Một số biện pháp hướng dẫn giáo viên khối nhà trẻ mới ra trường nâng cao chất lượng chuyên môn giảng dạy

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Mã số: …………………… Kính gửi: Hội đồng sáng kiến trường Phòng giáo dục Thành Phố Bến Tre Tôi ghi tên dưới đây: TT Họ tên Ngày Nơi công tháng tác Chức danh Trình độ chuyên năm môn sinh Phạm Thị Kim Anh 7/4/1970 Trường MN Phú Phó hiệu Đại học trưởng Mầm non Khương Là tác giả đề nghị đề nghị xét sáng kiến : “Một số biện pháp hướng dẫn giáo viên khối nhà trẻ trường nâng cao chất lượng chuyên môn giảng dạy” - Lĩnh vực áp dụng:quản lý giáo dục - Mô tả bản chất của sáng kiến : + Tình trạng giải pháp biết: Đội ngũ cán giáo viên có vai trò định việc chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non, vì bất kỳ người quản lý bỏ qua việc bồi dưỡng nâng lực giảng dạy cho giáo viên nhất giáo viên mới trường Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất, trình độ, lực đề cao nhân cách nhà giáo, tận tụy, thương yêu trẻ, thể hiện tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến nội dung phương pháp giáo dục trẻ tham gia tích cực theo chương trình giáo dục Mầm non mới Năm học 2010 trường mới thành lập đa số tiếp nhận giáo viên mới trường 10/12 chiếm 80 % giáo viên khối nhà trẻ, chưa có kinh nghiệm công tác chuyên môn nhất giảng dạy rất nhiều hạn chế như:chưa nắm vững nội chương trình dạy, thiết kế dạy đơn điệu, lên lớp dạy đối với trẻ lúng túng chưa biết cách xử lý tình huống, Chưa ổn định trẻ vào nề nếp được, đồ chơi tự làm rất hạn chế chưa sáng tạo, chưa tạo thân thiết gần gũi giữ cô trẻ, kết quả dạy thấp sau đợt dự thao giảo giảng, dự chuyên đề, thi giáo viên giỏi cấp sở… điều trăn trở, thử thách lớn đối với phó hiệu trưởng phụ trách về chuyên môn khối nhà trẻ Vì để giúp cho giáo viên nắm vững phương pháp dạy, thiết kế nội dung học phong phú hơn, rèn nề nếp cho trẻ học, tạo hứng thú cho trẻ học Nên chọn đề tài: “Một số biện pháp hướng dẫn giáo viên khối nhà trẻ trường nâng cao chất lượng chuyên môn giảng dạy” làm đề tài nghiên cứu + Mục đích sáng kiến : Mục tiêu bồi dưỡng nhằm hoàn thiện trình đào tạo, khắc phục thiếu sót công tác giảng dạy nắm vững nội dung phương pháp giáo dục Trên sở thực trạng cần tìm giải pháp để nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mới khối nhà trẻ để kết quả cao so với năm trước xác định việc xây dựng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng mà mình cần phải quan tâm đến bước, bước xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có đủ trình lực, sức khỏe mẫu mực, có đủ khả chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu hiện + Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: Điểm nghiên cứu: Giáo viên nắm vững được phương pháp biện pháp phù hợp với chương trình giáo dục mầm non Tiến công tác giảng dạy nâng chất lượng chuyên môn hơn, đảm bảo phương pháp giảng dạy, nội dung tích hợp sinh động, hình thức linh hoạt tiết dạy Sáng tạo đồ dùng dạy học đẹp, mới lạ, thu hút chú ý của trẻ, kích thích hứng thú, tư sáng tạo trẻ học hoạt động vui chơi - Một số giải pháp tổ chức thực hiện: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên: Thời gian qua dự tiết dạy đánh giá hạn chế của giáo viên có thiếu sót yếu về mặt chưa nắm vững Từ đó đặt câu hỏi làm cho giáo viên thiết kế giáo án nội dung phong phú hơn? Làm trẻ đưa trẻ vào nề nếp tham gia học? Làm có đồ dùng dạy đẹp mới lạ để tạo môi trường tư cho trẻ để giáo viên lên lớp dạy tự tin sinh động hơn? Tôi cần có bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy có kế hoạch bồi dưỡng đầu năm học 2012 – 2013 Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia bồi dưỡng thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới được chỉ đạo cấp Ngay từ đầu năm tham mưu với ban giám hiệu việc phân công xếp giáo viên theo lực chuyên môn giáo viên giỏi kèm giáo viên trung bình, Lên kế hoạch cụ thể cho hoạt động chuyên môn Thống nhất chương trình dạy, duyệt giáo án hàng tuần cho giáo viên góp ý kịp thời, bồi dưỡng giáo viên lúc Kiểm tra duyệt kế hoạch sổ sách trực tiếp kiểm tra thực tế lớp để góp ý khắc phục kịp thời Tổ chức dự bạn trao đổi, đóng góp rút kinh nghiệm Hướng dẫn gợi ý làm đồ dùng dạy học Hướng dẫn tổ chức bồi dưỡng chuyên môn: Đầu năm xây dựng kế hoạch chung cho năm học, dự kiến chủ đề phân phối thời gian cho chủ đề đối với nhóm lớp phổ biến hướng dẫn tổ chức thực hiện cho giáo viên khối nhà trẻ Về phía giáo viên xây dựng kế hoạch cụ thể hàng tháng hàng tuần cho lớp mình dựa vào kế hoạch của trường, lưu ý giáo viên chủ đề cần được lựa chọn cụ thể, đơn giản, rõ ràng, gần gũi sống thực mà trẻ trải nghiệm ví dụ “ “Bé mẹ” ; “ Quả bóng xinh” …Mỗi chủ đề nên thực hiện thời gian nhất định, phù hợp với hứng thú của trẻ đồ chơi hiện tại của nhóm lớp không nên thực hiện thời gian dài trẻ bị nhàm chán ( nhiều nhất chủ đề tuần, nhất tuần) xây dựng kế hoạch giáo dục cần nêu rõ mục tiêu, nội dung Ví dụ: Mục tiêu chủ đề cần xác định kiến thức, kĩ năng, thái độ hình thành cho trẻ ở lĩnh vực phát triển thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội thẩm ; mạng nội dung giáo viên phải chọn nội dung trọng tâm cảu chủ đề cần giáo dục cho trẻ Xây dựng mạng hoạt động phải triển khai đầy đủ theo lĩnh vực giáo dục được thực hiện theo hướng tích hợp thơng qua hoạt động phát triển vận động; hoạt động luyện giác quan nhận biết tập nói, kể chuyện, kể chuyện theo tranh, nghe đọc thơ, âm nhạc nghe hát, hát hoặc vận động theo nhạc, vẽ, nặn, xâu hạt v.v.v Giáo viên phải nắm được tâm sinh lý của trẻ, phát triển của trẻ gồm nhiều lĩnh vực: Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ tình cảm xã hội có liên quan chặt chẻ với Sự phát triển lĩnh vực có ảnh hưởng đến lĩnh vực khác, giáo viên cần lựa chọn sử dụng hợp lý phương pháp, phương tiện giáo dục đáp ứng với nhu cầu phát triển của trẻ Ví dụ: xây dựng chủ đề nhấn mạnh cho giáo viên phải chú ý đến nội dung hoặc phần kiến thức mà trẻ có thể tìm hiểu, khám phá theo nhiều cách khác nhau, chủ đề lớn chia nhiều chủ đề nhánh phân bố thời gian cho phù hợp nội dung Kiến thức chủ đề phải mang tính tích hợp lưu ý nhất chủ đề cần tính nhu cầu hứng thú của trẻ kiến thức bắt nguồn từ thực tế sống Cần được thể hiện hoạt động cả ngày ở trường Cần được thể hiện ở lựa chọn cung cấp đồ dùng đồ chơi ở lớp Cần được tiến hành tuần, bảo đảm vừa có lập lại vừa mở rộng hội học cho trẻ hàng ngày Ví dụ: Lĩnh vực phát triển vận động: có tập nào? Động tác trước động tác sau? Sắp xếp phù hợp với chủ đề? Cần có đồ chơi gì để kích thích trẻ hứng thú học ? vấn đề giáo viên cần phải lựa chọn trước soạn giáo án lĩnh vực phát triển ngôn ngữ phải xác định từ dễ đến khó, chọn nội dung tích hợp, lồng ghép phải phù hợp với đề tài Về lĩnh vực Phát triển tình cảm, kĩ xã hội thẩm mỹ : nghe hát hát quen thuộc, dễ hát, vận động theo nhạc động tác đơn giản, trò chơi âm nhạc trẻ dễ hiểu chơi dễ xếp phù hợp động tĩnh Ví dụ nghe hát kết hợp với vận động theo nhạc, dạy hát kết hợp với tròn chơi âm nhạc… Về lĩnh vực Phát triển nhận thức hoạt động với đồ vật : hoạt động đáp ứng nhu cầu của trẻ về tìm hiểu giới đồ vật xung quanh, nhận biết công dụng cách sử dụng số đồ dùng, đồ chơi, phát triển lời nói phát triển giác quan hoạt động chủ đạo của trẻ từ 12 – 36 tháng Do đó giáo viên cần tạo nhiều đồ chơi mới lạ sáng tạo để kích thích trẻ học Bên cạnh đó giáo viên cần lưu ý chọn tên chủ đề hoặc tên dạy đơn giản, gần gũi, đặt câu hỏi dễ hiểu , ngắn gọn phù hợp với nội dung dạy dạy soạn giáo án phải có hình thức chuyển tiếp chọn hát dân ca, thơ hay trò chơi dân gian để chuyển tiếp hoạt động logich gây hứng thú cho trẻ Hướng dẫn giáo viên làm số đồ dùng dạy học Đồ dùng đồ chơi đóng vai trò rất quan trọng việc giáo dục mầm non, nó phương pháp hữu hiệu nhất để truyền thụ kiến thức cho trẻ Vì đặc điểm của lứa tuổi thông qua đường chơi mà học, học mà chơi Qua vui chơi trẻ có thể tiếp thu kiến thức của học nhanh nhất, lớn nhất Nhưng đối với giáo viên mới trường đa số cô không hình dung được đồ chơi tự tạo phế liệu để làm đồ dùng đồ chơi, mới lạ, đẹp mắt, giúp cho trẻ phát triển về mọi mặt tạo cho tiết học sinh động thu hút chú ý của trẻ kích thích trẻ tư học Kế hoạch của nhà trường đưa làm đồ dùng loại/tháng đồ chơi Tôi gợi ý, hổ trợ giúp giáo viên cách làm số loại đồ chơi, đồ dùng dạy học theo chủ đề, chủ điểm nguyên vật liệu như: vỏ hộp xà phòng, trái mù u, loại hộp bìa cứng, vỏ thuốc … Ví dụ: hướng dẫn cho giáo viên nhóm 25- 36 tháng, dùng hộp xà phòng cắt thạo hình gà mái, gà trống để tạo mô hình cho trẻ quan sát nhận biết gà mái, gà trống, trẻ có thể chọn gà mái để vào ở ấm trứng, gà trống chỉ gáy ị ó o… Làm mô hình chơi tranh lô tô xà bàn quay để tranh ô xà bàn trẻ thả trái banh từ xuống rơi vào ô thì trẻ nói tranh ô đó trẻ rất thích thú Ngồi cịn thể làm vật bàng trái mù u, quả trứng gà, vịt màu xanh, đỏ hoặc to nhỏ, tạo xanh để trang trí mơ hình, bơng hoa mucs, bìa cứng cho trẻ chọn, lọ nhỏ làm nấp chai nhỏ v v… Đối với nhóm 18 - 24 tháng trò chơi nhặt vật nhỏ hai ngón tay có thể dùng hộp thuốc nhựa trang trí giấy mầu cho đẹp, viên thuốc sáp cho trẻ cho dùng ngón tay bật mở nắp hộp nhặt viên thuốc bỏ vào sau đó đóng lại thì kích thích tị mị tư của trẻ tìm chở bật được sau bỏ vào biết đóng lại so với trước trò chơi bỏ vào lấy hộp vuông bìa đơn điệu trẻ dễ nhàm chán Hoặc cho trẻ chơi trò chơi xoay trò hộp thuốc sáp, hạt gấc, trò chơi đóng mở nắp hộp băng hộp kem nhựa bên cô có thể dán hình vật hoặc loại quả, trẻ mở cô đố trẻ gì hay quả gì hộp.v.v… có thể làm thỏ to,nhỏ quả mù u, quả trứng gà trứng vịt (bồi giấy lên quả trứng sau đó tạo vật có độ bền khơng bị bể) Trị chơi xếp chồng ngồi khối gỗ có thể nhặt hộp thuốc bìa cứng dán hoa, hộp kem, hoặc hạt gấc sơn màu cho trẻ chơi rất hứng thú không phải tốn kém đảm bỏ an tồn cho trẻ Bời dưỡng qua phong trào thi đua Ngồi việc tở chức thi giáo viên giỏi cấp sở, thao giảng tổ chức xây dựng thêm tiết hội giảng, tiết dạy mẫu đủ loại tiết: Âm nhạc, hoạt động đồ vật, nhận biết tập nói , thơ, kể chuyện theo nhóm tuổi cho giáo viên dự để nắm vững thể loại tiết qua tiết dự nhận xét cho giáo viên thấy được ưu điểm, khuyết điểm của dạy về nội dung, về phương pháp, về hình thức lồng ghép tích hợp hoạt động tiết dạy đặc biệt về tác phong phong cách, ngôn ngữ của giáo viên lên lớp Đảm bảo phương pháp lên lớp thực hiện đúng nội dung đề nội dung lồng ghép tích nhẹ nhàng Phù hợp với nội dung học dẫn dắt logich theo nội dung, tác phong giáo viên linh hoạt giọng nói rõ ràng, lấy trẻ làm trung tâm phải hịa nhập với trẻ tự tin, lý tình linh hoạt Đây kỷ rất khó đối với giáo viên mới trường Nhờ từ đó giáo viên mới nắm được cách lồng ghép hoạt cho phù hợp, đặt yêu cầu đúng với nội dung dạy xây dựng thiết kế cho mình giáo án linh hoạt nội dung lồng nghép phong phú hơn, tạo cho tiết dạy sinh động tự rèn luyện cho mình kỷ giảng dạy ngày tiến Hướng dẫn rèn luyện nề nếp cho trẻ tác phong lên lớp: Ổn định trẻ vào nề nếp rất quan trọng đó chú trọng vào vấn đề bỏ vì cô không đưa trẻ vào nề nếp được thì tiết học không đạt yêu cầu Đối với giáo viên dạy lâu năm có kinh nghiệm việc rèn luyện nề nếp cho trẻ tương đối dễ đối với giáo viên mới chưa có kinh nghiệm điều khó khăn, hầu cô chưa nắm được tâm sinh lý của trẻ nhỏ vì cô cho trẻ bé nhỏ nghe lời lên lớp trẻ làm cho cô lúng túng làm để ổn định tập trung trẻ Vậy làm cho trẻ tập trung? Làm thu hút chú ý của trẻ? Làm cho có nề nếp biết nghe lời cô? Cho nên trước vào tiết học mà trẻ tỏ không quan tâm hứng thú cô tạo chú ý với trẻ như: chơi trò chơi, kể cho trẻ nghe mẩu chuyện có liên quan đến thực tế sống của trẻ Cung cấp cho trẻ trải nghiệm Ví dụ Cho trẻ dạo chơi, sau đó bắt đầu hướng dẫn trẻ nhiệm vụ cụ thể Cần thường xuyên củng cố tích cực việc trẻ làm được, khen ngợi kịp thời trẻ đạt được thành công nhất định, để tạo hứng thú cho trẻ Mà muốn tạo được hứng thú cô phải dùng lời nói phải rõ ràng có hiệu lệnh tổ chức hoạt động, cô phải có đồ dùng, đồ chơi đẹp để tạo chú ý cho trẻ hướng đến, cô xếp chỗ ngồi của trẻ gần chỗ ngồi của cô để có thể thu hút theo dõi quan tâm hứng thú của trẻ,giao lưu với trẻ người bạn thân thiện với trẻ, phải linh hoạt đặt câu hỏi kích thích tị mị tư cho trẻ khơng nhằm chán, tránh trường hợp cô nói nhiều, nói từ khó hiểu Điều quan trọng phải trì hoạt động thường xuyên, rèn cho trẻ có thói quen nề nếp tốt hoạt động sinh hoạt ngày đó giáo viên nhóm lớp phải thống nhất phối với trì thường xuyên có việc rèn luyện trẻ có nề nếp đạt kết quả cao Hướng dẫn giáo viên phối hợp với cha mẹ học sinh: Giáo viên mới phối hợp với phụ huynh rất hạn chế, ngại trao đổi với phụ huynh đó phải làm công tác tư tưởng nhấn mạnh lợi ích cơng tác phối hợp với phụ huynh góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Để làm tốt được công tác nhắc nhỡ giáo viên phải thường xuyên trao với phụ huynh về chương trình dạy hàng tháng lắng nghe ý kiến đóng góp từ phía phụ huynh Đưa nội dung hát, thơ, chuyện kể cho phụ huynh hổ trợ dạy trẻ ở nhà Nhất làm được đồ dùng dạy học, đồ chơi mới lạ (từ nguyên vật liệu mà phụ huynh hổ trợ… ) giới thiệu, trưng bày cho phụ huynh xem Thường xuyên phối hợp phụ huynh công tác giáo dục giảng dạy, trao đổi trình hình sinh hoạt của trẻ hàng ngày đón trẻ cho phụ huynh nắm bắt kịp thời - Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả Qua nghiên cứu thử nghiệm số biện pháp hướng dẫn giáo viên ngành Giáo dục mầm non đối với giáo viên mới trường nâng cao chất lượng tổ chức tiết dạy cho lứa tuổi khối nhà trẻ Từ việc áp dụng biện pháp đạt được kết quả khả quan: + Kết quả trẻ: Trước lên tiết dạy cô ổn định tiết tiết dạy rất khó trẻ chạy lung tung cô phải nắm tay trẻ cho ngồi vào lớp, trẻ không chú ý nghe cô nói Nhưng đến thì khác hẳn, cô lắc xắc xô trẻ tập trung vào lớp hoặc tập trung đứng gần cô, nghe cô nói chú ý theo hướng dẫn của tư sẳn sàng tham gia vào trị chơi Trong học trẻ mạnh dạn phát biểu, cô cho đồ chơi trẻ biết cám ơn chơi trẻ không giành đồ chơi với bạn Sau học xong biết phụ cô cất đồ chơi vào nơi qui định Trẻ phát triển rất tốt cả về thể chất trí tuệ Trẻ thích học nên tỉ lệ chuyên cần được nâng cao so với đầu năm * Trẻ đến lớp khơng khóc nhè, thích đến lớp * Về tỷ lệ chuyên cần đạt: 90,35%, tăng so với đầu năm (Tháng 9/2011 tỷlệ: 79,16%, đến tỷ lệ chuyên cần tăng lên rất rõ 90,35%) * 100% trẻ tham gia vào hoạt động theo lịch sinh hoạt * Phụ huynh rất tin tưởng an tâm gởi vào nhà trẻ + Kết quả giáo viên: Nhờ biện pháp nêu trên, năm học giáo viên có nhiều chuyển biến về nhận thức, có ý thức trách nhiệm cao, có tinh thần xây dựng tập thể Đặc biệt đối với đội ngũ giáo viên mới thực gắn bó với nghề tích cực cơng tác có nhiều phấn đấu giảng dạy, tạo nhiều đồ dùng dạy mới đẹp sáng tạo, nắm vững chuyên môn động sáng tạo tiết dạy so với năm trước * Kết quả đạt được: - Năm 2012- 2013 thao giảng học kỳ I đạt: 12/13 giáo viên, dự 26 tiết đạt 24 tiết tốt – khá; so với năm 2011- 2012 dự 26 tiết đạt 13 tiết tốt, 13 tiết - Năm 2012- 2013 dự tra toàn diện: giáo viên đạt 3/4 tiết tốt, so với năm 2011- 2012 dự giáo viên đạt 2/6 tiết tốt, tiết - Năm 2012- 2013 thi giáo viên giỏi sở: đạt 12/13 giáo viên, tỉ lệ : 92.30% so với năm học 2011- 2012 chỉ đạt 10/13 tỉ lệ: 76.92 % năm 2012 - 2013 đội ngũ giáo viên mới ổn định tư tưởng,công tác giảng dạy có nhiều sáng tạo tiết dạy đồ dùng phong phú đẹp mắt, có phần tự tin nề nếp trẻ ngoan trẻ hứng thú tham gia học Tuy nhiên chỉ bước đầu làm nền tảng của tiến giảng dạy của đội ngũ giáo viên mới của khối nhà trẻ, đó giáo viên cần nổ lực học hỏi, trao dồi thêm kiến thức, rèn luyện tay nghề nhiều công tác chuyên môn, nhất về tác phong, phong cách đặc biệt tư tưởng ổn định, tâm lý vững vàng qua đợt tra cấp Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu đơn trung thực, đúng thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Bến Tre, ngày 27 tháng 02 năm 2013 Người nộp Phạm Thị Kim Anh 10 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIÊT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Mã số: MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: ……………………………………………… Tên sáng kiến: “Một số biện pháp hướng dẫn giáo viên khối nhà trẻ trường nâng cao chất lượng chuyên môn giảng dạy” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục Mô tả chất sáng kiến: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Đội ngũ cán giáo viên có vai trò định việc chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non vì bất kỳ người quản lý bỏ qua việc bồi dưỡng nâng lực giảng dạy cho giáo viên nhất giáo viên mới trường Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất, trình độ, lực đề cao nhân cách nhà giáo, tận tụy, thương yêu trẻ, thể hiện tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến nội dung phương pháp giáo dục trẻ tham gia tích cực theo chương trình giáo dục Mầm non mới - Năm học 2010 trường mới thành lập đa số tiếp nhận giáo viên mới trường chiếm 10/12 tỉ lệ 80 % giáo viên khối nhà trẻ, chưa có kinh nghiệm cơng tác chun mơn nhất giảng dạy cịn rất nhiều khuyết điểm như: lên lớp dạy đối với trẻ lúng túng chưa biết cách xử lý tình Chưa ổn định trẻ vào nề nếp được, đồ chơi tự làm rất hạn chế chưa sáng tạo, chưa tạo thân thiết gần gũi giữ cô trẻ, chưa nắm vững nội dung chương trình dạy, thiết kế dạy đơn điệu, chỉ nội dung, không có hình thức chuyển tiếp hoặc tích hợp ơn lụn hoạt động tiết dạy kết quả dạy thấp sau đợt dự thao giảo giảng, dự chuyên đề, thi giáo viên giỏi 11 cấp sở… điều trăn trở, thử thách lớn đối với phó hiệu trưởng phụ trách về chuyên môn khối nhà trẻ Vì để giúp cho giáo viên nắm vững phương pháp dạy, thiết kế nội dung học phong phú hơn, rèn nề nếp trẻ học, tạo hứng thú cho trẻ học Nên chọn đề tài: “Một số biện pháp hướng dẫn giáo viên khối nhà trẻ trường nâng cao chất lượng chuyên môn giảng dạy” làm đề tài nghiên cứu 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 3.2.1 Mục đích giải pháp: Mục tiêu bồi dưỡng nhằm hoàn thiện trình đào tạo, khắc phục thiếu sót công tác giảng dạy nắm vững nội dung phương pháp giáo dục Trên sở thực trạng cần tìm giải pháp để nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mới khối nhà trẻ để kết quả cao so với năm trước xác định việc xây dựng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng mà mình cần phải quan tâm đến bước, bước xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có đủ trình lực, sức khỏe mẫu mực, có đủ khả chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu hiện 3.2.2 Điểm nghiên cứu: Giáo viên nắm vững được phương pháp biện pháp phù hợp với chương trình giáo dục mầm non Tiến công tác giảng dạy nâng chất lượng chuyên môn hơn, đảm bảo phương pháp giảng dạy, nội dung tích hợp sinh động, hình thức linh hoạt tiết dạy Sáng tạo đồ dùng dạy học đẹp, mới lạ, thu hút chú ý của trẻ, kích thích hứng thú, tư sáng tạo trẻ học hoạt động vui chơi 3.2.3 Một số giải pháp tổ chức thực hiện: 3.2.3.1 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên: Thời gian qua dự tiết dạy đánh giá hạn chế của giáo viên có thiếu sót yếu về mặt chưa nắm vững Từ đó 12 đặt câu hỏi làm cho giáo viên thiết kế giáo án nội dung phong phú hơn? Làm trẻ đưa trẻ vào nề nếp tham gia học? Làm có đồ dùng dạy đẹp mới lạ để tạo môi trường tư cho trẻ để giáo viên lên lớp dạy tự tin, sinh động hơn? Tôi cần có bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy có kế hoạch bồi dưỡng đầu năm học 2012 – 2013 Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia bồi dưỡng thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới được chỉ đạo cấp Ngay từ đầu năm tham mưu với ban giám hiệu việc phân công xếp giáo viên theo lực chuyên môn giáo viên giỏi kèm giáo viên trung bình, Lên kế hoạch cụ thể cho hoạt động chuyên môn Thống nhất chương trình dạy, duyệt giáo án hàng tuần cho giáo viên góp ý kịp thời, bồi dưỡng giáo viên lúc Kiểm tra duyệt kế hoạch sổ sách trực tiếp kiểm tra thực tế lớp để góp ý khắc phục kịp thời Tổ chức dự bạn trao đổi, đóng góp rút kinh nghiệm Hướng dẫn gợi ý làm đồ dùng dạy học 3.2.3.2 Hướng dẫn tổ chức bồi dưỡng chuyên môn: - Phổ biến chương trình giáo dục mầm non theo độ tuổi, nội dung môn học lĩnh vực, hướng dẫn soạn giáo án theo chủ đề Giáo viên phải nắm được tâm sinh lý của trẻ, phát triển của trẻ gồm nhiều lĩnh vực: Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ tình cảm xã hội có liên quan chặt chẻ với diễn đồng thời Sự phát triển lĩnh vực có ảnh hưởng đến lĩnh vực khác, giáo viên cần lựa chọn sử dụng hợp lý phương pháp, phương tiện giáo dục đáp ứng với nhu cầu phát triển của trẻ Ví dụ: xây dựng chủ đề nhấn mạnh cho giáo viên phải chú ý đến nội dung hoặc phần kiến thức mà trẻ có thể tìm hiểu, khám phá theo nhiều cách khác nhau, chủ đề lớn chia nhiều chủ đề nhánh phân bố thời gian cho phù hợp 13 nội dung Kiến thức chủ đề phải mang tính tích hợp lưu ý nhất chủ đề cần tính nhu cầu hứng thú của trẻ kiến thức bắt nguồn từ thực tế sống Cần được thể hiện hoạt động cả ngày ở trường Cần được thể hiện ở lựa chọn cung cấp đồ dùng đồ chơi ở lớp Cần được tiến hành tuần, bảo đảm vừa có lập lại vừa mở rộng hội học cho trẻ hàng ngày Ví dụ: Lĩnh vực phát triển vận động: có tập nào? Động tác trước động tác sau? Sắp xếp phù hợp với chủ đề? Cần có đồ chơi gì để kích thích trẻ hứng thú học ? vấn đề giáo viên cần phải lựa chọn trước soạn giáo án lĩnh vực phát triển ngôn ngữ phải xác định từ dễ đến khó, chọn nội dung tích hợp, lồng ghép phải phù hợp với đề tài Về lĩnh vực Phát triển tình cảm, kĩ xã hội thẩm mỹ : nghe hát hát quen thuộc, dễ hát, vận động theo nhạc động tác đơn giản, trò chơi âm nhạc trẻ dễ hiểu chơi dễ xếp phù hợp động tĩnh Ví dụ nghe hát kết hợp với vận động theo nhạc, dạy hát kết hợp với tròn chơi âm nhạc… Về lĩnh vực Phát triển nhận thức hoạt động với đồ vật : hoạt động đáp ứng nhu cầu của trẻ về tìm hiểu giới đồ vật xung quanh, nhận biết công dụng cách sử dụng số đồ dùng, đồ chơi, phát triển lời nói phát triển giác quan hoạt động chủ đạo của trẻ từ 12 – 36 tháng Do đó giáo viên cần tạo nhiều đồ chơi mới lạ sáng tạo để kích thích trẻ học Bên cạnh đó giáo viên cần lưu ý chọn tên chủ đề hoặc tên dạy đơn giản, gần gũi với trẻ phù hợp với nội dung dạy dạy soạn giáo án phải có hình thức chuyển tiếp chọn hát, thơ hay trò chơi dân gian để chuyển tiếp hoạt động logich gây hứng thú cho trẻ 3.2.3.3 Hướng dẫn giáo viên làm số đồ dùng dạy học - Đồ dùng đồ chơi đóng vai trò rất quan trọng việc giáo dục mầm non, nó phương pháp hữu hiệu nhất để truyền thụ kiến thức cho trẻ Vì đặc điểm của lứa tuổi thông qua đường chơi mà học, học mà chơi Qua vui chơi trẻ có thể tiếp thu kiến thức của học nhanh nhất, lớn nhất Nhưng đối với 14 giáo viên mới trường đa số cô không hình dung được đồ chơi tự tạo phế liệu để đồ dùng đồ chơi đẹp mắt cho cháu phục vụ dạy học thu hút chú ý của trẻ kích thích trẻ tư dạy Ví dụ: tơi hướng dẫn cho giáo viên nhóm 25- 36 tháng, dùng hộp xà phòng cắt thạo hình gà mái, gà trống để tạo mô hình cho trẻ quan sát nhận biết gà mái, gà trống, trẻ có thể chọn gà mái để vào ở ấm trứng, gà trống chỉ gáy ị ó o… Làm mô hình chơi tranh lô tô xà bàn quay để tranh ô xà bàn trẻ thả trái banh từ xuống rơi vào ô thì trẻ nói tranh ô đó trẻ rất thích thú Ngồi cịn thể làm vật bàng trái mù u, quả trứng gà, vịt màu xanh, đỏ hoặc to nhỏ, tạo xanh để trang trí mơ hình, bơng hoa mucs, bìa cứng cho trẻ chọn, lọ nhỏ làm nấp chai nhỏ v v… Đối với nhóm 18 - 24 tháng trò đóng mở nắp hộp nhặt viên thuốc bỏ vào sau đó đóng lại kích thích tị mị tư của trẻ tìm chổ bật được sau bỏ vào biết đóng lại so với trước trị chơi bỏ vào lấy hộp vng bìa đơn điệu trẻ dễ nhàm chán Hoặc cho trẻ chơi trò chơi xoay trò hộp thuốc sáp, hạt gấc Làm thỏ to,nhỏ hộp sữa, quả mù u, quả trứng gà trứng vịt (bồi giấy lên quả trứng sau đó tạo vật có độ bền khơng bị bể) Trị chơi xếp chồng ngồi khối gỗ có thể nhặt hộp thuốc bìa cứng dán hoa, hộp kem, hoặc hạt gấc sơn màu, võ sò…cho trẻ chơi rất hứng thú khơng phải tốn kém đảm bỏ an tồn cho trẻ 3.2.3.4 Bồi dưỡng qua phong trào thi đua Ngồi việc tở chức thi giáo viên giỏi cấp sở, thao giảng tổ chức xây dựng thêm tiết hội giảng, tiết dạy mẫu đủ loại tiết: Âm nhạc, hoạt động đồ vật, nhận biết tập nói , thơ, kể chuyện theo nhóm tuổi cho giáo viên dự để nắm vững thể loại tiết qua tiết dự nhận xét cho giáo viên thấy được ưu điểm, khuyết điểm của dạy về nội dung, về 15 phương pháp, về hình thức lồng ghép tích hợp hoạt động tiết dạy đặc biệt về tác phong phong cách, ngôn ngữ của giáo viên lên lớp Đảm bảo phương pháp lên lớp thực hiện đúng nội dung đề nội dung lồng ghép tích nhẹ nhàng Phù hợp với nội dung học dẫn dắt logich theo nội dung, tác phong giáo viên linh hoạt giọng nói rõ ràng, lấy trẻ làm trung tâm cô phải hòa nhập với trẻ tự tin, lý tình linh hoạt Đây kỷ rất khó đối với giáo viên mới trường Nhờ từ đó giáo viên mới nắm được cách lồng ghép hoạt cho phù hợp, đặt yêu cầu đúng với nội dung dạy xây dựng thiết kế cho mình giáo án linh hoạt nội dung lồng nghép phong phú hơn, tạo cho tiết dạy sinh động tự rèn luyện cho mình kỷ giảng dạy ngày tiến 3.2.3.5 Hướng dẫn rèn luyện nề nếp cho trẻ tác phong lên lớp: - Ổn định trẻ vào nề nếp rất quan trọng đó chú trọng vào vấn đề bỏ vì cô không đưa trẻ vào nề nếp được thì tiết học không đạt yêu cầu Đối với giáo viên dạy lâu năm có kinh nghiệm việc rèn luyện nề nếp cho trẻ tương đối dễ đối với giáo viên mới chưa có kinh nghiệm điều khó khăn, hầu cô chưa nắm được tâm sinh lý của trẻ nhỏ vì cô cho trẻ bé nhỏ nghe lời lên lớp trẻ làm cho cô lúng túng làm để ổn định tập trung trẻ Vậy làm cho trẻ tập trung? Làm thu hút chú ý của trẻ? Làm cho có nề nếp biết nghe lời cô? Cho nên trước vào tiết học mà trẻ tỏ không quan tâm hứng thú cô tạo chú ý với trẻ kể cho trẻ nghe mẩu chuyện có liên quan đến thực tế sống của trẻ Cung cấp cho trẻ trải nghiệm Ví dụ Cho trẻ dạo chơi, sau đó bắt đầu hướng dẫn trẻ nhiệm vụ cụ thể Cần thường xuyên củng cố tích cực việc trẻ làm được, khen ngợi kịp thời trẻ đạt được thành công nhất định, để tạo hứng thú cho trẻ Mà muốn tạo được hứng thú cô phải dùng lời nói phải rõ ràng có hiệu lệnh tổ chức hoạt động, cô phải có đồ dùng, đồ chơi đẹp để tạo chú ý cho trẻ hướng đến, cô xếp chỗ ngồi của trẻ gần chỗ ngồi của cô để có thể thu hút theo dõi quan 16 tâm hứng thú của trẻ,giao lưu với trẻ người bạn thân thiện với trẻ, cô phải linh hoạt đặt câu hỏi kích thích tị mị tư cho trẻ khơng nhằm chán, tránh trường hợp cô nói nhiều, nói từ khó hiểu Điều quan trọng phải trì hoạt động thường xuyên, rèn cho trẻ có thói quen nề nếp tốt hoạt động sinh hoạt ngày đó giáo viên nhóm lớp phải thống nhất phối với trì thường xuyên có việc rèn luyện trẻ có nề nếp đạt kết quả cao Giáo viên mới phối hợp với phụ huynh rất hạn chế, ngại trao đổi với phụ huynh đó phải làm công tác tư tưởng nhấn mạnh lợi ích cơng tác phối hợp với phụ huynh góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Để làm tốt được công tác nhắc nhỡ giáo viên phải thường xuyên trao với phụ huynh về chương trình dạy hàng tháng lắng nghe ý kiến đóng góp từ phía phụ huynh Đưa nội dung hát, thơ, chuyện kể cho phụ huynh hổ trợ dạy trẻ ở nhà Nhất làm được đồ dùng dạy học, đồ chơi mới lạ (từ nguyên vật liệu mà phụ huynh hổ trợ… ) giới thiệu, trưng bày cho phụ huynh xem 3.2.3.5 Hướng dẫn giáo viên phối hợp với cha mẹ học sinh: Giáo viên mới chưa có kinh nghiệm phối hợp với phụ huynh rất hạn chế, ngại trao đổi với phụ huynh đó phải làm công tác tư tưởng nhấn mạnh lợi ích cơng tác phối hợp với phụ huynh góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Để làm tốt được công tác nhắc nhỡ giáo viên phải thường xuyên trao với phụ huynh về chương trình dạy hàng tháng lắng nghe ý kiến đóng góp từ phía phụ huynh Đưa nội dung hát, thơ, chuyện kể cho phụ huynh hổ trợ dạy trẻ ở nhà Nhất làm được đồ dùng dạy học, đồ chơi mới lạ (từ nguyên vật liệu mà phụ huynh hổ trợ… ) giới thiệu, trưng bày cho phụ huynh xem Thường xuyên phối hợp phụ huynh công tác giáo dục giảng dạy, trao đổi tình hình sinh hoạt của trẻ hàng ngày đón, trả trẻ cho phụ huynh nắm bắt kịp thời 3.3 Khả áp dụng giải pháp: 17 - Đề tài có khả ứng dụng cho tất giáo viên nhất giáo viên mới chưa có kinh nghiệm công tác chuyên môn để nâng cao tay nghề chất lượng giảng dạy ở tại trường mình trường mầm non tồn tỉnh 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp: - Qua nghiên cứu thử nghiệm số biện pháp hướng dẫn giáo viên ngành Giáo dục mầm non đối với giáo viên mới trường nâng cao chất lượng tổ chức tiết dạy cho lứa tuổi khối nhà trẻ Từ việc áp dụng biện pháp đạt được kết quả khả quan: + Kết quả trẻ: Trước lên tiết dạy cô ổn định tiết tiết dạy rất khó trẻ chạy lung tung cô phải nắm tay trẻ cho ngồi vào lớp, trẻ không chú ý nghe cô nói Nhưng đến thì khác hẳn, cô lắc xắc xô trẻ tập trung vào lớp hoặc tập trung đứng gần cô, nghe cô nói chú ý theo hướng dẫn của cô tư sẳn sàng tham gia vào trò chơi Trong học trẻ mạnh dạn phát biểu, cô cho đồ chơi trẻ biết cám ơn chơi trẻ không giành đồ chơi với bạn Sau học xong biết phụ cô cất đồ chơi vào nơi qui định Trẻ phát triển rất tốt cả về thể chất trí ṭ * Trẻ đến lớp khơng khóc nhè, thích đến lớp, tham gia hoạt động học, vui chơi có nề nếp * Tỷ lệ chuyên cần đạt: 92,35% tăng so với đầu 76,57% * 100% trẻ tham gia vào hoạt động theo lịch sinh hoạt * Phụ huynh rất tin tưởng an tâm gởi vào nhà trẻ + Kết quả giáo viên: Nhờ biện pháp nêu trên, năm học giáo viên có nhiều chuyển biến về nhận thức, có ý thức trách nhiệm cao, có tinh thần xây dựng tập thể Đặc biệt đối với đội ngũ giáo viên mới thực gắn bó với nghề tích công tác có nhiều phấn đấu giảng dạy, tạo nhiều đồ dùng dạy mới đẹp sáng tạo, nắm vững chuyên môn động sáng tạo tiết dạy so với năm trước * Kết quả đạt được: 18 - Năm 2012- 2013 thao giảng học kỳ I đạt: dự 26 tiết đạt 24 tiết tốt – khá; so với năm 2011- 2012 dự 26 tiết đạt 13 tiết tốt, 13 tiết - Năm 2012- 2013 dự tra toàn diện: giáo viên đạt 3/4 tiết tốt, so với năm 2011- 2012 dự giáo viên đạt 2/6 tiết tốt, tiết - Năm 2012- 2013 thi giáo viên giỏi sở: đạt 12/13 tỉ lệ : 92.30% so với năm học 2011- 2012 chỉ đạt 10/13 tỉ lệ: 76.92 %; năm 2012 - 2013 kết quả cao giáo viên có nhiều sáng tạo tiết dạy đồ dùng phong phú đẹp mắt, có phần tự tin nề nếp trẻ ngoan trẻ hứng thú tham gia học Tuy nhiên chỉ bước đầu làm nền tảng của tiến giảng dạy của đội ngũ giáo viên mới của khối nhà trẻ, đó giáo viên cần nổ lực học hỏi, trao dồi kiến thức, rèn luyện tay nghề nhiều công tác chuyên môn, nhất về tác phong, phong cách đặc biệt tư tưởng ổn định, tâm lý vững vàng qua đợt tra cấp 3.5 Phụ lục kèm theo: - Một số hình ảnh tiết hoạt động số đồ chơi tự làm có sáng tạo áp dụng tiết dạy, hoạt động vui chơi Bến Tre, ngày tháng năm 2013 19 ... Hạnh phúc Mã số: MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mã số: ……………………………………………… Tên sáng kiến: ? ?Một số biện pháp hướng dẫn giáo viên khối nhà trẻ trường nâng cao chất lượng chuyên môn giảng dạy? ?? Lĩnh... phú hơn, rèn nề nếp trẻ học, tạo hứng thú cho trẻ học Nên chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp hướng dẫn giáo viên khối nhà trẻ trường nâng cao chất lượng chuyên môn giảng dạy? ?? làm đề tài nghiên... công tác giảng dạy nắm vững nội dung phương pháp giáo dục Trên sở thực trạng cần tìm giải pháp để nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mới khối nhà trẻ để kết quả cao so