TẬP HUẤN tổ CHỨC câu lạc bộ học SINH ở TRƯỜNG TIỂU học dạy học cả NGÀY

NỘI DUNG 1 hoạt động 2 MỤC ĐÍCH THÀNH LẬP CLB HỌC SINH a Các nhóm sinh hoạt 5 phút về nội dung câu hỏi: Câu lạc bộ học sinh được thành lập ở trường thầy, cô nhằm mục đích gì?. NỘI DUNG

Trang 1

CHƯƠNG TRÌNH ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG

GIÁO DỤC TRƯỜNG HỌC (SEQAP)

TẬP HUẤN

TỔ CHỨC CÂU LẠC BỘ HỌC SINH

Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC DẠY HỌC CẢ NGÀY

Buôn Ma Thuột, ngày 16 tháng 10 năm 2014

Báo cáo viên: Vũ Ngọc Kính

Trang 2

HOẠT ĐỘNG 1 (tổ chức lớp) THÀNH LẬP HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN

2 Hội đồng tự quản thống nhất Nội quy lớp học:

- Thời gian bắt đầu khởi động đầu các buổi và thời gian kết thúc mỗi buổi

- Công tác quản lí lớp học, công tác trực nhật và vệ sinh lớp học

- Các quy định chung

…

Trang 3

NỘI DUNG TẬP HUẤN

I MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TỔ CHỨC CÂU LẠC

BỘ HỌC SINH

II THỰC HÀNH THIẾT KẾ VÀ LẬP KH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CLB HỌC SINH

III THỰC HÀNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CLB HỌC SINH VÀ RÈN KĨ NĂNG CHUNG

Trang 4

HOẠT ĐỘNG 2

MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ

TỔ CHỨC CÂU LẠC BỘ HỌC SINH

Đến hoạt động 3

Trang 5

NỘI DUNG CHÍNH CỦA HOẠT ĐỘNG 2

Trang 6

NỘI DUNG 1 ( hoạt động 2 )

MỤC ĐÍCH THÀNH LẬP CLB HỌC SINH

a) Các nhóm sinh hoạt 5 phút về nội dung câu hỏi:

Câu lạc bộ học sinh được thành lập ở trường thầy, cô nhằm mục đích gì?

Tổng hợp nội dung sau khi thảo luận, chia sẻ

b) Sau sinh hoạt các nhóm tổng hợp nội dung trên A4

và cử đại diện nhóm ( người phát ngôn ) chia sẻ trước lớp về nội dung câu hỏi trên.

Trang 7

MỤC ĐÍCH THÀNH LẬP CLB HỌC SINH

1 Tạo sân chơi bổ ích và lành mạnh, tạo điều kiện cho học sinh được phát triển năng khiếu; nuôi dưỡng niềm đam mê học tập, nghiên cứu khoa học; thực hiện các quyền trẻ em đặc biệt là quyền phát triển và quyền tham gia

Mục

đích

2 Tạo cơ hội cho học sinh được thực hành, vận dụng KT-KN đã học vào thực tiễn; được tham gia các hoạt động cộng đồng phù hợp; thúc đẩy, tăng cường vai tròcủa học sinh đối với cộng đồng

3 Góp phần hình thành và phát triển ở HS những giá trị và năng lực cần thiết của con người Việt Nam mới đáp ứng yêu cầu sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội nhập quốc tế

Về hoạt động 2

End

Trang 8

NỘI DUNG 2 (hoạt động 2)

NGUYÊN TẮC TỔ CHỨC VÀ VẬN HÀNH

Khi tổ chức và vận hành CLB học sinh, thầy, cô luôn

cố gắng đảm bảo những nguyên tắc nào?

và cử đại diện nhóm chia sẻ trước lớp về nội dung câu hỏi trên.

Trang 10

NỘI DUNG 3 ( hoạt động 2 )

QUY TRÌNH THÀNH LẬP CLB HỌC SINH

Để thành lập các Câu lạc bộ học sinh, thầy, cô sẽ thực hiện theo quy trình nào?

và cử đại diện nhóm chia sẻ trước lớp về nội dung câu hỏi trên.

Trang 11

QUY TRÌNH THÀNH LẬP CLB HỌC SINH

Hiệu trưởng ra Quyết định thành lập Câu lạc bộ

HS

Từ nhu cầu thực

tế của HS, nhà trường sẽ QĐ thành lập những CLB nào & sắp xếp GV tham gia vào Ban cố vấn (hoặc có thể cả vào Ban chủ nhiệm, nếu thấy cần thiết)

Căn cứ vào điều

và tìm hiểu

về nhu cầu tham gia các Câu lạc bộ của HS và của CMHS

Trang 12

CÁC LOẠI HÌNH

CÂU LẠC BỘ HỌC SINH

Về hoạt động 2 Đến hoạt động 4

Trang 13

Kết nối ND

3 Thực hành xây dựng chương trình

hoạt động một Câu lạc bộ học sinh

2 Các loại hình Câu lạc bộ học sinh

1 Chia sẻ thông tin từ thực tiễn

End

Đến hoạt động 4

Trang 14

NỘI DUNG 1 (hoạt động 3)

CHIA SẺ THÔNG TIN TỪ THỰC TIỄN

a) Ở địa phương, trường thầy, cô đã có thành lập những Câu lạc bộ nào cho học sinh?

b) Ngoài những loại hình CLB đó, theo thầy, cô trong trường tiểu học FDS còn có thể tổ chức những loại hình Câu lạc bộ học sinh nào khác?

Cá nhân tự trải nghiệm từ thực tiễn qua công tác ở trường và địa phương để chia sẻ trước lớp về hai thông tin sau:

Cá nhân Lắng nghe – Ghi chép – Chia sẻ

Chốt nội dung chia sẻ

Trang 15

TỔNG HỢP THÔNG TIN CHIA SẺ

Hình thức sinh hoạt các Câu lạc bộ trong thực tiễn rất đa dạng và phong phú Các hình thức sinh hoạt này được xuất phát từ nhu cầu thực tế của những nhóm người có cùng sở thích, cùng các hoạt động và mong muốn được thể hiện, được tham gia.

Tác dụng của sinh hoạt các Câu lạc bộ rất lớn vì nó mang tính cộng đồng cao và môi trường để tài năng phát triển.

Tuy nhiên các hình thức sinh hoạt Câu lạc bộ trong trường tiểu học được tập trung vào bốn loại hình cơ bản sau:

Trang 16

CÁC LOẠI HÌNH CÂU LẠC BỘ HỌC SINH

Lưu ý

Các Câu lạc bộ dành cho các em học sinh yêu thích về lĩnh vực Thể dục thể thao

1

Các CLB dành cho các em học sinh yêu thích

về lĩnh vực Văn hoá-nghệ thuật

Trang 17

LƯU Ý KHI THÀNH LẬP CÂU LẠC BỘ

Việc đặt tên cho mỗi Câu lạc bộ sẽ do các thành viên của Câu lạc bộ đó thống nhất và tự quyết định ( ban cố vấn cần định hướng để các em lựa chọn tên Câu lạc bộ sao cho phù hợp với lứa tuổi của các em ).

Tùy theo nhu cầu của học sinh và điều kiện thực tế của từng trường mà nhà trường có thể quyết định lựa chọn những Câu lạc bộ nào có tính khả thi và phù hợp cho học sinh hoạt dộng

End

Trang 18

THỰC HÀNH XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH

HOẠT ĐỘNG MỘT CÂU LẠC BỘ HỌC SINH

1) Nhóm 1 & 2 chọn một CLB cụ thể thuộc lĩnh vực Thể dục thể thao; 2) Nhóm 3 & 4 chọn một CLB cụ thể thuộc lĩnh vực VH – Nghệ thuật; 3) Nhóm 5 & 6 chọn một CLB cụ thể thuộc lĩnh vực khám phá các môn

học, Khoa học tự nhiên và XH;

4) Nhóm 7 & 8 chọn một CLB cụ thể thuộc lĩnh vực ham thích hoạt

động xã hội

Yêu cầu: Mỗi nhóm tự chọn một Câu lạc bộ để thảo luận liệt kê những

hoạt động và chương trình hoạt động trong năm của Câu lạc bộ đó theo phân công sau:

Nhiệm vụ: Các nhóm hoàn thành sản phẩm tên giấy A0 Cử đại diện

của nhóm trình bày trước lớp để chia sẻ chung

Gợi ý Tổng hợp chương tình hoạt động các CLB

Trang 19

TRANG CHỦ MINH HOẠ ( nội dung thực hành )

1 Gợi ý hoạt động của các Câu lạc bộ Thể dục thể thao

2 Gợi ý hoạt động của các Câu lạc bộ VH – Nghệ thuật

3 Gợi ý hoạt động của các Câu lạc bộ Em yêu khoa học

4 Gợi ý hoạt động của các Câu lạc bộ Nghị sĩ trẻ

5 Gợi ý hoạt động của các Câu lạc bộ Những tấm lòng

vàng, kết nối yêu thương

6 Gợi ý hoạt động của các Câu lạc bộ Vì cộng đồng

Kết nối ND Kết nối ND Kết nối ND Kết nối ND Kết nối ND Kết nối ND

Lưu ý

Trang 20

MINH HOẠ (nội dung thực hành)

GỢI Ý HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC CLB TDTT

3 Giao lưu với các cầu thủ, VĐV;

Nghe kể chuyện

về các cầu thủ, VĐV, HLV nổi tiếng ở địa phương, trong nước và quốc tế.

4 Xem trực tiếp hay gián tiếp các trận thi đấu TDTT hoặc tổ chức các chuyên đề bình luận thể thao.

Về trang minh hoạ chung

Trang 21

GỢI Ý HĐ CỦA CÁC CLB VH-NGHỆ THUẬT

- Nghe các GV, nghệ sĩ, họa sĩ, nghệ nhân, hướng dẫn, luyện tập múa, hát, đàn, đọc thơ, kịch, múa rối, tập làm sản phẩm,…

- Biểu diễn các tiết mục do các em dàn dựng; trình diễn các bộ trang phục do các em tự thiết kế

- Trưng bầy, triển lãm, hội chợ các sản phẩm hoạt động Văn hoá, nghệ thuật của các em như: tranh vẽ, tượng đất sét, hoa giả, những

đồ dùng, đồ chơi mà các em làm từ phế liệu,…

- Giao lưu với các ca sĩ, nghệ sĩ, nghệ nhân, nhà văn, nhà thơ có các tác phẩm viết cho thiếu nhi

- Nghe giới thiệu về các văn nghệ sĩ mà HS yêu mến

- Xem tranh ảnh, băng hình, phim, triển lãm về các văn nghệ sĩ, nghệ nhân…

Trang 22

GỢI Ý HĐ CỦA CÁC CLB EM YÊU KHOA HỌC

- Xây dựng, thực hiện và trình bầy kết quả thực hiện các dự án nhỏ, đặc biệt là những dự án ứng dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn cộng đồng VD:

- Dự án về tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước, về tiết kiệm điện, tiết kiệm chất đốt.

- Dự án về Ngôi nhà xanh, Ngôi nhà mơ ước, Ngôi trường xanh

- Tiến hành các thí nghiệm dưới sự hướng dẫn của giáo viên hoặc chuyên gia Tổ chức quan sát các hiện tượng trong tự nhiên.

- Giao lưu với các nhà khoa học, các chuyên gia, các khách mời

- Thi tìm hiểu, giao lưu giữa HS với HS (dưới nhiều hình thức, VD như: trò chơi Rung chuông vàng, Đường lên đỉnh Olimpia, Vượt qua thử thách, ) về các KT-

KN liên quan đến các môn khoa học, hoặc về: Ô nhiễm môi trường, về biến đổi khí hậu, ứng phó với biến đổi khí hậu, về đại dịch HIV/AIDS.

- Nghe báo cáo chuyên đề, đọc sách báo, quan sát tranh ảnh, xem phim, băng hình

về các hiện tượng tự nhiên; về các phát minh khoa học; về cuộc đời và sự nghiệp của các nhà khoa học Việt Nam, thế giới; về biến đổi khí hậu, ứng phó với biến đổi khí hậu,

- Tham quan dã ngoại (các viện bảo tàng, vườn thú, khu bảo tồn thiên nhiên, các

cơ sở nghiên cứu khoa học, các khu công nghiệp, )

Trang 23

GỢI Ý HĐ CỦA CÁC CLB NGHỊ SĨ TRẺ

3 Giao lưu, đối thoại với các nhà lãnh đạo địa phương, các nhà HĐ XH, các nhân sĩ ở ĐP.

1 Xây dựng kế hoạch, tiến hành điều tra tìm hiểu về một số vấn đề cần quan tâm ở trường học và ở CĐ. Xây dựng kế hoạch, tiến hành điều tra tìm hiểu về một số vấn đề cần quan tâm ở trường học và ở CĐ. Xây dựng kế hoạch, tiến hành điều tra tìm hiểu về một số vấn đề cần quan tâm ở trường học và ở CĐ. Xây dựng kế hoạch, tiến hành điều tra tìm hiểu về một số vấn đề cần quan tâm ở trường học và ở CĐ.

2 Thi thuyết trình, chất vấn về các vấn đề của lớp, của trường, của địa phương và biện pháp giải quyết

Trang 24

GỢI Ý HĐ CỦA CÁC CLB NHỮNG TẤM

LÒNG VÀNG - KẾT NỐI YÊU THƯƠNG

- Tìm hiểu về những địa chỉ khó khăn, cần hỗ trợ, giúp đỡ trong lớp trong trường, ở địa phương.

- Vận động bạn bè trong lớp, trong trường và cộng đồng trong địa phương cùng chung tay hỗ trợ, giúp đỡ về vật chất

và tinh thần cho những địa chỉ khó khăn, cần sự hỗ trợ của cộng đồng.

Trang 25

GỢI Ý HĐ CỦA CÁC CLB VÌ CỘNG ĐỒNG

- Tham gia công tác tuyên truyền, vận động cộng đồng thực hiện các phong trào xã hội như: Thực hiện An toàn giao thông, bảo vệ môi trường, các chương trình hoạt động “vì chất lượng cuộc sống”, chung tay xây dựng “nông thôn mới”, Phòng chống đại dịch về HIV/AIDS…

Trang 26

NHỮNG LƯU Ý KHI XÂY DỰNG

VÀ TỔ CHỨC CÁC CÂU LẠC BỘ HỌC SINH

+ Các hoạt động của Câu lạc bộ phải phù hợp với nhu cầu của học sinh; thiết thực, bổ ích đối với các em và phù hợp với mục đích, nguyên tắc Câu lạc bộ Tránh tình trạng tổ chức rườm rà, nặng nề, tốn kém hoặc mang tính hình thức.

+ Những hoạt động trên chỉ mang tính chất gợi ý Các trường cần vận dụng linh hoạt, sáng tạo, bổ sung thêm những hoạt động khác cho phù hợp với nhu cầu học sinh, với yêu cầu giáo dục của địa phương và điều kiện thực tế của nhà trường.

End

Trang 27

QUY TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

Trang 28

đánh giá sau hoạt động, kinh phí

hoạt động của Câu lạc bộ học sinh

Trang 29

QUY TRÌNH TỔ CHỨC MỘT HOẠT ĐỘNG

Mục tiêu Hoạt động

4

Đánh giá rút kinh nghiệm hoạt động

Trang 30

Bước 1: Thiết kế hoạt động, xây dựng kế hoạch HĐ

Để thiết kế mỗi hoạt động của câu lạc bộ, việc đầu tiên và cần phải lựa chọn chủ đề hoạt động, sau đó tiến hành soạn thảo theo cấu trúc chung sau đây:

Tên hoạt động: (thời lượng dự kiến để thực hiện hoạt động)

1) Mục tiêu hoạt động (cần xác định rõ học sinh cần đạt được gì sau hoạt động: về kiến thức, kĩ năng, thái độ)

2) thời điểm, địa điểm tổ chức hoạt động (xác định rõ hoạt động được tổ chức khi nào? ở đâu?)

3) nội dung hình thức hoạt động (xác định rõ hoạt động bao gồm những nội dung gì? Hình thức hoạt động như thế nào? Tuy nhiên với nhiều trường hợp thì hình thức hoạt động đã được thể hiện ngay trong tên hoạt động).

4) tài liệu và phương tiện (xác định rõ những tài liệu, phương tiện cần thiết để thực hiện hoạt động và chịu trách nhiệm chuẩn bị).

5) các bước tiến hành (xác định rõ các bước tiến hành hoạt động và các công việc, các thao tác thực hiện trong mỗi bước sau):

Việc thiết kế, lập kế hoạch hoạt động của CLB HS có thể do ban chủ nhiệm CLB tự thiết kế; có thể do ban CN thiết kế với sự tư vấn, hỗ trợ, giúp đỡ của ban cố vấn, tuy nhiên, để HS có thể tham gia thiết kế được HĐ, các em cần được bồi dưỡng về kỹ năng lập kế hoạch, kĩ năng tư duy sáng tạo, kĩ năng trình bày, suy nghĩ ý tưởng….

Về trang Quy trình

Trang 31

Bước 2: Chuẩn bị hoạt động

Ở bước này các em học sinh ở câu lạc bộ cần được:

+ Phổ biến về mục đích , nội dung, yêu cầu của hoạt động và hướng dẫn, hỗ trợ trong quá trình hoạt động.

+ Chuẩn bị các tư liệu , phương tiện, sức khỏe, thời gian, kiến thức, kĩ năng cần thiết để thực hiện hoạt động Tuy nhiên tùy theo nội dung, tính chất hoạt động, thời gian dành cho HS chuẩn bị có thể dài (một vài tuần) hay ngắn (một vài ngày) Thậm chí, với những hoạt động đơn giản hoặc quá quen thuộc, HS có thể thực hiện ở lớp, ở trường hoặc thực hiện ở nhà; có thể chuẩn bị cá nhân hoặc theo nhóm, tùy nội dung, tính chất và quy mô hoạt động.

+ Tập luyện hoạt động thử (nếu cần thiêt)

+ Dự kiến các tình huống có thể xảy ra trong tiến trình hoạt động và cách ứng xử, giải quyết,v.v

+ Tranh thủ sự phối hợp, giúp đỡ của ban cố vấn (nếu cần thiết)

+ Đ ôn đốc kiểm tra hoàn tất giai đoạn chuẩn bị.

Như vậy, quá trình chuẩn bị cho hoạt động (dù ở quy mô nào) đều nên mở rộng, phát huy tinh thần dân chủ, tự giác của HS, khuyến khích các em tham gia tích cực, cùng bàn bạc, chia sẻ, sáng tạo đẻ tìm ra những hình thức sinh động và bổ sung, điều chỉnh nội dung cho phù hợp với điều kiện thực tế.

Trang 32

Bước 3: Tổ chức thực hiện hoạt động

Tùy nội dung, tính chất hoạt động và điều kiện của nhà trường mà cách thức thực hiện hoạt động có thể đa dạng, linh hoạt tuy nhiên, nhìn chung

có thể tiến hành theo các bước cụ thể sau:

1 Tuyên bố lí do, khai mạc hoạt đông, giới thiệu chủ đề hoạt động, mục

đích, ý nghĩa của hoạt động.

2 Phổ biến nội dung, cách thức, yêu cầu hoạt động.

3 Các thành viên thực hiện hoạt động dưới sự điều hành của Ban chủ

nhiệm và sự hỗ trợ của Ban cố vấn.

4 Tổng kết nhận xét hoạt động.

Ban chủ nhiệm câu lạc bộ sẽ điều hành các bạn thực hiện các hoạt động kế hoạch Tuy nhiên, để học sinh có thể điều khiển được hoạt động, các em cần phải được bồi dưỡng KN cần thiết như: (kĩ năng tự tin, kĩ năng trình bày trước đám đông, kĩ năng dẫn chương trình, kĩ năng lắng nghe và phản hồi tích cực…); cần được giao nhiệm vụ điều khiển các hoạt động từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó và cần được hỗ trợ động viên, khích lệ thường xuyên, kịp thời từ giáo viên, cha mẹ và bạn bè.

Trang 33

Bước 4: Đánh giá hoạt động

Đây là bước cuối cùng nhưng rất quan trọng trong quá trình hoạt động nội dung đánh giá trong bước này bao gồm cả đánh giá chung về kết quả tổ chức hoạt động và kết quả hoạt động củ mỗi thành viên câu lạc bộ những yêu cầu cụ thể về đánh giá sẽ được trình bày trong phần tiếp theo dưới đây

Liên kết đến “Đánh giá rút kinh nghiệm HĐ”

Trang 34

Đánh giá rút kinh nghiệm hoạt động

( Chi tiết cụ thể cho bước 4 )

1 Mục đích đánh giá.

Đánh giá kết quả hoạt động câu lạc bộ HS phải nhằm mục đích:

Ghi nhận sự tiến bộ, phát triển của HS trong quá trình tham gia các hoạt động câu lạc bộ.

Phát triển năng khiếu, sở trường và xu hướng phát triển HS.

Khuyến khích, động viên HS tích cực tham gia hoạt động câu lạc bộ giúp nhà trường và ban chủ nhiệm câu lạc bộ hs phát triển những ưu điểm và hạn chế trong quá trình tổ chức hoạt động để có những biện pháp điều chỉnh , bổ sung phù hợp và kịp thời nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động.

2 Nội dung đánh giá

Nội dung đánh giá bao gồm:

2.1 Đánh giá chung về hoạt động:

Đánh giá về nội dung hoạt động.

Đánh giá về hình thức hoạt động.

Đánh giá về cáh tổ chức, điều khiển hoạt động.

Đánh giá về kết quả hoạt động so với mục tiêu đề ra.

Tiếp theo

Định dạng
Số trang	38
Dung lượng	2,18 MB