Giao an GDCD lop 7 HK I (4 cot)

GIÁO DỤC CƠNG DÂN KHỐI 7- HKI TUẦN:1 TIẾT:1 NGÀY DẠY: BÀI:1 SỐNG GIẢN DỊ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh : - Hiểu thế nào là sống giản dị và khơng giản dị, tại sao phải sống giản dị. - Hình thành ở hs thái độ q trọng sự giản dị, chân thật xa lánh xa hoa , hình thức. - Biết tự đánh giá hành vi của mình và người khác về lối sống giản dị ở mọi khía cạnh. II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bảng phụ. - Truyện kể - Một số ca dao, tục ngữ. III/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Bài mới: TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung bài học 5’ Hoạt động 1: Giới thiệu bài GV kể 1 câu chuyện thể hiện lối sống giản dị HS lắng nghe 8’ Hoạtđộng2:Phân tích truyện đọc. Gọi hs đọc truyện ở sgk. GVhướng dẫn thảo luận các câu hỏi sgk đã nêu. GV ghi những cơ bản lên bảng HS đọc diễn cảm câu chuyện” bác Hồ trong ngày Tun ngơn độc lập” HS trả lời cá nhân + Trang phục , tác phong. + Nhận xét về các biểu hiện. 1/Th ế nào là sống giản dị: Sơng giản dị là sống phù hợp điều kiện hồn cảnh của bản than gia đình và xã hội. 7’ Hoạt động 3:Giáo viên gợi ý cho hs liên hệ thực tế HS tìm những tấm gương giản dị trong cuộc sống 2/ Bi ểu hiện của sống giản dị: Khơng xa hoa lãng phí. Khơng cầu kỳ kiểu cách. Khơng chạy theo những nhu cầu vật chất và hình thức bề ngồi. 8’ Hoạt động 4: Thảo luận tìm ra những biểu hiện trái với giản dị. Gv nêu câu hỏi GV chốt : - Trái với giản dị là xa hoa. - Giản dị khơng phải là Hs trả lời cá nhân: + Mặc đồ lao động đi lễ hội. + Đua đòi 3/ T ại sao phải sống giản dị: -Giản dị là phẩm chất đạo đức cần có ở mỗi con người. - Người sống giản dị sẽ được mọi người u mến cảm thơng và giúp đỡ. qua loa đại khái. 8’ Hoạt động 5: Rút ra bài học GV nêu câu hỏi để hs dựa vào sgk rút ra bài học. GV giới thiệu các câu tục ngữ danh ngơn và diễn giảng thêm HS đọc ghi nhớ Tục ngữ: Tốt gỗ hơn tốt nước sơn. Danh ngơn : Trang bị q nhất của một con người là khiêm tốn và giản dị. Ph. Ăng ghen 8’ Hoạt động 6: Luyện tập. Gv cho hs đọc các bài tập và xác định các u cầu của bài tập Gv hướng dẫn làm bài tập Bt a,b hoạt động nhóm. Bt c.d.đ hoạt động cá nhân Bài tập: a/ Tranh 3 b/ Đáp án 2,5 c+ d / Hs tự kể đ/ Hs xây dựng kế hoạch rèn luyện tính giản dị. 4/ Củng cố: - Thế nào là sống giản dị? Biểu hiện của sống giản dị? - Rèn luyện tính giản dị như thế nào? 5/ Dăn dò: - Hồn chình các bài tập. - Chuẩn bị bài Trung thực RÚT KINH NGHIỆM :……………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… TUẦN:2 TIẾT:2 NGÀY DẠY: BÀI 2: TRUNG THỰC. I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh : - Hiểu thế nào là trung thực, b. hiện của lòng trung thực và vì sao cần phải trung thực. - Hình thành thái độ q trọng , ủng hộ những việc làm trung thực và phản đối những hành vi thiếu trung thực - Phân biệt các hành vi thể hiện tính trung thực và khơng trung thực trong cuộc sống; biết tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để trở thành người trung thực. II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Truyện kể - Một số ca dao, tục ngữ. III/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là sống giản dị? - Khoanh tròn biểu hiện của sống giản dị? a. Chân thật , thẳng thắn trong giao tiếp. b. Tác phong gọn gàng lịch sự. c. Trang phục đồ dùng đắt tiền d. Sống hòa đồng với bạn bè Đáp án :a,b,d - Rèn luyện tính giản dị như thế nào? - Kiểm tra vở bài tập 3/ Bài mới: TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung bài học 5’ Hoạt động 1: Giới thiệu bài. GV kể 1 câu chuyện thể hiện tính trung thực HS lắng nghe 10’ Hoạt động 2: Phân tích truyện đọc. GV nêu câu hỏi : 1/ Mi –ken-lăng-giơ đã có thái độ thế nào với Bra-man-tơ? 2/ Vì sao Mi- ken-lăng-giơ lại xử sự như vậy? Điều đó chứng tỏ ông là người thế nào? => Thế nào là người trung thực? Học sinh đọc diễn cảm truyện đọc. HS trả lời cá nhân 1/ Dù là kình địch nhưng Mi-ken-lăng-giơ vẫn công khai đánh giá cao Bra- man- tơ. 2/ Vì ông là người thẳng thắn, luôn tôn trọng và nói lên sự thực. Điều đó chứng tỏ ông là người trung thực. - HS đọc ghi nhớ 1 1/ Th ế nào là Trung thực : Trung thực là: - luôn tôn trọng sự thực, tôn trọng chân lí lẽ phải; - sống ngay thẳng, thật thà, - dám dũng cảm nhận lỗi khi mình mắc khuyết điểm 7’ Hoạt động 3: Liên hệ thực tế tìm nhũng biểu hiện của trung thực. GV nêu câu hỏi: + Tại sao cần phải trung thực? GV cho hs tìm trong thực tế cuộc sống những biểu hiện của trung thực. Gv đưa ra 1 số tình huống để hs thấy rõ hơn GV chốt HS trả lời cá nhân. HS thảo luận nhóm-> trả lời. + Trong học tập: ngay thẳng , không gian dối… + Trong quan hệ : không nói xấu hay tranh công. +Trong hành động: bênh vực chân lí, bảo vệ lẽ phải 2/ T ại sao phải sống trung thực - Trung thực là đức tính cần thiết quí báu ở mỗi con người. - Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội và được mọi người yêu mến -.Trung thực biểu hiện qua thái độ, hành động ,lời nói. Không chỉ trung thực với mọi người mà phải trung thực với chính mình 8’ Ho ạ t độ ng 4 :Thảo luận nhóm để phân biệt sự dối trá và lời nói dối cần thiết. GV nêu 1 số tình huống để học sinh phân biệt Gv tổng hợp và kết luận HS thảo luận nhóm-> trả lời - Người trung thực cũng cần hành động tế nhị khôn khéo mà vẫn bảo vệ được sự thật 7’ Hoạt động 5: Rút ra nội dung bài học và tìm hiểu tục *Tục ngữ: -Cây ngay không sợ chết ngữ danh ngơn. GV nêu câu hỏi để hs dựa vào sgk rút ra bài học. GV giới thiệu các câu tục ngữ danh ngơn và diễn giảng thêm HS trả lời cá nhân HS đọc ghi nhớ sgk. HS tìm hiểu tục ngữ danh ngơn ở sách gk tìm thêm đứng. * Danh ngơn: Phải thành thật với mình mới khơng dối trá với người khác 10’ Ho ạ t độ ng 6 : Luyện tập. Gv cho hs đọc các bài tập và xác định các u cầu của bài tập Gv hướng dẫn làm bài tập Gv nhận xét sửa chữa HS trả lời cá nhân a/ 4,5,6 b/ Đó là việc làm đúng 4/ Củng cố:- Thế nào là trung thực? Biểu hiện của trung thực? - Tại sao phải trung thực? Rèn luyện tính trung thực nhứ thế nào? 5/ Dăn dò: - Hồn chỉnh các bài tập. - Chuẩn bị bài Tự trọng RÚT KINH NGHIỆM :………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………. TUẦN:3 TIẾT:3 NGÀY DẠY: BÀI 3: TỰ TRỌNG I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh : - Hiểu thế nào là tự trọng và khơng tự trọng, vì sao phải có lòng tự trọng. - Hình thành ở hs nhu cầu và thức rèn luyện tính tự trọng trong bất kì điều kiện hồn cảnh nào. - Biết tự đánh giá hành vi của bản than và người khác về những biểu hiện của tính tự trọng, học tập những tấm gương vế lòng tự trong của những ngừơi sống chung quanh II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bảng phụ. - Tranh ảnh, băng hình, truyện kể - Một số ca dao, tục ngữ. III/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: :- Thế nào là trung thực? Biểu hiện của trung thực? - Tại sao phải trung thực? Rèn luyện tính trung thực như thế nào? 3/ Bài mới: TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung bài học 5’ Ho ạ t độ ng 1: Gi ới thiệu bài HS lắng nghe. GV kể một tình huống thể hiện tính tự trọng 10’ Ho ạ t độ ng 2: Phân tích truyện đọc: Gv cho hs đọc truyện. Giáo viên nêu câu hỏi ở sách gk Hs đọc truyện Một tâm hồn cao thượng. HS trả lời cá nhân về: + Hành động của Rô-be +Nhận xét về hành động ấy 1/ Th ế nào là tự trọng: Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cho phù hợp các chuẩn mực trong xã hội. 12’ Ho ạ t độ ng 3: Liên h ệ thực tế và thảo luận nhóm tìm hiểu thêm các biểu hiện của tự trọng GV gợi ý cho Hs nhận xét bổ sung GV tổng hợp HS thảo luận nhóm-> trả lời vào bảng phụ các biểu hiện ấy. Nhóm 1+3 : Tìm những biểu hiện của tự trọng. Nhóm 2+4: Tìm những biểu hiện không tự trọng Dán bảng phụ lên Hs nhận xét , bổ sung. 2/ Bi ểu hiện của tự trọng: - Cư xử đàng hoàng, đúng mực - Biết giữ lời hứa và luôn làm tròn nhiệm vụ của mình , không để người khác phải nhắc nhở chê trách. 10 Ho ạ t độ ng 4: Liên h ệ thực tế tìm hiểu vì sao phải có tính tự trong và rút ra bài học Gv nêu một số tình huống để hs nhận thức được nghĩa của lòng tự trọng - Gv cho hs đọc ghi nhớ - Gv diễn giải tục ngữ danh ngôn và cho hs tìm thêm Hs hiểu nghĩa của lòng tự trong và thấy được sự cần thiết phải rèn luyện phẩm chất này. HS đọc Ghi nhớ ở sgk. HS đọc & giải thích các tục ngữ danh ngôn-> tìm thêm 3/ T ại sao phải tự trọng -Tự trọng là phẩm chất đạo đức cao quí và cần thiết ở mỗi người. - Lòng tự trọng giúp ta có nghị lực và vượt qua gian khó hoàn thành nghĩa vụ, nâng cao uy tín phẩm giá và được mọi người quí trọng. * Tục ngữ : Chết vinh hơn sống nhục. * Danh ngôn : Chỉ cótự lập và tự trọng mới có thể nâng chúng ta lêntrên ngững nhỏ nhen của cuộc sống vả những bão táp của số phận. A.X. Pu- skin 15 Ho ạ t độ ng 5: Luy ện tập Gv cho hs đọc các bài tập và xác định các yêu cầu của bài tập Gv hướng dẫn làm bài tập Giáo viên nêu câu hỏi 2/ Giải thích vì sao 2 hành động đầu là tự trọng a/ HS trả lời cá nhân- đáp án 1+2- Giải thích : Đó là sự trung thực với lương tâm b /HS trả lời cá nhân- 2hs kể Gv nhận xét sửa chữa Bt c,d,đ hs về nhà làm 4/ Củng cố: - Thế nào là tự trọng? Biểu hiện của tự trọng? - Tại sao phải tự trọng? Cần rèn luyện tính tự trọng như thế nào? 5/ Dăn dò:- Làm hết bài tập. - Chuẩn bị bài Đạo đức và Kĩ luật. RUÙT KINH NGHIEÄM :……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… TUẦN: TIẾT: NGÀY DẠY: BÀI 4: ĐẠO ĐỨC & KĨ LUẬT. I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh : -Hiểu đạo đức và kĩ luật, mối quan hệ giữa đạo đức và kĩ luật, ý nghĩa của rèn luyện đạo đức và kĩ luật đối với mỗi người. - Rèn luyện sự tôn trọng kĩ luật và phê phán thói vô kĩ luật - Học sinh biết tự đánh giá xem xét hành vi của một cá nhân hay một tập thể theo một chuẩn mực đạo đức pháp luật đã học. II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ. - Tranh ảnh, , truyện kể có liên quan đến chủ đề. III/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là tự trọng? Biểu hiện của tự trọng? - Tại sao phải tự trọng? Cần rèn luyện tính tự trọng như thế nào? 3/ Bài mới: TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung bài học 5’ Hoạt động 1: Giới thiệu bải - Gv nêu 1 tình huống cho thấy 1 cá nhân có đạo đức và có kĩ luật hoặc thiếu đạo đức thiều kĩ luật để thấy nếu có đạo đức kĩ luật thì mọi việc sẽ tốt đẹp và ngược lại ( Tình huống hs đi học muộn ,chạy thẳng vào lớp) HS lắng nghe và suy nghĩ Trả lời : HS ấy: - vi phạm đạo đức: không chào ; không xin phép cô giáo để vào lớp - vi phạm kĩ luật: đi học muộn 10’ Hoạt động 2: Tìm hiểu truyện đọc. -Hs đọc truyện : Một tấm gương tận tụy vì việc chung -Gọi Hs đọc truyện -Chia lớp thành 3 nhóm thảo luận 3 câu hỏi gợi ý 1/ Những việc làm nào chứng tỏ anh Hùng là người có tính kĩ luật cao? 2/ Khó khăn trong công việc của anh Hùng là gì? 3/ Những việc làm nào chứng tỏ anh Hùng biết chăm lo cho mọi người và có trách nhiệm cao trong công việc? Giáo viên nhận xét đánh giá Giáo viên nêu câu hỏi: Qua đó em thấy anh Hùng là người thế nào? -HS thảo luận nhóm-> trả lời vào bảng phụ-> dán lên bảng N1: -Anh Hùng thực hiện tốt quy trình bảo hộ lao động. -Trực 24/24 vào mùa mưa, không đi trễ về sớm N2: -Khi trèo cây phải khoác lên người nhiếu dụng cụ. -Trên cây có nhiều dây điện- > nguy hiểm. -Có khi phải làm việc suốt ngày đêm trong mưa rét -Vất vả nhưng thu nhập lại thấp. N3: -Vui vẻ hoàn thành nhiệm vụ. -Sẵn sàng giúp đỡ đồng đội, nhận việc khó khăn nguy hiểm HS trả lời cá nhân - Anh Hùng là người có đạo đức và kĩ luật 12’ Hoạt động 3: Liên hệ bản thân, đề xuất biện pháprèn luyện đạo đức kĩ luật GV chia nhóm thảo luận 1/Đạo đức là gì ? Biểu hiện của đạo đức trong cuộc sống? 2/ Kĩ luật là gì? Biểu hiện của kĩ luật trong cuộc sống? 3/ Để trở thành người có đạo đức, vì sao chúng ta phải tuân theo kĩ luật? GV chốt: Đạo đức tạo ra đông cơ bên trong đ. Chỉnh nhận thức và hành vi kĩ luật. Ngược lại tự giác tôn HS thảo luận nhóm-> trả lời 1/ Là những quy định chuẩn mực ứng xử của con người với con người, với công việc, với tự nhiên và môi trường sống. Nếu vi phạm sẽ bị chê trách lên án VD: Giúp đỡ bạn, chăm chỉ, đoàn kết…. 2/ Là những quy định chung của tập thể xã hội, mọi người phải tuân theo. Nếu vi phạm sẽ bị xử lí theo quy định. VD: đi học đúng giờ, an toàn lao động, an toàn giao thông… 3/ Người có đạo đức sẽ tự giác tuân theo kĩ luật, người chấp hành tốt kĩ luật sẽ rén luyện tốt đạo đức. 1/ Đạo đức là gì ? Là những quy định chuẩn mực ứng xử của con người với con người, với công việc, với tự nhiên và môi trường sống., được nhiều người ủng hộ và tự giác thực hiện 2/ Kĩ luật là gì? Là những quy định chung của một cộng đồng hoặc tổ chức xã hội( nhà trường cơ quan cơ sở sản xuất),yêu cầu mọi người phải tuân theo nhằm tạo sự thống nhất hành động để đạt chất luơng hiệu quả trong công việc. 3/Mối quan hệ giữa đạo dức và kĩ luật: -Giữa đạo đức và kĩ luật có m.quan hệ chặt chẽ. -Người có đạo đức sẽ tự giác tuân theo kĩ luật, người chấp hành tốt kĩ luật là người có đạo đức. Sống có kĩ luật là biết tự trọng, tôn trọng người trong kĩ luật là biểu hiện của người có đạo đức - Chúng ta phải kiên trì rén luyện và phải đấu tranh nghiêm khắc với bản thân khác. - Tự giác thực hiện những chuẩn mực đạo đức, quy định của cộng đồng tập thể chúng ta sẽ cảm thấy thoải mái và được mọi người tôn trọng quí mến 15’ Hoạt động 4: Rèn luyện kĩ năng, phân tích hành vi ứng xử. -Gv hướng dẫn làm bt Bt a: Gv treo bảng phụ có BT b,c HS thảo luận nhóm-> trả lời -Giáo viên nhận xét đánh giá Bt d về nhà làm BTa:HS trả lời cá nhân ( 7,1,4,6) BT b:HS thảo luận nhóm-> trả lời . BT c: HS thảo luận nhóm-> trả lời + hoàn cảnh Tuấn khó khăn… + Thỉnh thoảng ( không thường xuyên) + Báo cáo vắng ( tôn trọng quy định)  Kết luận: Nhận định sai.  Giải pháp giúp đỡ Tuấn 4/ Củng cố: - Thế nào là đạo đức ? Kĩ luật? - Mối quan hệ giữa đạo dức và kĩ luật? 5/ Dăn dò:- làm bt d - chuẩn bị bài Yêu thương con người RUÙT KINH NGHIEÄM :………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………. . GIÁO DỤC CƠNG DÂN KH I 7- HKI TUẦN:1 TIẾT:1 NGÀY DẠY: B I: 1 SỐNG GIẢN DỊ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh : - Hiểu thế nào là sống giản dị và. các m i quan hệ xã h i và được m i ngư i yêu mến -.Trung thực biểu hiện qua th i độ, hành động ,l i n i. Không chỉ trung thực v i m i ngư i mà ph i trung