giao an sinh hoc 7

- GV yªu cÇu HS lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm. Ruét h×nh tói cha cã lç hËu m«n. Trøng ph¸t triÓn thµnh c¬ thÓ míi. Vßng ®êi qua giai ®o¹n Êu trïng. KiÓm tra bµi cò.. h) Trøng ph¸t triÓn thµnh [r]

Ngày dạy: / / Mở đầu

Tit : Th gii ng vt đa dạng phong phú

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh chứng minh đợc đa dạng phong phú động vật thể số lồi mơi trờng sống

2 KÜ năng

- Rốn k nng quan sỏt, so sỏnh - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy học

- Tranh ảnh động vật môi trờng sống

III Tiến trình giảng

1 n nh t chức - Kiểm tra sĩ số

- Lµm quen víi häc sinh - Chia nhãm häc sinh 2 Bµi häc

VB: GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức sinh học 6, vận dụng hiểu biết để trả lời câu hỏi:

- Sự đa dạng, phong phú động vật đợc thể nh nào? Hoạt động 1: Đa dạng loài phong phú số lợng cá thể

Mục tiêu: HS nêu đợc số loài động vật nhiều, số cá thể lồi lớn thể qua ví dụ cụ thể

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát H 1.1 1.2 trang 56 trả lêi c©u hái:

- Sự phong phú lồi đợc thể nh thế nào?

- GV ghi tóm tắt ý kiến HS phần bổ sung

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Hãy kể tên loài động vật một mẻ lới kéo biển, tát ao cá, đánh bắt hồ, chặn dịng nớc suối nơng? - Ban đêm mùa hè ngồi đồng có những động vật phát tiếng kêu?

- GV lu ý thông báo thông tin HS không nêu đợc

- Em có nhận xét số lợng cá thể trong bầy ong, đàn kiến, đàn bớm?

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật

- GV thông báo thêm: Một số động vật

- Cá nhân HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình trả li cõu hi:

+ Số lợng loài khoảng 1,5 triệu loài

+ Kớch thc ca cỏc lồi khác - vài HS trình bày đáp án, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS thảo luận từ thông tin đọc đợc hay qua thực tế nêu đợc:

+ Dù ao, hồ hay sơng suối có nhiều lồi động vật khác sinh sống

+ Ban đêm mùa hè thờng có số lồi động vật nh: Cóc, ếch, dế mèn, sâu bọ phát tiếng kêu

đợc ngời hoá thành vật ni, có nhiều đặc điểm phù hợp với nhu cầu ngời

KÕt luËn:

- Thế giới động vật đa dạng phong phú loài đa dạng số cá thể lồi

Hoạt động 2: Đa dạng mơi trờng sống

Mục tiêu: HS nêu đợc số loài động vật thích nghi cao với mơi trờng sống, nêu đợc đặc điểm số lồi động vật thích nghi cao độ với môi trờng sống

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yªu cầu HS quan sát H 1.4 hoàn thành tập, ®iỊn chó thÝch

- GV cho HS ch÷a nhanh tập - GV cho HS thảo luận trả lêi:

- Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi với khí hậu giá lạnh vùng cực? - Nguyên nhân khiến động vật ở nhiệt đới đa dạng phong phú hơn vùng ôn đới, Nam cc?

- Động vật nớc ta có đa dạng, phong phú không? Tại sao?

- GV hỏi thêm:

- Hãy cho VD để chứng minh phong phú môi trờng sống động vật?

- GV cho HS thảo luận toàn lớp - Yêu cầu HS tự rút kết luận

- Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin hoàn thành tập

Yêu cầu:

+ Di nc: Cỏ, tụm, mực + Trên cạn: Voi, gà, chó, mèo + Trên khơng: Các lồi chim dơi - Cá nhân vận dụng kiến thức có, trao đổi nhóm nêu đợc:

+ Chim cánh cụt có lơng dày, xốp, lớp mỡ dới da dày để giữ nhiệt

+ Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, thực vật phong phú, phát triển quanh năm nguồn thức ăn lớn, nhiệt độ phù hợp cho nhiều loài

+ Nớc ta động vật phong phú nằm vùng khí hậu nhiệt đới + HS nêu thêm số lồi khác mơi trờng nh: Gấu trắng Bắc cực, đà điểu sa mạc, cá phát sáng đáy biển - Đại diện nhóm trình bày

KÕt ln:

- §éng vËt phân bố khắp nôi chúng thích nghi với m«i trêng sèng 4 Cđng cè

- GV cho HS đọc kết luận SGK - Yêu cầu HS làm phiếu học tập

Hãy khoanh tròn vào câu trả li ỳng:

Câu 1: Động vật có khắp nơi do:

a Chúng có khả thích nghi cao b Sự phân bố có sẵn từ xa xa

c Do ngời tác động

C©u 2: Động vật đa dạng, phong phú do:

c Sè loµi nhiỊu

d Động vật sống khắp nơi Trái Đất e Con ngời lai tạo, tạo nhiều giống g Động vật di c từ nơi xa đến 5 H ớng dẫn học nhà

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Kẻ bảng trang vµo vë bµi tËp

Ngày dạy / / Tiết2: Phân biệt động vật với thực vật

đặc điểm chung động vật

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm để phân biệt động vật với thực vật - Nêu đợc đặc điểm chung động vật

- Nắm đợc sơ lợc cách phân chia giới động vật 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tËp, yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy häc

- Tranh ảnh động vật môi trng sng

III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Hãy kể tên động vật thờng gặp nơi em ở? Chúng có đa dạng, phong phú khơng?

- Chúng ta phải làm để giới động vật đa dạng phong phú? 3 Bài học

VB: Nếu đem so sánh gà với bàng, ta thấy chúng khác hoàn toàn, song chúng thể sống Vậy phân biệt chúng cách nào?

Hoạt động 1: Phân biệt động vật với thực vật

Mục tiêu: HS tìm đợc đặc điểm giống khác động vật thực vật.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát H 2.1 hoàn thành bảng SGK trang

- GV kẻ bảng lên bảng phụ để HS chữa

- GV lu ý: nên gọi nhiều nhóm để gây hứng thú học

- GV ghi ý kiến bổ sung vào cạnh bảng

- GV nhận xét thông báo kết

- Cỏ nhân quan sát hình vẽ, đọc thích ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm trả lời

- Đại diện nhóm lên bảng ghi kết cđa nhãm

- C¸c HS kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung

đúng nh bảng di

- GV yêu cầu tiếp tục thảo luận:

- Động vật giống thực vật điểm nào? - Động vật khác thực vật điểm nào?

- Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

Đặc điểm Đối

t-ợng phân

biệt

Cấu tạo từ tế bào

Thành xenlulo

tế bào

Lớn lên sinh sản

Chất hữu nuôi thể

Khả di chuyển

Hệ thần kinh giác

quan Kh«ng Cã Kh«ng Cã Kh«ng Cã Tù

tổng hp c

Sử dụng chất hữu có sẵn

Không Có Không Có

Động

vật X X X X X X

Thùc

vËt X X X X X X

KÕt luËn:

- Động vật thực vật:

+ Ging nhau: cấu tạo từ tế bào, lớn lên sinh sản

+ Khác nhau: Di chuyển, dị dỡng, thần kinh, giác quan, thành tế bào Hoạt động 2: Đặc điểm chung động vật

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung động vật.

Hoạt động ca GV Hot ng ca HS

- Yêu cầu HS lµm bµi tËp ë mơc II SGK trang 10

- GV ghi câu trả lời lên bảng phần bổ sung

- GV thụng bỏo ỏp ỏn - ễ 1, 4,

- Yêu cầu HS rót kÕt luËn

- HS chọn đặc điểm động vật

- vài em trả lời, em khác nhận xét, bổ sung

- HS theo dõi tự sửa chữa - HS rót kÕt luËn

KÕt luËn:

- Động vật có đặc điểm chung có khả di chuyển, có hệ thần kinh giác quan, chủ yếu dị dỡng

Hoạt động 3: Sơ lợc phân chia giới động vật

Mục tiêu: HS nắm đợc ngành động vật học chơng trình sinh học lớp

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV giới thiệu: Động vật đợc chia thành 20 ngành, thể qua hình 2.2 SGK Chơng trình sinh học học ngành

- HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

KÕt luËn:

- Có ngnh ng vt

+ Động vật không xơng sống: ngµnh

Hoạt động 4: Vai trò động vật Mục tiêu: HS nắm đợc lợi ích tác hại động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2: Động vật với đời sống ngời

- GV kẽ sẵn bảng để HS chữa - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Động vật có vai trị i sng con ngi?

- Yêu cầu HS rút kÕt luËn

- Các nhóm hoạt động, trao đổi với hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

- HS hoạt động độc lập, u cầu nêu đ-ợc:

+ Cã lỵi nhiỊu mặt nhng có số tác hại cho ngêi

STT Các mặt lợi, hại Tên loài động vt i din

1 Động vật cung cấp nguyên liƯu cho ngêi:

- Thùc phÈm - L«ng

- Da

- Gà lợn, trâu, thỏ, vịt - Gà, cừu, vịt

- Trâu, bò

2 Động vật dùng làm thí nghiệm: - Học tËp nghiªn cøu khoa häc - Thư nghiƯm thc

- Õch, thá, chã - Chuét, chã

3 Động vật hỗ trợ ngời - Lao động

- Gi¶i trÝ - ThĨ thao

- B¶o vƯ an ninh

- Trâu, bị, ngựa, voi, lạc đà - Voi, gà, khỉ

- Ngùa, chã, voi - Chã.

4 §éng vËt trun bệnh - Ruồi, muỗi, rận, rệp

Kết luận:

- Động vật mang lại lợi ích nhiều mặt cho ngời, nhiên số loài có h¹i 4 Cđng cè

- GV cho HS đọc kt lun cui bi

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 12 5 H íng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Có thể em cha biết - Chuẩn bị cho sau:

+ Tìm hiểu đời sống động vật xung quanh + Ngâm rơm, cỏ khơ vào bình trớc ngày + Lấy nớc ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản

Cao Đức Lâm

Ngày dạy: / / Chơng I- Ngành động vật nguyên sinh

TiÕt 3: Thc hµnh

Quan sát số động vật nguyên sinh

I Môc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh thấy đợc đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh lag: trùng roi trùng đế giày

- Phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyển đại diện 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi 3 Thái độ

- Nghiªm túc, tỉ mỉ, cẩn thận

II Đồ dùng dạy vµ häc

+ GV: - Kính hiển vi, lam kính, la men, kim nhọn, ống hút, khăn lau - Tranh trung đế giày, trùng roi, trùng biến hình

+ HS: Váng nớc ao, hồ, rễ bèo Nhật Bản, rơm khô ngâm nớc ngày

III Tiến trình giảng

1 n nh t chc - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ Câu hỏi 1, SGK 3 Bài học

VB nh SGK

Hoạt động 1: Quan sát trùng giày

Mục tiêu: HS tìm quan sát đợc trùng giày nớc ngâm rơm, cỏ khô.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV lu ý hớng dẫn HS tỉ mỉ thực hành

- GV hớng dẫn thao t¸c:

+ Dïng èng hót lÊy giät nhá nớc ngâm rơm (chỗ thành bình)

+ Nhỏ lên lam kính, đậy la men soi dới kính hiĨn vi

+ Điều chỉnh thị trờng nhìn cho rõ + Quan sát H 3.1 SGK để nhận biết trùng giày

- GV kiĨm tra trªn kÝnh nhóm

- GV yêu cầu lấy mẫu khác, HS quan sát trùng giày di chuyển

- HS làm việc theo nhóm phân cơng - Các nhóm tự ghi nhớ thao tác GV

- Lần lợt thành viên nhóm lấy mÉu soi díi kÝnh hiĨn vi  nhËn biÕt trïng giµy

- Di chun theo kiĨu tiÕn th¼ng hay xoay tiÕn?

- GV cho HS làm tập trang 15 SGK chọn câu trả lời

- GV thông báo kết để HS tự sửa chữa, cần

- HS quan sát đợc trùng giày di chuyển lam kính, tiếp tục theo dõi hớng di chuyển

- HS dựa vào kết quan sát hoàn thành tập

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

Hoạt động 2: Quan sát trùng roi

Mục tiêu: HS quan sát đợc hình dạng trùng roi cách di chuyển.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát H 3.2 3.3 SGK trang 15

- GV yêu cầu HS làm với cách lấy mẫu quan sát tơng tự nh quan sát trùng giày

- GV gi i diện số nhóm lên tiến hành theo thao tác nh hoạt động

- GV kiÓm tra trªn kÝnh hiĨn vi cđa tõng nhãm

- GV lu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu - Nếu nhóm cha tìm thấy trùng roi GV hỏi nguyên nhân lớp góp ý

- GV yêu cầu HS làm tập mục SGK trang 16

- GV thông báo đáp án đúng: + u i trc

+ Màu sắc hạt diƯp lơc

- HS tự quan sát hình trang 15 SGK để nhận biết trùng roi

- Trong nhóm thay dùng ống hút lấy mẫu để bạn quan sát

- Các nhóm nên lấy váng xanh nớc ao hay rũ nhẹ rễ bèo để có trựng roi

- Các nhóm dựa vào thực tế quan sát thông tin SGK trang 16 trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

4 Cđng cè

- GV yêu cầu HS vẽ hình trùng giày trïng roi vµo vë vµ ghi chó thÝch 5 Híng dẫn học nhà

- Vẽ hình trùng giày, trùng roi ghi thích - Đọc trớc

- Kẻ phiếu học tập Tìm hiểu trùng roi xanh vào tập Ngày dạy: / /

TIÕT 4: Trïng roi

I Môc tiªu

1 KiÕn thøc

- HS thấy đợc bớc chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào qua đại diện l on trựng roi

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tËp

II Đồ dùng dạy học

- GV: Phiếu học tËp, tranh phãng to H 1, H2, H3 SGK - HS: Ôn lại thực hành

III Tiến trình giảng

1 n nh t chc - Kim tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ - Câu hỏi SGK 3 Bài học

VB: Động vật nguyên sinh nhỏ bé, đợc quan sát trớc, tiết tiếp tục tìm hiểu số đặc điểm trùng roi

Hoạt động 1: Trùng roi xanh

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu:

+ NGhiên cứu SGK, vận dụng kiến thức trớc

+ Quan sát H 4.1 4.2 SGK + Hoµn thµnh phiÕu häc tËp

- GV đến nhóm theo dõi giúp đỡ nhóm yếu

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để chữa bi

- GV chữa tập phiếu, yêu cầu:

- Trình bày trình sinh sản của trùng roi xanh?

- Yêu cầu HS giải thích thÝ nghiƯm ë mơc ë mơc 4: “TÝnh híng s¸ng”

- Lµm nhanh bµi tËp mơc  thø trang 18 SGK

- GV yêu cầu HS quan s¸t phiÕu chuÈn kiÕn thøc

- Sau theo dõi phiếu, GV nên kiểm tra số nhóm có câu trả lời

- Cá nhân tự đọc thông tin mục I trang 17 18 SGK

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến hoàn thµnh phiÕu häc tËp:

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Cấu tạo chi tiết trùng roi + Cách di chuyển nhờ roi + Các hình thức dinh dỡng

+Kiểu sinh sản vô tính chiều dọc thể

+ Khả hớng phía có ánh sáng - Đại diện nhóm ghi kết bảng, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- HS dự vào H 4.2 SGK trả lời, lu ý nhân phân chia trớc đến phần khác

- Nhê có điểm mắt nên có khả cảm nhận ánh s¸ng

- Đáp án: Roi, đặc điểm mắt, quang hợp, có diệp lục

- HS c¸c nhãm nghe, nhận xét bổ sung (nếu cần)

- vài nhóm nhắc lại nội dung phiếu học tập

PhiÕu häc tËp: T×m hiĨu trïng roi xanh Bµi

tËp

Tên động vật

Đặc điểm Trùng roi xanh

1

Cấu tạo Di chuyển

- Là tế bào (0,05 mm) hình thoi, có roi, điểm mắt, hạt diệp lục, hạt dự trữ, không bào co bóp

- Roi xoáy vào nớc vừa tiến vừa xoay

Dinh dỡng - Tự dỡng dị dỡng

- Hơ hấp: Trao đổi khí qua màng tế bào - Bài tiết: Nhờ khơng bào co bóp

3 Sinh sản - Vơ tính cách phân đơi theo chiu dc

4 Tính hớng sáng - Điểm mắt roi giúp trùng roi hớng chỗ có ánh s¸ng

Hoạt động 2: Tập đồn trùng roi

Mục tiêu: HS thấy đựoc tập đoàn trùng roi xanh động vật trung gian giữa động vật đơn bào động vật đa bào

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS:

+ Nghiên cứu SGK quan sát H 4.3 trang 18

+ Hoµn thµnh bµi tËp mơc  trang 19 SGK (điền từ vào chỗ trống)

- GV nêu câu hỏi:

- Tập đoàn Vônvôc dinh dỡng nh thế nào?

- Hình thức sinh sản tập đoàn Vônvôc?

- GV lu ý nu HS khơng trả lời đợc GV giảng: Trong tập đồn số cá thể làm nhiệm vụ di chuyển bắt mồi, đến sinh sản số tế bào chuyển vào phân chia thành tập đoàn

- Tập đồn Vơnvơc cho ta suy nghĩ gì về mối liên quan động vật đơn bào động vật đa bào?

- GV rót kÕt luận

- Cá nhân tự thu nhận kiến thức

- Trao đổi nhóm hồn thành tập: - Yêu cầu lựa chọn: trùng roi, tế bào, đơn bo, a bo

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

- vi HS đọc toàn nội dung tập

- HS lắng nghe GV giảng

- Yờu cu nờu đợc: Trong tập đồn bắt đầu có phân chia chức cho số tế bào

KÕt luËn:

- Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, bớc đầu có phân hoá chức 4 Cđng cè

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Kẻ phiếu học tập vào tập

Ký duyệt: / / Cao Đức Lâm Ngày dạy: / /

Tiết 5: Trùng biến hình trùng giày

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng sinh sản trùng biến hình trùng giày

- HS thấy đợc phân hoá chức phận tế bào trùng giày, biểu mầm mống động vật đa bào

2 KÜ năng

- Rốn k nng quan sỏt, so sỏnh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc học tập

II Đồ dùng dạy học

- Hình phóng to 5.1; 5.2; 5.3 SGK - Chuẩn bị t liệu động vật nguyên sinh - HS kẻ phiếu học tập vào

III TiÕn trình giảng

1 n nh t chc - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- KiĨm tra h×nh vÏ giê tríc cđa HS 3 Bµi häc

VB: Chúng ta tìm hiểu trùng roi xanh, hôm tiếp tục nghiên cứu số đại diện khác ngành động vật nguyên sinh: Trùng biến hình trùng giày

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập - GV quan sát hoạt động nhóm để hớng dẫn, đặc biệt nhóm học yếu

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa

- Cá nhân tự đọc thông tin  SGK trang 20, 21

- Quan s¸t H 5.1; 5.2; 5.3 SGK trang 20; 21 ghi nhí kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm thống câu trả lời Yêu cầu nêu đợc:

+ Cấu tạo: thể đơn bào

+ Di chuyển: nhờ phận thể; lông bơi, chân giả

+ Dinh dỡng: nhờ không bào co bóp + Sinh sản: vô tính, hữu tính

- Yêu cầu nhóm lên ghi câu trả lời vào phiếu bảng

- GV ghi ý kiến bổ sung nhóm vào bảng

- Dựa vào đâu để chọn câu trả lời trên?

- GV tìm hiểu số nhóm có câu trả lời cha (nếu ý kiến cha thống nhất, GV phân tích cho HS chọn lại)

- GV cho HS theo dâi phiÕu kiÕn thøc chuÈn

nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung

- HS theo dâi phiÕu chn, tù sưa ch÷a cần

Bài tập

Tờn ng vt

Đặc điểm Trùng biến hình Trùng giày

1 Cấu tạo

Di chuyển

- Gồm tế bào có:

+ Chất nguyên sinh lỏng, nhân

+ Không bào tiêu hoá, không bào co bóp

- Nhờ chân giả (do chất nguyên sinh dồn phÝa)

- Gåm tÕ bµo cã:

+ Chất nguyên sinh lỏng, nhân lớn, nhân nhỏ

+ không bào co bóp, không bào tiêu hoá, rÃnh miệng, hầu

+ Lông bơi xung quanh thể

- Nhờ lông bơi Dinh dỡng - Tiêu hoá nội bào

- Bi tit: cht tha dn đến khơng bào co bóp thải ngồi vị trí

- Thức ăn qua miệng tới hầu tới khơng bào tiêu hố biến đổi nhờ enzim - Chất thải đợc đa đến không bào co bóp qua lỗ để ngồi

3 Sinh sản Vơ tính cách phân đơi thể

- Vơ tính cách phân đơi thể theo chiu ngang

- Hữu tính: cách tiếp hỵp

- GV lu ý giải thích số vấn đề cho HS:

+ Khơng bào tiêu hố động vật nguyên sinh hình thành lấy thức ăn vào thể

+ Trùng giày: tế bào có phân hố đơn giản, tạm gọi rãnh miệng hầu không giống nh cỏ, g

hình thức tăng sức sống cho thể sinh sản hữu tính

- GV cho HS tip tc trao i:

+ Trình bày trình bắt mồi tiêu hoá mồi trùng biến hình

- Khơng bào co bóp trùng đế giày khác trùng bin hỡnh nh th no?

- Số lợng nhân vai trò nhân? - Quá trình tiêu hoá trùng giày trùng biến hình khác ®iĨm nµo?

- HS nêu đợc:

+ Trùng biến hình đơn giản + trùng đế giày phức tạp

+ Trùng đế giày: nhân dinh dỡng nhân sinh sản

+ Trùng đế giày có Enzim để bíên đổi thức ăn

KÕt ln:

- Néi dung phiÕu häc tËp 4 Cđng cè

- GV sư dơng c©u hái ci bµi SGK 5 Híng dÉn häc bµi ë nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Kẻ phiếu học tập vào tập Ngày dạy: / /

Tiết 6: Trùng kiết lị trïng sèt rÐt

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh

- HS rõ đợc tác hại loại trùng gây cách phòng chống bệnh sốt rét

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức qua kênh hình - Kĩ phân tích, tổng hợp

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trờng thể

II Đồ dùng dạy học

- Tranh phãng to H 6.1; 6.2; 6.4 SGK

- HS kẻ phiếu học tập bảng trang 24 Tìm hiểu bệnh sốt rét vào Phiếu häc tËp

STT Tên động vật Đặc điểm

Trùng kiết lị Trùng sốt rét Cấu tạo

2 Dinh dìng Ph¸t triĨn

III TiÕn trình giảng

2 Kiểm tra cũ

- Đặc điểm di chuyển, lấy thức ăn, tiêu hoá thải bà trùng biến hình trùng giày?

3 Bài học

VB: Trên thực tế có nhng bệnh trùng gây nên làm ảnh hởng tới sức khoẻ ngời Ví dụ: trïng kiÕt lÞ, trïng sèt rÐt

Hoạt động 1: Trùng kiết lị trùng sốt rét

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo loại trùng phù hợp với đời sống kí sinh Nêu tác hại

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 6.1; 6.2; 6.3 SGK trang 23, 24 Hoàn thành phiếu học tập - GV nên quan sát lớp hớng dẫn nhóm học yếu

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- Yêu cầu nhóm lên ghi kết vào phiếu học tËp

- GV ghi ý kiến bổ sung lên bảng để nhóm khác theo dõi

- GV lu ý: Nếu cịn ý kiến cha thống GV phân tích để HS tiếp tục lựa chọn câu trả lời

- GV cho HS quan s¸t phiÕu mÉu kiÕn thøc

- Cá nhân tự đọc thông tin thu thập kiến thức

- Trao đổi nhóm thống ý kiến hồn thành phiếu học tập

- Yêu cầu nêu đợc:

+ CÊu t¹o: thể tiêu giảm phận di chuyển

+ Dinh dìng: dïng chÊt dinh dìng cđa vËt chđ

+ Trong vòng đời; phát triển nhanh phá huỷ quan kí sinh

- Đại diện nhóm ghi ý kiến vào đặc điểm phiếu học tập

- Nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Các nhóm theo dõi phiếu chuẩn kiến thức tù sưa ch÷a

- Một vài HS đọc nội dung phiếu Phiếu học tập: Trùng roi xanh

STT

Tên động vật Đặc điểm

Trïng kiÕt lị Trùng sốt rét

1 Cấu tạo

- Có chân giả ngắn - Không có không bào

- Không có quan di chuyển

- Không có không bào Dinh dỡng

- Thực qua màng tế bào

- Nuốt hồng cầu

- Thùc hiƯn qua mµng tÕ bµo - LÊy chất dinh dỡng từ hồng cầu

3 Phát triển

- Trong môi trờng, kết bào xác, vào ruột ngời chui khỏi bào xác bám vào thành ruột

- Trong tuyến nớc bọt muỗi, vào máu ngời, chui vào hồng cầu sống sinh sản phá huỷ hồng cầu

- GV cho HS lµm nhanh bµi tËp mơc  trang 23 SGk, so sánh trùng kiết lị trùng biến hình

- Yêu cầu:

- GV lu ý: trùng sốt rét không kết bào xác mà sống ng vt trung gian

- Khả kết bào xác trùng kiết lị có tác hại nh thÕ nµo?

- Nếu HS khơng trả lời đợc, GV nên giải thích

- GV cho HS lµm bảng trang 24 - GV cho HS quan sát bảng chuẩn

+ Đặc diểm khác: ăn hồng cầu, có chân giả ngắn

- Cá nhân tự hoàn thành bảng

- Một vài HS chữa tập, HS khác nhận xét, bổ sung

Bảng 1: So sánh trùng kiết lị trùng sốt rét Đặc điểm

Động vật

Kích thớc (so víi hång cÇu)

Con đờng truyền dịch

bệnh

Nơi kí sinh Tác hại Tên bệnh Trùng kiết

lị

To Đờng tiêu

hóa

Ruột ngời Viêm loét ruột, hồng cầu

Kiết lị

Trùng sốt rét

Nhỏ Qua muỗi Máu ngời

Ruột n-ớc bọt muỗi

- Phá huỷ hồng cầu

Sốt rét

- GV yêu cầu HS đọc lại nội dung bảng 1, kết hợp với hình 6.4 SGK

- T¹i ngêi bị sốt rét da tái xanh? - Tại ngời bị kiết lị ra máu?

Liên hệ: Muốn phòng tránh bệnh kiết lị ta phải làm gì?

- GV đề phòng HS hỏi: Tại ngời bị sốt rét sốt nóng cao mà ngời lại rét run cầm cập?

- HS dùa vµo kiến thức bảng trả lời Yêu cầu:

+ Do hồng cầu bị phá huỷ + Thành ruột bị tổn thơng - Giữ vệ sinh ăn uống

Hoạt động 2: Bệnh sốt rét nớc ta

Mục tiêu: HS nắm đợc tình hình bệnh sốt rét biện pháp phòng tránh.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc SGK kết hợp với thông tin thu thập c, tr li cõu hi:

- Tình trạng bệnh sèt rÐt ë ViƯt Nam hiƯn nµy nh thÕ nµo?

- Cách phòng tránh bệnh sốt rét trong cộng đồng?

- GV hái: T¹i ngêi sèng ë miền núi hay bị sốt rét?

- GV thông báo sách Nhà n-ớc công tác phòng chèng bƯnh sèt rÐt:

+ Tuyªn trun ngđ cã

+ Dùng thuốc diệt muỗi nhúng

- Cá nhân đọc thông tin SGK thông tin mục “ Em có biết” trang 24, trao đổi nhóm hoàn thành câu trả lời Yêu cầu:

+ Bệnh đợc đẩy lùi nhng s vựng nỳi

+ Diệt muỗi vệ sinh m«i trêng

miƠn phÝ

+ Phát thuốc chữa cho ngời bệnh - GV yêu cÇu HS rót kÕt ln KÕt ln:

- Bệnh sốt rét nớc ta c toỏn

- Phòng bệnh: vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi 4 Củng cố

Khoanh trịn vào đầu câu đúng:

C©u 1: Bệnh kiết lị loại trùng gây nên? a Trùng biến hình

b Tất loại trùng c Trùng kiết lị

Câu 2: Trùng sốt rét phá huỷ loại tế bào máu? a Bạch cÇu

b Hång cÇu c TiĨu cÇu

Câu 3: Trùng sốt rét vào thể ngời đờng nào? a Qua ăn uống

b Qua h« hấp c Qua máu

Đáp án: 1c; 2b; 3c. 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu vỊ bƯnh trïng g©y

Ký dut: / /

Ngày dạy: / /

Tiết 7: Đặc điểm chung vai trß thùc tiƠn

động vật ngun sinh

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm chung động vật nguyên sinh

- HS đợc vài trị tích cực động vật ngun sinh tác hại động vật nguyên sinh gây

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức học tập, giữ vệ sinh môi trờng cá nhân

II Đồ dùng dạy học

- Tranh vÏ mét sè lo¹i trïng

- T liệu trùng gây bệnh ngời động vật - HS: kẻ bảng vào ụn bi hụm trc

III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Tác hại trùng kiết lị trùng sốt rét ngời 3 Bài học

VB: Động vật nguyên sinh, cá thể tế bào, song chúng có ảnh h-ởng lớn ngời Vậy ảnh hh-ởng nh nào, tìm hiểu học hôm

Hoạt động 1: Đặc điểm chung

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung động vật nguyên sinh.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình số trùng học, trao đổi nhóm hồn thành bảng

- GV kẻ sẵn bảng số trùng học để HS cha bi

- GV cho nhóm lên ghi kết vào bảng

- GV ghi phần bổ sung nhóm vào bên cạnh

- GV cho HS quan sát bảng kiến thức chuẩn

- Cá nhân tự nhớ lại kiến thức trớc quan sát hình vẽ

- Trao i nhóm, thống ý kiến - Hồn thành nội dung bng

- Đại diện nhóm trình bày cách ghi kết vào bảng, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

- HS tự sửa chữa cha Bảng 1: Đặc điểm chung động vật nguyờn sinh

TT Đại diện

Kích thớc Cấu tạo từ

Thức ăn

Bộ phận di chuyển

Hình thức sinh sản Hiển

vi Lớn

1 tÕ bµo

1

Trïng roi X X Vụn hữu cơ Roi Vô tính

theo chiỊu däc

2 Trïng biÕn h×nh

X X Vi khuẩn,

vụn hữu cơ

Chân giả Vô tính

3 Trùng giày

X X Vi khuẩn,

vụn hữu cơ

Lông bơi Vô tính, hữu tính

4 Trùng kiết lị

X X Hồng cầu Tiêu

giảm

Vô tính

5 Trùng sốt rét

X X Hồng cầu Không

có

Vô tính

- GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận nhóm trả lời câu hái:

- Động vật nguyên sinh sống tự có đặc điểm ?

- Động vật ngun sinh sống kí sinh có đặc điểm gì?

- Động vật ngun sinh có đặc điểm gì chung?

- GV yêu cầu HS rút kết luận - Cho HS nhắc lại kiến thức

- HS trao đổi nhóm, thống câu trả lời, yêu cầu nêu đợc:

+ Sèng tù do: cã bé phËn di chuyển tự tìm thức ăn

+ Sống kí sinh: số phân tiêu giảm

+ Đặc điểm cấu tạo, kích thớc, sinh sản

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

KÕt luËn:

- Động vật nguyên sinh có đặc điểm:

+ Cơ thể tế bào đảm nhận chức sống + Dinh dỡng chủ yếu cách dị dỡng

+ Sinh sản vô tính hữu tính

Hoạt động 2: Vai trò thực tiễn động vật ngun sinh Mục tiêu: HS nắm đợc vai trị tích cực tác hại động vật nguyên sinh.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát hình 7.1; 7.2 SGK trang 27 hoàn thành b¶ng

- GV kẻ sẵn bảng để cha bi

- GV yêu cầu HS chữa

- GV lu ý: Những ý kiến nhóm ghi đầy đủ vào bảng, sau ý kiến b sung

- GV nên khuyến khích nhóm kĨ

- Cá nhân đọc thơng tin SGK trang 26; 27 ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm thống câu ý kiến hồn thành bảng

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Nêu lợi ích mặt động vật nguyên sinh tự nhiên đời sống ngời

+ Chỉ rõ tác hại động vật ng-ời

+ Nêu đợc đại diện

thêm đại diện khác SGK

- GV thông báo thêm vài loài khác gây bệnh ngời động vật

- Cuèi cïng GV cho HS quan sát bảng kiến thức chuẩn

- HS lắng nghe GV giảng

- HS tự sửa chữa cđa m×nh nÕu sai KÕt ln:

Bảng 2: Vai trò động vật nguyến sinh

Vai trò Tên đại diện

Lỵi Ých

- Trong tù nhiên:

+ Làm môi trờng nớc

+ Làm thức ăn cho động vật nớc: giáp xác nhỏ, cá biển

- §èi víi ngêi:

+ Giúp xác định tuổi địa tầng, tìm mỏ dầu

+ Nguyên liệu chế giấy giáp

- Trùng biến hình, trùng giày, trùng hình chuông, trùng roi - Trùng biến hình, trùng nhảy, trùng roi giáp

- Trùng lỗ

- Trựng phúng x Tỏc hi - Gõy bệnh cho động vật

- G©y bƯnh cho ngêi

- Trùng cầu, trùng bào tử - Trùng roi máu, trùng kiết lị, trùng sốt rét

4 Củng cè

Khoanh tròn vào đầu câu đúng:

Động vật nguyên sinh có đặc điểm: a Cơ thể có cấu tạo phức tạp

b C¬ thĨ gåm mét tÕ bµo

c Sinh sản vơ tính, hữu tính đơn giản d Có quan di chuyển chun hố

e Tổng hợp đợc chất hữu ni sống thể g Sống dị dỡng nhờ chất hữu có sẵn

h Di chun nhê roi, l«ng bơi hay chân giả

Đáp án: b, c, g, h.

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Kẻ bảng trang 30 SGK vào Ngày dạy: / /

Chơng II- Ngành ruột khoang Tiết 8: THUỷ TøC

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm hình dạng, cấu tạo, dinh dỡng cách sinh sản thuỷ tức, đại diện cho ngành ruột khoang ngành động vật đa bào 2 Kĩ năng

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, thái độ u thích mơn học

II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh thuỷ tức di chuyển, bắt mồi, tranh cấu tạo trong, thuỷ tức bắt đ-ợc

- HS: Kẻ bảng vào

III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kim tra bi c

- Đặc điểm chung ĐVNS 3 Bài học

VB nh SGK

Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình 8.1 8.2, đọc thông tin SGK trang 29 trả lời cõu hi:

- Trình bày hình dạng, cấu tạo ngoµi cđa thủ tøc?

- Thủ tøc di chun nh nào? Mô tả lời cách di chun?

- GV gọi nhóm chữa cách phận thể tranh mơ tả cách di chuyển nói rõ vai trũ ca bỏm

- Yêu cầu HS rút kÕt luËn

- GV giảng giải kiểu đối xứng toả tròn

- Cá nhân tự đọc thơng tin SGK trang 29, kết hợp với hình vẽ ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm, thống đáp án, yêu cầu nêu đợc:

+ Hình dạng: lỗ miệng, trụ dới có đế bám

+ Kiểu đối xứng: toả trịn + Có tua lỗ miệng + Di chuyển: sâu đo, ln u

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Cấu tạo ngoài: hình trụ dài

+ Phần dới đế, có tác dụng bám

+ Phần có lỗ miệng, xung quanh có tua miệng + Đối xứng toả tròn

- Di chuyển: kiểu sâu đo, kiểu lộn đầu, bơi

Hot ng 2: Cấu tạo trong

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình cắt dọc thuỷ tức, đọc thơng tin bảng 1, hoàn thành bảng vào bi

- Cá nhân quan sát tranh hình bảng SGK

- GV ghi kết nhóm lên bảng

- Khi chọn tên loại tế bào ta dựa vào đặc điểm nào?

- GV thông báo đáp án theo thứ tự từ xuống

1: TÕ bào gai

2: Tế bào (tế bào thần kinh) 3: Tế bào sinh sản

4: Tế bào mô tiêu hoá 5: Tế bào mô bì

- GV cần tìm hiểu số nhóm có kết qu ỳng v cha ỳng

- Trình bày cấu t¹o cđa thủ tøc? - GV cho HS tù rót kÕt luËn

- GV giảng giải: Lớp cịn có tế bào tuyến nằm xen kẽ tế bào mơ bì tiêu hố, tế bào tuyến tiết dịch vào khoang vị để tiêu hoá ngoại bào có chuyển tiếp tiêu hố nội bào (kiểu tiêu hoá động vật đơn bào) sang tiêu hoá ngoại bào (kiểu tiêu hoá động vật đa bào)

- Th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiến tên gọi tế bào

- Yêu cầu:

+ Xỏc inh v trớ ca t bào thể + Quan sát kĩ hình tế bào thấy đợc cấu tạo phù hợp với chức

+ Chọn tên phù hợp

- i din nhóm đọc kết theo thứ tự 1, 2, , nhóm khác bổ sung

- C¸c nhóm theo dõi tự sửa chữa (nếu cần)

- Có nhiều loại tế bào thực chức riªng

- HS tù rót KL

- HS tiÕp thu kiÕn tøc

KÕt luËn:

- Thành thể có lớp:

+ Lớp ngoài: gồm tế bào gai, tế bào thần kinh, tế bào mô bì + Lớp trong: tế bào mô - tiêu hoá

- Giữa lớp tÇng keo máng

- Lỗ miệng thơng với khoang tiêu hoá (gọi ruột túi) Hoạt động 3: dinh dỡng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát tranh thuỷ tức bắt mồi, kết hợp thông tin SGK trang 31, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

- Thuỷ tức đa mồi vào miệng bằng cách nµo?

- Nhờ loại tế bào thể, thuỷ tức tiêu hoá đợc mồi?

- Thuỷ tức thải bà cách nào?

- Cá nhân HS quan sát tranh, ý tua miệng, tế bào gai

+ Đọc thông tin SGK

- Trao đổi nhóm, thống câu trả lời, yêu cu:

- Các nhóm chữa

- GV hái: - Thủ tøc dinh dìng b»ng cách nào?

- Nu HS tr li khụng y đủ, GV gợi ý từ phần vừa thảo luận

- GV cho HS tù rót kÕt luËn

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Thuỷ tức bắt mồi tua miệng Quá trình tiêu hoá thực khoang tiêu hoá nhờ dịch tõ tÕ bµo tun

- Sự trao đổi khí thực qua thành thể

Hoạt động 4: Sinh sản

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát tranh sinh sản thuỷ tức, trả lời câu hỏi:

- Thuỷ tức có kiểu sinh sản nào?

- GV gọi vài HS chữa tập cách miêu tả tranh kiểu sinh sản thuỷ tức

- GV yêu cầu từ phân tích trªn HS h·y rót kÕt ln vỊ sù sinh s¶n cđa thủ tøc

- GV bổ sung thêm hình thức sinh sản đặc biệt, tái sinh

- GV giảng thêm: khả tái sinh cao tuỷ tức thuỷ tức có tế bào cha chuyên hoá

- Ti gi thu tức động vật đa bào bậc thấp?

(Gỵi ý dựa vào cấu tạo dinh dỡng thuỷ tức)

- HS tự quan sát tranh, tìm kiếm kiến thức, yêu cầu:

+ Chú ý: U mọc thể thuỷ tức mẹ

+ Tuyến trứng tuyến tinh thể mẹ

- Một số HS chữa bài, HS khác bổ sung

- HS lắng nghe GV giảng

- HS trả lời

Kết luận:

- Các hình thức sinh sản

+ Sinh sản vô tính: cách mọc chåi

+ Sinh sản hữu tính: cách hình thành tế bào sinh dục đực +TáI sinh:một phần thể tạo nên thể

4 Cñng cè

- GV yêu cầu HS hồn thành tập trắc nghiệm Hãy khoanh trịn vào số đầu câu đúng: Cơ thể đối xứng bên

2 Cơ thể đối xứng toả tròn Bơi nhanh nớc

5 Thành thể có lớp : ngồi, Cơ thể có lỗ miệng, lỗ hậu môn

7 Sống bám vào vật nớc nh bỏm

8 Có lỗ miệng nơi lấy thức ăn thải bà Tổ chức thể cha phân biệt chặt chẽ

Đáp ¸n: 2, 4, 7, 8, 9

5 Híng dÉn học nhà - Đọc trả lời câuhỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Kẻ bảng “Đặc điểm số đại diện ruột khoang”

Ký duyệt: / / Cao Đức Lâm Ngày dạy: / /

Tiết 9: Đa dạng ngành ruột khoang

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đa dạng ngành ruột khoang đợc thể cấu tạo thể, lối sống, tổ chức thể, di chuyn

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, thái độ yêu thích mụn hc

II Đồ dùng dạy học

- Tranh hình SGK

- Su tầm tranh ảnh sứa, san hô, hải quỳ

- Chuẩn bị xi lanh bơm mực tím, đoạn xơng san hô - Kẻ phiếu học tập vào

III Tiến trình giảng

1 n nh t chc - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Cấu tạo, cách di chuyển thuỷ tức? 3 Bµi häc

VB nh SGK

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu nhóm nghiên cứu thơng tin bài, quan sát tranh hình SGK trang 33, 34, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa bi

- Cá nhân theo dõi nội dung phiếu, tự nghiên cứu SGK ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm, thống câu trả lời hoàn thành phiếu học tập

- Yêu cầu nêu đợc:

- GV gọi nhiều nhóm HS để có nhiều ý kiến gây hứng thú học tập

- GV nên dành nhiều thời gian để nhóm trao đổi đáp án

- GV thơng báo kết nhóm, cho HS theo dõi phiếu chuẩn

+ Cấu tạo: đặc điểm tầng keo, khoang tiêu hoá

+ Di chuyển có liên quan đến cấu tạo thể

+ Lối sống: đặc biệt tập đoàn lớn nh san hụ

- Đại diện nhóm ghi kết vào nội dung phiếu học tập, nhãm kh¸c theo dâi, bỉ sung

- HS c¸c nhóm theo dõi, tự sửa chữa cần

TT Đại diện Đặc điểm

Thuỷ tức Sứa Hải quỳ San hô

1

Hình dạng Trụ nhỏ Hình cái dù có khả năng xoè, cụp

Trụ to, ngắn Cành khối lớn.

2

Cấu tạo - Vị trí - Tầng keo - Khoang miệng

- ë trªn - Máng - Réng

- ë dới - Dày - Hẹp

- trên

- Dày, rải rác có các gai xơng - Xuất vách ngăn

- trên

- Cú gai xơng đá vơi chất sừng - Có nhiều ngăn thông giữa các cá thể.

3

Di chuyển - Kiểu sâu đo, lộn đầu

- Bơi nhờ tế bào có khả năng co rút mạnh dï.

- Khơng di chuyển, có đế bám.

- Khơng di chuyển, có đế bám

4 Lèi sèng - C¸ thĨ - C¸ thĨ - TËp trung mét

sè c¸ thĨ

- TËp đoàn nhiều các thể liên kết. - Sứa có cấu tạo phù hợp với lối sống

bơi tự nh thÕ nµo?

San hơ hải quỳ bắt mồi nh nào? - GV dùng xi lanh bơm mực tím vào lỗ nhỏ đoạn san hơ để HS thấy liên thông cá thể tập đồn san hơ

- GV giới thiệu ln cách hình thành đảo san hơ biển

- Nhóm tiếp tục thảo luận trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln: - PhiÕu häc tËp 4 Cñng cè

5 Hớng dẫn học nhà - Đọc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Tìm hiểu vai trò ruột khoang - Kẻ bảng trang 42 vào

Ngày dạy: / /

Tiết 10: Đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm chung ngành ruột khoang

- Học sinh rõ đợc vai trò ngành ruột khoang tự nhiên i sng

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát, tìm kiếm kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm, phân tích, tổng hợp 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, thái độ u thích mơn học, bảo vệ động vật q, cú giỏ tr

II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phãng to h×nh 10.1 SGK trang 37

- HS : kẻ bảng: Đặc điểm chung số đại diện ruột khoang, chuẩn bị tranh nh v san hụ

III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ s 2 Kim tra bi c

- Đặc điểm sứa, hải quỳ, san hô? 3 Bài học

Chúng ta học số đại diện ngành ruột khoang, chúng có đặc điểm chung có giá trị nh nào?

Hoạt động 1: Đặc điểm chung

Mục tiêu: HS nêu đợc đặc điểm ngành.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức cũ, quan sát H 10.1 SGK trang 37 hoàn thành bảng Đặc ®iĨm chung cđa mét sè ngµnh rt khoang”

- GV kẻ sẵn bảng để HS chữa - GV quan sát hoạt động nhóm, giúp đỡ nhóm yếu động viên nhóm

- GV gọi số nhóm lên chữa

- Cỏ nhân HS quan sát H 10.1, nhớ lại kiến thức học sứa, thuỷ tức, hải quỳ, san hô, trao đổi nhóm thống ý kiến để hồn thành bng

- Yêu cầu:

+ Kiu i xng

+ Cấu tạo thành thể + Cách bắt måi dinh dìng + Lèi sèng

- GV cần ghi ý kiến bổ sung cảu nhóm để lớp theo dõi bổ sung tiếp

- T×m hiĨu mét sè nhãm cã ý kiÕn trïng hay kh¸c

- Cho HS quan sát bảng chuẩn kiến thức

từng nội dung

- Nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung - HS theo dõi sửa chữa cần

c điểm số đại diện ruột khoang TT i din

Đặc điểm

Thuỷ tức Sứa San h«

1 Kiểu đối xứng Toả trịn Toả trịn To trũn

2 Cách di chuyển Lộn đầu, sâu

đo

Lộn đầu co bóp dù

Không di chuyển

3 Cách dinh dỡng Dị dỡng Dị dỡng Dị dỡng

4 Cách tự vệ Nhờ tế bµo

gai

Nhê tÕ bµo gai, di chun

Nhê tÕ bµo gai

5 Sè líp tÕ bào thành thể

2 2 2

6 KiĨu rt Rt tói Rt tói Rt tói

7 Sống đơn độc, tập đoàn Đơn độc Đơn độc Tập đoàn

- GV yêu cầu từ kết bảng HS cho biết: đặc điểm chung của ngành ruột khoang?

- HS tù rót kÕt luËn

- HS tìm hiểu đặc điểm nh: đối xứng, thành thể, cấu tạo ruột

KÕt luËn:

- Đặc điểm chung ngành ruột khoang: + Cơ thể có đối xứng toả trũn

+ Ruột dạng túi

+ Thành thĨ cã líp tÕ bµo + Tù vƯ vµ công tế bào gai

Hot ng 2: Vai trò

Mục tiêu: HS rõ đợc lợi ích tác hại ruột khoang.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- Ruột khoang có vai trị nh nào trong tự nhiên đời sống?

- Nêu rõ tác hại ruột khoang?

- GV tổng kết ý kiến HS, ý kiến cha đủ, GV bổ sung thêm - Yêu cầu HS rút kết luận

- Cá nhân đọc thông tin SGK trang 38 kết hợp với tranh ảnh su tầm đợc ghi nhớ kiến thức

- Thảo luận nhóm, thống đáp án, yêu cầu nêu đợc:

+ Lợi ích: làm thức ăn, trang trí + Tác hại: gây đắm tàu

Kết luận:

Ngành ruột khoang có vai trò: + Trong tù nhiªn:

- Tạo vẻ đẹp thiên nhiên

- Có ý nghĩa sinh thái biển + Đối với đời sống:

- Làm đồ trang trí, trang sức: san hơ

- Lµ ngn cung cấp nguyênliệu vôi: san hô - Làm thực phẩm có giá trị: sứa

- Hoỏ thch san hụ góp phần nghiên cứu địa chất + Tác hại:

- Một số loài gây độc, ngứa cho ngời: sứa - Tạo đá ngầm, ảnh hởng đến giao thông 4 Cng c

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Kẻ phiếu học tập vào tập: Đặc điểm

Đại diện Cấu tạo Di chuyển Sinh sản Thích nghi

Sán lông Sán gan

Ký duyệt: / / Cao Đức Lâm

Ngày dạy: / /

Chơng III- Các ngành giun Ngành giun dẹp

TiÕt 11: S¸n l¸ gan

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm bật ngành giun dẹp thể đối xứng bên

- Học sinh rõ đợc đặc điểm cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, so sánh, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

- Gi¸o dơc ý thøc giữ gìn vệ sinh môi trờng, phòng chống giun sán kí sinh cho vật nuôi

II Đồ dùng dạy vµ häc

- Tranh sán lơng sán gan - Tranh vòng đời sán gan - HS kẻ phiếu học tập vào

III TiÕn trình giảng

1 n nh t chc - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang? 3 Bµi häc

Nghiên cứu nhóm động vật đa bào, thể có cấu tạo phức tạp so với thuỷ tức giun dẹp

Hoạt động 1: Sán lông sán gan

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK trang 40; 41, đọc thơng tin SGK, thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập

- GV quan sát hoạt động nhóm, giúp đỡ nhóm yếu

- Kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa

- Gäi nhiÒu nhãm

- GV ghi ý kiến bổ sung lên bảng để HS nhận xét

(Nếu ý kiến cha đúng, GV gợi ý để HS nhận biết kiến thức)

- Cho HS theo dâi phiÕu chuÈn kiÕn thøc

- C¸ nhân HS quan sát tranh hình SGK, kết hợp với thông tin cấu tạo, dinh dỡng, sinh sản

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến hoàn thành phiếu học tập

- Yêu cầu nờu c:

+ Cấu tạo quan tiêu ho¸, di chun, gi¸c quan

+ C¸ch di chun + ý nghĩa thích nghi + Cách sinh sản

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào phiếu học tập bảng

- Các nhóm khác theo dâi, nhËn xÐt vµ vµ bỉ sung

- HS tự theo dõi sửa chữa cần Phiếu học tập: Tìm hiểu sán lông sán gan

Đặc điểm Đại diện

Cấu tạo

Di chuyển Sinh sản Thích nghi

Mắt Cơ quan

tiêu hoá Sán lông

Có 2 mắt ở đầu

- Nhánh ruột

- Cha có hậu môn

- Bơi nhờ lông bơi xung quanh thể

- Lỡng tính - Đẻ kén có chứa trøng

- Lèi sèng b¬i léi tù do trong nớc

Sán gan Tiêu giảm

- Nhánh ruột phát triển

- Cơ quan di chuển tiêu giảm

- Lỡng tính - Cơ quan sinh dục phát

- Cha có lỗ hậu môn.

- Giác bám phát triển. - Thành cơ thể có khả năng chun giÃn.

triển

- Đẻ nhiều trứng

- Luồn lách trong môi tr-ờng kí sinh.

- GV yêu cầu HS nhắc l¹i:

- Sán lơng thích nghi với đời sống bơi lội nớc nh thếnào?

- Sán gan thich nghi với đời sống kí sinh gan mt nh th no?

- Một vài HS nhắc lại rút kết luận

Kết luận:

- Néi dung phiÕu häc tËp

Hoạt động 2: Vòng đời sán gan

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 11.2 trang 42, thảo luận nhóm hồn thành tập mục : Vòng đời sán gan ảnh hởng nh thiên nhiên xảy tình sau:

+ Trứng sán không gặp nớc

+ ấu trùng nở không gặp thể ốc thích hợp

+ ốc chứa ấu trùng bị động vật khác ăn mt

+ Kén bám vào rau bèo nhng trâu bò không ăn phải

-Yờu cu HS vit s đồ biểu diễn vòng đời sán gan

- S¸n l¸ gan thÝch nghi víi sù ph¸t t¸n nòi giống nh nào?

- Muốn tiêu diệt sán gan ta phải làm gì?

- GV gọi nhóm lên chữa

- GV lu ý có nhiều nội dung thảo luận nên GV cần ghi tóm tắt ý kiến phần bổ sung cđa HS

- Sau chữa bài, GV thơng báo ý kiến đúng, cha rõ, GV giải thích thêm

- Cho HS liên hệ thực tế có biện pháp đề phịng cụ thể

- GV gọi 1, HS lên trình bày

- Cỏ nhân đọc thơng tin, quan sát hình 11.2 ghi nhớ kiến thức

- Th¶o luËn nhãm thèng nhÊt ý kiến hoàn thành tập

Yêu cầu:

+ Không nở đợc thành ấu trùng + ấu trựng s cht

+ ấu trùng không phát triển

+ Kén hỏng không nở thành sán đ-ợc

- Dựa vào hình 11.2 SGK viết theo chiều mũi tên, ý giai đoạn ấu trùng kén

+ Trứng phát triển môi trờng th«ng qua vËt chđ

+ DiƯt èc, xư lÝ ph©n diƯt trøng, xư lÝ rau diƯt kÐn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

- HS liªn hƯ thùc tÕ trình bày Kết luận:

4 Củng cố

- GV yêu cầu HS trả lêi c©u hái 1, SGK 5 Híng dÉn häc nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Tìm hiểu bệnh sán gây nên ngời động vật Ngày dạy: / /

Tiết 12: Một số giun dẹp khác đặc điểm chung giun dẹp

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc hình dạng, vịng đời số giun dẹp kí sinh

- HS thơng qua đại diện ngành giun dẹp nêu đợc đặc điểm chung ca giun dp

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh thể môi trờng

II Đồ dùng dạy học

- Chuẩn bị tranh số giun dẹp kí sinh - HS kẻ bảng vào

III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh? 3 Bài học

- Sán gan sống kí sinh có đặc điểm khác với sán lơng sống tự do? Hôm nghiên cứu tiếp số giun dẹp kí sinh

Hoạt động 1: Một số giun dẹp khác

Mục tiêu: Nêu số đặc điểm giun dẹp kí sinh biện pháp phòng chống.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình 12.1; 12.2; 12.3, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- HS tự quan sát tranh hình SGK trang 44 ghi nhí kiÕn thøc

- Th¶o ln nhãm, thèng nhÊt ý kiến trả lời câu hỏi, yêu cầu:

Trâu bò trứng ấu trùng

ấu trùng có đuôi Bám vào rau

bèo , kết kén

Êu trïng Cã l«ng

- KĨ tªn mét sè giun dĐp kÝ sinh?

- Giun dẹp thờng kí sinh phận nào trong thể ngời động vật? Vì sao? - Để phịng giun dẹp kí sinh cần phải ăn uống giữ vệ sinh nh cho ng-ời gia súc?

- GV cho nhóm phát biểu ý kiến - GV cho HS đọc mục “Em có biết” cuối trả lời câu hỏi:

- Sán kí sinh gây tác hại nh nào? - Em làm để giúp ngời tránh nhiễm giun sán?

- GV cho HS tù rót kÕt luËn

- GV giới thiệu thêm số sán kí sinh: s¸n l¸ song chđ, s¸n mÐp, s¸n chã

+ KĨ tªn

+ Bé phËn kÝ sinh chđ yếu là: máu, ruột,gan,

+ Vì quan nµy cã nhiỊu chÊt dinh dìng

+ Giữ vệ sinh ăn uống cho ngời động vật, vệ sinh mơi trờng

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác nhận xét, bổ sung, yêu cầu nêu đợc:

+ S¸n kÝ sinh lÊy chÊt dinh dỡng vật chủ,làm cho vật chủ gầy yếu

+ Tuyên truyền vệ sinh, an toàn thực phẩm, không ăn thịt lợn, bò gạo

KÕt luËn : - S¸n l¸ m¸u :kí sinh máu nguời -Sán bả trầu: s kÝ sinh rt lỵn

- Sán dây:kí sinh ruột ngời, trâu bò,

Hoạt động 2: Đặc điểm chung

Mục tiêu: HS nêu đợc đặc điểm chung ngành giun dẹp.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm hoàn thành bảng trang 45

- GV kẻ sẵn bảng để HS chữa - GV gọi HS chữa cách tự điền thông tin vào bảng (GV lu ý cần gọi nhiều nhóm trả lời)

- GV ghi phần bổ sung để nhóm khác tiếp tục theo dõi góp ý hay đồng ý

- GV cho HS xem b¶ng chuÈn kiÕn thøc

- Cá nhân đọc thông tin SGK trang 45, nhớ lại kiến thức trớc, thảo luận nhóm hồn thành bảng1

- Cần ý lối sống có liên quan đến số c im cu to

- Đại diện nhóm lên bảng ghi kết nhóm

- Nhóm khác theo dõi, bổ sung - HS tự sửa chữa nÕu cÇn

Một số đặc điểm đại diện giun dp TT i din

Đặc điểm so sánh

Sán lông (Sống tự do)

Sán gan (Kí sinh)

Sán dây (kí sinh)

1 Cơ thể dẹp đối xứng bên + + +

2 Mắt lông bơi phát triển +

3 Phân biệt đầu đuôi lng bụng + + +

4 Mắt lông bơi tiêu giảm + +

5 Gi¸c b¸m ph¸t triĨn + +

6 Ruột phân nhánh cha có hậu môn + + +

7 Cơ quan sinh dục phát triển + +

8 Phát triển qua giai đoạn ấu trïng + +

1, thảo luận tìm đặc điểm chung ngành giun dẹp

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận

+ Đặc điểm thể

+ Đặc điểm sè c¬ quan

+ Cấu tạo thể liên quan đến lối sống Kết luận:

- Đặc điểm chung ngành giun dẹp: + Cơ thể dẹp có đối xứng bên + Ruột phân nhánh, cha có hậu môn + Phân biệt đuôi, lng, bụng

3 Cñng cè

- GV yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm Khoanh tròn vào câu trả lời đúng:

Ngành giun dẹp có đặc điểm: Cơ thể có dạng túi

2 Cơ thể dẹt có đối xứng bên Ruột hình túi cha có lỗ hậu mơn Ruột phân nhánh cha có lỗ hậu mơn Cơ thể có phần đầu đế bám Một số kí sinh có giác bám

7 Cơ thể phân biệt đầu, lng, bụng Trứng phát triển thành thể Vòng đời qua giai đoạn ấu trùng 4 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm sán kí sinh - Tìm hiểu giun đũa

Ký duyệt: / / Cao Đức Lâm Ngày dạy: / /

Ngành giun tròn

Tiết 13: GIUN Đũa

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo di chuyển dinh dỡng, sinh sản giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh

- HS nắm đợc tác hại giun đũa cách phòng tránh 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân môi trờng

II Đồ dùng dạy học

- Chuẩn bị tranh hình SGK

III Tiến trình giảng

Kiểm tra 15 phút Câu 1: Khoanh tròn vào câu trả lời đúng:

Ngành giun dẹp có đặc điểm: a) Cơ thể có dạng túi

b) Cơ thể dẹt có đối xứng bên c) Ruột hình túi cha có lỗ hậu mơn d) Ruột phân nhánh cha có lỗ hậu mơn e) Cơ thể có phần đầu đế bám f) Một số kí sinh có giác bám

g) Cơ thể phân biệt đầu, lng, bụng h) Trứng phát triển thành thể i) Vòng đời qua giai đoạn u trựng

Câu 2: Nêu tác hại giun dẹp kí sinh cách phòng trừ giun dẹp kí sinh cho ngời vạt nuôi?

2 Bài học

VB: Nh SGK

- Giun đũa thờng sống đâu?

Hoạt động 1: Cấu tạo, dinh dỡng, di chuyển

Mục tiêu: Nêu đợc đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng di chuyển giun đũa.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát hình 13.1; 13.2 trang 47, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

? Trình bày cấu tạo giun đũa?

- Giun dài mập giun đực có ý nghĩa sinh học gì?

- Nếu giun đũa thiếu vỏ cuticun thì chúng nh nào?

- Ruột thẳng giun đũa liên quan gì tới tốc độ tiêu hoá? khác với giun dẹp đặc điểm nào? Tại sao?

- Giun đũa di chuyển cách nào? Nhờ đặc điểm mà giun đũa chui vào ống mật? hậu gây nh thế nào ngời?

- GV lu ý câu hỏi thảo luận dài nên cần để HS trả lời hết sau gọi HS khác bổ sung

- GV nên giảng giả tốc độ tiêu hoá nhanh thức ăn chủ yếu chất dinh dỡng thức ăn chiều

Câu hỏi (*) nh c im cu to ca

- Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin SGK kết hợp với quan sát hình, ghi nhớ kiến thức

- Tho luận nhóm thống câu trả lời, yêu cầu nêu c:

+ Hình dạng + Cấu tạo:

- Lớp vỏ cuticun - Thành thể - Khoang thÓ

+ Giun dài, to đẻ nhiều trứng

+ Vỏ có tác dụng chống tác động dịch tiêu hoá

+ Tốc độ tiêu hoá nhanh, xuất hậu mơn

+ DÞch chun rÊt Ýt, chui rúc

cơ thể đầu thuôn nhọn, dọc phát triển chui rúc

- GV yêu cầu HS rút kết luận cấu tạo, dinh dỡng di chuyển giun đũa

- Cho HS nhắc lại kết luận

- HS tù rót kÕt luËn

KÕt luËn: - Cấu tạo:

+ Hình trụ dài 25 cm

+ Thành thể: biểu bì dọc phát triển + Cha cã khoang c¬ thĨ chÝnh thøc + èng tiêu hoá thẳng: có lỗ hậu môn + Tuyến sinh dục dài cuộn khúc

+ Lớp cuticun có tác dụng làm căng thể, tránh dịch tiêu hoá - Di chuyển: hạn chế

+ Cơ thể cong duỗi gióp giun chui róc - Dinh dìng: hót chÊt dinh dìng nhanh vµ nhiỊu

Hoạt động 2: Sinh sản

Mục tiêu: HS nắm đợc vòng đời giun đũa biện pháp phòng tránh.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc mục I SGK trang 48 trả lời câu hỏi:

- Nêu cấu tạo quan sinh dục giun đũa?

- Yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình 13.3 13.4, trả lời câu hỏi:

- Trình bày vịng đời giun đũa bằng sơ đồ?

- Rửa tay trớc ăn khơng ăn rau sống có liên quan đến bệnh giun đũa?

- T¹i y học khuyên ngời nên tẩy giun từ 1-2 lần năm?

- GV lu ý: trng v ấu trùng giun đũa phát triển ngồi mơi trờng nờn:

+ Dễ lây nhiễm + Dễ tiêu diệt

- GV nêu số tác hại: gây tắc rt, t¾c èng mËt, suy dinh dìng cho vËt chđ

- Yêu cầu HS tự rút kết luận

- Cá nhân tự đọc thông tin trả li cõu hi

- HS trình bày, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Cá nhân đọc thông tin SGK, ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm vịng đời giun đũa

- Yêu cầu:

+ Vũng i: ni trng v u trùng phát triển, đờng xâm nhập vào vật chủ nơi kí sinh

+ Trøng giun thøc ăn sống hay bám vào tay

+ Dit giun đũa, hạn chế đợc số trứng - Đại diện nhóm lên bảng viết sơ đồ vịng đời, nhóm khác trả lời tiếp câu hỏi bổ sung

-Cơ quan sinh dục:dạng ống dài +Con cáI có ống +Con đực: ốn -Vịng đời:

- Phßng chèng:

+ Giữ vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân ăn uống + Tẩy giun định kì

4 Cđng cè

- HS trả lời câu hỏi 1, SGK 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục: Em có biết

- Kẻ bảng trang 51 vào Ngày dạy: / /

Tit 14: MT Số GIUN TRòN KHáC đặc điểm chung giun trịn

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nêu rõ đợc số giun trịn đặc biệt nhóm giun trịn kí sinh gây bệnh, từ có biện pháp phịng tránh

- Nêu đợc đặc điểm chung ngành giun tròn 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh thể môi trờng, vệ sinh ăn uống

II Đồ dùng dạy học

- Tranh số giun tròn, tài liệu giun tròn kí sinh - HS kẻ bảng Đặc điểm ngành giun tròn vào

III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

Giun đũa (trong

ruột ng ời) Đẻ trứng

ấu trùng trứng

Thức ăn sống

Ruột non (ấu trùng) M¸u, gan,

- Đặc điểm cấu tạo tác hại giun đũa? 3 Bài học

Hoạt động 1: Một số giun tròn khác

Mục tiêu: Nêu số đặc điểm giun dẹp kí sinh biện pháp phịng chống.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 14.1; 14.2; 14.3; 14.4, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi:

- Kể tên loại giun trịn kí sinh ng-ời? Chúng có tác hại cho vật chủ? - Trình bày vịng đời giun kim? - Giun kim gây cho trẻ em phiền phức gì?

- Do thói quen trẻ em mà giun kim khép kín đợc vịng đời nhanh nhất?

- GV để HS tự chữa bài, GV thông báo ý kiến sai, nhóm tự sửa chữa nu cn

- GV thông báo thêm: giun mỏ, giun tóc, giun chỉ, giun gây sần thực vật, có loại giun truyền qua muỗi, khả lây lan sÏ rÊt lín

- Chúng ta cần có biện pháp để phịng tránh bệnh giun kí sinh?

- GV cho HS tù rót kÕt luËn

- Cá nhân tự đọc thông tin quan sát hình, ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến trả lời

- Yêu cầu nêu đợc: + Ngứa hậu môn + Mỳt tay

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

+ Kí sinh ng vt, thc vt

- Tác hại: lúa thối rẽ, suất giảm Lợn gầy, suất chất lợng giảm

+ Bin phỏp: gi v sinh, c biệt trẻ em Diệt muỗi, tẩy giun định kì

Kết luận:

- Đa số giun tròn kí sinh nh: giun kim, giun tãc, giun mãc, giun chØ

- Giun trịn kí sinh cơ, ruột (ngời, động vật) Rễ, thân, (thực vật) gây nhiều tác hại

- Cần giữ vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân vệ sinh ăn uống để tránh giun Hoạt động 2: Đặc điểm chung

Mục tiêu: HS thông qua đại diện, nêu đợc đặc điểm chung ngành.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS trao đổi nhóm, hồn thành bảng “Đặc điểm ngành giun tròn”

- GV kẻ sẵn bảng để HS chữa - GV thông báo kiến thức bảng để nhóm tự sửa chữa

- Cá nhân nhớ lại kiến thức Trao đổi nhóm để thống ý kiến hoàn thành nội dung bng

- Đại diện nhóm ghi kết nhóm vào bảng 1, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Bảng 1: Kiến thức chuẩn TT Đại diƯn

Đặc điểm Giun đũa Giun kim Giun móc Giun rễ lúa

ngêi ngêi Cơ thể hình trụ

thuôn đầu X X

3 Líp vá cuticun

trong suèt X X X

4 KÝ sinh ë vËt chñ X X X X

5 Đầu nhọn đuôi tù X X

- GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận tìm đặc điểm chung ngành giun trịn - GV yêu cầu HS tự rút kết luận đặc điểm chung giun tròn

- Yêu cầu nêu đợc: + Hình dạng thể

+ Cấu tạo, đặc trng thể + Nơi sống

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

Kết luận:

- Cơ thể hình trơ cã vá cuticun - Khoang c¬ thĨ cha chÝnh thức

- Cơ quan tiêu hoá dạng ống, miệng, kết thúc hậu môn 4 Củng cố

- GV yêu cầu HS trả lời câu hái 1,2 SGK 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thêm sán kí sinh

Ký duyệt: / / Cao Đức Lâm Ngày dạy: / /

Ngành giun đốt

TiÕt 15: GIUN ĐấT

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng, sinh sản giun đất đại diện cho ngành giun đốt

- Chỉ rõ đặc điểm tiến hoá giun đất so với giun tròn 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích

II Đồ dùng dạy học

- Chuẩn bị tranh hình SGK phóng to

III Tiến trình gi¶ng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Giun đất sống đâu? Em thấy giun đất vào thời gian ngày? Hoạt động 1: Cấu tạo giun đất

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình 15.1; 15.2; 15.3; 15.4 SGK trả lời câu hỏi:

- Giun đất có cấu tạo ngồi phù hợp với lối sống chui rúc đất nh thế nào?

- So sánh với giun trịn, tìm quan và hệ quan xuất giun đất?

- Hệ quan giun đất có cấu tạo nh nào?

- GV ghi ý kiÕn cña nhóm lên bảng phần bổ sung

- GV giảng giải số vấn đề:

+ Khoang thể thức có chứa dịch thể căng

+ Thành thể có lớp mô bì tiết chất nhầy da trơn

+ Dạ dày có thành dày có khả co bóp nghiền thức ăn

+ Hệ thần kinh: tập trung, chuỗi hạch (hạch nơi tập trung tế bào thần kinh)

+ Hệ tuần hoàn: GV vẽ sơ đồ lên bảng để giảng giải: di chuyển máu - GV yêu cầu HS rút kết luận cấu tạo cấu tạo giun đất - GV cần bổ sung thêm cho hoàn chỉnh kết luận

- Cá nhân đọc thơng tin quan sát hình vẽ SGK, ghi nhớ kiến thức

- Th¶o luËn nhóm, thống ý kiến trả lời câu hỏi:

- Yêu cầu nêu đợc: + Hình dạng thể + Vòng tơ đốt

+ Hệ quan xuất hiện: hệ tuần hồn (có mạch lng, mạch bụng, mao quản da, tim đơn giản)

+ Hệ tiêu hoá: phân hoá rõ có enzim tiêu hoá thức ăn

+ Hệ thần kinh: tiến hoá hơn, tập trung thành chuỗi, có hạch

- i diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung

- HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc

- HS tù rót kÕt luËn

KÕt luËn:

- CÊu tạo ngoài:

+ Cơ thể dài, thuôn hai đầu

+ Phân đốt, đốt có vịng tơ (chi bên) + Chất nhầy giúp da trơn

+ Cã đai sinh dục lỗ sinh dục - Cấu tạo trong:

+ Cã khoang c¬ thĨ chÝnh thøc, chøa dịch

+ Hệ tiêu hoá: phân hoá rõ: lỗ miệng hầu thực quản diều, dày

ruột tịt hậu môn

+ Hệ tuần hồn: Mạch lng, mạch bụng, vịng hầu (tim đơn giản), tuần hồn kín

Hoạt động 2: Di chuyển

Mục tiêu: HS nắm đợc cách di chuyển giun đất liên quan đến cấu tạo thể

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Cho HS quan sát hình 15.3 SGK, hoàn thành tập mục  trang 54: Đánh số vào ô trống cho thứ tự động tác di chuyển giun đất

- GV ghi phần trả lời nhóm lên bảng

- GV lu ý: Nếu nhóm làm GV cơng nhận kết quả, cịn cha GV thông báo kết đúng: 2, 1, 4,3 Giun đất di chuyển từ trái qua phải

- GV cần ý: HS hỏi giun đất chun gión c c th?

- GV: Đó điều chỉnh sức ép dịch khoang phần khác thể

- Cỏ nhõn tự đọc thơng tin, quan sát hình ghi nhận kiến thức

- Trao đổi nhóm hồn thành tập Yêu cầu:

+ Xác định đợc hớng di chuyn

+ Phân biệt lần thu phồng đoạn đầu, thu đoạn đuôi

+ Vai trũ vòng tơ đốt

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung cần

- HS tr¶ lêi

KÕt luËn:

Giun dÊt di chun b»ng c¸ch:

- Cơ thể phình duỗi xen kẽ, vịng tơ làm chỗ tựa kéo thể phía Hoạt động 3: Dinh dỡng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

- Q trình tiêu hố giun đất diễn ra nh nào?

- Vì ma nhiều, nớc ngập úng, giun đất chui lên mặt đất?

- Cuốc phải giun đất, thấy có chất lỏng màu đỏ chảy ra, chất gì? Tại sao nó có mu ?

- GV yêu cầu HS tự rút kÕt luËn

- Cá nhân đọc thông tin trang 54, ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm hồn thành câu trả lời, yêu cầu:

+ Quá trình tiêu hoá: hoạt động dày vai trị enzim

+ Nớc ngập, giun đất khơng hô hấp đ-ợc, phải chui lên

+ Chất lỏng máu, máu có O2 - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

Giun dÊt h« hÊp qua da

- Thức ăn giun đất qua lỗ miệng  hầu  diều (chứa thức ăn)  dày (nghiền nhỏ) 

enzim biến đổi  ruột tịt  bã đa

Hoạt động 4: Sinh sản

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 15.6 trả lời câu hỏi:

- Giun đất sinh sản nh nào?

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận

- Tại giun đất lỡng tính, sinh sản lại ghép đôi?

- HS tù thu nhËn thông tin qua nghiên cứu SGK

- Yêu cầu:

+ Miêu tả tợng ghép đôi + Tạo kén

- Đại diện HS trình bày đáp án Kết luận:

- Giun đất lỡng tính

- Ghép đôi trao đổi tinh dịch đai sinh dục - Đai sinh dục tuột khỏi thể tạo kén chứa trứng 4 Củng cố

- HS tr¶ lêi c©u hái:

- Trình bày cấu tạo giun đất phù hợp với đời sống chui rúc đất? - Cơ thể giundất có đặc điểm tiến hố so với ngành động vật trớc? 5 Hớng dẫn học nh

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc: “Em cã biÕt”

- Chuẩn bị nhóm giun đất to, kính lỳp cm tay

Ngày dạy: / /

TiÕt 16 Thùc hµnh

Mổ quan sát giun đất

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận biết đợc loài giun khoang, rõ đợc cấu tạo ngồi (đốt, vịng tơ, đai sinh dục) cấu tạo (một số nội quan)

2 Kĩ năng

- Tp thao tỏc m động vật không xơng sống - Sử dụng dụng cụ mổ, dùng kính lúp quan sát 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức tự giác, kiên trì tinh thần hợp tác học thực hành

II Đồ dùng dạy học

- HS: Chuẩn bị :1-2 giun đất Học kĩ giun đất

- GV: Bộ đồ mổ

Tranh c©m hình 16.1 16.3 SGK

III Tiến trình gi¶ng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số

VB: Chúng ta tìm hiểu cấu tạo giun đất để củng cố khắc sâu lí thuyết giun đất

Hoạt động 1: Cấu tạo ngồi Cách xử lí mẫu

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục trang 56 thao tác

- Yêu cầu HS trình bày c¸ch xư lÝ mÉu?

- GV kiểm tra mẫu thực hành, nhóm cha làm đợc, GV hớng dẫn thêm

- Cá nhân tự đọc thông tin ghi nhớ kiến thức

- Trong nhãm cö ngời tiến hành (lu ý dùng ete hay cồn vừa phải)

- Đại diện nhóm trình bày c¸ch xư lÝ mÉu

- Thao t¸c thËt nhanh

Quan sát cấu tạo ngoài

Hot ng ca GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu nhóm: + Quan sát đốt, vịng to + Xác định mặt lng mặt bụng + Tìm đai sinh dục

- Làm để quan sát đợc vòng tơ?

- Dựa vào đặc điểm để xác định mặt lng, mặt bụng?

-Tìm đai sinh dục, lỗ sinh dục dựa vào đặc điểm nào?

- GV cho HS lµm bµi tËp: chó thÝch vào hình 16.1 (ghi vào vở)

- GV gi đại diện nhóm lên thích vào tranh

- GV thông báo đáp án đúng: 16.1 A 1- Lỗ miệng; 2- Đai sinh dục; 3- Lỗ hậu mơn; Hình 16.1B : 4- Đai sinh dục; 3- Lỗ cái; 5- Lỗ đực Hình 16.1C: 2- Vịng tơ quanh đốt

- Trong nhóm đặt giun lên giấy quan sát kính lúp, thống đáp án, hồn thành u cầu GV

- Trao đổi tiếp câu hỏi:

+ Quan sát vòng tơ kéo giun thấy lạo x¹o

+ Dựa vào màu sắc để xác định mặt lng mặt bụng giun đất

+ Tìm đai sinh dục: phía đầu, kích thớc đốt, thắt lại màu nhạt - Các nhóm dựa vào đặc điểm quan sát, thống đáp ỏn

- Đại diện nhóm chữa bài, nhóm kh¸c bỉ sung

- C¸c nhãm theo dâi, tù sửa lỗi cần

Hot ng 2: Cu to trong

Mục tiêu: HS mổ phanh giun đất, tìm đợc số hệ quan nh: tiêu hoá, thần kinh

Cách mổ giun đất

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu:

+ HS nhóm quan sát hình 16.2 đọc

các thông tin SGK trang 57 + Thực hành mổ giun đất

- GV kiểm tra sản phẩm nhóm cách:

+ Gọi nhóm mổ đẹp trình bày thao tác mổ

+ nhóm mổ cha trình bày thao tác mổ

- Vì mổ cha hay nát nội quan?

- GV giảng: mổ động vật không xơng sống ý:

+ Mổ mặt lng, nhẹ tay đờng kéo ngắn, lách nội quan từ từ, ngâm vào nớc + giun đất xoang chứa dịch liên quan đến việc di chuyển giun đất

- Cử đại diện mổ, thành viên khác giữ, lau dịch cho mẫu

- Đại diện nhóm lên trình bày kết

- Nhóm khác theo dõi, góp ý cho nhóm m cha ỳng

Quan sát cấu tạo trong

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV híng dÉn:

+ Dïng kÐo nhän t¸ch nhĐ nội quan + Dựa vào hình 16.3A nhận biết phận hệ tiêu hoá

+ Dựa vào hình 16.3B SGK, quan sát phận sinh dục

+ Gạt ống tiêu hoá sang bên để quan sát hệ thần kinh màu trắng bụng + Hoàn thành thích hình 16B 16C SGK

- GV kiểm tra cách gọi đại diện nhóm lên bảng thích vào tranh câm

- Trong nhãm:

+ Mét HS thao t¸c néi quan

+ HS khác đối chiếu với SGK để xác định hệ quan

- Ghi chó thÝch vµo hình vẽ

- Đại diện nhóm lên chữa bài, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận chung:

GV gọi đại diện 1-3 nhóm:

+ Trình bày cách quan sát cấu tạo ngồi giun đất

+ Trình bày thao tác mổ cách quan sát cấu tạo giun đất + Nhận xét vệ sinh

4 Kiểm tra - đánh giá

- GV đánh giá điểm cho 1-2 nhóm làm việc tốt kết đẹp 5 Hớng dẫn học nhà

- ViÕt thu hoạch theo nhóm

- Kẻ bảng 1, trang 60 SGK vào

Cao Đức Lâm Ngày dạy: / /

Tit 17: MộT Số GIUN ĐốT KHáC đặc điểm chung giun đốt

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm đại diện giun đốt phù hợp với lối sống - HS nêu đợc đặc điểm chung ngành giun đốt vai trò giun đốt 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật

II §å dùng dạy học

- Chun b tranh mt số giun đốt phóng to nh: rơi, giun đỏ, róm biển - HS: kẻ bảng vào

III Tiến trình giảng

1 n nh tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ 3 Bài học

Hoạt động 1: Một số giun đốt thờng gặp

Mục tiêu: Thông quan đại diện , HS thấy đợc đa dạng giun đốt.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát tranh hình vẽ giun đỏ, rơi, róm biển

- u cầu HS đọc thông tin SGK trang 59, trao đổi nhóm hồn thành bảng

- GV kẻ sẵn bảng vào bảng phụ để HS chữa

- GV gọi nhiều nhóm lên chữa - GV ghi ý kiến bổ sung nội dung để HS tiện theo dõi

- GV thông báo nội dung cho HS theo dõi bảng chuẩn kiến thức

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng giun đốt số lồi, lối sống, mơi trờng sống

- Cá nhân HS tự quan sát tranh hình, đọc thông tin SGK, ghi nhớ kiến thức, trao đổi nhóm, thống ý kiến hồn thành nội dung bng

- Yêu cầu:

+ Ch đợc lối sống đại diện giun đốt

+ số cấu tạo phù hợp với lối sống - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết ë tõng néi dung

- Nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt vµ bỉ sung

- HS theo dâi tự sửa chữa cần - HS rút kÕt luËn

Bảng 1: Đa dạng ngành giun đốt STT Đa dạng

1 Giun đất - Đất ẩm - Chui rúc.

2 Đỉa - Nớc ngọt, mặn, nớc lợ. - Kí sinh ngoài.

3 Rơi - Nớc lợ. - Tự do.

4 Giun đỏ - Nớc ngọt. - Định c.

5 Vắt - Đất, cây. - Tự do.

6 Rãm biĨn - Níc mỈn. - Tù do.

KÕt ln:

- Giun đốt có nhiều lồi: vắt, đỉa, róm biển, giun đỏ - Sống môi trờng: đất ẩm, nớc,

- Giun đốt sống tự định c hay chui rúc

Hoạt động 2: Đặc điểm chung Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung ngành giun đốt.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát lại tranh hình đại diện ngành

- Nghiên cứu SGK trang 60, trao đổi nhóm hồn thành bảng

- GV kẻ sẵn bảng lên bảng phụ, HS chữa

- GV chữa nhanh bảng

- Cho HS tự rút kết luận đặc điểm chung ngành giun đốt - GV yêu cu HS nhc li kt lun

- Cá nhân HS tự thu nhận thông tin từ hình vẽ th«ng tin SGK trang 60

- Trao đổi nhóm thống câu trả lời - Đại diện nhóm lên bảng ghi kết quả, nhóm khác bổ sung

- Các nhóm tự sửa chữa cần

Bng 2: Đặc điểm chung ngành giun đốt TT i din

Đặc điểm

Giun t

Giun

đỏ Đỉa Rơi

1 Cơ thể phân đốt X X X X

2 Cơ thể không phân đốt

3 C¬ thĨ xoang (xoang c¬ thĨ) X X X X

4 Có hệ tuần hồn, máu đỏ X X X X

5 HƯ thÇn kinh giác quan phát triển X X X X

6 Di chuyển nhờ chi bên, tơ thành thể X X X

7 ống tiêu hoá thiếu hậu môn

8 ống tiêu hoá phân hóa X X X X

9 H« hÊp qua da hay b»ng mang X X X X

KÕt luËn:

Giun đốt có đặc điểm: - Cơ thể dài phân đốt - Có thể xoang

- Hơ hấp qua da hay mang - Hệ tuần hồn kín, máu màu đỏ - Hệ tiêu hoá phân hoá

Hoạt động 3: Vai trò giun đốt Mục tiêu: Chỉ rõ lợi ích nhiều mặt giun đốt tác hại.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoàn thành tËp SGK trang 61

+ Làm thức ăn cho ngời + Làm thức ăn cho động vật

- GV hỏi: Giun đốt có vai trị tự nhiên đời sống ngời ? -> từ rút kết luận

- Cá nhân tự hoàn thành tập Yêu cầu: Chọn lồi giun đốt - Đại diện nhóm HS trình bày -> HS khác bổ sung

KÕt luËn:

- Lợi ích: Làm thức ăn cho ngời động vật, làm cho đất tơi xốp, thống khí, màu mỡ

- Tác hại: Hút máu ngời động vật, gõy bnh 4 Cng c

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Trỡnh by c điểm chung giun đốt ? + Vai trò giun đốt ?

+ Để nhận biết đại diện ngành giun đốt cần dựa vào đặc điểm nào? 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập tr.61

- Chuẩn bị nội dung kiểm tra

Ngày dạy: / /

Tiết 18: KiĨm tra tiÕt I Mơc tiªu

Khi häc xong bµi nµy, häc sinh:

- Ơn tập, củng cố, ghi nhớ nội dung học - u thích mơn học

- Cã tÝnh tù giác thi cử

II Phơng tiện

III Các hoạt động dạy - học

1 Tæ chøc

2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi

* Đề bài

Cõu 1: ỏnh dấu X vào đầu câu trả lời đúng:

1 Đặc trng động vật nguyên sinh chứng tỏ chúng thể độc lập:

a Dinh dỡng c Sinh sản, tiết b Sinh trởng, hô hÊp d C¶ a, b, c

2 Kiểu sinh sản đặc trng thuỷ tức:

a Hữu tính c Sinh dỡng

b Vô tính d Cả a, b

3 Bộ phận sán dây nguồn gốc gây nhiễm bệnh cho ngời:

a Trøng c Êu trïng

b Nang s¸n d C¶ a, c

4 Giun đũa thải chất thải qua loại lỗ nào? a Huyệt

b MiƯng c HËu m«n

5 Sự thụ tinh cho tế bào trứng giun đất lỡng tính xảy nh nào? a Tự thụ tinh

b TiÕp hỵp c Thơ tinh chÐo

6 Lấp đầy khoang thể thức giun đất gì? a Khơng khí c Dịch lỏng

b Nhu m« d Níc

B PhÇn tù ln:

Câu1 :Trình bàyđặc điểm chung vai trò thực tiễn ngành ruột khoang? Câu : Trình bày vịng đời giun a ?

Câu : Nêu biện pháp phòng, chống bệnh giun sán ngời ? * Biểu điểm:

A:Câu 1: điểm d

2 d b c 5.c 6.c

B:Câu :( đ )Đặc điểm chung vai trò thực tiễn ngành ruột khoang Đặc điểm chung : Cơ thể đối xứng toả tròn; dạng ruột tui; thành thể có hai lớp tế bào; tự vệ công tế bào gai

Vai trò ngành ruột khoang :Tạo vẻ đẹp cho thiên nhiên, có ý nghĩa sinh thái với biển.; làm đồ trang trí, trang sức; nguồn cung cấp nguyên liệu cho việc sản xuất vơi; thực phẩm có giá trị ;hố thạch san hơ góp phần nghiên cứu địa chất Tác hại gây độc ngứa cho ngời; tạo đá ngầm ảnh hởng đến giao thông đờng thuỷ

Câu : ( 2đ ) Vòng đời giun đũa

Giun trởng thành sống ruột ngời đẻ trứng , trứng theo phân  gặp ẩm thống khí phát triển thành ấu trùng  ngời ăn phải trứng giun qua râu sống… đến ruột non ấu trùng chui qua gan, tim, phổi lại ruột non kí sinh

C©u : (2) đ :Các biên pháp phòng chống giun s¸n :

- Vệ sinh mơi trờng vệ sinh cộng đồng : Dùng nhà vệ sinh tự huỷ, khơng đợc dùng phân tơi để bón cho hao màu…

IV NhËn xÐt giê

Giáo viên thu kiểm tra

Nhận xét tinh thần làm học sinh, nhận xét  rót kinh nghiƯm kiĨm tra thi cư

V Hớng dẫn nhà

- Đọc 19

- Mỗi bàn trai sông

Ký duyệt: / / Cao Đức Lâm Ngày dạy: / /

Chơng V: Ngành thân mềm

TIếT 19: Trai sông

I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- Học sinh nắm đợc trai sông đợc xếp vào ngành thân mềm

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo trai thích nghi với đời sống ẩn bùn cát

- Nắm đợc đặc điểm dinh dỡng, sinh sản trai - Hiểu rõ khái niệm: áo, quan áo

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát tranh mẫu - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc yêu thích môn

II Đồ dùng dạy häc

- Tranh phãng to h×nh 18.2; 18.3; 18.4 SGK - MÉu vËt: trai, vá trai

III Tiến trình giảng

1 n nh t chc - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ 3 Bài học

GV giới thiệu ngành thân mềm có mức độ cấu tạo nh giun đốt nhng tiến hố theo hớng: có vỏ bọc ngồi, thân mềm khơng phân đốt Giới thiệu đại diện nghiên cứu trai sơng

Hoạt động 1: Hình dạng, cấu tạo

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm vỏ thể trai Giải thích khái niệm; áo, khoang áo

Vá trai

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK

- GV gọi HS giới thiệu đặc điểm vỏ trai mẫu vật

- GV giới thiệu vòng tăng trởng vỏ - Yêu cầu nhóm thảo luận

- Muốn mở vỏ trai quan sát phải làm nh nào?

- Mài mặt vỏ trai ngửi thÊy cã mïi khÐt, v× sao?

- Trai chÕt mở vỏ, sao?

- GV tổ chức thảo luận nhóm - GV giải thích cho HS lớp xà cừ óng ánh màu cầu vång

- Các nhóm thảo luận, thống ý kiến Yêu cầu nêu đợc:

+ Më vá trai: cắt dây chằng phía lng, cắt khép vỏ

+ Mài mặt có mùi khét lớp sừng chất hữu bị ma sát, cháy có mùi khét

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiÕn, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

Kết luận:- gồm mảnh gắn với nhờ lỊ phÝa lng

- Vỏ trai có chất sừng bọc ngồi , lớp đá vơi giữa, lớp xà cừ óng ánh

2- C¬ thĨ trai

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Cơ thể trai có cấu tạo nh nào?

- GV giải thích khái niƯm ¸o trai, khoang ¸o

- Trai tự vệ cách nào? Nêu đặc điểm cấu tạo trai phù hợp với cách tự vệ đó?

- GV giới thiệu: đầu trai tiêu giảm

- HS c thông tin tự rút đặc điểm cấu tạo thể trai

- Cơ thể có mảnh vỏ đá vơi che chở bên ngồi

- CÊu tạo:

+ Ngoài; áo trai tạo thành khoang áo, có ống hút ống thoát nớc

+ Giữa: mang + Trong: thân trai - Chân rìu

Hoạt động 2: Di chuyển

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin quan sát hình 18.4 SGK, thảo luận trả lời câu hỏi:

- Trai di chuyển nh nào?

- GV chốt lại kiến thøc

- GV mở rộng: chân thò theo hớng nào, thân chuyển động theo hớng

- HS vào thông tin hình 18.4 SGK, mô tả cách di chuyển

- HS phát biểu, líp bỉ sung

KÕt ln:

- Chân trai hình lỡi rìu thị thụt vào, kết hợp đóng mở vỏ để di chuyển Hoạt động 3: Dinh dỡng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK, thảo luận nhóm trả lời:

+ Nớc qua ống hút khoang áo đem gì đến cho miệng mang trai?

+ Nªu kiĨu dinh dìng cđa trai?

- HS tự thu nhận thơng tin, thảo luận nhóm hồn thành đáp án

- Yêu cầu nêu đợc:

- GV chốt lại kiến thức

+ Cách dinh dỡng trai có ý nghĩa nh với môi trờng níc?

Nếu HS khơng trả lời đợc, GV giải thích vai trị lọc nớc

KÕt ln:

- Thức ăn: động vật nguyên sinh vụn hữu - Oxi trao đổi qua mang

Hoạt động 4: Sinh sản

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS thảo luận trả lời:

- ý nghĩa giai đoạn trứng phát triển thành ấu trùng mang trai mẹ?

- ý nghĩa giai đoạn ấu trùng bám vào mang da cá?

- GV cht li c im sinh sn

- HS vào thông tin SGK, thảo luận trả lời:

+ Trng phỏt triển mang trai mẹ, đợc bảo vệ tăng lợng oxi

+ ấu trùng bám vào mang da cá để tăng lợng oxi đợc bảo vệ

KÕt luËn:

- Trai ph©n tÝnh

- Trứng phát triển qua giai đoạn ấu trùng 4 Củng cố

- HS làm tập trắc nghiệm

Khoanh tròn vào câu đúng:

1 Trai xếp vào ngành thân mềm có thân mềm khơng phân đốt Cơ thể trai gồm phần đầu trai, thân trai chân trai

3 Trai di chuyÓn nhê chân rìu

4 Trai ly thc n nh c chế lọc từ nớc hút vào Cơ thể trai có đối xứng bên

5 Híng dÉn häc nhà - Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Su tầm tranh, ảnh số đại diện thân mềm Ngày dạy: / /

TiÕt 20: Mét số thân mềm khác

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm số đại diện ngành thân mềm - Thấy đợc đa dạng thân mềm

- Giải thích đợc ý nghĩa số tập tính thân mềm 2 Kĩ năng

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ ng vt thõn mm

II Đồ dùng dạy häc

- Tranh ảnh số đại diện thân mềm - Mẫu vật: ốc sên, sò, mai mực v mc, c nhi

III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Cấu tạo trai sông? Cách dinh dỡng trai có ý nghĩa nh với môi trờng nớc?

3 Bµi häc

- Ngời ta tìm thấy thân mềm nơi nào? Hoạt động 1: Một số đại diện

Mục tiêu: Thông qua đặc điểm đại diện thân mềm HS thấy đợc đa dạng thân mềm

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ Hình 19 SGK (1-5), đọc thích nêu đợc đặc điểm đặc trng đại diện

- Hái:

- Tìm đại diện tơng tự mà em gặp ở địa phơng?

- Qua đại diện GV yêu cầu HS rút nhận xét về:

+ §a dạng loài? + Môi trờng sống? + Lối sống?

- HS quan sát kĩ hình SGK trang 65, đọc thích, thảo luận rút đặc im

+ ốc sên sống cây, ăn

Cơ thể gồm phần: đầu, thân, chân, áo Thở phổi (thích nghi cạn)

+ Mực sống biển, vỏ tiêu giảm (mai mực) Cơ thể gồm phần, di chuyển nhanh

+ Bạch tuộc sống biển, mai lng tiêu giảm, có tua Săn mồi tích cực

+ Sũ mảnh vỏ, có giá trị xuất - Các nhóm kể tên đại diện có địa phơng, nhóm khác bổ sung HS tự rút nhận xét

- Thân mềm có số loài lớn

- Sống cạn, nớc ngọt, nớc mặn - Chúng có lối sống vùi lấp, bị chậm chạp di chuyển tốc độ cao (bơi) Hoạt động 2: Một số tập tính thân mềm

Mục tiêu: HS nắm đợc tập tính ốc sên, mực Giải thích đợc đa dạng về tập tính nhờ có hệ thần kinh phát triển

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK trả lời:

- Vì thân mềm có nhiều tập tính thích nghi víi lèi sèng?

- HS đọc thơng tin SGK trang 66 nêu đợc: Nhờ hệ thần kinh phát triển (hạch não) làm sở cho tập tính phát triển a Tập tính ốc sên

- GV yêu cầu HS quan sát hình 19.6 SGK, đọc kĩ thích thảo luận: - ốc sên tự vệ cách nào?

- ý nghĩa sinh học tập tính đào lỗ để trứng c sờn?

- GV điều khiển nhóm thảo luËn, chèt l¹i kiÕn thøc

- GV yêu cầu HS quan sát hình 19.7, đọc thích thảo lun:

- Mực săn mồi nh nào?

- Hoả mù mực có tác dụng gì? - Vì ngời ta thờng dùng ánh sáng để câu mực?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

kiÕn:

+ Tự vệ cách thu vỏ + Đào lỗ để trứng để bảo vệ trứng

b Tập tính mực

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm khác nhận xét, bæ sung

KÕt luËn:

- Hệ thần kinh thân mềm phát triển sở cho giác quan tập tính phát triển thích nghi với đời sống

4 Cđng cè

- HS tr¶ lêi câu hỏi:

- K i din khỏc ca thân mềm chúng có đặc điểm khác với trai sống?

- ốc sên bò thờng để lại dấu vết cây, em giải thích? 5 Hớng dẫn học nhà

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Su tầm tranh, ảnh th©n mỊm, vá trai, èc, mai mùc

Ký dut: / / Cao Đức Lâm Ngày dạy: / /

Tiết 21: Thực hành

Quan sát số thân mềm

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh quan sát cấu tạo đặc trng số đại diện thân mềm

- Phân biệt đợc cấu tạo thân mềm từ vỏ, cấu tạo đến cấu tạo

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ sử dụng kÝnh lóp

- Kĩ quan sát đối chiếu mẫu vật với hình vẽ 3 Thái độ

- Giáo dục thái độ nghiêm túc, cẩn thận

- MÉu trai, mùc mỉ s½n

- Mẫu trai, ốc, mực để quan sát cấu tạo - Tranh, mơ hình cấu tạo trai mực

III Tiến trình giảng

1 n nh tổ chức - Kiểm tra sĩ số

2 KiÓm tra chuẩn bị học sinh 3 Bài học

Hoạt động 1: Tổ chức thực hành Vỏ trai

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV nêu yêu cầu tiết thực hành nh SGK

- Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm

- HS trình bày chuẩn bị

Hot ng 2: Tiến trình thực hành Bớc 1: GV hớng dẫn ni dung quan sỏt:

a Quan sát cấu tạo vỏ:

- Trai : + Đầu, đuôi

+ Đỉnh, vòng tăng trởng + Bản lề

- c: quan sát mai mực, đối chiếu hình 20.2 SGK trang 68 để nhận biết phận, thích số vào hình

- Mực: quan sát mai mực, đối chiếu hình 20.3 SGK trang 69 để thích s vo hỡnh

b Quan sát cấu tạo ngoài:

- Trai: quan sát mẫu vật phân biệt: + ¸o trai

+ Khoang ¸o, mang + Th©n trai, chân trai + Cơ khép vỏ

Đối chiếu mẫu vật với hình 20.4 SGK trang 69, điền thích vào hình

- ốc: Quan sát mẫu vật, nhận biết phận: tua, mắt, lỗ miệng, chân, thân, lỗ thở

- Bng kin thc ó hc chỳ htích số vào hình 20.5 SGK trang 69

c Quan sát cấu tạo

- GV cho HS quan sát mẫu mổ sẵn cấu tạo cđa mùc - §èi chiÕu mÉu mỉ víi tranh vÏ, phân biệt quan

- Thảo luận nhóm điền số vào ô trống thích h×nh 20.6 SGK trang 70

Bíc 2: HS tiÕn hành quan sát:

- HS tin hnh quan sỏt theo nội dung hớng dẫn

- GV tới nhóm kiểm tra việc thực SH, hỗ trợ nhóm yếu - HS quan sát đến đâu ghi chép đến

Bíc 3: ViÕt thu ho¹ch

- Hồn thành bảng thu hoạch (theo mẫu trang 70 SGK) 4 Nhận xét - đánh giá

- Nhận xét tinh thần, thái độ nhóm thực hành - Kết thu hoạch kết tờng trình

GV cơng bố đáp án đúng, nhóm sửa chữa đánh giá chéo TT Động vật có đặc im tng ng

Đặc điểm cần quan sát ốc Trai Mùc

1 Sè líp cÊu t¹o vá 3 3 1

2 Sè ch©n (hay tua) 1 1 10

3 Số mắt 2 khôn

g 2

4 Có giác bám khôn

g

khôn g

5 Có lông tua miệng khôn

g

khôn

g có

6 Dạ dày, rt, gan, tói mùc cã cã cã

- C¸c nhóm thu dọn vệ sinh 5 Dặn dò

- Tìm hiểu vai trò thân mềm - Kẻ bảng 1, trang 72 SGK vào Ngày dạy: / /

Tiết22: Đặc điểm chung

vai trò ngành thân mềm

I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đa dạng ngành thân mềm

- Trình bày đợc đặc điểm chung ý nghĩa thực tiễn ngành thân mềm 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh - Rèn kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ nguồn lợi từ thân mềm

II Đồ dùng dạy học

- Tranh phóng to hình 21.1 SGK - Bảng phụ ghi nội dung bảng

III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ 3 Bài học

Ngành thân mềm có số lồi lớn, chúng có cấu tạo lối sống phong phú Bài học hôm tìm hiểu đặc điểm vai trị thân mềm

Hoạt động 1: Đặc điểm chung

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan

sát hình 21 hình 19 SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- Nêu cấu tạo chung thân mềm?

- La chn cỏc cụm từ để hoàn thành bảng

- GV treo bảng phụ, gọi HS lên làm

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS Đọc thơng tin, quan sát hình ghi nhớ sơ đồ cấu tạo chung gồm: vỏ, thân, chân

- C¸c nhãm thảo luận thống ý kiến điền vào bảng

- Đại diện nhóm lên điền cụm từ vào bảng 1, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Các đặc điểm Đại diện

N¬i

sèng Lèi èng

Kiểu vỏ đá vơi

Đặc điểm thể

Khoang áo phát

triển Thân

mềm

Không phân

t

Phân đốt Trai sông Nớc

ngät Vïi lÊp 2 mảnh X X X

2 Sò Nớc lợ Vïi lÊp 2 m¶nh X X X

3 èc sên Cạn Bò chậm Xoắn ốc X X X

4 ốc vặn Nớc

ngọt Bò chậm Xoắn ốc X X X

5 Mùc

BiĨn B¬i

nhanh Tiêu giảm X X X

- Từ bảng GV yêu cầu HS thảo luận:

- Nhận xét đa dạng thân mềm?

- Nờu đặc điểm chung thân mềm?

- HS nêu đợc: + Đa dạng: - Kích thớc - Cấu tạo thể - Mơi trờng sống - Tập tính

+ Đặc điểm chung: cấu tạo thể Kết luận:

- Đặc điểm chung thân mềm:

- Thân mềm khơng phân đốt, có vỏ đá vơi - Cú khoang ỏo phỏt trin

- Hệ tiêu hoá phân hoá

Hot ng 2: Vai trũ ca thõn mềm

Mục tiêu: HS nắm đợc ý nghĩa thực tiễn thân mềm lấy đợc ví dụ cụ thể địa phơng

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS làm tập bảng trang 72 SGK

- GV gọi HS hoàn thành bảng

- GV cht lại kiến thức sau cho HS thảo luận:

- Ngành thân mềm có vai trò gì? - Nêu ý nghÜa cđa vá th©n mỊm?

- HS dựa vào kiến thức chơng vốn sống để hoàn thành bảng

KÕt luËn:

Vai trò thân mềm - Lợi ích:

+ Làm thực phẩm cho ngời + Nguyên liệu xuÊt khÈu

+ Làm thức ăn cho động vật + Làm môi trờng nớc + Làm đồ trang trí, trang sức - Tác hại:

+ Lµ vËt trung gian truyền bệnh + ăn hại trồng

4 Củng cố

- HS làm tập trắc nghiƯm:

Khoanh trịn vào câu trả lời nhất:

Câu 1: Mực ốc sên thuộc ngành thân mềm vì: a Thân mềm, khơng phân đốt

b Có khoang áo phát triển c Cả a b

Câu 2: Đặc điểm dới dây chứng tỏ mực thích nghi với lối di chuyển tốc độ nhanh

a Có vỏ thể tiêu giảm

b Có quan di chuyển phát triển c Cả a b

Câu 3: Những thân mềm dới có hại: a ốc sên, trai, sò

b Mùc, hµ biĨn, hÕn

c ốc sên, ốc đỉa, ốc bơu vàng 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị theo nhóm: tôm sông sèng, t«m chÝn

Ký dut: / / Cao Đức Lâm Ngày dạy: / /

Chơng IV- Ngành chân khớp Lớp giáp xác

Tiết 23 : Tôm sông

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đợc tơm đợc xếp vào ngành chân khớp, lớp giáp xác - Giải thích đợc đặc điểm dinh dỡng, sinh sản tụm

2 Kĩ năng

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy học

+ GV:

- Tranh cấu tạo tôm - Mẫu vật: tôm sông

- Bảng phụ nội dung bảng 1, mảnh giấy rời ghi tên, chức phần phụ + HS:

- Mỗi nhóm mang tôm sống, tôm chín

III Tiến trình giảng

1 n nh t chc - Kim tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Vai trò thân mềm? 3 Bài

GV giới thiệu đặc điểm chung ngành chân khớp đặc điểm lớp giáp xác nh SGK Giới hạn nghiên cứu đại diện tôm sông

Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển

Mục tiêu: HS giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi tơm thích nghi với đời sống nớc, xác định đợc vị trí, chức phần phụ

Vá c¬ thĨ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV híng dÉn HS quan sát mẫu tôm, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- Cơ thể tôm gồm phần? - Nhận xét màu sắc vỏ tôm?

-Yêu cầu HS bóc vài khoanh vỏ, nhận xét độ cứng?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV cho HS quan sát tôm sống địa điểm khác nhau, giải thích ý nghĩa tợng tơm có màu sắc khác (màu sắc mơi trờng t v)

- Khi vỏ tôm có mµu hång?

- Các nhóm quan sát mẫu theo hớng dẫn, đọc thông tin SGK trang 74, 75 thảo luận nhóm thống ý kiến - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung, rút đặc điểm cấu tạo vỏ thể

KÕt luËn:

- Cơ thể gồm phần: đầu ngực bơng - Vá:

+ Kitin ngÊm canxi, t¸c dơng cứng che chở chỗ bám cho thể + Có sắc tố giúp màu sắc giống môi trờng

Các phần phụ chức - GV yêu cầu HS quan sát tôm theo

bớc:

+ Quan sát mẫu, đối chiếu hình 22.1 SGK, xác định tên, vị trí phần phụ tơm sông

+ Quan sát tôm hoạt động để xác định chức phần phụ

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng trang 75 SGK

- GV treo bảng phụ gọi SH dán mảnh giấy rời

- Gọi HS nhắc lại tên, chức phần phụ

- Các nhóm thảo luận điền bảng - Đại diện nhóm hoàn thành bảng phụ

- Lớp nhận xét, bổ sung

Kết luận:

Cơ thể tôm sông gồm: - Đầu ngực:

+ Mt, rõu nh hng phỏt mồi + Chân hàm: giữ xử lí mồi

+ Chân ngực: bò bắt mồi - Bụng:

+ Chân bụng: bơi, giữ thăng bằng, ôm trứng (con cái) + Tấm lái: lái, giúp tôm nhảy

Di chuyển

- Tôm có hình thức di chuyển nào?

- Hình thức thể tự vệ tôm?

- HS suy nghĩ, vận dụng kiến thức trả lời

Kết luận: - Di chuyển:

+ Bò

+ Bơi: tiến, lïi + Nh¶y

Hoạt động 2: Dinh dỡng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS thảo luận câu hỏi:

- Tôm kiếm ăn vào thời gian trong ngày? Thức ăn tôm gì?

- Vỡ ngi ta dùng thính thơm để làm mồi cất vó tơm?

- GV cho HS đọc thông tin SGKvà chốt li kin thc

- Các nhóm thảo luận, tự rút nhận xét

Kết luận: - Tiêu hoá:

+ Tôm ăn tạp, hoạt động đêm

+ Thức ăn đợc tiêu hoá dày, hấp thụ ruột - Hô hấp: thở mang

Hoạt động 3: Sinh sản

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát tôm, phân biệt tôm đực v tụm cỏi

- Thảo luận trả lời:

- Tơm mẹ ơm trứng có ý nghĩa gì? - Vì ấu trùng tơm phải lột xác nhiều ln ln lờn?

- Hsquan sát tôm

- HS thảo luận nhóm trả lời

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

- Tôm phân tính:

+ Con đực: to + Con cái: ôm trứng - Lớn lên qua lột xác nhiều lần 4 Cng c

- HS làm tập trắc nghiệm:

Khoanh tròn vào câu trả lời nhất:

Câu 1: Tơm đợc xếp vào ngành chân khớp vì: a Cơ thể chia phần: Đầu ngực bụng b Có phần phụ phân đốt, khớp động với c Th bng mang

Câu 2: Tôm thuộc lớp giáp xác vì:

a Vỏ thể kitin ngấm canxi nên cứng nh áo giáp b Tôm sống nớc

c Cả a b

Câu 3: Hình thức di chuyển thể tự vệ tôm a Bơi lùi

b Bơi tiến c Nhảy d Cả a c

5 Hớng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị thực hành theo nhóm: tôm sông sống Ngày dạy: / /

TiÕt 24: Thùc hµnh

Mổ quan sát tôm sông

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Häc sinh mỉ vµ quan sát cấu tạo mang: nhận biết phần gốc chân ngực mang

- Nhận biết số nội quan tôm nh: hệ tiêu hoá, hệ thÇn kinh

- Viết thu hoạch sau buổi thực hành cách tập thích cho hình cõm SGK

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ mổ động vật không xơng sống - Biết sử dụng dụng cụ mổ

- Giáo dục thái độ nghiêm túc, cẩn thận

II Đồ dùng dạy học

- Tụm sụng sống: - Chậu mổ, đồ mổ, kớnh lỳp

III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ 3.Bài mới

Hoạt động 1: Tổ chức thực hành - GV nêu yêu cầu tiết thực hành nh SGK

- Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm Hoạt động 2: Tiến trình thực hành

B

íc 1: GV híng dÉn néi dung thùc hành Mổ quan sát mang tôm

- GV hớng dẫn cách mổ nh hớng dẫn hình 23.1 A, B (SGK trang 77)

- Dïng kÝnh lóp quan sát chân ngực kèm mang, nhận biết phận ghi thích vào hình 23.1 thay c¸c sè 1, 2, 3,

- Thảo luận ý nghĩa đặc điểm mang với chức hô hấp, điền vào bảng Bảng 1: ý nghĩa c im ca lỏ mang

Đặc điểm mang ý nghĩa

- Bám vào gốc chân ngực - Thành túi mang mỏng - Có lông phủ

- Tạo dịng nớc đem theo oxi - Trao đổi khí d dng

- Tạo dòng nớc a Mổ tôm

- Cách mổ SGK

- Đổ nớc ngập thể tôm

- Dùng kẹp nâng lng vừa cắt bỏ b Quan sát cấu tạo hệ quan

+ Cơ quan tiêu hóa:

- Đặc điểm: Thực quản ngắn, dày có màu tối Cuối dày có tuyến gan, ruột mảnh, hậu môn cuối đuôi tôm

- Quan sỏt mẫu mổ đối chiếu hình 23.3A (SGK trang 78) nhận biết phận quan tiêu hoá

- Điền thích vào chữ số hình 23.3B + Cơ quan thần kinh

- Cách mổ: dïng kÐo vµ kĐp bá toµn bé néi quan, chuỗi hạch thần kinh màu sẫm ra, quan sát phận quan thần kinh

+ CÊu t¹o:

+ Gåm h¹ch n·o víi với dây nối với hạch dới hầu tạo nên vòng thần kinh hầu lớn

+ Khối hạch ngực tập trung thành chuỗi + Chuỗi hạch thần kinh bụng

- Tìm chi tiết quan thần kinh mẫu mổ - Chú thích vào hình 23.3C

B

ớc 2 : HS tiến hành quan sát

- HS tiến hành theo nội dung hớng dẫn

- HS ý quan sát đến đâu, ghi chép đến B

íc 3 : ViÕt thu ho¹ch

- Hồn thành bảng ý nghĩa đặc điểm mang nội dung - Chú thích hình 23.1B, 23.3B, C thay cho chữ số

IV Nhận xét - đánh giá

- Nhận xét tinh thần thái độ nhóm học thực hành - Đánh giá mẫu mổ nhóm

- GV vào kĩ thuật mổ kết thu hoạch điểm nhóm - Các nhóm thu dọn vệ sinh

V Híng dÉn vỊ nhµ

- Su tầm tranh ảnh số đại diện giáp xác - Kẻ phiếu học tập bảng trang 81 SGK vào

Ký duyÖt: / / Cao Đức Lâm Ngày dạy: / /

Tiết 25: Đa dạng vai trò lớp giáp xác

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh trình bày số đặc điểm cấu tạo lối sống đại diện giáp xác thờng gặp

- Nêu đợc vai trò thực tiễn giáp xác 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục thái độ đắn bảo vệ giáp xác có lợi

II Đồ dùng dạy học

- Tranh phãng to h×nh 24 SGK (1-7)

- PhiÕu häc tËp, b¶ng phơ ghi néi dung phiÕu häc tËp: Đặc điểm

Đại diện

Kích thớc Cơ quan di chuyển

Lối sống Đặc điểm khác

1 Mọt ẩm Sun Rận nớc Chân kiến Cua đồng Cua nhện Tôm nh

III Tiến trình giảng

1 n định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Më bµi nh mơc th«ng tin SGK

- HS trình bày đợc số đặc điểm cấu tạo lối sống loài giáp xác th-ờng gặp

- Thấy đợc đa dạng động vật giáp xác - GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 24 từ 1-7 SGK, đọc thơng báo dới hình, hoàn thành phiếu học tập

- GV gäi HS lên bảng điền bảng - GV chốt lại kiến thøc

- HS quan sát hình, đọc thích SGK trang 79, 80 ghi nhớ thông tin

- Thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm lên điền nội dung, nhóm khác bổ sung

Đặc điểm Đại diện

Kích thớc

Cơ quan di

chuyển Lối sống Đặc điểm khác

1 Mọt ẩm Nhỏ Chân cạn Thở mang

2 Sun Nhỏ Đôi râu lớn Cố định Sống bám vào vỏ tàu

3 RËn níc RÊt nhá Ch©n kiÕm Sèng tự Mùa hạ sinh toàn

4 Chân kiến Rất nhỏ Chân bò Tự do, kí sinh Kí sinh: phần phụ tiêu giảm

5 Cua ng Lớn Chân bò Hang hốc Phần bụng tiêu giảm Cua nhện Rất lớn Chân bò Đáy biển Chân dài giống nhện Tơm nhờ Lớn Chân bị ẩn vào vào vỏ ốc Phần bụng vỏ mỏng

vµ mềm - Từ bảng GV yêu cầu HS thảo luận:

- Trong đại diện lồi có ở địa phơng? Số lợng nhiều hay ít?

- Nhận xét đa dạng giáp xác?

- HS thảo luận rút nhận xét

+ Tuỳ địa phơng có đại diện khác

+ Đa dạng: Số loài lớn

Có cấu tạo lối sống khác Kết luận:

- Giáp xác có số lợng loài lớn, sống môi trờng khác nhau, có lối sống phong phó

Hoạt động 2: Vai trị thực tiễn Mục tiêu:

- HS nêu đợc ý nghĩa thực tiễn giáp xác - Kể đợc tên đại diện có địa phơng - GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK hoàn thành bảng

- GV kẻ bảng gọi HS lên điền

- Nếu cha xác GV bổ sung thêm:

- Lớp giáp xác có vai trò nh nµo?

- GV gợi ý cách đặt câu hỏi nhỏ:

- Nêu vai trò giáp xác với đời sống con ngời?

- Vai trò nghề nuôi tôm?

- Vai trò gi¸p x¸c nhá ao, hå, biĨn?

- HS kết hợp SGK hiểu biết thân, làm bảng trang 81

- HS lên làm tập, líp bỉ sung

KÕt ln:

Vai trò giáp xác: - Lợi ích:

+ Là nguồn thức ăn cá + Là nguồn cung cấp thực phẩm + Là nguồn lợi xuất

- Tác hại:

+ Cú hi cho giao thơng đờng thuỷ + Có hại cho nghề cá

+ Trun bƯnh giun s¸n 4 Cđng cè

- Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm

Cõu 1: Những động vật có đặc điểm nh đợc xếp vào lớp giáp xác?

a Mình có lớp vỏ kitin đá vôi b Phần lớn sống nớc thở mang

c Đầu có đơi râu, chân có nhiều đốt khớp với d Đẻ trứng, ấu trùng lột xác nhiều lần

Câu 2: Trong động vật sau, thuộc lớp giáp xác?

- T«m s«ng - Mối - Cáy

- Tôm sú - Kiến - Mät Èm

- Cua biĨn - RËn níc - NhƯn

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

Ngµy dạy: / /

Lớp hình nhện

Tiết 26: Nhện đa dạng lớp hình nhện

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh trình bày đợc đặc điểm cấu tạo ngồi nhện số tập tính chúng

- Nêu đợc đạng hình nhện ý nghĩa thực tiễn chúng 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ phân tích - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Bảo vệ loài hình nhện có lợi tự nhiên

II Đồ dùng dạy học

- MÉu: nhƯn

- Tranh c©m cÊu tạo nhện mảnh giấy rời ghi tên phận, chức phận

- Tranh số đại diện hình nhện - HS: Kẻ sẵn bảng 1,2 vào

III TiÕn tr×nh giảng

1 n nh t chc - Kim tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

kiểm tra 15 phút Câu 1: khoanh tròn đầu câu trả lời

Những động vật có đặc điểm nh đợc xếp vào lớp giáp xác?

a Mình có lớp vỏ kitin đá vơi b Phần lớn sống nớc thở mang

c Đầu có đơi râu, chân có nhiều đốt khớp với d Đẻ trứng, ấu trùng lt xỏc nhiu ln

Câu 2: Trình bày vài trò giáp xác? 3 Bài mới

M bài: GV giới thiệu lớp hình nhện: động vật có kìm, chân khớp cạn với xuất phổi ống khí, hoạt động chủ yếu đêm - Giới thiệu đại diện lớp nhện

Hoạt động 1:nhện Mục tiêu:

- HS nắm đợc cấu tạo nhện

- Xác định đợc vị trí, chức phận cấu tạo ngồi - Tập tính nhn

a Đặc điểm cấu tạo:

- GV hớng dẫn HS quan sát mẫu nhện, đối chiếu với hình 25.1 SGK - Yêu cầu HS:

+ Xác định giới hạn phần đầu ngực và phần bụng?

- HS quan sát hình 25.1 trang 82, đọc thích, xác định phận mẫu nhện

- Yêu cầu nêu đợc: - Cơ thể gm phn:

+ Mỗi phần có phận nào?

- GV treo tranh cấu tạo ngoài, gọi HS lên trình bày

- GV yêu cầu HS quan sát tiếp hình 25.1, hoàn thành tập bảng trang 82

- GV treo bảng kẻ sẵn, gọi HS lên bảng in

- GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn

- Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo ngoµi cđa nhƯn

giác, đơi chân bị

+ Bụng: khe thở, lỗ sinh dục, núm tuyến tơ

- HS trình bày tranh, lớp bổ sung

- HS thảo luận, làm rõ chức phận, điền vào bảng1

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS nhắc lại Kết luận:

Các phần thể Tên phận quan sát Bảng chuẩn kiến thức: Chức

Đầu ngực

- ụi kỡm cú tuyn c

- Đôi chân xúc giác phủ đầy lông

- ụi chõn bũ

- Bắt mồi tự vệ

- Cảm gi¸c vỊ khøu gi¸c, xóc gi¸c

- Di chun lới Bụng

- Đôi khe thở - lỗ sinh dục - Các núm tuyến tơ

- Hô hấp - Sinh sản

- Sinh tơ nhÖn b TËp tÝnh

- Vấn đề 1: Chăng lới

- GV yêu cầu HS quan sát hình 25.2 SGK, đọc thích xếp q trình lới theo thứ tự

- GV chốt lại đáp án đúng: 4, 2, 1,3

- Vấn đề 2: Bắt mồi

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin tập tính săn mồi nhện xếp lại theo thứ tự

- GV cung cấp đáp án đúng: 4, 1, 2,

- Nhện tơ vào thời gian nào trong ngày?

- GV cung cấp thêm thông tin: cã lo¹i líi:

+ Hình phễu (thảm): mặt đất + Hình tấm: Chăng khơng

- Các nhóm thảo luận, đánh số vào ô trống theo thứ tự với tập tính lới nhện

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung

- HS nhắc lại thao tác lới - HS nghiên cứu kĩ thông tin, đánh thứ tự vào ô trống

- Thống kê số nhóm làm - HS tr li

- Lắng nghe GV giảng

KÕt luËn:

Hoạt động 2: Sự đa dạng lớp hình nhện

Mục tiêu: Thơng qua đại diện HS thấy đợc đa dạng lớp nhện ý ssnghĩa thực tiễn chúng

- GV yêu cầu HS quan sát tranh hình 25.3, 4, SGK, nhận biết số đại diện hình nhện

- GV thơng báo thêm số hình nhện: nhện đỏ hại bơng, ve, mị, bọ mạt, nhện lơng, roi

- GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng trang 85

- GV chốt lại bảng chuẩn

- Từ bảng 2, yêu cầu HS nhận xét:

+ Sự đa dạng lớp hình nhện? + Nêu ý nghĩa thực tiƠn cđa h×nh nhƯn?

- HS nắm đợc s i din: + B cp

+ Cái ghẻ + Ve bò

- Các nhóm hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm đọc kết quả, lớp bổ sung

- HS rót nhËn xÐt sù ®a dạng về: + Số lợng loài

+ Lối sống + Cấu tạo thể Kết luận:

- Lớp hình nhện đa dạng, có tập tính phong phú

- Đa số có lợi, số gây hại cho ngời, động vật thực vật 4 Củng cố

- Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm Đánh dấu X vào câu trả lời

Câu 1: Số đôi phần phụ nhện là:

a đơi b đơi c đơi

C©u 2: Để thích nghi với lối săn mồi, nhện có tập tính:

a Chăng lới b Bắt mồi c Cả a b

Cõu 3: B cp, ve bị, nhện đỏ hại bơng xếp vào lớp hình nhện vì?

a Cơ thể có phần đầu ngực bụng b Có đơi chân bị

c Cả a b

- GV treo tranh câm cấu tạo nhện: + HS lên điền tên phận

+ HS lờn điền chức phận cách đích tờ giấy rời 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị theo nhóm: châu chấu

Líp s©u bä

TiÕt 27: Ch©u chÊu

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh trình bày đợc đặc điểm cấu tạo chấu chấu liên quan đến di chuyển

- Nêu đợc đặc điểm cấu toạ trong, đặc điểm dinh dỡng, sinh sản phát triển

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy học

- Mẫu: châu chấu - Mô hình châu chấu

- Tranh cấu tạo ngoài, cấu tạo châu chấu

III Tiến trình giảng

1 Kiểm tra cũ

- Đặc điểm cấu tạo nhện? - Vai trò lớp hình nhện? 2 Bài mới

M bi: GV gii thiệu đặc điểm lớp sâu bọ, giới hạn nghiên cứu châu chấu đại diện cho lớp sâu bọ cấu tạo hoạt động sống

Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển Mục tiêu:

- Mô tả đợc cấu tạo ngồi châu chấu

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo liên quan đến di chuyển - GV yêu cầu HS đọc thông tin

SGk, quan sát hình 26.1 trả lời câu hỏi:

- Cơ thể châu chấu gồm phần? - Mô tả phần thể châu chấu?

- GV yêu cầu HS quan sát châu chấu (hoặc mô hình), nhận biết phận mẫu (hoặc mô hình)

- Gọi HS mô tả phận mẫu (mô hình)

- GV cho HS tiÕp tơc th¶o ln:

+ So víi loài sâu bọ khác khả năng di chuyển châu chấu có linh hoạt không? Tại sao?

- GV chốt lại kiến thức

- GV đa thêm thông tin châu chấu di c

- HS quan sát kĩ hình 26.1 SGK trang 86, nêu c;

+ Cơ thể gồm phần:

u: Râu, mắt kép, quan miệng Ngực: đôi chân, đơi cánh Bụng: Có đơi lỗ thở

- HS đối chiếu mẫu với hình 26.1, xác định vị trí phận mẫu

- HS trình bày, lớp nhận xét, bổ sung + Linh hoạt chúng bò, nhảy bay

KÕt luËn:

+ Đầu: Râu, mắt kép, quan miệng + Ngực: đôi chân, đôi cánh

+ Bụng: Nhiều đốt, đốt có đơi lỗ thở - Di chuyển: Bị, nhảy, bay

Hoạt động 2: Cấu tạo trong Mục tiêu: HS nắm đợc sơ lợc cấu tạo châu chấu. - GV yêu cầu HS quan sát hình 26.2,

đọc thông tin SGK trả lời câu hi:

- Châu chấu có hệ quan nào?

- Kể tên phận hệ tiêu hoá?

- Hệ tiêu hoá hệ tiÕt cã quan hƯ víi nh thÕ nµo?

- Vì hệ tuần hồn sâu bọ lại đơn giản đi?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS tự thu nhận thông tin, tìm câu tr¶ lêi

+ Châu chấu có đủ hệ c quan

+ Hệ tiêu hoá: miệng, hầu, diều, dày, ruột tịt, ruột sau, trực tràng, hậu môn

+ Hệ tiêu hoá tiết đổ chung vo rut sau

+ Hệ tuần hoàn không lµm nhiƯm vơ vËn chun oxi, chØ vËn chun chÊt dinh dỡng

- Một vài HS phát biểu, lớp nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

-HƯ tiêu hoá: miệng hầu diều dày  ruét tÞt , ruét non  trùc tràng hậu môn.

-H hụ hp:hụ hp bng ống khí xuất phát từ lổ thở. -Hệ tuần hồn:cấu tạo đơn giản,tim hình ống, hệ mạch hở. -Hệ thần kinh:dạng chuổi hạch, hạch não phát triển.

Hoạt động 3: Dinh dỡng - GV cho HS quan sát hình 26.4 SGK

råi giíi thiƯu c¬ quan miƯng

- Thức ăn châu chấu gì? - Thức ăn đợc tiêu hố nh nào? - Vì bụng châu chấu phập phồng?

- HS đọc thông tin trả lời câu hỏi - vài HS trả lời câu hỏi, lớp nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- Ch©u chÊu ăn chồi

- Thức ăn tập trung diều, nghiền nhỏ dày, tiêu hoá nhờ enzim ruột tịt tiết

- Hô hấp qua lỗ thở mặt bụng

Hot ng 4: Sinh sản phát triển - GV yêu cầu HS c thụng tin

SGk trả lời c©u hái:

- Nêu đặc điểm sinh sản chõu chu?

- Vì châu chấu non phải lột xác nhiều lần?

- HS c thụng tin SGK trang 87 tìm câu trả lời

+ Châu chấu đẻ trứng dới đất

+ Châu chấu phải lột xác để lớn lên vỏ thể vỏ kitin

KÕt luËn:

- Đẻ trứng thành ổ dới đất - Phát triển qua biến thái 3 Củng cố

Những đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu đặc điểm sau:

a C¬ thĨ cã phần đầu ngực bụng b Cơ thể có phần đầu, ngực bụng c Có vỏ kitin bao bäc c¬ thĨ

d Đầu có đơi râu

e Ngực có đơi chân đơi cỏnh

g Con non phát triển qua nhiều lần lột xác 4 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc môc “Em cã biÕt”

- Su tầm tranh ảnh đại diện sâu bọ - Kẻ bảng trang 91 vo v

-Ngày dạy: / /

Tiết 28: Đa dạng đặc điểm chung lớp sâu bọ

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Thông qua đại diện nêu đợc đa dạng lớp sâu bọ - Trình bày đợc đặc điểm chung lớp sâu bọ

- Nêu đợc vai trò thực tiễn sâu bọ 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thỏi

- Biết cách bảo vệ loài sâu bọ có ích tiêu diệt sâu bọ có hại

II Đồ dùng dạy học

- Tranh số đại diện lớp sâu bọ - HS kẻ sẵn bảng vào v

III Tiến trình giảng

1 Kiểm tra cũ

- Nêu cấu tạo cấu tạo châu chấu?

- Trình bày di chuyển, dinh dỡng sinh sản châu chấu? 2 Bµi míi

Më bµi: GV giíi thiƯu nh th«ng tin SGK

Hoạt động 1: Một số đại diện sâu bọ

Mục tiêu: HS biết đợc đặc điểm số sâu bọ thờng gặp Qua đại diện thấy đợc đa dạng lớp sâu bọ

- GV yêu cầu HS quan sát từ hình 27.1 đến 27.7 SGK, đọc thơng tin dới hình trả lời câu hỏi:

- hình 27 có đại diện nào? - Em cho biết thêm đặc điểm đại diện mà em biết?

- HS làm việc độc lập với SGK + Kể tên đại diện

+ Bổ sung thêm thông tin đại diện

VD:

- GV điều khiển HS trao đổi lớp - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng trang 91 SGK

- GV chốt lại đáp án

- GV yêu cầu HS nhận xét đa dạng lớp sâu bọ

- GV chốt lại kiÕn thøc

đổi màu sắc theo môi trờng

+ Ve sầu: đẻ trứng thân cây, ấu trùng đất, ve đực kêu vào mùa hạ + Ruồi, muỗi động vật trung gian truyền nhiều bệnh…

- vài HS phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung

- HS hiểu biết để lựa chọn đại diện điền vào bảng - vài HS phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung i din

- HS nhận xét đa dạng số lợng loài, cấu tạo thể, môi trờng sèng vµ tËp tÝnh

KÕt luËn:

- Sâu bọ đa dạng:

+ Chúng có số lợng loài lớn + Môi trờng sống đa dạng

+ Có lối sống tập tính phong phú thích nghi với điều kiện sống Hoạt động 2: Đặc điểm chung sâu bọ - GV yêu cầu HS đọc thông tin

SGK, thảo luận, chọn đặc điểm chung bật lớp sâu bọ

- GV chốt lại đặc điểm chung

- Một số HS đọc to thông tin SGKtrang 91, lớp theo dõi đặc điểm dự kiến

- Thảo luận nhóm, lựa chọn đặc điểm chung

- Đại diện nhóm phát triển, lớp bổ sung Kết luận:

- Cơ thể gồm phần: đầu, ngực, bơng

- Phần đầu có đơi râu, ngực có đơi chân đơi cánh - Hơ hấp ống khí

- Ph¸t triĨn qua biÕn th¸i

Hoạt động 3: Vai trị thực tiễn sâu bọ - GV yêu cầu HS đọc thông tin v lm

bài tập điền bảng trang 92 SGK - GV kẻ nhanh bảng 2, gọi HS lên điền

- Để lớp sôi GV nên gọi nhiỊu HS tham gia lµm bµi tËp

- Ngoµi vai trò trên, lớp sâu bọ còn có vai trò gì?

- HS nêu thêm: VD:

+ Làm môi trờng: bọ + Làm hại nông nghiệp

- Bng kin thức hiểu biết để điền tên sâu bọ đánh dấu vào trống vai trị thực tin bng

- HS lên điền bảng, lớp nhận xét, bổ sung

- HS trả lời

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức Kết luận:

Vai trò sâu bä: - Ých lỵi:

+ Thơ phÊn cho c©y trång

+ Làm thức ăn cho động vật khác + Diệt sâu bọ có hại

+ Làm môi trờng - Tác hại:

+ Là động vật trung gian truyền bệnh + Gây hi cho cõy trng

+ Làm hại cho sản xuất nông nghiệp 3 Củng cố

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

1 Hóy cho bit số lồi sâu bọ có tập tính phong phú địa phơng?

2 Nêu đặc điểm phân biệt lớp sâu bọ với lớp khác ngành chân khớp?

3 Nêu biện pháp chống sâu bọ có hại nhng an toàn cho môi trờng? 4 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập ngành chân khớp

Ký duyệt: / / Cao Đức Lâm Ngày dạy: / /

TiÕt 29 : Thùc hµnh

Xem băng hình tập tính sâu bọ

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Thông qua băng hình học sinh quan sát, phát số tập tính sâu bọ thể tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản quan hệ chúng với mồi kẻ thù

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát băng hình - Kĩ tóm tắt nội dung xem 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức học tập, yêu thích môn

II Đồ dùng dạy học

- Giáo viên chuẩn bị máy chiếu, băng hình - Học sinh ôn lại kiến thức ngành chân khớp - Kẻ phiếu học tập vµo vë:

Tên động vật quan

sát đợc

Môi trờng

sống

Các tập tính Tự vệ Tấn

công

Dự trữ thức ăn

Cộng sinh

Sống thành xà hội

Chăm sóc thÕ hƯ sau

2

III TiÕn tr×nh giảng

1 Kiểm tra 2 Bài mới

+ Theo dõi nội dung băng h×nh

+ Ghi chép diễn biến tập tính sâu bọ + Có thái độ nghêm túc gi hc

- Giáo viên phân chia nhóm thùc hµnh

Hoạt động 2: Học sinh xem băng hỡnh

- Giáo viên cho HS xem băng lần thứ toàn đoạn băng hình

- Giáo viên cho HS xem lại đoạn băng hình với yêu cầu ghi chép tập tính sâu bọ

+ Tìm kiếm, cất giữ thức ăn + Sinh sản

+ Tính thích nghi tồn sâu bä

- Học sinh theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến - Với đoạn khó hiểu HS trao đổi nhóm yêu cầu GV chiếu lại

Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hình

- Giáo viên dành thời gian để nhóm thảo luận, hồn thành phiếu học tập nhóm

- Giáo viên cho HS thảo luận, trả lời câu hỏi sau: + Kể tên sâu bọ quan sát đợc

+ Kể tên loại thức ăn cách kiếm ăn đặc trng loài + Nêu cách tự vệ, công sâu bọ

+ Kể tập tính sinh sản sâu bọ

+ Ngoài tập tính có phiếu học tập em phát thêm tập tính khác sâu bọ

- HS da vo nội dung phiếu học tập, trao đổi nhóm, tìm câu trả lời - GV kẻ sẵn bảng gọi HS lên chữa

- Đại diện nhóm lên ghi kết bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thơng báo đáp án đúng, nhóm theo dõi, sửa chữa

3 Nhận xét - đánh giá

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Dựa vào phiếu họctập, GV đánh giá kết học tập nhóm 4 Hớng dn hc bi nh

- Ôn lại toàn ngành chân khớp - Kẻ bảng trang 96, 97 vào Ngày dạy: / /

Tiết 30 : Đặc điểm chung vai trò

của ngành chân khớp

I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- Học sinh trình bày đợc đặc điểm chung ngành chân khớp - Giải thích đợc đa dạng ngành chân khớp

- Nêu đợc vai trò thực tiễn chân khớp 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích tranh - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

II Đồ dùng dạy học

- Tranh phóng to hình

- HS kẻ sẵn bảng 1, 2, SGK trang 96, 97 vào

III Tiến trình giảng

1 KiĨm tra bµi cị 2 Bµi míi

Mở bài: GV giới thiệu nh thông tin SGK

Hoạt động 1: Đặc điểm chung

Mục tiêu: Thông qua hình vẽ đặc điểm đậi diện ngành chân khớp, HS rút đợc đặc điểm chung ngành

- GV yêu cầu HS quan sát hình 29 từ đến SGK, đọc kĩ đặc điểm dới hình lựa chọn đặc điểm chung ngành chân khớp

- GV chốt lại đáp án đặc điểm 1, 3,

- HS làm việc độc lập với SGK

- Thảo luận nhóm đánh dấu vào ô trống đặc điểm lựa chọn - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

Đặc điểm chung:

- Có vỏ kitin che chở bên ngồi làm chỗ bám cho - Phần phụ phân đốt, đốt khp ng vi

- Sự phát triển tăng trởng gắn liền với lột xác

Hot động 2: Sự đa dạng chân khớp a Đa dạng cấu tạo môi trờng sống - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng

trnag 96 SGK

- GV kẻ bảng, gọi HS lên làm (nên gọi nhiều HS để hoàn thành bảng)

- GV chốt lại bảng chuẩn kiến thức

- HS vận dụng kiến thức ngành để đánh dấu điền vào bảng

- HS lªn hoàn thành bảng, lớp nhận xét, bổ sung

Tờn i din

Môi trờng sống Các phần thể

Râu

S ụi chõn ngc

Cánh Nớc Nơi

ẩm Cạn

Số l-ợng

Không có

Không có

Có 1- Giáp xác

(tụm sơng) X 2 2 đơi 5 X

2- H×nh

nhÖn (nhÖn) X 2 X 4 X

3- S©u bä

(châu chấu) X 3 1 đơi 3 X

b Đa dạng tập tính - GV cho HS thảo luận hoàn thành

bảng trang 97 SGK

- GV kẻ sẵn bảng gọi HS lên điền tập

- GV chốt lại kiến thức

+ V× chân khớp đa dạng tập tính?

Kết luận:

- Nhê sù thÝch nghi víi ®iỊu kiƯn sống môi trờng khác mà chân khớp đa dạng cấu tạo, môi trờng sống tập tÝnh

Hoạt động 3: Vai trò thực tiễn - GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức

học, liên hệ thực tế để hoàn thành bảng trang 97 SGK

- GV cho HS kể thêm đại diện có địa phơng

- GV tiÕp tơc cho HS th¶o ln

- Nêu vai trò chân khớp tự nhiên đời sống?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS dựa vào kiến thức ngành vf hiểu biết thân, lựa chọn đại diện có địa phơng điền vào bảng

- vài HS báo cáo kết

- HS tho luận nhóm, nêu đợc lợi ích tác hại chân khớp

KÕt luËn:

Vai trß sâu bọ: - ích lợi:

+ Cung cp thực phẩm cho ngời + Là thức ăn động vật khác + Làm thuốc chữa bệnh

+ Thụ phấn cho hoa + Làm môi trờng - Tác hại:

+ Làm hại trồng

+ Làm hại cho nông nghiệp + Hại đồ gỗ, tàu thuyền…

+ Lµ vËt trung gian trun bƯnh 3 Củng cố

- Yêu cầu HS trả lời câu hái:

1 Đặc điểm giúp chân khớp phân bố rộng rãi? Đặc điểm đặc trng để nhận bit chõn khp?

3 Lớp ngành chân khớp có giá trị thực phẩm lớn nhất? 4 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK

- ễn ton động vật không xơng sống - Đọc trớc 31

- Chuẩn bị cá chép

Ngày dạy: / /

Chng VI – Ngành động vật có xơng sống Các lớp cỏ

Tiết 31: Cá chép

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- HS hiểu đợcc ác đặc điểm đời sống cá chép

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi với đời sống nớc 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, lòng say mê yêu thích môn

II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh cấu tạo cá chép

Một cá chép thả bình thủ tinh

B¶ng phơ (giÊy Ao) ghi néi dung bảng mảnh giấy ghi câu lựa chọn phải điền

- HS: theo nhóm: cá chép thả bình thuỷ tinh + rong Kẻ sẵn bảng vào

III Tiến trình gi¶ng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra s s 2 Kim tra bi c

- Đặc điểm chung vai trò chân khớp? 3 Bài míi

Mở bài: GV giới thiệu chung ngành động vật có xơng sống Giới thiệu vị trí lớp cá giới hạn nội dung nghiên cứu đại diện lớp cá chép

Hoạt động 1: Đời sống

Mục tiêu: - HS hiểu đợc đặc điểm môi trờng sống đời sống cá chép. - Trình bày đợc đặc điểm sinh sản cá chép

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận câu hỏi sau:

- Cá chép sống đâu? thức ăn của chúng gì?

- Ti núi cỏ chép động vật biến nhiệt?

- GV cho HS tiếp tục thảo luận trả lời:

- Đặc điểm sinh sản cá chép?

- HS tự thu nhận thông tin SGk trang 102, thảo luận tìm câu trả lời

+ Sng h, ao, sông, suối + Ăn động vật thực vật

+ Nhiệt độ thể phụ thuộc vào môi trờng

- Vì số lợng trứng lứa đẻ của cá chép lên tới hàng vạn?

- Sè lỵng trøng nhiỊu nh vËy cã ý nghÜa g×?

- Yêu cầu HS rút kết luận đời sống cá chép

trứng gặp tinh trùng (nhiều trứng khơng đợc thụ tinh)

+ ý nghĩa: Duy trì nòi giống

- vài HS phát biểu, HS khác nhận xét, bỉ sung

KÕt ln:

- M«i trêng sống: nớc - Đời sống:

+ Ưa vực nớc lặng + Ăn tạp

+ L ng vt biến nhiệt - Sinh sản:

+ Thụ tinh ngoài, trng

+ Trứng thụ tinh phát triển thành ph«i

Hoạt động 2: Cấu tạo ngồi

Mục tiêu: HS giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống nớc

a Cấu tạo ngoài - Vấn đề 1: Quan sát cấu tạo

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu cá chép sống đối chiếu với hình 31.1 trang 103 SGK nhận biếtc ác phận thể cá chép

- GV treo tranh câm cấu tạo ngoài, gọi HS trình bày

- GV giải thích: tên gọi loại vây liên quan đến vị trí vây

- Vấn đề 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống

- GV yêu cầu HS quan sát cá chép bơi nớc, đọc kĩ bảng thông tin đề xuất, chọn câu trả lời - GV treo bảng phụ, gọi HS lên bảng điền

- GV nêu đáp án đúng: 1B, 2C, 3E, 4A, 5G

- HS trình bày lại đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống bơi lội

- HS cách đối chiếu mẫu vật hình vẽ, ghi nhớ cỏc b phn cu to ngoi

- Đại diện nhóm trình bày phận cấu tạo trê tranh

- HS làm việc cá nhân với bảng SGK trang 103

- Thảo luận nhóm, thống đáp án - Đại diện nhóm điền bảng phụ, nhóm khác nhận xét, bổ sung

b Chøc vây cá - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

- Vây cá có chức gì?

- Nêu vai trò loại vây cá?

- HS c thụng tin SGK trang 103 v tr li cõu hi:

- Vây cá nh bơi chèo, giúp cá di chuyển nớc

Kết luận:

- Vai trò loại vây cá

- Vây lng, vây hậu môn: giữ thăng theo chiều dọc

- Khúc đuôi mang vây đuôi: giữ chức sù di chun cđa c¸ 4 Cđng cè

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

1 Trỡnh bày tranh: đặc điểm cấu tạo cá chép thích nghi với đời sống nớc?

2 Cho HS làm tập sau:

HÃy chọn mơc t¬ng øng cđa cét A víi cét B bảng sau đây:

Cột A Cột B Đáp án

1- V©y ngùc, v©y bơng 2- V©y lng, v©y hậu môn 3- Khúc đuôi mang vây đuôi

a- Giúp cá di chuyển phía trớc b- Giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên, xuống

c- Giữ thăng theo chiều dọc 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị thực hành: theo nhóm + cá chép (cá giếc)

+ Khăn lau, xà phòng

Ngày dạy:

Tiết 32 : Cấu tạo cá chép

I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- HS nắm đợc vị trí, cấu tạo hệ quan cá chép

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nớc 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, lòng say mê yêu thích môn

II Đồ dùng dạy học

- Tranh cấu tạo cá chép - Mô hình nÃo cá

- Tranh s h thn kinh cỏ chộp

III Tiến trình gi¶ng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Mở bài: Kể tên hệ quan cá chép mà em quan sát đợc thực hành?

Hoạt động 1: Các quan dinh dỡng

Mục tiêu: - HS nắm đợc cấu tạo hoạt động bốn quan dinh dỡng: tuần hồn, hơ hấp, tiêu hố v bi tit

a Hệ tiêu hoá - GV yêu cầu nhóm quan sát tranh,

kt hp với kết quan sát đợc mẫu mổ thực hành, hồn thành tập sau:

C¸c phận Chức

- Các nhóm thảo luËn vµ hoµn thµnh bµi tËp

èng tiªu hãa

2

- GV cung cấp thêm thông tin tuyến tiêu hoá

- Hoạt động tiêu hoá thức ăn diễn ra nh th no?

- Nêu chức hệ tiêu hoá?

- Yêu cầu HS rút vai trò bóng

- HS nờu c:

+ Thức ăn đợc nghiền nát nhờ hàm, dới tác dụng enzim tiêu hoá Thức ăn biến đổi thành chất dinh dỡng ngấm qua thành ruột vào máu

+ Các chất cặn bã đợc thải qua hậu môn

+ Chức năng: biến đổi thức ăn thành chất dinh dỡng, thải cặn bã

b Tuần hoàn hô hấp - GV cho HS thảo luận:

- Cá hô hấp gì?

- Hãy giải thích tợng: cá có cử động há miệng liên tiếp kết hợp với cử động khép mở ca np mang?

- Vì bể nuôi cá ngời thờng thả rong thuỷ sinh?

- GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ hệ tun hon, tho lun:

- Hệ tuần hoàn gồm quan nào?

+ Hoàn thành tập điền vào chỗ trống

- GV chốt lại kiến thøc chuÈn

Từ cần điền: 1- tâm nhĩ; 2- tâm thất; 3-động mạch chủ bụng; 4- 3-động mạch mang; 5- động mạch chủ lng; 6-mao mạch quan; 7- tĩnh mạch; 8- tâm nhĩ

- HS dựa vào hiểu biết trả lời

- HS quan sát tranh, đọc kĩ thích xác định phận hệ tuần hoàn Chú ý vị trí tim đờng mỏu

- Thảo luận tìm từ cần thiết điền vào chỗ trống

- Đại diện nhóm báo c¸o, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt luận: Tuần hoàn:

- Tim ngăn: tâm nhĩ tâm thất

- vũng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tơi - Hoạt động nh SGK

c HÖ tiết

- Hệ tiết nằm đâu? có chức năng gì?

- HS nhớ lại kiến thức thực hành trả lời

Kết luận:

- Hai dải thận màu đỏ, nằm sát sống lng có tác dụng lọc từ máu chất độc để thải

Hoạt động 2: Thần kinh giác quan cá Mục tiêu: - HS nắm đợc cấu tạo, chức hệ thần kinh.

- Yêu cầu HS quan sát H 33.2; 33.3 SGK mô hình nÃo, trả lời câu hỏi:

- Hệ thần kinh cá gồm bộ phận nào?

- Bộ nÃo cá chia làm phần? Mỗi phần có chức nh nào?

- Gọi HS lên bảng trình bày cấu tạo nÃo cá mô hình

- Nêu vai trò giác quan?

- Vì thức ăn có mùi lại hấp dẫn cá?

- HƯ thÇn kinh:

+ Trung ơng thần kinh: não, tuỷ sống + Dây thần kinh: từ trung ơng thần kinh đến quan

- CÊu t¹o nÃo cá: phần + NÃo trớc: phát triển + N·o trung gian

+ Não giữa: lớn, trung khu thị giác + Tiểu não: phát triển phối hợp hoạt động cử động phức tạp

+ Hành tuỷ: điều khiển hoạt động nội quan

- Gi¸c quan:

+ Mắt: khơng có mí nên nhìn gần + Mũi: đánh hơi, tìm mồi

+ Cơ quan đờng bên: nhận biết áp lực tốc độ dòng nớc, vật cản

4 Cñng cè

1 Nêu quan bên cá thể thích nghi với đời sống nớc? 5 Hớng dẫn hc bi nh

- Học trả lời câu hỏi SGK - - Su tầm tranh, ảnh loài cá

Ký duyệt: / / Cao Đức Lâm Ngày dạy:

Tit 33: Đa dạng đặc điểm chung cá

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- HS nắm đợc đa dạng cá số lồi , lối sống, mơi trờng sống - Trình bày đợc đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xơng - Nêu đợc vai trò cá đời sống ngời

- Trình bày đợc đặc điểm chung cá 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh, so sánh để rút kết luận - Kĩ hoạt động nhóm

II Đồ dùng dạy học

- Tranh ảnh số loài cá sống điều kiện sống khác - Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK trang 111

III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Hoạt động 1: Sự đa dạng thành phần lồi và đa dạng mơi trờng sống

Mơc tiªu:

- Thấy đợc thích nghi với điều kiện sống khác nên cá có cấu tạo hoạt động sống khác

a Đa dạng thành phần lồi - u cầu HS đọc thơng tin hồn thnh

bài tập sau: Dấu hiệu so

sánh

Lớp cá sụn

Lớp cá x-ơng Nơi sống

Đặc điểm dễ phân biệt

Đại diện

- Thấy đợc thích nghi với điều kiện sống khác nên cá có cấu tạo hoạt động sống khác

- GV chốt lại đáp án - GV tiếp tục cho thảo luận:

- Đặc điểm để phân biệt lớp cỏ sn v lp cỏ xng?

- Mỗi HS tự thu nhận thông tin hoàn thành tập

- Các thành viên nhóm thảo luận thống ỏp ỏn

- Đại diện nhóm lên bảng điền, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Căn vào bảng, HS nêu đặc điểm phân biệt lớp : Bộ xơng Kết luận:

- Số lợng loài lớn - Cá gồm:

+ Lớp cá sụn: xơng chất sụn + Lớp cá xơng: xơng chất xơng

b Đa dạng môi trờng sống - GV yêu cầu HS quan sát hình 34 (1-70

và hoàn thành b¶ng SGK trang 111

- GV treo b¶ng phụ, gọi HS lên bảng chữa

- GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn

- HS quan sát hình, đọc kĩ thích hồn thành bng

- HS điền bảng, lớp nhận xét, bổ sung

- HS đối chiếu, sửa chữa sai sót nu cú

TT Đặc điểm môi trờng Loài điển hình Hình dáng thân Đặc điểm khúc đuôi Đặc điểm vây chân Bơi: nhanh, bình thờng, chậm, chậm

Tầng mặt th-ờng thiếu nơi ẩn náu

Cá nhám Thon dài Khoẻ Bình th-ờng

Nhanh

2 Tầng tầng đáy

C¸ vỊn, c¸ chÐp

Tơng đối ngắn

Ỹu B×nh

th-êng

Bình thờng Trong

hang hốc

Lơn Rất dài Rất yếu Không có Rất chậm Trên mặt

ỏy bin

Cá bơn, cá đuối

DĐt, máng

RÊt u To hc nhá

- Điều kiện sống ảnh hởng đến cấu tạo ngoài cá nh nào?

- HS tr¶ lêi KÕt luËn:

- Điều kiện sống khác ảnh hởng đến cấu tạo tập tính cá Hoạt động 2: Đặc điểm chung cá

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung cá - Cho HS thảo luận đặc điểm ca cỏ v:

+ Môi trờng sống + Cơ quan di chun + HƯ h« hÊp

+ Hệ tuần hoàn + Đặc điểm sinh sản + Nhiệt độ thể

- GV gọi 1-2 HS nhắc lại c im chung ca cỏ

- Cá nhân nhớ lại kiến thức trớc, thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS thông qua câu trả lời rút đặc điểm chung cá

KÕt luËn:

- Cá động vật có xơng sống thích nghi với đời sống hồn tồn nớc: + Bơi vây, hô hấp mang

+ Tim ngăn: vịng tuần hồn, máu nuôi thể máu đỏ tơi + Thụ tinh

+ Là động vật biến nhiệt

Hoạt động 3: Vai trò cá

Mục tiêu: HS nắm đợc vai trò cá tự nhiên đời sống. - GV cho HS thảo luận:

- Cá có vai trị tự nhiên đời sống ngời?

+ Mỗi vai trò yêu cầu HS lấy VD để chứng minh

- GV lu ý HS số lồi cá gây ngộ độc cho ngời nh: cá nóc, mật cá trắm…

- Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá ta cần phải làm gì?

- HS thu thập thông tin GSK hiểu biết thân trả lời

- HS trình bày HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Cung cÊp thùc phÈm

- Nguyªn liƯu chế thuốc chữa bệnh

- Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp - Diệt bọ gậy, sâu bä h¹i lóa

4 Cđng cè

Đánh dấu X vào câu trả lời em cho đúng.

a Có số lợng loài nhiều

b Cấu tạo thể thích nghi với điều kiện sống khác c Cả a b

Câu 2: Dấu hiệu để phân biệt cá sụn cá xơng:

a Căn vào đặc điểm xơng b Căn vào môi trờng sống c C a v b

Đáp án: 1c, 2a.

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn b: + ch ng

+ Kẻ bảng SGK trang 114 Ngày dạy:

Tiết 34 : Thực hành mổ cá

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- HS xác định đợc vị trí nêu rõ vai trò số quan cá mẫu mổ 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ mổ động vật có xơng sống - Rèn kĩ trình bày mẫu mổ

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức nghiêm túc, cẩn thận, xác

II Đồ dùng dạy học

- GV: MÉu c¸ chÐp

Bộ đồ mổ, khay mổ, đinh ghim

Tranh phóng to hình 32.1 32.3 SGK Mô hình nÃo cá mẫu nÃo mổ sẵn - HS: + c¸ chÐp (c¸ giÕc)

+ Khăn lau, xà phòng

III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Hoạt động 1: Tổ chức thực hành - GV phân chia nhóm thực hành

- Kiểm tra chuẩn bị nhóm - Nêu yêu cầu tiết thực hành (nh SGK)

Hoạt động 2: Tiến trình thực hành (4 bớc) B

ớc 1: GV hớng dẫn quan sát thực viết tờng trình

a Cách mổ:

- GV trình bày kĩ thuật giải phẫu (nh SGK trang 106) ý vị trí đờng cắt để nhìn rõ nội quan cá)

- BiĨu diƠn thao tác mổ (dựa vào hình 32.1 SGK)

- Sau mổ cho HS quan sát vị trí tự nhiên cđa c¸c néi quan cha

b Quan s¸t cấu tạo mẫu mổ

- Hng dn HS xác định vị trí nội quan

- Quan sát mẫu não cá nhận xét màu sắc đặc điểm khác

c Hớng dẫn viết tơng trình

- Hng dn HS cách điền vào bảng nội quan cá + Trao đổi nhóm nhận xét vị trí, vai trị quan + Điền vào bảng kết quan sát quan + Kết bảng tờng trình thực hành B

íc 2: Thùc hµnh cđa häc sinh - HS thực hành theo nhóm 4-6 ngời - Mỗi nhóm cử ra:

+ Nhóm trởng: điều hành chung + Th kí: ghi chép kết quan sát - Các nhãm thùc hµnh theo híng dÉn cđa GV:

+ Mổ cá: lu ý nâng mũi kéo để tránh cắt phải quan bên + Quan sát cấu tạo trong: quan sát đến đâu ghi chép đến

- Sau quan sát nhóm trao đổi, nêu nhận xét vị trí vai trị quan, điền bảng SGK trang 107

B

ớc 3 : Kiểm tra kết quan sát cña HS:

- GV quan sát việc thực sai sót HS xác định tên vai trị quan

- GV thơng báo đáp án chuẩn, nhóm đối chiếu, sửa chữa sai sót Bảng 1: Các quan bên cỏ

Tên quan Nhận xét vị trí vai trß

- Mang (hệ hơ hấp) Nằm dới xơng nắp mang phần đầu gồm mang gần xơng cung mang – có vai trị trao đổi khí

- Tim (hệ tuần hồn) Nằm phía trớc khoang thân ứng với vây ngực, co bóp để đẩy máu vào động mạch – giúp cho tuần hon mỏu - H tiờu hoỏ (thc

quản, dày, ruột, gan)

Phân hoá rõ rệt thành thực quản, dạy dày, ruột, có gan tiết mật giúp cho tiêu hoá thức ăn

- Bóng Trong khoang thân, sát cột sống, giúp cá chìm dễ dµng níc

- Thận (hệ tiết) Hai dải, sát cột sống Lọc từ máu chất không cần thiết để thải

- TuyÕn sinh dơc (hƯ sinh s¶n)

Trong khoang thân, cá đực dải tinh hoàn, cá buồng trứng phát triển mùa sinh sản

- Não (hệ thần kinh) Não nằm hộp sọ, ngồi cịn tuỷ sống nằm cung đốt sống, điều khiển, điều hoà hoạt động cá B

íc 4: Tỉng kÕt

- GV nhận xét mẫu mổ: mổ đúng, nội quan gỡ không bị nát, trình bày đẹp - Nêu sai sót nhóm cụ thể

- Nhận xét tinh thần, thái độ học tập nhóm - Cho nhóm thu dọn vệ sinh

- Kết bảng phải điền kết tờng trình - GV đánh giá điểm cho số nhóm

4 Kiểm tra - đánh giá

- GV đánh giá việc học HS

- Cho ®iĨm 1-2 nhãm cã kÕt qu¶ tèt 5 Híng dÉn häc nhà

- Chuẩn bị cấu tạo cđa c¸ chÐp

Ký dut: / /

Cao Đức Lâm Ngày dạy:

Tiết 35 : Ôn tập học kỳ I

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

Củng cố lại kiến thức HS phần động vật không xơng sống về: - Tính đa dạng động vật khơng xơng sống

- Sự thích nghi động vật không xơng sống với môi trờng

- Các đặc điểm cấu tạo, lối sống đại diện đặc trng cho ngành - ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên đời sống 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tËp, lòng say mê yêu thích môn

II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ ghi nội dung bảng

III Tiến trình gi¶ng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Hoạt động 1: Tính đa dạng động vật không xơng sống - GV yêu cầu HS đọc đặc điểm

đại diện, đối chiếu với hình vẽ bảng trang 99 SGK làm tập:

+ Ghi tªn ngành vào chỗ trống

+ Ghi tờn i din vào chỗ trống dới hình

- GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng - GV chốt đáp án ỳng

- Từ bảng GV yêu cầu HS:

+ Kể thêm đại diện ngành + Bổ sung đặc điểm cấu tạo đặc trng lớp động vật

- GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng động vật khơng xơng sống

- HS tự điền kiến thức học vào hình vẽ, tự điền vào bảng

+ Ghi tên ngành nhóm động vật + Ghi tên đại diện

- Mét vµi HS viÕt kÕt qu¶, líp nhËn xÐt, bỉ sung

- HS vận dụng kiến thức để bổ sung: + Tờn i din

+ Đặc điểm cấu tạo

- Các nhóm suy nghĩ thống câu trả lời

KÕt luËn:

Hoạt động 2: Sự thích nghi động vật khơng xơng sống - GV hớng dẫn HS làm tập:

+ Chọn bảng hàng dọc (ngành) loài

+ Tiếp tục hoàn thành cột 3, 4, 5, - GV gọi HS hoàn thành bảng

- GV lu ý HS lựa chọn đại diện khác nhau, GV chữa hết kết HS

- HS nghiên cứu kĩ bảng vận dụng kiến thức học, hoàn thành bảng - Một vài HS lên hoàn thành theo hàng ngang đại diện, lớp nhận xét, bổ sung

STT Tên động vật Mơi trờng sống

Sù thÝch nghi KiĨu dinh

dìng

KiĨu di chun

KiĨu h« hÊp Trïng giµy

Hoạt động 3: Tầm quan trọng thực tiễn động vật không xơng sống - Yêu cầu HS đọc thông tin bảng

ghi tên loài vào ô trống thích hợp - GV gọi HS lên điền bảng

- GV bổ sung thêm ý nghĩa thực tiễn khác

- GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn

- HS lựa chọn tên loài động vật ghi vào bảng

- HS lên điền, lớp nhận xét, bỉ sung - Mét sè HS bỉ sung thªm

Tầm quan trọng Tên loài

- Làm thực phẩm - Có giá trị xuất - Đợc chăn nuôi - Có giá trị chữa bệnh

- Lm hi thể động vật ngời - Làm hại thực vật

- Làm đồ trang trí

- T«m, cua, sò, trai, ốc, mực - Tôm, cua, mực

- Tôm, sò, cua - Ong mật

- Sỏn gan, giun đũa… - Châu chấu, ốc sên… - San hơ, ốc…

4 Cđng cè

- Yªu cầu HS làm tập sau:

Em hÃy chọn từ cột B cho tơng ứng với câu cột A.

Cột A Cột B Đáp ¸n

1- Cơ thể tế bào nhng thực đủ chức sống thể

2- Cơ thể đối xứng toả tròn, thờng hình trụ hay hình dù với lớp tế bào

3- Cơ thể mềm, dẹp, kéo dài phân đốt 4- Cơ thể mềm, thờng không phân đốt có đá vơi

5- Cơ thể có xơng ngồi kitin, có phần phụ phân đốt

a- Ngành chân khớp b- Các ngành giun c- Ngành ruột khoang d- Ngành thân mềm e- Ngành động vật nguyên sinh

- Ơn tập tồn phần động vật khơng xơng

TiÕt 36 : KiĨm tra học kì I

Tiết 37 Ngày dạy:

Lớp lỡng c Bài 35: ếch đồng

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- HS nắm vững đặc điểm đời sống ếch đồng

- Mơ tả đợc đặc điểm cấu tạo ngồi ếch đồng thích nghi với đời sống vừa cạn va nc

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích

II Đồ dùng dạy học

- Bng phụ ghi nội dung bảng SGK trang 114 - Tranh cấu tạo ếch đồng

- MÉu: Õch nuôi lồng nuôi - HS: chuẩn bị theo nhóm

III Tiến trình giảng

1 n nh tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Cho VD nêu ảnh hởng điều kiện sống khác đến cấu tạo thể tập tính cá?

- Vai trò cá đời sống ngời? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Đời sống Mục tiêu:

- HS nắm đợc đặc điểm đời sống ếch đồng - Giải thích đợc số tập tính ếch đồng - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK thảo luận:

- Thông tin cho em biết điều về đời sống ếch đồng?

- GV cho HS giải thích số t-ợng:

- HS tù thu nhËn th«ng tin SGK trang 113 vµ rót nhËn xÐt

- Vì ếch thờng kiếm mồi vào ban đêm?

- Thức ăn ếch sâu bọ, giun, ốc nói lên điều gì?

(con mi cn v nớc nên ếch có đời sống vừa cạn vừa nc)

- HS trình bày ý kiến

Kết luËn:

- ếch có đời sống vừa nớc vừa cạn (nửa nớc, nửa cạn) - Kiếm ăn vào ban đêm

- Có tợng trú đông - Là động vật biến nhiệt

Hoạt động 2: Cấu tạo di chuyển

Mục tiêu: HS giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi ếch đồng thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nớc

- HS nêu đợc cách di chuyển ếch nớc cạn a Di chuyển

- GV yêu cầu HS quan sát cách di chuyển ếch lồng nuôi hình 35.2 SGK, mơ tả động tác di chuyển cạn

+ Quan sát cách di chuyển nớc ếch hình 35.3 SGK, mơ tả động tác di chuyển nớc

- HS quan sát, mụ t c:

+ Trên cạn: ngồi chi sau gấp chữ Z, lúc nhảy chi sau bật thẳng nhảy cóc + Dới nớc: Chi sau đẩy nớc, chi trớc bẻ lái

Kết luận:

- ếch có cách di chuyển; + Nhảy cóc (trên cạn) + Bơi (dới nớc)

b Cấu tạo - GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 35.1,

2, hoàn chỉnh bảng trang 114 - Thảo luận trả lời câu hỏi:

- Nờu đặc điểm cấu tạo ngồi của ếch thích nghi với đời sống ở cạn? Những đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống nớc?

- GV treo bảng phụ ghi nội dung đặc điểm thích nghi, yêu cầu HS giải thích ý nghĩa thích nghi đặc điểm

- GV chèt lại bảng chuẩn

- HS dựa vào kết quan sát tự hoàn thành bảng

- HS th¶o luËn nhãm, thèng nhÊt ý kiÕn

+ Đặc điểm cạn: 2, 4, + Đặc ®iĨm ë níc: 1, 3,

- HS gi¶i thÝch ý nghÜa thÝch nghi, líp nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt luËn:

- ếch đồng có đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nớc (các đặc điểm nh bảng trang 114)

- Đầu dẹp nhọn, khớp với thân thành khối thuôn nhọn trớc

- Mắt lỗ mũi vị trí cao đầu (mũi thông với khoang miệng phổi vừa ngửi, vừa thở)

- Da trần phủ chất nhầy ẩm dễ thấm khí

- Mắt có mi giữ nớc mắt tuyến lệ tiết ra, tai có màng nhÜ

- Chi phần có ngón chia đốt linh hoạt - Các chi sau có màng bơi căng ngón



Gi¶m søc c¶n cđa níc b¬i



Khi b¬i võa thë võa quan s¸t



Gióp hô hấp nớc

Bảo vệ mắt, giữ mắt khỏi bị khô, nhận biết âm thành cạn

Thuận lợi cho việc di chuyÓn



Tạo thành chân bơi để đẩy nớc Hoạt động 3: Sinh sản phát triển ếch

Mục tiêu: HS trình bày đợc sinh sản phát triển ếch. - GV cho HS thảo luận trả lời câu

hái:

- Trình bày đặc điểm sinh sản của ếch?

- Trứng ếch có đặc điểm gì?

- Vì thụ tinh mà số l-ợng trứng ếch lại cá?

- GV treo tranh hình 35.4 SGK yêu cầu HS trình bày phát triển ếch?

- So sánh sinh sản phát triển của ếch với cá?

- GV mở rộng: trình phát triển, nịng nọc có nhiều đặc điểm giống cá chứng tỏ nguồn gốc ếch

- HS tự thu nhận thông tin SGk trang 114 nêu đợc đặc điểm sinh sản:

+ Thơ tinh ngoµi

+ Có tập tính ếch đực ơm lng ếch - HS giải thích

- HS l¾ng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc

KÕt luËn:

- Sinh sản:

+ Sinh sản vào cuói mùa xu©n

+ Tập tính: ếch đực ơm lng ếch cái, đẻ bờ nớc + Thụ tinh ngoài, trng

- Phát triển: Trứng nòng nọc  Õch (ph¸t triĨn cã biÕn th¸i) 4 Cđng cè

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống nớc ếch? - Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi chứng tỏ ếch thích nghi với đời sống cạn? - Trình bày sinh sản phát triển ếch?

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

TiÕt 38 Ngày dạy:

Bài 36: Thực hành

Quan sỏt cấu tạo ếch đồng mẫu mổ

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- HS nhận dạng quan ếch mẫu mổ

- Tìm quan, hệ quan thích nghi với đời sống chuyển lên cạn 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Có thái độ nghiêm túc hc

II Đồ dùng dạy học

- Mẫu mổ ếch đủ cho nhóm - Mẫu mổ sọ mơ hình não ếch - Bộ xơng ếch

- Tranh cÊu t¹o cđa Õch

III Tiến trình giảng

1 n nh t chức 2 Kiểm tra cũ

- Đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống nớc cạn? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Quan sát xơng ếch - GV hớng dẫn HS quan sát hình 36.1

SGK vµ nhËn biết xơng x-ơng ếch

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu xơng ếch, đối chiếu hình 36.1 xác định x-ơng mẫu

- GV gọi HS lên mẫu tên xơng - GV yêu cầu HS thảo luận:

- Bộ xơng ếch có chức gì?

- GV chốt lại kiến thức

- HS tự thu nhận thông tin ghi nhớ vị trí, tên xơng: xơng đầu, xơng cột sống, xơng đai xơng chi

- HS lên bảng

- Đại diện nhóm ph¸t biĨu, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

Kết luận:

- Bộ xơng: xơng đầu, xơng cột sống, xơng đai (đai vai đai hông), xơng chi (chi trớc chi sau)

- Chức năng:

+ Tạo khung nâng đỡ thể + Là nơi bám  di chuyển

+ Toạ thành khoang bảo vệ nÃo, tuỷ sống nội quan

Hoạt động 2: Quan sát da nội quan mẫu mổ a Quan sát da

+ Sờ tay lên bề mặt da, quan sát mặt bên da nhận xét

- GV cho HS thảo luận nêu vai trò cđa da

+ NhËn xÐt: da Õch Èm ít, mặt bên có hệ mạch máu dới da

- HS trả lời, HS khác nhận xét bỉ sung

KÕt ln:

- ếch có da trần (trơn, ẩm ớt) mặt có nhiều mạch máu giúp trao đổi khí

b Quan s¸t néi quan - GV yêu cầu HS quan sát hình 36.3

đối chiếu với mẫu mổ xác định quan ếch (SGK)

- GV đến nhóm yêu cầu HS quan mẫu mổ

- GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng đặc điểm cấu tạo ếch trang upload.123doc.net, thảo luận trả lời câu hỏi:

- Hệ tiêu hố ếch có đặc điểm gì khác so với cá?

- Vì ếch xuất phổi mà vẫn trao đổi khí qua da?

- Tim ếch khác cá điểm nào? Trình bày tuần hoàn máu ếch?

- Yờu cu HS quan sát mơ hình não ếch, xác định phận não - GV chốt lại kiến thức

- GV cho HS th¶o luËn:

- Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ếch?

- HS quan sát hình, đối chiếu với mẫu mổ xác định vị trí hệ quan - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét GV lớp bổ sung, uốn nắn sai sót

- HS thảo luận, thống câu trả lời - u cầu nêu đợc:

+ HƯ tiªu hoá: lỡi phóng bắt mồi, dày, gan mật lớn, có tuyến tuỵ

+ Phi cu to n giản, hô hấp qua da chủ yếu

+ Tim ngăn, vòng tuần hoàn

- HS thảo luận xác định đợc hệ tiêu hoá, hơ hấp, tuần hồn thể thích nghi với đời sống chuyển lên cạn

KÕt luËn:

- Cấu tạo ếch: Bảng đặc điểm cấu tạo trang upload.123doc.net SGK

4 Cñng cè

- GV nhận xét tinh thần, thái độ HS thực hành - Nhận xét kết quan sát nhóm

- Cho HS thu dän vƯ sinh 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học hoàn thành thu hoạch theo mÉu SGK trang 119

Ký duyÖt: / /

Ngày dạy:

Bài 37: Đa dạng đặc điểm chung của lớp lỡng c

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- HS nắm đợc đa dạng lỡng c thành phần lồi, mơi trờng sống tập tính

- Hiểu rõ đợc vai trị lỡng c với đời sống tự nhiên - Trình bày đợc đặc điểm chung lỡng c

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt tranh hình nhận biết kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích

II §å dùng dạy học

- Tranh ảnh số loài lỡng c - Bảng phụ ghi nội dung:

Tên lỡng c Hình dạng Đặc điểm phân biệtĐuôi Kích thớc chi sau Có đuôi

Không đuôi Không chân

- Các mảnh giấy rời ghi câu trả lời lựa chọn

III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Yêu cầu HS nộp thu hoạch tríc 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Đa dạng thành phần loài Mục tiêu:

- HS nêu đợc đặc điểm đặc trng để phân biệt lỡng c Từ thấy đ-ợc mơi trờng sống ảnh hởng đến cấu tạo

- GV yêu cầu HS quan sát hình 37.1 SGK, đọc thông tin làm tập bảng sau:

Tên l-ỡng c

Đặc điểm phân biệt Hình

dạng Đuôi

Kích thớc chi sau Có đuôi

Không đuôi Không

chân

- Thơng qua bảng, GV phân tích mức độ gắn bó với môi trờng nớc khác 

ảnh hởng đến cấu tạo - HS tự rút kết luận

- Cá nhân tự thu nhận thông tin đặc điểm lỡng c, thảo lun nhúm v hon thnh bng

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu nêu đợc: đặc điểm đặc trng phân biệt bộ: vào đuôi v chõn

- HS trình bày ý kiến

- Lìng c cã 4000 loµi chia làm bộ: + Bộ lỡng c có đuôi

+ Bộ lỡng c không đuôi + Bộ lỡng c không chân

Hot ng 2: a dng v mụi trờng tập tính

Mục tiêu: HS nắm đợc ảnh hởng mơi trờng tới tập tính hoạt động của lỡng c

- GV yêu cầu HS quan sát hình 37 (1-5) đọc thích lựa chọn câu trả lời điền vào bảng trang 121 GSK

- GV treo bảng phụ, HS nhóm chữa cách dán mảnh giấy ghi câu tr¶ lêi

- GV thơng báo kết HS theo dừi

- Cá nhân HS tự thu nhận thông tin qua hình vẽ, thảo luận nhóm hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm lên chọn câu trả lời dán vào bảng phụ

- Nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung nÕu cÇn

KÕt luËn:

Một số đặc điểm sinh học lỡng c

Tên loài Đặc điểm nơi sống Hoạt động Tập tính tự vệ Cá cóc Tam Đảo - Sống chủ yếu nớc - Ban ngày - Trốn chạy ẩn

nấp ễnh ơng lớn - Ưa sống nớc - Ban đêm - Doạ nạt

Cóc nhà - Ưa sống cạn - Ban đêm - Tiết nhựa độc ếch

- Sống chủ yếu cây, bụi cây, lệ thuộc vào môi trờng nớc

- Ban ờm - Trốn chạy ẩn nấp

ếch giun - Sống chủ yếu cạn - Chui luồn hang đất

Trốn, ẩn nấp Hoạt động 3: Đặc điểm chung lỡng c

- GV yêu cầu nhóm trao đổi trả lời câu hỏi:

- Nêu đặc điểm chung lỡng c về môi trờng sống, quan di chuyển, đặc điểm hệ quan?

- Cá nhân HS thu thập thông tin SGK hiểu biết thân, trao đổi nhóm rút đặc điểm chung l-ỡng c

KÕt luËn:

Lỡng c động vật có xơng sống thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nớc + Da trần ẩm

+ Di chuyÓn b»ng chi + Hô hấp phổi da

Hoạt động 4: Vai trò lỡng c

Mục tiêu: HS nắm đợc vai trò lỡng c tự nhiên đời sống. - GV yêu cầu HS đọc thông tin

SGK trả lời câu hỏi:

- Lng c cú vai trị ngời? Cho VD minh hoạ?

- Vì nói vai trị tiêu diệt sâu bọ của lỡng c bổ sung cho hoạt động ca chim?

- Muốn bảo vệ loài lỡng c có ích ta cần làm gì?

- GV cho HS rút kết luận

- Cá nhân HS nghiên thông tin SGK trang 122 trả lời c©u hái:

- Yêu cầu nêu đợc: + Cung cp thc phm

+ Giúp việc tiêu diệt sâu bọ gây thiệt hại cho

+ Cấm săn bắt

- HS trả lời, HS khác nhËn xÐt, bæ sung

KÕt luËn:

- Làm thức ăn cho ngời - số lỡng c lµm thuèc

- Diệt sâu bọ động vật trung gian gây bệnh 4 Củng cố

Yêu cầu HS làm tập sau:

ỏnh du X vào câu trả lời câu sau đặc điểm chung của lỡng c:

1- Là động vật biến nhiệt

2- Thích nghi với đời sống cạn

3- Tim ngăn, vòng tuần hồn, máu pha ni thể 4- Thích nghi với đời sống vừa nớc, vừa cạn

5- Máu tim máu đỏ tơi 6- Di chuyển chi

7- Di chuyÓn b»ng cách nhảy cóc 8- Da trần ẩm ớt

9- Õch ph¸t triĨn cã biÕn th¸i 5 Híng dÉn häc nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Kẻ bảng trang 125 SGK vào Tiết 40

Ngày dạy:

Lớp bò sát

Bài 38: Thằn lằn bóng đuôi dài

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- HS nắm đợc đặc điểm đời sống thằn lằn bóng

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống cạn

- Mô tả đợc cách di chuyển thằn lằn 2 Kĩ năng

- Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Gi¸o dơc niỊm yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy học

- GV:Tranh cấu tạo thằn lằn bóng

B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng trang 125 SGK

Phiếu học tập ghi nội dung so sánh đặc điểm đời sống thằn lằn bóng ếch đồng

- HS: chuẩn bị theo nội dung dặn

III Tiến trình giảng

1 n nh t chức 2 Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm chung lỡng c?

- Vai trò lỡng c đời sống ngời? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Đời sống

Mục tiêu: - HS nắm đợc đặc điểm đời sống thằn lằn - Trình bày đợc đặc điểm sinh sản thằn lằn - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK,

làm tập so sánh đặc điểm đời sống thằn lằn ếch đồng

- GV kỴ nhanh phiÕu häc tập lên bảng, gọi HS lên hoàn thành bảng

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS tự thu nhận thông tin, kết hợp với kiến thức học để hoàn thành phiếu học tập

- HS lên bảng trình bày, HS khác nhận xÐt, bæ sung

Đặc điểm đời sống Thằn lằn ếch đồng

1- Nơi sống hoạt động

- Sống bắt mồi nơi khô

- Sống bắt mồi nơi ẩm ớt cạnh c¸c khu vùc níc

2- Thêi gian kiÕm måi - Bắt mồi ban ngày

- Bt mi vào chập tối hay đêm 3- Tập tính

- Thích phơi nắng - Trú đơng hốc đất khơ

- Thích nơi tối bóng râm - Trú đông hốc đất ẩm bên vực nớc bùn

- Qua bµi tËp GV yêu cầu HS rút kết luận

- GV cho HS th¶o luËn:

- Nêu đặc điểm sinh sản thằn lằn? - Vì số lợng trứng thằn lằn lại ít?

- Trứng thằn lằn có vỏ có ý nghĩa gì đối với đời sống cạn?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm đời sống thằn lằn, đặc điểm sinh sản thằn lằn

- HS phải nêu đợc: thằn lằn thích nghi hồn tồn với mơi trờng cạn

- HS thảo luận nhóm - Yêu cầu nêu đợc:

+ Th»n l»n thô tinh  tỉ lệ trứng gặp tinh trùng cao nên số lợng trøng Ýt + Trøng cã vá  b¶o vƯ

KÕt luËn:

- M«i trêng sống cạn - Đời sống:

+ Sống nơi khô ráo, thích phơi nắng + Ăn sâu bọ

+ Có tập tính trú đơng - Sinh sản:

+ Thơ tinh

+ Trứng có vỏ dai, nhiều nỗn hồng, phát triển trực tiếp Hoạt động 2: Cấu tạo di chuyển

Mục tiêu: HS giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống cạn Mô tả đợc cách di chuyển thằn lằn

a Cấu tạo - GV yêu cầu HS đọc bảng trang 125

SGK, đối chiếu với hình cấu tạo ghi nhớ đặc điểm cấu tạo

- GV yêu cầu HS đọc câu trả lời chọn lựa, hoàn thành bảng trang 125 SGK - GV treo bảng phụ gọi HS lên gắn mảnh giấy

- GV chốt lạiđáp án đúng: 1G; 2E; 3D; 4C; 5B 6A

- GV cho HS thảo luận: so sánh cấu tạo thằn lằn với ếch để thấy đợc thằn lằn thích nghi hồn tồn với đời sống cạn

- HS tự thu nhận kiến thức cách đọc cột đặc điểm cấu tạo ngồi

- Các thành viên nhóm thảo luận lựa chọn câu cần điền để hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm lên bảng điền, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS dựa vào đặc điểm cấu tạo đại diện để so sỏnh

b Di chuyển - GV yêu cầu HS quan sát hình 38.2

c thụng tin SGK trang 125 nêu thứ tự cử động thân đuôi thằn lằn di chuyển

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS quan sát hình 38.2 SGK, nêu thứ tự cử động:

+ Thân uốn sang phải đuôi uốn sang trái, chi trớc phải chi sau trái chuyển lên phía tríc

+ Thân uốn sang trái, động tác ngợc lại

- HS ph¸t biĨu, líp bỉ sung KÕt luËn:

Khi di chuyển thân đuôi tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp chi để tiến lên phía trớc

4 Cđng cè

Yêu cầu HS làm tập sau:

HÃy chọn mục tơng ứng cột A với cột B b¶ng:

Cét A Cét B

1- Da khô, có vảy sừng bao bọc 2- Đầu có cỉ dµi

3- Mắt có mí cử động

4- Màng nhĩ nằm hốc nhỏ đầu 5- Bàn chân ngón có vuốt

a- Tham gia di chuyển cạn b- Bảo vệ mắt, có nớc mắt để màng mắt không bị khô

c- Ngăn cản thoát nớc

kiện bắt mồi dễ dàng

e- Bảo vệ màng nhĩ, hớng âm vào màng nhĩ

5 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Xem lại cấu tạo ếch đồng

Ký duyÖt: / /

Cao Đức Lâm Tiết 41

Ngày dạy:

Bài 39: Cấu tạo th»n l»n

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn cạn

- So sánh với lỡng c để thấy đợc hoàn thiện quan 2 K nng

- Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ so sánh

3 Thỏi

- Giáo dục niềm yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy học

- Tranh cấu tạo thằn lằn - Bộ xơng ếch, xơng thằn lằn - Mô hình nÃo thằn lằn

III Tiến trình giảng

1 n nh tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Nêu đời sống thằn lằn?

- Cấu tạo phù hợp với đời sống cạn? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Bộ xơng

Mục tiêu: HS giải thích đợc khác xơng thằn lằn x-ơng ếch

- GV yêu cầu HS quan sát xơng thằn lằn, đối chiếu với hình 39.1 SGK xác định vị trí xơng

- GV gäi HS lªn chØ mô hình

- GV phõn tớch: xut hin xơng sờn với xơng mỏ ác  lồng ngực có tầm quan trọng lớn hơ hấp cạn - GV yêu cầu HS đối chiếu xơng thằn lằn với xơng ếch  nêu rõ sai khác bật

- HS quan sát hình 39.1 SGK, đọc kĩ thích  ghi nhớ tên xơng thằn lằn

+ Đối chiếu mơ hình xơng  xác định xơng đầu, cột sống, xơng sờn, x-ơng đai xx-ơng chi

- HS so sánh xơng  nêu đợc đặc điểm sai khác



Tất đặc điểm thích nghi vi i sng cn

gia trình hô hÊp

+ Đốt sống cổ: đốt  cử động linh hoạt

+ Cét sèng dµi

+ §ai vai khíp víi cét sèng  chi tríc linh hoạt

Kết luận: Bộ xơng gồm:

- Xơng đầu

- Cột sống có xơng sờn

- Xơng chi: xơng đai, xơng chi

Hoạt động 2: Các quan dinh dỡng Mục tiêu:

-HS xác định đợc vị trí, nêu đợc cấu tạo số quan dinh dỡng thằn lằn - So sánh quan dinh dỡng thằn lằn với ếch để thấy hoàn thiện - GV yêu cầu HS quan sát hình 39.2

SGK, đọc thích, xác định vị trí hệ quan: tuần hồn, hơ hấp, tiêu hố, tiết, sinh sn

- Hệ tiêu hoá thằn lằn gồm những bộ phận nào? Những điểm khác hệ tiêu hoá ếch?

- Khả hấp thụ lại níc cã ý nghÜa g× víi th»n l»n sèng cạn?

- Quan sát hình 39.3 SGK, thảo luận trả lời câu hỏi:

- Hệ tuần hoàn thằn lằn có gì giống khác ếch?

- Hê hô hấp thằn lằn khác ếch ở điểm nào? ý nghĩa?

Tun hồn hơ hấp phù hợp với đời sống cạn

- GV giải thích khái niệm thận  chốt lại đặc điểm tiết

- Nớc tiểu đặc thằn lằn liên quan gì đến đời sống cạn?

- HS tự thu nhận kiến thức cách đọc cột đặc điểm cấu tạo ngồi

- Các thành viên nhóm thảo luận lựa chọn câu cần điền để hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm lên bảng điền, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

- HS dựa vào đặc điểm cấu tạo đại diện để so sỏnh

b Di chuyển - GV yêu cầu HS quan sát hình 38.2

c thụng tin SGK trang 125 nêu thứ tự cử động thân đuôi thằn lằn di chuyển

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS quan sát hình 38.2 SGK, nêu thứ tự cử động:

+ Thân uốn sang phải đuôi uốn sang trái, chi trớc phải chi sau trái chuyển lên phía trớc

+ Thân uốn sang trái, động tác ngợc lại

Khi di chuyển thân đuôi tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp chi để tiến lên phía trớc

4 Cđng cè

Yêu cầu HS làm tập sau:

Hóy điền vào bảng sau ý nghĩa đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cn.

Đặc điểm ý nghĩa thích nghi

1- Xuất xơng sờn xơng mỏ ác tạo thành lồng ngực

2- Ruột già có khả hấp thụ lại n-ớc

3- Phổi có nhiều vách ngăn 4- Tâm thất xuất vách hụt

5- Xoang huyệt có khả hấp thụ n-ớc

6- NÃo trớc tiểu nÃo phát triển 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Su tầm tranh ảnh loài bò sát - Kẻ phiếu học tập vào vở:

Đặc điểm cấu tạo

Tên Mai yếm Hàm Vỏ trứng

Có vảy Cá sấu

Rùa Tiết 42

Ngày d¹y:

Bài 40: đa dạng đặc điểm chung lớp bị sát

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- HS nắm đợc đa dạng bị sát thể số lồi, mơi trờng sống lối sống

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo đặc trng phân biệt thờng gặp lớp bị sát

- Giải thích đợc lí phồn thịnh diệt vong khủng long - Nêu đợc vai trò bò sát t nhiờn v i sng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục thái độ u thích, tìm hiểu tự nhiên

II Đồ dùng dạy học

- Tranh số loài khủng long

- Bảng phụ ghi nội dung phiếu học tập

III Tiến trình giảng

2 KiĨm tra bµi cị

- Trình bày đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Sự đa dạng bò sát Mục tiêu:

- HS giải thích đợc bị sát đa dạng

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo ngồi phân biệt có vảy, cá sấu, rùa - GV yêu cầu HS đọc thông tin

SGK trang 130, quan sát hình 40.1, hoàn thành phiếu học tập

- GV treo bảng phụ gọi HS lên điền - GV chốt lại bảng chuẩn

- Các nhóm đọc thơng tin hình, thảo luận hồn thành phiếu học tập - Đại diện nhóm lên làm tập, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Các nhóm tự sửa chữa Đặc điểm cấu tạo

Tên Mai yếm Hàm Vỏ trứng

Có vảy Cá sấu Rùa

Không có Không có

Có

Hàm ngắn, nhỏ mọc hàm Hàm dài, lớn mọc

trong lỗ chân Hàm

Trng có màng dai Có vỏ đá vơi

Vỏ đá vôi - Từ thông tin SGK trang 130

phiÕu häc tËp GV cho HS th¶o luËn:

- Sự đa dạng bò sát thể ở những điểm nào?

- Lấy VD minh hoạ?

- GV chốt lại kiến thức

- Các nhóm nghiên cứu kĩ thông tin hình 40.1 SGK thảo luận câu trả lời - Sự đa dạng thể ở: Số loài nhiều, cấu tạo thể môi trờng sống phong phú

- Đại diện nhóm ph¸t biĨu, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

KÕt ln:

- Lớp bò sát đa dạng, số loµi lín, chia lµm bé - Cã lèi sèng môi trờng sống phong phú

Hot ng 2: Các loài khủng long Mục tiêu:

- HS hiểu đợc tổ tiên bò sát lỡng c cổ

- Lí phồn thịnh diệt vong khủng long a Sự đời - GV giảng giải cho HS:

- Sự đời bị sát

+ Ngun nhân: khí hậu thay đổi + Tổ tiên bò sát lỡng c cổ

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức - HS trả lời, HS khác nhận xét, bỉ sung

KÕt ln:

- Bị sát cổ hình thành cách khoảng 280 – 230 triệu năm b Thời đại phồn thịnh diệt vong củ khủng long - GV yêu cầu HS đọc thông tin

SGK, quan sát hình 40.2, thảo luận:

- Nguyên nhân phồn thịnh khủng

- HS đọc thơng tin, quan sát hình 40.2, thảo luận câu trả lời:

long?

- Nêu đặc điểm thích nghi với đời sống khủng long cá, khủng long cánh khủng long bạo chúa?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV cho HS tiếp tục thảo luận:

- Nguyên nhân khđng long bÞ diƯt vong?

- Tại bị sát cỡ nhỏ tồn đến ngày nay?

- GVchốt lại kiến thức

thuận lợi, cha có kẻ thù

+ Các loài khủng long đa dạng - vài HS phát biểu lớp nhận xÐt, bỉ sung

- Các nhóm thảo luận, thống ý kiến Yêu cầu nêu đợc:

- LÝ diƯt vong:

+ Do c¹nh tranh víi chim thú

+ Do ảnh hởng khí hậu thiên tai - Bò sát nhỏ tồn vì:

+ Cơ thể nhỏ dễ tìm nơi trú ẩn + Yêu cầu thức ăn

+ Trứng nhỏ an toàn

- Đại diện nhãm ph¸t biĨu, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

Hoạt động 3: Đặc điểm chung bò sát - GV yêu cầu HS thảo luận:

Nêu đặc điểm chung bị sát về: + Mơi trờng sống

+ Đặc điểm cấu tạo + Đặc điểm cÊu t¹o - GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV gọi 1-2 HS nhắc lại đặc điểm chung

- HS vận dụng kiến thức lớp bò sát thảo luận rút đặc điểm chung về: - Cơ quan di chuyển, dinh dỡng, sinh sản, thõn nhit

- Đại diện nhóm phát biểu c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

KÕt ln:

Bị sát động vật có xơng sống thích nghi hồn tồn đời sống cạn + Da khơ, có vảy sừng

+ Chi yÕu cã vuèt s¾c + Phổi có nhiều vách ngăn

+ Tim có vách hụt, máu pha nuôi thể

+ Th tinh trong, trứng có vỏ bao bọc, giàu nỗn hồng + Là động vật biến nhiệt

Hoạt động 4: Vai trò bò sát - GV yêu cầu HS nghiờn cu SGK v

trả lời câu hỏi:

+ Nêu lợi ích tác hại bò sát? + LÊy VD minh ho¹?

- HS tự đọc thơng tin rút vai trị bị sát

- vài HS phát biểu, lớp nhận xét, bỉ sung

KÕt ln: - Ých lỵi:

+ Có ích cho nông nghiệp: Diệt sâu bọ, diệt chuột + Có giá trị thực phẩm: ba ba, rùa

+ Làm dợc phẩm: rắn, trăn

+ Sn phẩm mĩ nghệ: vảy đồi mồi, da cá sấu… - Tác hại:

Yêu cầu HS làm tập sau: Hồn thành sơ đồ sau:

Líp bò sát Da

Hàm có răng, mai yếm Hàm không Hàm , Hàm dài,

Trứng Trứng

Bộ có vảy Bé ………… Bé…………

5 Híng dÉn häc bµi ë nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Tìm hiểu đời sống chim bồ câu - Kẻ bảng 1, 41 vào

Ký duyÖt: / /

Cao Đức Lâm

Tiết 43 Ngày dạy:

Lớp chim Bài 41: Chim bồ câu

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- HS nắm đợc đặc điểm đời sống, cấu tạo chim bồ câu

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lợn

- Phân biệt đợc kiểu bay vỗ cánh kiểu bay lợn 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục thái độ u thích mơn

II Đồ dùng dạy học

- Tranh cấu tạo chim bồ câu

- Bảng phụ ghi nội dung bảng 1và trang 135, 136 - Mỗi HS kẻ sẵn bảng 1, vào

III Tiến trình giảng

1 n nh t chức 2 Kiểm tra cũ

kiểm tra 15 phút Câu Hoàn thành sơ đồ sau:

Hàm có răng, mai yếm Hàm không Hàm , Hàm dài,

Trøng………… Trøng………

Bé cã v¶y Bé ………… Bé…

Câu 2: Nêu đặc điểm chung bò sát? 3 Bài mới

VB: - GV giới thiệu đặc điểm đặc trng lớp chim: Cấu tạo thể thích nghi với bay giới hạn nội dung nghiên cứu: chim bồ câu

Hoạt động 1: Đời sống chim bồ câu Mục tiêu:

- HS hiểu đợc đặc điểm đời sống chim bồ câu - Trình bày đợc đặc điểm sinh sản chim bồ câu - GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:

- Cho biết tổ tiên chim bồ câu nhà? + Đặc điểm đời sống chim bồ câu?

- GV cho HS tiÕp tơc th¶o luận:

- Đặc điểm sinh sản chim bồ câu? - So sánh sinh sản thằn lằn và chim?

- GV chốt lại kiến thức

- Hiện tợng ấp trứng nuôi có ý nghÜa g×?

- GV phân tích: Vỏ đá vơi  phơi phát triển an tồn

Êp trøng  phôi phát triển lệ thuộc vào môi trờng

- HS đọc thông SGK trang 135, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Bay giỏi

+ Thân nhiệt ổn định

- 1-2 HS ph¸t biĨu, líp nhËn xÐt, bỉ sung

+ Thụ tinh + Trứng có vỏ đá vơi

+ Cã tợng ấp trứng nuôi - HS suy nghĩ trả lời

Kết luận:

- Đời sống:

+ Sống cây, bay giỏi + Tập tÝnh lµm tỉ

+ Là động vật nhiệt - Sinh sản:

+ Thô tinh

+ Trứng có nhiều nỗn hồng, có vỏ đá vơi + Có tợng ấp trứng, ni sữa diều

Hoạt động 2: Cấu tạo di chuyển

Mục tiêu: HS giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi chim thích nghi với bay

a Cấu tạo ngoài

Hot ng ca GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình 41.1 41.2, đọc thơng tin SGK trang

136 nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu

- GV gọi HS trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi trờn tranh

- GV yêu cầu nhóm hoàn thành bảng trang 135 SGK

- GV gọi HS lên điền bảng phụ - GV sửa chữa chốt lại kiến thức theo bảng mẫu

+ Thân, cổ, mỏ + Chi

+ Lông

- 1-2 HS trình bày, lớp bổ sung

- Cỏc nhóm thảo luận, tìm đặc điểm cấu tạo thích nghi với bay, điền vào bảng

- Đại diện nhóm lên bảng chữa, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

Đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thích nghi với bay

Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm cấu tạo thích nghi với bay Thân: hình thoi

Chi tríc: C¸nh chim

Chi sau: ngãn tríc, ngón sau

Lông ống: có sợi lông làm thành phiến mỏng

Lông bông: Có lông mảnh làm thành chùm lông xốp

Mỏ: Mỏ sừng bao lấy hàm

Cổ: Dài khớp đầu với thân

Gim sc cn ca khụng khớ bay Quạt gió (động lực bay), cản khụng khớ h cỏnh

Giúp chim bám chặt vào cành hạ cánh

Làm cho cánh chim giang tạo nên diện tích rộng

Giữ nhiệt , làm thể nhẹ Làm đầu chim nhẹ

Phát huy tác dụng giác quan, bắt mồi, rỉa lông

b Di chuyển - GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 41.3,

41.4 SGK

- Nhận biết kiểu bay lợn bay vỗ cánh?

- Yêu cầu HS hoàn thành b¶ng

- GV gọi HS nhắc lại đặc điểm kiểu bay

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS thu nhận thông tin qua hình  nắm đợc động tác

+ Bay lợn + Bay vỗ cánh

- Tho lun nhúm ỏnh du vo bng

Đáp án: bay vỗ cánh: 1, Bay lợn: 2, 3,

KÕt luËn:

- Chim cã kiÓu bay: + Bay lợn + Bay vỗ cánh 4 Củng cố

1- Nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thích nghi với đời sống bay?

2- Nối cột A với đặc điểm cột B cho phù hợp:

Cét A Cét B

Kiểu bay vỗ cánh Kiểu bay lợn

- Cánh ®Ëp liªn tơc

- Cánh đập chậm rãi, khơng liên tục - Bay chủ yếu dựa vào động tác vỗ cánh

thay đổi luồng gió 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Kẻ bảng trang 139 vào Tiết 44

Ngày dạy:

Bài 43: Cấu tạo chim bồ câu

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc hoạt động quan dinh dỡng, thần kinh thích nghi với đời sống bay

- Nêu đợc điểm sai khác cấu tạo chim bồ câu so với thằn lằn 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ so sánh 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc yêu thích môn

II Đồ dùng dạy häc

- Tranh cÊu t¹o cđa chim bå câu - Mô hình nÃo chim bồ câu

III Tiến trình giảng

1 n nh t chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm chim thích nghi với đời sống bay? 3 Bài mới

VB: Nh SGK

Hoạt động 1: Tìm hiểu quan dinh dỡng Mục tiêu:

- HS nắm vững đặc điểm cấu tạo, hệ hơ hấp, tuần hồn, tiêu hố, tiết chim thích nghi với đời sống bay

- So sánh đặc điểm quan dinh dỡng chim với bò sát nêu đợc ý nghĩa khác

a Tiªu ho¸

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS nhắc lại phận hệ tiêu hoá chim

- GV cho HS thảo luận trả lời:

+ Hệ tiêu hoá chim hoàn chỉnh bò sát ®iĨm nµo?

+ Vì chim có tốc độ tiêu hố cao bị sát?

- Lu ý HS: HS khơng giải thích đợc GV phải giải thích có tuyến tiêu hố lớn, dày quan nghiền thức ăn, dày tuyến tiết dịch

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS nhắc lại phận hệ tiêu hoá quan sát đợc thực hành - HS thảo luận  nêu đợc:

+ Thùc qu¶n cã diỊu

+ Dạ dày: dày tuyến, dày  tốc độ tiêu hoá cao

- 1-2 HS ph¸t biĨu, líp bỉ sung

- ống tiêu hoá phân hoá, chuyên hoá với chức - Tc tiờu hoỏ cao

b Tuần hoàn

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS th¶o luËn:

+ Tim chim có khác tim bị sát? + ý nghĩa khác đó?

- GV treo sơ đồ hệ tuần hoàn câm  gọi HS lên xác định ngăn tim

- Gäi HS tr×nh bày tuần hoàn máu vòng tuần hoàn nhỏ vòng tuần hoàn lớn

- HS c thụng tin SGK trang 141, quan sát hình 43.1 nêu điểm khác tim chim so với bò sát:

+ Tim ngăn, chia nửa

+ Nửa trái chứa máu đỏ tơi  nuôi thể, nửa phải chứa máu đỏ thẫm

+ ý nghĩa: Máu nuôi thể giàu oxi  trao i cht mnh

- HS lên trình bày tranh  líp nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Tim ngăn, vòng tuần hoàn

- Máu nuôi thể giàu oxi (máu đỏ tơi) c Hô hấp

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình 43.2 SGK  thảo luận trả lời: + So sánh hô hấp chim với bị sát? + Vai trị túi khí?

+ Bề mặt trao đổi khí rộng có ý nghĩa nh đời sống bay lợn chim?

- HS thảo luận nêu đợc:

+ Phỉi chim cã nhiỊu èng khÝ th«ng víi hƯ thèng tói khÝ

+ Sự thơng khí co giãn túi khí (khi bay), thay đổi thể tích lồng ngực (khi đậu)

+ Tói khÝ: gi¶m khối lợng riêng, giảm ma sát nội quan bay

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Phỉi cã m¹ng èng khÝ

- số ống khí thơng với túi khí  bề mặt trao đổi khí rộng - Trao đổi khí:

+ Khi bay – tói khÝ + Khi ®Ëu – phỉi

d Bµi tiÕt vµ sinh dơc

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS thảo luận:

+ Nờu c điểm hệ tiết hệ sinh dục chim?

+ Những đặc điểm thể thích nghi với đời sống bay?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS đọc thông tin  thảo luận nêu đ-ợc đặc điểm thích nghi với đời sống bay:

+ Khơng có bóng đái  nớc tiểu đặc, thải phân

+ Chim mái có buồng trứng ống dẫn trứng trái phát triển

- Đại diện nhóm trình bày,c ác nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ ThËn sau

+ Khơng có bóng ỏi

+ Nớc tiểu thải phân - Sinh dôc:

+ Con đực: đôi tinh hồn

+ Con c¸i: bng trøng tr¸i ph¸t triĨn + Thô tinh

Hoạt động 2: Thần kinh giác quan

Mục tiêu: HS biết đợc hệ thần kinh chim phát triển liên quan đến đời sống phức tạp

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát mơ hình não chim, đối chiếu hình 43.4 SGK, nhận biết phận não mơ hình + So sánh não chim với bò sát? - GV chốt lại kiến thức

- HS quan sát mô hình, đọc thích hình 43.4 SGK xác định phận não

- HS lªn mô hình, lớp nhận xét, bổ sung

KÕt ln:

- Bé n·o ph¸t triĨn + N·o tríc lín

+ TiĨu n·o cã nhiỊu nÕp nhăn + NÃo có thuỳ thị giác - Giác quan:

+ Mắt tinh có mí thứ ba máng + Tai: cã èng tai ngoµi

4 Cđng cố

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Trình bày đặc điểm hơ hấp chim bồ câu thích nghi với đời sống bay? + Hồn thành bảng so sánh cấu tạo chim bồ câu với thằn lằn 5 Hớng dẫn học nh

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Su tầm tranh, ảnh số đại diện lớp chim

Ký duyÖt / / Cao Đức Lâm Tiết 45

Ngày dạy:

Bi 44: Đa dạng đặc điểm chung lớp chim

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Trình bày đợc đặc điểm đặc trng nhóm chim thích nghi với đời sống từ thấy đợc đa dạng chim

- Nêu đợc đặc điểm chung vai trò chim 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

II Đồ dùng dạy học

- Tranh phãng to h×nh 44 SGK - PhiÕu häc tËp:

Nhóm chim Đại diện Môi trờng sống

Đặc điểm cấu tạo

Cánh Cơ ngực Chân Ngón

Chạy Đà điểu

Bơi Chim cánh

cụt

Bay Chim ng

III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra 3 Bài mới

VB: Nh SGK

Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng nhóm chim

Mục tiêu: Trình bày đợc đặc điểm nhóm chim thích nghi với đời sống, từ thấy đợc đa dạng chim

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS đọc thông tin mục 1, 2, SGK, quan sát hình 44 từ đến 3, điền vào phiếu học tập

- GV chèt l¹i kiến thức

- HS thu nhận thông tin, thảo luận nhóm, hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác bổ sung

Nhóm

chim Đại diện

Môi trờng sống

Đặc điểm cấu tạo

Cánh Cơ ngực Chân Ngón

Chạy Đà điểu

Thảo nguyên, sa

mạc

Ngắn, yếu

Không phát triển

Cao, to,

kháe 2-3 ngãn

B¬i Chim

cánh cụt Biển

Dài, khoẻ

Rất phát

triển Ngắn

4 ngón có màng

bơi

Bay Chim ng Nỳi ỏ Di,

khoẻ Phát triển

To, cã

vuèt cong. 4 ngãn

- GV yêu cầu HS đọc bảng, quan sát hình 44.3, điền nội dung phù hợp vào chỗ trống bảng trang 145 SGK

- GV chốt lại đáp ỏn ỳng

+ Bộ: 1- Ngỗng; 2- Gà; 3- Chim ng; 4-Cú

+ Đại diện: 1- Vịt; 2- Gà; 3- Cắt; 4- Cú lợn

- GV cho HS thảo luận:

- Vì nói lớp chim đa dạng?

- GV chốt lại kiến thức

- HS quan sát hình, thảo luận nhóm hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung

- HS thảo luận rút nhận xét đa dạng:

+ Nhiều loài

+ Cấu tạo thể đa dạng + Sèng ë nhiỊu m«i trêng KÕt ln:

- Lớp chim đa dạng: Số loài nhiều, chia làm nhóm: + Chim chạy

+ Chim bay

- Lối sống môi trờng sèng phong phó

Hoạt động 2: Đặc điểm chung lớp chim

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS nêu đặc điểm chung ca chim v:

+ Đặc điểm thể + Đặc điểm chi

+ c im ca hệ hơ hấp, tuần hồn, sinh sản nhiệt độ thể

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS thảo luận, rút đặc điểm chung chim

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung

Kết luận:

- Đặc ®iĨm chung

+ Mình có lơng vũ bao phủ + Chi trớc biến đổi thành cánh + Có mỏ sừng

+ Phổi có mang ống khí, có túi khí tham gia hơ hấp + Tim ngăn, máu đỏ tơi ni thể

+ Trứng có vỏ đá vôi, đợc ấp nhờ thân nhiệt chim bố mẹ + Là động vật nhiệt

Hoạt động 3: Vai trò chim

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- Nêu ích lợi tác hại chim trong tự nhiên đời sống ngời? - Lấy ví dụ tác hại lợi ích của chim ngời?

- HS đọc thơng tin để tìm câu trả lời - Một vài HS phát biểu, lớp bổ sung Kết luận:

Vai trò chim: - Lợi ích:

+ n sâu bọ động vật gặm nhấm + Cung cấp thực phẩm

+ Làm chăn, đệm, đồ trang trí, làm cảnh + Huấn luyện để săn mồi, phục vụ du lịch + Giúp phát tán rừng

- Có hại:

+ ăn hạt, quả, cá

+ Là động vật trung gian truyền bệnh 4 Củng cố

- Yêu cầu HS làm phiếu học tập

Nhng cõu no di õy l ỳng:

a Đà ®iĨu cã cÊu t¹o thÝch nghi víi tËp tÝnh ch¹y nhanh thảo nguyên sa mạc khô nóng

b Vịt trời đợc xếp vào nhóm chim bơi

c Chim bồ câu có cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống bay d Chim cánh có lơng dày để giữ nhiệt

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Ôn lại nội dung kiến thức lớp chim Tiết 46

Ngày dạy:

Bài 42: Thực hành

Quan sát xơng mẫu mổ chim bồ câu

I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- HS nhận biết số đặc điểm xơng chim thích nghi với đời sống bay - Xác định đợc quan tuần hồn, hơ hấp, tiêu hoá, tiết sinh sản mẫu m chim b cõu

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết mẫu mổ - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục thái độ nghiêm túc, tỉ mỉ

II Đồ dùng dạy học

- Mu mổ chim bồ câu gỡ nội quan - Bộ xng chim

- Tranh xơng cấu tạo chim

III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thích nghi với đời sống bay? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Quan sát xơng chim bồ câu Mục tiêu:

- HS nhËn biÕt thành phần xơng

- Nờu c cỏc đặc điểm xơng thích nghi với bay

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát xơng, đối chiếu với hình 42.1 SGK, nhận biết thành phần xơng

- GV gọi HS trình bày phần xơng - GV cho HS thảo luận: Nêu đặc điểm xơng thích nghi với bay

- GV chốt lại kiến thức

- HS quan sát xơng chim, đọc thích hình 42.1, xác định thành phần xơng

- Yêu cầu nêu đợc: + Xơng đầu

+ Xơng cột sống + Lồng ngực

+ Xơng đai: ®ai vai, ®ai lng + X¬ng chi: chi tríc, chi sau

- HS nêu thành phần mẫu bé x¬ng chim

- Các nhóm thảo luận tìm đặc điểm xơng thích nghi với bay th hin :

- Đại diƯn nhãm ph¸t biĨu, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt luËn:

- Bé x¬ng gåm: + Xơng đầu

+ Xơng thân: Cột sống, lồng ngực + Xơng chi: Xơng đai, xơng chi

Hoạt động 2: Quan sát nội quan mẫu mổ - GV yêu cầu HS quan sát hình 42.2

SGK kết hợp với tranh cấu tạo xác định vị trí quan

- GV cho HS quan s¸t mÉu mỉ  nhËn biÕt c¸c hƯ quan thành phần cấu tạo hệ quan, hoàn thành bảng trang 139 SGK

- GV kẻ bảng gọi HS lên chữa - GV chốt lại đáp án

- HS quan sát hình, đọc thích  ghi nhớ vị trí hệ quan

- HS nhËn biÕt c¸c hệ quan mẫu mổ

- Tho lun nhóm hồn thành bảng - Đại diện nhóm lên hồn thành bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Các nhóm đối chiếu, sữa chữa

C¸c hƯ quan Các thành phần cấu tạo hệ - Tiêu hoá

- Hô hấp - Tuần hoàn - Bài tiết

- ống tiêu hoá tuyến tiêu hoá - Khí quả, phổi, túi khí

- Tim, hƯ m¹ch - ThËn, xoang hut - GV cho HS th¶o ln:

- Hệ tiêu hố chim bồ câu có khác so với động vật có xơng sống đã học?

- Các nhóm thảo luận  nêu đợc: + Giống thành phần cấu tạo + chim: Thực quản có diều, dày gồm dày dày tuyến

4 Nhận xét - đánh giá

- GV nhận xét tinh thần thái độ học tập nhóm

- Kết bảng trang 139 SGK kết tờng trình, sở GV đánh giá điểm

- Cho c¸c nhãm thu dän vƯ sinh 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Xem lại cấu tạo bò sát - Đọc tríc bµi 43

Ký dut / / Cao Đức Lâm Tiết 47

Ngày dạy:

Lớp thú Bài 3: Thỏ

I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- Học sinh thấy đợc cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống tập tính lẩn trốn kẻ thù

2 KÜ năng

- Rốn k nng quan sỏt, nhn bit kiến thức - Rèn kĩ hoạt động nhóm

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy học

- Tranh h×nh 46.2; 46.3 SGK

- Một số tranh hoạt động sống thỏ

III Tiến trình giảng

1 n nh t chc - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

VB: Giáo viên giới thiệu lớp thú lớp động vật có cấu tạo thể hoàn chỉnh giới động vật đại diện thỏ

Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống thỏ

Mục tiêu: HS thấy đợc số tập tính thỏ, tợng thai sinh đặc trng cho lớp thú

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu lớp nghiên cứu SGk, kết hợp hình 46.1 SGK trang 149, trao đổi vấn đề 1: đặc điểm đời sống thỏ - Gọi 1- nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- Liên hệ thực tế: Tại chăn nuôi ngời ta không làm chuồng thỏ bằng tre gỗ?

Vn 2: Hỡnh thc sinh sn thú - GV cho HS trao đổi toàn lớp

- Hiện tợng thai sinh tiến hoá so với đẻ trứng noãn thai sinh nh thế nào?

- Cá nhân đọc thông tin SGK, thu thập thơng tin trả lời

- Trao đổi nhóm tìm câu trả lời Yêu cầu nêu đợc:

+ N¬i sống

+ Thức ăn thời gian kiếm ăn + Cách lẩn trốn kẻ thù

- Sau thảo luận, trình bày ý kiến tự rút kÕt luËn

- Thảo luận nhóm, yêu cầu nêu đợc: + Nơi thai phát triển

+ Bộ phận giúp thai trao đổi chất với môi trờng

+ Loại non

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

KÕt ln:

- Thỏ sống đào hang, lẩn trốn kẻ thù cách nhảy chân sau - Ăn cỏ, cách gặm nhấm, kiến ăn chiều

- Thỏ động vật nhiệt - Thụ tinh

- Thai phát triển tử cung thỏ mẹ - Có thai nên gọi tợng thai sinh - Con non yếu, đợc nuôi sữa mẹ

Mục tiêu: Thấy đợc cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống tập tính lẩn trốn kẻ thù

a CÊu t¹o ngoµi

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc SGK trang 149, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập

- Cá nhân HS đọc thông tin SGK ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

Đặc điểm cấu tạo thú thích nghi với đời sống tập tính chạy trn k thự

Bộ phận thể Đặc điểm cấu tạo

S thớch nghi vi i sng tập tính lẩn trốn kẻ thù

Bé l«ng Bé l«ng

Chi ( cã vt) Chi trícChi sau Gi¸c quan

Mũi, lơng xúc giác Tai có vành tai Mắt có mí cử động - GV kẻ phiếu học tập lên bảng phụ

- GV nhận xét ý kiến HS, ý kiến cha thống nên để HS thảo luận tiếp

- GV thông báo đáp án

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

KÕt luËn:

Đặc điểm cấu tạo ngồi thú thích nghi với đời sống tập tính chạy trốn kẻ thù

Bé phËn c¬ thể Đặc điểm cấu tạo

S thớch nghi với đời sống tập tính lẩn trốn kẻ thù

Bộ lông Bộ lông Giữ nhiệt, bảo vệ thỏ Èn bôi rËm

Chi ( cã vuèt) Chi trớcChi sau Đào hangBật nhảy xa, chạy trốn nhanh Giác quan

Mũi, lông xúc giác Thăm dò thức ăn môi trờng

Tai có vành tai Định hớng âm phát sớm kẻ thù

Mt có mí cử động Giữ mắt khơng bị khơ, bảo vệ thỏ trốn

trong bôi gai rËm.

b Sù di chuyÓn

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình 46.4 46.5, kết hợp với quan sát phim ảnh, thảo luận để trả lời câu hi:

- Thỏ di chuyển cách nào?

- Tại thỏ chạy không dai sức bằng thú ăn thịt, song số trờng hợp thỏ vẫn thoát c k thự?

- Cá nhận HS tự nghiên cứu thông tin quan sát hình SGK ghi nhí kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm thống câu trả lời Yêu cầu:

+ Thá di chuyÓn: kiểu nhảy hai chân sau

- Vận tốc thỏ lớn thú ăn thịt song thỏ bị bắt, sao?

- GV yêu cầu HS rút kết luận

+ Do sức bền thỏ kém, thú ăn thịt søc bỊn lín

KÕt ln:

- Thỏ di chuyển cách nhảy đồng thời hai chân sau 4 Củng cố

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Nêu đặc điểm đời sống thú?

- Cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống nh th no?

- Vì nuôi thỏ ngêi ta thêng che bít ¸nh s¸ng ë chng thá? 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “ Em cã biÕt”

- Xem l¹i cÊu t¹o xơng thằn lằn Tiết 49

Ngày dạy:

Bài 47: Cấu tạo thỏ

I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo chủ yếu xơng hệ liên quan tới di chuyển thỏ

- Học sinh nêu đợc vị trí, thành phần chức quan sinh dỡng - Học sinh chứng minh não thỏ tiến hoá não lớp động vật khác 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thu thập kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ ng vt

II Đồ dùng dạy học

- Tranh, mô hình xơng thỏ thằn lằn - Tranh phóng to hình 47.2 SGK

- Mô hình nÃo thỏ , bò sát, cá

III Tiến trình giảng

1 n nh t chc - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm cấu tạo thỏ thích nghi với đời sống tâp tính đào hang?

3 Bµi míi

VB: Bài trớc em học cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống Vậy ta tiếp tục nghiên cứu cấu tạo

Hoạt động 1: Bộ xơng hệ cơ

Mục tiêu: Nêu đợc đặc điểm cấu tạo xơng hệ thỏ đặc trng cho lớp thú phù hợp với việc vận động

a Bé x¬ng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát tranh x-ơng thỏ bị sát, tìm đặc điểm khác

nhau vÒ:

+ Các phần xơng + Xơng lồng ngực

+ Vị trí chi so với thể

- GV gọi đại diện nhóm trình bày đáp án, bổ sung ý kiến

- Tại có khỏc ú?

- Yêu cầu HS tự rút kÕt ln

- Trao đổi nhóm, tìm đặc điểm khác

Yêu cầu nêu đợc:

+ Các phận tơng đồng

+ Đặc điểm khác: đốt sống cổ, có x-ơng mỏ ác, chi nằm dới thể

+ Sự khác liên quan đến đời sống b Hệ cơ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc SGK trang 152 trả lời câu hỏi:

- Hệ thỏ có đặc điểm liên quan đến vận động/

- Hệ thỏ tiến hoá lớp động vật trớc nhng im no?

- Yêu cầu HS rút kÕt luËn

- HS tự đọc thông tin SGK, trả câu hỏi Yêu cầu nêu đợc:

+ Cơ vận động cột sống, có chi sau liên quan đến ng ca c th

+ Cơ hoành, liên sờn giúp thông khí phổi

Kết luận:

- Bộ xơng gồm nhiều xơng khớp với để nâng đỡ, bảo vệ giúp thể vận động

- Cơ vận động cột sống phát triển

- Cơ hoành: tham gia vào hoạt động hô hấp

Hoạt động 2: Các quan sinh dng Phiu hc

Hệ quan Vị trí Thành phần Chức

Tuần hoàn Hô hấp Tiêu hoá

Bài tiết

Mc tiờu: HS ch đợc cấu tạo, vị trí chức quan dinh dỡng.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK liên quan đến quan dinh dỡng, quan sát tranh cấu tạo thỏ, sơ đồ hệ tuần hoàn hoàn thành phiếu học tập

- GV kẻ phiếu học tập bảng phụ - GV tập hợp ý kiến nhóm, nhËn xÐt

- GV thông báo đáp án phiếu học tập

- Cá nhân tự đọc SGK trang 153, 154, kết hợp quan sát hình 47.2, ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

Yêu cầu đạt đợc:

+ Thành phần quan hệ quan

+ Chức hệ quan

- Đại diện 1-5 nhóm lên điền vào phiếu bảng

- Các nhóm nhận xét, bổ sung

Thảo luận toµn líp vỊ ý kiÕn cha thèng nhÊt

Häc sinh tự sửa chữa cần Kết luận:

Hệ quan Vị trí Thành phần Chức Tuần hoàn

Lồng ngực - Tim có ngăn, mạch máu

- Mỏu chuyn theo vịng tuần hồn Máu ni thể máu đỏ tơi Hô hấp Trong khoang

ngùc

- Khí quả, phế quản phổi (mao mạch)

Dn khớ v trao i khớ

Tiêu hoá

Khoang bụng - Miệng thực quản dày ruột, manh tràng

- Tuyến gan, tuỵ

- Tiêu hoá thức ăn (đặc biệt xenlulo)

Bài tiết

Trong khoang bụng sát xơng sống

- Hai thận, ống dẫn nớc tiểu, bóng đái, đ-ờng tiu

- Lọc từ máu chất thừa thải nớc tiểu thể

Hot ng 3: Hệ thần kinh giác quan

Mục tiêu: HS nêu đợc đặc điểm tiến hoá hệ thần kinh giác quan thú so với lớp động vật có xơng sống khác

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát mô hình nÃo cá, bò sát, thỏ trả lời câu hỏi:

- Bộ phận nÃo thỏ phát triển hơn nÃo cá bò sát?

- Các phận phát triển có ý ngha gỡ i sng ca th?

- Đặc ®iĨm c¸c gi¸c quan cđa thá?

- HS tù rót kÕt luËn

- HS quan sát ý phần đại não, tiểu não, …

+ Chó ý kÝch thíc

+ Tìm VD chứmg tỏ phát triển đại não: nh tập tính phong phú

+ Gi¸c quan ph¸t triĨn

- Mét vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- Bộ não thỏ phát triển hẳn lớp động vật khác: + Đại não phát triển che lấp phần khác

+ Tiểu não lớn, nhiều nếp gấp  liên quan tới cử động phức tạp 4 Củng cố

- HS đọc kết luận chung cuối

- Nêu cấu tạo thỏ chứng tỏ hoàn thiện so với lớp động vật có xơng sống học?

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thú mỏ vịt thú có túi - Kẻ bảng trang 157 SGK vào Tiết 50

Ngày dạy:

Bài 48: Sự đa dạng thú Bộ thú huyệt thú túi

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Giải thích đợc thích nghi hình thái, cấu tạo với điều kiện sống khác

2 KÜ năng

- Rốn k nng quan sỏt, so sỏnh - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn

II Đồ dùng dạy học

- H×nh phãng to 48.1; 48.2 SGK

- Tranh ảnh đời sống thú mỏ vịt thú có túi - HS: kẻ bảng SGK trang 157 vào

III Tiến trình giảng

1 n nh tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm cấu tạo thỏ thích nghi với đời sống? 3 Bài mới

VB: GV cho HS kĨ tªn sè thú mà em biết gợi ý thêm nhiều loài thú khác sống nơi làm nên đa dạng

Hot ng 1: S a dng lớp thú

Mục tiêu: HS thấy đợc đa dạng lớp thú Đặc điểm để phân chia lớp thú

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 156, trả lời câu hỏi:

- Sự đa dạng lớp thú thể đặc điểm nào?

- Ngời ta phân chia lớp thú dựa trên đặc điểm nào?

- GV nêu nhận xét bổ sung thêm: Ngoài đặc điểm sinh sản, phân chia ngời ta dựa vào điều kiện sống, chi

- Nªu số thú: ăn thịt, guốc chẵn, guốc lẻ

- Yêu cầu HS tự rút kÕt luËn

- HS tự đọc thông tin SGK theo dõi sơ đồ thú, trả lời câu hỏi

Yêu cầu nêu đợc: + Số loài nhiều

+ Dựa vào đặc điểm sinh sn

- Đại diện nhóm trả lời, HS khác nhận xét bổ sung

- HS lắng nghe GV gi¶ng KÕt ln:

- Líp thó cã số lợng loài lớn, sống khắp nơi

- Phân chia lớp thú dựa đặc điểm sinh sản, răng, chi… Hoạt động 2: Bộ thú huyệt – thú túi

Mục tiêu: HS thấy đợc cấu tạo thích nghi với đời sống thú huyệt bộ thú túi Đặc điểm sinh sản

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 156, 157, hoàn thành bảng tập

- GV kẻ lên bảng phụ để lần lợt HS tự điền

- GV chữa cách thông báo đúng,

- Cá nhận HS đọc thông tin quan sát hình, tranh ảnh mang theo thú huyệt thú túi  hoàn thành bảng

- Yêu cầu: Dùng số thứ tự

sai

- B¶ng kiÕn thøc chuÈn

Bảng: So sánh đặc điểm đời sống tập tính thú mỏ vịt kanguru Loài Nơi sống Cấu to

chi Sự di chuyển Sinh sản Con sơ sinh Bộ phận

tiết sữa Cách bú sữa Thú má

vÞt 2 2

Kanguru 2 1

Các câu trả lời lựa chọn 1- Nớc ngọt, cạn 2- Đồng cỏ 1- Chi sau lớn, khoẻ 2- Chi có màng bơi 1- Đi cạn bơi n-ớc 2- Nhảy 1- Đẻ 2- Đẻ trứng 1- B×nh thêng 2- RÊt nhá

1- Cã vó 2- Không

có núm vú, có tuyến sữa

1- Ngoạm chặt lấy vú, bú thụ

ng 2- Hấp thụ sữa lơng thú mẹ, uống sữa hồ tan

trong níc

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- GV yêu cầu HS tiếp tơc th¶o ln:

- Tại thú mỏ vịt đẻ trứng mà đợc xếp vào lớp thú?

- Tại thú mỏ vịt không bú sữa mẹ nh chã hay mÌo con?

- Thú mỏ vịt có cấu tạo phù hợp với đời sống bơi lội nớc?

- Kanguru có cấu tạo nh phù hợp với lối sống chạy nhảy trờn ng c?

- Tại kanguru phải nu«i trong tói Êp cđa thó mĐ?

- GV cho HS thảo luận toàn lớp nhận xét

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận: + Cấu tạo

+ Đặc điểm sinh sản

- GV hỏi: Em biết thêm điều thú mỏ vịt kanguru qua sách báo và phim?

- Cá nhân xem lại thông tin SGK bảng so sánh hồn thành trao đổi nhóm

- Yêu cầu:

+ Nuôi sữa + Thú mẹ cha có núm vú + Chân có màng

+ Hai chân sau to, khoẻ, dài

+ Con non nhỏ, cha phát triển đầy đủ - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt ln: - Thó má vÞt:

+ Có lông mao dày, chân có màng

+ Đẻ trứng, cha có núm vú, nuôi sữa - Kanguru:

+ Chi sau dài, khoẻ, đuôi dài

+ Đẻ nhỏ, thú mẹ có núm vú 4 Cđng cè

- HS lµm bµi tËp :

Hãy khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời 1- Thú mỏ vịt đợc xếp vào lớp thú vì:

a Cấu tạo thích nghi với đời sống nớc b Nuôi sữa

c Bộ lông dày, giữ nhiệt

a Thú mẹ có đời sống chạy nhảy

b Con non nhỏ, cha phát triển đầy đủ c Con non cha biết bú sữa

5 Híng dÉn häc nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Tìm hiểu cá voi, cá heo dơi

Ký duyệt / / Cao Đức Lâm Tiết 51

Ngày dạy:

Bài 49: Sự đa dạng thú (tiếp) Bộ dơi Bộ cá voi

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nêu đợc đặc điểm cấu tạo dơi cá voi phù hợp với điều kiện sống

- Thấy đợc số tập tính dơi cá voi 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy học

- Tranh cá voi, dơi

III Tiến trình giảng

1 n nh t chc - Kim tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm thú mỏ vịt, kanguru thích nghi với đời sống ? 3 Bài mới

VB: Nghiên cứu thú có điều kiện sống đặc biệt bay lợn dới nớc

Hoạt động 1: Một vài tập tính dơi cá voi.

Mục tiêu: HS nắm đợc tập tính ăn dơi cá voi liên quan đến cấu tạo miệng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS quan sát hình 49.1, đọc thơng tin SGK trang 154 hồn thành phiếu học tập số

- HS tự quan sát tranh với hiểu biết mình, trao đổi nhóm hồn thành phiu hc

Yêu cầu:

+ Đặc điểm

+ Cách di chuyển nớc kh«ng

khác nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh đáp án

PhiÕu häc tËp sè

Tên động vật Di chuyển Thức ăn Đặc im rng, cỏch n Di

Cá voi Câu trả lêi

lùa chän

1- Bay khơng có đờng bay rõ rệt 2- Bơi uốn theo chiều dọc

1- Tôm, cá, động vật nhỏ 2- Sâu bọ

1- Không có răng, lọc mồi khe sừng miệng

2- Răng nhọn sắc, phá vá cøng cđa s©u bä

- GV ghi kết nhóm lên bảng để so sánh

- GV hỏi thêm: Tại lại lựa chọn đặc điểm này?

- GV thông báo đáp án Tờn

ng vt

Di chuyển

Thức ăn

Đặc điểm răng, cách

ăn

Dơi 1 1 2

C¸ voi 2 2 1

- HS trả lời câu hỏi - Các nhóm tự sửa chữa

Kết luận:

- Cá voi: boi uốn mình, ăn cách lọc mồi

- Di: dựng phá vỡ vỏ sâu bọ, bay khơng có đờng rõ Hoạt động 2: Đặc điểm dơi cá voi

thÝch nghi víi ®iỊu kiƯn sèng

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo chi trớc, chi sau, hình dáng thể phù hợp vi i sng

Phiếu học tập 2 Đặc điểm

Tờn ng vt

Hình dạng thể Chi trớc Chi sau Dơi

Cá voi

Hot động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 159, 160 kết hợp với quan sát hình 49.1; 49.2, hồn thành phiếu học tập số

- GV kỴ phiÕu học tập lên bảng phụ

- GV lu ý ý kiến nhóm cha thống nhất, cho HS thảo luận tiếp để

- Cá nhân tự đọc thơng tin quan sát hình, trao đổi nhóm lựa chọn đặc điểm phù hợp

- Hoàn thành phiếu học tập Yêu cầu:

- Dơi:

+ Cơ thể ngắn, thon nhỏ + Cánh rộng, chân yếu - Cá voi:

+ Cơ thể hình thoi

tìm hiểu số phơng ¸n

+ Tại lại chọn đặc điểm này hay dựa vào đâu để lựa chọn?

- GV khẳng định đáp án

- Nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung

PhiÕu häc tËp Đặc điểm

Tờn ng vt

Hình dạng

thể Chi trớc Chi sau

Dơi

- Thon nhỏ - Biến đổi thành cánh da (mềm rộng nối chi trớc với chi sau và đuôi)

- Yếu bám vào vật không tự cất cánh.

Cá voi

- Hình thoi thon dài, cổ không phân biệt với thân.

- Bin đổi thành bơi chèo (có xơng cánh, xơng ống, xng bn)

- Tiêu giảm.

- Di cú đặc điểm thích nghi với đời sống bay lợn?

- Cấu tạo ngồi cá voi thích nghi với đời sống nớc thể nh thế nào?

- Tại cá voi thể nặng nề, vây ngực nhỏ nhng di chuyển đ-ợc dễ dàng nớc?

- GV đa thêm số thông tin cá voi, cá heo

- HS dựa vào nội dung phiếu học tập để trỡnh by

- HS dựa vào cấu tạo xơng vây giống chi trớc khoẻ có líp mì dµy

KÕt ln:

- Néi dung phiÕu HT 4 Cđng cè

Khoanh trịn vào đầu câu đúng: Câu 1: Cách cất cánh dơi là:

a Nhún lấy đà từ mặt đất b Chạy lấy đà vỗ cánh

c Ch©n rời vật bám, buông từ cao

Cõu 2: Chọn đặc điểm cá voi thích nghi với đời sống nớc: a Cơ thể hình thoi, c ngn

b Vây lng to giữ thăng c Chi trớc có màng nối ngón d Chi trớc dạng bơi chèo

e Mình có vảy, trơn g Líp mì díi da dµy 5 Híng dÉn häc nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Kẻ bảng trang 162 SGK thêm cột cấu tạo chân

Tiết 52 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 50: Sự đa dạng thú (tiếp) Bộ ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh nắm đợc cấu tạo thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm thú ăn thịt

- Học sinh phân biệt đợc thú thông qua đặc điểm cấu tạp đặc tr-ng

2 KÜ năng

- Rèn kĩ quan sát, tìm kiếm kiÕn thøc

- Kĩ thu thập thông tin kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức tìm hiểu giới động vật để bảo vệ lồi có lợi

II §å dùng dạy học

- Tranh chân, chuột chï

- Tranh sóc, chuột đồng chuột - Tranh chân mèo

III Tiến trình giảng

1 n nh t chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Nêu đặc điểm dơi, cá voi phù hợp với điều kiện sống ? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Bộ ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt. Mục tiêu: HS thấy đợc đặc điểm đời sống tập tính thú.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 162, 163, 164, quan sát hình vẽ 50.1; 50.2; 50.3 SGK hoàn thành tập

- GV treo bảng để HS tự điền vào mục (bằng số)

- Cá nhân HS tự đọc SGK thu thập thông tin, trao đổi nhóm, quan sát kĩ tranh thống ý kiến

- Yêu cầu:

- GV cho HS thảo luận toàn lớp ý kiến cđa c¸c nhãm

- GV cho HS quan sát bảng với kiến thức

- NhiÒu nhãm lên bảng ghi kết nhóm vào bảng

- Các nhóm theo dõi, bổ sung cần - HS tự điều chỉnh chỗ cha phù hợp (nếu có)

Bảng 1: Bộ ăn sâu bọ, ăn thịt gặm nhấm Bộ thú Đại

diện Môi tr-ờng sống Lối sống Cấu tạo Cách bắt mồi Chế độ ăn Cấu tạo chân ăn sâu bọ

- Cht chï - Cht chịi GỈm

nhÊm

- Chuột đồng - Sóc ăn thịt - Bỏo

- Sói

Những câu trả lời lựa chän

1- Trên mặt đất 2- Trên mặt đất v trờn cõy

3- Trên

4- o hang t 1-n c 2-Sng n

1- Răng nanh dài nhọn, hàm dẹp bên, sắc

2- Các nhọn 3- Răng cửa lớn, có khoảng trống hàm 1- Đuổi bắt mồi 2-Rình, vồ mồi 3- Tìm mồi

1- Ăn thực vật 2- ăn động vt 3- n

1- Chi trớc ngắn, bàn rộng, ngón to, khoẻ 2- Chi to, khoẻ, ngón có vuốt sắc nhọn, dới có nệm thịt dày

- Ngồi nội dung bảng chúng ta cịn biết thêm đại diện bộ thú này?

- HS trả lời câu hỏi

Hot ng 2: Đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống của gặm nhấm, ăn sâu bọ ăn thịt

Mục tiêu: HS tìm đợc đặc điểm phù hợp răng, cấu tạo chân chế độ ăn

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS sử dụng nội dung bảng 1, quan sát lại hình trả lời câu hỏi:

- Dựa vào cấu tạo phân biệt ăn sâu bọ, ăn thịt gặm nhấm?

- Đặc điểm cấu tạo chân báo, sói phù hợp với việc săn mồi ăn thịt nh thế nµo?

- Cá nhân HS xem lại thơng tin bảng, quan sát chân, đại diện - Trao đổi nhóm hồn thành câu hỏi

- Thảo luận toàn lớp đáp án, nhận xét, bổ sung

- NhËn biÕt bé thó ăn thịt, thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm nhờ cách bắt mồi nh nào?

- Chõn chut chũi có đặc điểm phù hợp với việc đào hang đất?

nghi với đời sống b

Kết luận:

- Bộ thú ăn thÞt

+ Răng cửa sắc nhọn, nanh dài nhọn, hàm có mấu dẹp sắc + Ngón chân có vuốt cong, dới có đệm thịt êm

- Bộ thú ăn sâu bọ: + Mõm dài, nhọn

+ Chân trớc ngắn, bàn rộng, ngón tay to khoẻ để đào hang - Bộ gặm nhấm:

+ Răng cửa lớn mọc dài, thiếu nanh 4 Cñng cè

Câu 1: Hãy lựa chọn đặc điểm thú ăn thịt đặc điểm sau: a Răng cửa lớn, có khoảng trống hàm

b Răng nanh dài, nhọn, hàm hẹp hai bên, sắc c Rình vồ mồi

e Ngún chõn có vuốt cong, nhọn sắc, nệm thịt dày g Đào hang đất

Câu 2: Những đặc điểm cấu tạo sau thú nào? a Răng cửa lớn, cú khong trng hm

b Răng cửa mọc dài liên tục c ăn tạp

5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời c©u hái SGK

- Đọc mục “Em có biết” Tìm hiểu đặc điểm sống trâu, bị, khỉ… Tuần 27

Tiết 53 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 51: Sự đa dạng thú (tiếp) Các móng guốc linh trởng

I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm thú móng guốc phân biệt đợc móng guốc chẵn với móng guốc lẻ

- Nêu đợc đặc điểm linh trởng, phân biệt đợc đại diện linh trởng 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu quý bảo vệ động vật rừng

II Đồ dùng dạy học

- Tranh phóng to chân lợn, bò, tê giác - HS kẻ bảng trang 167 SGK vào

III Tiến trình giảng

- Kiểm tra sĩ sè 2 KiĨm tra bµi cị

- Nêu đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống ăn thịt, ăn sâu bọ vàbộ gặm nhấm?

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Các móng guốc

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung móng guốc Phân biệt đợc bộ guốc chẵn guốc lẻ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc SGK trang 166, 167; quan sát hình 51.3 để trả lời câu hỏi:

- Tìm đặc điểm chung b múng guc?

- Yêu cầu HS chọn từ phù hợp điền vào bảng tập

- GV kẻ bảng để HS chữa

- GV nªn lu ý nÕu ý kiÕn cha thèng nhÊt, cho HS tiÕp tơc th¶o ln

- GV đa nhận xét đáp án

- Cá nhân HS tự đọc thông tin SGK trang 166, 167

Yêu cầu:

+ Móng có guốc + Cách di chun

- Trao đổi nhóm để hồn thành bảng kin thc

- Đại diện nhóm lên điền từ phù hợp vào bảng

- Nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung B¶ng chn kiÕn thøc

Cấu tạo, đời sống tập tính số đại diện thú móng guốc

Tên động vật Số ngón chân Sừng Ch n Li sng

Lợn Chẵn (4) Không sừng Ăn tạp Đàn

Hơu Chẵn (2) Có sừng Nhai lại Đàn

Ngựa Lẻ (1) Không sừng Không nhai lại Đàn

Voi Lẻ (5) Không sừng Không nhai lại Đàn

Tờ giỏc L (3) Cú sng Khụng nhai li n c

Những câu trả lời lựa chọn

Chẵn Lẻ

Có sừng Không sừng

Nhai lại Không nhai lại

Ăn tạp

Đàn Đơn độc - Yêu cầu HS tiếp tục trả lời câu hỏi:

- Tìm đặc điểm phân biệt guốc chẵn và guốc lẻ?

- GV yêu cầu HS rút kết luận về: + Đặc ®iĨm chung cđa bé

+ Đặc điểm để phân biệt guốc chẵn guốc lẻ

- Các nhóm sử dụng kết bảng trên, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: - Yêu cầu:

+ Nêu đợc số ngón chân có guốc + Sng, ch n

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

- Đặc điểm móng guốc

+ Số ngón chân tiêu giảm, đốt cuối ngón có bao sừng gọi guốc - Bộ guốc chẵn: số ngón chân chẵn, có sừng, đa số nhai lại

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm bộ, phân biệt đợc số đại diện

Hoạt động GV Hot ng ca HS

* Đặc điểm chung

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK quan sát hình 51.4, trả lời câu hái:

- Tìm đặc điểm linh tr-ởng?

- T¹i bé linh trëng leo trÌo rÊt giái?

* Phân biệt đại diện

- Phân biệt đại diện linh tr-ởng đặc điểm nào?

- GV kẻ thành bảng so sánh để HS điền

- HS tự đọc thông tin SGK trang 168, quan sát hình 51.4 kết hợp với hiểu biết để trả lời câu hỏi: - Yêu cầu:

+ Chi có cấu tạo đặc biệt

+ Chi có khả cầm nắm, bám chặt - Một vài HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- Cá nhân tự tìm đặc điểm phù hợp đại diện sơ đồ trang 168

- số HS lên bảng điền vào điểm, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

Bảng kiến thức chuẩn Tờn ng vt

Đặc điểm Khỉ hình ngời Khỉ Vợn

Chai mông Không có Chai mông lớn Có chai mông nhỏ

Túi má Không có Túi má lớn Không có

Đuôi Không có Đuôi dài Không có

Kết luận:

- Bộ linh trởng + Đi bàn chân

+ Bàn tay, bàn chân có ngón

+ Ngún cỏi đối diện với ngón cịn lại giúp thích nghi với cầm nắm leo trèo

+ ¡n t¹p

Hoạt động 3: Đặc điểm chung lớp thú

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm chung lớp thú thể lớp động vật tiến hóa

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức học lớp thú, thông qua đại diện để tìm đặc điểm chung

Chú ý đặc điểm: lông, đẻ con, răng, hệ thần kinh

- HS trao đổi nhóm, thống tìm đặc im chung nht

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Đặc điểm chung lớp thú:

+ Là động vật có xơng sống, có tổ chức cao + Thai sinh nuôi sữa

+ Có lông mao, phân hoá lo¹i

Hoạt động 4: Vai trị thú Mục tiêu: HS nắm đợc giá trị nhiều mặt lớp thú.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

- Thú có giá trị đời sống ngời?

- Chúng ta phải làm để bảo vệ và giúp thú phát triển?

- GV nhËn xÐt ý kiÕn HS yêu cầu HS rút kết luận

- Cá nhận HS tự nghiên cứu thông tin SGK trang 168

- Trao đổi nhóm trả lời: - Yêu cầu:

+ Ph©n tÝch tõng giá trị nh: cung cấp thực phẩm, dợc phẩm

+ Xây dựng khu bảo tồn, cấm săn bắn - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

KÕt luËn:

- Vai trò: Cung cấp thực phẩm, sức khoẻ, dợc liệu, nguyên liệu làm đồ mĩ nghệ tiêu diệt gặm nhấm có hại

- BiƯn ph¸p:

+ Bảo vệ động vật hoang dã + Xây dựng khu bảo tồn động vật

+ Tổ chức chăn nuôi loài có giá trÞ kinh tÕ 4 Cđng cè

- GV sư dụng câu hỏi 1, 2, cuối 5 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK

Tiết 54 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 52: Thực hành

Xem băng hình đời sống tập tính thú

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Gióp HS cđng cè vµ më réng bµi học môi trờng sống tập tính thú 2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát hoạt động thú phim ảnh - Kĩ nắm bắt nội dung thơng qua kênh hình

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu quý bảo vệ động vật rừng

II §å dùng dạy học

- GV: Chuẩn bị máy chiếu, băng hình - HS: Ôn lại kiến thức lớp thó

Kẻ bảng: Đời sống tập tính thú vào vở Tên động

vật quan sát đợc

Môi tr-ờng sống

Cách di chuyển

Kiếm ăn

Sinh sản Đặc điểm khác Thức ăn Bắt mồi

III Tiến trình giảng

1 n định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- KÕt hỵp kiĨm tra giê thùc hµnh 3 Bµi míi

Më bµi: - GV yêu cầu:

+ Theo dõi nội dung băng hình + Hoàn thành bảng tóm tắt

+ Hoạt động theo nhóm + Giữ trật tự, nghiêm túc

Hoạt động 1: Giáo viên cho HS xem lần thứ nhất tồn đoạn băng hình

Hoạt động 2: Giáo viên cho HS xem lại đoạn băng hình với u cầu quan sát

- M«i trờng sống - Cách di chuyển - Cách kiếm ăn - Hình thức sinh sản

- Hon thnh bng tập - GV kẻ sẵn bảng để HS chữa

- GV dành phút để HS hoàn chỉnh nội dung nhóm - GV đa câu hỏi:

- Hãy tóm tắt nội dung băng hình? - Kể tên động vật quan sát đợc?

- Thú sống môi trờng nào?

- Hóy trình bày loại thức ăn cách kiếm mồi đặc trng từng nhóm thú?

- Thó sinh sản nh nào?

- Em cũn phỏt hin đặc điểm khác thú?

- HS dựa vào nội dung bảng, trao đổi nhóm v hon thnh cõu tr li

+ Đại diện nhóm lên ghi kết bảng, nhóm khác theo dâi nhËn xÐt, bỉ sung

- GV thơng báo đáp án để nhóm để nhóm tự sửa chữa 4 Củng cố

- NhËn xÐt:

+ Tinh thần, thái độ học tập HS

+ Dựa vào bảng thu hoạch đánh giá kết học tập nhóm 5 Hớng dẫn học nhà

- Ơn tập lại tồn chng ó hc Tit 55

Ngày dạy:

Kiểm tra tiÕt

I Mơc tiªu

Khi häc xong bµi nµy, HS:

- Ơn tập, củng cố đợc kiến thức học - Có tính tự giác làm kiểm tra - Giáo dục thái độ u thích mơn học

II: đề bài:

Cú kốm theo

III: Đáp án biĨu ®iĨm

Câu1: (2 điểm, ý đợc 0.25 im) - nc:

+ Đầu dẹp nhọn, khớp với thân thành khối thuôn nhọn phía trớc + Da trần, phủ chất nhầy ẩm dễ thấm khí

+ Chi có màng bơi căng ngón + Hô hấp da

- c¹n:

+ Mắt,lỗ mũi nằm vị trí cao đầu. + Mắt có mi mắt giữ nớc tuyến lệ tiết + Chi phần có ngón chia đốt , linh hoạt + Hô hấp phổi

Câu 2:(2.5 điểm) ý đợc 0.5 điểm - Hệ tuần hoàn chim bồ câu:

+ Tim ngăn ( tâm thất, tâm nhĩ) + Hai vòng tuần hoàn

- Hệ tuần hoàn chim bồ câu khác hệ tuần hoàn bò sát : + Tim bò sát có ngăn( trừ tim cá sấu)

+ Máu nuôi thể máu pha

Cõu 3: (4 im) mi ý đợc 0.5 điểm + Thai sinh

+ Nuôi sữa + Có lông mao

+ Bộ phân hoá loại cửa, hàm, nanh + Máu nuôi thể máu ti

+ Tim ngăn

+ Hai vịng tuần hồn + Là động vật nhiệt Câu 4:( 1.5 điểm)\

- Chất dinh dỡng đợc cung cấp thờng xuyên liên tục qua dây rốn bụng mẹ qua sữa mẹ sau sinh nên phát triển khỏe mạnh.(0,5 điểm)

- Con non đợc an tồn lúc đầu nằm bụng mẹ sau sinh đợc mẹ chăm sóc khơng cần kiếm ăn nên gặp nguy hiểm.( 0.5 điểm)

- Giai đoạn mang thai, non chịu ảnh hởng môi trờng nên phát triển thuận lợi

4 Cñng cè

- GV cñng cè néi dung - Chữa (nếu thời gian) - Đánh giá

5 Hớng dẫn học nhà - Học sinh ôn tập

Tiết 56 Ngày soạn: Ngày dạy:

Chng 7- S tiến hố động vật

Bài 53: Mơi trờng sống vận động - di chuyển

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc hình thức di chuyển động vật - Thấy đợc phức tạp phân hoá di chuyển - ý nghĩa phân hoá đời sống động vật 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ so sánh, quan sát - Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng động vật

II Đồ dùng dạy học

- Tranh phóng to hình 53.1 SGK - HS: chuẩn bị theo nội dung SGK

III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Hoạt động 1: Các hình thức di chuyển động vật Mục tiêu: HS nắm đợc hình thức di chuyển chủ yếu động vật.

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- Yêu cầu: Nghiên cứu SGK hình 53.1, làm tập

- Hóy nối cách di chuyển ơ với lồi động vật cho phù hợp?

- GV treo tranh hình 53.1 để HS chữa

- GV hái:

- Động vật có hình thức di chuyển nµo?

- Ngồi động vật đây, em cịn biết động vật nào? Nêu hình thức di chuyn ca chỳng?

- GV yêu cầu HS rót kÕt luËn

- Cá nhân tự đọc thơng tin quan sát hình 53.1 SGK trang 172

- Trao đổi nhóm hồn thành phần trả lời

- Yêu cầu: loài có nhiều cách di chuyển

- Đại diện nhóm lên chữa gạch nối màu khác

- Nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Nhìn sơ đồ, HS nhắc lại hình thức di chuyển số động vật nh: bò, bơi, chạy, đi, bay…

- HS kể thêm: Tôm: bơi, bò, nhảy Vịt: đi, bơi

Kết luận:

- Động vật có nhiều cách di chuyển nh: đi, bò, chạy, nhảy, bơi phù hợp với môi trờng tập tính cđa chóng

Hoạt động 2: Sự phức tạp hố phân hoá phận di chuyển động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu GSK

quan sát hình 52.2 trang 173, hồn thành phiếu học tập: “Sự phức tạp hố phân hoá phận di chuyển động vật” nh SGK trang 173 - GV ghi nhanh đáp án nhóm lên bảng theo thứ tự 1, 2, 3…

- GV nên hỏi: Tại lựa chọn loài động vật với đặc điểm tơng ứng? (để củng cố kiến thức)

- Khi nhóm chọn sai, GV giảng giải để HS lựa chọn lại

- GV yêu cầu nhóm theo dõi phiếu kiến thức chuẩn

- Cá nhân HS tự nghiên cứu tóm tắt SGK, quan sát hình 52.2

- Thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS theo dõi sửa chữa cần

Bảng kiến thức chuẩn

STT c điểm quan di chuyển Tên đơn vị

1

Cha có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định Cha có phận di chuyển, di chuyển chậm kiểu sâu đo Bộ phận di chuyển đơn giản (mấu lồi tơ bơi) Bộ phận di chuyển phân hoá thành chi phõn t

San hô, hải quỳ Thuỷ tức

R¬i

RÕt, th»n l»n Bé phËn di chun

đợc phân hố thành chi có cấu tạo chức khác

5 đơi chân bị đôi chân bơi Vây bơi với tia vây

2 đơi chân bị, đơi chân nhảy Bàn tay, bàn chân cầm nắm Chi ngón có màng bơi

Cánh đợc cấu tạo màng da Cỏnh c cu to bng lụng v

Tôm Cá chép Châu chấu Khỉ, vợn ếch Dơi Chim, gà - Yêu cầu HS theo dõi lại nội dung

trong phiếu học tập, trả lời câu hỏi:

- S phức tạp phân hoá phận di chuyển động vật thể nh thế nào?

- Sù phức tạp phân hoá có ý nghĩa gì?

- GV tổng kết lại ý kiến HS thành vấn đề là:

+ Sù ph©n hoá cấu tạo phận di chuyển

+ Chuyên hoá dần chức - GV yêu cÇu HS tù rót kÕt ln

- HS tiếp tục trao đổi nhóm theo câu hỏi:

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Từ cha có phận di chuyển đến có phận di chuyển đơn giản, đến phức tạp dần

+ Sèng b¸m  di chuyÓn chËm  di chuyÓn nhanh

+ Giúp cho việc di chuyển có hiệu - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Sự phức tạp hoá phân hoá phận di chuyển giúp động vật di chuyển có hiệu quả, thích nghi với điều kiện sống

4 Cñng cè

Câu 1: Cách di chuyển: “đi, bay, bơi” loài động vật no?

a Chim b Dơi c Vịt trời

Câu 2: Nhóm động vật dới cha có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định?

a Hải quỳ, đỉa, giun b Thuỷ tức, lơn, rắn c San hơ, hải quỳ

Câu 3: Nhóm động vật có phận di chuyển phân hố thành chi ngón để cầm nắm?

a GÊu, chó, mèo b Khỉ, sóc, dơi c Vợn, khỉ, tinh tinh

Đáp án: 1c; 2c; 3c

5 Hớng dẫn học nhà

Tuần 29 Tiết 57 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 54: Tiến hoá tổ chức thể

I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc mức độ phức tạp dần tổ chức thể cá lớp động vật thể phân hoá cấu tạo chuyên hoá chức nng

2 Kĩ năng

- Rốn k nng so sánh, quan sát - Kĩ phân tích, t 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc học tập, yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy học

- Tranh phóng to hình 54.1SGK

- HS: chuẩn bị theo nội dung SGK, kẻ bảng SGK rang 176

III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Các hình thức di chuyển động vật?

- Sự phức tạp phân hoá phận di chuyển động vật nh nào? 3 Bài mới

Hoạt động 1: So sánh số hệ quan động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát tranh, đọc cá câu trả lời hoàn thành bảng tập

- GV kẻ bảng để HS chữa

- GV lu ý nên gọi nhiều nhóm để biết đợc ý kiến HS

- GV ghi phần bổ sung vào cạnh bảng để HS tiếp tục theo dõi trao đổi - GV nên kiểm tra số lợng nhóm có kt qu ỳng v cha ỳng

- Yêu cầu HS quan sát nội dung bảng kiến thức chuẩn

- Cá nhân đọc nội dung bảng, ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm, lựa chọn câu trả li - Hon thnh bng

- Yêu cầu:

+ Xác định đợc ngành

+ Nêu cầu tạo từ đơn giản đến phức tạp dần

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng 1, nhóm khác theo dõi, bổ sung cần

- HS theo dõi tự sửa chữa

Tên

động vật Ngành Hơ hấp Tuần hồn Thần kinh Sinh dc Trựng

biến hình

Động vật nguyên sinh

Cha phân hoá

Cha có Cha phân hoá Cha ph©n

Thủ tøc Rt khoang Cha phân hoá

Cha có Hình mạng lới Tuyến sinh dơc kh«ng cã èng dÉn

Giun đất

Giun đốt Da Tim đơn giản, tuần hồn kín

Hình chuỗi hạch

Tuyn sinh dc cú ng dn Tôm sông Chân khớp Mang đơn giản

Tin đơn gin, h tun hon h

Chuỗi hạch có hạch n·o

Tun sinh dơc cã èng dÉn

Ch©u chÊu

Ch©n khíp

HƯ èng khÝ

Tin n gin, h tun hon h

Chuỗi hạch, hạch n·o lín

Tun sinh dơc cã èng dÉn

Cá chép

Động vật có xơng sống

Mang Tim có tâm nhĩ, tâm thất, tuần

hoµn kÝn,

máu đỏ tơi đi ni thể.

Hình ống, bán cầu nÃo nhỏ, tiểu nÃo hình khèi tr¬n

Tuyến sinh dục có ống dẫn ếch đồng tr-ởng thành Động vật có xơng sống

Da và phổi

Tim có tâm nhĩ, tâm thất, hệ tuần

hoàn kín,

máu pha nuôi cơ thể

Hình ống, bán cầu nÃo nhỏ, tiểu n·o nhá hĐp

Tun sinh dơc cã èng dÉn

Thằn lằn bóng

Động vật có xơng sống

Phỉi Tim cã t©m nhÜ, t©m thÊt có vách ngăn hụt, hệ tuần hoàn kín, máu pha ít nuôi thể

Hình ống, bán cầu nÃo nhỏ, tiểu nÃo phát triển ếch.

Tuyến sinh dục có ống dẫn

Chim bồ câu

Động vật có xơng sống

Phổi và túi khí

Tim có tâm nhĩ tâm thất, tuần

hoµn kÝn,

máu đỏ tơi ni thể.

Hình ống, bán cầu nÃo lớn, tiểu nÃo lớn cã 2 mÊu bªn nhá.

Tun sinh dơc cã èng dÉn

Thá

Phỉi Tim cã t©m nhĩ tâm thất, tuần

hoàn kín,

mỏu ti nuụi c th.

Hình ống, bán cầu nÃo lớn, vỏ chất xám, khe, rÃnh, tiểu nÃo cã mÊu bªn lín.

Tun sinh dơc cã èng dÉn

Hoạt động 2: Sự phức tạp hoá tổ chức thể

Mục tiêu: HS đợc phân hoá chuyên hoá hệ quan.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát lại nội dung bảng trả lời câu hỏi:

- Sự phức tạp hoá hệ quan hơ hấp, tuần hồn, thần kinh, sinh dục đ-ợc thể nh qua lớp động vật học?

- GV ghi tãm t¾t ý kiến nhms phần bổ sung lên bảng

- GV nhận xét đánh giá yêu cầu HS rút kết luận phức tạp hoá tổ chức thể

- Sự phức tạp hoá tổ chức thể ở động vật có ý nghĩa gì?

từng hệ quan) - Trao đổi nhóm Yêu cầu:

+ Hệ hô hấp từ cha phân hóa trao đổi qua tồn da  mang đơn giản  mang 

da vµ phỉi  phỉi

+ Hệ tuần hoàn: cha có tim tim cha có ngăn tim có ngăn ngăn tim ngăn

+ H thn kinh từ cha phân hoá  đến thần kinh mạng lới  chuỗi hạch đơn giản  chuỗi hạch phân hoá (não, hầu, bụng…)  hình ống phân hố não, tuỷ sng

+ Hệ sinh dục: cha phân hoá tun sinh dơc kh«ng cã èng dÉn  tun sinh dục có ống dẫn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* Kết luËn

- Sự phức tạp hoá tổ chức thể lớp động vật thể phân hoá cấu tạo chuyên hoá chức - HS dựa vào hồn chỉnh hệ thần kinh liên quan đến tập tính phức tạp, yêu cầu nêu đợc:

+ Các quan hoạt động hiệu

+ Gióp c¬ thể thích nghi với môi trờng sống

Bảng kiến thøc chuÈn

STT Đặc điểm quan di chuyển Tên đơn vị

2

Cha có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định Cha có phận di chuyển, di chuyển chậm kiểu sâu đo Bộ phận di chuyển đơn giản (mấu lồi tơ bơi) Bộ phận di chuyển phân hoá thành chi phân đốt

San hô, hải quỳ Thuỷ tức

Rơi

Rết, thằn l»n Bé phËn di chun

đợc phân hố thành chi có cấu tạo chức khác

5 đơi chân bị đơi chân bơi Vây bơi với tia vây

2 đôi chân bị, đơi chân nhảy Bàn tay, bàn chân cầm nắm Chi ngón có màng bơi

Cánh đợc cấu tạo màng da Cánh đợc cấu tạo lông vũ

trong phiÕu häc tập, trả lời câu hỏi:

- S phc phân hoá phận di chuyển động vật thể nh thế nào?

- Sù phøc t¹p phân hoá có ý nghĩa gì?

- GV tổng kết lại ý kiến HS thành ú l:

+ Sự phân hoá cấu tạo phận di chuyển

+ Chuyên hoá dần chức - GV yêu cầu HS tù rót kÕt luËn

hái:

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Từ cha có phận di chuyển đến có phận di chuyển đơn giản, đến phức tạp dần

+ Sèng b¸m  di chun chËm  di chun nhanh

+ Gióp cho việc di chuyển có hiệu - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

4 Cñng cè

- GV cñng cè néi dung

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung nh bảng SGK - Đánh giá

5 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

TiÕt 58 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 55: Tiến hoá sinh sản

I Mục tiêu

1 Kiến thøc

- Học sinh nắm đợc tiến hoá hình thức sinh sản động vật từ đơn giản đến phức tạp (sinh sản vơ tính đến sinh sản hữu tính)

- HS thấy đợc hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính 2 Kĩ năng

- Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật đặc biệt mùa sinh sản

II §å dùng dạy học

- Tranh sinh sản vô tÝnh ë trïng roi, thủ tøc - Tranh vỊ sù chăm sóc trứng

- HS: Chuẩn bị theo nội dung SGK

III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

kiÓm tra 15 phút Câu

Câu 2: Nêu phân hoá chuyên hoá hệ tuần hoàn? 3 Bài míi

VB: Sinh sản đặc điểm đặc trng sinh vật để trì nịi giống, động vật có hình thức sinh sản nào? Sự tiến hố hình thức sinh sản thể nh nào?

Hoạt động 1: Hình thức sinh sản vơ tính

Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm sinh sản vơ tính  hình thức sinh sản vơ tính động vật

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:

- Thế sinh sản vô tính?

- Có hình thức sinh sản vô tính nào?

- GV treo tranh mt số hình thức sinh sản vơ tính động vật khơng xơng

- Cá nhân HS tự đọc tóm tắt SGK trang 179 trả lời câu hỏi:

- Yêu cầu:

+ Khụng cú s kt hp đực, + Phân đôi, mọc chồi

- Mét vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

sèng

- H·y ph©n tích cách sinh sản ở thuỷ tức trùng roi?

- Tìm số động vật khác có kiểu sinh sản giống nh trùng roi?

- Yªu cầu HS rút kết luận

hay mọc thêm mét c¬ thĨ míi

- HS cã thĨ kĨ thêm: trùng amip, trùng giày

Kết luận:

- Sinh sản vơ tính khơng có kết hợp tế bào sinh dục đực - Hình thức sinh sản:

+ Phân đôi thể

+ Sinh sản sinh dỡng: mọc chồi tái sinh

Hot động 2: Hình thức sinh sản hữu tính

Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm sinh sản hữu tính hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính thơng qua lớp động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang 179 trả li cõu hi:

- Thế sinh sản h÷u tÝnh?

- So sánh sinh sản vơ tính với hữu tính? (bằng cách hồn thành bảng 1) - GV kẻ bảng để HS so sánh

a Sinh sản hữu tính

- Cỏ nhõn HS t c tóm tắt SGK trang 143, trao đổi nhóm

- Yêu cầu:

+ Cú s kt hp c v

+ Tìm đặc điểm giống khác

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng

- Nhóm khác nhận xét bổ sung Hình

thức sinh sản

Số cá thÓ tham

gia

Thừa kế đặc điểm

Hình thức sinh sản

Số cá thể tham

gia

Thừa kế đặc điểm Của

c¸ thĨ

Cđa c¸ thĨ

Cđa c¸ thể

Của cá thể

Vô tính Vô tÝnh 1

H÷u tÝnh

H÷u

tÝnh 2

- Từ nội dung bảng so sánh yêu cầu HS rút nhận xét

- Em kể tên số động vật không xơng sống động vật có xơng sống sinh sản hữu tính mà em biết?

- GV phân tích: số động vật khơng xơng sống có quan sinh dục đực thể đợc gọi lỡng tính - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Hãy cho biết giun đất, giun đũa cơ thể lỡng tính, phân tính có hình thức thụ tinh thụ tinh

- HS phi nờu c:

+ Sinh sản hữu tính u việt sinh sản vô tính

trong?

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận: sinh sản hữu tính hình thức sinh sản hữu tính

- GV giảng giải: trình phát triển sinh vật tổ chức thể ngày phức tạp

- Hỡnh thc sinh sản hữu tính hồn chỉnh dần qua lớp động vật đợc thể nh nào?

- GV tổng kết ý kiến nhóm thơng báo đặc điểm thể hồn chỉnh hình thc sinh sn hu tớnh

- GV yêu cầu nhóm hoàn thành bảng SGK trang 180

- GV kẻ sẵn bảng bảng phụ - GV lu ý có ý kiến cha thống cho nhóm tiếp tục trao đổi - GV cho HS theo dõi bảng kiến thức chuẩn

* KÕt luËn:

- Sinh sản hữu tính hình thức sinh sản có kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục tạo thành hợp tử

- Sinh sản hữu tính cá thể đơn tính hay lỡng tính

b Sự tiến hoá hình thức sinh sản hữu tính

- HS nhớ lại cách sinh sản loài động vật cụ thể nh giun, cá, thằn lằn, chim, thú

- Trao đổi nhóm, nêu đợc: + Lồi đẻ trứng, đẻ + Thụ tinh ngoài, + Chm súc

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Trong nhóm:

+ Cỏ nhõn c nhng cõu la chọn, nội dung bảng

+ Thống ý kiến nhóm để hồn thành nội dung

- Đại diện nhóm ghi ý kiến nhóm vào bảng GV

- Các nhóm nhận xét bæ sung ý kiÕn

- HS theo dõi tự sửa chữa cần Bảng 2: Sự sinh sản hữu tính tập tính chăm sóc động vật Tên lồi Thụ tinh Sinh sản Phát triển

ph«i

Tập tính bảo vệ trứng

Tập tính nuôi Trai s«ng

Ngồi Đẻ trứng Biến thái Khơng đào hang làm tổ

Con non (Êu trïng) tù kiếm mồi

Châu chấu Ngoài Đẻ trứng Biến thái Trøng trong

hốc đất

Con non tù kiÕm ăn

Cá chép

Ngoài Đẻ trứng Trực tiếp

(không nhau thai)

Không làm tổ Con non tù kiÕm måi

ếch đồng Ngoài Đẻ trứng Biến thái Khơng đào

hang, lµm tỉ

Êu trïng tự kiếm mồi

Thằn lằn bóng đuôi

Trong Đẻ trứng Trực tiếp

(không nhau

dài thai)

Chim bồ câu

Trong Đẻ trứng Trực tiếp

(không nhau thai)

Làm tổ, Êp trøng

B»ng s÷a diỊu, mím måi

Thá Trong Đẻ con Trực tiếp (có

nhau thai)

Lãt ỉ B»ng s÷a

mĐ

- Dựa vào bảng trên, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

- Thơ tinh u viƯt h¬n so víi thơ tinh ngoµi nh thÕ nµo?

- Sự đẻ tiến hoá so với đẻ trứng nh nào?

- Tại phát triển trực tiếp lại tiến bộ so với phát triển gián tiếp? - Tại hình thức thai sinh tiến hố giới động vật?

- GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm để nhóm khác theo dõi

- GV thông báo ý kiến đúng, từ yêu cầu HS tự rút kết luận; hồn chỉnh hình thức sinh sản

- Các nhóm tiếp tục trao đổi, trả lời câu hỏi

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Thụ tinh trong, số lợng trứng đợc thụ tinh nhiều

+ Ph«i phát triển thể mẹ an toàn

+ Ph¸t triĨn trùc tiÕp tØ lƯ non sèng cao h¬n

+ Con non đợc ni dỡng tốt, tập tính thú đa dạng, thích nghi cao

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

KÕt luËn:

- Sù hoàn chỉnh dần hình thức sinh sản thể hiện: + Tõ thơ tinh ngoµi  thơ tinh

+ Đẻ nhiều trứng  đẻ trứng  đẻ

+ Phôi phát triển có biến thái phát triển trực tiếp thai phát triÓn trùc tiÕp cã thai

+ Con non không đợc nuôi dỡng  đợc nuôi dỡng sữa mẹ  đợc học tập thích nghi với sống

4 Cñng cè

Đánh dấu X vào câu trả lời đúng:

Câu 1: Trong nhóm động vật sau, nhóm sinh sản vơ tính: a Giun đất, sứa, san hô

b Thuỷ tức, đỉa, trai sơng

c Trïng roi, trïng amip, trïng giµy

Câu 2: Nhóm động vật dới cha có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định?

a Cá, cá voi, ếch

b Trai sông, thằn lằn, rắn c Chim, thạch sùng, gà

Cõu 3: Con non loài động vật phát triển trực tiếp? a.Châu chấu, chim bồ câu, tắc kè

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

Tuần 30 Tiết 59 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bi 55: Cây phát sinh giới động vật

I Môc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nêu đợc chứng chứng minh mối quan hệ nhóm động vật di tích hố thạch

- HS đọc đợc vị trí quan hệ họ hàng nhóm động vật phát sinh động vt

2 Kĩ năng

- K nng quan sát, so sánh, kĩ hoạt động nhóm 3 Thái

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy học

- Tranh sơ đồ hình 56.1 SGK

- Tranh phỏt sinh gii ng vt

III Tiến trình gi¶ng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Sự hoàn chỉnh dần hình thức sinh sản thể hiƯn nh thÕ nµo? 3 Bµi míi

VB: Chúng ta học qua ngành động vật không xơng sống động vật có xơng sống, thấy đợc hoàn chỉnh cấu tạo chức Song ngành động vật có quan hệ với nh nào?

Hoạt động 1: Bằng chứng quan hệ nhóm động vật

Mục tiêu: HS thấy đợc di tích hố thạch chứng mối quan hệ các nhóm động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu học sinh:

Nghiên cứu SGK, quan sát tranh, hình 182 SGK trả lời câu hỏi:

+ Làm để biết nhóm động vật có mối quan hệ với nhau?

- Yªu cÇu HS:

+ Đánh dấu đặc điểm lỡng c cổ giống với cá vây chân cổ đặc điểm lỡng c cổ giống lỡng c ngày + Đánh dấu đặc điểm chim cổ giống bò sát chim ngày

- Những đặc điểm giống khác nhau

- Cá nhân tự đọc thơng tin mục bảng, quan sát hình 56.1; 56.2 trang 182-183 SGK

- Thảo luận nhóm theo câu hỏi, yêu cầu nêu đợc:

+ Di tích hố thạch cho biết quan hệ nhóm động vật

+ Lỡng c cổ cá vây chân cổ có vảy, vây đuôi, nắp mang

+ Lỡng c cỉ – lìng c ngµy cã chi, ngãn

+ Chim cổ giống bị sát: có răng, có vuốt, dài có nhiều đốt

+ Chim cổ giống chim nay: có cánh, lông vũ

nói lên điều mối quan hệ họ hàng giữa nhóm động vật?

- GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm lên b¶ng

- GV nhận xét thơng báo ý kiến nhóm

- GV cho HS rót kết luận

VD: Cá vây chân cổ tổ tiên ếch nhái

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm

- Thảo luận toàn lớp thống ý kiến

KÕt ln:

- Di tích hố thạch động vật cổ có nhiều đặc điểm giống động vật ngày

- Những loài động vật đợc hình thành có đặc điểm giống tổ tiên chúng Hoạt động 2: Cây phát sinh giới động vật

Mục tiêu: HS nắm đợc vị trí ngành động vật mối quan hệ họ hàng ngành động vật

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

- GV giảng: thể có tổ chức giống phản ánh quan hệ nguồn gốc gần

- GV yờu cu: HS quan sát hình, đọc SGK, trao đổi nhóm, trả lời câu hỏi:

- Cây phát sinh động vật biểu thị điều gì?

- Mức độ quan hệ họ hàng đợc thể hiện trên phát sinh nh nào?

- Tại quan sát phát sinh lại biết đợc số lợng lồi nhóm động vt no ú?

- Ngành chân khớp có quan hƯ hä hµng víi ngµnh nµo?

- Chim vµ thó cã quan hƯ víi nhãm nµo?

- GV ghi tóm tắt phần trả lời nhóm lên bảng:

- ý kiến bổ sung cần đợc gạch chân để HS tiện theo dõi

- GV hỏi: Vì lựa chọn đặc điểm đó? Hay: chọn đặc điểm đó dựa sở nào?

- GV giảng: Khi nhóm động vật xuất hiện, chúng phát sinh biến dị cho phù hợp với môi trờng thích nghi Ngày khí hậu ổn định, lồi tồn có cấu tạo thích nghi riêng với mơi trờng

- Cá nhân HS tự đọc thông tin SGK quan sát hình 56.3 trang 183 - Thảo luận nhóm, u cầu nêu đợc: + Cho biết mức độ quan hệ họ hàng nhóm động vật

+ Nhãm có vị trí gần nhau, nguồn gốc có quan hệ họ hàng gần nhóm xa

+ Vì kích thớc phát sinh lớn số loi ụng

+ Chân khớp có quan hệ gần với thân mềm

+ Chim thú gần với bò sát loài khác

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV yêu cầu HS rót kÕt luËn KÕt luËn:

- Cây phát sinh động vật phản ánh quan hệ họ hàng loài sinh vật 4 Củng cố

- GV dùng tranh phát sinh động vật để yêu cầu HS trình bày mối quan hệ họ hàng cỏc nhúm ng vt

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Kẻ phiếu học tập: “Sự thích nghi động vật mơi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng” vo v

Tiết 60 Ngày soạn: Ngày dạy:

Chơng - Động vật đời sống ngời Bài 57: Đa dạng sinh học

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh hiểu đợc đa dạng sinh học thể số loài, khả thích nghi cao động vật với điều kin sng khỏc

2 Kĩ năng

- Kĩ quan sát, so sánh, kĩ hoạt động nhúm 3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích môn học, khám phá tự nhiên

II Đồ dùng dạy học

- Tranh s hỡnh 58.1; 58.2 SGK

- T liệu thêm động vật đới lạnh đới nóng

III TiÕn trình giảng

1 n nh t chc - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Cây phát sinh động vật biểu thị điều gì? 3 Bài mới

VB: GV cho HS nêu nơi phân bố động vật, động vật phân bố nơi?  tạo nên đa dạng

Hoạt động 1: Sự đa dạng sinh học

Mục tiêu: HS biết đa dạng sinh học mơi trờng sống phổ biến động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 185 trả lời câu hỏi:

- Sự đa dạng sinh học thể nh thế nào?

- Vì có đa dạng loài?

- Cỏ nhân HS tự đọc thông tin SGK, trao đổi nhóm, yêu cầu nêu đợc: + Đa dạng biểu thị số loài

- GV nhận xét ý kiến sai nhóm

- Yêu cầu HS rút kết luận

kiện sống

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Sự đa dạng sinh học biểu thị số lợng loµi

- Sự đa dạng lồi khả thích nghi động vật với điều kiện sống khác

Hoạt động 2: Đa dạng sinh học động vật môi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng

Mục tiêu: HS nắm đợc đặc điểm thích nghi đặc trng động vật môi tr-ờng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập - GV kẻ lên bảng phiếu học tập

- Yêu cầu nhóm chữa phiếu học tập

- GV ghi ý kiến bổ sung vào bên c¹nh

- Tại lựa chọn câu trả lời đó? - Dựa vào đâu để lựa chọn câu trả lời?

- GV lu ý: Nếu ý kiến khác nhau, GV nên gợi ý câu trả lời để HS lựa chọn ý

- GV nhận xét nội dung đúng, sai nhóm, yêu cầu HS quan sát phiếu chuẩn kiến thức

- Cá nhân HS đọc thông tin SGK trang 185, 186 ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm theo nội dung phiếu học tập

- Thống ý kiến trả lời: + Nét đặc trng khí hậu

+ Cấu tạo phù hợp với khí hậu để tồn

+ Tập tính kiếm ăn, di chuyển, hoạt động, tự vệ đặc biệt

- Đại diện nhóm lên bảng ghi câu trả lời nhóm

- Các nhóm khác theo dõi, nhËn xÐt, bæ sung

- Yêu cầu HS trả lời đợc: + Dựa vào tranh vẽ + T liệu t su tm

+ Thông tin phim ảnh

Khí hậu Đặc điểm động vật Vai trị đặc điểm thích nghi

(1) Mơi tr-ờng đới

l¹nh

- KhÝ hËu cùc l¹nh - Đóng băng quanh năm - Mùa hè ngắn

CÊu t¹o

- Bộ lơng dày - Mỡ dới da dày - Lông màu trắng (mùa đông)

- Giữ nhiệt cho thể - Giữ nhiệt, dự trữ lợng, chống rét

- Lẫn với màu tuyết che mắt kẻ thù

Tập tính

- Ng mùa đông

- Di c mùa đông - Hoạt động ban ngày mùa hè

- Tiết kiệm lợng - Tránh rét, tìm nơi ấm áp

- Thời tiết ấm (2)

Môi

tr KhÝ hËu rÊt nãng vµ

CÊu t¹o

- Thân cao, móng rộng, đệm thịt dày

ờng hoang mạc đới

nãng

khô

- Rất vực nớc phân bè xa

dày để chống nóng - Chân dài

- Bớu mỡ lạc đà

- Mµu lông nhạt, giống màu cát

- Vị trí cao so với cát nóng, nhảy xa hạn chế ảnh hởng cát nóng - Nơi dự trữ nớc

- DƠ lÈn trèn kỴ thï TËp

tÝnh

- Mỗi bớc nhảy cao, xa

- Di chuyn cách quăng thân - Hoạt động vào ban đêm

- Khả xa - Khả chịu khát - Chui rúc sâu cát

- Hạn chế tiếp xúc với cát nóng

- Hạn chế tiếp xúc với cát nóng

- Thời tiết dịu mát - Tìm nớc vực nớc xa

- Thời gian tìm đợc nớc lâu

- Chống nóng - GV yêu cầu HS tip tc trao i

nhóm, trả lời câu hỏi:

- Nhận xét cấu tạo tập tính của động vật mơi trờng đới lạnh và hoang mạc đới nóng?

- Vì vùng số loại động vật rất ít?

- Nhận xét mức độ đa dạng của động vật môi trờng này?

- Tõ ý kiÕn nhóm, GV tổng kết lại cho HS rót kÕt luËn

- HS dựa vào nội dung phiếu học tập để trao đổi nhóm, yêu cầu:

+ Cấu tạo tập tính thích nghi cao độ với môi trờng

+ Đa số động vật khơng sống đợc, có số lồi có cấu tạo đặc biệt thích nghi

+ Mức độ a dng rt thp

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- Sự đa dạng động vật môi trờng đặc biệt thấp

- Chỉ có lồi có khả chịu đựng cao tồn đợc 4 Củng cố

- Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm:

Câu 1: Chọn đặc điểm gấu trắng thích nghi với mơi trờng đới lạnh:

a Bé l«ng màu trắng

b Thc n ch yu l ng vật c Di c mùa đơng

d Líp mì díi da rÊt dµy

e Bộ lơng đổi màu mùa hè f Ngủ suốt mùa đông

Câu 2: Chuột nhảy hoang mạc đới nóng có chõn di :

a Đào bới thức ăn b Tìm nguồn nớc

c Cơ thể cao so với mặt cát nóng nhảy xa

a Động vật ngủ đơng dài b Sinh sản

c Khí hậu khắc nghiệt

Đáp án: C©u 1: a, d, f C©u 2: c C©u 3: c

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

Tn 31 TiÕt 61 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 58: Đa dạng sinh häc (tiÕp) I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh thấy đợc đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh hoang mạc đới nóng khí hậu phù hợp với loài sinh vật - Học sinh đợc lợi ích đa dạng sinh học đời sống, nguy suy giảm biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học

2 Kĩ năng

- K nng phõn tớch, tng hợp, suy luận - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinh học, bảo vệ tài nguyên đất nc

II Đồ dùng dạy học

- T liệu đa dạng sinh học

III Tiến trình giảng

1 n nh t chc - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Sự đa dạng động vật mơi trờng đới lạnh đới nóng? 3 Bài mới

VB: Sự đa dạng sinh học môi trờng nhiệt đới gió mùa khác với mơi trờng khác nh nào?

Hoạt động 1: Đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK nội dung bảng 189, theo dõi ví dụ ao thả cá

VD: nhiều loài cá sống ao, có lồi kiếm ăn tầng nớc mặt (cá mè…) số loài kiếm ăn tầng đáy (trạch, cá quả…) số sống đáy bùn (l -ơn…) Thảo luận trả lời:

- Đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa thể nh nào?

- Vì đồng ruộng gặp lồi rắn sống mà khơng cạnh tranh với nhau?

- Vì nhiều lồi cá lại sống đợc trong ao?

- Tại số lợng loài phân bố nơi lại cã thĨ rÊt nhiỊu?

- GV đánh giá ý kiến nhóm

- Vì số lợng lồi động vật mơi tr-ờng nhiệt đới nhiều so với đới nóng đới lạnh?

- GV yêu cầu HS tự rút kết luận - GV lu ý: Do động vật thích nghi đợc với khí hậu ổn định

- Cá nhân tự đọc thông tin bảng ghi nhớ kiến thức loi rn

- Chú ý tầng nớc khác ao

- Th¶o luËn thèng nhÊt ý kiến hoàn thành câu trả lời

- Yờu cu nêu đợc:

+ Đa dạng thể số loài nhiều + Các loài sống tận dụng c ngun thc n

+ Chuyên hoá, thích nghi với điều kiện sống

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luËn:

- Sự đa dạng sinh học động vật mơi trờng nhiệt đới gió mùa phong phú - Số lợng lồi nhiều chúng thích nghi với điều kiện sống

Hoạt động 2: Những lợi ích đa dạng sinh học

Mục tiêu: HS nắm đợc giá trị nhiều mặt đa dạng sinh học đời sống ngời

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:

- Sự đa dạng sinh học mang lại lợi ích gì thực phẩm, dợc phẩm?

- GV cho nhóm trả lời bổ sung cho nhau:

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 190 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm, yêu cầu nêu đợc giá trị mặt đa dạng sinh học + Cung cấp thực phẩm: nguồn dinh d-ỡng chủ yếu ngời

+ Dợc phẩm: Một số phận động vật làm thuốc có giá trị: xơng, mật… + Trong nơng nghiệp: cung cấp phân bón, sức kéo

+ Các giá trị khác: làm cảnh, đồ mĩ nghệ, làm giống

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung

- Trong giai đoạn đa dạng sinh học cịn có giá tăng trởng kinh tế đất nc?

- GV thông báo thêm:

+ a dạng sinh học điều kiện đảm bảo phát triển ổn định tính bền vững mơi trờng, hình thành khu du lịch + Cơ sở hình thành hệ sinh thái đảm bảo chu chuyển oxi, giảm xói mòn

+ Tạo sở vật chất để khai thỏc nguyờn liu

lại lợi nhuận cao, tăng uy tín thị trờng giới

VD: Cá basa, tôm hùm, tôm xanh

Kết luận:

- Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nớc Hoạt động 3: Nguy suy giảm đa dạng sinh học

và việc bảo vệ đa dạng sinh học

Mc tiêu: HS nắm đợc nguyên nhân làm giảm đa dạng sinh học biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK kết hợp với hiểu biết thực tế, trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi:

- Nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học Việt Nam và thế giới?

- Chúng ta cần có biện pháp nào để bảo vệ đa dng sinh hc?

- Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học dựa sở khoa học nµo?

- GV cho nhóm trao đổi đáp án, hồn thành câu trả lời

- GV liªn hÖ thùc tÕ:

- Hiện làm để bảo vệ đa dạng sinh học?

- GV cho HS tù rót kÕt luËn

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 190, ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm nêu đợc:

+ ý thức ngời dân: đốt rừng, làm nơng, săn bắn bừa bãi…

+ Nhu cầu phát triển xã hội; xây dựng đô thị, lấy đất nuôi thuỷ sản… + Biện pháp: giáo dục, tuyên truyền bảo vệ động vật, cấm săn bắn, chống ô nhiễm…

+ Cơ sở khoa học: động vật sống cần có mơi trờng gắn liền với thc vt, sinh sn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Nghiêm cấm bắt giữ động vật quý

+ Xây dựng khu bảo tồn động vật + Nhân ni động vật có giỏ tr Kt lun:

- Để bảo vệ đa dạng sinh học cần: + Nghiêm cấm khai thác rõng bõa b·i

4 Cñng cè

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, SGK 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Tìm hiểu thêm đa dạng sinh học đài báo - Kẻ phiếu học tập vào vở:

Phiếu học tập: Các biện pháp đấu tranh sinh học

BiƯn ph¸p

Thiên địch tiêu diệt sinh vật

gây hại

Thiờn ich trng kớ sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu

h¹i

Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt sinh vật gây hại Tên thiên địch

Loµi sinh vật bị tiêu diệt

Tiết 62 Ngày soạn: Ngày d¹y:

Bài 59: Biện pháp đấu tranh sinh học

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc khái niệm đấu tranh sinh học

- Thấy đợc biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng loại thiên địch

- Nêu đợc u điểm nhợc điểm biện pháp đấu tranh sinh học 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích, so sánh, t duy, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo v ng vt, mụi trng

II Đồ dùng dạy học

- Tranh hình 59.1 SGK

- T liệu đấu tranh sinh học

III TiÕn trình giảng

1 n nh t chc - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh häc? 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Thế biện pháp đấu tranh sinh học Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm đấu tranh sinh học.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- Th no l đấu tranh sinh học? Cho ví dụ đấu tranh sinh học?

- GV bổ sung thêm kiến thức để hoàn thiện khái niệm đấu tranh sinh học - GV giải thích: sinh vật tiêu diệt sinh vật có hại gọi thiên địch

- GV thông báo biện pháp đấu tranh sinh học

- Cá nhận tự đọc thông tin SGK trang 192 trả lời Yêu cầu nêu đợc:

+ Dïng sinh vËt tiêu diệt sinh vật gây hại

VD: Mèo diệt chuét

KÕt luËn:

- §Êu tranh sinh häc biện pháp sử dụng sinh vật sản phẩm chúng nhằm ngăn chặn giảm bớt thiệt hại sinh vật có hại gây

Hot động 2: Những biện pháp đấu tranh sinh học Mục tiêu: HS nêu đợc biện pháp nhóm thiên địch cụ thể.

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 59.1 hoàn thành phiếu học tập

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng

- GV gọi nhóm lên viết kết bảng

- GV ghi ý kin b sung nhóm để HS so sánh kết lựa chọn phơng án

- GV thông báo kết nhóm yêu cầu theo dõi phiếu kiến thức chuẩn

- GV tổng kết ý kiến nhóm, cho HS rút kết luận

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 192, 193 ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm, hồn thành phiếu học tập

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Thiên địch tiêu diệt sinh vật có hại phổ biến

+ Thiên địch gián tiếp đẻ ấu trùng tiêu diệt trứng

+ Gây bệnh cho sinh vật để tiêu diệt - Đại diện nhóm ghi kết nhóm - Nhóm khác bổ sung ý kiến

- C¸c nhãm tù sưa ch÷a phiÕu

Biện pháp Thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại

Thiên đich đẻ trứng kớ sinh vo

sinh vật gây hại hay trứng sâu hại

Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiƠm diƯt sinh vËt

Tên thiên địch

- MÌo (1) - C¸ cê (2) - S¸o (3)

- KiÕn vèng (4) - Bä rïa (5) - DiỊu h©u (6)

- Ong mắt đỏ (1) - ấu trùng b-ớm đêm (2)

- Vi khuẩn Myôma Calixi (1)

- Nấm bạch dơng nấm lục cơng (2)

Loài sinh vật bị tiêu diệt

- Chuột (1)

- Bọ gËy, Êu trïng s©u bä (2)

- S©u bä ban ngày (3) - Sâu hại cam (4) - Rệp sáp (5)

- Chuột ban ngày (6)

- Trứng sâu xám (1)

- Xơng rồng (2)

- Thá (1) - Bä xÝt (2)

- GV yêu cầu HS:

+ Gii thớch bin phỏp gõy vô sinh để diệt sinh vật gây hại

- GV thông báo thêm số thông tin: VD Hawai, cảnh Lantana phát triển nhiều có hại Ngời ta nhập loại sâu bọ tiêu diệt Lantana Khi Lantana bị tiêu diệt ảnh hởng tới chim sáo ăn Chim sáo ăn sâu Cirphis gây hại cho đồng cỏ, ruộng lúa lại phát triển

- GV cho HS rót kÕt luËn

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Ruåi lµm loét da trâu, bò giết chết trâu, bò

+ Ri khã tiªu diƯt

+ Tuyệt sản ruồi đực ruồi có giao phối trứng khơng c th tinh

ruồi tự bị tiêu diệt

- Một HS trả lời, HS khác bổ sung

KÕt luËn:

- Có biện pháp đấu tranh sinh học: + Thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại

+ Thiên đich đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại + Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt sinh vật gây hại

Hoạt động 3: Những u điểm hạn chế của biện pháp đấu tranh sinh học

Mục tiêu: HS nắm đợc u điểm nhợc điểm biện pháp đấu tranh sinh học

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

- §Êu tranh sinh học có u điểm gì?

- Hn chế biện pháp đấu tranh sinh học gì?

- Mỗi cá nhân tự thu thập kiến thức ë th«ng tin SGk trang 194

- Trao đổi nhóm, yêu cầu nêu đợc: + Đấu tranh sinh học không gây ô nhiễm môi trờng tránh tợng kháng thuốc

- GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm, ý kiến cha thống cho HS tiếp tục thảo luận

- GV tỉng kÕt ý kiÕn cđa c¸c nhãm, cho HS rút kết luận

sâu hại, ăn hạt

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luËn:

- Ưu điểm biện pháp đấu tranh sinh học: tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại, trỏnh ụ nhim mụi trng

- Nhợc điểm:

+ Đấu tranh sinh học có hiệu nơi có khí hậu ổn định + Thiên địch khơng diệt đợc triệt để sinh vật có hại

4 Củng cố

- Yêu cầu HS trả lời câu hái 1, SGK 5 Híng dÉn häc bµi ë nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

Tiết 63 Ngày dạy:

Bài 60: Động vật q hiÕm

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc khái niệm động vật quý

- Thấy đợc mức độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam - Đề biện pháp bảo vệ động vật quý him

2 Kĩ năng

- Rốn k so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

II Đồ dùng dạy học

- Tranh số động vật quý - Một số t liệu động vật quý

III TiÕn tr×nh giảng

1 n nh t chc - Kim tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Các biện pháp đấu tranh sinh học? 3 Bài mới

VB: Trong tự nhiên có số lồi động vật có giá trị đặc biệt nhng lại có nguy bị tuyệt chủng Đó động vật nh nào?

Hoạt động 1: Thế động vật quý hiếm?

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS nghiªn cứu SGk trả lời câu hỏi:

- Th gọi động vật quý hiếm? - Kể tên số động vật quý mà em biết?

- GV lu ý phân tích thêm động vật quý hiếm: vừa có nhiều giá trị có số lợng

- GV thơng báo thêm cho HS động vật quý nh: sói đỏ, bớm phợng cánh nheo, phợng hồng đất… - u cầu HS rút kết luận

- HS đọc thông tin SGK trang 196, thu nhận kiến thức

- Yêu cầu nêu đợc:

+ §éng vËt quý hiÕm có giá trị kinh tế + Kể loài

- HS lắng nghe

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

Kết luËn:

- Động vật quý động vật có giá trị nhiều mặt có số lợng giảm sút

Hoạt động 2: Ví dụ minh hoạ cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam

Mục tiêu: HS nêu đợc mức độ tuyệt chủng động vật quý tuỳ thuộc vào giá trị

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc câu lựa chọn, quan sát hình SGK trang 197 hoàn thành bảng 1: “ Một số động vật quý Việt Nam”

- GV kẻ bảng để HS chữa

- Nên gọi nhiều HS để phát huy tính tích cực HS

- GV thông báo ý kiến đúng, phân tích kiến thức để HS lựa chọn cho

- HS hoạt động độc lập với SGK, hoàn thành bảng 1, xác định giá trị động vật quý Việt Nam

- Một vài HS lên ghi kết để hoàn thành bảng

- HS kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bổ sung - Sửa chữa cần

Bng 1: Một số động vật quý Việt Nam STT Tên động vật

quý hiÕm

Cấp độ đe doạ

1 10

ốc xà cừ Tôm hùm đá Cà cuống Cá ngựa gai Rùa núi vàng Gà lơi trắng Khớu đầu đen Sóc đỏ

H¬u xạ Khỉ vàng

Rất nguy cấp Nguy cấp Sẽ nguy cÊp SÏ nguy cÊp Nguy cÊp Ýt nguy cÊp Ýt nguy cÊp Ýt nguy cÊp RÊt nguy cÊp Ýt nguy cÊp

Kü nghƯ kh¶m trai

Thực phẩm ngon, xuất Thực phẩm, đặc sản gia vị Dợc liệu chữa bệnh hen Dợc liệu, đồ kĩ nghệ

Động vật đặc hữu, làm cảnh Động vật đặc hữu, lm cnh Thm m, lm cnh

Dợc liệu sản xuất nớc hoa

Giá trị dợc liệu, vật mẫu y học Qua bảng yêu cầu HS cho biÕt:

- Động vật quý có giá trị gì? - Em có nhận xét cấp độ đe doạ tuyệt chủng động vật quý hiếm? - Hãy kể thêm động vật quý khác mà em bit?

- GV yêu cầu HS rút kết luËn

- Cá nhân dựa vào bảng hon thnh, yờu cu nờu c:

+ Giá trị nhiều mặt trình sống + Một số loài có nguy tuyệt chủng cao, tuỳ vào giá trÞ sư dơng cđa ngêi

+ Sao la, tê giác sừng, phợng hoàng đất

KÕt luËn:

- Cấp độ tuyệt chủng động vật quý Việt Nam đợc biểu thị: nguy cấp, nguy cấp, nguy cấp nguy cấp

Hoạt động 3: Bảo vệ động vật quý hiếm Mục tiêu: Chỉ đợc biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm.

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- GV nêu câu hỏi:

- Vì phải bảo vệ động vật quý hiếm?

- Cần có biện pháp để bảo v ng vt quý him?

- GV yêu cầu HS liên hệ thân:

phi lm gỡ bảo vệ động vật quý hiếm?

- GV cho HS rót kÕt luËn

- Cá nhân tự hoàn thiện câu trả lời, yêu cầu nêu đợc:

+ Bảo vệ động vật q chúng có nguy c tuyt chng

+ Cấm săn bắn, bảo vƯ m«i trêng sèng cđa chóng…

- Mét sè HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu:

+ Tuyờn truyn giỏ tr ca động vật quý

+ Thông báo nguy tuyệt chủng động vật quý

KÕt luËn:

- Các biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm: + Bảo vệ môi trờng sống

+ Cấm săn bắn, buôn bán, giữ trái phép động vật q + Chăn ni, chăm sóc đầy đủ

4 Cñng cè

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Thế động vật quý hiếm?

+ Phải bảo vệ động vật quý nh nào? 5 Hớng dẫn học bi nh

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Tìm hiểu động vật có giá trị kinh tế a phng Tit 64

Ngày dạy:

Bi 61: Thực hành : tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng địa phơng (tiết 1)

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh tìm hiểu thơng tin từ sách báo, thực tế sản xuất địa phơng để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thc t a phng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy học

- HS: Su tầm thông tin số lồi động vật có giá trị kinh tế địa phơng - GV: Hớng dẫn viết báo cáo

III Tiến trình giảng

1 n nh t chc - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

- Nêu biện pháp bảo vệ động vật quý hiếm? 3 Bài mới

Hoạt động 1: Hớng dẫn cách thu thập thông tin - GV yêu cầu:

+ Hoạt động theo nhóm ngời

+ Xếp lại nội dung thông tin cho phù hợp với yêu cầu a Tên loài động vật c th

VD: Tôm, cá, gà, lợn, bò, tằm, cá sấu b Địa điểm

Chn nuụi ti gia đình hay địa phơng

- Điều kiện sống lồi động vật bao gồm: khí hậu nguồn thức ăn - Điều kiện sống khác đặc trng ca loi:

VD: - Bò cần bÃi chăn thả

- Tôm cá cần mặt nớc rộng c Cách nuôi

- Làm chuồng trại :

+ ấm mùa đơng + Thống mát mùa hè

- Cách chăn sóc:

+ Lợng thức ăn, loại thức ăn

+ Cách chế biến: phơi khô, lên men, nấu chín + Thời gian ăn: - Thời kì vỗ béo

- Thời kì sinh sản - Nuôi dỡng non + Vệ sinh chuồng trại: giá trị tăng trọng + Số kg tháng

VD: Lợn 20 kg/tháng Gà kg/tháng 4 Cñng cè

- GV cñng cè néi dung bµi

- Nhận xét, đánh giá phần thực hành 5 Hớng dẫn học nhà

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị néi dung phÇn tiÕp theo

Ký dut:

Cao Đức Lâm

Tuần 33 Tiết 65 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bi 61: Tỡm hiu mt s động vật có tầm quan trọng địa phơng (tiết 2) I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh tìm hiểu thơng tin từ sách báo, thực tế sản xuất địa phơng để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phơng

- Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức theo chủ đề 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức yêu thích môn học

II Đồ dùng dạy học

- HS: Su tm thụng tin số lồi động vật có giá trị kinh tế địa phơng - GV: Hớng dẫn viết báo cỏo

III Tiến trình giảng

1 n định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Hoạt động 1: Thu thập thông tin (tiếp theo) d Giá trị kinh tế

- Gia đình:

+ Thu thËp tõng loài

+ Tổng thu nhập xuất chuồng + Giá trị VNĐ/năm

- Địa phơng

+ Tng ngun thu nhập kinh tế địa phơng nhờ chăn nuôi động vật + Ngành kinh tế mũi nhọn địa phơng

+ §èi víi qc gia GV chó ý:

+ Đối với HS khu công nghiệp hay làng nghề, HS phải trình bày chi tiết quy trình nuôi, giá trị kinh tế cụ thể

+ Đối với HS thành phố lớn điều kiện tham quan cụ thể chủ yếu dựa vào thông tin sách, báo chơng trình phổ biến kiến thøc trªn ti vi

Hoạt động 2: Báo cáo học sinh - GV yêu cầu nhóm lần lợt báo cáo kết

- C¸c nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung - GV nhËn xÐt

4 Cñng cè

- GV cñng cè néi dung

- Đánh giá kết báo cáo nhóm - Đánh giá

5 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Ơn lại chơng trình học

TiÕt 66 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 63: ÔN tập

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nêu đợc tiến hoá giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp

- Học sinh thấy rõ đợc đặc điểm thích nghi động vật với mơi trờng sống - Chỉ rõ giá trị nhiều mặt giới động vật

2 Kĩ năng

- Rốn k nng phõn tích, tổng hợp kiến thức 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn

II Đồ dùng dạy học

- Tranh ảnh động vật học

- B¶ng thèng kê cấu tạo tầm quan trọng

III Tiến trình giảng

1 n nh t chc - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Hoạt động 1: Sự tiến hoá giới động vật

Mục tiêu: HS thấy đợc tiến hoá từ đơn giản đến phức tạp giới động vật.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận nhóm hồn thành bảng “Sự tiến hoá giới động vật”

- GV kẻ sẵn bảng bảng phụ cho HS chữa

- GV cho HS ghi kết nhóm - GV tổng hợp ý kiến nhãm

- Cho HS quan sát bảng đáp án

- Cá nhân tự nghiên cứu thông tin SGK trang 200, thu thËp kiÕn thøc

- Trao đổi nhóm thống câu trả lời - Yêu cầu nêu c:

+ Tên ngành

+ c im tin hoá phải liên tục từ thấp đến cao

+ Con i din phi in hỡnh

- Đại diện nhóm lên ghi kết vào bảng 1, nhóm khác theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung

- C¸c nhãm sửa chữa cần

Đặc điểm

C th n bo

Cơ thể đa bào Đối

xứng toả tròn

Đối xứng hai bên Cơ thể

mỊm

Cơ thể mềm, có vỏ đá vơi

Cơ thể có xơng

ngoài kitin

Cơ thể có x-ơng Ngành

Động vật nguyên sinh Ruột khoan g Các ngành giun Thân mềm Chân khớp

Động vật có x-ơng sống

Đại diện

Trựng roi Tu tc Giun a, giun Trai sông Châu chấu

đất đuôi di, chim b cõu, th

- GV yêu cầu HS theo dõi bảng 1, trả lời câu hỏi:

- Sự tiến hoá giới động vật đợc thể hin nh th no?

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- S thích nghi động vật với mơi tr-ờng sống thể nh nào?

- ThÕ nµo lµ hiƯn tỵng thø sinh? Cho vÝ dơ thĨ?

- GV cho nhóm trao đổi đáp án

- HÃy tìm loài bò sát, chim có loài quay trở lại môi trờng n-ớc?

- Cho HS rót kÕt luËn

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến - Yêu cầu nêu đợc;

+ Sự tiến hoá thể phức tạp tổ chức thể, phận nâng đỡ…

- Cá nhân nhớ lại nhóm động vật học môi trờng sống chúng, thảo luận nhóm u cầu nêu đợc: + Sự thích nghi động vật: có lồi sống bay lợn khơng (có cánh), lồi sống nớc (có vây), sống nơi khơ cằn (dự trữ nớc)

+ HiƯn tỵng thø sinh: quay lại sống môi trờng tổ tiên

VD: Cá voi sống nớc

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- Giới động vật tiến hoá từ đơn giản đến phức tạp - Động vật thích nghi với mơi trờng sống

- Mét sè cã hiƯn tỵng thÝch nghi thø sinh

Hoạt động 2: Tầm quan trọng thực tiễn động vật

Mục tiêu: HS rõ mặt lợi động vật tự nhiên đời sống con ngời, tác hại định động vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV u cầu nhóm hồn thành bảng “Những động vật có tầm quan trọng thực tiễn”

- GV kẻ bảng để HS chữa

- GV nên gọi nhiều nhóm chữa để có điều kiện đánh giá hoạt động nhóm

- Cá nhân nghiên cứu nội dung bảng 2, trao đổi nhóm tìm tên động vật cho phù hợp với nội dung

- Đại diện nhóm lên bảng ghi kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tầm quan trọng thực tiễn

Tên

Động vật không xơng sống

Động vật có xơng sống

ng vật có ích - Thực phẩm (vật ni, đặc sản) - Dợc liệu - Công nghiệp - Nông nghiêp - Làm cảnh - Trong tự nhiên

- T«m, cua, r¬i,

…

- Mực - San hơ - Giun đất - Trai ngọc - Nhện, ong

- Cá, chim, thú - Gấu, khỉ, rắn - Bò, cầy, công - Trâu, bò, gà - Vẹt

Động vật có hại - Đối với nông nghiÖp

- Đối với đời sống ngời

- Đối với sức khoẻ ngời

- Châu chÊu, s©u, gai, bä rïa

- Ruồi, muỗi - Giun đũa, sán

- Chuét

- Rắn độc

- Động vật có vai trò gì?

- Động vật gây nên tác hại nh thế nào?

- HS dựa vào nội dung bảng để trả lời

KÕt luËn:

- Đa số động vật có lợi cho tự nhiên cho đời sống ngời - Một số động vật gây hại

4 Cđng cè

- GV cho HS tr¶ lêi c©u hái:

+ Dựa vào bảng trình bày tiến hoá giới động vật? + Nêu tầm quan trọng thực tiễn động vật?

5 Hớng dẫn học nhà

- Chuẩn bị cho tham quan thiên nhiên

Tuần 34 Tiết 68 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 64: Tham quan thiên nhiên

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Tạo hội cho HS tiếp xúc với thiên nhiên giới động vật - HS đợc nghiên cứu động vt sng t nhiờn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát sử dụng dụng cụ để theo dõi hoạt động sống động vật

- Tập cách nhận biết động vật ghi chép thiên nhiên 3 Thái độ

- Giáo dục lịng u thiên nhiên, có ý thức bảo vệ giới động vật, đặc biệt động vật cú ớch

II Đồ dùng dạy học

- HS: Lọ bắt động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp cầm tay, ghi chép có kẻ sãn bảng nh SGK trang 205, vợt bớm

- GV: Vợt thuỷ tinh, chổi lông, kim nhọn, khay đựng mẫu * a im thc hnh

III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

VB: GV thông báo:

Tiết 67: Học lớp

TiÕt 68, 69 + Quan s¸t thu thËp mÉu + Báo cáo nhóm Tiến hành

Hot động 1: Giáo viên giới thiệu sơ lợc địa điểm tham quan - Đặc điểm: có mơi trờng nào?

- Độ sâu môi trờng nớc

- Một số loại loại thực vật động vật gặp

Hoạt động 2: Giới thiệu trang bị dụng cụ cá nhân nhóm - Trang bị ngời: mũ, giày, dép quai hậu gọn gàng

- Dụng cụ cần thiết: túi có dây đeo chứa: + Giấy báo rộng, kính lúp cầm tay + Bút, sổ ghi chép, áo ma, ống nhòm - Dụng chung c¶ nhãm:

+ Vợt bớm, vợt thuỷ tinh, kẹp mẫu, chổi lông + Kim nhọn, khay đựng mẫu

+ Lä b¾t thủ tøc, hép chøa mÉu sèng

Hoạt động 3: Giáo viên giới thiệu cách sử dụng dụng cụ

- Với động vật cạn hay cây; trải rộng báo dới gốc rung cành hay dùng vợt bớm để hứng, bắt cho vào túi nilông

- Với động vật đất (sâu, bọ): dùng kẹp mềm gặp cho vào túi nilông (chú ý đục lỗ nhỏ)

- Với động vật lớn nh động vật có xơng sống (cá, ếch nhái, thằn lằn) dùng vợt bớm bắt đem cho vào hộp chứa mẫu

Hoạt động 4: Giáo viên giới thiệu cách ghi chép - Đánh dấu vào bảng trang 205 SGK

- Mỗi nhóm cử HS ghi chép ngắn gọn đặc im c bn nht

- Cuối giáo viên cho HS nhắc lại thao tác sử dụng dơng cÇn thiÕt 4 Cđng cè