1. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1 Lý do chọn đề tài
1.2. Mục đích nghiên cứu
1.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
1.4. Phương pháp nghiên cứu
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1 Cơ sở lý luận
2.1.1. Tư duy sáng tạo
2.1.2. Bài tập trắc nghiệm cực trị số phức thường gặp trong đề thi TNTHPT
2.1.3. Các dạng bài toán cực trị hình học phẳng khai thác trong đề tài
2.1.4. Giải pháp giải quyết vấn đề
2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
2.2.1. Thực trạng nói chung
2.2.2. Nguyên nhân
2.3. Các sáng kiến kinh nghiệm hoặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề.
2.3.1. Khai thác bài toán cực trị đường thẳng xây dựng bài tập cực trị số phức
2.3.2. Khai thác bài toán cực trị đường tròn xây dựng bài tập cực trị số phức
2.3.3. Khai thác các bài toán cực trị dạng đoạn thẳng xây dựng bài tập trắc nghiệm cực trị số phức
2.3.4. Khai thác bài toán dạng elip xây dựng bài tập trắc nghiệm cực trị số phức
2.3.5. Tổng quát phương pháp giải bài tập trắc nghiệm cực trị số phức bằng phương pháp hình học
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.
2.4.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm
2.4.2. Nội dung thực nghiệm sư phạm
2.4.3. Kết quả thực nghiệm sư phạm
2.4.4. Đánh giá kết quả thực nghiệm
3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
3.1. Quá trình nghiên cứu và ứng dụng đề tài
Tôi đã vận dụng đề tài vào việc luyện thi TNTHPT các năm học 2018 – 2019, 2019 - 2020 và 2020 - 2021 thu được một số kết quả như sau:
+ Tạo được hứng thú cho học sinh khi học nội dung số phức;
+ Năng lực tư duy, tính sáng tạo và khả năng làm bài trắc nghiệm tốt hơn;
+ Học sinh hiểu rõ hơn mối quan hệ giữa hình học và số phức, hiểu bản chất của phương pháp giải;
3.2. Ý nghĩa của đề tài
Đối với bản thân: Cung cấp phương pháp, kinh nghiệm để dạy học tốt nội dung số phức, kĩ năng tạo ra những câu hỏi trắc nghiệm hiệu quả đối với học sinh.
3.3. Kết luận
Đề tài trình bày phương pháp giải bài tập số phức bằng phương pháp hình học cũng như khai thác bài tập hình học để xây dựng bài tập trắc nghiệm cực trị số phức cho học sinh THPT. Với việc triển khai đề tài trong các buổi ôn thi TNTHPT chúng tôi nhận thấy kết quả thu được rất khả quan, thể hiện qua việc phần lớn học sinh sau khi được tiếp thu chuyên đề hầu hết các em hứng thú hơn khi tiếp cận các bài tập trắc nghiệm số phức, đã làm tốt các câu hỏi trong các đề thi thử TNTHPT.
3.4. Kiến nghị và đề xuất
TÀI LIỆU THAM KHẢO