- Trong quá trình phát triển của giới động vật, quá trình tiến hóa về tổ chức cơ thể được thực hiện qua những thời gian địa chất được tính bằng triệu năm, gắn liền với sự thích nghi của [r]
(1)Ngày soạn: 14/ 03/ 2012. Tiết 57.
CHƯƠNG VII : SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT Bài 54: TIẾN HÓA VỀ TỔ CHỨC CƠ THỂ I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức:
- Học sinh nắm mức độ phức tạp dần tổ chức thể cá lớp động vật thể phân hoá cấu tạo chuyên hoá chức
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ so sánh, quan sát - Kĩ phân tích, tư 3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích mơn học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
Giáo viên: Tranh phóng to hình 54.1SGK.
Học sinh: chuẩn bị theo nội dung SGK, kẻ bảng SGK rang 176 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Kiểm tra bài cu: Bài mới:
- Trong trình phát triển giới động vật, q trình tiến hóa tổ chức thể thực qua thời gian địa chất tính triệu năm, gắn liền với thích nghi động vật với điều kiện khí hậu trái đất trình phát triển lịch sử chúng
Hoạt động 1:
(2)cá câu trả lời hoàn thành bảng tập
- HS: Cá nhân đọc nội dung bảng, ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm, hồn thành bảng
- Yêu cầu:
+ Xác định ngành
+ Nêu cầu tạo từ đơn giản đến phức tạp dần
- GV: kẻ bảng để HS chữa
- HS: Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng 1, nhóm khác theo dõi, bổ sung cần
- GV: lưu ý nên gọi nhiều nhóm để biết ý kiến HS
- GV: ghi phần bổ sung vào cạnh bảng để HS tiếp tục theo dõi trao đổi
- GV: kiểm tra số lượng nhóm có kết chưa
- Yêu cầu HS quan sát nội dung bảng kiến thức chuẩn
- HS: theo dõi tự sửa chữa
Tên động vật Ngành Hơ Hấp Tuần hồn
Thần kinh Sinh dục
Trùng biến hình 5 1 1 1 1
Thủy tức 4 1 1 2 2
Giun đất 3 2 2 3 3
Châu chấu 2 5 3 4 3
(3)Ếch đồng 1 3 4 5 3
Thằn lằn 1 6 4 5 3
Chim bồ câu 1 7 4 5 3
Thỏ 1 6 4 5 3
Hoạt động 2:
SỰ PHỨC TẠP HÓA TỔ CHỨC CƠ THỂ
Hoạt động của GV HS Nội dung học - GV: yêu cầu HS quan sát lại nội
dung bảng trả lời câu hỏi:
? Sự phức tạp hoá hệ quan hơ hấp, tuần hồn, thần kinh, sinh dục thể qua lớp động vật học?
- HS: Cá nhân theo dõi thông tin bảng, ghi nhớ kiến thức (lưu ý: theo hàng dọc hệ quan)
- Trao đổi nhóm u cầu:
+ Hệ hơ hấp từ chưa phân hóa trao đổi qua tồn da mang đơn giản mang da phổi phổi
+ Hệ tuần hoàn: chưa có tim tim chưa có ngăn tim có ngăn ngăn tim ngăn
(4)+ Hệ sinh dục: chưa phân hố tuyến sinh dục khơng có ống dẫn tuyến sinh dục có ống dẫn
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV: ghi tóm tắt ý kiến nhóm phần bổ sung lên bảng GV: nhận xét đánh giá yêu cầu HS rút kết luận phức tạp hoá tổ chức thể
? Sự phức tạp hoá tổ chức thể động vật có ý nghĩa gì?
- HS dựa vào hồn chỉnh hệ thần kinh liên quan đến tập tính phức tạp, yêu cầu nêu được: + Các quan hoạt động hiệu
+ Giúp thể thích nghi với mơi trường sống
- Sự tiến hóa hệ quan như: hơ hấp, tuần hòan, thần kinh, sinh dục, …thể phức tạp hóa (sự phân hóa) tổ chức thể
- Sự phức tạp hóa hệ quan thành nhiều phận khác tiến tới hịan chỉnh phận (sự chun hóa) có tác dụng nâng cao chất lượng hoạt động thể, thích nghi với điều kiện sống thay đổi trình tiến hóa động vật
IV KIỂM TRA – ĐANH GIÁ: - GV củng cố nội dung
- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung bảng SGK V DẶN DO:
- Học trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng 1, vào
(5)Ngày soạn: 15 / 03/ 2012. Tiết 58.
Bài 55: TIẾN HÓA VỀ SINH SẢN I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức:
- Học sinh nắm đượcặn tiến hố hình thức sinh sản động vật từ đơn giản đến phức tạp (sinh sản vơ tính đến sinh sản hữu tính)
- HS thấy hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính 2 Kĩ năng:
- Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật đặc biệt mùa sinh sản II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
Giáo viên:
- Tranh sinh sản vơ tính trùng roi, thuỷ tức - Tranh chăm sóc trứng
Học sinh: Chuẩn bị theo nội dung SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Kiểm tra bài cu:
? Sự phức tạp hoá tổ chức thể động vật có ý nghĩa gì? Bài mới: Hoạt động 1:
SINH SẢN VƠ TÍNH
Hoạt động của GV HS Nội dung học - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK
trả lời câu hỏi:
? Thế sinh sản vơ tính?
? Có hình thức sinh sản vơ
- Sinh sản vơ tính khơng có kết hợp tế bào sinh dục đực
(6)tính
- HS: tự đọc tóm tắt SGK trang 179 trả lời câu hỏi:
- u cầu:
+ Khơng có kết hợp đực, + Phân đôi, mọc chồi
- Treo tranh số hình thức sinh sản vơ tính động vật khơng xương sống
? Hãy phân tích cách sinh sản thuỷ tức trùng roi
- HS: Một vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung
- GV lưu ý: có cá thể tự phân đôi hay mọc thêm thể ? Tìm số động vật khác có kiểu sinh sản giống trùng roi
- HS: kể thêm: trùng amip, trùng giày…
+ Phân đôi thể
+ Sinh sản sinh dưỡng: mọc chồi tái sinh
Hoạt động 2:
SINH SẢN HỮU TÍNH
Hoạt động của GV HS Nội dung học - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK
trang 179 trả lời câu hỏi: ? Thế sinh sản hữu tính?
? So sánh sinh sản vơ tính với hữu tính (bằng cách hồn thành bảng 1) - GV: kẻ bảng để HS so sánh
? Từ nội dung bảng so sánh rút
(7)nhận xét gì? - HS: nêu được:
+ Sinh sản hữu tính ưu việt sinh sản vơ tính
+ Kết hợp đặc tính bố mẹ
? Em kể tên số động vật không xương sống động vật có xương sống sinh sản hữu tính mà em biết?
- HS nêu: thuỷ tức, giun đất, châu chấu, sứa… gà, mèo, chó…
? Hãy cho biết giun đất, giun đũa thể lưỡng tính, phân tính có hình thức thụ tinh ngồi thụ tinh trong?
- GV: yêu cầu HS tự rút kết luận sinh sản hữu tính hình thức sinh sản hữu tính
- GV giảng giải: trình phát triển sinh vật tổ chức thể ngày phức tạp
? Hình thức sinh sản hữu tính hồn chỉnh dần qua lớp động vật thể nào?
- HS: nhớ lại cách sinh sản loài động vật cụ thể giun, ca, thằn lằn, chim, thú
- Trao đổi nhóm, nêu được:
(8)+ Loài đẻ trứng, đẻ + Thụ tinh ngồi, + Chăm sóc
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- GV: tổng kết ý kiến nhóm thơng báo đặc điểm thể hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính
- GV: u cầu nhóm hồn thành bảng SGK trang 180
- GV: kẻ sẵn bảng bảng phụ - HS: Thống ý kiến nhóm để hồn thành nội dung
- Đại diện nhóm ghi ý kiến nhóm vào bảng GV
- Các nhóm nhận xét bổ sung ý kiến
- GV lưu ý: có ý kiến chưa thống cho nhóm tiếp tục trao đổi
- GV: cho HS theo dõi bảng kiến thức chuẩn
- HS: theo dõi tự sửa chữa cần - GV: Dựa vào bảng trên, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:
? Thụ tinh ưu việt so với thụ tinh nào?
? Sự đẻ tiến hố so với đẻ
- Sự hồn chỉnh dần hình thức sinh sản thể hiện:
(9)trứng nào?
? Tại phát triển trực tiếp lại tiến so với phát triển gián tiếp?
? Tại hình thức thai sinh tiến giới động vật?
- GV: Động vật sinh sản để trì phát triển nịi giống Vì cần phải bảo vệ chúng đặc biệt mùa sinh sản
+ Đẻ nhiều trứng đẻ trứng đẻ + Phơi phát triển có biến thái phát triển trực tiếp khơng có thai phát triển trực tiếp có thai + Con non khơng nuôi dưỡng nuôi dưỡng sữa mẹ học tập thích nghi với sống
IV KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ: - Đánh dấu X vào câu trả lời đúng:
Câu 1: Trong nhóm động vật sau, nhóm sinh sản vơ tính: a Giun đất, sứa, san hô
b Thuỷ tức, đỉa, trai sông
c Trùng roi, trùng amip, trùng giày
Câu 2: Nhóm động vật chưa có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định?
a Cá, cá voi, ếch
b Trai sông, thằn lằn, rắn c Chim, thạch sùng, gà
Câu 3: Con non loài động vật phát triển trực tiếp? a.Châu chấu, chim bồ câu, tắc kè
b ếch, cá, mèo c Thỏ, bò, vịt V DẶN DO:
(10)- Ôn tập đặc điểm chung ngành động vật học
=====================================
Ngày soạn: 20/ 03/ 2012. Tiết 59.
Bài 56: CÂY PHÁT SINH GIỚI ĐỘNG VẬT I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức:
- HS thấy mối quan hệ nhóm động vật thơng qua di tích hóa thạch
- HS thấy tiến hóa giới động vật thơng qua phát sinh giới động vật, nắm đặc điểm phát sinh giới động vật
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm 3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
Giáo viên: Tranh phóng to hình 54.1SGK.
Học sinh: chuẩn bị theo nội dung SGK, kẻ bảng SGK rang 176 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Kiểm tra bài cu:
? Hãy kể hình thức sinh sản động vật phân biệt hình thức đó?
? Sự tiến hóa hình thức sinh sản thể mặt nào? Cho biết ý nghĩa tiến đó?
Bài mới:
(11)BẰNG CHỨNG VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC NHÓM THỰC VẬT Hoạt động của GV HS Nội dung học
- GV: yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H56.1 H56.2, thảo luận: ? Trình bày đặc điểm lưỡng cư cổ giống với cá vây chân cổ đặc điểm lưỡng cư cổ giống với lưỡng cư ngày nay?
? Nêu đặc điểm chim cổ giống với bò sát ngày nay?
? Những đặc điểm giống khác nói lên điều mối quan hệ họ hàng lưỡng cư cổ cá vây chân cổ, chim cổ bị sát? - HS: đọc thơng tin, quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận
- Những đặc điểm lưỡng cư cổ giống với cá vây chân cổ: có vây đi, có vảy, có nắp mang
- Những đặc điểm lưỡng cư cổ giống lưỡng cư ngày nay: có chi năm ngón
- Những đặc điểm chim cổ giống với bị sát ngày nay: hàm có răng, có dài
- Từ đặc điểm giống khác chứng tỏ loài động vật có mối quan hệ họ hàng với
Hoạt động 2:
CÂY PHÁT SINH GIỚI ĐỘNG VẬT
Hoạt động của GV HS Nội dung học - GV: yêu cầu HS đọc thông tin,
quan sát H56.3, thảo luận:
? Nêu khái niệm phát sinh giới động vật?
(12)
? Cây phát sinh giới động vật cho biết gì?
- GV: Nhiều lồi động vật có nguy bị tuyệt chủng từ em phải hình thành ý thức bảo vệ đông vật bảo vệ đa dạng sinh học
gốc chung, nhánh lại phát nhánh nhỏ từ gốc khác tận nhóm động vật
- Đặc điểm:
+ Nhìn vào kích thước nhánh cho biết số lồi nhánh nhiều hay
+ Cho biết nhóm có nguồn gốc có vị trí gần có họ hàng gần
IV KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ:
? Trình bày ý nghĩa tác dụng phát sinh giới động vật?
? Đặc điểm chứng tỏ lưỡng cư cổ cá vây chân cổ có quan hệ họ hàng với nhau?
V DẶN DO:
- Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị
= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
Ngày soạn: 06/ 04/ 2012. Tiết 60.
(13)I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Kiến thức:
- HS thấy đa dạng sinh học động vật
- HS thấy thích nghi động vật môi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm 3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ Học sinh: chuẩn bị nhà
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra bài cu:
? Trình bày ý nghĩa tác dụng phát sinh giới động vật? ? Đặc điểm chứng tỏ lưỡng cư cổ cá vây chân cổ có quan hệ họ hàng với nhau?
Bài mới:
Hoạt động 1:
ĐA DẠNG SINH HỌC CỦA ĐỘNG VẬT Ở MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH
Hoạt động của GV HS Nội dung học - GV: yêu cầu HS đọc thông tin,
quan sát H57.1, thảo luận:
? Đa dạng sinh học biểu gì?
(14)? Vì đới lạnh có động vật sinh sống Nêu ví dụ cho thấy thích nghi động vật môi trường đới lạnh?
- HS: đọc thơng tin, quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận
loài lại thể đa dạng đặc điểm hình thái tập tính lồi
- Sự đa dạng động vật đới lạnh có lồi có đặc điểm thích nghi với môi trường
Hoạt động 2:
ĐA DẠNG SINH HỌC CỦA ĐỘNG VẬT Ở MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC ĐỚI NÓNG
Hoạt động của GV HS Nội dung học - GV: yêu cầu HS đọc thơng tin,
quan sát H57.2, thảo luận: ? Hồn thành bảng trang 187?
? Nêu đặc điểm giúp động vật thích nghi với mơi trường đới nóng
? Giải thích số lượng lồi động vật mơi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng lại ít?
HS: Do điều kiện sống khắc nghiệt
- Các lồi động vật sống mơi trường đới nóng có đặc điểm thích nghi có chân dài mảnh, chân cao móng rộng khơng bị lún cát, bướu có chứa mỡ chuyển đổi thành nước
IV KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ:
? Trình bày đặc điểm thích nghi cấu tạo tập tính động vật đới lạnh hoang mạc đới nóng Giải thích
? Khí hậu đới lạnh đới nóng ảnh hưởng đến số lượng loài động vật Giải thích
(15)- Đọc mục: Em có biết - Soạn
= = = = = = = = = = = = = = = = = == = == = == = =
Ngày soạn: 07/ 04/ 2012. Tiết 61.
Bài 58: ĐA DẠNG SINH HỌC (tiếp theo) I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức:
HS thấy đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh hoang mạc đới nóng khí hậu phù hợp với lồi sinh vật
- HS lợi ích đa dạng sinh học đời sống, nguy suy giảm biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học
2 Kĩ năng:
- Phân tích tổng hợp, suy luận - Hoạt động nhóm
3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn học II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
Giáo viên: Tư liệu đa dạng sinh học Học sinh: chuẩn bị nhà
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra bài cu:
? Nêu đặc điểm thích nghi cấu tạo tập tính ĐV đới lạnh và hoang mạc đới nóng? Giải thích?
Bài mới:
(16)ĐA DẠNG SINH HỌC CỦA ĐỘNG VẬT Ở MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIÓ MÙA
Hoạt động của GV HS Nội dung học - GV: Yêu cầu HS đoc SGK mục I
và nội dung bảng trang 189 Theo dõi ví dụ ao thả cá:
Ví dụ: Nhiều lồi cá sống ao: Loài cá kiếm ăn tầng mặt: cá mè Loài cá kiếm ăn tầng đáy: trạch, Loài cá sống đáy bùn: Lươn Trả lời câu hỏi sau:
? Đa dạng sinh học mơi trường nhiệt đới gió mùa thể nào?
- Thể số lượng loài nhiều ? Vì đồng ruộng gặp lồi rắn sống mà không cạnh tranh với nhau?
- Thời gian kiếm ăn khác nhau, thức ăn khác
? Vì nhiều lồi cá lại sống ao?
- Kiếm ăn tầng nước khac
tận dụng nguồn thức ăn
? Tại số lượng lồi phân bố nơi lại nhiều
(17)? Vì số lượng lồi ĐV mơi trường nhiệt đới nhiều so với đới nóng đới lạnh?
- Do khí hậu tương đối ổn định, thích hợp với sống nhiều loài sinh vật
- HS: Thảo luận nhóm , trả lời câu hỏi Lớp theo dõi, bổ sung GV chuẩn lại kiến thức
- Sự đa dạng sinh học ĐV môi trường nhiệt đới gió mùa phong phú
- Số lượng lồi nhiều mơi trường tương đối ổn định thích hợp với sống nhiều lồi sinh vật
Hoạt động 2:
NHỮNG LỢI ÍCH CỦA ĐA DẠNG SINH HỌC Hoạt động của GV HS Nội dung học - GV: Yêu cầu Hs đọc SGK, trả lời:
? Sự đa dạng sinh học mang lại lợi ích về: thực phẩm, dược phẩm, sức kéo, văn hoá?
? Trong giai đoạn nay, đa dạng sinh học cịn có giá trị tăng trưởng kinh tế?
- HS: Cá nhân đọc , trả lời HS khác
- Cung cấp thực phẩm: nguồn dinh dưỡng chủ yếu người
- Dược phẩm: làm thuốc: xương, mật
- Trong nôngnghiệp: cung cấp phân bón, sức kéo
- Làm cảnh, đồ mĩ nghệ, làm giống
Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nước
(18)nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức
- GV thông báo thêm:
+ Đa dạng sinh học điều kiện đảm bảo phát triển ổn định tính bền vững mơi trường, hình thành khu du lịch
+ Cơ sở hình thành hệ sinh thái đảm bảo chu chuyển oxi, giảm xói mòn
+ Tạo sở vật chất để khai thác nguyên liệu
hùm, tôm xanh
Hoạt động 3:
NGUY CƠ SUY GIẢM VÀ VIỆC BẢO VỆ ĐA DẠNG SINH HỌC Hoạt động của GV HS Nội dung học
- GV: Yêu cầu HS đọc , vốn hiểu biết, trả lời câu hỏi sau:
? Nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học Việt Nam giới?
- Do ý thức người dân: săn bắt - Do nhu cầu phát triển xã hội: phát triển đô thị
? Chúng ta cần có biện pháp để bảo vệ đa dạng sinh học? - Bảo vệ ĐV, chống ô nhiễm, cấm săn bắt
(19)học dựa sở khoa học nào? - HS: Thảo luận nhóm đại diện phát biểu Gv chuẩn kiến thức, rút kết luận
- GV cho Hs liên hệ: Em làm để bảo vệ đa dạng sinh học?
+ Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi
+ Thuần hoá, lai tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học đa dạng loài
IV KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ: - HS đọc kết luận SGK
V DẶN DO: - Học
- Đọc mục: Em có biết - Soạn
Ngày soạn: 12/ 04/ 2012. Tiết 62.
Bài 59: BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức:
- Nêu khái niệm đấu tranh sinh học
- Thấy biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng loại thiên địch
- Nêu ưu điểm nhược điểm biện pháp đấu tranh sinh học
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm 3 Thái độ:
(20)II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Tranh hình 59.1 SGK Học sinh: chuẩn bị nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra bài cu:
? Các biện pháp cần thiết để trì đa dạng sinh học? Bài mới:
Hoạt động 1:
THẾ NÀO LÀ ĐẤU TRANH SINH HỌC
Hoạt động của GV HS Nội dung học - GV: Cho Hs nghiên cứu SGK trả
lời:
? Thế đấu tranh sinh học? ? Cho ví dụ đấu tranh sinh học? - HS: Đọc tìm câu trả lời vài Hs phát biểu Gv chuẩn kiến thức
- Đấu tranh sinh học biện pháp sử dụng sinh vật sản phẩm chúng nhằm ngăn chặn giảm bớt thiệt hại sinh vật gây Hoạt động 2:
NHỮNG BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC Hoạt động của GV HS Nội dung học - GV: Yêu cầu Hs nghiên cứu SGK,
quan sát hình 59.1 hồn thành bảng
- Kẻ bảng, yêu cầu HS lên điền
- HS: Đọc , quan sát hình, ghi nhớ liến thức đại diện lên bảng điền Gv
chuẩn kiến thức, rút kết luận * Các biện pháp đấu tranh sinh học: có biện pháp chính:
(21)- Sử dụng vi khuẩn gây bệnh - Gây vô sinh diệt ĐV gây hại * Ưu điểm: Tiêu diệt sinh vật có hại, tránh ô nhiễm môi trường
* Nhược điểm:
- Đấu tranh sinh học có hiệu nơi có khí hậu ổn định
- Thiên địch không tiêu diệt triệt để sinh vật có hại
IV KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ: - HS đọc kết luận SGK
- Trả lời câu hỏi cuối V DẶN DO:
- Học
- Đọc mục: Em có biết - Soạn
= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
Ngày soạn: 15/ 04/ 2012. Tiết 63.
Bài 60: ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức:
- HS nắm khái niệm ĐV quý
(22)2 Kĩ năng:
- Quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Hoạt động nhóm
3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức bảo vệ ĐV quý II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
Giáo viên: Một số tranh tư liệu ĐV quý hiếm Học sinh: chuẩn bị nhà
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Kiểm tra bài cu:
? Nêu biện pháp đấu tranh sinh học?
? Nêu ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học? Bài mới:
Hoạt động 1:
THẾ NÀO LÀ ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM
Hoạt động của GV HS Nội dung học - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK
mục I trả lời câu hỏi: ? Thế ĐV quý hiếm?
? Kể tên số loài ĐV quý mà em biết?
- HS: Đọc tìm câu trả lời đại diện trả lời Hs khác nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức
- ĐV quý ĐV có giá trị nhiều mặt có số lượng giảm sút - Đv q hiếm: sóc đỏ, phượng hồng đất, bướm phượng
(23)V D MINH H A CÁC C P Í Ụ Ọ Ấ ĐỘ TUY T CH NG C A Ệ Ủ Ủ ĐỘNG V TẬ
QUÝ HI M Ế Ở VI T NAMỆ
Hoạt động của GV HS Nội dung học - GV: Yêu cầu Hs đọc câu trả lời lựa
chọn, quan sát hình 60 trang 197 hồn chỉnh bảng: Một số ĐV quý cần Việt Nam
- HS: Hoạt động độc lập với SGK hoàn thành bảng tập vài HS đại diện lên điền Hs khác theo dõi nhận xét, bổ sung GV chuẩn kiến thức
BẢNG MỘT SỐ ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM Ở VIỆT NAM STT Tên động vật
quý
Cấp độ đe doạ tuyệt chủng
Giá trị động vật quý ốc xà cừ Rất nguy cấp Kỹ nghệ khảm trai
2 Tôm hùm đá Nguy cấp Thực phẩm ngon, xuất Cà cuống Sẽ nguy cấp Thực phẩm, đặc sản gia vị Cá ngựa gai Sẽ nguy cấp Dược liệu chữa bệnh hen Rùa núi vàng Nguy cấp Dược liệu, đồ kỹ nghệ Gà lơi trắng nguy cấp ĐV đặc hữu, làm cảnh Khướu đầu đen nguy cấp ĐV đặc hữu, làm cảnh Sóc đỏ nguy cấp Thẩm mĩ, làm cảnh
9 Hươu xạ Rất nguy cấp Dược liệu sản xuất nước hoa 10 Khỉ vàng nguy cấp Giá trị dược liệu, vật mẫu
y học - GV hỏi: Qua bảng cho biết:
? ĐV q có giá trị gì?
(24)doạ tuyệt chủng ĐV quý hiếm? ? Kể thêm số ĐV quý mà em biết?
*HS: Trả lời GV chuẩn kiến thức
hiễm Việt Nam biểu thị: nguy cấp, nguy cấp, nguy cấp, nguy cấp
Hoạt động 3:
BẢO VỆ ĐỘNG VẬT QUÝ HIẾM
Hoạt động của GV HS Nội dung học - GV nêu câu hỏi:
? Vì phải bảo vệ động quý hiếm?
? Cần có biện pháp để bảo vệ ĐV quý hiếm?
? Liên hệ với thân đa làm để bảo vệ ĐV quý hiếm?
- HS: Cá nhân HS tự hoàn thiện câu trả lời đại diện trả lời Gv chuẩn kiến thức
- Các biện pháp bảo vệ DV quý hiếm:
+ Cấm săn bắn, buôn bán, giữ trái phép
+ Bảo vệ môi trường sống chúng
+ Chăn ni, chăm sóc đầy đủ + Xây dựng khu dự trữ thiên nhiên IV KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ:
- HS đọc kết luận SGK - Trả lời câu hỏi:
? Thế ĐV quý hiếm?
? Phải bảo vệ ĐV quý nào? V DẶN DO:
- Học
(25)- Soạn
= = = = = = = = = = = = == = = = = = = = = ==
Ngày soạn: 16/04/2012 Tiết 64 THỰC HÀNH TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT
CÓ TẦM QUAN TRỌNG TRONG KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức:
- HS tìm hiểu nguồn thông tin từ sách báo từ thực tiễn nhằm bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phương
Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ:
- u thích mơn B.CHUẨN BỊ
- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, tư liệu động vật có giá trị kinh tế - HS: Kẻ phiếu học tập vào
C.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I ổn định tổ chức:
II Kiểm tra cũ: III Bài mới::
Hoạt động của thầy trò Nội dung
(26)- GV nêu yêu cầu thực hành giúp HS định hướng thực hành tìm hiểu lồi động vật có giá trị kinh tế địa phương
- HS lắng nghe ghi nhớ * Hoạt động 2:
- GV phân chia lớp thành – nhóm, nhóm cử nhóm trưởng thư kí để ghi chép
- GV hướng dẫn cho HS cách nghiên cứu tìm hiểu đối tượng, tập tính sinh học, điều kiện sống số đặc điểm sinh học có điều kiện tìm hiểu, cách nuôi liên hệ với điều kiện sống số đặc điểm sinh học, ý nghĩa kinh tế gia đình địa phương
HS lắng nghe tiến hành làm thực hành
- Tìm hiểu nguồn thơng tin từ sách báo từ thực tiễn nhằm bổ sung cho kiến thức số lồi động có tầm quan trọng thực tế địa phương
II Nội dung Đối tượng
- Các động vật có giá trị kinh tế địa phương
Nội dung
- Tìm hiểu tập tính sinh học, điều kiện sống số đặc điểm sinh học có điều kiện tìm hiểu, cách nuôi liên hệ với điều kiện sống số đặc điểm sinh học, ý nghĩa kinh tế gia đình địa phương
Phương pháp
- Thu thập thông tin từ sách báo phổ biến khoa học
- Thu thập thông tin từ sở sản xuất địa phương cộng đồng gia đình
IV.Củng cố:
(27)V.Hướng dẫn nhà: - Học
- Soạn
Ngày soạn: 16/04/2012
Tiết 65 THỰC HÀNH TÌM HIỂU MỘT SỐ ĐỘNG VẬT CÓ TẦM QUAN TRỌNG TRONG KINH TẾ Ở ĐỊA PHƯƠNG
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức:
- HS tìm hiểu nguồn thông tin từ sách báo từ thực tiễn nhằm bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phương
Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ:
- Yêu thích môn B.CHUẨN BỊ
- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, tư liệu động vật có giá trị kinh tế - HS: Kẻ phiếu học tập vào
C.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I ổn định tổ chức:
II Kiểm tra cũ: III Bài mới::
Hoạt động của thầy trò Nội dung * Hoạt động
- GV yêu cầu nhóm HS ghi tóm tắt
(28)những nội dung tìm hiểu thành báo cáo thông báo kết trước lớp – 10 phút
HS trình bày báo cáo nhận xét rút kết luận
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung
- HS trình bày báo cáo trước lớp
- Một số lồi động vật có giá trị kinh tế cho địa phương cần nuôi phát triển chúng đem lại bguồn lợi kinh tế cho gia đình cho địa phương
IV.Củng cố:
- GV cho điểm nhóm sau HS trình bày, khuyến khích em tiếp tục tìm hiểu thêm loài động vật khác
V.Hướng dẫn nhà: - Học
- Soạn
= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
Ngày soạn : 17/04/2012 Tiết 66
ÔN TẬP
A MỤC TIÊUCẦN ĐẠT Kiến thức:
- HS thấy tiến hóa động vật thông qua đặc điểm ngành động vật
- HS thấy thích nghi thứ sinh động vật trình tiến hóa
- HS thấy tầm quan trọng thực tiễn động vật Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ:
(29)B.Chuẩn bị
- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào C.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I ổn định tổ chức:
II Kiểm tra cũ: III Bài mới::
Hoạt động của thầy trò Nội dung * Hoạt động 1:(11’)
- GV u cầu HS đọc thơng tin, thảo luận hồn thành bảng SGK trang 200
HS đọc thơng tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS
* Hoạt động 2(11’)
- GV yêu cầu HS quan sát H63, đọc thông tin, thảo luận:
+ Sự thích nghi thứ sinh thể bò sát, chim thú?
HS đọc thơng tin, thảo luận
I Tiến hóa giới động vật
- Từ thể có tế bào đến động vật có thể gồm nhiều tế bào - Từ động có đời sống bám cố định di chuyển kém, có cấu tạo đối xứng tỏa trịn đến động vật có đời sống linh hoạt, thể có đói xứng hai bên
- Từ khơng có phận bảo vệ nâng đỡ đến có vỏ đá vơi bên ngồi thân mềm, xương ngồi kitin có xương động vật có xương sống
II Sự thích nghi thứ sinh
- Do cạnh tranh nguồn thức ăn môi trường sống nên có số lồi động vật có tượng thích nghi thứ sinh
(30)sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 3:(11’)
- GV yêu cầu HS thảo luận hoàn thành bảng SGK trang 201
HS đọc thơng tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận
- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung
III Tầm quan trọng thực tiễn động vật
- Làm thực phẩm, dược liệu, sản phẩm công nghệ, có ích cho nơng nghiệp, làm cảnh, có vai trị tự nhiên
- Một số động vật có hại nơng nghiệp đời sống sức khỏe người
Câu hỏi ôn tập:
Câu :So sánh tiến hóa hệ thần kinh nghành động vật học ?
Câu : Vì mực lại xếp nghành với ốc sên ?a
Câu Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống nước cạn?
Câu Trình bày đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn?
Câu 5: So sánh xương thằn lằn với xương ếch?
Câu 6: Nêu cấu tạo phân tích đặc điểm thích nghi hệ hơ hấp chim với đời sống bay lượn?
Câu 7: Cây phát sinh giới động vật gì? Ý nghĩa phát sinh giới động vật?
(31)IV/ Củng cố:
- GV nhận xétt phần trả lời HS kết luận V/ Hướng dẫn học nhà :
`- Học ôn laị toàn kiến thức học học kì II - Chuẩn bị cho kiểm tra học kỳ II
= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
Ngày soan:18/04/2012 Tiết:67
KIỂM TRA HỌC KÌ II 1 Mục tiêu.
a Kiến thức:
- HS nắm kiến thức động vật quý kể số động vật quý
- Nêu khái niệm đa dạng sinh học đưa biện pháp đấu tranh sinh học
b Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ làm kiểm tra.
- Rèn luyện thao tác tư duy: phân tích, so sánh, khái qt hóa, - Vận dụng kiến thức lí thuyết để giải thích tượng thực tế
c Thái độ.
- Giáo dục tính cẩn thận, nghiêm túc, trung thực làm kiểm tra
2 Chuẩn bị của GV- HS. a Giáo viên.
- Soạn nội dung đề kiểm tra b Học sinh.
(32)3 Nội dung: a Ma trận đề. Mức
độ
Nội dung
Nhận biết Thông hiểu vận dụng
T Cộng
TN TL TN TL TN TL
Chương I: Ngành động vật có xương sống.
Nắm đặc điểm chung lớp thú nêu vai trò thú Số câu:
Số điểm : Tỉ lệ%:
1-c 3.0 đ 100%
1-c 3.0 đ 30% Chương II.
Sự tiến hoá của động vật.
(33)với Số câu:
Số điểm : Tỉ lệ%: 1-c 2.0 đ 100% 1-c 2.0 đ 20% Chương III:
Động vật và đời sống con người.
Nê u khái niệm động vật quý
Nắm đa dạng sinh học nêu nguyên nhân suy giảm đa dạng sinh học Số câu:
Số điểm : Tỉ lệ%: 1- c 2.0 đ 40% 1-c 3.0 đ 60% 2-c 5.0 đ 50 Tổng cộng 1-c 2.0 đ 20 % 1-c 3.0 đ 30% 2-c 5.0 đ 50% 4-c 10 đ 100% b Nội dung đề:
* Đề tự luận:
Câu1 :(2 điểm) Thế động vật quý hiếm? Kể tên động vật quý mà em biết?
Câu 2:(3 điểm)Trình bày đặc điểm chung lớp thú? Thú có vai trò nào?
Câu 3:(2 điểm) Cá voi có quan hệ họ hàng gần với hươu hơn hay với cá chép hơn?
Câu 4:(3 điểm) Đa dạng sinh học gì? Nguyên nhân dẫn đến sự suy giảm đa dạng sinh học? Liên hệ thực tế?
* Đáp án:
Câu Nội dung Thang điểm
(34)về: thực phẩm, dược liệu, mĩ nghệ, làm cảnh, khoa học, xuất động vật sống thiên nhiên vòng 10 năm trở lại có số lượng giảm sút
- Kể tên:
Hươu xạ, ốc xà cừ, tê giác sừng, voi, bướm phượng hoàng
1.0 đ
Câu 2
* đặc điểm chung lớp thú
- Là động vật có xơng sống có tổ chức cao - Thai sinh ni sữa
- Có l«ng mao bé phân hóa loại
- Tim ngăn nÃo phát triển, ĐV nhiệt * Vai trò:
- Cung cấp thực phẩm - Cung cấp dược liệu
- Cung cấp nguyên liệu để làm đồ mĩ nghệ - Dùng làm vật liệu thí nghiệm
- Dùng làm sức kéo
2.0 đ
1.0 đ
Câu 3.
- Cá voi có quan hệ gần với hươu với cá chép - Vì cá voi thuộc lớp thú bắt nguồn từ nhánh có gốc với hươu hươu sao, khắc hẳn so với cá chép
( Thuộc lớp cá xương)
1.0 đ 1.0 đ
Câu 4 * Khái niệm đa dạng sinh học:
- Sự đa dạng sinh học biểu thị số lợng loài Sự đa dạng lồi khả thích nghi động vật với điều kiện sống khác
* Nguyên nhân:
- Nạn phá rừng, khai thác,du canh, di dân khai
(35)hoang, nuôi trồng thuỷ sản, xây dựng đô thị, làm môi trường sống cuả thực vật
- Sự săn bắt buôn bán đv hoang dại với việc dụng tràn lan thuốc trừ sâu
* Liên hệ thực tế:
- Nghiêm cấm bắt giữ động vật quý - Xây dựng khu bảo tồn động vật
- Thuần hóa, lai tạo giống để tăng cờng đa dạng sinh học độ đa dạng loài
0.5 đ 0.5 đ 1.0 đ
4 Đánh giá- Nhận xét
a.Kiến thức: b Nội dung: c Thái độ:
= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
Ngày soạn: 20/04/2012 Tiết 68, 69 THAM QUAN THIÊN NHIÊN
A MỤC TIÊU: Kiến thức:
- HS thấy đa dạng thiên nhiên nói chung giới động vật nói riêng
- Tạo hội cho HS tiếp xúc với môi trường tự nhiên để nâng cao long fyêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ mơi trường, bảo vệ giới động vật đặc biệt động vật có ích
- Tập dượt cách nhận biết động vật cách ghi chép trời Kĩ năng:
(36)Thái độ:
- u thích mơn B CHUẨN BỊ :
- GV: - Chuẩn bị địa điểm trang bị SGK - HS: Kẻ phiếu học tập vào
C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : I ổn định tổ chức:
II Kiểm tra cũ: III Bài mới:
Hoạt động của thầy trò Nội dung * Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị
của học sinh
- GV phân chia nhóm HS từ – nhóm, nhóm khoảng – HS, kiểm tra cách dụng cụ phân chia cho nhóm
- GV yêu cầu nhóm cử nhóm trưởng thư ký để ghi chép tổng hợp
* Hoạt động 2: Nêu yêu cầu nội dung thực hành tham quan thiên nhiên
- GV nêu yêu cầu thực hành cho HS thấy mục đích yêu cầu học
- GV nêu nội dung cần thực phân chia nội dung cho nhóm để nhóm thực hành
I Yêu cầu - Như SGK
II Nội dung
Quan sát thiên nhiên a Phân chia moi trường - tán
- đất - ven bờ - nước
b Nội dung quan sát
(37)- GV hướng dẫn cho HS cách thu thập xử lý mẫu
* Hoạt động 3: Thu hoạch
- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng SGK trang 205 chuẩn bị nội dung báo cáo theo SGK
HS đọc thơng tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận
mơi trường
- Quan sát thích nghi di chuyển độngvật môi trường
- Quan sát thích nghi dinh dưỡng động vật
- Quan sát quan hệ động vậtvới thực vật
- Quan sát tượng ngụy trang động vật
- Qan sát số lượng, thành phần động vật thiên nhiên Thu thập xử lý mẫu
- nước ven bờ: dùng vợt htủy sinh
- đất cây: dùng vợt bướm, rung cho rơi xuống giấy báo trải mặt đất
- Với động vật có xương sống đựng hộp chứa mẫu sống - Với sâu bọ lại: đựng túi nhựa poliêtilen khay men
III Thu hoạch
- GV thu lại báo cáo HS
(38)môi trường
IV Củng cố:
- GV tổng kết hoạt động học tập HS V Hướng dẫn học nhà:
- Học ôn lại kiến thức động vật
= = = = = = = = = = = = = = = = = = == = = = = = = =
Ngày soạn: 20/04/2012 Tiết 70 THAM QUAN THIÊN NHIÊN
A MỤC TIÊU: Kiến thức:
- HS thấy đa dạng thiên nhiên nói chung giới động vật nói riêng
- Tạo hội cho HS tiếp xúc với môi trường tự nhiên để nâng cao long fyêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ giới động vật đặc biệt động vật có ích
- Tập dượt cách nhận biết động vật cách ghi chép trời Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát, thực hành, phân tích, tổng hợp - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm
Thái độ:
- u thích mơn B CHUẨN BỊ :
- GV: - Chuẩn bị địa điểm trang bị SGK - HS: Hoàn thành bảng
(39)II Kiểm tra cũ: III Bài mới:
Hoạt động của thầy trò Nội dung * Hoạt động 3: Thu hoạch
- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng SGK trang 205 chuẩn bị nội dung báo cáo theo SGK
HS đọc thơng tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận
III Thu hoạch
- GV thu lại báo cáo HS
- Đánh giá ý thức học tập HS - Sau báo cáo yêu cầu HS làm vệ sinh môi trường thả mẫu vật môi trường
IV Củng cố:
- GV tổng kết hoạt động học tập HS V Hướng dẫn học nhà:
- Học ôn lại kiến thức động vật