Một số biện pháp sử dụng nguyên vật liệu, phế liệu tự nhiên trong hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỌ XUÂN TRƯỜNG MẦM NON SÁNG KIẾN KINH NGIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG NGUYÊN VẬT LIỆU, PHẾ LIỆU TỰ NHIÊN TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI Người thực hiện: Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn THỌ XUÂN NĂM 2021 MỤC LỤC STT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.3.6 2.4 3.1 3.2 NỘI DUNG Số trang MỞ ĐẨU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận Thực trạng Thuận lợi Khó khăn Các biện pháp tổ chức Sưu tầm nguyên vật liệu Thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với nguyên vật liệu tác phẩm nghệ thuật Tổ chức hoạt động tạo hình với nguyên liệu tự nhiên Nhận xét, đánh giá qua sản phẩm tạo hình 11 Phối hợp với phụ huynh việc tổ chức hoạt động tạo 13 hình từ nguyên vật liệu, phế liệu tự nhiên 15 Hiệu 16 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 17 Kết luận 17 Kiến nghị 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Chúng ta biết sống đại mang đến cho người nhiều tiện ích, xã hội phát triển, đời sống người ngày quan tâm đặc biệt trẻ em - Những mầm non tương lai đất nước, tâm hồn sáng vơ tư ln tồn xã hội giành tốt đẹp đến với trẻ, để sớm trở thành người có ích cho xã hội Thực theo yêu cầu đổi đáp ứng điều kiện phát triển trẻ: “Năng động, linh hoạt, tự tin, sáng tạo”, trẻ phải có điều kiện tìm tịi khám phá, tiếp cận nhiều với giới xung quanh, đưa trẻ lại gần với thiên nhiên, mà trẻ người làm chủ mơi trường mình, phải làm để trang bị cho trẻ hành trang tri thức cách tốt để trẻ mạnh dạn tự tin bước vào đời cách vững tin Hoạt động tạo hình hoạt động vơ hấp dẫn trẻ mẫu giáo, đặc biệt lứa tuổi 5-6 tuổi lứa tuổi thích tìm tịi khám phá điều lạ hấp dẫn phong phú xung quanh Trẻ dễ bị lôi tranh ngộ nghĩnh, đồ chơi sinh động, dễ thương khiến trẻ hòa vào giới mn màu chứa bao điều lạ Mỗi sản phẩm trẻ mang nội dung tên gọi riêng trẻ tự sáng tạo Và từ màu sắc tươi sáng, sặc sỡ mà trẻ chọn để thể biểu tượng cho ta thấy tâm hồn trẻ tươi mới, sáng hướng tới điều tốt đẹp, mong muốn tạo đẹp Xung quanh có nhiều các nguyên vật liệu tự nhiên phục vụ cho hoạt động tạo hình trẻ, đa dạng nguyên vật liệu thu hút ý trẻ mang lại cho trẻ niềm say mê hứng thú Chính nguyên vật liệu, phế liệu tự nhiên sẵn có sống hàng ngày giúp trẻ hoạt động tạo hình có giá trị, tạo nên tác phẩm nghệ thuật vô sinh động, hấp dẫn, sáng tạo trẻ Xuất phát từ yêu cầu nhiệm vụ môn học, đáp ứng để trẻ đạt mục tiêu giáo dục lĩnh vực phát triển thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm-kỷ xã hội thẩm mĩ, Tôi băn khoăn suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng giáo dục hoạt động tạo hình tạo nguồn cảm hứng làm nảy sinh ý tưởng sáng tạo trẻ Vậy làm để phát huy tính tích cực, sáng tạo nghệ thuật trẻ hoạt động tạo hình? Theo tơi, mơi trường hoạt động thuận lợi, phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình giáo viên, cách sử dụng nguyên vật liệu tạo hình trình thực kĩ trẻ có ảnh hưởng khơng nhỏ tới khả sáng tạo trẻ hoạt động tạo hình Để hoạt động tạo hình có hiệu việc lựa chọn sử dụng hợp lý nguyên vật liệu tạo hình quan trọng Nguyên vật liệu phong phú khả sáng tạo trẻ phát huy nhiêu Xuất phát từ lí này, tơi tìm tịi sưu tầm nguyên vật liệu đặc biệt nguyên vật liệu gần gủi với trẻ, nhằm khuyến khích tính chủ động khả sáng tạo trẻ hoạt động tạo hình cho trẻ lớp tơi Chính tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp sử dụng nguyên vật liệu, phế liệu tự nhiên hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Đánh giá chất lượng hoạt động tạo hình thơng qua việc sử dụng nguyên vật liệu phế liệu tự nhiên hoạt động tạo hình để kích thích khả sáng tạo trẻ Tìm nhiều biện pháp sáng tạo việc giúp trẻ sử dụng nguyên vật liệu phế liệu tự nhiên hoạt động tạo hình trẻ 5-6 tuổi nhằm phát triển toàn diện cho trẻ 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu biện pháp sử dụng nguyên vật liệu, phế liệu tự nhiên hoạt động tạo hình trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp thống kê số liệu - Phương pháp quan sát - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp thực hành trải nghiệm - Phương pháp kiểm tra đánh giá NỘI DUNG SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở lí luận Hoạt động tạo hình trẻ trường mầm non phương tiện phát triển thẩm mỹ cho trẻ, để hình thành trẻ sở ban đầu học tập, hoạt động vẽ, nặn, cắt, xé, xếp dán, gấp Thơng qua giúp trẻ phát triển chức tâm lý khả tri giác vật, tượng ham muốn tạo đẹp góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nhóm lớp Những sản phẩm trẻ tạo đơn giản lại đẹp, hữu ích, chứa ngộ nghĩnh, sinh động việc tổ chức hoạt động tạo hình, mang lại hiệu tốt vào việc phát triển nhân cách trẻ Ngồi sản phẩm tạo hình hỗ trợ cho trẻ thu nhận thêm kinh nghiệm tạo cho trẻ cảm giác hưng phấn, vui tươi, kích thích trí não trẻ linh hoạt, thơng minh, kỹ trẻ sáng tạo Nguyên vật liệu tạo hình phong phú đa dạng Sự đa dạng ngun vật liệu tạo hình nhằm khuyến khích tính chủ động sáng tạo, tự tin thể trẻ Những hoạt động giải tỏa căng thẳng tinh thần luyện tập tay, ngón tay cho trẻ Thông qua thao tác, động tác nhịp nhàng trẻ thực làm tăng phối hợp mắt tay Mặt khác, để kích thích tính sáng tạo trí tượng tượng cho trẻ, việc sử dụng nguyên vật liệu, phế liệu tự nhiên, thứ có sẵn mơi trường xung quanh, dễ kiếm, mua Bằng thứ thông thường gần gủi đó, trẻ sáng tạo tác phẩm nghệ thuật, hay sản phẩm làm đồ dùng, đồ chơi hàng ngày trẻ hứng thú học, chơi sản phẩm bàn tay làm Qua giáo dục trẻ yêu lao động, quý trọng công sức lao động 2.2.Thực trạng vấn đề: Thực tế cho thấy chất lượng hoạt động tạo hình cịn mang tính khn mẫu, áp đặt thiếu mềm mại, có tính sáng tạo, việc sử dụng ngun liệu đa dạng hoạt động tạo hình trẻ cịn hạn chế, Đa số giáo viên sử dụng nguyên liệu mua sẵn như: giấy (giấy màu, giấy để vẽ…); sáp màu; hồ dán; đất nặn để thực tạo hình chương trình Giáo viên chưa sáng tạo sử dụng nguyên vật liệu, phế liệu tự nhiên hoạt động tạo hình trẻ Vì trẻ thường thụ động, tạo hình theo mẫu cơ, chưa có nhiều sáng tạo, chưa có ý tưởng riêng mình, nên phát triển khiếu tạo hình trẻ Trước tình hình chung vậy, tơi mày mị mạnh dạn sử dụng nguyên liệu, phế liệu tự nhiên vào hoạt động tạo hình trẻ, Tuy nhiên trình thực tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau: 2.1.1 Thuận lợi Bản thân giáo viên ham học hỏi, tìm tịi sáng tạo, có khiếu tạo hình Bản thân ban giám hiệu nhà trường đầu tư sở vật chất, tạo điều kiện cho tham quan, học tập trường bạn, tham gia vào lớp học bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Được giúp đỡ bạn bè đồng nghiệp hội cha mẹ phụ huynh học sinh quan tâm ủng hộ nhiệt tình hoạt động trường lớp Đối với trẻ: đa số trẻ lớp tơi học đặn chun cần có kỹ tạo hình tương đối tốt, nhiều trẻ có trí tưởng tượng khả sáng tạo hoạt động tạo hình 2.1.2 Khó khăn Một số trẻ kỹ hoạt động tạo hình cịn vụng về, chưa tích cực hứng thú tham gia hoạt động tạo hình nguyên vật liệu tự nhiên Một số trẻ nhút nhát chưa mạnh dạn việc diễn đạt giới thiệu sản phẩm tạo hình Vẫn cịn có phụ huynh chưa quan tâm đến việc học nên chưa phối hợp tốt với giáo viên việc sưu tầm nguyên vật liệu phối hợp dạy trẻ thực kỹ hoạt động tạo hình Kết khảo sát thực trạng: Tổng Nội dung Đạt Chưa đạt số 27 Trẻ hứng thú tham gia T % K % T % % cháu hoạt động tạo hình B 33,3 26% nguyên vật liệu 18,5 22,2 % % % tự nhiên Trẻ có kỷ hoạt 14,8 22,2 33,3 29,7 động tạo hình từ NVL % % % % tự nhiên Trẻ biết tạo sản 14,8 22,2 10 37% 26% phẩm tạo hình % % Trẻ nêu ý tưởng đặt 14,8 22,2 10 37% 26% tên sản phẩm tạo hình % % Qua khảo sát đầu năm, để nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ lớp phải làm để phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ hoạt động tạo hình điều khiến tơi chăn chở băn khoăn để khơi dậy lịng ham mê nghệ thuật, kích thích tính sáng tạo, phát huy tính độc lập khiến trẻ hịa vào sống cách dễ dàng, từ thực tế với lòng yêu nghề mến trẻ khơi dậy thúc đẩy tơi mạnh dạn tìm biện pháp giúp trẻ sử dụng nguyên vật liệu, phế liệu tự nhiên hoạt động tạo hình cho trẻ lớp đạt kết cao tạo điều kiện phát huy hết lực sáng tạo trẻ 2.3 Các biện pháp tiến hành 2.3.1 Biện pháp 1: Sưu tầm nguyên vật liệu phế liệu Khi tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ, điều khơng thể thiếu nguyên vật liệu Vậy để hoạt động tạo hình có hiệu việc siêu tầm nguyên vật liệu vô quan trọng, sản phẩm hoạt động tạo hình sản phẩm đặc biệt sản phẩm chứa đụng tâm hồn cảm hứng người tạo mặt khác cịn ngơn ngữ riêng để biểu đạt tình cảm người sáng tạo việc sưu tầm ngun vật liệu địi hỏi phải biết cách chọn lọc nguyên vật liệu phù hợp với trẻ là: + Nguyên vật liệu phải đơn giản, dễ tìm, gần gũi với trẻ sử dụng vào nhiều nội dung giáo dục khác Ví dụ: Chai nước suối, lon nước ngọt, hộp giấy, hình lịch, vỏ sị vỏ ngao, hột hạt, cây…với nhiều màu sắc khác + Ngun vật liệu phải có tác dụng hình thành, cố khái niệm tốn, mơi trường xung quanh,…hấp dẩn, kích thích tính tị mị trẻ trẻ sử dụng đồ chơi qua hoạt động khác + Nguyên vật liệu phải đảm bảo tính sáng tạo tức từ nguyên vật liệu tạo thành nhiều đồ chơi khác nhau, có ý tưởng khai thác sử dụng để trẻ hoạt động tạo hình cách tốt Từ chi nước ngọt, ly nhựa, bóng, loại có hình dáng khác để hình thành cho trẻ ý tưởng, sáng tạo nhiều loại đồ chơi khác như: Búp bê, rối, chậu hoa, vật… Tuy nhiên, sưu tầm nguyễn vật liệu, ý đảm bảo tính an tồn (khơng độc, khơng nhọn, khơng có cạnh sắc), dễ cầm (kích cỡ phù hợp với tay trẻ), dễ bảo quản cất giữ, dễ phục hồi sửa chữa chơi, trẻ tiếp xúc trực tiếp với chúng Đặc biệt đòi hỏi trí nhớ, tưởng tượng óc quan sát trẻ, tạo hội để trẻ lựa chọn, xếp nguyên vật liệu Vậy Xung quanh có nhiều các nguyên vật liệu, phế liệu tự nhiên phục vụ cho hoạt động tạo hình trẻ như: Lá cây, cành cây, loại hột, hạt, sỏi, đá, vỏ sò, ốc, mảnh gỗ, thân tre, rơm rạ,len vải vụn chai lọ lon bia vỏ hộp Do đó, tơi tiến hành sưu tầm tích trữ thành kho ngun vật liệu Sau đó, tơi phân loại, xếp vào giá, góc chơi Các nguyên liệu cho vào hộp, rổ đánh tên, nhãn mác, để trạng thái mở để trẻ tiếp xúc thường xuyên Trưng bày ngun vật liệu góc tạo hình Để có nguyên vật liệu phong phú đa dạng sưu tầm lúc nơi, mặt khác tuyên truyền với phụ huynh sản phẩm trẻ lớp, viết thông báo nguyên vật liệu cần thu gom, tư vấn cho phụ huynh giúp trẻ sưu tầm thêm loại nguyên vật liệu khác để kho nguyênvật liệu ngày đa dạng phong phú chúng loại Ngoài việc trưng bày ngun vật liệu trang trí góc tạo hình, tơi cịn trang trí trưng bày ngun vật liệu tự nhiên tận dụng để sử dụng góc chơi khác góc học tập ( sử dụng lõi giấy vệ sinh, cành khô cho trẻ học tốn, cho số lượng cành khơ tương ứng với chữ số ống lõi giấy, hột hạt trẻ đếm gắn số lượng tương ứng , góc sách truyện ( sử dụng hộp bìa catong, màu, cành tre, giấy vụn để tạo khung rối kể chuyện cho trẻ,các mẩu gỗ, nhựa làm cây, làm nhà trang trí cho góc thêm đẹp, sinh động), tận dụng vỏ chai, vỏ ốc để trồng , góc khám phá ( cảm nhận bé sờ bơng, dây kim tuyến, giấy vụn, vỏ sị, len, que kem, râu ngô, bẹ ngô, vải vụn, thép xù ), góc kĩ tự phục vụ ( dụng hộp bánh, gỗ, vải vụn, vụn để làm giá phơi quần áo, len màu, dạ, cốc nhựa, lọ sữa chua trẻ đong nước, tết tóc, đan mốt, gắp bơng, gắp bóng, góc bán hàng ( tận dụng vỏ chai sữa, hộp bánh, ống hút, vải vụn, chai nhựa để làm đồ chơi), góc xây dựng ( sử dụng hộp sữa làm nhà, hộp caramen, hộp thạch, thìa sữa chua, ống hút, màu, giấy vụn làm cột đèn, hàng rào, cối, hoa đồ chơi ) 2.3.2 Biện pháp 2: Thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với nguyên vật liệu tác phẩm nghệ thuật Chúng ta biết nguyên vật liệu phong phú đa dạng hình thể, màu sắc, đặc điểm cấu tạo, làm nảy sinh nhiều ý tưởng sáng tạo trình trẻ tiếp xúc tạo sản phẩm tạo hình Để kho nguyên vật liệu kho phế liệu bỏ đi, hàng ngày sau sưu tầm vệ sinh thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với nguyên vật liệu tiến hành phân loại chúng, cho trẻ làm quen khám phá với nguyên vật liệu cách cho trẻ nhìn, gọi tên, sờ, đếm, xếp cảm nhận, qua giúp trẻ tìm hiểu đặc điểm, cấu tạo, hình dáng, chất liệu, cơng dụng hoạt động tạo hình, Trẻ biết nguyên vật liệu thật hữu ích phong phú làm kích thích trẻ nảy sinh ý tưởng sáng tạo độc đáo, đồ chơi đẹp mắt, phục vụ cho hoạt động học tập vui chơi trẻ Cũng qua việc cho trẻ tiếp xúc với nguyên vật liệu, giúp trẻ biết cách sử dụng nguyên vật liệu cách hợp lý hoạt động tạo hình để tạo sản phẩm mong muốn, đồng thời kích thích trẻ tiếp tục sưu tầm nguyên vật liệu ngày nhiều Để thuận tiện cho trẻ, tơi đặt xếp vật liệu góc chơi nghệ thuật cho trẻ thấy rõ lấy dễ dàng để thực hoạt động tạo hình vào lúc trẻ thích Song song với việc cho trẻ tiếp xúc với nguyên vật liệu, tơi tạo mơi trường hoạt động ngồi lớp đẹp bày đồ chơi đẹp, xếp đồ dùng cách hợp lí đẹp mắt, bố trí phịng học ngộ nghĩnh, đáng u, trí mảng trang trí theo dạng mở tận dụng nguyên vật liệu tự nhiên để tạo hình ảnh ngộ nghĩnh, mát mắt góc hoạt động, với kết hợp đa dạng nguyên vật liệu mà ngày trẻ sưu tầm mang đến cành khơ, chíếc nhỏ xinh xinh thiệp hồng ngộ nghĩnh viên sỏi, viên đá, viên cuội, vỏ ngao, vỏ sị, hột hạt mà bàn tay cô trẻ làm nên tranh thật đẹp để trưng bày cho phù hợp với chủ đề thực Đối với môi trường lớp: Việc tạo môi trường đẹp lớp để trẻ đến lớp ấn tượng tác động vào trẻ tồn trí, cách xếp trang trí lớp học bé, bé quan sát xung quanh lớp học có khác so với nhà bé khơng Chính mơi trường lớp học tạo ấn tượng khó phai bé, tác động cần thiết để hình thành cảm xúc nghệ thuật cho trẻ Vì tơi ý sâu vào mục tiêu, yêu cầu chủ đề, vào cấu trúc phịng học lớp đặc điểm tâm lý trẻ 5-6 tuổi mà tạo môi trường nghệ thuật thân thiện phù hợp đảm bảo việc lấy trẻ làm trung tâm từ tạo cho trẻ cảm giác hứng thú muốn hoạt động trải nghiệm Đối với mơi trường ngồi lớp: để đáp ứng phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm khn viên sân chơi vườn trường trang trí bố trí đẹp mắt thân thiện mảng lối cầu thang, lối hè trưng bày tác phẩm nghệ thuật nguyên vật liệu tự nhiên vỏ sị, vỏ ngao, vỏ ốc, cành khơ, viên đá, viên sỏi tạo nên lọ hoa, chậu cảnh, vật, thật ngộ nghĩnh sinh động để trang trí làm hấp dẫn trẻ đến lớp Đồng thời cho trẻ quan sát, nhận xét tác phẩm nghệ thuật họa sĩ, sản phẩm sưu tầm sản phẩm cô để trẻ thấy giá trị ngun vật liệu Tơi phân tích cách thể tác phẩm giúp trẻ tưởng tượng từ kích thích sáng tạo trẻ sản phẩm trẻ sau Tôi nhận thấy sau trẻ tiếp xúc với nguyên vật liệu gần gũi, quen thuộc khám phá tiếp cận, sáng tạo lên nhiều sản phẩm chúng khiến trẻ thêm yêu quý gần gũi với thiên nhiên hơn, hứng thú với hoạt động tạo hình Khơi gợi giáo dục cho trẻ thêm yêu quý thứ đỗi thân thuộc hàng ngày 2.3.3 Biện pháp 3: Tổ chức hoạt động tạo hình với nguyên vật liệu, phế liệu tự nhiên * Tổ chức hoạt động chung: Hiện với phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm tiết học không áp đặt cầu kỳ giáo viên phải tổ chức hoạt động tạo hình theo khn mẫu sử dụng giấy màu, sáp màu, hồ dán làm nguyên vật liệu nguyên vật liệu “truyền thống” chưa phát huy tối đa khả sáng tạo trẻ, mà tiết học cho phép giáo viên tổ chức linh hoạt dạng mở, tùy vào đề tài chủ đề, tùy vào khả nhận thức trẻ, để kích thích tích cực, phát huy khả sáng tạo độc lập trẻ, mạnh dạn sử dụng nguyên vật liệu, phế liệu sưu tầm để tổ chức hoạt động tạo hình số đề tài Kết trẻ say mê hứng thú Chẳng hạn số đề tài sau: Ở chủ đề nghề nghiệp: với đề tài: Tạo hình Bác nơng dân tơi chuẩn bị cốc dùng lần, len, giấy báo, khuy áo, giấy nhăn, giấy gói quà, bút màu, băng dính, băng dính hai mặt Cách tiến hành: Gây hứng thú: Cho trẻ hát hát “Tía má em” đến thăm gia đình bác nơng dân.( trẻ quan sát số mơ hình bác nơng dân ) Trị chuyện với trẻ công việc bác nông dân, vật vả bác nông dân làm sản phẩm, làm việc bác thường làm việc đâu ? mặc trang phục nào, hôm cô tạo hình bác nơng dân làm việc *Hướng dẫn trẻ cách thực làm bác nông dân + Quay ngược cốc nhựa úp xuống bàn + Lấy len cắt giấy báo thành sợi nhỏ gắn lên đáy cốc để làm tóc + Dùng băng dính hai mặt gắn khuy áo làm mắt + Dán thêm giấy xung quanh miệng cốc (phía dưới) để làm áo + Dùng bút vẽ thêm mũi, miệng Bằng cách làm tương tự trẻ sáng tạo để làm nhiều bác nông dân khác với đặc điểm riêng theo trí tưởng tượng trẻ *Hay chủ đề giới động vật: với đề tài : Xếp dán đàn cá bơi Trong hoạt động chuẩn bị nhiều loại cách cho trẻ sưu tầm như: hồng xiêm, mướp, gấc, dâm bụt, phượng, loại hạt ngũ cốc, đĩa ăn lần… băng dính hai mặt, kéo, bút màu bìa A4 Cách thực sau: - Cho trẻ quan sát bể cá lọ cá cảnh - Trẻ nhận biết cá nêu rõ phận cá: thân, đầu, đuôi, mắt, vây, vẩy, - Hướng dẫn, gợi mở trẻ sử dụng loại lá, hột hạt để xếp hình cá: Lá hồng xiêm, mít… làm thân cá; mướp, gấc làm cá; sau gắn mắt cho cá hạt đậu đen, đậu đỏ xếp phượng làm vẩy cá - Trẻ thực xếp dán đàn cá bơi Cô giáo gợi mở cho trẻ vẽ thêm môi trường sống cá nước, rong rêu, sỏi đá cho tranh thêm sinh động - Nhận xét đánh giá số đẹp có ý tượng sáng tạo Hay đề tài “Tạo hình đàn gà” tơi chuẩn bị ngun liệu bông( trắng, nhuộm màu), màu nước, băng dính mặt, keo, nắp chai, bơng tăm,,, Hướng dẫn : cho trẻ quan sát tranh đàn gà trò chuyện đặt câu hỏi gợi mở trẻ để trẻ nói lên đặc điểm cấu tạo phần đầu, phần thân, chân, đi, mỏ… sau hướng dẫn trẻ làm tranh đàn gà từ bông, cách cuộn làm thân hình trịn to đầu gà trịn nhỏ hơn, sau dùng bút vẽ mỏ gà, gà chân gà gợi mở hướng dẫn trẻ làm chi tiết phụ lấy làm đám mây, nút chai làm ơng mặt trời sau dùng màu nước phết tạo thành đám mây màu xanh ông mặt trời màu đỏ, cỏ tăm nhúng màu làm hoa, khuy áo làm mắt… để tạo thành tranh đàn gà có bố cục đẹp 10 Hình ảnh tạo hình đàn gà Tùy vào đề tài mà tơi tổ chức tiết học cho phù hợp với loại tiết hướng dẫn trẻ lựa chọn nguyên vật liệu để thực để phát huy hết khả sáng tạo trẻ Cụ thể tơi hướng dẫn tiết hoạt động tạo sau: Đề tài: Tạo hình hoa từ nguyên vật liệu khác I MỤC TIÊU Kiến thức: Trẻ biết có nhiều nguyên vật liệu khác tạo thành hình hoa - Trẻ tự trải nghiệm tạo hình bơng hoa theo khả sáng tạo Kỹ năng: Trẻ biết sử dụng nguyên vật liệu khác để tạo thành hình hoa Rèn kỹ ngồi tư thế, cách in, dán hoa từ nguyên vật liệu Phát triển trí tưởng tượng, phát triển khả sáng tạo trẻ - Trẻ biết thể sản phẩm với màu sắc hài hịa, bố cục cân đối, hợp lí Thái độ: Trẻ hứng thú tạo hình bơng hoa - Giáo dục trẻ biết yêu quý, giữ gìn đẹp giúp đỡ người xung quanh II CHUẨN BỊ Đồ dùng Giáo án, máy tính, tivi, loa, số nhạc, hát trò chơi chủ giới thực vật - Gía để tranh Tranh tạo hình hoa từ nguyên vật liệu khác Tranh1: Hoa làm từ thìa sữa chua Tranh2: Hoa làm từ nắp vỏ chai nhựa Tranh3: Hoa làm từ vỏ ngao, hạt gấc.vỏ lạc Đồ dùng trẻ: - Giấy mẫu A3, nhóm có nguyên vật liệu để tạo thành hình bơng hoa như: vỏ ngao, vỏ hến, vỏ trùng trục, vỏ lạc, hạt gấc, thìa sữa chua, nắp chai nhựa… keo dán, băng dính hai mặt, nến, màu nước… Địa điểm đội hình: Trẻ ngồi theo nhóm 11 III CÁCH TIẾN HÀNH Hoạt động 1.Ơn định tổ chức gây hứng thú - Chào mừng bé đến với chương trình “Bé khéo tay” ngày hơm đến với chương trình xin giới thiệu bé đến từ đội số 1, - Xin giới thiệu bé đến từ đội số 2, - xin chào đón bé đến từ đội số - Chương trình gồm phần : phần 1: bé khám phá Phần 2: Bé trổ tài Phần 3: Bé hùng biện hay - Chương trình bé khéo tay ngày hôm với chủ đề sắc màu hoa xuân đem đến cho nhiều điều thú vị khám phá điều thú vị sắc hoa mùa xuân qua phần chơi “Bé khám phá” Nội dung Hoạt động 1: phần 1: bé khám phá * Tranh 1: Hoa làm từ thìa sữa chua; (Cơ cho trẻ quan sát tranh đàm thoại nhận xét bố cục, màu sắc, nguyên vật liệu tạo hoa.) - Và điều thú vị đây? - Ai có nhận xét tranh ? - Những hoa làm hoa từ nguyên liệu gì? - Lá hoa làm gì? - cành hoa làm gì? - Ngồi cịn có chi tiết gì? - Để gắn tạo thành bơng hoa phải dùng gì? => Cơ khái qt lại: tranh bơng hoa tận dụng thìa sữa chua sơn từ nhiều màu sắc khác dùng bang dính mặt ghép lại thành bơng hoa nhụy làm nắp chai hoa làm từ vỏ trùng trục cịn lấy vỏ ngao làm bướm bay lượn vườn hoa sợi làm thành đám mây làm cho tranh thêm sinh động * Tranh 2: Hoa làm từ nắp vỏ chai + Cơ treo tranh đây? - Bạn có nhận xét tranh cô? - Những hoa làm ngun vật liệu gì? Hoạt động trẻ - Trẻ vỗ tay - Các đội vẫy tay chào - Lắng nghe nói - Trẻ ý quan sát Nhận xét - Những hoa Trẻ qs nhận xét cánh hoa làm từ mũi thìa sữa chua hoa làm mũi thìa sữa chua to, cành hoa làm từ dây nhủ - Trẻ qs lắng nghe - Tranh hoa Trẻ QS nhận xét tranh - Bằng nút chai -bằng vỏ lạc Qs trả lời 12 - Còn hoa làm gì? Ngồi cịn có chi tiết phụ gì? - Cơ làm gì? => Các ạ! tranh cô sưu tầm nút chai ghép thành bơng hoa đẹp đấy, Ngồi ra, cịn gắn thêm lá, đám mây vẽ thêm ông mặt trời để tranh thêm đẹp Tương tự cô cho trẻ qs tranh hoa làm từ vỏ ngao đàm thoại trò chuyện trẻ - Cơ có tranh nhỉ? - Cơ làm hoa từ ngun liệu gì? Cánh hoa nào? Lá hoa ntn? - Trên tranh có hình bơng hoa tạo từ nguyên vật liệu khác có vật liệu qua sử dụng,muốn tạo hoa phải dùng keo nến, bang dính mặt để ghép tạo hoa đẹp, mà lại bảo vệ môi trường đẹp - Các vừa thể phần bé khám phá xuất sắc chương trình dành tặng cho đội phần quà mời đại diện đội lên nhận q Là q đấy/? * Thăm dị ý tưởng trẻ: - Trước bước sang phần 2: Bé trổ tài nhóm cho bạn biết nhóm định làm hoa nguyên liệu khơng? ( Cho nhóm hội ý) hỏi trẻ xem nhóm làm hoa từ NVL gì) - Vậy sẵn sàng để tạo nhiều hoa đẹp chưa cô đến với phần “Bé trổ tài” nhé? Hoạt động 2:phần 2: bé trổ tài - Để tạo tranh đẹp từ nguyên vật liệu khác nhau, để tạo hoa rực rỡ Chúng nhớ phải thật cẩn thận sử dụng keo nến, màu nước loại hột hạt, vỏ ngao - Cô mở nhạc chủ đề cho trẻ thực - Trẻ thực hiện, cô bao quát, gợi ý, giúp đỡ trẻ hoàn thiện - Động viên, khuyến khích trẻ sáng tạo Hoạt động 3: phần 3: Bé hùng biện hay - Thời gian tạo hoa đẹp kết thúc Mời đội chuẩn bị cử bạn đại diện nhóm lên Qs lắng nghe Tranh hoa - Trẻ lắng nghe - Qs trả lời -Trẻ lên nhận quà( đồ dùng) - Rất nhiều nguyên vật liệu - Cho nhóm hội ý - Trẻ nêu ý định -trẻ bàn để thực nhóm - Trẻ dừng tay trưng bày sản phẩm nhóm nhóm lên giới thiệu tranh nhóm 13 biện tranh đội - Trẻ lắng nghe nhóm lên giới thiệu tranh nhóm => Cơ khái qt, nhận xét, tun dương, động viên trẻ - Cô thấy đội thể xuất sắc phần thi nhóm tạo tranh thật độc đáo ban tổ chức định tặng đội phần quà mời đội lên nhận quà mùa xuân tươi đẹp đến chùng múa hát mừng mùa xuân -Trẻ hát Hoạt động 4: Kết thúc: Cho trẻ vừa vừa hát “Cùng múa hát mừng xuân” Với việc lựa chọn nguyên vật liệu phế liệu tự nhiên dạy trẻ đề tài thấy trẻ hứng thú thực sản phẩm tạo sáng tạo phát huy trí tưởng tưởng sáng tạo độc lập trẻ ham thích tự tin giới thiệu sản phẩm *Tổ chức hoạt động góc Hàng ngày buổi hoạt động góc góc tạo hình trẻ thực dàn trải xuyên suốt chủ đề, không thiết buổi chơi phải tạo sản phẩm mà nhánh chủ đề tạo sản phẩm, cho trẻ hoạt động góc tơi trọng cho trẻ sử dụng nguyên vật liệu đa dạng, phong phú, góc chơi trẻ thỏa sức sáng tạo theo trí tưởng tượng để tự tạo cho sản phẩm tạo hình, đồ chơi thật đẹp từ nguyên vật liệu khác chủ đề thực Chẳng hạn: Chai sữa su su làm chim cánh cụt, chuồn chuồn từ thìa sữa chua, rùa từ hộp đựng xơi, đồn tàu từ hộp sữa chua, làm trống lắc từ lon bia, gộp dừa, làm trâu từ đa mít, vỏ lạc làm hoa, vỏ trùng trục làm bướm, mũ từ vỏ thạch dâu câu, vỏ ngao làm thân người, len làm tóc … qua trẻ thỏa sức sáng tạo, có hội trải nghiệm cách tích cực hơn, phong phú Hay giáo cịn hướng dẫn trẻ tạo tranh, đồ chơi để sử dụng cho góc chơi khác Từ bổ sung nhiều đồ dùng cho hoạt động vui chơi học tập trẻ nên dựa vào chủ đề mà gợi mở nhóm chơi thực sản phẩm làm sản phẩm nhóm chơi chủ đề nhánh hoàn thành sau hồn thành hướng dẫn trẻ treo tranh giới thiệu sản phẩm cho nhóm bạn bạn trường quan sát chiêm ngưỡng… Chẳng hạn chủ đề giới động vật cho trẻ thực góc tạo hình *Làm vật bé thích: Về ngun vật liệu: tơi chuẩn bị râu ngơ, cành cây, khơ, nhũ, kim sa, thìa sữa chua, đĩa giấy, sỏi, giấy báo cũ, giấy vụn, hộp sữa chua, tăm, màu nước… +Trước giao nhiệm vụ cho trẻ hướng trẻ hoạt động lúc nơi trẻ xem tranh vật làm vật liệu khác + Cô cho trẻ nhận biết chất liệu, cách làm vật 14 + Trẻ nhóm thực theo nhóm chơi với bao quát, đến giao lưu nhập vai chơi đặt câu hỏi gợi mở trẻ như: thích làm vật gì? sử dụng nguyên vật liệu để tạo thành vật đó? Cách làm làm nào? với cách gợi mở hướng trẻ làm vật trẻ yêu thích làm mèo từ dừa, thỏ mít nhỏ làm mặt, mít to làm thân, tai si nhỏ, trâu mít, bướm làm que kem, kim tuyến, cá làm đĩa nhựa, xốp màu… trẻ hoạt động xuyên suốt chủ đề để cuối chủ đề hoàn thành sản phẩm nhiều vật hướng trẻ làm sưu tập giới động vật xung quanh bé + Trẻ lên treo giới thiệu sản phẩm cho nhóm bạn bạn trường quan sát chiêm ngưỡng… Trẻ hoạt động góc làm trâu mít Hay chủ đề giới thực vật tơi hướng cho trẻ tạo hình hoa đẹp Tôi chuẩn bị nguyên vật liệu: Cành cây, cây, thìa sữa chua, nắp chai, vỏ ngao, võ hến, hạt gấc nhuộm màu, ống hút, bông, dây kẻm màu, keo, nến, băng dính mặt, màu nước … Hướng trẻ vào góc chơi cho trẻ tiếp xúc với nguyên vật liệu chuẩn bị cho trẻ nêu lên ý tưởng sáng tạo nhóm mình, sau đến góc chơi gợi mở trẻ cách làm số loại hoa nguyên vật liệu lấy cành khô làm thân , vỏ hến vỏ ngao, vỏ lạc làm hoa, lấy hạt gấc nút chai, vỏ ngao làm hoa cánh trịn, vỏ lạc, cán thìa sữa chua làm hoa cánh dài, làm mây , bướm ong bay lượn vườn hoa gợi ý để trẻ làm thành tranh sinh động ngộ nghĩnh có bố cục đẹp 15 Hình ảnh trẻ hoạt động góc Cùng với đa dạng phong phú nguyên vật liệu tạo hình giúp trẻ lựa chọn khuyến khích khả sáng tạo độc lập trẻ, niềm đam mê nghệ thuật khơi gợi trẻ hăng say tìm tịi sáng tạo, phát huy đẹp tăng tính thẩm mĩ mong muốn tìm đẹp thích sáng tạo đẹp * Hoạt động trời Những buổi hoạt động trời trẻ hứng thứ tham gia hoạt động để hoạt động trời mang lại hiệu trọng để trẻ vừa cung cấp kiến thức vừa trải nghiệm thực hành lĩnh hội vốn tri thức với môi trường hoạt động giới chứa bao điều lạ, từ tạo sáng tạo hoạt động chẳng hạn: Khi cho trẻ quan sát cối, tơi ln hướng trẻ nói lên đặc điểm hình dáng màu sắc thân cây, … sau tơi hướng dẫn trẻ cắt tỉa vàng, nhặt rụng ép thẳng, nhặt cành khô, vỏ để sử dụng làm nguyên liệu tạo hình trẻ Hoặc buổi dạo chơi sân trường, vườn trường, tơi hướng dẫn trẻ nhặt nhiều sỏi, đá có hình thù ngộ nghĩnh để xếp hình vật dễ thương Như vậy, buổi dạo chơi ngồi trời trẻ sưu tầm nhiều nguyên vật liệu để thực hoạt động tạo hình mặt làm tăng khả khám phá trí tưởng tưởng sáng tạo trẻ mặt khác tạo tạo cảnh quan môi trường thêm thân thiện Ví dụ chủ đề giới động vật: tơi hướng dẫn trẻ nhặt tạo hình vật mà trẻ thích,trong buổi hoạt động ngồi trời trẻ nhặt nhiều loại có hình dáng khác để tạo hình vật mà trẻ thích tạo nhiều vật ngộ nghĩnh khác để chơi học chủ đề động vật ví dụ Làm trâu từ đa, bồng bèo tây làm gà, chân gà cành khô nhỏ cắm vào hay bồng dài làm chó, chuối làm 16 mèo, mít làm trâu, dừa làm chong chóng, làm châu chấu, bưởi làm thỏ, nhặt si to nhỏ khác làm chuột, thỏ… nhặt sỏi cuội xếp thành hình thù vật khác sau cho trẻ lấy màu nước tơ màu để tạo thành vật ngộ nghĩnh đáng yêu Hay chủ đề phương tiện giao thông: Tôi yêu cầu trẻ nhặt rụng rơi sân trường để xếp dán thuyền buồm, cành khô tạo thành rong rêu có cá nhỏ lượn quanh…tạo thành tranh thuyền biến Hình ảnh xếp thuyền buồm Hay hoạt động quan sát vật chìm tơi cho trẻ làm bè mảng làm tàu chuối, bẹ hoa chuối làm thuyền, sau lấy mít, ổi làm cánh buồm sau cho trẻ tự thả thuyền, bè làm thả xuống chậu nước, lại cho trẻ lấy viên sỏi viên cuội cho trẻ thả vào chậu trẻ quan sát trả lời câu hỏi cơ: - Vì thuyền trơi lênh đênh nước? - Vì viên sỏi viên cuội lại chìm? - Hàng loạt câu hỏi đặt làm trẻ khiến trẻ suy nghĩ trả lời? trẻ rút điều viên sỏi nặng thả xuống nước chìm cịn cây, bẹ chuối nhẹ trôi nước Với cách tổ chức làm tăng khả hứng thú trẻ tham gia hoạt động khả phân tích tư lo gics làm giàu trí tưởng tưởng sáng tạo trẻ ngày tăng lên 17 Hoạt động ngồi trời quan sát vật chìm 2.3.4 Biện pháp 4: Nhận xét, đánh giá qua sản phẩm tạo hình Để đánh giá sản phẩm trẻ sau hoạt động tạo hình, sau tác phẩm nghệ thuật để đánh giá xem trẻ thể ý tưởng, tình cảm xúc cảm hiểu biết thể qua tranh cần dựa vào yếu tố là: + Cái trẻ muốn làm (nội dung) + Làm để đạt (quá trình) + Cái hoàn thành (kết quả, giới thiệu sản phẩm) Việc đánh giá trẻ sản phẩm tạo hình trẻ nhằm kích thích trẻ tích cực sáng tạo đáp ứng nhu cầu động viên khích lệ giúp trẻ cảm nhận đẹp tạo tảng việc trẻ có khả tái tạo sáng tạo đẹp từ giúp trẻ nổ lực phát huy khả tạo hình hoạt động Vì sau hoạt động trọng việc cho trẻ trưng bày cho trẻ giới thiệu kết sản phẩm làm trẻ Khi trẻ trưng bày sản phẩm trẻ bộc lộ niềm tự hào sau trình làm việc dù sản phẩm vẩn tác phẩm nghệ thuật trẻ tơi ln động viên khích lệ, tránh trê bai áp lực mà làm tự tin hứng thú trẻ trước bạn bè Đối với làm cá nhân cho trẻ treo tranh lên giá cho tất quan sát đưa nhận xét,sau chọn số yêu cầu cá nhân lên giới thiệu sản phẩm cho vả lớp nghe, làm nhóm cho đại diện lên giới thiệu sản phẩm đội mình, Khi trẻ nhận xát đánh giá dù hay bạn tơi ln đặt câu hỏi gợi mở để trẻ nói lên ý tưởng trẻ, việc tạo lại 18 lần cách làmđể khắc sâu tri thức hơn, VD: Con thích tranh nhất? thích tranh chỗ nào?, thích? Để có sản phẩm làm nào? Để tranh đẹp làm nào? hàng loạt câu hỏi đặt để trẻ chia cảm xúc thẩm mĩ khơi dạy khả sáng tạo khắc sâu tri thức cách lâu Bên cạnh việc giới thiệu trình bày sản phấm giúp trẻ rèn luyện ngơn ngữ mạch lạc, tính tự tin, mạnh dạn trẻ tạo điều kiện trẻ phát triển toàn diện nhân cách Trẻ giới thiệu sản phẩm tạo hình 2.3.5: Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh việc tổ chức hoạt động tạo hình từ nguyên vật liệu, phế liệu tự nhiên Cha mẹ trẻ ln đóng vai trị quan trọng, ln gần gũi với trẻ Chính tơi ln tun truyền đến cha mẹ trẻ sưu tầm, hỗ trợ số nguyên vật liệu phế liệu dễ kiếm sinh hoạt hàng ngày để mang đến lớp vỏ chai nước ngọt, lon bia, mo cau, bẹ ngơ, râu ngơ, tre nứa… Khuyến khích bậc cha mẹ tham gia sáng tạo nhiều đồ chơi nhà từ nguyên vật liệu tự nhiên sẵn có cho trẻ chơi lúc nơi, Cũng việc cha mẹ hướng dẫn trẻ làm đồ chơi từ nguyên vật liệu tự nhiên sẵn gia đình trẻ để làm đồ chơi cho trẻ chơi nhà với việc hướng dẫn trẻ sử dụng nguyên vật, phế liệu tự nhiên phối hợp với phụ huynh qua buổi đón trả trẻ, buổi họp phụ huynh đặc biệt chia nhóm zalo đem lại hiệu tốt việc phối hợp cô giáo phụ huynh để nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ Vì từ đầu năm học tơi tiến hành xin số điện thoại phụ huynh sau lập nhóm zalo để liên lạc thơng báo trao đổi tình hình hoạt động lớp, trao đổi sở thích, tình hình hoạt động trẻ lớp nhóm 19 đặc biệt tơi làm video số hướng dẫn trẻ làm đồ chơi từ nguyên vật liệu phế liệu gửi lên nhóm để phụ huynh có kiến thức từ cách làm số đồ dùng đồ chơi hướng dẫn trẻ làm tranh sáng tạo từ nguyên vật liệu phế liệu tự nhiên Vì từ đầu năm học lên kế hoạch xây dựng video hướng dẫn trẻ làm đồ chơi từ nguyên vật liệu, phế liệu tự nhiên cha mẹ trẻ biết tùy vào chủ đề lựa chọn nội dung phù hợp để xây dựng video hướng dẫn trẻ thực để chia nhóm zalo lớp.ví dụ trường mầm non tơi làm video: làm lật đật, chủ đề thân làm vi deo dạy trẻ làm búp bê len, chủ đề gia đình dạy trẻ làm đồng hồ dừa, làm túi sách, dán hoa tặng mẹ, chủ đề động vật làm gà cầu lông, làm cá đĩa ăn lần, chủ đề thực vật làm tranh hoa, Trang trí đào, chủ đề giao thơng Làm đồn tàu hộp sửa chua… Ngồi tơi ln tun truyền với cha mẹ trẻ việc chia sản phẩm tạo hình trẻ góc tuyên truyền trước lớp để cha mẹ trẻ biết khả tạo hình trẻ, biết khả sáng tạo trẻ khiếu tạo hình để cha mẹ biết khiếu trẻ để bồi dưỡng ươm mầm tài sáng tạo nghệ thuật sau trẻ đồng thời để cha mẹ trẻ dạy trẻ làm số công việc đơn giản giúp bố mẹ treo tờ lốc lịch, xếp trang trí phịng, tạo khoảng khơng gian riêng bé làm hộp bút, trang trí bàn học bé vẽ hàng ngày bé lớp cô cho mang nhà khoe với bố mẹ hay nhà, hình ảnh ngộ nghĩnh đáng yêu tay bé cắt từ hoạ báo thành siêu tập đẹp, hộp đựng bút xinh xắn điều tạo cho trẻ khoảng khơng gian riêng cho ấn tượng đẹp mà trẻ ln mong muốn đẹp ngày ngày sáng tạo đẹp theo phong cách riêng Tóm lại việc phối hợp gia đình giáo việc làm thiết thực, giúp trẻ luyện tập nhiều hơn, bên cạnh trẻ tích luỷ kinh nghiệm sống rèn kỹ khéo léo, mắt sáng tạo thẩm mĩ thích làm đẹp tay làm hình thành tính gọn gàng ngăn nắp, tính tự tin bước vào sống 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Với biện pháp cách xây dựng qua năm thực Bằng nhiệt tình, học hỏi kinh nghiệm thân phối kết hợp bậc cha mẹ giúp đỡ đạt kết sau: * Đối với trẻ: Tri giác đối tượng cách xác, kỹ hoạt động tạo hình tăng lên trẻ khéo léo việc thể nhiệm vụ, tích cực, sáng tạo việc nảy sinh ý tưởng mình, tự tin giới thiệu sản phẩm cho bạn cho nghe làm nhiều sản phẩm sáng tạo - 100% trẻ hứng thú, tích cực, say mê hoạt động tạo hình, biết lựa chọn nguyên vật liệu tạo hình phối hợp kỹ để tạo sản phẩm - Nhiều trẻ phát huy khiếu tạo hình, biết phối hợp màu sắc, hình dạng đường nét tạo sản phẩm có nội dung bố cục cân đối, màu sắc hài hịa 20 - Trẻ thích thú làm việc cô để tạo đồ chơi đẹp mắt từ nguyên liệu tự nhiên, trẻ có nhiều sản phẩm sáng tạo chủ đề u thích mơn tạo hình -Từ áp dụng biện pháp đến thu số kết đáng mừng sau: Tổng Nội dung số T Trẻ hứng thú tham gia 11 27 hoạt động tạo hình Trẻ nguyên vật liệu tự nhiên Trẻ có kỷ hoạt 10 động tạo hình từ NVL tự nhiên Trẻ biết tạo sản phẩm 11 tạo hình Trẻ nêu ý tưởng đặt 10 tên sản phẩm tạo hình Đạt Tỉ lệ K Tỉ lệ TB 40,8% 12 44,4 18,5% 37% 40,8% 22,2% 40,8% 10 37% 18,5% 37% 44,4 % 22,2% % 11 12 CĐ Tỉ lệ + Đối với giáo viên: - Có thêm nhiều kinh nghiệm việc sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên vào hoạt động tạo hình cho trẻ - Tăng cường thêm kĩ khéo léo việc sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên hoạt động tạo hình - Tạo mơi trường làm lấy trẻ làm trung tâm, môi trường phong phú phù hợp với trẻ, với nội dung giáo dục - Có kỹ tổ chức hoạt động tạo hình cách tự tin, linh hoạt - Lớp học có thêm nhiều đồ chơi cô trẻ tự làm từ nguyên liệu tự nhiên trang trí nhiều sản phẩm trẻ * Đối với phụ huynh: Phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên hoạt động tạo hình trẻ, từ quan tâm đến sản phẩm tạo hình trẻ nhiều Phụ huynh phối hợp tốt với tơi chăm sóc giáo dục trẻ KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Từ việc áp dụng biện pháp sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên hoạt động tạo hình tơi thấy trẻ hứng thú hoạt động tạo hình, kỹ hoạt động tạo hình tăng lên, trẻ khéo léo hơn, khiếu tạo hình trẻ tiến rõ rệt, trẻ mạnh dạn tự tin giới thiệu sản phẩm biết yêu quý sản phẩm làm để chất lượng hoạt động tạo hình ngày cao giáo viên cần tạo cho trẻ có ấn tượng đẹp lớp, giới thiệu cho trẻ hiểu rõ tham gia vào mơi trường hoạt động tạo hình 21 Rèn luyện kỹ cho trẻ, biết vận dụng phương pháp linh hoạt sáng tạo, hình thức tổ chức nhẹ nhàng Sưu tầm nguyên vật liệu phong phú đa dạng để dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi tạo điều kiện trẻ tiếp xúc với đẹp, tác phẩm đẹp tác phẩm hay từ giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên sống, kích thích tị mị, óc sáng tạo từ trẻ mong muốn tạo đẹp, phát triển khả cảm thụ, bồi dưỡng cảm xúc, thẩm mĩ, giúp trẻ ham mê tác phẩm nghệ thuật, Phối kết hợp với phụ huynh nhà trường để có giáo dục đồng Bản thân muốn nêu lên kinh nghiệm chung trình công tác với mong muốn gửi đến cô giáo, cha mẹ trẻ thơng điệp mang tính thuyết phục với biện pháp sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Chính để làm tốt việc địi hỏi giáo cần có tâm huyết u trẻ, tìm tịi, học hỏi, sáng tạo phối hợp đồng nhà trường gia đình Có làm giúp trẻ có mơi trường tốt phát triển toàn diện đưa trẻ hướng tới: “Chân – Thiện – Mỹ” 3.2: Kiến nghị: Từ thực tế việc nâng cao chất lượng giáo dục thẩm mĩ thông qua hoạt động tạo hình trường mầm non tơi có số ý kiến đề xuất sau: Tạo sở vật chất đủ điều kiện cho việc thực chương trình giáo dục mầm non đáp ứng yêu cầu Thường xuyên mở lớp chuyên đề thi làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật phế liệu tự nhiên Hàng năm nên mở thi “Bé khéo tay hay làm” để bồi dưỡng trẻ có khiếu hoạt động tạo hình Trên sáng kiến kinh nghiệm “Biện pháp sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáp 5-6 tuổi” tơi rút suốt q trình giảng dạy, mong muốn lớn để hoạt động trẻ vui chơi thấm vào tâm hồn sáng trẻ cảm xúc có sáng tạo bắt nguồn nảy nở, đưa nghiệp nghành học mầm non nói riêng tồn xã hội nói chung Tơi mong nhận tham gia bổ sung góp ý để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Tôi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận thủ trưởng đơn vị HIỆU TRƯỞNG ………… ngày tháng năm 2021 Người viết sáng kiến 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng thị lê Na, Đoàn Thị Điểm, Phạm Thị Hiền, Phan Vũ Quỳnh Nga, Lập kế hoạch thiết kế hoạt động giáo dục trường mầm non trẻ 5-6 tuổi, Nhà xuất giáo dục Nguyễn Thị Hiền, Hướng dẫn số kỹ tạo hình cho trẻ mầm non theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, Nhà xuất giáo dục Tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp Xem tham kháo ti vi, mạng video, tiết mẫu hoạt động tạo hình từ nguyên vật liệu tự nhiên 23 24 ... động khả sáng tạo trẻ hoạt động tạo hình cho trẻ lớp tơi Chính tơi chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp sử dụng nguyên vật liệu, phế liệu tự nhiên hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi? ?? 1.2 Mục... liệu phế liệu tự nhiên hoạt động tạo hình trẻ 5- 6 tuổi nhằm phát triển toàn diện cho trẻ 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu biện pháp sử dụng nguyên vật liệu, phế liệu tự nhiên hoạt động tạo hình. .. lượng hoạt động tạo hình thơng qua việc sử dụng nguyên vật liệu phế liệu tự nhiên hoạt động tạo hình để kích thích khả sáng tạo trẻ Tìm nhiều biện pháp sáng tạo việc giúp trẻ sử dụng nguyên vật liệu