực tế kỹ thuật ứng dụng rơ le điện t l chuụng bỏo ng

yêu cầu học sinh tìm hiểu hình 26.4 trả lời C2

Hoạt động 3: Vận dụng – củng cố Yêu cầu cá nhân hồn thành C3,C4

KĨ nh÷ng øng dơng thùc tÕ cđa nam ch©m ?

Học sinh đọc sách giáo khoa

học sinh nêu tóm tắt q trình dao động điện thành dao động âm

Cá nhân học sinh tìm hiểu sgk cấu tạo hoạt động rơ le điện từ

-Rơ le điện từ thiết bị tự động đóng ngắt mạch điện, bảo vệ điều khiển làm việc mạch điện

häc sinh hình vẽ 26.3 phận chủ yếu rơ le điện từ

Hs nêu tác dụng phận

hs tr li C1:Khi đóng khóa K có dịng điện chạy qua mạch 1, nam châm điện hút sắt đóng mạch điện

Hs nghe

trả lời C2: -khi đóng cửa chng khơng kêu mạch điện hở

-khi cửa bị mở chng kêu cửa mở làm hở mạch điện 1,nam châm điện hết từ tính , miếng sắt rơi xuống tự động đóng mạch điện

C3: bệnh viện bác sĩ lấy mạt sắt nhỏ li ti khỏi mắt bệnh nhân cách đa nam châm lại gần vị trí có mạt sắt , nam châm tự động hút mạt sắt khỏi mắt C4: rơ le đợc mắc nối tiếp với thiết bị cần bảo vệ dòng điện qua động v-ợt mức cho phép, tác dụng từ nam châm

nối với đầu ống dây

* Hoạt động: Khi cho dịng điện có cường độ thay đổi đến ống dây ống dây dao động, mang loa dao động theo phát âm

II/ Rơ le điện từ

1/ Cấu tạo hoạt động role điện từ a/ Cấu tạo: Hình 26.3

-Rơ le điện từ thiết bị tự động đóng ngắt mạch điện, bảo vệ điều khiển làm việc mạch điện

b/ Hoạt động: Khi K đóng nam châm điện hoạt động hút sắt đóng mạch điện Khi động M hoạt động

2 Ví dụ ứng dụng rơle điện từ: Chng báo động: Hình 26.4

(50)

Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà:

- Häc bµi , lµm bµi tËp SBT

- §äc cã thĨ em cha biÕt

- Xem tríc bµi míi bµi 27

điện mạnh lên thắng lực đàn hồi lò xo hút chặt lấy sắt S làm cho mạch điện tự động ngắt động ngừng hoạt động

………

…

……… …

Ngày soạn :25/11/2009

Ngày dạy: /12(9 ) ; /12(9 )

TuÇn 14 - TiÕt 29 :Lực điện từ

I / Mục tiêu:

1/ Về kiến thức:

- Mô trả thí nghiệm chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường

- Vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định lực điện từ tác dụng lên dịng điện thẳng đặt vng góc với đường sức từ biết chiều đường sức từ chiều dòng điện

2/ Về kỹ năng: - Làm thí nghiệm, vận dụng quy tắc bàn tay trái

3/ Về thái độ: u thích mơn học, Cẩn thận, xác làm thí nghiệm

II/ ChuÈn bị: Mỗi nhóm:

- nam chõm ch U - nguồng điện 6V - đoạn dây dẫn đồng đờng kính 2,5mm,dài 10cm - biến trở loại 20 -2A

- c«ng tắc , - 1giá thí nghiệm - am pe kế GHĐ 1,5Avà ĐCNN 0,1A

III/ Cỏc hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, t/c

t×nh hng

Trình bày cấu tạovà nguyên tắc hoạt động loa điện

Phân tích hoạt động role điện từ hình 26.5

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng từ trng lờn dõy dn AB

Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí nghiệm hình 27.1 sgk

Nêu tên dụng cụ thí nghiệm ?, cách

Hs trả lời

hs tìm hiểu thí nghiệm

I/ Tác dụng từ tr-ờng lên dây dẫn có dòng điện :

(51)

tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

Giáo viên cho nhóm làm thí nghiệm qua sát có tợng sảy với đoạn dây dẫn AB

Giáo viên lu ý : đoạn dây dẫn AB phải đặt sâu vào lòng nam châm chữ U không để dây dẫn chạm vào nam châm

Gọi Hs báo cáo kết Gọi học sinh tr¶ lêi C1

Gv thơng báo lực gọi lực điện từ

?Qua thÝ nghiƯm trªn em rót kÕt ln g×

Hoạt đơng 3: Tìm hiểu chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố cách xác định chiều lực điện từ Cho Hs làm lại thí nghiệm nhng đổi chiu dũng in

Gọi HS nêu tợng quan s¸t

Cho Hs làm lại thí nghiệm nhng đổi cực nam châm

Gäi HS nêu tợng quan sát Qua thí nghiệm cho biết chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tè nµo ?

Gv thơng báo quy tắc bàn tay trái Gọi Hs đọc quy tắc

Cho Học sinh tìm hiểu hình vẽ 27.2 để hiểu rõ quy tắc

Giáo viên hớng dẫn cụ thể cách sử dụng quy tắc để Học sinh vận dụng làm lớp

Vận dụng quy tắc để kiểm tra chiều lực điện từ thí nghiệm Hoạt động 4: Vận dụng – củng cố Học sinh tự hoàn thành C2,C3,C4 phần vận dụng

Xác định chiều dịng điện làm

-HS nªu dơng thí nghiệm cách tiến hành thí nghiệm

-các nhóm tiến hành thí nghiệm

Hs báo cáo

C1:Khi đóng khóa K: AB bị hút vào lòng nam châm (hoặc đẩy ra) Từ trờng tác dụng lực lên dây dẫn AB có dịng điện

Hs nghe

Häc sinh rót kÕt luËn

Làm thí nghiệm kiểm tra Hs nêu:Đổi chiều dịng điện qua AB lực điện từ tác dụng lên dây dẫn AB thay đổi

Hs làm thí nghiệm Đổi cực nam châm Thì chiều lực điện từ thay đổi

Hs tr¶ lêi

Hs nghe

Học sinh đọc qui tắc : Hs tìm hiểu

Häc sinh theo dõi giáo viên hớng dẫn vận dụng qui tắc trªn líp Hs vËn dơng

C2: đoạn dây dẫn AB dòng điện từ B đến A

2/ Kết luận:

Từ trường tác dụng lên đoạn dây dẫn AB có dịng điện chạy qua đặt từ trường Lực gọi lực điện từ

II/ Chiều lực điện từ Quy tắc bàn tay trái

1 ChiỊu cđa lùc ®iƯn tõ phơ thc vào yếu tố a) Thí nghiệm:

b) Kết luận:

Chiều lực điện từ phụ thuộc vào chiều dòng điện chiều đường sức từ

3 Quy tắc bàn tay trái

a/ Phỏt biu: sgk

(52)

cách ?

Muốn xác định chiều đờng sức từ cần biết gì?

Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp SBT

- §äc cã thĨ em cha biÕt

- Xem tríc bµi 28

Muốn biết chiều dịng điện chạy qua dây dẫn cần biết chiều lực điện từ chiều đờng sức từ

Vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định

C3: đờng sức từ nam châm có chiều từ dới lên

Muốn xác định đợc chiều đờng sức từ cần biết chiều lực điện từ chiều dòng điện qua dây dẫn ,rồi vận dụng quy tắc bàn tay trái Hs ghi yêu cầu nhà vào

……… ……

Ngày soạn : 4/12/2009

Ngày dạy: 7/12(9BC) ; 8/12(9A)

TuÇn 15 - TiÕt 30 : Động điện chiều

I/ Mục tiêu: 1 KiÕn thøc:

- Mô tả đợc phận , giải thích đợc hoạt động động điện chiều

- Nêu đợc tác dụng phận động

- Phát biến đổi điện thành động điện hoạt động

- Vận dụng qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ , biểu diễn lực điện t

2 Kỹ

- giải thích đợc nguyên tắc hoạt động động điện chiều - giáo dục tinh thần ham hiểu biết , u thích mơn học

II/ Chuẩn bị : Mỗi nhóm :

(53)

Giáo viên : vẽ phóng to hình 28.2 III/ Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập

? phát biểu qui tắc bàn tay trái ? 2/ Chữa 27.3?

T/c tình nh SGK

Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo nguyên tắc hoạt động động điện chiều

Giáo viên phát mô hính cho nhóm

Yêu cầu học sinh đọc sgk phần Hãy phận động ?

Gọi học sinh đọc phần thông báo sgk phần

? Nêu nguyên tắc hoạt động động điện chiều

Giáo viên thông báo : kỹ thuật phận đứng yên gọi stato phận quay gọi rôto

Gọi Hs đọc trả lời C1

T×m hiĨu C2 nêu dự đoán tợng xảy với khung dây ?

Cặp lực từ có tác dụng với khung dây ?

Gv cho Hs làm thí nghiệm kiểm tra Gọi nhóm báo cáo kết

Rút kết luận qua thí nghiệm Hoạt động :Tìm hiểu động điện chiều kĩ thuật

Giáo viên cho Hs quan sát hình 28.2 ?Nêu phận động kĩ thuật ?

?Nêu khác động mơ hình động thực tế ?

Gọi học sinh đọc kết luận sgk

Gv: Ngoài cịn có động điện xoay chiều, điện kế khung quay Hoạt động 4: Tìm hiểu biến đổi lợng động điện Khi hoạt động lợng động điện chuyển hóa nh nào? Hoạt động 5: Vận dụng – củng cố Tổ chức cho Hs lần lợt trả lời câu C5,C6,C7

Gọi học sinh nhận xét kết ?Nêu nguyên tắc hoạt động cấu

Hs tr¶ lêi Hs nghe

Cá nhân học sinh nghiên cứu sgk hình 28.1 nêu đợc phận động điện chiều :

-Khung dây dẫn -Nam châm -Cổ góp điện Hs đọc

Hs nguyên tắc hoạt động động điện chiều dựa tác dụng từ trờng lên khung dây dẫn có dịng điện chạy qua đặt từ tr-ờng

Hsđọc trả lời C1 : Hs: Nêu dự đoán t-ợng xảy với khung dây câu C2

Khung dây quay

Học sinh tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán C3 theo nhóm

đại diện nhóm báo cáo kết so sánh với dự đốn

Häc sinh nªu kÕt ln ghi

Hs quan sát hình 28.2 Hs nêu:Stato nam châm điện; Rô to cuộn dây Hs trả lời

Hs c Kt lun Hs nghe

Điện

Học sinh tr¶ lêi

C5: quay theo chiều ngợc chiều kim đồng hồ

I/Nguyên tắc cấu tạo hoạt động động điện chiều 1/ Các phận

của động điện chiều

- Nam châm - Khung dây dÉn

-Bộ góp điện: quét hai bán khuyên

2/ Hoạt động:

Dựa tác dụng từ trường lên khung dây cã dòng điện

chạy qua đặt từ trường

3/ Kết luận: sgk

động điện chiều có hai phận : Nam châm tạo từ trờng (bộ phận đứng yên )Gọi stato; khung dây dẫn cho dòng điện chạy qua (bộ phận quay) gọi rôto

(54)

tạo động điện chiều Hoạt động : Hớng dẫn nhà

- Häc làm tập SBT

- Đọc em chha biết

- Xem trơc

C6:vì nam châm vĩnh cửu không tạo từ trờng mạnh

C7:

2 Kết luận: sgk

III/ Sự biến đổi lưọng động điện

Động điện biến đổi điện thành

IV Vận dụng

*Ghi nhí (SGK)

……… ……

Ngày dạy : 8/12(9B) ; 10/12(9C) ;11/12(9A)

TuÇn 15 - TiÕt 31: Thực hành : Chế tạo nam châm vĩnh cửu, nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện

I/Mơc tiªu :

-Chế tạo đợc đoạn dây thép thành nam châm Biết cách nhận biết vật có phải nam châm hay khơng

-Biết dùng kim nam châm để xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua chiều dịng điện chạy ống dây

-Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết cơng việc thực hành biết xử lí báo cáo kết thực hành theomẫu Có tính thần hợp tác với bạn nhúm II/Chun b

Mỗi nhóm : - Nguồn điện 9Vvà 3V

-2 on dây dẫn ,1 đồng dài 3,5cm :=0,4mm -Cuộn dây khoảng 200 vòng : =0,2mm

-Cuén dây khoảng 300 vòng : =0,2mm - công tắc : sợi nhỏ

Cỏ nhân : Chuẩn bị mẫu báo cáo cho cuối III/Các hoạt động dạy học :

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng Hoạt động 1: kiểm tra cũ

Gv kiÓm tra phần chuẩn bị nhà học sinh( mẫu báo cáo; câu hỏi C,C2,C3 mẫu báo cáo)

Gọi Hs lần lợt trả lời câu C1;C2;C3

C1: -Đặt thép từ trờng nam châm, dòng điện (1 chiều)

C2:Treo kim thăng sợi dây không xoắn xem có hớng Nam -Bắc hay không đa kim lại gần mạt sắt xem kim có hút mạt s¾t

(55)

Hoạt động 2: Thực hành ch to nam chõm vnh cu

Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu phần 1.chế tạo nam châm vĩnh cửu sgk/80 Gọi em nêu tóm tắt bíc thùc hµnh

Gv híng dÉn Hs lµm thí nghiệm

Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành theo nhóm hoàn thành bảng

Giỏo viên theo dõi nhắc nhở, uốn nắn hoạt động nhóm

Dµnh thêi gian cho häc sinh ghi chép kết vào báo cáo thực hành

Hoạt động 3: Nghiệm lại từ tính ống dây có dịng điện Gọi Hs đọc mục

? Nêu cách nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện chạy qua

Gv cho nhóm tiến hành thí nghiệm hoàn thành bảng mẫu b¸o c¸o

Hoạt động4:Tổng kết tiết thực hành

Cho Hs hoàn thiên mẫu báo cáo

Gv thu báo cáo thực hành nhận xét tiết thực hành

Yêu cầu học sinh thu dọn dụng cụ

- Ôn tập kiến thức học

- Xem tríc bµi míi

C3:Đặt kim nam châm vào lịng gần đầu ống dây Căn vào định hớng kim nam châm mà xác định chiều đờng sức từ lòng ống dây Từ xác định tên từ cực ống dây Sau đó, dùng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều dòng điện chạy vòng ống dây

Hs nghiên cứu SGK Hs trả lời

Hs theo dâi

-các nhóm tiến hành thực hành theo nhóm theo bớc nêu Ghi chép kết thực hành vào báo cáo bảng

Hs đọc Hs trả lời:

C¸c nhãm thực hành ghi kết vào báo cáo thực hành bảng

Hs hoàn thiện mẫu báo cáo

Học sinh nộp báo cáo thực hành nghe gv nhËn xÐt Häc sinh thu dän dơng lµm thùc hµnh, lµm vƯ sinh líp häc

cửu

* Nối đầu ống dây với nguồn 9V

+ Đặt đoạn dây thép ,đồng lòng ống dõy t 1ph -2ph

-nối hai đầu ống dây Avíi ngng ®iƯn 3V

-đặt đồng thời đoạn dây thép đoạn dây đồng dọc lòng ống dây , đóng cơng tắc điện khoảng phút

- mở công tắc lấy đoạn kim loại khỏi ống dây -Thử từ tính xem đoạn kim loại trở thành nam châm

-xỏc định tên cực nam châm dùng bút đánh dấu tên cực nam châm

2.NghiƯm l¹i tõ tính ống dây có dòng điện chạy qua

Đặt ống dây B nằm ngang, luồn qua lỗ tròn để treo nam châm vừa chế tạo phần xoay ống dây cho nam châm nằm song song với mặt phẳng vòng dây

- Đóng mạch điện

- Quan sát tợng ,nªu nhËn xÐt

 Rót kinh nghiƯm:

……… …

(56)

……… …

Ngµy soạn :12/12/2009

Ngày dạy: 14/12(9BC) ;15/12(9A)

Tuần 16 - TiÕt 32 : Bµi tËp vËn dơng qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái I/ Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

-Vận dụng đợc qui tắc nắm tay phải xác địng đờng sức từ ống dây biết chiều dọng điện ngợc lại

-Vận dụng đợc qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đờng sức từ chiều đờng sức từ ( chiều dòng điện ) biết hai ba yếu tố

-Biết cách thực bớc giải tập định tính phần điện từ , cách suy luận lơ gíc biết vận dụng kiến thc vo thc t

2 Kỹ năng: Rèn kỹ làm thực hành viết báo cáo thực hành II/ Chuẩn bị:

Mi nhúm : mt ống dây 500 đến 700 vòng ,  = 0,2mm Một nam châm ,một sợi dây vải dài 20cm

Mét thÝ gi¸ nghiƯm ,1 ngn 6v ,mét công tắc Giáo viên:

Mô hình khung dây từ trờng nam châm Vẽ sẵn hình 30.1

III/ Các hoạt động dạy học

Hoạt động thày Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, tổ

chøc t×nh học tập

? nêu quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái

Hot ng2: giảI tập Yêu cầu học sinh đọc đề bài ?Nêu bớc giải tập này? Gv hớng dẫn Hs làm

?Muốn xác định cực ống dây vận dụng kiếnt hức

? nêu tơng tác nam châm

Câu b tơng tự câu a

Yêu cầu cá nhân hoàn thành Gọi học sinh nhận xét kết Yêu cầu nhóm làm thí nghiệm kiÓm tra

Gọi học sinh nêu kiến thức đề cập đến để giải tập

Hs lờn bng tr li Hs c

nêu bíc gi¶i

dùng qui tắc nắm tay phải xác định chiều đờng sức từ lòng ống dây

-xác định đợc tên từ cực ống dây

-Xét tơng tác ống dây nam châm để rút tợng

+ C¸ nhân học sinh làm phần a,b theo bớc h-ớng dÉn trªn

Häc sinh bè trÝ thÝ nghiƯm kiểm tra lại theo nhóm ,quan sát tợng xảy ,rút kết luận -học sinh nêu

Bài 1:

a, Nam châm bị hút vào ống dây

b, Lúc đầu nam châm bị đẩy xa, sau xoay cực Bắc nam châm hớng đầu B ống dây nam châm bị hút vào đầu ống dây

(57)

Yêu cầu học sinh đọc đề bài tập

Giáo viên nhắc lại qui ớc dấu chấm , dấu cộng cho biết Luyện cách đặt bàn tay trái theo qui tắc phù hợp với hình vẽ để tìm lời giải cho

Gọi học sinh lên bảng biểu diễn kết hình vẽ đồng thời giải thích bớc thực Yêu cầu học sinh khác theo dõi nêu nhn xột

Giáo viên nhận xét chung , nhắc nhở sai xót học sinh thờng mắc phải

Yêu cầu cá nhân giải tập Gọi em lên bảng chữa Giáo viên hớng dẫn học sinh thảo luận 3chung lớp để đến kết

Giáo viên đa mơ hình khung dây đặt từ trờng nam châm giúp học sinh hình dung mặt phẳng khung dây hình 30.3 vị trí tơng ứng với khung dây mơ hình

Lu ý học sinh biểu diễn lực hình không gian ,khi biểu diễn nên ghi rõ phơng chiều lực điện từ

? Phát biểu quy tắc nắm tay phảI, quy tắc bàn tay trái

Hot ng 3:Hng dẫn nhà:

- Lµm bµi tËp 30.1 30.5 SBT

- Chuẩn bị mới, 31

học sinh đọc hs nghe

Vận dụng qui tắc bàn tay trái để giải tập , biểu diễn kết hình vẽ học sinh lên bảng giải phần a,b,c

Cá nhân khác thảo luận để đến kết Yêu cầu học sinh cha bi nu sai

Hs giải tập Hs lên bảng

Thảo luận chung lớp tập

Sửa chữa chỗ sai vào

Bµi 3:

b, Quay ngợc chiều kim đồng hồ

c, Khi lùc ⃗F1 , ⃗F2 cã

chiều ngợc lại Muốn phải đổi chiều dòng điện đổi chiều điện từ tr-ờng

*Rót kinh nghiƯm:

……… ……

………

Ngày soạn :12/12/2009

Ngày dạy:15/12(9B); 17/12(9C );18/12(9A) Tiết 3 3 : Hiện tợng cảm ứng điện tõ

I/ Mơc tiªu:

(58)

-Mổ tả đợc cách làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu hoc nam

châm điện

-S dng c hai thuật ngữmới ,đó dịng điện cảm ứng tợng cảm ứng điện từ

2/ Kĩ : Quan sát mổ tả xác tợng xảy 3/ Thái độ : Nghiêm túc , trung thực học tập

II/ Chuẩn bị : + Giáo viên :

-1 đinamơ xe đạp có lắp bóng đèn

-1 đinamơ xe đạp bóc phần vỏ ngồi đủ nhìn thấy nam châm cuộn dây

+ Đối với nhóm học sinh :

-1 cuộn dây có gắn bóng đèn LED thay điện kế chứng minh ( điện kế nhạy )

-1 nam châm có trục quay vuông góc với -1 nam châm điện pin 1,5V

III/Cỏc hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng Hoạt động 1:Tổ chức tình

häc tËp

Các em cho biết trờng hợp không dùng pin ác qui tạo dao động không ?

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động đI na mô xe đạp Giáo viên cho Hs quan sát H 31.1 ?Hãy nêu phận đinamơ ?

?Hãy dự đoán xem phận gây dao động ?

Hoạt động 3:Tìm hiểu cách dùng nam châm để tạo dòng điện

Yêu cầu học sinh nghiên cứu C1 ?Hãy nêu dụng cụ cần thit lm thớ nghim ?

Giáo viên cho hs làm thí nghiệm trả lời câu hỏi C1

Giáo viên lu ý học sinh mạch cuộn dây phải c ni kớn

Gọi nhóm nêu kết thÝ nghiÖm

Gọi học sinh đọc C2 ,nêu d oỏn kt qu thớ nghim

Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm Gọi Hs trả lời C2

Dòng điện xuất ?

Yêu cầu học sinh tiến hành thảo luận theo nhóm làm thí nghiệm Giáo viên : ý học sinh lõi sắt nam châm điện đa sâu vào lòng cuộn dây

HÃy trả lời câu hỏi C3 ?

Khi đóng mở khóa K I có

Hs suy nghÜ

Hs quan s¸t

-học sinh nêu cấu tạo -nam châm quay gây dao động

häc sinh nghiªn cøu C1 nêu dụng cụ thí nghiệm Các nhóm làm thí nghiƯm tr¶ lêi C1

Hs nêu:khi đa nam châm xa lại gần cuộn dây xuất dòng điện cuộn dây Hs đọc

Hs làm thí nghiệm Hs trả lời

Hs trả lời

-các nhóm thảo luận làm thí nghiệm trả lêi C3 Hs nghe

C3:khi đóng mở khóa K đèn LED sáng

I Cấu tạo hoạt động đinamô xe đạp:

- Đinamô:

+ Một nam châm + Cuộn dây có thÓ quay quay

II Dùng nam châm để tạo dịng điện:

1 Dïng nam ch©m

vĩnh cửu:

Thí nghiệm 1:

C1: Dòng điện xuất cuộn dây dẫn kín trờng hợp: Di chuyển nam châm lại gần xa cuộn dây

C2: Trong cuộn dây xuất dòng điện đa cuộn dây lại gần sa nam chËm

* NhËn xÐt 1: Dßng

điện xuất cuộn dây dẫn kín ta đa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây ngợc lại

(59)

thay đổi không ?

Từ trờng nam châm có thay đổi khơng ?

Khi nµo cn dây kín xuất dòng điện thí nghiệm 2?

Hoạt động4: Tìm hiểu điều kiện xuất dịng điện cảm ứng hện tợng cảm ứng điện từ

Gọi học sinh thông báo sgk

Khi no xuất dao động cảm ứng ?

?HiƯn tỵng cảm ứng điện từ gì?

Hot ng 5: Vận dụng – củng cố Yêu cầu học sinh trả lời C4, C5 Giáo viên làm thí nghiệm kiểm tra để lớp theo dõi rút kết luận ý quay nhanh đèn sáng

Gäi Hs lµm thÝ nghiƯm

? Qua thí nghiệm trả lời C4 Gọi hs đọc phần mở

?Gäi Hs tr¶ lêi C5

Hoạt động6: Hớng dẫn nhà

- Häc thuéc bµi vµ lµm bµi tËp 30SBT

- Đọc phần em cha biết - Đọc trớc

+ I thay đổi

+ từ trờng nam châm điện thay đổi

-khi đóng ngắt mạch điện từ trờng nam châm điện thay đổi cuộn dây kín xuất dao động

Học sinh đọc thông báo sgk

-khi nam châm chuyển động lịng ống dây kín ngợc lại

-khi từ trờng nam châm điện biến đổi xuyên qua cuộn dây kín

-học sinh theo dõi giáo viên làm thí nghiệm kiểm tra để trả lời C4

Hs lên bảng làm TN Hs trả lời

Hs đọc

Hs tr¶ lêi C5

Trong di na mơ xe đạp có nam châm vĩnh cửu có trục quay gắn cố định nút

Nam châm vĩnh cửu đợc đặt lòng cuộn dây quấn quanh lõi sắt non

ThÝ nghiÖm

C3: Trong đóng mạch điện nam châm điện đèn LED sáng, ngắt mạch điện nam châm điện đèn LED sáng

* NhËn xÐt 2: Dßng

điện xuất cuộn dây dẫn kín thời gian đóng ngắt mạch nam châm điện, nghĩa thời gian dòng điện nam châm điện biến thiên

III HiÖn tợng cảm ứng điện từ:

- Dòng điện xuất nh tên gọi dòng điện cảm ứng

- Hiện tợng xuất dòng điện cảm ứng gọi tợng cảm ứng điện từ

C4: Trong cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng

C5: Nhờ nam châm mà ta tạo đợc dòng điện

……… ………

………

Ngày soạn : 16/12/2009

Ngày dạy:21/12(9BC);22/12(9A)

Tuần 17 - Tiết : Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

I/ Mơc tiªu: KiÕn thøc:

- Xác định đợc có biến đổi (tăng hay giảm) số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín làm thí nghiệm với nam châm vĩnh cửu nam châm điện

(60)

- Phát biểu đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

- Vận dụng đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để giải thích dự đốn trờng hợp cụ thể xuất hay khơng xt dịng in cm ng

2 Kỹ

- Rèn kỹ quan sát thí nghiệm ,mô tả xác tØ mØ thÝ nghiƯm - BiÕt ph©n tÝch tỉng hỵp kiÕn thøc cị

- Giáo dục thái độ ham học hỏi ,u thích mơn II/ Chuẩn bị :

-Mơ hình cuộn dây dẫn đờng sức từ nam châm -Kẻ sẵn bảng 1sgk phiếu học tập

-1 cuộn dây có gắn bóng đèn LED

-1 nam châm có trục quay vuông góc với , trơc quay quanh trơc kim nam ch©m

III/ Các hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, t/c

t×nh huèng häc tËp :

1/ ?Nêu cách dùng nam châm để tạo dịng điện cuộn dây dẫn kín ?

?Có trờng hợp mà nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây không xuất dòng điện cảm ứng?

T/h: điều kiện chung điều kiện xuất dòng điện cảm ứng Hoạt động2: Khảo sát biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kớn

Xung quanh nam châm có từ trờng Các nhà bác học cho từ trờng gây dòng điện cảm ứng cuộn dây kín

Vậy số đờng sức từ xuyên qua cuộn dây có biến đổi khơng ?

Gv hớng dẫn học sinh sử dụng mơ hình, quan sát hình SGK đếm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây nam châm xa nam châm gần cuộn dây để trả lời câu hỏi C1

Qua C1 em rút nhận xét biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín Hoạt động 3: tìm hiểu điều kiện chung suất dong điện cảm ứng Yêu cầu hs trả lời C2 việc hồn thành bảng

Dùa vµo kÕt bảng yêu cầu học sinh tìm điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

Yêu cầu cá nhân học sinh trả lời C4

Hs lên bảng tr¶ lêi

Hs nhe

Hs tr¶ lêi

Hs theo dõi SGK H32.1 trả lời câu C1

Hs trả lời

Hs suy nghĩ trả lời hoàn thành bảng1

Học sinh thảo luận tìm điều kiện xuất dòng điện cảm ứng C3

Hs hoàn thµnh C4

-khi ngắt mạch điện cờng độ dòng điện nam châm điện giảm 0, từ trờng nam châm yếu ,số đờng sức từ giảm, số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm,

I/ Sự biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây

NhËn xÐt

Khi đa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây dẫn số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng giảm II/ Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

nhËn xÐt :

Dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dẫn kín đặt từ trờng nam châm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

KÕt luËn:

(61)

Tõ c¸c nhËn xÐt rót kết luận điều kiện xuất dòng điện cảm øng

Hoạt động 4: vận dụng – củng cố Nêu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng?

Cho häc sinh tù lµm C5, C6

- Häc bµi vµ làm tập SBT

- Đọc em cha biÕt

- Ôn tập kiến thức từ 21 đến 32

do xuất dịng điện cảm ứng

Hs nêu đợc kết luận

Hs nªu

Học sinh tự giải C5, C6 : C5 : quay núm đinamô xe đạp nam châm quay theo cực nam châm lại gần cuộn số đờng sức từ xuyên qua cuộn dây biến thiên lúc xuất dịng in cm ng

biến thiên cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng III/ Vận dụng:

C6: -Khi cho nam châm quay theo trục quay trùng với trục nam châm cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây khơng biến thiên, cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng

* Rót kinh nghiÖm:

……… ……

Ngày soạn :18/12/2009

Ngày dạy:22/12(9B);24/12(9C);25/12(9A)

Tiết 3 5 :Ôn tập

I/ Mục tiêu:

H thng hóa kiến thức học nam châm , lực từ ,động điện , dòng điện cảm ứng

Luyện tập kỹ vận dụng qui tắc nắm tay phải , qui tắc bàn tay trái Rèn cách tự đánh giá khả tự tiếp thu kiến thức

II/ ChuÈn bÞ :

Học sinh ôn tập kiến thức III/ Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng Hoat động 1: Ôn tập lý thuyết

Giáo viên nêu hệ thống câu hỏi cho học sinh tr¶ lêi

1 Làm để biết xung quanh vật có từ trờng ?

Häc sinh tự trả lời câu hỏi giáo viên vào vë

I/ Tù kiÓm tra:

(62)

2 Làm để biến thép thành mt nam chõm ?

3 Phát biểu quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái:

4 Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng ?

Cho hc sinh tho lun trờn lớp rút kết ghi

Hoạt động 2: Bài tập

Bài 1: Xác định đại lợng cịn thiếu hình vẽ sau:

Bài 2:Cho mạch điện có ba điện trở mắc song song víi R1=10 ; R2=20; R3= 30, hiƯu điện dặt vào hai đầu đoạn mạch 15V TÝnh:

a) Điện trở tợng đơng đoạn mạch cờng độ dòng điện chạy qua điện trở

b) Công suất tiêu thụ đoạn mạch

c) Điện sử dụng mạch điện 5h

Hoạt động3: Hớng dẫn nhà: Ơn tập tồn chơng sau kiểm tra tiết

Hs lªn bảng làm

Hs lên bảng làm

Học sinh tự làm vào

Hs ghi yêu cầu vỊ nhµ vµo vë

Bµi 2:

Điện trở tơng đơng mạch điện là:

td

1 1

R R  R  R  = 1/10

Rt®=10

Cờng độ dòng điện chạy qua điện trở:

I=U/R mà

U=U1=U2=U3 ( Vì R1//R2//R3) I1=U1/R1

I2=U2/R2 I3=U3/R3

b) Công suất tiêu thụ đoạn mạch:

P= U.I

c) Điện sử dụng mạch ®iÖn 5h: A=U.I.t

(63)

……… ………

Ngày soạn: 24/12/2009

Ngày dạy:28/12(9BC);29/12(9A) Tuần 18 - TiÕt 36: KiĨm tra I/ Mơc tiªu:

- Đánh giá trình học học sinh học hai chơng điện học điện từ học

- Rèn kỹ làm tập định lợng định tính - Phát triển lực t lơzíc

- RÌn tÝnh trung thùc, tù gi¸c häc tËp II/ ChuÈn bÞ:

Gv: Ra đề kiểm tra Hs :Ôn tập kiến thức

(64)

A Đề :

1 Hai búng ốn giống có ghi (220V- 100W) a/ Tính điện trở cờng độ định mức đèn ?

b/ Tính điện tiêu thụ 30 ngày dùng hai đèn sáng bình thờng ngày ?

c/ mắc hai bóng nối tiếp vào mạch điện có hiệu điện 220Vthì cơng suất thực tế đèn ? Tính cơng suất tiêu thụ điện đoạn mạch ?

2 Hai bóng đèn có hiệu điện định mức U1=1,5V; U2 = 6V đợc mắc vào mạch điện có hiệu điện U= 7,5V(Đ1nt( Đ2//BT)) Tính điện trở biến trở hai đèn sáng bình thờng lợng điện mà đoạn mạch tiêu thụ 5h Biết điện trở đèn đèn lần lợt 1,5 8, 1kW.h giá 700 đ

3. Hai đèn ghi Đ1( 6V-3W); Đ2(6V-4,5W) đợc mắc nh sau: (Đ1//Bt)ntĐ2 Nguồn điện có hiệu điện không đổi 12V

a) Biết ban đầu biến trở vị trí cho đèn sáng bình thờng Tìm điện trở biến trở lúc này?

b) Nếu từ vị trí ban đầu di chuyển chạy biến trở sang phảI chút độ sáng đền thay đổi nh nào?

4. Đặt ống dây dẫn có trục vng góc cắt ngang dây dẫn thẳng có dịng điện I khơng đổi chạy theo chiều nh hình vẽ

a) Dùng quy tắc để xác định chiều đờng sức từ lòng ống dây ? Chiều đờng sức từ lịng ống dây có chiều nh ?

b) Dùng quy tắc để xác định chiều lực điện từ lên dây dẫn thẳng? Hãy cho biết chiều lực điện từ tác dụng lên điểm M dây dẫn thẳng ?

B Đáp án : 9A 1;4 9B 2;4 9C 3;4 (6 đ) - Tính đợc điện trở cho đ - Tính đợc cờng độ dịng điện cho đ

- Tính đợc điện tiêu thụ đèn cho đ - tính đợc công suất thực tế đèn cho điểm

(65)

- tính đợc cơng suất thực tế mạch điện cho điểm 2.(6 đ) – Tính đợc R biến trở cho đ

- Tính A cho đ

3 ( đ) – Tính đợc R biến trở cho đ - GiảI thích cho điểm

4 (4 đ) ý làm cho đ

Giáo viên cho học sinh ghi đề làm giáo viên thu chấm đánh giá kết lấy điểm học kỳ I

c hớng dẫn nhà: - Ôn tập kiến thøc - Xem tríc bµi míi * Rót kinh nghiƯm:

……… ……

Ngày d¹y:29/12(9B) ;31/12(9C) ;4/1/2010(9A)

TiÕt 37 - Bài 33: DỊNG ĐIỆN XOAY CHIỀU

I/ Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Nêu phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi

số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây

- Phát biểu đặc điểm dòng điện xoay chiều dịng điện cảm ứng

có chiều luân phiên thay đổi

- Bố trí TN tạo dòng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo hai cách, cho nam châm quay cho cuộn dây quay Dùng đèn LED để phát đổi chiều dòng điện

- Dựa vào quan sát TN để rút điều kiện chung làm xuất dòng điện

cảm ứng xoay chiều

(66)

- Lµm thÝ nghiƯm vµ quan sát tợng, mô tả tợng -Rèn tính cẩn thận yêu thích môn học

II/ Chun bị

Đối với nhóm Hs:

- cuộn dây dẫn kín có hai bóng đèn LED mắc song song, ngược chiều vào

mạch điện

- nam châm vĩnh cửucó thể quay quanh trục thẳng đứng

- mơ hình cuộn dây quay từ trường nam châm Đối với Gv:

1 TN phát dòng điện xoay chiều gồm cuộn dây dẫn kín có mắc hai bong đèn LED song song ngược chiều quay từ trường nam châm

Hoạt động 1: Phát vấn đề

mới cần nghiên cứu: Có một dịng điện khác với dịng điện một chiều khơng đổi do Pin Acquy

tạo ra.

Đưa cho HS xem pin hay acquy 3V nguồn điện 3V lấy từ lưới điện phịng Lắp bóng đèn vào hai nguồn điện trên, đèn s¸ng , chứng tỏ

hai nguồn cho dòng điện -Mắc Vôn kế chiều vào hai cực pin, kim vôn kế quay

-vËy mắc vôn kế chiều vào

nguồn điện, lấy từ lưới điện nhà, kim vơn kế có quay khơng ? Mắc Vơn kế vào mạch, kim vôn kế không quay Đổi chổ hai chốt cắm vào ổ điện, kim vôn kế không quay

- Đặt câu hỏi: Tại trường hợp thứ hai kim vơn kế khơng quay dù có dịng điện ? Hai dịng điện có giống khơng ? Dịng điện lấy từ mạng nhà có phải dịng điện chiều khơng ?

Giới thiệu dịng điện xoay chiều.

Hoạt động 2:Phát dòng điện

cảm ứng đổi chiều tìm hiểu trường hợp thì

dịng điện cảm ứng đổi chiều.

Hướng dẫn Hs làm TN, động tác đưa nam châm vào ống dây, rút nam châm ra: nhanh dứt khốt Nêu câu hỏi: tr¶ lêi C1

- Có phải mắc đèn LED vào

Quan sát GV làm TN Trả lời câu hỏi GV

Phát dòng điện lưới điện nhà khơng phải dịng điện chiều

Làm việc theo nhóm Làm TN hình 33.1 Sgk

trả lời C1

I/ Chiều dòng điện c¶m øng:

1 ThÝ nghiƯm:

Khi đa nam châm vào đèn đỏ sáng kéo nam châm đèn vàng sáng -Chiều dịng điện tr-ờng hợp ngợc Kết luận:

Khi số đờng sức từ cuộn dây tăng chiều dịng điện ngợc với chiều dịng điện số đờng sức từ cuộn dây giảm Dòng điện xoay chiều Dòng điện luân phiên đổi chiều gọi dịng xoay chiều

II/ C¸ch tạo dòng điện xoay chiều :

1 Cho nam ch©m quay tríc cn d©y dÉn kÝn

(67)

nguồn điện phát sang hay khơng ?

- Vì lại dùng hai đèn LED mắc song song ngược chiều ?

Qua TN em rút kết luận chiều dòng điện cảm ứng?

Hot ng 3:Tỡm hiu khỏi niệm

mới: Dòng điện xoay chiều.

Nêu câu hỏi: Dịng điện xoay chiều có chiều biến đổi nào?

Hoạt động 4.( 10 phút): Tìm hiểu hai cách tạo dòng điện xoay chiều.

? cho nam chõm quay thỡ số đường sức từ xuyờn qua tiết diện S biến đổi Từ đú suy

chiều dòng điện cảm ứng có đặc điểm

Gọi HS trình bày lập luận GV biểu diễn TN

Gọi số HS trình bày điều quan sát )

Hiện tượng chứng tỏ điều ? TN có phù hợp với dự đốn khơng?

khi cuộn dây quay cuộn dây lại xuất dịng điện cảm ứng xoay chiều.V× sao?

Có cách để tạo dòng điện cảm ứng xoay chiều ?

Hoạt động :Vận dụng - Củng

cố

Gọi Hs trả lời C4

Dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dẫn kín nào? Dòng điện xoay chiều gì?

Có cách làm xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

Hoạt động 6: Híng dÉn vỊ nhµ

- học làm tập SBT

- Đọc cã thĨ em cha biÕt - Xem tríc bµi míi

Hs tr¶ lêi

Thảo luận nhóm, rút kết luận

Cá nhân tự đọc mục Sgk Trả lời câu hỏi GV

Nhóm HS thảo luận nêu dự đốn, phân tích

Tr¶ lêi C2

Quan sát GV biểu diễn TN kiểm tra hình 33.4 Sgk

Hs: hai đèn vạch hai nửa vòng sáng cuộn dây quay

Dòng điện cuộn dây luân phiên đổi chiều

Cã

Hs gi¶I thÝch C3

Hs tr¶ lêi

Hs tr¶ lêi C4

Hs tr¶ lêi

Cá nhân tự đọc phần ghi nhớ Sgk

số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S xuộn dây tăng Khi cực N xa cuộn dây số đờng sức từ qua cuộn dây giảm Khi nam châm quay liên tục số đ-ờng sức từ xuyên qua S luân phiên tăng giảm Vậy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dòng xoay chiều

2 Cho cuén d©y quay tõ trêng

C3 Khi cuộn dây quay từ vị trí sang vị trí số đ-ờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng Khi cuộn dây từ vị trí quay tiếp số đờng sức từ giảm Cuộn dây quay liên tục số đờng sức từ luân phiên tăng giảm Vậy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dòng xoay chiều

3 KÕt luËn :

Khi cho cuén d©y dÉn kÝn quay tõ trêng cđa nam ch©m hay cho nam châm quay trớc cuộn dây dẫn kín cuộn dây xuất dòng điện cảm øng xoay chiỊu

III/ VËn dơng:

C4 khung dây quay nửa vịng trịn số đờng sức từ qua khung dây tăng Trên nửa vòng tròn sau ,số đờng sức từ giảm nên dòng điện đổi chiều , đèn thứ sáng

* Ghi nhí ( SGK)

 Rót kinh nghiƯm:

(68)

……… ……

………

Ngày soạn: 31/12/2009 Ngày dạy: /1/2010(9 )

Tuần 19 - Tiết 38: Máy phát ®iƯn xoay chiỊu I/ Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc :

-Nhận biết hai phận máy phát điện xoay chiều ,chỉ đợc rôto stato loại máy

- Trình bày đợc nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều - Nêu đợc cách làm cho máy phát in liờn tc

2 Kỹ :

- Rèn kỹ quan sát , mô tả hình vẽ , thu nhận thông tin từ SGK - Thấy rõ vai trò vật lí học yêu thích môn học

II/ Chuẩn bị:

Giáo viên vẽ to hình 34.1 34.2 Mô hình máy phát ®iƯn xoay chiỊu

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động 1:KiÓm tra cũ -T/c tình

?1 Nêu cách cấu tạo dòng điện xoay chiều

2 Nêu hoạt động đnamô xe đạp? Cho biết máy thắp sáng đợc loại bóng đèn nào?

Dòng điện xoay chiều lấy lới điện sinh hoạt HĐT 220v đủ để thăp đợc hàng triệu bóng

đèn lúc Vậy

đinamô xe đạp máy phát điện nhà máy in cú im gỡ

Một vài HS phát biểu ý kiến đoán Không

I Cấu tạo hoạt động của

máy phát điện xoay chiều. 1 Quan sát.

C1: hai phận cuộn dây nam châm

(69)

giống khác nhau? Bài míi Hoạt động 2:Tìm hiểu bộ phận máy phát điện xoay chiềnvà hoạt động của chúng phát điện.

Yêu cầu HS quan sát hình 34.1 34.2 Sgk

Gọi số HS lên bàn GV quan sát máy phát điện thật, nêu lên phận vµ hoạt động

của máy

Gäi hs tr¶ lêi C1; C2

+Loại máy phát điện cần có góp điện ? Bộ góp điện có tác dụng ? Vì khơng coi góp điện phận ? +Vì cuộn dây máy phát điện lại đợc quanh lõi sắt ?

+Hai loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo khác nhng nguyên tắc hoạt động có khác khơng ?

Hoạt động 3:Tìm hiểu số đặc điểm máy phát điện kĩ thuật sản xuất.

Cho HS tự nghiện cứu mục II Máy phát điện xoay chiều kĩ thuật SGK

? nêu c im k thut ca mỏy phát điện kỹ thuËt

Hoạt động 4:Vận dụng - Củng cố

Yêu cầu HS đối chiếu phận đinamô xe đạp với phận tương ứng máy phát điện kĩ thuật, thông số kĩ thuật tương ứng ?Trong loại máy phát điện xoay chiều, roto phận nào, stato phận ?

?Vì bắt buộc phải có phận quay máy phát điện ?

? Tại máy lại phát dòng

thảo luận

Quan sát hai loại máy phát điện hình 34.1, 34.2

Hs tr¶ lêi

trả lời C1, C2

+ Loại máy có cuộn dây dẫn quay cần có thêm góp điện Bộ góp điện giúp lấy dòng điện dễ dàng

+ Các cuộn dây máy phát điện đợc quanh lõi sắt để từ trờng mạnh

+ Hai loại máy phát điện cấu tạo có khác nhng nguyên tắc hoạt động dựa vào tợng cảm ứng điện từ

Hs đọc SGK

Hs: số đặc điểm kĩ thuật:

- Cường độ dòng điện - Hiệu điện

- Tần số - Kích thước

- Cách làm quay rôto máy phát điện

trả lời C3.

Trả lời câu hỏi củng cố GV

HS đọc phần ghi nhớ

điện gồm vành khuyên, quét

Hình 34.2: Rôto: Nam ch©m, stato: cuén d©y

C2: Khi nam châm quay cuộn dây quay số đ-ờng sức từ qua tiết diện s cuộn dây dẫn luân phiên tăng, giảm  thu đợc dòng điện xoay chiều máy nối cực máy với dụng cụ tiêu thụ điện

2 Kết luận: Các máy phát điện xoay chiều có phận nam châm cuộn dây dẫn

II Máy phát điện xoay chiều kỹ thuật.

1 Đặc tính kỹ thuật.

- Cng độ dòng điện đến 2000A

- hiệu điện xoay chiều đến 25000 v

- TÇn sè 50HZ

- Công suất đến 300MW 2 Cách làm quay máy phát điện

- Dùng động nổ - Dùng tua bin nớc - Dùng cánh quạt gió

III VËn dơng.

C3: - Giống nhau: Đều có nam châm cuộn dây dẫn, phận quay xuất địng điện xoay chiều - Khác nhau: Đinamơ xe đạp có kích thớc nhỏ  công suất phát điện nhỏ hơn, hiệu điện thế, cờng độ dòng điện nhỏ

Ghi nhớ:

(70)

điện xoay chiều ?

Gọi Hs đọc phần ghi nhớ Hoạt dộng 5: Hớng dẫn nhà

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp SBT

- §äc cã thĨ em cha biÕt - Xem trớc

Hs ghi yêu cầu vỊ nhµ vµo vë

đứng n gọi Stato, bộ phận cịn lại quay gọi là Roto.

Rót kinh nghiÖm:

……… ……

………

Ngày soạn:31/12/2009 Ngày dạy: /1/2010(9 )

Tiết 39: Các tác dụng dòng điện xoay chiÒu.

đo cờng độ hiệu điện xoay chiều.

I/ Mơc tiªu 1.KiÕn thøc :

-Nhận biết đợc tác dụng nhiệt, quang, từ dịng điện xoay chiều -bố trí đợc thí nghiệm chứng tỏ lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều

-nhận biết đợc ký hiệu am pe kế vôn kế xoay chiều , sử dụng đợc chúng để đo cờng độ dòng điện hiệu in th xoay chiu

2 Kỹ :

- Sử dụng đợc dụng cụ đo điện , mắc mạch điện theo sơ đồ hình vẽ - Trung thực cẩn thận, ghi nhớ sử dụng điện an tồn

- Hợp tác nhóm hoạt ng II/ Chun b :

+ Mỗi nhóm :

-1 nam châm điện , nam châm vÜnh cưu (200g-300g)

-1 ngn ®iƯn chiỊu 3V- 6V; nguồn điện xoay chiều 3V- 6V +giáo viên:

-1 am pe kÕ xoay chiỊu ; v«n kÕ xoay chiỊu -1 bót thư ®iƯn

-1 bóng đèn 3V có đui ; cơng tắc -8 sợi dây nối

- máy chỉnh lu hạ III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động của Hs

Ghi bảng Hoạt động 1:Kiểm tra cũ :

1 Dịng điện xoay chiều có đặc điểm khác so với dịng điện chiều ?

2 dßng ®iƯn chiỊu cã nhìng t¸c dơng

(71)

g× ?

T/h nh SGK

Hoạt động 2:Phỏt các tác dụng của dòng điện xoay chiều

? hóy nờu nhng tỏc dng dòng điện xoay chiỊu

Thơng báo: Dịng điện xoay chiều có tác dụng sinh lí Dịng điện xoay chiều thường dùng có hiệu điện 220V nên tác dụng sinh lí mạnh, gây nguy hiểm chết người

Hoạt động 3:Tìm hiểu tác dụng tõ của

dịng điện xoay chiều.

Vậy, có phải tác dụng từ dòng điện xoay chiều giống hệt dòng điện chiều khơng? Việc đổi chiều dịng điện liệu có ảnh hưởng đến lực từ khơng ? Em thử cho dự đốn

Cho HS quan sát hình 35.2- 35.3 Sgk nêu lên cách làm TN

Cho Hs làm thí nghiệm

? Qua TN trªn em rót kÕt ln g×

Hoạt động 4: Tìm hiểu dụng cụ đo,

cách đo cường độ hiệu điện của

dòng điện xoay chiều.

Ta biết cách dùng ample kế vơn kế chiều ( có kí hiệu DC ) để đo cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện chiều.Có thề dùng dụng cụ để đo cường độ dòng điện hiệu điện dịng điện xoay chiều khơng ? Nếu dùng có tượng xảy với kim dụng cụ đo ? Biểu diễn TN h 35.4 – 35.5

?Yêu cầu HS quan sỏt xem hin tng

gì sảy

GV giới thiệu loại vơn kế khác có kí hiệu AC ( giải thích kí hiệu dịng điện xoay chiều theo tiếng Anh, alternating current) Trên vôn kế khơng có chốt + –

Kim vơn kế mắc vôn kế vào hai chốt lấy điện xoay chiều 6V ?

Hs tr¶ lêi C1

Nghe GV thông báo

Hs Căn vào hiểu biết có, đưa dự đốn

Hs trả lời

làm TN kiểm tra hình 35.2 - 35.3 Sgk Tr¶ lêi C2

HS rót kÕt luËn

HS trả lời câu hỏi GV

Hs quan s¸t

Hs nghe

Hs trả lời

I C¸c t¸c dơng cđa

dòng điện xoay chiều

C1: - Búng ốn nóng sáng:Tác dụng nhiệt - Đèn bút thử điện sáng: Tỏc dng quang

- Đinh sắt bị hút: Tác dụng từ

II Tác dụng từ dòng điện xoay chiỊu.

1 ThÝ nghiƯm.

C2: Trờng hợp sử dụng dịng điện khơng thay đổi lúc đầu cực N nam châm bị hút đổi chiều dịng điện bị đẩy ngợc lại

- Khi dòng điện xoay chiều chạy qua ống dây cực N nam châm lần lợt bị hút, đẩy Nguyên nhân dòng điện luân phiên đổi chiều

2 Kết luận: Khi dịng điện đổi chiều lực từ dịng điện tác dụng lên nam châm đổi chiều

III Đo cờng độ dòng điện và hiệu điện mạch điện xoay chiều.

(72)

Sau đổi chỗ hai chốt lấy điện kim điện kế có quay ngược lại khơng ? Số ?

?Cách mắc ample kế Vơn kế xoay chiều vào mạch điện có khác với cách mắc ample kế vôn kế chiều ? ?Cường độ dòng điện hiệu điện dịng điện dịng điện xoay chiều ln biến đổi Vậy dụng cụ cho ta biết giá trị ?

Thông báo ý nghĩa cường độ dòng điện điện hiệu dụng Sgk Giải thích thêm, giá trị hiệu dụng khơng phải giá trị trung bình mà hiệu tương đương với dịng điện chiều có giá trị

Hoạt động :Vận dụng – củng cố

?Dịng điện xoay chiều có tác dụng ? Trong tác dụng đó, tác dụng phụ thuộc vào chiều dịng điện ?Hãy mơ tả TN chứng tỏ dòng điện xoay chiều tác dụng từ lực từ thay đổi chiều theo chiều dịng điện Vơn kế ample kế xoaychiều có kí hiệu ? Mắc vào mạch điện nh th no ?

? Dòng điện xoay chiều có tác dụng gì? Tác dụng phụ thuộc vào chiều dòng điện

- Vôn kế ampe kế xoay chiều có ký hiệu nào? Mắc vào mạch ®iƯn nh thÕ nµo?

Gọi Hs trả lời C3; C4

Hoạt động 6:Hướng dẫn nhà

- Häc kÕt ln, ghi nhí sgk - Lµm bµi tËp 35.1 35.5 SBT - Đọc phần "Có thể em cha biết"

- Chuẩn bị 36

Hs trả lời

Hs trả lời: Rút kết luận cách nhận biết vôn kế, ample kế xoay chiều cách mắc chúng vào mạch điện

Hs trả lời

Ghi nhận thông báo GV giá trị hiệu dụng cường độ dòng điện Tự đọc phần ghi nhớ

Hs trả lời

2 KÕt luËn

- Đo chiều hiệu điện cờng độ dịng điện xoay chiều vơn kế ampe kế có kí hiệu AC (hay ~) - Kết đo không thay đổi ta đổi chổ hai chốt phích cắm vào ổ lấy điện

IV VËn dơng:

C3: Sáng nh Vì hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều tơng đơng với hiệu điện dịng điện1 chiều có giá trị

C4: Có Vì dịng điện xoay chiều chạy vào cuộn dây nam châm điện tạo từ trờng biến đổi Các đờng sức từ từ trờng xuyên qua tiết diện S cuộn dây B biến đổi Do cuộn dây B xuất dòng điện cảm ứng

 Rút kinh nghiệm:

……… ……

(73)

……… ……

Ngày soạn:10/1/2010 Ngày dạy: /1(9 BC)

Tuần 20 Tiết 40: Truyền tảI điện nănG đI xa I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Lập đợc cơng thức tính lợng hao phí toả nhiệt đờng dây tải điện - Nêu đợc hai cách làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện lý chọn cách tăng hiệu điện hai đầu đờng dây

2 Kỹ năng: Tổng hợp kiến thức học để đến kiến thức mới. 3 Thái độ: Ham học hỏi, hợp tác hoạt động nhóm.

II Chn bÞ:

HS ôn lại kiến thức công thức tính công suất dòng điện công suất toả nhiệt dòng điện

III Cỏc hot ng dy học:

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - T

chức tình học tập

1 Dòng điện xoay chiều có tác dụng gì? tác dụng phụ thuọc vào chiều dòng điện?

2 Làm bµi tËp 35.4

T/h SGK

Hoạt động 2: Sự hao phí điện đờng dây tải điện

Nêu câu hỏi:

?Để vận chuyển điện từ nhà máy điện đến nơi tiêu thụ, người ta dùng phương tiện ?

-Ngồi đường dây dẫn ra, khu phố, xã có trạm

phân phối điện gọi trạm biến

thế Các em thường thấy trạm

biến có vẽ dấu hiệu để cảnh báo nguy hiểm chết người ?

-Nguy hiểm chết người dịng điện đưa vào trạm Vì điện dùng nhà cần 220V mà điện truyền đến trạm biến lại cao đến hàng chục nghìn Vơn ? Làm vừa tốn lém vừa nguy hiểm chết người Vậy có lợi khơng ?

Nêu câu hỏi :

Cá nhân suy nghĩ, trả lời câu hỏi GV

Đường dây dẫn điện

Vẽ đầu lâu người có ghạch chéo

Hs suy nghĩ

I hao phí đ-ờng dây truyền tải điện

1 Tính điện hao phí đờng dây ti in

Công suất dòng điện:p=UI (1) Công suất toả nhiệt: Php=RI2 (2)

Công suất hao phí toả nhiệt:

Php=

R p2 U2 (3)

2 C¸ch làm giảm hao phí.

2 Cách làm giảm hao phí.

C1 Có cách làm giảm hao phí

đ-ờng dây truyền tải: R

hc U

(74)

-Truyền tải điện xa dây dẫn có thuận tiện so với vận chuyển nhiên liệu dự trữ lượng khác than đá, dầu lửa ?

-Liệu tải điện đường dây dẫn có hao hụt, mát dọc đường khơng ?

u cầu HS tự đọc mục SGK

-Cho HS làm việc theo nhóm -Gọi HS lên bảng trình bày q trình lập luận để tìm cơng thức tính cơng suất hao phí

-Cho HS thảo luận chung lớp xây dựng cơng thức cần có

Hoạt động 3:Căn vào cơng thức

tính cơng suất hao phí toả nhiệt, đề xuất biện pháp làm giảm cơng suất hao phí lựa chọn cách có lợi

-Hãy dựa vào cơng thức điện trở để tìm xem muốn giảm điện trở dây dẫn phải làm ? Và làm có khó khăn ? -So sánh hai cách làm giảm hao phí điện xem cách làm giảm nhiều ? -Muốn làm tăng hiệu điện U hai đầu đường dây tải ta phải giải tiếp vấn đề ? (Làm máy tăng hiệu điện thế)

Hoạt động 4.: Vận dụng cơng thức

tính điện hao phí do toả

nhiệt đường dây tải điện để

xét cụ thể lợi ích việc tăng hiệu điện thế.

Lần lượt tổ chức cho HS trả lời câu C4, C5

Thảo luận chung lớp, bổ sung thiếu sót

Nêu câu hỏi cố :

-Vì có hao phí điện đường dây tải điện ?

-Nêu cơng thức tính điện hao phí đường dây tải điện Chọn biện pháp có lợi để giảm cơng suất hao phí đường dây tải điện ? Vì ? Hoạt động 5: Hương dẫn nhà

- Học làm tập

SBT

- Đọc em chưa biết

- Xem trước

Hs đọc

Làm việc cá nhân kết hợp với thảo luận nhóm để tìm cơng thức liện hệ cơng suất hao phí P, U, R Thảo luận chung lớp q trình biến đổi cơng thức

a) Làm việc theo nhóm Trả lời C1, C2, C3

b) Đại diện nhóm trình vày trước lớp kết làm việc

c) Thảo luận chung lớp d) Rút kết luận : Lựa chọn cách làm hao phí điện đường dây tải điện

a)Làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi C4, C5

b)Thảo luận chung lớp kết

Tự đọc phần ghi nhớ Trả lời câu hỏi củng cố GV

chất làm dây chọn trớc chiều dài đờng dây không đổi Vậy phải tăng s tức dùng dây có tiết diện lớp, đắt tìên, nặng, dễ gãy phải có hệ thống cột điện lớn Tổn phí để tăng tiết diện S cuộn dây cịn lớn giá tri điện hao phí

C3: Tăng U, công suất hao phí giảm nhiều (tỉ lệ nghịch với

U2) phải chế tạo máy

tăng hiệu điện

Kết luận

Để làm giảm hao phí điện toả nhiệt đờng dây tải điện tốt tăng hiệu điện đặt vào hai đầu đờng dây ii dng

C4: Vì công suất hao phí tỷ lệ nghịch với hiệu điện nên hiệu điện tăng lân công suất hao phí 52

lÇn= 25 lÇn

C5: Bắt buộc dùng máy biến để giảm cơng suất hao phí, tiết kiệm bớt khó khăn khơng dây dẫn q to nặng

(75)

……… ……

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 41 - Bài 37:MÁY BIẾN THẾ

I/ Mục tiêu:

- Nêu phận máy biến bao gồm hai cuộn dây dẫn

có số vòng dây khác quấn quanh lõi sắt chung

- Nêu công dụng chung máy biến làm tăng giảm hiệu

điện hiệu dụng theo công thức U1 U2 =

n1 n2

- Giải thích máy biến lại hoạt động với dòng điện xoay

chiều mà khơng hoạt động với dịng điện chiều không đổi

- Vẽ sơ đồ lắp đặt máy biến hai đầu đường dây tải điện

II/ Chuẩn bị

Đối với Hs

- máy biến nhỏ, cuộn sơ cấp có 750 vịng cuộn thứ cấp 1500 vịng - nguồn điện xoay chiều – 12V

- vôn kế xoay chiều – 15 V

Hoạt động1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập

? Khi truyền tải điện xa có biện pháp làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện? Biện pháp tối u nhất?

T/h:Để giảm hao phí điện đờng dây tải điện tằn U trớc tải điện sử dụng điện giảm hiệu điện xuống U= 220 v phải dùng máy biến có cấu tạo Hoạt động 2: Tỡm hiểu cấu tạo của mỏy biến thế.

Yêu cầu HS quan sát hình 37.1Sgk máy biến nhỏ để nhận biết phận máy biến Hỏi thêm:

-Số vịng dây hai cuộn dây có khơng ?

-Dịng điện chạy từ cuộn dây sang cuộn dây khơng ? Vì ?

Hoạt động 3:Tìm hiểu nguyên tắc

hoạt động máy biến theo hai giai đoạn.

Ta biết hai cuộn dây máy biến đặt cách điện với có chung lõi sắt Bây ta

Hs suy nghĩ

Làm việc cá nhân

Đọc Sgk, xem hình 37.1 Sgk, đối chiếu với máy biến nhỏ để nhận hai cuộn dây dẫn có số vịng khác nhau, cách điện với quanh lõi sắt chung

I Cấu tạo hoạt động máy biến thế.

1 Cấu tạo:

- Có cuộn dây, cuộn sơ cấp cuộn thứ cấp có số vòng n1, n2 khác

- lõi sắt pha silic chung

- Dây lõi sắt bọc chất cách điện nên dịng điện cuộn dây sơ cấp khơng truyền trực tiếp sang cuộn thứ cấp 2 Nguyên tc hot ng.

C1: Đặt vào hai đầu cuộn dây sơ cấp hiệu điện xoay

chiều U1 lõi sắt

nhiễm từ biến thiên

tõ trêng xuyªn qua cuén thø cÊp biÕn

(76)

cho dòng điện xoay chiếu chạy qua cuộn sơ cấp liệu có xuất dịng điện cảm ứng cuộn thứ cấp khơng? Bóng đèn mắc cuộn thứ cấp có sáng lên khơng ? Tại ? Nếu đặt vào hai cuộn sơ cấp hiệu điện xoay chiều liệu hai cuộn thứ cấp có xuất điện xoay chiều khơng ? ?

Hoạt động 4: Tìm hiểu tác dụng

làm biến đổi hiệu điện máy biến (làm tăng giảm hiệu điện thế).

Gv làm TN biểu diễn, đo hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp hai trường hợp: Mạch thức ấp kín mạch thứ cấp hở

Như ta thấy, đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp hiệu điện xoay chiều U1 hai đầu cuộn

thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiều U2 Mặt khác, ta

lại biết số vòng dây n1 cuộn sơ

cấp khác với số vòng dây n2 cuộn

thứ cấp Vậy, hiệu điện hai đầu cuộn dây máy biến có mối quan hệ với số vòng dây cuộn ?

Yêu cầu Hs quan sát TN, ghi số liệu thu vào bảng 1, vào rút kết luận

Biểu diễn TN trường hợp n2<n1

(tăng thế)

Lấy n1 = 750 vòng, n2 = 1500 vòng

Khi U1 = 3V, xác định U2

Khi U1 = 2,5V, xác định U2

Nếu ta dùng cuộn 1500 vịng làm cuộn sơ cấp hiệu điện thu cuộn thứ cấp 750 vòng tăng lên hay giảm ? Công thức vừa thu cịn khơng ?

Khi máy có tác dụng làm tăng hiệu điện thế, làm giảm

Hoạt động .Tìm hiểu cách lắp đặt máy biến hai đầu đường

a) Trả lời câu hỏi GV Vận dụng kiến thức điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để dự đoán tượng xảy cuộn thứ cấp kín cho dịng điện xoay chiều chạy qua cuộn sơ cấp

Quan sát GV làm thí nghiệm kiểm tra

b) Trả lời C2 Trình bày lập luận, nêu rõ ta biết cuộn thứ cấp có dịng điện xoay chiều, mà muốn có dịng điện phải có hiệu điện hai đầu cuộn dây Vì hai đầu cuộn thứ cấp có hiệu điện xoay chiều

c) Rút kết luận nguyên tắc hoạt động máy biến

Thảo luận chung lớp a)Quan sát Gv làm TN Ghi số liệu thu vào bảng

b)Lập công thức liên hệ U1, U2 n1, n2

Thảo luận lớp, thiết lập công thức

U1 U2

= n1

n2

Phát biểu lời mối quan hệ

c)Trả lời câu hỏi GV Nêu dự đoán

Quan sát GV làm TN kiểm tra dự đoán

Rút kết luận chung

dòng điện cảm ứng

ốn sỏng

C2: Khi đặt vào đầu cuộn dây sơ cấp hiệu điện xuất hai đầu cuộn thứ cấp xuất hiệu điện xoay

chiÒu  nÕu cuén thø

cấp đợc nối kín xuất dòng điện xoay chiều 3 Kết luận: Khi đặt vào đầu cuộn sơ cấo máy biến hiệu điện xoay chiều hai đầu cuộn thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiều

II Tìm hiểu tác dụng làm biến đổi hiệu điện của máy biến th.

1 Quan sát. Bảng 1:

C3: U1

U2

n1

n2

; U1'

U2'

n1'

n2' ;

U1

'' U2''

n1 '' n2''

Hiệu điện hai

đầu cuộn dây tỷ lệ với số vòng (dây) cuộn dây

2 Kết luận:- Hiệu

điện hai đầu cuộn dây máy biến thỷ lệ với số vòng dây cuộn

U1 U2

=n1

n2

+ U1> U2 máy hạ

+ U1< U2 máy tăng

thÕ

II Lắp đặt máy biến thế hai đầu đờng dây tải điện.

(77)

dây tải điện Chỉ đầu

nào đặt máy tăng thế, đầu nào đặt máy hạ thế.Giải thích lí do

Mục đích việc dùng máy biến phải tăng hiệu điện lên hàng trăm nghìn vơn để giảm hao phí đường dây tải điện, mạng điện tiêu dùng hàng ngày có hiệu điện 220V Vậy ta phải làm để vừa giảm hao phí đường dây tải điện, vừa đảm bảo phù hợp với dụng cụ tiêu thụ điện ?

Hoạt động 6: Vận dụng

Yêu cầu HS áp dụng công thức vừa thu để trả lời C4

Nêu số câu hỏi cố :

-Vì đặt vào hai đầu cuộn sơ cấp máy biến hiệu điện xoay chiều, hai đầu cuộn thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiều ?

Hiệu điện hai đầu cuộn dây máy biến liên hệ với số vòng dây cuộn

Hoạt động Hướng dẫn nhà.

- Học làm tập SBT

- Đọc em chưa biết - Xem trước mới

Thảo luận chung lớp

Làm việc cá nhân, trả lời C4

Trình bày kết lớp Tự đọc phần ghi nhớ Trả lời câu hỏi củng cố GV

lắp đầu đờng dây tải đoạn tăng hiệu điện

- Trớc đến nơi tiêu thụ dùng máy biến hạ hiệu điện III Vận dụng:

C4: U1= 220 v

U2' = v

U2 = 6v

n1 = 4000 vßng

U1 U2

=n1 n2

n2= 109

U1 U2'=

n1

n2' n2' = 54

Vì n1 U1 kh«ng

đổi, n2

n2

Ngày dạy: 25/1(9BC) ;26/1(9A)

Tuần 21 - TiÕt 42 - Bài 38: THỰC HÀNH: VẬN HÀNH MÁY PHÁT ĐIỆN VÀ MÁY BIẾN THẾ

I.Môc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Lun tËp vËn hành máy phát điện xoay chiều

- Nhận biết loại máy (máy nam châm quay hay cuộn dây quay) C¸c bé phËn chÝnh cđa m¸y

Kỹ năng:

+ Cho mỏy hot ng, nhn bit hiệu tác dụng dòng điện máy phát không phụ thuộc vào chiều quay (đèn sáng, chiều quay kim vôn kế xoay chiều)

(78)

+ Luyện tập vận hành máy biến

+ nghiệm lại công thức máy biến UU1

2 =n1

n2

+ T×m hiĨu hiƯu điện hai đầu cuộn thứ cấp mạch hở + Tìm hiểu tác dụng lõi sắt

3 Thái độ:u thích mơn học, tính kiên trì, trung thực ,hợp tác nhóm

II Chn bÞ:

- Mỗi nhóm:

+ máy phát điện xoay chiều nhỏ + nguồn điện xoay chiều

3v 6v

+ bóng đèn v có đế + sợi dây dẫn dài

+ m¸y biến nhỏ, cuộn dây có ghi số vòng dây, lõi sắt tháo lắp đ-ợc

+ v«n kÕ xoay chiỊu b»ng 015v

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng Hoạt động 1:Chuẩn bị thực hành

- Kiểm tra mẫu báo cáo HS chuẩn bị, yêu cầu HS trả lời câu hỏi mẫu báo cáo

- Nêu tóm tắt yêu cầu tiết TH, nhắc nhở thái độ học tập HS Hoạt động 2: Vận hành máy phát điện xoay chiều Tìm hiểu thêm một số tính chất máy phát điện xoay chiều ảnh hởng chiều quay máy, tốc độ quay của máy đến hiệu điện đầu của máy.

- Phân phối máy phát điện xoay chiều phụ kiện cho nhóm (bóng đèn, dây dẫn, vơn kế)

- Theo dõi, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

Hoạt động 3: Vận hành máy biến thế.

- Phân phối máy biến phụ kiện (nguồn điện xoay chiều, vôn kế xoay chiều, dây nối) cho nhóm - Hớng dẫn kiểm tra việc lấy điện

Trả lời câu hỏi mẫu báo cáo thực hành Hs ghe

- Mi cá nhân tự vận hành máy, thu thập thông tin để trả lời C1, C2

- Ghi kÕt qu¶ vào báo cáo

a) Tiến hành TN lần 1: Cuộn sơ cấp 200 vòng, cuộn thứ cấp 400 vòng mắc mạch điện nh hình

1.Vn hnh mỏy phát điện xoay chiều đơn giản

2 VËn hành máy biến thế.

- Tiến hành 1:

n1= 500 vßng

n2 = 1000 vßng

U1= 6v, U2= ?

- TiÕn hµnh

n1= 1000 vßng

U1= 6v

n2= 500 vßng

U2 = ?

- TiÕn hµnh 3:

(79)

vào nguồn điện xoay chiều nhóm trớc cho HS sử dụng (mắc vào biến thế)

- Nhắc nhở HS đợc lấy điện xoay chiều từ máy biến ra, với điện 3V 6V Dặn HS tuyệt đối không đợc lấy điện 220V phòng học

Hoạt động 4: Tổng kết thực hành -Kiểm tra dụng cụ nhóm, nhận xét đánh giá sơ kết thái độ học tập học sinh

Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà: - Ôn tập kiến thức chơng

- Làm đề cơng ôn tập ôn tập theo bài tổng kết chơng II: Điện từ học chuẩn bị cho tiết sau Tổng kết chơng II

38.2 SGK Ghi kết đo vào bảng

b) Tiến hành TN lần 2: Cuộn sơ cấp 400 vòng, cuộn thứ cấp 200 vòng tiến hành TN nh lần c) Tiến hành TN lần 3: Cuộn sơ cấp 600 vòng, cuộn thứ cấp 200 vòng tiến hành TN nh lần trớc

Hs nghe

HS thu dän dơng cơ, hoµn chØnh vµ nộp báo cáo thực hành cho giáo viên

U1= 6v

n2= 500 vßng

U2 = ?

* Rút kinh nghiệm:

Ngày dạy: 26/1(9C); 27/1(9A);29/1(9B)

Tuần 21 - Tiết 43:Tổng kết chơng "Điện từ học"

I.Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Ơn tập hệ thống hố kiến thức nam châm từ, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều máy biến

Kỹ năng:

- Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào số trờng hỵp thĨ

Thái độ: u thích mơn học, tính kiên trì, trung thực ,hợp tác nhúm

II Chuẩn bị:

- HS: Trả lời mục I

- GV: số câu hỏi trắc nghiÖm

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng Hoạt động 1: Trình bày trao

đổi kết chuẩn bị

- Kiểm tra việc chuẩn bị trả lời phần tự kiểm tra để phát kiến

Từ câu đến câu 9)

a) Từng HS trình bày câu

(80)

thức mà HS cha vững

- ngh mt hay hai HS trình bày trớc lớp câu trả lời chuẩn bị phần Tự kiểm tra.

- Dành nhiều thời gian HS trao đổi thảo luận câu liên quan đến kiến thức kĩ mà HS cha vững khẳng định câu trả lời cần có

Hoạt động 2: Hệ thống hố số kiến thức, so sánh lực từ nam châm lực từ dòng điện trong số trờng hợp

- Nêu cách xác định hớng lực từ nam châm tác dụng lên cực Bắc kim nam châm lực điện từ nam châm tác dụng lên dịng điện thẳng

- So s¸nh lùc tõ cđa mét nam ch©m vÜnh cưa víi lùc tõ cđa mét nam châm điện chạy dòng điện xoay chiều tác dụng lên cực Bắc kim nam châm

- Nêu qui tắc tìm chiều đờng sức từ nam châm vĩnh cửu nam châm điện chạy dòng điện chiều?

Hoạt động3: Luyện tập vận dụng một số kiến thức bản.

Các câu từ 10 đến 13, dành cho HS câu phút chuẩn bị, sau thảo luận chung lớp phút

Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà: - Học theo SGK ghi

trả lời chuẩn bị HS phần Tự kiểm tra theo yêu cầu GV b) Phát biểu, trao đổi, thảo luận với lớp để có câu trả lời cần đạt đợc phần T kim tra

Hs trả lời

Hs khác nhận xét

Hs trả lời

a) Cá nhân lần lợt tím câu trả lời cho câu hỏi từ 10 đến 13

b) Tham gia th¶o ln chung ë líp vỊ lêi gi¶i cđa

3 D

5 + C¶m øng xoay chiÒu

+ Số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây

6 Treo nam châm sợi dây mềm nam châm nằm ngang Đầu quay h-ớng Bắc địa lý cực Bắc nam châm

7

8.- Gièng nhau: Có phận nam châm cuộn dây dẫn

- Khác: Một loại có rôto cuộn dây, loại có rôto nam châm

II VËn dơng.

10.Lùc tõ híng tõ ngoµi

vào vng góc mặt phẳng hình vẽ 11 a, Để giảm hao phí toả nhiệt ng dõy

b,giảm 1002= 10.000 lần

c, U2= v

(81)

-Làm tập tổng kết chơng SBT

- Xem trớc

từng câu hỏi

không xuất dòng ®iƯn c¶m øng

13 Trờng hợp a: Khi khung dây quay quanh trục PQ nằm ngang số đờng sức từ xuyên qua S khung dây khơng đổi, = khung khơng xuất dịng điện cảm ứng

……… ……

Ngày dạy:1/2(9C );3/2(9B) ;4/2(9A)

Chơng III Quang Học

Tuần 22 tiết 44 :Hiện tợng khúc xạ ánh sáng

I Mục tiêu:

- Nhận biết đợc tợng khúc xạ ánh sáng

- Mơ tả đợc thí nghiệm quan sát đờng truyền ánh sáng từ khơng khí sang nớc ngợc lại

- Phân biệt đợc tợng khúc xạ ánh sáng với tợng phản xạ ánh sáng - Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản đổi hớng ánh sáng, truyền qua mặt phân cách hai môi trờng gây nên

ii chuÈn bị

Đối với nhóm HS

- bình thuỷ tinh bình nhựa - bình níc s¹ch

- ca móc níc

- miếng gỗ phẳng mềm, gắn đợc đinh ghim

- đinh ghim

Đối với GV

- bình thuỷ tinh bình nhựa suốt hình hộp chữ nhật đựng nớc

- miếng gỗ phẳng (hoặc nhựa) để làm hứng tia sỏng

- nguồn sáng tạo thành chùm sáng hẹp

III Cỏc hot ng dy học:

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng Hoạt động 1: Ôn tập kiến

thức có liên quan đến Tìm hiểu hình 40.1 SGK.

? Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng?

- Có thể nhận biết đờng truyền tia sáng cách nào?

Yêu cầu HS đọc phần mở kết hợp với làm TN h40.1

Từng học sinh trả lời câu hỏi GV đ-a rđ-a

Từng HS đoc, quan sát hình 40.1 SGK

I Hiện tợng khúc xạ ánh s¸ng.

(82)

Hoạt động 2: Tìm hiểu khúc xạ ánh sáng từ khơng khí sang nớc. -Yêu cầu HS thực mục phần I SGK

?HS rót nhËn xÐt

? ánh sáng truyền khơng khí nớc tn theo định luật nào? ? Hiện tợng ánh sáng truyền từ khơng khí sang nớc có tn theo định luật truyền thẳng ánh sáng không?

?Hiện tợng khúc xạ ánh sáng gì? Yêu cầu HS tự đọc mục phần I SGK Gv giới thiệu số kháI niệm

GV tiến hành TN nh hình 40.2 SGK Yêu cầu HS quan sát để trả lời C1 C2

? Khi tia sáng truyền từ không khí sang nớc, tia khúc xạ nằm mặt phẳng nào? So sánh góc tới góc khúc xạ?

- Thực hiƯn C3

Hoạt động 3: Tìm hiểu khúc xạ của tia sáng truyền từ nớc sang không khớ.

- Yêu cầu HS trả lời C4 - Hớng dẫn HS tiến hành TN:

Bớc 1: Cắm ®inh nghim A,B.Đặt

miếng gỗ thẳng đøng bình

Dùng ca múc nước từ từ đổ vào bình vạch phân cách

Bớc 2: Tìm vị trí đặt mắt để nhìn thấy đinh ghim B che khuất đinh ghim A

trong níc.Đưa đinh ghim C tới vị trí

sao cho che khuất đồng thời A B

Mắt nhìn thấy đinh ghim B mà khơng nhìn thấy đinh ghim B chứng tỏ điều ?

Giữ ngưyen vị trí đặt mắt, bỏ đinh

hoặc làm TN để trả lời câu hỏi phần mở

Từng HS đoc, quan sát hình 40.2 SGK để rút nhận xét

Hs định luật truyền thẳng ánh sáng Hs không

Nêu đợc kết luận tợng khúc xạ ánh sáng

Từng HS đọc phần Một vài khái niệm Hs nghe

Quan sát GV tiến hành TN Thảo luận nhóm để trả lời C1, C2

Từng HS trả lời câu hỏi GV để rút kết luận

Hs làm C3

Từng HS trả lời C4 Nhãm bè trÝ TN nh h×nh 40.3 SGK

2 Kết luận:

Tia sáng từ không khÝ

 nớc bị gãy khúc mặt phân cách mơi trờng Hiện tợng gọi tợng khúc xạ ánh sáng

3 Mét vài khái niệm. + SI: Là tia tới

+ IK: Là tia khúc xạ

+ NN/: Đờng pháp tuyến

tại điểm tới vuông góc với mặt phân cách hai môi trờng

+gócSIN: Góc tới (i)

+ gãc KIN/: Gãc khóc x¹

(r)

+ Mặt phẳng chứa SI đ-ờng pháp tuyến NN' mặt phẳng tới

4 Thí nghiệm

C1 Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới, góc khúc xạ nhỏ góc tới C2

5 Kết luận.

- Khi tia sáng truyền từ không khí sang nớc + Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới

+ Góc khúc xạ < góc tới C3

II Sự khúc xạ tia sáng trun tõ níc sang kh«ng khÝ.

1 Dù ®o¸n

C4:- Chiếu tia sáng từ n-ớc sang khơng khí cách đặt nguồn sáng đầy bình nớc

- Để đáy bình lệch khỏi mặt bàn, đặt nguồn sáng ngồi bình, chiếu tia sáng qua đáy bình vào nớc sang khơng khí

(83)

ghim B, C có nhìn thấy đinh ghim A khơng ? Vì sao?

Bíc 3: Nhấc miếng gỗ khỏi nớc, dùng bút kẻ vị trí nối đinh Nhắc HS nhấc miếng gỗ nhẹ nhàng tránh rơi đinh

Yờu cu mt vi HS trả lời C5, C6 ? Tia khúc xạ nằm mặt phẳng nào? So sánh độ lớn góc khúc xạ góc tới?

Hoạt động 4: Củng cố vận dụng -Hớng dẫn nhà.

- HiÖn tợng khúc xạ ánh sáng gì? Nêu kết luận tợng khúc xạ ánh sáng ánh sáng truyền từ không khí vào nớc ngợc lại?

- Yêu cầu vài HS trả lời C7 C8 cho lớp thảo luận

GV xác hoá câu trả lời HS * Hớng dẫn nhà:

- Học

- Làm tập SBT 40 - Đọc em cha biÕt

Tõng HS tr¶ lêi C5, C6

Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi GV để rút kết lun

Từng HS trả lời câu hỏi cđa GV

Tõng HS lµm C7 vµ C8

Hs ghi

B tức ánh sáng phát từ A, B bị C che khuất Khi bỏ B, C ta lại thấy A nghĩa ánh sáng phát từ A truyền qua nớc,

kh«ng khí mắt

C6

3.Kết luận:Khi tia sáng

trun tõ níc  kk

- Tia khóc xạ nằm mặt phẳng tới

- Góc khúc xạ > góc tới

III Vận dụng

C7.Phản xạ:Tia tới gặp mặt gặp mặt phân cách bị hắt trở lại môI trờng cũ - Góc i= i/

- Khúc xạ: tia tới gặp mặt phân cách, bị gÃy khúc đI vào môI trờng thứ 2-Góc i r không

C8

Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:30/1/2010

Ngày dạy:4/2(9B) ;5/2(9AC)

Tiết 45 - Bài 41: quan hệ góc tới góc khúc xạ i mục tiêu

1 Mụ tả đợc thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm Mơ tả đợc TN thể mối quan hệ góc tới góc khỳc x ii chun b

Đối với nhóm HS:

- miếng thuỷ tinh nhựa suốt hình bán nguyệt, mặt phẳng qua đờng kính

đợc dán giấy kín để khe hở nhỏ tâm I miếng thuỷ tinh (hoc nha)

- miếng gỗ phẳng

- tờ giấy có vờng trịn chia độ thớc đo độ - đinh ghim

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, tổ

chøc t×nh huèng häc tËp

(84)

- Hiện tợng khúc xạ ánh sáng gì? Nêu kết luận khúc xạ ánh sáng truyền từ không khí sang nớc ngợc l¹i?

- Khi góc tới tăng góc khúc xạ có thay đổi khơng? Trình bày phơng án TN để quan sát tợng đó?

Hoạt động 2: Nhận biết thay đổi góc khúc xạ theo góc tới.

Hớng dẫn HS tiến hành TN theo bớc nêu

- Yêu cầu HS đặt khe hở I miếng thuỷ tinh tâm trịn chia độ

- Kiểm tra nhóm xác định vị trí cần có đinh ghim A’

Yêu cầu đại diện vài nhóm trả li cõu C1

- Khi mắt ta nhìn thấy ảnh đinh ghim A qua miếng thuỷ tinh? - Khi mắt ta nhìn thấy đinh ghim A chứng tỏ điều gì?

Yêu cầu HS trả lời câu C2

? Khi ánh sáng truyền từ không khí sang thuỷ tinh, góc khúc xạ góc tới quan hƯ víi nh thÕ nµo?

Hoạt động 3: Củng cố vận dụng -Hớng dẫn học bài.

- Khi ánh sáng truyền từ không khí sang môi trờng suốt rắn lỏng khác góc khúc xạ góc tới có quan hệ với nh thÕ nµo

-Yêu cầu HS trả lời C3 Có thể gợi ý để HS trả lời câu nh sau:

+ Mắt nhìn thấy A hay B? từ vẽ đ-ờng truyền tia sáng khơng khí tới mắt

+ Xác định điểm tới vẽ đờng truyền tia sáng từ A đến mặt phân cách

Híng dÉn vỊ nhµ:

- Häc theo SGK ghi

- Làm tập SBT 41 - Đọc em cha biết

- Xem trớc

các câu hỏi GV đa

Cỏc nhúm b trí TN nh hình 41.1 SGK tiến hành TN nh nêu mục a b SGK

Tõng HS tr¶ lêi C1

HS tr¶ lêi C2: Tia sáng từ không khí vào thuỷ tinh bị khúc xạ mặt phản cách không khí vµ thủ tinh

Cá nhân đọc phần mở rộng SGK trả lời

HS lµm C3 C4

I Sự thay đổi góc khúc xạ theo góc tới.

1 ThÝ nghiƯm. - C¾m ®inh A

+ AIN= 600.

+ C¾m ®inh I

+ Cắm đinh A' cho mắt nhìn thấy đinh A' C1: + Đặt mắt ë phÝa c¹nh cong cđa miÕng thủ tinh thÊy cã vị trí quan sát đ-ợc hình ảnh đinh ghim A

qua miÕng thủ tinh ¸nh

sáng từ A phát truyền đến I  vào miếng thủy tinh  mắt

+ ¸nh s¸ng tõ A ph¸t

truyền tới I bị I chắn ,  A

bị A' che khuất ánh sáng từ A phát không đến đợc mắt Vậy đờng nối A, I, A' đờng truyền

tai sáng từ đinh ghim A

mắt Bảng 1:

2 KÕt ln: Khi ¸nh s¸ng

trun tõ kh«ng khÝ 

thủ tinh

+ Gãc khúc xạ nhỏ góc tới

+ Góc tới tăng (giảm)góc khúc xạ tăng (giảm)

+ Góc tíi = 0 gãc khóc

x¹ =

3 Më réng (SGK) II VËn dông. C3:

* Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tuần 23 - TiÕt 46:ThÊu kÝnh héi tơ I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nhận dạng đợc thấu kính hội tụ

- Mơ tả đợc khúc xạ tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ 2 Kĩ năng: Biết làm TN dựa yêu cầu kiến thức SGK

3 Thái độ: Nhanh nhẹn, nghiêm túc II Chuẩn bị:

(85)

- hứng để quan sát đờng truyền - nguồn sáng phát gồm tia sáng III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động Hs Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

1 HÃy nêu quan hệ góc tới góc phản xạ so sánh góc tới góc khúc xạ ánh sáng từ môi trờng không khí nớc ngợc lại

2 Chữa tập 40- 40.1, giải thích nhìn vật nớc ta th-ờng thấy vật nằm cao vị trí thật

T/h:Thớ nghiệm đốt cháy gổ thấu kính tiến hành thành công lần Anh 1763 Vậy thấu kính hội tụ ghì?  Bài

Hoạt động 2:Nhận biết đặc điểm của thấu kính hội tụ.

- Hớng dẫn HS làm TN Theo dõi, giúp đỡ nhóm HS yếu làm TN Hớng dẫn em đặt dụng cụ TN vị trớ

- Yêu cầu HS trả lời câu C1

- Tia nµo lµ tia tíi? tia nµo lµ tia ló? - Thông báo tia tới tia ló - Yêu cầu HS trả lời C2

Hot động 3:Nhận biết hình dạng

của thấu kính hội t.

- Yêu cầu HS trả lời C3

- Thông báo chất liệu làm thấu kính hội tô thêng dïng thùc tÕ NhËn biÕt thÊu kÝnh hội tụ dựa vào hình vẽ kí hiệu thấu kÝnh héi tơ

Hoạt động :Tìm hiểu khái

niệm trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu c ca thu kớnh hi t.

Yêu cầu HS tiến hành lại TN nh hình 42.2 SGK

- Theo dõi, hớng dẫn em HS yếu thực lại TN, quan sát lại TN, quan sát lại tợng để trả lời C4 Gợi ý: Dự đoán xem tia thẳng Tìm cách kiểm tra dự đốn - Yêu cầu đại diện vài nhóm trả lời C4 GV xác hố câu trả lời HS

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Trục thấu kính hội tụ có đặc điểm gì? GV nhắc lại khái niệm trục

- Yêu cầu HS tự đọc phần thông báo

Hs lên bảng trả lời Hs khác nhận xét

Hs nghe vµ suy nghÜ

Các nhóm HS bố trí tiến hành TN hình 42.2SGK

Từng HS suy nghĩ trả lời C1

Cá nhân đọc phần thơng báo tia tới tia ló Sgk

Từng HS trả lời C2 Từng Hs trả lời C3

Cá nhân thơng báo thấu kính thấu kính hội tụ Sgk

Các nhóm thực lại TN hình 42.2Sgk

Thảo luận nhóm để trả lời

C4: Tia truyền thẳng, khơng bị đổi hớng Có thể dùng thớc thẳng kiểm tra ng truyn ca tia sỏng ú

I Đặc ®iĨm cđa thÊu kÝnh héi tơ.

1 ThÝ nghiƯm:

C1 Chïm tia khóc x¹ qua thÊu kÝnh héi tụ điểm

- Tia sáng tới thÊu kÝnh: Tia tíi

- Tia khóc x¹ khái thÊu kÝnh: tia lã

C2: SI lµ tia tới IK: Là tia ló

2 Hình dạng của thấu kính hội tụ. C3: - Phân rìa mỏng phân

- Thấu kính làm vật liƯu st - Quy íc vµ kÝ hiƯu: II Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự

1.Trôc chÝnh:

* Khái niệm: Các tia sáng tới vng góc với mặt kính hội tụ có tia ló truyền thẳng khơng đổi hớng, trùng với đờng thẳng gọi

trôc chÝnh ( Δ )

2 Quang tâm

- Trục cắt thấu kính hội tụ điểm O gọi quang tâm

- Tia sáng qua quang tâm thẳng (khụng i hng)

3 Tiêu điểm F.

C6: Chùm tia ló hội tụ điểm trục

* Tiêu điểm: chùm tia tới song song với trục cắt tục F nằm khác phía với chùm tia tới

Mỗi ThÊu kÝnh cã 2:F vµ F'

(86)

o S

F

F’ S’

 

I

A B

F

’

A

’

B

’

I

O

và trả câu hỏi sau: Quang tâm thấu kính có đặc điểm gỡ?

- Yêu cầu HS làm lại TN hình 42.2 SGK GV theo dâi, híng dÉn c¸c nhãm HS tiÕn hµnh TN yÕu

- Yêu cầu đại diện vài nhóm trả lời C5

- Yªu cầu HS lên bảng làm C6 trình bày ý kiÕn cđa m×nh tríc líp

- u cầu HS tự đọc phần thông báo khái niệm tiêu điểm trả lời câu hỏi sau: Tiêu điểm thấu kính hội tụ đợc xác định nh nào?

- GV xác hoá câu trả lời HS

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Tiêu cự thấu kính hội tụ gì?

Hot ng 5:Cng c v vn dng.

Yêu cầu HS trả lời C7, C8

- Theo dõi kiểm tra HS thùc hiÖn C7

- Thảo luận với lớp để thực C8

Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ

- Làm tập SBT 42 - §äc cã thĨ em cha biÕt

- §äc tríc bµi míi

- Từng HS đọc phần thơng báo trục

Từng HS đọc phần thơng báo khái niệm quang tâm

Nhóm tiến hành lại TN hình 42.2Sgk

HS trả lời C5, C6

C5.: ®iĨm héi tơ F cđa chùm tia tới // nằm (đt chứa tia lã c¾t nhau) trơc chÝnh cđa thÊu kÝnh

HS đọc phần thông báo SGK trả lời câu hỏi GV

Hs ghi vë

Từng HS thông báo khái niệm tiêu cự

HS trả lời câu hỏi GV

Cá nhân suy nghĩ trả lời C7 C8

cách từ tiêu điểm tới quang tâm thấu kính

OF = OF' = f

Tia tíi ®I qua tiêu điểm thấu kính hội tụ tia ló // víi trơc chÝnh

III VËn dơng: C7:

C8: Dïng thÊu kÝnh héi tơ tËp trung nhiỊu ¸nh sáng nên

l-ợng nhiều gây cháy

Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:4/2/2010 Ngày dạy:

Tiết 47 : ảnh vật tạo thấu kính héi tơ I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nêu đợc trờng hợp thấu kính hội tụ cho ảnh thật cho ảnh ảo vật đợc đặc điểm ảnh

- Dùng tia sáng đặc biệt dựng ảnh (thật, ảo) vật thấu kính 2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ nghiên cứu tạo ảnh thấu kính hội tụ thực nghiệm - Rèn kỹ tổng hợp thông tin thu thập đợc để khái quát hoá tợng 3 Thái độ:

- Phát huy đợc đam mê khoa học

- Båi dìng thÕ giíi quan vËt biƯn chøng II ChuÈn bÞ :

(87)

- giá quang học - nến cao 5cm - để hứng ảnh - bao diêm

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

Hoạt động 1:Kiểm tra cũ, tổ chức tình huống.

Nêu cách nhận biết thấu kính hội tụ?

- Kể tên biểu diễn hình vẽ, đờng truyền tia sáng qua thấu kính hội tụ mà em học - Đặt vấn đề: Hình ảnh dịng chữ ta quan sát đợc qua thấu kính nh hình 43.1 SGK hình ảnh dịng chữ tạo thấu kính hội tụ ảnh chiều với vật Vậy só ảnh vật tạo thấu kính hội tụ ngợc chiều với vật hay khơng? Cần bố trí TN nh để tìm hiểu vấn đề trên?

häc sinh trả lời câu hỏi GV

Hs nghe ghi dầu vào

Hot ng 2: Tìm hiểu đặc điểm đối với ảnh vật tạo bởi thấu kính hội tụ.

- Hớng dẫn HS làm TN Trờng hợp vật đặt xa thấu kính để hứng ảnh ỉ tiêu điểm khó khăn GV hớng dẫn HS quay thấu kính phía cửa sổ lớp để hứng ảnh cửa sổ lớp lên

- Cho nhóm thảo luận trớc ghi nhận xét đặc điểm ảnh vào bảng

Các nhóm bố trí TN nh hình 43.2 SGK, đặt vật ngồi khoảng tiêu cự, thực yêu cầu C1 C2 Ghi đặc điểm ảnh vào bảng

C1 ¶nh thËt, ngỵc chiỊu víi vËt

C2 Dịch vật vào gần thấu kính hơn, thu đợc ảnh vật Đó ảnh thật, ngợc chiều với vật

i đặc điểm của ảnh vật tạo thấu kính hội tụ.

1 ThÝ nghiệm

2 Ghi nhận xét trên vào bảng

+ VËt ë rÊt xa thÊu kÝnh: ¶nh thật tiêu điểm + d>2f ảnh thật, ngợc chiều víi vËt, nhá h¬n vËt

- Hớng dẫn HS làm TN để trả lời C3

? Làm để quan sát đợc ảnh trờng hợp này?

- Cho nhóm thảo luận trớc ghi nhận xét đặc điểm ảnh vào bảng SGK

Nhóm bố trí 43.2 SGK, đặt vật khoảng tiêu cự Thảo luận nhóm để trả lời C3 Ghi nhận xét đặc điểm ảnh vào dòng bảng SGK

C3: Đặt vật khoảng tiêu cự, sát thấu kính từ từ dịch chuyển xa thấu kính, khơng hứng đợc ảnh Đặt mắt đờng truyền chùm tia ló  ảnh chiều, lớn vật Đó ảnh ảo không hứng đợc

(88)

màn Hoạt động 3: Dựng ảnh một

vËt t¹o bëi thÊu kÝnh héi tơ.

? Chùm tia tới xuất phát từ S qua thấu kính cho chùm tia ló đồng qui S’ S’ S?

- Cần sử dụng tia sáng xuất phát từ S để xác định S’?

- GV thông báo khái niệm ảnh điểm sáng

Hớng dÉn HS thùc hiƯn C5: - Dùng ¶nh B’ cđa điểm B

- Hạ BA vuông góc với trục chính, A ảnh A AB ảnh cđa vËt AB

Tõng HS thùc hiƯn C4

Dựng ảnh vật sáng AB tạo bëi thÊu kÝnh héi tô

- Tõng HS thùc C5

ii cách dựng ảnh 1 Dựng ảnh điểm sáng S tạo thấu kính hội tụ.

2 Dựng ảnh vật sáng AB t¹o bëi thÊu kÝnh héi tơ.

Hoạt động 4: Củng cố - vận dụng - Hớng dẫn học nhà.

- Hãy nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ?

- Nêu cách dựng ảnh vật qua thấu kÝnh héi tơ?

- Híng dÉn HS tr¶ lêi C6 C7 Công việc nhà:

- Học theo SGK ghi

Từng HS trả lời câu hỏi GV

Tõng HS lµm C6 vµ C7 Di chun thÊu kÝnh hội tụ xa trang sách, ảnh qua thấu kính chiều lớn vật ảnh ảo dòng chữ nằm khoảng tiêu cự

- Ti v trớ đó, thấy ảnh dịng chữ ngợc chiều với vật Đó ảnh thật tạo TKHT, vật nằm khoảng tiêu cự, ảnh thật nằm trớc mắt

III VËN DơNG XÐt hai cỈp tam giác:

ABO ABO IOF  Δ B’A’F’ Trong tõng trêng hỵp tÝnh tØ sè:

A 'B' A 'O

AB AO

A B A F

IO OF

    

 

Rót kinh nghiƯm: Ngµy soạn:19/2/2010 Ngày dạy:

Tuần 24 - Tiết 48: Bài 44: thấu kính phân kì

i mục tiêu

1 Nhận dạng đợc thấu kính phân kì

2 Vẽ đợc đờng truyền hai tia sáng đặc biệt tia tới quang tâm tia tới song song với trục chính) qua thấu kính phân kì

3 Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích vài tợng thờng gặp thực tế

ii chuẩn bị

Đối với nhóm HS:

- thấu kính phân kì tiêu cự khoảng 12cm

- gi¸ quang häc

- nguồn sáng phát ba tia sáng song song - hứng để quan sát đờng truyền tia sáng

iii Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập

? Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ Có cách để nhận biết thấu kính hội tụ? T/h: Thấu kính phân kỳ có đặc điểm khác với thấu kớnh hi t?

Từng học sinh trả lời câu hỏi GV đa

(89)

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm của thấu kớnh phõn kỡ.

- Yêu cầu HS trả lờiC1 Thông báo thấu kính phân kì

- Yêu cầu vài HS nhận xét hình dạng thấu kính phân kì so sánh với thấu kính héi tô

- Hớng dẫn HS làm TN nh hình 44.1 SGK để trả lời C3

- Theo dõi, hớng dẫn nhóm HS làm TN yếu

- Thông báo hình dạng mặt cắt kí hiệu thấu kính phân kì

Hot ng 3: Tỡm hiu trục chính, quang tâm tiêu điểm, tiêu cự của thấu kớnh phõn kỡ.

Yêu cầu HS tiến hành lại TN nh h×nh 44.1 SGK

- Theo dõi, hớng dẫn em HS yếu thực lại TN, quan sát lại TN, quan sát lại tợng để trả lời C4 Gợi ý: Dự đoán xem tia thẳng Tìm cách kiểm tra dự đốn (Dùng bút đánh dấu đờng truyền tia sáng hai hứng Dùng thớc thẳng để kiểm tra đờng truyền đó)

- Yêu cầu đại diện vài nhóm trả lời C4 GV xác hố câu trả lời HS

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Trục thấu kính có đặc điểm gì? GV nhắc lại khái niệm trục - Yêu cầu HS tự đọc phần thông báo trả câu hỏi sau: Quang tâm thấu kính có đặc điểm gì?

- Yêu cầu HS làm lại TN hình 44.1 SGK GV theo dâi, híng dÉn c¸c nhãm HS tiÕn hµnh TN yÕu

- Yêu cầu đại diện vài nhóm trả lời C5

- Yêu cầu HS lên bảng làm C6 trình bày ý kiến trớc lớp - Yêu cầu HS tự đọc phần thông báo khái niệm tiêu điểm trả lời câu hỏi sau: Tiêu điểm thấu kính phân kì đợc xác định nh nào? Nó có đặc điểm khác với tiêu điểm thấu kính hội tụ?

Từng HS thực C1 Từng HS trả lời C2 Các nhóm HS bố trí TN thảo luận nhóm để trả lời C3

Hs nghe, ghi

- Các nhóm thực lại TN

- Từng HS quan sát, thảo luận để trả lời C4

- Từng HS tự đọc phần thông báo trục SGK trả lời câu hỏi GV Hs ghi

- Từng HS tự đọc phần thông báo khái niệm quang tâm SGK trả lời câu hỏi GV

- Các nhóm tiến hành lại TN nh hình 44.1 SGK

- Từng HS quan sát TN, đa ý kiến trớc nhóm để thảo luận chung

- Trả lời C5 GV yêu cầu

- Tõng HS lµm C6 vµo vë

- Từng HS đọc phần thông báo khái niệm tiêu điểm SGK trả lời câu hỏi GV

Hs ghi

kì.

1 Quan sát tìm cách nhận biết.

- Thấu kính phân kì th-ờng có phần rìa dày phần

2 ThÝ nghiƯm

- Chïm tia tíi song song víi trục cuảt thấu kính phân kì cho chùm tia ló phân kì ii trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự của thấu kính phân kì.

1 Trục chính: Là đ-ờng thẳng qua tâm hai mặt cầu giới hạn thấu kính

2 Quang tâm: Là giao điểm trục thÊu kÝnh cña thÊu kÝnh

3 Tiêu điểm: Chùm tia tới song song trục có chùm tia ló kéo dài cắt trục điểm, điểm gọi tiêu điểm thấu kính - Mỗi thấu kính có hai tiêu điểm F F’ đối xứng qua quang tâm

4 Tiªu cù: Khoảng cách từ quang tâm tới tiêu điểm gọi tiªu cù cđa thÊu kÝnh:

(90)

- GV xác hoá câu trả lời HS

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Tiêu cự thấu kính phân kì gì?

Hot ng 4: Củng cố vận dụng -Hớng dẫn học bài.

Yêu cầu HS trả lời C7, C8 C9 - Theo dâi vµ kiĨm tra HS thùc hiƯn C7

- Thảo luận với lớp để thực C8

- Đề nghị vài HS phát biểu tr li C9

Công việc nhà: - Học kĩ SGK ghi

HS tự đọc phần thông báo khái niệm tiêu cự trả lời câu hỏi GV

Tõng HS lµm C7, C8 vµ C9

C8: - Dùng tay sờ thấy phần rìa dày phân

- Đặt thấu kính gần dòng chữ, ảnh qua thấu kính nhỏ so với nhìn

C9: - Phần rìa dày phần

- Chïm tia tíi // trơc Δ

 chựm tia (ng kộo di)

- ảnh dòng chữ bÐ h¬n

Rót kinh nghiƯm:

……… ……

Ngày soạn: 19/2/2010 Ngày dạy:

Tiết 49 - Bài 45: ảnh vật tạo thấu kính phân kì

i mơc tiªu

1 Nêu đợc ảnh vật tạo thấu kính phân kì ln ln ảnh ảo Mơ tả đ-ợc ảnh ảo tạo thấu kính phân kì Phân biệt đđ-ợc ảnh ảo tạo thấu kính hội tụ phân kì

2 Dùng hai tia sáng đặc biệt (Tia tới quang tâm tia song song với trục chính) dựng ảnh vật tạo thấu kính phân kì

ii chn bÞ

Đối với nhóm HS

- thấu kính phân kì có tiêu cự khoảng 12 cm

- gi¸ quang häc

- nến cao khoảng 12 cm - để hứng ảnh

iii tổ chức hoạt động giáo viên học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập.

+ Nêu cách nhận biết thấu kính phân kì? Thấu kính phân kì có đặc điểm trái ngợc với thấu kính hội tụ? Vẽ đờng truyền hai tia sáng học qua thấu kính phân kì? T/h: nh SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm ảnh vật tạo thấu kính phân kì.

* Mn quan sát ảnh vật tạo thấu kính phân kì, cần phải

- Tng hc sinh tr lời câu hỏi GV đợc yêu cầu

Hs suy nghÜ

- Tõng HS chuÈn bÞ trả lời câu hỏi GV - Các nhóm bố trÝ TN

i đặc điểm ảnh tạo thấu kính phân kì.

(91)

cã nh÷ng dụng cụ gì? Nêu cách bố trí tiến hành TN

- Đặt sát thấu kính Đặt vật vị trí trục thấu kính vuông góc với trục - Từ từ dịch chuyển xa thấu kính Quan sát xem có ảnh vật hay không?

- Tiếp tục làm nh thay đổi vị trí vật trục

* Tr¶ lêi C2

- Qua thấu kính phân kì ta ln nhìn thấy ảnh vật đặt trớc thấu kính nhng khơng hứng đợc ảnh Vậy ảnh ảnh thật hay ảnh ảo?

Hoạt động 3: Dựng ảnh một vật sáng AB tạo thấu kớnh phõn kỡ.

- Yêu cầu HS trả lời C3, gợi ý:

+ Muốn dựng ảnh điểm sáng ta làm nào?

+ Muốn dựng ảnh vật sáng ta làm nào?

- Gợi ý HS trả lời C4:

+ Khi dịch vật AB vào gần xa thấu kính hớng tia khúc xạ tia tới BI (tia song song với trục chính) có thay đổi khơng?

- ảnh B điểm B giao điểm tia nào?

Hot ng 3: So sỏnh lớn của ảnh ảo tạo thấu kính phân kì và thấu kính hội tụ cách vẽ. Yêu cầu HS dựng ảnh vật đặt khoảng tiêu cự cuae TKHT THPK

Theo dõi, giúp đỡ nhóm HS yếu dựng ảnh

- Yêu cầu HS nhận xét đặc điểm ảnh ảo tạo hai loại thấu kính Hoạt động 5: Củng cố - vận dụng - Hớng dẫn học bài.

Yªu cầu HS trả lời C6

- Hng dn HS làm C7: Xét hai cặp tam giác đồng dạng

- Đề nghị vài HS trả lời C8

nh hình 45.1 SGK

Hs trả lời

C4:- Khi tịnh tiến AB ln vng góc ( Δ ) vị trí BI tia đổi  hớng tia lú IK khụng di

BO cắt IK kéo

dài b' nằm

đoạn FI  A' B' lu«n

n»m f

Từng HS dựng ảnh vật đặt khoảng tiêu cự thấu kính hội tụ thấu kính phân kì So sánh độ lớn hai ảnh vừa dựng đợc Hs suy nghĩ, trả lời C6, C7, C8

C7:

OB' BB' =

OF BI =

12 =

2

OAB

OA'B'

ảnh ảo, chiều, nhỏ vật

II Cách dựng ảnh:

C3: - Dựng tia tới đặc biệt, tia ló kéo dài ảnh vật -Dựng ảnh B' điểm B + Từ B' hạ vuông góc với (

Δ ) cđa thÊu kÝnh, c¾t trục A', A' ảnh

của điểm A A' B' ảnh

của vật AB

iii độ lớn ảnh ảo tạo các thu kớnh.

- ảnh ảo tạo thấu kính hội tụ luôn lớn vật

- ảnh ảo tạo thấu kính phân kì luôn bé h¬n vËt

IV: VËn dơng:

C6 - Gièng nhau: Cïng chiỊu víi vËt

- Kh¸c nhau:

+ TKHT: ảnh lớn vật, xa thấu kính

+ TKPK: ảnh nhỏ vật, gần thấu kính

* Cách nhận biết: Đa thấu kính lại gần dòng chữ

cùng chiều to Thấu

(92)

Công việc nhà: - Học kĩ SGK ghi

- Làm tập SBT 45 - Ôn tập kiến thức chuẩn bị cho kiểm tra tiết sau

OA ' OB'

OA OB

OB'

3 OB' BB'

  

OA' = 30A'

A ' B ' AB =

OA'

OA → A ' B '=AB OA' OA

A'B'=0,6.3 = 1,8 cm

TH2: Δ FB'O vµ

Δ IB'B, AB

OA'B'

Rút kinh nghiệm:

……… ……

Ngµy soạn:25/2/2010

Ngày dạy:1/3(9C);5/3(9B);6/3(9A) Tiết 50 - Ôn tập

I/ Mơc tiªu: 1,KiÕn thøc:

- Cđng cè kiÕn thức dòng điện xoay chiều, cách tạo dòng điện xoay chiều máy biến

- Củng cố tợng khúc xạ ánh sáng loại thấu kính 2,Kĩ năng:

- Rèn kĩ vẽ dựng ảnh vật sáng qua thấu kính

- Rèn kĩ vận dụng kiến thức hình học vào giải tốn thấu kính 3,Thái độ:- Cẩn thận vẽ hình, trình bày rõ ràng

II/ Chuẩn bị: Ơn tập kiến thức thấu kính III/ Hoạt động dạy – học

Hoạt động thày Hoạt động trị Nội dung Hoạt động 1: Ơn Hin tng

khúc xạ ánh sáng Các lo¹i thÊu kÝnh

Hiện tợng khúc xạ ánh sáng gì? Nhắc lại đờng truyền tia sáng qua TKHT, TKPK

Để dựng ảnh điểm sáng,vật sáng AB có hình mũi đặt vng

HS tr¶ lêi câu hỏi

(93)

gúc trc chớnh ta làm nh nào? Hoạt động 2: Bài tập

Đa Bài

Cho HS thảo luận Gọi HS tr¶ lêi

HS S’ ảnh ảo S’ S phía tục

TK TKPK ảnh vật phía với trục

b) gọi HS lên bảng nêu cách vẽ Bài ( điểm)

Mt vt sáng AB có chiều cao Cm đợc đặt vng góc vơi trục TKHT có tiêu cự 4cm Điểm A nằm trục vng góc cách thấu kính cm Tính chiều cao ảnh, khoảng cách từ ảnh đến thấu kính

Gäi hs lên bảng làm

Hot ng 3: Hng dn nhà

- Ôn tập kiến thức từ đầu ch-ơng quang đến ảnh vật tạo TKPK

- TiÕt sau kiÓm tra tiÕt

HS vẽ hình:

Hs lên bảng làm

III/ Bài tập

Bài Cho hình vẽ trục thấu kính S điểm sáng, S ảnh S qua thấu kính

a/ S ảnh gì? Thấu kình loại nào? sao?

b/ Bằng cách vẽ xác định quang tâm O, tiêu điểm F,F’

Δ

Rót kinh nghiÖm:

………

Ngày soạn:25/2/2010 Ngày dạy:

Tuần 25 - Tiết 51: kiểm tra i mơc tiªu

1 Kiểm tra lĩnh hội kiến thức học sinh chơng Quang học từ 40 n bi 45

2 Phân loại xác học sinh

3 Rèn kỹ trình bầy, vận dụng kiến thức vào làm tập II Chuẩn bị:

GV: Ra đề kiểm tra Hs: ôn tập kiến thức

III Các hoạt động dạy học: A đề ra

Câu 1: Hiện tợng khúc xạ xạ ánh sáng gì?

Câu 2: Khi tia sáng truyền từ không khí vào nớc góc khúc xạ quan hƯ nh thÕ nµo víi gãc tíi?

B’

A’ A

F B

I F’

S S’

(94)

Câu 3: Có tia sáng truyền từ môi trờng suốt sang môi trờng trong suốt khác mà không bị khúc xạ khơng góc tới bao nhiờu?

Câu 4: Đặt vật AB vuông góc với trơc chÝnh cđa mét thÊu kÝnh héi tơ cã tiªu cự f=20cm, cách thấu kính khoảng d=30cm, A nằm trªn trơc chÝnh

a) ảnh ảnh gì? Vẽ ảnh vật qua thấu kính?

b) Xác định vị trí đặt ảnh tìm chiều cao ảnh? Biết AB=6cm B Biểu điểm - Đáp án:

Câu 1(1,5 đ): Phát biểu khúc xạ ánh sáng

Câu 2:(1 đ)Nêu quan hệ góc tới góc khúc xạ ánh sáng truyền từ khơng khí vào nớc

Câu 3: (1,5 đ) Trả lời có tia sáng truyền từ mơi trờng suốt sang môi trờng suốt khác mà không bị khúc xạ( 0,5 đ)

- Khi góc tới 00 ( đ) Câu 4: (6 đ)

- Nêu tính chất ảnh có giải thích cho đ

- Vẽ hình cho đ

- Xác định vị trí đặt ảnh cho 1,5 đ

- Tìm chiều cao ảnh cho 1,5 đ C Hớng dẫn nhà:

- ôn tập kiến thức - Đọc trớc 46

- Chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo nhà giấy * Rút kinh nghiệm:

Tiết 52 - Bài 46: thực hành: ®o tiªu cù cđa thÊu kÝnh héi tơ i mơc tiªu

1 Trình bày đợc phơng pháp đo tiêu cự thấu kính hội tụ Đo đợc tiêu cự thấu kính hội tụ theo phơng pháp nói trờn ii chun b

Đối với nhóm HS:

- thÊu kÝnh héi tơ cã tiªu cù cần đo (f vào khoảng 12cm)

- vt sáng phẳng có dạng chữ F, khoét chắn sáng - ảnh nhỏ - giá quang học thẳng, chiều dài khoảng 80cm, có giá đỡ vật, thấu kính ảnh

- thớc thẳng có GHĐ 800cm có ĐCNN 1mm

(95)

iii tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động 1:Trình bày việc chuẩn bị báo cáo TH, việc trả lời câu hỏi sở lí thuyết của TH.

- Làm việc với lớp để kiểm tra phần chuẩn bị lí thuyết HS cho TH Yêu cầu số HS trình bày câu trả lời câu hỏi nêu phần I mẫu báo cáo hồn chỉnh câu trả lời cần có

- Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo TH HS nh mẫu cho cuối

Hoạt động 2: Thực hành đo tiêu cự thấu kính.

- Đề nghị đại diện nhóm nhận biết: Hình dạng vật sáng, cách chiếu để tạo vật sáng, cách xác định vị trí thấu kính, vật ảnh

* Lu ý c¸c nhãm HS:

- Lúc đầu đặt thấu kính giá quang học, đặt vật gần thấu kính, cách thấu kính Cần đo khoảng cách để đảm bảo do=d ❑'o

- Sau đồng thời xê dịchđồng thời vật khoảng lớn (chừng 5cm) xa dần thấu kính để ln đảm bảo d=d’

- Khi ảnh gần rõ nét dịch chuyển vật khoảng nhỏ thu đợc ảnh rõ nét cao vật Kiểm tra điều cách đo chiều cao h’ ảnh để so sánh với

- Trình bày phần chuẩn bị đợc GV yêu cầu

Hs để mẫu báo cáo cho GV kiểm tra

Từng nhóm HS thực công việc sau:

a) Tìm hiểu dụng cụ có TN

b) Đo chiều cao vật c) Điều chỉnh để vật cách thấu kính khoảng cho ảnh cao vật

d) Đo khoảng cách (d, d’) tơng ứng từ vật đến từ đến thấu kính h=h’

I Chn bÞ: Dơng cơ: LÝ thut

3 Chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo theo mẫu ¶nh cđa mét vËt c¸ch thÊu kÝnh héi tơ mét khoảng d=2f

II Nội dung thực hành Lắp ráp thí nghiệm Tiến hành thí nghiệm:

Tóm tắt cách tiến hành đo tiêu cự thÊu kÝnh:

- Đặt thấu kính giá quang học, đặt vật ảnh sát gần cách thấu kính - Dịch vật xa dần thấu kính thu đợc ảnh rõ nét ảnh có kích thớc vật - Đo khoảng cách L từ vật tới tính tiêu cự:

f=l 4=

d+d'

(96)

chiỊu cao h cđa vËt h=h’

Hoạt động 3: Hoàn thành báo cáo TH.

- Nhận xét ý thức thái độ tác phong làm việc nhóm Tuyên dơng nhóm làm tốt nhóm làm cha tốt

- Thu báo cáo thực hành HS Hoạt động 4: Hớng dn v nh:

- Ôn tập kiến thức học

- Đọc trớc 47

Từng HS hoàn thành báo cáo TH

thấu kính hội tụ khoảng d=2f

Rút kinh nghiệm: Ngày soạn:5/3/2010 Ngày dạy:

Tiết 53: Bài 47: tạo ảnh phim máy ảnh i mục tiêu

1 Nêu đợc hai phận hai máy ảnh vật kính buồng tối Nêu giải thích đợc đặc điểm ảnh phim máy ảnh Dựng đợc ảnh vật tạo máy ảnh

ii chuẩn bị

- mơ hình máy ảnh, chỗ đặt phim có dán mảnh giấy mờ (hay mảnh phim tẩy trắng

- ảnh chụp số máy ảnh để giới thiệu cho lớp xem

- Photocopi hình 47.4 SGK đủ cho HS tờ để kiểm tra kĩ dựng ảnh quang học

cña tõng HS

iii tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, t/c tỡnh hc

? Đặc điểm ¶nh t¹o bëi thÊu kÝnh héi tơ

? VÏ ¶nh cđa mét vËt s¸ng qua thÊu kÝnh héi tơ?

Hoạt động 2: Tìm hiểu máy ảnh. - Yêu cầu HS đọc mục I SGK Cho hs quan sát mơ hình máy ảnh ? cấu tạo máy ảnh

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách tạo ảnh vật phim của máy ảnh.

- Hớng vật kính máy ảnh phía vật ngồi sân trờng cửa kính phịng học, đặt mắt sau kính mờ nhựa đặt vị trí phim để quan sát ảnh vật

học sinh trả lời câu hỏi GV đợc yêu cầu

Hs đọc

Làm việc theo nhóm để tìm hiểu máy ảnh qua mơ hình

HS:chỉ vật kính, buồng tối chỗ đặt phim máy ảnh Và mơ hình

nhóm HS tìm cách thu đợc ảnh vật kính mờ hay nhựa đặt vị trí phim mơ

i cấu tạo của máy ảnh.

1 Hai phận máy ảnh vật kính buồng tối Ngoài máy ảnh thơng dụng để chụp ảnh cần phải có phim

2 Đặt vật sáng trớc máy ảnh cho ảnh vật rõ kính mờ đặt vị trí phim quan sát ảnh vật

(97)

- Đề nghị vài nhóm HS trả lời C1 C2

? nh thu c phim máy ảnh ảnh thật hay ảnh o?

? Vật thật cho ảnh thật chiỊu hay ngỵc chiỊu víi vËt?

?Vật thật cách vật kính khoảng xa so với khoảng cách từ ảnh phim đến vật kính ảnh lớn hay nhỏ vật?

?VËt thËt cho ảnh thật vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ hay phân kì?

- Đề nghị HS vẽ lại hình 47.4 SGK vào làm câu C3 C4

Hot ng 5: Cng cố vận dụng -Hớng dẫn học bài.

- Chúng ta rút đợc kết luận học song bi hc hụm nay?

- Yêu cầu HS trả lời C6 Công việc nhà:

- Học kĩ SGK ghi nắm vững phần ghi nhớ

- Làm tập SBT 47 - Đọc phần Có thể em cha biết

hình máy ảnh quan sát ảnh Từ trả lời C1 C2

C1: ¶nh cđa vËt phim ảnh thật, ngợc chiều với vật nhá h¬n vËt

C2: Hiện tợng thu đợc ảnh thật (ảnh phim) vật chứng tỏ vật kính máy ảnh thấu kính hội tụ Từng HS thc hin C3, C4

- Trả lời câu hỏi củng cố GV

- Cá nhân suy nghĩ, trả lời C6

2 Vẽ ảnh vật đặt trc mỏy nh

3 Kết luận

ảnh phim ảnh thật, ngợc chiều nhỏ vật

iii vËn dơng

C6: XÐt Δ ABO vµ Δ A’B’O cã gãc AOB=gãc A’B’O nªn

Δ ABO  Δ A’B’O

' ' ' ' ' ' '

' 160

200 3, 2( )

AB AO h d

A B A B h d

d

h h

d

h cm

   

  



 

Rót kinh nghiƯm:

Tiết 54: Bài 48: mắt i mục tiêu

1 Nờu v ch đợc hình vẽ (hay mơ hình) hai phận quan trọng mắt thể thủy tinh màng lới

2 Nêu đợc chức thủy tinh thể màng lới, so sánh đợc chung với phận tơng ứng máy ảnh

3 Trình bày đợc khái niệm sơ lợc điều tiết, điểm cực cận điểm cực viễn ii chun b

Đối với nhóm HS: Đối với lớp, cần ôn lại trớc: - m¾t bỉ däc

- mơ hình mắt - bảng thử thị lực y tế (nếu có) iii tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hoạt độngcủa HS Nội dung

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, t/c tình học tập

? Neeu cấu tạo máy ảnh, đặc điểm vật tạo máy ảnh

T/h: Nh SGK

Hoạt động 2:Tìm hiểu cấu tạo của mắt.

- Yêu cầu HS đọc mục

? Tên hai phận quan trọng mắt

HS trả lời Hs nghe

HS đọc mục I phần SGK cấu tạo mt

i cấu tạo của mắt.

1 CÊu t¹o

(98)

? Bộ phận mắt thấu kính hội tụ? Tiêu cự thay đổi đợc khơng? Bằng cách nào? ? ảnh vật mà mắt nhìn thấy õu?

- Yêu cầu HS trả lời câu nêu C1

Hot ng 2: Tỡm hiu v s iu tit ca mt.

- Đề nghị HS nghiên cứu SGK: + Mắt phải thực trình nhìn rõ vật?

+ Trong q trình này, có thay đổi thể thủy tinh?

- Hớng dẫn HS dựng ảnh vật tạo thể thủy tinh vật xa gần, thể thủy tinh đợc biểu diễn thấu kính hội tụ màng lới đợc biểu diễn hứng ảnh

Hoạt động 4: Tìm hiểu điểm cực cận điểm cực viễn.

Cho HS đọc SGK mục phần III + Điểm cực viễn điểm nào?

+ Điểm cực viễn mắt tốt nằm đâu?

+ Mắt có trạng thái nh nhìn vật điểm cực viễn?

+ Khong cách từ mắt đến điểm cực viễn đợc gọi gì?

Cho HS đọc SGK mục phần III + Điểm cực cận điểm nào?

+ M¾t có trạng thái nh nhìn vật điểm cực cận?

và trả lời câu hái cña GV

So sánh cấu tạo mắt máy ảnh HS làm C1 trình bày câu trả lời trớc lớp GV yêu cầu HS đọc phần II SGK

HS làm C2: Dựng ảnh vật tạo thể thủy tinh vật xa gần Từ rút nhận xét kích thớc ảnh màng lới tiêu cự thể thủy tinh hai trờng hợp vật gần xa

Đọc hiểu thông tin điểm cực viễn, trả lời câu hỏi GV làm C3

Đọc hiểu thông tin điểm cực cận, trả lời

Th thy tinh úng vai trị nh vật kính, võng mạc đóng vai trị nh phim ii điều tiết

Trong trình điều tiết thể thủy tinh bị co giãn, phồng lên dẹt xuống, ảnh rõ màng lới rõ nét

III ĐIểM CựC CậN Và ĐIểM CựC VIễN. - Điểm xa mắt mà ta nhìn rõ đợc khơng cần điều tiết gọi điểm cực viễn

- Khoảng từ mắt đến điểm cực viễn gọi khoảng cực viễn

- Điểm gần mắt mà ta nhìn rõ đợc gọi điểm cực cận

- Khoảng từ mắt đến điểm cực cận gọi khoảng cực cận

- Mắt ngời nhìn đợc khoảng từ điểm cực cận đến điểm cực viễn

iv vËn dông

(99)

+ Khoảng cách từ mắt đến điểm cực cận đợc gọi gì?

Hoạt động 5: Củng cố vận dụng -Hớng dẫn học bài.

Qua học em ghi nhớ đợc kiến thc gỡ?

- Yêu cầu HS trả lời C5 Công việc nhà:

- Đọc kĩ SGK ghi nắm vững phần ghi nhớ

- Làm tập SBT 48 - Đọc phần Có thể em cha biết

câu hỏi GV yêu cầu làm C4

- Cá nhân suy nghĩ, trả lời C5

h’= h.d//d

Rót kinh nghiƯm Ngày soạn:10/3/2010 Ngày dạy:

Tiết 55: Bài 49: mắt cận mắt lÃo i mục tiêu

1 Nờu đợc đặc điểm mắt cận khơng nhìn đợc vật xa mắt cách khắc phục tật cận thị phải đeo kính phân kì

2 Nêu đợc đặc điểm mắt lão khơng nhìn thấy vật gần mắt cách khắc phục tật mắt lão phải đeo kính hội tụ

3 Giải thích đợc cách khắc phục tật cận thị tật mắt lão Biết cách thử mắt bng bng th lc

ii chuẩn bị

Đối với nhóm HS: Đối với lớp, cần «n l¹i tríc: - kÝnh cËn

- kính lão - Cách dựng ảnh tạo thấu kính phân kì.- Cách dựng ảnh tạo thấu kính hội tụ iii tổ chức hoạt động giáo viên học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Đặt vấn đề cho mới.

- HÃy so sánh tính chất ảnh ảo tạo thấu kính hội tụ ảnh ảo tạo thấu kính phân kì?

- GV t nh SGK

Hoạt động 2:Tìm hiểu biểu hiện của mắt cận cách khắc phục. - Yêu cầu HS làm C1 Gọi HS báo cáo kết

- Yêu cầu HS làm C2 GV hớng dẫn HS thảo luận (mắt cận không nhìn rõ vật xa Điểm cực viễn Cv mắt cận gần mắt bình th-ờng)

- Yêu cầu HS trả lời C3 (có pp: pp1: Nhận dạng qua hình dạng hình học thấu kính phân kì (phần rìa dày phần giữa);

pp2: Qua cách tạo ảnh cđa thÊu kÝnh

- Tõng häc sinh tr¶ lêi câu hỏi GV

Hs nghe

HS tự làm C1, C2

- Tham gia trả lời câu hỏi GV thảo luận lớp

HS làm C3 Tham gia thảo luận lớp câu trả lời bạn

i mắt cận

1 Những biểu của tật cận thị.

C1: Những biểu triệu chứng cđa tËt cËn thÞ:

+ Khi đọc sách, phải đặt mắt gần bình thờng + Ngồi dới lớp, nhìn chữ bảng bị mờ

+ Ngåi lớp, nhìn không rõ vật sân trờng

(100)

phân kì (vật thật cho ảnh ảo nhá h¬n vËt)

- Trớc hết GV vẽ mắt, cho vị trí điểm cực viễn, vẽ vị trí vật AB đợc đặt xa mắt so với bình thờng đặt câu hỏi: Mắt có nhìn thấy vật khơng? Tại sao?

- Sau GV vẽ thêm kính cận thấu kính phân kì có tiêu điểm trùng với điểm cực viễn đợc đặt gần sát mắt, đề nghị HS vẽ ảnh A’B’ vật AB tạo thấu kính

GV đặt câu hỏi: Mắt có nhìn rõ ảnh A’B’ vật AB khơng? Vì sao? Mắt nhìn ảnh lớn hay nhỏ vt AB?

- Để kết luận GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

+ Mắt cận không nhìn rõ vật xa hay gần mắt?

+ Ngời bị cận thị đeo kính cận nhằm mc ớch gỡ?

+ Kính cận loại thấu kính gì? Kính phù hợp có tiêu điểm nằm điểm mắt?

Hot ng 2: Tỡm v tật mắt lão cách khắc phục.

Yêu cầu HS đọc mục II phần ?Mắt lão nhìn rõ vật xa hay gần? ?So với mắt bình thờng điểm cực cận Cc xa hay gn hn?

- Yêu cầu HS trả lời C5 (có pp: pp1: Nhận dạng qua hình dạng hình học TKHT(phần rìa mỏng phần giữa); pp2: Qua cách tạo ảnh TKHT (vật thật gần TKHT cho ảnh ảo lớn vật)

Yờu cu HS vẽ mắt, cho vị trí điểm cực cận Cc, vẽ vật AB đợc đặt gần mắt so với điểm cực cận đặt câu hỏi: Mắt có nhìn rõ vật AB khơng? Vì sao?

- Sau u cầu HS vẽ thêm kính lão (là TKHT) đặt gần sát mắt, vẽ ảnh A’B’ vật AB tạo kính này: Mắt có nhìn thấy vật khơng? sao? Mắt nhìn thấy ảnh lớn hay nhỏ vt AB?

- Kính lÃo loại thấu kính gì? Tiêu điểm đâu?

Để kết luận GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

+ Mắt lÃo không nhìn rõ vật xa hay gần mắt?

+ Ngi b mt lóo eo kớnh lão nhằm mục đích gì?

+ Kính lão loại thấu kính gì? Kính phù hợp có tiêu điểm nằm đâu? Hoạt động : Vận dụng - củng cố - Hớng dẫn học nhà

Để củng cố GV hỏi HS: HÃy nêu

HS trả lời: không vật nằm khoảng cực viễn mắt

Từng HS làm C4

HS trả lời để rút kết luận

Hs đọc

Nêu kết luận biểu mắt cận loại kính phải đeo để khắc phục tật cận th

HS trả lời C5

Hs trả lời:không vật nằm khoảng cực cận mắt

Hs làm C6

Hs trả lời

Hs tr lời để rút kết luận cần thiết mắt lão cách khắc phục tật mắt lão

Hs trả lời câu hỏi

Kt lun: Kớnh cn là thấu kính phân kì Ngời cận thị phải đeo kính để nhìn rõ vật xa mắt Kính cận thích hợp có tiêu điểm F trùng với điểm cực viễn Cv mắt

ii m¾t l·o

1 Những đặc điểm của mắt lóo.

- Mắt lÃo thờng gặp ng-ời già

- Sự điều tiết mắt lÃo nên nhìn thấy vật xa mà không thấy vật gần

- Điểm Cc xa bình th-ờng

2 Cách khắc phục tật mắt lÃo

Kết luận: Kính lão là thấu kính hội tụ Mắt lão phải đeo kính để nhìn rõ vật gần mắt nh bình thờng

iii vËn dơng

(101)

biểu mắt cận mắt lão, loại kính phải đeo để khắc phục tật ca mt?

- Yêu cầu HS trả lời C7 C8 Công việc nhà:

- Làm tập SBT 49 - Đọc phần Có thể em cha biết - Đọc trớc

giáo viên

Hs trả lời nÕu cã dơng kiĨm tra

Hs ghi yªu cµu vÌ nhµ vµo vë

Rót kinh nghiƯm Ngµy soạn:10/3/2010 Ngày dạy:

Tiết 56: Bài 50: kính lúp i mơc tiªu

1 Trả lời đợc câu hỏi: Kính lúp dùng để làm gì?

2 Nêu đợc đặc điểm kính lúp (kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn) Nêu đợc ý nghĩa số bội giác kính lúp

4 Sử dụng kính lúp để quan sát vật nhỏ ii chun b

+ kính lúp có số bội giác biết Có thể dùng thấu kính hội tụ có tiêu cự f 0,20m hay có độ tụ D=

1

f  điốp phải tính số bội giác kính ghi

lên vành kính Cơng thức tính số bội giác kính theo độ tụ G=25/f G đo điốp

+ thớc có GHĐ 300mm ĐCNN 1mm để đo chừng khoảng cách từ vật đến thấu kính

+ vật nhỏ để quan sát nh tem, cây, xác kiến iii tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Đặt vấn đề cho mới.

- Cho mét thÊu kÝnh héi tơ, h·y dùng ¶nh cđa vËt d<f H·y nhËn xÐt tÝnh chÊt ¶nh cđa vËt?

ĐVĐ Trong mơn sinh học em đợc quan sát vật nhỏ dụng cụ gì? nhờ dụng cụ mà quan sát đợc vật nhỏ nh Bài giúp em giải thắc mắc

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo v c im ca kớnh lỳp.

- Đề nghị vài HS nêu cách nhận kính lúp thấu kính hội tụ

Cho Hs nghiên cứu SGK

+ KÝnh lóp lµ thÊu kÝnh héi tơ có tiêu cự nh nào?

+ Dựng kớnh lúp để làm gì?

+ Số bội giác kính lúp đợc kí hiệu nh liên hệ với tiêu cự công thức nào?

Cho nhóm HS dùng kính lúp có số bội giác khỏc quan sỏt

Cả lớp làm vào HS lên bảng vẽ

Hs nghe

Hs quan sát kính lúp đợc trang bị dụng cụ TN để nhận thấu kính hội tụ

Đọc mục phần I SGK để tìm hiểu thơng tin tiêu cự số bội giác kính lúp Vận dụng hiểu biết để thực C1,C2 C1: Kính lúp có số bội giác lớn có tiêu cự ngắn

i kính lúp gì? - Kính lúp thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn dùng để quan sát vật nhỏ

-Tiêu cự số bội giác kính lúp:Số bội giác đợc kí hiệu G đợc ghi số 2x, 3x, 5x

Mèi quan hệ số bội giác tiêu cự: G= 25

f Trong tiêu cự đợc đo đơn vị cm

Số bội giác kính lúp cho biết ảnh mà mắt thu đợc dùng kính lớn gấp lần so với ảnh mà mắt thu đợc qua sát trực tiếp vật mà không dùng kính

Cc F A’ A

B’

kÝnh l·o M¾t

B

(102)

cùng vật nhỏ Từ đề nghị vài nhóm xếp kính lúp theo thứ tự cho ảnh từ nhỏ đến lớn quan sát vật nhỏ đối chiếu

Yêu cầu vài HS nêu kết luận công thức ý nghĩa số bội giác kính lóp

Hoạt động 3:Tìm hiểu cách quan sát vật nhỏ qua kính lúp sự tạo ảnh qua kính lúp.

Nếu khơng có giá quang học GV hớng dẫn HS đặt vật bàn, HS giữ cố định kính lúp phía trên, trục kính lúp song song với vật cho quan sát thấy ảnh vật, HS khác đo chừng (khơng cần q xác khoảng cách từ vật đến kính lúp ghi lại kết đo so sánh với tiêu cự kính

Từ kết yêu cầu HS vẽ ảnh vật qua kính lúp, lu ý HS về:

- Vị trí vật cần quan sát qua kính lúp - Sử dụng tia qua quang tâm tia song song với trục để dựng ảnh tạo kính lúp

- Yêu cầu vài HS trả lời chung trớc lớp câu hỏi nêu C3 C4

Đề nghị vài HS nêu kết luận rút Cho HS khác góp ý để có kết luận cần có

Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố - Hớng dẫn học bài.

? Kính lúp loại kính gì? có tiêu cự nh nào? Đợc dùng để làm gì? ? Để quan sát vật qua kính lúp vật phải vị trí so với kính?

? Nêu đặc điểm ảnh đợc quan sát qua kính lúp?

? Sè béi gi¸c cđa kÝnh lóp cã ý nghÜa gì?

yêu cầu HS trả lời C5 Công việc nhà:

- Làm tập SBT 50 câu C6 SGK

- Đọc phần “Có thể em cha biết” - Ôn lại tập từ 40 đến 50

C2 Tiêu cự dài kính lúp f= 25

1,5 16,7(cm)

Rót kÕt luận công thức ý nghĩa số bội gi¸c cđa kÝnh lóp

Các nhóm quan sát vật nhỏ qua kính lúp có tiêu cự biết để:

Đo khoảng cách từ vật đến kính lúp so sánh khoảng cách đến tiêu cự kính

VÏ ¶nh cđa vËt qua kÝnh lóp

Thực C3 C4 Rút kết luận vị trí vật cần quan sát kính lúp đặc điểm ảnh ảo tạo kính lỳp ú

Hs trả lời HS làm C5

ii c¸ch quan s¸t mét vËt nhá qua kÝnh lóp.

1 Quan s¸t mét vËt nhá qua kÝnh lóp

2 KÕt luËn

Khi quan sát vật nhỏ qua kính lúp, ta phải đặt vật khoảng tiêu cự kính cho thu đợc ảnh ảo lớn vật Mắt nhìn thấy ảnh ảo

iii vËn dông

C5: Những trờng hợp thực tế phải dùng kính lúp là: Đọc chữ viết nhỏ Quan sát chi tiết nhỏ đồ vật (ví dụ nh chi tiết đồng hồ, mạch điện tử máy thu ) Quan sát chi tiết nhỏ số vật hay thực vật (nh phận kiến, muỗi, vân

Tiết 57: Bài 51: tập quang hình học

(103)

- Vận dụng kiến thức tượng khúc xạ, thấu kính các dụng cụ quang học đơn giản : máy ảnh, mắt, kính cận thị, kính lão Để giải bài tập định tính định lượng lĩnh vực kể trên.

- Thực phép vẽ hình quang học nguyên tắc - Giải thích số tượng số ứng dụng QHH II CHUẨN BỊ

* Đối với HS : Ôn lại quang học (từ 39 đến 50) * Đối với GV : Dụng cụ minh hoạ cho tập

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động họcsinh Nội dung

* Hoạt động : Kiểm tra cũ đặt vấn đề

+ HS1 : Kính lúp ? Người ta dùng kính lúp để làm ? cho biết hệ thức độ bội giác tiêu cự kính lúp ?

+ HS2 : Làm tập 50.5

* Đặt vấn đề : Ta tìm hiểu tượng pkhúc xạ, vẽ tia sáng, dựng ảnh vật qua thấu kính, tật mắt, kính lúp Hôm ta vận dụng vấn đề giải tập

* Hoạt động : Giải

- GV gọi HS đọc tóm tắt đề

- GV hướng dẫn HS mặt cắt dọc bình theo tỉ lệ ABCD

- GV hướng dẫn HS vẽ tia sáng từ mép đáy bình đến mắt

- GV hướng dẫn vẽ đường biểu diễn mặt nước sau đổ nước vào bình xác định điểm tới mặt nước

- GV hướng dẫn HS vẽ tia sáng từ tâm O đáy bình đến mặt nước từ mặt nước đến mắt - Tại ta nhìn thấy tâm O đáy bình ? Nhờ tượng ? - GV yêu cầu HS lên bảng giải

- HS1 : trả lời

- HS2 : Bài tập 50.5

- HS đọc tự tóm tắt đề

- HS vẽ mặt cắt dọc bình theo hướng dẫn GV

- HS tự vẽ theo hướng dẫn

- HS vẽ theo hướng dẫn GV

- Tia sáng từ tâm O truyền đến mắt ta Nhờ tượng khúc xạ - Một HS lên bảng làm,

Baøi :

ABCD mặt cắt đứng bình, mắt đặt M phương BD Khi khơng có nước, mắt khơng nhìn thấy tâm O đáy Khi đổ nước ¾ bình tia sáng ló từ O chiều theo phương OI, khúc xạ ngồi khơng khí, vừa vào chiều theo phương BD vào mắt nên ta quan sát thấy tâm O

Do ta vẽ theo trình tự sau :

- Vẽ mặt cắt ABCD bình tâm O đáy BC

- Vẽ phương đặt mắt BD

(104)

bài tập

- GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét

- GV tổ chức cho HS quan sát thí nghiệm minh hoạ

- GV yêu cầu HS đọc tóm tắt đề

- GV hướng dẫn HS vẽ ảnh vật AB, chọn đơn vị đo độ dài trục, chọn chiều cao vật, chọn tia đặc biệt,……

- GV yêu cầu HS đo chiều cao vật ảnh

- Ảnh A’B’ ảnh ? cao gấp lần vật ?

- GV yêu cầu HS đọc tóm tắt đề

- GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi

+ BiĨu hiƯn mắt cận gì?

+ Mt khơng cận mắt cận mắt nhìn đợc xa hơn?

+ Mắt cận nặng nhìn đợc vật xa hay gần hơn? Từ suy ra, Hịa Bình bị cận nặng hơn?

- GV yêu cầu HS nhà tự giải vào

Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà: - Học làm tập

SBT

- Đọc trước

các HS cịn lại tự làm - HS quan sát thí nghiệm minh hoạ GV làm

- HS tự đọc tóm tắt đề

- HS thực cách vẽ ảnh vật AB theo hướng dẫn GV - HS tiến hành đo chiều cao vật ảnh theo hướng dẫn GV

- Ảnh A’B’ ảnh thật, cao gấp lần vật

- HS đọc tóm tắt đề

- HS trả lời câu hỏi điều khiển GV

- HS nhà giải ghi vào Bài

a/ Mắt khơng nhìn thấy vật xa

b/ Khoảng cách từ vật xa nhìn rõ đến mắt ngắn mắt bị cận nặng Hồ cận thị Bình

c/ Cách khắc phục tật cận thị đeo TKPK d/ vẽ ảnh vô cực Hs ghi yêu cầu nhà vào

- BD cắt PQ I

- OIM tia sáng ta phải vẽ

Bài

Ta có OA=16cm OA’ = 48 cm, A’B’ = AB

OF = OF’ = 12 cm

theo h×nh vÏ ta cã:

- ChiỊu cao cđa vËt: AB = 7mm

- ChiỊu cao cđa ¶nh: A’B’ = 21 mm

= 3AB

Hai tam giác OAB OA’B’ đồng dạng với nên

A ' B ' OA ' AB OA (1)

Hai tam giác F’OI F’A’B’ đồng dạng với nên:



  

  

 

A ' B ' F ' A '

OI OF '

A B OA ' OF '

AB OF '

A B OA '

1(2)

AB OF '

Tõ (1) vµ (2) ta cã:

OA ' OA '

1

OA OF ' 

Thay giá trị cho: OA = 16cm; OF’ =12cm ta tính đợc OA’=48cm hay OA’=3OA

(105)

Rút kinh nghiệm:

Tiết 58: Bài 52: ánh sáng trắng ánh sáng màu

I MỤC TIÊU

- Nêu TD nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ás màu - Nêu thí dụ việc tạo ánh sáng màu lọc màu Giải thích tạo ánh sáng màu lọc màu số ứng dụng thực tế

II CHUẨN BỊ

* Đối với nhóm HS :

- Một số nguồn phát ánh sáng màu đèn LED, bút lade, đèn phóng điện,

- Một đèn phát ánh sáng trắng, đèn phát ánh sáng đỏ đèn phát ánh sáng xanh Đèn phát ánh sáng trắng đèn pin Đèn phát ánh sáng màu đèn pin có bóng đèn bọc giấy bóng màu

- Một lọc màu : đỏ, vàng, lục, lam, tím

Nếu nên chuẩn bị thêm bể nhỏ có thành suốt đựng nước màu để minh hoạ cho C4

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

+ HS1 : Ảnh qua thấu kính ảnh ? Làm tập 51.5

+ HS2 : Làm tập 51.6

* Đặt vấn đề : Hằng ngày quan sát màu sắc ánh sáng muôn màu, muôn vẽ Các em cho biết ánh sáng có màu gì? Những nguồn phát ánh sáng ? Để tìm hiểu ánh sáng có màu ? Ta tìm hiểu 52

* Hoạt động : Tìm hiểu nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu

- GV gọi HS đọc phần thông tin nguồn phát ánh sáng trắng

HS trả lời : + HS2 : Bài 51.6

- HS lắng nghe trả lời câu hỏi GV

> nh sáng trắng, ánh sáng màu

- HS tự đọc phần thông tin nguồn phát ánh sáng trắng từ nêu số ví dụ nguồn phát ánh sáng

I Nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu Các nguồn phát ánh sáng traéng

- Aùnh sáng mặt trời đến mắt ta lúc ban ngày ánh sáng trắng

- Aùnh sáng bóng đèn pha ơtơ, xe máy, bóng đèn pin, bóng đèn trịn, nguồn phát ánh sáng trắng

2 Các nguồn phát ánh sáng màu

(106)

- GV cho HS làm thí nghiệm minh hoạ để tạo ánh sáng trắng cách sử dụng đèn pin

- GV yêu cầu HS đọc phần thông tin nguồn phát ánh sáng màu

* Hoạt động : Nghiên cứu việc tạo ánh sáng màu lọc màu

- Em cho biết người ta dùng dụng cụ để tạo lọc màu ?

- GV yêu vầu HS làm thí nghiệm để rút nhận xét : + Chiếu chùm sáng trắng qua lọc màu đỏ ta thu ánh sáng màu ?

+ Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc đỏ ta thu ánh sáng màu ?

+ Chiếu chùm sáng đỏ qua lọc xanh thu ánh sáng màu ?

- GV yêu cầu HS làm thí nghiệm tương tự với lọc màu ánh sáng màu khác cho biết màu ánh sáng sau lọc màu Từ rút kết luận

- Hãy dùng kiến thức vừa nêu để giải thích kết thí nghiệm

* Hoạt động : Vận dụng củng cố

- GV yêu cầu cá nhân tự làm câu C3, C4

trắng mà em thấy - HS làm thí nghiệm cách sử dụng pin để quan sát ánh trắng

- HS tự đọc phần thông tin nguồn phát ánh sáng màu nêu số ví dụ nguồn phát ánh sáng màu

- Tấm kính màu, mảng giấy bóng kính có màu, nhự có màu, lớp nước màu ,

+ Ta thu ánh sáng màu đỏ

+ Toái

- HS làm thí nghiệm hướng dẫn giáo viên từ đ1o rút kết luận

- HS vận dụng kiến thức vừa thu thập để giải thích kết thí nghiệm

- Cá nhân làm C3, C4 - Cá nhân trả lời thảo luận lớp câu trả

Bút lade thường dùng phát ánh sáng màu Có đèn ống phát ánh sáng màu

II Taïo ánh sáng màu lọc màu

- Tấm lọc màu kính màu, mảnh giấy bóng màu, nhựa có màu, lớp nước màu,

1 Thí nghiệm :

làm thí nghiệm H 52.1

2 Các thí nghiệm tương tự

Làm thí nghiệm tương tự với lọc màu ánh sáng màu khác

3 Kết luận :

- Nếu chiếu ánh sáng trắng hay ánh sáng màu qua lọc màu, ta ánh sáng có màu Aùnh sáng màu khó truyền qua lọc màu khác

- Tấm lọc màu hấp thụ ánh sáng có màu đó, mà hấp thụ nhiều ánh sáng có màu khác

III Vận dụng

(107)

- GV gọi HS trả lời lớp nhận xét câu trả lời

?Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu ta thu màu - Chiếu ánh sáng màu qua lọc màu khác ta thu màu ?

Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà - Về nhà học làm

bài tập 52.1 – 52.6 - Đọc em chưa

bieát

- Đọc trước

lời

thành suốt, đựng nước màu, coi lọc màu

Rút kinh nghiệm:

……… ………

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 59 - Bài 53: phân tích ánh sáng trắng mục tiêu

1 Phỏt biu c khẳng định: Trong chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm ánh sáng màu khác

2 Trình bày phân tích đợc TN phân tích ánh sáng trắng lăng kính để rút kết luận: Trong chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm ánh sáng màu

3 Trình bày phân tích đợc TN phân tích ánh sáng trắng đĩa CD để rút kết luận nh

ii chuÈn bÞ

Đối với nhóm HS: - lăng kính tam giác

- chắn có khoét khe hẹp - lọc màu xanh, đỏ, tím

- đĩa CD

- đèn phát ánh sáng trắng (tốt đèn ống)

iii tổ chức hoạt động giáo viên học sinh

Trợ giúp GV Hoạt ng ca HS Ghi bng

HĐ1: (10 phút)Tìm hiểu việc phân tích chùm sáng trắng lăng kính

Hớng dẫn HS đọc tài liệu làm thí nghiệm SGK

- quan sát cách bố trí thí nghiệm - Quan sát tợng xảy - Mơ tả hình ảnh quan sát đợc Phải đặt câu hỏi để định

h-a) Đọc tài liậu để nắm đợc cách làm thí nghiệm b) Làm thí nghim SGK:

I/ Phân tích chùm sáng trắng lăng kính

1 Thí nghiệm C1:

(108)

ớng quan sát mô tả tợng HS :

ỏnh sỏng mà ta thấy đợc sau lăng kính ánh sáng gì?

Híng dÉn HS lµm 2a SGK

- nêu mục đích làm thí nghiệm (dùng lọc màu để chắn chùm sáng) lọc đặt trớc ghi câu trả lời C2 vào

Khi dùng lọc màu xanh thấy vạch màu xanh sáng rõ Điều đáng ý vị trí vạch màu xanh lệch khỏi vị trí vạch màu đỏ cách rõ ràng

Híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm thÝ nghiƯm 2b SGK

- Nêu mục đích thí nghiệm thấy rõ ngăn cách dải màu đỏ giải màu xanh

- Yêu cầu HS quan sát mô tả tợng (thấy hai vạch đỏ vạch xanh tách rời rõ rệt), ghi câu trả lời vào

Tổ chức cho HS thảo luận để trả lời C3 C4

(Các thí nghiệm 2a 2b SGK nhằm giải thích tợng quan sát đợc thí nghiệm Hai thí nghiệm cho ta thấy: sau lăng kính có hai chùm sáng xanh đỏ tách rời nhau, truyền theo hai phơng khác nhau)

- Đánh giá câu trả lời C3, C4 Tổ chức hợp thức hoá kết luận Dù kết luận đợc viết dới dạng tờng minh SGK nhng cần phải cho tập thể HS lp chp nhn

quan sát khe sáng trắng qua lăng kính

- Mụ t bng li ghi vào hình ảnh quan sát đợc để trả lời cho C1 (ánh sáng chiếu đến lăng kính ánh sáng trắng; sau lăng kính ta quan sát đợc dải màu)

c) lµm thÝ nghiƯm 2a SGK (ánh sáng ánh sáng màu riêng rẽ dải màu cầu vồng) theo tiến trình:

- Tỡm hiểu mục đích thí nghiệm

- Dự đốn kết thu đợc chắn chùm sáng lọc màu đỏ, màu xanh - quan sát tợng kiểm tra dự đoán

- Ghi câu trả lời cho phần C2 vao

d) Làm thí nghiệm 2b SGK (quan sát dải màu qua lọc nửa màu xanh, nửa màu đỏ) theo trình tự:

- Tìm hiểu mục đích thí nghim

- Nếu cách làm thí nghiệm dự đoán kết

- quan sát tợng kiểm tra dự đoán

- Ghi câu trả lời chophần lại C2 vào

e) Trả lời C3 C4

- cá nhân suy nghĩ nªu ý kiÕn

- Thảo luận nhóm để đến câu trả lời chung

sát đợc dải màu

2 Thí nghiƯm 2:

C2:

a) Thu đợc vạch màu b) thu đợc vạch mu

C3: C4:

3 Kết luận HĐ2:Tìm hiểu việcphân tích ánh

sỏng trn bng a CD

Híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm SGK

Giới thiệu tác dụng phân tích ánh sáng mặt ghi đĩa CD cách quan sát ánh sáng -c phõn tớch

Yêu cầu HS quan sát trả lời cho C5, C6

- Uốn nắn câu trả lời HS - Tổ chức hợp thức hoá kÕt ln

Lµm thÝ nghiƯm SGK - Trả lời C5, C6 ghi vao

II/ phân tích ánh sáng trắn đĩa CD

1 Thi nghiÖm 3: C5:

C6:

2 KÕt luËn HĐ3: (5 phút) Củng cố

hng dn nhà

Yêu cầu HS đọc mục III phần ghi nhớ

 Về nhà:

đọc SGK III/ Kết luận chung

(109)

- Hoïc baøi vaø laøm baøi tap SBT

- Đọc trước

v

Tit 60 - Bài 54 : SỰ TRỘN CÁC ÁNH SÁNG MÀU.

I MỤC TIÊU.

- Trả lời câu hỏi: Thế trộn hai hay nhiều màu với ? - Trình bày giải thích thí nghiệm trơn ánh sáng màu

- Dựa vào quan sát, mơ tả màu ánh sáng mà ta thu trộn hai hay nhiều ánh sáng màu với

- Trả lời câu hỏi : Có thể trộn ánh sáng trắng hay khơng ? Có thể trộn ánh sáng đen hay khơng ?

II CHUẨN BỊ

Bộ thí nghiệm trộn ánh sáng màu gồm : - Một đèn chiếu có cửa sổ gương phẳng

- Một lọc màu (đỏ, lục, lam) chắn sáng - Một ảnh

- Một giá quang học

Hoạt động : Kiểm tra cũ đặt vấn đề

+ HS1 : Nêu kết luận phân tích chùm ánh sáng trắng lăng kính

+ HS2 : Nêu kết luận phân tích chùm ánh sáng trắng phản xạ đĩa CD Hãy nêu vài tượng thực tế phân tích ánh sáng trắng * Đặt vấn đề : Có thể phân tích chùm sáng trắng thành nhiều chùm sáng màu khác Ngược lại trộn nhiều chùm sáng màu lạii với ta ánh sáng có màu ?

Hoạt động : Tìm hiểu trộn ánh sáng màu

- GV yêu cầu HS đọc phần thông tin trộn ánh sáng màu

- HS trả lời câu hỏi

- HS lắng nghe trả lời câu hỏi GV đặt

- HS tự đọc phần thông tin để tìm hiểu khái niệm trộn ánh

I Thế trộn ánh sáng màu với

- Ta trộn hai hay nhiều chùm sáng màu với vào chỗ ta thu màu

(110)

- GV cho HS quan sát thiết bị có sơ đồ vẽ H 54.1a

* Lưu ý : Nếu lớp có dụng cụ thí nghiệm GV nên rõ phận dụng cụ

Hoạt động : Tìm hiểu trộn hai ánh sáng màu

- GV yêu cầu HS đọc phần thơng tin thí nghiệm

- GV lưu ý chắn hai cửa sổ hai lọc màu bất kì, chắn cửa sổ cịn lại chắn sáng - GV di chuyển dần ảnh xa chỗ mà hai chùm sáng cắt Cho HS quan sát nhận xét màu ảnhở chỗ mà hai chùm sáng trộn với - Có em trộn “ánh sáng màu đen” không ?

- GV yêu cầu HS rút kết luận trộn hai ánh sáng màu với

- Bằng cách làm trên, ta trộn ba nhiều ánh sáng màu với

Hoạt động : Tìm hiểu trộn ba ánh sáng màu với để ánh sáng trắng

- GV yêu cầu HS đọc phần thơng tin thí nghiệm hướng dẫn HS làm thí nghiệm để rút nhận xét

* Chú ý : Người ta trang bị cho trường ba lọc màu thích hợp để trộn với ánh sáng trắng

- GV yêu cầu HS trả lời câu C2

saùng maøu

- HS quan sát thiết bị GV cung cấp Một hộp có bóng đèn cơng suất lớn đặt hộp, hộp có cửa sổ để có chùm sáng chiếu Trên đường hai chùm sáng chiếu hai bên có đặt gương phẳng nghiên góc thích hợp

- HS đọc phần thơng tin làm thí nghiệm - HS cho hai lọc màu bất kì, thường chọn màu đỏ với ánh sáng màu lọc

- HS nhận xét màu ảnh chỗ mà hai chùm sáng với màu vàng

- Khơng có gọi ánh sáng màu đen - HS rút kết luận “Khi trộn hai ánh sáng màu với ta ánh sáng màu khác”

- HS đọc phần thơng tin thí nghiệm tiến hành làm thí nghiệm hướng dẫn GV để rút nhận xét

- Trộn ánh sáng màu đỏ, lục lam với nhau,

tiếp vào mắt (các chùm sáng phải yếu) Khi màng lưới mắt có màu mà ta trơn

II Trộn hai ánh sáng màu với

1 Thí nghiệm

Chắn hai cửa sổ hai lọc màu bất kì, chắn cửa sổ cịn lại chắn sáng Đặt ảnh vào chỗ chùm sáng màu giao nhận xét màu thu

2 Kết luận

Khi trộn hai ánh sáng màu với ta ánh sáng màu khác Khi hoàn toàn khơng có ánh sáng ta thấy tốc, tức thấy màu đen

III Trộn sáng màu với để ánh sáng trắng

1 Thí nghiệm

Chắn cửa sổ lọc màu đỏ, lục lam Tìm chỗ chùm màu gặp nhận xét màu mà ta thu

2 Kết luận

- Khi trộn chùm sáng màu đỏ, lục lam với nhau, ta ánh sáng màu trắng

(111)

- GV yêu cầu HS rút kết luận trôn ba ánh sáng màu với để ánh sáng trắng

Hoạt động : Vận dụng, củng cố hướng dãn hs nhà

- GV hướng dẫn HS nhà làm câu hỏi C3

- Khi trộn hai ánh sáng màu với ta ánh sáng màu ? - Trộn ánh sáng màu với để ánh sáng trắng?

*Về nhà:

- học làm tập 54.1 >54.5

- Đọc em chưa biết - Đọc trước

ta ánh sáng màu trắng

- HS rút kết luận ghi vào học

HS nhà làm câu C3 hướng dẫn GV lớp

Hs trả lời

trắng ánh sáng đèn mặt trời phát

Tieát 61 - Bài 55 : MÀU SẮC CÁC VẬT.

I MỤC TIÊU.

- Trả lời câu hỏi : Có ánh sáng màu vào mắt ta nhìn thấy vật màu đỏ, màu xanh, màu đen, ?

- Giải thích tượng đặt vật ánh sáng trắng ta thấy có vật màu đỏ, vật màu xanh, vật màu trắng, vật màu đen,

- Giải thích tượng đặt vật ánh sáng đỏ vật màu đỏ giữ nguyên màu, cịn vật màu khác màu sắc bị thay đổi

II CHUẨN BỊ.

* Đối với nhóm HS :

- Dụng cụ dùng để quan sát vật ánh sáng màu, gồm :

- hộp kính có cửa sổ có thẩ chắn lọc màu khác - Các vật có màu trắng, đỏ, lục đen đặt hộp

- Một lọc màu đỏ lọc màu lục

- Nếu chuẩn bị vài ảnh phong cảnh có màu xanh da trời

+ HS1 : Thế trộn ánh sáng màu với ?

Khi trộn ánh sáng màu lục, ta ánh sáng màu ? Từ rút kết luận trơn hai ánh sáng màu với

+ HS2 : Nếu kết luận trộn ba ánh sáng màu với để ánh sáng trắng

* Đặt vấn đề : Tại có ta thấy quần áo người sân khấu lúc có màu này, lúc có màu khác ? Tại lại ?

* Hoạt động : Tìm hiểu màu

- HS trả lời

- HS lắng nghe trả lời câu hỏi Gv

I Vật màu trắng, vật màu đỏ, vật màu xanh vật màu đen

(112)

sắc ánh sáng từ vật đến mắt

- GV nhắc lại học lớp 7, ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền đến mắt ta

?Khi nhìn thấy vật màu đen * Chú ý : Khi nhìn thấy màu đen thí có nghĩa khơng có ánh sáng màu từ vật đến mắt Nhờ có ánh sáng khác chiếu đến mắt mà ta nhận vật mà

* Hoạt động : Tìm hiểu khả tán xạ ánh sáng màu vật - GV u cầu HS đọc phần thơng tin thí nghiệm tán xạ ánh sáng - GV yêu cầu HS rút nhận xét khả tán xạ ánh sáng màu chúng

- GV yêu cầu HS tự làm cá nhân câu C3

* Hoạt động : Rút kết luận chung khả tán xạ ánh sáng màu vật

- GV yêu cầu HS từ thí nghiệm nhận xét -> rút kết luận tán xạ ánh xạ

* Hoạt động : Vận dụng củng cố, hướng dẫn nhà

- Nếu thời gian GV cho HS làm câu C4, C5 lớp

- Khi nhìn thấy vật?

- Tại đặt vật màu đỏ ánh sáng trắng ta thấy có màu đỏ, đặt màu xanh ánh sáng trắng có màu xanh ?

*Về nhà:

- Học làm tập 55.1

- HS nhắc lại kiến thức học lớp để trả lời câu hỏi C1

* C1 : Khi nhìn thấy vật màu trắng, vật màu đỏ, vật màu xanh có ánh sáng trắng, đỏ, xanh từ vật đến mắt ta

- Không có ánh sáng màu truyền vào mắt ta

- HS đọc thơng tin thí nghiệm tán xạ ánh sáng tiến hành làm thí nghiệm hướng dẫn GV

- HS rút nhận xét : Khi chiếu chúng ánh sáng đỏ

C2+ Dưới ánh sáng đỏ, vật màu đỏ có màu đỏ Vậy vật màu đỏ tán xạ tốt ás màu đỏ

+ Dưới ánh sáng đỏ, vật màu trắng có ánh sáng đỏ Vậy vật màu đỏ tán xạ tốt ás đỏ

+ Dưới ánh sáng đỏ, vật màu đen có màu đen Vậy vật màu đen không tán xạ ás đỏ

- HS làm cá nhân câu C3 trả lời hướng dẫn GV

- HS rút nhận xét ghi vào học

HS trả lời

đến mắt ta

- Khi nhìn thấy vật màu đen khơng có ánh sáng màu từ vật đến mắt

II Khả tán xạ ánhsáng màu vật

1 Thí nghiệm

- Các vật màu mà ta nghiên cứu vật khơng tự phát sáng Chúng có khả tán xạ (xuất lại theo phương) Aùnh sáng chiếu đến chúng

Sử dụng thiết bị H 55.1 để vật

2 Nhận xét

III Kết luận khả tán xạ ánh sáng màu vật - Vật có màu tán xạ tốt ánh sáng màu tán xạ ánh sáng màu khác - Vật có màu trắng tán xạ tốt tất ánh sáng màu

(113)

> 55.4

- Đọc trước

- Đọc em chưa biết Rút kinh nghiệm:

Tieát 62 - Bài 56 CÁC TÁC DỤNG CỦA ÁNH SÁNG I Mục tiêu

- Trả lời câu hỏi: Tác dụng nhiệt ánh sáng gì?

- Vận dụng kiến thức tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen để giải thích số ứng dụng thực tế

- Trả lời câu hỏi: Tác dụng sinh học ánh sáng gì? - Trả lời câu hỏi: Tác dụng quang điện ánh sáng gì?

II Chuẩn bị

* Đối với nhóm học sinh:

- Bộ dụng cụ nghiên cứu tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen, gồm:

+ Một kim loại: mặt sơn trắng, mặt sơn đen ( hai kim loại giống nhau: sơn trắng, sơn đen)

+ Một hai nhiệt kế + Một đèn khoảng 25W + Một đồng hồ

- Một dụng cụ sử dụng pin mặt trời máy tính bỏ túi, đồ chơi,

III Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động họcsinh Nội dung * Hoạt động : Tìm hiểu tác

dụng nhiệt ánh sáng: - Như phần mở SGK - Đọc tài liệu, trả lời C1,C2

- Tìm hiểu mục đích thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm làm thí nghiệm nghiên cứu tác tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng màu đen

- Ghi kết thí nghiệm, gọi học sinh trả lời C3

* Hoạt động : Tìm hiểu tác dụng sinh học ánh sáng:

- Đọc tài liệu trả lời C4,C5

* Hoạt động : Tìm hiểu tác dụng quang điện ánh sáng: -Thế pin quang điện? GV giới thiệu hình 56.3

Gọi Hs trả lời C6, C7

-Tác dụng quang điện ánh sáng gì?

- HS thảo luận trả lời theo khả

Hs đọc SGK trả lời Hs trả lời C3

- HS từ thông tin vừa tìm để trả lời câu hỏi C4,C5

Hs nghiên cứu SGK quan sát hình 56.3 Trả lời

- HS thảo luận trả lời C6, C7

Hs nghiên cứu SGK trả lời

I Tác dụng nhiệt của ánh sáng:

1 Tác dụng nhiệt ánh sáng gì?

Ánh sáng chiếu vào vật làm chúng nóng lên Khi lượng ánh sáng biến thành nhiệt Đó tác dụng nhiệt ánh sáng Nghiên cứu tác tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng màu đen:

Trong tác dụng nhiệt ánh sáng vật có màu tối hấp thụ lượng ánh sáng mạnh vật có màu sáng II Tác dụng sinh học ánh sáng:

- Ánh sáng gây số biến đổi định sinh vật Đó tác dụng sinh học ánh sáng

III Taùc dụng quang điện ánh sáng:

1 Pin Mặt trời:

(114)

Hoạt động : Vận dụng

Hướng dẫn HS làm câu phần vận dụng củng cố lại kiến thức học

Yêu cầu HS trả lời C8,C9,C10 ? Nêu tác dụng ánh sáng Gọi Hs đọc em chưa biết Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà

- Học làm tập SBT

- Đọc trước

Hs trả lời

C9: Bố mẹ muốn nói đến tác dụng sinh học ánh sáng mặt trời

Hs trả lời Hs đọc

nguồn điện phát điện có ánh sáng chiếu vào

2 Tác dụng quang điện ánh sáng:

Tác dụng ánh sáng lên pin quang điện là tác dụng quang điện. IV Kết luận:

- Ánh sáng có tác dụng nhiệt, tác dụng sinh học, tác dụng quang điện Điều chứng tỏ ánh sáng có lượng - Trong tác dụng nói trên, lượng ánh sáng biến đổi thành lượng khác

Ruùt kinh nghieäm.

Ngày soạn :3/4/2010 Ngày dạy:

Tiết 63 - Bài 57 Thực hành: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG ĐƠN SẮC VÀ ÁNH SÁNG KHƠNG ĐƠN SẮC BẰNG ĐĨA CD

I MỤC TIÊU

- Trả lời câu hỏi: Thế ánh sáng màu đơn sắc ánh sáng màu không đơn sắc?

- Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết ánh sáng màu đơn sắc ánh sáng màu khơng đơn sắc

II CHUẨN BỊ

Đối với nhóm học sinh: - Một đèn phát ánh sáng trắng - Một vài lọc màu khác - Một đĩa CD

- Một số nguồn sáng đơn sắc đèn LED đỏ, lục, vàng, bút laser,

- Dụng cụ dùng để che tối

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động họcsinh Nội dung * Hoạt động : Tìm hiểu

khái niệm ánh sáng đơn sắc, ánh sáng không đơn sắc:

- Đọc tài liệu để tìm hiểu khái niệm

* Hoạt động : Tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm cách tiến hành thí nghiệm:

- GV hướng dẫn học sinh lắp ráp thí nghiệm

* Hoạt động : Làm thí nghiệm phân tích ánh sáng màu

- HS thảo luận trả lời theo khả

- HS lắp ráp thí nghiệm

Hs làm thí nghiệm

I Các dạng ás:

Ánh sáng đơn sắc ánh sáng có màu định khơng thể phân tích ánh sáng thành ánh sáng có màu khác

(115)

tạo nhờ dùng lọc màu phát từ số nguồn sáng đơn sắc:

- GV hướng dẫn học sinh làm báo cáo

Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà - học

- Làm từ câu đến câu 21 SGK t151,152

Hs dựa vào kết thí nghiệm làm báo cáo thí nghiệm

sắc thành nhiều ánh sáng màu khác

II Cách phân tích ánh sáng:

- Dùng lăng kính - Dùng đĩa CD, III Thực hành:

IV RÚT KINH NGHIỆM.

Ngày soạn :7/ 4/ 2010 Ngày dạy:

Tieát 64 - Bài 58 TỔNG KẾT CHƯƠNG III: QUANG HỌC

I MỤC TIÊU

- Trả lời câu hỏi tự kiểm tra nêu

- Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh để giải thích giải tập phần vận dụng

II CHUẨN BỊ

- GV: chuẩn bị giáo án

- HS: ôn tập chương quang học

III TO CHƯ C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCÅ Ù

(116)

* Hoạt động : Trả lời câu hỏi tự kiểm tra

- Kiểm tra việc chuẩn bị trả lời phần tự kiểm tra để phát kiến thức mà HS cha vững - Đề nghị hay hai HS trình bày trớc lớp câu trả lời chuẩn bị phần Tự kiểm tra.

- Dành nhiều thời gian HS trao đổi thảo luận câu liên quan đến kiến thức kĩ mà HS cha vững khẳng định câu trả lời cần có

- GV đánh giá câu trả lời học sinh

Có thể chọn khoảng câu quang hình câu quang lí Hoạt động : Lm mt s bi dng:

- Đề nghị HS làm nhanh câu 17, 18, 19 21 Đối với hay hai câu, yêu cầu HS trình bày lí chọn phơng án

- Dành nhiều thời gian để HS tự lực làm câu 22 24 Đối với câu u cầu HS trình bày lời giải bảng HS khác giải chỗ Sau GV tổ chức cho lớp nhận xét, trao đổi lời giải HS trình bày bảng GV khẳng định lời giải cần có Nếu có thời gian, GV đề nghị HS trình bày cách giải khác

- Đề nghị HS nhà làm tiếp câu 23 24 GV cho HS biết kết câu để HS tự kiểm tra lời giải

Hoạt động 3: Công vic v nhà: - Học theo SGK ghi

- Làm tập tổng kết chư¬ng SBT

- Đọc trước

Từng HS trình bày câu trả lời chuẩn bị HS phần Tự kiểm tra theo yêu cầu GV Phát biểu, trao đổi, thảo luận với lớp để có câu trả lời cần đạt đợc phần Tự kiểm tra

- HS trình bày câu trả lời

-HS trả lời câu vận dụng.17:B

18:B 19:B 20:D

21:- đỏ - tác dụng nhiệt - màu xanh - mu lc

Làm theo yêu cầu cđa GV

Trình bày câu trả lời trao đổi, thảo luận với lớp GV yêu cầu để có đợc câu trả lời cần có

I Tù kiĨm tra

II Bài tập vận dụng

C©u 22:

a) Vẽ hình

b) AB ¶nh ¶o

c) Vì điểm A trùng với điểm F, nên BO AI hai đờng chéo hình chữ nhật BAOI Điểm B’ giao điểm hai đ-ờng chéo A’B’ đđ-ờng trung bình tam giác ABO

TacãOA’=

1

2OA= 10cm.

Vậy ảnh nằm cách thấu kính 10cm

RUT KINH NGHIEÄM

(117)

……… …………

Tiết 65 - Chương IV SỰ BẢO TOÀN VÀ CHUYỂN HỐ NĂNG LƯỢNG

Bài 59 NĂNG LƯỢNG VÀ CHUYỂN HỐ NĂNG LƯỢNG

I MỤC TIÊU.

- Nhận biết nhiệt dựa dấu hiệu quan sát trực tiếp

- Nhận biết dạng lượng khác ( quang năng, hoá năng, điện năng) nhờ chúng chuyển hoá thành nhiệt

II CHUẨN BỊ

- HS ơn lại kiến thức lượng học trước phần học, nhiệt học lớp điện học lớp ( năng, nhiệt năng, điện năng)

- Hình 59.1 SGK Bảng phụ câu C4

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

* Hoạt động : Tổ chức tình học tập

- GV: yêu cầu học sinh nhắc lại số kiến thức lượng - GV hỏi: ta biết số dạng lượng, em cho biết ta dựa vào dấu hiệu mà nhận biết vật có lượng? Cịn có dạng lượng khác không ?

* Hoạt động : Nhận biết lượng:

Yêu cầu Hs trả lời C1;C2

?khi vật có Nhiệt

( lượng)

Hoạt động : Nhận biết dạng lượng chuyển hóa

- HS nhắc lại số kiến thức lượng - HS trả lời

- HS Trả lời C1, C2 - HS làm việc cá nhân trả lời

I Năng lượng:

Ta nhận biết vật có lượng vật có khả thực cơng (cơ năng), hay làm nóng vật khác (nhiệt năng)

II Các dạng lượng chuyển hóa chúng:

(118)

giữa chúng:

- Hướng dẫn HS quan sát hình 59.1 SGK

- Cho HS củng cố trả lời: nêu tên dạng lượng chuyển hóa chúng thí nghiệm

-Cho HS ghi nhận xét vào bảng liệt kê dạng lượng * Hoạt động : Vận dụng: - Yêu cầu HS làm C

- Yêu cầu HS đọc mục “Có thể em chưa biết”

Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà - Học làm tap

SBT

- Dọc trước

Hs quan saùt

- HS thảo luận bảng kết thu để rút kết luận

HS thực

- Ta nhận biết hóa năng, điện năng, quang chúng chuyển hóa thành hay nhiệt - Mọi trình biến đổi kèm theo chuyển hóa lượng từ dạng sang dạng khác

II Vận dụng

RÚT KINH NGHIỆM.

……… ………

Ngày soạn :10/4/2010 Ngày dạy:

Tiết 66- Bài 60 ĐỊNH LUẬT BẢO TOAØN NĂNG LƯỢNG I MỤC TIÊU

- Qua thí nghiệm nhận biết thiết bị làm biến đổi lượng, phần lượng thu cuối nhỏ phần lượng cung cấp cho thiết bị lúc ban đầu, lượng không tự sinh

- Phát xuất dạng lượng khác dạng lượng bị giảm Thừa nhận phần lượng giảm phần lượng xuất

- Phát biểu hiểu ý nghĩa định luật bảo tồn lượng

* GV: thiết bị biến đổi điện thành ngược lại

* Mỗi nhóm HS : thiết bị biến đổi thành động ngược lại

III TO CHƯ C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCÅ Ù

Hoạt động giáo viên Hoạt động học

sinh Noäi dung

* Hoạt động : Xây dựng tình

(119)

- GV yêu cầu HS nhắc lại số thí dụ hoạt động máy rõ muốn cho máy chạy (thực cơng) phải cung cấp cho máy gì?

* Hoạt động : Tìm hiểu biến đổi thành động ngược lại Cơ bị hao hụt

- Hướng dẫn HS làm thí nghiệm H60.1 từ cho HS rút nhận xét trả lời C1, C2, C3

?Phần bị hao hụt đâu

* Hoạt động : Tìm hiểu hiệu suất thiết bị biến đổi điện thành năng:

- GV: làm thí nghiệm nhö H

60.2, hướng dẫn HS quan sát :phân biệt máy phát điện động điện

- Căn vào điều quan sát được, trả lời C3, C4

* Hoạt động : Thông báo kết luận khái quát: định luật bảo toàn lượng

- GV: định luật áp dụng cho trình biến đổi lượng

* Hoạt động : Vận dụng: - Hướng dẫn HS trả lời câu C6, C7 yêu cầu SGK - Hướng dãn HS tìm hiểu mục “Có thể em chưa biết”

- HS: .cung cấp cho máy lượng ban đầu: nhiên liệu, chất đốt

- HS làm thí nghiệm - HS trả lời

Chuyển thành nhiệt

- HS quan saùt

HS thảo luẫn trả lời C3, C4

- HS ghi noäi dung định luật

- HS trả lời u cầu SGK

trong tương cơ, nhiệt, điện:

1 Biến đổi thành động ngược lại Hao hụt

- Thí nghiệm:

- Kết luận: trình học, không tự sinh thêm, phần hao hụt biến đổi thành dạng lượng khác Nếu tăng thêm vật hệ cung cấp

2/ Biến đổi thành điện ngược lại Hao hụt năng:

- Thí nghiệm :

- Kết luận: máy điện, chuyển hố thành điện ngược lại Phần lượng hữu ích thu đựơc cuối nhỏ phần lượng ban đầu cung cấp cho máy Phần lượng hao hụt biến đổi thành dạng lượng khác

II Định luật bảo tồn lượng:

Năng lượng khơng tự sinh tự mà biến đổi từ dạng sang dạng khác truyền từ vật sang vật khác

(120)

Hoạt động6: Hướng dẫn nhà

- Học làm tập SBT

- Đọc trước

RÚT KINH NGHIỆM.

……… ………

Ngày soạn :10/ 4/ 2010 Ngày dạy:

Tieát 67 -Bài 61 SẢN XUẤT ĐIỆN NĂNG- NHIỆT ĐIỆN VÀ THUỶ ĐIỆN

I MỤC TIÊU.

- Biết vai trò quan trọng điện đời sống sản xuất - Biết phận nhà máy thủy điện nhiệt điện - Hiểu trình biến đổi lượng nhà máy

- Tranh lớn hình vẽ sơ đồ nhà máy thuỷ điện nhiệt điện

Hoạt động giáo viên Hoạt động học

sinh Noäi dung

* Hoạt động : Xây dựng tình học tập

- GV yêu cầu HS nhắc lại tượng chứng tỏ dịng điện có lượng

- GV yêu cầu HS dạng lượng nhiệt năng, dự trữ nơi tự nhiên

- GV hỏi: điện có tồn sẵn tự nhiên khơng? Điện dùng làm có

- HS suy nghĩ trả lời

Hs trả lời

(121)

dùng trực tiếp nhiệt không?

* Hoạt động : Tìm hiểu vai trị điện đời sống sản xuất:

- GV cho HS tự trả lời C1, C2, C3

? Vai trò điện đời sống sản xuất

* Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo hoạt động nhà máy nhiệt điện:

- GV cho HS quan sát H61.1 để phận nhà máy nhiệt điện dùng than đá: lò đốt than, nồi hơi, tuabin, máy phát điện

?Trong nhà máy nhiệt điện lượng biến đổi thành điện

* Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo hoạt động nhà máy thủy điện:

- GV cho HS quan sát H61.2 để phận nhà máy thủy điện: hồ chứa nước, ống dẫn nước vào tuabin, tuabin, máy phát điện, đường dây tải điện

* Hoạt động : Vận dụng- hướng dẫn nhà

- GV yêu cầu HS tóm tắt làm C7

- Về nhà học làm tập SBT, đọc trước

- HS trả lời Hs trả lời

- HS quan saùt

- HS trả lời câu C4 thảo luận nhóm câu trả lời

Hs trả lời: nhiệt

- HS quan sát hướng dẫn GV - HS trả lời câu C5, C6 thảo luận nhóm câu trả lời

- HS laøm C7

Có điện đời sống người nâng cao, khoa học, kỹ thuật phát triển, máy móc thay lao động người

II Nhiệt điện:

Trong nhà máy nhiệt điện, lượng nhiên liệu bị đốt cháy chuyển hóa thành điện

III Thủy điện:

Trong nhà máy thủy điện, nước hồ chứa chuyển hóa thành điện

IV Vận dụng : C7:h1=1m

S=1km2=106m2

h2=200m

A=P.h2=d.V.h2=d.S.h1.h2

A=104.106.1.200J

RÚT KINH NGHIỆM

……… …………

(122)

……… …………

Ngày soạn : Ngày dạy:

Tiết : 68- Bài 62 ĐIỆN GIÓ – ĐIỆN MẶT TRỜI – ĐIỆN HẠT

NHÂN

I MỤC TIÊU

- Chỉ phận máy phát điện gió, pin mặt trời nhà máy điện nguyên tử

- Hiểu trình biến đổi lượng phận máy

II CHUẨN BỊ

- GV: + máy phát điện gió + quạt gió

+ pin mặt trời + đèn điện dây tóc 100W + động nhỏ + hình vẽ sơ đồ nhà máy điện nguyên tử

Hoạt động giáo viên Hoạt động hs Nội dung

* Hoạt động : Tổ chức tình học tập

- GV làm thí nghiệm: cho máy phát điện gió hay pin mặt trời phát điện thắp sáng bóng đèn hay làm chuyển động động nhỏ GV giới thiệu sơ lược thuận tiện nguồn điện gió pin mặt trời, khơng cần ngun liệu, cần nắng hay gió Sau đặt vấn đề tìm hiểu cấu tạo hoạt động nguồn điện * Hoạt động : Tìm hiểu máy phát điện gió:

- GV yêu cầu HS quan sát H62.1, kết hợp với máy phát điện gió bàn GV để phận máy phát điện gió - GV yêu cầu HS làm câu C1

- HS quan sát thí nghiệm

- HS suy nghó trả

lời: cánh quạt (để hứng gió), rơto stato phận phát điện - HS làm việc cá nhân

I Máy phát điện gió: Năng lượng gió biến đổi qua phận máy: - gió thổi cánh quạt truyền cho cánh quạt - cánh quạt quay kéo theo rôto

- rôto biến đổi thành điện

(123)

* Hoạt động : Tìm hiểu pin mặt trời:

- GV: cho HS nhận biết pin mặt trời cực

- GV giới thiệu: pin mặt trời nhỏ đặt đồng hồ đeo tay hay máy tính bỏ túi, chiếu ánh sáng vào máy hoạt động Những pin mặt trời lớn thường có kèm theo ắcquy Ban ngày pin mặt trời nạp điện cho ắcquy để ban đêm sử dụng - GV yêu cầu HS làm C2

* Hoạt động : Tìm hiểu nhà máy điện hạt nhân:

- GV: giới thiệu hình vẽ H 62.3 * Hoạt động : Tìm hiểu sử dụng điện năng:

- GV: nêu tiện lợi việc sử dụng điện

- GV: goi HS trả lời cách tiết kiệm điện đời sống sản xuất

- GV: giới thiệu bảng hiệu suất máy làm biến đổi lượng

trả lời C1

- HS laéng nghe - C2:

Công suất sử dụng tổng cộng:

20.100+10.75= 2750W Công suất ánh sáng mặt trời cần thiết cung cấp cho pin mặt trời:2750.10 = 27500W Diện tích pin mặt trời: 27500:800 = 34,4m2 * Máy phát điện gió pin mặt trời gọn nhẹ cung cấp lượng điện cho vùng núi, hải đảo xa xôi

Hs nghe

Hs trả lời

- Pin mặt trời phẳng làm chất silicon Nếu chiếu ánh sáng mặt trời vào lượng ánh sáng mặt trời trực tiếp chuyển hóa thành điện

III Nhà máy điện hạt nhân:

Nhà máy điện hạt nhân biến đổi lượng hạt nhân thành lượng điện, cho suất lớn phải bảo vệ cẩn thận tránh để rò rỉ chất thải hạt nhân gây nguy hiểm chết người IV Sử dụng điện năng: 1/ Chuyển hóa điện thành dạng lượng khác:

2/ Tiết kiệm điện năng: RÚT KINH NGHIỆM

………

……

………

……

………

……

………

……

………