Xay dung tap the su pham vung manh

Đề tài: Xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh I.. Chính vì thế tôi tổ chức.[r]

(1)

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài: Xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh I PHẦN MỞ ĐẦU:

1.Lý chọn đề tài: * Lý khách quan.

- Công tác quản lý trường học nói chung và quản lý trường Mầm non nói riêng, Trong đó gồm có yếu tô ́quản lý: quản lý CSVC, phương tiện ki thuật, quản lý tài chính… yếu tố quản lý người được thực hiện xuyên suốt toàn bộ quá trình quản lý, đó đòi hỏi người quản lý cần phải có những biện pháp khéo léo và kinh nghiệm

- Đội ngũ CB-GV-NV trường là tập thể sư phạm, là những người trực tiếp đảm nhận công tác chăm sóc và giảng dạy trẻ Chính tập thể sư phạm quyết định chất lượng nuôi dạy trẻ nhà trường đặt biệt là trường bán trú Đây là lực lượng chủ yếu góp phần thực hiện mục tiêu của giáo dục Mầm non là: “ Hình thành những sở ban đầu nhân cách của người việt Nam XHCN ” Để tạo một nhân cách ổn định bền vững ban đầu cho việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài, và cũng là mục tiêu của giáo dục Mầm non là mọt những nội dung trọng tâm của Ngành Giáo dục - Đào tạo theo chủ đề “ Mỗi thầy, cô là một tấm gương tự học và sáng tạo” và thực hiện phong trào“ Trường học thân thiện, học sinh tích cực”

- Vì thế việc xây dựng đội ngũ vững mạnh, tạo sự thân thiện trường học là một những nhiệm vụ trọng tâm của Nghành GD-ĐT và đặt biệt là chú trọng đến tư cách đạo đức của người nhà giáo

- Việc nhận thức được tầm quan trọng của đạo đức nguời CB-GV-NV ảnh hưởng nhiều đến chất lượng nuôi dạy và sở trẻ trường

Do vậy công tác quản lý, người Hiệu trưởng –Hoặt PHT phải đặt biệt chú trọng đến nhiệm vụ xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh, phải tác động bồi dưỡng, thúc đẩy tập thể sư phạm của đơn vị mình phụ trách, phát triển ngày càng hoàn thiện hơn, với tình hình đội ngũ CB-GV Mầm non hiện còn nhiều bất cập số lượng, chất lượng Đặt biệt là với các trường thuộc vùng nông thôn, điều kiện kinh tế còn nhiều khó khăn, trình độ dân trí chưa cao, việc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng của đội ngũ trước chưa được đầu tư đúng mức

*Lý chủ quan:

(2)

Bản thân học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp,luôn tìm tòi tham khảo và nhiệt tình công tác

2:Đối tượng phạm vi nghiên cứu.

Là CB- GV- NV

II NỘI DUNG:

I- Thực trạng công tác xây dựng tập thể sư phạm Trường MN 1- Đặc điểm tình hình:

- Trường MN Hoa…, với điều kiện kinh tế còn nhiều khó khăn, trình độ dân trí chưa cao

- Trường thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục MN sinh hoạt ngày của trường bán trú

- Trường có 10 lớp, với số học sinh là 326 trẻ - Đội ngũ CB-GV-NV gồm 26 nguời

Trong đó :

* Cán bộ quản lý: 03 * Giáo viên: 20 * Nhân viên: 03

- Trình độ chính trị: có 07 Đảng viên, 02 đã tốt nghiệp lớp trung cấp chính tr - Trình độ sư phạm: Đại học Mầm non: 9/Đ/C CB-GV

- Trình độ văn hóa: 100% tốt nghiệp PTTH, Về tuổi đời:

 Dưới 30 tuổi: 06  Từ 30 - 40 tuổi: .18  Từ 40 - 45 tuổi: 02

- Về tuổi nghề:

 Dưới 10 năm: 10  Từ 10 - 15 năm: 10  Từ 20 - 25 năm: 06

2- Thực trạng:

- Trình độ lực của đội ngũ chưa đồng bộ kiến thức Tình hình nội bộ những năm trước chưa thể hiện sự đồng cảm hóa, còn gây tâm lý bằng mặt không bằng lòng, nên dẫn đến bầu không khí căng thẳng, chưa thật hòa nhã, có sự phân chia bè phái, những thành phần tiêu cực có hướng kích động những thành viên tiêu cực, gương mẫu, nên nhiều chị em cảm thấy ngại ngùng nhận nhiệm vụ của BGH giao cho Vì vậy để công tác chăm sóc giáo dục được phối hợp chặt chẽ và thật đồng bộ, mọi người làm việc tích cực và mang lại hiệu quả cao công tác

(3)

và cần có những cải tiến cách quản lý của mình để xây dựng tập thể sư phạm nhà trường thành một đội ngũ thật sự đoàn kết và tiến bộ mọi mặt, nhiên đó là những vấn đề cần giải quyết liên quan đến yếu tố người, đòi hỏi cần phải có sự kiên trì, phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị

A/ Thuận lợi:

Được sự quan tâm của các cấp các ngành, trường là một địa điểm tập trung,hầu hết CB- GV- NV nắm bắc thông tin hai chiều một cách nhanh nhẹn

B/ Khó khăn:

Giáo viên , nhân viên trình đợ chuyên môn tay nghề không đồng đều, nhận thức của GV- NV chưa đồng nhất một ý kiến theo quan điểm chung

C/ Thành công hạng chế:

Sự quan tâm đạo sát của lãnh đạo các cấp, bên cạnh một số đồng nghiệp có sự đóng góp chân tình, nêu cao tinh thần trách nhiệm được giao

Song bênh cạnh đó một số GV- NV đôi lúc còn ỷ lại chưa thực sự nổ lực

D/ Mặt mạnh mặt yếu :

Là một CBQL có một số kinh nghiệm công tác, thường xuyên học hỏi chị em đồng nghiệp,trao đổi một số kinh nghiệm công tác quản lý.Luôn hoà đồng gần gủi ,tạo cho giáo viên nhân viên có tư tưởng thoả mái nên chất lượng công việc hiẹu quả cao

III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:

A/Xây dựng tập thể sư phạm trường MM: * Xây dựng khối đồn kết nợi bợ :

(4)

thường xuyên các buổi họp hội đồng sư phạm nhà trường, cũng họp chuyên môn nêu rõ mục đích yêu cầu của cuộc họp tạo điều kiện để chị em đươc trao đổi thẳng thắn những suy nghi, những vấn đề không vừa ý đơn vị cũng những đề xuất cụ thể, từ đó bàn bạc những biện pháp khắc phục, giải tỏa những mâu thuẩn nội bộ để thống nhất yêu cầu và trách nhiệm của bộ phận, cá nhân việc xây dựng, giữ gìn khâu đoàn kết các mối quan hệ công tác và sinh hoạt của tập thể, giúp đỡ tiến bộ mọi mặt

Qua các hoạt động tổ chức trường, chú ý quan sát tinh thần thái độ của chị em.Với những biểu hiện và chuyển biến tốt các mối quan hệ công tác của tập thể nhận xét khích lệ chị em kịp thời nhìn nhận những điểm tốt của mỗi người

Điều này thúc đẩy mỗi người tự tin thích thể hiện những cái đẹp nhân cách của mình thích làm những việc tốt mang lại lợi ích chung và sự tiến bộ của tập thể sư phạm nhà trường Ngoài những công tác chuyên môn, chúng phối hợp với công đoàn tổ chức những ngày hội, ngày lễ, những nội dung sinh hoạt câu lạc bộ, hay những cuộc vui chơi dã ngoại, những chuyến du lịch vui chơi, bổ ích giúp tình cảm chị em gần gũi, gắn bó với hơn,

Trong quá trình quản lý đơn vị, luôn thể hiện sư công bằng đối xử, không định kiến, không thiên vị và phát huy uy tín cá nhân vai trò lãnh đạo, quan hệ công tác cũng sinh hoạt tập thể để tạo được niềm tin cho tập thể sư phạm Hiệu trưởng, hoặc PHT phải thực sự là trung tâm đoàn kết của tập thể sư phạm, với vai trò của người chị chân tình dẫn, nhắc nhở và tin tưởng giao việc cho đội ngũ cán bộ, giáo viên của mình

Bởi vì “ Ý thức trách nhiệm phát huy, phát triển đồng thời với sư phát triển tình cảm, đoàn kết- Do đó mọi người ý thức được rằng các hành vi của tập thể, gắn liền với tập thể để đến với lợi ích của tập thể”

Chính từ những việc làm đã tạo nên sự chuyển biến rõ nét xây dựng khối đoàn kết nội bộ, mọi người hiểu hơn, công tác giúp đỡ tiến bộ các mặt Tuy nhiên, để xây dựng tập thể sư phạm với bầu không khí tâm lí tốt đẹp thì người Hiệu trưởng –PHT, phải bằng nhiều biện pháp giải quyết tình huống, đối tượng khác nhau; phải mềm dẻo thuyết phục có lúc phải cứng rắn kiên quyết xử lí đúng mức đối với những trừơng hợp làm ảnh hưởng đến đoàn kết nội bộ, để xây dựng và củng cố khối đoàn kết tập thể ngày càng tớt

B/ Hồn thiện cấu chế hoạt động tập thể.

(5)

Cơ cấu theo điều lệ trường MN và các văn bản, các quy định của cấp trên, chúng tổ chức học tập, thảo luận để các đoàn thể, bộ phận trường, nắm vững và xác định đúng phạm vi, quyền hạn trách nhiệm của mình đồng thời xây dựng chế hoạt động và các mối quan hệ công tác để phối hợp và phát huy tính chủ động, sáng tạo.Trên sở đó mỗi bộ phận đoàn kết xây dựng kế hoạch hoạt động với các mục tiêu cụ thể theo phạm vi trách nhiệm của mình

Qua việc tổ chức cấu phù hợp với tình hình thực tế nhà trường đã tạo nên một động lực tích cực, là lực lượng nòng cốt, tham gia vào các quá trình quản lý và giúp BGH nhà trường cách đắc lực việc xây dựng kế hoạch và đôn đốc việc thực hiện kế hoạch, hưởng ứng các phong trào thi đua nhà trường để nâng lên chất lượng giáo dục chăm sóc trẻ

 Xây dựng nề nếp tập thể:

Một tập thể sư phạm vững mạnh ý thức tổ chức kỉ luật đã trở thành nhu cầu của mỗi người, các thành viên chấp hành tốt các nội quy, quy chế với tinh thần tự giác- muốn được vậy, tình hình thực tế của đơn vị chúng trước hết phải chấn chỉnh củng cố kỉ cương nề nếp hoạt động nhà trường tập trung vào các mặt còn yếu, dựa vào những văn bản quy định của Nghành các nề nếp cần đạt, như:

- 10 điều quy định tác phong nhà giáo

- Quy định việc thực hiện quy chế chuyên môn - Thực hiện “ Nếp sống văn minh trường học” - “Xây dựng – Tình thương- Trách nhiệm”

Chúng cụ thể hóa thành những tiêu chuẩn thi đua cho phù hợp với tình hình đơn vị Tiêu chuẩn này được hội đồng thi đua trường góp ý xây dựng và được thể hiện và triển khai đến toàn thể CB-GV-NV trường thảo luận, thống nhất và trở thành chuẩn mực để mọi người thi đua thực hiện và được trì đặn thường xuyên các mặt hoạt động của nhà trường, đó tác phong Hiệu trưởng -PHT mẫu mực nghiêm túc có ảnh hưởng rất lớn đến đội ngũ, đưa các nề nếp nhà trường vào trật tự, kỉ cương Để ý thức tự giác của tập thể trở thành thói quen và nâng dần lên nhu cầu thực hiện của mọi thành viên Chính nhờ các nội quy quy định cụ thể ,được phổ biến rõ ràng đến tập thể cá nhân Nhờ có sự nhắc nhở, uốn nắn, đánh giá kịp thời bằng thi đua nên các hoạt động có nề nếp tốt hơn: Tinh thần tự quản của các tổ đồng bộ, hiệu quả công tác cũng được nâng lên

 Sắp xếp, sử dụng giáo viên- cán bộ:

(6)

vừa đảm bảo nguyên tắc chung vừa phù hợp với tình hình thực tế đơn vị Khi phân công chúng chú ý đến nguyên tắc xuất phát từ quyền lợi của học sinh và chất lượng đào tạo của nhà trường để lựa chọn giáo viên phụ trách phù hợp

Ví dụ:

- Đối với lớp Mầm, đặc điểm trẻ bước đầu rời xa mẹ chưa quen với môi trường mới- đòi hỏi cô giáo phải có đức tính hết sức chịu khó, dịu dàng tận tụy

- Riêng lớp Lá với chương trình đổi phải chọn GV khá - giỏi, linh hoạt nhạy bén để đáp ứng được yêu cầu giáo dục học sinh

Khi bố trí giáo viên / lớp- sắp xếp xen kẽ giáo viên cũ + giáo viên mới; giáo viên giỏi hoặc tổ trưởng kèm giáo viên yếu để có sự kềm cặp giúp đỡ sát giữa các giáo viên

Việc bố trí tổ trưởng chuyên môn, chọn giáo viên có tay nghề giỏi, nổ nhiệt tình công tác, có uy tín đối với tập thể để hướng dẫn bồi dưỡng chuyên môn cho chị em tổ khối

Như vậy qua việc sắp xếp, sử dụng giáo viên của đã có sự cân nhắc , xem xét ki lưỡng để bố trí phân công, phát huy được lực của tổ trưởng việc quản lý tổ và có tác dụng bồi dưỡng trực tiếp lẫn giữa các giáo viên , giữa tổ trưởng đối với giáo viên

 Đào tạo bồi dưỡng giáo viên :

Để giúp giáo viên có điều kiện hoàn thành nhiệm vụ, khắc phục các thiếu sót mặt quan điểm nội dung, phương pháp cũng cập nhật hóa kiến thức thì người CBQL phải có kế hoạch cụ thể, bồi dưỡng CB-GV- đơn vị mình nâng cao nhận thức và trình độ lực

* Về bồi dưỡng trị tư tưởng:

Nhằm giúp cho đội ngũ nắm vững các chủ trương chính sách pháp luật của nhà nước và những chủ trương của Đảng, của Ngành giáo dục - Hàng tháng, thông qua cuộc họp hội đồng chúng trì nề nếp học tập, triển khai các văn bản của Ngành liên quan trực tiếp đến CB-GV Điều lệ trường MN- Luật khiếu nại tố cáo- Luật cư trú- Luật bình đẳng giới- Pháp lệnh công chức hoặc các văn bản pháp quy khác ngành hướng dẫn

(7)

yêu nghề và những phẩm chất đạo đức, phẩm chất nghề nghiệp cho tập thể nhà trường

Trong năm đã đề xuất và giới thiệu kết nạp đảng viên, đồng thời khuyến khích những GV còn lại nâng cao ý thức , phấn đấu vào Đảng

* Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ:

Đặc điểm của Ngành học MN đòi hỏi người GV phải có kiến thức nghiệp vụ chuyên môn, vừa phải có ki thực hành số bộ môn thuộc khiếu Qua quản lí chất lượng chuyên môn đa số GV còn yếu ki hát chưa thật chuẩn, chưa biết sử dụng đàn các tiết dạy,chưa biết sử dụng vi tính cách soạn giáo án và trình bày các góc tuyên truyền đó thống nhất với các đoàn thể, xây dựng lịch tổ chức học đàn cho GV , tham gia những buổi sinh hoạt tổ chuyên môn hướng dẫn sửa sai để GV hát chuẩn và biết cách sử dụng đàn, phân công những giáo viên có khiếu kềm cặp dẫn thêm cho chị em và quy định tất cả các tiết thao giảng hoặc các tiết có chị em dự giờ sử dụng đàn và tổ chức hướng dẫn giáo viên sử dụng giáo án cũng sử dụng màng hình chiếu bằng vi tính theo lịch định sẵn

- Vì thế đã thúc đẩy GV rèn ki năng, nâng chất lượng giảng dạy có hiệu Quả

Trong quá trình quản lý chất lượng chuyên môn, Hiệu trưởng, PHT, TT có kế hoạch kiểm tra, thăm lớp, dự giờ các GV thường xuyên Qua đó rõ những vấn đề và biện pháp khắc phục những tồn tại thiếu sót của GV cách chân tình , để bước nâng cao tay nghề cho đội ngũ Qua thực tế, công tác bồi dưỡng chính trị tư tưởng và chuyên môn nghiệp vụ cho tập thể sư phạm nhà trường của Hiệu trưởng, PHT cũng đã đáp ứng phần nào yêu cầu thực tiễn : 100% CB-GV-NV trường đã tham gia bồi dưỡng lí luận chính trị Tất cả GV tự học tự rèn nâng trình độ chuyên môn : Đ/C học lớp đại học Qua việc tham gia hội thi GVDG các cấp, kết quả đạt:

o GV giỏi cấp Trường

o GV cấp Huyện

o GVgiỏi cấp tỉnh

* Bồi dưỡng sức khỏe cho đội ngũ:

Đây là một việc làm hết sức cần thiết của người Hiệu trưởng - PHT Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ CB –GV – NV trường nhằm giúp họ thực sự an tâm công tác , có sức khỏe, có điều kiện để hòan thành nhiệm vụ được giao

(8)

Ngoài tham mưu với BĐD CMHS tạo các nguồn kinh phí để khen thưởng cho phong trào thi đua :

 Hội thi “Bé khoẻ -Bé ngoan ”

 Hội thi “ Bé khỏe thông minh nhanh trí và ATGT.”  Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp Huyện

 Hội thi “ Tiếng hát dân ca ”…

- Ngoài với công đoàn thăm hỏi động viên kịp thời các GV-NV bị đau ốm hay hoàn cảnh gia đình khó khăn

- Bên cạnh việc động viên mặt vật chất, tinh thần cho đội ngũ, thì việc tạo điều kiện thuận lợi CSVC cho đội ngũ thực hiện nhiệm vụ là điều hết sức cần thiết, thế nên chúng đã tích cực công tác tham mưu với địa phương, BĐD CMHS, các dịch vụ bán trú, nhà hảo tâm, các nhà doanh nghiệp lớn địa phương đã hỗ trợ kinh phí tu sửa CSVC và mua sắm trang thiết bị cho trường, cụ thể :

Tu sữa nhà vệ sinh

 Trám sân trường

 Thay cổng, bảng tên trường  Trang bị tủ thư viện

 Cây cảnh các loại…

Chính nhờ có những biện pháp tích cực biết vận dụng phương châm “ xã hội hóa giáo dục”, không ngại khó việc vận động, tạo các nguồn kinh phí xây dựng những điều kiện làm việc cho đội ngũ, kết hợp động viên khen thưởng kịp thời

Tuy định mức khen thưởng không nhiều, điều kiện thực tế đó là một cố gắng rất lớn, thể hiện sự quan tâm đến vật chất, tinh thần của đội ngũ, taọ điều kiện thuận lợi cho chị em làm việc đạt kết quả tốt

IV KẾT LUẬN: 1 KẾT LUẬN CHUNG:

Xây dựng tập thể sư phạm là mục tiêu quan trọng , là công việc phải làm thường xuyên của người CBQL Điều cần thiết để thực hiện mục tiêu có kết quả là phải xác định đúng giai đoạn phát triển của tập thể đơn vị mình, CBQL đề phương thức lãnh đạo tương ứng, thúc đẩy sự tiến bộ của tập thể sư phạm ngày càng cao

Qua việc thực hiện các nội dung xây dựng tập thể sư phạm trường MN , đã được những kết quả nhất định, làm tiền đề cho sự phát triển vững mạnh xây dựng được khối đoàn kết nội bộ

(9)

Chính kết quả giáo dục có tác động thuyết phục, làm thay đổi nhận thức của cha mẹ học sinh và các cấp chính quyền phối hợp với nhà trường công tác nuôi dạy trẻ và chăm lo xây dựng CSVC trường lớp, tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ thực hiện nhiệm vụ năm học Cuối năm trường được hội đồng thi đua Nghành Giáo dục Huyện xét đề nghị công nhận trường xuất sắc Cấp Huyện

2 BÀI HỌC KINH NGHIỆM:

Từ những nội dung biện pháp xây dựng tập thể sư phạm trường MN rút được bài học kinh nghiệm sau:

Phải xây dựng tốt khâu đoàn kết nội bộ, là chìa khóa cho sự thành công Của CBQL phải hiểu biết sâu sắc đối tượng quản lý, nắm được những nhu cầu chính đáng của CB-GV-NV, biết khai thác điểm mạnh cá nhân nhằm phát huy sức mạnh tập thể

Lựa chọn và không ngừng hoàn chỉnh cấu tổ chức bộ máy quản lý, biết giúp đỡ tạo điều kiện và tin tưởng giao việc cho cấp

- Xác định sự phân công trách nhiệm và hợp tác giữa CB-GV-NV bộ phận – toàn trường Tổ chức và sử dụng tốt lao động của mọi thành viên, sở định mức lao động, tiêu chuẩn hóa chất lượng công việc - Tác phong nghiêm túc mẫu mực của CBQL có tác dụng thúc đẩy đội ngũ thực hiện tốt nề nếp , kỉ cương nhà trường

- Áp dụng các kích thích vật chất tinh thần , chăm lo đời sống CB-GV-NV, tạo điều kiện làm viêc thuận lợi cho đội ngũ sẽ giúp nâng cao hiệu suất lao động và chất lượng công tác

- CBQL phải tổ chức khoa học lao động bản thân và tổ chức lao động của nhà trường cách khoa học thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý nhà trường - Phải đẩy mạnh nữa công tác bồi dưỡng trình độ văn hóa của đội ngũ, đưa vào tiêu chuẩn thi đua và xem là tiêu chuẩn khống chế, giúp GV thấy rõ trách nhiệm và nâng cao ý thức tự học, tự rèn nâng cao trình độ Có kích thích khen thưởng và tạo điều kiện, thời gian làm việc thuận lợi để đạt kết quả tốt

-Với vai trò vị trí của người CBQL, trường MN, phải luôn không ngừng học tập rèn luyện cho mình đủ đức, đủ tài để quản lý điều hành tốt mọi hoạt động nhà trường, phải biết vận dụng lí luận vào thưc tiễn công tác của người CBQL để thúc đẩy sự phát triển của nhà trường ngày một hoàn thiện

* ĐỀ XUẤT:

- Phòng, sở nghiên cứu thêm định biên cho trường thêm 2GV, nhân viên y tế, nhân viên văn phòng…

(10)