Bằng cách sử dụng phân tích và tổng hợp tư liệu, phỏng vấn, quan sát sư phạm, trắc nghiệm sư phạm và toán thống kê, luận án đã đánh giá được thực trạng giáo dục thể chất cho học sinh lớp 10 Trường THPT Chuyên Khoa học Tự nhiên - Đại học Quốc gia Hà Nội. Trên cơ sở đó góp phần nâng cao chất lượng của môn học thể dục trong nhà trường nói chung và lớp 10 nói riêng.
54 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC Thực trạng công tác giáo dục thể chất học sinh khối 10 trường trung học phổ thông chuyên khoa học tự nhiên thuộc Đại học Khoa học tự nhiên - Đại học Quốc gia Hà Nội ThS Nguyện Thị Xuân Hòa; TS Nguyễn Thị Thư Q TÓM TẮT: Thông qua phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu, vấn, quan sát sư phạm, kiểm tra sư phạm toán học thống kê, đề tài đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất (GDTC) cho học sinh (HS) khối 10 Trường Trung học phổ thông chuyên Đại học Khoa học Tự Nhiên - Đại học Quốc Gia Hà Nội Trên sở góp phần cải thiện chất lượng công tác GDTC Nhà trường nói chung khối lớp 10 nói riêng Từ khóa: GDTC, trường THPT chuyên KHTN, Đại học Khoa học Tự nhieân ABSTRACT: By using material analysis and synthesis, interviews, pedagogical observations, pedagogical tests and statistical mathematics, the thesis has assessed the current situation of physical education for 10 graders, High School for Gifted Students of Science - Vietnam National University, Hanoi On that basis, it contributes to improving the quality of the physical education in school in general and grade 10 in particular Keywords: Physical Education, High School for Gifted Students of Science, University of Science ĐẶT VẤN ĐỀ Trường Trung học phổ thông (THPT) Chuyên Khoa học Tự Nhiên (KHTN) thành lập từ năm 1969 theo định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, thuộc trường Đại học Khoa học Tự Nhiên (ĐHKHTN) - Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN), trường THPT có chất lượng đào tạo hàng đầu Việt Nam Tuy nhiên, điều kiện kinh tế - xã hội ĐHQGHN nhiều khó khăn nên vấn đề đầu tư sở vật chất phục vụ tập luyện thể dục thể thao trường gặp nhiều khó khăn hạn chế, (Ảnh minh họa) điều dẫn đến hoạt động GDTC cho em HS nhà trường số tồn vướng mắc, chưa đạt hiệu cao Việc nghiên cứu đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất HS khối 10 trường THPT Chuyên KHTN thuộc ĐHKHTN ĐHQGHN cần thiết, tạo sở tiến hành lựa chọn ứng dụng số giải pháp pháp góp phần nâng cao chất lượng môn học Thể dục năm Quá trình nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu thường quy: phân tích tổng hợp tài liệu, điều tra, vấn toạ đàm toán học thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 2.1 Thực trạng đội ngũ cán giáo viên TDTT trường THPT chuyên KHTN thuộc ĐHKHTN, ĐHQGHN Nhà trường gia đình hay tổ chức xã SỐ 5/2020 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 55 Bảng Thực trạng chất lượng số lượng đội ngũ GV TDTT trường THPT Chuyên KHTN thuộc ĐHKHTN - ĐHQGHN Năm học Tổng số lớp Tổng số HS Số lượng GV Đại học 2015 - 2016 2016 - 2017 36 36 1200 1300 5 5 Trình độ chuyên môn Cao Trung đẳng học 0 0 Không chuyên 0 Bình quân (GV/HS) 1/240 1/260 Bảng Thực trạng điều kiện phục vụ cho việc dạy học môn Thể dục nội khoá trường THPT Chuyên KHTN thuộc ĐHKHTN - ĐHQGHN TT Mức độ đáp ứng Đủ Đủ Hạn chế Theo thời điểm Các điều kiện hỗ trợ Tài liệu chuyên môn (giáo trình, sách chuyên khảo ) Luật môn thể thao Tài liệu tham khảo (sách báo, tạp chí…) Đội tuyển môn thể thao hội đoàn thể, công tác GDTC, người giáo viên (GV) giữ vai trò chủ đạo, người trực tiếp quản lý hoạt động GDTC nhà trường nhân tố định trực tiếp hiệu học thể dục Việc nghiên cứu thực trạng đội ngũ GV TDTT vấn đề quan trọng hàng đầu đánh giá chất lượng công việc Thực trạng đội ngũ cán bộ, GV làm công tác giảng dạy hoạt động phong trào TDTT Trường THPT Chuyên KHTN thuộc ĐHKHTN - ĐHQGHN (đến năm 2017) đề tài trình bày bảng Qua số liệu thu bảng cho thấy 100% GV trường tốt nghiệp Đại học TDTT Với trình độ GV TDTT trường THPT Chuyên KHTN, ĐHKHTN – ĐHQGHN, nhận thấy theo khách quan đội ngũ GV trường có khả đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ công tác giáo dục thể chất (theo tiêu chuẩn Bộ GD & ĐT) Số lượng HS toàn trường 1200 (2015 - 2016) 1300 (2016 - 2017) phân bố 36 lớp với đội ngũ GV giảng dạy gồm GV (2 nam) cho thấy bình quân GV phải đảm nhận giảng dạy thể dục năm 2015 - 2016 gần 240 HS; Tỷ lệ cao, không hợp lý 2.2 Thực trạng sở vật chất, dụng cụ, trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy môn học Thể dục nội khoá trường THPT Chuyên KHTN thuộc ĐHKHTN - ĐHQGHN Thực tế cho thấy sở vật chất đầy đủ gây hứng thú cho việc giảng dạy, học tập tập luyện HS Kết điều tra thực trạng sở vật chất trường THPT chuyên KHTN thuộc ĐHKHTN, ĐHQGHN trình bày bảng Qua bảng cho thấy nhà trường trang bị KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 5/2020 Mức độ sử dụng Thường xuyên Không thường xuyên Không thường xuyên Không thường xuyên Bảng Thực trạng sở vật chất, trang thiết bị dụng cụ giảng dạy, tập luyện trường THPT Chuyên KHTN thuộc ĐHKHTN - ĐHQGHN TT Loại hình sân bãi, dụng cụ Sân Bóng đá tiêu chuẩn Sân Bóng đá mini Sân Bóng rổ Sân Bóng chuyền Sân Điền kinh Sân Cầu lông Bàn tập Bóng bàn Bàn cờ Vua Số lượng 0 1 Chất lượng Kém Trung bình Trung bình đầy đủ sách giáo khoa, luật, tài liệu tham khảo số lượng hạn chế sách báo, tạp chí, đặc biệt sách tham khảo kỹ chiến thuật, phương pháp giảng dạy hạn chế Bên cạnh hạn chế phương tiện phục vụ cho việc dạy học vấn đề vật chất, dụng cụ cho việc giảng dạy, tập luyện đặt yêu cầu cấp bách cần giải Kết điều tra vấn đề trình bày bảng Qua bảng cho thấy sở vật chất trường THPT chuyên KHTN thuộc ĐHKHTN, ĐHQGHN thiếu chất lượng Qua điều tra biết nhà trường có kế hoạch đầu tư thêm sở vật chất, trang thiết bị dụng cụ tập luyện để tạo cho em có sân chơi lành mạnh bổ ích Tuy nhiên thực tế sở vật chất dụng cụ tập luyện hạn chế, cụ thể là: nhà tập không có, sân bãi, dụng cụ tập luyện ít, không đủ chỗ cho HS tập luyện Việc giảng dạy môn Thể dục chủ yếu diễn sân trường, ảnh hưởng đến học lớp khác nên tạo không 56 THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC khí học tập, tập luyện; nội dung điền kinh hầu hết sử dụng đường chạy quanh trường 2.3 Thực trạng phong trào tập luyện ngoại khoá TDTT trường THPT Chuyên KHTN thuộc ĐHKHTN - ĐHQGHN Thực trạng phong trào tập luyện TDTT trường THPT Chuyên Ngoại ngữ, ĐHNN – ĐHQGHN trình bày bảng Qua bảng cho thấy, số lượng HS tham gia tập luyện ngoại khoá TDTT Ở khối 10 có 45 em (chiếm tỷ lệ 10%) tham gia tập luyện, khối 11 có 28 em, chiếm 7,5%; khối 12 có 41 em, chiếm 10,7% Do lứa tuổi nhiệm vụ học tập em nặng nề, em phải học tập theo chương trình giảng dạy quy với thời gian sáng chiều ngày tuần, chủ nhật nghỉ Bên cạnh nhà trường không đáp ứng nhu cầu sở vật chất, dụng cụ tập luyện, GV không thường xuyên nâng cao trình độ chuyên môn nên kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động ngoại khoá để thu hút ý, tạo hứng thú tập luyện học khoá cho em 2.4 Thực trạng phát triển thể chất HS khối 10 trường THPT chuyên KHTN thuộc ĐHKHTN ĐHQGHN Thông qua tổng hợp phân tích tài liệu tham khảo, đề tài lựa chọn nội dung kiểm tra thể chất phù hợp với thực tiễn GDTC học sinh khối 10 trường THPT chuyên KHTN, test dễ thực sử dụng đợt điều tra thể chất nhân dân năm 2001 Viện Khoa học TDTT thực hiện, gồm số test sau: Chiều cao đứng (cm) Cân nặng (kg) BMI Quetelet Chạy 30m XPC (s) Lực bóp tay thuận (kg) Nằm ngửa gập bụng 30 (số lần) Bật xa chỗ (cm) Chạy tuỳ sức phút (s) 10 Chạy thoi 4x10m (s) 11 Dẻo gập thân (cm) Đây test, số kiểm chứng đảm bảo đủ độ tin cậy tính khách quan cần thiết, đặc biệt phù hợp với điều kiện thực tiễn Trường Vì vậy, đề tài sử dụng số, test để đánh giá thực trạng thể chất học sinh khối 10 trường THPT chuyên KHTN thuộc ĐHKHTN, ĐHQGHN Kết kiểm tra thực trạng thể chất HS khối 10 trường THPT chuyên KHTN thuộc ĐHKHTN, ĐHQGHN trình bày bảng Từ kết bảng cho thấy: Hầu hết kết kiểm tra nam HS lớp 10 thấp so với người Việt Nam độ tuổi (theo kết điều tra thể chất Bảng Thực trạng phong trào tập luyện ngoại khoá TDTT trường THPT Chuyên KHTN thuộc ĐHKHTN ĐHQGHN TT Khối Số lớp Khối 10 Khối 11 Khối 12 12 12 12 Năm học 2015 – 2016 Số lượng HS tham gia tập ∑ HS luyện 450 45 370 28 380 41 % 10,0 7,5 10,7 Bảng Thực trạng thể chất nam HS khối 10 trường THPT chuyên KHTN thuộc ÑHKHTN, ÑHQGHN (n = 280) T.T 10 11 Chỉ tiêu, test Chiều cao đứng (cm) Cân nặng (kg) BMI (kg/m2) Quetelet Chạy 30m XPC (s) Lực bóp tay thuận (kg) Nằm ngửa gập bụng 30’(sl) Bật xa chỗ (cm) Chạy tuỳ sức phút (s) Chạy thoi 4x10m (s) Dẻo gập thân (cm) Trường PTTH Chuyên KHTN x 160.14 45.39 17.64 2,83 5.64 29.84 18.41 196.49 1019.65 12.10 6.82 δ Người Việt Nam lứa tuổi 16 (2001) 6.63 6.59 1.85 0,34 0.50 5.76 3.50 23.26 106.78 0.94 2.90 162,86 49,29 18,53 3,02 4,98 40,07 20,0 210,0 972,0 10,85 10,0 ± SỐ 5/2020 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 57 Bảng Thực trạng thể chất nữ HS lớp 10 trường THPT chuyên KHTN thuộc ĐHKHTN, ĐHQGHN (n = 170) TT Chỉ tieâu, test 10 11 Chiều cao đứng (cm) Cân nặng (kg) BMI (kg/m2) Quetelet Chạy 30m XPC (s) Lực bóp tay thuận (KG) Nằm ngửa gập bụng 30s (sl) Bật xa chỗ (cm) Chạy tuỳ sức phút (m) Chạy thoi 4x10m (s) Dẻo gập thân (cm) Trường PTTH chuyên KHTN nhân dân 2001), đặc biệt số chạy 30m XPC (s), lực bóp tay thuận (KG) chạy thoi 4x10m (s) Tuy nhiên kết kiểm tra test chạy tuỳ sức phút (m) lại cho thấy, so với người Việt Nam độ tuổi nam HS trường THPT chuyên KHTN lại tốt Kết bảng cho thấy: Hầu hết kết kiểm tra nữ HS lớp 10 tương đương so với người Việt Nam độ tuổi (theo kết điều tra thể chất nhân dân 2001), chí số nằm ngửa gập bụng (sl), chạy tuỳ sức phút (m) dẻo gập thân (cm) nữ HS lớp 10 trường THPT chuyên KHTN lại có kết tốt Như vậy, khác với nam HS, phát triển thể chất nữ HS khối 10 trường THPT chuyên KHTN lại tốt hơn, điều lý giải khác biệt quy luật phát triển theo giới tính KẾT LUẬN Qua kết nghiên cứu cho thấy: thực trạng chất lượng công tác GDTC cho HS nói chung vaø x 152.26 42.58 18.31 2,79 6.83 23.29 11.43 149.41 790.27 13.29 9.48 δ Người Việt Nam lứa tuổi 16 (2001) 5.77 4.74 2.09 0,28 0.75 3.88 3.07 16.59 66.10 1.58 3.16 153,07 43,76 18,67 2,86 6,19 28,80 11,0 159,0 764,0 12,40 9,0 ± HS khối 10 nói riêng trường THPT chuyên KHTN thuộc ĐHKHTN, ĐHQGHN nhiều hạn chế như: đội ngũ GV thể dục trường thiếu không thường xuyên nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ; Cơ sở vật chất, điều kiện, trang thiết bị, dụng cụ tập luyện tài liệu giảng dạy nhiều thiếu thốn, ảnh hưởng đến chất lượng dạy học hứng thú tập luyện HS; Phong trào tập luyện thể dục ngoại khoá HS khối lớp 10 thấp, tỷ lệ HS tập luyện ngoại khoá chưa cao; Qua nghiên cứu đánh giá thực trạng phát triển thể chất HS khối 10 trường THPT chuyên KHTN thuộc ĐHKHTN, ĐHQGHN cho thấy: Hầu hết kết kiểm tra nam HS lớp 10 thấp so với người Việt Nam độ tuổi, đặc biệt số chạy 30m XPC, lực bóp tay thuận chạy thoi; Các kết kiểm tra nữ HS lớp 10 tương đương, chí số nằm ngửa gập bụng, chạy tuỳ sức, dẻo gập thân nữ HS lớp 10 trường chuyên KHTN có kết tốt so với người Việt Nam độ tuổi (theo kết điều tra thể chất nhân dân 2001) TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục Đào tạo (2001), Quy chế giáo dục thể chất Y tế thể thao, ban hành theo Quyết định số 14/2001 ngày 03 tháng 5năm 2001 Bộ giáo dục Đào tạo (2006), Chương trình giáo dục phổ thông - Môn thể dục, Nxb Giáo dục Việt Nam Bộ giáo dục Đào tạo (2008), Quy định việc đánh giá, xếp loại thể lực HS, sinhviên, ban hành kèm theo Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18 tháng năm 2008 Bộ GD&ĐT, Quyết định số 72/2008/QĐ-BGDĐT ngày 23/12/2008 ban hành Quy định tổ chức hoạt động thể thao ngoại khỏa cho HS, sinh viên Nguồn báo: Trích từ kết nghiên cứu đề tài “Nghiên cứu giải pháp phát triển thể chất cho HS khối 10 trường THPT chuyên Đại học Khoa học Tự nhiên - Đại học Quốc gia Hà Nội”, Nguyễn Thị Xuân Hoà – Luận văn Cao học TDTT (Ngày Tòa soạn nhận bài: 11/7/2020; ngày phản biện đánh giá: 15/9/2020; ngày chấp nhận đăng: 12/10/2020) KHOA HỌC THỂ THAO SỐ 5/2020 ... số, test để đánh giá thực trạng thể chất học sinh khối 10 trường THPT chuyên KHTN thuộc ĐHKHTN, ĐHQGHN Kết kiểm tra thực trạng thể chất HS khối 10 trường THPT chuyên KHTN thuộc ĐHKHTN, ĐHQGHN... cho HS, sinh viên Nguồn báo: Trích từ kết nghiên cứu đề tài “Nghiên cứu giải pháp phát triển thể chất cho HS khối 10 trường THPT chuyên Đại học Khoa học Tự nhiên - Đại học Quốc gia Hà Nội? ??, Nguyễn... 3.50 23.26 106 .78 0.94 2.90 162,86 49,29 18,53 3,02 4,98 40,07 20,0 210, 0 972,0 10, 85 10, 0 ± SOÁ 5/2020 KHOA HỌC THỂ THAO THỂ DỤC THỂ THAO QUẦN CHÚNG VÀ TRƯỜNG HỌC 57 Bảng Thực trạng thể chất nữ