- Mục tiêu: Củng cố cách thu gọn, sắp xếp, tìm bậc và hệ số của đa thức một biến - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại. TÌM TÒI, MỞ RỘNG Hoạt động 6: Tổ chức trò chơi[r]
(1)Ngày soạn: 24/2/2021 Tiết 61 Tuần 29 §7 ĐA THỨC MỘT BIẾN
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: HS trình bày khái niệm đa thức biến biết xếp đa thức theo lũy thừa giảm tăng biến
2 Kĩ năng: Tìm bậc, hệ số, hệ số cao nhất, hệ số tự đa thức biến. - Tính giá trị đa thức giá trị cụ thể biến
3 Thái độ: Giáo dục HS cẩn thận tính tốn Định hướng phát triển lực:
- Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ, NL làm chủ thân, NL hợp tác, NL suy luận
- Năng lực chuyên biệt: NL xếp tìm hệ số, bậc đa thức biến Tính giá trị đa thức
II CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên: Thước, phấn màu, sgk 2 Học sinh: Thước, sgk
3 Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết
(M1)
Thông hiểu (M2)
Vận dụng (M3)
Vận dụng cao (M4) Đa thức
biến
Nhận dạng đa thức biến
Tìm bậc đa thức biến
Sắp xếp đa thức theo lũy thừa tăng giảm biến,
Viết đa thức.một biến III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:
* Kiểm tra cũ: Khơng kiểm tra A KHỞI ĐỘNG
Hoạt động 1: Mở đầu
- Mục tiêu: Kích thích hs tìm hiểu đa thức biến - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân
- Phương tiện: SGK
- Sản phẩm: Đa thức biến…
Hoạt động GV HĐ HS
Cho hai đa thức A = x2 2y + xy + B = 5y4 3y2 +y+ 2
1 ?: Tìm xem đa thức có biến?
GV: Bài hơm ta tìm hiểu đa thức biến đa thức B
Đa thức A có biến Đa thức B có biến
B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
Hoạt động 2: Đa thức biến
- Mục tiêu: Nhận biết đa thức biến, tính giá trị tìm bậc đa thức biến - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp
- Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK
(2)GV: Qua BT bạn làm cho biết đa thức biến ?
GV: Giới thiệu cách viết đa thức biến x, biến y, …
GV (giới thiệu) : A đa thức biến y ký hiệu A(y)
GV : Để rõ B đa thức biến x, ta viết ?
GV (lưu ý HS) : viết biến số đa thức ngoặc đơn Khi đó, giá trị đa thức A(y) y = 1 ký hiệu A (-1)
GV: Hãy tính A (-1) GV: Cho HS làm ?1 , ?2
* HS trả lời, GV nhận xét đánh giá câu trả lời * GV chốt kiến thức Giới thiệu bậc đa thức biến
* Đa thức biến tổng đơn thức có biến
VD:
A = 5x7 8x2 + 2x3 - 4x5+5
2
Là đa thức biến x
B = 5y4 3y2 +y+ 2
1
là đa thức biến y
Mỗi số coi đa thức
biến
Ký hiệu : A (y) ; B(x)
Bậc đa thức biến (khác đa thức không, thu gọn) số mũ lớn biến đa thức
- Hoạt động 3: Sắp xếp đa thức - Mục tiêu: HS xếp đa thức
- Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm
- Phương tiện: SGK
- Sản phẩm: Sắp xếp đa thức theo yêu cầu GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:
GV: yêu cầu nhóm HS tự đọc SGK, trả lời câu hỏi sau :
Để xếp hạng tử đa thức, trước hết
ta thường phải làm ?
Có cách xếp hạng tử đa thức ? Nêu
cụ thể
GV: (Lưu ý HS) Để xếp hạng tử đa thức, trước hết ta phải thu gọn đa thức
GV:Cho HS làm ?3 GV: yêu cầu HS làm ?4 HS lên bảng thực ?3, ?4 GV nhận xét, đánh giá
* GV chốt kiến thức Nêu nhận xét ý SGK
2 Sắp xếp đa thức:
Ta thường xếp hạng tử đa thức theo lũy thừa tăng hay giảm biến
?3 Sắp xếp hạng tử đa thức B(x)theo luỹ thừa tăng dần biến
B(x) =
-3x+7x3+6x5
?4 Sắp xếp hạng tử đa thức theo luỹ thừa giảm dần biến
Q(x) = 5x22x+1
R(x) = x2+2x 10
Nhận xét :Mọi đa thức bậc biến x, sau xếp hạng tử chúng theo lũy thừa giảm biến, có dạng :ax2 +
bx + c
Trong a, b, c số cho trước a
Chú ý : (SGK) - Hoạt động 4: Hệ số -
- Mục tiêu: HS xác định hệ số đa thức - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân
- Phương tiện: SGK
(3)GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:
GV: Nêu VD đa thức biến dạng thu gọn Yêu cầu HS tìm hệ số đa thức
* HS trả lời, GV nhận xét đánh giá
* GV chốt kiến thức Giới thiệu hệ số cao hệ số tự
3 Hệ số:
Xét đa thức :P(x) = 6x7 + 7x5 3x8
+
+x
-3x8 hạng tử có bậc cao nên
bậc đa thức 8, -3 hệ số hạng tử có bậc cao nên
-3 gọi hệ số cao nhất,
hệ số luỹ thừa bậc (còn gọi hệ số tự do)
Chú ý : (SGK) C LUYỆN TẬP - VẬN DỤNG
Hoạt động 5: Bài tập
- Mục tiêu: Củng cố cách thu gọn, xếp, tìm bậc hệ số đa thức biến - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp
- Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm - Phương tiện: SGK
- Sản phẩm: Bài 39, 43 /43 sgk
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG
GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Làm BT 39/ 43 (SGK)
1 HS lên bảng thu gọn xếp đa thức HS đứng chỗ trả lời câu b
GV nhận xét, đánh giá - Làm BT 43 (SGK)
Chia nhóm làm 43 phút HS thảo luận nhóm, thu gọn, tìm bậc đa thức, ghi kết vào bảng nhóm GV thu kết quả, nhận xét, đánh giá, chốt đáp án
Bài 39/43 sgk
a) P(x) = + 5x2 – 3x3 + 4x2 – 2x – x3 + 6x5
P(x) = 6x5 – 4x3 + 9x2 – 2x + 2
b) Các hệ số khác là: ; -4 ; -2; Bài 43/43 sgk
a) Bậc b) Bậc c) Bậc d) Bậc
D TÌM TỊI, MỞ RỘNG Hoạt động 6: Tổ chức trị chơi
- Mục tiêu: Rèn kỹ viết đa thức biến
- Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm
- Phương tiện: SGK, thước mét, máy tính - Sản phẩm: Viết đa thức biến
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Trị chơi : “Thi đích nhanh nhất” Nội dung : Thi viết nhanh đa thức biến có bậc số người nhóm
Luật chơi : Cử hai nhóm, nhóm người viết bảng phụ Mỗi nhóm có viên phấn chuyền tay viết, người viết đa thức
Trong ba phút, nhóm viết nhiều đa thức đích trước
- Đọc nội dung trị chơi “thi đích nhanh” Hai nhóm, nhóm cử HS
- Nghe GV phổ biến luật chơi
Hai nhóm hoạt động vòng ba phút hai bảng phụ
(4)- Xem lại cách xếp, ký hiệu đa thức Cách tìm bậc hệ số đa thức - BTVN : 40, 41, 42/43 (SGK); 34 ; 35 ; 36 ; 37 /14 (SBT)
- Xem trước nội dung học “Cộng trừ đa thức biến”
* CÂU HỎI, BÀI TẬP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Câu 1: Nêu định nghĩa đa thức biến bậc (M1)
Câu 2: BT 39/ 43 (SGK) (M3) Câu 3: Bài 43,43(SGK) (M3)