Giao an GDCD lop 9

Bác Hồ là một tấm gương sáng. Bác đã giành trọn cuộc đời mình cho đất nước, Bác chỉ theo đuổi một mục đích là “Làm cho ích quốc, lợi dân ”. - Những việc làm của THT và Bác Hồ đều biểu hi[r]

(1)

Tuần 1; Tiết 1

Ngày soạn: 21/8/2011 Ngày dạy:

Bài 1: CHÍ CƠNG VÔ TƯ I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức:

-HS hiểu chí cơng vơ tư (CCVT), biểu CCVT, cần phải

-Rèn luyện phẩm chất CCVT 2 Kĩ năng:

-HS phân biệt hành vi có khơng CCVT Biết kiểm tra, đánh giá hành vi để rèn luyện phẩm chất CCVT

3 Thái độ:

Biết quý trọng ủng hộ hành vi CCVT, phê phán, phản đối hành vi thiếu CCVT

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin, Kn trình bày suy nghĩ, KN tư phê phán, KN định, kĩ giải vấn đề

III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:

Thảo luận nhóm, động não, phân tích trường hợp điển hình, dự án, trình bày phút IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Kể chuyện

- Phân tích, giảng giải

- Thuyết minh, đàm thoại, nêu vấn đề - SGK, SGV GDCD

- Mẫu chuyện, ca dao, danh ngôn nói CCVT - Bài tập tình

V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức:

2/Kiểm tra cũ: 3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối: Giới thiệu bài: GV nêu ý nghĩa, tác dụng cần thiết phải rèn luyện phẩm chất CCVT để dẫn dắt vào

Hoạt động thầy trị

Hoạt động 1: Hướng dẫn phân tích truyện đọc

-GV yêu cầu HS đọc truyện.( SGK ) - GV nêu câu hỏi:

1 Tô Hiến Thành có suy nghĩ ntn việc dùng người giải công việc?

Nội dung kiến thức 1 Đặt vấn đề

(2)

2 Em có suy nghĩ đời nghiệp cách mạng chủ tịch Hồ Chí Minh? Điều tác động ntn đến tình cảm ND ta Bác?

3 Những việc làm Tô Hiến Thành Bác Hồ thể phẩm chất gì?

- HS Thảo luận trình bày - GV nêu kết luận

Hoạt động : Hướng dẫn HS liên hệ thực tế

GV nêu câu hỏi: Thế CCVT?

2 CCVT có ý nghĩa nào?

3 HS phải rèn luyện CCVT nào? Thực hành, luyện tập: Hướng dẫn giải bài tập

- GV yêu cầu HS giải tập 1, - HS chuẩn bị trình bày

- GV nhận xét, bổ sung

Bác Hồ gương sáng Bác giành trọn đời cho đất nước, Bác theo đuổi mục đích “Làm cho ích quốc, lợi dân ”

- Những việc làm THT Bác Hồ biểu phẩm chất CCVT Điều dó mang lại lợi ích chung cho tồn XH, làm cho dân thêm giàu, nước thêm mạnh - CCVT phẩm chất đạo đức tốt đẹp, cần thiết cho tất người Song phẩm chất khơng thể qua lời nói mà phải thể việc làm hàng ngày Chúng ta cần phải biết ủng hộ việc làm CCVT, phê phán, lên án việc làm thiếu CCVT

2 Nội dung học ( Xem SGK )

3 Bài tập

Bài 1: Những việc làm thể phẩm chất CCVT là: a, b, c, d

Bài 2: Tán thành quan niệm d, đ

4 Vận dụng:

- HS nêu số câu ca dao, tục ngữ nói CCVT thiếu CCVT. - GV nêu kết luận toàn

5 Hướng dẫn nhà: HS làm tập 3, chuẩn bị : Tự chủ.

Tuần 2; Tiết 2

Bài 2: TỰ CHỦ I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1. Kiến thức:

- Thế tự chủ, Biểu tính tự chủ

(3)

- Nhận biết biểu tính tự chủ thiếu tự chủ - Biết đánh giá hành vi thân người khác

- Biết cách rèn luyện tính tự chủ Thái độ:

- Tôn trọng người biết sống tự chủ

- Có ý thức rèn luyện tính tự chủ quan hệ với người II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

Kĩ định, KN kiên định, KN thể tự tin, KN kiểm soát cảm xúc III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:

- Thảo luận nhóm, xử lí tình huống, đống vai, động não, khăn trải bàn IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Đàm thoại, kể chuyện, thuyết trình - Thảo luận nhóm, liên hệ thực tế - SGK, SGV GDCD

- Mẫu chuyện, ví dụ thực tế V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức:

2/Kiểm tra cũ:

Thế CCVT? Nêu VD việc làm CCVT thực tế sống? HS cần rèn luyện p/c CCVT nào?

3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối:

Hoạt động 1: Thảo luận phân tích thông tin mục đặt vấn đề

- Gv yêu cầu HS đọc mẫu chuyên (SGK) - GV nêu câu hỏi:

1 Bà tâm có thái độ NTN biết bị nhiểm HIV/AIDS?

2 N từ HS ngoan trở thành người nghiện ngập trộm cắp ntn? Vì sao?

3 Cách cư xử bà Tâm N khác nào?

4 Theo em ntn người có tính tự chủ?

5 Vì người lại cần có tính tự chủ? - HS thảo luận nhóm trình bày

- Khi biết bi nhiểm HIV?AIDS Bà Tâm đau xót khơng khóc trước mặt con, bà nén chặt nỗi đau để chăm sóc động viên gia đình có người bị nhiểm HIV khác không xa lánh, hắt hủi người bị nhiểm HIV - N bố mẹ nuông chiều , bạn bè xấu rủ rê, hút thuốc, uống rượu bia, trốn học , đua xe , thi trượt, buồn phiền, nghiện hút trộm cắp

- Bà tâm người làm chủ tình cảm, hành vi mình, vượt qua đau khổ

N khơng làm chủ thân trước cám dỗ

(4)

Tìm hiểu biểu tính tự chủ thiếu tự chủ

- GV gọi HS lên bảng ghi ý kiến: Tự chủ thiếu tự chủ

- HS nhân xét, bổ sung

- HS tự liên hệ thân

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học - GV nêu câu hỏi:

1 Thế tự chủ?

2 Tự chủ có ý nghĩa nào?

3 Chúng ta cần làm để rèn luyện tính tự chủ?

- HS trả lời

-GV tóm tắt theo nội dung học Hướng dẫn giải tập

- GV yêu cầu HS giải tập 1, - HS chuẩn bị trình bày

- Con người có tính tự chủ đứng vững trước hồn cảnh Tính tự chủ giúp người có tính tự tin hành động đắn Nếu khơng có tính tự chủ dễ bị sa ngã, hư hỏng

* Biểu củ tự chủ thiếu tự chủ - Tự chủ: Bình tĩnh khơng nóng nảy, khơng vội vàng, tự tin, không bị người khác lôi kéo…

- Thiếu tự chủ: Suy nghĩ, hành động nóng nảy, khơng vững vàng trước cám dỗ… 2 Nội dung học

( Xem SGK )

3 Bài tập

Bài 1: Em đồng ý với ý kiến: a, b, d, e Bài 2: HS liên hệ thực tế để kể câu

chuyện người có tính tự chủ 4 Vận dụng:

- HS nêu số câu ca dao, tục ngữ nói tính tự chủ thiếu tự chủ - GV nêu kết luận toàn

5 Hướng dẫn nhà: Bài tập nhà: 3,

-Tuần 3; Tiết 3

Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Kiến thức

- HS hiểu dân chủ, kỉ luật, Những biểu dân chủ kỉ luật - Hiểu ý nghĩa việc tự giác thực hiên yêu cầu phát huy dân chủ kỉ luật hội, điều kiện để người phát triển nhân cách, góp phần xây dựng XH cơng dân chủ văn mimh

Kĩ năng

- Có kĩ giao tiếp, ứng xử phát huy tính dân chủ thể tính kỉ luật

(5)

- Nhận biết hành vi dân chủ, thiếu dân chủ giả danh dân chủ Thái độ

- Có ý thức tự giác rèn luyện tính DC kỉ luật Có thái độ ủng hộ việc làm tốt, phản đối việc làm trái với dân chủ XHCN

- Biết đánh giá nhận xét hành vi thân người xung quanh II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

Kĩ tư phê phán, Kn trình bày suy nghĩ

III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận nhóm, động não

IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Kích thích tư duy, thảo luận nhóm, giải tình huống, giảng giải - SGK, SGV GDCD

- Các tình có nội dung liên quan

- Ca dao tục ngữ, mẫu chuyện có nội dung liên quan V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1/Ổn định tổ chức: 2/Kiểm tra cũ:

Tự chủ gì? Hãy nêu số biểu tự chủ bạn HS học tập rèn luyện? Em cần làm để rèn luyện tính tự chủ?

3/Bài mới: a)/Khám phá:

b)/Kết nối: Giới thiệu bài: GV nêu lên tầm quan trọng việc phát huy tính dân chủ kỉ luật để dẫn dắt vào mới.

Hoạt động thầy trò Hoạt động 1:

Đàm thoại giúp HS bước đầu tìm hiểu. những biểu dân chủ kĩ luật - GV yêu cầu HS đọc tình ( SGK ) - GV nêu câu hỏi:

1 Hãy nêu việc làm phát huy dân chủ thiếu dân chủ tình Sự kết hợp biện pháp dân chủ lớp 9A thể nào?

3 Tác dụng việc phát huy dân chủ lớp 9A gì?

4 Việc làm giám đốc câu chuyện thứ có tác hại nào?

- HS thảo luận trả lời

- GV nhận xét bổ sung kết luận phần Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học

* Việc làm phát huy dân chủ lớp 9A: GVCN đề nghị lớp họp bàn XD kế hoạch hoạt động lớp

- Việc làm thiếu DC ông giám đốc * Sự kết hợp DC KL lớp 9A:

Mọi người tự bàn bạc, khơng đứng ngồi cuộc, lớp thành lập đội cờ đỏ để nhắc nhở đôn đốc

* Ở lớp 9A khó khăn khắc phục, kế hoạch thực tốt, cuối năm lớp tuyên dương

* Việc làm giám đốc có tác hại: SX giảm sút, cơng ti bị thua lỗ nặng

(6)

- GV nêu câu hỏi:

1.Em hiểu dân chủ ? Thế kỉ luật?

2 Hãy nêu việc làm thể tính dân chủ thiếu dân chủ thực tế sống

3 Dân chủ kỉ luật có mối quan hệ nào?

4 Dân chủ kỉ luật có tác dụng nào? Nêu ví dụ

5 Mọi người cần làm để phát huy DC rèn luyện tính KL?

- GV tóm tắt nội dung học

Hoạt động : Hướng dẫn giải tập. -GV yêu cầu HS giải tập, - HS chuẩn bị trình bày

- Dân chủ là: SGK - Kỉ luật là: SGK

- Những việc làm thể tính dân chủ: Đại biểu QH tiếp xúc tiếp thu ý kiến cử tri, nhà trường tổ chức cho HS góp ý kiến vào nội quy học sinh, họp thôn buôn bà tự phát biểu ý kiến…

- Những việc làm thiếu dân chủ số quan nhà nước nay: Hạch sách nhũng nhiễu nhân dân, không tôn trọng tiếp thu ý kiến nhân dân, người dân không biết, bàn bạc cơng việc liên quan đến lợi ích đáng mình…

- DC KL có mối quan hệ hữu với nhau: DC để người phát huy khả vào cơng việc chung KL điều kiện để phát huy dân chủ

- DC KL đem lại lợi ích cho việc phát triển nhân cách người góp phần phát triển XH ( nêu ví dụ )

- Mọi người cần tự giác chấp hành KL, tổ chức XH phải có trách nhiệm tạo điều kiện để người phát huy tính dân chủ

4 Vận dụng:

- GV gợi ý để HS hiểu ý nghĩa chủ trương “ Dân biết, dân bàn, …kiểm tra ” - GV nêu kết luận toàn

5 Hướng dẫn nhà:

Bài tập nhà 3, chuẩn bị “ Bảo vệ hịa bình ”

-Tuần 4; Tiết 4

Bài 4: BẢO VỆ HỊA BÌNH I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:

Kiến thức:

- Thế hịa bình, bảo vệ hịa bình - Vì phải bảo vệ hịa bình chống chiến tranh

(7)

Kĩ năng:

Tích cực tham gia HĐ HB, chống CT nhà trường địa phương tổ chức Thái độ:

Biết cư xử cách hịa bình thân thiện

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

Kĩ giao tiếp, ứng xử, KN xác định giá trị, KN tư phê phán, KN tìm kiếm xử lí thơng tin

III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận nhóm, khăn trải bàn, trị chơi

IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - SGK, SGV GDCD 9.

- Tranh ảnh, báo, tư liệu chiến tranh hoạt động bảo vệ hịa bình. V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

- Dân chủ gì? Nêu ví dụ? Kỉ luật gì? Nêu ví dụ? - Dân chủ kỉ luật có tác dụng nào?

b)/Kết nối: GV yêu cầu lớp hát bài: “ Trái đất ” yêu cầu HS nêu ý nghĩa hát để dẫn dắt vào mới.

Hoạt động thầy trò

Hoạt động 1: Phân tích thơng tin, tình huống

-GV yêu cầu HS đọc phần thông tin quan sát ảnh để thảo luận trả lời câu hỏi -GV chia lớp thành nhóm ( nhóm thảo luận câu hỏi )

1 Em có suy nghĩ xem hình ảnh đọc thơng tin trên?

2 Chiến tranh gây hậu nào?

3 Chúng ta cần làm để ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hịa bình?

- HS nhóm thảo luận trình bày

- GV nhận xét kết luận: Hịa bình đem lại cho người điều tốt đẹp Đó hạnh phúc, khát vọng loài người Ngày nay, lực phản động hiếu chiến có âm mưu phá hoại hịa bình, gây chiến tranh nhiều nơi giới Vì vậy, bảo vệ hịa bình chống chiến tranh trách nhiệm người, dân tộc,

- Qua thông tin hình ảnh trên thấy tàn khốc chiến tranh, giá trị hịa bình cần thiết phải bảo vệ hịa bình chống chiến tranh - Hâu chiến tranh:

+Cuộc CT TG lần thứ làm 10 triệu người chết CTTG lần thứ hai có 60 triệu người chết

+ Từ 1900-2000 CT làm triệu trẻ em chết, triệu trẻ em bị thương, 20 triệu trẻ em phải bơ vơ, hơ 300000 trẻ em buộc phải lính ,cầm súng giết người - Để bảo vệ hịa bình, chống CT cần phải xây dựng mối quan hệ tơn trọng, thân thiện, bình đẳng người với người, dân tộc, quốc gia giới

(8)

mọi quốc gia giới

Hướng dẫn phân tích làm rõ nội dung -GV nêu câu hỏi:

1 Nêu đối lập CT hịa bình Hãy phân biệt CT nghĩa CT phi nghĩa

- HS suy nghĩ trả lời

- GV nêu kết luận: Chúng ta phải biết ủng hộ CT nghĩa, lên án, phản đối CT phi nghĩa

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học - GV nêu câu hỏi

1 Hịa bình nào? Thế bảo vệ hịa bình?

2 VÌ ngày phải tiếp tục bảo vệ hịa bình, chống chiến tranh?

3 Vì nhân dân Việt Nam lại u hịa bình ln phản đối chiến tranh?

4 Chúng ta cần làm để bảo vệ hịa bình, chống chiến tranh?

Hướng dẫn giải tập

-GV yêu cầu HS giải tập 2, 3, - HS chuẩn bị trình bày

hậu, bất hạnh cho người

- Chiến tranh nghĩa nước tiến hành CT chống xâm lược, bảo vệ độc lập tự do, bảo vệ hịa bình Cịn CT phi nghĩa CT xâm lược, xung đột sắc tộc, khủng bố

2 Nội dung học

( Xem sgk )

3.Bài tập

Bài 1: Các hành vi thể lịng u chuộng hịa bình : a, b, d, e, h, i

Bài 2: Tán thành ý kiến : a, c

Bài 3: HS tìm hiểu hoạt động bảo vệ hịa bình, chống chiến tranh trường , lớp, địa phương , nhân dân nước tổ chức giới thiệu cho bạn biết

4.Vận dụng:

- Tổ chức cho HS vẽ “Hịa bình”

- GV hướng dẫn HS lập kế hoạch hoạt động hịa bình - GV nêu kết luận tồn

Học thuộc nội dung học, làm tập SGK, chuẩn bị trước

(9)

-Tuần 5, Tiết 5

Bài 5: TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC TRÊN THẾ GIỚI I/MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Thế tình hữu nghị dân tộc giới, ý nghĩa tình hữu nghị dân tộc

- Biểu tình hữu nghị dân tộc giới Kĩ năng:

HS biết thể tình hữu nghị với thiếu nhi nhân dân nước khác sống hàng ngày

Thái độ:

Biết ủng hộ sách hịa bình, hữu nghị Đảng Nhà nước ta II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

Kĩ giao tiếp, ứng xử, KN tư phê phán

III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Thảo luận nhóm, động não, đống vai, xử lí tình

IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - SGK, SGV GDCD

- Bản đồ quan hệ hữu nghị nước ta với dân tộc khác - Bài hát, mẫu chuyện vầ tình đoàn kết, hữu nghị

(10)

Vì phải bảo vệ hịa bình? Hãy nêu hoạt động bảo vệ hịa bình chống chiến tranh mà em tham gia?

b)/Kết nối: GV nêu ví dụ hoạt động có ý nghĩa xây dựng tình hữu nghị các dân tộc giới để dẫn dắt vào

Hoạt động thầy trò

Hoạt động 1: Phân tích thơng tin phần đặt vấn đề.

-GV yêu cầu HS đọc phần thông tin quan sát ảnh SGK

- GV nêu câu hỏi:

1 Qua thơng tin, kiện hình ảnh em có suy nghĩ tình hữu nghị VN với dân tộc khác?

2 Nêu ví dụ mối quan hệ hữu nghị VN với dân tộc khác mà em biết

HS: Liên hệ thực tế tình hữu nghị nước ta với dân tộc khác giới Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học GV nêu câu hỏi:

1 Tình hữu nghi… nào?

2.Quan hệ hữu nghị…có ý nghĩa nào?

3 Đảng Nhà nước ta thực sách hịa bình hữu nghi với dân tộc khác ntn?

Hoạt động 3: Luyện tập:

- Tính đến tháng 10/2002 VN có QH với 47 tổ chức song phương đa phương Đến tháng 3/2003, VN có quan hệ ngoại giao với 167 quốc gia, trao đổi ngoại giao với 61 quốc gia giới - Việt Nam có mối quân hệ hữu nghi với nước Trung Quốc Cam-pu chia, Lào, Thái Lan, Cu-ba…Nước ta có mối quan hệ với tổ chức, diễn đàn hợp tác khu vực giới

* HS nhóm trình bày tư liêu sưu tầm

2 Nội dung bi hc

a Khái niệm tình hữu nghị

Là quan hệ bạn bè thân thiét nớc với nớc khác

b ý nghĩa

- Tạo hội điều kiện để dân tộc hp tỏc phỏt trn

- Hữu nghị, hợp tác giúp phát triển: Kinh tế, văn hoá, giáo dôc, y tÕ, KHKT

- Tạo hiểu biết lẫn nhau, tránh gây căng thẳng, mâu thuẫn, dẫn đến nguy c chin tranh

c Chính sách Đảng

- Chủ động tạo mối quan hệ quốc tế thuận lợi

- Đảm bảo thúc đẩy q trình phát triển đất nớc

- Hoµ nhập với nớc trình tiến lên nhân loại

* Học sinh cần phải

(11)

GV: Chúng ta cần làm để góp phần xây dựng tình hữu nghị với dân tộc khác? Bài tập

Bài 1: Các việc làm thể tình hữu nghị với bạn bè người nước

- Viết thư thăm hỏi bạn bè quốc tế - Tham gia giao lưu văn hóa thể thao - Tham gia quyên góp nước gặp khó khăn

- Lịch sự, cởi mở với người nước

- Thái độ cử việc làm tôn trọng thân thuộc sống hàng ngày

4 Vận dụng:

- Gv nêu kết luận toàn bài,

- Hướng dẫn HS lập kế hoach hoạt động thể tình hữu nghị với HS trường khác 5 Hướng dẫn nhà: Chuẩn bị trước “ Hợp tác phát triển ”

Bài 6: HỢP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN

I/MỤC TIÊU: Kiến thức:

- Thế hợp tác, nguyên tắc hợp tác, cần thiết phải hợp tác

- Chủ trương Đảng Nhà nước ta vấn đề hợp tác với nước khác, trách nhiệm HS việc rèn luyện tinh thần hợp tác

Kĩ năng:

HS có tinh thần hợp tác với bạn bè người hoạt động chung Thái độ:

HS biết ủng hộ sách hịa bình hữu nghị hợp tác Đảng Nhà nước ta II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

KN xác định giá trị, KN tư phê phán, KN tìm kiếm xử lí thơng tin, KN hợp tác

III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận nhóm, động não, hỏi chuyên gia, dự án

IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - SGK, SGV GDCD

- Tranh ảnh, băng hình, báo có chủ đề liên quan V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

-Thế tình hữu nghị dân tộc giới?

(12)

a)/Khám phá:

b)/Kết nối: GV nêu cơng trình xây dựng cơng trình khoa học mà là kết hợp tác nước ta với nước khác để từ dẫn dắt vào mới.

Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Phân tích thơng tin -GV u cầu HS đọc thơng tin SGK -GV chia lớp thành nhóm nêu câu hỏi: Qua thơng tin tình trên, em có nhận xét QHHT nước ta với nước khu vực giới?

2 Sự hợp tác mang lại lợi ích cho nước ta nước khác? Vì lại phải hợp tác Đảng Nhà nước ta chủ trương vấn đề hợp tác với nước khác? Sự hợp tác phải dựa nguyên tắc nào?

-HS nhóm thảo luận trình bày - GV nhận xét nêu kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu ND học -GV nêu câu hỏi:

1.Em hiểu hợp tác?

2.Hợp tác phải dựa nguyên tắc nào?

3.Sự hợp tác QT có ý nghĩa nào? 4.Đảng NN ta chủ trương vấn đề hợp tác quốc tế?

- HS trả lời

- GV tóm tắt ND học Biểu tinh thần hợp tác trong cuộc sống hàng ngày - GV yêu cầu HS nêu biểu tinh thần hợp tác sống mối quan hệ hàng ngày( thể cách xử với người)

- HS trình bày

Nội dung kiến thức 1.Đặt vấn đề

-Việt Nam tham gia vào tất tổ chức quốc tế tên nhiều lĩnh vực: Thương mại, y tế, lương thực, giáo dục

- Chúng ta cần hợp tác vì: Này thế giới đứng trước vấn đề xúc mang tings tồn cầu, khơng có dân tộc, quốc gia riêng rẻ giải Sự hợp tác quốc tế góp phần thúc đẩy kinh tế nước ta nước khác phát triển Cùng giải vấn đề xúc khu vực giới

- Đảng Nhà nước ta chủ trương: Tăng cường quan hệ hợp tác với nướcXHCN, nước khu vực giới dựa nguyên tắc tôn trọng, bình đẳng, bên có lợi, giải bất đồng tranh chấp thương lượng hịa bình, tránh dùng vũ lực, áp đặt , cường quyền

2 Nội dung học ( Xem SGK )

* HS nhóm thảo luận trình bày VD: Nhà máy thủy điện Hịa Bình,nhà máy lọc dầu Dung Quất

(13)

- Cả lớp nhận xét, bổ sung Hoạt động : Luyện tập: Giải tập

- GV yêu cầu HS giải tập 2,

3 Bài tập

Bài 2: HS tự nêu hợp tác thân công việc chung kết hợp tác

Bài 3: HS giới thiệu gương hợp tác tốt bạn trường, lớp địa phương

4.Vận dụng: Hệ thống học sơ đồ chuẩn bị từ trước.

5 Hướng dẫn nhà: Học thuộc nội dung học, làm tập SGK, chuẩn bị trước bài

Tuần 7, Tiết 7

BÀI 7: KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC I Mục tiêu:

- Thế truyền thống tốt đẹp dân tộc

- ý nghĩa truyền thống dân tộc cần thiết phải kế thừa phát huy

- Bổn phận công dân – HS việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp 2 Kĩ năng:

- Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp dân tộc với phong tục tập qn, thói quen lạc hậu cần xố bỏ

- Có kĩ phân tích đánh giá…các giá trị truyền thống

- Tích cự tham gia hoạt động tuyên truyền, bảo vệ truyền thống dân tộc 3 Thái độ:

- Có thái độ tơn trọng, bảo vệ , giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc - Phê phán việc làm, thái độ thiếu tôn trọng…TT tốt đẹp dân tộc II Các kĩ sống giáo dục:

Kĩ xác định giá trị, KN trình bày suy nghĩ, KN đặt mục tiêu, KN thu thập xử lí thơng tin

IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh ảnh, tư liệu tham khảo - Bảng phụ, phiếu học tập V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức:

? Thế hợp tác? Những

(14)

Hoạt động thầy trị Hoạt động 1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề GV: Yêu cầu HS đọc truyện

Chia HS thành nhóm nhỏ…

1 Truyền thống yêu nước dân tộc ta thể qua lời nói Bác Hồ?

HS:……

GV: Kể truyền thống yêu nước

- Nam Tư, dân chiến đấu chống Mĩ…

- Việt Nam: “ Giặc đến nhà, đàn bà đánh”

? Ngày mn thể lịng u nước phải làm gì?

Hs:

Hoạt động 2: Cá nhân GV: Gọi HS đọc SGK HS: đọc…

? Em có nhận xét cách xư xử học trò cụ Chu Văn An thây giáo cũ? HS:…

? Cách cư xử thể truyền thống dân tộc ta?

HS:…

- Cách cư xử: Lễ phép, kính trọng thầy họ làm quan to triều Khơng thế, họ cịn kể cặn kẽ cơng việc mình, cách nơi dạy cái… để thầy giáo thấy kết tốt đẹp mà thầy dạy

- Cách cư xử thể truyền thống “Tôn sư trọng đạo” tốt đẹp dân tộc ta… ? Vậy thân em thực học trò thầy giáo Chu Văn An chưa?

Hs:

Giáo viên liên hệ với thực tế: Hiện số học sinh chưa ngoan, gặp thầy chào hỏi, khơng nghe lời thầy cô Vậy cần phê phán học sinh

Nội dung kiến thức I Đặt vấn đề:

1 Bác Hồ nói truyện lịng u nước dân tộc ta

+ Đó truyền thống quý báu dân tộc vượt qua khó khăn gian khổ

+ Có nhiều gương truyền thống yêu nước từ xưa đến nay, có giặc ngoại xâm

+ Lịng yêu nước thể nhiều hành động, việc làm khác có tất người dân Việt Nam

2 Truyện người thầy

- Truyền thống yêu nước - Tôn sư trọng đạo

- Kính già yêu trẻ

- Thương người thể thương thân - Phát huy truyền thống tốt đẹp dòng họ, dân tộc

- Đền ơn, đáp nghĩa

(15)

Hãy tìm số mẩu chuyện nói tơn sư trọng đạo, số gương anh hùng dân tộc hi sinh nghiệp bảo vệ tổ quốc

5 Hướng dẫn học bài:

Tìm hiểu trước nhà phần nội dung học Kể tên số truyền thống tốt đẹp dân tộc ta

BÀI 7: KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC (Tiết 2)

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Thế truyền thống tốt đẹp dân tộc

- ý nghĩa truyền thống dân tộc cần thiết phải kế thừa phát huy

- Bổn phận công dân – HS việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp 2 Kĩ năng:

- Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp dân tộc với phong tục tập qn, thói quen lạc hậu cần xố bỏ

- Có kĩ phân tích đánh giá…các giá trị truyền thống

- Tích cự tham gia hoạt động tuyên truyền, bảo vệ truyền thống dân tộc 3 Thái độ:

- Có thái độ tơn trọng, bảo vệ , giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc - Phê phán việc làm, thái độ thiếu tôn trọng…TT tốt đẹp dân tộc II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

Kĩ xác định giá trị, KN trình bày suy nghĩ, KN đặt mục tiêu, KN thu thập xử lí thơng tin

IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh ảnh, tư liệu tham khảo - Bảng phụ, phiếu học tập - Một số tập trắc nghiệm V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức:

2/Kiểm tra cũ: 3/Bài mới:

a Khám phá: b Kết nối:

Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Nội dung học.

? Em kể truyền thống tốt đẹp

(16)

của dân tộc ta mà em biết? HS:………

HS: Các nhóm thảo luận trả lời GV: Kết luận theo mục 1.2 học…

? Vậy truyền thống tốt đẹp dân tộ gì? HS:………

? Em nêu truyền thống tốt đẹp dân tộc ta?

HS:……

GV: Văn hoá: tập quá, phong tục, ứng xử Nghệ thuật: Tuồng chèo, dân ca… GV: Yêu cầu số HS hát, đọc thơ, dân ca, ca dao chuẩn bị trước

? Em nêu số truyền thống tốt đẹp dân tộc mà em biết?

Hs:

HS: Các nhóm thi đua giành điểm…

? Bên cạnh cịn số truyền thống ko tốt tồn em háy kể vài ví dụ

HS: Ma chay, cưới xin linh đình, ăn khao, ăn vạ, mê tín dị đoan…

GV: ko cịn tồn người có ý thức nâng cao trình độ văn hố, hiểu biết

? Ý nghĩa truyền thống tốt đẹp dân tộc?

HS:……

Hoạt động : Luyện tập:

? Chúng ta cần làm ko nên làm để phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc? HS: …………

GV: Liệt kê lên bảng

GV: Yêu cầu HS học làm tập1,2,3 lớp

1 Truyền thống tốt đẹp dân tộc giá trị tinh thần( tư tưởng, lối sống, cách ứng xử ) hình thành trình lịch sử lâu dài dân tộc, truyền từ hệ sang hệ khác

2 Những truyền thống tốt đẹp dân tộc:

u nước, bất khuất chơng giặc ngoại xâm, đồn kết, nhân nghĩa, cần cù lao động, hiếu học, tôn sư trọng đạo, hiếu thảo…

3 Ý nghĩa:

Góp phần tích cựcvào q trình phát triển dân tộc cá nhân

4 Trách nhiệm chúng ta:

- Bảo vệ, kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

- Lên án, ngăn chặn hành vi làm tổn hại đến truyền thống dân tộc III Bài tập

Nên Không nên

4 Vận dụng:

? Thế truyền thống tốt đẹp dân tộc? Ý nghĩa trách nhiệm chúng ta? ? Em kể truyền thống tốt đẹp dân tộc ta?

HS: Trả lời nội dung học GV: Nhận xét cho điểm

(17)

KIỂM TRA VIẾT TIẾT I/MỤC TIÊU:

-Củng cố – khắc sâu kiến thức bổn phận đạo đức học -Rèn kỹ làm bài, ghi nhớ

-Có ý thức làm đắn, phê phán thái độ sai trái kiểm tra thi cử II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

Kĩ tự nhận thức, kĩ giải vấn đề

III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Phương pháp trắc nghiệm khách quan, tự luận

IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Đáp án, biểu điểm

V/TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1 Ổn định tổ chức :

2 Kiểm tra chuẩn bị HS 3 Đề bài:

Ma trận đề:

Tên bài Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

TN TL TN TL Thấp Cao

Chí cơng, vơ tư 0,75 Chí

cơng vơ tư gì?

Ví dụ

0,75 2,5 0,5 3,75

Tự chủ 0,5 0,5

Dân chủ kỉ luật 1,25 Dân

chủ gì? Kỉ luật gì?

Ví dụ

1,25 2,5 0,5 4,25

Bảo vệ hịa bình 0.5 0,5

Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

1,0 1,0

Tổng 4,0 5,0 1,0 10,0

Đề bài:

Phần I: Trắc nghiệm: (4 điểm)

(18)

A Nam đến trường dự sinh hoạt chi đoàn theo kế hoạch B Chăm sóc, phụng dưỡng cha mẹ

C “ Phải để việc công, việc nước lên việc tư, việc nhà” D Chúc mừng thầy cô giáo 20/11

E Thực theo nội quy nhà trường F Đề bạt người có lực lên lãnh đạo G Tích cực tham gia hoạt động đền ơn đáp nghĩa H Công an giao thông bắt người vi phạm luật giao thơng I Thưa thầy có bạn quay kiểm tra K Thích xem tuồng, chèo, dân ca

L Muốn tập thể lớp vững mạnh cần phải có điều M Học thuộc bài, làm đầy đủ tập trước lúc đến lớp N Không ăn chơi, đua địi theo bạn

O Bình tĩnh trước việc

Q Mít tinh, biểu tình phản đối chiến tranh R Lên án hành động khủng bố

Phần II: Tự luận điểm

Câu (3đ): Chí cơng vơ tư gì? Nêu ý nghĩa ? Học sinh cần ràn luyện phẩm chất này ?

Câu (3đ) : Thế dân chủ? Thế kỉ luật ? Lấy ví dụ minh họa?

Đáp án: Phần I: Trắc nghiệm:

- Chí cơng vơ tư : C, F, H, - Dân chủ: L, F

- Kỉ luật: A, I, M

- Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc : B, D, G, K - Tự chủ: N, O

- Bảo vệ hịa bình: Q, R Phần II: Tự luận: Câu 1: (3 điểm)

- Chí công vô tư phẩm chất đạo đức người, thể công bằng, không thiên vị, giải việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung đạt lợi ích chung lên lợi ích cá nhân

- Ý nghĩa : Chí cơng vơ tư góp phần làm cho đất nước thêm giàu mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Người có phẩm chất chí cơng vơ tư người tin cậy kính trọng

- HS cần có thái độ ủng hộ tơn trọng người chí cơng vơ tư, phê phán hành động vụ lợi cá nhân, thiếu công giải công việc

Câu 2.( điểm)

(19)

Ví dụ: Bỏ phiếu bầu ban cán lớp, tổ dân phố họp thống việc đóng góp tiền xây dựng nhà văn hóa

- Kỉ luật tuân theo quy định chung cộng đồng tổ chức xã hội nhằm tạo thống hành động để đạt chất lượng, hiệu cơng việc mục tiêu chung

Ví dụ: Đi học giờ, không vứt rác bừa bãi, không hút thuốc nơi công sở

Ngày soạn : 17/10/2011 Ngày dạy :

BÀI : NĂNG ĐỘNG SÁNG TẠO I/MỤC TIÊU:

- Hiểu động sáng tạo

(20)

- Biết tự đánh giá hành vi thân

- Có ý thức học tập gương động sáng tạo người sóng chung quanh

3 Thái độ:

- Hình thành HS nhu cầu ý thức rèn luyện tính động sáng tạo II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

Kĩ tư sáng tạo, KN tư phê phán, Kn tìm kiếm xử lí thơng tin, KN đặt mục tiêu

III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận nhóm, động não, nghiên cứu trường hợp điển hình IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Tranh ảnh, tư liệu tham khảo - Bảng phụ, phiếu học tập - Một số tập trắc nghiệm V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức:

2/Kiểm tra cũ: Trả kiểm tra 3/Bài mới: a)/Khám phá:

b)/Kết nối: GV: Trong sống ngày , có người dân VN bình thường làm việc phi thường

- Anh nông dân Nguyến Đức Tâm( Lâm Đồng) chế tạo máy gặt lúa - Bác Nguyễn Cẩm Luỹ mệnh danh thần đèn

Hoạt động thầy trị Hoạt động 1: Thảo luận phân tích chuyện phần đặt vấn đề

GV: Yêu cầu HS đọc truyện Chia HS thành nhóm nhỏ… Hướng dẫn HS thảo luận

Nhóm 1: Ê-đi-xơn sống hồn cảnh ntn?

Nhóm 2: Cậu có sáng tạo giúp thầy thuốc chữa bệnh cho mẹ?

Nhóm 3: Sau Ê-đi-xơn có phát minh gì?

Nhóm 4: Em có nhận xét việc làm Ê-đi-xơn ?

HS:……

GV: Vì Hồng lại đạt thành tích đáng tự hào vậy?

HS: Lê Thái Hồng tìm tịi cách giải tốn mới, tự dịch đề thi toán quốc tế Lê Thái

Nội dung kiến thức I Đặt vấn đề:

1 Nhà bác học Ê-đi-xơn.

Ê-đi-xơn nghĩ cách đẻ gương xung quanh giường mẹ đặt nến trước gương…nhờ mà thầy thuốc mổ cứu sống mẹ, sau ông trở thành nhà phát minh vĩ đại

2 Lê Thái Hoàng, học sinh động sáng tạo

(21)

Hồng tìm tịi cách giải tốn mới, tự dịch đề thi tốn quốc tế

Em có nhận xét nỗ lực thành tích mà Hoàng đạt được?

HS……

Em học tập qua việc làm động sáng tạo Ê-đi-xơn Hồng? HS:- Suy nghĩ tìm giải pháp tốt

- Kiên trì chịu khó, tâm vượt qua khó khăn

HS nhóm thảo luận GV: Nhận xét bổ sung

Liên hệ thực tế để thấy biểu khác động sáng tạo

GV : Tổ chức cho HS trao đổi - Năng động sáng tạo trong:

+ Lao động: Dám nghĩ dám làm tìm

+ Học tập: Phương pháphọc tập khoa học + Sinh hoạt hàng ngày: Lạc quan tin tưởng vươn lên vươt khó

Hoạt động 2: Liên hệ thực tế:

GV : u cầu HS tìm số thí dụ gương thể động, sáng tạo mà em biết?

Hs:

đã đạt huy chương vàngkì thi tốn quốc tế lần thứ 40

- Ê-đi-xơn nghiên cứu thí nghiệm 8000 lần…sợi tóc bóng đèn 50.000 lần thí nghiệm chế tạo ắc quy kiềm

Cả đời ơng có 25.000 phát minh lớn nhỏ

“ Non cao có đường trèo

Đường hiểm nghèo có lối đi” “Cái khó ló khơn”

“ Trong khoa học khơng có đường rộng thênh thang”

4 Vận dụng :

Em thể sáng tạo học tập nhu ? 5 Hướng dẫn học :

Chuẩn bị trước phần nội dung học Tuần 11, Tiết 11

Ngày soạn : 17/10/2011 Ngày dạy :

BÀI : NĂNG ĐỘNG SÁNG TẠO (Tiếp)

I/MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Hiểu động sáng tạo

- Năng động sáng tạo học tập, hoạt động xh 2 Kĩ năng:

- Biết tự đánh giá hành vi thân

- Có ý thức học tập gương động sáng tạo người sóng chung quanh

(22)

- Hình thành HS nhu cầu ý thức rèn luyện tính động sáng tạo II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

Kĩ tư sáng tạo, KN tư phê phán, Kn tìm kiếm xử lí thơng tin, KN đặt mục tiêu

III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận nhóm, động não, nghiên cứu trường hợp điển hình IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

? Để đạt kết cao học tập Nguyễn Thái Hồng làm gì? 3/Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung học GV : Tổ chức cho HS thảo luận nhóm : HS thảo luận

GV: Yêu cầu nhóm trao đổi câu hỏi

Nhóm1:

? Thế động sáng tạo? Hs:

? Nêu biểu động sáng tạo? HS:

? Ý nghĩa động sáng tạo học tập sống?

HS:

? Chúng ta cần rèn luyện tính động sáng tạo ntn?

HS:

HS: Các nhóm cử đại diệm trình bày HS: Cả lớp góp ý

GV: Tổng kết nội dung HS: Ghi bài…

GV: Kết luận, chuyển ý

Hoạt động 2: Luyện tập:

Nội dung kiến thức II Nội dung học.

1 Định nghĩa:

- Năng động tích cực chủ động, dám nghĩ, dám làm

- Sáng tạo say mê nghiên cứu tìm tịi để tạo giá trị vật chất , tinh thần

2 Biểu động sáng tạo: Ln say mê tìm tịi, phát hiện, linh hoạt xử lý tình học tập., lao động cơng tác

3 Ý nghĩa:

- Là phẩm chất cần thiết cua người lao động

- Giúp người vượt qua khó khăn thử thách

- Con người làm nên kì tích vẻ vang, mang lại nềm vinh dự cho thân, gia đình đất nước

4 Cách rèn luyện

- Rèn luyện tính siêng năng, cần cù, chăm

(23)

GV: cho HS làm tập lớp HS: làm giấy nháp

GV: Gọi HS lên bảng trả lời HS: lớp nhận xét

GV: Nhận xét, cho điểm Bài SGK tr 29, 30 GV: Rút học

Trước làm việc phải ctự đặt mụch đích, có khó khăn gì? làm tốt, kết sao?

- Tìm tốt nhất, khoa học để đạt mục đích

- Vận dụng điều biết vào sống

*Bài tập: Đáp án

- Hành vi b, d, e, h thể iện tínhnăng động sáng tạo

- Hành vi a, c, d, g ko thể tính động sáng tạo

Đáp án: * HS A

- học văn, T Anh

- Cần gúp đỡ bạn, thầy cô Sự nỗ lực thân

4 Vận dụng:

GV: Cho HS chơi trò chơi “ nhanh tay, nhanh mắt” GV: Đưa tập tình

HS: Suy nghĩ trả lời nhanh

GV: Ghi tập lên bảng phụ, câu trả lời lên giấy rôki HS: Trả lời nội dung học

GV: Nhận xét cho điểm 5 Hướng dẫn nhà:

- Về nhà học , làm tập - Đọc trước nội dung Tuần 12, Tiết 12

BÀI 9: LÀM VIỆC CÓ NĂNG SUẤT, CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ I/MỤC TIÊU:

- Thế làm việc có xuất…

- Ý nghĩa làm việc có xuất chất lượng, hiệu 2 Kĩ năng:

- HS tự đánh giá hành vi than người khác công việc - Học tập gương làm việc có xuất chất lượng

- Vận dụng vào học tập hoạt động xã hội khác 3 Thái độ:

- HS có ý thức tự rèn luyện để làm việc có suất

(24)

Kĩ tư sáng tạo, KN tư phê phán, KN tìm kiếm xử lí thơng tin, KN định

III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:

Thảo luận nhóm, động não , nghiên cứu trường hợp điển hình, trình bày phút IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Vì HS phải rèn luyện tính động sáng tạo? Để rèn luyện đức tính cần phải làm gì?

HS: Trả lời theo nội dung học GV: Nhận xét, cho điểm

3/Bài mới:

Hoạt động 1: Phân tích câu truyện phần đặt vấn đề

GV : Cho HS thảo luận

1 Em có nhận xét việc làm giáo sư Lê Thế Trung ?

Là người có ý chí lớn, có sức làm việc phi thường, say mê sáng tạo

2 Hãy tìm hiểu chi tiết truyện chứng tỏ giáo sư Lê Thế Trung người làm việc có suất CL, hiệu ?

GV:nhận xét, bổ sung

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học. ? Thế làm việc có xuất chất lượng, hiệu quả?

HS:……… Là tạo nhiều sản phẩm có giá trị cao nội dung hình thức thời gian định

? ý nghĩa việc làm có suất, chất lượng, hiệu quả?

HS: - Góp phần nâng cao chất lượng sống cá nhân, gia đình xấ hội

? Trách nhiệm thân HS nói riêng người nói chung để làm việc có xuất chất lượng, hiệu quả?

Nội dung kiến thức I Đặt vấn đề

- GS LTTrung hoàn thành hai sách bang để kịp thời phát đến đơn vị tồn quốc

- Ơng nghiên cứu thành cơng việc tìm da ếch thay da người điều trị bang - Chế tạo loại thuốc trị bang B76 nghiên cứu thành công gần 50 loại thuốc khác có giá trị chữa bỏng

II Nội dung học. 1 Khái niệm:

Làm việc có xuất chất lượng, hiệu tạo nhiều sản phẩm có giá trị cao nội dung hình thức thời gian định

2 ý nghĩa:

- Là yêu cầu cần thiết người lao động nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước

- Góp phần nâng cao chất lượng sống cá nhân, gia đình xấ hội

(25)

HS:

mỗi người lao động phải tích cực nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khỏe, lao động cách tự giác, có kỉ luật ln động , sáng tạo

c/Thực hành, luyện tập: Bài tập 1:

GV: Gọi HS lên đọc HS: Làm việc cá nhân

HS: Cả lớp tham gia góp ý kiến GV: hướng dẫn HS giải thích

cực nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khỏe, lao động cách tự giác, có kỉ luật động , sáng tạo

Đáp án:

- Hành vi: c,đ,e thể làm viẹc có xuất chất lượng…

- Hành vi:a, b, d việc làm

d/Vận dụng:

GV: Tổ chức cho HS chơi trò sắm vai GV: Đưa tập tình

HS: Suy nghĩ phân vai cho bạn nhóm GV: GV HS lớp nhận xét vè tình HS: Trả lời nội dung học

GV: Nhận xét cho điểm 4/Hướng dẫn nhà:

- Về nhà học , làm tập - Đọc trước nội dung IV Củng cố:

GV: đưa tình huống:

Tình 1: Hịa bị gia đình ép gả chồng 16 tuổi

TH2: Lan Tuấn yêu nhau, kết hôn hai vừa tốt nghiệp THPT, ko đỗ đại học ko có việc làm

HS: nhóm thể tiểu phẩm HS: nhận xét bổ sung

GV: Đánh giá kết luận động viên HS… V Dặn dò

- Về nhà học , làm tập

- Đọc trả lời trước nội dunng câu hỏi

TÊm g¬ng ngêi tèt, viÖc tèt A MỤC TIÊU BÀI GIẢNG:

I/ Về kiến thức: Giúp HS tìm hiểu gương người tốt,việc tốt địa phương qua các nội dung học Nhận biết biểu tệ nạn xã hội

II/ Về kỹ năng: Biết áp dụng điều học vào thực tế sống, rèn luyện kĩ năng đánh giá vấn đề xã hội

III/ Về thái độ: Có ý thức rèn luyện thân, để có đủ phẩm chất lực trở thành người có ích cho gia đình xã hội

(26)

I/ Giáo viên:

- Nghiên cứu tài liệu soạn

- Nêu gương người tốt, việc tốt

II/ Học sinh: Tìm hiểu gương người tốt, việc tốt địa phương. C TIẾN TRÌNH LÊN LƠP:

I Ổn định tổ chức lớp: II Kiểm tra cũ: III Bài mới:

1)Đặt vấn đề: Để giúp em vận dụng nội dung, kiến thức học vào thực tế sống Tiết học hôm chúng tìm hiểu…

2)Triển khai hoạt động:

a hoạt động 1: Nếp sống văn hoá điạ phương Hoạt động thầy trò

Các gia đình nơi em cư trú có nếp sống nào? (Phẩm chất đạo, quan hệ , kinh tế…)

Em kể số gia đình có nếp sống văn hoá mà em biết?

Đa số gia đình có lối sống lành mạnh, êm ấm, hạnh phúc Nhưng cịn số gia đình chưa có lối sống lành mạnh, hạnh phúc, mắc phải tệ nạn xã hội…

Nêu tệ nạn xã hội mà em biết?

Do đâu mà có tệ nạn này? (Tập trung độ tuổi nhiều nhất?)

Trước việc trên, quyền địa phương có biện pháp để ngăn chặn?

Chính quyền địa phương có biện pháp giáo dục, tạo công ăn việc làm xử lý nghiêm minh…

*/ Thảo luận:

Là H/S em làm để góp phần vào việc xây dựng gia đình văn hoá?

Là H/S cần nỗ lực học tập tu dưỡng đạo

Nội dung kiến thức

1- Nếp sống văn hoá điạ phương: (10’) - Đoàn kết, quan tâm, giúp đỡ lẫn lĩnh vực

- Cha mẹ mẫu mực

- Con cháu chăm ngoan, học giỏi, lễ phép - Con học, chăm sóc chu đáo

- Gia đình chăm lo phát triển kinh tế - Sinh đẻ có kế hoạch

- Vệ sinh đường ngõ xóm đẹp - Giữ gìn trật tự an ninh

2- Biểu tệ nạn xã hội: (11’) - Cờ bạc, nghiện ngập, mại dâm, trộm cắp - Do lười lao động, ham chơi, đua đòi , không nghe lời ông bà, cha mẹ, thầy cô -> Thanh thiếu niên

3- Việc làm địa phương: (8’) - Giáo dục, nhắc nhở, phê bình - Phạt hành

- Tạo cơng ăn, việc làm - Đưa cải tạo

(27)

đức để có đủ phẩm chất lực trở thành người cơng dân có ích cho gia đình xã hội

Khi thấy hành vi vi phạm pháp luật em làm gì?

Mỗi cần nêu cao tinh thần trách nhiệm phê phán tố cáo hành vi làm trái pháp luật xâm hại đến tài sản nhà nước công dân…

4- Liên hệ thực tế: (10’) - Chăm học tập

- Tích cực tham gia hoạt động trường lớp xã hội

- Tu dưỡng đạo đức, nghe lời ông bà, cha mẹ, thầy cô dạy bảo

- Đoàn lết với bạn bè người xung quanh

- Yêu thương, giúp đỡ người

-> Phát thấy hành vi vi phạm pháp luật phải phê phán tố cáo lên người có thẩm quyền để kịp thời ngăn chặn, giải

IV Củng cố:

? Để giảm bớt tệ nạn xã hội cần phải làm gì?

? Các tệ nạn xã hội Quảng trị ta nào? Tập trung nhiều đối tượng nào? Vì sao?

V Dặn dò: Liên hệ thực tế địa phương nội dung có liên quan quyền nghĩa vụ trẻ em, công dân

D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

Định dạng
Số trang	27
Dung lượng	48,38 KB