vat ly 9 3 cot

Ngày dạy: ./ ./ Tiết 9 Bài 9: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN. I. Mục tiêu : 1. Kiến thức: - Tiến hành TN chứng tỏ rằng điện trở của các dây dẫn được làm từ các vật liệu khác nhau thì khác nhau. - So sánh được mức độ dẫn điện của các chất hay các vật liệu căn cứ vào bảng điện trở suất. - Vận dụng công thức R = S l ρ để giải bài tập. 2. Kĩ năng: - Mắc mạch điện và sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở. - Sử dụng bảng điện trở suất. 3. Thái độ: - Nghiêm túc, tích cực trong học tập. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Cho mỗi nhóm: - 1 cuộn dây nicrôm. - 1 cuộn dây bằng constantan - 1 ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A. - 1 nguồn điện0- 6V. - 1 vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V. - 1 công tắc. - Các dây nối. 2.Học sinh: -Đọc , nghiên cứu bài “ Sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn ”. III. Tiến trình dạy học : 1. Ổn định tổ chức (1 ’ ) Lớp:9A1: / ./ .Vắng: Lớp:9A2: / ./ Vắng: . Lớp:9A3: / ./ .Vắng: Lớp:9A4: / ./ Vắng: . 2.Kiểm tra(4’): CH: - Điện trở của một dây dẫn phụ thuộc vào các yếu tố nào? Phụ thuộc như thế nào? ĐA: R ~ l (5 đ); R ~ S 1 (5 đ). 3.Bài mới Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung * Hoạt đ ộng 1 : Tìm hiểu sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn. -HS: Trao đổi, thảo luận trả lời C1. -HS:Các nhóm trao đổi và vẽ sơ đồ mạch điện để xác định điện trở của dây dẫn. -GV: Theo dõi và giúp đỡ các nhóm. -HS: Mỗi nhóm lập bảng ghi kết quả TN. -HS: Tiến hành TN. -HS: Từng nhóm nêu nhận xét và rút ra (10’) I. Sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn C1: Phải tiến hành đo R của dây dẫn có cùng l và cùng S nhưng làm bằng các vật liệu khác nhau. 1) Thí nghiệm: KQ LĐ U(V) I(A) R( Ω ) Dây Cu kết luận. * Hoạt động 2 : Tìm hiểu về điện trở suất -HS: Đọc thông tin SGK và trả lời các câu hỏi: -CH: Sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn được đặc trưng bằng đại lượng nào? -CH: Đại lượng này có trị số được xác định như thế nào? -HS: Tìm hiểu bảng điện trở suất của một số chất và trả lời câu hỏi : -CH:Điện trở suất của đồng là 1,7.10 -8 Ω m có ý nghĩa gì ? -CH: Trong số các chất được nêu trong bảng thì chất nào dẫn điện tốt? Tại sao đồng thường được dùng để làm lõi nối các mạch điện ? -HS: Thực hiện C2. *Hoạt động 3: Xây dựng công thức điện trở. -GV: Đề nghị HS đọc kĩ lại đoạn viết về ý nghĩa của điện trở suất trong SGK để từ đó tính R 1 *Lưu ý HS: + Sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài của dây dẫn có cùng tiết diện và làm từ cùng vật liệu. + Sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện của dây dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng vật liệu. -HS:Tínhtheo các bước 1,2,3 như SGK -HS:Đại diện nhóm báo cáo kết quả. -HS: Nhóm khác nhận xét. -HS: Từ kết quả, HS rút ra công thức tính điện trở của dây dẫn và nêu đơn vị của các đại lượng trong công thức. * Hoạt động 4 : Vận dụng -HS: Từng HS làm câu C4 -GV: Gợi ý: S = π r 2 = π 4 2 d Đổi đơn vị 1mm 2 = 10 -6 m 2 (8’) (8’) (8’) Dây Al 2) Kết luận: (SGK) II. Điện trở suất – công thức điện trở 1) Điện trở suất - Kí hiệu là ρ (đọc là “rô”). - Đơn vị là Ω .m (đọc là “ôm mét”). C2: 0,5 Ω 2) Công thức điện trở C3: R 1 = ρ R 2 = ρ l R = S l ρ 3) Kết luận: Điện trở R của dây dẫn được tính bằng công thức: R = S l ρ ρ là điện trở suất ( Ω .m) l là chiều dài dây dẫn (m). S là tiết diện dây dẫn (m 2 ). III. Vận dụng C4: R = 0,087 Ω 4.Củng cố: (5 ’ ) 19 -Đại lượng nào cho biết sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu? -Điện trở của dây dẫn được tính theo công thức nào? -Nêu các đơn vị của các đại lượng trong công thức điện trở? 5 Hướng dẫn học ở nhà: (1 ’ ) - Học thuộc ghi nhớ SGK - Làm tiếp câu C5, C6_SGK. - Làm các bài tập từ 9.1  9.5 SBT. - Đọc _ nghiên cứu bài “Biến trở – điện trở dùng trong kĩ thuật”. *Những lưu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ dạy: . . . . Ngày dạy: ./ ./ Tiết 10 Bài 10: BIẾN TRỞ- ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONGK Ỹ THUẬT. I. Mục tiêu : 1. Kiến thức: - Nêu được biến trở là gì và nêu được nguyên tắc hoạt động của biến trở. - Mắc được biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cường độ dòng điện chạy qua mạch. - Nhận ra được các điện trở dùng trong kĩ thuật. 2. Kĩ năng: - Mắc và vẽ sơ đồ mạch điện có sử dụng biến trở. 3. Thái độ: - Ham hiểu biết, sử dụng an toàn điện. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Cho mỗi nhóm: - 1 biến trở con chạy. - 1 bóng đèn 2,5V – 1W. - 1 biến trở than (chiết áp). - 1 công tắc. - 1 nguồn điện 3V. - 7 đoạn dây nối. - 3 điện trở vòng màu. - 3 điện trở ghi số. 2.Học sinh: - Đọc, nghiên cứu bài “Biến trở – điện trở dùng trong kĩ thuật”. III. Tiến trình dạy học : 1. Ổn định tổ chức (1 ’ ) Lớp:9A1: / ./ .Vắng: Lớp:9A2: / ./ Vắng: . Lớp:9A3: / ./ .Vắng: Lớp:9A4: / ./ Vắng: . 2.Kiểm tra(4’): CH: Điện trở của một dây dẫn phụ thuộc vào các yếu tố nào? Viết công thức biểu diễn sự phụ thuộc đó? Có những cách nào để làm thay đổi điện trở của dây dẫn? ĐA: Điện trở của dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài, tỉ lệ nghịch với tiết diện và phụ thuộc vào bản chất của dây dẫn: R = S l ρ (5đ) Để thay đổi trị số điện trở của dây dẫn ta có các cách: 20 +Thay đổi chiều dài dây. + Hoặc thay đổi tiết diện dây (5đ) 3.Bài mới Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung *Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của biến trở. -HS: Thực hiện câu C1 -GV: Đưa ra những biến trở có trong phòng TN để HS gọi tên các loại biến trở. -HS: Thực hiện câu C2. -HS: Trình bày. -HS: HS khác nhận xét. -HS: Thực hiện câu C3,C4. -GV: Đề nghị HS vẽ lại các kí hiệu sơ đồ của biến trở và dùng bút chì tô đậm phần biến trở cho dòng điện chạy qua nếu chúng được mắc vào mạch. *Hoạt động 2: Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện. -HS: Từng HS thực hiện câu C5. -GV: Theo dõi và hướng dẫn các HS có khó khăn. -HS: Nhóm HS thực hiện câu C6 -GV: Quan sát giúp đỡ các nhóm * Lưu ý HS : Đẩy con chạy về điểm N để biển trở có điện trở lớn nhất trước khi mắc nó vào mạch điện hoặc trước khi đóng công tắc; dịch chuyển con chạy nhẹ nhàng. -HS: Đại diện nhóm trả lời C6. -HS: Các nhóm rút ra kết luận. *Hoạt động 3: Nhận dạng hai loại điện trở dùng trong kĩ thuật -HS: Thực hiện câu C7 -CH: Lớp than hay lớp kim loại mỏng này có tiết diện nhỏ hay lớn? -CH: Khi đó tại sao lớp than hay lớp kim loại này có thể có trị số điện trở lớn? -HS: Từng HS thực hiện câu C8. *Hoạt động 4: Vận dụng -HS: Làm C9. -HS: Từng HS thực hiện C10 -CH:Tính chiều dài dây? (10’) (10’) (5’) (10’) I. Biến trở 1)Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của biến trở C1: C2: Biến t ở không có tác dụng vì khi ấy chiều dài cuộn dây có dòng điện chạy qua không thay đổi. C3: Có, vì khi đó chiều dài của cuộn dây mang dòng điện thay đổi. C4: Khi dịch chuyển con chạy thì sẽ làm thay đổi chiều dài của phần cuộn dây có dòng điện chạy qua và làm thay đổi điện trở của biến trở. 2) Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện C5: Vẽ sơ đồ H 10.3 SGK C6: Các con số này được ghi trên vỏ của biến trở. + Vì điện trở của mạch giảm. + Vị trí M. vì khi đó dòng điện không chạy qua cuộn dây của biến trở. 3) Kết luận: (SGK) II. Các điện trở dùng trong kĩ thuật C7: Điện trở lớn vì tiết diện S của chúng có thể rất nhỏ. C8: 680k Ω ; 47 × 10 2 Ω ± 5% III. Vận dụng. C9: C10: Chiều dài dây: l = ρ RS = 610.1,1 610.5,0.20 − − ≈ 9,091m. 21 -CH: Tính chiều dài của 1 vòng dây? -CH:Tính số vòng dây? Số vòng dây: N = d l π = .0,0214,3 9,091 = 145 vòng. 4.Củng cố: (4 ’ ) -Biến trở là gì/ Dùng để làm gì? -Trong kỹ thuật người ta ghi trị số điện trở như thế nào? -Nguyên tắc hoạt động của biến trở dựa trên các kiến thức nào đã học? 5 Hướng dẫn học ở nhà: (1 ’ ) - Học thuộc ghi nhớ SGK - Làm bài tập 10.2 và 10.4 SBT. - Ôn lại các bài đã học. - Xem và chuẩn bị trước bài 11. *Những lưu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ dạy: . . . . Ngày dạy: ./ ./ Tiết 11 Bài 11: BÀI TẬP I. Mục tiêu : 1. Kiến thức: - Vận dụng định luật Ôm và công thức tính điện trở của dây dẫn để tính các đại lượng có liên quan đối với đoạn mạch gồm nhiều nhất là ba điện trở. 2. Kĩ năng: - Phân tích, tổng hợp kiến thức. - Giải bài tập theo đúng các bước . 3. Thái độ: - Trung thực, kiên trì. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Giáo án. 2.Học sinh: Ôn lại kiến thức các bài đã học. III. Tiến trình dạy học : 1. Ổn định tổ chức (1 ’ ) Lớp:9A1: / ./ .Vắng: Lớp:9A2: / ./ Vắng: . Lớp:9A3: / ./ .Vắng: Lớp:9A4: / ./ Vắng: . 2.Kiểm tra(4’): CH: Phát biểu và viết biểu thức định luật Ôm, giải thích kí hiệu và ghi rõ đơn vị của từng đại lượng trong công thức ĐA: Phát biểu đúng (5 đ); I = R U . Trong đó: I (A); U (V); R ( Ω ). (5đ) 3.Bài mới Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung 22 Hoạt động 1: Giải bài 1. -HS: Đọc đề, tóm tắt bài vào vở và giải bài tập 1. -GV: Gợi ý : -CH: Để tìm dòng điện chạy qua dây dẫn thì trước hết phải tìm đại lượng nào? -CH: Tính R dây từ công thức nào? -HS: Lên bảng thực hiện. -HS: Tham gia thảo luận bài 1 -HS: HS khác nhận xét bài làm của bạn. -GV: Nhận xét chung, cho điểm. * Hoạt đ ộng 2: Giải bài 2: -HS: Đọc đề bài và nêu cách giải câu a) của bài tập -HS: Thảo luận theo nhóm cách giải đã nêu. -GV: Theo dõi, giúp đỡ HS có khó khăn. -HS: Trình bày lời giải của mình lên bảng. -GV: Nếu HS nêu cách giải không đúng thí GV gợi ý: -CH: Bóng đèn và biến trở được mắc với nhau như thế nào? -CH: Để bóng đèn sáng bình thường thì dòng điện chạy qua bóng đèn và biến trở phải có cường độ bao nhiêu? -CH: Khi đó, phải áp dụng định luật nào để tìm điện trở tương đương của đoạn mạch và điện trở R 2 của biến trở sau khi đã điều chỉnh? -HS: Từng HS giải câu a) -GV: Gọi 1 HS lên bảng thựïc hiện câu a) và kiểm tra bài giải của một số HS khác. -HS: HS khác nhận xét bài làm trên bảng. -HS:Thảo luận, tìm cách giải khác cho câu a) -GV: gợi ý: -CH: Khi đó hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn là bao nhiêu? -CH: Hiệu điện thế giữa hai đầu biến trở là bao nhiêu? Từ đó tính ra R 2 của biến trở. -HS: Tự làm câu b) (8’) (17’) 1) Bài 1: Tóm tắt: l= 30 Ω S =0,3mm 2 = 0,3.10 -6 m 2 ρ =1,1.10 -6 Ω m U = 220V; I = ? Giải: Điện trở của dây nicrôm là: R = S l ρ =1,1.10 -6 . 6 10.3,0 30 − =110 ( Ω ) Cường độ dòng điện qua dây dẫn là: I =U/R = 220/110 = 2(A) 2) Bài tập 2 Tóm tắt R 1 = 7,5 Ω ; R b =30 Ω I = 0,6A; ρ =0,4.10 -6 Ω m S =10 -6 m 2 ; U = 12V a) R 2 =?; b) l=? Giải a) Điện trở tương đương của mạch: R tđ = I U = 6,0 12 = 20( Ω ) mà R tđ = R 1 + R 2 => R 2 = R – R 1 = 20 – 7,5 = 12,5( Ω ) *Cách 2: U 1 = I.R 1 = 0,6.7,5 = 4,5V và U = U 1 + U 2 ( vì R 1 nt R 2 ) => U 2 = U – U 1 = 12 – 4,5 = 7,5V Vì đèn sáng bình thường nên: I 1 = I 2 = 0,6A => R 2 = 2 2 I U = 6,0 5,7 =12,5( Ω ) *Cách 3: U 1 = I.R 1 = 0,6.7,5 = 4,5V và U = U 1 + U 2 ( R 1 nt R 2 ) => U 2 = U – U 1 = 12 – 4,5 = 7,5V Vì R 1 nt R 2 nên 2 1 U U = 2 1 R R => R 2 = 12,5( Ω ) b) Từ công thức: R = S l ρ => l = ρ SR. = 6 6 10.4,0 10.30 − − = 75(m) 3) Bài 3 Tóm tắt R 1 = 600 Ω ; R 2 = 900 Ω 23 *Hoạt động 3: Giải bài 3: -HS: Tự tìm cách giải (không xem gợi ý- SGK) -HS: Nêu cách giải của mình để cả lớp thảo luận. -GV:Nếu HS không nêu được, y/c HS xem gợi ý cách giải SGK. -GV: Gợi ý: Dây nối từ M tới A và từ N tới B được coi như một điện trở R d nắc nối tiếp với đoạn mạch gồm hai bóng đèn (R d nt(R 1 //R 2 )). Vậy đoạn mạch MN được tính như với mạch hỗn hợp. -HS: Lên bảng thực hiện. -HS: Thảo luận, nhận xét bài làm của bạn. -HS:Thảo luận, nêu cách giải khác cho câu b) -HS: 2 HS lên bảng giải độc lập theo hai cách khác nhau. -GV: Nhận xét xem cách nào nhanh và gọn hơn (10’) U MN = 220V; ρ = 1,7.10 -8 Ω m l = 200m ; S= 0,2mm 2 = 0,2.10 -6 m 2. a) R MN =?; b) U 1 , U 2 =? Giải a) Điện trở của dây: R d = S l ρ = 1,7.10 -8 . 6 10.2,0 200 − = 17 ( Ω ) Vì R 1 //R 2 nên: R 12 = 21 21 . RR RR + = 900600 900.600 + = 360 Ω Coi R d nt (R 1 //R 2 ): R MN =R 12 +R d =360+1 =377( Ω ) b) Ta có: I MN = MN MN R U = 377 220 (A) U AB = I MN .R 12 = 377 220 .360 ≈ 210(V) Vì R 1 //R 2 nên U 1 = U 2 = 210V 4.Củng cố: (4 ’ ) -Nắm vững đl Ôm, cách vận dụng đl Ôm cho cả đoạn và cho từng điện trở. -Nắm vững công thức tính điện trở. -Nắm vững các công thức về đoạn mạch song song và nối tiếp. 5 Hướng dẫn học ở nhà: (1 ’ ) - Làm bài tâp11.1, 11.2, 11.4 _ SBT. - Xem lại công thức tính “Công suất” ở lớp 8. - Đọc, nghiên cứu bài “Công suất điện”. *Những lưu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ dạy: . . . . Ngày dạy: ./ ./ Tiết 12 Bài 12: CÔNG SUẤT ĐIỆN I. Mục tiêu : 1. Kiến thức: - Nêu được ý nghĩa của số oát ghi trên dụng cụ điện. - Vận dụng công thức P = U.I để tính được một đại lượng khi biết các đại lượng còn lại. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng thu thập thông tin cho học sinh 24 3. Thái độ: - Trung thực, cẩn thận, yêu thích bộ môn. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - 1 bóng đèn 220V – 100W, 1 bóng đèn 220V – 25W, - Dây nối, Phích cắm. - 1 ampe kế có GHĐ 1.2A và ĐCNN 0.01A. - 1 vôn kế có GHĐ 12V và ĐCNN 0,1V. - 1 nguồn điện 12V, 1 bóng 12V – 3W, 1 bóng 12V – 6W. - 1 công tắc,1 biến trở 20 Ω - 2A. 2.Học sinh: - Xem lại công thức tính “Công suất” ở lớp 8. III. Tiến trình dạy học : 1. Ổn định tổ chức (1 ’ ) Lớp:9A1: / ./ .Vắng: Lớp:9A2: / ./ Vắng: . Lớp:9A3: / ./ .Vắng: Lớp:9A4: / ./ Vắng: . 2.Kiểm tra: Không. 3.Bài mới Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu công suất định mức của các dụng cụ điện: -HS: Quan sát, đọc số ghi trên các bóng đèn làm TN ban đầu. -HS: Thực hiện câu C1. -GV: Thử lại độ sáng của 2 đèn để chứng minh với cùng hiệu điện thế, đèn 100W sáng hơn đèn 25W. -HS: Thực hiện câu C2 -HS: Suy nghĩ và đoán nhận ý nghĩa số oát ghi trên một bóng đèn. -GV: Nếu không nêu được ý nghĩa này, HS tìm hiểu thông tin SGK và nêu lại ý nghĩa của số oát. -HS: Thực hiện câu C3. -HS: Tham khảo bảng 1_SGK. * Hoạt đ ộng 2: Tìm công thức tính công suất điện: -HS: Đọc phần đầu của phần II và nêu mục tiêu của TN. -HS: HS khác nhận xét, thống nhất mục tiêu. -HS: Tìm hiểu sơ đồ bố trí TN theo hình 12.2 _SGK và các bước tiến hành TN. -HS: Nêu các bước tiến hành TN. (10’) (15’) I. Công suất định mức của các dụng cụ điện. 1) Số vôn kế và số oát ghi trên dụng cụ điện: C1: Với cùng một hiệu điện thế, đèn có số oát lớn hơn thì sáng mạnh hơn, đèn có số oát nhỏ hơn thì sáng yếu hơn. C2: Oát là đơn vị đo công suất. 2) Ý nghĩa số oát ghi trên mỗi dụng cụ điện: C3: + Cùng một bóng đèn khi sáng mạnh thì công suất lớn hơn. +Cùng một bếp điện, lúc nóng ít hơn thì công suất nhỏ hơn. II. Công thức tính công suất điện 1)Thí nghiệm: Bảng 2: Số liệu TN P (W) U (V) I (A) Bóng 1 5 6 0.82 Bóng 2 3 6 0.51 C4: + Đèn 1: U.I = 6.0,82 ≈ 5W 25 -HS: Thực hiện câu C4 -HS: Nêu cách tính công suất điện của đoạn mạch. -HS: Giải thích các kí hiệu, đơn vị từng đại lượng trong công thức. -HS:Vận dụng định luật Ôm trả lời C5. *Hoạt động 3: Vận dụng -HS: Thực hiện câu C6. -CH: Đèn sáng bình thường khi nào? -CH: Để bảo vệ đèn, cầu chì được mắc như thế nào? -HS: Thực hiện câu C7,C8. (15’) + Đèn 2: U.I = 6.0,51 ≈ 3W 2) Công thức tính công suất điện P = U.I Đơn vị công suất là Oát (W) 1W = 1V.1A C5: P =U.I và U= I.R nên P = I 2 .R P = U.I và I = R U nên P = R U 2 III. Vận dụng C6: I ≈ 0,341A và R = 645 Ω . C7: P = 4,8W ; R = 30 Ω C8: P =1000W = 1kW. 4.Củng cố: (3 ’ ) -Nêu các công thức tính công suất điện ? -Bằng cách nào có thể xác định công suất của một đoạn mạch khi có dòng điện chạy qua? 5 Hướng dẫn học ở nhà: (1 ’ ) - Làm các bài tập 12.212.7 _ SBT. - Xem lại công thức tính công cơ học theo công suất và thời gian - vật lý 8. - Xem lại khái niệm hiệu suất - vật lý 8. - Đọc _ nghiên cứu bài “Điện năng – công của dòng điện”. *Những lưu ý, kinh nghiệm rút ra sau giờ dạy: . . . . 26 27 . ρ => l = ρ SR. = 6 6 10.4,0 10 .30 − − = 75(m) 3) Bài 3 Tóm tắt R 1 = 600 Ω ; R 2 = 90 0 Ω 23 *Hoạt động 3: Giải bài 3: -HS: Tự tìm cách giải (không xem. + = 90 0600 90 0.600 + = 36 0 Ω Coi R d nt (R 1 //R 2 ): R MN =R 12 +R d =36 0+1 =37 7( Ω ) b) Ta có: I MN = MN MN R U = 37 7 220 (A) U AB = I MN .R 12 = 37 7