Biện pháp nâng cao kỹ năng giao tiếp tiếng anh cho học sinh khối 4

BIỆN PHÁP NÂNG CAO KĨ NĂNG GIAO TIẾP TIẾNG ANH CHO HỌC SINH KHỐI I.PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Như biết, ngày theo chiều hướng phát triển xã hội văn minh đại tiếng Anh xem ngôn ngữ thứ hai sau ngôn ngữ mẹ đẻ , yếu tố cần đủ , vé bắt buộc giới trẻ bước vào tương lai phát triển hòa nhập Đặc biệt, kĩ nghe, hiểu giao tiếp tiếng Anh có vai trị vơ quan trọng, móng việc sử dụng thành thạo ngơn ngữ quốc tế Vì vậy, việc rèn kĩ nghe, hiểu giao tiếp tiếng Anh cho học sinh nói chung học sinh Tiểu học nói riêng việc làm cần thiết , đích đến việc dạy học Tiếng Anh Tuy thực tế đa số học sinh , đặc biệt học sinh Tiểu học hạn chế kĩ giao tiếp Tiếng Anh, em rụt rè, nhút nhát, chưa tự tin giao tiếp Việc làm để học sinh vượt qua rào cản nhằm nâng cao hiệu giao tiếp Tiếng Anh vấn đề mà giáo viên dạy Tiếng Anh tiểu học băn khoăn trăn trở ? Trong suốt năm dạy học, thân khơng ngừng tìm tịi, học hỏi áp dụng nhiều biện pháp nhằm giúp học sinh cải thiện kĩ nghe, hiểu giao tiếp tiếng Anh bước đầu biện pháp mang đến nhiều hiệu quả, đặc biệt học sinh khối Đó lí mà tơi muốn chia sẻ người “Biện pháp nâng cao kỹ giao tiếp Tiếng Anh cho học sinh khối 4” Điểm đề tài : Quan điểm Đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động học sinh, tạo điều kiện cho học sinh phát triển kĩ giao tiếp.Để phát triển kĩ giao tiếp Tiếng anh cho học sinh tiểu học địi hỏi giáo viên phải ln đổi mới, sáng tạo, tạo tình giao tiếp, khơng khí vui vẻ từ đầu tiết học; Thường xuyên sử dụng Tiếng Anh giảng dạy; Tập cho học sinh cách phản xạ nhanh Tiếng Anh ; Áp dụng số trò chơi tạo hứng thú cho học sinh luyện tập phát triển kĩ giao tiếp; Tạo môi trường giao tiếp Tiếng anh cáchtổ chức Câu lạc Tiếng anh tổ chức hoạt động ngoại khóa Tiếng anh có mời giáo viên nước ngồi, Đây điểm biện pháp mà lựa chọn để áp dụng để nhằm nâng cao chất lượng dạy học kỹ giao tiếp,ứng dụng Tiếng Anh vào sống hàng ngày, nhằm đáp ứng yêu cầu dạy học thời kỳ II.PHẦN NỘI DUNG 2.1.Thực trạng việc dạy học Tiếng Anh đơn vị : a.Thuận lợi Trường công tác có 02 giáo viên Anh văn có 01 giáo viên biên chế 01 giáo viên hợp đồng.01 đồng chí có chứng B2 ,01 đồng chí có chứng C1 theo khung tham chiếu Việt Nam Giáo viên ln tích cực học hỏi,tự bồi dưỡng để nâng cao lực nghiệp vụ chuyên mơn; Tích cực đổi phương pháp để phát huy tính tích cực chủ động học sinh nhằm nâng cao hiệu dạy; Tăng cường cho học sinh hoạt động cặp, nhóm để rèn luyện tinh thần tập thể, hỗ trợ giúp đỡ lẫn học tập; Thay đổi khơng gian lớp học theo mơ hình VNEN tạo cho học sinh hội giao tiếp nhiều tiết học Thường xuyên nhận quan tâm từ phía BGH, thầy giáo chủ nhiệm bậc cha mẹ học sinh Nhà trường có phịng học Tiếng anh trang bị bảng thông minh thiết bị đại Nhận thức tầm quan trọng môn Tiếng anh tương lai em nhiều phụ huynh ngày nâng cao tạo điều kiện thuận lợi cho việc phối hợp nhà trường gia đình việc học Tiếng anh học sinh b Khó khăn Tiếng Anh mơn học khó đa phần học sinh nên bên cạnh học sinh có hứng thú học ngoại ngữ cịn khơng học sinh cảm thấy khơng thích học, thiếu tự tin cảm thấy khó khăn việc học mơn này.Nhiều em chưa mạnh dạn giao tiếp, chưa chịu khó học nên vốn từ hạn chế, ngại đọc phát âm chưa thực chuẩn Một phận học sinh khơng nghiêm túc học , cịn nói chuyện,làm việc riêng, không ý nghe thầy cô giảng Một số phụ huynh chưa thấy tầm quan trọng việc học môn tiếng Anh nên chưa có đầu tư mức; quan tâm đến vấn đề học tập em - Chương trình SGK đổi nhiều, độ khó cao hơn, nội dung tiết học dài nên thời gian khơng đủ Do thời gian để luyện tập phát triển kĩ nói cho chọc sinh chưa nhiều - GVcịn dạy nhiều tiết, học sinh lớp đơng nên việc nhận xét đánh giá cụ thể, thường xuyên cá nhân học sinh cịn gặp khó khăn Kết khảo sát kĩ nói đầu năm học sau: KHỐ Sĩ số I4 Tổng 56 9-10 SL % 12 21,4 HT 7-8 SL 15 % 26,8 CHT 5-6 SL 20 % 35,7 SL % 16,1 Qua kết thống kê cho thấy chất lượng kỹ nói Tiếng Anh học sinh cịn đạt mức trung bình,chất lượng giỏi cịn đạt thấp so với yêu cầu Biện pháp nâng cao kỹ giao tiếp Tiếng Anh 1.Thường xuyên sử dụng Tiếng Anh giảng dạy Giáo viên cần thường xuyên sử dụng Tiếng anh tiết dạy Giáo viên nên sử dụng Tiếng Anh thời điểm phù hợp tiết học, nhiều tốt Nếu giáo viên thường xun nói Tiếng Anh câu nói thấm sâu vào tâm trí em, cần nói tự nhiên em phát Vào đầu tiết dạy, thường đối thoại với học sinh câu Tiếng anh đơn giản để làm nóng khơng khí lớp học, tạo hưng phấn học tập Đồng thời giúp em học sinh phản ứng giao tiếp nhanh nhẹn Ví dụ: Teacher : Good morning, everybody ! How are you today ? Students : Good morning, teacher ! We’re fine, thank you How are you ? Teacher: I’m fine Thanks Hoặc tổ chức trị chơi, tơi đưa u cầu Tiếng Anh sử dụng số cụm từ, câu đơn giản thường xuyên lặp lặp lại, học sinh hiểu Ví dụ: Teacher: Would you like to play game ? Students: Yes Teacher: Play game “ Slap the board”– Ok ! Students: Ok! Teacher: Four boys and four girls, please ! Now, any volunteers ? Raise your hand ! Tôi thường dùng số lệnh đơn giản Now Ss Come here! Move a little bit, please! Move back, please! What’s your team name? Sau chọn hai đội sử dụng số câu lệnh đơn giản khác Ví dụ: Teacher: Are you ready ? Students: Yes Teacher: Now, let’s begin “ one, two, three” ……………… Giáo viên phải tự rèn luyện, học hỏi trao dồi phương pháp dạy với bạn đồng nghiệp, internet, báo đài, phải tự tin thường xuyên nói Tiếng Anh lớp để học sinh nói theo Cách làm rèn cho học sinh kỹ Nghe - Hiểu - Đối thoại Tiếng Anh Sử dụng số trò chơi học tập: Bản thân thường xuyên tổ chức số trị chơi để rèn luyện kĩ nói nhằm phát triển kĩ giao tiếp : Hái hoa dân chủ, Find Someone Who, Answer and question, Passing game Cách làm nhằm tạo hứng thú cho học sinh luyện tập phát triển kĩ Nghe - Hiểu - Xử lí - Đối thoại Tiếng Anh 3.Tập cho học sinh cách phản xạ nhanh Tiếng Anh để em phát triển kĩ nghe, hiểu, phản xạ tốt giao tiếp Sau em học mẫu câu giáo viên nên sử dụng thường xuyên lớp học để em có điều kiện phản xạ tốt Trong học giáo viên nên dùng hình ảnh, cử chỉ, …các hành động khác phi lời nói để diễn đạt từ Khi nói chuyện Tiếng Anh, cố gắng diễn đạt cách kể dùng điệu Phương pháp luyện tập theo mẫu quan trọng Khuyến khích em sử dụng tiếng Anh nhiều nơi lớp học Dạy tiếng Anh qua tình giao tiếp hay Dạy em cố gắng đoán nghĩa từ, câu cách nội dung đọc, nghe tình giao tiếp + Can you guess the content of the dialogue ? + How you answer it ? + How you say when? Phương pháp đóng vai quan trọng khâu Tổ chức luyện tập Tiếng Anh học cho học sinh theo nhóm (Work in groups) theo cặp (Work in pairs) tốt Rèn luyện cách phát âm cho học sinh Trong trình giao tiếp tiếng Anh muốn người khác hiểu nội dung nói học sinh cần phải phát âm từ câu cách rõ ràng Tơi kiên trì luyện phát âm cho học sinh để tạo cho em có thói quen phát âm phải phát âm Bởi lẽ, em bước đầu học tiếng Anh mà phát âm khơng thành thói quen ảnh hưởng khơng tốt q trình học giao tiếp sau Cần ý luyện tập cho học sinh phát âm có âm cuối như: bag /bỉg/, book /buk/ - Tập cho học sinh có thói quen đọc nối Ví dụ 1: standup /’stỉnd^p/ , lookat /lukỉt/ It’s a pencil /itsәpensl/ It is a desk /itizәdesk/ - Đối với hình thức số nhiều cần luyện tập cho học sinh cách phát âm việc nhấn mạnh đuôi số nhiều: + Phát âm /s/ đứng sau phụ âm vô /t/, /p/, /k/, /s/, /f/, /θ/ Ví dụ : cassettes, books, stamps + Phát âm /z/ đứng sau nguyên âm phụ âm hữu /b/, /d/, /g/, /v/, /ð/, /m/, /n/, /Ŋ/, /l/, /r/ Ví dụ : crayons, tables, markers + Phát âm /iz/ đứng sau phụ âm rít cụ thể phụ âm :/z/, /s/, /ʤ/, / tʃ /, / ʃ /, /ʓ/ Ví dụ : pencil cases, oranges, nurse… Cách làm rèn cho học sinh kỹ phát âm chuẩn tự tin giao tiếp Rèn cho học sinh sử dụng ngữ điệu nói Ngữ điệu (Intonation) hiểu đơn giản lên xuống giọng nói Người nghe hiểu nhầm hiểu sai hồn tồn ý người nói người nói sử dụng sai ngữ điệu, ngữ điệu so sánh hồn câu * Ngữ điệu xuống thể cách hạ âm điệu giọng nói xuống thấp trường hợp sau: - Dùng câu chào hỏi như: Good morning! ↓ -Dùng câu hỏi để hỏi (who, what, when, where, why, how) Ví dụ: What are these? ↓; What are those? ↓ -Dùng câu yêu cầu mệnh lệnh: Open your book↓ * Ngữ điệu lên thể cách tăng âm điệu giọng nói lên cao trường hợp sau: - Dùng câu hỏi nghi vấn; “có…khơng”: Ví dụ: Is this your pen? ; Is that your pencil? -Dùng câu xác định hàm ý câu hỏi từ đơn có âm tiết nhấn mạnh: Ví dụ: You are Mai?↑; Me? ↑; Who? ↑ Cách làm rèn cho học sinh nói ngữ điệu câu giúp em giao tiếp tự nhiên Thực bước luyện nói cho học sinh Về q trình luyện nói tơi ln tn thủ theo quy trình ( prespeaking, while – speaking, post – speaking ) song lại ưu tiên Luyện nói tự ( Post-Speaking) , cụ thể sau - Gọi vài cặp học sinh thực hành nói - Học sinh vận dụng kiến thức ngơn ngữ để áp dụng vào thực tế Tôi yêu cầu học sinh luyện nói mẫu câu mà em vừa học với ngơn ngữ riêng khơng cần hỗ trợ giáo viên Những hoạt động phần thường trị chơi, đóng vai Phần em sử dụng thêm ngữ pháp vốn từ vựng mà em biết nhằm nâng cao kỹ nói, giúp em cảm thấy thoải mái, tự tin nói 7.Tạo mơi trường giao tiếp Tiếng anh cách: Tổ chức Câu lạc Tiếng anh , hoạt động ngoại khóa Tiếng anh có mời giáo viên nước ngồi nhằm giúp học sinh có hội tuyệt vời để luyện nói nghe Tiếng Anh, mở rộng quan hệ trau dồi thêm kỹ giao tiếp Ngoài thân tơi cịn xây dựng mơi trường hỗ trợ việc dạy học ngoại ngữ xây dựng góc học tập dành cho mơn Tiếng Anh cuối lớp học,ở em trưng bày sản phẩm mà cá nhân,nhóm làm sau học: thiệp,bức tranh, thư kết bạn, Tiếng Anh vào khoảng phút cuối tiết học, tơi cho em giải trí cách nghe hát ngắn, đoạn phim ngắn hay video trò chuyện thực tế người xứ nhằm phát triển kỹ nghe - hiểu sâu sắc - đối thoại sáng tạo Tiếng Anh III.KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC : Sau thời gian áp dụng thực đề tài, thấy học trị học học cách hưng phấn hơn,thích giao tiếp Tiếng Anh lớp học học với nhiều - Lớp học sinh động đến học nói.Học sinh cảm nhận học nói dường kết thúc nhanh Kết đạt học kỳ kỹ nói năm 2020-2021 sau : KHỐ Sĩ số I4 Tổng 56 9-10 SL % 23 41,1 HT 7-8 SL 22 % 39,3 CHT 5-6 SL % 14,3 SL % 5,3 IV PHẦN KẾT LUẬN Ý nghĩa đề tài: Qua thực tế giảng dạy trường, tơi nói việc nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Anh,đặc biệt chất lượng học nói cho học sinh nhằm phát triển kỹ giao tiếp Tiếng Anh vô quan trọng vì: Nếu em có hứng thú mơn học em nỗ lực phấn đấu để tự tin giao tiếp Vì luôn học tập đổi mới, làm cho trẻ bất ngờ khả làm phong cách dạy thành cơng lớn thầy việc thu hút trẻ học môn Tiếng Anh Tuỳ hoàn cảnh thời gian, địa điểm điều kiện vật chất tinh thần cụ thể mà giáo viên sáng tạo cách giảng dạy Tiếng Anh cho tiết học Phương pháp dạy học phải phù hợp với đặc điểm lớp học sinh; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, tạo hứng thú học tập cho học sinh Kiến nghị, đề xuất: Xuất phát từ thực tiễn giảng dạy,mục đích dạy học thành công hạn chế thực đề tài, để góp phần cho việc dạy tiếng Anh nói chung, phát triển kỹ giao tiếp nói riêng đạt chất lựơng ngày tốt thân tơi có kiến nghị thiết thực sau: * Về phía sở Nhà trường cần tăng trưởng mục sách tham khảo, tài liệu tham khảo môn Tiếng Anh phục vụ công tác dạy học thư viện trường để giáo viên, học sinh có nhu cầu tiếp cận kiến thức cách dễ dàng Mua sắm thêm trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học ngoại ngữ Tiếp tục tham mưu với địa phương,với phụ huynh đê tạo điều kiện kinh phí nhằm tăng trưởng sở vật chất,trang thiết bị dạy học đại phục vụ dạy học Tiếng Anh theo yêu cầu * Về phía ngành Sở, phịng GD&ĐT, Phịng GD&ĐT nên thường xuyên tổ chức hội thảo chuyên môn, lớp tập huấn phương pháp giảng dạy theo cụm trường, huyện, tồn tỉnh để tạo khơng gian học tập, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm cho giáo viên Đề nghị Sở, Phòng GD - ĐT tổ chức nhiều buổi tập huấn bổ sung, chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy môn Tạo điều kiện cho giáo viên Tiếng Anh tổ chức buổi hoạt động ngoại khoá “Vui học Tiếng Anh” cho học sinh để em có hội giao tiếp Tiếng Anh nhiều Trên vài kinh nghiệm mà tơi đúc rút q trình giảng dạy tiếng Anh trường đạt thành công định Tôi mạnh dạn nêu để hội đồng khoa học xem xét, bổ sung, góp ý kiến để tơi có thêm kinh nghiệm giảng dạy nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ góp phần nâng cao chất lượng kỹ giao tiếp học sinh nói riêng giáo dục tồn diện cho học sinh nói chung Đây ý kiến chủ quan cá nhân nên không tránh khỏi hạn chế Rất mong nhận tham gia góp ý Ban giám hiệu nhà trường bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn ! ... giúp học sinh cải thiện kĩ nghe, hiểu giao tiếp tiếng Anh bước đầu biện pháp mang đến nhiều hiệu quả, đặc biệt học sinh khối Đó lí mà muốn chia sẻ người ? ?Biện pháp nâng cao kỹ giao tiếp Tiếng Anh. .. cho học sinh khối 4? ?? Điểm đề tài : Quan điểm Đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động học sinh, tạo điều kiện cho học sinh phát triển kĩ giao tiếp. Để phát triển kĩ giao tiếp Tiếng. .. gia đình việc học Tiếng anh học sinh b Khó khăn Tiếng Anh mơn học khó đa phần học sinh nên bên cạnh học sinh có hứng thú học ngoại ngữ cịn khơng học sinh cảm thấy khơng thích học, thiếu tự tin