giao an l4 tuan 20 KNSTTHCMBVMT

-Gọi HS lên bảng viết các phân số sau khi so sánh + Yêu cầu HS dưới lớp nhận xét và chữa bài -Nhận xét ghi điểm học sinh. -Đọc các số đo đại lượng dưới dạng phân số[r]

Thứ hai ngày 10 tháng năm 2011 TẬP ĐỌC

BỐN ANH TÀI (tt) (TÍCH HỢP KNS) I MỤC TIÊU

-Biết đọc với giọng kể chuyện, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với nội dung câu chuyện

-Hiểu nội dung bài: Ca ngợi sức khoẻ, tài năng, tinh thần đoàn kết hiệp lực chiến đấu qui phục yêu tinh, cứu dân anh em Cẩu Khây

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI -Tự nhận thức, xác định giá trị cá nhân

-Hợp tác

-Đảm nhận trách nhiệm

III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG -Trình bày ý kiến cá nhân

-Trải nghiệm -Đóng vai

IV ĐỒ DÙNG HỌC TẬP

-Bảng phụ ghi nội dung đoạn cần luyện đọc V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động

2 KTBC: Chuyện cổ tích lồi người Dạy

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Giíi thiƯu bµi

2 Hớng dẫn HS luyện đọc -Cho HS đọc trước lần -HS chia đoạn

-Gọi HS đọc giải kết hợp giải nghĩa từ, luyện đọc từ khó

-Cho HS đọc nối tiếp đoạn -Cho HS luyện đọc theo cặp -Vài HS đọc đoạn trước lớp -GV đọc ton bi

3 Tìm hiểu bài

1 Ti nơi yêu tinh anh em Cẩu Khây gặp giúp đỡ nào? -Yêu tinh có phép thuật đặc biệt? Trình bày ý kiến cá nhân

HS đọc lần, HS khác theo dõi SGK

-HS chia

+Đoạn 1: “Bốn anh em yêu tinh đấy” +Đoạn 2: “Cẩu Khây…đông vui”

-HS đọc giải, luyện đọc từ khó -HS đọc nối tiếp hai đoạn

-HS đọc theo cặp -HS đọc

-HS ý theo dõi SGK

2 Hãy thuật lại chiến đấu bốn anh em Cẩu Khây với yêu tinh?

3 Vì anh em Cẩu Khây chiến thắng yêu tinh ?

4 Ý nghĩa câu chuyện gì? -Hãy nêu nội dung

-GV tổng hợp Trải nghiệm

-Anh em Cẩu Khây nhỏ có tấ, lịng hiệp nghĩa giúp đỡ dân làng Ở tuổi em, nhà em có giúp đỡ cha mẹ khơng, giúp đỡ người khác không? -Em nêu vài việc làm mà em đã giúp đỡ gia đình người xung quanh?

4 Đọc diễn cảm

-GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho em

-GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm “Cẩu Khây mở ầm ầm, đất trời tối sầm lại.”

-Cho HS đọc

-Moọt vaứi nhúm HS thi ủóc din caỷm -GV trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) -GV sửa lỗi cho em

-GV cïng HS nhËn xÐt, tuyên dương HS đọc hay

Đóng vai

-Đưa tình huống: Khi người khác cần giúp đỡ, em làm gì?

-Cho HS chia nhóm, tự chọn phân vai -Cho HS trình bày trước lớp

-GV nhận xét

-HS thuật lại

-Anh em Cẩu Khây có sức khoẻ tài chinh phục nước lụt: tát nước, đóng cọc, đục máng dẫn nước Họ dũng cảm đồng tâm, hợp lực nên chiến thắng yêu tinh, buộc yêu tinh phải quy hàng

-Nói lên chiến đấu ác liệt , hiệp sức chống yêu tinh bốn anh em Cẩu Khây -Nhiều HS nêu

-HS viết nội dung vào tập -Có

-HS nêu việc làm được -HS điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp

-HS luyện đọc

-HS thi đọc diễn cảm

-HS ý lắng nghe -HS ý lắng nghe

-HS chia nhóm tự phân vai theo tình huống trên

-Một vài nhóm đóng vai

-HS ý lắng nghe, rút kinh nghiệm 4 Củng cố – dặn dò

-Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị mới: Trống đồng Đông Sơn

-Bước đầu nhận biết phân số; biết phân số có tử số mẫu số; biết đọc, viết phân số -BTCL: BT1,

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động

2 KTBC: Luyện tập 3 Dạy mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài mới:

Giới thiệu phân số

-GV vẽ lên bảng hình chữ nhật chia phần hình vẽ SGK

+Nêu câu hỏi :

-Hình chữ nhật chia thành phần nhau? Trong số phần có phần tơ màu? -GV nêu: Chia hình chữ nhật thành phần tô màu năm phần Ta nói tơ màu năm phần sáu hình chữ nhật

-Năm phần sáu viết thành 56 (viết số 5, viết gạch ngang, viết số gạch ngang thẳng cột với số 5) -GV vào 56 yêu cầu HS đọc

-Ta gọi

6 phân số

-Phân số 56 có tử số 5, mẫu số GV nêu

-Mẫu số viết dấu gạch ngang -Tử số viết dấu gạch ngang Thực hành

Bài

-Gọi HS nêu đề xác định nội dung -Yêu cầu lớp thực vào -Gọi HS lên bảng sửa

-Yêu cầu HS khác nhận xét bạn -Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh Bài 2

-Gọi HS nêu yêu cầu đề -Yêu cầu lớp làm vào -Gọi HS lên bảng làm -Gọi em khác nhận xét bạn -Nhận xét ghi điểm HS

*Bài 3

-Yêu cầu HS nêu đề

-GV nêu yêu cầu viết phân số sách giáo khoa -Gọi HS lên bảng làm, lớp làm vào

-Yêu cầu HS đọc tên phân số vừa viết

- Vẽ hình chữ nhật vào gợi ý

-Thành phần Có phần tơ màu

-HS lắng nghe -HS quan sát

-Nhiều HS tiếp nối đọc: Năm phần sáu

-HS nhắc lại -HS nhắc lại

-HS ý lắng nghe

-Hai HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm -Hai em lên bảng sửa

-Một em đọc đề xác định yêu cầu đề -HS lên bảng sửa

-1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm trao đổi

*Bài 4

-Yêu cầu học sinh nêu đề -Hướng dẫn học sinh chơi trò chơi -HS A đọc phân số thứ

9 Nếu đọc HS A định HS B đọc tiếp,cứ đọc cho hết phân số

-Nếu HS đọc sai GV sửa

-HS đọc

-1 HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm -Nối tiếp đọc tên phân số -Năm phần chín

-Tám phần mười - Bốn phần sáu

4 Củng cố - dặn dò

-Hãy nêu cách đọc cách viết phân số? -Phân số có phần nào? Cho ví dụ? -Nhận xét đánh giá tiết học

-Chuẩn bị mới: Phân số phép chia số tự nhiên ĐẠO ĐỨC

KÍNH TRỌNG, BIẾT ƠN NGƯỜI LAO ĐỘNG (TIẾT ) (TÍCH HỢP KNS)

I MỤC TIÊU

-Biết cần phải kính trọng biết ơn người lao động

-Bớc đầu đầu biết c xử lễ phép với ngời lao động biết trân trọng, giữ gìn thành lao động họ

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI -Kĩ tôn trọng giá trị sức lao động

-Kĩ thể tôn trọng, lễ phép với người lao động

III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG -Đóng vai

-Nói cách khác -Thảo luận nhóm -Xử lí tình

IV ĐỒ DÙNG HỌC TẬP GV: -SGK

HS : - SGK

V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động

2 KTBC: Kính trọng, biết ơn người lao động (t1) -Vì cần kính trọng biết ơn người lao động

-Cần thể lòng kính trọng biết ơn người lao động nào? Dạy

Hoạt động 1:

Thảo luận nhóm - Đóng vai - Xử lí tình (Bài tập 4- SGK/30)

-GV chia lớp thành nhóm, giao nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai tình

*Nhóm 1: Giữa trưa hè, bác đưa thư mang thư đến cho nhà Tư, Tư sẽ…

*Nhóm 2: Hân nghe bạn lớp nhại tiếng người bán hàng rong, Hân sẽ…

*Nhóm 3: Các bạn Lan đến chơi nô đùa bố ngồi làm việc góc phịng Lan sẽ… -GV vấn HS đóng vai

-GV kết luận cách ứng xử phù hợp tình

Hoạt động 2: Trình bày sản phẩm (Bài tập 5, 6-SGK/30)

-GV nêu yêu cầu tập 5, Nói cách khác

Bài tập 5: Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ, thơ, hát, tranh, ảnh, truyện … nói người lao động Bài tập 6: Hãy kể, viết vẽ người lao động mà em kính phục, yêu quý

-GV nhận xét chung

Kết luận

-GV cho HS đọc to phần “Ghi nhớ” SGK/28 -Cho HS viết vào tập

4.Củng cố - Dặn dò:

-Thực kính trọng, biết ơn người lao động lời nói việc làm cụ thể

-Về nhà làm học

-Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai -Các nhóm lên đóng vai

-Cả lớp thảo luận:

+Cách cư xử với người lao động tình phù hợp chưa? Vì sao? +Em cảm thấy ứng xử vậy?

-Đại diện nhóm trình bày kết Cả lớp nhận xét bổ sung

-HS trình bày sản phẩm (nhóm cá nhân)

-Cả lớp nhận xét -HS đọc

-HS viết vào tập

-HS lớp thực 4 Củng cố – dặn dò

-Thực việc làm kính trọng biết ơn người lao động -Thực nội dung mục thực hành SGK

-Chuẩn bị mới: Lịch với người

LỊCH SỬ

CHIẾN THẮNG CHI LĂNG I MỤC TIÊU

-Nắm số kịên khởi nghĩa Lam Sơn (tập trung vào trận Chi Lăng):

+Lê Lợi chiêu binh sĩ xây dựng lực lượng tiến hành khởi nghĩa chống quân xâm lược Minh (khởi nghĩa Lam Sơn) Trận chi Lăng trận định thắng lợi khởi nghĩa Lam Sơn

+Ý nghĩa: Đập tan mưu đồ cứu viện thành Đông Quan quân Minh, quân Minh phả xin hàng rút nước

-Nêu mẩu chuyện Lê Lợi (kể chuyện Lê Lợi trả gươm cho Rùa thần…) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-PHT HS

-GV sưu tầm mẩu chuyện anh hùng Lê Lợi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động

2 KTBC: Nước ta cuối thời Trần 3 Dạy mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu bài

-GV trình bày bối cảnh dẫn đến trận Chi Lăng

Hoạt động lớp

GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK đọc thông tin để thấy đựơc khung cảnh ải Chi Lăng

-Thung lũng chi Lăng tỉnh nước ta?

-Thung lũng có nào? -Hai bên thung lũng gì?

-Lịng thung lũng có đặc biệt?

-Theo em với địa Chi Lăng có lợi cho qn ta có hại cho quân địch GV nhận xét cho HS mơ tả ải Chi Lăng.Sau GV kết ý

Hoạt động nhóm:

Để giúp HS thuật lại trận Chi Lăng, GV đưa câu hỏi cho em thảo luận nhóm +Khi quân Minh đến trước ải Chi Lăng, kị binh ta hành động nào?

+Kị binh nhà Minh phản ứng trước hành động quân ta ?

+Kị binh nhà Minh bị thua trận sao?

+Bộ binh nhà Minh bị thua trận nào?

-GV cho HS trình bày lại diễn biến trận Chi Lăng

-GV nhận xét,kết luận Hoạt động lớp

-GV nêu câu hỏi cho lớp thảo luận để HS nắm tài thao lược quân ta kết quả, ý nghĩa trận Chi Lăng

+Trong trận Chi Lăng ,nghĩa quân Lam Sơn thể thông minh nào?

-HS lớp lắng nghe GV trình bày -HS quan sát lược đồ đọc SGK -Tỉnh Lạng Sơn

-Hẹp có hình bầu dục -Núi đá núi đất

-Có sơng lại có núi nhỏ

-Có lợi cho quân ta mai phục đánh giặc, cịn giặc vào ải Chi Lăng khó mà có đường

-HS mô tả

-HS dựa vào dàn ý để thảo luận nhóm

-Đại diện nhóm thuật lại diễn biến trận Chi Lăng

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS trình bày -HS ý lắng nghe

-HS lớp thảo luận trả lời

+Sau trận chi Lăng ,thái độ quân Minh sao?

-GV tổ chức cho HS trao đổi để thống kết luận SGK

-Cho HS đọc ghi nhớ SGK

có đường khiến chúng đại bại

-HS đọc viết vào tập -HS kể

-3 HS đọc trả lời câu hỏi

-HS lớp 4 Củng cố - dặn dò

-Nêu chiến thắng lừng lẫy nghĩa quân Lam Sơn nêu ý nghĩa lịch sử chiến thắng ?

-Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị mới: Nhà hậu Lê việc tổ chức quản lí đất nước KĨ THUẬT

VẬT LIỆU VÀ DỤNG CỤ TRỒNG RAU, HOA I MỤC TIEÂU

-Biết đặc điểm số vật liệu, dụng cụ thường dùng để gieo trồng, chăm sóc rau, hoa -Biết cách sử dụng số dụng cụ trồng rau, hoa đơn giản.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV

Mẫu hạt giống, số loại phân hố học, phân vi sinh, cuốc, cào, đầm xới, bình có vịi hoa sen , bình xịt nước

HS

Một số vật liệu dụng cụ GV

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động

2 KTBC 3 Dạy mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Giới thiệu bài: “Vật liệu dụng cụ trồng

rau, hoa”

Hoạt động 1: GV hướng dẫn hs tìm hiểu vật liệu chủ yếu sử dụng gieo trồng rau, hoa

-Yêu cầu HS đọc mục I SGK

-Khi trồng hoa ta cần có vật liệu dụng cụ gì?

-Đọc SGK

-Nhận xét bổ sung

+Ta cần có hạt giống, giống +Phân bón

+Đất trồng

Hoạt động 2:GV hướng dẫn hs tìm hiểu dụng cụ gieo trồng, chăm sóc rau, hoa -Yêu cầu HS đọc mục SGK

-Yêu cầu HS mô tả cấu tạo cách sử dụng dụng cụ trồng trọt

-Chú ý không đứng ngồi trước người cuốc, không đùa nghịch với dụng cụ vệ sinh bảo quản sau dùng

-HS đọc mục

-Mô tả cấu tạo cách sử dụng dụng cụ +Cuốc; có hai phận lưỡi cuốc cán cuốc; tay cầm cuối cán tay cầm gần

+Một số dụng cụ khác như: cày, bừa, máy bơm, xẻng,…

4 Củng cố - dặn dò -Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị mới: Điều kiện ngoại cảnh rau, hoa Thứ ba ngày 11 tháng năm 2011

CHÍNH TAÛ (Nghe viết )

CHA ĐẺ CỦA CHIẾC LỐP XE ĐẠP I MỤC TIÊU

-Nghe- viết tả; trình bày hình thứuc văn xi -Làm BTCT phương ngữ (2)a/b, (3)a/b, BT GV soạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Ba tờ phiếu viết nội dung BT 2a 3a -Tranh minh hoạ hai truyện BT

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động

2 KTBC

3 Dạy mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe viết a.Hướng dẫn tả

GV đọc đoạn viết tả HS đọc thầm đoạn tả

-Cho HS luyện viết từ khó vào bảng con: nẹp sắt, xóc, cao su, ngã, lốp, săm…

b.Hướng dẫn HS nghe viết tả: Nhắc cách trình bày

GV đọc cho HS viết

-GV đọc lại lần cho học sinh dị

-HS theo dõi SGK -HS đọc thầm

-HS viết bảng

-HS nghe

Hoạt động 3: Chấm chữa bài.

-Chấm lớp đến -GV nhận xét chung

Hoạt động 4: HS làm tập tả

-HS đọc yêu cầu tập 2b 3b -GV giao việc: Làm VBT sau sửa -Cả lớp làm tập

-HS trình bày kết tập Bài 2b: Cày sâu cuốc bẫm

Mua dây buộc mình Thuốc hay tay đảm Chuột gặm chân mèo.

Bài 3b: thuốc bổ, bộ, buộc ngài Nhận xét chốt lại lời giải

-HS đổi tập để soát lỗi ghi lỗi lề trang tập

-Cả lớp đọc thầm -HS làm

-HS trình bày kết làm -HS ghi lời giải vào

4 Củng cố - dặn dò

-Nhắc nhở HS viết lại từ sai -Nhận xét tiết học, làm 2a 3a

-Chuẩn bị mới: Chuyện cổ tích lồi người

TỐN

PHÂN SỐ VÀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN I

MỤC TIÊU

-Biết thương phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác viết thành phân số, tử số số bị chia mẫu số số chia

-BTCL: BT1, (2 ý đầu), II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động

2 KTBC: Phân số

-Gọi HS đứng chỗ nêu cấu tạo phân số Cho VD? 3 Dạy mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu

Nêu vấn đề.

-GV nêu : Có cam, chia cho em Mỗi em quả?

-Yêu cầu HS tìm kết -Phép tính có đặc điểm gì?

-GV nêu : Có bánh, chia cho em Hỏi em phần bánh?

-Yêu cầu HS tìm kết

-GV hướng dẫn HS thực chia SGK

-Nhẩm tính kết quả: : = (quả cam) -Đây phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác 0, thương tìm số tự nhiên

-Ta phải thực phép tính chia :

: =

4 ( bánh )

-GV giải thích: Ta chia bánh cho bạn, bạn nhận 34 bánh

-Trường hợp phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác 0, thương tìm phân số

Thực hành Bài

-Gọi HS nêu đề xác định nội dung -Yêu cầu lớp thực vào

-Gọi lên bảng sửa

+ Yêu cầu em khác nhận xét bạn -GV nhận xét ghi điểm học sinh Bài 2

-Gọi HS nêu yêu cầu đề -Yêu cầu lớp làm vào -Gọi em lên bảng làm -Gọi em khác nhận xét bạn -Nhận xét ghi điểm học sinh Bài 3

-Gọi HS nêu yêu cầu đề

-GV nêu yêu cầu viết phân số sách giáo khoa

-Gọi HS lên bảng làm, lớp làm vào -Yêu cầu HS đọc tên phân số vừa viết

-HS ý lắng nghe

-HS ý lắng nghe

-HS đọc, lớp đọc thầm -2 HS lên bảng sửa

: = 79 ; : = 58 : 19 =

19 ; : = -HS đọc đề xác định yêu cầu đề -2 HS lên bảng sửa :

36 : = 369 = ; 88 : 11 = 8811 = : =

5 = ; : = 7 = -HS đọc, lớp đọc thầm trao đổi

-Thực vào vở, HS lên bảng viết phân số

-Đọc sửa = 61 ; = 11 ; 27 = 27

1

= 01 ; = 31 4 Củng cố - dặn dò

-Nhận xét đánh giá tiết học

-Chuẩn bị mới: Phân số phép chia số tự nhiên (tt)

KHOA HOÏC

-Nêu số ngun nhân gây nhiễm mơi khơng khí: khói, khí độïc, loại bụi, vi khuẩn…

-Thấy tác hại việc khơng khí bị nhiễm ảnh hưởng đến sức khỏe người cũng với sống sinh vật, có thái độ giữ gìn, bảo vệ bầu khơng khí sạch. II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

-Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin hành động gây nhiễm khơng khí

-Kĩ xác định giá trị thân qua đánh giá hành động liên quan tới ô nhiễm không khí -Kĩ trình bày, tun truyền việc bảo vệ bầu khơng khí

-Kĩ lựa chọn giải pháp bảo vệ bầu khơng khí

III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG -Động não

-Quan sát thảo luận theo nhóm nhỏ -Kĩ thuật hỏi - trả lời

-Chúng em biết -Điều tra

IV ĐỒ DÙNG HỌC TẬP -Hình trang 78, 79 SGK

-Hình vẽ, tranh ảnh cảnh thể khơng khí sạch, bầu khơng khí bị nhiễm (sưu tầm) V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động

2 KTBC: Giĩ nhẹ, giĩ mạnh Phịng chống bão -Khi có bão em nêu cách phịng chống tích cực Dạy

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Tìm hiểu khơng khí nhiễm

và không khí

Quan sát thảo luận theo nhóm nhỏ

-Yêu cầu HS quan sát hình trang 78, 79 SGK hình thể bầu không khí sạch? Hình thể bầu không khí ô nhiễm?

-Cho HS nhắc lại tính chất không khí

-Hãy phân biệt không khí không khí

-Quan sát nêu ý kiến quan sát được: +Hình cho biết khơng khí sạch, cối xanh tươi, khơng gian thống đãng… +Hình cho biết khơng khí bị nhiễm: Hình 1: nhiều ống khói nhà mày xả đám khói đen bầu trời Những lị phản ứng hạt nhân nhả khói;

+Hình 3: Cảnh nhiễm đốt chất thải nơng thơn; Hình 4: Cảnh đường phố đông đúc, nhiều ô tô, xe máy lại xả khí thải tung bụi Nhà cửa san sát Phía xa nhà máy hoạt động nhả khói lên bầu trời

-Không khí không màu, mùi, vị, hình dạng định

-Phân biệt…

bẩn? Kết luận

-Khơng khí khơng khí suốt, khơng màu, khơng mùi, khơng vị, chứa khói, bụi, khí độc, vi khuẩn với tỉ lệ thấp, không làm hại đến sức khoẻ người.

-Khơng khí bẩn hay nhiễm khơng khí có chứa loại khói, khí độc, loại bụi, vi khuẩn tỉ lệ cho phép, có hại cho sức khoẻ người, gây bệnh đường hơ hấp, sinh vật khác.

K

ĩ thuật hỏi – trả lời

-Sống bầu khơng khí ta cảm thấy nào?

-Muốn cần phải bảo vệ, và giữ gìn bầu khơng khí Các em nêu một vài việc làm làm để bảo vệ bầu khơng khí?

Hoạt động 2: Thảo luận ngun nhân gây nhiễm khơng khí

Động não

-Theo em nguyên nhân làm ô nhiễm bầu khơng khí?

Kết luận

Ngun nhân làm ô nhiễm bầu không khí: -Do bụi: Bụi tự nhiên, bụi núi lửa sinh ra, bụi hoạt động người (bụi nhà máy, xe cộ, bụi phóng xạ, bụi than, xi măng…)

-Do khí độc: Sự lên men thối xác sinh vật, rác thải, cháy than đá, dầu mỏ, khói tàu xe, nhà máy, khói thuốc lá, chất độc hố học

Điều tra

-Cho HS quan sát địa phương để tìm việc làm gây nhiễm bầu khơng khí

-Thoải mái, dễ chịu

-HS nêu việc làm tích cực để bảo vệ bầu khơng khí

-HS nêu: Khói bụi, khí độc ống khói nhà máy…

-HS ý lắng nghe

-HS tìm

-HS nhà thu thập thơng tin, hình ảnh

4 Củng cố - dặn dò

-Nêu tác hại bầu khơng khí bị nhiễm?

-Nêu việc làm để giữ gìn bầu khơng khí sạch? -Chuẩn bị mới: Bảo vệ bầu khơng khí

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

I MUÏC TIÊU

-Nắm vững kiến thứuc kĩ sử dụng câu kể Ai làm gì? Để nhận biết câu kể đoạn văn (BT1), xác định phận CN, VN câu kể tìm (BT2)

-Viết đoạn văn có dùng từ kiểu câu Ai làm gì? (BT3) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động

2 KTBC: Mở rộng vốn từ: Tài năng

Gọi HS đọc thuộc lịng câu tục ngữ BT3 trả lời câu hỏi tập 3 Dạy mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài mới

Tìm hiểu ví dụ Bài 1

-Yêu cầu HS mở SGK đọc nội dung trả lời câu hỏi tập

-Yêu cầu HS tự làm tìm câu kiểu Ai làm gì? có đoạn văn

-Gọi HS phát biểu

-Gọi HS nhận xét , chữa cho bạn -Nhận xét , kết luận lời giải

-Các câu câu kể thuộc kiểu câu Ai nào?

Bài 2

-Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS lên bảng xác định chủ ngữ , vị ngữ câu vừa tìm tờ phiếu -Nhận xét , chữa cho bạn

-Nhận xét, kết luận lời giải

Bài 3

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Quan sát tranh minh hoạ cảnh học sinh làm trực nhật lớp

-GV nhắc HS: Đề yêu cầu viết đoạn văn ngắn khoảng câu kể công việc trực nhật lớp tổ em (cả tổ em) cần viết vào phần thân bài, kể cong việc cụ thể người không cần viết hoàn chỉnh

-HS đọc, trao đổi, thảo luận nhóm đơi

-HS phát biểu, HS lớp đánh dấu vào câu kiểu Ai làm gì? đoạn văn -Nhận xét , bổ sung bạn

-HS làm bảng lớp, lớp gạch chì vào SGK

-Nhận xét, chữa bạn làm bảng -Tàu / buông neo vùng biển

Trường Sa.

-Một số chiến sĩ / thả câu

-Một số khác / quây quần boong sau ca hát, thổi sáo

- Cá heo / gọi quây đến quanh tàu như để chia vui

-Một HS đọc thành tiếng -Quan sát tranh

-HS lắng nghe

-Tiếp nối đọc đoạn văn viết

-Đoạn văn có số câu kể Ai làm gì? -Yêu cầu HS viết đoạn văn

-Gọi số em làm phiếu mang lên dán bảng

-Mời số HS đọc đoạn văn -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

-Gọi HS đọc làm GV sửa lỗi dùng từ diễn đạt cho điểm HS viết tốt

nền lớp Bạn Giang Duy kê lại bàn ghế cho ngắn Bạn Khánh lau bàn ghế cô giáo lau bảng cho thật sạch, cịn em thì xếp lại đồ dùng tủ kê bên bàn cô giáo cho thật ngắn ,ngăn nắp Phút chốc lớp học sẽ, công việc làm xong

HS lớp 4 Củng cố – dặn dò

-Dặn HS nhà học viết đoạn văn ngắn (3 đến câu) -nhận xét tiết học

-Chuẩn bị mới: Mở rộng vốn từ Sức khỏe

Thứ tư ngày 12 tháng năm 2011 TẬP ĐỌC

TRỐNG ĐỒNG ĐÔNG SƠN I MUÏC TIÊU

-Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với nội dung tự hào, ca ngợi

-Hiểu ND: Bộ sưu tập trống đồng Đông Sơn phong phú, độc đáo, niềm tự hào người Việt Nam (trả lời CH SGK)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động

2 KTBC:Bốn anh tài (tt)

-Gọi HS lên bảng đọc tiếp nối trả lời câu hỏi nội dung 3 Dạy mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Giíi thiƯu bµi

2.Hớng dẫn HS luyện đọc -Cho HS đọc trước lần -HS chia đoạn

-Gọi HS đọc giải kết hợp giải nghĩa từ, luyện đọc từ khó

-Cho HS đọc nối tiếp đoạn -Cho HS luyện đọc theo cặp -Vài HS đọc đoạn trước lớp -GV đọc tồn

Tìm hiểu bài:

-Yêu cầu HS đọc khổ 1, trao đổi trả lời

-HS đọc lần, HS khác theo dõi SGK

-HS chia

+Đoạn 1: “Niềm tự hào có gạc” +Đoạn 2: “Nổi bật người dân” -HS đọc giải, luyện đọc từ khó -HS đọc nối tiếp hai đoạn

-HS đọc theo cặp -HS đọc

-HS ý theo dõi SGK

câu hỏi

1.Trống đồng Đông Sơn đa dạng nào?

-Hoa văn mặt trống đồng miêu tả nào?

-Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi trả lời câu hỏi

2.Những hoạt động người miêu tả mặt trống?

-Vì nói hình ảnh người chiếm vị trí bật hoa văn trống đồng?

4.Vì trống đồng niềm tự hào đáng người Việt Nam ta?

-Hãy nêu nội dung -GV tổng hợp

Đọc diễn cảm

GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho em

-GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm “Nổi bật sâu sắc”

-Cho HS đọc

-Một vài nhĩm HS thi đọc diễn cảm

-GV trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) -GV sửa lỗi cho em

-GV cïng HS nhËn xÐt, tuyêndương HS đọc hay

-Trống đồng Đông Sơn xếp hoa văn -Giữa mặt trống chèo thuyền , hình chim bay , hươu nai có gạc

-Cho biết phong phú đa dạng trống đồng Đông Sơn

-HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

-Lao động, đánh cá ghép đơi nam nữ -Vì hình ảnh hoạt động hậu; người khao khát sống hạnh phúc ấm no -Trống đồng Đông Sơn đa dạng, hoa văn trang trí đẹp cổ vật quý giá nói lên người Việt Nam ta tài hoa

-Nhiều HS nêu

-HS viết nội dung vào tập

-HS điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp

-HS luyện đọc

-HS thi đọc diễn cảm -HS ý lắng nghe -HS nghe

4 Củng cố – dặn dò -Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị mới: Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa TOÁN

PHÂN SỐ VÀ PHÉP CHIA SỐ TỰ NHIÊN (tt) I MUÏC TIÊU

-HS nhận biết thương phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác viết thành phân số

-Bước đầu biết so sánh phân số với -BTCL: BT1,

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Các mơ hình hình vẽ SGK

2 KTBC: Phân số phép chia số tự nhiên

-Gọi HS đứng chỗ nêu cách viết thương hai số tự nhiên dạng phân số 3 Dạy mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài mới

-GV nêu: Có cam, chia cam thành phân Vân ăn cam 14 cam -Viết phân số số phần cam Vân ăn

-Yêu cầu HS nhắc lại

-GV nêu tới đâu yêu cầu học sinh sử dụng đồ dùng học toán biểu diễn

-GV nêu: Chia cam cho người Tìm phần cam người?

-Yêu cầu HS nhắc lại

-GV hướng dẫn HS dựa vào đồ dùng học tập để tìm kết

Yêu cầu nêu kết tìm

-Vậy muốn biết có cam chia cho người mỗi người nhận phần cam ta làm ?

-GV nêu tiếp:

4 cam bao gồm cam 14 cam, 54 cam nhiều cam, ta viết :

4 >

Hướng dẫn HS quan sát so sánh tử số với mẫu số phân số

4 để đưa nhận xét

-Phân số có tử số lớn mẫu số phân số lớn

-Tương tự GV hướng dẫn HS nhận biết phân số có tử số mẫu số phân số Phân số có tử số bé mẫu số phân số bé

-Yêu cầu HS cho ví dụ trường hợp Thực hành

Bài

-HS ý lắng nghe

- Trả lời : Vân ăn tất

-Thực nhận biết đồ dùng học tập -Mỗi người nhận

4 cam

-Ta lấy : = 54 -HS ý lắng nghe

-So sánh phân số tử số 54 có tử số lớn mẫu số nên phân số

4 > -Thao tác đồ dùng học tập để rút kết luận phân số

4 có tử số mẫu số nên phân số

4 =

-Phân số 14 có tử số bé mẫu số nên phân số

4 < -HS cho VD

-Gọi học sinh nêu đề xác định nội dung -Yêu cầu lớp thực vào

-Gọi hai em lên bảng sửa -Yêu cầu HS khác nhận xét bạn -GV nhận xét ghi điểm học sinh Bài 2*

-Gọi em nêu yêu cầu đề

-GV vẽ lên bảng SGK -Yêu cầu HS quan sát tự làm vào -Gọi HS đọc làm

-Gọi em khác nhận xét bạn -Nhận xét ghi điểm học sinh Bài 3

Yêu cầu học sinh nêu đề Hỏi :

-Phân số lớn 1? - Phân số 1? -Phân số bé 1? -Yêu cầu HS làm vào

-+ Gọi HS đọc kết so sánh - Nhận xét ghi điểm

phân số

-HS lên bảng sửa

: = 79 ; : = 58 19 : 11 = 19

11 ; : 15 = 15 -Một em đọc thành tiếng , lớp đọc thầm -2 HS đọc kết em mục a, b -Phân số 76 phần tơ màu hình

-HS đọc, lớp đọc thầm trao đổi -HS trả lời

-Thực vào vở, HS lên bảng viết phân số

4 Củng cố - dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Dặn học sinh nhà học làm -Chuẩn bị mới: Luyện tập

ĐỊA LÍ

ĐỒNG BẰNG NAM BỘ (TÍCH HỢP BVMT) I MUÏC TIÊU

-Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, đất đai, sơng ngịi đồng Nam Bộ: +Đồng Nam Bộ đồng abừng lớn nước ta, phù sa hệ thống sông Mê Công sông Đồng Nai bồ đắp

+Đồng Nam Bộ có hệ thống sơng ngịi, kênh rạch chằng chịt Ngồi đất phù sa màu mỡ, đồng nhiều đất phén, đất mặn cần phải cải tạo

-Chỉ vị trí đồng nam Bộ, sông Tiền, sông Hậu đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam

-Quan sát hình, tìm, kể tên số sông lớn đồng Nam Bộ: sông Tiền, sông Hậu

-Thấy ĐBNB vùng đất màu mỡ, tập trung nhiều dân cư, dẫn đến phân bố dân cư không gây hậu đời sống người Thấy tầm quan trọng việc phân bố dân cư.

-Bản đồ thiên nhiên, hành Việt Nam -Bản đồ đất trồng Việt Nam

-Tranh ảnh thiên nhiên đồng Nam Bộ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động

2 KTBC: Thành phố Hải Phịng 3 Dạy mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH a.Giới thiệu bài

Đồng lớn nước ta Hoạt động lớp:

GV yêu cầu HS dựa vào SGK vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi:

-ĐB Nam Bộ nằm phía đất nước? Do sơng bồi đắp nên ?

-ĐB Nam Bộ có đặc điểm tiêu biểu (diện tích, địa hình, đất đai.)?

-Do ĐBNB có đất đai màu mỡ, nước dồi nên thuận lợi cho việc trồng trọt chăn ni Có nhiều điều kiện phát triển vậy, em thấy dân cư tập trung thế nào?

-Dân cư tập trung đơng có gây ảnh hưởng gì đến sống sinh hoạt hay không?

-Chính Nhà nước ta phải có chủ trương, chính sách phù hợp để phân bố lại dân cư, vùng Tây nguyên, vùng núi, dân cư cịn thưa thớt, Nhà nước ta phải có sách chủ trương để khuyến khích thu hút dân cư lên sinh sống sản xuất, tránh thừa dân cư đồng lớn.

-Tìm BĐ Địa Lí tự nhiên VN vị trí ĐB Nam Bộ, Đồng Tháp Mười, Kiên Giang, Cà Mau, kênh rạch

GV nhận xét kết luận

2.Mạng lưới sơng ngịi ,kênh rạch chằng chịt Hoạt động cá nhân:

GV cho HS quan sát SGK trả lời câu hỏi

-Tìm kể tên số sơng lớn,kênh rạch ĐB Nam

-Nằm phía Nam Do sơng Mê Công sông Đồng Nai bồi đắp nên

-Là ĐB lớn nước ,có diện tích lớn gấp lần ĐB Bắc Bộ ĐB có mạng lưới sơng ngịi kênh rạch chằng chịt Ngồi đất đai màu mỡ nhiều đất chua, mặn, cần cải tạo

-Dân cư tập trung đông đúc

-Ảnh hưởng nhiều, làm cho ĐBNB trở thành nơi đất hẹp người đông, đất trồng trọt ngày bị thu hep, ô nhiễm môi trường, an ninh trật tự không đảm bảo…

-HS ý lắng nghe

-HS lên đồ -HS nhận xét, bổ sung -HS ý theo dõi

Boä

-Nêu nhận xét mạng lưới sơng ngịi, kênh rạch ĐB Nam Bộ (nhiều hay sơng?)

-Nêu đặc điểm sông Mê Công?

-Giải thích nước ta lại có tên sơng Cửu Long? -GV nhận xét lại vị trí sơng Mê Công, sông Tiền, sông Hậu, sông Đồng Nai, kênh Vĩnh Tế… đồ

Hoạt động cá nhân:

Cho HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi

-Vì ĐB Nam Bộ người dân không đắp đê ven sông?

-Sông ĐB Nam Bộ có tác dụng gì?

-Để khắc phục tình trạng thiếu nước vào mùa khơ, người dân nơi làm ?

-GV mơ tả thêm cảnh lũ lụt vào mùa mưa, tình trạng thiếu nước vào mùa khô ĐB Nam Bộ

-Cho HS ghi nhớ SGK

-Do dân đào nhiều kênh rạch nối sông với nhau, làm cho ĐB có hệ thống kênh rạch chằng chịt -Là sông lớn giới bắt nguồn từ Trung Quốc chảy qua nhiều nước đổ Biển Đông

-Do hai nhánh sông Tiền, sơng Hậu đổ chín cửa nên có tên Cửu Long

-HS nhận xét, bổ sung

-HS trả lời

-HS khác nhận xét, bổ sung

-HS đọc viết vào tập 4 Củng cố - dặn dị

-Nêu đặc điểm ĐBNB?(địa hình, dân cư, đất đai…) -Chuẩn bị mới: Người dân đồng Nam Bộ

TẬP LÀM VĂN

MIÊU TẢ ĐỒ VẬT (KT VIẾT ) I.

MUÏC TIÊU

-Bài viết phải với yêu cầu đề bài, có đầy đủ phần, mở bài, thân kết bài, diễn đạt thành câu, lời văn sinh động, tự nhiên

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Bảng lớp viết sẵn nội dung dàn dàn ý văn tả đồ vật III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động 2 KTBC:

-Gọi HS nhắc lại kiến thức hai cách kết văn tả đồ vật 3 Dạy mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Bài

Giới thiệu bài. b Gợi ý cách đề

những đề gợi ý Dựa theo đề GV đề cho học sinh viết Khi đề cần ý điểm sau:

-Đề tả đồ vật, đồ chơi cần phải gần gũi với HS

-Ra đề cần gắn với kiến thức TLV vừa học

-Nên đề để HS rộng rãi việc lựa chọn đề thích

-Nhắc HS cách trình bày -Cho HS viết

-4 HS đọc thành tiếng

-Thực viết văn miêu tả đồ vật theo cách mở kết yêu cầu

-HS lắng nghe -HS làm 4 Củng cố – dặn dò

-Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị mới: Luyện tập giới thiệu địa phương

Thứ năm ngày 13 tháng 1năm 2011 LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: SỨC KHOẺ I MUÏC TIÊU

-Biết thêm số từ ngữ nói sức khoẻ người tên số môn thể thao (BT1, BT2); nắm mọt số thành ngữ, tục ngữ liên quan đến sức khoẻ (BT3, BT4)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Bảng phụ viết nội dung BT1 , ,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động

KTBC: Luyện tập câu kể: Ai làm gì? 3 Dạy mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH a Giới thiệu bài.

b Hướng dẫn làm tập: Bài 1

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Chia nhóm, u cầu HS trao đổi thảo luận tìm từ

-Gọi nhóm khác bổ sung -Nhận xét

Bài 2

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Lắng nghe -1 HS đọc

-HS thảo luận nhóm

a/Các từ hoạt động có lợi cho sức khoẻ

+Tập luyện, tập thể dục, bộ, chạy, chơi thể thao, bơi lộ, ăn uống điều độ, nghỉ ngơi, an dưỡng, nghỉ mát, du lịch, giải trí, …

b/ Các từ ngữ đặc điểm thể khoẻ mạnh

+ vạm vỡ, lực lưỡng, cân đối, rắn rỏi, rắn chắc, săn chắc, nịch, cường tráng, dẻo dai, nhanh nhẹn ,…

-Yêu cầu HS trao đổi theo nhóm tìm từ ngữ tên mơn thể thao

+Treo bảng phụ, phát bút cho nhóm +Cho nhóm HS lên làm bảng

-Gọi HS cuối nhóm đọc kết làm

-HS lớp nhận xét từ bạn tìm với chủ điểm chưa

Bài 3

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Yêu cầu lớp trao đổi theo nhóm

-Hãy đọc lại câu tục ngữ, thành ngữ sau hoàn thành

-Đối với từ thuộc nhóm b tiến hành tương tự nhóm a

-Nhận xét câu trả lời HS -Ghi điểm học sinh Bài 4

-Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm

-Giúp HS hiểu nghĩa câu bắng cách gợi ý câu hỏi

+Người "không ăn không ngủ được" người như nào?

+"Không ăn không ngủ được" khổ nào?

Người "Ăn ngủ được" người thế nào?

+" Ăn ngủ tiên" nghĩa gì?

-HS thảo luận nhóm

-4 nhóm HS lên bảng tìm từ viết vào: +Bóng đá, bóng chuyền, bịng bàn, bóng chày, cầu lơng, quần vợt, bơi lội, chạy, nhảy xa, nhảy cao, thể dục nhịp điệu, thể dục dụng cụ, đẩy tạ, bắn súng, đấu kiếm, bốc xinh, nhảy ngựa, bắn súng, bắn cung, đẩy tạ, ném lao,

-1 HS đọc

+Thảo luận tìm câu tục ngữ, thành ngữ thuộc chủ điểm sức khoẻ, cử đại diện trình bày trước lớp

-1 HS đọc thành tiếng -HS tự làm tập vào

4 Củng cố – dặn dò -Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị mới: Câu kể Ai nào?

TỐN LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

-Biết đọc, viết phân số

-Biết quan hệ phép chia số tự nhiên phân số -BTCL: BT 1, 2,

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động

2 KTBC: Phân số phép chia số tự nhiên (tt) -Phân số lớn 1, 1, bé 1?

3 Dạy mới

Giới thiệu Thực hành Bài

-Gọi học sinh nêu đề xác định nội dung -GV nhận xét ghi điểm học sinh

Bài 2

-Gọi em nêu yêu cầu đề -Yêu cầu HS tự làm vào -Gọi HS lên bảng viết phân số

-Yêu cầu HS lớp nhận xét chữa -Nhận xét ghi điểm học sinh

Bài 3

-Yêu cầu học sinh nêu đề -Yêu cầu HS làm vào

-Gọi HS lên bảng viết phân số -Nhận xét cho điểm HS

Bài 4*

-Gọi em nêu yêu cầu đề -Yêu cầu HS tự làm vào

-Gọi HS lên bảng viết phân số sau so sánh -Yêu cầu HS lớp nhận xét chữa

-Nhận xét ghi điểm học sinh

Bài 5*

-Gọi em nêu yêu cầu đề +GV hướng dẫn HS làm mẫu -Yêu cầu HS tự làm vào

-Gọi HS lên bảng viết phân số sau so sánh + Yêu cầu HS lớp nhận xét chữa -Nhận xét ghi điểm học sinh

-Đọc số đo đại lượng dạng phân số

-Một em đọc thành tiếng, lớp đọc thầm -2 HS lên bảng viết phân số

-1 HS đọc, lớp đọc thầm trao đổi

-Thực vào vở, HS lên bảng viết phân số

= 81 ; 14 = 141 ; 32 = 321 ; =

1 ;

-1 HS đọc, lớp đọc thầm trao đổi

-Thực vào vở, HS lên bảng viết phân số

+Phân số nhỏ là: 14 hay 119 +Phân số là:

2 9 +Phân số lớn là: 128 -1 HS đọc, lớp đọc thầm trao đổi

+Thực vào vở, HS lên bảng viết phân số

+Nhận xét bạn 4 Củng cố - dặn dò

-Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị mới: Phân số

KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MUÏC TIÊU

-Dựa vào gọi ý SGK chọn kể lại câu chuyện nghe, đọc nói người có tài

Đề viết sẵn bảng lớp Bảng phụ viết sẵn dàn ý kể chuyện

HS sưu tầm truyện cĩ nội dung nĩi nhân vật người cĩ tài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động

2 KTBC: Bác đánh gã thần

-Gọi HS tiếp nối kể đoạn truyện Bác đánh cá gã thần lời 3 Dạy mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu

Hướng dẫn kể chuyện Tìm hiểu đề bài -Gọi HS đọc đề

-GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch từ: nghe, đọc, người có tài

-Yêu cầu học sinh quan sát tranh minh hoạ đọc tên truyện

+Em cịn biết câu chuyện có nhân vật người có tài lĩnh vực khác ?

+Hãy kể cho bạn nghe

+Gọi HS đọc lại gợi ý dàn kể chuyện Kể nhóm

-HS thực hành kể nhóm đơi

GV hướng dẫn HS gặp khó khăn Gợi ý

+Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật định kể

+Kể chi tiết làm rõ ý nghĩa câu chuyện

+Kể chuyện ngồi sách giáo khoa cộng thêm điểm

+Kể câu chuyện phải có đầu, có kết thúc, kết truyện theo lối mở rộng

+Nói với bạn tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện

Kể trước lớp:

-Tổ chức cho HS thi kể

-GV khuyến khích HS lắng nghe hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung truyện, ý nghĩa truyện

-Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn

-Cho điểm HS kể tốt

-HS đọc

-HS ý lắng nghe

+Truyện nhà bác học Lương Định Của; Ông Phùng Khắc Khoan nắm hạt giống

+Tôi muốn kể cho bạn nghe câu chuyện "Vua máy tính Bin Ghết ” +Tơi xin kể câu chuyện "Ơng Phùng Hưng đánh hổ"

-2 HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi ý nghĩa truyện

-5 đến HS thi kể trao đổi ý nghĩa truyện

+Bạn thích chi tiết câu chuyện? +Chi tiết chuyện làm bạn cảm động nhất? Vì bạn u thích nhân vật trong câu chuyện?

-Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị mới: Kể chuyện chứng kiến tham gia Thứ sáu ngày 14 tháng năm 2011

KHOA HỌC

BẢO VỆ BẦU KHƠNG KHÍ TRONG SẠCH (TÍCH HỢP BVMT, KNS)

I MỤC TIÊU

-Nêu số biện pháp bảo vệ khơng khí sạch: thu gom, xử lí phân, rác hợp lí; giảm khí thải, bảo vệ rừng trồng

-Thấy tác hại bầu khơng khí bị nhiễm, có ý thức bảo vệ bầu khơng khí sạch

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

-Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin hành động gây ô nhiễm không khí

-Kĩ xác định giá trị thân qua đánh giá hành động liên quan tới ô nhiễm khơng khí -Kĩ trình bày, tun truyền việc bảo vệ bầu khơng khí

-Kĩ lựa chọn giải pháp bảo vệ bầu khơng khí

III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG -Động não

-Quan sát thảo luận theo nhóm nhỏ -Kĩ thuật hỏi - trả lời

-Chúng em biết -Điều tra

IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Thông tin hình ảnh Sách giáo khoa

- Băng hình số tranh ảnh, tài liệu mơi trường nhiễm khơng khí, ngun nhân gây nhiễm khơng khí, hoạt động bảo vệ mơi trường khơng khí

V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động

2 KTBC: Khơng khí bị nhiễm 3 Dạy mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu

Hoạt động 1: Những biện pháp để bảo vệ khơng khí sạch.

Quan sát thảo luận theo nhóm nhỏ -Cho HS trao đổi theo cặp với yêu cầu

-Quan sát hình minh hoạ trang 80, 81 SGK trả lời câu hỏi:

-Nêu việc nên làm, khơng nên làm để bảo vệ bầu khơng khí ln sạch? -Gọi HS trình bày yêu cầu em nêu nội dung tranh

-Gọi HS khác nhận xét bổ sung

+GV khẳng định việc nên làm thể tranh

-2 HS ngồi gần trao đổi quan sát hình để tìm việc nên làm khơng làm thể hình vẽ

+Những việc nên làm : Hình 1, , 3, 5, 6, +Những việc không nên làm : Hình

Kĩ thuật hỏi - trả lời

-Sống bầu khơng khí ta cảm thấy nào?

-Muốn cần phải bảo vệ, và giữ gìn bầu khơng khí chúng ta.

-Em, gia đình địa phương nơi em làm gì để bảo vệ bầu khơng khí

-Khơng khí bẩn hay nhiễm khơng khí có chứa loại khói, khí độc, các loại bụi, vi khuẩn tỉ lệ cho phép, có hại cho sức khoẻ người, gây bệnh về đường hơ hấp, sinh vật khác.

Động não

-Theo em vấn đề bảo vệ bầu không khí trong sạch có phải riêng hay khơng?

Hoạt động 2: Vẽ tranh cổ động bảo vệ khơng khí

Chúng em biết

-Yêu cầu HS hoạt động nhóm HS thảo luận để tìm ý cho nội dung tranh tuyên truyền cổ động người tích cực tham gia bảo vệ bầu khơng khí

-Phân cơng thành viên nhóm vẽ viết phần tranh

-GV đến nhóm để giúp đỡ học sinh gặp khó khăn

-Tổ chức cho HS trưng bày đánh giá tranh vẽ nhóm

-Thoải mái, dễ chịu

-HS nêu việc làm tích cực để bảo vệ bầu khơng khí

-HS ý lắng nghe

-Trồng xanh quanh nhà ở, trường học, khu vui chơi công cộng địa phương -Không đun bếp than tổ ong mà dùng bếp đun củi cải tiến có ống khói

-Đổ rác thải nơi qui định -Đi tiểu tiện nơi qui định -HS ý lắng nghe

-Khơng riêng Bầu khơng khí bị ô nhiễm nghiêm trọng, vấn đề bảo vệ bầu khơng khí tất người sống trên trái đất.

-Đại diện nhóm trưng bày thuyết trình tranh nhóm mình, nhóm khác nhận xét bổ sung

4.Củng cố – dặn dò

-Nêu việc nên làm khơng nên làm để bảo vệ bầu khơng khí sạch? -Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị mới: Âm

PHÂN SỐ BẰNG NHAU I MUÏC T IÊU

-

Bước đầu nhận biết tính chất phân số, phân số -BTCL: BT1

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động

2 KTBC: Luyện tập 3 Dạy mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu: “Phân số nhau”

Hướng dẫn HS nhận biết 34 = 68 tự nêu được tính chất phân số:

Gài lên bảng hai băng giấy hình chữ nhật

-Hai băng giấy với nhau? Băng 1: chia thành phần tô màu vào phần

-Hãy đọc phân số tìm được?

-Băng 2: chia phần tô màu vào phần

-Hãy đọc phân số tìm được?

-Quan sát băng giấy nhận xét so sánh hai phân số 34 68 ?

*GV giới thiệu phân số

4 phân số hai phân số

-Từ phân số

4 làm để phân số

8 ?

-Ngược lại từ phân số

8 làm để phân số 34 ?

-Để có phân số phân số cho ta làm cách nào?

-GV ghi bảng qui tắc

-Gọi nhắc lại qui tắc viết vào tập Luyện tập

Bài 1

-Gọi em nêu nội dung đề

-HS quan sát

-Hai băng giấy

-Vẽ hình chữ nhật chia phần tơ màu phần theo GV

-Là phân số -Là phân số 68

-Quan sát hai băng giấy nêu:

4 băng giấy 68 băng giấy

+2 HS nêu

-Ta lấy =

3x2 4x2 =

6 -Ta lấy 68 = :28:2 = 34

-HS trả lời

Tính chất: Khi ta nhân (hoặc chia ) tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác ta phân số phân số cho

-HS đọc thành tiếng , lớp đọc thầm -Lớp làm vào

-Yêu cầu lớp thực vào -Gọi HS lên bảng sửa

-Yêu cầu HS tìm phân số lại -Yêu cầu em khác nhận xét bạn -Nhận xét ghi điểm học sinh Bài 2*

Gọi HS đọc đề -Yêu cầu lớp làm vào

-Gọi HS lên bảng chữa bài, sau rút nhận xét

-Gọi em khác nhận xét bạn -Nhận xét làm học sinh Bài 3*

Gọi HS đọc đề

Yêu cầu HS thực vào -Gọi HS lên bảng làm -Nhận xét làm HS

-Học sinh khác nhận xét bạn

-HS đọc đề

-2 HS lên bảng sửa

a/ 18 : ( 18 x ) : ( x ) 72 : 12 = Ta có =

b/ 81 : ( 81 : ) : ( : ) 27 : = Ta có =

-Nhận xét bạn chữa -HS đọc đề

-HS tự làm vào -1 HS làm bảng

50 75=

10 15=

2 ;

3 5=

6 10=

9 15=

12 20

4.Củng cố - dặn dị

-Làm để có phân số phân số cho? -Nhận xét tiết học

-Dặn học sinh nhà học làm -Chuẩn bị mới: Rút gọn phân số

TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP GIỚI THIỆU ĐỊA PHƯƠNG I MUÏC TIÊU

-Nắm cách giới thiệu địa phương qua văn mẫu (BT1)

-Bước đầu biết quan sát trình bày số nét đổi nơi HS sống (BT2) II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

-Thu thập, xử lí thông tin (về địa phương cần giới thiệu) -Thể tự tin

-Lắng nghe tích cực, cảm nhận, chia sẻ, bình luận (về giới thiệu bạn)

III CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG -Làm việc nhóm

-Trình bày phút -Đóng vai

IV ĐỒ DÙNG HỌC TẬP

-Tranh, ảnh cảnh vật đời sống số địa phương -Sách, truyện, tư liệu (các đoạn, giới thiệu số địa phương) -Bảng phụ ghi dàn ý qua giới thiệu

.

1 Khởi động 2 KTBC

3 Dạy

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu

Hướng dẫn làm tập Bài

Yêu cầu HS đọc đề

-Gọi HS đọc tập đọc “Nét Vĩnh Sơn”

-Bài giới thiệu nét đổi địa phương nào?

-Em kể lại nét đổi nói trên? -Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu -GV giúp HS giới thiệu lời để thể nét đổi mới, tươi vui, hấp dẫn Vĩnh Sơn

+Treo bảng ghi tóm tắt dàn ý giới thiệu, gọi HS đọc lại

-Mở bài: Giới thiệu chung địa phương em sinh sống (tên, đặc điểm chung)

-Thân bài: Giới thiệu đổi địa phương

-Kết luận: nêu kết đổi địa phương cảm nghĩ em đổi

-Gọi HS trình bày, nhận xét, sửa lỗi dùng từ diễn đạt cho điểm học sinh

Bài 2

Tìm hiểu đề bài

-Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề

-GV treo tranh minh hoạ nét đổi địa phương giới thiệu tranh -GV treo bảng phụ, gợi ý cho HS biết dàn ý

Làm việc nhóm

-u cầu HS giới thiệu nhóm HS GV giúp đỡ, hướng dẫn nhóm

Các em cần giới thiệu rõ q Ở đâu? có nét đổi bật?

những đổi để lại cho em ấn tượng gì?

Đóng vai

-Nêu tình cho HS đóng vai: người lạ từ nơi khác đến, muốn biết địa phương của em em giới thiệu địa phương em cho người khách biết

-HS đọc

-HS đọc thành tiếng -HS trả lời

-2 HS ngồi bàn giới thiệu , sửa cho

-HS kể lại

-3- HS trình bày -HS trình bày

-HS đọc -Quan sát

Trình bày phút

-Gọi nhóm đóng vai trước lớp -Cho nhóm khác nhận xét

-Các nhóm lên đóng vai -Nhóm nhận xét

4 Củng cố - dặn dò -Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị mới: Trả văn miêu tả đồ vật

ƠN TẬP BÀI HÁT: CHÚC MỪNG

TẬP ĐỌC NHẠC: TĐN SỐ 5 I.MỤC TIÊU

Biết hát theo giai điệu lời ca Biết hát kết hợp vận động phụ họa II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

-Nhạc cụ, máy nghe, băng đóa nhạc -Tranh ảnh minh họa hát

-Động tác minh họa Chúc mừng

-Đàn giai điệu , đọc nhạc hát lời TĐN số – Hoa bé ngoan - ảng kẻ phụ TĐN số – Hoa bé ngoan

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -GV đàn giai điệu câu cho

học sinh nhắc lại tên hát cũ tác giả -GV hát yêu cầu học sinh hát nhẩm theo

-GV cho lớp hát lại cũ

-GV định vài HS trình bày lại hát -GV hướng dẫn học sinh trình bày hát theo cách hát nối tiếp hòa giọng

-GV cho học sinh hát kết hợp gõ đệm Yêu cầu học sinh hát thuộc lời , rõ lời , diễn cảm -GV hướng dẫn học sinh vài động tác minh họa đơn giản cho hát

-GV định học sinh theo nhóm lên biểu diễn trước lớp

-GV nhận xét

-GV giới thiệu TĐN: TĐN số có tên Hoa bé ngoan.

-GV treo bảng phụ TĐN số

-GV định -HS đọc tên nốt nhạc TĐN số – Hoa bé ngoan

-GV tên nốt , lớp

-Học sinh lắng nghe, trả lời: Chúc mừng, nhạc Nga, lời Việt Hoàng Lân. -HS lắng nghe

-HS hát lại

-1-2 học sinh trình bày

-HS thực theo hướng dẫn GV -HS hát gõ đệm

-HS thực theo hướng dẫn GV -HS thực

-HS theo doõi

-HS tập đọc tên nốt -HS luyện tập tiết tấu -HS thực

nói tên nốt

-HS đọc cao độ nốt nhạc Đồ Rê Mi Sol La theo thứ tự từ thấp lên cao Giáo viên đàn cao độ cho học sinh nghe nhẩm theo tên nốt bảng

-GV bắt nhịp cho học sinh đọc hòa theo đàn -GV cho học sinh đọc cao độ từ cao xuống thấp

-GV hướng dẫn học sinh đọc cặp âm Đô Rê , Rê Mi , Mi Fa , FaSon

-GV cho lớp hát lời TĐN

-HS thực

-HS đọc tên nốt kết hợp gõ tiết tấu -HS trả lời: Đô Rê Mi Son La -HS quan sát

4.Củng cố - dặn dò

-GV dặn dò học sinh nhà tiếp tục tập hát thêm hát Chúc mừng tập đọc TĐN số –Hoa bé ngoan, ghép lời cho thục

-Nhận xét tiết học