Đang tải... (xem toàn văn)
Thời gian để HS được làm việc cá nhân, thảo luận chia sẻ theo cặp/nhóm và tạo sản phẩm chung cũng rất cần thiết để bảo đảm thành công của dạy học hợp tác.. Thảo luận[r]
(1)HỌC HỢP TÁC
(2)Học hợp tác
(3)Thảo luận nhóm
Thảo luận nhóm
1. Học hợp tác ?
2. Để việc tổ chức học hợp tác có hiệu
cần đến yếu tố nào? Cho ví dụ minh hoạ?
(4)1
(5)MƠ HÌNH BA BÌNH DIỆN CỦA PPDH Quan điểm DH – PPDH - Kỹ thuật DH
KỸ THUẬT DẠY HỌC
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
(theo nghĩa hẹp)
1
Bình diện vi mơ
Bình diện trung gian
Bình diện vĩ mô PP vĩ mô
PP Cụ thể
PP vi mô
QUAN
(6)2.Các yếu tố học hợp tác
Quan hệ phụ thuộc tích cực: Kết nhóm có có
hợp tác làm việc, chia sẻ tất thành viên nhóm
Trách nhiệm cá nhân: Mỗi cá nhân phân công trách nhiệm thực
hiện phần cơng việc tích cực làm việc để đóng góp vào kết chung Tránh tình trạng nhóm trưởng thư kí làm việc
Khuyến khích tương tác: Trong q trình hợp tác cần có trao đổi,
chia sẻ thành viên nhóm để tạo thành ý kiến chung nhóm
Rèn luyện kỹ xã hội: Tất thành viên có hội để rèn
kĩ như: lắng nghe tích cực, đặt câu hỏi, đưa thơng tin phản hồi tích cực, thuyết phục, định…
Kĩ đánh giá: Cả nhóm HS thường xun rà sốt cơng việc làm
(7)3.Quy trình thực hiện
3.Quy trình thực hiện
(8)Thảo luận
Thảo luận
Theo anh/chị GV cần lưu ý để tổ chức cho HS học hợp tác đạt hiệu theo 3 bước trên:
1.Chọn nội dung nhiệm vụ phù hợp
2 Thiết kế hoạt động dạy học hợp tác ( PP và Kĩ thuật dạy học)
(9)
4.Một số lưu ý 4.Một số lưu ý
1. Nội dung phức hợp, nhiệm vụ học tập đủ khó để HS thực hiện học tập hợp tác.
2. Lựa chọn phương pháp dạy học cụ thể kỹ thuật dạy học phù hợp :
Học hợp tác coi quan điểm/chiến lược dạy học (nói cách khác “phương pháp dạy học” tầng vĩ mơ) Vì vậy, tuỳ theo nội dung GV cần lựa chọn phối hợp phương pháp dạy học kỹ thuật dạy học để tổ chức hoạt động GV/HS đáp ứng việc học hợp tác
(10)
4 Một số lưu ý (tiếp theo)4 Một số lưu ý (tiếp theo)
3 Tổ chức quản lí :
3.1 Quy mơ nhóm học sinh để học tập hợp tác là:
◦ Nhóm người (cặp)
◦ Nhóm người (bộ ba)
◦ Nhóm 4- người (nhóm nhỏ)
◦ Trên người (nhóm lớn - thường sử dụng)
Tuỳ nhiệm vụ học tập, thời gian, đồ dùng học tập, yêu cầu kỹ năng, mà giáo viên định số thành viên nhóm cho phù hợp
3.2 Phân cơng cụ thể vai trị thành viên nhóm chun mơn (để hình thành kiến thức, kỹ mơn học) phương diện hợp tác (để hình thành kỹ xã hội)
(11)4.Một số lưu ý (tiếp theo) 4.Một số lưu ý (tiếp theo)
4 Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
Đảm bảo phương tiện, tài liệu đủ để HS hoạt động hiệu Lớp học bố trí cho HS ngồi theo nhóm mặt đối mặt tạo điều kiện cho tương tác có hiệu quả,…
5 Thời gian hợp lí
Thời gian để HS làm việc cá nhân, thảo luận chia sẻ theo cặp/nhóm tạo sản phẩm chung cũng cần thiết để bảo đảm thành công dạy học hợp tác
(12)Thảo luận
Thảo luận
1 Ở địa phương thầy/ cô thực dạy học hợp tác nào?
(13)Ưu điểm hạn chế
Ưu điểm hạn chế
Ưu điểm Hạn chế
-Tăng cường tham gia tích cực HS
- Nâng cao kết học tập
- Phát triển lực lãnh đạo, tổ chức, lực hợp tác HS
- Tăng cường đánh giá đồng đẳng tự đánh giá nhóm
-Khơng gian lớp học chưa đủ rộng
- Quỹ thời gian
- Một số HS chưa tự giác, ỷ lại
- Cách tổ chức hình thức
(14)Điều kiện thực có hiệu quả
Điều kiện thực có hiệu quả
Phịng học đủ khơng gian
Bàn ghế dễ di chuyển
Nhiệm vụ học tập đủ khó để thực
dạy học hợp tác
GV phải hiểu rõ chất PP