Hoạt động tạo hình là một trong những hoạt động vô cùng hấp dẫn đối với trẻ mẫu giáo. Nó giúp trẻ tìm hiểu thêm và khám phá một cách sinh động những gì mà trẻ nhìn thấy trong thế giới xung quanh. Mỗi trẻ em đều có tâm hồn nhạy cảm với thế giới xung quanh – nơi chứa đựng bao điều mới lạ, hấp dẫn. Trẻ đễ bị lôi cuốn bởi những cảnh vật có nhiều màu sắc hay một bức tranh sống động. Với đặc điểm như vậy nên năng khiếu của trẻ được nảy sinh từ thuở ấu thơ.
Trang 1TRƯỜNG MẦM NON 1-6
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Biện pháp sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên trong hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo
Cấp học: Mầm non
Họ và tên: Nguyễn Thị Thu Trang
Chức vụ: Giáo viên
ĐT: 0963241993
Email: Trangbrighthihi@gmail.com
Đơn vị công tác: Trường Mầm non 1-6
Quận Hoàn Kiếm - Hà Nội
Trang 2MỤC LỤC
Trang
MỤC LỤC ……… …… ….… 1
I ĐẶT VẤN ĐỀ ……… … …2
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ……… ……… ….….2
1 Những vấn đề lý luận ……… ……….2
2 Thực trạng vấn đề ……… ………… 3
3 Các biện pháp đã tiến hành ………
…… 4
3.1 Biện pháp 1: Sưu tầm nguyên vật liệu……….……… 4
3.2 Biện pháp 2:Cho trẻ tiếp xúc với nguyên vật liệu và các tác phẩm nghệ thuật……… 11
3.3 Biện pháp 3: Tổ chức các hoạt động tạo hình với nguyên liệu tự nhiên .……… ……14
3.4 Biện pháp 4: Tham gia hội thảo, bồi dưỡng chuyên môn …………25
4 Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm ……… ………… 25
5 Bài học kinh nghiệm…………
……… 26
III KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ ….………27
IV TÀI LIỆU THAM KHẢO ……… ………28
Trang 3I ĐẶT VẤN ĐỀ
Hoạt động tạo hình là một trong những hoạt động vô cùng hấp dẫn đối với trẻ mẫu giáo Nó giúp trẻ tìm hiểu thêm và khám phá một cách sinh động những gì mà trẻ nhìn thấy trong thế giới xung quanh Mỗi trẻ em đều có tâm hồn nhạy cảm với thế giới xung quanh – nơi chứa đựng bao điều mới lạ, hấp dẫn Trẻ đễ bị lôi cuốn bởi những cảnh vật có nhiều màu sắc hay một bức tranh sống động Với đặc điểm như vậy nên năng khiếu của trẻ được nảy sinh từ thuở ấu thơ Vì vậy, hoạt động tạo hình là bộ môn không thể thiếu được trong bất kỳ một trường mầm non nào
Hoạt động tạo hình giúp cho trẻ phát triển và tìm hiểu các đối tượng được miêu tả để có được sự hiểu biết và hình dung về các đối tượng nhằm phát triển ở trẻ khả năng hoạt động trí tuệ Là một hoạt động nghệ thuật nhằm phát triển khả năng thẩm mỹ cho trẻ Đó là kĩ năng quan sát, trí tưởng tượng và khả năng sáng tạo của trẻ, giúp trẻ thể hiện được tình cảm, cảm xúc của mình về vẻ đẹp trong thế giới xung quanh, đóng vai trò quan trọng trong việc chuẩn bị những kĩ năng, kĩ xảo để trẻ thực hiện tốt các hoạt động khác Bởi vì thông qua hoạt động tạo hình, trẻ rèn luyện sự khéo léo của đôi bàn tay, rèn thói quen làm việc có mục đích Hơn nữa còn giúp trẻ hình thành lòng yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống và yêu nghệ thuật
Hoạt động tạo hình còn là phương tiện để trẻ thể hiện những ấn tượng, hiểu biết và ý muốn của mình về thế giới xung quanh Kết quả của hoạt động tạo hình phụ thuộc vào kiến thức, kinh nghiệm mà trẻ tích lũy được trong nhiều hoạt động khác nhau Việc tham gia vào các hoạt động sẽ tạo nguồn cảm hứng làm nảy sinh những ý tưởng sáng tạo của trẻ
Vậy làm thế nào để phát huy tính tích cực, sáng tạo của trẻ trong hoạt động tạo hình? Theo tôi, môi trường hoạt động thuận lợi, phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình của giáo viên và quá trình thực hiện kĩ năng tạo hình của trẻ có ảnh hưởng không nhỏ tới khả năng sáng tạo của trẻ trong hoạt động tạo hình Tuy nhiên hoạt động tạo hình không thể thực hiện được nếu không có nguyên vật liệu tạo hình Để hoạt động tạo hình có hiệu quả thì việc lựa chọn và sử dụng hợp lý nguyên vật liệu tạo hình là rất quan trọng Nguyên vật liệu càng phong phú bao nhiêu thì khả năng sáng tạo của trẻ càng được phát huy bấy nhiêu Xuất phát từ lí do này, tôi đã tìm tòi và sưu tầm các nguyên vật liệu đặc biệt là những nguyên vật liệu hết sức gần gũi với trẻ nhằm khuyến khích tính chủ động và khả năng sáng tạo của trẻ trong hoạt động tạo hình cho trẻ lớp tôi
Chính vì thế tôi đã chọn đề tài : “ Biện pháp sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên trong hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi ”
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 Những vấn đề lý luận
Trang 4a. Cơ sở lí luận
Hoạt động tạo hình của trẻ trong trường mầm non chính là một phương tiện phát triển thẩm mỹ cho trẻ, để hình thành ở trẻ những cơ sở ban đầu về học tập, trong các hoạt động vẽ, nặn, xé, dán Thông qua đó giúp trẻ phát triển các chức năng tâm lý và khả năng tri giác các sự vật, hiện tượng và ham muốn tạo ra cái đẹp sẽ góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường đối với tùng nhóm lớp Những ản phẩm trẻ tạo ra tuy rất đơn giản nhưng lại rất đẹp, rất hữu ích, chứa sự ngộ nghĩnh, sinh động trong việc tổ chức hoạt động tạo hình, mang lại hiệu quả tốt vào việc phát triển nhân cách trẻ Ngoài ra, mẫu tạo hình sẽ hỗ trợ cho trẻ thu nhận thêm kinh nghiệm và tạo cho trẻ cảm giác hung phấn, vui tươi, kích thích trí não của trẻ linh hoạt, thông minh, kỹ năng của trẻ sáng tạo hơn Hoạt động tạo hình là một trong những nội dung trọng tâm của chương trình giáo dục mầm non, thông qua đó phát triển toàn diện các giác quan, khả năng cảm thụ, óc sáng tạo và tư duy hình ảnh cho trẻ Ngoài ra, sản phẩm tạo hình của trẻ có thể sử dụng như một học cụ dạy học cho các môn học khác Tóm lại, hoạt động tạo hình là hoạt động giáo dục tích hợp, nhằm phát triển nhiều kĩ năng cho trẻ Nguyên vật liệu tạo hình rất phong phú và đa dạng Sự đa dạng của nguyên vật liệu tạo hình nhằm khuyến khích tính chủ động sáng tạo của trẻ Những hoạt động tạo hình liên quan tới thể hiện màu sắc và biểu tượng như tô màu, vẽ, nặn khuyến khích sự tự thể hiện ở trẻ Những hoạt động này giải tỏa sự căng thẳng về tinh thần và luyện tập cơ tay,
cơ ngón tay cho trẻ Thông qua thao tác, động tác nhịp nhàng khi trẻ thực hiện làm tăng sự phối hợp giữa mắt và tay Mặt khác, để kích thích tính sáng tạo và trí tượng tượng cho trẻ, tôi sử dụng các nguyên vật liệu tự nhiên Đó
là những thứ có sẵn trong môi trường xung quanh, dễ kiếm, không phải mua Bằng những thứ thông thường và gần gũi đó trẻ có thể tạo thành những sản phẩm làm đồ dùng, đồ chơi hàng ngày và trẻ rất hứng thú khi được học, được chơi bằng sản phẩm do chính bàn tay mình làm ra Qua đó cũng giáo dục trẻ yêu lao động, quý trọng công sức lao động
b Cơ sở thực tế
Hiện nay ở trường tôi nói riêng cũng như một số trường mầm non trên địa bàn nói chung, việc sử dụng các nguyên liệu đa dạng trong hoạt động tạo hình của trẻ còn một số hạn chế Đa số giáo viên vẫn sử dụng các nguyên liệu mua sẵn như : giấy (giấy màu, giấy để vẽ), sáp màu, hồ dán, đất nặn để thực hiện các bài tạo hình trong chương trình Một số giáo viên còn chưa sáng tạo sử dụng các nguyên liệu thiên nhiên trong các hoạt động tạo hình của trẻ Trước tình hình chung như vậy, tôi đã tìm tòi và mạnh dạn sử dujnh các nguyên vật liệu tự nhiên vào trong hoạt động tạo hình của trẻ Tuy nhiên trong quá trình thực hiện tôi còn gặp một số khó khăn và thuận lợi nhất định
2 Thực trạng vấn đề
a, Thuận lợi:
Trang 5-Bản thân tôi ham học hỏi, tìm tòi, có khả năng tạo hình.
- Được các cấp lãnh đạo quan tâm đầu tư cơ sở vật chất, tạo điều kiện đi học các lớp học bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và kiến tập không gian sáng tạo cho giáo viên nhằm nâng cao trình độ, nghiệp vụ, chuyên môn, trong đó có lồng ghép nội dung giáo dục phát triển thẩm mĩ với những cách
sử dụng đa dạng, sáng tạo và có hiệu quả các nguyên vật liệu tự nhiên có
- Được sự giúp đỡ của đồng nghiệp cũng như hội cha mẹ học sinh quan tâm, ủng hộ nhiệt tình trong mọi hoạt động của trường lớp Phụ huynh nhiệt tình hỗ trợ, phối hợp với cô giáo trong việc chuẩn bị nguyên vật liệu, học liệu đa dạng, phong phú phục vụ cho các hoạt động vui chơi, học tập của trẻ Kết hợp cùng cô giáo để tạo môi trường học tập và sinh hoạt tốt nhất cho trẻ
- Đa số trẻ trong lớp tôi đều có kĩ năng tạo hình rất tốt Nhiều trẻ có trí tưởng tượng và khả năng sáng tạo phong phú
- Tôi luôn gần gũi với trẻ, vì thế tôi nắm bắt được đặc điểm riêng, tâm sinh
lý, thói quen của từng trẻ trong lớp Do đó, tôi đảm bảo được mục tiêu giáo dục và dễ dàng giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng một cách phù hợp nhất với lứa tuổi, tính cách, khả năng của trẻ
- Thông qua các cuộc họp, sinh hoạt chuyên môn đưa các nội dung để phát triển thẫm mĩ cho trẻ qua việc sử dụng tối đa và có hiệu quả các nguyên vật liệu sẵn có ( như: vỏ hộp giấy, báo, đĩa giấy, chai nhựa….) triển khai tới giáo viên để giáo viên cùng nhau học hỏi kinh nghiệm Từ đó giáo viên sẽ tìm ra được các phương pháp sáng tạo giúp trẻ có khả năng tạo hình tốt nhất Nhờ vậy mà các sản phẩm tạo hình của trẻ sẽ phong phú về màu sắc, đa dạng về chất liệu, và khơi gợi tính thẩm mĩ trong tâm hồn trẻ
- Môi trường sư phạm đẹp, đồ dùng, đồ chơi trong lớp được làm bằng chính những nguyên vật liệu phong phú, sẵn có
b, Khó khăn:
-Một số trẻ trong lớp kỹ năng còn chưa thuần thục Một số trẻ còn nhút nhát không tích cực hoạt động
- Ngôn ngữ của một số trẻ còn hạn chế, chưa diễn tả được ý hiểu của mình đối với người khác
- Một số phụ huynh còn chưa quan tâm đến tình hình học tập của con
- Cha mẹ học sinh đa số đều làm nghề nghiệp khác nhau, thời gian, kiến thức, việc dạy và rèn trẻ, việc quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ còn hạn chế nhiều
3 Các biện pháp đã tiến hành
3.1 Biện pháp 1: Sưu tầm nguyên vật liệu
Để thực hiện hoạt động tạo hình đạt hiệu quả, tôi tiến hành sưu tầm và tích trữ thành kho nguyên vật liệu Trong cuộc sống hiện nay, các phế liệu trong sinh hoạt gia đình vô cùng phong phú như: lốp xe cũ, nh, các hộp bánh kẹo, túi nilong, lon đồ hộp, báo cũ, thìa sữa chua, len vụn…Và những vật
Trang 6liệu khác như: các loại hạt ngũ cốc, rau củ quả tươi và khô, lá cây, cành cây khô, những mảnh gỗ, cục gỗ, các loại vỏ trai, sò, hến…
Tuy nhiên, khi sưu tầm nguyễn vật liệu, tôi chú ý đảm bảo tính an toàn (không độc, không nhọn, không có cạnh sắc), dễ cầm (kích cỡ phù hợp với tay trẻ), dễ bảo quản và cất giữ, dễ phục hồi hoặc sửa chữa vì khi chơi, trẻ tiếp xúc trực tiếp với chúng Đặc biệt đòi hỏi trí nhớ, sự tưởng tượng và óc quan sát của trẻ , tạo cơ hội để trẻ lựa chọn, sắp xếp nguyên vật liệu
Để có được các nguyên vật liệu phong phú và đa dạng cô giáo cần tuyên truyền với phụ huynh bằng các sản phẩm của trẻ ở lớp, viết thông báo về các nguyên vật liệu cần thu gom, tư vấn cho phụ huynh giúp trẻ sưu tầm thêm các loại nguyên vật liệu khác nhau
Sau đó, tôi phân loại, sắp xếp vào các giá, các góc chơi Các nguyên liệu được cho vào trong hộp, rổ và được đánh tên, nhãn mác, luôn để trong trạng thái mở để trẻ có thể được tiếp xúc thường xuyên
Ngoài góc tạo hình, các nguyên vật liệu tự nhiên còn được tận dụng để sử dụng trong những góc chơi khác như góc học tập ( sử dụng lõi giấy vệ sinh, cành cây khô cho trẻ học toán, cho số lượng cành cây khô tương ứng với chữ số trên mỗi ống lõi giấy), góc khám phá ( cảm nhận của bé khi sờ bông, dây kim tuyến, giấy vụn, vỏ sò, len, que kem, rây ngô, vải vụn, thép xù ), góc bán hàng ( tận dụng vỏ chai sữa, hộp bánh, ống hút, vải vụn, chai nhựa
để làm đồ chơi), góc xây dựng ( sử dụng hộp sữa làm ngôi nhà, hộp caramen, hộp thạch, thìa sữa chua , ống hút, dạ màu, giấy vụn làm cột đèn, hàng rào, cây cối, hoa lá và đồ chơi ), góc kĩ năng tự phục vụ ( sự dụng hộp bánh, gỗ, dạ vụn để làm giá phơi quần áo, len màu, dạ, cốc nhựa, lọ sữa chua để cho trẻ đong nước, tết tóc, đan mốt, gắp bông, gắp bóng v.v ), góc sách truyện ( sử dụng các hộp bìa catong, dạ màu, cành tre, giấy vụn để tạo khung rối kể chuyện cho trẻ,các mẩu gỗ, tấm nhựa làm cây, làm nhà trang trí cho góc thêm đẹp, sinh động), tận dụng vỏ chai, vỏ ốc để trồng cây
Trang 7Hình ảnh: Sưu tầm các nguyên vật liệu tự nhiên.
Ngoài góc tạo hình, các nguyên vật liệu tự nhiên còn được sưu tầm để tận dụng sử dụng, bổ sung trong những góc chơi khác như góc học tập ( sử dụng lõi giấy vệ sinh, cành cây khô cho trẻ học toán, cho số lượng cành cây khô tương ứng với chữ số trên mỗi ống lõi giấy), góc khám phá ( cảm nhận của bé khi sờ bông, dây kim tuyến, giấy vụn, vỏ sò, len, que kem, rây ngô, vải vụn, thép xù ), góc bán hàng ( tận dụng vỏ chai sữa, hộp bánh, ống hút, vải vụn, chai nhựa để làm đồ chơi), góc xây dựng ( sử dụng hộp sữa làm ngôi nhà, hộp caramen, hộp thạch, thìa sữa chua , ống hút, dạ màu, giấy vụn làm cột đèn, hàng rào, cây cối, hoa lá và đồ chơi ), góc kĩ năng tự phục vụ ( sự dụng hộp bánh, gỗ, dạ vụn để làm giá phơi quần áo, len màu, dạ, cốc nhựa, lọ sữa chua để cho trẻ đong nước, tết tóc, đan mốt, gắp bông, gắp bóng v.v ), góc sách truyện ( sử dụng các hộp bìa catong, dạ màu, cành tre, giấy vụn để tạo khung rối kể chuyện cho trẻ,các mẩu gỗ, tấm nhựa làm cây, làm nhà trang trí cho góc thêm đẹp, sinh động), tận dụng vỏ chai, vỏ ốc để trồng cây
Trang 8Hình ảnh : Sử dụng các nguyên vật liệu trong các góc chơi khác.
3.2 Biện pháp 2: Cho trẻ tiếp xúc với nguyên vật liệu và các tác phẩm nghệ thuật
Giáo viên, phụ huynh hãy cùng trẻ quan sát mọi sự vật, hiện tượng xung quanh để tạo cảm xúc, hướng dẫn và gợi ý cho trẻ sử dụng các đồ vật cũ để tạo ra ý tưởng mới, đừng ngại trẻ lấm bẩn, hãy cùng chơi đùa với trẻ theo cách vui vẻ, thoải mái nhất để ý tưởng sáng tạo đến một cách tự nhiên
Để kho nguyên vật liệu của lớp không phải là một kho phế liệu, tôi đã thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với các nguyên vật liệu đó Sau khi sưu tầm được rất nhiều các nguyên vật liệu cần thiết, tôi tiến hành phân loại chúng và cho trẻ làm quen Tôi giúp trẻ tìm hiểu về đặc điểm, cấu tạo, hình dáng, chất liệu của chúng Qua việc tiếp xúc với các nguyên vật liệu tôi đã giúp trẻ hiểu được công dụng của nó trong hoạt động tạo hình Trẻ biết được các nguyên vật liệu thật sự hữu ích và qua sự giúp đỡ của cô cùng với trí tưởng tượng phong phú của trẻ đã biến những phế liệu đó thành những sản phẩm tạo hình, những món đồ chơi đẹp mắt, sáng tạo phục vụ cho hoạt động học tập và vui chơi của trẻ
Cũng qua việc cho trẻ tiếp xúc với các nguyên vật liệu tôi đã giúp trẻ biết cách sử dụng các nguyên vật liệu một cách hợp lý trong hoạt động tạo hình để tạo ra sản phẩm mong muốn, đồng thời sẽ kích thích trẻ tiếp tục sưu tầm nguyên vật liệu ngày càng nhiều hơn Để thuận tiện cho trẻ, tôi đặt và sắp xếp các vật liệu tại góc chơi nghệ thuật sao cho trẻ thấy rõ và có thể lấy được dễ dàng để thực hiện hoạt động tạo hình vào bất cứ lúc nào trẻ thích Song song với việc cho trẻ tiếp xúc với nguyên vật liệu, tôi tạo môi trường nghệ thuật xung quanh trẻ như: bày đồ chơi đẹp, sắp xếp đồ dùng một cách hợp lí và đẹp mắt, bố trí phòng học ngộ nghĩnh, đáng yêu Môi trường nghệ thuật, lấy trẻ làm trung tâm sẽ tạo cho trẻ cảm giác hứng thú và muốn được hoạt động Đồng thời tôi cho trẻ quan sát, nhận xét các tác phẩm
Trang 9nghệ thuật của các họa sĩ, các sản phẩm sưu tầm hoặc chính các sản phẩm của cô để trẻ thấy được giá trị của các nguyên vật liệu đó Tôi sẽ phân tích cách thể hiện của tác phẩm giúp trẻ tưởng tượng từ đó kích thích sự sáng tạo
ở trẻ trong những sản phẩm của trẻ sau này
Tôi nhận thấy rằng sau khi trẻ được tiếp xúc với các nguyên vật liệu gần gũi, quen thuộc và được khám phá về chúng khiến trẻ càng hứng thú với hoạt động tạo hình hơn
Hình ảnh: Cho trẻ tiếp xúc với các nguyên vật liệu tự nhiên
Hình ảnh: Cô cho trẻ tiếp xúc với các tác phẩm nghệ thuật.
3.3 Biện pháp 3: Tổ chức các hoạt động tạo hình với các nguyên vật liệu
tự nhiên.
1 Tổ chức hoạt động chung
Hiện nay trong các tiết học tạo hình của trẻ, giáo viên vẫn chủ yếu sử dụng giấy màu, sáp màu, hồ dán làm nguyên vật liệu Nhận thấy những nguyên vật liệu truyền thống này chưa phát huy tối đa khả năng sáng tạo của trẻ nên tôi mạnh dạn sử dụng những nguyên vật liệu phong phú sưu tầm được để cho trẻ hoạt động Kết quả là trẻ rất say mê và hứng thú
Chẳng hạn ở một số tiết học như sau:
* Trang trí váy áo thời trang
- Trong tiết học tạo hình “trang trí váy áo thời trang” tôi đã chuẩn bị rất nhiều váy, áo bằng giấy, bằng dạ, bằng vải, chuẩn bị rất nhiều lá cây khô, cuống rau cải, đậu bắp, quất, cánh hoa hồng, lõi giấy, bìa cứng, thìa sữa chua, keo sữa, kim sa, nhũ óng ánh, bóng tenis, màu nước…
- Cách thực hiện:
+ Cho trẻ xem clip các bạn biểu diễn thời trang
+ Với chủ đề :”Sắc màu rực rỡ” trẻ nhận biết được chất liệu, kiểu dáng, đặc điểm nổi bật của những bộ váy áo đã được trang trí và những bộ váy áo chưa được trang trí
+ Trẻ nói được ý thích, ý tưởng sáng tạo chiếc váy, áo thời trang mình sẽ trang trí
+ Trẻ về nhóm thực hiện trang trí váy, áo theo ý thích Cô giáo bao quát, hướng dẫn và gợi mở cho trẻ để sản phẩm của trẻ đẹp và phong phú hơn + Trẻ treo và giới thiệu sản phẩm thời trang của nhóm mình
Trang 10+ Trẻ mặc những bộ đồ thời trang mà nhóm mình sáng tạo lên sân khấu lớp biểu diễn
Hình ảnh: Cô giới thiệu mẫu thời trang làm bằng cánh, lá hoa hồng
Hình ảnh: Trẻ trang trí váy áo thời trang bằng các chất liệu tự nhiên
Hình ảnh: Sản phẩm thời trang trẻ sáng tạo bằng các chất liệu tự nhiên
Hình ảnh: Trẻ mặc những sản phẩm thời trang của mình để biểu diễn
* Làm cây thông Noel
- Trong tiết học “Làm cây thông Noel”, tôi đã chuẩn bị rất nhiều cành cây khô, bông gòn, len vụn, bìa cứng, giấy nhũ, kim sa, kim tuyến, bông tăm, kẹp gỗ, miếng bọt rửa bát, giấy màu, màu nước…
+ Cô cho trẻ ngắm nhìn cây thông Noel ở lớp và xem clip về rất nhiều cây thông Noel trên thế giới
+ Trẻ nói được ý thích, ý tưởng làm và trang trí cây thông ( làm cây thông bằng những cành cây khô, làm cây thông bằng bìa cứng, tô màu nước, dán nhũ trang trí cây thông, trang trí cây thông bằng cách sử dụng giấy vụn, len màu, bông, nhũ )
+ Trẻ về nhóm làm cây thông Noel
+ Trẻ mang cây thông lên trưng bày và giới thiệu về cây thông của nhóm mình