-Vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong việc viết văn bản về một vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống.. - Thấy được vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoài giữa[r]
(1)NS : 15/8/2011
Tiết 1- Văn bản: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH ( Lê Anh Trà)
A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS 1/ Kiến thức.
- Nắm số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt
- Hiểu ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc
- Bước đầu hiểu đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đv cụ thể 2/ Kĩ năng.
- Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hóa dân tộc
-Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống
3/ Thái độ.
-Từ lịng kính yêu, tự hào Bác, có ý thức tu dưỡng rèn luyện theo gương Bác - Thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hoài truyền thống đại, dân tộc nhân loại, cao giản dị
- Từ lịng kính u, tự hào Bác, học sinh có ý thức tu dưỡng, học tập, rèn luyện theo gương Bác Hồ
B Chuẩn bị:
GV: Đọc kĩ điều cần lưu ý, số câu chuyện, đoạn văn, đoạn thơ viết Bác
HS: Đọc kĩ văn bản, soạn theo gợi ý sách giáo khoa C Hoạt động dạy học:
Ổn định : (1')
Kiểm tra cũ: (6')
Kiểm tra chuẩn bị dụng cụ học tập học sinh Bài mới: Giới thiệu (1')
Ở lớp học số văn nhật dụng, đến lớp 9, tiếp tục học, văn mà tìm hiểu hơm "Phong cách Hồ Chí Minh"
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động : (5')
GV : Cho HS nhắc lại văn nhật dụng học lớp 6,7,8 văn nhật dụng đề cập đến vấn đề gì, có tính chất thể - Bài " Phong cách Hồ Chí Minh" khơng có ý nghĩa cập nhật mà cịn có ý nghĩa lâu dài
- Học sinh nhắc lại văn nhật dụng học tính chất văn nhật dụng đề cập đến vần đề có tính chất cập nhật
(2)dẫn đọc - hiểu văn Bước 1: Hướng dẫn đọc: Cần đọc với giọng rõ ràng mạch lạc
1-Đọc:
Bươc 2: Tìm bố cục văn - Văn nầy chia làm phần? Nội dung phần ?
Văn chia làm phần: - Phần 1:'' từ đầu đại'' Sự tiếp thu văn hoá nhân loại Hồ Chí Minh
- Phần 2: Phần cịn lại Vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Bác
2-Bố cục:
Bước 3: Hướng dẫn phân tích văn
Cho HS đọc " từ đầu đại"
HS Đọc
3-Phân tích:
- Hãy nhắc lại nội dung đoạn trích
- Vốn tri thức văn hố Hồ Chí hình thành hồn cảnh nào?
- Nói đến vốn tri thức sâu rộng Hồ Chí Minh - Trong đời hoạt động cách mạng đầy gian nan, vất vả, Hồ Chí Minh qua nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều văn hố từ phương Đơng tới phương Tây Người hiểu biết văn hoá sâu rộng nước Châu Á, Châu Âu, Châu Phi, Châu Mĩ
a- Vốn tri thức văn hóa Hồ Chí Minh: - Hồn cảnh: HCM hoạt động cách mạng gian lao vất vả, tìm đường cứu nước (qua nhiều cảng, nhiều nước)
-Cách tiếp thu - Người làm
để có vốn kiến thức sâu rộng ?
- GV kể số mẫu chuyện HCM
- Người nắm vững phương tiện giao tiếp ngôn ngữ viết thạo nhiều thứ tiếng nước như: Anh, Hoa, Nga
- Qua công việc lao động mà học hỏi làm nhiều nghề khác
- Học hỏi, tìm hiểu đến mức sâu sắc, đến mức uyên thâm
+ Nắm vững phương tiên giao tiếp, viết thạo nhiều thứ tiếng
+ Qua công việc lao động mà học hỏi
+ Học hỏi, tìm hiểu đến mức sâu sắc
- Em có nhận xét tiếp thu văn hố nước ngồi Bác ?
- Bác tiếp thu cách có khoa học, không ảnh hưởng cách thụ động
+ Tiếp thu cách có chọn lọc, khơng thụ động
- Bên cạnh tiếp thu hay, đẹp Bác phê
- Bác phê phán hạn chế, tiêu cực
(3)tộc mà tiếp thu ảnh hưởng quốc tế nháo nặn với gốc văn hóa dân tộc khơng lay chuyển
tiêu cực
+ Trên tảng văn hóa dân tộc mà tiếp thu văn hóa giới - Sự tiếp thu tinh hoa nhân
loại tạo nên vốn tri thức văn hóa Hồ Chí Minh nào?
GV bình chuyển tiết (2’): Hồ Chí Minh là kết hợp hài hồ dân tộc nhân loại tạo nên vẻ đẹp văn hóa Hồ Chí Minh…
- Sự tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại Hồ Chí Minh tạo nên nhân cách, lối sống Việt Nam phương Đông đồng thời rất đại
→ Hồ Chí Minh tạo nên nhân cách, lối sống Việt Nam, phương Đông, rất đại
Tiết
Hoạt động : (30') Cho HS tìm hiểu vẻ đẹp phomg cách sinh hoạt Hồ Chí Minh
Gọi HS đọc đoạn "Lần hết"
- HS đọc b-Vẻ đẹp phong
cách sinh hoạt của Bác:
- Tác giả thuyết minh phong Bác cách sinh hoạt Bác khía cạnh nào? Mỗi khía cạnh có biểu ?
* Gợi ý:
- Nơi nơi làm việc Bác?
- Chiếc nhà sàn gỗ bên cạnh ao nhỏ cảnh làng quê quen thuộc.Chiếc nhà sàn vẻn vẹn có vài gian phịng tiếp khách nơi họp trị¸ nơi làm việc
- Nơi nơi làm việc: đơn sơ
-Trang phục giới thiệu ?
- Bác giản dị bà ba nâu bạc màu¸ áo trấn thủ, đơi dép lốp thơ sơ
-Trang phục: giản dị
- Việc ăn uống hàng ngày Bác có đặc biệt ? Vì ?
- Ăn uống đạm bạc: cá kho, rau luộc, dưa ghém, cà muối, cháo hoa
- Ăn uống: Đạm bạc
Để làm rõ sống Bác, tác giả liên tưởng đến nv ls?
- Nguyễn Trãi Nguyễn Bỉnh Khiêm
(4)''Thu ăn tắm ao'' để thấy sống Nguyễn Bỉnh Khiêm ?
thú quê đạm bạc cao
GV dẫn thêm số câu thơ Tố Hữu ''Nhà gác gian'' vài mẫu chuyện viết Bác
- Em có nx cách trình bày tác giả phần nầy ?
- Thuyết minh kết hợp bình luận, ss
(Thuyết minh, bình luận, so sánh)
- Với cách trình bày nhằm khẳng định điều gì?
-Bác Hồ có sống vơ giản dị cao
Lối sống giản dị vô cao - Vì lại cho Bác có
lối sống giản dị vô cao ?
( Cho HS thảo luận )
HS thảo luận:
- Vì khơng phải lối sống khổ người tự vui cảnh nghèo khó khơng phải cách thần thánh hố tự làm cho khác đời, người, mà cách sống thể quan niệm thẩm mĩ Cái đẹp giản dị, tự nhiên Đó cách sống có văn hố
-Trong thời kỳ hội nhập nay, em thấy học văn có ý nghĩa gì?
-HS tự nêu suy nghĩ để từ học tập theo gương Bác
c Ý nghĩa việc học tập rèn luyện phong cách HCM. Hoà nhập với khu vực quốc tế phải giữ gìn phát huy sắc văn hố dân tộc GV hướng dẫn HS tổng kết
- Em có nhận xét cách trình bày văn nầy ?
- Kết hợp kể bình luận, chọn lọc chi tiết tiêu biểu đan xen thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm, cách dùng từ Hán Việt, nghệ thuật đối
* Tổng kết: - Nghệ thuật:
- Qua tìm hiểu em trình bày cảm nhận điểm tạo nên vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh ?
- Đó kết hợp hài hồ truyền thống văn hố dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại, cao giản dị
- Nội dung:
(5)từ giúp em nhận thức lối sống có văn hố, mốt, đại cách ăn mặc, nói
Hoạt động 2: (5') Luyện tập
GV hướng dẫn HS làm btập
III- Luyện tập
Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp
- HS chọn câu trả lời - Câu đúng: D A/ Giữa truyền thống
đại
B/ Giữa dân tộc nhân loại C/ Giữa vĩ đại cao D/ Cả ý
Hướng dẫn nhà: (2') - Đọc lại văn
- Nắm kiến thức học
- Soạn bài: Các phương châm hội thoại ( theo câu hỏi gợi ý sgk )
NS: 15/8/2011
Tiết 3 - Tiếng Việt : CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI A.Mục tiêu cần đạt :Giúp HS
1/ Kiến thức:
Nắm nội dung phương châm lượng, phương châm chất 2/ Kĩ năng:
- Nhận biết phân tích cách sử dụng phương châm lượng phương châm chất tình giao tiếp cụ thể
- Vận dụng phương châm lượng, phương châm chất giao tiếp 3/ Thái độ:
Nhận thấy tầm quan trọng lời nói giao tiếp phải biết trung thực giao tiếp
B Chuẩn bị :
GV : Đọc kĩ điều cần lưu ý, số ví dụ ngồi sách giáo khoa HS: Soạn theo câu hỏi gơi ý sách giáo khoa
C Hoạt động day học : 1-Ổn định : (1')
2-Kiểm tra cũ : (1')
(6)Khi giao tiếp, tuỳ tiện mà phải tuân thủ qui định giao tiếp Để nắm rõ điều hơn, hơm tìm hiểu "Các phương châm hội thoại"
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1:(10') Tìm
hiểu phương châm lượng
1-Phương châm về lượng :
Cho H S đoạn đối thoại An Ba
2 HS đọc đoạn đối thoại - Khi An hỏi học bơi đâu
mà Ba trả lời " nước" câu trả lời có mang đầy đủ nội dung mà An cần biết không ?
- Câu trả lời Ba không mang đầy đủ nội dung mà An cần biết nghĩa từ "bơi "đã nói nước
- Theo em điều mà An muốn biết gi ?
-Điều mà An muốn biết địa điểm cụ thể : bể bơi thành phố , sơng hồ hay biển
-Như nói mà khơng có nội dung có
-Nói mà khơng có nội dung dĩ nhiên tượng khơng thể coi câu nói
bình thường khơng ?
bình thường giao tiếp, câu nói giao tiếp chuyển tải nội dung
Cho HS đọc truyện cười " Lợn cưới ,áo "
HS đọc - Hãy cho biết
truyện lại gây cười ?
- Truyện nầy gây cười nhân vật nói nhiều cần nói
- Lẽ anh ''lợn cưới ''và anh '' áo ' phải hỏi trả lời để người nghe đủ biết điều cần hỏi cần trả lời ?
- Lẽ anh cần hỏi: Bác có thấy lợn chạy qua không? Và cần trả lời : Nãy chẳng thấy lợn chạy qua
- Qua tìm hiểu ví dụ, em cho biết giao tiếp cần tuân thủ điều ? GV ghi bảng phầm kiến thức
- HS rút kết luận ,HS khác nhận xét
- Khi giao tiếp cần nói có nội dung, nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa
Huạt động :(10') Phương châm chất - Cho HS đọ câu chuyện '' Qủa bí khổng lồ ''
-HS đọc
2 -Phương châm về Chất:
(7)phán điều ? khốc - Như giao tiếp
cần tránh điều ?
- Đừng nói nbững thấy khơng thật
GV cho thêm số tình
- Nếu tuần lớp cắm trại em thơng báo ''Tuần sau lớp cắm trạị'' khơng biết bạn nghỉ học lý trả với thầy cô '' bạn nghỉ học ốm '' khơng ?
Nêu hướng trả lời em ?
HS thảo luận
- Không nên trả lời chưa biết điều
Trong trường hợp trả lời: Có lẽ tuần sau lớp cắm trại bạn nghỉ học ốm
GV cho HS thảo luận Từ ví dụ em rút
kết luận ?
GV ghi bảng kiến thức
- HS rút kết luận - HS khác nhận xét
-Khi giao tiếp đừng nói điều khơng tin hay khơng có chứng xác thực Gọị HS đọc ghi nhớ
Hoạt động :(20') Luỵện tập
1-Vận dụng phương châm lượng để phân tích lỗi câu
- Gọi HS trả lời , HS khác nhận xét
* Luyện tập : 1-Phân tích lỗi
a- Câu nầy thừa cụm từ '' nuôi nhà '' b- Câu nầy thừa cụm từ '' có hai cánh ''
2-Chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống
- HS lên bảng làm, HS khác nhận xét
2-Điền :
a- nói có sách mách có chứng
b- nói dối c- nói mị
d- nói nhăng nói cuội e- nói trạng
3-Đọc truyện cười "Có ni khơng" cho biết phương châm khơng tuân thủ
HS thảo luận nhóm, đại diện trình bày, nhóm cịn lại nhận xét
( HS thảo luận nhóm)
3-Người nói khơng tn thủ phương châm lượng
4-Vận dụng phương châm hội thoại học để giải thích người nói đơi phải dùng cách diễn đạt sgk
HS giải thích, lớp nhận xét
4-Giải thích:
(8)nhận định hay thơng tin đưa chưa kiểm chứng
b-Để đảm bảo phương châm lượng người nói phải dùng cách nói nhằn báo cho người nghe việc nhắc nội dung nói chủ ý người nói 5-Giải thích nghĩa
thành ngữ sau cho biết thành ngữ nầy có liên quan đến phương châm hội thoại ?
( Cho HS giải thích số thàmh ngữ , cịn lại cho nhà )
HS giải thích thành ngữ, HS khác nhận xét
5-Giải thích thành ngữ : - Ăn đơm nói đặt : Vu khống đặt điều bịa chuyện cho người khác - Ăn ốc nói mị : Nói khơng có
- Cãi chày cãi cối : Cố tranh cãi lí lẽ
- Khua mơi múa mép: nói năng, ba hoa, khốc lốc, phơ trương
- Nói dơi nói chuột: Nói lăng nhăng, linh tinh, không xác thực
- Hứa hươu hứa vượn: Hứa để lịng, nói khơng thực lời hứa
Tất thành ngữ cách nói, nội dung nói khơng tn thủ phương châm chất
Hướng dẫn nhà : (2') - Nắm kiến thức học
- Xem lại tập giải tập lại
- Xem lại văn thuyết minh học lớp soạn : Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh
(9)
Tiết 4-Tập làm văn SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH
A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS 1/ Kiến thức
- Hiểu văn thuyết minh phương pháp thuyết minh thường dùng - Nắm vai trò biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh 2/Kĩ năng.
- Nhận biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh - Vận dụng biện pháp nghệ thuật viết văn thuyết minh B Chuẩn bị :
GV: Đọc kĩ điều cần lưu ý
HS : Xem lại văn thuyết học lớp 8, soạn theo câu hỏi gợi ý sgk C Hoạt động day học :
Ổn định : (1')
Kiểm tra cũ: (1')
Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Giới thiệu (1')
Văn thuyết minh cung cấp tri thức bản, văn cần phải sinh động, hấp dẫn thu hút người đọc.Muốn văn sinh đông, hấp dẫn phải vận dụng số biện pháp nghệ thuật, vận dụng nào? Bài học hôm "Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh" giúp rõ điều
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: (5') Hướng dẫn HS ôn văn thuyết minh học lớp
- Văn thuyết minh có tính chất ?
Văn thuyết minh văn thông dụng sống, viết nhằm cung cấp tri thức phương thức trình bày,giải thích, giới thiệu
- Cho biết phương pháp thuyết minh thường dùng ?
- Các phương pháp thường sử dụng như: Nêu định nghĩa, liêt kê, ssánh, nêu ví dụ, số liệu Hoạt động : (20')
Cho HS tìm hiểu văn thuyết minh '' Hạ Long Đá Nước ''
VD : Hạ Long Đá Nước
GV cho HS đọc văn HS đọc văn '' Hạ Long Đá Nước ''
- Bài văn thuyết minh đặc điểm đối tượng ?
- Bài văn thuyết minh kì lạ của Hạ Long đá nước tạo thành
(10)thức khách quan đối tượng không?
khách quan đối tượng vẻ đẹp kì lạ Hạ Long Đá Nước Hạ Long đem đến cho du khách kì lạ thú vị Du khách chơi Hạ Long thả thuyền trơi hướng theo dòng chèo nhẹ lướt nhamh tuỳ hứng lúc nhanh lúc dừng Hai dạo chơi du khách có cảm hình thù đảo biến đổi, kết hợp với ánh sáng , góc nhìn, ban ngày hay ban đêm đảo Hạ Long biến thành giới có hồn, thập lpại chúng sinh sống động
- Đặc điểm dàng thuyết minh cách đo đếm , liệt kê không ?
- Không thuyết minh cách liệt kê, đo, đếm người ta thường nói Hạ Long rộng ,có hịn đảo lớn nhỏ, có động đá đảo đá mang hình thù có đá đẹp - Vậy vấn đề kì lạ Hạ
Long vô tận tác giả thuyết minh cách nào? * Gợi ý:
- Nếu dùng phương pháp liệt kê: Hạ Long có nhiều nước, nhiều đảo nhiều hang động nêu kì lạ Hạ Long chưa ?
- Nếu dùng phương pháp liệt kê khơng nêu lên kì lạ Hạ Long
- Tác giả hiểu kì lạ gì?
- Nước làm cho đá vốn vật to lớn vô tri bất động có tâm hồn
- Hãy xác định câu văn xác định điều đó?
- Câu văn " nước làm cho đá vốn bất động vô tri trở nên linh hoạt, sống động đến vơ tận có tri giác có tâm hồn
- Tác giả sử dụng biện pháp làm cho đối tương vơ tri vơ giác có tâm hồn ?
- Các biện pháp liên tưởng, tưởng tượng phếp tu từ nhân hoá
- Tác giả sử dụng biện pháp để giới thiệu kì lạ Hạ Long?
- Quan sát kết hợp với tưởng tượng nói lên kì lạ Hạ Long
(11)sát số đoạn văn: + "Nước tạo nên sắc" + "Tùy theo lạ lùng"
GV: Mỗi đổi thay theo góc độ quan sát, tốc độ di chuyển, ánh sáng phản chiếu hình ảnh miêu tả đảo đá, biến chúng từ vơ tri thành vật sống động có hồn - Qua tìm hiểu cho biết tác giả trình bày kì lạ Hạ Long chưa? Trình bày nhờ biện pháp nghệ thuật ?
- Tác giả trình bày kì lạ Hạ Long nhờ phép miêu tả nhân hoá
GV nói thêm: Ngồi biện pháp thuyết minh vận dụng biện pháp kể chuyện, tự thuật, đối thoại, theo lối ẩn dụng, hình thức vè, diễn ca
- Vậy muốn cho văn sinh động, hấp dẫn người viết phải làm gì?
(GV nhận xét, ghi bảng)
- HS rút kết luận, lớp nhận xét
- Muốn làm cho văn thuyết minh thêm sinh động, hấp dẫn người ta vận dụng số biện pháp nghệ thuật kể chuyện, tự thuật, đối thoại, theo lối ẩn dụ, nhân hố hình thức vè, diễn ca…
- Các biện pháp cần phải vận dụng văn thuyết minh?
(GV nhận xét, ghi bảng) Gọi HS đọc ghi nhớ
HS rút kết luận., HS khác nhận xét
- Các biện pháp nghệ thuật cần sử dụng thích hợp góp phần làm bật đặc điểm đối tượng thuyết minh gây hứng thú cho người đọc
Hoạt động 3: (15') * Luyện tập.
Hướng dẫn luyện tập
1-Cho học sinh đọc văn "Ngọc Hoàng xử tội Ruồi
- 1HS đọc văn
- Thảo luận theo nhóm, cử đại
1-Văn bản: "Ngọc Hoàng xử tội Ruồi Xanh."
(12)( Cho HS thảo luận theo nhóm )
a-Văn có tính thuyết minh Tính chất thuyết minh thể chỗ giới thiệu loài ruồi có hệ thống tính chất chung họ, tập quán sinh sống, sinh đẻ, đặc điểm thể, cung cấp kiến thức đáng tin cậy Những phương pháp thuyết minh định nghĩa, phân loại, số liệu, liệt kê
b-Bài thuyết minh có vận dụng biện pháp nghệ thuật kể chuyện kết hợp với nhân hố, tình tiết
a
b
c-Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng gây hứng thú cho bạn đọc nhỏ tuổi vừa truyện vui vừa có thêm tri thức
c
2-Gọi HS đọc đoạn trích "Bà tơi"., cho biết biện pháp sử dụng
2-Đoạn văn nhằm nói tập tính chim cú dạng ngộ nhận (định kiến) thời thơ ấu sau lớn lên học có dịp nhận thức lại nhầm lẫn cũ Biện pháp nghệ thuật lấy ngộ nhận làm hồi nhớ làm đầu mối cho câu chuyện
2
Hướng dẫn nhà: (2') - Nắm kiến thức học
- Làm trước tập nhà cho "Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh''
………
(13)Tiết 5-Tập làm văn: LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIÊN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS
1/ Kiến thức
- Nắm cách làm thuyết minh thứ đồ dung ( Cái quạt, bút, kéo…)
- Tác dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh 2/ Kĩ
- Xác định yêu cầu đề thuyết minh thứ đồ dung cụ thể - Lập dàn ý chi tiết viết phận mở cho văn thuyết minh đồ dung
B Chuẩn bị :
GV: Đọc kĩ điều cần lưu ý, chuẩn bị dàn ý thuyết minh bút mực (bút máy)
HS: Đọc kĩ phần chuẩn bị chuẩn bị theo hướng dẫn sgk C Hoạt động dạy học:
Ổn định: (1')
Kiểm tra cũ: (6')
Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Giới thiệu (1')
Để nắm vững lý thuyết thuyết minh kết hợp với số biên pháp nghệ thuật, hôm luyện tập với "Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh"
* Bước 1: (5' )
- Các nhóm tiến hành thảo luận, chọn cử đại diện trình bày * Bước 2: (5')
- GV cho nhóm cử đại diện trình bày dàn ý nhóm cho biết dự kiến sử dụng biện pháp nghệ thuật thuyết minh, cuối trình bày phần mở
- Các nhóm cịn lại nhận xét đánh giá, bổ sung thành dàn ý hoàn chỉnh, GV cho HS ghi vào
Mở : Giới thiệu khái quát bút mực(bút máy) Thân : Thuyết minh đặc điểm bút mực a- Nguồn gốc: Cây bút mực có từ lâu
b- Chủng loại: Rất phong phú
c- Cấu tạo:Dài từ 12-15cm, bề ngang khoảng 1cm, gồm phần: Vỏ bút ruột bút - Vỏ bút : Làm nhựa cứng kim loại, có nhiều màu sắc ,kiểu dáng đẹp
- Ruột bút: Gồm nhiều phận (pích - xi,ống chứa mực, ống lọc mực,lưỡi gà, ngòi)
d- Cách sử dụng : Mớ nắp, hút mực, lau ,vặn nắp vào viết
(14)( Bài thuyết minh có sử dụng biện pháp nghệ thuật như: tự thuật, nhân hố hợp lí)
*Bước 3:(25')
- Cho HS trình bày phần mở - GV nhận xét, đánh giá
Hướng dẫn nhà: (2') - Xem lại dàn ý
- Từ dàn ý viết thành thuyết minh hoàn chỉnh kết hợp với biện pháp nghệ thuật
- Đọc kĩ văn '' Đấu tranh cho giới hồ bình'' soạn theo gợi ý sgk
RÚT KINH NGHIỆM TUẦN 1: