Bài viết tiến hành đánh giá thực trạng các yếu tố phục vụ công tác giáo dục thể chất và thực trạng thể lực của học sinh khối 7 làm cơ sở thực tiễn cho việc lựa chọn các giải pháp phù hợp áp dụng có hiệu quả vào giảng dạy nâng cao thể chất cho học sinh khối 7 Trường THCS Trừng Xá, Lương Tài, Bắc Ninh.
- Sè 3/2020 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH KHỐI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRỪNG XÁ, LƯƠNG TÀI, BẮC NINH Nguyễn Trọng Bốn* Nguyễn Hùng Kỳ** Tóm tắt: Qua nghiên cứu lý luận thực tiễn, tác giả đánh giá thực trạng yếu tố phục vụ công tác giáo dục thể chất (GDTC) thực trạng thể lực HS khối làm sở thực tiễn cho việc lựa chọn giải pháp phù hợp áp dụng có hiệu vào giảng dạy nâng cao thể chất cho HS khối Trường THCS Trừng Xá, Lương Tài, Bắc Ninh Từ khóa: Thể chất, giải pháp, học sinh khối 7, THCS Trừng Xá, Lương Tài, Bắc Ninh Situation of physical education activities for grade-7 students at Trung Xa Secondary School in Luong Tai, Bac Ninh province Summary: Through theoretical and practical research, the thesis assesses the situation of the factors serving physical education (PE) and physical condition of grade-7 students and employs the result as a practical basis for the selection of suitable solutions in order to improve the quality of teaching PE for grade-7 students at Trung Trach Secondary School in Luong Tai, Bac Ninh Keywords: Physicality, solutions, grade-7 students, Trung Xa Secondary School, Luong Tai, Bac Ninh ĐẶT VẤN ĐỀ Trong năm qua, cơng tác GDTC nhà trường cấp có chuyển biến tích cực, đảm bảo chất lượng, phong trào rèn luyện thể lực hoạt động TDTT phát triển mạnh bề rộng chiều sâu Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân nên chất lượng công tác GDTC số trường chưa cao Vì vậy, vấn đề nghiên cứu tìm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng GDTC nói chung tố chất thể lực cho học sinh nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu Tuy nhiên qua nghiên cứu, tìm hiểu tài liệu, chưa có cơng trình sâu nghiên cứu giải pháp nâng cao thể chất cho học sinh khối Trường THCS Trừng Xá, Lương Tài, Bắc Ninh Xuất phát từ lý trên, với mong muốn đóng góp phần vào phát triển Nhà trường nâng cao chất lượng GDTC cho học sinh nhà trường, tiến hành đánh giá thực trạng công tác GDTC học sinh khối trường THCS Trừng Xá, Lương Tài, Bắc Ninh PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong q trình nghiên cứu chúng tơi sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu; Phương pháp vấn tọa đàm; Phương pháp quan sát sư phạm; Phương pháp tốn học thống kê KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN Thực trạng yếu tố phục vụ công tác giáo dục thể chất Trường THCS Trừng Xá, Lương Tài, Bắc Ninh Tiến hành khảo sát thực trạng đội ngũ giáo viên phục vụ công tác GDTC Trường THCS Trừng Xá, Lương Tài, Bắc Ninh thông qua phân tích hồ sơ giáo viên vấn trực tiếp giáo viên Thể dục Trường Kết khảo sát chúng tơi trình bày bảng Kết bảng cho thấy: 100% giáo viên giảng dạy mơn Thể dục Trường THCS Trừng Xá có trình độ đại học, có giáo viên có tuổi đời 30 tuổi có thâm niên cơng tác năm, giáo viên cịn lại có tuổi đời 40 có thâm niên cơng tác 15 năm Như vậy, giáo viên có kinh nghiệm *TS, Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh **ThS, Trung tâm Huấn luyện v Thi u TDTT Tnh Ninh Bỡnh 27 BàI BáO KHOA HäC Bảng Thực trạng đội ngũ giáo viên TDTT Trường THCS Trừng Xá, Lương Tài, Bắc Ninh thời điểm năm 2018 (n = 2) Đại lượng mi % Trình độ Cao Đại học ThS TS Dưới 30 đẳng 100 0 Tuổi đời 30-40 Trên 40 1 50 công tác giảng dạy, có trình độ chun mơn tốt, nhiên với mục tiêu nâng cao phát triển toàn diện cơng tác GDTC tương lai số lượng giáo viên TDTT cịn hạn chế Tiếp đến, chúng tơi tiến hành tìm hiểu Thâm niên cơng tác Dưới năm 5-15 năm Trên 15 năm 50 50 50 thực trạng sở vật chất phục vụ môn học GDTC Trường THCS Trừng Xá thông qua điều tra, khảo sát kết hợp với vấn giáo viên Nhà trường Kết trình bày bảng Bảng Thực trạng sở vật chất TDTT Trường THCS Trừng Xá, Lương Tài, Bắc Ninh thời điểm năm 2018 TT Sân bãi dụng cụ Số lượng Đường chạy cự ly trung bình Bãi nhảy xa Đường chạy cự ly ngắn Bãi nhảy cao 10 Sân bóng đá Sân bóng chuyền Sân đá cầu Sân cầu lơng Bàn bóng bàn Nhà tập đa 1 2 0 Qua bảng cho thấy, thời điểm năm 2018 sở vật chất, sân bãi dụng cụ nhà trường phần đáp ứng yêu cầu công tác giảng dạy tập luyện TDTT cho học sinh trường với số lượng: Đường chạy cự ly ngắn 01, bãi nhảy xa 01, bãi nhảy cao 01, sân đá cầu 02, sân cầu lơng 02, sân bóng chuyền 01 Về nội dung chương trình khóa cho học sinh khối chúng tơi trình bày bảng Kết bảng cho thấy: Nội dung số tiết 28 mi 0 0 Tốt Chất lượng Bình thường % mi % mi 100 0 100 0 0 0 100 100 0 100 0 0 Kém 0 100 0 0 0 0 % 0 0 0 0 0 0 0 giảng dạy cho học sinh tuân thủ theo quy định Bộ GD & ĐT Kỳ em học 36 tiết, kỳ hai em học 34 tiết Trong nội dung giảng dạy kỳ có lý thuyết, đội hình đội ngũ, thể dục phát triển chung, chạy bền, thể thao tự chọn (TTTC): Cầu lông Trong nội dung kỳ em học: Bật nhảy, Chạy nhanh, Đá cầu, Bóng chuyền Tuy nhiên kết nghiên cứu cho thấy nội dung giảng dạy lý thuyết cịn ít, em học có tiết Vì trình giảng dạy nội dung thực hành giáo viên TT Học kỳ Lý thuyết Nội dung học mi I Tỷ lệ % 5.55 Bài thể dục phát triển chung 16.67 Chạy bền II Số tiết Đội hình đội ngũ - Sè 3/2020 Bảng Nội dung chương trình khố cho học sinh khối Trường THCS Trừng Xá, Lương Tài, Bắc Ninh 22.22 10 27.78 Thể thao tự chọn(TTTC): Cầu lông 10 27.78 Chạy nhanh 23.53 Bật nhảy 10 Đá cầu 29.41 Chạy bền 17.64 10 29.41 Qua bảng cho thấy: Đa số cán bộ, giáo thường lồng ghép nội dung lý thuyết để giảng dạy cho học sinh nhằm mục đích giúp em hiểu rõ viên thường xuyên sử dụng giải pháp vai trò ý nghĩa TDTT sống nhằm nâng cao thể lực cho học sinh, nhiên, Thực trạng thể lực học sinh Khối việc giải pháp mưới được thực Trường THCS Trừng Xá, Lương Tài, Bắc Ninh tổng quát năm học, cịn việc áp Để tìm hiểu thực trạng thể lực học dụng học cịn hạn chế Tiếp đến, chúng tơi tiến hành đánh giá trình sinh Khối 7, trước hết, chúng tơi tìm hiểu độ thể lực học sinh Trường THCS Trừng Xá thực trạng sử dụng giải pháp nâng cao thể lực cho học sinh thông qua vấn cán thông qua Quy định kiểm tra đánh giá thể lực bộ, giáo viên TDTT trường huyện HSSV Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành năm 2008 Đối tượng khảo sát: 84 học sinh lớp Kết trình bày bảng Kết trình bày bảng Bảng Thực trạng việc sử dụng giải pháp nâng cao thể lực cho học sinh THCS Lương Tài, Bắc Ninh (n = 30) TT Nội dung vấn Tăng cường, cải tạo sở vật chất, sân bãi, dụng cụ tập luyện Tăng cường bổ sung số lượng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên TDTT Nâng cao nhận thức vai trị, tầm quan trọng cơng tác GDTC với việc phát triển thể lực cho học sinh Tăng cường đa dạng hóa hình thức tập luyện ngoại khóa Cải tiến hình thức tập luyện TDTT khóa ngoại khóa Tăng cường tổ chức thi đấu TDTT ngồi nhà trường Kết Có sử dụng Ít sử dụng 24 40.00 80.00 13 13.30 16.70 16 53.30 26.70 20.00 11 36.70 16 53.30 10.00 19 63.30 26.70 10.00 Thường xuyên mi 12 22 Tỷ lệ % mi Tỷ lệ % mi Tỷ lệ % 73.30 43.30 20.00 6.70 6.70 29 BàI BáO KHOA HọC Bng Kt test đánh giá thực trạng thể lực học sinh khối Trường THCS Trừng Xá – Lương Tài – Bắc Ninh TT Các tiêu test Nằm ngửa gập bụng (số lần/30giây) Bật xa chỗ (cm) Chạy 30m XPC (giây) Chạy tuỳ sức phút (m) Tiêu chuẩn rèn luyện thân thể Giới tính x ±d Nam (n=43) 12.5 1.1 > 18 13 – 18 Nam (n=43) 161.2 15.8 >170 152 – 170 < 152 Nam (n=43) 0.51 < 5.54 5.54 - 5.59 > 5.59 Nam (n=43) 826.1 79.68 > 940 820 – 940 < 820 Nữ (n=41) 10.3 Nữ (n=41) 153.1 Nữ (n=41) 6.34 Nữ (n=41) 5.67 0.8 15.1 0.57 807.3 78.54 Tốt > 15 > 158 < 59.9 > 840 Đạt Không đạt 10 – 15 < 10 142 – 158 59.9 - 6.65 730 – 840 < 13 < 142 > 6.65 < 730 Kết bảng cho thấy: Thể lực học sinh Bộ Giáo dục – Đào tạo, Tạp chí giáo dục thể lực Khối Trường THCS Trừng Xá mức đạt số 32-36 không đạt Đặc biệt, sức mạnh bền ( test nằm Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quy định ngửa gập bụng) sức nhanh (chạy 30m kiểm tra đánh giá thể lực HSSV ban hành XPC) nam học sinh cịn yếu khơng đạt Điều kèm theo Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT đòi hỏi cần có giải pháp để nâng cao thể ngày 18/09/2008 lực cho học sinh Khối nói riêng khối Dương Nghiệp Chí Nguyễn Danh Thái học khác nói chung (chủ biên) (2003), Thực trạng thể lực người Việt Nam từ – 20 tuổi (thời điểm 2001), Nxb KẾT LUẬN Từ kết nghiên cứu rút TDTT, Hà Nội Dương Nghiệp Chí cộng (2004), kết luận sau: Số lượng giáo viên GDTC sở vật chất Đo lường thể thao, Nxb TDTT, Hà Nội Lê Văn Lẫm, Vũ Đức Thu (2000), Thực đảm bảo, đáp ứng nhu cầu giảng dạy, học tập môn Thể dục cho học sinh khối trạng phát triển thể lực học sinh, sinh viên Trường THCS Trừng Xá Tuy nhiên, với mục trước thềm kỷ XXI, Nxb TDTT, Hà Nội (Bài nộp ngày 26/3/2020, Phản biện ngày tiêu phát triển nâng cao thể lực cho học sinh 31/5/2020, duyệt in ngày 26/6/2020 Nhà trường số lượng giáo viên cịn hạn chế; Chịu trách nhiệm chính: Nguyễn Trọng Bốn Việc áp dụng giải pháp nhằm phát triển Email: nguyentrongbon72@gmail.com) thể lực cho học sinh khối với học tuần hạn chế; Kết kiểm tra thể lực học sinh khối Trường THCS Trừng Xá thấp sức mạnh bền sức nhanh, đa số mức đạt khơng đạt TÀI LIỆU THAM KHẢ0 Ban bí thư Trung ương Đảng (2002), Chỉ thị số 17/2002/CT-TW Ban khoa giáo Trung ương Đảng (2002), Hướng dẫn thực thị số17/2002/CT-TW 30 ... được thực Trường THCS Trừng Xá, Lương Tài, Bắc Ninh tổng quát năm học, cịn việc áp Để tìm hiểu thực trạng thể lực học dụng học cịn hạn chế Tiếp đến, chúng tơi tiến hành đánh giá trình sinh Khối 7, ... dung học mi I Tỷ lệ % 5.55 Bài thể dục phát triển chung 16. 67 Chạy bền II Số tiết Đội hình đội ngũ - Sè 3/2020 Bảng Nội dung chương trình khố cho học sinh khối Trường THCS Trừng Xá, Lương Tài, Bắc. .. hiểu độ thể lực học sinh Trường THCS Trừng Xá thực trạng sử dụng giải pháp nâng cao thể lực cho học sinh thông qua vấn cán thông qua Quy định kiểm tra đánh giá thể lực bộ, giáo viên TDTT trường