Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2019-2020 - Trường THCS Phú An là tư liệu tham khảo hữu ích giúp cho học sinh dễ dàng hệ thống hóa kiến thức, phục vụ cho việc học tập và ôn luyện kiến thức để chuẩn bị cho kì thi sắp diễn ra. Mời các bạn cùng tham khảo đề cương.
Trường THCS Phú An Tổ Ngữ vănKTPV ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP NGỮ VĂN 9 HK II NĂM HỌC: 20192020 Bộ đề 1 Câu 1: (1đ) Cho đoạn thơ Mọc giữa dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi con chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tơi đưa tay tơi hứng Mùa xn người cầm súng Lộc giắt đầy trên lung Mùa xn người ra đồng Lộc trải dài nương mạ Tất cả như hối hả Tất cả như xơn xao a.Đoạn thơ trên trích từ tác phẩm nào? Tác giả là ai? b.Hai câu thơ đầu của đoạn thơ trên sử dụng biện pháp tu từ gì? Tác dụng c.Tìm thành phần biệt lập trong đoạn thơ trên d.Em có suy nghĩ gì sau khi học xong bài thơ? Câu 2: (1đ) Tìm phép liên kết trong ví dụ sau và cho biết đó là phép liên kết gì? … Hàng năm Thủy Tinh làm mưa làm gió, bão lụt dâng nước đánh Sơn Tinh. Nhưng năm nào cũng vậy, Thần Nước đánh mỏi mệt, chán chê vẫn khơng thắng nổi Thần Núi để cướp Mị Nương, đành rút qn về. (Sơn Tinh, Thủy Tinh, thần Núi, thần Nước) Câu 3: (3 đ) Viết một đoạn văn nghị luận ngắn khoảng một trang giấy thi bàn về “Tính khiêm nhường” Câu 4: (5 đ) Phân tích bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” của Thanh Hải HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI Câu 1 a.Tác phẩm: Mùa xuân nho nhỏ Tác giả: Thanh Hải b.Đảo ngữ: Miêu tả sức sống mảnh liệt của mùa xuân c.Thành phần gọi – đáp: Ơi Tác dụng: Tâm trạng say sưa ngây ngất của tác giả khi đất trời vào xuân d/ Suy nghĩ: Sống là phải cống hiến, cho đi khơng địi nhận lại, cịn là học sinh cố gắng học tập thất tốt để mai này góp phần xây dựng q hương đất nước ngày càng giàu đẹp… Câu 2: Câu sau được liên kết với câu trước nhờ các từ đồng nghĩa Hàng năm Thủy Tinh làm mưa làm gió, bão lụt dâng nước đánh Sơn Tinh. Nhưng năm nào cũng vậy, Thần Nước đánh mỏi mệt, chán chê vẫn không thắng nổi Thần Núi để cướp Mị Nương, đành rút quân về. (Sơn Tinh, Thủy Tinh, thần Núi, thần Nước) Câu 3 a. Mở đoạn: (Giới thiệu vấn đề) Từ xưa dân tộc ta có rất nhiều đức tính q báu như: Lịng hiếu thảo, tơn sư trọng đạo, tinh thần đồn kết chống giặc ngoại xâm, lịng u thương con người… nhưng một đức tính cũng được rất nhiều người u mến đó là tính khiêm nhường b. Thân đoạn Giải thích: Khiêm nhường là khiêm tốn trong quan hệ đối xử, nhún nhường, nhường nhịn, khơng tự đề cao bản thân mình Tại sao ta phải khiêm nhường? + Khiêm nhường giúp ta gần gũi hịa hợp với mọi người trong cuộc sống + Khiêm nhường giúp ta nhận ra hạn chế của bản thân + Khiêm nhường giúp ta có tinh thần cầu tiến và thành cơng trong cuộc sống Những biểu hiện của tính khiêm nhường? + Ln hiểu mình, biết người, ln có thái độ nhã nhặn với mọi người xung quanh. khơng tự đề cao bản thân + Ln lắng nghe ý kiến của người khác + Ln có ý thức học hỏi, ln có tinh thần cầu tiến + Khơng khoe khoan bản thân với mọi người xung quanh Dẫn chứng: Anh thanh niên trong tác phẩm lặng lẽ Sa Pa, Bác Hồ… Phê phán: + Những người tự ti, tự hạ thấp bản thân một cách thái hóa + Những người tự cao, tự đại, kiêu căng, tự mãn ln xem thường người khác c. Kết đoạn Khiêm nhường là đức tính tốt khơng thể thiếu ở mọi người Là học sinh phải rèn luyện đức tính khiêm nhường để được thầy cơ u thương bạn bè q mến Câu 4 I. Mở bài 1. Tác giả: Thanh Hải (1930 1980), tên khai sinh là Phạm Bá Ngỗn, q huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế Ơng là một trong những cây bút có cơng xây dựng nền văn học cách mạng miền Nam từ những ngày đầu 2. Tác phẩm: Được sáng tác tháng 11 1980, khi nhà thơ đang nằm trên giường bệnh, khơng bao lâu trước khi nhà thơ qua đời (12/1980) 3. Nội dung: Cảm xúc trước mùa xn thiên nhiên đất trời, mùa xn đất nước cách mạng, nhà thơ khát khao được cống hiến mùa xn nho nhỏ của mình vào mùa xn lớn của dân tộc II. Thân bài 1. Giới thiệu khái qt Mùa xn tươi đẹp đã về trên q hương đất nước Việt Nam. Đâu đây dặt dìu lời ca êm dịu và bức tranh mùa xn của thiên nhiên đất trời hiện ra vơ cùng sinh động 2.Phân tích Luận điểm 1: Cảm xúc của tác giả trước bức tranh mùa xn thiên nhiên tươi đẹp Với vài nét phác họa về mùa xuân trên xứ Huế, nhà thơ cảm nhận được mùa xuân với tất cả vẻ đẹp của đất trời. Mùa xn được miêu tả qua ba hình ảnh rất dễ thương “ Mọc giữa dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi, con chim chiền chiện Hót chi mà vang trời” Những hình ảnh đơn sơ nhưng gợi cảm, hai màu xanh và tím như quyện vào nhau vẫy gọi mùa xn. Động từ “mọc” xuất hiện đầu bài thơ, kết hợp với nghệ thuật đảo ngữ, gợi tả sức sống mãnh liệt của mùa xn. Ba nét chấm phá: dịng sơng xanh, bơng hoa tím biếc, tiếng chim chiền chiện tạo nên bức tranh đầy màu sắc, hình ảnh và tràn ngập âm thanh. Bức tranh mùa xn hiện ra tươi đẹp, tràn đầy sức sống. Từ “ơi” biểu lộ tâm trạng ngây ngất, say sưa của tác giả trước vẻ đẹp của thiên nhiên Từng giọt long lanh rơi Tơi đưa tay tơi hứng Chi tiết tưởng tượng lãng mạn, giàu sức gợi tả “Từng giọt long lanh rơi,tơi đưa tay tơi hứng”. Với nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, nhà thơ cảm nhận giọt âm thanh của tiếng chim khơng chỉ bằng thính giác, thị giác mà cả bằng xúc giác. Giọt âm thanh khơng tan trong khơng gian mà đọng lại thành hình khối, rơi xuống, nhà thơ đưa tay ra trân trọng đón nhận làm báu vật cho mình, đồng thời thể hiện tình u tha thiết đối với cuộc sống. Với khổ thơ đầu, nhà thơ bộc lộ niềm say sưa, ngây ngất nâng niu trân trọng trước thiên nhiên tươi đẹp và lịng thiết tha u cuộc sống Luận điểm 2: Suy nghĩ về mùa xn của đất nước, cách mạng “Mùa xn người cầm súng Lộc giắt đầy trên lưng Mùa xn người ra đồng Lộc trải dài nương mạ” Hình ảnh “Người cầm súng”, “Người ra đồng” biểu trưng cho hai nhiệm vụ quan trong là bảo vệ và xây dựng đất nước. Đồng thời ca ngợi vẻ đẹp của những con người dũng cảm trong chiến đấu và hăng say trong lao động sản xuất. Họ chính là những con người mang lại mùa xn cho đất nước Hình ảnh ẩn dụ “lộc” là cành non, là lá ngụy trang theo chân người lính ra trận,“lộc” cịn là mạ non theo chân người nơng dân ra đồng. “Lộc” chính là những thành quả tốt đẹp mà người chiến sĩ và người lao động đem lại cho q hương, đất nước “Tất cả như hối hả Tất cả như xơn xao” Từ láy “hối hả, xơn xao”, gợi hình, gợi tả gợi lên khí thế tưng bừng rộn rã, nhịp độ khẩn trương và âm thanh náo nức của cuộc đời, cuộc sống tươi vui đang bắt tay cùng nhau xây dựng XHCN “Đất nước bốn ngàn năm Vất vả và gian lao Đất nước như vì sao Cứ đi lên phía trước” Tổng kết về lịch sử bốn ngàn năm của đất nước ta với những thăng trầm, biết bao vất vả và gian lao nhưng cuối cùng chiến thắng. Hình ảnh so sánh “Đất nước như vì sao” lấp lánh trên bầu trời đêm, chói lọi và bền vững trường tồn. Câu thơ cuối là khẳng định, là niềm tự hào và tin tưởng vào xu thế đi lên của dân tộc, vào sự phát triển khơng ngừng của đất nước Luận điểm 3: Ước nguyện được cống hiến cho đời “Ta làm con chim hót Ta làm một cành hoa Ta nhập vào hịa ca Một nốt trầm xao xuyến” Trước hình ảnh của mùa xn trên q hương, tác giả tự suy nghĩ về mình. Điệp ngữ “Ta làm” nhấn mạnh khát vọng được đóng góp vào cuộc sống chung cho dân tộc, cho đất nước. Bằng những hình ảnh giản dị cảm động đó là một tiếng chim, hót cho đời thêm vui, đó là một cành hoa làm cho đời thêm hương sắc, đó là một nốt trầm hịa vào bản đồng ca của đất nước. Nhà thơ chỉ xin làm “ một nốt trầm” nghĩa là muốn cống hiến một cách khiêm nhường, cống hiến lặng lẽ không phô trương Cách thay đổi từ xưng hô, từ “ tôi” ngôi thứ nhất số ít sang từ “ ta” số nhiều là dụng ý của tác giả.Ơng muốn tất cả mọi người cùng nhau cống hiến cho đất nước chứ khơng phải một người vì đất nước là của chung mọi người chứ nào của riêng ai “Một mùa xn nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù là tuổi hai mươi Dù là khi tóc bạc” Chủ đề bài thơ được thể hiện rõ qua khổ thơ này. Nhà thơ muốn nhắn nhủ với mọi người, đất nước là một mùa xn vơ tận và cuộc đời mỗi con người là một mùa xn nho nhỏ, mỗi người phải có trách nhiệm góp những gì tốt đẹp nhất của cuộc đời mình vào mùa xn lớn của đất nước. “Lặng lẽ dâng” là cống hiến thầm lặng, cho đi khơng địi trả lại. Điệp ngữ “Dù là” khẳng định dù là tuổi hai mươi với nhiệt huyết trẻ trung hay khi tóc bạc thì nhà thơ cũng khơng ngừng cống hiến cho đời. Dẫn chứng bài Một khúc ca Tố Hữu « Nếu là con chim, chiếc lá Con chim phải hót, chiếc lá phải xanh Lẽ nào vay mà khơng trả Sống là cho đâu chỉ nhận riêng mình » Luận điểm 4: “Mùa xn đất Huế” Giọng thơ mang âm điệu dân ca cất lên để ca ngợi mùa xn, ca ngợi đất nước Điệp khúc “nước non ngàn dặm”, tình cảm gắn bó, u q q hương Giọng thơ nhẹ nhàng, tha thiết đầy cảm xúc chân thành với nhiều hình ảnh ẩn dụ độc đáo đã thể hiện niềm khao khát cuộc sống và tình u tha thiết của tác giả đối với q hương Nghệ thuật Thể thơ năm chữ, nhẹ nhàng tha thiết mang âm hưởng gần gũi với dân ca Kết hợp hài hịa giữa hình ảnh thơ tự nhiên giản dị với những hình ảnh giàu ý nghĩa biểu trưng khái qt Sử dụng ngơn ngữ thơ giản dị trong sáng , giàu hình ảnh, giàu cảm xúc với các ẩn dụ điệp ngữ, cách sử dụng từ xưng hơ… III .Kết bài 1. Ý nghĩa: Bài thơ thể hiện những rung cảm tinh tế của nhà thơ trước vẻ đẹp của mùa xn thiên nhiên, đất trời và khát vọng được cống hiến cho đất nước cho cuộc đời 2. Suy nghĩ của bản thân: Ra sức học tập xây dựng quê hương đất nước ngày càng giàu đẹp Bộ đề 2 Câu 1: (1 đ) Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi bên dưới? Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác Đã thấy trong sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ Ngày ngày dịng người đi trong thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xn (Ngữ văn 9, tập 2 Nhà XBGD) a/ Cho biết tên bài thơ, tên tác giả? b/ Hồn cảnh sáng tác bài thơ trên? Nêu nội dung đoạn thơ? c/ Tìm và phân tích nghệ thuật tu từ có trong đoạn thơ và nêu tác dụng? d/ Nêu suy nghĩ của em về Bác và liên hệ bản thân? Câu 2: (1đ) Kể tên các thành phần biệt lập? Tìm các thành phần tình thái, cảm thán trong câu sau đây a/ Nhưng cịn cái này nữa mà ơng sợ, có lẽ cịn ghê rợn hơn những tiếng kia nhiều. (Làng– Kim Lân) b/ Chao ơi, bắt gặp một con người như anh ta là cơ hội hãn hữu cho sáng tác, nhưng hoàn thành sáng tác là một chặng đường dài (Lặng lẽ SaPa Nguyễn Thành Long) Câu 3: (3 đ) Viết một đoạn văn nghị luận ngắn khoảng một trang giấy thi bàn về tinh thần tự học Câu 4: (5 đ) Những đặc sắc trong bài thơ Viếng lăng Bác của Viễn Phương HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI Câu 1 a/ Tên tác giả: Viễn Phương, Tên bài thơ: Viếng lăng Bác b/ Hồn cảnh sáng tác: Tháng 4 năm 1976, sau ngày đất nước thống nhất, lăng chủ tịch Hồ Chí Minh cũng vừa khánh thành, Viễn Phương ra thăm Miền Bắc rồi vào lăng viếng Bác. Những tình cảm đối với Bác Hồ kính u đã trở thành nguồn cảm hứng để nhà thơ sáng tác tác phẩm này Nội dung: Cảm xúc của tác giả khi từ miền Nam ra thăm lăng Bác và cảm xúc về hình ảnh dịng nguời xếp hàng vào lăng v ếng Bác Câu 2 Có 4 thành phần biệt lập: Thành phần tình thái, Thành phần gọi đáp, Thành phần cảm thán, Thành phần phụ chú a/ Có lẽ Thành phần tình thái b/ Chao ơi Thành phần cảm thán Câu 3 a. Mở đoạn: Giới thiệu tinh thần tự học Xã hội ngày càng phát triển, chúng ta khơng ngừng học tập để nâng cao trình độ hiểu biết và bắt kịp nhịp sống của thời đại. Một trong những cách giúp ta phát huy kiến thức là phải học tập, mà khơng những học lớp, thầy cơ, mà cịn phải có tinh thần tự học. b. Thân đoạn: (Giải quyết vấn đề) Giải thích: Học là gì? + Học là hoạt động thu nhận kiến thức. Học có thể diễn ra dưới hai hình thức là học ở thầy cơ hướng dẫn và tự học. +Tự học là tự nghiên cứu tìm tịi và bổ sung thêm kiến thức cho bản thân Tại sao ta phải tự học? Thời gian ta học ở trường lớp là giới hạn mà kiến thức của nhân loại là vơ hạn nên ta phải tự học để nâng cao trình độ hiểu biết, học nhiều để nâng cao hiểu biết, có kiến thức để phục vụ cho bản thân, gia đình và xã hội Tinh thần tự học biểu hiện như thế nào? + Tự giác học tập, chủ động học tập, soạn trước bài ở nhà đọc thêm sách và xem kiến thức trên tivi, làm thêm bài tập trong sách giáo khoa, sách nâng cao …giúp ta mở rộng thêm kiến thức, giúp ta khắc sâu thêm kiến thức + Dẫn chứng: Bác Hồ là tấm gương tự học Bác đi đến đâu cũng khơng ngừng tự học và thế nên Bác nói và viết thành thạo rất nhiều thứ tiếng. Nguyễn Hiền cũng tự học mà đỗ trạng ngun… Phê phán: Những người có lối học thụ động, học vẹt, thầy cơ dạy bao nhiêu thì học bấy nhiêu khơng sáng tạo, học khơng đi đơi với hành… c. Kết đoạn: Kết thúc vấn đề + Khẳng định lại vấn đề: Tự học là phương pháp học mang lại hiệu quả cao giúp ta hiểu và nâng cao thêm kiến thức. + Nêu suy nghĩ của bản thân: Là học sinh chúng ta cần rèn luyện tinh thần tự học để có nhiều hành trang kiến thức để vững bước vào đời. Câu 4 I. Mở bài 1.Tác giả: Viễn Phương tên thật là Phan Thanh Viễn (19282005), q ở tỉnh An Giang. Là cây bút có mặt sớm nhất của lực lượng văn nghệ giải phóng miền Nam thời chống Mỹ 2.Tác phẩm: Bài thơ được viết 41976, sau ngày thống nhất đất nước, lăng Chủ Tịch Hồ Chí Minh cũng vừa khánh thành. Tác gỉả từ miền Nam ra thăm miền Bắc rồi vào viếng lăng Bác. Bài thơ in trong tập thơ “Như mây mùa xn” (1978) 3. Nội dung:Thể hiện lịng thành kính chân thành của nhà thơ, của nhân dân đối với Bác khi vào lăng viếng Bác II.Thân bài 1. Mạch cảm xúc của bài thơ: theo trình tự cuộc vào lăng viếng Bác: Trước khi vào lăng, khi vào trong lăng, trước khi ra về 2. Phân tích bài thơ * Luận điểm 1: Cảm xúc của nhà thơ khi ra thăm lăng Bác “ Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác Đã thấy trong sương hàng tre bát ngát Ơi ! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng” Đại từ xưng hơ “con”, “Bác” thể hiện tình cảm gần gũi, thân thiết giữa tác giả và Bác, tình cảm của tác giả đối với Bác như tình cảm của con đối với cha. Từ “thăm” nói lên tình cảm ước muốn của nhà thơ là Bác vẫn cịn sống và tác giả là đứa con xa nhà về thăm. Hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng “hàng tre” gợi hình ảnh làng q, tre ẩn dụ cho dân tộc Việt Nam với sức sống bền bỉ, dù trải qua bão táp mưa sa vẫn kiên cường bất khuất, hiên ngang *Luận điểm 2: Cảm xúc của tác giả khi hịa vào dịng người vào lăng Bác “Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ” Điệp ngữ “ngày ngày”: sự tuần hồn bất tận của thời gian, đồng thời thể hiện tình cảm của nhân dân đối với Bác bền vững, sâu sắc. “Mặt trời trong lăng” là hình ảnh ẩn dụ Bác như mặt trời soi đường rọi lối cho cách mạng Việt Nam đi đến đỉnh vinh quang. Thế nên Bác được ca ngợi như mặt trời và ca ngợi như thế là thể hiện sự vĩ đại của Bác. “Ngày ngày dòng người đi trong thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xn” Hình ảnh “dịng người kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xn” vừa là hình ảnh thực vừa là hình ảnh ẩn dụ dịng người nối tiếp bất tận như một tràng hoa vào lăng viếng Bác, tơ đậm thêm niềm tơn kính của nhân dân đối với Bác. Bác đã sống cuộc đời đẹp như những mùa xn và Bác đã làm ra những mùa xn cho đất nước. Cụm từ “bảy mươi chín mùa xn” nhằm cho người đọc biết Bác đã ra đi khi Bác 79 tuổi. * Lu ận điểm 3 : Cảm xúc của tác giả khi đứng trong lăng, ngắm nhìn Bác trong giấc ngủ vĩnh hằng Bác nằm trong giấc ngủ bình n Giữa một vầng trăng sáng dịu hiền Giọng thơ trang nghiêm gợi lên khơng khí thiêng liêng n tĩnh trong lăng. Từ “ngủ” thể hiện niềm mong ước của nhà thơ là Bác đang nằm ngủ bởi suốt cuộc đời hoạt động cách mạng của Bác, Bác chưa bao giờ có được một giấc ngủ bình n và khi Bác mất là lúc Bác được ngủ một giấc ngủ bình n và trọn vẹn. Cùng suy nghĩ với nhà thơ Viễn Phương có nhà thơ Hải Như đứng trước linh cửu của Bác có viết: “ Suốt một đời Bác có ngủ n đâu Nay Bác ngủ chúng con canh giấc ngủ” Chính vì lẽ đó mà nhà thơ Viễn Phương cũng nghĩ rằng Bác đang nằm ngủ. Và nơi Bác n nghỉ có hình ảnh vầng trăng, hình ảnh ẩn dụ “vầng trăng” vừa là người bạn tri âm, tri kỉ vùa gợi liên tưởng đến tấm lịng bao dung, nhân hậu, trong sáng của Bác “ Vẫn biết trời xanh là mãi mãi Mà sao nghe nhói ở trong tim” Giọng thơ thành kính, trang nghiêm, xúc động kết hợp với hình ảnh ẩn dụ “trời xanh”, thể hiện sự bất tử của Bác. Từ “nhói” thể hiện nỗi đau đớn tột cùng trước sự ra đi vĩnh viễn của Bác. * Luận điểm 4: Tâm trạng lưu luyến khi phải rời xa Bác “ Mai về miền Nam thương trào nước mắt” “Mai về miền Nam”, nhưng hơm nay vẫn cịn đứng chân trên đất Bắc, nghĩ đến cảnh mai phải về miền Nam phải xa Bác làm cho tác giả cảm thấy lưu luyến khơng muốn rời xa Bác. “ Muốn làm con chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương đâu đây Muốn làm cây tre trung hiếu chốn này” Điệp ngữ “muốn làm” thể hiện ước nguyện tha thiết chân thành khao khát để hóa thân vào thiên nhiên để được bên Bác, đồng thời tác giả muốn làm “cây tre trung hiếu” nghĩa là tác giả muốn bước tiếp con đường mà Bác đã đi. Đó cũng là thể hiện thái độ tri ân của tác giả đối với Bác kính u Nghệ thuật Giọng điệu bài thơ vừa thành kính, trang nghiêm, vừa thiết tha, sâu lắng phù hợp với mạch cảm xúc của tác phẩm Kết hợp hình ảnh tả thực với nhiều hình ảnh ẩn dụ độc đáo có ý nghĩa tượng trưng,có tác dụng thể hiện sâu sắc tình cảm tơn kính và lịng biết ơn của nhân dân đối với Bác III. Kết bài 1. Ý nghĩa(Nội dung): Tình cảmchânthành,thiêngliêng,thànhkính BácHồ kính u 2. Suy nghĩ của bản thân: Kính u Bác từ đó ra sức học tập thật giỏi để khơng phụ lịng Bác và xây dựng q hương đất nước ngày càng giàu đẹp như lịng Bác hằng mong muốn Bộ đề 3 Câu 1: (1đ) Cho câu thơ sau và trả lời các câu hỏi dưới đây: “Vẫn cịn bao nhiêu nắng…” a.Viết tiếp những câu thơ cịn lại để tạo thành một đoạn thơ hồn chỉnh b.Đoạn thơ trên trích từ tác phẩm nào? Tác giả là ai? Nêu hồn cảnh sáng tác bài thơ c.Hai câu thơ cuối của đoạn thơ trên có sử dụng biện pháp tu từ gì? Nêu tác dụng của biện pháp tu từ đó Câu 2: (1đ) Tìm các thành phần biệt lập trong câu sau và cho biết đó là thành phần gì? Chao ơi, có thể là tơi sẽ khơng bao giờ gặp lại Lan nữa, tơi thầm nghĩ như vậy Câu 3: (3 đ) Bàn về “tính kiên trì” HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI Câu 1 a. “Vẫn cịn bao nhiêu nắng… Đã vơi dần cơn mưa Sấm cũng bớt bất ngờ Trên hàng cây đứng tuổi” b.Tác phẩm: Sang thu Tác giả: Hữu Thỉnh Hồn cảnh sáng tác: cuối năm 1977, in trong tập “Từ chiến hào đến thành phố” c.Nghệ thuật: ẩn dụ: sấm, hàng cây đứng tuổi Tác dụng: những con người lớn tuổi, từng trải sẽ vững vàng hơn trước những biến động bất thường của ngoại cảnh, cuộc đời Câu 2 Chao ơi, có thể là tơi sẽ khơng bao giờ gặp lại Lan nữa, tơi thầm nghĩ như vậy >TP cảm thán, TP tình thái, TP phụ chú Câu 3 I. Mở bài Kiên trì là một đức tính q báu mà mỗi người cần phải rèn luyện, vì nó giúp ta thành cơng trong cuộc sống. Có nhiều câu tục ngữ bàn luận về vấn đề này, như: Có cơng mài sắt, có ngày nên kim; Có chí thì nên;… II. Thân bài 1/Giải thích Kiên trì là kiên nhẫn, kiên định, theo đuổi một mục tiêu, mục đích mà ta đã chọn 2/Biểu hiện Khơng nản lịng nhục chí trước khó khăn, ln cố gắng trong cơng việc để biến ước mơ thành hiện thực. Sẵn sàng bước qua mọi trở ngại dù biết rằng có nhiều chơng gai thử thách 3/Khẳng định, ngun nhân Kiên trì là đức tính tốt, là phẩm chất cao q của con người, là chìa khóa giúp chúng ta thành cơng Ta phải kiên trì vì thành cơng khơng dễ dàng tự đến với chúng ta mà phải trải qua q trình rèn luyện lâu dài Có khi thành cơng đó phải được rút từ nhiều lần thất bại, “thất bại là mẹ thành cơng” Nếu khơng kiên trì, con người dễ dàng bỏ cuộc trước những trở ngại, lúc đó cơng việc, mục tiêu khó mà hồn thành Dẫn chứng Mạc Đĩnh Chi, thầy giáo Nguyễn Ngọc Ký Bác Hồ kiên trì theo đuổi lý tưởng cách mạng 4/Phê phán Lên án những kẻ dễ nản lịng nhục chí, mới thấy sóng đã ngã tay chèo Nên kiên trì vào những việc có ích, có ý nghĩa, khơng nên dồn tâm sức vào việc xấu, làm hại người khác Kiên trì phải sáng tạo, lựa chọn mục tiêu phù hợp với tuổi tác, hồn cảnh, khả năng, nếu khơng thì cũng chỉ là con dã tràng Dã tràng se cát biển Đơng Nhọc lịng mà chẳng nên cơng cán gì III. Kết bài Lịng kiên trì là phẩm chất rất cần thiết với học sinh chúng ta Cần phải rèn luyện lâu dài, “thất bại khơng nản lịng, thành cơng khơng tự mãn” Bộ đề 4 Câu 1: (1đ) a.Viết bốn câu thơ cuối của bài thơ Nói với con – Y Phương b.Qua bốn câu thơ đó, người cha khun con điều gì ? Câu 2: (1 đ) Thế nào là hàm ý? Xác định hàm ý trong đoạn ví dụ sau: An: Chiều mai cậu đi đá bóng với tớ đi Bình: Chiều mai tớ đi học tốn rồi. An: Thế à, buồn nhỉ Câu 3: (3 đ) Nêu suy nghĩ về câu tục ngữ “Lá lành đùm lá rách” HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI Câu 1 a. “Con ơi tuy thơ sơ da thịt Lên đường Khơng bao giờ nhỏ bé được Nghe con” b. Người cha khun con bước vào đời ln vững tin, mạnh mẽ, sống đường hồng, vững chãi, có ý chí vươn lên trong cuộc sống Câu 2 Hàm ý là phần thơng báo tuy khơng được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong câu nhưng có thể suy ra từ những từ ngữ ấy Chiều mai tớ đi học tốn rồi. (Hàm ý: Tớ khơng đi đá bóng được) Câu 3 I. Mở bài Lịng nhân ái là một truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta. Có nhiều câu ca dao tục ngữ nhắc nhở mọi người phải biết giữ gìn và phát huy truyền thống đó, ngắn gọn và dễ hiểu nhất là câu tục ngữ “Lá lành đùm lá rách” II. Thân bài 1.Giải thích Nghĩa đen câu tục ngữ bàn đến chuyện gói bánh. Người gói bánh bao giờ cũng xếp lá lành bên ngồi, lá rách nằm bên trong, nhờ sự khéo léo đó mà người ta tạo ra được chiếc bánh xinh xắn Lá lành tượng trưng cho những người giau sang hạnh phúc, cịn lá rách tượng trưng cho những người nghèo khổ, khó khăn, bất hạnh => Cả câu khun chúng ta phải biết đùm bọc giúp đỡ những người gặp khó khăn, hoạn nạn 2.Bình Câu tục ngữ trên hồn tồn đúng đắn, bởi vì: +Trong cc sống đơi khi chúng ta gặp phải khó khăn, thiếu thốn. Những lúc đó một mình ta khơng thể xoay sở được mà rất cần đến sự giúp đỡ của một người khác +Giúp đỡ, u thương người khác khơng chỉ giúp họ có được niềm vui mà cịn đem lại hạnh phúc cho chính mình, hành động đó cịn thể hiện tấm long cao cả, làm cho tâm hồn nhân cách của ta được trong sáng hơn Dẫn chứng Trong thực tế chúng ta dễ dàng bắt gặp những nghĩa cử cao đẹp đó qua các chương trình Ngơi nhà mơ ước, Vượt lên chính mình,… hay mỗi khi thiên tai dịch họa thì đồng bào ta đều ủng hộ, giúp đỡ những người gặp hoạn nạn. Đó chính là lịng tương thân tương ái 3.Luận Tình u thương bồi đắp cao lên Tơi nhìn xuống hố bom đã giết em Mưa đọng lại một khoảng trời nho nhỏ Ðất nước mình nhân hậu Có nước trời xoa dịu vết thương đau Em nằm dưới đất sâu Như khoảng trời đã nằm n trong đất Ðêm đêm, tâm hồn em toả sáng Những vì sao ngời chói, lung linh Có phải thịt da em mềm mại, trắng trong Ðã hố thành những làn mây trắng? Và ban ngày khoảng trời ngập nắng Ði qua khoảng trời em Vầng dương thao thức Hỡi mặt trời, hay chính trái tim em trong ngực Soi cho tơi Ngày hơm nay bước tiếp qng đường dài? (Trích Khoảng trời, hố bom Lâm Thị Mỹ Dạ) Nguồn: Văn chương một thời để nhớ, NXB Văn học, 2006 Câu 1:Đoạn thơ trên được viết theo thể thơ nào? Câu 2:Trong khổ thơ thứ nhất em có sự liên tưởng đến bài thơ nào mà em đã học? Câu 3: Phân tích tác dụng biện pháp tu từ nghệ thuật được tác giả sử dụng trong khổ thơ thứ ba Câu 4: Em có nhận xét gì về tình cảm của nữ nhà thơ với các cơ gái thanh niên xung phong đi mở đường? Trả lời Câu 1/ Thể thơ tự do Câu 2 /Liên tưởng đến Bài thơ về tiểu đội xe khơng kính Câu 3/ Phép hốn dụ “đất nước mình”,phép nhân hóa “nước trời xoa dịu vết thương”, tác giả dùng cách nói hốn dụ và hình ảnh nhân hóa vừa nhấn mạnh trời nước q hương, người dân q hương sẽ cùng xoa dịu nỗi đau mất mát vừa thể hiện trái tim u thương mênh mơng của chính nhà thơ Câu 4/ Tình cảm của tác giả với các cơ gái thanh niên xung phong mở đường nằm xuống: tự hào, hãnh diện và biết ơn. Các cơ gái chính là ánh sao, là mặt trời soi đường dẫn lối cho mọi người tiến lên phía trước tiêu diệt kẻ thù Đề 7: Đọc đoạn thơ sau và trả lời những câu hỏi bên dưới: “Nắm nhau tơi chơn góc phù sa sơng Mã Trăm thác nghìn ghềnh cuộn xốy vào tơ Làng cong xuống dáng tre già trước tuổi Tiếng gọi đị khuya sạt cả đơi bờ Con hến, con trai một đời nằm lệch Lấm láp đất bùn đứng thẳng cũng nghiêng Mẹ gạt mồ hơi để ngồi câu hát Giấc mơ tơi ngọt hơi thở láng giềng Hạt thóc củ khoai đặt đâu cũng thấp Cả những khi rổ rá đội lên đầu Chiếc liềm nhỏ khơng cịn nơi cắt chấu Gặt hái xong rồi rơm, rạ bó nhau.” (Một góc phù sa, Nguyễn Minh Khiêm, NXB Hội Nhà văn, 2007) Câu 1: (0,5 điểm) Chỉ ra các từ ngữ, hình ảnh nói về q hương bình dị, gần gũi trong kí ức nhà thơ Câu 2: (0,5 điểm) Nêu nội dung của đoạn thơ trên? Câu 3: (1,0 điểm) Trong câu “Giấc mơ tơi ngọt hơi thở láng giềng”. Từ nào được dùng theo nghĩa chuyển? Chuyển theo phương thức nào? Câu 4: (1,0 điểm) Qua đoạn thơ, em hãy rút ra bài học cuộc sống có ý nghĩa với bản thân mình Trả lời Câu 1/ Các từ ngữ/ hình ảnh: phù sa sơng Mã, con hến, con trai, hạt thóc, củ khoai, rơm, rạ Câu 2/ Nội dung của đoạn thơ: Những kí ức đẹp về tuổi thơ gắn bó với q hương, xóm giềng và người mẹ u q Câu 3/ Từ “ngọt” trong câu “Giấc mơ tơi ngọt hơi thở láng giềng” dùng theo nghĩa chuyển. Chuyển theo phương thức ẩn dụ Câu 4/ Trân trọng những người thân u xung quanh mình Gần gũi, gắn bó với q hương, coi đó là nguồn cội quan trọng đối với bản thân Đề 8: Đọc bài thơ sau và trả lời những câu hỏi: Lặng rồi cả tiếng con ve Con ve cũng mệt vì hè nắng oi Nhà em vẫn tiếng ạ ời Kẽo cà tiếng võng mẹ ngồi mẹ ru Lời ru có gió mùa thu Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió về Những ngơi sao thức ngồi kia Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng con Đêm nay con ngủ giấc trịn Mẹ là ngọn gió của con suốt đời (Mẹ, Trần Quốc Minh, Theo Thơ chọn với lời bình, NXB Giáo dục, 2002, tr. 28 29) 1/ Bài thơ được viết theo thể thơ nào? Xác định phương thức biểu đạt của bài thơ (0,5điểm) 2/ Trong bài thơ, những âm thanh nào được tác giả nhắc đến?(0,5 điểm) 3/ Chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp tu từ trong hai câu thơ sau ( 1 điểm) Đêm nay con ngủ giấc trịn Mẹ là ngọn gió của con suốt đời 4/ Nêu nội dung chính của bài thơ.( 1 điểm) Trả lời: Câu 1/ Bài thơ được viết theo thể thơ lục bát, phương thức biểu cảm Câu 2/ Trong bài thơ, những âm thanh được tác giả nhắc đến là: tiếng ve, tiếng võng kêu,tiếng mẹ hát ru Câu 3/ Biện pháp tu từ: Ẩn dụ: “giấc trịn” => Cách nói ẩn dụ “giấc trịn” khơng phải chỉ là giấc ngủ của con mà cịn mang ý nghĩa cuộc đời con ln có mẹ theo sát bên nâng bước con đi, che chở cho con, dành tất cả u thương Câu 4/ Nội dung: Tình u thương, quan tâm , lo lắng, che chở và sự hi sinh cao cả của người mẹ dành cho con Đề 9: Đọc văn bản sau và thực hiện các u cầu: BÀN TAY U THƯƠNG Trong một tiết dạy vẽ, cơ giáo bảo các em học sinh lớp một vẽ điều gì đã làm các em thích nhất trong đời. Cơ thầm nghĩ: “chắc rồi các em cũng lại vẽ những gói q, những ly kem hoặc những món đồ chơi, quyển chuyện tranh…”. Thế nhưng cơ đã hồn tồn ngạc nhiên trước một bức tranh lạ của em học sinh tên là Douglas: Bức tranh vẽ một bàn tay! Nhưng đây là bàn tay của ai? Cả lớp bị cuốn hút bởi hình ảnh đầy biểu tượng này Một em đốn: “Đó là bàn tay bác nơng dân”. Một em khác cho rằng: “Bàn tay thon thả này phải là bàn tay của một bác sĩ giải phẩu…”. Cơ giáo đợi cả lớp bớt xơn xao dần rồi mới hỏi tác giả. Douglas cười ngượng ngịu: “Thưa cơ, đó là bàn tay của cơ ạ!” (Q tặng cuộc sống – Bài học u thương của thầy, Mai Hương, Vĩnh Thắng biên soạn, alezaa.com) 1. Trong câu chuyện trên, cơ giáo u cầu học sinh vẽ theo chủ đề nào?(0.5đ) 2. Tại sao cơ giáo lại ngạc nhiên khi Douglas vẽ một bàn tay? (0.5đ) 3. Tìm lời dẫn trong đoạn trích trên, nói rõ đó là lời dẫn trực tiếp hay gián tiếp? Dẫn lời nói hay ý nghĩ của nhân vật? (1.0đ) 4. Hãy rút ra một bài học mà em tâm đắc nhất từ câu chuyện trên. ?(1đ) Trả lời: Câu 1/ Vẽ điều gì làm em thích nhất trên đời Câu 2/ Tại sao cơ giáo lại ngạc nhiên khi Douglas vẽ một bàn tay? Cơ giáo ngạc nhiên vì trước đó cơ nghĩ các em cũng lại vẽ những gói q, những ly kem hoặc những món đồ chơi, quyển chuyện tranh Câu 3/ Tìm lời dẫn trong đoạn trích trên, nói rõ đó là lời dẫn trực tiếp hay gián tiếp? Dẫn lời nói hay ý nghĩ của nhân vật? Lời dẫn được sử dụng là lời dẫn trực tiếp (trả lời được 2 trong bốn ý sau) + Cơ thầm nghĩ: “chắc rồi các em cũng lại vẽ những gói q, những ly kem hoặc những món đồ chơi, quyển chuyện tranh…”. => dẫn ý nghĩ + Một em đốn: “Đó là bàn tay bác nơng dân”. => dẫn lời nói + Một em khác cho rằng: “Bàn tay thon thả thế này phải là bàn tay của một bác sĩ giải phẩu…”.=> dẫn lời nói + Douglas cười ngượng ngịu: “Thưa cơ, đó là bàn tay của cơ ạ!”. => dẫn lời nói Câu 4/ Nêu được bài học rút ra. Nói rõ lí do vì sao tâm đắc? Đề 10: Đọc đoạn thơ sau : “Chúng ta hãy bước nhẹ chân, nhẹ nữa Trăng trăng ơi, hãy n lặng cúi đầu Trọn cuộc đời Bác có ngủ n đâu Nay Bác ngủ, chúng ta canh giấc ngủ. (…) Hỡi ai đó, cắn chặt mơi, hãy cố Đừng để cho tiếng nấc động tai Người. Bác Hồ vừa chợp mắt ngủ đó thơi Trước giường Bác, ta nghẹn ngào đứng ngắm”. (Chúng cháu canh giấc Bác ngủ, Bác Hồ ơi Hải Như https://www.thivien.net) Câu 1. Xác định thể loại, phương thức biểu đạt của đoạn thơ trên Câu 2. Nêu nội dung đoạn thơ trên Câu 3. Xác định và nêu tác dụng của một biện pháp tu từ trong khổ thơ đầu Câu 4. Rút ra bài học cho bản thân từ đoạn thơ trên(thể hiện bằng một câu) Trả lời: Câu 1/ Thể loại: Thơ tám chữ Phương thức biểu đạt: Biểu cảm Câu 2/ Nội dung đoạn thơ: Thể hiện cảm xúc (lịng thành kính, biết ơn, xúc động) của tác giả và nhân dân khi vào lăng viếng Bác Câu 3/ HS xác định và nêu được tác dụng của một trong những biện pháp tu từ sau: Biện pháp tu từ: điệp ngữ "nhẹ", "trăng” Tác dụng: + Điệp ngữ "nhẹ", nhấn mạnh, thể hiện sự xúc động, tình cảm tha thiết của mọi người muốn giữ yên giấc ngủ cho Bác. + Điệp ngữ "trăng”: nhấn mạnh lời nhắn nhủ"hãy yên lặng cúi đầu" Biện pháp tu từ: nhân hóa: “trăng trăng ơi”, "bước nhẹ chân", "yên lặng cúi đầu", "canh giấc ngủ" : Tác dụng: trăng được gọi như con người làm cho trăng trở nên gần gũi với người Trăng cũng như con người, cùng nhà thơ và dịng người vào lăng viếng Bác trong niềm xúc động thiêng liêng, thành kính.Trăng là người bạn thuỷ chung của Người. Biện pháp tu từ: ẩn dụ: "ngủ" (trong câu thơ thứ ba) Tác dụng: suốt cuộc đời Người chỉ lo cho dân, cho nước Ca ngợi sự hi sinh qn mình của Bác, thể hiện lịng biết ơn vơ hạn đối với Bác Biện pháp tu từ: nói giảm nói tránh: "ngủ" (trong câu thơ thứ tư) Tác dụng: làm giảm sự đau thương khi nói về việc Bác đã mất. Bác cịn sống mãi với dân tộc Việt Nam. Câu 4/ Bài học rút ra: Hình thức:HS diễn đạt bằng một câu Nội dung: đảm bảo ý cơ bản : Lịng kính u, biết ơn Bác Đề 11: Câu 1: Đọc bài thơ và thực hiện các u cầu ở dưới: Mấy ngày mẹ về q Nhưng chị vẫn hái lá Là mấy ngày bão rồi Cho thỏ mẹ, thỏ con Con đường mẹ đi về Em lại chăm đàn ngan Cơn mưa dài chặn lối Sớm lại chiều no bữa Bố đội nón đi chợ Hai chiếc giường ướt một Mua cá về nấu chua… Ba bố con nằm chung Vẫn thấy trống phía dưới Thế rồi cơn bão qua Nằm ấm mà thao thức. Bầu trời xanh trở lại Mẹ về như nắng mới Nghĩ giờ này ở q Sáng ấm cả gian nhà Mẹ cũng khơng ngủ được ( Mẹ vắng nhà ngày bão Thương bố con vụng về Tiếng việt 3, tập một, NXB Củi mùn thì lại ướt Giáo dục Việt Nam, 2018) a) Xác định thể thơ và phương thức biểu đạt chủ yếu của bài thơ trên? b) Chỉ ra và nêu tác dụng của một biện pháp tu từ được sử dụng trong khổ thơ cuối c) Theo tác giả, tại sao “Ba bố con nằm chung Vẫn thấy trống phía dưới Nằm ấm mà thao thức.”? ĐÁP ÁN: a) Thể thơ: thơ năm chữ ( ngũ ngơn). Phương thức biểu đạt chủ yếu: Biểu cảm b) Biện pháp tu từ được sử dụng trong khổ thơ cuối: So sánh Tác dụng: hình ảnh mẹ về sau cơn bão được so sánh với “nắng mới” xua đi u ám của những ngày dơng bão, làm sáng ấm cả gian nhà Thể hiện niềm vui khi mẹ về, tình cảm u q của con đối với mẹ và đề cao vai trị người mẹ trong cuộc sống của con c) Vì thiếu bóng dáng quen thuộc, hơi ấm của mẹ Đề 12: Câu 2) Đọc văn bản sau và thực hiện các u cầu ở dưới: Có lần trong lúc vội bước lên xe lửa Mahetma Gandhi đánh rơi một chiếc giày xuống đường ray và khơng thể nào lấy lên được vì xe lửa đã lăn bánh. Ơng Gandhi bèn cởi ngay chiếc giày cịn lại và ném qua cửa sổ, xuống đường ray gần nơi chỗ chiếc giày đã rớt. mọi người rất ngạc nhiên. Một hành khách khơng kìm được thắc mắc đã cất tiếng hỏi rằng tại sao ơng làm như vậy Gandhi đáp: “ Một người nghèo nào đó tìm thấy chiếc giày trên đường ray thì họ tìm thấy chiếc thứ hai và như vậy họ sẽ có cả đơi để dùng.” ( Trích Hạt giống tâm hồn – Nhiều tác giả, NX B tổng hợpTP.HCM , 2013) a) Xác định phương thức biểu đạt của văn bản b) Chỉ ra lời dẫn trực tiếp trong văn bản trên c) Giải thích vì sao lời dẫn vừa tìm là lời dẫn trực tiếp d) Trình bày ngắn ngọn suy nghĩ của em về nội dung của văn bản trên ĐÁP ÁN: a) Phương thức biểu đạt: tự sự b)Lời dẫn trực tiếp trong văn bản trên: Gandhi đáp: “ Một người nghèo nào đó tìm thấy chiếc giày trên đường ray thì họ tìm thấy chiếc thứ hai và như vậy họ sẽ có cả đơi để dùng.” c) Vì đó là câu nói của Gandhi được nhắc lại ngun văn và đặt trong dấu ngoặc kép d)Trình bày ngắn ngọn suy nghĩ của em về nội dung của văn bản trên: Trong cuộc sống chúng ta phải biết u thương, giúp đỡ và chia sẻ cho nhau Câu 14: Đọc đoạn trích sau và thực hiện các u cầu ở dưới: Học chỉ là một phần trong q trình học hỏi mà thơi. Thơng qua học hỏi bạn sẽ đạt nhiều thứ hơn : hình thành tính cách, mở mang trí tuệ, học cách tơn trọng người khác và khiêm tốn hơn, bởi vì càng học hỏi bạn càng hiểu rằng kho tàng kiến thức là vơ tận Và bạn có thể học hỏi nhiều thứ từ mọi người chung quanh, từ mỗi trải nghiệm, hay những khó khăn, giơng tố trong đời ( Theo Cho đi là cịn mãi, Azim Jama và Harvey McKinnon, biên địch Huế phượng, NXB Tổng hợp TP. HCM, năm 2017) a) Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích b) Nêu tác dụng của một biện pháp tu từ trong câu sau : Thơng qua học hỏi bạn sẽ đạt nhiều thứ hơn : hình thành tính cách, mở mang trí tuệ, học cách tơn trọng người khác và khiêm tốn hơn, bởi vì càng học hỏi bạn càng hiểu rằng kho tàng kiến thức là vơ tận c) Từ đoạn trích trên em hãy rút ra bài học có ý nghĩa nhất cho bản thân ĐÁP ÁN: a) Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích : Nghị luận c)Từ đoạn trích trên em hãy rút ra bài học có ý nghĩa nhất cho bản thân : HS tự viết nhưng phải thể hiện được ý sau : Sự cần thiết của việc khơng ngừng học hỏi trong cuộc sống Đề 15: Đọc Văn bản sau và thực hiện các u cầu ở dưới: Muốn biết giá trị thật sự của một năm, hãy hỏi học sinh thi rớt đại hoc Muốn biết giá trị thật sự của một tháng, hãy hỏi người mẹ đã sinh con non Muốn biết giá trị thật sự của một tuần, hãy hỏi biên tập viên của một tạp chí ra hàng tuần Muốn biết giá trị thật sự của một giờ, hãy hỏi những người đang yêu chờ đợi để được gặp nhau Muốn biết giá trị thật sự của một phút, hãy hỏi những người vừa lỡ chuyến tàu Muốn biết giá trị thật sự của một giây, hãy hỏi những người vừa thoát khỏi một tai nạn hiểm nghèo Muốn biết giá trị thật sự của 1/100 giây, hãy hỏi vân động viên điền kinh vừa đoạt huy chương bạc tại Sea Games 1 giây khơng nhiều nhưng cũng khơng ít đâu 1 giây khơng làm được gì nhưng có thể làm được tất cả Những con người khỏe mạnh, 1 giây chỉ thống qua nhưng đối với những bệnh nhân nan y, 1 giây là sự sống Trên đường đua, 1 giây quyết định kẻ thắng người thua. Bao tháng ngày trui rèn, 1 giây nói lên tất cả. 1 giây là thời gian mà thời gian là vịng xoay bất tận, 1 giây của hơm nay khơng giống 1 giây của hơm qua và càng khơng giống 1 giây của ngày mai Hãy sống để khơng bao giờ phải hối tiếc dù chỉ một giây ngắn ngủi ( Theo facebook.com/ruoumocsamocchau) a) Xác định phép tu từ được sử dụng từ dịng 1 đến dịng 6 ( từ trên xuống) b) Tìm các từ trong các dịng từ 1 đến 6( từ trên xuống) sắp xếp thành một trường từ vựng và đặt tên trường từ vựng đó c) Nêu nội dung chính của văn bản d)Từ đoạn trích trên em hãy rút ra bài học có ý nghĩa nhất cho bản thân ĐÁP ÁN: a) Phép tu từ được sử dụng từ dòng 1 đến dòng 6 ( từ trên xuống): Điệp ngữ “ Muốn biết giá trị thật sự” b) Các từ trong các dòng từ 1 đến 6( từ trên xuống) : năm, tháng, tuần, giờ, phút, giây >Trường từ vựng thời gian c) Nội dung chính của văn bản: Phải biết q trọng thời gian, đừng để thời gian trơi qua một cách lãng phí dù chỉ một giây d)Từ đoạn trích trên em hãy rút ra bài học có ý nghĩa nhất cho bản thân : HS tự viết nhưng phải thể hiện được ý sau :Sống như thế nào để khơng bao giờ hối tiếc dù chỉ một giây ngắn ngủi Đề 16: Đọc đoạn văn bản và trả lời các câu hỏi sau: … “Mỗi một người đều có vai trị trong cuộc đời này và đều đáng được ghi nhận. Đó là lí do để chúng ta khơng vì thèm khát vị thế cao sang này mà rẻ rúng cơng việc bình thường khác. Cha mẹ ta, phần đơng, đều làm cơng việc rất đỗi bình thường. Và đó là một thực tế mà chúng ta cần nhìn thấy. Để trân trọng. Khơng phải để mặc cảm. Để bình thản tiến bước. Khơng phải để tự ti. Nếu tất cả đều là doanh nhân thành đạt thì ai sẽ qt rác trên những đường phố? Nếu tất cả đều là bác sĩ nổi tiếng thì ai sẽ là người dọn vệ sinh bệnh viện? Nếu tất cả đều là nhà khoa học thì ai sẽ là người tưới nước những luống rau? Nếu tất cả đều là kĩ sư phần mềm thì ai sẽ gắn những con chip vào máy tính? Phần đơng chúng ta cũng sẽ là người bình thường. Nhưng điều đó khơng thể ngăn cản chúng ta vươn lên từng ngày.”… (Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm là hữu hạn, NXB Hội Nhà văn năm 2012) Câu 1 (0,5 điểm): Xác định câu chủ đề của đoạn văn? Câu 2 (0,5 điểm): Xét về cấu tạo ngữ pháp, các câu: “Để trân trọng. Khơng phải để mặc cảm. Để bình thản tiến bước. Khơng phải để tự ti.” thuộc loại câu nào? Câu 3 (1,0 điểm): Sử dụng cấu trúc “Nếu …thì” trong những câu văn “Nếu tất cả đều là doanh nhân thành đạt thì ai sẽ qt rác trên những đường phố? Nếu tất cả đều là bác sĩ nổi tiếng thì ai sẽ là người dọn vệ sinh bệnh viện? Nếu tất cả đều là nhà khoa học thì ai sẽ là người tưới nước những luống rau? Nếu tất cả đều là kĩ sư phần mềm thì ai sẽ gắn những con chip vào máy tính?” có tác dụng gì? Câu 4 (2,0 điểm): Theo em, tại sao“Phần đơng chúng ta cũng sẽ là người bình thường. Nhưng điều đó khơng thể ngăn cản chúng ta vươn lên từng ngày”? Để vươn lên từng ngày em cần làm gì? HƯỚNG DẪN CHẤM Phần/Câu Đáp án Điểm Câu Phần Câu chủ đề: “Mỗi một người đều có vai trị trong cuộc đời này 1(0,5 và đều đáng được ghi nhận.” I điểm) Câu Các câu “Để trân trọng. Khơng phải để mặc cảm. Để bình 2(0,5 thản tiến bước. Khơng phải để tự ti.” thuộc loại câu rút gọn điểm) Câu Học sinh có thể có những cách diễn đạt khác nhau nhưng phải 3(1,0 hợp lý; giám khảo tham khảo những gợi ý sau để đánh giá câu điểm) trả lời: 0,5 0,5 Việc sử dụng cấu trúc nhằm nhấn mạnh các ý sau: Xã hội phân cơng nhiệm vụ rất rõ ràng người lao động trí óc – 0,25 người lao động chân tay; Bất cứ một cơng việc nào, con người nào cũng đều có những vai trị nhất định để góp phần giúp ích cho cuộc sống và xây dựng xã hội; 0,25 Thái độ trân trọng nghề nghiệp, trân trọng con người 0,5 Câu Học sinh có nhiều cách diễn đạt khác nhau nhưng cần hợp lí 4 (2,0 và có sức thuyết phục. Những gợi ý sau để đánh giá câu trả lời điểm) Chúng ta cần vươn lên từng ngày vì: + Cuộc sống ln vận động và phát triển địi hỏi con người phải có ý thức sống tích cực; 0,5 + Vươn lên trong cuộc sống để khẳng định giá trị sống của bản thân, hồn thành vai trị trách nhiệm cơng dân trong việc xây dựng và phát triển đất nước 0,5 Để vươn lên từng ngày cần phải: + Có ý thức sống: Tơn trọng bản thân và xã hội; 0,25 + Tích cực học tập, có tinh thần học hỏi, trau dồi các chuẩn mực đạo đức, kỹ năng sống; 0,25 + Có nghị lực, bản lĩnh vượt qua những khó khăn, trở ngại trong cuộc sống; 0,25 + Có ước mơ, mục tiêu sống tốt đẹp 0,25 Đề 17: Đọc văn bản sau và thực hiện các u cầu từ câu 1 đến câu 4: Rồi, hóng mát thuở ngày trường, Hịe lục đùn đùn tán rợp giương Thạch lựu hiên cịn phun thức đỏ, Hồng liên trì đã tiễn mùi hương Lao xao chợ cá làng ngư phủ, Dắng dỏi cầm ve lầu tịch dương Dẽ có Ngu cầm đàn một tiếng, Dân giàu đủ khắp địi phương (Cảnh ngày hè, Nguyễn Trãi, SGK Ngữ văn 10, tập 1, NXB Giáo dục 2009, trang 118) Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản. (0,5 điểm) Câu 2. Trong câu thơ “Rồi, hóng mát thuở ngày trường”, từ “Rồi” có nghĩa như thế nào? (0,5 điểm) Câu 3. Chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp tu từ được dùng trong câu thơ:“Lao xao chợ cá làng ngư phủ”.(1,0 điểm) Câu 4. Anh/Chị hãy nêu ngắn gọn vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi được thể hiện qua bài thơ. (1,0 điểm) HƯỚNG DẪN CỤ THỂ PHẦN NỘI DUNG ĐIỂM I. Đọc hiểu 3.0 Câu 1 Phương thức biểu đạt chính: Phương thức biểu cảm/ biểu cảm 0.5 Câu 2 Từ “Rồi” được dùng trong câu thơ với nghĩa là: rỗi rãi/ rảnh rỗi 0.5 Câu 3 0.5 Biện pháp tu từ: Đảo ngữ Tác dụng: Nhấn mạnh âm thanh lao xao, làm nổi bật nhịp sống sôi động của làng chài 0.5 Câu 4 Vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ: 1.0 Tình u thiên nhiên, u cuộc sống Tấm lịng ưu ái với dân, với nước * Học sinh có thể diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, miễn là đúng với tinh thần của đáp án Đề 18: Đọc văn bản sau và thực hiện các u cầu bên dưới: Trạng ngun Nguyễn Hiền q ở Nam Định. Ơng là người có hồn cảnh đặc biệt: cha mất sớm, sống với mẹ trong căn nhà nhỏ bên cạnh một ngơi chùa. Vị sư trụ trì của chùa vốn là một danh Nho, vừa tụng kinh niệm phật vừa dạy học cho những trẻ chưa biết chữ trong làng. Ngay từ thời thơ ấu, Nguyễn Hiền đã lân la ở bên các lớp học, sớm tiếp xúc với chữ nghĩa sách vở. Năng khiếu kỳ lạ về học tập, về trí thơng minh của ơng đã nhanh chóng được bộc lộ; dù chưa đến tuổi đi học, Nguyễn Hiền đã hiểu biết nhiều, giỏi đối đáp, học thức hơn người. Ơng được suy tơn làm “Thần đồng xuất chúng” Khi vừa trịn 12 tuổi, Nguyễn Hiền đã thi đậu Trạng ngun, trở thành vị Trạng ngun trẻ nhất trong lịch sử Việt Nam, (Nguồn: Internet) a. Xác định phương thức biểu đạt được sử dụng trong văn bản trên b. Tìm thành phần trạng ngữ trong câu văn sau: Ngay từ thời thơ ấu, Nguyễn Hiền đã lân la ở bên các lớp học, sớm tiếp xúc với chữ nghĩa sách vở c. Theo em, vì sao Nguyễn Hiền thi đậu Trạng ngun? d. Em rút ra được bài học gì cho bản thân từ câu chuyện về Trạng ngun Nguyễn Hiền? (trả lời trong khoảng 35 dịng) Trả lời a. Phương thức biểu đạt được sử dụng trong văn bản trên: tự sự b. Thành phần trạng ngữ trong câu văn sau: Ngay từ thời thơ ấu c. Nguyễn Hiền thi đậu Trạng ngun bởi vì có tấm lịng ham học hỏi và ơng cịn có năng khiếu về học tập d. Em rút ra được bài học gì cho bản thân từ câu chuyện về Trạng ngun Nguyễn Hiền: Gợi ý: Dù hồn cảnh cuộc sống có khó khăn tới đâu thì ta cũng cần phải hướng tới phía trước Cần phải có tinh thần tự học, cầu tiến Đề 19: Đọc đoạn văn và thực hiện các u cầu sau: Nếp sống giản dị và thanh đạm của Bác Hồ, cũng như các vị danh nho xưa, hồn tồn khơng phải là một cách tự thần thánh hóa, tự làm cho khác đời, hơn đời, mà đây là lối sống thanh cao, một cách di dưỡng tinh thần, một quan niệm thẩm mĩ về cuộc sống, có khả năng đem lại hạnh phúc thanh cao cho tâm hồn và thể xác a) Đoạn văn được trích từ tác phẩm nào? Tác giả là ai? b) Em hiểu như thế nào về phong cách của Hồ Chí Minh? Câu 1: a) Đoạn văn trích từ tác phẩm “Phong cách Hồ Chí Minh” (0.25 điểm) Tác giả Lê Anh Trà(0.25 điểm) b) Phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hịa giữa truyền thống văn hóa dân tộc và tinh hoa nhân loại, giữa thanh cao và giản dị. (0.5 điểm) Đề 20: Câu 1( 2.0 điểm): Chi tiết Chiếc lược ngà có ý nghĩa như thế nào trong truyện ngắn cùng tên của Nguyễn Quang Sáng? Câu 2( 3đ ): Đọc kỹ câu chuyện sau: Cách đây hai năm, chàng thanh niên Raphaenđơ Rốtsin, người được thừa hưởng một trong những gia tài kếch xù nhất thế giới, đã gục chết trên một vỉa hè ở Niu Ooc vì “chơi” bạch phiến(*) q liều, năm đó Raphaen mới 23 tuổi Cái chết của chàng tỉ phú trẻ này đã làm khơng ít các bậc cha mẹ tỉ phú khác lo lắng: làm sao để con cái họ đừng hư đi vì số tài sản khổng lồ khơng do chính chúng tạo dựng ( Báo Sài Gịn tiếp thị, số 15, 2002 ). Ghi chú: (*) Bạch phiến: hêrơin Nếu được trao đổi với “các bậc cha mẹ tỉ phú” về vấn đề “làm sao để con cái đừng hư đi vì số tài sản khổng lồ khơng do chính chúng tạo dựng” bằng một bài văn ngắn thì em sẽ viết những gì? GỢI Ý Chi tiết “chiếc lược ngà” (cũng được lấy làm tên truyện) có một ý nghĩa quan trọng trong tác phẩm: Chiếc lược ngà khơng chỉ là một lời hứa với con mà quan trọng nó là cầu nối đã nối kết hai cha con ơng Sáu và bé Thu trong sự xa cách của hai người, và cả sau khi ơng Sáu đã hi sinh (1.0 điểm) Chiếc lược ngà là biểu hiện cụ thể của tình u thương, nỗi nhớ mong của ơng Sáu với con và nó trở thành kỉ vật thiêng liêng, thành biểu tượng của tình cha con sâu nặng là chi tiết nịng cốt bộc lộ chủ để tác phẩm: tình cha con sâu nặng trong cảnh ngộ chiến tranh(1.0 điểm) Câu 2(3đ): Trên cơ sở nội dung và mối liên hệ của các sự việc và u cầu của đề, thí sinh cần xác định được nội dung bài trao đổi thực chất là một bài văn nghị luận. Vấn đề nghị luận là tập trung làm sáng tỏ nội dung “làm sao để con cái họ đừng hư đi vì số tài sản khổng lồ khơng do chính chúng tạo dựng” + Chăm lo cho tương lai của con là trách nhiệm của bậc làm cha, làm mẹ. Mỗi người sẽ có một cách thức, một con đường đi khác nhau nhưng đều hướng con mình tới một tương lai tốt đẹp + Phải hiểu rõ rằng việc lo cho tương lai con cái khơng chỉ đơn thuần là để lại nhiều tài sản mà quan trọng hơn là việc giúp cho con có tri thức, giáo dục cho con về cách sống, cách tạo dựng tương lai + Khi có tài sản để lại cho con, phải giúp con hiểu được ý nghĩa của số tài sản mà bản thân đang được thừa hưởng và xác định được trách nhiệm của bản thân trong việc phát huy vai trị của số tài sản đó trong q trình tạo dựng tương lai. + Phải giúp con biết q trọng đồng tiền, biết cách chi tiêu hợp lý và rèn lối sống lành mạnh LƯU Ý KHI LÀM BÀI: CÂU 1: NẾU ĐỀ U CẦU TÌM VÀ PHÂN TÍCH NGHỆ THUẬT TU TỪ VÀ NÊU TÁC DỤNG THÌ CĨ BAO NHIÊU NGHỆ THUẬT TU TỪ CÁC EM GHI RA HẾT VÀ NÊU TÁC DỤNG Cịn nếu đề u cầu tìm một nghệ thuật tu từ và nêu tác dụng thì các em chỉ tìm một nghệ thuật và nêu tác dụng mà thơi CÂU 3: NẾU ĐỀ U CẦU VIẾT ĐOẠN VĂN THÌ CÁC EM CHỈ VIẾT ĐÚNG MỘT ĐOẠN MÀ THƠI, cịn đề u cầu viết bài văn thì các em viết 3 đoạn ( đoạn mở bài, đoạn thân bài, đoạn kết bài) CÂU 4: NẾU ĐỀ U CẦU PHÂN TÍCH ĐOẠN THƠ THÌ TRÍCH ĐOẠN THƠ HOẶC TRÍCH CÂU ĐẦU RỒI BA CHÂM CÂU CUỐI VÀO PHẦN MỞ BÀI . (cịn đề u cầu phân tích cả bài thơ thì khơng trích thơ vào phần mở bài) Chúc các em thi thật tốt! BGH TTCM Phú An, ngày 11 / 04 / 2020 GVBM Nguyễn Thanh Hiền Nguyễn Thị Hoàng Yến Huỳnh Thị Hồng Hoa ... ngăn cản chúng ta vươn lên từng ngày.”… (Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm? ?năm? ?là hữu hạn, NXB Hội Nhà? ?văn? ?năm? ?20 12) Câu 1 (0,5 điểm): Xác định câu chủ? ?đề? ?của đoạn? ?văn? Câu? ?2? ?(0,5 điểm): Xét về cấu tạo? ?ngữ pháp, các câu: “Để trân trọng. Khơng phải để ... (Cảnh ngày hè, Nguyễn Trãi, SGK? ?Ngữ? ?văn? ?10,? ?tập? ?1, NXB Giáo dục? ?20 09, trang 118) Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính của? ?văn? ?bản. (0,5 điểm) Câu? ?2. Trong câu thơ “Rồi, hóng mát thuở ngày? ?trường? ??, từ “Rồi” có nghĩa như thế ... động,? ?học? ?vẹt, thầy cơ dạy bao nhiêu thì học? ?bấy nhiêu khơng sáng tạo,? ?học? ?khơng đi đơi với hành… c. Kết đoạn: Kết thúc vấn? ?đề + Khẳng định lại vấn? ?đề: Tự? ?học? ?là phương pháp? ?học? ?mang lại hiệu quả cao giúp ta