Bài viết tìm hiểu khái quát chung kĩ năng thiết kế và sử dụng phiếu học tập trong dạy học môn địa lý 10 cấp Trung học phổ thông; thiết kế phiếu học tập và sử dụng phiếu học tập dạy học Địa lý 10.
THIẾT KẾ PHIẾU HỌC TẬP DẠY HỌC ĐỊA LÝ 10 THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH SV: Võ Thị Kim Tuyền Lớp: ĐHSĐỊA 15A GVHD: ThS Nguyễn Thị Thanh Vân Tóm tắt: Nền giáo dục nước ta có nhiều thành tựu đáng kể việc đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồm diện cho học sinh, góp phần đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Phương tiện dạy học công cụ hổ trợ đắc lực việc nâng cao chất lượng dạy học Bên cạnh phương tiện quen thuộc như: sách giáo khoa, đồ, hình vẽ, mơ hình, sơ đồ… Giáo viên cịn sử dụng dạng phương tiện khác, phiếu học tập, học sinh tham gia hoạt động cách tích cực hơn, hiệu hơn, khơng cịn tượng thụ động Từ khóa: Phiếu học tập, phương pháp Mở đầu Trong năm gần đây, giáo dục nước ta có nhiều thành tựu đáng kể việc đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh, góp phần đáp ứng u cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Một xu hướng đổi phương pháp dạy học quan tâm chuyển từ lối dạy học truyền thụ chiều sang dạy học tích cực nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo phát triển tư học sinh, từ nâng cao chất lượng dạy học Hiện trình đổi phương pháp dạy học, mục tiêu hình thành phát triển học sinh kiến thức, kỹ Địa lí phẩm chất, trí tuệ cần thiết để tiếp tục học vào sống lao động Mỗi môn học, học biết lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp hiệu giảng cao Riêng mơn Địa lí - chương trình phong phú, chương trình lớp 12 sử dụng phương pháp khác với chương trình lớp 11 10 Và cụ thể bài, thay đổi phương pháp cho phù hợp Giáo viên người thiết kế, tổ chức hoạt động dạy học để học sinh tích cực hoạt động, độc lập suy nghĩ, hợp tác tìm tịi kiến thức vận dụng trình học tập Địa lý, đời sống thực tiễn Để làm điều này, việc nắm vững kiến thức chun mơn, giáo viên cịn phải biết sử dụng cách hợp lý nhiều phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức tổ chức dạy học khác giờ, buổi lên lớp hay khóa học Trong đó, việc lựa chọn, sử dụng phương tiện dạy học phù hợp yếu tố quan trọng nhằm hỗ trợ giáo viên nâng cao hiệu dạy học Có nhiều phương tiện dạy học công cụ hỗ trợ đắc lực việc nâng cao chất lượng dạy học Quen thuộc như: sách giáo khoa, thí nghiệm, hình vẽ, mơ hình, mơ hình, sơ đồ… Giáo viên cịn sử dụng dạng phương tiện khác, phiếu học tập Phiếu học tập giúp giáo viên dễ dàng hoạt động 100 trình bày, giảng giải, thuyết minh, hướng dẫn, đạo Học sinh tham gia hoạt động cách tích cực hơn, khơng cịn tượng thụ động nghe giảng Mặc dù vậy, nhiều giáo viên chưa hiểu rõ chưa biết cách thiết kế sử dụng phiếu học tập cách hiệu quả.Từ thực tế sử dụng phiếu học tập nay, lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Thiết kế phiếu học tập dạy học địa lý 10 theo hướng phát triển lực học sinh” Nội dung 2.1 Khái quát chung kĩ thiết kế sử dụng phiếu học tập dạy học môn địa lý 10 cấp Trung học phổ thông: Theo từ điển tiếng Việt, phiếu có nghĩa: - Tờ giấy rời có cỡ định, ghi chép nội dung định nhằm phân loại, xếp theo hệ thống như: Phiếu điều tra, phiếu tra cứu - Tờ ghi nhận quyền lợi cho người sử dụng - Tờ giấy biểu thị ý kiến bầu cử biểu Như theo nghĩa thứ nhất, phiếu học tập hiểu tờ giấy rời cỡ nhỏ, ghi chép nội dung kiến thức định, phục vụ cho việc dạy học thầy trò cấp học 2.1.1 Những ý xây dựng phiếu học tập - Khi học sinh chưa quen (lớp 10) nên chọn bài, mục có nội dung rõ ràng, dễ hiểu, kiến thức, dễ chọn lọc để học sinh hoàn thành thời gian Sau nâng dần mức độ khó kiến thức, phức tạp nội dung - Nên cho học sinh làm quen với loại phiếu học tập khác - Cần xác định hội sử dụng phiếu học tập loại hình phiếu thích hợp bài, chương 2.1.2 Kết hợp phiếu học tập phương pháp thảo luận lớp - Vì dùng phiếu với phương pháp thảo luận, không nên phát cho em phiếu, tối da em phiếu, tối thiểu 1bàn đến bàn phiếu để em thảo luận nhóm, đọc sách giáo khoa, chọn lọc kiến thức, hồn thành nội dung phiếu Cơng đoạn rèn luyện cho học sinh lực phân tích, tổng hợp, phán đoán nhanh, chủ động bày tỏ quan điểm trước nhóm nhỏ người, có lợi cho em rụt rè, thiếu tự tin Mặt khác giúp em bước làm quen với khả làm việc phối hợp theo nhóm nhỏ phẩm chất quan trọng kinh tế thị trường - Thảo luận lớp, giáo viên động viên nhóm cử đại diện trình bày, u cầu nhóm khác lắng nghe, sau bổ sung, sữa chữa Nên ấn định thời gian trình bày phát biểu ý kiến từ 1- phút, u cầu học sinh khơng nói lại kiến thức trình bày, tơn trọng quan điểm riêng em, khuyến khích tranh luận có thời gian - Phiếu học tập mục thường chiếm - 10 phút, phần thảo luận nên – ý kiến, giáo viên kết luận, đưa đáp án cách: + Chiếu đáp án viết sẵn máy giảng microsoft powerpoint + Viết đáp án lên giấy khổ lớn Ao treo lên bảng em thảo luận xong 101 + Giáo viên không nên viết lại đáp án lên bảng mà cần khoảng thời gian định cho em sửa sai sót giấy Để động viên học sinh trình bày phát biểu sôi nổi, giáo viên ghi nhận em phát biểu nhiều cho vào điểm miệng 2.2 Thiết kế phiếu học tập sử dụng phiếu học tập dạy học Địa lý 10 2.2.1 Thiết kế phiếu học tập Bước 1: Xác định trường hợp cụ thể việc sử dụng phiếu học tập dạy Bước 2: Xác định nội dung phiếu học tập, cách trình bày nội dung phiếu học tập hình thức thể phiếu học tập Nội dung phiếu học tập xác định dựa vào số sở sau: mục tiêu học, kiến thức bản, phân bố thời gian, phương pháp phương tiện dạy học, môi trường lớp học để xác định nội dung, khối lượng công việc phiếu học tập cho phù hợp Bước 3: Viết phiếu học tâp: Các thông tin, yêu cầu… phiếu học tập phải ghi rõ ràng, ngắn gọn, xác, dễ hiểu Phần dành cho học sinh điền thơng tin phải có khoảng trống thích hợp Cách trình bày phiếu phải đảm bảo tính khoa học, thẩm mĩ 2.2.2 Sử dụng phiếu học tập Phiếu học tập công cụ để giáo viên tiến hành tổ chức hoạt động nhạn thức cho học sinh đồng thời sở để học sinh tiến hành hoạt động cách tích cực, chủ động Việc sử dụng phiếu học tập nên sử dụng kiến thức mới, ôn tập, kiểm tra… thường xuyên diễn theo quy trình sau: - Giáo viên trình bày nhiệm vụ học tập, giao phiếu học tập cho học sinh, tùy theo hình thức tổ chức dạy học mà giáo viên giao cho học sinh phiếu hay nhóm phiếu - Tiến hành quan sát, hướng dẫn giám sát kết hoạt động học sinh - Tổ chức cho số cá nhân đại diện nhóm trình bày kết làm viêc với phiếu học tập Hướng dẫn toàn lớp trao đổi, bổ sung hoàn thành phiếu học tập Giáo viên yêu cầu học sinh trao đổi chéo để sửa chữa, đánh giá kết làm việc với nhiều phiếu học tập sở kết luận giáo viên Ví dụ 1: Thiết kế phiếu học tập giảng dạy 36: Vai trò, đặc điểm nhân tố ảnh hưởng đến phát triên, phân bố ngành giao thông vận tải PHIẾU HỌC TẬP SỐ Dựa vào sách giáo khoa trang 139, 140 hoàn thành phiếu học tập sau: Các nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố ngành GTVT NHÂN TỐ TỰ NHIÊN ẢNH HƯỞNG VÍ DỤ - Điều kiện tự nhiên: - Điều kiện tự nhiên: …………………………………………………… ………………………………… …………………………………………………… ………………………………… …………………………………………………… ………………………………… - Khí hậu thời tiết: - Khí hậu thời tiết: 102 …………………………………………………… …………………………………………………… -Điều kiện kinh tế - xã hội: …………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… - Điều kiện kinh tế - xã hội: ………………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………… Ví dụ 2: Thiết kế phiếu học tập giảng dạy 34: Thực hành vẽ biểu đồ tình hình sản xuất số sản phẩm công nghiệp giới PHIẾU HỌC TẬP SỐ Dựa vào bảng số liệu “Tình hình sản xuất số sản phẩm cơng nghiệp giới, thời kì 1950 – 2003” sách giáo khoa Địa lý 10 trang 133, hoàn thành phiếu học tập sau: Vẽ biểu đồ Nhận xét biểu đồ a Tính tốn lập bảng số liệu thể tốc độ tăng trưởng ……………………… Xử lý số liệu:……………………………………………… ……………………… ……………………… Lập bảng số liệu ……………………… Năm 1950 1960 1970 1980 1990 2003 Than 100 ……………………… Dầu 100 ……………………… mỏ ……………………… Điện 100 ……………………… Thép 100 ……………………… b Vẽ biểu đồ: ……………………… ……………………………………………………………… ……………………… ……………………………………………………………… ……………………… ……………………………………………………………… …………………… Kết luận Việc áp dụng phương pháp dạy - học, phương tiện dạy - học mới, đại yêu cầu cấp thiết nhằm đảm bảo hiệu chất lượng giáo dục tương lai Đó trình lâu dài cần có hợp tác tích cực giáo viên học sinh hệ thống giáo dục Với mục đích mở hồn thiện thêm kĩ thiết kế sử dụng phiếu học tập phục vụ nhu cầu học tập cho học sinh Địa lý lớp 10 trường phổ thông cần thiết, nhằm cao khả tư giải vấn đề đặt TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Lê Thông, Trần Trọng Hà – Nguyến Minh Tuệ, Nguyễn Trọng Hiếu – Phạm Thu Phương, Đỗ Ngọc Tiến – Nguyễn Viết Thịnh, Địa lý 10, Bài 34:Thực hành vẽ biểu đồ tình hình sản xuất số sản phẩm công nghiệp giới 103 [2] Lê Thông, Trần Trọng Hà – Nguyến Minh Tuệ, Nguyễn Trọng Hiếu – Phạm Thu Phương, Đỗ Ngọc Tiến – Nguyễn Viết Thịnh, Địa lý 10, Bài 36: Vai trò đặc điểm nhân tố ảnh hưởng đến phát triển, phân bố ngành giao thông vận tải [3] https://tulieudialy.violet.vn/present/thiet-ke-va-su-dung-phieu-hoc-tap-trongday-hoc-dia-ly, [truy cập ngày: 02/04/2019] [4].https://xemtailieu.com/tai-lieu/skkn-thiet-ke-va-su-dung-phieu-hoc-tap-trongday-hoc-dia-li, [truy cập ngày: 02/04/2019] [5].https://123doc.org/doc_search_title/777073-dia-li-10-phieu-hoc-tap, [truy cập ngày: 02/04/2019] [6].https://123doc.org/document/4089260-sang-kien-kinh-nghiem-thiet-ke-phieuhoc-tap-trong-day-hoc-dia-ly-lop-12-phan-dia-ly-tu-nhien.htm, [truy cập ngày: 02/04/2019] 104 ... dụng phiếu học tập nay, lựa chọn nghiên cứu đề tài: ? ?Thiết kế phiếu học tập dạy học địa lý 10 theo hướng phát triển lực học sinh? ?? Nội dung 2.1 Khái quát chung kĩ thiết kế sử dụng phiếu học tập dạy. .. viên học sinh trình bày phát biểu sơi nổi, giáo viên ghi nhận em phát biểu nhiều cho vào điểm miệng 2.2 Thiết kế phiếu học tập sử dụng phiếu học tập dạy học Địa lý 10 2.2.1 Thiết kế phiếu học tập. .. vụ học tập, giao phiếu học tập cho học sinh, tùy theo hình thức tổ chức dạy học mà giáo viên giao cho học sinh phiếu hay nhóm phiếu - Tiến hành quan sát, hướng dẫn giám sát kết hoạt động học sinh