- Củng cố lại những kiến thức và kỹ năng đã học về văn bản lập luận c/m về công việc tạo lập VBNL và cách sử dụng từ ngữ đặt câu. - Đánh giá chất lượng bài làm của mình, trình độ của mì[r]
(1)B Kế hoạch môn ngữ văn 7:
I Đặc điểm tình hình.
1 Thun lợi :
- Cơ sở vật chất trường lớp tương đối ổn định Đa phần phụ huynh quan tâm tới việc học tập em
- 100% HS có đầy đủ SGK, sách tham khảo đồ dùng học tập cần thiết cho học môn Ngữ văn
- Ban giám hiệu nhà trường thực quan tâm đến chất lượng văn hóa của HS.
- Nh trng tạo điều kiện mợn số trang thiết bị dạy học đại
để GV HS làm quen với dạy học theo công nghệ cao.
- Phần lớn học sinh lớp giảng dạy ngoan hiền, ý thức học tập bộ mơn tương đối tốt ; đặc biệt có số học sinh u thích mơn Ngữ văn nên học tập tích cực, sơi Trong học, có nhiều học sinh tham gia phát biểu xây dựng Việc hoạt động tổ, nhóm để thảo luận rút kiến thức học học sinh tham gia nhiệt tình, đạt số kết quả định.
Khó khăn:
- Cũn số học sinh ý thức học tập chưa cao, lực tiếp thu kiến thức học hạn chế ; kĩ diễn đạt quỏ yếu ; trầm tớnh, ớt tham gia phỏt biểu xõy dựng học ; phương tiện, dụng cụ học tập chưa đầy đủ nhiều HS lời học, ngại học văn, chữ viết bẩn xấu Kiến thức ở 3 phân mơn cịn yếu, đọc kém, cịn ngọng Chậm thích ứng với phơng pháp dạy học Chất lượng HS khụng đồng
II Yêu cầu giảng dạy mơn:
1).
Mơc tiªu cđa m«n häc :
(2)1/ Kin thc:
- HS hiểu nội dung chơng trình, thể loại VHDG, VHTĐ, VHHĐ
- Biết liên kết tạo lập văn biểu cảm, văn nghị luận, văn hành chính Tập làm thơ 6/ 8.
- Hiểu giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm văn học đưa vào chương trình Ngữ văn lớp 7.
- Nắm đặc điểm hình thức ngữ nghĩa của đơn vị tiêu biểu phận cấu thành.
- Cung cấp kiến thức từ loại, phơng diện nghĩa từ, từ đồng nghĩa, trái nghĩa, đồng âm, từ HV, thành ngữ, dạng câu.
- Nắm tri thức kiểu văn thường dùng: Văn miêu tả, biểu cảm, lập luận.
- Nắm số khái niệm thao tác phân tích tác phẩm văn học Đặc biệt thơ Đường.
2/ Kó năng:
- Rèn cho học sinh kĩ nghe, đọc, nói, viết tiếng Việt cho thành thạo có kĩ sơ giản về phân tích tác phẩm văn học tự cảm nhận bình giảng văn học.
- Trọng tâm làm cho HS có kĩ nghe, nói, đọc, viết TV thành thạo theo kiểu văn bản, bớc đầu có lực cảm nhận, bình giá văn học, có kĩ b'cảm tác phẩm văn học
3/ Thái độ:
- Có thái độ biết cách ứng xử, giao tiếp gia đình, trường học ngồi xã hội cách có văn hố.
(3)- Giáo dục tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ mơi trường.
- Chơng chình u cầu cách toàn diện nâng cao ý thức giữ gìn giàu đẹp của TV tinh thần yêu quí thành tựu văn học dân tộc giới.
Xây dựng hứng thú thái độ khoa học, nghiêm túc học tập Có ý thức và biết cách c xử giao tiếp cách có văn hố Biết u q giá trị chân -thiện - m
V.Biện pháp thực hịên.
1) Xây dựng kỉ c ơng nề nếp học tập môn :
+) Giáo viên:
- Thực chơng trình, soạn trớc lên lớp Thờng xuyên cải tiến phơng pháp dạy học
- Hớng dẫn HS phát huy tối đa tính tích cực sáng tạo, chủ thể học tập ở mọi khâu: từ chuẩn bị bài, su tầm tài liệu, phát biểu theo nhóm, tổ, tự đánh giá bạn thân.
- Công tác kiểm tra đánh giá : Đảm bảo đúng, đủ kiểm tra 15' , 45' , 90'
+) Häc sinh:
- Xây dựng nề nếp học tập nhà, trờng Học phơng pháp, không học vẹt biết áp dụng cụ thể
- Coi träng giê thùc hµnh lun tËp, biÕt vËn dơng vµo cc sèng
Có ý thức tự học tập, tìm tòi sáng tạo Sử dụng SGK 100% theo h -íng dÉn cđa GV
2
) Tổ chức hoạt động :
- Dự thờng xuyên để trau dồi kinh nghiệm
- Tổ chức hội giảng, chuyên đề Tham gia chuyên đề phơng pháp dạy học tích cực.
- Học tập kinh nghiệm, áp dụng kinh nghiệm - Tự bồi dỡng để nâng cao kiến thức chuyên môn - Tích cực bồi dỡng học sinh
(4)- Sử dụng thiết bị dạy học đại : máy chiếu, bảng phụ, tranh ảnh minh hoạ
- Tích cực tổ chức hoạt động ngồi lên lớp ngoại khố.
VI Kế hoạch thực cụ thể tuần :
Tuần Tên bài (Kiến thức, kĩ năng, thái độ)Mục tiờu cần đạt Chuẩn bị của thầy
1 Cổng
trường mở ra
- Tình cảm sâu nặng cha mẹ, gia đình ,ý nghĩa lớn lai nhà trường đời người, tuổi thiếu niên nhi đồng
- Lời văn biểu tâm trạng người mẹ văn - Đọc - hiểu văn biểu cảm viết dịng nhật kí người mẹ
- Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường
- Liên hệ vận dụng viết văn biểu cảm
Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người
Giáo án
Mẹ tôi
- Sơ lựơc tác giả Ét - môn - đô A - mi - xi
- Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí có tình người cha mắc lỗi
- Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư - Đọc hiểu văn viết hình thức thư
- Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha (tác giả thư)và người mẹ nhắc đến thư
HS biết kính trọng, yêu thương cha mẹ Có thái độ sửa chữa khuyết điểm mắc lỗi
Giáo án
Từ ghép
- Cấu tạo từ ghép phụ từ ghép đẳng lập
- Đặc điểm nghĩa từ ghép phụ từ ghép đẳng lập - Nhận diện loại từ ghép
- Mở rộng,hệ thống hoá vốn từ
- Sử dụng từ : dùng từ ghép phụ cần diễn đạt cụ thể ,dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt khái quát
- Biết vận dụng hiểu biết chế tạo nghĩa vào việc tìm hiểu nghĩa hệ thống từ ghép Tiếng Việt
(5)Liên kết trong văn bản
Khái niệm liên kết văn bản.Yêu cầu liên kết văn
Nhận biết phân tích tính liên kết văn - Viết đoạn văn văn có tính liên kết
Cần vận dụng kiến thức học để bước đầu xây dựng văn có tính liên kết
Bảng phụ
2
Cuộc chia tay của những con búp bê
-Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết ,sâu nặng nỗi đau khổ đứa trẻ không may rơi vào hoàn cảnh bố mệ li dị -Đặc sắc nghệ thuật văn
-Đọc - hiểu Văn truyện ,đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng nhân vật.- Kể tóm tắt truyện
-Rèn kĩ miêu tả phân tích tâm lí nhân vật
tranh minh họa
Bảng phụ
Bố cục trong văn bản
- HS hiểu rõ tầm quan trọng bố cục văn sở ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn
- Hiểu bố cục rành mạch hợp lí để bước đầu xây dựng bố cục rành mạch hợp lí cho văn
- Nhận biết, p.tích bố cục vb HS có kĩ xây dựng bố cục tạo lập văn bản; bước đầu xây dựng bố cục rành mạch hợp lý
HS có ý thức xây dựng bố cục trình tạo lập văn
Mẫu số văn có bố cục rành mạch ( đơn theo mẫu, vb học)-
Mạch lạc trong văn bản
- HS có hiểu biết bước đầu mạch lạc văn cần thiết mạch lạc văn bản.Điều kiên cần thiết để vb có tính mạch lạc
- HS có kĩ nói,viết văn mạch lạc
- HS có ý thức vận dụng kiến thức mạch lạc văn vào đọc – hiểu văn thực tiễn tạo lập văn
Bảng phụ
Những câu hát về tình cảm gia
- Khái niệm ca dao, dân ca
- Nội dung ý nghĩa số hình thức nghệ thuật tiêu biểu
bài ca dao tình cảm gia đình
(6)3
đình - Đọc hiểu phân tích ca dao, dân ca trữ tình
-Phát phân tích hình ảnh so sánh,ẩn dụ, mơ típ quen thuộc ca dao trữ tình tình cảm gia đình HS cần biết ơn tổ tiên, kính trọng ơng bà, cha mẹ, anh chị em ruột thịt mối quan hệ khác Từ có ý thức trước hành động
Những câu hát về tình yêu
QHĐNC N
Nội dung ý nghĩa số hình thức nghệ thuật tiêu biểu
ca dao tình yêu quê hương , đất nước , người - Đọc hiểu phân tích ca dao, dân ca trữ tình
- Phát phân tích hình ảnh so sánh,ẩn dụ, mơ típ
quen thuộc ca dao trữ tình tình yêu quê hương , đất nước , người
HS có tình u q hương đất nước
bảng phụ
Từ láy -K/n từ láy loại từ láy
- HS nhận biết đặc điểm cấu tạo hai loại từ láy: từ láy toàn từ láy phận.- Hiểu chế tạo nghĩa từ láy tiếng Việt
- Phân tích cấu tạo từ , giá trị tu từ từ láy văn
- Hiểu nghĩa biết cách sử dụng số từ láy quen thuộc để tạo giá trị
gợi hình, gợi tiếng, biểu cảm, để nói giảm nhấn mạnh
- Biết vận dụng hiểu biết cấu tạo chế tạo nghĩa từ láy để sử dụng tốt từ láy.Nghiêm túc học
bảng phụ
Qúa trình tạo lập văn bản
- HS nhận biết bước trình tạo lập văn giao tiếp viết tập làm văn
-HS có kĩ tạo lập văn có bố cục,liên kết ,mạch lạc - HS có ý thức thực đầy đủ bước q trình tạo lập văn
mẫu văn
bảng phụ
4
Những câu hát than thân
-Hiện thực đ/s người LĐ qua hát than thân Nắm nội dung, ý nghĩa số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca chủ đề than thân
Đọc-hiểu diễn cảm phân tích nội dung nghệ thuật câu hát than thân
Thương cảm với nỗi khổ người dân xã hội cũ
“Tục ngữ ca dao Việt nam” Bảng phụ
Những câu hát
- Nắm nội dung, ý nghĩa số hình thức nghệ thuật tiêubiểu (hình ảnh, ngơn ngữ) ca dao thuộc chủ đề
(7)châm biếm
châm biếm
-Đọc-hiểu diễn cảm phân tích gia trị nội dung, nghệ thuật câu hát châm biếm
- Có thái độ rõ ràng việc phê phán xấu XH
ViệtNam.B ảng phụ
Đại từ - HS hiểu đại từ, loại đại từ tiếng Việt
- Nhận biết, phân loại sử dụng đại từ nói viết giao tiếp
- Có ý thức sử dụng xác linh hoạt đại từ trongnói viết
Bảng phụ
LT tạo lập văn bản
- Ôn tập củng cố kiến thức liên kết, bố cục mạch lạc trình tạo lập văn
- Rèn luyện kỹ tạo lập văn tương đối đơn giản, gần gũi với đời sống công việc học tập em
- Có ý thức tạo lập văn theo bước trình tạo lập văn
Bức thư mẫu Bảng phụ
5
Sông núi nước Nam Phò giá về kinh
-Những hiểu biết bước đầu thơ trung đại Đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Chủ quyền lãnh thổ, ý chí tâm b/vệ chủ quyền trước kẻ thù xâm lược
-Sơ giản t/g TQKhải Đặc điểm thể thơ ngũ ngơn tứ tuyệt Đ.luật Khí phách hào hùng khát vọng thái bình thịnh trị dân tộc thời Trần
-Nhận biết thể thơ thất ngôn tứ tuyệt, ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật
-Đọc –hiểu p.tích thơ tứ tuyệt ngũ ngơn tứ tuyệt Đường luật chữ Hán qua dịch tiếng Việt
Tự hào truyền thống hào hùng dân tộc, tinh thần độc lập tự cường dân tộc
Bảng phụ
Từ Hán
Việt -K/n từ HV, yếu tố Hán Việt.Các loại từ ghép HV
-Nhận biết từ HV, loại từ ghép Hán Việt -Mở rộng vốn từ HV
- Có ý thức sử dụng từ Hán Việt
Bảng phụ
Trả
TLV số 1 -Ôn tập củng cố kiến thức văn tự sự, miêu tả học ởlớp 6.- -HS thấy ưu, nhược điểm mình, bạn -Luyện kỹ kể chuyện sáng tạo lời văn riêng mình, khắc sâu kién thức thể loại văn viết thư có phương thức biểu đạt
-Giáo dục HS tình cảm yêu quí , kính trọng gương anh hùng ,liệt sĩ
Bảng phụ
(8)chung về văn biểu cảm
biểu cảm trực tiếp biểu cảm gián tiếp
-Nhận biết đặc điểm chung văn biểu cảm cách biểu cảm vb biểu cảm cụ thể.Tạo lập vb có yếu tố biểu cảm Biết bộc lộ cảm xúc viết loại văn
6
Bài ca Côn Sơn ,
Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông
-Sơ giản t/g N.Trãi, sơ đặc điểm thơ lục bát Sự hòa nhập tâm hồn NT với cảnh trí Cơn Sơn vb
-Bức tranh làng quê thôn dã, tâm hồn cao đẹp vị vua tài đức Đặc điểm thơ thất ngôn tứ tuyệt ĐL qua st Trần Nhân Tông
Tiếp tục củng cố hiểu biết thơ thất ngôn tứ tuyệt chữ Hán, nhận biết thơ lục bát
-Nhận biết số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu thơ Giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, quê hương đất nước
Bảng phụ
6
Từ Hán Việt (tiếp)
Tác dụng từ HV vb
Tác hại việc lạm dụng từ Hán Việt
Sử dụng từ HánViệt dúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh -Mở rộng vốn từ HV
Có ý thức sử dụng từ Hán Việt ý nghĩa, phù hợp với h/c giao tiếp, tránh lạm dụng từ HV
Từ điển tiếng Việt, Bảng phụ
ĐĐ vănbiểu cảm
-Bố cục b/v biểu cảm -Yêu cầu việc biểu cảm
-Cách biểu cảm trực tiếp gián tiếp
- Nhận biết đặc điểm văn biểu cảm
- Có thái độ đắn với vb biểu cảm mang tính nhân văn
Các đoạn văn mẫu Bảng phụ
Đề,cách làm bài VBC
-Đặc điểm, cấu tạo đề văn biểu cảm -Cách làm văn biểu cảm
-Nhận biết đề văn biểu cảm
-Bước đầu rèn luyện bước làm văn biểu cảm
-Có ý thức đọc kỹ đề, tìm hiểu đề, lập dàn trước làm văn biểu cảm
Bảng phụ
Bánh trôi nước,
HDĐT:
Sau phút chia ly
-Sơ giản t/g HXH Vẻ đẹp thân phận chìm người PN T/chất đa nghĩa hình tượng thơ
-Sơ giản t/g, t/p chinh phụ ngâm - Nỗi sầu khổ chia ly, xa cách Tố cáo chiến tranh phi nghĩa niềm khao khát hạnh phúc lứa đơi, gia đình người thiếu phụ có chồng chinh chiến nơi xa Hiểu cấu trúc song thất lục bát dịch
Đọc thơ song thất lục bát, củng cố thêm thơ thất ngơn tứ tuyệt Tìm hiểu phân tích tâm trạng nhân vật trữ tình
-Đọc hiểu văn theo thể thơ ngâm khúc
-Phân tích nghệ thuật tả cảnh, tả tâm trạng đoạn trích
Giáo dục HS lịng u sống gđ, lứa đơi, u hồ bình ghét chiến tranh phi nghĩa Có thái độ trân trọng vẻ đẹp, thân phận người phụ nữ
(9)7 Quan hệ từ
-Khái niệm quan hệ từ
-Việc sử dụng QHT giao tiếp tạo lập văn -Nhận biết QHT câu
-Phân tích tác dụng quan hệ từ
Có ý thức sử dụng quan hệ từ trường hợp bắt buộc
bảng phụ
LT cách làm VBC
Củng cố kiến thức văn biểu cảm : đặc điểm thể loạivà thao tác làm b/v biểu cảm, cách thể t/c cảm xúc
Luyện kỹ tìm hiểu đề, lập ý, dàn ý, viết văn biểu cảm
Có thói quen động não, tưởng tượng, suy nghĩ, cảm xúc trước đề văn biểu cảm
8
Qua Đèo Ngang
-Sơ giản t/g Bà Huyện Thanh Quan.Đặc điểm thơBHTQ qua thơ Cảnh ĐN tâm trạng t/g qua thơ NT tả cảnh, tả tình độc đáo
Đọc –Hiểu vb thơ Nôm viết theo thểthơ thất ngôn bát cú ĐL -Phân tích số chi tiết độc đáo thơ
Giáo dục HS tình yêu quê hương, đất nước, người
Tranh:
BẠN ĐẾN CHƠI NHÀ
-Sơ giản t/g N.Khuyến
-Sự sáng tạo việc vận dụng thể thơ ĐL, cách nói hàm ẩn sâu sắc thâm thúy t/giả
-Nhận biết thể loại vb
-Đọc-hiểu vb thơ Nơm ĐL thất ngơn bát cú -Phân tích thơ Nơm ĐL
Q trọng tình cảm người với người
Tranh: Bảng phụ
Viết TLV số 2: VBC
Củng cố kiến thức văn biểu cảm Giáo viên thấy khả tiếp nhận kiến thức để có biện pháp giảng dạy tốt
Luyện kỹ tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết thành Luyện sử dụng từ ngữ
Có ý thức làm nghiêm túc, khơng chép
Đề
10 Chữa lỗi về quan hệ từ
Củng cố khái niệm quan hệ từ, nắm lỗi thường gặp quan hệ từ, tránh lỗi nói viết
Sử dụng có hiệu qht nói viết tập làm văn biểu cảm.Phát chữa số lỗi thơng thường QHT Có ý thức sử dụng quan hệ từ nói(viết), để lời nói(câu văn) rõ nghĩa, dễ hiểu
Bảng phụ
HDĐT Xa ngắm thác
-Sơ giản t/g Lý Bạch
-Vẻ đẹp độc đáo, hùng vĩ, tráng lệ thác núi Lư qua cảm nhận đầy hứng khởi thiên tài Lí Bạch, qua hiểu tâm hồn phóng khoáng, lãng mạn nhà thơ
(10)NúiLư
Đặc điểm NT độc đáo thơ-Đọc-hiểu vb thơ Đường qua dịch TV
-Sử dụng phần dịch nghĩa pt, biết tích lũy vốn từ Hán Việt -Trân trọng tình cảm tác giả.Có tình cảm chân thành, sâu sắc với quê hương
11
Từ đồng
nghĩa Nắm k/n từ đồng nghĩa việc phân loại từ đồng nghĩa hồntồn đồng nghĩa khơng hồn toàn -Nhận biết, phân biệt từ đồng nghĩa Sử dụng tư đồng nghĩa phù hợp ngữ cảnh Phát chữa lỗi dùng từ đồng nghĩa
Có ý thức việc lựa chọn để sử dụng từ đồng nghĩa xác Bảng phụ
Bảng phụ
Cách lập ý bài VBC
-Ý cách lập ý VBC
-Những cách lập ý thường gặp văn biểu cảm
Biết vận dụng cách lập ý hợp lí đề văn cụ thể Có ý thức đọc kỹ đề, tìm hiểu đề, lập dàn trước làm văn biểu cảm
Bảng phụ
Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh
-Tình yên quê hương thể cách chân thành, sâu sắc Lí Bạch
- Nhệ thuật đối vai trò câu kết thơ
- Hình ảnh ánh trăng – vầng trăng tác động tới tâm tình nhà thơ - Đọc – hiểu thơ cổ thể qua dịch tiếng việt
- Nhận nghệ thuật đối thơ
- Bước đầu tập so sánh dịch thơ phiên âm chữ Hán, phân tích tác phẩm
10
Hồi hương ngẫu thư
-Sơ giản t/g Hạ Tri Chương
-NT đối, vai trò độc đáo câu kết, nét độc đáo tứ thơ Tình cảm quê hương sâu nặng nhà thơ
Đọc- hiểu thơ tuyệt cúqua dịch TV Nhận NT đối thơ.Bước đầu tập ss dịch phiên âm, pt tác phẩm Có tình cảm u mến, gắn bó với q hương
Bảng phụ
Từ trái nghĩa
-Khái niệm từ trái nghĩa
-Thấy tác dụng việc sử dụng cặp từ trái nghĩa.trong vb
Rèn kNhận biết từ trái nghĩa vb
Sử dụng từ trái nghĩa phù hợp với ngữ ngữ cảnh
Có ý thức sử dụng từ trái nghĩa lúc, chỗ để gây ấn tượng mạnh, làm lời nói sinh động
Bảng phụ
Luyện nói: VBC
-Các cách biểu cảm trực tiếp, gián tiếp việc trình bày văn nói biểu cảm
-Những y/c trình bày văn nói biểu cảm
(11)ngơn ngữ nói
Có thái độ nói mạnh dạn trước đơng người Bài ca
nhà tranh bị gió thu phá HDĐT
-Sơ giản t/g Đỗ phủ.-Gía trị thực:p/a chân thực c/s người.-Gía trị nhân đạo:thể hoài bão cao sâu sắc t/gvới người nghèo khổ, bất hạnh.Vai trò,ý nghĩa ytố mtả, tự thơ trữ tình, đ2 bút pháp thực t/g thơ
-Đọc-hiểu vb thơ nước qua dịch TV
-Rèn k/n đọc –hiểu ,phân tích thơ qua dịch tiếng Việt Cảm thông với nỗi khổ, bất hạnh người khác
Bảng phụ
12
KIỂM TRA VĂN TIẾT
HS trình bày nội dung, kiến thức đề yêu cầu cách xác, khoa học
Rèn kỹ nhận biết, thông hiểu, vận dụng kiến thức học làm kiểm tra
Tự giác, tích cực làm Từ đồng
âm HS hiểu từ đồng âm.-Việc sử dụng tù đồng âm
Nhận biết từ đồng âm, phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa, nhận biết tượng chơi chữ từ đồng âm Đặt câu phân biệt từ đồng âm
Có thái độ cẩn thận, tránh gây nhầm lẫn khó hiểu tượng từ đồng âm
Bảng phụ
Các YTố tự sự, mtả trong VBC
Hiểu vai trò yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm -Sự kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm -Nhận tác dụng yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm -Sử dụng kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả làm văn biểu cảm
Có ý thức vận dụng yếu tố tự sự, miêu tả viết văn biểu cảm Cảnh
khuya. Rằm tháng giêng
-Sơ giản t/g HCM.Tình yêu thiên nhiên gắn liền với T/C CM CTHCM Tâm hồn c/sĩ-nghệ sĩ vừa tài hoa tinh tế vừa ung dung lạc quan, bình tĩnh.NT tả cảnh, tả tình ngơn ngữ h/a đặc sắc thơ
Đọc hiểu t/p thơ đạiviết theo thể thơ thất ngơn tứ tuyệt ĐL -Phântích để thấy đc chiều sâu nội tâm người cscm vẻ đẹp mẻcủa chát liêu cổ thi st CTHCM
-So sánh khác nguyên tác dịchbai RTG Giáo dục lòng tự hào, kính trọng Bác Hồ tình u thiên nhiên
Chân dung Hồ Chủ Tịch Việt Bắc
Bảng phụ
Kiểm tra tiếng Việt tiết
Đánh giá việc nắm kiến thức h/s quan hệ từ, từ Hán Việt, đại từ, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa,từ đồng âm
Rèn kỹ nhận biết, phân biệt vận dụng kiến thức học để làm tập
Giáo dục tính tự giác, tích cực, sáng tạo làm
(12)Trả tập làm văn số 2
Củng cố khắc sâu kiến thức văn biểu cảm
-Phương pháp làm văn biểu cảm thể tình cảm chân thật người lực kết hợp tự , miêu tả biểu cảm Có thái độ làm bài, trình bày đẹp, chữ viết rõ ràng, nội dung đầy đủ, có cảm xúc
13
Thành ngữ
-K hái niệm, nghĩa, chức năng, đặc điểm tác dụng thành ngữ
- Nhận biết TN, giải thích số TN thơng dụng Tăng thêm vốn thành ngữ, rèn kỹ sử dụng thành ngữ
Có ý thức sử dụng thành ngữ giao tiếp
Bảng phụ
Trả kiểm tra văn, kiểm tra tiếng việt.
- Cho HS thấy kết nhận thức, học tập kiến thức tiếng Việt văn học
- Rèn cho HS kỹ tự đánh giá ưu nhược điểm kiểm tra văn tiếng Việt hướng dẫn GV - Giáo dục cho HS ý thức vươn lên học tập, phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm tồn làm kiểm tra
Cách làm VBC TP văn học
-Yêu cầu văn biểu cảm tác phẩm văn học -Cách làm dạng biểu cảm tác phẩm văn học -Cảm thụ TPVH học
-Viết đoạn văn, văn biểu cảm tác phẩm văn học Yêu thích tác phẩm văn học
Bảng phụ
Viết
TLVsố 3 Củng cố khắc sâu kiến thức văn biểu cảm-Phương pháp làm văn biểu cảm thể tình cảm chân thật người lực kết hợp tự , miêu tả biểu cảm Có thái độ làm bài, trình bày đẹp, chữ viết rõ ràng, nội dung đầy đủ, có cảm xúc
Đề
14 TIẾNG GÀ TRƯA
-Sơ giản t/g Xuân Quỳnh
-Cơ sở lòng y/n, sức mạnh người c/s k/c chống Mỹ, k/niệm tuổi thơ sáng, sâu nặng nghĩa tình
-Nghệ thuật sử dụng điệp từ, điệp ngữ, điệp câu thơ Đọc sáng tạo thể thơ tiếng, phân tích nghệ thuật điệp ngữ, điệp câu
-Đọc- hiểu phân tích vb thơ trữ tình có sử dụng yếu tố tự sự, biểu cảm thơ
Giáo dục tình yêu thương bà, tình yêu quê hương đất nước
(13)ĐIỆP NGỮ
-Khái niêm điệp ngữ -Các loại điệp ngữ
-Tác dụng điệp ngữ văn -Nhận biết phép điệp ngữ
Phân tích tác dụng điệp ngữ
-Sử dụng phép điệp ngữ phù hợp với ngữ cảnh
Có ý thức thái độ vận dụng điệp ngữ nói, viết
Bảng phụ
15 Luyện nói:PBC N TPVH
Gía trị nội dung, nghệ thuật số TPVH
-Những y/c trình bày văn nói biểu cảm tác phẩm văn học
Tìm ý, lập dàn ý, diễn đạt mạch lạc, rõ ràng t/cảm TPVH ngơn ngữ nói Biết cách bộc lộ t/c TPVH trước tập thể
Luyện tập trình bày cảm xúc tác phẩm văn học
Một thứ quà lúa non:
CỐM
-Sơ giản t/g Thạch Lam
-HS cảm nhận phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hoá cổ truyền thứ quà độc đáo giản dị dân tộc, Hà Nội -Cốm Qua thấy phần tinh tế, nhẹ nhàng mà sâu sắc lối văn tuỳ bút Thạch Lam
Đọc, cảm nhận, tìm hiểu, phân tích chất trữ tình, chất thơ tuỳ bút
Yêu quê hương đất nước, tôn trọng tự hào nét đẹp đặc sắc văn hoá cổ truyền dân tộc ta
Bảng phụ
16 Trả TLV số 3
-Củng cố khắc sâu kiến thức văn biểu cảm, nắm nội dung yêu cầu
-Sơ giản vần, nhịp, luật trắc thơ lục bát
Rèn kỹ phương pháp làm biểu cảm Giúp HS nhận ưu điểm, nhược điểm viết
Bảng phụ
CHƠI CHỮ
-Khái niệm chơi chữ -Các lối chơi chữ
(14)-Tác dụng phép chơi chữ
-Nhận biết phép chơi chữ -Chỉ rõ cách nói chơi chữ vb -Tập vdụng chơi chữ nói, viết
Vận dụng phép chơi chữ c/s nói, viết, cách nói năngdí dỏm, hài hước, vui đùa
Làm thơ
lục bát - Sơ giản vần nhịp, luật trắc thơ lục bát - Nhận diện phân tích thơ lục bát
- Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc
17
Chuẩn mực sử dụng từ
HS nắm chuẩn mực ngữ âm, ngữ nghĩa, phong cách dùng từ Nắm yêu cầu việc sử dụng từ.đúng chuẩn mực
-Sử dụng từ đúng, chuẩn mực
-Nhận biết đc từ sử dụng vi phạm chuẩn mực dùng từ
HS tự kiểm tra thâý nhược điểm thân việc sử dụng từ, tránh thái độ cẩu thả nói,viết
Bảng phụ
ÔN TẬP VĂN BẢN BIỂU CẢM
-Văn tựu sự, miêu tả yếu tố tự miêu tả văn BC -Cách lập ý , dàn ý cho đề văn biểu cảm
-Cách diễn đạt VBC
-Nhận biết, phân tích đặc điểm văn biểu cảm -Tạo lập văn biểu cảm
Có ý thức học tập, diễn đạt, dùng từ, đặt câu
Bảng phụ
MÙA XUÂN CỦA TÔI
-Sơ giản t/g Vũ Bằng
- Cảm nhận nét riêng đặc sắc cảnh sắc thiên nhiên, khơng khí mùa xn Hà Nội, miền bắc qua nỗi lòng tâm day dứt tác giả
- Sự kết hợp tài hoa miêu tả biểu cảm : lời văn thấm đẫm cảm xúc trữ tình, dạt chất thơ
(15)- Đọc hiểu văn tùy bút
- Phân tích văn xi trữ tình giàu chất th, nhận biết làm rõ vai trị yếu tố miêu tả văn biểu cảm
Hướng dẫn đọc thêm: SÀI GÒN TÔI YÊU
- Nắm nét riêng Sài Gịn với thiên nhiên, khí hậu nhiệt đới phong cách người Sài Gòn.Nghệ thuật biểu cảm nồng nhiệt, chân thành tác giả Sài Gòn
- Đọc- hiểu vb tuỳ bút
- Phân tích văn xi trữ tình giàu chất thơ, nhận biết làm rõ vai trò yếu tố miêu tả văn biểu cảm
- Đọc- hiểu vb tùy bút có sử dụng ytố miêu tả biểu cảm - Biểu t/c cảm xúc việc qua hiểu biết cụ thể - Yêu Hà Nội, yêu đất nước
- Tình u thành phố Sài Gịn, u người Sài Gòn, yêu quê hương đất nước
18
LUYỆN TẬP SỬ DỤNG TỪ
-Kiến thức âm, tả, ngữ pháp, đặc điểm ý nghĩa từ -Chuẩn mực sử dụng từ
-Một số lỗi dùng từ thường gặp cách chữa
Vận dụng kiến thức học từ để lựa chọn, sử dụng từ chuẩn mực
Bồi dưỡng lực hứng thú cho việc học tiếng Việt nói riêng, học văn nói chung
Bảng phụ
ÔN TẬP TÁC PHẨM TRỮ TÌNH
-Khái niệm tác phẩm trữ tình, thơ trữ tình số đặc điểm chủ yếu thơ trữ tình.Một số thể thơ học
-Gía trị nội dung, nghệ thuật số trữ tình học
-K/năng ghi nhớ, hệ thống hoá, tổng hợp, phân tích, c/minh số tác phẩm trữ tình
-Cảm nhận, phân tích tác phẩm trữ tình u thích thơ văn trữ tình, văn biểu cảm
Giáo án
ƠN TẬP TIẾNG VIỆT
Hệ thống hố kiến thức TV học học kỳ I : Cấu tạo từ( từ ghép, từ láy),-Từ loại ( đại từ, quan hệ từ), Từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, thành ngữ, từ Hán Việt, phép tu từ : Luyện tập kn tổng hợp giải nghĩa từ, sử dụng từ để nói, viết
-Giaỉ nghĩa số ytố Hán Việt học Tìm thành ngữ theo u cầu Có ý thức ôn tập tốt để thi học kỳ I
Bảng phụ
19
CTĐP: Phần Tiếng Việt
-Một số lỗi tả cách phát âm địa phương
-Phát sửa lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm thường thấy địa phương
-Có ý thưc khắc phục lỗi tả thường mắc gặp
(16)Kiểm tra HỌC KÌ I
Củng cố kiến thức học học sinh Thông qua kết kiểm tra GV đánh giá trình độ nhận thức ý thức học tập học sinh
RÌn kĩ làm kiểm tra tổng hợp Có ý thức làm học môn TR
BÀI kiểm tra học kỳ I
Cho HS thấy kết nhận thức, học tập kiến thức tiếng Việt văn họctrong học kỳ1
Rèn cho HS kỹ tự đánh giá ưu nhược điểm kiểm tra hướng dẫn GV
Giáo dục cho HS ý thức vươn lên học tập, phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm tồn làm kiểm tra
Chấm
KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN KỲ II Tuần Tên bài
Mục tiêu cần đạt (Kiến thức, kĩ năng, thái độ)
Chuẩn bị của thầy
19
Tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất
- Hiểu sơ lược tục ngữ- Hiểu ND, số HTNT tiêu biểu ý nghĩa câu TN học
- Thuộc lòng câu TN VB
PT nghĩa đen, nghĩa bóng TN TN-LĐSX Vận dụng TN Tnhiên LĐSX vào đời sống
Bước đầu có ý thức vận dụng TN nói viết hàng ngày
Bảng phụ
CT ĐP phần Văn TLV
-Yêu cầu việc sưu tầm TN-CD địa phương -Cách thức sưu tầm TNCD địa phương
-Biết cách sưu tầm TNCD địa phương
Biết cách tìm hiểu CD, TN địa phương mức độ định Tăng hiểu biết ca dao, dân ca, tục ngữ tình cảm gắn bó với q hương,
địa phương
Tìm hiểu chung văn nghị luận
-Hiểu khái niệm văn NL, nhu cầu nghị luận đời sống đặc điểm chung VB nghị luận
Nhận biết VB nghị luận đọc sách, báo, Cbị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ kiểu VB quan trọng
Cú ý thức vận dụng văn nghị luận để giải vấn đề sống, văn hoỏ
Bảng phụ
20
Tục ngữ con người xã hội
- Nội dung tục ngữ người xh -Đặc điểm hình thức TN người xh
Củng cố, bổ sung thêm hiểu biết TN.Đọc hiểu, phân tích lớp nghĩa TN người,x hội Biết v.dụng vào đ/sống Có ý thức tìm tịi, nghiên cứu để hiểu số câu tục ngữ thông dụng
Bảng phụ
Rút gọn câu -Khái niệm câu rút gọn
-Hiểu tác dụng rút gọn câu.Cách dùng câu rút gọn - Nhận biết,p.tích câu rút gọn
-Rút gọn câu phù hợp hoàn cảnh giao tiếp
(17)Giáo dục ý thức dùng câu rút gọn ngữ pháp
Đặc điểm văn
bản nghị luận Đặc điểm vb nghị luận với yếu tố LĐ, LC, LL gắn bó mậtthiết với -Biết xđịnh luận điểm, luận lập luận 1vbNL
-Bước đầu biết xđ l.điểm, xd hệ thống lđ, l cứ, lập luận cho để cụ thể
Tích cực, tự giác tìm hiểu văn nghị luận Có ý thức việc xây dựng VBNL
Bảng phụ
Đề văn nghị luận việc lập ý cho bài
Đặc điểm, cấu tạo đề VNL, bước tìm hiểu đề lập ý cho đề văn nghị luận
Nhận biết LĐ, biết cách tìm hiểu đề,cách lập ý cho VNL
-So sánh để tìm khác biệt đề VNL với đề tự sự, miêu tả, biểu cảm
Tích cực, tự giác tìm hiểu văn nghị luận Rèn kĩ làm nghị luận
Bảng phụ
21
Tinh thần yêu nước nhân dân ta
-Nét đẹp truyền thống y/ n ND ta
-Đặc điểm NT văn nghị luận HCM qua văn -Nhận biết vb nghị luân xh
-Đọc hiểu vb NL XH
-Chọn, trình bày dẫn chứng tạo lập vb NL chứng minh Có tinh thần yêu nước, yêu quê hương
bằng biểu cụ thể
Bảng phụ
Câu đặc biệt
- Nắm khái niệm câu ĐB
- Hiểu TD việc sử dụng câu ĐB vb -Nhận biết câu đặc biệt
-PT tác dụng câu ĐB vb-Sử dụng câu ĐB phù hợp hoàn cảnh giao tiếp
Tích cực, tự giác - Có ý thức sử dụng câu đặc biệt lúc, chỗ
Bảng phụ
Bố cục bài văn nghị luận
Bố cục chung văn NL -Phương pháp lập luận
-Mối quan hệ bố cục lập luận -Viết văn NL có bố cục rõ ràng -Sử dụng phương pháp lập luận
Có ý thức việc rèn luyện phương pháp làm nghị luận
Bảng phụ
Luyện tập PP lập luận trong văn NL
-Đặc điểm luận điểm văn NL -Cách lập luận văn NL
-Nhận biết luận điểm, luận văn nghị luận -Trình bày luận điểm, luận làm văn NL
Giáo dục ý thức tìm hiểu lập luận đề văn nghị luận
Bảng phụ
Sự giàu đẹp của tiếng Việt HDĐT
-Sơ giản tg Đặng Thai Mai -Những đặc điểm t.Việt
-Những đặc điểm bật NT nghị luận văn
(18)22
-Đọc hiểu vb NL
-Nhận hệ thống luận điểm cách trình bày luận điểm vb
-PT lập luận thuyết phục tg vb
HS ý thức tìm hiểu phong phú, giàu đẹp Tiếng Việt, từ có ý thức giữ gìn bảo vệ sáng Tiếng Việt
Thêm trạng ngữ cho câu
-Một số TN thường gặp -Vị trí TN câu
Nhận biết thành phần TN câu -Phân biệt loại TN
Giáo dục học sinh ý thức tìm hiểu câu có thành phần trạng ngữ, có ý thức sử dụng câu cho
Bảng phụ
Tìm hiểu chung lập luận chứng minh
-Đặc diểm phép lập luận c/m văn NL -Y/c luận điểm, luận pp lập luận c/m Nhận biết pp lập luận c/m vb nghị luận
-Phân tích phép lập luận c/m vb nghị luận
Học sinh biết lựa chọn phương pháp phù hợp để làm văn nghị luận chứng minh
23
Thêm
trạngngữ cho câu (Tiếp )
-Công dụng trạng ngữ -Cách tách TN thành câu riêng
-Phân tích tác dụng trạng ngữ câu -Tách TN thành câu riêng
- HS cú ý thức sử dụng trạng ngữ hoàn cảnh giao tiếp cụ thể
Bảng phụ
Kiểm tra tiết tiếng Việt
Đánh giá nhận thức HS với kiến thức về: Rút gọn câu, câu đặc biệt thêm trạng ngữ cho câu
Vận dụng, tổng hợp kiến thức Giáo dục ý thức tự giác làm
Đề kiểm tra
Cách làm lập luận c/m
Các bước làm văn lập luận chứng minh
Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý viết phần, đoạn văn chứng minh
Có ý thức việc viết văn lập luận chứng minh hoàn chỉnh
Bảng phụ
Luyện tập:
Lập luận c/m Cách làm lập luận c/m cho nhận định, ý kiến mộtvấn đề xã hội quen thuộc Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý viết phần, đoạn văn chứng minh
Tích cực rèn luyện phương pháp làm chứng minh
Bảng phụ
24
Đức tính giản dị Bác Hồ
-Sơ giản tg Phạm Văn Đồng-Đức tính giản dị BH đc biểu lối sống, quan hệ với người, việc làm sử dụng ngôn ngữ nói viết ngày-Cách nêu d.c bình luận, nhận xét, giọng văn sơi nhiệt tình tg
-Đọc- hiểu văn nghị luận xã hội
-Đọc diễn cảm p.tích NT nêu luận điểm luận chứng vb nghị luận
Bảng
(19)Giáo dục HS tình cảm u mến, kính trọng Bác Hồ, học tập lối sống lành mạnh, giản dị, tiết kiệm Người
Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động
- Nắm khái niệm câu chủ động, câu bị động
- Nắm mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động
Nhận biết câu chủ động câu bị động Có ý thức dùng từ đặt câu
Viết tập làm văn số tại lớp
- Ôn tập cách làm văn lập luạn CM, kiến thức Văn TV liên quan đến làm, vận dụng kiến thức vào tập làm văn CM cụ thể
Có thể tự đánh giá xác trình độ TLV thân để có phương hướng phấn đấu, phát huy ưu điểm
Giáo dục ý thức tự giác, trung thực kiểm tra
Đề kiểm tra
25
Ý nghĩa văn chương
- Hiểu quan niệm Hoài Thanh nguồn gốc, nhiệm vụ công dụng văn chương lịch sử nhân loại Thái độ khoa học trân trọng tác giả dành cho văn chương
PT bố cục, dẫn chứng, lí lẽ lời văn trình bày có cảm xúc, có h/a VB
Yêu trân trọng giá trị văn chương
Giáo án
25
Kiểm tra Văn KT VB học từ đầu kì 2: bao gồm TN VB
nghị luận
- HS có kĩ làm bài, kĩ viết đoạn văn Tích cực, tự giác, độc lập -
Đề kiểm tra
Chuyển đổi câu cđ = câu bị động (Tiếp
Giúp học sinh nắm cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động
Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ngược lại Đặt câu CĐ-BĐphù hợp h/cảnh giao tiếp
Có ý thức dùng từ đặt câu
Bảng phụ
Luyện tập viết đoạn văn chứng minh
- Nắm luận phương pháp lập luận c/m
- Củng cố chắn hiểu biết cách làm văn NL chứng minh
Vận dụng hiểu biết vào việc viết đoạn văn NL chứng minh
Tích cực học tập Viết trình bày lưu lốt, bạo dạn trước đơng người
Văn mẫu
Ôn tập văn nghị luận
- Hệ thống vb nghị luận: nd bản, đặc trưng thể loại, hiểu đc g.trị tư tưởng, nt vb
-Một số kt liên quan NLVH-NLXH
- Chỉ khác co vb nghị luận kiểu vb tự sự, trữ tình
(20)-K.quát, hệ thống hoá so sánh, đối chiếu nxét NLVH-NLXH
-Nhận diện, ptích đc luận điểm, pp lạp luận vb học -Trình bày, lập luận có lí, có tình
Giáo dục HS tình cảm say mê học môn
Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu
-Mục đích việc dùng cụm C-V để mở rộng câu - Các trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu Nhận biết cụm C-V làm câu
-Nhận biết cụm c-v làm câu cụm từ Giáo dục HS lịng say mê tìm hiểu Tiếng Việt
Bảng phụ
Trả TLV số 5, kiểm tra TV, KT Văn
- Củng cố lại kiến thức kỹ học văn lập luận c/m công việc tạo lập VBNL cách sử dụng từ ngữ đặt câu
- Đánh giá chất lượng làm mình, trình độ qua viết
Phân tích lỗi sai làm thân, tự sửa lớp nhà
Giáo dục HS lòng say mê tìm hiểu học tập mơn
Chấm bài
Tìm hiểu chung phép lập luận giải thích
Nắm đặc điểm văn NL giải thích y/c phép luận giải thích
-Nhận biết pt vb NLGT để hiểu đặc điểm kiểu vb -Biết so sánh để phân biệt lập luận giải thích với lập luận c/m Giáo dục học sinh bước đầu biết lập luận giải thích vấn đề
Giáo án
Sống chết mặc bay
Hiểu giá trị thực, nhân đạo vầ thành công nghệ thuật truyện
Sơ giản tg Phạm Duy Tốn
Đọc hiểu truyện ngắn hđại đầu tk XX -Kể tóm tắt, ptích n/v, tình truyện qua cảnh tương phản -đối lập tăng cấp Giáo dục tinh thần nhân đạo, thực ,phê phán, lên án thói vơ trách nhiệm phận
(21)
Cách làm lập luận,giải thích
- Cách thức cụ thể, bước việc làm văn lập luận giải thích
- Biết điều cần lưu ý, lỗi cần tránh
Tìm hiểu đề, tìm ý lập dàn ý viết phần đoạn văn giải thích
Giúp học sinh thêm u mơn học
Luyện tập lập luận, gt
Củng cố hiếu biết cách làm văn lập luận giải thích vấn đề
Tìm hiểu đề, tìm ý lập dàn ý viết phần đoạn văn giải thích
Giúp học sinh thêm yêu môn học
Bảng phụ
Những trò lố hay Ra-ven và Phan Bội Châu
HDĐT
-Bản chất xấu xa đê hèn Va-ren
-Phẩm chất, khớ phỏch người c/s cm Phan Bội Châu
-NT tưởng tượng, stạo tình truyện độc đáo, cách xd hình tượng n/v đối lập, cách kể, giọng kể hóm hỉnh, châm biếm
-Đọc kể diễn cảm văn xuôi tự sự(t/ngắn châm biếm) = giọng điệu phự hợp
-Phân tích tính cách nhân vật qua lời núi, cử hành động GDHS lòng yêu nước căm ghét bọn thực dân xâm lược Giáo dục tinh thần tự hào người yêu nước suốt đời hi sinh cho nghiệp độc lập dân tộc
Bảng phụ, tranh ảnh
Dùng cụm c-v để mở
rộngcâu Luyện tập(Tiếp)
-Cách dùng cụm c-v để mở rộng câu
-Tác dụng việc dùng cụm c-v để mở rộng câu Bước đầu biết mở rộng câu cụm chủ vị
-Phân tích tác dụng việc dựng cụm c-v để mở rộng câu Giáo dục ý thức sử dụng câu mở rộng
Bảng phụ
Luyện nói: Bài văn giải thích vấn đề
- Các cách biểu cảm trực tiếp giản tiếp việc trình bày văn nói giải thích v/đề
-Những y/c trình bày văn nói gt v/đề -Tìm ý , lập dàn ý văn gt v/đề -Biết cách gt v/đề trước tập thể
-Diễn đạt ràng ràng, mạch lạc v/đề mà người nghe chưa biết = ngơn ngữ nói
Giúp học sinh mạnh dạn giao tiếp
Giáo án
Ca Huế trên sông Hương
-Khái niệm thể loại bút kí
-Gía trị văn hoá nghệ thuật ca Huế - Vẻ đẹp người xứ Huế
-Đọc hiểu VBND viết di sản văn hố dân tộc -Ptích VBND (kiểu loại t.m)
-Tích hợp kiến thức TLV để viết bv thuyết minh Tự hào yêu quý cảnh đẹp, sắc VH DT
(22)Liệt kê
-Khái niệm liệt kê -Các kiểu liệt kê
Nhận biết, phân tích giá trị phép liệt kê.-Sử dụng phép liệt kê nói viết
Có ý thức vận dụng phép liệt kê văn nói văn viết
Bảng phụ
Tìm hiểu chung văn
bản hành chính
Có hiểu biết chung VB hành chính: MĐ, ND, YC loại VB hành thường gặp sống
-Nhận biết loại VBHC thường gặp đ/sống - Viết VBHC qui cách
GDHS có ý thức tìm hiểu văn hành
Bảng phụ, vb mẫu
Trả Tập làm văn số 6
HS nhận thức rõ sâu kiểu lập luận GT vấn đề XH VH mặt: tìm hiểu đề bài, tìm ý, lập dàn ý, phát triển, dựng đoạn liên kết đoạn thành văn hoàn chỉnh Nhận thức rõ ND mức độ hiểu biết vấn đề đề
- PT làm mặt ND HT diễn đạt
- Chữa làm theo dẫn nhận xét GV.
GDHS lịng say mê học tập, tìm hiểu môn
Chấm kiểm tra
30
Quan Âm Thị Kính
HDĐT
- Sơ giản chèo cổ
- Gía trị nội dung,NT tiêu biểu chèo Quan Âm Thị Kính, -Nội dung, ý nghĩa số đặc điểm nghệ thuật (mâu thuẫn kịch, ngôn ngữ, hành động nhân vật ) đoạn trích Nỗi oan hại chồng.
- Đọc kịch chèo theo kiểu phân vai
- Phân tích mâu thuẫn n/v ngơn ngữ thể trích đoạn chèo
Giáo dục tinh thần cảm thông với số phận người phụ nữ xã hội phong kiến, yêu mến trân trọng nghệ thuật chèo
Bảng phụ
Dấu chấm lửng ,dấuchấm phẩy
Nắm công dụng dấu chấm lửng dấu chấm phẩy
Biết dùng dấu chấm phẩy dấu chấm lửng tạo lập vbản.Đặt câu có dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy
Giáo dục HS ý thức cẩn thận dùng loại dấu
Bảng phụ
Văn đề nghị
- Nắm đặc điểm văn đề nghị:hồn cảnh, mục đích, u cầu, nội dung cách làm loại vb
Nhận biết vb đề nghị.Viết văn đề nghị quy cách.Nhận sai sót thường gặpkhi viết vb đề nghị
(23)Giáo dục HS phân biệt tình dùng văn đề nghị, có ý thức dùng văn hợp lí
31
Ơn tập Văn học
Hệ thống văn bản, nội dung đặc trưng thể loại vb.Một số k/n thể loại liên quan đến đoc hiểu vb như: ca dao, tục ngữ, thơ trữ tình, thơ Đường luật phép tương phản, phép tăng cấp NT.Sơ giản thơ Đường luật
Hệ thống hoá,khái quát hoá kiến thức vb học -So sánh, ghi nhớ, đọc thuộc lòng vb tiêu biểu
-Đọc hiểu vb tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận ngắn Giáo dục HS lòng say mê yêu văn học
Bảng phụ
Dấu gạch ngang
- Nắm công dụng dấu gạch ngang
- Biết vận dụng dấu gạch ngang, phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối
- Phân biệt dấu gạch ngang, dấu gạch nối -Sử dụng dấu gạch ngang tạo lập vb -Giáo dục Hs ý thức say mê học tập mơn
Bảng phụ
Ơn tập Tiếng Việt
- Hệ thống hoá kiến thức kiểu câu đơn dấu câu học
- Lập sơ đồ hệ thống hố kiến thức - Có ý thức làm học môn
Bảng phụ
Văn báo cáo
- Đặc điểm vb báo cáo: hồn cảnh, mục đích, y/c, nội dung cách làm loại vb
- Nhận biết,viết văn báo cáo quy cách Nhận sai sót thường gặp viết văn báo cáo
- Tích cực học tập môn
Bảng phụ
32
Luyện tập làm văn đề nghị báo cáo
- Ứng dụng văn báo cáo đề nghị vào tình cụ thể tự rút lỗi thường gặp, phương hướng, cách sửa chữa lỗi viết hai loại vb này.Thấy khác hai loại vb
- Viết văn báo cáo văn đề nghị quy cách - Giáo dục HS lòng say mê học tập tìm hiểu mơn Có ý thức rèn luyện làm hai loại văn
(24)Ôn tập: Tập làm văn
- Hệ thống kiến thức văn biểu cảm văn nghị luận Hệ thống khái quát kiến thức vb biểu cảm, nghị luận học -Làm văn biểu cảm nghị luận
- Giáo dục HS lòng say mê học tập môn Phân biệt luận đề, luận điểm, luận cứ, luận chứng
Bảng phụ
33
34
Ôn tập Tiếng Việt
- Hệ thống hoá kiến thức phép biến đổi câu phép tu từ cú pháp học
- Lập sơ đồ hệ thống hoá kiến thức phép biến đổi câu phép tu từ cú pháp
- Giáo dục học sinh ý thức tự giác ơn tập, tìm hiểu
Bảng phụ
Ôn tập Hd làm kiểm
tra HK 2
- Giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức biết làm kiểm tra tổng hợp
- Rèn kĩ hệ thống hoá kiến thức - Giáo dục HS say mê học tập môn
Bảng phụ
Kiểm tra tổng hợp cuối năm
Củng cố kiến thức học học sinh Thông qua kết kiểm tra GV đánh giá trình độ nhận thức ý thức học tập học sinh
Rèn kĩ làm kiểm tra tổng hợp Có ý thức làm học môn
Đề bài
CTĐP phần Văn - Tập làm văn(Tiếp
Yêu cầu cách thức sưu tầm ca dao tục ngữ địa phương Sắp xếp vb sưu tầm thành hệ thống.Nx đặc sắc cd, t/n địa phương Trình bày kq sưu tầm trước tập thể Bồi dưỡng tình yêu quê hương, giữ gìn phát huy sắc tinh hoa địa phương giao lưu với nước
35
Hoạt động Ngữ văn
Yêu cầu việc đọc diễn cảm văn nghị luận
Xác định ngữ điệu cần có câu văn nghị luận cụ thể , giọng văn NL toàn vb
Giáo án, bảng phụ
CTĐP phần Văn và Tập làm văn
Khắc phục số lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm địa phương
Phát sửa lỗi tả ảnh hưởng cách phát âm
(25)thường thấy địa phương
Tích cực, tự giác, u thích mơn gìn giữ trương sáng TV
Trả kiểm tra tổng hợp cưới năm
Nhận ưu, nhược điểm thông qua làm Biết sửa chữa lỗi rút kinh nghiệm sau
Lựa chọn, phân biệt, tích hợp phân môn làm kiểm tra tổng hợp
Tích cực học tập tích luỹ trau dồi kiến thức