NghÖ thuËt nghÞ luËn chøng minh kÕt hîp víi ph©n tÝch, lËp luËn chÆt chÏ, s¸ng gän, dÉn chøng toµn diÖn, x¸c ®¸ng.. - Phong c¸ch gi¶n dÞ, trong s¸ng cña l·nh tô:gi¶n dÞ trong ®êi sèng, t[r]
(1)Kế hoạch ngữ văn 7
Lơng Thanh Vân
Trờng THCS Tân Phong
Năm học 2008 - 2009
I Mục đích yêu cầu.
KiÕn thøc.
Chơng trình Ngữ văn lớp so với chơng trình cũ có nhiều thay đổi, có vấn đề phù hợp nhng có vấn đề khó Về phần TLV, em đợc học kiểu văn biểu cảm nghị luận Về phần văn, em đợc tiếp xúc với nhiều thơ văn trữ tình, có khơng tác phẩm viết chữ Hán thời trung đại số tác phẩm văn chơng nghị luận
Đọc hiểu đợc văn thơ trữ tình tác phẩm văn chơng nghị luận khơng phải dễ, viết văn biẻu cảm nghị luận cng
có phần khó văn tự miêu tả Tuy nhiên, bố trí phù hợp thể loại văn học kiẻu văn nh tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập rèn luyện phần văn TLV Về phần TV, em học số kiến thức rèn luyện số kĩ cấu tạo từ, từ vựng từ loại, cú pháp, vỊ tu tõ vµ chn mùc sư dơng tõ
(2)Ngồi ra, chơng trình Ngữ văn nghiên cứu tác phẩm văn học Trung Quốc nhà thơ lớn đời Đờng với lịng nhân đạo cao cả, tình u thiên nhiên đất nớc tha thiết, phản ánh mặt XH Trung Quc vụ cựng ri ren
kĩ
- Hình thành kĩ phân tích tổng hỵp
- Rèn kĩ su tầm tài liệu, xếp cách hợp lí khoa học - kĩ thể trực tiếp hiểu biết trớc đơng ngời
- kĩ tích hợp hố kiến thức phân mơn môn Ngữ văn nh môn Ngữ văn với môn học khác Thái độ.
- Bồi dỡng cho em tình yêu quê hơng đất nớc, tình u ơng bà cha mẹ, anh em, bạn bè, đồng cảm với số phận bất hạnh…
- Có ý thức tự hào, bảo vệ phát huy giá trị văn hoá, tinh thần đất nớc - Tích cực sáng tạo vận dụng kiến thức học để phục vụ sống
II Đặc điểm tình hình.
Thuận lợi.
a Giáo viên.
- c tham gia tập huấn thay sách giáo khoa nên nắm đợc mục tiêu phơng pháp giảng dạy môn học - Có ý thức tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ
- Đợc quan tâm giúp đỡ lãnh đạo, đồng nghiệp trình giảng dạy
b Häc sinh.
- Đã đợc tiếp cận với chơng trình mới, phơng pháp từ Ngữ văn nên có thói quen học tập - Phần lớn em có ý thức học tập
- Tài liệu học tập đầy đủ Khó khăn.
a Giáo viên.
- Đồ dùng, sách tham khảo Ýt
b Häc sinh.
- Trình độ nhận thức HS khơng đều, cịn có HS nhận thức chậm III Nhiệm vụ cụ thể
Néi dung Phơng pháp Phơng tiện Hình thức
Phần văn
1 Văn nhật dụng.
- Tình cảm thiêng liêng đẹp đẽ cha mẹ Vai trò quan trọng nhà trờng đời sống ngời
- Tình cảm chân thành sâu đậm anh em Nỗi đau đớn xót xa đứa trẻ gặp hồn cảnh bất hạnh -> Tổ ấm gia đình tài sản vơ giá, ngời cần phải biết giữ gìn
- Vẻ đẹp phong phú, đa dạng điệu dân ca Huế Vẻ đẹp ca Huế đêm trăng thơ mộng Nguồn gốc điệu dân ca Huế
- Nêu vấn đề - Phân tích, khắc sâu kiến thức
- ThuyÕt minh - Đàm thoại
- Bảng phụ -Tranh ảnh minh hoạ
-Hi - ỏp cỏ nhõn
- Thảo luËn theo nhãm
(3)- ND NT tiêu biểu ca dao, dân ca, tình cảm gia đình tình yêu quê h-ơng đất nớc, ngời
- Sè phËn cđa ngêi phơ n÷ XH phong kiÕn - Nh÷ng kinh nghiƯm cc sèng ngày - Tinh thần yêu nớc, lòng tự hào dân tộc
- Tâm hồn thơ thắm thiết , hoà nhập vào thiên nhiên
- Giỏ tr t cáo chiến tranh phi nghĩa, khát vọng hạnh phúc , vẻ đẹp ngời PN - Nỗi đơn, niềm hồi cổ lữ khách tha hơng, nỗi oan trái ngời PN - Tâm hồn hoà nhập với thiên nhiên
- Tình cảm bà cháu, tình yêu nớc
- Phong vị đặc sắc, đọc đáo, giản dị dân tộc Phơng pháp tuỳ bút nhẹ nhàng, tinh tế
- Nét đẹp riêng Sài Gòn, Hà Nội…
- Phê phán đả kích kẻ cầm cân nảy mực XH, giá trị nđ sâu sắc - Khắc hoạ sâu sắc nhân vật Varen Phan Bội Châ
- Vấn đáp - Thuyết trình - Đàm thoại, đọc sáng tạo - Bảng phụ - Tranh ảnh minh hoạ - SGK, SGV - Tài liệu tham khảo
- Hỏi đáp cá nhân
- Th¶o luËn nhãm
u đại diện cho lực lợng phi nghĩa nghĩa - Vẻ đẹp thác nớc, tâm hồn, tình cảm nhà thơ
- Tình yêu quê hơng sâu nặng, miêu tả hình ảnh gần gũi, ngôn ngữ tự nhiên bình dị, tình cảm giao hoà thiên nhiên
3 Văn nghị luận.
- Tình yêu nớc truyền thống quý báu dân tộc ta Nghệ thuật nghị luận chặt chÏ, s¸ng gän, mÉu mùc
- Tiếng Việt có đặc sắc thứ tiếng đẹp, tiếng hay Nghệ thuật nghị luận chứng minh kết hợp với phân tích, lập luận chặt chẽ, sáng gọn, dẫn chứng tồn diện, xác đáng
- Phong cách giản dị, sáng lãnh tụ:giản dị đời sống, quan hệ với ngời, lời nói viết Dẫn chứng cụ thể, nhận xét sâu sắc, lời văn chân thành
- Nguồn gốc cốt yếu công dụng văn chơng đời sống ngời Nghệ thuật giải thích kết hợp với bình luận, trình bày vấn đề phức tạp cách dung dị, dễ hiểu Lời văn giàu cảm xúc, hình ảnh
- Vấn đáp - Thuyết trình - Đàm thoại - Nêu vấn đề - Bình giảng
- B¶ng phơ - Tài liệu tham khảo - SGK, SGV
- Thảo luËn nhãm
Hỏi - đáp cá nhân
PhÇn TiÕng ViƯt.
I Tõ tiÕng ViƯt 1 CÊu t¹o từ.
- Cấu tạo nghĩa từ ghép, tõ l¸y
- Một số cách tạo nghĩa từ láy - Phân tích, quynạp, diễn dịch, so sánh, đối chiếu, đàm
- B¶ng phơ - SGK, SGV - Tài liệu
- Độc lập suy nghĩ
- Thảo luận nhóm
(4)- Đặc điểm ngữ pháp - Phân loại
3 Nghĩa từ hình thức
thoi, Tỡm hiu VD, bi tập chứa nội dung kiến thức - Vận dụng kiến thức nắm đợc làm tập thực hành
tham khảo
- Thi tổ, nhóm
a Từ đồng nghĩa: Khái niệm từ đồng nghĩa Vận dụng từ đồng nghĩa để đặt câu, chữa lỗi
b Từ trái nghĩa: HS nhận diện đợc từ trái nghĩa, tìm từ trái nghĩa với từ cho
c Từ đồng âm: HS nhận diện, phân biệt đợc nghĩa từ đồng âm, tìm từ đồng âm với từ cho Vận dụng sửa lỗi lẫn từ đồng âm gần âm
II Từ Hán Việt: HS nhận diện từ ghép Hán Việt Nắm đợc nghĩa số từ ghép Hán Việt, hiểu đợc1 số từ ghép Hán Việt trong1số trờng hợp sử dụng
III Thành ngữ: HS nhận diện thành ngữ, mở rộng vốn thành ngữ có IV.Câu
1 Rút gọn câu: nhận diện câu rút gọn, mục đích rút gọn, nhận sai câu rút gọn
2 Tạo câu đặc biệt:nhận diện câu đặc biệt; biết sử dụng câu đặc biệt chỗ
3 Mở rộng câu: nhận diện loại trạng ngữ, biết mở rộng câu trạng ngữ tách thành câu riêng cần; dùng cụm c-v để mở rộng câu
4 Chuyển câu chủ động thành câu bị động: nhận diện loại câu bị động, tác dụng việc chuyển câu bị động thành câu chủ động ngợc lại; thực hành chuyển đổi câu
5 NhËn diƯn c©u Sư dơng c©u
V DÊu câu: - Tác dụng loại dấu câu
- Sử dụng dấu chấm, dấu chấm lửng, dấu phẩy, dấu gạch ngang vb VI Các biện pháp tu t
1. Điệp ngữ: Vận dụng phép điệp ngữ, phân biệt điệp ngữ với lỗi lặp từ, bớc đầu biết sử dụng phép điệp ngữ
2 Chi chữ: nhận diện đợc phép chơi chữ, thực hành chơi chữ Liệt kê: nhận diện đợc phép liệt kê, s dng phộp lit kờ
Phần Tập làm văn
1 Các tính chất VB, cách tạo lập VB. - Liªn kÕt VB
- Bè cơc VB - Mạch lạc VB - Các bớc tạo lập VB
II Văn biểu cảm.
- Khái niệm văn biểu cảm - Đặc điểm văn biểu cảm - Cách làm văn biểu cảm
III Văn nghị luận - Đặc điểm văn nghị luận
- Phân tích tổng hợp (GV gợi ý để HS phân tích đoạn văn, văn mẫu hình thành khái niệm) - Thuyết trình, diễn giảng, đàm thoại - Luyện tập
- Bảng phụ - Văn mẫu
- SGK, SGV, TLTK - PhiÕu ht
- §éc lËp suy nghÜ
- Th¶o luËn nhãm
(5)- Bố cục phơng pháp lập luận văn nghị luận(giải thích, chứng minh)
IV Văn hành chính, công vụ
- Đặc điểm văn hành
- Biết tạo lập văn hành thông thờng
thực hành tạo lập vb
Chng trỡnh a phng.
1 Phần Văn Tập làm văn.
- Ca dao, dõn ca,tc ng lu hành địa phơng, địa phơng - Các tác phẩm viết Hải Phòng, ca ngợi Hải Phịng
2 PhÇn TiÕng ViƯt.
- Khắc phục lỗi tả ảnh hởng cách phát õm a phng
- Gợi mở - Su tầm - ChuÈn x¸c kt
- Cuốn “Tục ngữ, ca dao miền” - Ngữ văn địa phơng HP
- Thi nói, kể chuyện,đọc thơ - Luyện nói,
IV ChØ tiªu
- Giái : % - Khá : %
- Trung bình: %
V BiƯn ph¸p thùc hiƯn.
1 Giáo viên - Nghiên cứu tài liệu, soạn theo hớng đổi phù hợp với cải cách SGK Vận dụng phơng pháp dạy học đạt kết cao
- Trong dạy quan tâm đến đối tợng học sinh, tập trung tới học sinh đại trà
- Cã kÕ ho¹ch båi dìng häc sinh giái, häc sinh u
- Tăng cờng kiểm tra học sinh ( đầu giờ, học, chấm tập )
- Sử dụng tốt đồ dùng dạy học
- Chấm, trả qui chế chuyên môn, đề vừa sức với học sinh
- Dự giờ, rút kinh nghiệm, trao đổi học hỏi đồng nghiệp
- Có kế hoạch tự học, tự bồi dỡng, trau dồi chuyên môn nghiệp vụ 2 Học sinh -Đi học đủ, có đủ SGK đồ dùng học tập theo qui định.
- Tích cực mua thêm sách tham khảo, sách nâng cao để bồi dỡng thêm kiến thức
- Học làm đầy đủ trớc đến lớp
- Tổ chức nhóm học tập để giúp đỡ lẫn