Mo hinh cau lac bo hoc sinh o truong pho thong

• Cung cấp cho mỗi học sinh những kiến thức cần Cung cấp cho mỗi học sinh những kiến thức cần thiết về kỹ năng sống để các em sống sao cho lành. thiết về kỹ năng sống để các em sống sa[r]

(1)

Mơ hình câu lạc bộ

Mơ hình câu lạc bộ học sinh học sinh

ở trường phổ thông

(2)

05/24/21

05/24/21 PGS.TS Nguy n Công KhanhPGS.TS Nguy n Công Khanhễễ 22

Tổ chức câu lạc (CLB) học sinh biện Tổ chức câu lạc (CLB) học sinh biện

pháp quan trọng để thực nội dung

pháp quan trọng để thực nội dung giáo dục giáo dục rèn luyện kỹ sống

rèn luyện kỹ sống phong trào thi đua phong trào thi đua

Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường phổ thơng

ở trường phổ thông

HHọc sinh ln có nhu cầu muốn khẳng định, muốn ọc sinh ln có nhu cầu muốn khẳng định, muốn

được thể hiện, mong muốn khám phá

năng lực thân muốn phát huy

năng lực, sở trường số lĩnh vực

nào Hoạt động CLB hình thức phù hợp

nhất tạo sân chơi bổ ích cho HS

Tổ chức câu lạc HS

(3)

 CLB hình thức CLB hình thức hoạt động nhóm có hoạt động nhóm có

cùng sở thích,

cùng sở thích, theo lứa tuổi theo lứa tuổi,, do do tổ chức tổ chức như Đội thiếu niên,

như Đội thiếu niên, Đoàn niên Đoàn niên…… tổ tổ chức quản lý

chức quản lý em HS tự em HS tự quản.

quản.

 CLB nơi CLB nơi tổ chức cáctổ chức các hoạt động phong hoạt động phong

phú, phù hợp với

phú, phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi, đặc điểm tâm lý lứa tuổi, đáp ứng

đáp ứng nhu cầu nhu cầu,, lợi ích h lợi ích họọc sinh, c sinh, tạo môi trường cho nh

tạo môi trường cho nhữững sáng kiến, tài ng sáng kiến, tài

(4)

05/24/21

Mỗi

Mỗi CLB CLB có mục đích cụ thể khác có mục đích cụ thể khác

nhau có mục đích chung:

nhau có mục đích chung: • Giúp HS nGiúp HS nâng cao nhận thứcâng cao nhận thức, rèn luyện kỹ năng…, rèn luyện kỹ năng…

và giáo dục đạo đức,

và giáo dục đạo đức, lối sống… giáo dục lối sống… giáo dục truyền truyền thống

thống

• Tạo điều kiện cho Tạo điều kiện cho HSHS giao tiếp, ứng xử, vui chơi giao tiếp, ứng xử, vui chơi giải trí lành mạnh, bày tỏ quan điểm, tâm tư

giải trí lành mạnh, bày tỏ quan điểm, tâm tư

nguyện vọng

• Tạo nhiều loại hình hoạt động giúpTạo nhiều loại hình hoạt động giúp c cáác emc em phát phát triển nhân cách toàn diện

triển nhân cách toàn diện

Mục đích thành lập CLB

(5)

Mỗi Mỗi CLB CLB có chức nhiệm vụ cụ thể có chức nhiệm vụ cụ thể khác có điểm chung: khác có điểm chung:

 Giáo dụcGiáo dục

 Tổ chức hoạt độngTổ chức hoạt động  Rèn luyện kỹ năngRèn luyện kỹ năng

(6)

05/24/21

Nội dung hoạt động đa dạng:

• Giáo dục chân, thiện, mỹ cho häc sinh.Giáo dục chân, thiện, mỹ cho häc sinh

• Phổ biến kiến thức khoa học.Phổ biến kiến thức khoa học

• Tư vấn học đường Tư vấn học đường

• Rèn luyện kỹ sống cho học sinhRèn luyện kỹ sống cho học sinh

• Định hướng nghề nghiệpĐịnh hướng nghề nghiệp

• Giao lưu văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao Giao lưu văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao

• Nâng cao nhận thức mặt sống Nâng cao nhận thức mặt sống gắn với chủ đề định, tùy thuộc vào

gắn với chủ đề định, tùy thuộc vào

từng đối tượng, loại hình CLB cụ thể

(7)

Hình thức tổ chức linh hoạt

• Tọa đàm, hội thảo, diễn đàn, sinh hoạt chủ đề, thảo Tọa đàm, hội thảo, diễn đàn, sinh hoạt chủ đề, thảo luận nhóm… đề tài lựa chọn

luận nhóm… đề tài lựa chọn

• Tổ chức thi tìm hiểu lịch sử/danh nhân văn Tổ chức thi tìm hiểu lịch sử/danh nhân văn hóa…

hóa…

• Tổ chức thi hùng biện theo chủ đề/tự Tổ chức thi hùng biện theo chủ đề/tự

• Tổ chức thi đấu thể thao (bóng đá, bóng bàn, Tổ chức thi đấu thể thao (bóng đá, bóng bàn, cầu lơng…),

cầu lơng…),

• Tổ chức thi nấu ăn, cắm hoa, trang điểm…Tổ chức thi nấu ăn, cắm hoa, trang điểm…

• Tổ chức thi thời trang/ khiêu vũ…Tổ chức thi thời trang/ khiêu vũ…

(8)

05/24/21

Chủ đề: kỹ ứng xử quan hệ

bạn bè ?

Tinh huống:

ã Ng ời bạn thân bạn nhiên lạnh nhạt, xa Ng ời bạn thân bạn nhiên lạnh nhạt, xa

lánh cắt đứt quan hệ với bạn mà không đ a

ra lý Bạn đ ợc biết ng ời cịn

cã nh÷ng nhËn xÐt thiÕu thiện cảm bạn th ờng

có nhận xét thiếu thiện cảm bạn th êng

tìm cách để tránh giáp mặt với bạn Bạn ứng xử

thÕ nµo ?

ý

ý nghÜ cđa b¹n nghÜ cđa b¹n Cách ứng xử bạnCách ứng xử bạn

.

VD: CLB giao tiếp ứng xử tuổi teen

(9)

Mục tiêu

• Giáo dục kỹ sống nhằm giúp học sinh Giáo dục kỹ sống nhằm giúp học sinh phát triển hài hịa, tồn diện nhân cách

phát triển hài hịa, tồn diện nhân cách

• Cung cấp cho học sinh kiến thức cần Cung cấp cho học sinh kiến thức cần thiết kỹ sống để em sống cho lành

thiết kỹ sống để em sống cho lành

mạnh, hạnh phúc có ý nghĩa

• Giúp em hiểu, trải nghiệm kỹ sống từ Giúp em hiểu, trải nghiệm kỹ sống từ câu hỏi, tập, tình đời thường

câu hỏi, tập, tình đời thường

chính em

(10)

05/24/21

05/24/21 PGS.TS Nguy n Công KhanhPGS.TS Nguy n Cơng Khanhễễ 1010

Các loại hình CLB thường gồm:

• Câu lạc tuổi teenCâu lạc tuổi teen;;

• CCâu lạc học sinh lịchâu lạc học sinh lịch

• Câu lạc bạn gáiCâu lạc bạn gái

• Câu lạc hùng biệnCâu lạc hùng biện

• ……

• Câu lạc thể thaoCâu lạc thể thao

• ……??

(11)

Các nội dung (các chủ đề chính) loại hình CLB thường gồm: Các nội dung (các chủ đề chính) loại hình CLB thường gồm:

• - Kỹ kết bạn; - Kỹ kết bạn;

• - Kỹ học đa giác quan- Kỹ học đa giác quan

• - Kỹ điều chỉnh nhận thức hành vi- Kỹ điều chỉnh nhận thức hành vi • - Kỹ tự đánh giá- Kỹ tự đánh giá

• - Kỹ suy nghĩ tích cực, trì thái độ lạc quan- Kỹ suy nghĩ tích cực, trì thái độ lạc quan • - Kỹ tư sáng tạo- Kỹ tư sáng tạo

• - Kỹ giao tiếp có ngơn ngữ phi ngơn ngữ - Kỹ giao tiếp có ngơn ngữ phi ngơn ngữ • - Kỹ lắng nghe tích cực- Kỹ lắng nghe tích cực

• - Kỹ thuyết trình- Kỹ thuyết trình

• - Kỹ ứng phó với lo âu kiểm sốt xúc cảm tiêu cực- Kỹ ứng phó với lo âu kiểm soát xúc cảm tiêu cực • - Kỹ tìm kiếm giúp đỡ- Kỹ tìm kiếm giúp đỡ

• - Kỹ giải vấn đề- Kỹ giải vấn đề

(12)

05/24/21

Phương pháp

• Tạo hội cho HS thể hiệnTạo hội cho HS thể

• Tổ chức hoạt động cho HS trải nghiệmTổ chức hoạt động cho HS trải nghiệm

• Giao nhiệm vụ theo nhóm để HS tương tác (chọn Giao nhiệm vụ theo nhóm để HS tương tác (chọn lựa nhiệm vụ phù hợp với nhu cầu tâm lý lứa

lựa nhiệm vụ phù hợp với nhu cầu tâm lý lứa

tuổi

(13)

KỸ NĂNG SUY NGHĨ

TÍCH CỰC, DUY TRÌ THÁI ĐỘ

LẠC QUAN

(14)

05/24/21

05/24/21 PGS.TS Nguy n Công KhanhPGS.TS Nguy n Công Khanhễễ 1414 1414

Học sinh thảo luận:

Học sinh thảo luận: - mục tiêu

- mục tiêu

- nội dung

- phương pháp

- hình thức tổ chức

- phân công

(15)

Niềm tin

Ni m tinề

Vịng xốy thất bại

(16)

05/24/21

Niềm tin:

“

“cho dù cố gắng đến đâu…cho dù cố gắng đến đâu… thi ?

thi ?

Hành động:

Ngủ, xem phim,

chơi game…

Kết quả

0%

0% khả khả năng được tận dụng

được tận dụng

Vịng xốy thất bại

(17)

Niềm tin

Ni m tinề

Vịng lặp thành cơng

(18)

05/24/21

Niềm tin:

“

“Tơi đạt được…Tơi đạt được… điểm 10 ?

điểm 10 ?

Hành động:

Tự giác,

nỗ lực học…

Kết quả

“

“Điểm 10”Điểm 10”

99%

99% khả khả năng được tận dụng

được tận dụng

Vịng lặp thành cơng

(19)

Hãy bắt đầu thành công việc

thay đổi niềm tin bạn

• Niềm tin có sức mạnh phi thườngNiềm tin có sức mạnh phi thường

• Hãy thay niềm tin sai lệch Hãy thay niềm tin sai lệch bằng niềm tin hợp lý hữu ích hơn

(20)

05/24/21

Thay đổi niềm tin bạn để khởi

đầu thành công

5 niềm tin người thành công: 5 niềm tin người thành công:

-

- Để thành công định phải thay đổiĐể thành công tơi định phải thay đổi

- Khơng có thất bại, có học kinh nghiệm

- Nếu người làm được, làm

- Học chơi – tìm niềm vui, đam mê

trong việc học

- Linh hoạt, động, chủ động làm sống

của bạn thành công

(21)

Suy nghĩ tích cực khả

năng thân

• Ln ni dưỡng thái độ tích cực, tinh thần lạc Ln ni dưỡng thái độ tích cực, tinh thần lạc quan:

quan:

Không thể

Không thể Chưa thểChưa thể Có thểCó thể

• Tư đầu người khác sở Tư đầu người khác sở cái đầu mình

cái đầu mình

• Biết rút học từ thất bạiBiết rút học từ thất bại

• Tin tưởng vào lực thânTin tưởng vào lực thân

• Nhìn nhận vấn đề thử tháchNhìn nhận vấn đề thử thách

(22)

05/24/21

Cơ sở tâm lý… trì nhận thức,

niềm tin sai lệch

Các lỗi thường mắc suy nghĩ/nhận thức

Các lỗi thường mắc suy nghĩ/nhận thức • Trầm trọng hóa/quan trọng hố vấn đềTrầm trọng hóa/quan trọng hố vấn đề

• Tuyệt đối hóaTuyệt đối hóa

• Suy luận tuỳ tiện Suy luận tuỳ tiện

• Khái qt hố vội vàng/thái qKhái qt hố vội vàng/thái q

• Tự vận vào mình/ tự ám thị tiêu cực Tự vận vào mình/ tự ám thị tiêu cực

• Chủ quan coi thường Chủ quan coi thường

(23)

Kỹ thuật bước điều chỉnh nhận

thức, niềm tin sai lệch

Các bước điều chỉnh suy nghĩ/ niềm tin sai lệch: Các bước điều chỉnh suy nghĩ/ niềm tin sai lệch:

• Bước 1: Bước 1: nhận diện ý nghĩ dựa nhận diện ý nghĩ dựa những niềm tin không phù hợp

những niềm tin khơng phù hợp

• Bước 2:Bước 2: tìm chứng phản bác lại tìm chứng phản bác lại niềm tin phi lý này

niềm tin phi lý này

• Bước 3: Bước 3: nảy sinh ý nghĩ dựa niềm tin nảy sinh ý nghĩ dựa niềm tin hợp lý, mong muốn thực tế

(24)

05/24/21

thức, hành vi

Sử dụng chiến lược ứng phó bước sau nhằm điều chỉnh lại

qúa trình nhận thức-xử lý thơng tin:

• Bước 1: Bước 1: Đánh giá lại kiện, phân tích lại tình để tìm ý nghĩ tự Đánh giá lại kiện, phân tích lại tình để tìm ý nghĩ tự động (automatic thoughts) phát lỗi tính vơ lý ý

động (automatic thoughts) phát lỗi tính vô lý ý

nghĩ này

• Bước 2: Bước 2: Thách thức giả thuyết thân chủ: tiền đề Thách thức giả thuyết thân chủ: tiền đề sai lệch ban đầu cần mổ sẻ, phân tích để tìm tính bất hợp lý cần phải

sai lệch ban đầu cần mổ sẻ, phân tích để tìm tính bất hợp lý cần phải

điều chỉnh

• Bước 3:Bước 3: Nhìn vật từ quan điểm người khác: phân tích lại tình Nhìn vật từ quan điểm người khác: phân tích lại tình hoặc kiện từ góc nhìn khác nhau

hoặc kiện từ góc nhìn khác nhau

• Bước 4: Bước 4: Thức tỉnh ý nghĩ lạc quan tích cực thực tế hơn: quán Thức tỉnh ý nghĩ lạc quan tích cực thực tế hơn: quán tưởng dừng ý nghĩ vẩn vơ, tiêu cực thay chúng ý nghĩ

tưởng dừng ý nghĩ vẩn vơ, tiêu cực thay chúng ý nghĩ

tích cực tốt đẹp hơn.

(25)

Bài tập cho HS

1- Mỗi bạn tim kiếm câu danh ngôn/ thành ngữ/ câu nói 1- Mỗi bạn tim kiếm câu danh ngôn/ thành ngữ/ câu nói hoặc trích đoạn mà bạn thích (tim thấy ý nghia sâu xa, giá hoặc trích đoạn mà bạn thích (tim thấy ý nghia sâu xa, giá trị sống học thành cơng ) để chuẩn bị nói trị sống học thành công ) để chuẩn bị nói mot bai noi (khoang trang) thuyet phuc làm thay doi nhan thuc, mot bai noi (khoang trang) thuyet phuc làm thay doi nhan thuc, niem tin cua khac.

niem tin cua khac.

2- Hay chon mot cau chuyen ban cho la rat thu vi (no chua dung 2- Hay chon mot cau chuyen ban cho la rat thu vi (no chua dung nhưng bai hoc, gia tri song, triet ly, xuc cam ky dieu ma nhưng bai hoc, gia tri song, triet ly, xuc cam ky dieu ma ban da cam nhan duoc) tap ke cho nguoi khac nghe nham gui ban da cam nhan duoc) tap ke cho nguoi khac nghe nham gui mot thong diep ngam do.

(26)

05/24/21

1.

1. Chọn loại hình CLB cụ thể: VD CLB tuổi teen; CLB Tiếng Chọn loại hình CLB cụ thể: VD CLB tuổi teen; CLB Tiếng Anh…

Anh…

2.

2. Xây dựng chương trình hoạt động cho CLB suốt năm học:Xây dựng chương trình hoạt động cho CLB suốt năm học:

- Mục tiêu, đối tượng- Mục tiêu, đối tượng

- Công tác tổ chức: Ban cố vấn, Ban CN- Công tác tổ chức: Ban cố vấn, Ban CN

- Nội dung hoạt động (các chủ đề chính) suốt năm học- Nội dung hoạt động (các chủ đề chính) suốt năm học

- Các hình thức tổ chức hoạt động- Các hình thức tổ chức hoạt động

- Điều lệ/ quy chế hoạt động- Điều lệ/ quy chế hoạt động

- Cơ sở vật chất, kinh phí hoạt động- Cơ sở vật chất, kinh phí hoạt động

- Các hình thức tuyên truyền quảng bá- Các hình thức tuyên truyền quảng bá

- Cách thức đánh giá- Cách thức đánh giá

- Những khó khăn thách thức- Những khó khăn thách thức 3

3 Xây dựng chương trình cụ thể cho buổi hoạt động:Xây dựng chương trình cụ thể cho buổi hoạt động:

- VD: buổi mắt CLB- VD: buổi mắt CLB

Định dạng
Số trang	26
Dung lượng	313 KB