Bước 1: Giáo viên giới thiệu bài học Bước 2: Các nhóm tiến hành lắp ráp mô hình theo hướng dẫn trên phần mềm.. Bước 3: Kết nối máy tính bảng với bộ điều khiển trung tâm[r]
(1)TUẦN 15:
Ngày soạn: 10 /12/ 2020
Ngày giảng: Thứ hai 14 /12/ 2020
TOÁN:
TIẾT 71: 100 TRỪ ĐI MỘT SỐ I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Biết cách thực phép trừ có nhớ dạng: 100 trừ số có hai chữ số
- Biết tính nhẩm 100 trừ số tròn chục
2 Kỹ năng: Rèn kĩ làm tính
3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học toán
*Bài tập cần làm: tập 1, tập
4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp toán học
II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học:
- 10 bó chục que tính
2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 HĐ khởi động: (3phút) - TBHT điều hành trị chơi:
Đốn nhanh đáp số:
- ND chơi: TBHTđưa phép tính cho học sinh nêu kết tương ứng: 35 - 8; 81 – 45; 94 - 36; 45 -
- Giáo viên tổng kết trị chơi, tun dương học sinh tích cực
- Giới thiệu ghi đầu lên bảng:
100 trừ số
- Học sinh tham gia chơi - Lắng nghe
- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào
2 HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút)
*Mục tiêu: - Biết cách thực phép trừ có nhớ dạng: 100 trừ số có hai chữ số
*Cách tiến hành: Làm việc lớp. Việc 1: Phép tính 100 – 36:
- Nêu tốn: Có 100 que tính bớt 36 que
(2)- Muốn biết có que tính ta làm nào?
- Viết lên bảng 100 - 36
- Yêu cầu em lên bảng đặt tính tìm kết - u cầu lớp tính vào nháp (khơng dùng que tính)
- Ta bắt đầu tính từ đâu?
- Hãy nêu kết bước tính?
- Vậy 100 trừ 36 bao nhiêu?
- Yêu cầu nêu lại cách đặt tính thực phép tính 100 - 36
Việc 2: Phép tính 100 – 5:
- Yêu cầu lớp khơng sử dụng que tính - Đặt tính tính kết
- Mời em lên bảng làm - Yêu cầu lớp làm vào nháp
- Yêu cầu lớp đọc lại cách trừ 100 trừ số Lưu ý giúp đỡ đối tượng M1, M2
- Thực phép tính trừ 100 – 36
- Học sinh quan sát - Đặt tính tính:
100 - 36 064
+ Viết 100 viết 36 xuống
6 thẳng cột với ( đơn vị)
+ Viết thẳng cột với (chục)
+ Viết dấu trừ vạch kẻ ngang
- Trừ từ phải sang trái không trừ lấy 10 trừ Viết 4, nhớ thêm 4, không trừ lấy 10 trừ 6, viết nhớ
1 trừ , viết - 100 trừ 36 64
- Nhiều em nhắc lại cách trừ 100 - 36
- Học sinh thực hiện: 100
- 95
+Viết 100 viết xuống dưới, thẳng cột với (đơn vị) Viết dấu trừ vạch kẻ ngang Trừ từ phải sang trái không trừ lấy 10 trừ Viết 5, nhớ không trừ trừ lấy 10 trừ 9, viết 9.Vậy 100 trừ 5 bằng 95.
- Lớp đọc lại cách trừ 100 trừ số
3 HĐ thực hành: (14 phút) *Mục tiêu:
- Biết cách thực phép trừ có nhớ dạng: 100 trừ số có hai chữ số
- Biết tính nhẩm 100 trừ số tròn chục
*Cách tiến hành:
Bài 1: Làm việc cá nhân – chia sẻ trước lớp - HS tự làm
- HS chia sẻ kết quả
(3)- Yêu cầu nêu rõ cách làm 100 - 100 - 69 - Giáo viên nhận xét đánh giá chung
Bài 2: Làm cá nhân – chia sẻ trước lớp
- Mời em nêu mẫu - 100 chục? - 20 chục?
- 10 chục trừ chục chục? - Vậy 100 trừ 20 bao nhiêu?
- Yêu cầu HS nối tiếp nêu kết phép tính cịn lại
Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hồn thành BT µBài tập PTNL (M3, M4):
Bài tập (Cá nhân)
- HS đàm thoại báo cáo KQ với GV - Bài tốn thuộc dạng tốn gì?
- u cầu học sinh tự làm báo cáo với giáo viên
- - 22 - 69 96 78 39 - Em khác nhận xét bạn - HS nêu
- Tính nhẩm
- Một em đọc mẫu: 100 trừ 20 80
- 100 10 chục - 20 chục - Bằng chục
- Vậy 100 trừ 20 80
- Tự nhẩm ghi kết vào - Chia sẻ kết trước lớp
- Bài toán thuộc dạng toán - Học sinh tự làm vào Buổi chiều cửa hàng bán là:
100 – 24 = 76 (hộp sữa) Đáp số: 76 hộp sữa
4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút)
-Trò chơi: Bắn tên
+ ND chơi: 100 trừ số có hai chữ số
-Giáo viên chốt lại phần tiết dạy
5 HĐ sáng tạo: (2 phút)
- Viết tiếp câu hỏi giải toán: Một cửa hàng.Một cửa hàng buổi sáng bán được 100 l dầu, buổi chiều bán buổi sáng 42 l dầu Hỏi lít dầu?
- Giáo viên nhận xét tiết học
- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: Tìm số trừ
- TẬP ĐỌC
HAI ANH EM I MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:
- Hiểu ý nội dung: Sự quan tâm, lo lắng cho nhau, nhường nhịn hai anh em
- Trả lời câu hỏi sách giáo khoa
2 Kỹ năng: Biết ngắt, nghỉ chỗ; bước đầu biết đọc rõ lời diễn tả ý nghĩ
của nhân vật Chú ý từ: để cả, nghĩ,
3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học
(4)4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ
II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học:
- tranh minh họa đọc sách giáo khoa, bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc
2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm đơi, cá nhân
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : TIẾT 1:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 HĐ khởi động: (5 phút)
-TBVN bắt nhịp bài:Anh em nhà
- Cho học sinh nêu nội dung hát
- Giáo viên đưa tranh vẽ đàm thoại: Tranh vẽ cảnh gì?
- Giới thiệu kết nối nội dung ghi bài: Hôm tìm hiểu tiếp tình cảm anh em
gia đình qua “Hai anh em”
- HS hát tập thể -HS nêu
-Học sinh trả lời
- Học sinh nhắc lại tên mở sách giáo khoa
2 HĐ Luyện đọc: (30 phút) *Mục tiêu:
- Rèn đọc từ: lấy lúa, trong, ôm chầm,để cả, nghĩ,
- Rèn đọc câu, từ, đoạn
- Hiểu nghĩa từ ngữ mới: cơng bằng, kì lạ,
*Cách tiến hành: HĐ cá nhân-> Nhóm -> Cả lớp a Giáo viên đọc mẫu toàn bài.
- Lưu ý giọng đọc cho học sinh
b Học sinh đọc nối tiếp câu trước lớp.
-Tổ chức cho học sinh tiếp nối đọc câu
* Dự kiến số từ để HS cần đọc đúng: lấy
lúa, trong, ôm chầm,để cả, nghĩ,
+ Chú ý phát cách phát âm HS phụ âm l/n, ch/tr , dấu ?/~
c Học sinh nối tiếp đọc đoạn trước lớp.
- Giải nghĩa từ: cơng bằng, kì lạ,
- Giáo viên hướng dẫn cách ngắt câu dài cách đọc với giọng thích hợp:
- Học sinh lắng nghe, theo dõi -Trưởng nhóm điều hành HĐ chung nhóm
+ HS đọc nối tiếp câu nhóm
- Học sinh luyện từ khó (cá nhân, lớp)
-HS chia sẻ đọc câu trước lớp (2-3 nhóm)
+Học sinh nối tiếp đọc câu trước lớp
- Học sinh nối tiếp đọc đoạn kết hợp giải nghĩa từ luyện đọc câu khó
(5)*Dự kiến số câu:
+ Ngày mùa đến,/ họ gặt bó lúa/ chất thành hai đống nhau,/ để đồng.// Nếu phần lúa mình/ phần lúa anh/ thì thật khơng cơng bằng.//
+ Thế rồi/ anh đồng/ lấy lúa mình/ bỏ thêm vào phần em //
Lưu ý: Quan sát theo dõi tốc độ đọc đối tượng M1
e Học sinh thi đọc nhóm.
- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc - Yêu cầu học sinh nhận xét
- Giáo viên nhận xét chung tuyên dương nhóm
g Đọc toàn bài.
- Yêu cầu học sinh đọc
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương
- Học sinh hoạt động theo cặp, luân phiên đọc đoạn
- Học sinh chia sẻ cách đọc +
+
- Các nhóm thi đọc
- Lớp nhận xét, bình chọn nhóm đọc tốt
- Lắng nghe
- Học sinh nối tiếp đọc lại toàn tập đọc
TIẾT 2: 3 HĐ Tìm hiểu bài: (20 phút)
*Mục tiêu:
- Hiểu ý nội dung: Sự quan tâm, lo lắng cho nhau, nhường nhịn hai anh em
*Cách tiến hành:
- GV giao nhiệm vụ (CH cuối đọc) -YC trưởng nhóm điều hành chung - GV trợ giúp nhóm đối tượng M1, M2
µTBHT điều hành HĐ chia sẻ trước lớp
- Mời đại diện nhóm chia sẻ
- Yêu cầu lớp đọc thầm trả lời câu hỏi: + Ngày mùa đến họ chia lúa nào?
+ Họ để lúa đâu?
+ Người em có suy nghĩ nào? + Nghĩ người em làm gì? + Tình cảm người em anh nào?
+ Người anh vất vả em điểm nào? - Yêu cầu đọc đoạn 3, trả lời câu hỏi: + Người anh bàn với vợ điều gì?
- HS nhận nhiệm vụ
- Trưởng nhóm điều hành HĐ nhóm
- HS làm việc cá nhân -> Cặp đơi-> Cả nhóm
- Đại diện nhóm báo cáo: * Dự kiến ND chia sẻ: - Lớp đọc thầm đoạn 1,
+ Chia lúa thành hai đống + Họ để lúa ngồi đồng
+ Anh cịn phải ni vợ Nếu phần lúa anh thật khơng cơng
+ Ra đồng lấy phần lúa bỏ thêm vào phần lúa anh
+ Rất yêu thương, nhường nhịn anh +Cịn phải ni vợ
(6)+ Người anh làm sau đó? + Điều kì lạ xảy ra?
+ Theo người anh người em vất vả chỗ nào?
+ Người anh cho công bằng? + Những từ ngữ cho thấy hai anh em yêu quý nhau?
+ Tình cảm hai anh em nào?
*THGDBVMT: Anh em nhà nên yêu thương, lo lắng, đùm bọc lẫn nhau hoàn cảnh.
µGV kết luận
- Giáo dục học sinh quan tâm chia sẻ,
+ Em ta sống vất vả Nếu phần ta phần thật khơng cơng
+ Lấy lúa bỏ vào phần lúa người em
+ Hai đống lúa + Em phải sống
+ Phải chia cho em nhiều + Họ xúc động ôm chầm lấy
+ Hai anh em thương yêu / Hai anh em lo lắng cho / Tình cảm hai anh em thật cảm động
- Học sinh lắng nghe, ghi nhớ, thực
4 HĐ Đọc diễn cảm: (10 phút) *Mục tiêu:
- Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết
*Cách tiến hành:
- Giáo viên đọc mẫu lần hai
- Hướng dẫn học sinh giọng đọc nhân vật
- Chia lớp thành nhóm, học sinh tự phân vai thi đọc tồn truyện
- Yêu cầu học sinh nhận xét
- Giáo viên nhận xét chung lớp bình chọn học sinh đọc tốt
Lưu ý:
- Đọc đúng:M1,M2 - Đọc hay:M3, M4
- Lớp theo dõi
- Học sinh lắng nghe
- HS nhóm tự chọn vai (Người anh, người em, người chị dâu, ) lên thi đọc toàn truyện
- Lớp lắng nghe, nhận xét
-HS bình chọn học sinh đọc tốt nhất, tuyên dương bạn
5 HĐ vận dụng, ứng dụng (3 phút)
- Câu chuyện khuyên điều gì? - Liên hệ thực tiễn - Giáo dục học sinh: Anh em nhà nên yêu thương, lo lắng, đùm bọc lẫn hoàn cảnh
+ Giáo dục học sinh: Giáo dục tình cảm đẹp đẽ anh em nhà
- Giáo viên chốt lại phần
- Anh em phải biết yêu thương đùm bọc lẫn
(7)trong tiết học
6.HĐ sáng tạo (2 phút)
- Sắm vai nhân vật anh, em , để thể tình yêu thương đùm bọc lẫn - Giáo viên nhận xét tiết học
- Dặn học sinh luyện đọc chuẩn bị bài: “Bé Hoa.”
- Ngày soạn: 11 /12/ 2020
Ngày giảng: Thứ ba 15 /12/ 2020
TOÁN:
TIẾT 72: TÌM SỐ TRỪ I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Biết tìm x tập dạng: x - a = b; (với a,b số có khơng q hai chữ số) sử dụng mối quan hệ thành phần kết pháp tính (biết cách tìm số trừ biết hiệu số bị trừ)
- Nhận biết số trừ, số bị trừ, hiệu
- Biết giải toán dạng tìm số trừ chưa biết
2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ làm tính giải tốn dạng tìm số trừ chưa biết
3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn
*Bài tập cần làm: tập (cột 1,2), tập (cột 1,2,3), tập
4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp toán học
II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học:
Bảng
2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân
III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 HĐ khởi động: (3 phút)
- TBHT điều hành trò chơi: Ai nhanh đúng:
-ND chơi: tổ chức cho đội tham gia chơi thi tìm nhanh kết phép tính dạng: 100 trừ số Đội xong trước đội thắng
- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi tuyên dương học sinh trả lời nhanh
- Học sinh tham gia chơi
(8)- Giới thiệu ghi đầu lên bảng:
Tìm số trừ
- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào
2 HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút) *Mục tiêu:
- Biết tìm x tập dạng: x - a = b; (với a,b số có khơng q hai chữ số) sử dụng mối quan hệ thành phần kết pháp tính (biết cách tìm số trừ biết hiệu số bị trừ)
- Nhận biết số trừ, số bị trừ, hiệu
*Cách tiến hành: Làm việc lớp
- Bài tốn 1: Có 10 vng sau bớt số vng cịn lại vng Hỏi bớt ô vuông?
- Lúc đầu có vng? - Phải bớt ô vuông? - Gắn thẻ ghi tên gọi - Gọi số ô vuông chưa biết x - Cịn lại vng?
- 10 vng bớt x vng cịn lại vng, đọc phép tính tương ứng
- Ghi bảng: 10 - x =
- Muốn biết số ô vuông chưa biết ta làm nào?
- Ghi bảng: x = 10 - x =
- Yêu cầu đọc thành phần phép tính 10 - x =
- Vậy muốn tìm số trừ x ta làm nào? - Gọi nhiều em nhắc lại
Lưu ý giúp đỡ đối tượng M1, M2
- Học sinh lắng nghe, quan sát - Có 10 ô vuông
- Chưa biết phải bớt ô vuông
- Quan sát
- Học sinh lắng nghe, tương tác - Còn lại ô vuông
- Phép tính: 10 - x =
- Thực phép tính 10 - - Học sinh quan sát
- Học sinh đọc:
10 - x =
- Lấy số bị trừ trừ hiệu - Nhiều em nhắc lại quy tắc
3 HĐ thực hành: (14 phút) *Mục tiêu:
- Biết tìm x tập dạng: x - a = b; (với a,b số có khơng q hai chữ số) sử dụng mối quan hệ thành phần kết pháp tính (biết cách tìm số trừ biết hiệu số bị trừ)
- Nhận biết số trừ, số bị trừ, hiệu
- Biết giải tốn dạng tìm số trừ chưa biết
*Cách tiến hành:
Bài (cột 1, 2): Làm việc cá nhân – chia sẻ cặp đôi – chia sẻ trước lớp.
- Muốn tìm số trừ chưa biết ta làm sao? -Yêu cầu em chia sẻ kết trước lớp
*Dự kiến ND chia sẻ:
- Ta lấy số bị trừ, trừ hiệu - em nêu kết
15-x=10 32-x=14 x=15-10 x=32-14
(9)- Giáo viên nhận xét chung
Bài (cột 1,2,3): Làm việc cá nhân – Kiểm tra chéo – chia sẻ trước lớp.
- Muốn tính số trừ ta làm nào? - Muốn tính hiệu ta làm sao?
- Yêu cầu HS chia sẻ kết cột tính
- Nhận xét làm học sinh
Bài 3: Cá nhân – chia sẻ trước lớp
- Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn u cầu làm gì?
- Muốn tính số ô tô rời bến ta làm nào? - Yêu cầu học sinh chia sẻ kết giải
- GV nhận xét làm
Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hồn thành BT µBài tập PTNL:
Bài tập (cột 3) (M3)
- Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo với giáo viên
Bài tập (cột 4,5) (M4)
- Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo với giáo viên
x=5 x=18 15-x=8 32-x=18 x=15-8 x=32-18 x=7 x=14 - Nhận xét bạn
- HS tự tìm hiểu làm - Trao đổi cặp đơi
- Nêu lại cách tính thành phần
- *Dự kiến ND chia sẻ:
Số bị trừ 75 84 58
Số trừ 36 24 24
Hiệu 39 60 34
- Học sinh lắng nghe Nhận xét
*Dự kiến ND chia sẻ:
- Có 35 tơ Sau rời bến cịn lại 10 ơtơ
- Hỏi số tơ rời bến? - Thực phép tính 35 - 10 - Học sinh chia sẻ
-Hs tương tác -> thống nhất: Bài giải:
Số ô tô rời bến là: 35 - 10 = 25 (ô tô)
Đáp số: 25 ô tô - Học sinh trình bày vào vở, báo cáo với giáo viên:
42-x=5 x-14=18 x=42-5 x =18+14 x=37 x =32
- Học sinh làm báo cáo với giáo viên:
Số bị trừ 72 55
Số trừ 53 37
Hiệu 19 18
3 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút)
- Giáo viên nhắc lại nội dung tiết học
+ Cách tìm x tập dạng: x - a = b cách sử dụng mối quan hệ thành phần kết pháp tính ,
+ Nhận biết số trừ, số bị trừ, hiệu
(10)- Giáo viên nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh tích cực
4.HĐ sáng tạo: (1 phút)
- Lớp 2C có 35 học sinh, sau chuyển số học sinh đến lớp học khác thì lớp 2C cịn lại 30 học sinh Hỏi có học sinh chuyển lớp học khác?
- Giáo viên nhận xét tiết học
- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: Đường thẳng
-
CHÍNH TẢ: (Tập chép) HAI ANH EM I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Chép xác tả, trình bày đoạn văn có lời diễn tả ý nghĩ nhân vật ngoặc kép Bài viết khơng mắc q lỗi tả
- Làm tập 2, tập 3a
2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ viết đúng, viết đẹp Rèn cho học sinh quy tắc tả: ai/ay, s/x, ât/âc.
3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt
4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ
II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ viết nội dung tập 3a
2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não
- Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 HĐ khởi động: (3 phút)
- Tuần qua em làm để chữ viết tiến hơn?
- Nhận xét làm học sinh tiết trước, khen em viết tốt
- TBVN bắt nhịp cho lớp hát bài: Anh em một nhà.
-ND hát muốn nói điều gì?
- GV kết nối vơí nội dung - Ghi đầu lên bảng
- Học sinh trả lời
- Học sinh hát tập thể - Học sinh trả lời - Mở sách giáo khoa
2 HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút) *Mục tiêu:
- Học sinh có tâm tốt để viết
(11)*Cách tiến hành: Hoạt động lớp
- Giáo viên giới thiệu đọc tả: Đọc chậm rõ ràng, phát âm chuẩn
- Yêu cầu em đọc lại lớp đọc thầm theo
- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung viết cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:
+ Đoạn văn kể ai?
+ Người em nghĩ làm gì?
+ Đoạn văn có câu?
+Ý nghĩ người em viết nào? + Những chữ viết hoa?
- Hướng dẫn học sinh viết chữ khó vào bảng con: nghĩ, nuôi, công bằng
- Nhận xét viết bảng học sinh - Giáo viên gạch chân từ cần lưu ý
- Học sinh nêu điểm (âm, vần) hay viết sai
- Giáo viên nhận xét
- Học sinh lắng nghe
- em đọc lại bài, lớp đọc thầm tìm hiểu
- Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên Qua nắm nội dung đoạn viết, cách trình bày, điều cần lưu ý
* Dự kiến ND chia sẻ:
+ Đoạn văn kể người em + Anh cịn phải ni vợ phần lúa phần lúa anh thật khơng cơng bằng, lấy lúa bỏ vào cho anh
- Có câu
- Trong dấu ngoặc kép
- Các chữ: Đêm, Anh, Nếu,
Nghĩ
- Luyện viết vào bảng con, học sinh viết bảng lớp
- Lắng nghe - Quan sát - Học sinh nêu
- Học sinh lắng nghe
3 HĐ viết tả (15 phút) *Mục tiêu:
- Học sinh viết lại xác đoạn bài: Hai anh em.
- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí
*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân
- Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định
- Cho học sinh viết (viết câu theo hiệu lệnh giáo viên)
Lưu ý:
- Tư ngồi: Trung, Tuệ, - Cách cầm bút: Kì Anh, My
- Tốc độ: Trâm Anh, Bảo Trâm, Hiếu A
- Lắng nghe
- Học sinh viết vào
(12)- Giúp em tự phát lỗi
*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân
- Cho học sinh tự sốt lại theo sách giáo khoa
- Giáo viên chấm nhanh -
- Nhận xét nhanh làm học sinh
- Học sinh xem lại mình, dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực
- Lắng nghe
5 HĐ làm tập: (6 phút)
*Mục tiêu: Rèn cho học sinh quy tắc tả: ai/ay, s/x, ât/âc. *Cách tiến hành:
Bài 2: Hoạt động cá nhân – Chia sẻ trước lớp
- Gọi em nêu tập - Mời em lên bảng
- Nhận xét chốt lại lời giải - Yêu cầu lớp đọc từ vừa tìm - Cho học sinh ghi từ tìm - Nhận xét chung
Bài 3a : Hoạt động theo nhóm – Chia sẻ trước lớp
- Gọi em nêu tập - Treo bảng phụ chép sẵn
- Yêu cầu lớp làm việc theo nhóm - Mời em đại diện lên làm bảng
- Nhận xét chốt lại lời giải
- Yêu cầu lớp đọc từ sau điền
- Đọc yêu cầu đề
- Học sinh lên bảng tìm từ
*Dự kiến KQ:
- chai - trái - tai - hái - mái, - chảy - trảy - vay - máy, tay, - Học sinh lắng nghe
- Đọc lại từ điền xong - Ghi vào từ vừa tìm
- Đọc yêu cầu đề - Học sinh quan sát - em làm bảng
*Dự kiến KQ:
bác sĩ sáo sẻ sơn ca xấu -mất - gật - bậc
- Lớp thực vào - Học sinh lắng nghe
- Đọc lại từ sau điền xong
6 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút)
- Cho học sinh nêu lại tên học
- Học sinh nhắc lại quy tắc tả: ai/ay, s/x, ât/âc.
- Giáo viên chốt lại phần tiết học
- Chọn số học sinh viết chữ sạch, đẹp, không mắc lỗi cho lớp xem
7 HĐ sáng tạo: (1 phút)
- Nhắc HS xem lại từ khó từ viết sai tả để ghi nhớ, tránh viết sai lần sau. Học thuộc quy tắc tả: ai/ay, s/x, ât/âc.
- Viết tên số vật có phụ âm s/x
- Nhận xét tiết học
(13)trước tả sau
-Ngày soạn: 12 /12/ 2020
Ngày giảng: Thứ tư 16 /12/ 2020
TOÁN:
TIẾT 73: ĐƯỜNG THẲNG I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Nhận dạng gọi tên đoạn thẳng, đường thẳng
- Biết vẽ đoạn thẳng, đường thẳng qua hai điểm thước bút - Biết gọi tên đường thẳng
2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ vẽ đoạn thẳng, đường thẳng qua hai điểm thước bút
3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn
*Bài tập cần làm: tập
4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp toán học
II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học:
- thước thẳng, phấn màu
2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, kỹ thuật động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 HĐ khởi động: (3phút)
- TBHT điều hành trò chơi: Ai nhanh, đúng:
+ND chơi: đưa phép tính cho học sinh nêu kết tương ứng:
32-x=14; x-14=18 (…)
- Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh
- Giới thiệu ghi đầu lên bảng:
Đường thẳng.
- Học sinh tham gia chơi
- Lắng nghe
- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào
2 HĐ hình thành kiến thức mới: (15 phút) *Mục tiêu:
- Nhận dạng gọi tên đoạn thẳng, đường thẳng
- Biết vẽ đoạn thẳng, đường thẳng qua hai điểm thước bút - Biết gọi tên đường thẳng
(14)Việc 1: Đoạn thẳng - đường thẳng
- Chấm lên bảng hai điểm
- Yêu cầu em lên đặt tên cho hai điểm vẽ đoạn thẳng qua điểm
- Em vừa vẽ hình gì?
- Ta kéo dài đoạn thẳng AB hai phía ta có đường thẳng AB
- Yêu cầu học sinh lên kéo dài nêu tên
- Làm để có đường thẳng AB có đoạn thẳng AB?
- Yêu cầu học sinh vẽ đường thẳng AB vào nháp
Việc 2: Giới thiệu điểm thẳng hàng
- Chấm thêm điểm C đoạn thẳng vừa vẽ giới thiệu
- điểm A, B , C nằm đường thẳng với
- Thế điểm thẳng hàng với nhau?
- Chấm thêm điểm D đoạn thẳng AB hỏi: Ba điểm A, B , D có thẳng hàng khơng? Vì sao?
Lưu ý giúp đỡ đối tượng HS hạn chế
- Học sinh quan sát - em lên vẽ bảng
A B - Đoạn thẳng AB
- Lắng nghe
- Học sinh trải nghiệm:
A B - Đường thẳng AB
- Kéo dài đoạn thẳng AB hai phía ta có đường thẳng AB
- Thực hành vẽ vào nháp - Quan sát nhận xét
- Là điểm nằm đường thẳng
- điểm A , B , D khơng thẳng hàng với điểm D khơng nằm đường thẳng với A B
3 HĐ thực hành: (14 phút) *Mục tiêu:
- Nhận dạng gọi tên đoạn thẳng, đường thẳng
- Biết vẽ đoạn thẳng, đường thẳng qua hai điểm thước bút - Biết gọi tên đường thẳng
*Cách tiến hành:
Bài 1: Làm việc cá nhân – chia sẻ cặp – báo cáo
- Yêu cầu lớp tự vẽ vào đặt tên cho đoạn thẳng vừa vẽ
- Giáo viên nhận xét đánh giá
Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành BT µBài tập PTNL (M3, M4):
Bài tập 2:
- Giáo viên hướng dẫn học sinh kiểm tra mẫu lần, sau yêu cầu học sinh tự kiểm tra báo cáo với giáo viên
- HS tự vẽ đặt tên đoạn vào
- Em khác nhận xét bạn - Học sinh chia sẻ kết
- Học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên
(15)- Yêu cầu học sinh nhắc lại cách vẽ đoạn thẳng, đường thẳng qua hai điểm thước bút gọi tên đường thẳng, đoạn thẳng
-Giáo viên chốt lại phần tiết dạy
5 HĐ sáng tạo: (1 phút)
-Vẽ đoạn thẳng AB = 4cm; BC = 6cm; AC=1dm
- Giáo viên nhận xét tiết học
- Dặn học sinh xem lại học lớp Làm lại tập sai Xem trước bài:
Luyện tập
- TẬP ĐỌC:
BÉ HOA I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Hiểu nội dung:Hoa yêu thương em, biết chăm sóc em giúp đỡ bố mẹ
- Trả lời câu hỏi sách giáo khoa
2 Kỹ năng: Biết ngắt nghỉ sau dấu câu; đọc rõ thư bé Hoa
bài.Chú ý từ: Nụ, lớn lên, nắn nót, ngoan,
3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích mơn hoc
4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ
II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ viết sẵn nội dung để hướng dẫn học sinh luyện đọc
2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não
- Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 HĐ khởi động: (3 phút)
- GV kết hợp HĐTQ tổ chức trò chơi: Hộp quà
bí mật.
+ ND “Hai anh em”; Nội dung câu hỏi SGK tập đọc
+ Gv đánh giá, tổng kết TC, kết nối học - Giáo viên đưa tranh hỏi: Bức tranh vẽ ?
- Người chị viết thư viết gì? Hơm tìm hiểu bài: “Bé Hoa” -Gv kết nối với ND ->Ghi lên bảng “ Bé Hoa”.
- HS chủ động tham gia trò chơi
- Học sinh lắng nghe
- Vẽ người chị ngồi viết thư bên người em ngủ
- Học sinh nhắc lại tên mở sách giáo khoa
2 HĐ Luyện đọc: (12 phút) *Mục tiêu:
(16)- Rèn đọc câu, từ, đoạn
- Hiểu nghĩa từ ngữ mới: đen láy,
*Cách tiến hành: HĐ cá nhân -> Nhóm -> Chia sẻ trước lớp a GV đọc mẫu
- Lưu ý học sinh cách đọc
b Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ: * Đọc câu:
- Tổ chức cho HS tiếp nối đọc câu
- Đọc từ: Nụ, lớn lên, nắn nót, ngoan,
* Đọc đoạn :
- YC đọc đoạn nhóm - Giảng từ mới: đen láy
+ Đặt câu với từ : đen láy
(HS M3, M4)
(Chú ý ngắt câu đúng: HS M1)
- GV trợ giúp, hướng dẫn đọc câu dài - Luyện câu:
+ Hoa yêu em/ thích đưa võng/ ru em ngủ.//
+ Đêm nay,/ Hoa hát hết hát mà mẹ vẫn chưa về.//
(Nhấn giọng từ gạch chân từ: ) * GV kết hợp HĐTQ tổ chức chia sẻ đọc trước lớp
- Đọc đoạn theo nhóm - Thi đọc nhóm - GV nhận xét, đánh giá * Cả lớp đọc
Lưu ý: - Đọc đúng: M1, M2 - Đọc hay: M3, M4
-Học sinh lắng nghe
-HS đọc nối tiếp câu nhóm - Luyện đọc
- HS đọc nối tiếp đoạn nhóm
-*Dự kiến ND giải nghĩa từ đặt câu:
+
- Luyện đọc ngắt câu, cụm từ
- Đọc bài, chia sẻ cách đọc - Đại diện nhóm thi đọc -Thi đua nhóm
- HS nhận xét, bình chọn bạn đọc hay
- Đọc đồng
3 HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút) *Mục tiêu:
- Hiểu ý nghĩa:Hoa yêu thương em, biết chăm sóc em giúp đỡ bố mẹ
*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Chia sẻ cặp đôi -> Chia sẻ trước lớp
* GV giao nhiệm vụ
*YC HS làm việc cá nhân => Chia sẻ cặp đôi => Tương tác nhóm
*TBHT điều hành nhóm chia sẻ trước lớp - Yêu cầu lớp đọc thầm trả lời câu hỏi:
+ Em biết gia đình bé Hoa?
-HS nhận nhiệm vụ
-Thực theo điều hành trưởng nhóm
+Tương tác, chia sẻ nội dung * Đại diện nhóm chia sẻ
- Các nhóm khác tương tác
- HS đọc theo YC-> Lớp đọc thầm
(17)+ Em Nụ có nét đáng yêu?
+ Tìm từ ngữ cho thấy Hoa yêu em bé? + Hoa làm để giúp mẹ?
+ Hoa thường làm để ru em ngủ?
+ Trong thư gửi bố, Hoa kể chuyện mong ước điều gì?
+ Theo em, Hoa đáng yêu điểm nào?
+ Khích lệ trả lời (HS M1) Lưu ý cách diễn đạt ý (HS M3, M4))
- Giáo viên rút nội dung
em nụ sinh
+ Môi đỏ hồng, mắt mở to đen láy
+ Cứ nhìn mãi, u em, thích đưa võng ru em
+ Ru em ngủ trông em giúp me
+ Hát
+ Hoa kể em Nụ ngoan, Hoa hát hết hát ru em mong ước bố dạy em thêm nhiều hát
+ Còn nhỏ biết giúp mẹ, yêu thương em
- Lắng nghe, ghi nhớ - Học sinh nhắc lại
4 HĐ Đọc diễn cảm: (8 phút) *Mục tiêu:
- HS đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết
*Cách tiến hành:
- GV đọc mẫu lần - Hướng dẫn cách đọc
- Cho nhóm tự phân vai đọc - Cho HS thi đọc
-Yêu cầu học sinh nhận xét
- Giáo viên nhận xét chung lớp bình chọn học sinh đọc tốt
Lưu ý:
- Đọc đúng: M1, M2; Đọc hay: M3, M4
-Lắng nghe
- HS thực theo yêu đọc - Các nhóm tự phân vai đọc lại
- Đại diện số nhóm thi đọc
- HS bình chọn cặp đọc tốt
5 HĐ vận dụng, ứng dụng (2 phút)
- Nội dung nói gì? - Hoa ngoan nào?
=> Biết giúp đỡ mẹ yêu thương em - Ở nhà em làm để giúp đỡ bố mẹ?
=> Học sinh kể: Quét nhà, trông em, rửa bát, gấp quần áo, - Giáo viên chốt lại phần tiết học
6 Hoạt động sáng tạo(2 phút)
- Đọc diễn cảm cho nhà nghe
- Về nhà giúp đỡ bố mẹ công việc vừa sức với thân - Nhận xét tiết học
- Dặn học sinh nhà luyện đọc chuẩn bị Con chó nhà hàng xóm.
(18)HĐNGLL
CHỦ ĐIỂM: UỐNG NƯỚC NHỚ NGUỒN (Nhà trường tổ chức)
-LUYỆN TỪ VÀ CÂU:
TỪ CHỈ ĐẶC ĐIỂM CÂU KIỂU AI THẾ NÀO? I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Nêu số từ ngữ đặc điểm, tính chất người, vật, vật (thực số mục BT1, tồn BT2)
- Biết chọn từ thích hợp để đặt thành câu theo mẫu kiểu Ai nào? (thực số mục BT3)
2 Kỹ năng: Rèn kĩ đặt câu
3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học
4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ
II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học:
+ Tranh minh họa tập 1, tranh viết từ ngoặc đơn + tờ giấy to kẻ thành bảng
+ Phiếu học tập theo mẫu tập phát cho học sinh
2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trị chơi học tập, thảo luận nhóm
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não” - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân
III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 HĐ khởi động: (3 phút)
- TBHT điều hành trò chơi: Truyền điện: Tổ chức cho học sinh nối tiếp thi đặt câu Ai làm gì?
- Giáo viên tổng kết trò chơi, nhận xét, tuyên dương học sinh
- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng: Từ
chỉ đặc điểm Câu kiểu Ai nào?
- Học sinh tham gia chơi - Lắng nghe
- Học sinh mở sách giáo khoa Bài tập
2 HĐ thực hành (27 phút) *Mục tiêu:
- Nêu số từ ngữ đặc điểm, tính chất người, vật, vật (thực số mục BT1, tồn BT2)
- Biết chọn từ thích hợp để đặt thành câu theo mẫu kiểu Ai nào? (thực số mục BT3)
*Cách tiến hành:
(19)- Treo tranh yêu cầu học sinh quan sát
- Yêu cầu trả lời với tranh
- Cho học sinh đọc câu vừa tìm
- Nhận xét bình chọn em có câu hay
Bài 2: Làm việc theo nhóm
- Mời em đọc nội dung tập - Yêu cầu làm việc theo nhóm
- Mời em đưa nhóm lên bảng
- Mời nhóm nhận xét - Nhận xét làm học sinh
- Yêu cầu lớp đọc từ vừa tìm - Yêu cầu lớp ghi vào
Bài 3: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp
- Mời em đọc yêu cầu đề
- Yêu cầu học sinh tự làm sau chữa
+ Mái tóc ơng em nào? + Cái bạc trắng?
- Gọi em đọc
- Nhận xét làm học sinh
Theo dõi, giúp đỡ đối tượng M1 hoàn thành BT
- Tìm từ nói đặc điểm tính chất
- Tự làm bài, em nói câu
*Dự kiến ND chia sẻ:
- Em bé xinh/ Em bé đẹp/ Em bé dễ thương.// Con voi khỏe/ Con voi to
- Quyển màu vàng/ Quyển màu xanh// Cây cau cao/ Cây cau thật xanh tốt
- Nối tiếp đọc câu vừa tìm
- Học sinh lắng nghe
- Một em đọc đề lớp đọc thầm - Lớp làm việc theo nhóm
- Nhóm viết nhiều từ thắng
*Dự kiến ND chia sẻ:
+ Tính tình: tốt, xấu, ngoan, hiền, hư, chăm chỉ, lười nhác,
+ Màu sắc: Xanh, đỏ, tím, vàng, trắng, nâu, đen, hồng,
+ Hình dáng: Cao, thấp, ngắn, dài, béo, gầy, vng, tròn
- Học sinh nhận xét - Lắng nghe
- Học sinh đọc
- Học sinh làm vào - Học sinh đọc
- Lớp tự làm
*Dự kiến ND chia sẻ:
Ai (cái gì, gì) Thế nào?
Mái tóc ông em
bạc trắng
Mẹ em nhân hậu
Tính tình bố em
rất vui vẻ Dáng em
bé
(20)3 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút)
- Hỏi lại tựa
- Hỏi lại điều cần nhớ
- Em đặt thành câu theo mẫu kiểu Ai nào?
Lưu ý đối tượng M1, M2.
- Giáo viên chốt lại phần tiết học
4 HĐ sáng tạo (2 phút)
-Viết đoạn văn khoảng 3– câu có sử dụng số từ ngữ đặc điểm, tính chất
của người, vật, vật
- Nhắc nhở học sinh nhà xem lại làm, tìm thêm từ số từ ngữ đặc điểm, tính chất người, vật, vật
- Nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh có tinh thần học tập tốt - Nhắc nhở học sinh nhà xem lại làm, chuẩn bị sau (…)
- BUỔI CHIỀU:
KỂ CHUYỆN HAI ANH EM I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Hiểu nội dung:Sự quan tâm, lo lắng cho nhau, nhường nhịn hai anh em
- Kể lại phần câu chuyện theo gợi ý (BT1); nói lại ý nghĩ hai an hem gặp đồng (BT2) Một số học sinh kể toàn câu chuyện (BT3) (M3, M4)
2 Kỹ năng: Rèn kỹ nói Biết kể tự nhiên, giọng kể phù hợp với nội dung Có khả tập trung theo dõi bạn kể chuyện biết nhận xét lời kể bạn
3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích kể chuyện
*THGDBVMT: Anh em nhà cần yêu thương, lo lắng, đùm bọc lẫn nhau trong hoàn cảnh
4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Năng lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư – lập luận logic, NL quan sát, II CHUẨN BỊ:
1 Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh họa đoạn câu chuyện Bảng phụ viết lời gợi ý tóm tắt câu chuyện
2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, rị chơi học tập
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não” - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 HĐ khởi động: (3 phút)
(21)và kể lại câu chuyện Câu chuyện bó đũa - Giáo viên nhận xét chung
- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng
- Lắng nghe
2 HĐ kể chuyện (22 phút) *Mục tiêu:
- Học sinh biết kể lại phần câu chuyện
- Nói lại ý nghĩ hai anh em găp đồng - Một số học sinh kể toàn câu chuyện (M3, M4)
*Cách tiến hành:
Việc 1: Hướng dẫn kể đoạn: Làm việc theo nhóm – Chia sẻ trước lớp
*TBHT điều hành:
Bước 1: Kể lại đoạn:
- Treo tranh minh họa mời em nêu yêu cầu - Yêu cầu quan sát nêu nội dung tranh, kể lại phần câu chuyện
- Nhận xét sửa câu cho học sinh
Bước 2: Kể theo nhóm:
- Chia lớp thành nhóm
- Yêu cầu học sinh kể nhóm
Bước 3: Kể trước lớp:
- Yêu cầu học sinh kể trước lớp
- Yêu cầu nhận xét bạn sau lần kể (Có thể gợi ý câu hỏi):
+ Câu chuyện xảy đâu?
+ Lúc đầu hai anh em chia lúa nào? + Người em nghĩ gì? Làm gì?
+ Người anh nghĩ gì? Làm gì? + Câu chuyện kết thúc sao?
Việc 2: Nói ý nghĩ hai anh em gặp nhau trên đồng: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp
- Gọi em đọc yêu cầu
- Gọi học sinh đọc lại đoạn câu chuyện - Câu chuyện kết thúc hai anh em ôm đồng Mỗi người họ có ý nghĩ Các em đoán thử người nghĩ
*Dự kiến ND tương tác:
- Quan sát kể lại phần câu chuyện
- Lắng nghe ghi nhớ nội dung câu chuyện
- em kể phần nhóm - Các bạn nhóm theo dõi bổ sung
- Đại diện nhóm lên kể chuyện Mỗi em kể đoạn câu chuyện
- Nhận xét bạn bình chọn bạn kể hay
+ Ở làng nọ.
+ Chia thành hai đống bằng nhau.
+ Thương anh vất vả nên bỏ lúa của cho anh.
+ Thương em sống nên bỏ lúa cho em.
+ Hai anh em gặp mỗi người ơm bó lúa họ rất xúc động.
- Đọc yêu cầu tập
- em đọc lại đoạn 4, lớp đọc thầm
(22)Việc 3: Kể lại toàn câu chuyện: Chia sẻ trước lớp
- Yêu cầu em nối tiếp kể lại câu chuyện - Cho học sinh nhận xét
- Mời em kể lại toàn câu chuyện - Nhận xét cách kể em
- Kể văn bản: Đối tượng M1, M2 - Kể theo lời kể thân: M3, M4
- Người em: -Ôi! anh làm việc này./ Mình phải yêu thương anh
- em kể tiếp đến hết câu chuyện
- Nhận xét theo yêu cầu - em kể lại câu chuyện
3 HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (5 phút) *Mục tiêu:
- Hiểu nội dung:Sự quan tâm, lo lắng cho nhau, nhường nhịn hai anh em
*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Thảo luận cặp -> Chia sẻ trước lớp
- GV giao nhiệm vụ
- YC trưởng nhóm điều hành HĐ nhóm - CT.HĐTQ điều hành HĐ chia sẻ
- Câu chuyện kể việc gì?
- Em học tập điều từ câu chuyện trên? *THGDBVMT: Anh em nhà cần yêu thương, lo lắng, đùm bọc lẫn mọi hồn cảnh
Khuyến khích đối tượng M1 trả lời CH1, M2 trả lời CH2
- Học sinh thực theo YC -Đại diện nhóm chia sẻ - Học sinh trả lời
- Học sinh trả lời - Lắng nghe, ghi nhớ
4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3phút)
- Hỏi lại tên câu chuyện - Hỏi lại điều cần nhớ
- Khi kể chuyện ta phải ý điều gì?
(Kể lời Khi kể phải thay đổi nét mặt, cử chỉ, điệu bộ)
- Giáo dục học sinh: Anh em nhà cần yêu thương, lo lắng, đùm bọc lẫn hoàn cảnh
5 HĐ sáng tạo: (2phút)
-Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe lời kể người anh lời kể người em
- Giáo viên nhận xét tiết học
- Dặn học sinh kể lại câu chuyện cho người thân nghe
-THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT ÔN TẬP TIẾNG VIỆT: LUYỆN ĐỌC I MỤC TIÊU
(23)- Biết nghỉ sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ - Hiểu nội dung câu chuyện
2.Kỹ năng: Rèn kĩ đọc đúng, đọc rõ ràng, lưu loát
3.Thái độ: Có thái độ trân trọng đối xử mực với người bạn
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ
- Gọi Hs nhắc lại tên TĐ học tuần - Gv nx, tuyên dương
2 Bài mới
a Gv Giới thiệu bài b Luyện đọc
* Luyện đọc lại Hai anh em 10’) - Gọi học sinh đọc đoạn Hai anh em - GV nhận xét, tuyên dương
- Gọi học sinh đọc toàn bài, đọc đồng
* Luyện đọc lại Bé Hoa (8’) - Gọi học sinh đọc Bé Hoa - GV nhận xét, tuyên dương
- Gọi học sinh đọc toàn bài, đọc đồng
* L.đọc lại (13’) - Gọi học sinh đọc
- GV nhận xét, tuyên dương
- Gọi học sinh đọc toàn bài, đọc đồng
3 Củng cố, dặn dò (1’) - GV nhận xét tiết học
- Hs nêu
- Học sinh đọc nối tiếp hs đoạn
- học sinh đọc toàn - Học sinh đọc nối tiếp hs khổ thơ
- học sinh đọc toàn - Học sinh đọc nối tiếp hs câu, đoạn
- học sinh đọc toàn - Nhắc lại nội dung
- THỰC HÀNH TOÁN
LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Củng cố mở rộng kiến thức cho học sinh thực phép tính; tính nhẩm; thực dãy tính giải toán văn
2 Kĩ năng: Giúp học sinh thực tốt tập củng cố mở rộng
3 Thái độ: Sáng tạo, hợp tác, cẩn thận
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
1 Giáo viên: Bảng phụ, phiếu tập Học sinh: Đồ dung học tập
(24)Hoạt động rèn luyện giáo viên Hoạt động học tập học sinh
1 Hoạt động khởi động (5 phút): - Ổn định tổ chức
- Giới thiệu nội dung rèn luyện 2 Các hoạt động rèn luyện:
a Hoạt động 1: Giao việc (5 phút):
- Giáo viên giới thiệu tập, yêu cầu học sinh trung bình tự chọn đề
- Giáo viên chia nhóm theo trình độ - Phát phiếu luyện tập cho nhóm
- Hát
- Lắng nghe
- Học sinh quan sát chọn đề - Học sinh lập nhóm
- Nhận phiếu làm việc
b Hoạt động 2: Ôn luyện (20 phút):
Bài Đặt tính tính:
a) 48 - b) 60 - 26 c) 82 - 35 d) 37 -
Kết quả: 48
40
- 60
26
34
-82 35
47
- 37
28
(25)-Bài Tính nhẩm:
11 - = 12 - = 13 - = 14 - = 15 - = 16 - = 17 - = 18 - = 11 - = 12 - = 13 - = 14 - = 15 - = 16 - = 17 - = 11 - = 12 - = 13 - = 14 - = 15 - = 16 - = 11 - = 12 - = 13 - = 14 - = 15 - = 11 - = 12 - = 13 - = 14 - = 11 - = 12 - = 13 - = 11 - = 12 - = 11 - =
Kết quả:
11 - = 12 - = 13 - = 14 - = 15 - = 16 - = 17 - = 18 - = 11 - = 12 - = 13 - = 14 - = 15 - = 16 - = 17 - = 11 - = 12 - = 13 - = 14 - = 15 - = 16 - = 11 - = 12 - = 13 - = 14 - = 15 - = 11 - = 12 - = 13 - = 14 - = 11 - = 12 - = 13 - = 11 - = 12 - = 11 - = Bài Tính:
16 - - = 18 - - =
= =
6 + - = + - =
= =
18 - = 16 - =
Kết quả
16 - - = 10 - 2 18 - - = 10 - 1
= 8 = 9
6 + - = 13 - 9 + - = 14 -
= 4 = 8
18 - = 9 16 - = 8
Bài Can to chứa 16l nước, can bé chứa can to 7l Hỏi can bé chứa lít nước?
Giải
Giải
Số lít nước can bé chứa là: 16 - = (l)
Đáp số: lít nước
c Hoạt động 3: Sửa (10 phút): - Yêu cầu đại diện nhóm lên bảng sửa
- Giáo viên chốt - sai 3 Hoạt động nối tiếp (3 phút):
- Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung rèn luyện
- Nhận xét tiết học Nhắc học sinh chuẩn bị
- Đại diện nhóm sửa bảng lớp
- Học sinh nhận xét, sửa - Học sinh phát biểu
Ngày soạn: 13 /12/ 2020
Ngày giảng: Thứ sáu 17 /12/ 2020
(26)TIẾT 74: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Thuộc bảng trừ học để tính nhẩm
- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100 - Biết tìm số bị trừ
2 Kỹ năng: Rèn kĩ
3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn
*Bài tập cần làm: tập 1, tập (cột 1,2,5), tập
4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học
II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học:
- thước kẻ
2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não
- Hình thức dạy học lớp, cá nhân
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 HĐ khởi động: (5 phút)
- TBHT điều hành trò chơi Vẽ đúng, nhanh và đẹp.
+Với ND: cho học sinh tham gia thi vẽ đường thẳng qua cho trước chấm thêm điểm cho điểm thẳng hàng với
- Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh
- Giới thiệu ghi đầu lên bảng:
Luyệ tập
- Học sinh tham gia chơi - Học sinh lớp cổ vũ - Lắng nghe
- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào
2 HĐ thực hành: (25 phút) *Mục tiêu:
- Thuộc bảng trừ học để tính nhẩm
- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100 - Biết tìm số bị trừ
*Cách tiến hành:
Bài 1: Làm việc cá nhân – chia sẻ trước lớp
- Yêu cầu nối tiếp chia sẻ kết - Giáo viên nhận xét đánh giá
Bài (cột 1,2,5): HĐ cá nhân – cặp đơi – chia sẻ trước lớp
- Bài tốn yêu cầu làm gì?
- Lần lượt theo bàn đọc kết nhẩm
(27)- Yêu cầu HS chia sẻ kết
- Gv nhận xét chung
Bài 3: HĐ cá nhân – cặp đôi – chia sẻ trước lớp
- Câu a yêu cầu tìm gì? Câu b yêu cầu tìm gì? Câu c yêu cầu tìm gì?
- Muốn tìm số trừ chưa biết ta làm sao?
- Muốn tìm số bị trừ chưa biết ta làm nào?
- Yêu cầu HS chia sẻ kết
- Yêu cầu em khác nhận xét bạn - Nhận xét đánh giá làm học sinh
Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hồn thành BT µBài tập PTNL:
Bài tập (cột 3,4) (M3)
- Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo với giáo viên
Bài tập (M4)
- Yêu cầu học sinh tự làm báo cáo kết với giáo viên
- HS nối tiếp chia sẻ kết qua
56 - 18 38
74 - 29 45
93 - 37 56 38
- 29
64 - 27 37
80 - 23 57 - Lớp nhận xét
- HS tự làm - HS chia sẻ trước lớp + Lấy số bị trừ trừ hiệu + Lấy số trừ cộng với hiệu
- em nêu (Dự kiến KQ):
a)32-x=18 b)20-x=2 x=32-18 x=20-2 x=14 x=18
c)x-17=25 x=25+17 x=42
- Các em khác nhận xét bạn
- Học sinh tự làm vào báo kết với giáo viên:
88 - 39 49
40 - 11 29 71
- 35 36
66 - 58
- Học sinh tự làm vào báo kết với giáo viên
4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút)
- Yêu cầu học sinh nhắc lại cách đặt tính thực phép tính 54 – 18
-Tổ chức cho HS chơi T/C Bắn tên.
+Nội dung chơi dạng bài: Tìm số bị trừ (phép trừ có nhớ phạm vi 100
-Giáo viên chốt lại phần tiết dạy
5 HĐ sáng tạo: (1 phút)
- Chấm ba điểm A, B, C không thẳng hàng Hãy dùng bút chì nối ba điểm để tạo thành hình tam giác, tơ màu vao hình tam giác đó?
(28)- Dặn học sinh xem lại học lớp Sửa lại làm sai Xem trước bài:
Luyện tập chung
- CHÍNH TẢ: (NGHE VIẾT)
BÉ HOA I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Nghe- viết xác, trình bày đoạn văn xi - Làm tập 2, tập 3a
2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh quy tắc tả ai/ây; s/x; âc/ât. 3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt
4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ
II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học:
Bảng phụ ghi qui tắc chỉnh tả ai/ây; s/x; âc/ât.
2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập
- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân
II Các HOẠT ĐỘnG DẠY - HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 HĐ khởi động: (3 phút) - TBVN bắt nhịp hát tập thể
- Nhận xét làm học sinh, khen em tuần trước viết tốt
- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng
- Học sinh hát Thầy cô cho
em mùa xuân
- Lắng nghe
- Mở sách giáo khoa
2 HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút) *Mục tiêu:
- Học sinh có tâm tốt để viết
- Nắm nội dung đoạn văn xi để viết cho tả
*Cách tiến hành: Hoạt động lớp
- Giáo viên giới thiệu đọc tả: Đọc chậm rõ ràng, phát âm chuẩn
- Yêu cầu học sinh đọc lại
*Giáo viên giao nhiệm vụ:
+YC HS thảo luận số câu hỏi +GV trợ giúp đối tượng HS hạn chế
- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung viết cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:
-TBHT điều hành HĐ chia sẻ:
- Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc lại
-Thực YC theo nhóm
+ Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên
+ Lưu ý nội dung viết, cách trình bày, điều cần lưu ý - Đại diện nhóm báo cáo
(29)+ Đoạn văn kể ai?
+ Bé Nụ có nét đáng yêu? + Hoa yêu em nào?
+ Đoạn trích có câu?
+ Chữ phải viết hoa? Vì phải viết hoa?
- Giáo viên gạch chân từ cần lưu ý
- Yêu cầu học sinh nêu điểm (âm, vần) hay viết sai
- Giáo viên yêu cầu học sinh viết vào bảng
những từ khó: hồng, yêu, ngủ, mãi, võng,
- Nhận xét viết bảng học sinh - Giáo viên đọc lần
Quan sát, nhắc nhở, khuyến khích học sinh trả lời: Vinh, Ngun, Hồng,…
+ Kể bé Nụ.
+ Môi đỏ hồng, mắt mở to, tròn và đen láy.
+ Cứ nhìn em mãi, u em và thích đưa võng cho em ngủ. + Có câu
+ Bây , Hoa , Mẹ , Nụ , Em , Có là tiếng đầu câu tên riêng
- Học sinh quan sát - Học sinh nêu
- Luyện viết vào bảng con, học sinh viết bảng lớp
- Lắng nghe
3 HĐ viết tả (15 phút) *Mục tiêu:
- Học sinh nghe viết xác đoạn văn xuôi Bé Hoa
- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí
*Cách tiến hành: Hoạt động lớp - cá nhân
- Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, ý lắng nghe cô giáo phát âm, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định
- Giáo viên đọc cho học sinh viết
Lưu ý:
- Tư ngồi, cách cầm bút, tốc độ viết HS: Trung, Tuấn Anh,
- Lắng nghe
- Học sinh viết vào
4 HĐ chấm nhận xét (3 phút) *Mục tiêu:
- Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn
*Cách tiến hành: HĐ cá nhân - cặp đôi
- Giáo viên đọc lại cho học sinh soát lỗi \
- Giáo viên chấm nhanh -
- Nhận xét nhanh làm học sinh
- Học sinh đổi chéo vở, chấm cho tự sửa lại lỗi sai xuống cuối bút mực
- Lắng nghe
5 HĐ làm tập: (6 phút)
*Mục tiêu: Rèn cho học sinh quy tắc tả ai/ây; s/x; âc/ât. *Cách tiến hành:
Bài 2: Làm việc theo cặp.
(30)- Yêu cầu làm việc theo cặp: Hai em ngồi quay mặt vào nhau:
+ Em thứ nêu câu hỏi + Em thứ hai trả lời
+Ngược lại em thứ hai nêu câu hỏi cho em thứ trả lời
- Tổ chức cho học sinh nhận xét
Bài 3a: TC Trò chơi Ai nhanh, đúng
- Treo bảng phụ, tổ chức cho học sinh tham gia chơi
- Giáo viên lớp nhận xét, tuyên dương người thắng
- Mời học sinh đọc lại
- Giáo viên nhận xét đánh giá chung
- Hai em làm việc theo cặp *Dự kiến ND chia sẻ:
+ HS1:Từ vật chuyển động không
+ HS2: Bay
+ HS2: Từ nước tuôn thành dòng?
+ HS1: Chảy
+ HS1: Từ trái nghĩa với đúng? + HS2: Sai
- Nhận xét bạn ghi vào -Thống ghi vào
- Học sinh tham gia thi đua: *Dự kiến ND chia sẻ:
+ Sắp xếp, xếp hàng, sáng sủa, xôn xao
+ Giấc ngủ, thật thà, chủ nhật, nhấc lên
- Hai em đọc lại từ vừa điền
6 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút)
- Cho học sinh nêu lại tên học
- Yêu cầu nhắc lại cách trình bày viết
- Viết số tên số vật có chứa vần ai/ây; s/x; âc/ât.
- Chọn số học sinh viết chữ đẹp không mắc lỗi cho lớp
7 Hoạt động sáng tạo(2 phút)
- Cho HS chơi trò chơi: Điền nhanh, điền đúng
Điền vào chỗ chấm s/x:
Chim âu .ôn xao sáng ếp hàng inh ắn inh ôi ( ) - Nhận xét tiết học
- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi tả nhà viết lại từ viết sai (10 lần) Xem
trước tả sau: Con chó nhà hàng xóm.
- BUỔI CHIỀU:
TẬP VIẾT: CHỮ HOA N I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Viết chữ hoa N (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), chữ câu ứng dụng:
Nghĩ (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), Nghĩ trước nghĩ sau (3 lần)
2 Kỹ năng: Hiểu nội dung câu ứng dụng: Nghĩ trước nghĩ sau trước làm việc cần suy nghĩ chín chắn
(31)4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo
II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học:
- Giáo viên: Mẫu chữ (cỡ vừa), bảng phụ viết sẵn mẫu chữ, câu ứng dụng
dòngkẻ (cỡ vừa nhỏ)
- Học sinh: Vở Tập viết – Bảng
2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp - Hình thức dạy học lớp, cá nhân
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 HĐ khởi động: (5 phút)
- TBHT bắt nhịp cho lớp hát tập thể
-GV cho HS viết:
+Viết bảng chữ: M
+ Viết câu: Miệng nói tay làm
- Cho học sinh xem số bạn viết đẹp trước Nhắc nhở lớp học tập bạn
- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng
- Hát bài: Chữ đẹp, nết càng ngoan
- Viết bảng
- Học sinh quan sát lắng nghe - Theo dõi
2 HĐ nhận diện đặc điểm cách viết: (10 phút)
*Mục tiêu: Biết viết chữ hoa theo cỡ vừa nhỏ, chữ câu ứng dụng bảng Hiểu nghĩa câu ứng dụng
*Cách tiến hành: Hoạt động lớp Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét:
- Giáo viên treo chữ N hoa (đặt khung)
- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét:
+ Chữ hoa N giống với chữ hoa nào?
+ Chữ hoa N cao li?
+Chữ hoa N gồm nét? Đó nét
nào?
Việc 2: Hướng dẫn viết:
- Giáo viên nhắc lại cấu tạo nét chữ - Nêu cách viết chữ
- Giáo viên viết mẫu chữ N cỡ vừa bảng
lớp, hướng dẫn học sinh viết bảng - Giáo viên nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết nét
- Học sinh quan sát
+Học sinh chia sẻ cặp đôi -> Thống trước lớp:
+ Giống chữ hoa M.
+ Cao li
+ Gồm nét: móc ngược trái, thẳng xiên, móc xi phải
- Học sinh lắng nghe
- Học sinh lắng nghe, ghi nhớ - Quan sát thực hành
(32)Việc 3: Hướng dẫn viết câu ứng dụng
- Giáo viên giới thiệu câu ứng dụng - Gọi học sinh đọc câu ứng dụng
- Giúp học sinh hiểu nghĩa câu ứng dụng: Nghĩ
trước nghĩ sau nghĩa trước làm việc cần suy nghĩ chín chắn
- Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét:
+ Các chữ N, g, h cao li? + Con chữ t cao li?
+ Con chữ r, s cao li?
+ Những chữ có độ cao cao li?
+ Đặt dấu chữ nào?
+ Khoảng cách chữ nào?
- Giáo viên viết mẫu chữ N (cỡ vừa nhỏ)
- Luyện viết bảng chữ Nghĩ
- Giáo viên theo dõi, uốn nắn Lưu ý học sinh cách viết liền mạch
- Quan sát
- Học sinh đọc câu ứng dụng - Lắng nghe
*Dự kiến ND chia sẻ:
+ Cao li rưỡi + Cao li rưỡi + Cao li
+ Các chữ i, ư, ơ, c, n, a, u có độ cao cao li
+ Dấu ngã đặt chữ i
trong chữ Nghĩ và chữ nghĩ, dấu
sắc chữ ơ chữ
trước.
+ Khoảng cách chữ rộng khoảng chữ
- Quan sát
- Học sinh viết chữ Nghĩ bảng
- Lắng nghe thực
3 HĐ thực hành viết vở: (15 phút)
*Mục tiêu: Học sinh trình bày đẹp nội dung tập viết
*Cách tiến hành: Hoạt động lớp - cá nhân Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở.
- Giáo viên nêu yêu cầu viết:
+ dòng chữ N cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ
+ dòng chữ Nghĩ cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ
+ dòng câu ứng dụng cỡ nhỏ
- Nhắc nhở học sinh tư ngồi viết lưu ý cần thiết
- Giáo viên lưu ý học sinh quan sát dấu chấm dòng kẻ điểm đặt bút
Việc 2: Viết bài:
- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, dòng theo hiệu lệnh giáo viên
- Theo dõi, giúp đỡ học sinh viết chậm
Lưu ý theo dõi giúp đỡ đối tượng HS hạn chế chữ viết: Q.Anh, My, Trâm Anh
- Quan sát, lắng nghe
- Lắng nghe thực
- Học sinh viết vào Tập viết theo hiệu lệnh giáo viên
4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3 phút)
- Giáo viên chấm số - HS nhắc lại quy trình viết chữ N
(33)- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học, điểm cần ghi nhớ viết chữ N
5 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)
- Viết chữ hoa “N” câu “Nghĩ trước nghĩ sau” kiểu chữ sáng tạo
- Về nhà tự luyện viết thêm cho đẹp - Nhận xét tiết học
- Yêu cầu học sinh hoàn thành nốt viết tự luyện viết số chữ viết chưa đẹp
-Phòng học trải nghiệm
GIỚI THIỆU ROBOT BÁO ĐỘNG ( TIẾT 1) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Tìm hiểu Robot Cảm biến chuyển động, báo động - Khi cảm thấy có vật tới gần, Roboot phát âm để báo động
2 Kĩ năng: Học sinh có kĩ lắp ráp mơ hình theo hướng dẫn - Học sinh sử dụng phần mềm lập trình, kết nối điều khiển robot - Rèn kĩ làm việc nhóm, thuyết trình, lắng nghe
3 Thái độ: Học sinh nghiêm túc, tôn trọng quy định lớp học - Hịa nhã có tinh thần trách nhiệm
- Nhiệt tình, động trình lắp ráp robot
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Robot Wedo Máy tính bảng
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1 Kiểm tra cũ
- Nêu lại cách sáng tạo lập trình vệ tinh - GV nhận xét tuyên dương HS trả lời
2 Bài mới
a.Giới thiệu bài:
- Giới thiệu: Bài học ngày hôm cô làm quen với Robot Wedo chủ đề “ Robot báo động”
b Bài mới:
* GV hướng dẫn nhóm phân chia thành viên nhóm
- Gv hướng dẫn Hs cách sử dụng phần mềm Wedo máy tính bảng
* Nêu bước thực hiện:
Bước 1: Giáo viên giới thiệu học Bước 2: Các nhóm tiến hành lắp ráp mơ hình theo hướng dẫn phần mềm Bước 3: Kết nối máy tính bảng với điều khiển trung tâm
Bước 4: Tiến hành phân tích, vận hành
- HS nhắc lại
- Lắng nghe
- HS nhóm quan sát thao tác thực GV
- Hs thu nhặt chi tiết cần lắp bước bỏ vào khay phân loại
(34)thử nghiệm
3 Tổng kết- đánh giá
- Nhận xét học
- Tuyên dương nhắc nhở học sinh dọn dẹp lớp học
- HS lắng nghe
- Ngày soạn: 14 /12/ 2020
Ngày giảng: Thứ sáu 18 /12/ 2020
TOÁN:
TIẾT 75: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Thuộc bảng trừ học để tính nhẩm
- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100
- Biết tính giá trị biểu thức số có đến hai dấu phép tính - Biết giải tốn với số có kèm đơn vị cm
2 Kỹ năng:
-Rèn cho học sinh kĩ làm tính giải tốn với số có kèm đơn vị cm
3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn
*Bài tập cần làm: tập 1, tập (cột 1,3), tập 3, tập
4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học
II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học:
- thước kẻ
2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, T/C học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não
- Hình thức dạy học lớp, cá nhân
III CÁC HOAT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 HĐ khởi động: (5 phút)
- TBHT điều hành trò chơi: Hộp q bí ẩn
+ND chơi: Tìm thành phần chưa biết (SBT, số trừ, )
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh - Giới thiệu ghi đầu lên bảng:
Luyện tập chung.
-HS tham gia chơi - Lắng nghe
- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào
(35)- Thuộc bảng trừ học để tính nhẩm
- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100
- Biết tính giá trị biểu thức số có đến hai dấu phép tính - Biết giải tốn với số có kèm đơn vị cm
*Cách tiến hành:
Bài 1: Trò chơi Truyền điện
-TBHT điều hành
- Mời HS tham gia chơi - Tổng kết
Bài (cột 1,3): HĐ cá nhân
-Yêu cầu học sinh nêu đề
- Yêu cầu nêu cách thực phép tính: 44 - 8; 53 - 29 ( )
- Nhận xét chung
Bài 3: HĐ cá nhân – chia sẻ trước lớp
- Bài toán yêu cầu làm gì? - Ta bắt đầu tính từ đâu tới đâu? - Yêu cầu HS chia sẻ kết
- Nhận xét làm học sinh
Bài 5: HĐ cá nhân – cặp đôi – chia sẻ trước lớp.
- Bài thuộc dạng tốn gì?
- u cầu học sinh tự tóm tắt đề sơ đồ đoạn thẳng
- Yêu cầu em lên bảng làm - Yêu cầu lớp thực vào
- Gọi em khác nhận xét bạn bảng - Nhận xét, chấm nhanh làm số em
µBài tập PTNL:
Bài tập (cột 2) (M3): Yêu cầu học sinh tự làm sau báo cáo kết với giáo viên
Bài tập (M4): Yêu cầu học sinh tự làm và báo cáo kết với giáo viên
-HS tham gia chơi
- Mỗi em KQ phép tính -VD: 16 – = 12 – = - Đọc yêu cầu đề
- Chia sẻ kết trước lớp 32
- 25
44 - 36 53
- 29 24
30 - 24 - Học sinh nêu
- Tính
- Tính trừ trái sang phải - em chia sẻ kết
42-12-8=12 58-24-6=28
36+14-28=22 72-36+24=12 - Em khác nhận xét bạn - Tốn
- em lên bảng làm
- Học sinh chia sẻ cách làm bảng lớp
Bài giải:
Băng giấy màu xanh dài là: 65 - 17 = 48 ( cm )
Đáp số: 48 cm - Nhận xét
- Học sinh làm báo cáo với giáo viên:
61 - 19 42
94 - 57 37
(36)a)x+14=40 b)x-22=38 x=40-14 x=38+22 x=26 x=60
c)52-x=17 x=52-17 x=35
3 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút)
- Tổ chức cho HS làm tập sau ; HS làm việc theo cặp a) x + 18 = 50 b) x – 35 = 25 c) 60 – x = 27
-Giáo viên chốt lại phần tiết dạy
4 Hoạt động sáng tạo (2 phút)
Giải toán sau: anh cao 15 dm, em thấp anh dm Hỏi em cao bao nhiêu
xăng –ti- mét?
- Giáo viên nhận xét tiết học
- Dặn học sinh xem lại học lớp Sửa sai Xem trước bài: Ngày, giờ.
-TẬP LÀM VĂN:
CHIA VUI KỂ VỀ ANH CHỊ EM I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Biết nói lời chia vui (chúc mừng) hợp tình giao tiếp (BT1, BT2) - Viết đoạn văn ngắn kể anh, chị, em (BT3)
2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ viết câu
3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học
*THGDBVMT: Giáo dục tình cảm đẹp đẽ gia đình.
4 Năng lực: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ
II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng dạy học:
+ Tranh vẽ minh họa
+ Một số tình để học sinh nói lời chia vui
2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:
- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân
III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 HĐ khởi động: (5 phút) -GV tổ chức đàm thoại
+ Gia đình em có anh/chị/em khơng?
+ Hãy giới thiệu đôi chút họ cho bạn cùng biết?
- Nhận xét, tuyên dương học sinh
(37)- GV kết nối nội dung bài, ghi lên bảng - Học sinh mở sách giáo khoa tập
2 HĐ thực hành: (25 phút) *Mục tiêu:
- Biết nói lời chia vui (chúc mừng) hợp tình giao tiếp (BT1, BT2) - Viết đoạn văn ngắn kể anh, chị, em (BT3)
*Cách tiến hành:
Bài 2: Làm việc lớp
*TBHT điều hành HĐ chia sẻ: - Treo tranh minh họa
- Bức tranh vẽ gì?
- Chị Liên có niềm vui gì?
- Nam chúc mừng chị Liên nào?
- Nếu em, em nói với chị Liên để chúc mừng chị?
- Nhận xét tuyên dương em nói tốt
*THGDBVMT: Khi nói thể quan tâm người thân
Bài 3:Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp.
- Mời em đọc nội dung tập - Yêu cầu học sinh tự viết vào
- Mời số học sinh đọc lại viết
- Nhận xét, tuyên dương học sinh
- Quan sát tìm hiểu đề bài-> chia sẻ:
- Một bạn trai ơm bó hoa tặng chị
- Bạn Nam chúc mừng chị Liên đạt giải nhì kì thi học sinh giỏi tỉnh
- Đạt giải nhì kì thi học sinh giỏi tỉnh
+ Tặng hoa nói: Em chúc mừng chị Chúc chị sang năm đạt giải
+ Em xin chúc mừng chị/ Chúc chị đạt thành tích cao hơn/ Em khâm phục chị
- Học sinh nghe - Học sinh lắng nghe
- Hãy viết từ - câu kể anh, chị, em gia đình
- HS viết vào - Đọc viết trước lớp
* Dự kiến ND chia sẻ:
- Em yêu bé Nam Nam năm hai tuổi Môi bé Nam đỏ hồng, da trắng Nam tươi cười thật ngộ nghĩnh/ Anh trai em tên Minh Năm hai mươi tuổi Dáng người cao, khuôn mặt bầu, vầng trán cao thông minh
- Nhận xét bạn
3 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3phút)
-Em nói với anh (chị) em anh (chị) đạt giải cao sân chơi trí tuệ ?
- Đánh giá chung kết làm học sinh
(38)- Viết đoạn văn ngắn khoảng 5- câu kể thành tích em học tập HĐGD
- Giáo viên nhận xét tiết học
- Dặn học sinh nhà Chuẩn bị sau
-BUỔI CHIỀU :
SINH HOẠT TUẦN 15 I MỤC TIÊU: Giúp HS:
- Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới
- GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường
- Thực an tồn giao thơng đường II CHUẨN BỊ:
- GV: Nắm Ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Các mảng chuẩn bị nội dung
iII CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH:
1 Lớp hát đồng ca
2 Lớp báo cáo hoạt động tuần:
- Dãy trưởng lên nhận xét hoạt động dãy tuần qua Tổ viên đóng góp ý kiến
- Các Trưởng ban Học tập, Nề nếp, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban
- CTHĐTQ lên nhận xét chung, xếp loại thi đua dãy Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp
- GV nhận xét chung: + Nề nếp:
+ Học tập:
3 Phương hướng tuần sau:
- Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt
(39)4 Tuyên dương – Phê bình:
- Tuyên dương: - Phê bình :