Giao an Ngu van 6 HKI

- Caáu truùc, yeâu caàu cuûa ñeà vaên töï söï (qua nhöõng töø ngöõ ñöôïc dieãn ñaït trong ñeà) - Taàm quan troïng cuûa vieäc tìm hieåu ñeà, laäp yù, laäp daøn yù khi laøm baøi vaên töï s[r]

(1)

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MƠN NGỮ VĂN LỚP HỌC KỲ I x 19 tuần=72 tiết

15 tuần đầu: tiết/tuần= 60 tiết tuần cuối: tiết/tuần= 12 tiết

TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY GHI CHUÙ

1 1

2 3,4

HDĐT Bánh chưng, bánh giầy

Từ cấu tạo từ Tiếng Việt (GDKNS)

Giao tiếp, văn phương thức biểu đạt (GDKNS)

2 5,6

7 8

Thánh Gióng - tích hợp tư tưởng HCM

Từ mượn (GDKNS)

Tìm hiểu chung văn tự

3 9,10

11,12

Sơn Tinh, Thủy Tinh HDĐT : Sự tích Hồ Gươm

Sự việc nhân vật văn tự

4 13

14,15 16

Nghĩa từ (GDKNS) Chủ đề dàn văn tự

Tìm hiểu đề cách làm văn tự

5 17

18,19 20

Tìm hiểu đề cách làm văn tự (tt) Bài viết TLV số

Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ (GDKNS)

6 21,22

23,24

Lời văn, đoạn văn tự Thạch Sanh (GDKNS)

7 25

26 27,28

Chữa lỗi dùng từ (GDKNS) Trả TLV số

Em bé thông minh (GDKNS)

8 29

30 31,32

Chữa lỗi dùng từ (tt) (GDKNS) Kiểm tra văn

Luyện nói kể chuyện

9 33

34,35 36

Danh từ

Ngôi kể lời kể văn tự Thứ tự kể tronh văn tự

10 37

38 39 40

Ếch ngồi đáy giếng

Thầy bói xem voi (GDKNS)

HDĐT: Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng (GDKNS) Trả kiểm tra văn

Danh từ (tt)

11 41,42

43,44

Viết TLV số

Luyện nói kể chuyện (GDKNS)

12 45

46 47

(2)

48 Luyện tập xây dựng văn TS- Kể chuyện đời thường

13 49,50

51 52

Viết TLV số

Treo biển HDĐT: Lợn cưới, áo Số từ, lượng từ

14 53,54

55,56

Kể chuyện tưởng tượng Ôn tập truyện dân gian

15 57

58 59 60

Trả kiểm tra TV

HDĐT: Con hổ có nghĩa (GDKNS) Chỉ từ

Luyện tập kể chuyện tưởng tượng (GDKNS)

16 61

62 63

Thầy thuốc giỏi cốt lòng (GDKNS) Động từ

Cụm động từ

17 64

65 66

Tính từ cụm tính từ Trả TLV số Ôn tập TV

18 67,68

69

KT tổng hợp HKII

Hoạt động Ngữ văn: Thi kể chuyện

19 70,71

72

Chương trình Ngữ văn địa phương (Truyện dân gian ( trò chơi dân gian) địa phương (ấp, xã, huyện, tỉnh) (GDKNS)

(3)

TUẦN Tiết 2 HDĐT:

Ngày dạy: Bánh Chưng, Bánh Giầy (Truyền thuyết)

I/.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :

Hiểu số nội dung ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn Bánh chưng bánh giầy

II TRONG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG: Kiến thức:

- Nhân vật, kiện, cốt truyện torng tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết

- Cốt lõi lịch sử thời kỳ dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuếyt thời kỳ HuØng Vương

- Cách giải thích người Việt cổ phong tục quan niệm lao động, đề cao nghề nông- nét đẹp văn hóa người Việt

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn thuộc thể laọi truyền thuyết - Nhận việc truyện

III/.CHUẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học - HS: Đọc văn soạn

IV/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1/ Oån định lớp:

2/ Kiểm tra cũ :

a/ Em kể lại truyền thuyết “Con Rồng cháu Tiên”

b/ Chi tiết “Aâu Cơ sinh bọc trăm trứng nở trăm người hồng hào” mang ý nghĩa gì? 3/ Lời vào : Mỗi tết đến, xuân về, người VN nhớ câu:

“Thịt mở, dưa hành câu đối đỏ

Cây nêu, tràng pháo, bánh chưng xanh”

“Bánh chưng, bánh giầy hai thứ bánh không ngon, bổ thiếu mâm cổ tết dân tộc mang ý nghĩa sâu xa Hai thứ bánh bắt nguồn từ đâu thuộc triều đại vua nào?

4.Bài mới:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

10’ *Họat động1: Hướng dẫn HS đọc truyện

-> Nhận xét cách đọc HS *Họat động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn

-Vua Hùng chọn người nối hịan cảnh nào? -Ý vua nói gì? Vua có ý định việc chọn? -Vì vua

-Đọc văn theo hướng dẫn giáo viên

-Vua già, giặc yếu

-Ý vua: Người nối ngơi phải ngưới có đạo đức

-Hình thức: thử tài

-> Chàng người bị thiệt thòi

I/.Giới thiệu văn bảnï :

II/ Tìm hiểu văn bản :

(4)

chỉ có Lang Liêu thần dân gíup đở?

-> Chốt: Đó người biết yêu lao động, hay lam hay làm sản phẩm thu cơng sức lao động

-Vì hai thứ bánh Lang Liêu vua cha chọn để tế trời đất, Tiên Vương?

-Qua truyền thuyết nêu lên ý nghĩa gì?

-Trong kho tàng truyện cổ dân gian em biết thêm truyện có nội dung giải thích nguồn gốc sinh vật?



Chốt: Truyện Bánh chưng bánh giầy có ý nghĩa tài Lang Liêu lên người lao động văn hóa có ý nghĩa nhiêu

*Họat động 3: Hướng dẫn HS phần ghi nhớ

nhaát

->Siêng chăm làm, đặc biệt hiểu ý vua vật chất LL làm kết cơng sức

-Quý trọng người (nghề nông)

-Ý nghĩa xa: bánh hình vng tượng trưng cho đất hình trịn tượng trưng cho trời

-Thể trân trọng đấng sanh thành

-Giải thích nguồn gốc hai lọai bánh

-Đế cao nghề nơng, tài lao động

-Sự tích “Trầu cau”, “Dưa hấu”

HS đọc phần ghi nhớ – SGK

-Cách thức: câu đố

2/.Ý nghóa truyền thuyết BCBG :

_Giải thích nguồn gốc lọai bánh

-Đề cao lao động nghề nơng -Thể tơng kính trời đất tổ tiên ta

Luyện tập: Nêu ý nghĩa phong tục ngày tết làm BCBG -> Nhằm đề cao nghề nơng, thờ kính trời đất

Củng cố + Dặn dò:

- Đọc kỹ để nhớ việc tuyện

- Tìm chi tiết có bóng dáng lịch sử ơng cha ta xưa truyền thuyết Bánh chưng bánh giầy -Xem trước chuẩn bị 2: Văn bản: “Thánh Gióng”

*Rút kinh nghiệm:

- - - - - - - - - TUẦN Tiếng việt: Từ cấu tạo từ Tiếng Việt Tiết 2

Ngày dạy:

I/.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : *Giúp HS:

(5)

( HS học cấu tạo từ Tiểu học) II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

1 Kiến thức:

- Định ngiã từ đơn, từ phức, laọi từ phức - Đơn vị cấu tạo từ Tiếng Việt

2 Kỹ năng:

- Nhận diện, phân biệt được: + Từ tiếng

+ Từ đơn từ phức + Từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ: II/.CHUẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học - HS: Soạn theo hướng dẫn SGK

IV/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1/ Oån định lớp:1p

2/ Kiểm tra cũ: 1p Kiểm tra HS 3/ Lời vào bài: 2p

Ở tiểu học em học qua từ đơn, từ ghép… để hiểu rõ từ gì, có cấu tạo sao, vào hôm

Tiến trình giảng:

6’

20’

*Họat động 1:

GD kỹ định: Phương pháp động não, phương pháp phân tích tình mẫu để hiểu cách dung từ tiếng Việt

Lập danh sách từ hai tiếng câu

-Gọi HS làm tập -GV treo bảng phụ

-Qua hai câu văn gồm từ? Vì em biết? ->Chốt: từ tạo nên đơn vị văn

-Đơn vị nhỏ văn gì?

-Tiếng từ khác sao?

=>GV: nêu VD: nước ta GV chốt từ gì?

*Họat động 2: Phân lọai từ -Gọi Hs đọc tập

-Em tìm từ gồm tiếng tiếng

-Làm BT bảng phụ -9 từ

-Dựa vào dấu gạch chéo -Từ

Tiếng để tạo từ -Từ tạo câu

-Khi tiếng dùng tạo câu, tiếng từ

-HS đọc

- Tiếng: Từ, đấy, nước, ta tiếng: trồng trọt

-Từ đơn: gồm tiếng -Từ phức: tiếng

-Tiếng đơn vị cấu tạo nên từ

-Chaên nuôi, Bánh chưng, bánh giầy

I/.Từ gì ?

-Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu

II/.Từ đơn từ phức :

-Tiếng đơn vị cấu tạo nên từ

-Từ đơn: Từ gồm tiếng VD: Aên, đi, chạy…

-Từ phức gồm hai nhiều tiếng

VD: Xe đạp, bút mực, sạch, sành sanh…

(6)

10p

-Qua ví dụ em cho biết từ đơn gì? Thế từ phức?

-Tiếng gì? -GV chốt

-Dựa vào bảng phân lọai xác định có từ ghép? -Qua em cho biết từ ghép gì?

->GV choát

*Hoạt động 3: Luyện tập GD kỹ giao tiếp: Phương pháp thực hành cĩ hướng dẫn

-Gọi Hs đọc tập

-Chia đội làm tập A,B – làm tập (làm câu a,b)

- Là từ ghép tiếng lại với có quan hệ nghĩa

-HS đọc làm BT 1: a- Nguồn gốc, cháu: từ ghép

b- Tổ tiên, giống nòi, cội nguồn…

c- ng bà, cha mẹ, dì, chồng vợ

-làm BT theo hình thức chia đội

hệ nghóa

-Từ láy: Những từ phức có quan hệ láy âm tiếng

III/.Luyện taäp:

1/.a-Nguồn gốc, cháu: từ ghép

b- Tổ tiên, giống nòi, cội nguồn…

c- ng bà, cha mẹ, dì, chồng vợ

2/.Chia đội làm tập A,B – làm tập (làm câu a,b) -Khanh khách, hả, hô hô, sằng sặc…

-m ồm, khan khàn, sang, sảng, trẽo…

-Lom khom, lừ đừ, nghênh ngang, đủng đỉnh…

5 Củng cố: 3p -Từ gì? Cho ví dụ? – Phân biệt từ đơn, từ phức 6 Dặn dò: 2p

-Học

- Tìm từ láy miêu ảt tiếng nói, dáng điệu người - Tìm từ ghép miêu tả mức độ, kích thước đồ vật -Làm thêm tập

1/.Cho nhóm từ: Ruộng nương, ruộng rẫy, nương rẫy, ruộng vườn, vườn tược, đình chùa, lăng tẩm… Hãy tìm từ ghép, từ láy từ

2/.Cho tiếng: “Làm” Em kết hợp tiếng khác để tạo thành từ ghép, từ láy ->Ghép: làm việc, làm ăn, làm nên, làm cho…

->Láy: Làm lụng, làm lành, làm lấy, làm lẽ…

-Xem trước chuẩn bị bài: Từ mượn, sưu tầm thiệp mời đám cưới đại, hóa đơn tiền điện *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - - - - Tuần1 Tập làm văn: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VAØ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT Tiết 3

(7)

I/.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Bước đầu hiểu biết giao tiếp, văn phương thức biểu đạt

- Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn phương thức biểu đạt II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

1 Kiến thức:

- Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngơn từ: giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn

- Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luật, thuyết minh, hành cơng vụ

2 Kỹ năng:

- Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp vơiù mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn mộ văn cho trước vào phương thức biểu đạt

- Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể III/.CHUẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học – Thảo luận - HS: đđĐọc soạn theo hướng dẫn GV

IV/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1/ Oån định lớp: 1p

2/ Kiểm tra cũ: 2p Kiểm tra HS 3/ Lời vào bài: 2p

Thơng thường nói, viết thường sử dụng ngơn ngữ cho xác giao tiếp Trong văn bản, việc sử dụng phương thức biểu đạt cho phù hợp, hôm vào học

25p * Họat động :

GD kỹ giao tiếp ứng xử: Phương pháp phân tích tình mẫu để hiểu vai trò tác động chi phối phương thức biểu đạt tới hiệu giao tiếp

Giúp HS tìm hiểu chung văn bản, phương thức biểu đạt

-Gọi Hs đọc tập a, b trả lời

-> Chốt: Trong sống cần nguyện vọng thể tình cảm trước phải nói lời phát ngơn cho người khác hiểu giao tiếp thông qua ngôn từ

-HS đọc suy nghĩ trả lời

-Sự giao tiếp, tiếp nhận tư tưởng hai đối tượng thông qua ngơn từ

-Đọc BT c

-Mục đích khun người -Giữ chí cho bền (Khơng dao động thấy người khác thay

I/.Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt. 1/.Văn mục đích giao tiếp:

(8)

10p

-Giao tiếp gì?

-Gọi HS đọc tập c -Cho biết câu ca dao sáng tác để làm gì? Chủ đề nói lên điều gì? u cầu HS giải thích câu đó? -> Chốt: Văn chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, mục đích giao tiếp -> văn

-Chia lớp tổ, tổ trình bày (d, đ, e)

Tìm hiểu kiểu văn -HS giải nghĩa cụm từ: Phương thức biểu đạt?

-Cho HS ghi kiểu văn theo dõi ví dụ tập tình

đổi

-Đó văn

-Thảo luận trình bày: -dVB nói: Chủ đề nêu lên thành tích năm học

-đ VB viết: thông báo -e: VB: Thông tin

-Được hiểu cách thức như: Cách kể chuyện (Tự sự), cách biểu cảm, cách thuyết minh…

-Có kiểu văn bản: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành cơng vụ

2/.Kiểu văn phương thức biểu đạt văn : -Có kiểu văn thường gặp với phương thức biểu đạt tương ứng Mỗi kiểu văn có mục đích giao tiếp riêng VD: -Tự sự: Truyện: Con Rồng cháu Tiên, Tấm Cám

-Miêu tả: Tả cảnh, vật

-Biểu cảm: Nhân vật Thạch Sanh truyện Thạch Sanh

-Nghị luận: “Tay laøm … nhai”

-Thuyết minh: Vẻ đẹp áo dài Việt Nam -Hành cơng vụ: Thơng báo, đơn từ…

5 Củng cố: 4p -Văn gì?

-Có kiểu văn thường gặp? Dặn dò: 1p

-Học

(9)

-Xem trước tập phần luyện tập *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - Tuần1 Tập làm văn: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VAØ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT(tt) Tiết 4

Ngày dạy: I/.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Bước đầu hiểu biết giao tiếp, văn phương thức biểu đạt

- Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn phương thức biểu đạt II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

3 Kiến thức:

- Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngơn từ: giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn

- Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, lập luật, thuyết minh, hành cơng vụ

4 Kỹ năng:

- Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp vơiù mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn mộ văn cho trước vào phương thức biểu đạt

- Nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể III/.CHUẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học – Thảo luận - HS: đđĐọc soạn theo hướng dẫn GV

IV/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1/ n định lớp: 1p

2/ Kiểm tra cũ: 5p Thế giao tiếp?

(Giao tiếp họat động truyền đạt tiếp nhận tư tưởng tình cảm phương thiện ngôn từ) Thế văn bản?

(Văn chuỗi lời nói hay viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giáo dụVăn chuỗi lời nói hay viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giáo dụ

3/ Lời vào bài: 2p Tiến trình giảng:

12p *Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức cũ

-GV gọi HS nhắc lại kiến thức cũ văn phương thức biểu đạt

- Gọi HS nhắc lại kiểu

Nhắc ;ại kiến thức học: - Văn chuỗi lời nói hay viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giáo dục

- Có kiểu văn bản: Tự sự,

(10)

20p

văn học

*Họat động 2: Luyện tập GD kỹ tự nhận thức tầm quan trọng giao tiếp văn hiệu giao tiếp phương thức biểu đạt: Phương pháp thực hành cĩ hướng dẫn: nhận phương thức biểu đạt mục đích giao tiếp loại văn

Cho HSlaøm baøi taäp

- Truyền thuyết “Con Rồng cháu Tiên” thuộc văn gì? Vì em biết điều đó?

miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành công vụ

-Đọc làm BT 1:

1/.Đọan văn thuộc phương thức biểu đạt :

a/ Tự b/ Miêu tả c/ Nghị luận d/ Biểu cảm

-Xác định giải thích truyện “Con Rồng cháu Tiên” vb tự -Đọc làm BT 1:

1/.Đọan văn thuộc phương thức biểu đạt :

a/ Tự b/ Miêu tả c/ Nghị luận d/ Biểu cảm

-Xác định giải thích truyện “Con Rồng cháu Tiên” vb tự

II/.Luyện tập :

1/.Đọan văn thuộc phương thức biểu đạt:

a/ Tự b/ Miêu tả c/ Nghị luận d/ Biểu cảm Truyền thuyết “Con Rồng cháu Tiên” thuộc văn tự Vì truyện kể rõ diễn biến việc

5 Củng cố: 4p -Văn gì?

-Có kiểu văn thường gặp? Dặn dị: 1p

-Học

-Làm tập

-Tìm ví dụ cho phương thức biểu đạt, kiểu văn - Xác định phương thức biểu đạt văn tự học -Xem trước chuẩn bị bài: “Tìm hiểu chung văn tự sự” *Rút kinh nghiệm:

(11)

Tuần VĂN BẢN: THÁNH GIÓNG Tiết 5, (Truyền thuyết) Ngày daïy:

I/.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

Nắm nội dung đặc điểm bật nghệ thuật Thánh Gióng II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

1 Kiến thức:

- Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể

tác phẩm truyền thuyết Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại

- Thực hiên thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kỳ ảo văn - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống việc kể theo trình tự thời gian III/.CHUẨN BỊ:

IV/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1/ n định lớp:1p

2/ Kiểm tra cũ: 5p

-a-Hãy kể lại truyện “CRCT” cách ngắn gọn

-b-Qua truyện “CRCT” nhân dân ta muốn nói lên điều gì? 3/ Lời vào bài: 1p

Chủ đề đánh giặc cứu nước không xuất dòng VHVN mà trruyền thống từ xa xưa tiềm thức người nhằm thể ý thức dân tộc sức mạnh quật cường người dân Việt Nam, sức mạnh thể vào truyện “Thánh Gióng” / TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV: HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

10’

13p

*Họat động : Hướng dẫn HS đọc tìm hiểu từ khó -Gọi HS đọc thích SGK

- Gọi HS chia bố cục văn

*Họat động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu câu hỏi

-Đọc -Nghe -VHDG -Truyền thuyết

- Văn chia làm đoạn + Sự đời Gióng + Gióng địi đánh giặc + Dân làng ni Gióng đánh thắng giặc

+ Gióng bay trời

I/.Giới thiệu văn bản : 1/.Xuất xứ:

Thuộc dòng văn học dân gian 2/.Thể lọai :

Truyền thuyết 3/.Bố cục: đọan + Sự đời Gióng + Gióng địi đánh giặc + Dân làng ni Gióng đánh thắng giặc

(12)

10p

SGK

-Theo em thể lọai truyền thuyết thuộc dòng văn học nào?

-Qua truyện gồm có việc

-Qua truyện Thánh Gióng có nhân vật nào? -Nhân vật ai? -Em tìm chi tiết tưởng tượng kỳ ảo ý nghĩa truyện Thánh Gióng? Chi tiết Gióng địi đánh giặc thể thái độ gì?

Giảng: Hình ảnh Gióng hình ảnh ND ta lúc bình thường âm thầm, lặng lẽ Gióng năm khơng nói cười nước nhà gặp nguy biến họ đứng cứu nước -Gióng địi đánh giặc để làm gì?

-Để đánh thắng giặc nhân dân chuẩn bị (Cơm, cà) roi sắt… vào chiến đấu, điều thể điều gì?

-G đánh giặc khơng vũ khí mà cịn cỏ giết giặc HCM kêu gọi ND kháng chiến chống Pháp:Ai có súng dùng súng, có gươm dùng gươm …cuốc thuổng, gậy gộc

-Vì thắng giặc Gióng lại bay trời?->khơng cần danh vọng -ND ta mơ ước qua hình tượng Gióng? Em hiểu nào?

-Củng cố lại kiến thức thể qua văn

*Hoạt động 3: Luyện tập:

-Văn học dân gian

-Như bố cục

-Gióng, mẹ Gióng, sứ giả, vua, nhân dân, giặc Aân -Thánh Gióng

-Dựa vào văn -Lịng u nước

-Đánh thắng giặc cần phải có vũ khí

-Tính địan kết dân tộc

-G khơng màng danh lợi Phát biểu

-Đấu tranh chống giặc ngoại xâm

-Dựa vào ghi nhớ SGK

-BT1: Tuøy theo cảm nhận HS

II/.Tìm hiểu văn bản:

1/.Ý nghĩa số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo:

a/.Tiếng nói Gióng tiếng nói địi đánh giặc: Nhằm ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nước hình tượng Gióng

b/.Gióng địi ngựa sắt, áo gíap sắt để đánh giặc, gậy sắt gãy, Gióng nhổ tre bên đường:

-Thể lòng yêu nước sâu sắc nhân dân ta, đồng thời thể tinh thần dũng cảm mưu trí nhân dân ta cơng chiến đấu

c/.Bà laøng xóm góp gạo nuôi cấu bé:

-Thể tinh thần đòan kết, tương thân tương tầng lớp nhân dân

d/.Gióng đánh giặc xong cởi áo giáp để lại bay th ă ûng trời : -Hình ảnh Gióng sống lịng người dân, Gióng khơng mang danh vọng, để lại cho q hương dấu tích chiến cơng 2/.Ý nghĩa hình tượng Gióng: -Thể mơ ước nhân dân muốn có người anh hùng phi thường để cứu nước

III/.Tổng kết: (ghi nhớ)

(13)

- Theo em, hình ảnh Gióng đẹp nhất?

- Giải thích Hội thi thể thao nhà trường phổ thơng lại có tên Hội khỏe Phù Đổng? Tích hợp nội dung hcọ tập làm theo gương đạo đức HCM: chủ đề: Yêu nước, lịng tự hào dân tộc Quan niệm Bác: Nhân dân nguồn gốc sức mạnh bảo vệ Tổ Quốc

BT 2: Giải thích Hội thi thể thao nhà trường phổ thơng lại có tên Hội khỏe Phù Đổng

IV.Luyện tập:

1.Theo em, hình ảnh Gióng đẹp nhất:

2.Giải thích: Hội khỏe Phù Đổng Tiếp nối truyền thống cha ông, sức rèn luyện thi tài để có sức khỏe Gióng, tinh thần chiến đấu kiên cướng, sẵn sang lao động chiến đấu để xây dựng bảo vệ tổ quốc

5Củng cố: 4p

-Nêu ý nghĩa hình tượng Gióng?

-Hình tượng Gióng tượng trưng điều gì? 6 Dặn dị: 1p

- Tìm hiểu thêm lễ hội làng Gióng

- Sưu tầm số tác phẩm nghệ thuật (tranh, truyện thơ, …) tranh hình tượng Thánh Gióng -Sọan bài: “Sơn Tinh Thủy Tinh”

- - - - - - - - - Tuần TIẾNG VIỆT: TỪ MƯỢN

Tieát

- Hiểu từ mượn

- Biết cách sử dụng từ mượn nói viết phù hợp với hồn cảnh giao tiếp II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

1 Kiến thức:

- Khái niệm từ mượn

- Nguồn gốc từ mượn tiếng Việt

- Vai trò từ mượn hoạt động giao tiếp tạo lập văn Kỹ năng:

- Nhận biết từ mượn văn - Xác định nguồn gốc từ mượn - Viết từ mượn

- Sử dụng từ điển để hiểu nghĩa từ mượn - Sử dụng từ mượn torng nói viết III/CHUẨN BỊ:

(14)

IV/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Oån định lớp: 1p

2/ Kiểm tra cũ: 5p a- Từ gì? Cho VD

b- Thế từ đơn, ghép? Cho VD c- Kiểm tra tập trang 15 -SGK 3/ Lời vào bài: 1p

Tiếng Việt ta giàu đẹp, để tăng thêm nét phong phú TiếngViệt ta cần mượn từ quy tắc mượn từ -> vào Từ mượn

10’ 13

10p

*Họat động 1 : Giải thích nghĩa từ: trượng, tráng sĩ

*Họat động 2: Xác định nguồn gốc từ trượng, tráng sĩ

- từ có nguồn gốc từ đâu?

-Gợi ý: Những từ có phim nước nào?

-> Đây từ mượn tiếng Hán (TQ) dựa theo cách phát âm người Việt tiếng Hán Việt

BT nhanh: Trong từ sau từ từ Hán Việt: Sơn Tinh, Thủy Tinh, thiên vương, sơn hà, bút mực, cầu hôn… -Em có nhận xét cách viết tập

* Giải thích : Giang(sơng), sơn(núi), Sứ (đại diện), giả(người)

-Theo em từ mượn gì?

-Trong từ từ từ mượn, từ từ Việt? -Mít tinh, Xơ Viết

-Gọi Hs cho ý kiến

*Hoạt động 3: Luyện tập: -Gọi HS làm tập

-Giải thích nghĩa từ: Trượng, tráng sĩ

-Trượng : đơn vị đo độ dài(10 thước TQ)

-Tráng (khỏe), sĩ (người trí thức) -> người khỏe mạnh -Tiếng Hán

-Làm BT theo hướng dẫn GV:

- Sơn Tinh, Thủy Tinh, thiên vương, sơn hà, cầu hôn…

-Có từ viết bình thường, có từ dùng dấu gạch nối

-Từ mượn từ vay mượn tiếng nước ngòai để biểu thị vật, tượng, đặc điểm

-Tivi, xà phòng từ Việt Các từ mượn Việt hóa viết từ Việt

-Đọc làm tập1 SGK a/.Tiếng Hán: vơ cùng, sính lễ, ngạc nhiên, tự nhiên…

I/.Từ Việt từ mượn :

-Từ Việt từ nhân dân tự sáng tạo -Từ mượn từ vay mượn tiếng nước ngòai để biểu thị vật, tượng, đặc điểm

-Bộ phận từ mượn quan trọng nhật TiếngViệt từ mượn tiếng Hán

*VD: Giang sơn: Giang (sông), sơn (núi)

Bên cạnh Tiếng Việt cịn mượn từ số ngơn ngữ khác: tiếng Anh, Pháp… *VD: In-tơ-nét, Ra-di-ô… -Các từ mượn Việt hóa viết từ Việt Những từ chưa Việt hóa ta dùng dấu gạch nối để nối tiếng

* VD: In-tơ-nét, Ra-di-ô… II/.Nguyên tắc mượn từ: Mượn từ để làm phong phú ngôn ngữ dân tộc không nên mượn tùy tiện

(15)

-.Xác định nghĩa tiếng tạo thành từ Hán Việt?

-Gọi HS đọc làm BT

-Xác định từ mượn cặp từ cho?

b/ Hán Việt: Gia nhân… c/ Anh: pôp…

a.-Khán: xem; giả: người -Thính: nghe; giả: người

-Độc: đọc; giả: người b.Yếu: quan trọng; điểm: điểm

Yếu: quan trọng; lược: tóm tắt

Yếu: quan trọng; nhân: người

-Laøm BT 3:

a Tên đơn vị đo lường: met, kilômet,…

b Tên phận xe đạp: ghi đông, phanh, may-ơ (đùm); lốp (vỏ); săm (ruột),…

c Tên số đồ vật: ô-tô, –đi-ô, ti-vi, ăng-ten, cat-xet,…

-Trong cặp từ có từ mượn là: phơn, fan, nơc ao nên dùng từ giao tiếp với bạn bè người nghe phải hiểu biết nghĩa

1.Ghi lại xác định nguồn gốc từ mượn: a/ Tiếng Hán: vơ cùng, sính lễ, ngạc nhiê, tự nhiên… b/ Hán Việt: Gia nhân… c/ Anh: pôp…

2.Xác định nghĩa tiếng tạo thành từ Hán Việt: a.-Khán: xem; giả: người -Thính: nghe; giả: người -Độc: đọc; giả: người b.Yếu: quan trọng; điểm: điểm

Yếu: quan trọng; lược: tóm tắt

Yếu: quan trọng; nhân: người

3.Kể lại số từ mượn: a Tên đơn vị đo lường: met, kilômet, …

b Tên phận xe đạp: ghi đông, phanh, may-ơ (đùm); lốp (vỏ); săm (ruột),… c Tên số đồ vật: ô-tô, –đi-ô, ti-vi, ăng-ten, cat-xet, …

4.Xác định từ mượn:

Trong cặp từ có từ mượn là: phôn, fan, nôc ao nên dùng từ giao tiếp với bạn bè người nghe phải hiểu biết nghĩa

5 Củng cố: 2p Đọc lại ghi nhớ 6 Dặn dò: 3p -Học

-Làm BT lại

- Tra từ điển để xác định ý nghĩa số từ Hán Việt thông dụng -Xem trước chuẩn bị bài: “Nghĩa từ”

- - - - - - - - - Tuần Tập làm văn:

(16)

Ngày dạy:

- Có hiểu biết bước đầu văn tự

- Vận dụng kiến thức học để đọc- hiểu tạo lập văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

1 Kiến thức:

Đặc điểm văn tự Kỹ năng:

- Nhận biết văn tự

- Sử dụng số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện, người kể III/.CHUẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học – Thảo luận - HS: Đọc soạn theo hướng dẫn giáo viên

-Văn gì? Đơn xin phép nghỉ học có phải văn không? Vì sao? -Có kiểu văn bản? Mục đích giao tiếp kiểu văn ấy?

3/ Lời vào bài: 1p

Ở tiết học trước học qua kiểu văn bản, hôm ta vào tìm hiểu kiểu văn tự nhận diện chúng -> Vào học

4/ Tiến trình giảng:

20

p *Họat động 1huy động kiến thức HS tự sự : Đặt câu hỏi để để hiểu đích tự

-Hàng ngày em có kể chuyện nghe không? -Gợi ý chuyện cổ tích, chuyện sinh họat

-Theo em kể chuyện để làm gì? Giảng: Người kể người thơng báo việc cho người nghe dễ hiểu

-Yêu cầu HS trình bày chuỗi việc qua truyện Thánh Gióng

Gợi ý: Sự việc trước kể trước

Giảng: Tuy nhiên kể việc cần phải kể chi tiết nhỏ

VD: Sự đời Gióng, Hai vợ chồng ơng lão -> mẹ giẫm lên vết chân to -> mang thai 12 tháng -> lên Gióng khơng nói

-Có

-Để biết, hiểu

-HS làm giấy nháp -Biết việc

-Các chuỗi việc truyện Thánh Gióng:

+ Sự đời Gióng +Gióng biết nói, địi đánh giặc Gióng đánh ta giặc, lên núi, cởi áo giáp để lại, bay trời, Vua lập đền thờ, phong danh hiệu

+ Những dấu tích cịn để lại Gióng

- Tự (kể chuyện)

I/.Ý nghĩa đặc điểm phương thức tự sự:

-Tự (kể chuyện) phương thức trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa VD:

(17)

13 p

-Qua VD vừa phân tích cho biết tự gì? Mang ý nghĩa gì?

*

Hoạt động 2: Luyện tập

- Gọi HS đọc văn bản: Ông già thần chết

- Gọi HS nhận xét cách đọc -Trong truyện phương thức tự thể nào?

- Nêu ý nghĩa truyện?

- Gọi HS đọc văn bản: Sa bẫy - Bài thơ có phải tự khơng? Vì sao?

-Hãy kể lại câu chuyện miệng?

- Gọi Hs đọc văn

- Hai văn có nội dung tự khơng? Vì sao?

-Cho HS kể lại truyện

phương thức trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa

Tự giúp người kể giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề, bày tỏ thái độ khen chê

-Đọc làm tập -Đọc văn

- Nhận xét cách đọc

- Nêu phương thức tự văn vừa đọc

-Ca ngợi trí thơng minh, biến hóa linh hoạt ông già - Bài thơ tự HS giải thích: Tuy thơ có nhân vật, có nội dung, có ý nghĩa,

- HS kể lại theo suy nghĩ

- Đọc văn

- Cả hai văn tự

II Luy ện tập:

* Bài tập 1:

-Phương thức tự truyện: Kể theo trình tự thời gian nhau, kết thúc bất ngờ, kể theo thứ ba -Ý nghĩa truyện: Ca ngợi trí thơng minh, biến hóa linh hoạt ơng già

* Bài tập 2:

- Bài thơ tự Vì: Tuy diễn đạt thơ tiếng thơ kể lại câu chuyện có đầu có cuối, có nhân vật, chi tiết, diễn biến việc nhằm mục đích chế giễu tính tham ăn mèo khiến mèo tự sa vào bẫy

- Kể lại truyện miệng + Bé Mây rủ Mèo đánh bẫy chuột nhắt cá nướng thơm lừng treo lơ lủng cạm sắt

+ Cả bé, mèo nghĩ bọn chuột tham ăn mắc bẫy + Đêm, Mây nằm mơ thấy cảnh chuột bị sập bẫy đầy lồng Chúng khóc lóc van xin tha mạng

+Sáng hôm sau, ngờ xuống bếp xem, bé Mây chẳng thấy chuột, chẳng thấy cá, thấy lồng, mèo ta cuộn trịn ngáy khì khị Chắc mèo ta mơ

* Bài tập 3:

-Cả hai văn có nội dung tự với nghĩa kể chuyện, kể việc

(18)

-GV chia nhóm nhỏ làm BT5 Gọi nhóm nhóm trình bày nhận xét- GV nhận xét chung

-Kể lại truyện giải thích - Bài thơ tự HS giải thích: Tuy thơ có nhân vật, có nội dung, có ý

nghĩa,

4.Kể lại truyện giải thích: Con Rồng cháu Tiên

5.Trong họp lớp đầu năm, Giang đề nghị bầu bạn Minh làm lớp trưởng bạn Minh chăm học, hay giúp đỡ bạn bè

Giang nên kể vắn tắt vài thành tích bạn Minh để thuyết phục bạn lớp

Củng cố: 4p

-Em trình bày đặc điểm chung phương thức tự -Nêu ý nghĩa chúng

6 Dặn dò: 1p - Học

- Chuẩn bị: Sự việc nhân vật văn tự *Ruùt kinh nghieäm :

- - - - - - - - - Tuaàn Văn bản: SƠN TINH, THỦY TINH

Tiết (Truyền thuyết) Ngày dạy:

I/MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Hiểu cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyền thuyết Sơn Tinh Thủy Tinh - Nắm nét nghệ thuật truyện

II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG: Kiến thức:

- Nhân vật, kiện truyền thuyết Sơn Tinh Thủy Tinh

- Cách giải thích tượng lũ lụt xảy đồng Bắc Bộ khát vọng người Việt cổ việc chế ngự thiên ati lũ lụt, bảo vệ sống truyền thuyết

- Những nét nghệ thuật truyện: Sử dụng nhiều chi tiết kỳ lạ, hoang đường Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng htể loại - Nắm kiện tuyện

- Xác định ý nghĩa truyện - Kể lại truyện

III.CHUẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học, tranh minh họa - HS: Soạn

IV.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1/ Oån định lớp: 1p

-Kể sáng tạo truyện Thánh Gióng

(19)

3/ Lời vào bài:1p

NDVN chúng hàng năm phải đương đầu thiên tai lũ lụt mà vùng Bắc Bộ phải đối mặt với trận lũ lớn Để tồn cần tìm cách để sống tìm cách chiến thắng giặc nước Cuộc chiến đấu thần kỳ thần thọai hóa qua truyền thuyết “Sơn Tinh, Thủy Tinh”

15p

20p

*Họat động 1 : Hướng dẫn HS đọc truyện -> Nhận xét cách đọc HS

-Truyện thuộc thể loại gì? -Truyện STTT gồm việc? Mỗi việc tương ứng với đọan văn bản?

-Truyện ST, TT gắn với thời đại lịch sử VN? -Nhân vật ai? * Hoạt động 2: Tìm hiểu văn

-Nhắc lại nội dung đọan

-Nhận xét kén rễ nhà vua (Thời gian bao lâu, lễ vật gồm gì?) -Vì vua Hùng lại chọn vật đó?

Giảng: Vua Hùng phản ánh thái độ người Việt núi rừng lũ lụt Lũ lụt kẻ thù, họa rừng núi q hương Mơtíp kén rễ = cách thi tài gặp nhiều truyền thuyết cổ tích

VD: Qua truyện“Cây tre trăm đốt”

-Vua Hùng kén rễ nhằm mục đích gì? Qua nhân dân ta muốn nói lên điều gì?

-Vì TT chủ động mang

-Đọc văn theo hướng dẫn GV

-Truyền thuyết - việc

-1-“Từ đầu … đôi”

-2- “Tiếp theo…Rút quân”

-3-Còn lại -Vua Hùng -ST, TT

-Vua Hùng kén reã

-Cuộc giao tranh thần

-Sự trả thù TT chiến thắng ST -Vua Hùng kén rễ, thi tài, dâng lễ vật

-1 ngày “Voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao”

-Chọn người tài Qua nói lên ca ngợi công đức vua Hùng

-Nổi giận, ghen, đánh ST cướp MN

-Cảnh lũ lụt đồng sông Hồng

-Dùng phép lạ bốc

I/.Giới thiệu văn bảnï :

1/.Xuất xứ : Thuộc dòng văn học dân gian

2/.Thể lọai:Truyền thuyết 3/Bố cục : đọan

-1-“Từ đầu…một đôi” -2- “Tiếp theo…Rút quân” -3-Cịn lại

II/.Tìm hiểu văn bản : 1/.Vua Hùng kén rễ:

-Tâm trạng nhà vua vơ phân vân hai có tài

-Kén rễ cách thi tài dâng lễ vật sớm thời gian ngày lễ vật bao gồm: “Voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao”

-Nhằm mục đích chọn người tài giỏi giúp nước

2/.Cuộc chiến đấu thần : -TT: thua cuộc, giận dữ, ghen, đánh ST Cuộc công thần nước nhanh giận điên cuồng

-ST: Khơng run sợ, chống cự kiên cường, đánh mạnh -Qua hình tượng ST,TT nhằm thể ý nghĩa:

(20)

quân đánh Sơn Tinh? -Cảnh TT “hô mưa gọi gió … trời” giúp em hình dung cảnh tượng gì?

Giảng: Đó cảnh kỳ ảo hóa lũ lụt, xảy thường xuyên vùng Châu thổ sông Hồng

+TT: Tượng trưng cho sức mạnh thiên tai lũ lụt

-ST đối phó nào? Kết quả?

-Hình ảnh ST bốc đồi, dãy núi… thể thái độ gì?

Giảng: Kết cấu “Càng nhiêu” thể chiến đấu giằng co, không phân thắng bại, thể tâm, bền bỉ người dân trước lũ lụt

quả đồi

-Chiến thắng TT

-Bình tỉnh, tự tin, gan -TT: Lũ lụt đe dọa sống người

-ST: Sức mạnh nhân dân

+ST: Tượng trưng cho sức mạnh ND đắp đê ngăn lũ

5 Củng cố: 4p

- Vua Hùng kén rễ nào?

- Cuộc chiến hai vị thần diễn nào? Dặn dị: 1p

-Học

-Soạn nội dung lại, đọc vb: Sự tích Hồ Gươm *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - - - - Tuaàn 3 Văn bản: SƠN TINH, THỦY TINH (tt)

(21)

I/MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Hiểu cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyền thuyết Sơn Tinh Thủy Tinh - Nắm nét nghệ thuật truyện

- Nhân vật, kiện truyền thuyết Sơn Tinh Thủy Tinh

- Cách giải thích tượng lũ lụt xảy đồng Bắc Bộ khát vọng người Việt cổ việc chế ngự thiên ati lũ lụt, bảo vệ sống truyền thuyết

- Những nét nghệ thuật truyện: Sử dụng nhiều chi tiết kỳ lạ, hoang đường Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng htể loại - Nắm kiện tuyện

- Xác định ý nghĩa truyện - Kể lại truyện

III.CHUẨN BỊ:

-GV: SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học - HS: Soạn

-Tóm tắt truyện Sơn Tinh, Thuỷ, Tinh

-Nêu ý nghĩa truyện, ý nghĩa nhân vật truyện 3/ Lời vào bài: 2p

Giới thiệu tranh: Hồ gươm nằm thủ đô Thăng Long-Đông Đô Hà Nội Hồ Gươm đẹp lẳng hoa lộng lẫy duyên dáng Trứơc gọi hồ Tả Vọng, hồ Lục Thủy, hồ Thủy Quân Đến kỷ XV mang tên Hồ Hịan Kiếm gắn với tích nhận trả gươm Lê Lợi Hôm ta vào học

4./Tiến trình giaûng:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 10’ * Hoạt động 1 :

-Qua hình tượng ST, TT tượng trưng cho sức mạnh nào?

-Qua truyện ST, TT nhằm

-Đọc ghi nhớ -Kể chuyện

A SƠN TINH- THỦY TINH: I.Giới thiệu chung:

II.Tìm hiểu văn bản: III/.Tổng kết :

(22)

20p

thể ý nghóa gì?

-Kể tóm tắt lại truyện

*Họat động 2 : HDDT văn bản: Sự tích Hồ Gươm -Qua văn thuộc thể lọai nào?

-HS đọc văn

-Qua truyện tích Hồ gươm gồm việc? Nội dung việc?

-Vì Đức Long Quân cho nghĩa quân Lam Sơn mượn gươm thần?

-Truyền thuyết có liên quan đến thật lịch sử nước ta?

-Gươm thần Lê Lợi nhận nào? -Hai phận lưỡi gươm chuơi gươm chắp lại thành gươm báu, điều có ý nghĩa gì?

-Thanh gươm mang tên Thuận Thiên có nghóa nào?

-Vì mà Long qn địi gươm?

-Tại nhận gươm Thanh Hóa mà trả gươm Thăng Long?

-Nghệ thuật đặc sắc truyện này?

-Qua truyện “Sự tích Hồ Gươm” em rút nội dung ý nghĩa gì?

-Truyền thuyết -Đọc

-2 phaàn:

+1-Từ đầu … trước: Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần

+2-còn lại: -> Long Quân đòi gươm

-Giặc Minh đô hộ nước ta -Lực lượng qn khởi nghĩa Lam Sơn cịn yếu

-Lam Sơn TKXV

-Lê Thuận vớt lên từ sông -Chuôi gươm Lê Lợi lấy từ xuống

-Thể ý nghĩa đòan kết

-Thuận theo ý trời

-Đề cao nghĩa, người anh hùng

-Đất nước n bình

-Đó mở đầu khởi nghĩa Lam Sơn nơi kết thúc kháng chiến Đơng Đơ

-Chi tiết kỳ ảo lưỡi gươm có chữ “Thuận Thiên”

-Ghi nhớ

tưởng tượng kỳ ảo

- Giải thích tượng lũ lụt thể sức mạnh ước mong người Việt cổ muốn chế ngự thiên tai, đồng thời suy tôn, ca ngợi công lao dựng nước vua Hùng

IV/.Luyện tập: Kể diễn cảm truyện “ST,TT”

B.HDĐT: SỰ TÍCH HỒ GƯƠM

I/.Giới thiệu văn bản :

1-Đọc tìm hiểu thích :

2-Thể lọai: truyền thuyết 3-Bố cục : phần:

-1- “Từ đầu … đất nước”: Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần

-2- “Còn lại”: Long Qn địi gươm

II/ Tìm hiểu văn : 1- Đức Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần : vì :

-Giặc Minh đô hộ nước ta, làm nhiều điều bạo ngược -Lực lượng quân khởi nghĩa Lam Sơn yếu

2/.Lê lợi nhận gươm thần: - Chuôi gươm Lê Lợi lấy từ xuống

-Chàng đánh cá Lê Thận bắt gặp lưỡi gươm nước

(23)

-Thể ý nghĩa địan kết chống ngọai xăm

-Đề cao tính chất nghĩa người anh hùng Lê Lợi 4/Hòan cảnh Long Quân đòi gươm :

-Đất nước bình

-Lê Lợi lên làm vua dời Thăng Long

III/.Tổng kết :

-Những chi tiết tưởng tượng kỳ ảo, giàu ý nghĩa

- Ca ngợi tính chất nghĩa, tính chất nhân dân chiến thắng vẻ vang khởi nghĩa Lam Sơn

- Giải thích tên gọi hồ Hồn Kiếm, đồng thời thể khát vọng hịa bình dân tộc 5 Củng cố: 5p

-Kể lại truyện -Ý nghĩa truyện gì? 6 Dặn dò: 2p

- Đọc kỹ truyện

- Liệt kê chi tiết tưởng tượng kỳ ảo Sơn Tinh Thủy Tinh giao tranh hai thần - Hiểu ý nghĩa tưởng tượng hai nhân vật Sơn Tinh Thủy Tinh

-Xem trước chuẩn bị bài: “Thạch Sanh” *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - - - - Tuần TẬP LÀM VĂN:

Ngày dạy: SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ Tiết 11

- Nắm việc, nâhn vật văn tự - Hiểu ý nghĩa việc nhân vật văn tự II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

1 Kiến thức:

- Vai trò việc nhân vật văn tự

- Ý nghĩa mối quan hệ việc nhân vật văn tự Kỹ năng:

- Chỉ việc nhân vật văn tự - Xác định việc, nhân vật đề cụ thể III/.CHUẨN BỊ:

(24)

- HS: Đọc soạn theo câu hỏi SGK

2/ Kiểm tra cũ: 5p -Văn tự gì?

-Ý nghĩa sao? 3/ Lời vào bài: 1p

Trong văn trình tự việc xảy theo thời gian, địa điểm, diễn biến việc -> vào học hơm

16p

*Họat động 1: Tìm hiểu đặc điểm việc nhân vật văn tự

-Gọi HS đọc việc

-Qua việc SGK xếp: Sự việc khởi đầu? Phát triển? Cao trào? kết thúc?

-Nếu đổi trật tự việc có khơng? Vì sao? ->GV: Sự việc trước giải thích cho việc sau

-Trong văn yếu tố cần thể vào đó? VD: Sơn Tinh – Thủy Tinh -Qua Vd vừa phân tích em cho biết đặc điểm việc văn tự sự?

*Họat động 2: Tìm hiểu nhân vật văn tự

-Qua văn “ST-TT” em cho biết :

-Nhân vật xuất nhiều nhất? Nhân vật xuất liên tục?

-Nhân vật ST kể sao?

-Đọc

-sự việc xếp theo trình tự: +Vua Hùng

+2, HS phát triển +5,6 cao trào +7 kết thúc +Suy nghó

-Khơng Vì việc xếp theo trình tự

-Nhân vật - thời gian-địa điểm -nguyên nhân -diễn biến - kết -Đặc điểm việc văn tự sự:

+Được trình bày sau: Sự việc xảy thời gian, địa điểm cụ thể, có nguyên nhân, diễn biến, kết

+Các việc xếp theo trình tự, nhằm thể ý người kể muốn nói đến

-Nhaân vật nhắc đến nhiều văn là: Sơn Tinh, Thủy Tinh Nhân vật xuất là: Vua Mị Nương

-Nhân vật Sơn Tinh kể sau: ST_Vùng núi – Tài

I/.Đặc điểm việc nhân vật văn tự sự: 1/.Sự việc văn tự sự

:

-Được trình bày sau: Sự việc xảy thời gian, địa điểm cụ thể, có nguyên nhân, diễn biến, kết -Các việc xếp theo trình tự, nhằm thể ý người kể muốn nói đến 2/.Nhân vật văn tự sự:

-Là người trực tiếp xuất văn

-Nhân vật thể tư tưởng văn

-Nhân vật phụ: Giúp nhân vật họat động

(25)

+Gợi ý: tên, lai lịch

-Nhân vật văn tự gì?

-Đặc điểm nhân vật? -Nhân vật có vai trò gì? -HS làm tập

-Chia lớp nhóm GV nhận xét, đánh giá

- Nhân vật văn tự người trực tiếp xuất văn -Thảo luận theo nhóm Đại diện nhóm trình bày:

+Nhân vật thể tư tưởng văn

+Nhân vật phụ: Giúp nhân vật họat động

+Nhân vật thể quan mặt: Tên, gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm…

-Đặc điểm việc văn tự sự? - Đặc điểm nhân vật văn tự sự? 6 Dặn dị: 1p

-Học

-Xem trước chuẩn bị *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - Tuần TẬP LAØM VĂN: SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ(tt)

Tiết 12

- Nắm việc, nâhn vật văn tự - Hiểu ý nghĩa việc nhân vật văn tự II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

1 Kiến thức:

- Vai trò việc nhân vật văn tự

- Ý nghĩa mối quan hệ việc nhân vật văn tự Kỹ năng:

- Chỉ việc nhân vật văn tự - Xác định việc, nhân vật đề cụ thể III/.CHUẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học - Thảo luận - HS: Đọc soạn theo câu hỏi SGK

2/ Kiểm tra cũ: GV không thực 3/ Lời vào bài: 1p

7p *Hoạt động 1: Ôn lại kiến II Luy ện tập:

(26)

30p

thức cũ:

-Gọi HS đọc lại ghi nhớ *Hoạt động 2: Luyện tập -Gọi HS đọc tập sách giáo khoa

- Chia nhóm thảo luận câu hỏi tập

- Gọi nhóm trình bày- Nhận xét

-GV nhận xét chung

-Nêu vai trò, ý nghĩa nhân vật truyện?

-Tóm tắt truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh theo việc gắn với nhân vật chính?

-Đọc lại ghi nhớ -Đọc tập

-Làm câu hỏi BT theo nhóm

-Đại diện nhóm trình bày - Bổ sung, nhận xét

-Nêu vai trò, ý nghĩa nhân vật:

+Vua Hùng: Nhân vật phụ, khơng thể thiếu ơng người định hôn nhân lịch sử

+Mị Nương: Nhân vật phụ, khơng thể thiếu khơng có nàng khơng có chuyện hai vị thần ghê gớm +Thủy Tinh: Nhân vật chính, đối lập với Sơn Tinh Hình ảnh thần thoại hóa sức mạnh lũ, bão vùng châu thổ sông Hồng

+Sơn Tinh: Nhân vật chính, đối lập với Thủy Tinh Người anh hùng chống lũ lụt nhân dân thời cổ

-Tóm tắt truyện theo việc chính:

+Vua Hùng kén rễ +Hai thần cầu hôn

+Điều kiện vua Hùng +Sơn Tinh đến trước cưới vợ

+Thủy Tinh đến sau, không

nhân vật Sơn Tinh, Thủy Tinh làm:

-Vua Hùng: Kén rễ, mời lạc hầu bàn bạc, gả Mị Nương cho Sơn Tinh

-Sơn Tinh: Đến cầu hơn, đem sính lễ đến trước rước Mị nương núi, dung phép lạ đánh với Thủy Tinh: Bốc đồi, dời núi, dựng thành lũy ngăn nước,

-Thủy Tinh: Đến cầu hơn, đem sính lễ đến muộn, đem qn đuổi theo cướp lại Mị Nương Hơ mưa, gọi gió, dâng nước đánh Sơn Tinh Cuối sức kiệt đành rút quân Hằng năm, nhớ mối thù xưa, dâng nước đánh Sơn Tinh không thắng đành rút quân

*Vai trò ý nghĩa nhân vật: - Vua Hùng: Nhân vật phụ, thiếu ơng người định nhân lịch sử

-Mị Nương: Nhân vật phụ, thiếu khơng có nàng khơng có chuyện hai vị thần ghê gớm -Thủy Tinh: Nhân vật chính, đối lập với Sơn Tinh Hình ảnh thần thoại hóa sức mạnh lũ, bão vùng châu thổ sơng Hồng -Sơn Tinh: Nhân vật chính, đối lập với Thủy Tinh Người anh hùng chống lũ lụt nhân dân thời cổ

*Tóm tắt truyện theo việc nhân vật chính:

-Vua Hùng kén rễ -Hai thần cầu hôn

-Vua Hùng điều kiện, cố ý thiên lệch cho Sơn Tinh -Sơn Tinh đến trước, vợ Thủy Tinh đến sau, Mị Nương nên đuổi theo cướp lại nàng

-Trân đánh dội hai thần Kết quả: Sơn Tinh thắng, Thủy Tinh thua đành rút quân

(27)

-Tại truyện lại có tên gọi ST, TT?

-Nếu đổi tên khác như: Vua Hùng kén rễ, Truyện Hùng Vương, Mị Nương, ST, TT, Bài ca chiến công Sơn Tinh,…có khơng?

-Cho nhan đề truyện: Một lần không lời Em tưởng tượng để kể câu truyện theo nhan đề trên?

cưới nên đem quân đuổi theo đòi lại Mị Nương +Hai thần đánh

+Hàng năm, Thủy Tinh dâng nước đánh Sơn Tinh để trả mối thù xưa không thắng đành rút quân

-Truyện có tên gọi ST,TT tên hai nhân vật truyện

-Có thể đổi thì: + Vua Hùng kén rễ: Chưa rõ nội dung truyện

+ Truyện Hùng Vương, Mị Nương, ST, TT: Có vẻ thừa

+ Bài ca chiến công Sơn Tinh: Tương tự tên thứ

-Dự kiến việc để kể: +Kể việc gì?( Khơng lời mẹ)

+Diễn biến? (Xảy bao giờ?) +Ở đâu?

+Nhân vật chính? + Nhân vật phụ?

*Vì tác phẩm lại đặt tên Sơn Tinh, Thủy Tinh: -Tên hai thần, hai nhân vật truyện

- Có thể đổi thành tên khác như: Vua Hùng kén rễ, Truyên Vua Hùng, Mị Nương, Sơn Tinh, Thủy Tinh; Bài ca chiến công Sơn Tinh,…

- Không nên đổi

- Nhan đề theo kiểu đại: Bài ca thắng bão lũ, Câu chuyện hờn ghen,…

2 Nhan đề truyện: Một lần không lời

-Kể việc gì? -Diễn biến? -Ở đâu?

-Nhân vật chính? -Nhân vật phụ?

5 C ủng cố :5p

- Sự việc văn tự sự? - Nhân vật văn tự sự? Dặn dò:1p

-Học

- Tập phân tích việc nhân vật văn tự tự chọn - Chuẩn bị: Chủ đề dàn văn tự

-

-Tuần Tiếng Việt: NGHĨA CỦA TỪ Tiết 13

Ngày dạy: I/.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Hiểu nghĩa từ

- Biết cách tìm hiểu nghĩa từ giải thích nghĩa từ văn - Biết dùng từ nghĩa nói, viết sửa lổi dùng từ

(28)

1 Kiến thức:

- Khái niệm nghĩa từ - Cách giải thích nghĩa từ Kỹ năng:

- Giải thích nghĩa từ

- Dùng từ nghĩa nói viết - Tra tự điển để hiểu nghĩa từ III/.CHUẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học Thảo luận -HS: Soạn

- Thế từ Việt? Từ mượn? Cho ví dụ - Kiểm tra tập lại

Nghĩa từ thể nội dung, hình thức sao? -> vào 4.Tiến trình giảng:

23 *Họat động 1: Tìm hiểu khái niệm nghĩa từ

-Gọi HS đọc thích

-Mỗi thích gồm phận?

-Bộ phận thích nêu lên nghĩa từ

- Vậy nghĩa từ gì?

GV chốt: Nghĩa từ nội dung (sự vật, tính chất, họat động, quan hệ…) mà từ biểu thị - Gọi HS giải thích nghĩa từ “đi”?

VD: Đi:là hành động dời chỗ chân, tốc độ bình thường - Vậy nghĩa từ “đi” giải thích cách nào?

- Nghĩa từ “hùng dũng, oai nghiêm” giải thích nào?

- GV chốt lại cách giải nghĩa từ

- Đọc thích -Hai

-Bên phải

- Nghĩa từ nội dung (sự vật, tính chất, họat động, quan hệ…) mà từ biểu thị

- Đi: hành động dời chỗ chân, tốc độ bình thường

-Đi trình bày khái niệm

-Lẫm liệt, hùng dũng Oai nghiêm -> đưa từ đồng nghĩa (Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống nhau)

- Nắm cách giải nghĩa từ

I/.Ý nghĩa từ gì ?

-Nghĩa từ nội dung (sự vật, tính chất, họat động, quan hệ…) mà từ biểu thị

VD: tập quán

II/ Các giải thích nghĩa từ : Bằng hai cách:

-Trình bày khái niệm mà từ biểu thị

VD: Tập quán: thói quen cộng đồng –Đi: hành động dời chỗ chân, tốc độ bình thường

-Đưa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích

VD: Phán, truyền, bảo Lẫm liệt, hùng dũng

III/.Luyện tập :

1/-Em điền từ sau vào chỗ thích hợp: Tập qn, thói quen

a- Người VN có tập quán ăn trầu

b Bạn nữ có thói quen ăn quà vặt

(29)

10p

-Goi HS cho VD? (Dựa vào ST, TT)

GV:

*Ho ạt động 2: Luyeän taäp

GD kỹ định, kỹ giao tiếp: PP phân tích tình mẫu, thực hành có hướng dẫn, động não

-Cho HS làm tập1, 2, sgk -Gọi HS đọc truyện Thế khơng giải thích nghĩa từ “mất”?

- Tự tìm ví dụ

- Đọc làm BT sgk -Đọc truyện, giải thích: Cách giải thích Nụ khơng đồng nghĩa với khơng tìm lại

“Chúng ta hy sinh tất định không chịu nước, không chịu làm nô lệ”

2-Điền từ: a- Học tập b- Học lõm c- Học hỏi d- Học hành 3-Điền từ:

a Trung bình b- Trung gian c- Trung niên

4.Giải thích nghĩa từ “mất”: Cách giải thích Nụ khơng đồng nghĩa với khơng tìm lại Ống vôi bạc cô chủ rơi xuống sông náo tìm lại

5 Củng cố: 4p -Nghĩa từ gì?

-Có cách giải nghĩa từ? Dặn dị: 1p

-Làm tập 4, – SGK

- Lựa chọn từ để đặt câu torng hoạt động giao tiếp

-Xem trước chuẩn bị bài: “Chủ đề dàn văn tự sự” *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - -Tuần Tập làm văn: CHỦ ĐỀ VAØ DAØN BAØI CỦA BAØI VĂN TỰ SỰ

Tiết 14 Ngày dạy:

- Hiểu chủ đề dàn văn tự - Hiểu mối quan hệ việc chủ đề

- Yêu cầu thống chủ đề văn tự

- Những biểu mối quan hệ chủ đề, việc văn tự - Bố cục văn tự

2 Kỹ năng:

Tìm chủ đề, làm dàn viết phần mở cho văn tự III.CHUẨN BỊ :

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học - HS: Đọc soạn câu hỏi SGK

(30)

1/ Oån định lớp: 1p 2/ Kiểm tra cũ: 5p

-Sự việc văn tự trình bày nào? -Nhân vật văn tự thể sao? 3/ Lời vào bài: 1p

Muốn hiểu văn tự sự, trước hết cần nắm chủ đề nó, sau tìm bố cục, lập thành dàn Hơm ta vào học

33

p *Họat động 1bản. : Hs tiếp xúc văn Gọi Hs đọc văn

-Sự việc văn thể nào?

-Sự việc thể phần văn bản?

-Có thể đặt tên nhan đề khác cho văn khơng?

-Vấn đề thể văn gọi gì?

->Chốt ý

-Văn gồm phần, phần mang tên gì?

-Qua phần mở bài, thân bài, kết văn nói lên nội dung gì?

-Qua văn cho biết dàn văn tự nhiệm vụ phần

-> GV chốt

-Đọc văn

-Là danh y lỗi lạc ( Tuệ Tónh)

-Mở

-Một lịng người bệnh -Chủ đề

-Mở bài, thân bài, kết -Mở bài: Giới thiệu danh y, -Thân bài: Kể lại việc danh y chữa bệnh

-Kết bài: Danh y -Gồm phần:

+Mở bài: Giới thiệu chung nhân vật – việc

+Thân bài: Kể diễn biến việc

+Kết bài: Kể kết cục việc

I/.Tìm hiểu chủ đề dàn của văn tự :

1-Chủ đề:

-Chủ đề vấn đề chủ yếu mà người viết muốn đặt văn

2-Dàn văn tự sự:

Gồm phần:

-Mở bài: Giới thiệu chung nhân vật – việc

-Thân bài: Kể diễn biến việc

-Kết bài: Kể kết cục việc

5 Củng cố : 3p

-HS đọc ghi nhớ – SGK 6 Dặn dị : 2p

-Học

- Nắm văn tự có chủ đề thống bố cục rõ ràng - Xác định chủ đề dàn ý truyện dân gian học -Xem trước tập

(31)

- Hiểu chủ đề dàn văn tự - Hiểu mối quan hệ việc chủ đề

II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG: 1.Kiến thức:

- Yêu cầu thống chủ đề văn tự

- Những biểu mối quan hệ chủ đề, việc văn tự - Bố cục văn tự

2.Kỹ năng:

Tìm chủ đề, làm dàn viết phần mở cho văn tự III.CHUẨN BỊ :

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học - HS: Đọc soạn câu hỏi SGK

2/ Kiểm tra cũ: 5p Dàn văn tự 3/ Lời vào bài: 1p

13 p

20 p

Họat động 1:

Ôn lại kiến thức học:

-Dàn văn tự gồm có phần? Nội dung phần?

Họat động 2: Luyện tập

-Cho HS thực hành làm tập

-Gồm phần:

-Mở bài: Giới thiệu chung nhân vật – việc -Thân bài: Kể diễn biến việc

-Kết bài: Kể kết cục việc

HS làm tập

I/.Tìm hiểu chủ đề dàn của văn tự :

II/.Luyện tập :

Đọc truy ệ ân Phần thưởng : a Chủ đề: Ca ngợi lịng người nơng dân với vua -Chế giễu tính tham lam viên quan

b.Daøn baøi:

-Mở bài: Câu đầu

(32)

-GV cho HS laøm BT theo nhóm Gọi nhóm trình bày GV nhận xét chung

-Làm BT theo nhóm

nhà vua”

-Kết bài: Câu cuối

c.Sự thú vị phần thân bài: Người nông dân đồng ý nhận thực điều kiện mà tên quan đưa tức chia đôi phần thưởng, tới lĩnh thưởng người nơng dân bất ngờ xin phần thưởng kỳ lạ ngược đời: xin năm mươi roi số roi chia cho viên quan nửa  Tính thú vị, hài hước, gây cười, đầy kịch tính

2.Đọc lại truyện STTT tích Hồ Gươm:

-Truyện STTT:

+ Phần MB mở ý: Vua Hùng muốn chọn rễ cho chuyện hai thần đến cầu giao tranh chưa nói tới

+ Phần kết bài: Kể chuyện báo thù hàng năm Thủy Tinh

-Truyện Sự tích Hồ Gươm: + Phần MB: Giới thiệu câu chuyện cho mượn gươm xảy

+ Phần kết bài: Hồ Tả Vọng mang tên Hồ Hoàn Kiếm 5 Củng cố : 3p

-HS đọc ghi nhớ – SGK 6 Dặn dị : 2p

-Học

- Nắm văn tự có chủ đề thống bố cục rõ ràng - Xác định chủ đề dàn ý truyện dân gian học

-Xem trước chuẩn bị bài: “Tìm hiểu đề cách làm văn tự sự” *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - Tuần Tập làm văn: TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ

Tiết 16

(33)

1 Kiến thức:

- Cấu trúc, yêu cầu đề văn tự (qua từ ngữ diễn đạt đề) - Tầm quan trọng việc tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý làm văn tự - Nhửng cần lập ý lập dàn ý

2 Kỹ năng:

- Tìm hiểu đề: đọc kỹ đề, lập yêu cầu đề cách làm văn tự - Bước đầu biết dùng lời văn để viết văn tự

III/.CHUẨN BỊ :

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học -Đề văn: Kể câu chuyện em thích lời văn em -HS: Chuẩn bị câu hỏi

2/ Kiểm tra cũ: 5p -Chủ đề gì?

-Dàn văn tự nào? 3/ Lời vào bài: 1p

Để nhận dạng văn cách cụ thể, không lệch hướng, hôm ta vào học 4./Tiến trình giảng:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 20 *Họat động 1 : Cho HS tiếp

xúc đề văn

-Yêu cầu đề gì? -Nội dung?

-Qua đề văn SGK đề nghiêng kể người? Kể việc?

- Khi tìm hiểu đề văn tự sự, ta cần ý điều gì?

VD: Qua đề văn em lập ý ?

-Muốn lập ý cho đề văn tự sự, ta làm nào?

-Đọc đề -Kể chuyện

-Bằng lời văn *Nhận xét đề:

-Kể người: 2, -Kể việc: 5,8

* Khi tìm hiểu đề văn tự phải tìm hiểu kỹ lời văn đề để nắm vững yêu cầu đề

-Văn “Sơn Tinh, Thủy Tinh”

Lập ý:

-MB: Nhân vật ST, TT -Diễn biến việc -Kết thúc

*Lập ý xác định nội dung viết theo yêu cầu đề bài, cụ thể xác định:

+Nhân vật +Sự việc +Diễn biến

+Kết ý nghĩa truyện

I/.Đề, tìm hiểu đề, cách làm văn tự :

-Khi tìm hiểu đề văn tự phải tìm hiểu kỹ lời văn đề để nắm vững yêu cầu đề

-Lập ý xác định nội dung viết theo yêu cầu đề bài, cụ thể xác định:

+Nhân vật +Sự việc +Diễn biến

+Kết ý nghĩa truyện -Lập dàn ý xếp việc kể trước, việc kể sau để người đọc theo dõi câu chuyện hiểu ý định người viết

(34)

15p

*Hoạt động 2:

-Gọi HS đọc mục sgk trang 48

-Qua VD vừa phân tích cho biết cách làm văn tự

* Thực yêu cầu trang 48, mục 2:

1 .Đề :

Kể câu chuyện em thích bằng lời văn em. 2.Cách làm :

* Xác định : -Nhân vật, việc -Diễn biến câu chuyện -Nêu kết quả, ý nghĩa câu chuyện

*Lập dàn ý :

-Việc kể trước, việc kể sau

-Viết thành bố cục phần: Mở bài, thân bài, kết

* -Lập dàn ý xếp việc kể trước, việc kể sau để người đọc theo dõi câu chuyện hiểu ý định người viết

Cuối phải viết thành văn theo bố cục: Mở bài, thân bài, kết

- Khi tìm hiểu đề văn tự sự, ta cần ý điều gì? -Nêu cách làm văn tự

6 Dặn dò: 1p -Học

-Làm cácbài tập *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - - - - Tuần Tập làm văn: TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SƯ Ï( tt) Tiết 17

Biết tìm chủ đề cách làm văn tự sự. II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

3 Kiến thức:

- Cấu trúc, yêu cầu đề văn tự (qua từ ngữ diễn đạt đề) - Tầm quan trọng việc tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý làm văn tự - Nhửng cần lập ý lập dàn ý

4 Kỹ năng:

(35)

III/.CHUẨN BỊ :

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học -HS: Chuẩn bị phần

2/ Kiểm tra cũ: 5p -Chủ đề gì?

-Dàn văn tự nào? 3/ Lời vào bài: 1p

4./Tiến trình giảng:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 10p

23p

*Họat động 1: Ôn lại kiến thức cũ:

-Gọi HS đọc lại ghi nhớ sgk *Hoạt động 2: Luyện tập -Ghi đđề

- Gọi HS đọc

-Chia nhóm cho HS lập dàn -Gọi đại diện nhóm trình bày -Nhận xét chung

-GV lựa chọn đề phù hợp với trình độ HS

-Ghi đề

-Yêu cầu HS làm theo bước: +Tìm hiểu đề

+Tìm ý +Lập dàn ý +Viết

+Đọc lại sửa chữa

Khi nộp bài, phải nộp kèm theo bước

-Giải đáp thắc mắc học sinh

-Đọc đề

-Lập dàn theo nhóm -Trình bày trước lớp -Nhận xét

-Ghi đề

- Nghe làm theo hướng dẫn giáo viên

- Nêu ý kiến thắc mắc đề

I/.Đề, tìm hiểu đề, cách làm văn tự :

II/.Luyện tập :

1.Lập dàn ý cho đề sau:

Kể lại chuyện Sơn Tinh, Thủy Tinh

*Daøn yù :

a.Mở bài: Giới thiệu hân vật Sơn Tinh – Thủy tinh b.Thân bài:

-ST gười nào? -Tài năng?

-Việc làm?

-Thủy Tinh: Vùng biển, tài hơ mưa gọi gió -Hai người tranh đấu với nhau?

c.Kết bài :

-ST thaéng, TT thua 2.Đề: Kể lại truyện (truyền thuyết, cổ tích) mà em thích

-Nêu cách làm văn tự 6 Dặn dò: 1p

- Nắm văn tự cần có chủ đề thống bố cục rõ ràng - Xác định chủ đề dàn ý truyện dân gian học

-Chuẩn bị viết TLV số *Rút kinh nghiệm:

(36)

Tuần Tập làm văn:

Ngày dạy VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1

Tieát18,19 I/.M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

Giuùp HS:

-Vận dụng kiến thức học văn tự để viết thành văn hoàn chỉnh -Rèn luyện kỹ dung từ, đặt câu, diễn đạt

II CHUẨN BỊ :

-GV : -SGK – SGV – Giaùo aùn –Soạn đề phù hợp với HS - HS: Xem lại toàn kiến thức học văn tự

III/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1/ Oån định lớp:

2/ Kiểm tra cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị HS 3/ Lời vào bài:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG

-Ghi đề

-Hướng dẫn HS làm theo bước học:

+Tìm hiểu đề +Tìm ý +Lập ý +Lập dàn ý

+Viết hoàn chỉnh +Đọc lại sửa chữa

-Ghi đđề

-Làm theo hướng dẫn giáo viên

Đề bài: Em kể lại truyện “Sơn Tinh, Thủy Tinh”bằng lời văn em

1-Tìm hiểu đề:

-Thể lọai: Kể chuyện -Yêu cầu: Kể lời em

2-Daøn yù:

a.Mở bài: Giới thiệu Vua Hùng, Sơn Tinh, Thủy Tinh

-Trong truyền thuyết học em thích truyện: “Sơn Tinh, Thủy Tinh” hai nhân vật có tài b Thân bài: Kể diễn biến việc

+Nhà vua muốn kén rễ nên chọn người tài cách dân lễ vật

+ST mang đủ lễ vật cưới người vợ xinh đẹp Cả hai sống hạnh phúc +TT ghen tức khơng tìm kịp lễ vật muốn trã thù cách dâng nước đánh ST

+Cuối TT thua

Qua nhân dân ta muốn giải thích tượng lũ lụt hàng năm

(37)

5 Củng cố: Thu bài

Dặn dò : -Xem trước chuẩn bị bài: “Lời văn, đoạn văn tự sự.” *Rút kinh nghiệm:

- - - - - -

Tuần Tiếng Việt: TỪ NHIỀU NGHĨA VAØ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ

Tiết 20 Ngày daïy:

I/.M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :

- Hiểu từ nhiều nghĩa

- Nhận biết nghĩa gốc nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa

- Biết đặt câu có từ dùng với nghĩa gốc, từ dùng với nghĩa chuyển Lưu ý: HS học từ nhiều nghĩa Tiểu học

II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

1 Kiến thức:

- Từ nhiều nghĩa

- Hiện tượng chuyển nghĩa từ Kỹ năng:

- Nhận biết từ nhiều nghĩa

- Biết đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa hoạt động giao tiếp III/.CHUẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học - HS: Soạn

-Nghĩa từ gì?

-Có cách giải thích nghĩa từ? Lấy ví dụ phân tích 3/ Lời vào bài: 1p

Một từ có nhiều nghĩa khác nghĩa tùy vào ngữ cảnh Hôm vào học để rõ nghĩa từ

4./ Tiến trình giảng:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG

10 *Họat động1 : Tìm hiểu nghĩa từ

-HS đọc thơ

-Qua thơ có vật có chân?

-Nghĩa từ “chân” nghĩa có giống khác nhau?

-Đọc thơ

-Có vật: Chân gậy, chân compa, kiềng, bàn

*Điểm giống khác nhau: +Giống chân: Là nơi bám với mặt đất

+Khác: Chân gậy, chân compa, kiềng, bàn -Chân tủ, chân ghế, chân

I/.Từ nhiều nghĩa :

-Từ có nhiều nghĩa VD:

-Từ nghĩa : Bút, xe đạp, cà pháo …

(38)

10

13

-Tìm thêm nghĩa từ “chân” ngồi nghĩa

-Tìm số từ khác có nghĩa -Em có nhận xét nghĩa từ?

-VD: Mắt: Cơ mắt ngày đêm lúc lờ mờ thấy hai mi nặng trĩu buồn ngủ mà không ngủ -Những na bắt đầu mở mắt *Họat động 2: Tìm hiểu tượng chuyển nghĩa từ -Nghĩa chung từ“Chân”là gì?

-Nghĩa chung nghĩa xuất ban đầu -> nghĩa gốc -Nghĩa từ: Chân ghế, chân tủ, c bàn, dựa sở nghĩa nào?

-*Chốt -Xét ví dụ:

- “Mùa xuân tết trồng -Làm cho đất nước ngày xuân.”

*Xuân 1: Chỉ mùa xuân *Xuân 2: Chỉ tươi trẻ

*Ho ạt động 3: Luyện tập

GD kỹ định, kỹ giao tiếp: PP phân tích tình mẫu, thực hành có hướng dẫn, động não

-Chia lớp thành nhóm, tìm từ :

-Đầu, -Mũi, -Cổ -Tay

tường, chân -Bút, xe đạp, cà pháo

-Một từ nhiều nghĩa

-Bộ phận tiếp xúc với đất thể người

-Nghóa gốc -> gọi nghóa chuyển

-HS làm tập

-Chia lớp thành nhóm, tìm từ :

-Đầu, -Mũi, -Cổ -Tay

*Đọc làm BT Laù : - > phổi

-Quả: Quả tim, thận -Búp: Búp ngón tay -Hoa: Hoa

- Lá liễu, răm: Mắt liễu, mắt răm

II/.Hiện tượng chuyển nghĩa từ

:

-Hiện tượng có nhiều nghĩa từ kết tượng chuyển từ

-Nghĩa gốc: Là nghĩa xuất từ đầu

VD:

-Chân: Bộ phận tiếp xúc với đất thể người

-Nghĩa chuyển nghĩa hoàn thành sở nghĩa gốc

VD:-Chân – bàn – tủ - trời

-Thơng thường câu từ có nghĩa định Tuy nhiên số trường hợp, từ hiểu theo nghĩa gốc lẫn nghĩa chuyển

III/.Luyện tập :

1-a-Đầu -> Đau đầu, nhức đầu ->Đầu sông, đầu đường, đầu

nhà ->Đầu mối

b/.Muõi :-> lỗ mũi

->Mũi kim,M.kéo,M.thuyền ->M đất, M Cà Mau

c/ Coå: -> Cái cổ, cổ cò -> Cổ chai, cổ lọ d/.Tay: ->Đau tay, cánh tay ->Tay ghế, tay vịn ->Tay súng 2/.Lá: - > phổi

-Quả: Quả tim, thận -Búp: Búp ngón tay -Hoa: Hoa

(39)

- Tương tự, GV cho HS đọc làm BT

-Gọi HS đọc làm BT 3,4

*Bài tập 3:

a Cái cưa-cưa gỗ; hái- hái rau; bào- bào gỗ; cân muối-muối dưa; cân thịt- thịt gà b Gánh củi đi- gánh củi; bó lúa- gánh ba bó lúa; nắm cơm- ba nắm cơm; cuộn tranh- ba cuộn tranh; gói bánh- ba gói bánh

*Bài tập 4:

a Từ “bụng” có nghĩa: -Bộ phận thể người động vật chứa dày, ruột

- Biểu tượng ý nghĩ sâu kín khơng bộc lộ người, với việc nói chung - Phần phình to ỡ số vật

b Ấm bụng: Nghĩa Tốt bụng: Nghĩa Bụng chân: Nghĩa

3/ a Cái cưa-cưa gỗ; hái- hái rau; bào- bào gỗ; cân muối- muối dưa; cân thịt- thịt gà

b Gánh củi đi- gánh củi; bó lúa- gánh ba bó lúa; nắm cơm- ba nắm cơm; cuộn tranh-ba cuộn tranh; gói bánh- tranh-ba gói bánh

4/ a Từ “bụng” có nghĩa:

-Bộ phận thể người động vật chứa dày, ruột

- Biểu tượng ý nghĩ sâu kín khơng bộc lộ người, với việc nói chung

- Phần phình to ỡ số vật

b Ấm bụng: Nghĩa Tốt bụng: Nghĩa Bụng chân: Nghĩa

-Thế từ nhiều nghĩa?

- Thế tượng chuyển nghĩa từ? Daën doø: 1p

- Nắm kiến thức từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ - Đặt câu có sử dụng từ nhiều nghĩa

-Xem trước chuẩn bị bài: “Chữa lỗi dùng từ” *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - - - - Tuần Tập làm văn: LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ

Tiết 21

Ngày daïy: I/ M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :

- Hiểu lời văn, đoạn văn văn tự

- Biết cách phân tích, sử dụng lời văn, đoạn văn để đọc- hiểu văn tạo lập văn

1 Kiến thức:

- Lời văn tự sự: dùng để kể người kể việc

- Đoạn văn tự sự: gồm số câu xác định hai dấu chấm xuống dòng Kỹ năng:

- Bước đầu biết cách dùng lời văn triển khai ý, vận dụng vào đọc – hiểu văn tự - Biết viết đoạn văn, văn tự

III/.CHUẨN BỊ :

(40)

- HS: Soạn

-Khi tìm hiểu văn tự ta phải làm gì? -Lập dàn ý ta làm nào?

Bài văn gồm có đoạn văn liên kết nhau, đoạn văn gồm câu văn liên kết lại Trong văn tự sự, cách giới thiệu nhân vật cần tìm hiểu qua học hơm

10p

20p

*Họat động 1:

-HS đọc hai đoạn văn trang 58

-Đoạn 1, giới thiệu nhân vật nào?

-Giới thiệu việc gì?

-Nội dung đọan 1, gì?

-Giới thiệu ai? Nhân vật có đặc điểm gì?

-Qua ví dụ vừa phân tích kể người kể nào? <-> GV chốt :

-HS đọc đọan văn trang 59 -Đọan văn dùng từ kể hành động nhân vật?

-Các hành động nhân vật kể theo thứ tự nào?

-Qua ví dụ vừa phân tích rút kể việc kể

-Đọc đđoạn văn SGK -Hùng Vương, Mị Nương, Sơn Tinh,Thuỷ Tinh

-Vua Hùng kén rễ

- Nội dung đoạn:

1-Vua Hùng, Mị Nương 2-Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

-Tên, họ, lai lịch, tính tình, tài

-Theo thứ tự -Đ1: Vua kén rễ -Đ2: chàng cầu hôn

-Đ3: Thuỷ Tinh đánh Sơn Tinh

*Khi kể người: Giới thiệu tên, họ, lai lịch, quan hệ, tính tình, tài năng, ý nghĩa nhân vật

-HS đọc làm tập SGK

- Hành động nhân vật: +Thủy Tinh: Đến muộn, không cưới Mị Nương Hô mưa, gọi gió, làm giơng bão, dâng nước,…

+ Hành động nhân vật kể theo thứ tự trước sau Hành động mang lại kết quả: Lũ lớn, thành Phong Châu lềnh bềnh biển nước

-Các hành động kể theo trình tự trước sau: Nguyên nhân- kết quả-thời gian

-Khi keå việc kể hành

I/.Lời văn, đoạn văn tự sư :

1-Lời văn giới thiệu nhân vật : -Văn tự chủ yếu là văn kể người, kể việc

-Khi kể người: Giới thiệu tên, họ, lai lịch, quan hệ, tính tình, tài năng, ý nghĩa nhân vật

2/.Lời văn kể việc :

Khi kể việc kể hành động, việc làm, kết đổi thay hành động đem lại

3/.Đọan văn :

-Mỗi đọan văn thường có ý chính, diễn đạt thành câu gọi câu chủ đề

(41)

naøo?

-Gọi HS Đọc thầm đọan văn SGK

-Nêu ý đọan

-Cách dẫn dắt từ ý phụ dến ý ngược lại nào?

-Cần đoạn văn văn tự sự?

động, việc làm, kết đổi thay hành động đem lại

-Đọc thầm đoạn văn -Ý đoạn, câu chủ đề đoạn:

+ Đoạn 1: Câu 2: Vua Hùng muốn kén rễ

+ Đọan 2: Câu 6: Hai thần đến cầu hôn

+ Đoạn 3: Câu 1: Thủy Tinh đánh Sơn Tinh

-Mối quan hệ câu chặt chẽ Câu sau tiếp nối câu trước, làm rõ ý, nối tiếp hành động, nêu kết hành động

*Đoạn văn:

+Mỗi đọan văn thường có ý chính, diễn đạt thành câu gọi câu chủ đề +Các câu diễn đạt ý phụ dẫn đến ý

5 Củng cố: 2p -HS đọc lại ghi nhớ 6 Dặn dị: 1p

-Làm tập trang 60 – SGK

- Nhận diện đoạn truyện dân gian học, nêu ý đoạn phân tích tính mạch lạc câu đọan

-Xem trước tập *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - Tuần Tập làm văn: LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ(tt)

Tiết 22

Ngày dạy: I/ M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :

- Hiểu lời văn, đoạn văn văn tự

- Biết cách phân tích, sử dụng lời văn, đoạn văn để đọc- hiểu văn tạo lập văn

1.Kiến thức:

- Lời văn tự sự: dùng để kể người kể việc

(42)

2.Kỹ năng:

- Bước đầu biết cách dùng lời văn triển khai ý, vận dụng vào đọc – hiểu văn tự - Biết viết đoạn văn, văn tự

III/.CHUẨN BỊ :

2/ Kiểm tra cũ: 5p - Lời văn tự sự? - Đoạn văn tự sự? 3/ Lời vào bài: 1p Tiến trình giảng:

15p

20p

Ôn lại kiến thức học: -Lời văn tự ?

-Đoạn văn tự sự?

Họat động 2: Luyện tập -HS làm tập 1, 2- trang 60

- Khi kể việc kể hành động, việc làm, kết đổi thay hành động đem lại

- Mỗi đọan văn thường có ý chính, diễn đạt thành câu gọi câu chủ đề -Các câu diễn đạt ý phụ dẫn đến ý

-Đọc làm BT Ý đoạn:

*Đoạn 1: Sọ Dừa làm thuê nhà phú ông

-Câu chủ chốt: Cậu chăn bò giỏi

-Mạch lạc đoạn:

+Câu 1: Hành động bắt đầu +Câu 2: Nhận xét chung hành động

+Câu 2: Hành động cụ thể +Câu 4: Kết quả, ảnh hưởng hành động

*Đoạn 2: Thái độ cô gái phú ông Sọ Dừa

-Câu chhủ chốt:Câu -Mạch lạc đoạn:

+Câu 1, quan hệ nối tiếp +Câu 3, đối xứng

+Câu câu 3, quan hệ

I/.Lời văn, đoạn văn tự sư :

II/.Luyện tập: 1/

Ý đoạn:

*Đoạn 1: Sọ Dừa làm thuê nhà phú ơng

-Câu chủ chốt: Cậu chăn bị giỏi -Mạch lạc đoạn:

+Câu 1: Hành động bắt đầu

+Câu 2: Nhận xét chung hành động

+Câu 2: Hành động cụ thể

+Câu 4: Kết quả, ảnh hưởng hành động

*Đoạn 2: Thái độ cô gái phú ông Sọ Dừa

-Câu chhủ chốt:Câu -Mạch lạc đoạn:

+Câu 1, quan hệ nối tiếp +Câu 3, đối xứng

+Câu câu 3, quan hệ giải thích

+Câu 5, đối xứng 2/

(43)

giải thích

+Câu 5, đối xứng 2/

-Câu b mạch lạc -Câu a sai sai mạch lạc, lộn xộn

- Câu a sai sai mạch lạc, lộn xộn

5 Củng cố: 2p -HS đọc lại ghi nhớ 6 Dặn dị: 1p

-Làm tập trang 60 – SGK

- Nhận diện đoạn truyện dân gian học, nêu ý đoạn phân tích tính mạch lạc câu đọan

-Xem trước chuẩn bị bài: “Trả TLV số 1” *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - Tuaàn VĂN BẢN:

THẠCH SANH

Tiết 23 (Truyện cổ tích) Ngày dạy:

I. M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :

Hiểu cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật giá trị nội dung truyện

II. TR ỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

1 Kiến thức:

- Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ

- Niềm tin thiện thắng ác, nghĩa thắng gian tà tác giả dân gian nghệ thuật tự dân gian truyện cổ tích Thạch Sanh

2 Kỹ năng:

- Bước đầu biết đọc – hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại

- Bước đầu biết trình bày cảm nhận, suy nghĩ nhân vật av2 chi tiết đặc sắc truyện.

III. CHUẨN BỊ :

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học, tranh minh họa -HS: Đọc văn soạn theo hướng dẫn giáo viên IV/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1/ Oån định lớp: 1p 2/ Kiểm tra cũ :4p

Ý nghĩa truyện Sơn Tinh Thủy Tinh? Vì hồ Gươm đổi tên hồ Hoàn Kiếm? 3/ Lời vào bài:1p

Trong truyện cổ tích nói riêng truyện cổ dân gian nói chung, có nhiều nhân vật thể tài mà trội nhân vật Thạch Sanh giúp người nguy biến nhân vật có hưởng hạnh phúc khơng ta vào học hơm

4./Tiến trình giảng :

(44)

14p

20p

*Họat động :

-Hướng dẫn HS đọc văn tìm hiểu thích.-Đọc phải thể tính cách nhân vật

-Văn thuộc thể lọai gì?

-Theo em văn TS gồm việc? Nội dung việc gì?

*Họat động 2: Tìm hiểu văn

-Gọi HS đọc lại đoạn đầu -Sự đời TS bình thường thể chi tiết nào?

-TS đời có khác thường?

-Qua đời Thạch Sanh nhân dân ta muốn thể điều người anh hùng?

-Thử thách ban đầu Thạch sanh gì? Vì Thạch Sanh lại nhận lời canh miếu thờ?

-Qua bộc lộ phẩm chất Thạch Sanh?

- Đọc thích sgk theo hướng dẫn GV

-Cổ tích

-Văn gồm cĩ việc: + 1: đời kỳ lạ TS + 2: Kết nghĩa anh em với Lý Thông diệt chằn tinh

+ 3: Cứu công chúa

+ 4: TS cưới công chúc chiến thắng 18 nước chư hầu

-Đọc lại đoạn đầu

-Con gia đình nông dân

-Sự khác thường:

+Do Ngọc Hòang sai xuống làm

+Mẹ mang thai năm +Được dạy võ nghệ

-Đó người anh hùng dũng sĩ, diệt trừ ác, lập nên nhiều chiến công

-Bị mẹ Lý Thơng lừa -Hiếu thảo

-Thật thà, sống có tình nghóa

I/.Giới thiệu văn bản :

1/.Thể lọai : Cổ tích thần kỳ. Là loại truyện dân gian kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc: nhân vật xấu xí, nhân vật dũng sĩ nhân vật có tài kì lạ, nhân vật thông minh nhân vật ngốc ngếch, nhân vật động vật Truyện cổ tích thường có yếu hoang đường, thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng cuối thiện ác, tốt xấu, công bất công

2/.Bố cục truyện : đọan. a-“Từ đầu …Mọi phép thần thông”

-> Sự đời kỳ lạ Thạch Sanh

b- “Tiếp theo…phong làm quốc công”-> kết nghĩa anh em với Lý Thông diệt chằn tinh

b- “Tiếp theo … thành bọ hung”->TS diệt đại bàng cứu công chúa

c- Cịn lại: ->TS nối ngơi vua chiến thắng 18 nước chư hầu

II/.Tìm hiểu văn baûn :

1- Sự đời lớn lên của TS

:

- Sự bình thường nông dân nghèo tốt bụng - Sự khác lạ:

+ TS đời ngọc hòang sai thái tử xuống làm

+ Mẹ mang thai nhiều năm sinh

(45)

-Đọc lại số đoạn văn bản

-Sự đời lớn lên Thạch Sanh nào? 6 Dặn dị: 1p

-Học

-Soạn tiếp nội dung lại *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - Tuaàn VĂN BẢN: THẠCH SANH(tt)

Ngày dạy: (Truyện cổ tích) Tiết 24

I.

M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :

Hiểu cảm nhận nét đặc sắc nghệ thuật giá trị nội dung truyện II.TR ỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

1. Kiến thức:

- Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ

- Niềm tin thiện thắng ác, nghĩa thắng gian tà tác giả dân gian nghệ thuật tự dân gian truyện cổ tích Thạch Sanh

2. Kỹ năng:

- Bước đầu biết đọc – hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại

- Bước đầu biết trình bày cảm nhận, suy nghĩ nhân vật av2 chi tiết đặc sắc truyện.

III/.CHUẨN BỊ :

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học

-HS: Đọc văn soạn theo hướng dẫn giáo viên IV/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1/ Oån định lớp: 1p 2/ Kiểm tra cũ: 3/ Lời vào bài: 1p

/Tiến trình giaûng :

25p *Hoạt động 1: Tìm hiểu văn bản:

-Gọi HS đọc lại đoạn -Chiến công TS diễn nào? Qua bộc lộ phẩm chất gì?

-Chiến công thể phẩm chất gì?

-Đọc lại đoạn

-Diệt chằn tinh-> thể phẩm chất dũng cảm

-Dùng cung tên bắn đại bàng -> Can đảm

I.Giới thiệu cung: II.Tìm hiểu văn bản:

1.Sự đời lớn lên Thạch sanh:

(46)

10p

-Qua hành động TS LT nhằm thể hiện tính cách hai nhận vật nào?

-Em tìm số chi tiết thần kỳ có đọan này? Giảng:

-Tiếng đàn TS giúp TS vạch tội Lý Thông, giải câm cho công chúa, làm mềm lịng nhục chí 18 nước chư hầu -> Tượng trưng cho hịa bình, nhân đạo

- Cho HS thảo luận theo nhóm câu hỏi SGK

-Gọi nhóm trình bày -Nhận xét chung

-Qua truyện TS em rút nội dung ý nghĩa gì?

GD kỹ tự nhận thức giá trị lịng nhân ái, cơng sống: PP Thảo luận nhóm, trình bày 1phút

*Ho ạt động 2: Luyện tập -Gọi HS làm BT 1, SGK -Cho HS đọc phần Đọc thêm SGK

GD kỹ suy nghĩ sáng tạo, kỹ giao tiếp: PP động não

-Cứu vua

-Tính cách đối lập: thiện ác, thật thà, thấp hèn

-Những chi tiết thần kỳ: + Cung tên vàng + Tiếng đàn thần

+ Giải câm cho công chúa

-Thảo luận theo nhóm

-Trình bày trước lớp: Cách kết thúc truyện có hậuThể chân lý: Ở hiền gặp lành, ác bị trừng trị.Ví dụ: Tấm Cám, Cây tre trăm đốt, Ăn khế trả vàng,…

-Nêu theo cảm nhận

-Làm BT sgk: Tùy theo suy nghó mà HS có cách chọn khác

-Đọc phần đọc thêm SGK

-Dùng cung tên bắn đại bàng, xuống hang sâu, thể ý chí can đảm

-Cứu công chúa thủy tề cứu công chúa khỏi bệnh thể nhân nghĩa người

3/.Ý nghóa số chi tiết thần kỳ:

a-Tiếng đàn TS:

-Giúp TS vạch tội Lý Thông, giải câm cho công chúa, làm mềm lịng nhục chí 18 nước chư hầu -Tượng trưng cho hịa bình, đạo lý

b-Niêu cơm thần:

-Thể tâm hồn nhân đạo, tư tưởng u hịa bình nhân dân ta

III/.Tổng kết :

-Truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng thần kỳ, độc đáo, giàu ý nghĩa

-Là truyện người dũng sĩ Thạch Sanh với nhiều chiến công phi thường Thể niềm ước mơ, niềm tin đạo đức, công lý xã hội lý tưởng nhân đạo, u hịa bình nhân dân ta

IV Luy ện tập:

1.Veõ tranh minh họa:

2.Kể diễn cảm truyện 5 Củng cố : 4p

Đọc lại ghi nhớ 6 Dặn dò: 1p -Học

- Đọc kỹ truyện, nhớ chiến công Thạch Sanh, kể lại chiến công theo trình tự - Tập trình bày cảm nhận, suy nghĩ chiến công Thạch Sanh

-Soạn bài: Em bé thông minh *Rút kinh nghiệm:

(47)

Tuần Tiếng việt: CHỮA LỖI DÙNG TỪ Tiết 25

Ngày dạy:

I. M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :

- Nhận lỗi lặp từ lẫn lộn từ đồng âm - Biết cách chữa lỗi lặp từ lẫn lộn từ đồng âm

II. TR ỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG :

1 Kiến thức:

- Các lỗi dùng từ: lặp từ, lẫn lộn từ gần âm - Cách chữa lỗi lặp từ, lẫn lộn từ gần âm Kỹ năng:

- Bước đầu có kỹ phát lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ - Dùng từ xác nói, viết

III. CHUẨN BÒ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học - Chuẩn bị số đọan văn mắc lỗi

-HS: Chuẩn bị tập theo yêu cầu giáo viên VI.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

-Khi kể người ta cần giới thiệu nào? Con kể việc sao? -Câu chủ đề đọan văn gì?

Để giúp cho em việc viết văn cách sinh động hay hấp dẫn, phù hợp với ngữ cảnh Hôm vào phần chữa lỗi dùng đoạn văn

10p

*Họat động 1: Sữa lỗi lặp từ -Gọi HS đọc tập

-Gạch từ ngữ có nghĩa giống đọan văn a

-Tre lặp lại lần? Giữ

-Em so sánh việc lặp từ hai đọan văn a, b

-Em chữa lỗi đọan văn b

*Họat động2: Sữa lỗi từ gần âm

-Em gạch từ dùng sai âm câu a, b

-Đọc BT

-Tre – giữ – anh hùng

-7, laàn, laàn

-Đọan a: lặp từ với mục đích tạo nhịp điệu cho đọan văn

-Đọan b làm cho diễn đạt Sửa lại:

-> Em thích đọc truyện dân gian truyện có nhiều chi tiết kỳ ảo

- Thaêm quan -> Tham quan -Nhấp nháy -> Mấp máy

I/.Lặp từ :

-Từ “tre” từ “giữ” -> tạo nhịp điệu hài hòa cho đọan văn -“Lặp từ đọan b” -> Lỗi lặp diễn đạt

(48)

15p

sữa lỗi

*Họat động 3 : Luyện tập -Cho HS đọc làm tập SGK

-Sinh động -> gợi hình ảnh -Bàng quang: phận thể người

-Bàng quan: dửng dưng -Hủ tục: thói quen cũ, lạc hậu

-HS làm tập theo nhóm -Cử đại diện trình bày kết

-Đọc làm tập SGK

II/.Lẫn lộn từ gần âm : -Thăm quan -> Tham quan -Nhấp nháy -> Mấp máy

III/.Luyeän tập: Bài 1:

a/ Lan lớp trưởng gương mẫu nên lớp quí mến b/ Sau nghe cô giáo kể, chúng tơi thích nhân vật truyện họ người có phẩm chất đạo đức tốt đẹp

c/ Quá trình vượt núi cao trình người trưởng thành Bài 2:

- Linh động -> linh họat -Bàng quang-> bàng quan -Thủ tục -> hủ tục

- Muốn diễn đạt câu văn thêm sinh động ta nên tránh việc gì? Dặn dị: 1p

-Làm tập

- Nhớ hai loại lỗi (lặp từ lẫn lộn từ gần âm) để cĩ ý thức tránh mắc lỗi - Tìm lập bảng phân biệt nghĩa từ gần âm để dùng từ xác -Xem trước chuẩn bị bài: “Chữa lỗi dùng từ”(tt)

- - - - - - Tuần TRẢ BÀI VĂN SỐ 1

Tiết 26

Ngày dạy: I/.M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :

Giuùp HS:

-HS nắm yêu cầu văn tự

-Nhân vật văn tực sự, việc, cách kể, chủ đề -Ưu, khuyết điểm văn tự

-Reøn cho Hs cách kể chuyện II CHUẨN BỊ:

-GV: chấm soạn giáo án - HS: Ôn lại kiến thức văn tự

III/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1/ Oån định lớp: 1p

(49)

Nhằm rút kinh nghiệm hạn chế văn lần để sau tiến Hôm rút ưu hạn chế văn

TG HOẠT

ĐỘNG CỦA GV

HĐ CỦA HS NỘI DUNG

20

15p

*Họat động 1 : Hướng dẫn tìm hiểu đề -Đề thuộc thể lọai gì? -Yêu cầu đề?

-Mở bài: Giới thiệu nhân vật nào?

-Diễn biến việc theo trình tự nào?

-GV nhận xét chung viết.( ưu khuyết điểm) -Sửa chữa lỗi thường gặp

-Kể chuyện -Kể lại chuyện “Sơn Tinh, Thủy Tinh”

-ST, TT

-Vua kén rể -ST cưới Mị Nương -TT tức giận

-Nghe

-Sửa lỗi vào

-Nhận -Nêu ý kiến thắc mắc

Đề bài: Em kể lại truyện “Sơn Tinh, Thủy Tinh”bằng lời văn em

-Thể lọai: Kể chuyeän

-Yêu cầu: Kể lời em 2-Dàn ý :

a.Mở bài: Giới thiệu Vua Hùng, Sơn Tinh, Thủy Tinh -Trong truyền thuyết học em thích truyện: “Sơn Tinh, Thủy Tinh” hai nhân vật có tài b Thân bài: Kể diễn biến việc

+Nhà vua muốn kén rễ nên chọn người tài cách dân lễ vật

+ST mang đủ lễ vật cưới người vợ xinh đẹp Cả hai sống hạnh phúc

+TT ghen tức khơng tìm kịp lễ vật muốn trã thù cách dâng nước đánh ST

+Cuối TT thua

Qua nhân dân ta muốn giải thích tượng lũ lụt hàng năm

-Kết bài: Mục đích việc gì? Đối chiếu viết:

Nhận xét: -Mở bài: Ưu / Khuyết

-Thân bài: Chi tiết, việc lựa chọn -Kết bài: Lỗi câu

h trình bày chữ viết Bố cục văn

3/.Sữa lỗi:

-Sai -Đúng -Diễn đạt, dùng từ, tả 4/ Phát bài:

(50)

*Hoạt động 2: Phát bài -Phát -Giải đáp ý kiến thắc mắc cho HS(nếu cĩ)

điểm viết

5 Cuûng cố: 5p

Ơn lại kiến thức văn tự 6 Dặn dò: 2p

-Học lại kiến thức văn tự

-Xem trước chuẩn bị bài: “Luyện nói kể chuyện.” *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - Tuần Văn bản: EM BÉ THÔNG MINH

Ngày dạy: (Truyện cổ tích) Tiết 27

Hiểu cảm nhận nét nội dung nghệ thuật truyện cổ tích Em bé thơng minh

1 Kiến thức:

- Đặc điểm truyện cổ tích qua nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Em bé thông minh

- Cấu tạo xâu chuỗi nhiều mẩu truyện thử thách mà nhân vật vượt qua truyện cổ tích sinh hoạt

- Tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên không phần sâu sắc truyện cổ tích khát vọng công nhân dân lao động

2 Kỹ năng:

- Đọc –hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại

- Trình bày suy nghĩ, tình cảm nhân vật thơng minh - Kể lại câu chuyện cổ tích

III/.CHUẨN BỊ :

2/ Kiểm tra cũ:5p

Nêu phẩm chất Thạch Sanh lớn lên kỳ lạ Thạch Sanh Nêu ý nghĩa truyện?

(51)

Nhân vật thông minh kiểu nhân vật phổ biến truyện cổ tích Việt Nam giới, truyện khơng có yếu tố thần kỳ mà nhân vật tãi qua bao lần thử thách để thử trí thơng minh nhằm đề cao trí khôn dân gian thể qua truyện

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV H.Đ CỦA HS NỘI DUNG

13p

20p

*Họat động 1 :

-Hướng dẫn HS đọc văn -Tìm hiểu thể loại văn -Văn gồm việc?

*Họat động 2: Tìm hiểu nội dung văn

-Viên quan tìm tài gặp em bé hòan cảnh nào? -Em bé giải câu đố viên quan chi tiết nào? -Qua khẳng định phẩm chất em bé? -Vì vua có ý định thử tài em?

-Lần thứ vua thử tài em cách nào?

-Em bé thỉnh cầu nhà vua gì?

-Lần thứ hai vua thử em sao? -Qua em giải thích sao?

-Đọc văn theo hướng dẫn giáo viên

- Cổ tích

- Văn gồm cĩ 3sự việc: +Em bé giải câu đố viên quan

+Em bé giải câu đố nhà vua

+Em bé giải câu đố viên sứ thần

-Hai cha cày ruộng -Giải: “Ngựa ông ngày bước”

-Thông minh

-Để biết khả xác em bé

-Ban gạo trâu đực bắt đẻ thành

-Bắt bố đẻ em bé

-Dùng sợi xuyên qua ốc vặn

-Yêu cầu nhà vua rèn dao xẻ thịt chim

I/.Giới thiệu văn bản: 1-Thể lọai: Cổ tích 2-Bố cục: Gồm đọan

a-Từ đầu …”Về tâu vua” -> Em bé giải câu đố viên quan

b-, c : Tiếp theo … “Rất hậu”->Giải câu đố vua

d-:Đọan lại->Giải câu đố sứ giả

1-Em bé giải câu đố viên quan:

-Trong hòan cảnh hai cha làm

-Giải câu đố cách tìm câu đố “Ngựa ông ngày bước” điều khiến viên quan há mồm sửng sốt đồng thời cứu cha

2-Em bé giải câu đố nhà vua : -Lần thứ em giải câu đố nhà vua cách thỉnh cầu nhà vua “Bắt bố đẻ em bé” Qua lời giải thể chất thơng minh mực lễ phép em bé, đồng thời khẳng định phi lý với người câu đố

-Lần thứ hai em bé yêu cầu nhà vua “rèn dao để xẻ thịt chim từ kim”, thể tính can đảm, hồn nhiên từ em bé

(52)

-Học

-Đọc văn soạn nội dung lại *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - Tuaàn Văn bản: EM BÉ THÔNG MINH (tt)

Ngày dạy: (Truyện cổ tích)

Tiết 28

Hiểu cảm nhận nét nội dung nghệ thuật truyện cổ tích Em bé thơng minh

1 Kiến thức:

- Đặc điểm truyện cổ tích qua nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Em bé thông minh

- Cấu tạo xâu chuỗi nhiều mẩu truyện thử thách mà nhân vật vượt qua truyện cổ tích sinh hoạt

- Tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên không phần sâu sắc truyện cổ tích khát vọng cơng nhân dân lao động

2 Kỹ năng:

- Đọc –hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại

- Trình bày suy nghĩ, tình cảm nhân vật thông minh - Kể lại câu chuyện cổ tích

III/.CHUẨN BỊ :

2/ Kiểm tra cũ: không thực 3/ Lời vào bài: 1p

/ Tiến trình giảng:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV H.Đ CỦA HS NỘI DUNG

20p *Hoạt động 1: Tìm hiểu văn

-Đọc lại đoạn bé giải câu đố tên sứ than

Vì viên sứ thần lại thách đố triều đình ta?

-Các quan triều khơng giải thích được, cuối nhờ em bé giải đáp cách nào?

-Qua truyện hấp dẫn người đọc lý gì?

-Truyện này, nhân vật em bé thuộc kiểu nhân vật gì? Kể theo ngơi thứ mấy?

-Đọc lại đoạn theo yêu cầu giáo viên

-Vì muốn xăm chiếm bờ cõi cịn ngập ngừng lo sợ có người tài

-Hát câu hát nhằm thể kinh nghiệm sống dân gian -Ca ngợi trí thơng minh em bé

-Nhân vật thông minh, thứ

I.Giới thiệu chung: II.Tìm hiểu văn bản:

1-Em bé giải câu đố viên quan: 2-Em bé giải câu đố nhà vua:

3-Em bé giải câu đố viên sứ thần:

-Thể qua lời hát “Bắt kiến buộc ngang lưng, bên thời bôi mỡ kiến mừng kiến sang” -Lời giải nhằm thể kinh nghiệm sống dân gian bộc lộ phẩm chất hồn nhiên em bé 4-Ý nghĩa truyện :

(53)

18p *Ho-GV gọi HS đọc phần Đọc thêm ạt động : Luyện tập sgk trang 74, 75

-Kể lại truyện cách diễn cảm

GD kỹ giao tiếp: PP động não

-Đọc phần đọc thêm sgk -Kể diễn cảm truyện

III/.Tổng kết:

-Truyện cổ tích nhân vật thơng minh

-Đề cao thơng minh trí khơn dân gianTạo tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên

trong đời sống hàng ngày

IV Luy ện tập: 1.Đọc thêm

2.Keå diễn cảm truyện

5 Củng cố: 4p Đọc lại ghi nhớ 6 Dặn dò: 1p -Học

- Kể lại bốn thử thách mà em bé vượt qua

- Liên hệ với vài câu chuyện nhân vật thông minh (câu chuyện Trạng Quỳnh, Trạng Hiền, Lương Thế Vinh)

-Đọc văn soạn bài: Cây bút thần *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - Tuần Tiếng việt: CHỮA LỖI DÙNG TỪ (tt)

Tieát 29 Ngày dạy:

I.

M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :

- Nhận lỗi dùng từ không nghĩa - Biết cách chữa lỗi dùng từ không nghĩa

II.

TR ỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG :

1 Kiến thức:

- Lỗi dùng từ không nghĩa

- Cách chữa lỗi dùng từ không nghĩa Kỹ năng:

- Nhận biết từ dùng không nghĩa

- Dùng từ xác, tránh lỗi nghĩa từ III CHUẨN BỊ :

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học -HS: Soạn theo câu hỏi SGK

IV/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1/ Oån định lớp : 1p

(54)

3/ Lời vào : 1p

Trong nói viết thường vấp lỗi dùng từ không nghĩa nên điều chỉnh cho lời văn thêm sinh động? Hôm ta vào học “Chữa lỗi dùng từ”

4./ Tiến trình giaûng:

20p

*Họat động 1 : Giúp HS phát hiện lỗi

-Gọi Hs đọc tập a, b, c -Chia nhóm, nhóm làm câu -> chữa lỗi -> viết lại

*Giải thích:

-Đề bạt: Là cấp có thẩm quyền cao

-Chứng thực: Xác nhận thực

*Họat động : Luyện tập -Yêu cầu HS đđọc làm BT 1,2

-Chữa lỗi dùng từ BT

-Đọc tập a,b,c -3 nhóm

-Nhoùm :

+Yếu điểm: nhược điểm, điểm yếu

-Nhoùm :

+ Đề bạt = bầu, chọn -Nhóm :

+ Chứng thực = chứng kiến

-HS làm * Bài tập1:

-Bản (tuyên ngôn) -Tương lai (Xán lạn) -Bôn ba (hải ngọai) -Bức tranh thủy mặc -Nói tùy tiện *Bài tập 2:

a-Khinh khỉnh; b-Khẩn trương; c-Baên khoaên *Bài tập 3:

a-Hắn quát lên tiếng tung <-> (tống) cú đá vào bụng ơng Họat

b-Làm sai cần thành thật nhận lỗi, không nên ngụy biện

c-Chúng ta có nhiệm vụ giữ gìn tinh hoa (tinh tú) văn hóa dân tộc

I/.Dùng từ không nghĩa:

a- Yếu điểm = nhược điểm, điểm yếu

->Mặc dù số nhược điểm, so với năm học cũ, lớp 6B tiến vượt bậc

b- Đề bạt = bầu, chọn

->Trong họp lớp, Lan bạn trí bầu làm lớp trưởng

c- Chứng thực = chứng kiến

->Nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu tận mắt chứng kiến cảnh nhà tan cửa nát người nơng dân

II/.Luyện tập:

1-Ghi lại từ dùng đúng: -Bản (tuyên ngôn)

-Tương lai (Xán lạn) -Bôn ba (hải ngọai) -Bức tranh thủy mặc -Nói tùy tiện

2-Chọn từ thích hợp điền vào: a-Khinh khỉnh;

b-Khẩn trương; c- Băn khoăn 3-Chữa lỗi:

a- Hắn quát lên tiếng tung <-> (tống) cú đá vào bụng ông Họat

b- Làm sai cần thành thật nhận lỗi, khơng nên ngụy biện c- Chúng ta có nhiệm vụ giữ gìn

những tinh hoa (tinh tú) văn hóa dân tộc

Bài tập:

Viết từ sau chữa lỗi : a- Trông gài -> chông gai b- Chông trắng -> trắng c- Chi tiu -> chi tiêu d- Thăm trằm -> thâm trầm 5 Củng cố: 4p

(55)

6 Daën doø: 1p

- Lập bảng phân biệt từ dùng sai, dùng -Xem trước chuẩn bị bài: “Danh từ”

- - - - - - Tuần KIỂM TRA : TIẾT

Mơn: Ngữ văn (Phần Văn bản) Tiết: 30

Ngày dạy: I/.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :

Giúp HS :

-Củng cố lại kiến thức phần văn học

- Rèn luyện kỹ hiểu, cảm nhận, viết văn học sinh II CHUẨN BỊ :

-GV: -Soạn đề phù hợp trình độ học sinh -HS: Học theo hướng dẫn giáo viên

III/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1.Oån định lớp:

2 Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh: Phát đề:

MA TRẬN ĐỀ: Mức độ

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

1.Bánh chưng, bánh giầy

Thể loại, phương thức biểu đạt Số câu

Số điểm Tỉ lệ%

2 10%

2 10% 2.Sơn Tinh,

Thủy Tinh

Nhân vật

của truyện Ý nghĩa truyện, liên hệ thực tế

Số câu Số điểm Tỉ lệ%

1 0,5 5%

1 30%

2 3,5 35% 3.Sự tích Hồ

Gươm Số câu Số điểm Tỉ lệ% 4.Thạch sanh

Kiểu nhân vật, tính cách nhân vât

Vận dụng ý nghĩa truyện vào thực tế thân Số câu

Số điểm

2

1

(56)

Tỉ lệ% 10% 20% 30% 5.Thánh

gióng

Nhớ ý nghĩa truyện Số câu

Số điểm Tỉ lệ%

1 20%

Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ

6 50%

1 30%

1 20%

8 10 100%

ĐỀ:

I.Tắc nghiệm:( đ):

Câu 1: “Bánh chưng, bánh giầy” thuộc thể loại gì? a Truyện ngụ ngơn; c Truyện cười; b Tryền thuyết; d Truyện cổ tích.

Câu 2: Văn “ Bánh chưng, bánh giầy” thuộc phương thức biểu đạt nào? a Tự sự; c Nghị luận;

b Miêu tả; d Biểu cảm.

Câu 3: Nhân vật truyện “ Sơn Tinh, Thủy Tinh” ai? a Sơn Tinh; c Sơn Tinh, Thủy Tinh; b Thủy Tinh; d Vua Hùng.

Câu 4: Truyền thuyết sau giải thích tên gọi Hồ Hoàn Kiếm? a Sơn Tinh, Thủy Tinh; c Sự tích Hồ Gươm;

b Thánh Gióng; d Bánh chưng, bánh giầy. Câu 5: “ Thạch Sanh” truyện cổ tích về:

a Nhân vật có tài kì lạ; c Nhân vật thơng minh; b Nhân vật động vật; d Nhân vật dũng sĩ.

Câu 6: Dối trá, nham hiểm,xảo quyệt vong ân bội nghĩa chất nhân vật nào? a Thạch Sanh; c Sơn Tinh;

b Lí Thơng; d Thủy Tinh. II TỰ LUẬN: (7đ)

1 Nêu ý nghĩa truyện Thánh Gióng ? (2đ)

2 Qua nhân vật Thạch Sanh, thân em học tập gì? (2đ)

3 Tại truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh nhân dân ta Sơn Tinh thắng Thủy Tinh? (3đ)

HƯỚNG DẪN CHẤM: I TRẮC NGHIỆM:

1 2 3 4 5 6

b a c c d b

II TỰ LUẬN:

(57)

2 Bản thân học từ Thạch Sanh: chất anh hùng, gan dạ, lòng nhân hậu , vị tha, biết yêu thương giúp đỡ người khác,…

3 Nhân dân ta Sơn Tinh thắng Thủy Tinh vì: Sơn Tinh đại diện cho thiện , Thủy Tinh đại diện cho ác; Thủy Tinh gây lũ lụt, làm hại dân lành, Sơn Tinh đại diện cho sức mạnh nhân dân phòng chống lại thiên tai, lũ lụt.

4.Thu bài:

Dặn dị: Đọc trước văn “Cây bút thần” soạn câu hỏi SGK *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - Tuaàn Tập làm văn: LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN

Tiết 31

Ngày dạy: I M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Nắm kiến thức học văn tự sự,: chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể kể văn tự

- Biết trình bày, diễn đạt để kể câu chuyện thân

II TR ỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

1.Kiến thức:

- Chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể kể văn tự - Yêu cầu việc kể câu chuyện thân

2.Kỹ năng:

Lập dàn ý trình bày rõ ràng, mạch lạc câu chuyện bvản thân trước lớp

III CHUẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học - HS: Chuẩn bị đề theo hướng dẫn giáo viên

Kiểm tra chuẩn bị HS 3/ Lời vào bài: 1p

4./ Tiến trình giảng:

TG HĐ GV HĐ HS NỘI DUNG

15

20

*Họat động1 : Hướng dẫn Hs lập dàn

GD kỹ suy nghĩ sáng tạo, giao tiếp ứng xử: PP động não, thực hành có hướng dẫn

-Ghi đề

-Yêu cầu đề gì? -Nội dung nào?

-Mở giới thiệu sao? Thân bài? Kết bài?

+Chia lới thành nhóm trình bày

-Cử nhóm trưởng đại diện lên nói

-Đọc đề

-Chia nhóm thảo luận vấn đề theo hướng dẫn giáo viên

-Đại diện nhóm trình bày:

-Cả lớp nhận xét rút kinh nghiệm

Đề : Kỷ niệm đáng nhớ của em

1.-Mở bài: Giới thiệu kỷ niệm( vui buồn)

Được lãnh thưởng năm học lớp năm

2.-Thân bài:

- Bản thân học không giỏi lắm, loại

- Là năm học cuối cấp nên cố gaéng

(58)

Hoạt động 2:

- Cả lớp nhận xét rút kinh nghiệm

lớp

- Niềm vui sướng - Niềm vui ba mẹ

- Dấu ấn đọng lại Kết bài:

- Lên lớp cố gắng nhiều để khơng phụ lịng ba mẹ thầy

Nhắc lại kiến thức văn tự 6.

Dặn dò : 1p

Dựa vào tham khảo để điều chỉnh nĩi Chuẩn bị Ngơi kể lời kể văn tự

- Tuần Tập làm văn: LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN

Tiết 32

Ngày dạy: I.M

ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Nắm kiến thức học văn tự sự,: chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể kể văn tự

- Biết trình bày, diễn đạt để kể câu chuyện thân II.TR ỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

1.Kiến thức:

- Chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể kể văn tự - Yêu cầu việc kể câu chuyện thân

2.Kỹ năng:

Lập dàn ý trình bày rõ ràng, mạch lạc câu chuyện bvản thân trước lớp III.CHUAÅN BÒ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học - HS: Chuẩn bị đề theo hướng dẫn giáo viên

2/ Kieåm tra cũ: 2p

Kiểm tra chuẩn bị HS 3/ Lời vào bài: 1p

4./ Tiến trình giảng:

TG HĐ GV HĐ HS NOÄI DUNG

15 *Họat động1 : Hướng dẫn Hs lập dàn

-Ghi đề

-Yêu cầu đề gì? -Nội dung nào?

-Mở giới thiệu sao? Thân bài? Kết bài?

-Đọc đề

-Chia nhóm thảo luận vấn đề theo hướng dẫn giáo viên

Đề :

Kể thầy giáo hay cô giáo mà em quý mến

a Mở bài: Giới thiệu chung thầy giáo cô giáo

b Thân bài: kể chi tiết thầy giáo cô giáo:

- Miêu tả đôi nét thầy giáo cô giáo;

(59)

20

+Chia lới thành nhóm trình bày

-Cử nhóm trưởng đại diện lên nói

- Cả lớp nhận xét rút kinh nghiệm

-Đại diện nhóm trình bày:

-Cả lớp nhận xét rút kinh nghiệm

thầy giáo cô giáo;

- Kể thái độ , cử thầy giáo cô giáo mình;

- Kể quan hệ thầy, giáo người xung quanh c Kết bài: Nêu tình cảm dành cho thầy giáo, giáo

Nhắc lại kiến thức văn tự 7.

Daën doø : 1p

Dựa vào tham khảo để điều chỉnh nĩi Chuẩn bị Ngôi kể lời kể văn tự

- Tuần Tiếng Việt: DANH TỪ

Tieát 33

Ngày dạy:

Nắm định nghĩa danh từ

Lưu ý: HS học danh từ riêng quy tắc viết hoa danh từ riêng Tiểu học

1 Kiến thức:

- Các tiểu loại danh từ vật: danh từ chung danh từ triêng - Quy tắc viết hoa danh từ riêng

2 Kỹ năng:

- Nhận biết danh từ chung danh từ riêng - Viết hoa danh từ riêng quy tắc III/.CHUẨN BỊ :

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học - HS: Soạn theo hướng dẫn giáo viên

2/ Kiểm tra cũ: 2pKiểm tra chuẩn bị HS 3/ Lời vào bài: 2p

Ở tiểu học em học danh từ riêng, danh từ chung, hôm em tìm hiểu sơ lược đặc điểm danh từ

4./Tiến trình giaûng:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

10’ * Họat động : - Tìm danh từ câu

-GV treo bảng phụ, HS đọc -Dựa vào kiến thức học

-Đọc

- danh từ câu: Vua, laøng,

I/.Đặc điểm danh từ :

-Danh từ từ người, vật, tượng, khái niệm…

(60)

10p

15p

lớp em tìm danh từ câu đọc?

-Tìm danh từ cụm từ in đậm?

Con: danh đơn vị, Trâu: danh từ chung

-Để tiện phân tích ta xem: trâu” danh từ

-Trứơc sau từ “con trâu” cịn có từ nào?

-Cụm danh từ, em đọc 11

-Em tìm thêm “cụm danh từ” câu

*

Họat động :

-VD: Truyện dân gian có nhiều chi tiết tưởng tượng kỳ ảo -Xác định DT có câu văn DT biểu thị gì?

-Đặt câu với danh từ: Vua, làng

-Xác định vị trí DT câu thứ thứ hai?

-Đảo vị trí DT làm chủ ngữ để trở thành DT làm vị ngữ câu

-Nhận xét đặc điểm DT -Em so sánh nghĩa DT gạch chân:

-Ba trâu, viên quan -Ba thúng gạo, sáu tạ thóc -Thay từ in đậm từ ngữ khác? trường hợp đơn vị tính đếm, đo lường thay đổi ? trường hợp đơn vị đo lường tính đếm khơng thay đổi, sao?

-Nhận xét đặc điểm DT đơn vị, vật

*Ho ạt động : Luyện tập -Chia Hs thành nhóm làm tập

gạo, trâu, nếp -Con trâu trâu -Đọc

-Ba: từ số lượng vật -Aáy: vị trí vật -> Cụm danh từ

-Làng ấy(danh từ) , ba(danh từ số lượng) thúng gạo nếp(đặc điểm vật) , ba trâu đực (đặc điểm vật) -Truyện dân gian khái niệm vật

-Là từ người, vật, tượng, khái niệm

-Kết hợp với từ số lượng trước từ vị trí đặc điểm phía sau - > cụm danh từ -Đặt câu:

+Vua Hùng chọn người nối

+Làng sau lũy tre mờ xanh -Làm chủ ngữ câu

-Chọn người nối –là Vua Hùng

-Làm CN, VN cần có từ “là”ø

-Các từ con, viên, thúng, tạ -> lọai đơn vị

-DT đứng sau: Chỉ vật, người, vật

-Chú, bác (trâu)->

-ng, tên, (quan)->Khg thay đổi khg số đếm

-Tấn, cân(thóc) -Roå

-Dùng để đếm, đo lường -Đọc làm tập 1: *Liệt kê danh từ BT 2: a Chuyên đứng trước danh từ người: ơng, bà, chú, bác, cơ, dì,…

thúng gạo nếp với ba trâu đực, lệnh phải nuôi cho ba

con trâu đẻ thành chín […] -Danh từ kết hợp với từ đứng trước: Những, ba, bốn, vài, số lượng

-DT kết hợp với từ đứng sau: Aáy, nọ, kia, này, khác đặc điểm vị trí vật Sự kết hợp để lập thành cụm danh từ

VD: Ba trâu

-Chức vụ điển hình câu danh từ chủ ngữ Nếu làm vị ngữ cần với từ đứng trước danh từ

VD: Tôi Học sinh (DT-VN)

II/.DTø đơn vị DT vật : Danh từ chia làm lọai a-Danh từ đơn vị : Dùng để tính đếm đo lường vật

-Chỉ đơn vị tự nhiên (lọai từ) VD: Oâng, bà, quyển, cái, tẩm -Đơn vị quy ước:

+Đơn vị xác:

VD: mét, lít, kilơgam, hecta +Đơnvị ước chừng:

VD: Nắm, mở, thùng, đọan b- DT vật : Nêu tên từng lọai thể người, vật, hình tượng, khái niệm…

III/.Luyện tập:

1-DT vật: Bàn, ghế, bảng, bút, thước,vở, mèo…

-Chú mèo nhà em lười 2.Li ệt kê loại từ:

a.Chuyên đứng trước danh từ người: ơng, bà, chú, bác,cơ, dì,… b.Chuyên đứng trước danh từ đồ vật: cái, bức, tấm, miếng,… 3/.Liệt kê danh từ :

a-Quy ước: Mét, lít, kilơgam, hécta, hải lý, dặm…

b-Ứơc chừng: Nắm, mở, đàn, vốc, đọan, sải

5-DT đơn vị: em, qua, con,

(61)

b Chuyên đứng trước danh từ đồ vật: cái, bức, tấm, miếng, …

3/.Liệt kê danh từ :

a- Quy ước: Mét, lít, kilơgam, hécta, hải lý, dặm…

b- Ứơc chừng: Nắm, mở, đàn, vốc, đọan, sải 5 Củng cố: 4p

-Danh từ gì? Cụm danh từ gì? -Danh từ có lọai? Kể ra? 6 Dặn dị: 1p

-Làm tập cịn lại –SGK trang 87

- Đặt câu có sử dụng danh từ chung danh từ riêng - Luyện cách viết danh từ riêng

-Xem trước chuẩn bị bài: “Danh từ (tt)” *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - Tuần Tập làm văn: NGƠI KỂ VÀ LỜI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ

Tiết 34

Ngày dạy: I/.M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Hiểu đặc điểm, ý nghĩa tác dụng kể văn tự (ngôi thứ thứ ba) - Biết cách lựa chọn thay đổi ngơi kể thích hợp văn tự

1 Kiến thức:

- Khái niệm kể văn tự

- Sự khác kể thứ ba thứ - Đặc điểm riêng kể

2 Kỹ năng:

- Lựa chọn thay đổi ngơi kể thích hợp văn tự - Vận dụng kể vào đọc – hiểu văn tự

III/.CHUẨN BỊ :

IV/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1/ n định lớp:1p

2/ Kiểm tra cuõ: 5p

(62)

Để tạo sinh họat phong phú giao tiếp trình nắm bắt ý tửơng tác sử dụng kể lời kể, ngơi kể dùng lời kể trực tiếp thuộc thứ mấy? Hôm ta vào nội dung học

4/ Tieán trình giảng:

13p

*Họat động 1 : HS đọc đọan văn trả lời câu hỏi

-Gọi Hs đọc đoạn văn

-Qua đọan văn người kể gọi tên nhân vật gì?

-Em tên 3nhân vật

-Khi sử dụng ngơi kể tác giả làm gì?

-Khi tác giả tự giấu tên kể theo ngơi kể nào?

-Qua đọan văn em có nhận xét ngơi kể?

-Hs đọc đọan văn

-Trong đọan văn người kể ? Người kể xưng -Khi xưng hơ người kể làm gì?

-Qua đọan văn em có nhận xét ngơi kể?

*Để kể chuyện cho linh họat, người kể lựa chọn ngơi kể thích hợp

-Hãy đổi ngơi kể (đọan 2) sang kể (ngôi kể thứ ba) -GV chốt ý: Ngơi kể gì? Vai trị ngơi kể?

*Họat động 2: Luyện tập

-Gọi HS đọc đoạn văn tập -Thay đổi kể thứ ba nhận xét kể đem lại điều cho đoạn văn?

-HS đọc

-Bằng tên chúng

-Vua, thằng bé, hai cha con, sứ giả, chim sẻ, em bé, cha -Tự giấu tên khơng có mặt

-Ngơi thứ ba

-Người kể tự giấu mình, xưng vua -> kể thứ ba

-HS đọc -Dế mèn – Tơi

-Kể trực tiếp thấy, nghe

-Kể theo ngơi thứ -Tôi = Dế mèn … nên -Hs ghi lại đọan văn

-Ngơi kể vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để kể chuyện

-Khi gọi nhân vật tên chúng người kể tự giấu đi, tức người kể sử dụng kể thứ III, Người kể kể tự diễn với nhân vật

-Người kể kể nghe, tận mắt thấy, trãi qua, nói trực tiếp cảm tưởng kể xưng “tơi” kể theo thứ

-Đọc tập

Thay đổi kể băng thư ba

-Nhận xét: Ngơi kể thứ ba làm cho câu chuyện khách quan

I/.Ngơi kể vai trị kể trong văn tự sự:

-Ngơi kể vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng để kể chuyện -Khi gọi nhân vật tên chúng người kể tự giấu đi, tức người kể sử dụng ngơi kể thứ III, Người kể kể tự diễn với nhân vật -Người kể kể nghe, tận mắt thấy, trãi qua, nói trực tiếp cảm tưởng kể xưng “tơi” kể theo thứ

Lưu ý: Người kể xưng “tôi” tác phẩm không thiết tác giả

II/.Luyện tập:

1-Thay đổi kể (Tôi – Dế mèn) =

(63)

cái ổ lớn thành giường nhủ sang trọng Rồi lo xa cụ họ nhà dế, đào hang sâu sang hai ngã làm đường tắt, cửa sau, ngách thượng, phịng gặp việc nguy hiểm thoát thân lối khác * Nhận xét: Ngơi kể thứ ba làm cho câu chuyện khách quan

5 Củng cố: 4p -Ngôi kể gì?

-Khi kể theo ngơi thứ nhất? 6 Dặn dò: 1p

-Học

-Tập kể chuyện kể thứ - Chuẩn bị bài: Thứ tự kể văn tự *Ruùt kinh nghieäm:

- - - - - - Tuần Tập làm văn: NGƠI KỂ VÀ LỜI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ (tt) Tiết 35

Ngaøy daïy: I/.M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Hiểu đặc điểm, ý nghĩa tác dụng kể văn tự (ngôi thứ thứ ba) - Biết cách lựa chọn thay đổi ngơi kể thích hợp văn tự

1 Kiến thức:

- Khái niệm kể văn tự

- Sự khác kể thứ ba thứ - Đặc điểm riêng kể

2.Kỹ năng:

- Lựa chọn thay đổi ngơi kể thích hợp văn tự - Vận dụng kể vào đọc – hiểu văn tự

III/.CHUẨN BỊ :

-GV : -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học - HS: Soạn

2/ Kiểm tra cũ: 3/ Lời vào bài: 1p

4/ Tiến trình giảng :

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV : HOẠT ĐỘNG CỦA HS : NỘI DUNG : 8p

30p

*H oạt động : Ôn lại kiến thức cũ -Gọi HS đọc lại ghi nhớ *H oạt động : Luyện tập

(64)

p -Gọi HS đọc tập

-Thay đổi kể thành thứ nhận xét?

-Truyện Cây bút thần kể theo ngơi nào? Vì sao?

-Vì truyện cổ tích, truyền thuyết người ta hay kể chuện theo thứ ba mà không kể theo thứ nhất?

-Khi viết thư, ta sử dụng kể nào?

-Dùng thứ kể miệng cảm xúc em nhận quà tặng người thân?

-Đọc làm BT 2: +Thay “Thanh” = Toâi + Nhận xét: tương tự BT

- Truyện “ Cây bút thần” kể theo thứ ba Vì khơng có nhân vật xưng tơi kể

-Bài tập 4: Trong truyện cổ tích, truyền thuyết, người ta thường kể chuyện theo ngơi thứ ba mà khơng kể theo ngơi thứ vì: Giữ cho câu truyện mang màu sắc cổ tích Truyền thuyết Đó câu chuyện xảy từ lâu mà người kể không chứng kiến, không trải qua nên dùng thứ để kể

-Khi viết thư, em sử dụng thứ

-HS viết theo cảm nghó

1-Thay đổi kể : 2-Thay “Thanh” = Tôi

“Một bóng lẹ làng từ ra, rơi xuống mặt bàn, tơi định thần nhìn rõ: mèo già bà tôi, mèo chơi đùa với tơi ngày trước Con vật nép chân vào phe phẩy đuôi, rọi hai mắt ngọc thạch xanh giương lên nhìn người Tơi mỉm cười lại gần vuốt ve mèo.”

*Nhận xét: Cách kể theo thứ làm cho đoạn văn mang tính chất câu chuyện tự thuật, câu chuyện kể theo hồi ức

3-Truyện “Cây bút thần” kể theo thứ ba Vì kể theo ngơi thứ ba, người kể linh hoạt, tự diễn với nhân vật

4-Vì giữ khơng khí cổ tích, truyền thuyết

-Giữ khỏang cách người kể nhân vật truyện

5 Khi viết thư cần sử dụng kể thứ để bộc lộ tính chủ quan, chân thực, riêng tư

Nếu sử dụng ngơi thứ ba nội dung thư có nguy thiếu chân thật

6.Tham khảo :

(65)

để cịn dùng cho năm học tới

5 Củng cố: 4p -Đọc lại ghi nhớ -Đọc phần đọc thêm Dặn dò: 1p -Học

- Tập kể chuyện kể thứ - Chuẩn bị bài: Thứ tự kể văn tự *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - Tuần Tập làm văn: THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ

Tieát 36 Ngày dạy: I/ M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Hiểu thứ tự kể văn tự - Kể “xuôi”, kể “ngược” theo nhu cầu thể

1 Kiến thức:

- Hai cách kể, hai thứ tự kể: Kể “xuôi”, kể “ngược” - Điều kiện cần có kể ngược

2 Kỹ năng:

- Chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm thể loại nhu cầu thể nội dung - Vận dụng hai cáh kể vào viết

III/.CHU ẨN BỊ :

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học - HS: Soạn theo hướng dẫn giáo viên

2/ Kiểm tra cũ: 5p -Ngôi kể gì?

-Khi kể theo ngơi thứ ba? Khi kể theo thứ nhất? 3/ Lời vào bài:1p

Thông thường kể chuyện, người ta kể theo trình tự (khơng gian thời gian) định Nhưng gây bất ngờ, thú vị, tạo ý người ta có cách kể khác Để giúp em nắm điều hôm ta vào nội dung học

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 17p *Họat động : HS tóm tắt truyện

và nhận thức cách kể xuôi, ngược -Gọi Hs đọc tập – trang 97 -Cách kể văn kể theo thứ tự nào?

-Đọc

-Kể tin số phận thằng Ngỗ trước đến kể hịan cảnh nhân vật sau

I/.Tìm hiểu thứ tự kể trg văn tự sự:

1-Cách kể chuyện:

(66)

16p

-Thứ tự diễn thực tế văn

-Bài văn kể theo thứ tự nào? -Kể theo thứ tự nhằm nhấn mạnh điều gì?

-Theo em cách kể ngược kể nào?

-Em tóm tắt việc truyện “Oâng lão cá vàng”

-Em cho biết việc truyện kể theo thứ tự nào? -Thứ tự có ý nghĩa nào?

-Trong văn kể theo thứ tự nào?

-Thế văn xuôi? *Hoạt động 2:

-Gọi HS đọc BT

-Câu chuyện đựoc kể theo thứ tự nào? Theo ngơi nào? Yếu tố hồi tưởng đóng vai trị câu chuyện?

-Tìm hiểu đề lập dàn ý cho đề văn: Kể câu chuyện lần đầu em chơi xa

-Ngỗ mồ côi cha mẹ, hay quậy làm người xa lánh

-Nhiều lần Ngỗ trêu người làm họ lịng tin

-Khi Ngỗ bị chó cắn kêu cứu khơng tới cứu

-Ngỗ bị chó cắn phải băng bó

-Đảo ngược

-Đừng làm lòng tin người -Đem kết việc kể trước -Một lão đánh cá nghèo, tốt bụng, bắt cá vàng thả nhận lời hứa trả ơn cá vàng -Vợ lão biết, mụ lần xin theo ước nguyện mụ - > khơng có -Ngày tăng dần lịng tham mụ vợ -> cuối bị trả giá -Phê phán lòng tham lam mục vợ

-Kể xuôi(cách kể tự nhiên)

-Kể việc diễn theo cách tự nhiên

-Đọc BT

-Kể theo hồi tưởng, theo trí nhớ, ngơi thứ Có vai trị quan trọng giải thích rõ cho người đọc hiểu lúc đầu tơi ghét Liên sau lại cảm động, ngạc nhiên, xấu hỗ trở nên thân thiết với LiênLàm cho cách kể chuyện hấp dẫn

-Tìm hiểu đề lập dàn ý cho đề

nhân vật nhớ lại mà kể tiếp việc xảy trước nhằm gây bất ngờ, chủ ý hay thể tình cảm nhân vật

2-Cách kể xuoâi:

Kể việc liên thứ tự tự nhiên, việc xảy trước kể trước, việc kể sau kể sau hết

II/ Luyện tập :

1-Câu chuyện kể theo hồi tưởng, theo trí nhớ.

-Kể theo ngơi thứ -Đóng vai trị quan trọng 2-Lập dàn ý:

“kể câu chuyện lần đầu em chơi xa.”

a.Mở : -Lần đầu em chơi xa trường hợp ? Ai đưa em đi?

b Thaân bài:

-Nơi xa đâu? Về quê hay tham quan nơi nào?

- Trên lần em trơng thấy gì? Điều làm em thích thú nhớ mãi?

c.-Kết bài:

Những ấn tượng em sau chuyến

*Có thể kể theo hai cách

-Khi dùng cách kể xi, kể ngược Dặn dị: 1p

-Học

- Tập kể xi, kể ngược truyện dân gian

- Chuẩn bị cho viết số cách lập dàn ý đề văn theo hai ngơi kể -Xem trước chuẩn bị bài: “Viết văn tự sự”

(67)

- - - - - - Tuần 10 Văn bản: ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG

Tiết 37 (TRUYỆN NGỤ NGÔN)

Ngày dạy:

I M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :

- Có hiểu biết bước đầu truyện ngụ ngôn

- Hiểu cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyện Ếch ngồi đáy giếng - Nắm nét nghệ thuật truyện

II TR ỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG : Kiến thức:

- Đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn

- Nghệ thuật đặc sắc truyện: mượn chuyện loài vật để nói chuyện người, ẩn học triết lý, tình bất ngờ, hào hước, độc đáo

2 Kỹ năng:

- Đọc- hiểu văn truyện ngụ ngôn

- Liên hệ việc truyện với tình huống, hồn cảnh thực tế, - Kể lại truyện

III/.CHUẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học -HS: SGK, soạn theo hướng dẫn giáo viên IV/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Oån định lớp:1p 2/ Kiểm tra cũ : 5p

a- Cho biết hòan cảnh ông lão, cá vàng, biển qua nét nào? Qua thể thái độ nhân dân?

b- Hình ảnh mụ vợ lên nào? c- Truyện thể nội dung, nghệ thuật gì? 3/ Lời vào bài: 1p

Bên cạnh thể lọai truyền thuyết, cổ tích kho tàng truyện cổ tích dân gian cịn lọai lý thú truyện ngụ ngơn truyện cười Thế truyện ngụ ngơn gì? Ngụ ý truyện ngụ ngơn mượn chuyện lịai vật, đồ vật hay người để nói bóng, nói gió, qua khuyên dạy ta điều sống hơm ta tìm hiểu

4.Bài mới:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV H.ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

20p *Họat động 1:

-Hướng dẫn HS đọc truyện tìm hiểu từ khó

-Cả ba văn thuộc thể lọai gì?

-Đọc thích SGK

-Đọc truyện “Eách ngồi đáy giếng”

-Truyện có phần? Mối quan hệ phần

-Ngụ ngơn -Đọc thích -Đọc văn -Hai phần:

+P1: ch cho chúa tể

I/.Giới thiệu văn :

*

Theå lọai : Truyện ngụ ngôn.

Lọai kể văn xi văn vần, mượn chuyện lịai vật, đồ vật người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người, nhằm khuyên nhủ răn dạy người ta học sống

(68)

13p

thế nào?

-Cách sống ếch có đặc biệt? Điều kiện ếch có cách sống thế?

-Vì ếch tưởng bầu trời vung cịn oai vị chúa tể?

*Giaûng:

- Eách lọai thùng rỗng kêu to, kiêu ngạo, đáng ghét -Vì ếch bị trâu giẫm bẹp? -Qua truyện em rút học tập?

-HS đọc phần ghi nhớ SGK

GD kỹ kỹ tự nhận thức giá trị cách ứng xử khiêm tốn, dũng cảm, biết học hỏi sống: PP động não

-Gọi HS dọc ghi nhớ SGK

*Hoạt động 2: Luyện tập -Gọi HS đọc diễn cảm truyện -Hãy tìm gạch chân hai câu văn văn mà em cho quan trọng việc thể nội dung, ý nghĩa truyện?

vì tầm nhìn hạn hẹp, quen sống mơitrường nhỏ bé +P2: Eách bị giẫm bẹp kêu ngạo

-Sống không gian hẹp, ẩm, đáy giếng

-Xung quanh ếch vật bé nho û(Cua, ốc, nhái…) -Các vật sợ tiếng kêu

-Kêu ngạo, nghênh ngang, ngu dốt

-Chế giễu người thùng rỗng kêu to

-Không nên tự lòng -> ảo tưởng-> cố gắng

-Đều -> môn

-Đọc ghi nhớ

-Đọc diễn cảm truyện -Đọc văn tìm

1-Hòan cảnh ếch : a-Cách sống ếch :

-Eách sống không gian chật, hẹp, ẩm, thấp, gần nước (dưới giếng) -Xung quanh ếch vật bé nhỏ (Cua, ốc, nhái ) nên ếch cho oai vệ

-Cách nhìn ếch thể ngông cuồng, ngạo mạn, lố bịch, coi trời vung

b-Caùi chết ếch :

-ch chết thê thảm (trâu giẫm bẹp) bịnh chủ quan, nghênh ngang, kêu ngạo, ngu dốt

2-Bài học từ câu chuyện :

-Chế giễu, chê cười, phê phán người thùng rỗng kêu to, xem thường người khác

-Khiêm tốn, cẩn trọng dẫn đến tiến bộ, thành công

III.Tổng kết:

Từ câu chuyện cách nhìn giới bên qua miệng giếng nhỏ hẹp Ếch, truyện phê phán kẻ hiểu biết cạn hẹp mà lại huênh hoang, khuyên nhủ người ta phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết minh, không chủ quan, kiêu ngạo IV.Luyện tập:

1.Hai câu văn quan trọng việc thể nội dung, ý nghĩa truyện: “ Quen thói cũ,….đã bị trâu qua giẫm bẹp

2

5 Cuûng cố: 4p

-Truyện ngụ ngôn gì?

(69)

6 Dặn dò: 1p - Học bài

- Đọc kỹ truyện, tập kể diễn cảm câu chuyện theo trình tự việc

- Tìm hai câu văn văn mà em cho quan trọng việc thể nội dung, ý nghĩa truyện GD kỹ giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận: PP chia sẻ suy nghĩ tình tiết truyện ngụ ngôn

- Đọc thêm truyện ngụ ngơn khác

- Soạn tiếp Thầy bói xem voi Đọc vb: Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - Tuần 10 Văn bản: THẦY BÓI XEM VOI

Tiết 38 HDĐT: Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng Ngày dạy:

I/.M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Hiểu nội dung ý nghĩa truyện Thầy bói xem voi - Hiểu số nét nghệ thuật truyện ngụ ngôn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

1 Kiến thức:

- Đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn

- Cách kể chuyện ý vị, độc đáo, tự nhiên Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn truyện ngụ ngôn

- Liên hệ việc truyện với tình huống, hoàn cảnh thực tế - Kể diễn cảm truyện Thầy bói xem voi

III/.CHUẨN BỊ :

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học -HS: SGK, soạn theo hướng dẫn giáo viên IV/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Oån định lớp:1p 2/ Kiểm tra cũ: 3/ Lời vào bài: 1p 4.Bài mới:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV H.ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

12p *Hoạt động 1: Tìm hiểu văn

-Gọi HS đọc lại vb: Thầy bói xem voi

-Các thầy xem voi hòan cảnh nào? Em hiểu từ “ế hàng” gì?

-Việc xem voi ơng thầy bói có khơng bình thường? -Cách xem voi ông thầy diễn nào? -Có khác thường cách

I/.Giới thiệu chung: II.Tìm hiểu văn bản:

1.-Cách xem phán voi TB

:

(70)

15p

10p

xem voi?

-Em có suy nghĩ lời nói thầy?

*Các thầy bói sai phương pháp nhận xét vật: Lấy từ phận voi để định nghĩa voi nghĩa thầy sai tư

-Qua truyện muốn khuyên ta điều gì?

*Hoạt động 2: HDĐT: Chân tay, tai, mắt, miệng

- GV hướng dẫn HS cách đọc: Đọc to, rõ, phù hợp với tâm trạng suy nghĩ nhân vật

-Gọi HS tóm tắt văn -Truyện có nhân vật nào? Các nhân vật miêu tả sao? Nhân vật chính?

- Vì Mắt, cậu Chân, cậu Tay lại so bì với lão miệng? - Sau đó, chuyện xảy Mắt, cậu Chân, cậu Tai không cho lão Miệng ăn? - Qua câu chuyện ta thấy, phận thể người có mối liên hệ nào? Từ quan hệ này, học rút cho người gì? GV giải thích: Cơ thể người ví cộng đồng mà chân, tay, tai, mắt miệng làthành viênn cộng đồng Mỗi

-Đọc đoạn theo nhân vật

-Tóm tắt văn

- Suy nghĩ trả lời:Truyện có nhân vật: chân, tay, tai, mắt, miệng Mỗi nhân vật phận thể nhân hóa người, khơng có nhân vật - Vì họ thấy làm việc mệt nhọc, cịn lão Miệng chẳng làm lại cịn ăn - Khi cô Mắt, cậu Chân, cậu Tai không cho lão Miệng ăn tất bị liệt

- Từ câu chuyện mối quan hệ phận thể, truyện muốn khuyên nhủ phải biết đoàn kết ,tương trợ lẫn

-HS tự liên hệ thực tế

-Nhắc lại định nghóa truyện ngụ ngôn

-Kể truyện ngụ ngơn học: Ếch ngồi đáy giếng; Thầy bói xem voi; Chân tay, tai, mắt, miệng

sờ phận voi (ngà, tai, chân, đi) Qua thể khao khát hiểu biết đối tượng mà chưa biết

-Cách đánh giá thầy với phận khơng với tịan thể vật Thể thái độ chủ quan sai lầm nhận xét vật bảo thủ ý kiến

2-Ý nghĩa rút từ câu chuyện : -Khi xem xét vật tượng phải dựa tịan diện -Trong trường hợp đặc biệt không nên bảo thủ ý mà phải biết lắng nghe ý kiến người khác

HDĐT: CHÂN, TAY, MẮT, MIỆNG

(71)

thành viên có vị trí, vai trị, ý nghĩa,… cộng đồng, tách khỏi cộng đồng, thành viên không tồn

*Hoạt động 3: Luyện tập -Tìm số ví dụ tương tự truyện Thầy bói xem voi -Truyện ngụ ngơn gì? - Kể truyện ngụ ngôn mà em học?

GD kỹ giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận: PP chia sẻ suy nghĩ tình tiết truyện ngụ ngơn

1717 1717 1717 1717 1717 1717 1717 1717 1717 1717 1717 1717 1717 1717 1717 1717 1717 1717 1717 1717 1717 1717 1717 1717 1717 1717 1717 1717

(72)

III.Luyện tập:

1.Một số ví dụ vể trường hợp nhận định, đánh giá sai giống truyện Thầy bói xem voi:

2 Định nghĩa truyện ngụ ngơn: Những truyện ngụ ngôn học: Ếch ngồi đáy giếng; Thầy bói xem voi; Chân tay, tai, mắt, miệng 5 Củng cố : 5p

-Truyện ngụ ngôn ?

- Bài học rút từ câu chuyện Eách ngồi đáy giếng”? 6 Dặn dò : 1p

- Học bài

- Đọc kỹ truyện, tập kể diễn cảm câu chuyện theo trình tự việc

- nêu ví dụ trường hợp nhận định , đánh giá vật hay người cách sai lầm theo kiểu “Thầy bói xem voi” hậu việc đánh giá sai lầm

- Soạn tiếp văn bản: Treo biển *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - Tuần 10 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN

Tiết 39

Ngày dạy:

I/.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : Giúp HS:

-Nhận rõ ưu khuyết điểm làm củamình, biết cách sữa lỗi, rút kinh nghiệm cho làm sau -Luyện kỹ chữa viết thân bạn

II/.Chuẩn bị:

- GV: Chấm bài, Giáo án

- HS: Oân lại kiến thức kiểm tra III Tiến trình lên lớp:

/ Oån định lớp: 1p

2/ Kiểm tra cũ: Không 3/ Lời vào bài: 1p

4/.Bài m ới :

Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV H.ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

20

p *Hoạt độâng1: Sửa -GV nhận xét chung: +Ưu điểm:

+Khuyết điểm: -Gọi HS đọc lại đề

-Gọi HS xác định yêu cầu đề

-Để làm tốt, ta phải ý điều gì?

-GV đọc lại câu hỏi gọi HS trả lời

-GV ghi câu trả lời lên bảng ghi sẵn bảng

-Nghe

-Đọc lại đề

-Đề có phần: Trắc nghiệm tự luận -Phải đọc kỹ đề

-Trả lời theo câu hỏi GV

1.Nhận xét chung: Ưu điểm:

-Có học bài, hiểu

-Đa số làm tốt, đạt yêu cầu Khuyết điểm:

-Vẫn số em chưa hiểu câu hỏi nên trả lời sai

-Viết sai tả, cách dùng từ, dấu câu chưa

2.Sửa bài: I.Trắc nghiệm: 1b; 2a; 3c; 4c, 5d; 6b

II TỰ LUẬN:

(73)

15 p

phuï

* Hoạt độâng2 : Phát bài - Trả cho HS

-Giải đáp thắc mắc HS -Cho HS sữa

-Tuyên dương đạt điểm cao

- Hướng dẫn cách làm kiểm tra cho HS

- Gọi HS đọc điểm vào sổ - Thống kê điểm

-Nghe -Nhận

-Nêu ý kiến có -Sửa

- Chú ý lắng nghe

-Đọc điểm vào sổ

Thánh Gióng với nhiều màu sắc thần kì biểu tượng rực rỡ ý thức sức mạnh bảo vệ đất nước, đồng thời thể quan niệm ước mơ nhân dân ta từ buổi đầu lịch sử người anh cứu nước chống ngoại xâm

2 Bản thân học từ Thạch Sanh: chất anh hùng, gan dạ, lòng nhân hậu , vị tha, biết yêu thương giúp đỡ người khác, …

3 Nhân dân ta Sơn Tinh thắng Thủy Tinh vì: Sơn Tinh đại diện cho thiện , Thủy Tinh đại diện cho ác; Thủy Tinh gây lũ lụt, làm hại dân lành, Sơn Tinh đại diện cho sức mạnh nhân dân phòng chống lại thiên tai, lũ lụt

3.Phát bài:

Thống kê điểm

Lớp Giỏi Khá TB Y+K

4.Củng cố: 5p

Tổng hợp ngắn gọn kiến thức văn học 5 Dặn dị: 3p

-Ơn lại kiến thức phần văn

-Xem trước chuẩn bị bài: “Treo biển” *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - Tuần 10 Tiếng Việt: DANH TỪ (tt)

Tieát 40

Ngày dạy:

Nắm định nghĩa danh từ

Lưu ý: HS học danh từ riêng quy tắc viết hoa danh từ riêng Tiểu học

1.Kiến thức:

- Các tiểu loại danh từ vật: danh từ chung danh từ triêng - Quy tắc viết hoa danh từ riêng

2.Kỹ năng:

- Nhận biết danh từ chung danh từ riêng - Viết hoa danh từ riêng quy tắc III/.CHUẨN BỊ :

(74)

-HS: Soạn

III/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1/ Oån định lớp:1p

-Danh từ gì? Cho ví dụ?

-Danh từ có đặc điểm gì? Cho ví dụ cụm danh từ? -Có lọai danh từ tiếng việt?

3/ Lời vào : 1p 4./ Tiến trình giảng:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 16

p *Họat động 1riêng, danh từ chung câu : Tìm danh từ -Tìm danh từ vật ví dụ

-Danh từ nêu tên lọai vật?

- Danh từ nêu tên cá thể vật?

-Danh từ nêu lọai vật cá thể vật gọi danh từ gì?

-Cho số ví dụ danh từ chung danh từ riêng? -Nhận xét cách viết hoa danh từ riêng

-Cho ví dụ: Hà Nguyễn Hùynh Trang

Đồng Tháp, Nha Trang -Qua ví dụ em có nhận xét cách viết danh từ riêng?

-HS viết: Trường (tên trường) -Ngoài ra, tên quan, tổ chức, giải thưởng,… viết nào? Cho ví dụ? *Hoạt động 2: Luyện tập -Tìm danh từ chung danh từ triêng BT SGK?

-Các danh từ :Vua, tráng sĩ, đền thờ, làng, xã, huyện, đền ơn, Phù Đổng, Phù Đổng Thiên Vương, Gia Lâm, Hà Nội

- Vua, tráng sĩ, đền thờ, làng, xã, huyện, công ơn - Phù đổng, Phù thiên vương, Gia Lâm, Hà Nội, Gióng

-Chung rieâng

-Danh từ chung: Hoa, bàn, ghế, quần, áo, sách, bút… -Viết hoa tất chữ họ, tên đệm chữ lót

-Viết hoa chữ tiếng: Tên người, tên địa lý Việt Nam tên người, tên địa lý nước ngòai phiên âm qua âm tiếng Việt -Trường Trung học sở Phú Thành A

-Trường Đại học Đồng Tháp

- Tên quan tổ chức, giải thưởng, danh hiệu, huân chương : Viết hoa chữ tiếng đầu tiên.Ví dụ:

-Tìm DT chung DT riêng: *DT chung: Ngày xưa,

I/.Danh từ chung danh từ riêng:

1-Định nghóa :

-Danh từ chung tên gọi lọai vật

VD: Vua, tráng sĩ, đền thờ, làng, xã, huyện, đền ơn, Phù Đổng, Phù Đổng Thiên Vương

-Danh từ riêng: Là tên riêng người, vật, địa phương

VD: Hoa lan, Bích … Cao lãnh, Thanh Bình

2-Cách viết danh từ riêng : -Viết hoa chữ tiếng: Tên người, tên địa lý Việt Nam tên người, tên địa lý nước ngòai phiên âm qua âm tiếng Việt

VD: Bắc Kinh, Thượng Hải, Hy Lạp

+Phiên âm không qua âm tiếng việt: Viết hoa chữ phận tạo thành tên riêng

VD: Ma-lai-xi-a, Mát – xcơ – va -Tên quan tổ chức, giải thưởng, danh hiệu, huân chương: Viết hoa chữ tiếng

VD: Liên hiệp quốc

Huy chương nghiệp giáo dục

Đảng cộng sản Việt Nam

II/.Luyện tập:

(75)

15

p -Gọi HS xác định từ in đậm BT 2?

-Gọi HS đọc đoạn thơ

-Viết lại tên danh từ riêng cho đúng?

miền, đất, nước, than, nòi, rồng, trai,

*DT riêng: Lạc Việt, Bắc Bộ, Long NỮ, Lạc Long -Quân

-Xác định từ in đậm: +Chim, Mây, Nước, Hoa, Họa Mi danh từ riêng chúng coi nhân vật viết tiếng hót chim Họa Mi

+Nàng viết hoa đứng đầu câu, hông phải danh từ riêng

+ Út danh từ triêng +Cháy tên làng danh từ riêng

-Đọc đoạn thơ viết lại danh từ riêng

miền, đất, nước, thần, nòi, rồng, trai, tên <-> lại danh từ riêng

2-Đều danh từ riêng:

a.Chim, Mây, Nước, Hoa, Họa Mi

b-Út c-Cháy

3.Viết tên danh từ riêng lại cho đúng:

Tiền Giang, Hậu Giang, Đồng Tháp, Pháp, Khánh Hòa, Phan Rang, Phan Thiết, Tây Nguyên, Công Tum, Đắc Lắc, Trung, Sông HƯơng, Bến Hải, Cửa Tùng, Việt Nam, Dân, Cộng

-Danh từ chung gì? Danh từ riêng? -Cách viết danh từ chung? 5 Dặn dị: 1p

-Làm tập trang 110 lại -Học

- Đặt câu có sử dụng danh từ chung danh từ riêng - Luyện cách viết danh từ riêng

-Chuẩn bị: Cụm danh từ *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - Tuần 11 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ

Tieát 41, 42

Giúp HS:

-Biết kể câu chuyện có ý nghóa -Trình bày theo kể

II/.CHU ẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học - HS: ơn lại kiến thức văn tự

2 Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị Hs 3/ Bài mới:

Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV H.ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG - GV ghi đề

-GV hướng dẫn chung -Cho HS làm

-Ghi đề

- Làm theo hướng dẫn học sinh

(76)

Đáp án biểu điểm

I/ Hình thức Làm rõ bố cục gồm phần văn, chữ viết rõ ràng đẹp, lời văn mạch lạc (1đ)

II/.Noäi dung:

-Mở bài: Giới thiệu Thầy giáo, Cô giáo em dạy năm học lớp mấy? “Aán tượng gì”? (1,5đ) -Thân bài:(5đ)

+Miêu tả sơ lược hình dáng, tính tình cử chỉ, hành động nhân vật

+Những lời dạy bảo, quan tâm Thấy, Cơ, lịng người Thầy với học trị

+Việc làm Thầy làm em nhớ

+Kỷ niệm gắn với tâm trí em sao?

-Kết bài: (1,5)

Cảm nghĩ em Thấy, Cơ giáo

Qua em rút học cho thân?

5 Củng cố: Thu bài 6 Dặn dò:

-Xem trước chuẩn bị bài: Luyện nói kể chuyện *Rút kinh nghiệm:

- - - - - -

Tuần 11 Taäp làm văn: LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN Tiết 43

Ngày daïy: I/.M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Nắm kiến thức học văn tự sự: chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể kể văn tự

- Biết trình bày, diễn đạt để kể câu chuyện thân II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

1 Kiến thức:

- Chủ đề, dàn bài, đaọn văn, lời kể kể văn tự - Yêu cầu việc kể câu chuyện thân

2 Kỹ năng:

Lập dàn ý trình bày rõ ràng, mạch lạc câu chuyện thân trước lớp III CHUẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học -Đề văn -HS: Làm theo hướng dẫn giáo viên

(77)

Có cách kể văn bản? Kể ra? 3/ Lời vào bài: 1p

4/ Bài mới:

15 p

20 p

*Họat động 1 :

GD kỹ suy nghĩ sáng tạo, giao tiếp ứng xử: PP động não, thực hành cĩ hướng dẫn -Chọn đề tìm hiểu chủ đề -HS làm dàn chi tiết vào -Luyện nói theo dàn

*Họat động :

-Gv nhận xét cách thể cuûa HS

-Nội dung: Bài văn kể theo thứ tự nào? Nội dung có sâu sắc khơng?

-Nghệ thuật: Cách diễn đạt, kết cấu văn

-Phong cách: Phát âm ?

-HS đọc đề chọn đề -làm dàn theo hướng dẫn GV

-Chia Hs làm nhóm

-Các nhóm trình bày nhận xét

Đề

: Kể cghuyến thăm quê. Dàn ý

1.Mở bài :

-Lý thăm quê

-Về q với ai? Nhân dịp nào? 2.Thân bài :

-Chuẩn bị cho chuyến quê -Quang cảnh chung quê hương -Gặp lại người làng -Gặp lại người thân, họ hàng, ruột thịt, thăm phần mộ tổ tiên

-Vui đùa bạn bè trang lứa -Khơng khí họp mặt gia đình vào buổi tối

3. Kết :

-Chia tay – cảm xúc quê hương

Rút kinh nghiệm chung cho tiết luyện nói 6.Dặn dò: 1p

-Xem trước chuẩn bị bài: “Luyện nói”(tt) *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - - - - Tuần 11 Tập làm văn: LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN (TT)

Tiết 44

Ngày dạy: I/.M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Nắm kiến thức học văn tự sự: chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể kể văn tự

- Biết trình bày, diễn đạt để kể câu chuyện thân II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

1.Kiến thức:

- Chủ đề, dàn bài, đaọn văn, lời kể kể văn tự - Yêu cầu việc kể câu chuyện thân

2.Kỹ năng:

(78)

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học -Đề văn - HS: Chuẩn bị làm theo đề giáo viên

III/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Oån định lớp: 1p

2/ Kiểm tra cũ: Không GV kiểm tra soạn HS 3/ Lời vào bài: 1p

4/.Bài mới:

17 p

20 p

*Họat động :

-Chọn đề tìm hiểu chủ đề -HS làm dàn chi tiết vào -Luyện nói theo dàn

*Họat động 2:

- GV cho HS hoạt động theo nhóm

_Gọi đại diện nhóm trình bày, có đóng góp, nhận xét -Gv nhận xét cách thể HS

-Nội dung: Bài văn kể theo thứ tự nào? Nội dung có sâu sắc không? -Nghệ thuật: Cách diễn đạt, kết cấu văn

-Phong cách: Phát âm nào?

-HS làm

-Chia Hs làm nhóm Mỗi nhóm nhóm trưởng điều khiển, thư ký ghi biên -Đại diện tổ cử đại diện kể trước lớp

-Các nhóm lại nghe nhận xét

Đề: Kể thăm hỏi gia đình thương binh, liệt sĩ neo đơn.

1. Mở :

-Nhân dịp thăm

-Ai tổ chức, đoàn gồm ai? -Dự định đến thăm gia đình nào? Ở đâu?

2. Thân baøi :

-Chuẩn bị cho thăm? -Tâm trạng em trước lúc thăm?

-Trên đường đi? Đến nhà liệt sĩ ? Quang cảnh gia đình?

-Cuộc gặp gơû, thăm viếng diễn nào?

-Thái độ, lời nói thành viên gia đình liệt sĩ?

3. Kết :

_ Ra về? Aán tượng thăm? -Có thể chọn ngơi kể tùy ý, kể theo trình tự thời gian theo mạch hồi tưởng người kể

4. Củng cố : 5p

Rút kinh nghiệm chung cho tiết luyện nói Dặn dò:1p

Dựa vào tham khảo để điều chỉnh nĩi -Xem trước chuẩn bị bài: “Luyện tập xây dựng tự sự” *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - Tuần 12 Tiếng việt: CỤM DANH TỪ

Tiết 45 Ngày dạy: I M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :

(79)

1 Kiến thức:

- Nghĩa cụm danh từ

- Chức ngữ pháp cụm danh từ - Cấu tạo đầy đủ cụm danh từ

- Ý nghĩa phụ ngữ trước phụ ngữ sau cụm danh từ Kỹ năng:

Đặt câu có sử dụng cụm danh từ III CHUẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học -HS: Đọc SGK soạn theo câu hỏi

-Thế cụm danh từ? Danh từ chung danh từ riêng khác sao?

-Xác định danh từ phân lọai chúng câu : “Lớp 6A làm tập Ngữ văn” 3/ Lời vào bài: 1p

Các em học danh từ chung danh từ riêng, hôm tìm hiểu rõ đặc điểm cụm danh từ cấu tạo chúng sao?

4/.Bài mới:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 15

p *Họat động1SGK : Gọi Hs đọc tập 1 -Những từ ngữ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ câu?

-Chúng có quan hệ với sao? -Đâu yếu tố câu? -Nhận xét vị trí từ in đậm này?

-Cụm danh từ gì?

So sánh cách nói ví dụ khác nhau:

-Túp lều / túp lều

-Một túp lều / túp lều nát -Một túp lều nát / Một túp lều nát bờ biển

-Giữa danh từ cụm d.từ khác nghĩa?

-Đặt câu từ DT thành cụm DT?

-Đọc

VD: Ngày xưa có hai vợ chồng ơng lão đánh cá với túp lều nát bờ biển

-Quan hệ phụ thuộc nên gọi phụ ngữ

-DT yếu tố trung tâm -Đứng trước sau -Là tổ hợp từ, Dt số từ ngữ phụ thuộc tạo thành

-HSso sánh:

+Túp lều / túp lều +Một túp lều / túp lều nát

+Một túp lều nát / Một túp lều nát bờ biển

một túp lều nát bờ

bieån: rõ nghóa

-Nghĩa Dt cụ thể, đầy đủ nghĩa cụm DT -HS suy nghĩ đặt câu:

I/.Cụm danh từ gì?

Khái niệm :

-Cụm danh từ lọai tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành

2-Đặc điểm cụm danh từ : -Nghĩa cụm danh từ đầy đủ nghĩa danh từ

-Cấu tạo cụm danh từ phức tạp danh từ họat động câu giống danh từ

VD: Ba trâu đực

II/.Cấu tạo cụm danh từ :

(80)

13 p

-Điền cụm danh từ vào bảng -Tất HS tiên tiến -Nhận xét mơ hình cụm danh từ *Hoạt động 2: Luyện tập

Học sinhnhững HS Đọc

-Làng ấy, ba thúng gạo nếp, ba trâu đực, ba trâu ấy, chín con, năm sau, làng

-Có cụm Dt có phần trước, PTT, PTT phần sau Mơ hình cụm danh từ:

Phần trước (Phụ ngữ trước) Phần trung tâm Phần sau (Phụ ngữ sau) T2

(Tổng lượng) Số lượngT1 DT đơn vịT1 DTT2 (Từ nêu đđ)S1 (Từ xác định vị tríS2 vật)

Tất ba

những

Làng thúng

Gạo HS

Nếp Tiên tiến

y y -Các phụ ngữ phần trước cụm danh từ bổ sung cho danh từ số lượng -Các phụ ngữ phần sau nêu lên đặc điểm vị trí vật

*Bài tập 2:

Tìm cụm danh từ điền vào mơ hình:

PT PTT PS

T2 Moät

T1 Moät Moät Moät

T1 Người

Lưỡi

T2 Choàng

Lúa Yêu tinh

S1 Thật xứng đáng

Của cha để lại

S2 Ở núi *Bài tập nhà:

1- Điền cụm danh từ sau vào mơ hình: Những em HS tiên tiến ấy, em HS tiên tiến ấy, HS ấy, em

2- Tìm cụm danh từ câu sau: a- Mụ địi máng lợn ăn

b- Tơi kêu trời phù hộ cho ông, ông nhà rộng đẹp 5 Củng cố : 4p

-Cụm danh từ gì? Mơ hình cấu tạo cụm danh từ ? 6 Dặn dò: 1p

- Nhớ đơn vị kiến thức danh từ cụm danh từ - Tìm cụm danh từ truyện ngụ ngôn học

- Đặt câu cĩ sử dụng cụm danh từ, xác định cấu tạo cụm danh từ -Xem trước chuẩn bị: “ Kiểm tra tiết TV”

- - - - - - Tuần 12 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT

Tiết 46

Ngày dạy: I.Mục tiêu học:

(81)

- Nắm toàn kiến thức học phần Tiếng Việt - Vận dụng kiến thức học vào việc giải tập - Rèn luyện cách dùng từ, đặt câu

II Chuẩn bị:

GV: Soạn đề phù hợp với trình độ học sinh HS: Oân lại Tiếng Việt học III Tiến trình lên lớp:

1. Oån định lớp :

2. Kiểm tra cũ: Không thực hiện, GV kiểm tra việc chuẩn bị học sinh 3. Giới thiệu :

4. Tiến hành kiểm tra : 5.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG -Giáo viên phát đề kiểm tra

-Hướng dẫn học sinh làm -Nhận đề-Đọc kỹ đề -Làm MA TRẬN ĐỀ

Mức độ Tên chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cộng Danh từ (TT) Nhận biết danh

từ riêng Biết viết Danh từ riêng cách Số câu

số điểm Tỉ lệ %

Số câu: số điểm: 0,5 Tỉ lệ : %

Số câu: số điểm: Tỉ lệ : 10 %

Số câu: số điểm: 1,5 Tỉ lệ : 15 % Từ mượn Biết từ

mượn Số câu

Số câu: số điểm: Tỉ lệ : 10 % Nghĩa từ Nhận biết

từ mượn Số câu

Số câu: số điểm: 0,5 Tỉ lệ : %

Số câu: số điểm: 0,5 Tỉ lệ : % Danh từ Nhớ khái niệm

và cho ví dụ Biết cách ghép danh từ đơn vị danh từ vật

Số câu số điểm Tỉ lệ %

Số câu: số điểm: 2,5 Tỉ lệ : 25 %

Số câu: số điểm: 4,5 Tỉ lệ : 45 % Cụm danh từ Nhận biết

cụm danh từ Số câu

số điểm

Số câu: số điểm: 0,5

(82)

Tỉ lệ % Tỉ lệ : % Tỉ lệ : % Từ cấu tạo từ tiếng

Việt Nêu khái niệm cho ví dụ

Số câu số điểm Tỉ lệ %

Số câu: số điểm: Tỉ lệ: 20%

Số câu: số điểm: Tỉ lệ : 20%

Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ %

Số câu: 7 số điểm:5 Tỉ lệ : 50%

Số câu:2 số điểm:3 Tỉ lệ : 30%

Số câu: 1 số điểm: 2 Tỉ lệ : 20%

Số câu: 10 số điểm: 10 Tỉ lệ : 100%

III/.ĐỀ KIỂM TRA:

Nội dung đề gồm hai phần:

Phần I: Trắc nghiệm.( Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời đúng) Các từ “ Tháp Mười, Phú Thành, Tam Nông” là:

A Danh từ đơn vị B Danh từ chung C Danh từ riêng D Cụm danh từ Từ sau từ Hán – Việt?

A Ơng lão B Giai nhân C Tham lam D Dữ dằn

3 Từ chạy có nghĩa là:

A Hoạt động dời chỗ chân với tốc độ lớn B Hoạt động dời chỗ chân động C Lo tìm kiếm mặc D Lo tìm kiếm ăn

4 Từ “Nguồn gốc “ là?

A Từ đơn B Từ phức C Từ ghép D Từ Hán – Việt

Từ “thúng” cụm danh từ “ba thúng gạo nếp” thuộc danh từ nào? A Danh từ đơn vị tự nhiên C Danh từ đơn vị quy ước B Danh từ đơn vị xác D Danh từ vật

Từ “ba” cụm danh từ “ba trâu” thuộc từ loại nào?

A Số từ B Động từ C Lượng từ D Chỉ từ Nối danh từ đơn vị cột A với danh từ vật cột B cho thích hợp:

Cột A Cột B

1 đàn a vải

2 mớ b Trâu

3 c giấy

4 cuộn d rau

Phần II: Tự luận:

Caâu 1: Thế từ ghép? Thế từ láy? Cho ví dụ minh họa 2đ Câu 2: Danh từ gì? Có loại kể ra? 2đ

Câu 3: Hãy viết hoa danh từ riêng cho cách? đđ Cựu chiến binh, liên hiệp quốc, hoàng hoa thám, xingapo

Hướng dẫn chấm:

Hướng dẫn chấm:

I Trắc nghiệm:Mỗi câu 0,5 đ

Câu Đáp án Câu Đáp án

1 C C

2 B C

(83)

Nối cột: Mỗi cột 0,5 đ

1-b 2d 4c 3a

I Tự luận:

Câu 1:Từ ghép từ phức có quan hệ với nghĩa Vd: Bánh chưng, xe đạp, 2đ Từ láy từ phức có quan hệ với láy âm Vd: Nho nhỏ, trồng trọt,…

Câu 2: Danh từ từ vật, tượng, khái niệm,…2đ Danh từ có loại: Danh từ đơn vị danh từ vật

Câu 3: Cựu chiến binh, Liên hiệp quốc, Hoàng Hoa Thám, Xin-ga-po 1đ

6. Thu bài.

7. Dặn dị : Chuẩn bị bài: Số từ, lượng từ.

- - - - - - Tuần 12 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2

I/.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : *Giúp HS:

-Nắm ưu khuyết điểm văn tự -Rèn cách kể chuyện, cách diễn đạt, lời văn

II/.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học -HS: Oân lại kiến thức tập làm văn học (Văn tự sự) III/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Oån định lớp: 1p 2/ Kiểm tra cũ: Không 3/ Lời vào bài:1p

Để cho văn kể chuyện tốt hơn, hôm rút kinh nghiệm, tìm ưu khuyết điểm viết số mà thực trước

TG HOẠT

ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA

HS

NỘI DUNG 18p *Hoạt động

1: Sửa bài -Gọi HS đọc lại đề

-GV đọc đáp án sửa

-Đọc lại đề -Nghe -Ghi lại đáp án sửa lỗi sai

Đề:Kể Thầy giáo,Cơ gíao mà em q mến”. 1.Nhận xét:

*Ưu điểm:

+Nhìn chung em trình bày đầy đủ phần: Mở bài, thân bài, kết

+Kể lại kỷ niệm sâu sắc với Thầy +Lời văn sâu sắc

*Hạn chế:

(84)

20p

*Hoạt động 2: Phát bài -GV phát -Giải đáp thắc mắc HS

-Đọc số mẫu: tốt yếu

-Gọi HS nhận xét

-GV nhận xét chung -Ghi điểm vào sổ

-Nhận -Nêu ý kiến

-Nghe – nhận xét tự rút kinh nghiệm -Đọc diểm

2.Sửa bài:

Đáp án biểu điểm

I/ Hình thức Làm rõ bố cục gồm phần văn, chữ viết rõ ràng đẹp, lời văn mạch lạc.(1đ)

II/.Noäi dung :

-Mở : Giới thiệu Thầy giáo, Cô giáo em dạy năm học lớp ? “n tượng gì” ? (1,5đ)

-Thân :(5đ)

+Miêu tả sơ lược hình dáng, tính tình cử chỉ, hành động nhân vật

+Những lời dạy bảo, quan tâm Thấy, Cơ, lịng người Thầy với học trị

+Việc làm Thầy làm em nhớ +Kỷ niệm gắn với tâm trí em ? -Kết : (1,5)

Cảm nghĩ em Thấy, Cơ giáo

Qua em rút học cho thân? 3.Phát bài:

4.Thống kê điểm:

Ơn lại kiến thức văn tự Dặn dò: 1p

- Xem lại văn tự

-Xem trước chuẩn bị bài: “Luyện tập xây dựng tự sự, kể chuyện đời thường” *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - - - - Tuần 12

Tập làm văn: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BAØI TỰ SỰ KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG

Tiết 48 Ngày daïy:

I/.M ỨC` ĐỘ CẦN ĐẠT:

(85)

- Nhận diện đề văn kể chuyện đời thường

- Biết tìm ý, lập dàn ý cho đề văn kể chuyện đời thường II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

1 Kiến thức:

- Nhân vật việc kể kể chuyện đời thường - Chủ đề, dàn bài, kể, lời kể kể chuyện đời thường Kỹ năng:

Làm văn kể câu chuyện đời thường III CHUẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học -HS: Làm tập theo yêu cầu giáo viên IV/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Oån định lớp: 1p 2/ Kiểm tra cũ:3p

Kiểm tra chuẩn bị HS 3/ Lời vào bài:1p

Trong sống bắt gặp nhiều việc, mà việc đem lại cho ta nhiều ấn tượng mà ta ghi nhớ, để biết rõ việc diễn biến theo trình tự hơm ta vào

4/.Bài mới:

20 p

15 p

*Họat động 1 : Gọi Hs đọc văn SGK

-Kể chuyện đời thường kể câu chuyện hàng ngày trải qua, gặp với người quen hay lạ để lại ấn tượng cảm xúc cho kể cần chân thực

-Xác định yêu cầu đề? -Nêu sơ lược đối tượng nào?

-Khi làm văn kể chuyện đời thường ta kể nào?

*Họat động 2:

-Gọi Hs đọc làm tham khảo SGK

-Bài làm có sát với đề khơng? Vì sao?

-Kể chuyện đời thường, người thật, việc thật

-Kể hình dáng, tính tình, phẩm chất ông

-Biểu lộ tình cảm yêu mến, kính trọng em

-Đọc

-Phải phát triển thành câu

*Đề: Kể chuyện ơng hay bà của em

a-Tìm hiểu đề :

-Kể chuyện đời thường, người thật, việc thật

-Kể hình dáng, tính tình, ph chất ông

-Biểu lộ tình cảm yêu mến, kính trọng em

b-Phương hướng làm bài :

-Không tùy tiện nhớ kể mà phải lực chọn xếp ý theo chủ điểm

VD: Oâng em thích chăm sóc hoa hay đánh cờ )

-Khơng thiết phải xây dựng thành câu chuyện có tình tiết, cốt truyện

-Nêu số việc làm thái độ ông em người gia đình

c-Lập dàn bài : “Viết phần mở bài, kết cho văn : -Mở bài: Giới thiệu nhân vật với tuổi tác, nghề nghiệp nét tính cách bật mà em định kể

(86)

-Các việc nêu lên có xoay quanh chủ đề người ơng hiền từ, u hoa, u cháu khơng?

văn hòan chỉnh -Coù

bà nội, bà em gần bảy mươi tuổi, bà phúc hậu, hiền từ bà tiên cổ tích”

-Kết bài: Nêu cảm nghĩ em “Bây bà em khơng cịn nữa, bà bà tiên hiền hậu lòng em Bà tiên nghĩa bà không mất, phải không bà? Mỗi ngủ, nhắm mắt lại em thấy giọng kể chuyện thầm bà.”

-Những cần lưu ý làm văn kể chuyện đời thường 6.Dặn dị: 1p

-Học

- Viết hồn chỉnh văn kể chuyện đời thường lập dàn lớp -Xem trước chuẩn bị bài: “Viết làm văn lớp.”

- - - - - - Tuần 13 VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ 3

Tiết 49, 50

Ngày dạy I/.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: *Giúp HS:

-HS biết kể chuyện đời thường có ý nghĩa -Biết viết theo bố cục, văn phạm II/.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HOCÏ :

1/ Oån định lớp:

2/ Kiểm tra cũ: Không GV kiểm tra soạn HS 3/ Lời vào bài:

4/.Bài mới:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG -GV ghi đề

-Hướng dẫn HS làm

-Ghi đề

-Làm Đề:Kể người mẹ em 1.Mở bài: (1,5đ)

Giới thiệu người mẹ (Tuổi, nghề nghiệp sở thích…)

2.Thân bài: (7ñ)

Kể phẩm chất tốt đẹp mẹ thể qua việc làm -Thái độ ân cần mẹ

(87)

vất vả người mẹ

-Trước công lao trời biển em làm để đền đáp khó nhọc

3.Kết bài: (1,5đ)

-“Lòng mẹ bao la biển thái bình…”

-Tình cảm em mẹ, hiểu đức hy sinh mẹ 4 Củng cố: Thu bài

5 Dặn dò:

-Xem trước chuẩn bị bài: “Kể chuyện tưởng tượng” *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - - - - - - - Tuaàn 13 Văn bản: TREO BIEÅN

HDĐT: LỢN CƯỚI, ÁO MỚI Ngày dạy: (Truyện cười) Tiết 51

- Có hiểu biết bước đầu truyện cười

- Hiểu, cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyện

- Hiểu số nét nghệ thuật gây cười truyện - Kể lại truyện

- Khái niệm truyện cười

- Đặc điểm thể loại truyện cười với nhân vật, kiện, cốt truyện

- Cách kể hài hước người hành động khơng suy xét, khơng có chủ kiến trước ý kiến người khác

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn truyện cười - Phân tích, hiểu ngụ ý truyện - Kể lại câu chuyện

III CHUẨN BỊ:

-GV : -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học HS: Đọc văn soạn

IV/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Oån định lớp:1p

-Bài học sâu sắc truyện “Chân, tay, tai, mắt, miệng” gì?

(88)

Tiếng cười phận thiếu sống người “Một nụ cười mười thang thuốc bổ” Tuy nhiên, tiếng cười bên cạnh tăng thêm niềm vui mà cịn châm biếm thói hư tật xấu xã hội Thế truyện cười hai văn sao? Đi vào học hôm rõ

4.Bài mới:

8p

10 p

15 p

*Họat động 1 :

HS đọc tìm hiểu SGK -Gọi HS đọc thích SGK hiểu khái niệm truyện cười

-GV hướng dẫn HS đọc vb -Tìm đại ý truyện?

*Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản:

-Gọi HS đọc lại vb Treo biển -Nhà hàng treo biển để làm gì?

-Nội dung biển treo có yếu tố? Vai trị yếu tố gì?

-Vì lần góp ý nhà hàng lại sữa theo ý kiến người đóng góp? -Em có nhận xét cách góp ý ơng khách? -Những góp ý có đáng cười khơng?

-Thái độ người tiếp nhận ý kiến nào? Có đáng cười đây?

-Truyện gây cười chỗ nào? Truyện muốn dạy học đời?

-Nếu đặt vào vai trị nhà hàng em làm gì? *Họat động 3: HDĐT: Lợn cưới, áo

-HS đọc văn

-Em hiểu từ khoe?

-Tất tưởi có nghĩa gì? -Cách khoe của hai chàng có đáng tức cười?

-Vì anh tìm lợn lại nói: “Bác có thấy lợn cưới tơi chạy qua

-Đọc thích

-Đọc văn Treo biển

-Giới thiệu, quãng cáo sản phẩm

-Nêu đại ý truyện

-Đọc lại văn

-Để giới thiệu sản phẩm cho người mua biết

-4 yếu tố

-Ở : Địa điểm, có bán : hoạt động, cá : mặt hàng., cá tươi : chất lượng,

-Kém tự tin

-Điều góp ý giống nhau: Địi bớt chữ Họ góp ý cách bắt bẽ -Thật đáng cười, cuối nhà cất nốt biển

-Anh ta khơng suy nghĩ trước lời góp ý mà cất nốt biển, làm theo máy -Sự thống ý kiến với chê dài dịng dư thứa biển

-Cần lắng nghe ý kiến -HS bộc lộ

-Đọc

-Đem phơ trương cho người khác biết

-SGK

I/.Giới thiệu văn bản: 1-Thể lọai: Truyện cười

Là loại truyện kể tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui phê phán thói hư tật xấu xã hội 2-Đại ý: Cả hai truyện có nội dung phê phán “Treo biển” phê phán người có lĩnh, thiếu chủ kiến làm việc “Lợn cưới, áo mới” phê phán thói khoe tính xấu thường gặp sống

A/ Treo biển:

1-Nội dung “Tấm biển”: -Nhà hàng treo biển để giới thiệu, quảng cáo sản phẩm nhằm mục đích bán nhiều hàng

-Tấm biển treo gồm nội dung Mỗi nội dung thông báo địa điểm bán hàng (ở đây), hoạt động (có bán), mặt hàng (cá), chất lượng(cá tươi)

2-Chi tiết gây cười học từ câu chuyện :

-Truyện gây cười thốngnhất ý kiến : Cùng chê bai dài dòng, dư thừa nội dung biển, chìu khách làm theo lời khun, khơng cần suy nghĩ

-Cần lắng nghe nhiều ý kiến từ nhiều phía góp ý cho mình, cần tự tin định

3-Tổng kết (ghi nhớ SGk) B- HDĐT:Lợn cưới, áo :

1-Tính khoe của hai chàng : -Anh tìm lợn khoe nhà có việc lớn (đám cưới) “Bác có thấy lợn cưới chạy qua không?” Tâm trạng anh hốt hoảng, chạy ngược chạy xi tìm, mà lời hỏi thăm khoe đám cưới

(89)

không?”

-Hòan cảnh khoe của thể sao?

-Cách khoe của anh áo có khác thường? -Nêu ý nghĩa truyện?

-Lợn cưới: Khoe áo -Mục đích để khoe đám cưới

-Mặc áo đứng trước cửa nhà để hóng người qua lại để khoe -Giơ vạt áo

-Chế giễu người khoe sống

chờ người khen vào thời gian từ sáng đến chiều” Qua lố bịch cách khoe

2-Ý nghóa truyện :

-Phê phán tính hay khoe Đây tính xấu xã hôi

-Nhắc nhỡ người: Những thích khoe cách thái trở thành lố bịch trước mắt người

III.Tổng kết:

SGK 5 Củng cố: 4p

-Kể tóm tắt hai truyện -Đọc phần ghi nhớ

Dặn dò: 1p

-So sánh truyện cười, truyện ngụ ngơn, truyện cổ tích để chuẩn bị tiết sau ôn tập - Nhớ định nghĩa truyện cười

- Kể diễn cảm câu chuyện

- Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ sau học xong truyện -Xem trước chuẩn bị bài: “n tập”

- - - - - - - - - Tuần 13 Tiếng việt : SỐ TỪ VAØ LƯỢNG TỪ

Tiết 52

- Nhận biết, nắm ý nghĩa, công dụng số từ, lượng từ - Biết cách dùng số từ, lượng từ nói viết

Khái niệm số từ lượng từ

- Nghĩa khái quát số từ lượng từ - Đặc điểm ngữ pháp số từ lượng từ + Khả kết hợp số từ lượng từ + Chức vụ ngữ pháp số từ lượng từ Kỹ năng:

- Nhận diện số từ lượng từ - Phân biệt số từ với danh từ đơn vị - Vận dụng số từ lượng từ nói, viết III CHUẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án - Đoạn văn để điền từ -HS: Soạn theo sách giáo khoa

(90)

-Mơ hình cấu tạo cụm danh từ nào? 3/ Lời vào bài: 1p

Khi sử dụng cụm danh từ hay danh từ thường gặp chúng kèm với số từ ngữ khác Để xác định số lượng hay thứ tự vật Bài học hơm tìm hiểu

4/.Bài mới:

10’

10 p

15 p

*Họat động 1 : Nhận diện và phân biệt số từ với danh từ -Gọi HS đọc tập

-Hãy tìm cụm DT có đọan văn

-Nhận xét vị trí từ in đậm -Chúng ý nghĩa bổ sung cho DT?

-Số từ gì?

-Từ “đơi” có phải số từ khơng? Vì sao? Tìm thêm từ khác có nghĩa “đơi”? *Họat động 2: Tìm hiểu lượng từ

-Gọi HS đọc BT

-Tìm cụm danh từ có câu -Trong cụm danh từ từ tổng lượng?

-Tìm thêm số từ có nghĩa tương tự?

* Họat động 3 :Luyện tập -HS đọc tập

-Tìm số từ thơ? -Tìm ý nghĩa từ in đậm câu thơ?

-Đọc BT xác định nghĩa từ “từng”và “mỗi”?

-Đọc BT bảng phụ -Tìm cụm danh từ:

Hai chàng, trăm ván cơm nếp, chín ngà, đơi, Hùng Vương thứ sáu

-Đứng trước sau danh từ -Số lượng, thứ tự vật -Số từ Từ Số lượng, thứ tự vật

-Khơng, danh từ đơn vị vật

-Những danh từ khác có nghĩa “đơi” là:

Chục, tá, cặp, trăm, vạn -Đọc

-Các cụm danh từ là: hòang tử; kẻ thua trận; vạn tướng lĩnh

-Các, những,

-Tất cả, tòan thể người

-Đọc tìm số từ: +Một, hai, ba, năm (số từ) +Canh bốn, canh năm: Số từ thứ tự

-Nghĩa từ in đậm “Trăm, ngàn, muôn” -> Chỉ số lượng nhiều

- Nghĩa từ “ từng”và “ mỗi”:

a -Từng: theo trình tự

B.-Mỗi: Chỉ ý nghóa nhấn

I/.Số từ: 1-Số từ gì ?

-Số từ từ số lượng thứ tự vật

-Khi biểu thị số lượng vật, số từ đứng trước danh từ

-Khi biểu thị thứ tự, số từ đứng sau danh từ

VD: Hai chàng, trăm ván cơm nếp, thứ sáu

2-Phân biệt danh từ với số từ đơn vị : Số từ DT đơn vị VD : Một, hai Các DT đặt sau số từ :

Hai đôi, ba chục… *Giống nhau: Chỉ số lượng xác

II/ Lượng từ:

-Lượng từ từ lượng hay nhiều vật

-Lượng từ gồm hai nhóm:

+Chỉ ý nghĩa tịan thể: Cả, tất cả, +Chỉ ý nghĩa: Tập hợp hay phân phối (mỗi , một, từng…)

III/.Luyện tập:

1/.Tìm số từ qua thơ sau: -Một, hai, ba, năm (số từ)

-Canh bốn, canh năm: Số từ thứ tự 2/.Nghĩa từ in đậm

“Trăm, ngàn, muôn” -> Chỉ số lượng nhiều

3/

(91)

maïnh Bài tập nhà:

1/.Trong câu sau, có hai câu có từ mọi, thay từ tất vào chỗ từ không? Nếu dùng từ tất (khơng dùng từ mọi) câu phải ?

“Mọi người vừa vừa nói chuyện, pha trị, gọi í ới Cu Tí nhìn theo, có nhận Cu Tí cất tiếng gọi Mọi người quay nhìn, cười vang, đùa gọi Cu Tí.”

*Giảng:

-Từ “Mọi” có tác dụng phân phốo. -Từ “Tất cả”: Chỉ tổng lượng

-Hai từ để tổng thể (VD: Tất người) -Trong đọan văn thay từ “Mọi = Tất cả”

-Muốn dùng từ “Tất cả” phải bỏ từ người 5 Củng cố: 2p

-Phân biệt số từ lượng từ 6.Dặn dị: 1p

-Làm tập nhaø

- Nhớ đơn vị kiến thức số từ lượng từ

- Xác định số từ, lượng từ tác phẩm truyện học -Xem trước chuẩn bị bài: “Chỉ từ”

*Ruùt kinh nghieäm:

- - - - - - Tuần 14 Tập làm văn: KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG.

Tiết 53,54 Ngày dạy: I/.M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Hiểu kể chuyện tưởng tượng

- Cảm nhận vai trò kể chuyện tưởng tượng tác phẩm tự II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

1 Kiến thức:

- Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm tự - Vai trò tưởng tượng tự

2 Kỹ năng:

Kể chuyện sáng tạo mức độ đơn giản III CHUẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học -HS: Đọc SGK saọn

2/ Kiểm tra cũ: 4p Nêu dàn ý văn tự 3/ Lời vào bài: 1p

Kể chuyện đời thường chúng kể người thật việc thật, thường xuyên xảy sống hàng ngày, bên cạnh kể câu chuyện cầncó hư cấu (tưởng tượng) lời văn thêm sinh động

(92)

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 16’

17

*Họat động :

-Tóm tắt truyện “ Chân, tay, tai,mắt, miệng”

-Trong truyện người ta tưởng tượng gì?

-Trong truyện chi tiết dựa vào thật, tưởng tượng?

-Em cho biết truyện tưởng tượng gì?

-Gọi HS đọc truyện SGK -Ở truyện thứ người ta tưởng tượng chuyện gì? Sự thật?

-Tưởng nhằm mục đích gì? -Truyện “giấc mơ… Lang Liêu” Tưởng tượng ? Yếu tố thật ? Mục đích gì?

-Cách thức kể chuyện tưởng tượng?

*Hoạt động 2: Luyện tập: -GV hướng dẫn HS làm tập: Chọn đề sách giáo khoa để tìm ý lập dàn

-HS tóm tắt ngắn gọn

-Các phận thể người biết suy nghĩ hành động (Nói năng, ghen tị)

-Sự thật: Mắt (nhìn), tai (nghe), Miệng (nói)…

-Tưởng tượng: Sự ganh tỵ phận

-Người kể nghĩ trí tưởng tượng mình, khơng có sẳn sách hay thực tế có ý nghĩa

-Đọc truyện

-Các giống vật biết nói, biết than, so bì, ganh tỵ

-Sự thật: Cuộc sống vật

-Các giống vật khác mang lợi ích đến người

-Tưởng tượng: Mơ gặp Lang Liêu chàng thăm dân

Sự thật: Bánh chưng làm từ sinh vật trồng trọt ->Tục nấu bánh chưng vào ngày 29 tết

-Mỗi người nên gắn với hương vị làng quê

-Dựa vào điều có thật -> tưởng tượng thêm

-Làm BT theo hướng dẫn giáo viên:

I/.Tìm hiểu chung kể chuyện tưởng tượng:

-Truyện tưởng tượng truyện người kể nghĩ trí tưởng tượng mình, khơng có sẵn sách hay thực tế có ý nghĩa

-Truyện tưởng tượng kể phần dựa vào điều có thật, có ý nghĩa, tưởng tượng thêm cho thú vị làm ý nghĩa thêm cho bật

II/.Luyện tập:

Lập dàn cho văn sau: (số 4) -Mở bài: Giới thiệu nhân vật: xe đạp, máy, ô tô, câu chuyện tính cải

-Thân bài:

+Sự so bì tỵ nạnh chỗ nghỉ ngơi +Cuộc tranh cải cơng lao +Sự hịa giải tranh cải -Kết bài:

+Khép lại tranh cải +Phát biểu cảm nghó 5.Củng cố: 5p

Kể truyện tưởng tượng gì?

(93)

6 Dặn dò: 1p

-Làm thêm đề cịn lại SGK

- Lập dàn ý cho đề văn kể chuyện tập viết văn kể chuyện tưởng tượng -Xem trước chuẩn bị bài: “Luyện nói”

- - - - - - - - -

Tuần 14 ÔN TẬP: TRUYỆN DÂN GIAN

Tiết 55

- Hiểu đặc điểm thể loại truyện dân gian học

- Hiểu, cảm nhận nội dung, ý nghĩa nét đặc sắc nghệ thuật truyện dân gian học II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

1 Kiến thức:

- Đặc điểm truyện dân gian học: truyền thuyết, cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngôn - Nội dung, ý nghĩa đặc sắc nghệ thuật truyện dân gian học

2 Kỹ năng:

- So sánh khác truyện dân gian

- Trình bày cảm nhận truyện dân gian theo đặc trưng thể loại - Lập bnảg thống kê truyện dân gian đả học

III CHUẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học -HS: Soạn theo SGK

2/ Kiểm tra cũ: 3/ Lời vào bài: 1p 4/.Bài mới:

2p

p *Hoạt động 1: -GV hướng dẫn HS lập bảng thống kê ghi chép lại thể loại truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngơn, truyện cười

-Lập bảng thống kê theo hướng dẫn GV

1.Thống kê thể loại văn đã học:

Thể lọai Tác phẩm cụ thể Nhân vật Yếu tố

kỳ ảo truyệnCốt Nội dung ý nghóa -Thần

thọai -Truyền thuyết

1-Con Rồng cháu Tiên 2-Thánh Gióng 3-Sơn Tinh, T.Tinh 4-Bánh chưng, b giầy

-Thần -Thánh -Thần -Người

-Hoang đường -Phi thường

Đơn giản

-Giải thích nguồn gốc, phong tục tập quán tượng thiên nhiên

(94)

-Cổ tích 1-Sự tích Hồ gươm 2-Sọ Dừa

3-Thạch Sanh 4-Em bé thông minh 5-Cây bút thần

6-ng lão đánh cá cá vàng

-N.vật lịch sử

-Người nghèo -NV thơng minh

-Yếu tố ly kỳ hấp daãn

-Ca ngợi anh hùng dân tộc -Người nghèo

-Người thơng minh tài trí hiền gặp lành kẻ tham, ác bị trừng trị

-Ngụ

ngơn 1-Eách ngồi đáy giếng2-Thầy bói xem voi 3-Đeo nhạc cho mèo 4-Tay, Chân, Tai, Mắt, Miệng

-Vật -Người -Vật -Bộ phận thể

-Ngaén

gọn -Những học đạo đức, lẽ sống.-Phê phán cách nhìn thiển cận -Phê phán tính hẹp hịi

-Truyện

cười 1-Treo biển2-Lợn cưới, áo -Tình bất ngờ, gây cười-Chế giễu, châm biếm, phê phán tính xấu, người khoe

17’ *Hoạt động 2:

-GV hướng dẫn HS đọc lại số truyện học

-Đọc lại số truyên 2. Đọc lại số văn bản:

5 Củng cố : 5p

-Nêu định nghĩa thể lọai 6 Dặn dò : 1p

- Soạn câu hỏi lại *Rút kinh nghiệm :

- - - - - -

Tuần 14 ÔN TẬP: TRUYỆN DÂN GIAN (tt)

Tiết 56

- Hiểu đặc điểm thể loại truyện dân gian học

- Hiểu, cảm nhận nội dung, ý nghĩa nét đặc sắc nghệ thuật truyện dân gian học II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

1.Kiến thức:

(95)

- Nội dung, ý nghĩa đặc sắc nghệ thuật truyện dân gian học 2.Kỹ năng:

- So sánh khác truyện dân gian

- Trình bày cảm nhận truyện dân gian theo đặc trưng thể loại - Lập bnảg thống kê truyện dân gian đả học

III CHUẨN BỊ:

2/ Kiểm tra cũ: 3/ Lời vào bài: 1p 4/.Bài mới:

15 p

10 p

*Hoạt động 1:

-GV tổ chức thảo luận câu hỏi bài:

Từ định nghĩa từ tác phẩm học, nêu minh họa số đặc điểm tiêu biểu thể loại truyện dân gian

* Hoạt động 2 :

-So sánh giống khác truyền thuyết cổ tích?

-Thảo luận theo nhóm câu

-Dựa vào nội dung học tìm giống khác truyền thuyết cổ tích

3.Đặc điểm tiêu biểu thể loại truyện dân gian:

-Truyền thuyết: Kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ, thể rõ thái độ cách đánh giá nhân vật kiện ấy, có nhiều yếu tố kỳ ảo, tưởng tượng,

-Cổ tích: Kể số kiểu nhân vật như: bất hạnh, tài năng, thông minh, ngốc ngêùch, thể ước mơ nhân dân thiện chiến thắng ác, có nhiếu yếu tố hoang đường

-Ngụ ngôn: kể người nhân vật vật thường có ý khuyên nhủ, răn dạy cho người học sống Có nhiều yếu tố hoang đường khơng kỳ ảo mà gần với đời sống xã hội

-Truyện cười: kể tượng đáng cười sống, để mua vui có ý châm biếm, chế giễu thói hư, tật xấu xã hội Khai thác việc trái với lẽ thường chi tiết bất ngờ, đột ngột, … Để gây cười

4 Sự khác truyền thuyết với cổ tích:

*Giống nhau:

Bắt nguồn từ thực tế đời sống, có nhiều yếu tố hoang đường, kỳ ảo, truyền miệng

*Khaùc nhau:

(96)

11 p

*Hoạt động 3:

- So sánh giống khác ngụ ngôn truyện cười?

-Dựa vào nội dung học tìm giống khác ngụ ngơn truyện cười

-Nhân vật có liên quan đến lịch sử

-Thái độ, cách đánh giá nhân vật , kiện có liên quan đến lịch sử

-Nhân vật đời thường

-Ước mơ, niềm tin nhân dân

5 Sự khác ngụ ngơn với trun cười:

*Giống nhau:

Gần gũi với người sống, truyền miệng

*Khác nhau:

Ngụ ngơn Trun cười -khun nhủ,

răn đe, học sống

-gây cười + chế giễu, châm biếm thói hư tật xấu 5 Củng cố: 5p

-Nêu định nghĩa thể lọai 6 Dặn dò: 2p

- Đọc lại truyện dân gian, nhớ nội dung nghệ thuật truyện -Xem trước chuẩn bị bài: “Con hổ có nghĩa”

-Tiết sau học tiếng Việt +tập làm văn (luyện tập tập 4(1)) *Rút kinh nghieäm :

- - - - - - Tuần 15

Tiết 57

TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT

Ngày dạy:

I/.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: *Giúp HS:

-Nhận rõ ưu, nhược điểm làm -Biết nhận lỗi sữa chữa

II/.ĐỒ DÙNG DẠY HỌ :

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học -HS: Ơn lại kiến thức học

2/ Ki ểm tra cũ: Khơng 3/ Giới thiệu bài:1p 4/.Bài mới:

(97)

12p

20p

8p

*Hoạt động 1:

-GV nhận xét chung ưu, khuyết điểm học sinh

* Hoạt động 2: Sửa

-GV đọc lại đề sửa theo đáp án

* Hoạt động 3 :Phát bài -GV phát cho HS

-Giải đáp kiến nghị, thắc mắc HS

-Tuyên dương làm đạt kết tốt

-Cho HS đọc điểm vào sổ

-Nghe

-Sửa

-Nhận

-Nêu ý kiến kiểm tra

-Đọc điểm

1.Nhận xét: *-Ưu điểm:

+Nhìn chung em có chuẩn bị học chu đáo so với lần trước

*-Hạn chế :

+Cách trình bày phần tự luận lúng túng việc đặt câu phân tích cấu tạo chúng

+Cách nhận dạng mơ hình cụm danh từ

2.Sửa bài: I.Tr

ắc nghiệm:

1c; 2b; 3a; 4c; 5c, 6a

Nối cột: Mỗi cột 0,5 đ

1-b 2d 4c 3a

II Tự luận:

Câu 1:Từ ghép từ phức có quan hệ với nghĩa Vd: Bánh chưng, xe đạp, 2đ

Từ láy từ phức có quan hệ với láy âm Vd: Nho nhỏ, trồng trọt,…

Câu 2: Danh từ từ vật, tượng, khái niệm, …2đ

Danh từ có loại: Danh từ đơn vị danh từ vật Câu 3: Cựu chiến binh, Liên hiệp quốc, Hồng Hoa Thám, Xin-ga-po 1đ

3.Phát bài:

5. Củng cố : 2p

(98)

Dặn dò: 1p

-Xem trước chuẩn bị bài: “Tiếng việt : Chỉ từ” *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - - - - Tuaàn 15

Tiết 58

Ngày dạy:

HDĐT: CON HỔ CÓ NGHĨA

- Có hiểu biết bước đầu thể loại truyện trung đại - Hiểu, cảm nhận nội dung ý nghĩa truyện

- Hiểu, cảm nhận số nét nghệ thuật viết truyện trung đại II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

1.Kiến thức:

- Đặc điểm thể loại truyện trung đại - Ý nghĩa đạo lý, nghĩa tình truyện - Những việc truyện

- Cách viết truyện gần gũi với viết ký (ghi chép việc), viết sử (ghi chép chuyện thật) thời trung đại 2.Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn truyện trung đại

- Nắm bắt phân tích kiện truyện - Kể lại truyện

III CHUẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học -HS:Đọc SGK soạn dựa theo câu hỏi

2/ Kieåm tra cũ: 5p

Vì mẹ Mạnh Tử lại tâm chuyển nhà ở? 3/ Lời vào bài: 1p

4/.Bài mới:

15

p Họat động 1:HDĐT: Con hổ có nghĩa

-Gọi hS đọc thích -Gọi HS đọc văn

-Câu chuyện I, hổ gặp phải

-Đọc thích -Đọc văn

-Hổ vợ sinh

I/.Giới thiệu văn bản: 1-Tác giả:

Vũ Trinh(1759-1828) quê làng Xuân Lan, huyện Lang Tài, trấn Kinh Bắc (Nay thuộc tỉnh Bắc Ninh)

2/.Tác phẩm: Đề cao đạo lý làm người

II/.Tìm hiểu văn :

(99)

20 p

chuyeän gì?

-Hành động hổ thể qua chi tiết nào? Qua nêu lên ý nghĩa gì?

-Câu chuyện thứ hai hổ gặp phải chuyện gì? Và hổ đối xử hành động nào?

-Qua câu chuyện em rút nội dung gì?

GD kỹ sống : Tự nhận thức giá trị đền ơn đáp nghĩa sống Ứng xử thể lòng biết ơn ngưởi cưu mang giúp đỡ GD kỹ giao tiếp, trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân: PP động não, trình bày phút, chia sẻ suy nghĩ hành động đền ơn đáp nghĩa

-Hổ chồng tìm bà đở tâm trạng lo lắng

-Thể tình cảm thân thiết vật với người -Bị hóc xương

-Thể thương tiếc quý trọng người giúp đở

-Hổ vợ sinh nên tìm bà đở Thể qua hành động (Lao tới cõng bà, xuyên qua bụi rậm)  tình cảm thương yêu người với vật

-Hổ trả ơn bà đở cách ban tặng cho bà vàng bạc –Thể quý trọng người giúp đở

2-Hổ trả nghóa Bác tiều :

-Thể qua hành động: Đem lọai thức ăn đến cho bác, trả ơn cho bác sau bác ->Tấm lịng biết ơn người giúp đở

3-Ý nghóa văn bản:

-Thể lịng nhân người vật

-Ca ngợi tình cảm thủy chung sống

4 Củng cố: 2p -Đọc ghi nhớ Dặn dò: 1p -Học - Kể lại truyện

- Nhớ nét nội dung nghệ thuật truyện

- Viết đoạn văn phát biểu suy nghĩ sau học xong truyện -Xem trước chuẩn bị bài: “Thầy thuốc giỏi cốt lòng” *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - Tuần 15 Tiếng việt: CHỈ TỪ

I.M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

: Nhận biết, nắm ý nghĩa công dụng từ - Biết cách dùng từ nói viết

(100)

Khái niệm từ:

- Nghĩa khái quát từ - Đặc điểm ngữ pháp từ + Khả kết hợp từ + Chức vụ ngữ pháp từ Kỹ năng:

- Nhận diện từ

- Sử dụng từ nói viết III CHUẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học -HS: Đọc SGK soạn

2/ Kiểm tra cũ :5p

-Số từ là? Cho ví dụ số từ thứ tự? -Lượng từ gì? Cho ví dụ

Trong nói viết người ta thường dùng từ để bổ nghĩa cho cụm danh từ động từ nhằm vị trí đặc điểm vật Những từ từ loại gì? Tiết học hơm nay, tìm hiểu từ loại

4/.Bài mới:

20

p Họat động 1-Gọi Hs đọc tập bảng : phụ

-Các từ in đậm câu văn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? -Gọi HS đọc tập 2: So sánh chúng:

+Oâng vua – Oâng vua (Gợi ý – ý nghĩa chúng) -HS đọc tập3: Hãy so sánh cặp từ:

Hồi / viên quan Nhà / đêm

-Qua ví dụ em cho biết từ gì?

_Chỉ từ gọi từ để trỏ (chỉ định)

-Các từ ấy, giữ chức vụ gì?

-Đọc tập bảng phụ -Các từ in đậm bổ nghĩa cho từ sau:

-Oâng vua noï, viên quan ấy

-Một cánh đồng làng kia

-Nhà noï

-Đọc so sánh:

+Ông vua – ng vua +Viên quan- Viên quan +Laøng – Laøng

+ Nhaø – Nhaø noï

-> cụm từ xác định rõ không gian cá từ

-Viên quan ấy- nhà nọ: Xác định vật không gian -Hồi – đêm nọ: – Thời gian -Dựa theo ghi nhớ SGK

“Chỉ từ từ dùng để trỏ vào vật nhằm xác định vị trí vật khơng gian thời gian”

-Làm phụ ngữ cụm danh

I/.Chỉ từ gì?

Chỉ từ từ dùng để trỏ vào vật nhằm xác định vị trí vật không gian thời gian

Ví dụ: y, nọ, này, kia, đó, đây, bây giờ, giờ…

II/.Họat động từ câu :

-Chỉ từ thường làm phụ ngữ cụm danh từ

Ví dụ: Viên quan ấy, Oâng quan -Ngòai từ làm chủ ngữ trạng ngữ câu Ví dụ:

- Đó niềm tự hào CN

- Hôm nay, phải TN

III/.Luyện tập : 1/

a-Hai thứ bánh âý

(101)

15 p

-Tìm từ có câu a, b cho biết chúng giữ chức vụ câu?

-Tìm cụm danh từ có từ làm phụ ngữ

- Trong câu, từ có nhiệm vụ gì?

*Họat động 2: Luyện tập

-Chia nhóm làm tập làm BT 1; nhóm làm câu a,b; nhóm làm câu c,d

- Gọi nhóm trình bày, nhận xét

-Nhận xét chung

từ

-Đó -> làm chủ ngữ -Đấy -> làm trạng ngữ -HS ấy, bàn

-Trong câu, từ đảm nhiệm chức năng:

+ Chỉ từ thường làm phụ ngữ cụm danh từ

+ Chỉ từ cịn làm chủ ngữ trạng ngữ câu _HS làm tập theo nhóm -Đại diện nhóm trình bày- nhận xét

cụm danh từ b-Đấy, -> Xác định vật không gian

Làm chủ ngữ c-Nay -> Xác định vật không gian

Làm trạng ngữ câu d-Đó -> Xác định vật không gian

Làm trạng ngữ câu 2/.Thay cụm từ in đậm từ thích hợp giải thích:

a-Chân núi Sóc -> đó, –Vì xác định vật khơng gian

b-Bị lữa thiêu cháy -> ấy, đó, đấy-> xác định vật khơng gian 3/.Tìm từ thay chúng: -Năm ấy, hơm -> Thay từ cho không thay từ

-Thế từ? Cho ví dụ Dặn dị: 1p

- Tìm từ truyện dân gian học - Đặt câu có sử dụng từ

-Làm tập nhà:

+Cho cụm từ: Mùa hè 2004, công viên Đầm Sen, Khu du lịch Suối Tiên +Đặt 1, câu với cụm từ có sử dụng từ: ấy, đó, đây… - Chuẩn bị: Soạn Động từ

- - - - - - - - - Tuaàn 15 Tập làm văn:

LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG Tiết 60

Ngày dạy: I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Hiểu rõ vai trò tưởng tượng kể chuyện - Biết xây dựng dàn kể chuyện tưởng tượng II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

1 Kiến thức:

Tưởng tượng vai trò tưởng tượng kể chuyện Kỹ năng:

- Tự xây dựng dàn kể chuyện tưởng tượng - Kể chuyện tưởng tượng

III CHUẨN BỊ:

(102)

2/ Kiểm tra cũ : 4p

Kiểm tra HS 3/ Lời vào bài: 1p

4/.Bài mới:

15 p

10 p

Họat động1 : -Gọi HS đọc đề

-Nêu thể loại, nội dung đề

Họat động 2: -Tìm ý

-Mười năm em làm gì? -Thầy có đổi thay? -Gặp lại bạn nào? (Lưu ý không nêu tên bạn lớp Thầy Cô dạy)

Dựa vào ý trên, em lập dàn cho đề trên? GV hướng dẫn HS làm dàn theo nhóm

-Gọi HS Trình bày có nhận xét

GD kỹ suy nghĩ sáng tạo, giao tiếp ứng xử: PP Động não, thực hành có hướng dẫn

-Đọc đề bảng phụ -Kể chuyện tưởng tượng -Thăm trường cũ -Cảm xúc, tâm trạng -Gồm có ý sau:

-Bản thân em thay đổi ?

-Về thăm trường vào dịp nào? -Ngôi trường thay đổi sau 10 năm?

- Thầy, cô giáo thay đổi nào?

-Bạn bè?

-Cảm nghó em? *Lập dàn theo nhóm:

-Đại diên nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

-I/.Đề bài:

Kể chuyện mười năm sau em thăm lại mái trường mà em học Hãy tưởng tượng đổi thay xảy

1-Tìm hiểu đề:

-Thể loại: Kể chuyện tưởng tượng -Nội dung: Thăm lại trường cũ sau 10 năm cảm xúc, tâm trạng em nào?

2-Tìm ý :

a-10 năm nữa: Bao nhiêu tuổi? -Sinh viên đại học

-Ñi laøm -GV …

b-Thăm trường vào dịp : -Ngày 20/11

-Ngày họp lớp

c-Mái trường sau 10 thay đổi : -Trường xây, sữa chữa lại -Trường vôi, màu sơn…

-Cây cảnh xung quanh trường : Phòng …

d-Thầy, Cô giáo:

-Những người dạy có thay đổi -Thầy, Cơ

-BGH, bác bảo vệ e-Gặp lại bạn: -Bạn bác só, kỹ sư

-Trị chuyện với bạn nào? (nhớ lại kỷ niệm cũ…)

g-Suy nghó phuùt chia tay:

-Cảm động, yêu thương, tự hào Thầy (Cô), trường lớp

3-Lập dàn bài: a-Mở : (a), (b)

-Sau mười năm em tuổi? Làm gì?

(103)

Cảm xúc thân 5.Củng cố: 3p

Nhaĩc lái kieẫn thức keơ chuyn tưởng tượng Daịn dò: 1p

- Lập dàn ý cho kể chuyện tưởng tượng tập kể theo dàn ý -Chuẩn bị: Oân lại văn tự

*Ruùt kinh nghieäm:

- - - - - - Tuần 16 Văn bản: THẦY THUỐC GIỎI CỐT NHẤT Ở TẤM LÒNG

Hồ Nguyên Trừng Tiết 61

Ngaøy dayï :

I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Hiểu nội dung, ý nghóa truyện

- Hiểu nét đặc sắc tình gây cấn truyện - Hiểu thêm cách viết truyện trung đại

II TRONG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG: Kiến thức:

- Phẩm chất vô cao đẹïp vị Thái Y lệnh

- Đặc điểm nghệ thuật tác phẩm truyện trung đại: gần với ký ghi chép việc - Truyện nêu cao gương sáng bậc lương y chân

2 Kỹ năng:

- Đọc – hiểu văn truyện trung đại

- Phân tích việc thể y đức vị Thái y lệnh - Kể lại truyện

III CHUẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học

- HS: Đọc văn soạn theo câu hỏi hướng dẫn SGK IV/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Oån định lớp: 1p 2/ Kiểm tra cũ :5p

-Vì người mẹ Mạnh Tử lại định dời nhà đi? -Nêu ý nghĩa tác dụng dạy người mẹ?

Trong sống người ta nói: “ Lương y từ mẫu”, người thầy thuốc đem lại cho người sức khỏe mà thể bậc hiền từ XH

4/.Bài mới:

25

p *Họat động 1 :

-HS đọc thích SGK

-Tóm tắt đôi nét tác giả, tác phẩm

-Gọi HS đọc văn

-1374-1446 trưởng Hồ Quý Ly

-Đọc văn

I/.Giới thiệu văn bản:

1-Tác giả, tác phẩm:

-Hồ Ngun Trừng (1374 -1446) trưởng Hồ Quý Ly

(104)

10 p

-Bố cục chia đoạn? Nêu nội dung đọan?

-Tác giả giới thiệu vị lương y giọng điệu sao? -Vì vị lương y người trọng vọng?

-Những việc làm lương y thể phẩm chất ông?

-Thái độ vua diễn biến trước cách cư xử thái y?

-Qua nhận xét nhà vua -Theo em cách kể chuyện lơi người đọc điểm nào?

-Giáo dục ta điều qua câu chuyện này?

-Theo em cách kể chuyện, xây dựng nhân vật, ngôn ngữ đối thoại hấp dẫn người đọc điểm ?

*Họat động 2 : Luyện tập: - Một bậc lương y chân theo mong mỏi Trần Anh Vương phải nào? -Nhan đề văn có sách dịch Thầy thuốc giỏi lịng Theo em, cách dịch có khác

-Đoạn1: Từ đầu … trọng vọng -> Công đức thái y

-Đoạn 2: Tiếp theo … xin chịu -> Cứu người nghèo khổ

-Đoạn 3: lại ->Hạnh phúc bậc lương y

-Trang trọng, ca ngợi

-Là người có lịng đạo đức

-Có đức thương người

-Lúc đầu vua giận -Ca ngợi lương y -Là người nhân đức

-Ca ngợi công đức lương y

-Phải rèn luyện đạo đức -Ngôn ngữ giản dị, -Chân thật, giản dị -Ngôn ngữ đối thoại

-Đọc làm tập SGK

viết thời gian ông bị giặc Minh bắt đem Trung Quốc

2-Bố cục: đoạn

-Đoạn1: Từ đầu … trọng vọng -> Công đức thái y

-Đoạn 2: Tiếp theo … xin chịu -> Cứu người nghèo khổ

-Đoạn 3: lại ->Hạnh phúc bậc lương y

II/ Tìm hiểu văn :

1- Nhân vật Thái y lệnh :

-Ln giúp đỡ người nghèo thể qua hành động : Tích trữ thuốc, khơng tiếc tiền, dự trữ lương thực để chữa bệnh

-Tất hành động ông xuất phát từ đạo đức, lương tâm người thầy thuốc

2- Nhân vật Trần Anh Vương :

-Là vị minh quân đời Trần sáng suốt nhân đức thể qua hành động:

+Phán xét việc cơng +Hết lịng ca ngợi bậc lương y chân

-Thái độ vua Trần Anh Vương trước lời giải bày thái y lệnh: Nhà vua quở trách tức giận kẻ bề tơi dám kháng lệnh

-Sau đó, thấy thái độ bày tỏ lòng thành lương y vua lại mừng rỡ hết lòng ca ngợi bậc lương y chân chính, nghề giỏi, đức cao

3- Nghệ thuật truyện:

-Cách kể chuyện tự nhiên, chân thật, giản dị

-Theo kể thứ ba

-Sử dụng ngôn ngử đối thọai bộc lộ tính cách nhân vật

III/.Tổng kết:

-Ghi chép chuyện thật, đặt tình gay cấn để bộc lộ tính cách nhân vật -Truyên ca ngợi phẩm chất cao quý vị thái y lệnh họ Phạm

IV.Luyện tập:

1.Một bậc lương y chân theo mong mỏi Trần Anh Vương:

Giỏi nghề nghiệp, có nhân đức, thương dân, …

(105)

nhau em tán thành cách nào?

Gd kỹ tự nhận thức xác định lối sống có trách nhiệm với người khác cương vị cá nhân Kỹ giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực, cảm nhận thân: PP Động não, chia sẻ suy nghĩ giá trị lối sống có trách nhiệm với người khác

nhấn mạnh tầm quan trọng lương tâm, lòng nhân hậu, yêu thương người thầy thuốc

5.Củng cố : 2p

-Hình dung thái y người nào? 6.Dặn dị:1p

-Học

- Nhớ nét nội dung nghệ thuật truyện - Tập kể lại truyện

- Đọc tìm hiểu thêm y đức -Xem trước chuẩn bị ôn tập *Rút kinh nghiệm :

- - - - - - - - - Tuần 16 Tuếng việt: ĐỘNG TỪ

Tieát 62

- Nắm đặc điểm động từ - Nắm loại động từ

- Khái niệm động từ:

+ Ý nghĩa khái quát động từ

+ Đặc điểm ngữ pháp động từ ( khả kết hợp động từ, chức vụ ngữ pháp động từ) - Các loại động từ

2 Kỹ năng:

- Nhận biết động từ câu

- Phân biệt động từ tình thái động từ hành động, trạng thái - Sử dụng động từ để đặt câu

III CHUAÅN BÒ:

III/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ n định lớp:

2/ Kiểm tra cũ:

(106)

-Nhiệm vụ từ chức vụ gì?Cho ví dụ 3/ Lời vào bài:

4/.Bài mới:

10’ *Họat động 1 :

-Nhắc lại động từ gì?

-Tìm động từ câu a, b, c

-Ý nghĩa động từ vừa tìm gì?

-So sánh khác biệt danh từ động từ

*Gợi ý:

VD : Nam học Động từ Học tập nhiệm vụ HS Động từ làm chủ ngữ

-Hãy xếp động từ vào bảng phân loại

-Nhóm động từ trả lời cho câu hỏi “làm gì” có ý nghĩa đặc trưng nào?

-Cịn nhóm động từ trả lời cho câu hỏi “làm sao” nào? Là gì?

-Nhóm động từ “Định, toan, đừng” có ý nghĩa đặc trưng gì? *Họat động 2: Luyện tập -Gọi Hs làm tập SGK

-Những từ hành động, trạng thái vật

a- Đi, đến, ra, hỏi b-Lấy, làm c- Treo, có, xem d-Cười, bán, phải, đề

-Chỉ hành động, trạng thái vật

Danh từ : Động từ : -Làm CN -Làm VN -Kg kết hợp -Kết hợp -Với : đã, sẽ, - Đã, sẽ, đang

-Làm ? (Đi, chạy, ngồi, cười, hỏi, đứng)

-Làm sao? (Buồn, gãy, ghét, đau, nhúc, vui, yêu)

-Chỉ hành động -Chỉ tình thái

I/.Đặc điểm động từ:

-Động từ động từ hành động, trạng thái vật

VD: Đi, đứng, xem, cười, bảo

-Động từ thường kết hợp với từ: Đã, sẽ, đang, hãy, đừng, chớ… để tạo thành cụm động từ

VD : Đang làm tập toán

-Động từ thường làm vị ngữ câu Khi làm chủ ngữ động từ khả kết hợp với từ : đã, sẽ, đang, hãy, đừng , …

VD: Học tập nhiệm vụ quan trọng hàng đầu HS

-> Động từ khả kết hợp (đã, sẽ, đang)

II/.Các loại động từ chính:

II/.Luyện tập:

1/.a-ĐT tình thái : Mặc, có, may, khen, thầy, bảo, giơ…

b-ĐT hành động, trạng thái : Tức, tức tối, chạy, đứng, khen, đợi…

2/.Bài tập nhà:

1/ Trong câu sau câu có sử dụng động từ ?

a-Nó hành động

b-Tôi trân trọng hành động

c-Mấy hôm nay, ông ấysuy nghó nhiều

d-Những suy nghĩ làm người khâm phục

SƠ ĐỒ PHÂN LOẠI ĐÔNG TỪ ĐỘNG TỪ

ĐỘNG TỪ TÌNH THÁI CHỈ HÀNH ĐỘNG, TRẠNG THÁI (Địi hỏi động từ khác kèm) CHỈ HAØNH ĐỘNG CHỈ TRẠNG THÁI

VD: Định, toan, dám, nỡ, (Khơng có động từ khác) (Khơng có ĐT khác kèm) muốn, bèn… Đi kèm VD: Buồn, vui, ghét

(107)

5 Củng cố:

-Động từ giữ chức vụ câu? Có lọai động từ? 6 Dặn dị:

- Đặt câu xác định chức vụ ngữ pháp động từ câu -Xem trước chuẩn bị bài: “Cụm động từ”

- - - - - - Tuần 16 Tiếng Việt: CỤM ĐỘNG TỪ

Tiết 63 Ngày dạy: I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Nắm đặc điểm cụm động từ Lưu ý: HS học động từ Tiểu học II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

1 Kiến thức:

- Nghĩa cụm động từ

- Chức ngữ pháp cụm động từ - Cấu tạo đầy đủ cụm động từ

- Yù nghĩa phụ ngữ trước phụ ngữ ngữ sau cụm động từ Kỹ năng:

Sử dụng cụm động từ III CHUẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học - HS: Xem SGK soạn theo câu hỏi

III/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ n định lớp:

2/ Kiểm tra cũ:

-Có loại động từ chính? Cho ví dụ? 3/ Lời vào bài:

Các em học cụm danh từ cấu tạo (3phần) cụm động từ gồm phần khác với cụm danh từ sao? Hôm vào rõ

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 10’ *Họat động 1 :

-Gọi HS đọc tậi (SGK – trang 117)

-Tìm động từ có ví dụ -Những động từ từ bổ sung?

-Các phụ ngữ bổ sung cho động từ khía cạnh nào?

-Cụm động từ gì?

Cho động từ phát triển thành cụm động từ?

-Đã nhiều nơi, làm tập -Đừng nói chuyện

-Những từ đang, điều kiện

-Đọc Đi, ra, hỏi -Đã nhiều nơi

-Cũng câu đố ăm

-Địa điểm, đối tượng -Đang -> Đang làm tập Sẽ Vũng tàu -Thời gian diễn

-Đừng: Sự ngăn cản hành

I/.Cụm động từ gì?

-Là loại tổ hợp từ động từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành Nhiều động từ phải có từ ngữ phụ thuộc kèm, tạo thành cụm động từ trọn nghĩa

-Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ có cấu tạo phức tạp động từ hành động câu giống động từ

VD: Đang làm tập, Vũng Tàu tuần

(108)

gì ?

-Nhận xét phụ ngữ trước phụ ngữ sau cụm động từ -HS tìm thêm số ví dụ *Họat động2 : Luyện tập Làm tập

-Làm tập

động

-Phụ ngữ trước : thời gian, ngăn cản hành động, khẳng định, phủ định

-Phụ ngữ sau : Chỉ kết quả, nguyên nhân, đối tượng -HS phát

*Noäi dung :

-Phụ ngữ trước (phần trước) Bổ sung cho động từ về:

+Thời gian, tiếp diễn tương tự: đã, đang, +Sự khuyến khích ngăn cản hành động (Hãy, đừng, chớ)

+Sự khẳng định phủ định hành động (không, chẳng, chưa)

-PTT

Động từ Phần sau :Bổ sung cho động từ

+Đối tượng, hướng, địa điểm +Thời gian, mục đích, nguyên nhân, phương tiện, cách thức hành động

VD: Đang làm tập ngữ văn

(trung gian) (ĐTTT) (Đối tượng) III/.Luyện tập :

1/, PT PTT Psau a- Còn đùa nghịch Ở sau nhà

b- Muốn kén Cho … Xứng đáng

c- Đành tìm Cách … qn

đi hỏi ý kiến … họ

3/.Phụ ngữ chưa đứng trước động từ: Biết, trả lời mang ý nghĩa phủ định tương đối -Phụ ngữ không đứng trước động từ: Biết, đáp mang ý nghĩa phủ định tuyệt đối 5 Củng cố:

-Cụm động từ gì? Cấu tạo sao? 6 Dặn dị:

- Nhớ đơn vị kiến thức động từ

- Tìm cụm động từ đoạn truyện học

- Đặt câu có sử dụng cụm động từ, xác định cấu tạo cụm động từ -Xem trước chuẩn bị bài: “Tính từ cụm tính từ”

- - - - - - - - - Tuần 17 Tiếng việt: TÍNH TỪ VÀ CỤM TÍNH TỪ

Tiết 64

(109)

- Nắm loại tính từ

Lưu ý: HS học tính từ Tiểu học II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

1 Kiến thức:

- Khái niệm tính từ

+ Đặc điểm ngữ pháp tính từ ( khả kết hợp tính từ, chức vụ ngữ pháp tính từ) - Các loại tính từ

- Cụm tính từ:

+ Nghĩa cụm tính từ

+ Chức ngữ pháp cụm tính từ + Cấu tạo đầy đủ tính từ

2 Kỹ năng:

- Nhận biết tính từ văn

- Phân biệt tính từ đặc điểm tương đối tính từ đặc điểm tuyệt đối - Sử dụng tính từ, cụm tính từ nói viết

III CHUẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học -HS: Đọpc SGK soạn

III/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Oån định lớp :

2/ Kieåm tra cũ:

- Cụm động từ gì? Cho ví dụ?

-Tìm ĐT sau sau phát triển thành cụm ĐT đặt thành câu 3/ Lời vào bài:

Cụm tính từ có cấu tạo sao, khác so với cụm danh từ hơm ta tìm hiểu 4/.Bài mới:

10’ *Họat động 1 : -HS đọc tập -Nhắc lại tính từ gì? -Tìm tính từ câu a

-Các tính từ có ý nghĩa nào?

-Tìm thêm số tính từ khác (màu sắc, mùi vị, tư thế…)

-Kết hợp phụ ngữ (đã, sẽ, đang, cùng, vẫn…hãy, chớ, đừng) với tính từ vừa tìm -VD : Trường hợp đặc biệt: “Mời trầu” (quả cao…Đừng xanh lá) => Tóm ý

-Nhận xét chức tính từ

-Đọc

-Là từ đặc điểm, tính chất, hành động, trạng thái vật a- bé, oai

b- Vàng, vàng hoe, ối, tươi… -Chỉ tư thế, khối lượng, màu sắc -Đen, trắng…

-Mùi: Đắng, cay, bùi, thơm… -Hình dáng: gầy gị,, xanh xao, lừ đừ, liêu xiêu

-Đang (chăm chỉ), đẹp, bé, lớn -> kết hợp

-Không kết hợp: hãy, đẹp, chớ, chua…

-Laøm VN, CN

I/.Đặc điểm tính từ :

-Tính từ từ đặc điểm, tính chất, hành động, trạng thái vật

VD: -Cô đẹp

-Chua, cay, ngọt, bùi, trắng, đen -Tính từ kết hợp với từ: Đã, se,õ đang, cùng, vẫn…để tạo thành cụm tính từ

VD: Đang chăm nghe giảng

-Khả kết hợp với từ: hãy, chớ, đừng… hạn chế

VD: Đừng xanh bạc vơi

-Tính từ làm CN, VN câu Nhưng chúc làm VN TT hạn chế ĐT

VD: Em bé thông minh

(110)

-Thử kết hợp từ mức độ: Rất, hơi, q với tính từ tìm được?

-Có lọai TT?

-Tìm cụm TT có ví dụ? nhận xét quan hệ ý nghĩa phụ ngữ trước sau?

*Họat động : Luyện tập -GV hướng dẫn HS làm tập

-Raát (oai), (bé)

-Vàng: Khơng kết hợp mức độ tuyệt đối

-2 loại

-Vôn, đã, raẫt yeđn tưnh Tráng thái -Nhỏ lái

-Sáng vằng vặc (TT) không (Địa điểm)

-HS làm tập SGK

hợp với từ mức độ (rất, hơi, quá, lắm…)

VD: Nó bé quá, vàng, vàng… -TT đặc điểm tuyệt đối: Không kết hợp với từ mức độ

III/.Cụm tính từ:

-Phần trước: Chỉ quan hệ thời gian, tiếp diễn, mức độ, đặc điểm, tính chất, khẳng định, phủ định

-Phần sau: Chỉ nguyên nhân, đặc điểm, tính chất, so sánh, mức độ

IV/ Luyện tập :

1-a Sun sun đĩa b-Chần chẫn đơn càn c- Bè bè quạt thóc d-Sừng sững đòn càn e-Tun tủn chổi sể 2-Đều từ láy 5 Củng cố:

-Tính từ có khơng kết hợp với từ nào? 6 Dặn dị:

-Học

-Làm tập lại

- Nhận biết ý nghĩa phụ ngữ cụm tính từ - Tìm cụm tính từ đoạn truyện học

- Đặt câu xác định chức ngữ pháp tính từ, cụm tính từ câu -Xem trước chuẩn bị ôn tập thi HKI

- - - - - - Tuần 17 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3

Tiết 65

Ngày dạy: I/.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :

Giuùp HS:

-HS nắm yêu cầu văn kể chuyện đời thường -Nhân vật văn tự sự, việc, cách kể, chủ đề

-Ưu, khuyết điểm văn tự kể chuyện đời thường -Rèn cho HS cách kể chuyện đời thường

II CHUẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học - HS: Ôn lại kiến thức văn tự

2/ Kiểm tra cũ:

(111)

10’ *Họat động 1 : Hướng dẫn tìm hiểu đề

-Đề thuộc thể lọai ? -Yêu cầu đề ?

-Mở : Giới thiệu nhân vật ?

-Diễn biến việc theo trình tự ?

-Kết nào?

-GV nhận xét chung viết ( ưu khuyết điểm)

-Sửa chữa lỗi thường gặp

-Phát

-Giải đáp ý kiến thắc mắc cho HS(nếu có)

-Kể chuyện đời thường -Kể người mẹ em -Mở bài: Giới thiệu người mẹ +Tuổi

+Nghề nghiệp +Sở thích

-Thân bài:

+Hình dáng bên ngồi +Phẩm chất tốt đẹp bên +Thái độ, cử chỉ, …

-Kết bài: Cảm nghĩ em mẹ

-Nghe

-Sửa lỗi vào

-Nhận

-Nêu ý kiến thắc mắc điểm viết

Đề bài: Kể người mẹ em.

-Thể lọai: Kể chuyeän

-Yêu cầu: Kể lời em 2.Dàn ý:

*Mở bài:

Giới thiệu người mẹ (Tuổi, nghề nghiệp sở thích…)

*Thân :

Kể phẩm chất tốt đẹp mẹ thể qua việc làm

-Thái độ ân cần mẹ

-Tình thương bao la vơ bờ bến mẹ gia đình

-Cơng lao vơ vàn mẹ lồng vào ca dao “Con cị lặn lội bờ sơng, gánh gạo ni chồng…” để thấy vất vả người mẹ -Trước cơng lao trời biển em làm để đền đáp khó nhọc

*Kết :

-“Lòng mẹ bao la biển thái bình…”

-Tình cảm em mẹ, hiểu đức hy sinh mẹ

2 Đối chiếu viết :

Nhận xét: -Mở : Ưu / Khuyết

-Thân : Chi tiết, việc lựa chọn -Kết : Lỗi câu

Các h trình bày chữ viết Bố cục văn

3/.Sữa lỗi :

-Sai -Đúng -Diễn đạt, dùng từ, tả 4/ Phát bài:

5/Giải đáp thắc mắc: Thống kê điểm

Lớp Giỏi Khá TB Y+K

5.Củng cố: Ôn lại kiến thức văn tự sự. 6.Dặn dò:

(112)

- - - - - - Tuaàn 17 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT

Tiết 66 Ngày dạy: I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Củng cố kiến thức học HK I tiếng Việt - Vận dụng kiến thức học vào hoạt động giao tiếp II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KỸ NĂNG:

1 Kiến thức:

Củng cố kiến thức cấu tạo từ tiếng Việt, từ mượn, nghĩa từ, lỗi dùng từ, từ loại cụm từ Kỹ năng:

Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn: chữa lỗi dùng từ, đặt câu, viết đoạn văn III CHUẨN BỊ:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học -HS: Oân lại TV học

III/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Oån định lớp:

2/ Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS 3/ Lời vào bài:

4/.Bài mới:

10’ *Họat động 1:

-Gọi Hs cho ví dụ từ loại

-Nghóa gốc gì? Nghóa chuyển gì?

-Từ việt gì? -Từ Hán việt gì?

*Họat động 2:

-Tìm ví dụ danh từ sau phát triển thành cụm danh từ

-Từ đơn: Quạt, bảng, thước… -Từ láy: Còm cõi, xinh xinh… -Ghép: Cái bảng, cha mẹ…

-Nghĩa gốc: nghĩa xuất ban đầu

- Nghĩa chuyển: Dựa (phát sinh) nghĩa gốc

-Từ Việt: nhân dân sáng tạo

-Từ Hán Việt: Mược tiếng nước Hán đọc theo cách phát âm người Việt

1/.Cấu tạo từ:

-Từ đơn: Từ gồm tiếng -Từ phức: Gồm tiếng trở lên +Từ láy +Từ ghép

2/.Nghĩa từ:

-Nghĩa gốc: nghĩa xuất ban đầu

-Nghĩa chuyển: Dựa nghĩa gốc VD: -Mũi -> Cái mũi

-> Mũi thuyền, mũi Cà Mau

3/.Phân loại từ theo nguồn gốc: -Từ Việt

-Từ Hán Việt, từ gốc Hán: Mượn tiếng Hán

4/.Chữa lỗi dùng từ: -Lặp từ

-Lẫn lộn từ gần âm

-Dùng từ không nghĩa

5/.Từ loại :

a- Danh từ cụm danh từ b- Động từ cụmg động từ c- Tính từ cụm tính từ d- Số từ

(113)

5.Củng cố: 6.Dặn dò :

-Ơn lại tòan phần TV học

- vận dụng đơn vị kiến thức tiếng Việt học để chữa lỗi dùng từ tập làm văn gần nhất: lặp từ, lẫn lộn từ gần âm, dùng từ không nghĩa

-Xem trước chuẩn bị số ơn tập tìm hiểu số truyện để HS hiểu *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - - - - Tuần 18

Ngày dạy: KIỂM TRA HỌC KỲ I Tiết 67, 68   

I/.MỤC ĐÍCH U CẦU: *Giúp HS: -Hệ thống hóa kiến thức học

-Vận dụng kiến thức văn, tiếng việt vào phần tập làm văn -Rèn kỹ cảm thụ văn chương

II/.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Soạn đề - HS: Xem lại toàn học HKI

III/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Oån định lớp:

2/Đề kiểm tra: (NĂM HỌC: 2008 -2009) I Văn bản- Tiếng Việt : (4đ)

1 Hãy nêu ý nghóa truyện cổ tích “Em bé thông minh”

2 Văn “Mẹ hiền dạy con”, em có suy nghĩ đạo làm (1đ) Danh từ gì? Chức vụ danh từ câu? (1đ)

4 Chỉ mơ hình cấu tạo cụm động từ sau: (1đ) Đã nhiều nơi

II Tập làm văn : (6ñ)

Em kể người thân em (Ông, bà cha mẹ hay anh chị)

HƯỚNG DẪN CHẤM MƠN NGỮ VĂN 6

I Văn bản- Tiếng Việt : (4đ)

1 Ý nghóa truyện cổ tích “ Em bé thông minh”(1đ)

Truyện đề cao thơng minh trí khơn dân gian( qua hình thức giải câu đố, vượt thách đố oăm, …), tạo nên tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên sống hàng ngày

2 Văn “ Mẹ hiền dạy con”, HS nêu suy nghĩ sau: -Nghe lời dạy bảo cha mẹ

-Rèn luyện thành người có học vừa có đức vừa có chí học hành -u thương, giúp đỡ, kính trọng cha mẹ

-Sống cho phải đạo làm

3 Danh từ từ người, vật, tượng, khái niệm…(0,5đ)

(114)

4 Mơ hình cấu tạo cụm động từ là: (1đ) Đã nhiều nơi (phần trước) (phần trung tâm) (phần sau)

II Tập làm văn : (6đ) 1. Yêu cầu chung :

- Vận dụng kiến thức, kỹ kể chuyện đời thường, người thật, việc thật - Xác định chọn kể phù hợp để dễ bộc lộ cảm xúc

- Có kỹ trình bày, viết khoa học, thể rõ bố cục ba phần rõ ràng, mạch lạc,… 2. Yêu cầu cụ thể : Bài văn phải có ý sau:

A Mở : Giới thiệu chung người thân ông, bà,cha, mẹ, anh, chị, …) Cảm nhận chung thân Lưu ý: Chỉ chọn người thân để kể

B Thân :

-Kể (kết hợp với tả) vài hình ảnh tiêu biểu người thân -Kể tính tình, phẩm chất người thân:

+ Cử chăm sóc ân cần + Hết lịng thương yêu

+ Là chỗ dựa vững hiểu biết, nguồn hạnh phúc gia đình, …

-Ý thích người thân (có thể xem sách báo, thích trồng cây, thích đùa, thích xem bóng đá, …) Ấn tượng kỷ niệm khó quên người thân

- Tình cảm yêu mến, quý trọng người thân C Kết : Tình cảm, ý nghĩ em người thân.

 Lưu ý: Trên phần định hướng để em khỏi phải laic đề Khi chấm bài, phần TLV

tuøy theo cách viết sáng tạo, cách trình bày HS mà cho điểm 3. Thu bài:

4. Dặn dò:

5 *Rút kinh nghiệm:

- - - - - - -

-ĐỀ KIỂM TRA NĂM HỌC: 2009 - 2010

Tuaàn 18

Họat động ngữ văn: THI KỂ CHUYỆN Tiết 69

Ngày dạy:

I/.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: *Giúp HS :

-Củng cố kiến thức học -Phát triển khiếu cho HS

-Nhằm giáo dục nâng cao tinh thần yêu thích thơ văn II/.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-GV : -SGK – SGV – Giaùo aùn

- HS: Đọc kỹ lại văn truyện học

(115)

2/ Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS 3/ Bài mới:

3.1GV chia Hs làm nhóm thi với với yêu cầu theo hướng dẫn SGK:

- Kể đọc thuộc lòng Lời kể phải rõ rang mạch lạc, biết ngừng chỗ, biết kể diễn cảm, có ngữ điệu

- Khi kể phải phát âm

- Tư kể đàng hoàng, tự tin, mắt nhìn thẳng vào người, tiếng nói đủ nghe, khơng lí nhí cổ khơng gào không cần thiết

- Biết mở đầu trước kể biết cảm ơn người nghe kể xong

- Người kể chuyện hay, hấp dẫn người biết làm chủ câu chuyện, thể điểm: thuộc truyện, hiểu truyện, biết kể chuyện (kể tự nhiên, liền mạch, có ngữ điệu, biết nhấn mạnh, biết diễn cảm, biết ngừng chỗ để gây ý, không kể thừa), gây ấn tượng tốt đẹp cho người nghe

3.2 HS tự nhận xét, GV bổ sung, sữa chữa

3.3 Cho HS sắm vai nhân vật thể qua truyện: “Sọ Dừa” 4Củng cố:

5.Dặn dò :

-Chuẩn bị tiết sau trả thi HK *Rút kinh nghiệm :

- - - - - - - - -

Tuần 19

Tieát 70, 71 Chương trình Ngữ văn địa phương:

Ngày dạy: TRUYỆN DÂN GIAN VÀ TRÒ CHƠI DÂN GIAN CỦA ĐỊA PHƯƠNG (ẤP, XÃ, HUYỆN, TỈNH)

I.

MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Nắm mục đích u cầu việc tìm hiểu truyện dân gian sinh hoạt văn hóa dân gian địa phương

- Biết liên hệ, so sánh với phần văn học dân gian học để thấy khác hai loại hình truyện kể dân gian sinh văn hóa dân gian

Một số truyện kể dân gian sinh hoạt văn hóa dân gian địa phương Kỹ năng:

Kể chuyện dân gian sưu tầm giới thiệu; biểu diễn trò chơi dân gian sân khấu hóa truyện cổ dân gian học

II

CHUẨN BỊ:

-GV: Sưu tầm tài liệu truyện dân gian, trò chơi dân gian, Giáo án, ĐDDH - HS: Tìm hiểu truyện dân gian, trò chơi dân gian

IV.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp:

(116)

Bài mới:

TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung

*Hoạt động 1:

- Truyện dân gian bao gồm thể loại nào?

-Gọi HS nhắc lại khái niêm thể loại truyện dân gian?

*Hoạt động 2:

GV chia nhóm cho HS sưu tầm truyện dân gian , trò chơi dân địa phương (ấp, xã, huyện, tỉnh) mà em biết

GV giới thiệu số truyện dân gian địa phương tỉnh Đồng Tháp sưu tầm

-GV đọc gọi HS đọc truyện

-Truyện dân gian bao gồm: thần thoại, truyền thuyết, cổ tích, truyện ngụ ngơn, truyện cười, …… Truyền thuyết: Kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ, thể rõ thái độ cách đánh giá nhân vật kiện ấy, có nhiều yếu tố kỳ ảo, tưởng tượng, -Cổ tích: Kể số kiểu nhân vật như: bất hạnh, tài năng, thông minh, ngốc ngêùch, thể ước mơ nhân dân thiện chiến thắng ác, có nhiếu yếu tố hoang đường -Ngụ ngôn: kể người nhân vật vật thường có ý khuyên nhủ, răn dạy cho người học sống Có nhiều yếu tố hoang đường không kỳ ảo mà gần với đời sống xã hội -Truyện cười: kể tượng đáng cười sống, để mua vui có ý châm biếm, chế giễu thói hư, tật xấu xã hội Khai thác việc trái với lẽ thường chi tiết bất ngờ, đột ngột, … Để gây cười

-Thảo luận theo nhóm tìm truyện dân gian, trò chơi dân gian địa phương

1.Truyện dân gian:

*Truyện cổ tích:

Thỏ cọp – Người kể: Ông Đào Văn MỚi, ấp Tân Hòa xã Tân Khánh Trung, Huyện Thạnh Hưng

-Là truyện cổ tích động vật kho tàng truyện cổ Việt Nam Loại truyện đời xã hội phân chia giai cấp, có đấu tranh gay gắt giai cấp đối lập

(117)

Tương tự: GV cho HS đọc truyện cho lớp nghe -GV diễn giảng:

Sự tích ơng Thống Linh truyền thuyết Thống Linh nhân vật lịch sử, người xã Mĩ Tân, huyện Cao Lãnh Hành động hy sinh cứu nước ông nhân dân biết rõ kể thành truyện, để tỏ lịng kính trọng, họ sang tạo thêm vài chi tiết thần kì như: Sau ơng mất, trời mưa tẩm tã suốt ba ngày ba đêm, dường trời cảm thương người anh hùng

TIẾT

1 Ổn định lớp

Kiểm tra cũ: Giới thiệu bài:

Bài mới: *Hoạt động 1:

GV cho HS đọc truyện cho lớp nghe

GV diễn giảng:

-Đồng Tháp Mười tự hào có anh hùng có tên tuổi: Nguyễn Văn Linh cịn gọi Thống linh Võ Duy Dương gọi Thiên Hộ Dương, Nguyễn Tấn kiều tục gọi Đốc Binh Kiều Thiên Hộ Dương Nguyễn Tấn Kiều lập Gò Tháp, chống Quân Pháp bốn năm Nguyễn Văn Nghề làm liên lạc cho Thiên Hộ Dương

-Đây truyền thuyết có thật người anh hùng mang tên Phồng Biểu (Hùng Dõng)- nghĩa quân Thiên Hộ Dương với đặc điểm bật người anh hùng truyền thuyết: có sức khỏe phi thường, gần gũi, yêu

- Nghe liên hệ tới chân dung vị anh hùng: Trần Bình Trọng

-Nghe truyện

và chế giễu vật to lớn , ác, ngu ngốc

*Truyền thuyết:

Sự tích ơng Thống Linh:

Dựa theo số thơ ca dân gian vị lãnh tụ nghĩa quân chống pháp Đồng Tháp Báo văn nghệ thành phố Hồ Chí Minh ngày 11-12 – 1981 -Truyện kể văn xi có thơ xen vào để thay đổi khơng khí cốt truyện, làm truyện thêm phần hấp dẫn

Người liên lạc Thiên Hộ Dương: Người kể: Ông Lê Văn Mừng, 55 tuổi, ấp Xèo Quýt, xã Mĩ Long, huyện Cao Lãnh

Ông nghề làm nhiệm vụ liên lạc thong minh khôn khèo Khi kháng chiến Thiên Hộ Dương thất bại, ông theo: Suốt 80 năm không bệnh tật bệnh nagỳ  người anh hùng sau làm xong nhiệm vụ TQ

Ông Hùng Dõng: Người kể: Nguyễn Văn Bé, tức Tám Bé, 53 tuổi, xã Mĩ Hội, Cao Lãnh

Câu chuyện kể lại quãng đời ông Hùng Dõng sau phong trào kháng chiến chống Pháp Thiên Hộ Dương thất bại tình cảm nhân dân ông

(118)

thương nhân dân, … Câu chuyện kể lại quãng đời ông Hùng Dõng sau phong trào kháng chiến chống Pháp Thiên Hộ Dương thất bại tình cảm nhân dân ông

*Hoạt động 2:

GV cho HS liệt kê trò chơi dân gain địa phương nêu cách chơi

-GV giới thiệu vài trò chơi trò chơi dân gian

-Liệt kê trò chơi dân gian địa phương sưu tầm:

+chuyền + bịt mắt bắt dê + nhảy bao bố + kéo co + …

2 Chơi chuyền

3.Thả diều:

4.Nhảy dây:

5.Kéo co:

6.Nhảy bao bố:

(119)

4Củng cố :

Gọi HS nhắc lại kiến thức học 5.Dặn dò :

-Sưu tầm thêm truyện trò chơi dân gian

- Viết giới thiệu trò chơn dân gian địa phương

- Ôn lại kiến thức học – chuẩn bị tiết trả kiểm tra học kì



TỰ NHẬN XÉT TIẾT DẠY:

- - - - - - Tuaàn 19

TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ I Tiết 72

Ngày dạy: I/.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: *Giúp HS:

-Nắm rõ kiến thức HK I

-Nhằm hình thành cho em tiếp bước chương trình HKII II/.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học -HS: Xem kỹ lại đề kiểm tra

III/.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Oån định lớp :

2/ Gi ới thiệu mới: Bài mới:



Hoạt động 1Hoạt động 1::

Gọi HS đọc lại đề đáp Gọi HS đọc lại đề đáp án

án

-Hướng dẫn HS cách thức -Hướng dẫn HS cách thức kàm

kàm



 Hoạt động 2Hoạt động 2: Hs đối : Hs đối chiếu, so sánh yêu cầu chiếu, so sánh yêu cầu với làm cụ thể để thấy với làm cụ thể để thấy ưu điểm ưu điểm hạn chế cần khắc phục hạn chế cần khắc phục -Gọi HS tự nhận xét đề -Gọi HS tự nhận xét đề kiểm tra khả làm kiểm tra khả làm

bài

Đọc đề nghe đáp ánĐọc đề nghe đáp án - Nghe

- Nghe

-HS so sánh, đối chiếu làm -HS so sánh, đối chiếu làm với yêu cầu đề với yêu cầu đề

1.

1 Hướng dẫn Hs phân tích đề, lập Hướng dẫn Hs phân tích đề, lập

dàn ý, cách thức làm :

a Về đề tự luận: hiểu vấn đề trọng tâm, kiểu văn phương thức biểu đạt cần vận dụng nào? Đã huy động kiến thức tác phẩm tri thức, kinh nghiệm đời sống cấn thiết phục vụ cho viết chưa

b Những lỗi kĩ viết mắc phải lỗi (về hệ thống ý, diễn đạt, bố cục, trình bày, chữ viết, tả, ngữ pháp ) Tìm phương hướng khắc phục

(120)



Hoạt động 3Hoạt động 3: Nhận xét, : đánh giá tổng hợp:

GV nhận xét làm

của học sinh( nêu nhận

xét kết làm của

HS:

HS: ưu điềm bật hạn chế cần khắc phục

*

*Hoạt động 4Hoạt động 4: GV sửa : GV sửa phát cho HS:

phát cho HS:

- GV sửa lỗi HS hay - GV sửa lỗi HS hay mắc phải: Lỗi tả, mắc phải: Lỗi tả, dung từ, đặt câu, dấu câu, dung từ, đặt câu, dấu câu, câu không rõ nghĩa, chữ câu khơng rõ nghĩa, chữ viết, cịn tẩy xóa nhiều, viết, cịn tẩy xóa nhiều, phần viết TLV chưa phần viết TLV chưa sâu,…

sâu,…

- Phát kiểm tra - Phát kiểm tra - Đọc mẫu - Đọc mẫu

- Giải đáp thắc mắc hS - Giải đáp thắc mắc hS

NgheNghe -Nêu ý kiến -Nêu ý kiến

- Sửa kiểm tra vào - Sửa kiểm tra vào

- Nhận - Nhận -Nghe -Nghe

- Nêu thắc mắc có - Nêu thắc mắc có

Ưu điểm:

-Đa số hiểu đề , vận dụng kiến -Đa số hiểu đề , vận dụng kiến thức học để làm

thức học để làm

-Một làm tốt, diễn đạt lưu lốt, -Một làm tốt, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc, chữ viết đẹp, rõ ràng, có cảm xúc, chữ viết đẹp, rõ ràng, …

…

Khuyết điểm:

-Phần tập làm văn sai tả -Phần tập làm văn cịn sai tả nhiều, gạch xóa lung tung, câu văn nhiều, gạch xóa lung tung, câu văn tối nghĩa, dùng từ chưa xác, tối nghĩa, dùng từ chưa xác, …

…

3.Thống kê điểm: 3.Thống kê điểm:

Lớp

Lớp GiỏiGiỏi KháKhá TBTB YKYK 6A

6A55

6A 6A66

5.

5.Củng cốCủng cố: (5 phút): (5 phút)

Nhắc lại lưu ý làm kiểm tra học kì Rút kinh nghiệm cho KT sau

Dặn dòDặn dò: (1 phút): (1 phút)

.Chuẩn bị tiết 73: Bài học đường đời



Rút kinh nghiệm:

(121)

I.Văn bản- Tiếng Việt: (4đ)

Ý nghóa truyện cổ tích “Em bé thông minh” (1đ)

Truyện đề cao thơng minh trí khơn dân gian (qua hình thức giải câu đố, vượt thách đố oăm, …), tạo nên tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên sống hàng ngày

Văn “ Mẹ hiền dạy con”, HS nêu suy nghĩ sau: -Nghe lời dạy bảo cha mẹ

-Rèn luyện thành người có học vừa có đức vừa có chí học hành -Yêu thương, giúp đỡ, kính trọng cha mẹ

-Sống cho phải đạo làm

Danh từ từ người, vật, tượng, khái niệm…(0,5đ)

Chức vụ điển hình danh từ là:chủ ngữ Khi làm vị ngữ, danh từ cần có từ “là” đứng trước.(0,5đ)

Mơ hình cấu tạo cụm động từ là: (1đ) Đã nhiều nơi (phần trước) (phần trung tâm) (phần sau)

II.Tập làm văn: (6đ) 1.Yêu cầu chung:

- Vận dụng kiến thức, kỹ kể chuyện đời thường, người thật, việc thật - Xác định chọn kể phù hợp để dễ bộc lộ cảm xúc

- Có kỹ trình bày, viết khoa học, thể rõ bố cục ba phần rõ ràng, mạch lạc,… 2.Yêu cầu cụ thể: Bài văn phải có ý sau:

A.

Mở : Giới thiệu chung người thân ( ông, bà,cha, mẹ, anh, chị, …) Cảm nhận chung thân Lưu ý: Chỉ chọn người thân để kể

B.

Thân :

-Kể ( kết hợp với tả) vài hình ảnh tiêu biểu người thân -Kể tính tình, phẩm chất người thân:

+ Cử chăm sóc ân cần + Hết lịng thương u

(122)

-Ý thích người thân ( xem sách báo, thích trồng cây, thích đùa, thích xem bóng đá,…) Ấn tượng kỷ niệm khó quên người thân

- Tình cảm yêu mến, quý trọng người thân

C.

Kết : Tình cảm, ý nghĩ em người thân.

 Lưu ý: Trên phần định hướng để em khỏi phải lạc đề Khi chấm bài, phần TLV

tùy theo cách viết sáng tạo, cách trình bày HS mà cho điểm 4 Củng cố:

5 Dặn dò:

-Xem trước chuẩn bị bài: “Bài học đường đời đầu tiên” *Rút kinh nghiệm:

Giao an Ngu van 6 HKI

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan