Sang kien kinh nghiem mon am nhac nam hoc 2011 2012

Do đó người Giáo viên - Tổng phụ trách Đội phải biết xây dựng những mối quan hệ giáo dục trong và ngoài nhà trường nhằm thu hút đông đảo các lực lượng giáo dục xung quanh mình như: Cán b[r]

A ĐẶT VẤN ĐỀ I LỜI NÓI ĐẦU

Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức nòng cốt phong trào thiếu nhi Việt Nam, lực lượng giáo dục nhà trường, lực lượng dự bị Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Cùng với hoạt động thiếu nhi địa bàn dân cư, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh nhà trường hoạt động quan trọng khơng thể thiếu có ý nghĩa định đến chất lượng giáo dục toàn diện trường phổ thông

Đứng đầu công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh trường học Giáo viên - Tổng phụ trách Đội, chức danh Nhà nước cơng nhận Theo đó, Giáo viên - Tổng phụ trách Đội phải có độ tuổi từ 18 đến 35, có phẩm chất đạo đức tốt, gương mẫu (nếu cịn độ tuổi phát triển đồn viên phải đồn viên Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh), nhiệt tình có khiếu tổ chức hoạt động xã hội, hiểu biết Đoàn - Đội, có đủ sức khoẻ biết vận động học sinh, lực lượng xã hội người tham gia cơng tác Đội, có tốt nghiệp sư phạm, đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ cơng tác Đồn - Đội

Hoạt động Đội trường phổ thông mạnh hay yếu, tốt hay xấu phần quan trọng phụ thuộc vào phẩm chất vào lực người Giáo viên - Tổng phụ trách Đội, thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước Hai yêu cầu cần có Giáo viên - Tổng phụ trách Đội là:

* Giáo viên - Tổng phụ trách Đội - Nhà giáo dục toàn diện:

người giáo viên mẫu mực mà "sắm vai" người cha, người mẹ, người anh, người chị để thực chỗ dựa tinh thần cho em học sinh yêu mến

* Giáo viên - Tổng phụ trách Đội - Nhà tổ chức:

Trước em thiếu niên, nhi đồng, hoạt động tổ chức Đội, người Giáo viên - Tổng phụ trách Đội phải người có kỹ năng, kỹ nói (khả diễn thuyết, trình bày chương trình đội viên, dẫn chương trình, phản biện ), kỹ viết (soạn thảo văn bản: Văn hành chính, chương trình, kịch ) đặc biệt kỹ làm (tổ chức hoạt động: Cắm trại, giao lưu, dã ngoại, tham quan, hội thi, hội thao, hội diễn, trò chơi văn nghệ - thể dục, thể thao, học tập ) Với vai trò nhà tổ chức, Giáo viên - Tổng phụ trách Đội Nhà nước xếp vào máy quản lý trường phổ thơng, tổ chức Đồn trường Hiệu trưởng đề nghị, Trưởng Phòng giáo dục Đào tạo huyện, sau trưởng phịng giáo dục đề nghị Uỷ ban nhân dân cấp huyện Quyết định bổ nhiệm, sau tham khảo ý kiến Ban thường vụ huyện, thị Đồn

Được tơi luyện thông qua việc thiết kế, tổ chức hoạt động thiếu nhi, làm việc với nhiều thành phần khác nhà trường, Giáo viên - Tổng phụ trách Đội tích luỹ nhiều kinh nghiệm, bồi dưỡng nhiều nghiệp vụ, rèn luyện nhiều kỹ năng, học tập nhiều phương pháp, Giáo viên - Tổng phụ trách Đội nguồn bổ sung cho đội ngũ cán Lãnh đạo nhiều ngành, tổ chức khác Với lớn mạnh tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Giáo viên - Tổng phụ trách Đội ln thể vai trị trách nhiệm mình, xứng đáng người cán quản lý

II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

khẳng định thiếu nhi Việt Nam có tổ chức đại diện cho mình, có tính quần chúng tính cách mạng, theo đường Bác kính yêu nghiệp đấu tranh, xây dựng bảo vệ Tổ quốc dân tộc

Hiện đất nước tiến hành nghiệp đổi toàn diện sâu sắc, với mục tiêu tổng quát chiến lược phát triển kinh têax hội Việt Nam từ năm 2001 - 2020 theo Nghị Quyết TW2 (khoá VIII) khẳng định: "Đưa đất nước ta khỏi tình trạng phát triển, nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân, tạo tảng đến năm 2020 nước ta trở thành nước cơng nghiệp theo hướng đại hố" Để tiến hành nghiệp đổi phải coi trọng người, nhân tố người đặt vào vị trí trung tâm chiến lược kinh tế xã hội, xây dựng đất nước Muốn phải phát triển giáo dục "Coi giáo dục quốc sách hàng đầu" mà "Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho người" Như người đặt trung tâm chiến lược, lớp thiếu niên, nhi đồng hôm công đan, người làm chủ tương lai đất nước sau

Đáp ứng yêu cầu người, mục tiêu giáo dục đào tạo nói chung giáo dục học sinh Tiểu học nói riêng có nhiệm vụ đào tạo người có tính tự chủ, động, sáng tạo, có kiến thức văn hố, đặc biệt phải có lịng nhân u đất nước, u Chủ nghĩa xã hội Trong giáo dục tảng nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn, lâu dài đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ kỹ để học tiếp lên phổ thông trung học

Để đạt mục tiêu trên, phải giáo dục cho học sinh môi trường đồng nghĩa phải có phối kết hợp chặt chẽ giữ lực lượng giáo dục nhà trường, nhà trường giữ vai trị chủ đạo Trong số lực lượng giáo dục cần đặc biệt ý đến tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh có vị trí quan trọng, Đội thành phần hỗ trợ tích cực với nhà trường

cốt phong trào thiếu nhi, thể vai trò chủ động tập hợp thiếu nhi vào hoạt động Đội tổ chức Nhiều năm nay, phong trào Đội thực thu hút đông đảo hệ thiếu nhi tham gia trở thành truyền thống Đội như: Phong trào Nghìn việc tốt, Cơng tác Trần Quốc Toản, phong trào Kế hoạch nhỏ Hoạt động đội cầu nối Nhà trường xã hội, góp phần thực nguyên lý giáo dục Đảng

Những năm gần lãnh đạo Đảng, dìu dắt Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phong trào thiếu nhi nước ngày phát triển mạnh mẽ, hoạt động Đội thực trở thành nơi hội tụ thiếu niên, nhi đồng nhà trường, xứng đáng lực lượng tích cực, góp phần lớn vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc

Đứng trước rhực tế địi hỏi người Giáo viên - Tổng phụ trách Đội phải phấn đấu không ngừng để hoạt động Đội trở thành mơi trường lành mạnh có tác dụng giáo dục sâu rộng đến học sinh Đặc biệt Tổng phụ trách Đội phải nhạy bén, thông minh, linh hoạt tổ chức hoạt động nhà trường Song, Giáo viên - Tổng phụ trách Đội làm hết công việc này, mà Tổng phụ trách Đội phải biết phối kết hợp, tranh thủ hỗ trợ điều kiện, lực lượng giáo dục nhà trường Phải biết tuyên truyền thu hút, lôi lực lượng tham gia giáo dục em học sinh, tổ chức hoạt động vui chơi cho em

trách Đội không thực thường xuyên, đặn, công việc chưa nhà trường quan tâm trọng, nhiều trường cịn có quan niệm nhận thức chưa đầy đủ vai trị, vị trí tổ chức Đội Tổng phụ trách Đội Điều ảnh hưởng khơng đến phong trào hoạt động Đội giáo dục thiếu niên, nhi đồng nhà trường dẫn đến chất lượng giáo dục tồn diện khơng nâng cao

Xuất phát từ lí trên, tơi thấy Tổng phụ trách Đội có vai trò quan trọng việc xây dựng mối quan hệ mật thiết hoạt động Đội với hoạt động giáo dục nhà trường, đặc biệt xây dựng mối quan hệ Tổng phụ trách Đội với Ban giám hiệu nhà trường, Cơng đồn, Đồn niên, Hội phj huynh Vì tơi chọn đề tài để nghiên cứu, mạnh dạn đưa vấn đề cho anh, chị đồng nhiệp tham khảo, giúp đỡ để làm tốt công việc II ĐỐI TƯỢNG - PHẠM VI - PHƯƠNG PHÁP - THỜI GIAN VÀ TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU:

1 Đối tượng nghiên cứu:

Liên đội trường Tiểu học Nghinh Tường 2 Phạm vi nghiên cứu:

Vai trò Tổng phụ trách Đội với mối quan hệ giáo dục nhà trường

3 Phương pháp nghiên cứu: - Lập kế hoạch nghiên cứu - Chia giai đoạn nghiên cứu - Soạn thảo nội dung

- Kiểm tra, giám sát việc làm thực tế, từ rút học kinh nghiệm

4 Thời gian nghiên cứu:

- Năm học 2010 - 2011: Xây dựng mối quan hệ Tổng phụ trách Đội với Ban huy Liên đội, Giáo viên chủ nhệm, Đoàn niên, Hội cha mẹ học sinh

- Năm học 2011 - 2012: Vai trò Tổng phụ trách Đội xây dựng mối quan hệ Tổng phụ trách Đội với Ban giám hiệu

5 Tài liệu nghiên cứu: - Tìm hiểu qua sách báo

- Tìm hiểu tình hình số trường huyện - Tìm hiểu thực tế nhà trường địa bàn dân cư

B NỘI DUNG I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG:

- Bí thư chi - Hiệu trưởng nhà trường: Nguyễn Thị Nghĩa - Chủ tịch cơng đồn: Tơ Thị Bích Linh

- Bí thư chi đồn: Linh Thị Hạnh 1 Khó khăn:

Là trường tiểu học nên số lượng đội viên số lượng nhi đồng đóng vai trị tập trung chủ yếu tất khối lớp,chưa có đối tượng đội viên lớn.Hơn trường tiểu học nơi công tác đóng nơi địa hình, địa ,khá phức tạp, trường học phải chia thành nhiều phân trường lẻ như: trường chính, Thượng Lương, Bản Nhàu, Nà Giàm đường cách suối, cách núi người dân chủ yếu làm nông nghiệp công tác tổ chức có nhiều hạn chế định.Cùng với đội ngũ cán phụ trách hoạt động đội hoạt động nhi đồng cịn nhút nhát, rụt rè va chạm điều quan trọng em nhỏ tuổi chưa có nhiều kinh nghiệm, sở vật chất phục vụ học sinh thiếu thốn Đặc biệt phòng đội, đồ dùng phục vụ cho hoạt động đội sơ sài, chưa đầy đủ Phần lớn em chưa có kế hoạch cụ thể, phù hợp với thực tế địa phương

Tơi nhận thấy tổng phụ trách nói riêng tất anh chị phụ trách nhà trường nói chung chưa phát huy hết khả cơng tác đạo hoạt động Đa số giáo viên phụ trách coi trọng hoạt động học tập

Thuận lợi

-Lứa tuổi em phụ trách đội, em đội viên, sở thích em giống

Ban giám hiệu nhà trường, Hội đồng đội xã đồn thể quyền ln quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện mặt cho hoạt động

-Sự quan tâm đạo sát chun trách cơng tác Đội Phịng giáo dục & Đào tạo huyện Võ Nhai , Hội đồng Đội huyện việc cung cấp tài liệu hướng dẫn cụ thể cho tổng phụ trách phương pháp cách thức tổ chức hoạt động

Ban giám hiệu nhà trường, Hội đồng đội xã đoàn thể quyền ln quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện mặt cho hoạt động

- Sự quan tâm đạo sát chun trách cơng tác Đội Phịng giáo dục & Đào tạo huyện Võ Nhai , Hội đồng Đội huyện việc cung cấp tài liệu hướng dẫn cụ thể cho tổng phụ trách phương pháp cách thức tổ chức hoạt động

II THỰC TRẠNG:

Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức thống nước Hệ thống tổ chức Đội thành lập trường học địa bàn dân cư từ cấp Phường xã đến Trung ương Ban chấp hành Đoàn cấp lập để giúp Đoàn phụ trách Đội Đội thiếu niên, nhi đồng chủ nhân tương lai đất nước, tuổi thiếu niên giai đoạn phát triển đặc biệt đời người, lứa tuổi này, người ta nói "ngả đường dãn đến tài năng, ngả đường dẫn tới tội lỗi" Đứng trước mặt em hai ngả đường khác nhau: Một hư hỏng em khơng quan tâm giáo dục đến nơi, đến chốn; Hai giới mở rộng trước em nhà trường, gia đình xã hội quan tâm giáo dục đắn

Chính vậy, nhà trường có trách nhiệm nặng nề vẻ vang nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ kỹ để học tiếp lên Trung học phổ thông

hệ biện chứng v ới đóng vai trị hoạt động Đội thiếu niên nhà trường Vậy làm để đưa hoạt động Đội phong trào thiếu niên vào

hoạt động nhà trường cách có hiệu Đó vấn đề khó khăn Giáo viên Tổng phụ trách Đội Do người Giáo viên -Tổng phụ trách Đội phải biết xây dựng mối quan hệ giáo dục nhà trường nhằm thu hút đông đảo lực lượng giáo dục xung quanh như: Cán Liên - Chi đội, Chi đoàn giáo viên, anh chị phụ trách, Hội cha mẹ học sinh, ban ngành địa bàn dân cư, đặc biệt Giáo viên - Tổng phụ trách Đội phải lấy lòng tin biết tranh thủ giúp đỡ, ủng hộ, đạo tạo điều kiện thuận lợi cấp lãnh đạo nhà trường Tất mối quan hệ định thành công hay thất bại hoạt động Liên đội suốt năm học

III KHẢO SÁT TÌNH HÌNH CỦA CÁC LIÊN ĐỘI:

Từ tình hình thực tế, tơi tiến hành khảo sát liên đội xã phía Bắc huyện Võ Nhai, sau khảo sát thu kết sau:

Số Liên đội

Liên đội thực

hiện

Tỷ lệ % Liên đội có thực

hiện

Tỷ lệ % Liên đội thực

chưa tốt

Tỷ lệ %

13