Để việc bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên có tay nghề chuyên môn vững, chất lượng cao để đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục của trường mình, trên cơ sở đánh giá đúng thực trạn[r]
(1)1 Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lý
Nghị Quyết Trung ương phải đổi chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục, sở vật chất kỹ thuật phục vụ, đặc biệt nguồn nhân lực để đáp ứng công “Cơng nghiệp hóa-Hiện đại hóa đất nước”
Chỉ thị ngày tháng năm có nêu mục tiêu thực chiến lược phát triển giáo dục: Xây dựng đội ngũ nhà giáo chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo Để đạt mục tiêu đó, “Chú trọng bồi dưỡng, nâng cao trình độ, chất lượng đội ngũ nhà giáo…”
Quyết định số ngày tháng năm ban hành Điều lệ trường mầm non kèm theo thông tư Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo việc sửa đổi, bổ sung số điều Điều lệ trường mầm non
1.2 Cơ sở lý luận
Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục đào tạo Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học
Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục tồn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ sở để hình thành nên nhân cách người XHCN Việt Nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học tốt
Vì vậy, trường mầm non có nhiệm vụ giáo dục trẻ có thói quen học tập, sinh hoạt hàng ngày Muốn thực điều đó, trước hết người quản lý đạo phải tồn diện chun mơn phải nhận thức nhiệm vụ, yêu cầu ngành học, đồng thời nắm vững tiêu, kế hoạch Ngành học giao cho Như vậy, muốn nâng cao chất lượng, đảm bảo thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ bậc mầm non chất lượng đội ngũ giáo viên công cụ quan trọng cần thiết
1.3 Cơ sở thực tiễn
Trẻ tuổi mầm non chăm sóc dạy dỗ ơng bà, cha mẹ trẻ gia đình yếu tố quan trọng định lớn phát triển toàn diện trẻ đến trường mầm non đội ngũ giáo viên mầm non
(2)giáo viên nhiệm vụ quan trọng mà khơng phép nhãng, phải cách để xây dựng đội ngũ có đủ trình độ lực, sức khỏe mẫu mực, có đủ khả chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu
1.4 Tính cấp thiết đơn vị
Trường mầm non với đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình cịn kinh nghiệm chăm sóc, giáo dục trẻ Trên sở thực trạng trường Mầm non với kiến thức học từ quý thầy cô trường cán quản lý TP , chọn đề tài “Biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non , huyện , tỉnh năm học Chất lượng đội ngũ giáo viên đánh giá nhiều lĩnh vực, thời gian nghiên cứu có hạn, nên tơi tập trung nghiên cứu lĩnh vực “nâng cao lực sư phạm cho giáo viên”
2 Thực trạng đội ngũ cán giáo viên trường Mầm non 2.1 Giới thiệu khái quát trường Mầm non
* Điều kiện KT-XH xã Hòa Phú:
- Xã xã Huyện , mạng lưới thông tin phát triển tương đối khá, có điện thắp sáng 7/7 ấp, xã có trường Mầm non, trường Tiểu học trường THCS Đa số nhân dân xã sống nghề nông, số sống nghề tiểu thủ công làm mướn, nghề nghiệp không ổn định Đường giao thơng nơng thơn chưa hịan chỉnh, cịn vài đọan đường đất đường trãi đá xuống cấp Khu cơng nghiệp hình thành địa bàn xã, gần Trường Đại học , nên hình thành nhiều nhà trọ cơng nhân, sinh viên, có nhiều biến động người
* Đặc điểm bật trường Mầm non
Trường MN thành lập vào tháng năm , tổng diện tích 1740 m2, với tổng số cán giáo viên: 04; số lượng cán giáo viên tăng dần qua năm học, đến tổng số cán giáo viên trường 19, cụ thể sau:
Năm học Tổng Số CBGV Chia ra
BGH GV NV
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009 10
(3)2010-2011 17 13
2011-2012 18 14
2012-2013 19 15
Trường quan tâm cấp ủy Đảng, quyền địa phương, hỗ trợ kinh phí xây dựng sở vật chất, trang thiết bị nhà trường ngày khang trang Bên cạnh đó, quan tâm lãnh đạo Phòng giáo dục, cán phụ trách chuyên môn phổ biến kịp thời phương pháp đổi chăm sóc giáo dục trẻ
Hiện nay, trường gồm có: - Tổng số phịng học: 09 phòng
- Số phòng chức năng: 07 (02 BGH, 01 HC, 01 YT, 01 BV, 01 NV, 01 ÂN), 01 nhà ăn
- Trường có lớp học với tổng số học sinh 217
Hiện tại, đội ngũ giáo viên trường lực lượng trẻ, tuổi đời từ 23 – 31, đa số giáo viên trường số hệ đào tạo vừa học vừa làm, chưa có kinh nghiệm nhiều chăm sóc giáo dục trẻ, trình độ chuyên môn đội ngũ giáo viên không đồng đều, cụ thể sau:
- Tổng số CBGV: 19
+ BGH: 02 (Hiệu trưởng: Đại học, Phó Hiệu trưởng: Đại học)
+ Giáo viên: 15 (02 Đại học, 04 CĐSP MN, 01 CĐSP TH, 06 THSP hệ vừa học vừa làm, 02 THSP MN)
+ Kế toán: 01 (TC TCKT) + Bảo vệ: 01
2.2 Thực trạng hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non
Để việc bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên có tay nghề chuyên môn vững, chất lượng cao để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường mình, sở đánh giá thực trạng cán giáo viên năm qua, trường đưa kế hoạch thực số công tác bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non nhà trường qua biện pháp sau:
(4)trên lớp, kế hoạch công khai Hội đồng sư phạm nhà trường
Nhà trường sử dụng hình thức: Kiểm tra định kỳ, kiểm tra tồn diện, kiểm tra chuyên đề…để đánh giá, xếp loại, rút kinh nghiệm, tư vấn cho giáo viên
Qua dự tiết dạy giáo viên, Ban Giám hiệu xác định mục đích, nội dung dự giờ, thời gian dự giờ, nghiên cứu hồ sơ kiểm tra, đánh giá lần trước để phân tích ưu điểm, nhựợc điểm cần khắc phục thời gian tới, đồng thời đề xuất ý kiến mới, sáng tạo trình tổ chức hoạt động để giáo viên có thêm kinh nghiệm thiết kế dạy tốt Thông qua việc phân tích tiết dạy, bồi dưỡng cách thức làm việc cho giáo viên, giáo viên trường kinh nghiệm, giáo viên tiểu học, hệ vừa học vừa làm góp ý trước, sau đến giáo viên có kinh nghiệm giáo viên giỏi đẻ tránh tình trạng giáo viên trẻ thụ động
b/ Bồi dưỡng giáo viên thông qua sinh hoạt Tổ chuyên môn
Ban giám hiệu đạo hướng dẫn Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học phải dựa kế hoạch năm trường, từ cụ thể hóa thành kế hoạch tháng, tuần
Kế hoạch tổ chuyên môn phải Ban Giám hiệu duyệt trở thành văn pháp lý để đạo hoạt động tổ, Kế hoạch tổ bao gồm: Chuyên đề năm, kiểm tra dự giờ, kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi,…
Tổ chun mơn có nhiệm vụ duyệt kế hoạch giáo viên trước trình ban Giám hiệu duyệt
Quy định thời gian họp tổ: 2lần/tháng:
- Lần 1: Tổ trưởng đánh giá lại tình hình hoạt động tháng qua, triển khai cơng việc tháng tới, tập hợp ý kiến thảo luận nhóm để đến thống chung Trong phiên họp, tổ trưởng phải thực chức quản lý hành (kiểm tra thực chương trình ký duyệt giáo án, thống kê ngày công, thực chức bồi dưỡng chuyên môn
- Lần 2: Tổ chức thao giảng, triển khai nội dung chuyên đề, làm đồ dùng đồ chơi, hướng dẫn xây dựng mạng nội dung, mạng hoạt động cho chủ đi6m3 tháng
c/ Bồi dưỡng giáo viên thông qua tham quan, học tập kinh nghiệm:
Tổ chức tham quan học tập kinh nghiệm biện pháp thú vị thực tế, đem lại hiệu cao trình bồi dưỡng giáo viên Do đó, hàng năm Hiệu trưởng nhà trường xây dựng kế hoạch tham quan học tập trường bạn từ đầu năm
(5)Sau tham quan, học hỏi, dự giờ, nghe báo cáo, quan sát hoạt động, thảo luận, phân tích, đánh giá kết giúp cho tập thể giáo viên rút kinh nghiệm quý báu từ trường bạn, để vận dụng tốt, có hiệu đơn vị
c/ Cử giáo viên học lớp đào tạo ngắn hạn, dài hạn:
Nhà trường khuyến khích tạo điều kiện để giáo viên học tập, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ: truờng có 04 giáo viên theo học lớp đại học từ xa, 01 giáo viên CĐSP TH làm hồ sơ để học sư phạm mầm non
Trong thời buổi công nghệ thông tin phát triển, nhà trường tạo điều kiện để Cán giáo viên học vi tính, ngoại ngữ Cụ thể: Về tin học: 14/19 Cán giáo viên có trình độ B, Về ngoại ngữ: 12/19 trình độ A, cịn lại có trình độ A tin học ngoại ngữ (trừ bảo vệ)
Nhờ biện pháp nêu trên, năm qua đội ngũ giáo viên có nhiều chuyển biến tốt nhận thức, có ý thức trách nhiệm cao, có tinh thần xây dựng tập thể Đặc biệt đội ngũ thực gắn bó với nghề, xem nhà trường, lớp học tổ ấm đóng góp lớn việc xây dựng trường vững mạnh làm cho phong trào Mầm non ngày ổn định số lượng chất lượng ngày cao Năm học 2011-2012 trường công nhận Trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ
- Về trình độ trị: Đã có 02 giáo viên đứng hàng ngũ Đảng, số đảng viên trường đồng chí, sinh hoạt ghép với chi trường THCS Hịa Phú
- Về trình độ văn hố: 100% giáo viên có trình độ văn hố 12/12
- Trình độ chun mơn nghiệp vụ: Giáo viên đạt trình độ chuẩn: 15/15, tỷ lệ 100%; trẹn chuẩn 07/15, tỷ lệ 46,67% Phấn đấu đến năm 2015, tỷ lệ giáo viên chuẩn đạt 70%
- Đội ngũ giáo viên có nhiều chuyển biến tốt cơng tác chăm sóc, ni dưỡng - giáo dục trẻ từ chỗ khơng có giáo viên dạy giỏi (năm 2005-2006), phong trào dạy giỏi qua hội thi sôi nổi; 100% giáo viên tham gia hội giảng trường, mạnh dạn đăng ký phấn đấu giáo viên giỏi cấp, đến có 02 giáo viên giỏi cấp Tỉnh, 02 giáo viên giỏi cấp huyện, 06 giáo viên giỏi trường
(6)2.3 Những điểm mạnh, yếu, thuận lợi, khó khăn để đổi mới/nâng cao chất lượng giáo dục về nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non
* Thuận lợi:
- Được quan tâm đầu tư cấp lãnh đạo, trường xây dựng khang trang, đầy đủ phòng học, đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị đầy đủ
- Ban Giám hiệu Cơng đồn ln quan tâm, khuyến khích, động viên, giúp đỡ giáo viên gặp khó khăn giảng dạy đời sống
- Đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, tâm huyết với nghề, ln thể nhiệt tình cơng tác, hết lịng chăm sóc, giáo dục trẻ, có tinh thần đồn kết nội bộ, có ý thức phấn đấu vươn lên ln biết học hỏi kinh nghiệm để tự hồn thiện Đây điểm mạnh trường mầm non
* Khó khăn:
- Đa số giáo viên trẻ trường chưa có kinh nghiệm thực tế, đơi cịn lúng túng xử lý tình giáo dục
- Một số giáo viên hệ vừa học vừa làm, giáo viên tiểu học cịn gặp khó khăn việc nắm bắt chun mơn, nên cịn lúng túng giảng dạy
- Trình độ giáo viên khơng đồng
- Trường thiếu giáo viên nên số giáo viên phải phụ trách dạy 2buổi, khơng có nhiều thời gian để đầu tư cho soạn giảng trọng sáng tạo làm đồ dùng dạy học
- Trường bán trú có 01 Phó Hiệu trưởng, phải làm kim nhiệm công tác bán trú chuyên môn, lại thêm công việc chuyên trách phổ cập giáo dục mầm non nên khơng có nhiều thời gian để lập kế hoạch đầu tư cho việc phát triển đội ngũ giáo viên
Những khó khăn điểm yếu mà nhà trường cần khắc phục cần có phương hướng cải thiện để nhà trường đạt hiệu cao công tác
2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm thân liên quan đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường: Những tình giáo dục tiêu biểu nhà trường/ kinh nghiệm giải tình này; Thành công, nguyên nhân.
(7)Hàng năm, vào đầu năm học, nhà trường tổ chức chuyên đề, hướng dẫn cho giáo viên thống phương pháp lên lớp, hướng dẫn thống làm hồ sơ sổ sách, Xây dựng kế hoạch năm học, tháng tuần; có kế hoạch tuyên truyền, kế hoạch bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ…Xây dựng tiết mẫu để giáo viên dự rút kinh nghiệm, học tập Hướng dẫn tổ chức công tác tuyên truyền bậc cha mẹ nuôi dạy theo khoa học Hướng dẫn tổ chức hoạt động vui chơi tiết học 60 phút chơi dài ngày cách xây dựng kế hoạch chơi theo chủ điểm Thống việc trang trí lớp theo chủ điểm quy định
Ngay bước vào năm học mới, tham mưu với Hiệu trưởng đạo cho Khối trưởng lên kế hoạch dự khối giáo viên phối hợp dự chéo lẫn Bên cạnh đó, phân cơng Khối trưởng tổ chức họp khối để bàn bạc chọn khối 01 giáo viên để dạy thao giảng chủ đề để tập thể nhận xét, góp ý học hỏi kinh nghiệm
Đối với giáo viên lực chun mơn cịn yếu, giáo viên trường, tuần dự tiết/giáo viên, đưa nhận xét, góp ý, khuyến khích giáo viên phát huy mặt mạnh, kịp thời điều chỉnh hạn chế, bên cạnh đó, truyền đạt lại kinh nghiệm, kỹ lên lớp để giáo viên tham khảo dự lại vào tuần sau để xem giáo viên có tiến hay khơng
Bản thân tơi Phó Hiệu trưởng cịn trẻ tuổi, cịn kinh nghiệm quản lý, trước bổ nhiệm Phó Hiệu trưởng, tơi ln nổ lực phấn đấu, không ngừng học hỏi kinh nghiệm từ giáo viên có thâm niên nghề, tìm tịi, sáng tạo làm đồ dùng dạy học, đạt danh hiệu giáo viên giỏi Tỉnh
Trước dự giáo viên, nghiên cứu chuyên môn thật kỹ Tuy nhiên, trình thực nhiệm vụ, thân tơi gặp phải tình khó khăn cần phải giải sau:
(8)- Tôi đề nghị họp Tổ chuyên môn thiết kế dạy, phân tích kỹ thuật sử dụng nhằm khắc phục nhược điểm mà giáo viên gặp phải (như góp ý giáo viên) tăng thêm tính sáng tạo cho giảng Sau đó, giáo viên thực tiết dạy với có mặt giáo viên khác tổ chức rút kinh nghiệm giảng Qua đó, giúp cho việc bồi dưỡng chuyên môn giáo viên tốt để chứng tỏ khả chun mơn với giáo viên
- Trong năm học vừa qua, có trường hợp không thuộc phạm vi quản lý tơi, với tinh thần trách nhiệm lịng mong muốn chất lượng giáo dục trường nâng lên, nên mạnh dạn tham mưu với Hiệu trưởng xem xét lại thay đổi Tổ trưởng chuyên môn Cơ T tổ trưởng tổ chun mơn trường Cơ giáo viên gắn bó với trường từ thành lập trình độ chuyên môn lại yếu nhiều giáo viên tổ Do khơng có uy tín chun mơn, việc quản lý tổ cô T không tốt giáo viên không dám nói T vốn hiền lành, thật thà, lại lâu năm giáo viên khác, lại nhiệt tình cơng tác
- Đứng trước việc này, nhận thấy không thay đổi tổ trưởng chun mơn lâu dài ảnh hưởng đến chất lượng chuyên môn tổ, đến chất lượng đào tạo nhà trường đặc biệt không phát triển đội ngũ giáo viên
- Nếu giải khơng khéo gây bất hịa Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng, dẫn đến đồn kết nội Vì vậy, cách giải tình cần đảm bảo thuận trên, hịa dưới, ấm, ngồi êm nên tơi trao đổi với Hiệu trưởng tình hình hoạt động tất tổ chuyên môn trường, tập trung vào chất lượng hoạt động chuyên môn tổ cô T làm tổ trưởng Cùng Hiệu trưởng phân tích nguyên nhân để làm cho Hiệu trưởng hiểu lý tổ có nhiều giáo viên giỏi hiệu làm việc tổ khơng cao Sau đó, mời T lên, Ban Giám hiệu trực tiếp làm việc với T, mềm mỏng, tế nhị phân tích tình hình hoạt động Tổ so với Tổ khác, phân tích u cầu cơng việc cần thực phải đáp ứng với chương trình đổi nay, từ cô T nhận thấy hiệu làm việc tổ khơng cao phần chấp nhận giáo viên bầu lại Tổ trưởng
- Bên cạnh đó, để T khỏi mặc cảm, tham mưu với Hiệu trưởng giao số việc mà T có khả như: phụ trách cơng tác chăm lo đời sống cho giáo viên, phụ trách công tác nữ công đề nghị nhiệm kỳ tới đưa cô T ứng cử vào Ban Chấp hành Cơng đồn trường
(9)tình công việc, cô T làm tốt công tác lĩnh vực ln người yêu mến
Qua việc làm trên, bước đầu thành công công tác bồi dưỡng chuyên mơn cho đội ngũ giáo viên mình, để có kết nhờ vào nguyên nhân sau:
- Ban Giám Hiệu trường giáo viên có nhận thức tốt tầm quan trọng cần thiết biện pháp quản lý, vai trò giáo viên yếu tố hàng đầu định chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đảm bảo sứ mệnh lịch sử nhà trường
- Ban Giám hiệu trường quan tâm đến công tác bồi dưỡng, nâng cao kiến thức kỹ sư phạm cho giáo viên, áp dụng linh hoạt biện pháp hình thức bồi dưỡng để bước nâng cao chất lượng cho giáo viên, tạo điều kiện để đội ngũ giáo viên tiếp cận kiến thức mới, phương pháp để tổ chức vận dụng thiết thực vào tổ chức hoạt động cho trẻ
- Hiệu trưởng có sựa quản lý tốt, nhiệt tình với cơng việc, có tinh thần trách nhiệm có thâm niên nghề nghiệp, qua lớp bồi dưỡng cơng tác quản lý giáo dục, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với tập thể ngồi nhà trường, có tinh thần dân chủ, tơn trọng lắng nghe ý kiến tập thể
3 Kế hoạch hành động để vận dụng điều học công việc được giao trường mầm non
3.1 Các hoạt động dự kiến thực vòng tháng tới
Khi thực công việc, yêu cầu người giáo viên phải nắm vững văn bản, thị, yêu cầu ngành, từ có hướng xây dựng kế hoạch cho phù hợp
Kế hoạch chức quan trọng công tác quản lý trường mầm non Chất lượng kế hoạch hiệu thực kế hoạch định chất lượng, hiệu q trình chăm sóc iáo dục trẻ Trên sở phương hướng nhiệm vụ năm học ngành, tình hình cụ thể trường, Ban Giám hiệu hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch Tổ chun mơn kế hoạch nhóm, lớp, giúp họ biết xax1 định mục tiêu, nhiệm vụ đắn, đề biện pháp rõ ràng, hợp lý điều kiện để đạt mục tiêu đề
(10)Tên công việc
Kết dự kiến
Người thực hiên
Điều kiện thực
hiện Khó khăn
Hướng khắc phục - Triển khai
các văn bản, thị, yêu cầu ngành đến giáo viên
- 100% giáo viên trường nắm rõ văn bản, thị ngành
- BGH Tổ chuyên môn
- Tổ chức họp triển khai phát tài liệu để giáo viên nghiên cứu thêm
- Giáo viên khơng có thời gian để nghiên cứu văn bản, thị
- Giao nhiệm vụ cho Tổ, khối triển khai thêm họp tổ
- Hướng dẫn giáo viên, Tổ khối làm kế hoạch, giúp giáo viên nắm nội dung phân phối chương trình
- 100% giáo viên biết cách làm kế hoạch nắm nội dung chương trình - Ban giám hiệu
- Dựa sở, phương hướng, nhiệm vụ năm học ngành, Xây dựng kế hoạch mẫu, hướng dẫn cách thức thực
- Một số giáo viên thực kế hoạch sơ sài, chủ yếu để đối phó, lập kế hoạch không thực theo kế hoạch
- kiểm tra đột xuất dạy giáo viên, kiểm tra việc thực chương trình, phát động thi đua để khuyến khích tích cực chủ động giáo viên 3.2Các hoạt động dự kiến thực vòng tháng tới
Để trở thành giáo viên giỏi, để có lĩnh đứng lớp, nâng cao lực sư phạm cho thân, khâu soạn bài, chuẩn bị truớc lên lớp điều vô quan trọng Bên cạnh đó, việc thực đầy đủ hồ sơ chuyên môn đổi phương pháp dạy học lĩnh vực quan trọng để đánh giá lực sư phạm giáo viên Để nâng cao lực sư phạm cho giáo viên nhằm đẩy mạnh hiệu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, đạo thực chương trình nhiệm vụ trọng tâm quản lý chuyên môn Ban Giám hiệu nhằm giúp giáo viên thực có hiệu quả, sáng tạo cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường Vì vậy, tơi dự kiến vịng tháng tới thực công việc sau:
Tên công
việc Kết dựkiến
Người thực hiên
Điều kiện thực
hiện Khó khăn Hướng khắcphục
- Hướng dẫn soạn chuẩn bị lên lớp giáo viên hướng dẫn điều chỉnh kịp thời có sai sót
- Giáo viên soạn đúng, đầy đủ nội dung, hình thức, chuẩn bị tốt trước lên lớp - BGH Tổ chuyên môn
- Dựa yêu cầu, quy định chung, đảm bảo thống nội dung, hình thức soạn
- Ban Giám Hiệu tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên
- Một số giáo viên lựa chọn dạy chưa phù hợp với chủ đề lứa tuổi học sinh, đơi soạn theo khn mẫu, chưa phát huy tính sáng tạo
(11)sở vật chất, trang thiết bị thời gian soạn chuẩn bị
thống nội dung, hình thức, phương pháp - Hướng dẫn giáo viên nghiên cứu sách giáo khoa, tham khảo sách hướng dẫn thiết kế hoạt động, môn học Xây dựng
các chuẩn để quản lý dạy lớp giáo viên
- Giáo viên lên tiết trình tự, có sáng tạo, kết đánh giá trẻ đạt cao - Ban Giám hiệu Tổ chuyên môn
- Dựa quy định ngành tình hình thực tế trường
- Tổ chức dự thăm lớp thường xuyên, giáo viên dự lẫn
- Một số giáo viên hiểu sai ý nghĩa việc quản lý dạy lớp tạo nên áp lực cho thân thiện cảm với Ban Giám Hiệu
- BGH bình thường hóa việc kiểm tra, giải thích rõ việc tổ chức dự thăm lớp để nắm tình hình chung đề giải pháp tốt để nâng cao hiệu dạy - Kiểm tra hình thức gián tiếp như: vấn học sinh, trao đổi với giáo viên tình hình thực chương trình nhà trường Hướng dẫn xây dựng hồ sơ chuyên môn giáo viên
- Giáo viên có đầy đủ loại hồ sơ chun mơn, thực theo quy định, sử dụng có hiệu - Ban Giám hiệu Khối trưởng
- Dựa quy chế chuyên môn ngành, hướng dẫn thực loại hồ sơ chun mơn Sở, phịng
- Một số giáo viên chép hồ sơ đồng nghiệp, không quan tâm xây dựng hồ sơ theo tình hình thực tế trường, lớp
- BGH thống quy định nội dung, cách xây dựng loại hồ sơ, thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc thực nội quy, quy chế chuyên môn giáo viên Giúp giáo viên nghiên cứu, đổi phương
- Giáo viên biết vận dụng phương pháp
- BGH - Dựa điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học trường - dựa vào trình
- Khả nắm bắt phương pháp số giáo viên
(12)học mơn học, trình độ nhận thức học sinh, phát huy lực sáng tạo học sinh trình dạy học
độ lực giáo viên mà hướng dẫn giáo viên đổi phương pháp dạy học phù hợp
- phương tiện kỹ thuật trang thiệt bị hạn chế
hỗ trợ kịp thời giáo viên cần
- Tham mưu với cấp lãnh đạo quyền địa phương hỗ trợ thêm trang thiết bị đại phục vụ cho giảng dạy: máy vi tính, máy chiếu,…
3.3Các hoạt động dự kiến thực vòng năm sau tập huấn
Qua học tập chuyên đề bồi dưỡng cán quản lý mầm non, thân tơi học nhiều điều bổ ích làm hành trang cho đường nghiệp giáo dục sau Tôi cố gắng làm thật tốt nhiệm vụ người cán quản lý trường mầm non suy nghĩ: làm để đơn vị phát triển nữa, chất lượng giáo dục cao Muốn trước hết phải có đội ngũ mạnh
Đội ngũ cán giáo viên có vai trị định việc chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non người quản lý bỏ qua việc bồi dưỡng lực lượng cán giáo viên Mục tiêu cơng tác bồi dưỡng nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc công tác giảng dạy, quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp yêu cầu xã hội Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ địi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất, trình độ, lực đề cao lương tâm nhân cách nhà giáo, lòng nhân tận tuỵ thương yêu trẻ, thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ
Từ nhận thức nêu trên, đề kế hoạch dự kiến thực công việc sau vịng năm sau tập huấn:
Tên cơng
việc Kết dựkiến
Người thực hiên
Điều kiện thực
hiện Khó khăn Hướng khắcphục
- Nâng cao nhận thức giáo viên nâng cao lực sư phạm
- Các giáo viên thấm nhuần đường lối đổi giáo dục Đảng, chiến lược phát triển nguồn
-Ban giám hiệu
- Dựa vào văn pháp quy Đảng, ngành, trường - Phối hợp chặt chẽ lực lượng giáo dục
- Thực trạng đội ngũ giáo viên trường thiếu kinh nghiệm, khả sư phạm yếu
(13)lực người việt nam thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Giáo viên nhận thức việc tự học, tự phấn đấu nâng cao lực sư phạm, phẩm chất đạo đức lối sống
trong nhà trường
- Tạo điều kiện sở vật chất tinh thần cho giáo viên hoạt động
viên Cung cấp thông tin đổi giáo dục mầm non
- Xây dựng phong trào thi đua học tập nhà trường để động viên giáo viên tâm học tập, tạo điều kiện khuyến khích tinh thần giúp đỡ, tương trợ lẫn học tập
- Tạo điều kiện làm việc thoải mái cho giáo viên, giúp họ vật chất thời gian để yên tâm tham gia lớp học
- Trao quyền nâng cao ý thức trách nhiệm, nêu cao tinh thần tôn trọng học hỏi, tạo động lực làm việc - Tăng cường công tác bồi dưỡng cho giáo viên
- Giáo viên nâng cao trình độ , kỹ nghề, phẩm chất trị hồn thành tốt nhiệm vụ đặt
- Ban giám hiệu
- Căn vào mục tiêu, kế hoạch năm học trường, chuẩn đánh giá giáo viên thị số
40.CT/TW ngày 15/6/2004 ban bí thư việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên - Dựa vào tình hình thực tế trình độ chuyên môn, lực
- Ban Giám hiệu chưa xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng toàn diện nhiều năm - Trường thiếu giáo viên, số giáo viên phải kiêm nhiệm nhiều việc, phải dạy 2ca/ ngày nên
- Trong thời gian tới, Ban giám hiệu cố gắng xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng toàn diện, lâu dài
(14)chất đạo đức giáo viên - Nhu cầu học tập nâng cao trình độ giáo viên - Việc đổi giáo dục giai đoạn
- Đơng viên, khích lệ giáo viên tham gia học tập, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tham gia học tập
trung vào công tác đào tạo, bồi dưỡng - Tăng cường quản lý xây dựng thực kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ cho đội ngũ giáo viên
- Giáo viên nắm chương trình, thực tốt hoạt động giảng dạy
- Ban Giám hiệu
- Có kế hoạch cụ thể việc đạo xây dựng kế hoạch tổ chức thực kế hoạch, triển khai đến CBGV
- Cung cấp sách giáo khoa tài liệu tham khảo, tạo điều kiện thuận lợi thời gian, nguồn kinh phí phương tiện dạy học cho giáo viên
- Giáo viên chưa đào sâu nghiên cứu nội dung môn học, giảng, chưa cải tiến nghiên cứu đổi phương pháp dạy học với phương châm “lấy học sinh làm trung tâm”
- Tăng cường tổ chức hội giảng, chuyên đề, hội thi phát động phong trào sáng tác truyện thơ, làm đồ dùng dạy học, có sách động viên vật chất lẫn tinh thần cá nhân tập thể thực tốt, có sáng tạo Bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên yếu - Đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên
- Phát mặt mạnh, mặt yếu giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng kịp thời - Ban giám hiệu Tổ kiển tra nhà trường
- Căn vào hướng dẫn cấp, ngành đạo công tác kiẻm tra, đánh giáo giáo viên Căn vào kế hoạch kiểm tra nội trường Căn vào tiêu chí đánh giáo giáo viên
- Ban Giám hiệu có nhiều việc, khơng thể kiểm tra hết cá nhân, nên phân công Tổ kiểm tra hỗ trợ thực hiện, dẫn đến tình trang bao che lẫn nhau, kết kiểm tra
- Khi thành lập tổ kiểm tra, cần lựa chọn kỹ thành viên có trình độ hiểu biết lĩnh vực kiểm tra, có trách nhiệm cao, xây dựng tiêu chí kiểm tra, đánh giá cho phù hợp
(15)- Thực khen thưởng, kỷ luật nghiêm kiểm tra, đánh giá giáo viên
thiếu tính trung thực, khơng cơng
hình thức kiểm tra tồn diện tháng, tuần để có đánh giá toàn diện khả sư phạm trình độ chun mơn giáo viên
- Tạo môi trường thuận lợi tạo động lực thúc đẩy giáo viên phát huy lực sư phạm
- Nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục trẻ, phát huy tiềm sư phạm giáo viên
- Ban Giám hiệu
- Có quy định cụ thể cho giáo viên khối, lớp, tạo nề nếp thực tự giác, nghiêm túc thường xuyên
- Cung cấp đầy đủ thiết bị dạy học, sách giáo khoa, sách tham khảo
- Việc sử dụng sở vật chất, phương tiện đồ dùng chưa thật có hiệu - Việc bảo quản đồ dùng đồ chơi chưa tốt
- Khuyến khích, động viên giáo viên sử dụng thiết bị dạy học, sáng tạo làm đồ dùng đồ chơi
- Thực kiểm kê tài sản 2lần/ năm học kiểm kê bất thường, có khen thưởng kỉ luật rõ ràng - Tạo bầu khơng khí thân thiện, cởi mở, gắn bó, nhân đơn vị thực chế độ công khai, công dân chủ thực thi sách 4 Kết luận kiến nghị
4.1 Kết luận
Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục đào tạo Việc nâng cao lực sư phạm cho giáo viên có ý nghĩa định chất lượng đội ngũ giáo viên Giáo viên nguồn lực chủ yếu thực mục tiêu giáo dục nhà trường
Chính cơng tác nâng cao lực sư phạm cho giáo viên mầm non quan tâm mức để đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày cao chất lượng đội ngũ giáo viên giai đoạn Làm tốt công tác nâng cao lực sư phạm cho giáo viên, chắn đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn, nghiệp vụ vững vàng, tự tin công việc
4.2 Kiến nghị
(16)quản lý – giáo viên, cải tiến công tác tra, kiểm tra, tạo động lực cho trường mầm non hoạt động, giáo viên yên tâm công tác
* Đối với phòng Giáo dục Đào tạo huyện :Cần có đạo chung cho cộng tác viên tra, đến tra hoạt động sư phạm nhà giáo đơn vị trường cần nắm bắt tình hình thực tế địa phương, trường đối tượng học sinh lớp kiểm tra để có sở đánh giá cách xác q trình hoạt động nhà giáo
* Đối với trường mầm non :Hàng năm nên tổ chức họp rút kinh nghiệm nhắc nhở thành viên ban kiểm tra thực tốt kế hoạch
Bố trí xếp thời gian phù hợp để ban kiểm tra làm việc đạt hiệu Kiểm tra xong cần tiến hành đóng góp ý kiến rút kinh nghiệm
TÀI LIỆU THAM KHẢO