Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên khoa y dược trường cao đẳng phương đông đà nẵng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LÊ NGỌC TUẤN BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN KHOA Y - DƢỢC TRƢỜNG CAO ĐẲNG PHƢƠNG ĐÔNG ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ QUANG SƠN Đà Nẵng - Năm 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố công trình nghiên cứu khác Tác giả Lê Ngọc Tuấn MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Bố cục đề tài Tổng quan tài liệu nghiên cứu CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.2 NHỮNG KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục quản lý nhà trƣờng 1.2.2 Khái niệm giảng viên, đội ngũ giảng viên 13 1.2.3 Khái niệm phát triển, phát triển đội ngũ giảng viên 15 1.3 NHỮNG YÊU CẦU ĐỐI VỚI ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 17 1.3.1 Yêu cầu số lƣợng 17 1.3.2 Yêu cầu chất lƣợng 18 1.3.3 Yêu cầu cấu 22 1.4 PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN THEO LÝ THUYẾT QUẢN LÝ NGUỒN NHÂN LỰC 22 1.4.1 Lý thuyết quản lý nguồn nhân lực 22 1.4.2 Phát triển đội ngũ giảng viên 27 CHƢƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN KHOA Y - DƢỢC TRƢỜNG CAO ĐẲNG PHƢƠNG ĐÔNG ĐÀ NẴNG 33 2.1 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 33 2.1.1 Nội dung khảo sát 33 2.1.2 Phƣơng pháp khảo sát 33 2.1.3 Đối tƣợng khảo sát 33 2.1.4 Tiến hành khảo sát 34 2.2 KHÁI QUÁT VỀ TRƢỜNG CAO ĐẲNG PHƢƠNG ĐÔNG ĐÀ NẴNG VÀ KHOA Y- DƢỢC CỦA TRƢỜNG 34 2.2.1 Quá trình hình thành phát triển trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Đà Nẵng 34 2.2.2 Cơ cấu ngành nghề, qui mô đào tạo 36 2.2.3 Tổ chức máy 37 2.3 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN KHOA Y-DƢỢC TRƢỜNG CAO ĐẲNG PHƢƠNG ĐÔNG ĐÀ NẴNG 38 2.3.1 Thực trạng số lƣợng 38 2.3.2 Thực trạng chất lƣợng 40 2.3.3 Thực trạng cấu đội ngũ 44 2.4 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN KHOA Y-DƢỢC TRƢỜNG CAO ĐẲNG PHƢƠNG ĐÔNG ĐÀ NẴNG 48 2.4.1 Thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên 48 2.4.2 Thực trạng tuyển dụng đội ngũ giảng viên 50 2.4.3 Thực trạng sử dụng đội ngũ giảng viên 52 2.4.4 Thực trạng công tác đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên 53 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ đội ngũ giảng viên 55 2.4.6 Thực trạng xây dựng môi trƣờng, tạo động lực phát triển đội ngũ giảng viên 56 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA KHOA Y-DƢỢC 57 CHƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN KHOA Y - DƢỢC TRƢỜNG CAO ĐẲNG PHƢƠNG ĐÔNG ĐÀ NẴNG 60 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 60 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 60 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 60 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 61 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 61 3.2 BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN KHOA YDƢỢC TRƢỜNG CAO ĐẲNG PHƢƠNG ĐÔNG ĐÀ NẴNG 61 3.2.1 Biện pháp 1: Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên khoa Y- Dƣợc 62 3.2.2 Biện pháp 2: Đổi công tác đào tạo bồi dƣỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viên khoa Y-Dƣợc 67 3.2.3 Biện pháp 3: Sử dụng hợp lý đội ngũ giảng viên khoa Y- Dƣợc có 71 3.2.4 Biện pháp 4: Hoàn thiện công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên khoa Y-Dƣợc 72 3.2.5 Biện pháp 5: Đổi tăng cƣờng công tác tuyển dụng giảng viên cho khoa Y-Dƣợc 75 3.2.6 Biện pháp 6: Xây dựng hoàn thiện mơi trƣờng làm việc, chế độ sách, tạo động lực phát triển giảng viên khoa Y-Dƣợc78 3.2.7 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 82 3.3 KHẢO SÁT TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 84 3.3.1 Mục đích khảo sát 84 3.3.2 Nội dung phƣơng pháp khảo sát 84 3.3.3 Đối tƣợng khảo sát 85 3.3.4 Kết khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 85 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 KẾT LUẬN 92 KHUYẾN NGHỊ 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CB Cán CBQL Cán quản lý CBCGV-NV Cán giáo viên - Nhân viên CĐ Cao đẳng CK Chuyên khoa CK Chun khoa CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa BGH Ban giám hiệu Bộ GD&ĐT Bộ giáo dục đào tạo 10 BHXH Bảo hiểm xã hội 11 ĐH Đại học 12 ĐNGV Đội ngũ giảng viên 13 GD Giáo dục 14 GD-ĐT Giáo dục – Đào tạo 15 GDĐH Giáo dục đại học 16 GV Giảng viên 17 GVCH Giáo viên hữu 18 HĐQT Hội đồng quản trị 19 HSSV Học sinh sinh viên TT 20 TCCN Trung cấp chuyên nghiệp 21 UBND Ủy ban nhân dân 22 XHCN Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng Trang Bảng 1.1 Quy định số HSSV quy/1 giảng viên đƣợc quy đổi 17 Bảng 2.1 Kết tuyển sinh qua năm 36 Bảng 2.2 Số lƣợng giảng viên hữu so với số học sinh, sinh viên 39 Bảng 2.3 Kết khảo sát phẩm chất đội ngũ giảng viên 40 Bảng 2.4 Đánh giá nội dung phẩm chất đội ngũ giảng viên 41 Bảng 2.5 Đánh giá lực đội ngũ giảng viên 43 Bảng 2.6 Cơ cấu độ tuổi đội ngũ giảng viên 45 Bảng 2.7 Cơ cấu chức danh, trình độ đội ngũ giảng viên 45 Bảng 2.8 Cơ cấu thâm niên giảng dạy đội ngũ giảng viên 46 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Cơ cấu trình độ nghiệp vụ sƣ phạm đội ngũ giảng viên Cơ cấu trình độ ngoại ngữ tin học đội ngũ giảng viên 46 46 Bảng 2.11 Cơ cấu trình độ trị đội ngũ giảng viên 47 Bảng 2.12 Cơ cấu giảng viên dạy giỏi 47 Bảng 2.13 Bảng 2.14 Bảng 2.15 Bảng 2.16 Kết khảo sát hiệu quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên Kết khảo sát hiệu tuyển dụng đội ngũ giảng viên Kết khảo sát hiệu tuyển dụng đội ngũ giảng viên Kết khảo sát chất lƣợng công tác đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên 49 50 52 53 Bảng 2.17 Bảng 2.18 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 2.17: Kết khảo sát thực trạng kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ đội ngũ giảng viên Kết khảo sát xây dựng môi trƣờng, tạo động lực phát triển đội ngũ giảng viên Quy hoạch ĐNGV khoa Y – Dƣợc đến 2017 Tổng hợp kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp Tổng hợp kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 55 56 64 85 88 PHỤ LỤC 1: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG VÀ CƠ CẤU ĐNGV KHOA Y-DƢỢC (Dành cho giảng viên khoa Y- Dược trường Cao đẳng Phương Đơng Đà Nẵng) Kính thưa q thầy q Thầy (cơ)! Để có đánh giá khách quan thực trạng chất lƣợng cấu đội ngũ giảng viên khoa Y- Dƣợc trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đơng Đà Nẵng , góp phần đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên khoa giai đoạn tới, xin Thầy (cô) vui lịng cung cấp thơng tin cho biết ý kiến thêm Những thông tin cá nhân quý thầy cô đƣợc giữ kín, chúng tơi sử dụng thơng tin chung cho mục đích khoa học I Phần thơng tin cá nhân Thầy (cơ) vui lịng cho biết số thông tin cá nhân nhƣ sau: Giới tính: Nam , Nữ Trình độ chuyên môn: Đại học Thạc sỹ Tiến sỹ Khác (ghi rõ)……… Độ tuổi: Dƣới 30 : Từ 30-40 Thầy (cô) là: 1.Giảng viên lên lớp ; Từ 41-50 ; Trên 50 2.Giảng viên thời gian tập Thâm niên giảng dạy: Dƣới năm ; Từ – 10 năm Trình độ lý luận trị: ; Từ 11 -20 năm ; Trên 20 năm Sơ cấp Trung cấp Cao cấp, Cử nhân Trình độ tin học: Chƣa có chứng Chứng B Chứng A Chứng C Trình độ khác ( xin ghi rõ)………………………………… Theo Thầy (cô), khả khai thác sử dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy nghiên cứu khoa học thân nhƣ nào? Rất thành thạo Thành thạo Chƣa thành thạo Yếu Ý kiến khác………………………………………………… Trình độ ngoại ngữ: Chứng A Chứng B Chứng C Trình độ khác (xin ghi rõ)………………………………… 10 Theo thầy (cô), khả sử dụng ngoại ngữ vào công tác giảng dạy nghiên cứu khoa học thầy (cô) nay? Rất thành thạo Thành thạo Chƣa thành thạo Yếu - Tình trạng khác (xin ghi rõ)…………………………… 11 Xin thầy (cô) cho biết ý kiến phẩm chất đội ngũ giảng viên khoa YDƣợc theo tiêu chí sau (đánh dấu x vào ô tƣơng ứng)? TT Nội dung đánh giá Nhiệt tình nhận hồn thành nhiệm vụ Thực nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật Phong cách, lối sống đội ngũ giáo viên Tôn trọng nhân cách học sinh, sinh viên Chấp hành thực quy chế đào tạo & quy định nhà trƣờng Có tinh thần trách nhiệm công việc Chấp hành, thực chủ trƣơng đƣờng lối C.sách Đảng, pháp luật N.nƣớc Rất tốt Tốt Khá TB Không ngừng học tập nâng cao phẩm chất đạo đức, trị 10 Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự nhà giáo Sự hợp tác phối hợp, thực nhiệm vụ 12 Xin thầy (cô) cho biết ý kiến lực đội ngũ giảng viên khoa YDƣợc theo tiêu chí sau? TT Nội dung đánh giá Tri thức tầm hiểu biết Năng lực ngơn ngữ Nắm vững mục tiêu, nội dung chƣơng trình, kế hoạch giảng dạy môn học thuộc chuyên ngành đào tạo Năng lực chế biến tài liệu học tập Sử dụng ngoại ngữ giảng dạy nghiên cứu Rất tốt Tốt Khá TB Nắm vững phƣơng pháp, kỹ thuật giảng dạy Năng lực nghiên cứu khoa học tổng kết thực tiễn Năng lực cảm hóa học sinh, sinh viên Năng lực thấy trƣớc dự kiến phát triển ngƣời học 10 Năng lực giao tếp sƣ phạm 13 Theo ý kiến đánh giá chung thầy (cơ) hoạt động nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên khoa Y- Dƣợc nhƣ nào? Rất tốt ; Tốt ; Trung bình ; Yếu ; Rất yếu ; Xin chân thành cám ơn ý kiến quý báu thầy (cô)! PHỤ LỤC 2: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐNGV KHOA Y-DƢỢC (Dành cho cán quản lý giảng viên khoa Y- Dược trường cao đẳng Phương Đông Đà nẵng) Các thầy cô giáo thân mến! Để có sở đánh giá khách quan thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên, qua có biện pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo khoa Ydƣợc trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông, xin thầy giáo vui lịng trả lời câu hỏi dƣới cách đánh dấu (x) vào ý kiến mà cho phù hợp Trong thời gian qua, trƣờng thực tuyển dụng đội ngũ giảng viên cho khoa Y- Dƣợc theo phƣơng thức sau ? a Liên hệ với sở đào tạo nƣớc để tìm kiếm sinh viên, học viên giỏi b Thông báo rộng rãi nhu cầu tuyển dụng phƣơng tiện thông tin đại chúng để thu nhập hồ sơ ứng viên c Cử ngƣời đến trƣờng Đại học đặt hàng sinh viên học khá, giỏi cam kết tài trợ học phí để sau sinh viên tốt nghiệp Trƣờng công tác d Thụ động ngồi chờ ngƣời đến xin việc - Ý kiến riêng Thầy (cô)…………………………… …………………………………………………………………………… Theo Thầy (cô), phƣơng thức tuyển dụng mang lại hiệu cao ? …………………………………………………………………………… Theo Thầy (cô), Trƣờng dựa tiêu chuẩn để tuyển chọn đội ngũ giảng viên ? a Ƣu tiên ngƣời có cấp cao b Ƣu tiên ngƣời có cấp chuyên nghành c Căn vào lực giảng dạy nghiên cứu thông qua sát hạch trƣớc hội đồng khoa học d Ƣu tiên ngƣời có kinh nghiệm giảng dạy - Ý kiến khác thầy (cô)………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến cơng tác sử dụng, bố trí xếp đội ngũ giảng viên khoa Y- Dƣợc năm qua (có phù hợp với lực chuyên môn đào tạo hay khơng) - Rất phù hợp - Phù hợp - Bình thƣờng - Không phù hợp - Phân vân Theo Thầy (Cơ) việc sử dụng, bố trí xếp nhiệm vụ chuyên môn Thầy (cô) ảnh hƣởng nhƣ đến lực Thầy (cô) a Có điều kiện phát huy cao lực vốn có b Có điều kiện phát huy mức tƣơng đối lực vốn có c Chỉ phát huy phần nhỏ lực vốn có d Khơng có điều kiện phát huy lực e Ngày mai kiến thức, gây lãng phí chất xám Thầy (cơ) cho biết ý kiến cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên nhà trƣờng thời gian qua? a Công tác đào tạo, bồi dƣỡng đƣợc triển khai thƣờng xuyên, có nề nếp hiệu b Công tác đào tạo bồi dƣỡng triển khai chƣa thƣờng xuyên chƣa hiệu c Có kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng cụ thể, nội dung hình thức đào tạo, bồi dƣỡng phù hợp d Kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng chƣa cụ thể, nội dung hình thức đào tạo, bồi dƣỡng chƣa phù hợp e Các điều kiện, chế độ khuyến khích học tập bồi dƣỡng phù hợp f Các điều kiện, chế độ khuyến khích học tập bồi dƣỡng chƣa phù hợp Thầy (cơ) cho biết khó khăn đội ngũ giảng viên khoa việc nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ (Chỉ chọn khó khăn chính)? a Bản thân giảng viên hạn chế khả tiếp thu b Cơ sở vật chất, trang thiết bị phƣơng tiện dạy học cịn hạn chế c Do khơng có thời gian d Điều kiện kinh tế hạn chế e Giảng viên bị động kế hoạch học tập nâng cao trình độ f Khó khăn khác Xin thầy (Cô) cho biết mức độ hƣớng dẫn, giúp đỡ dìu dắt giảng viên có thâm niên giảng dạy đội ngũ giảng viên trẻ khoa thời gian qua? a Đƣợc hƣớng dẫn, giúp đỡ tận tình b Có hƣớng dẫn, giúp đỡ nhƣng c Chƣa hƣớng dẫn, giúp đỡ Theo thầy (cô), năm gần đây, trƣờng có chế độ sách giảng viên học? TT Nội dung Có Khơng Hỗ trợ tiền thời gian học Thƣởng tiên sau hồn thành chƣơng trình cao học, nghiên cứu sinh Tạo điều kiện thuận lợi thời gian Động viên, giúp đỡ gia đình gặp khó khăn Chế độ sách khác (ghi rõ) 10 Thầy (cô) đánh giá nhƣ mức độ quan tâm trƣờng công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên nay? - Rất quan tâm ; - Ít quan tâm - Quan tâm ; - Khơng quan tâm 11 Trong năm qua, thầy (cô) đƣợc dự để góp ý chun mơn khơng? - Có ; Khơng ; 12 Theo thầy (cơ), có cần tổ chức hoạt động kiểm tra giáo án, dự để góp ý cơng tác giảng dạy giảng viên không? TT Nội dung Kiểm tra giáo án Dự lớp Rất cần Không cần Không cần 13 Xin thầy (cô) cho biết ý kiến cơng tác kiểm tra đánh giá đội ngũ giảng viên khoa thời gian qua? Kiểm tra, đánh giá thƣờng xuyên, đạt chất lƣợng cao Kiểm tra, đánh giá chƣa đƣợc tiến hành thƣờng xuyên, chất lƣợng thấp Không tiến hành kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên 14 Xin thầy (cơ) cho biết ý kiến cơng tác thực chế độ, sách tạo mơi trƣờng làm việc cho đội ngũ giảng viên Học viện thời gian qua? a Thực chế độ, sách qui định, môi trƣờng làm việc thuận lợi b Thực chế độ, sách qui định, mơi trƣờng làm việc cịn khó khăn c Thực chế độ, sách chƣa phù hợp, mơi trƣờng làm việc cịn khó khăn 15 Xin Thầy (cơ) cho biết mức độ hài lịng cơng tác phát triển đội ngũ giảng viên nhà trƣờng thời gian qua theo nội dung sau? TT Nội dung Tốt Quy hoạch đội ngũ giảng viên Tuyển sử dụng đội ngũ giảng viên Sử dụng đội ngũ giảng viên Đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ giảng viên Kiểm tra, đánh giá ĐNGV đội ngũ giảng viên Các điều kiện đảm bảo cho công tác phát triển đội ngũ giảng viên (chế độ, sách, tạo mơi trƣờng làm việc ) Xin chân thành cám ơn ý kiến quý báu thầy (cô)! Tƣơng Chƣa đối tốt tốt PHỤ LỤC 3: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN KHOA Y-DƢỢC (Dành cho cán quản lý giảng viên khoa Y- Dược trường cao đẳng Phương Đông Đà nẵng) Để phát triển ĐNGV khoa Y-Dƣợc Nhà trƣờng đến năm 2020, Xin thầy (cô) cho biết ý kiến độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất dƣới (Đánh dấu “x” vào ô tƣơng ứng) Mức độ cần thiết T Các biện pháp phát triển ĐNGV T Rất cần Rất Cần thiết thiết Lập quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên khoa Y- Dƣợc Đổi công tác đào tạo bồi dƣỡng, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viên khoa Y-Dƣợc Sử dụng hợp lý đội ngũ giảng viên khoa Y- Dƣợc có Mức độ khả thi Ít cần thiết khả Khả thi thi Ít khả thi Hồn thiện cơng tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên khoa Y-Dƣợc Đổi tăng cƣờng công tác tuyển dụng giảng viên cho khoa Y-Dƣợc Xây dựng hồn thiện mơi trƣờng làm việc, chế độ sách, tạo động lực phát triển giảng viên khoa Y-Dƣợc Xin thầy (cơ) cho biết ý kiến khác (nếu có) biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên khoa Y-Dƣợc Nhà trƣờng: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin cám ơn thầy (cô) PHỤ LỤC 4: PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN CỦA HSSV Để có đánh giá khách quan thực trạng phát triển ĐNGV Trƣờng làm sở đề xuất biện pháp phát triển ĐNGV khoa Y-Dƣợc, em vui lịng cho biết ý kiến theo câu hỏi dƣới đây: Nội dung mức độ nhận xét: Mỗi nội dung có mức độ đánh giá: Tốt, khá, trung bình yếu Mỗi nội dung chọn 01 mức độ Đề nghị đánh dấu X vào ô đƣợc chọn TT Nội dung I Phẩm chất, lực Ý thức chấp hành chủ trƣơng, sách Đảng, pháp luật NN Kiến thức chuyên môn Ý thức tổ chức kỹ luật, tác phong chuẩn mực Kỹ sủ dụng trang thiết bị, phƣơng tiện dạy học đại Năng lực tổ chức dạy học Năng lực sử dụng tin học ngoại ngữ vào giảng dạy nghiên cứu khoa học Năng lực thực hành hƣớng dẫn thực hành Năng lực tham gia phong trào đoàn thể hoạt động xã hội Mẫu mực, tôn trọng tận tụy với ngƣời học 10 Khiêm tốn, trung thực nhiệt tình Tốt Khá TB Yếu Nội dung mức độ nhận xét: Mỗi nội dung có mức độ đánh giá: chƣa tốt, tƣơng đối tốt, tốt tốt Mỗi nội dung chọn 01 mức độ Đề nghị đánh dấu X vào ô đƣợc chọn TT Nội dung II Nội dung phƣơng pháp giảng dạy Nội dung giảng dạy với đề cƣơng học phần Mục tiêu học phần đƣợc xác định rõ ràng III Kết hợp giảng dạy chuyên môn với giáo dục đạo đức, tác phong, xây dựng động cơ, thái độ học tập, tình cảm yêu ngành, yêu nghề Giảng dạy dễ hiểu, dễ nhớ, dễ thực Kích thích đƣợc ngƣời học chủ động tìm tịi, suy nghĩ, sáng tạo Giáo trình, tài liệu, sử dụng thiết bị, phƣơng tiện giảng dạy Giới thiệu đề cƣơng học phần, giảng, giáo trình, tài liệu tham khảo rõ ràng, cụ thể Hƣớng dẫn phƣơng pháp nghiên cứu, sử dụng giáo trình, tài liệu Sử dụng thiết bị, phƣơng tiện phù hợp với nội dung giảng dạy Sử dụng thiết bị, phƣơng tiện giảng dạy thành thạo, tiết kiệm thời gian, tiết kiệm lƣợng Tƣơng đối tốt Liên hệ với thực tế sinh động, phong phú, tính thuyết phục cao IV Chƣa tốt Trách nhiệm ngƣời học Quan tâm đến tình hình chuyên cần ngƣời học Quan tâm đến kết học tập ngƣời học Tốt Rất tốt Kịp thời uốn nắn động thái độ học tập sai lệch ngƣời học Phối hợp với chủ nhiệm lớp, phòng chức năng, phụ huynh để giúp ngƣời học tiến VI Kiểm tra, đánh giá Tổ chức kiểm tra nghiêm túc Nội dung đề kiểm tra sát với nội dung giảng dạy Kết chấm thể xác mức độ làm ngƣời học Chấm bài, trả bài, chữa kịp thời, giúp ngƣời học biết sai sót, rút kinh nghiệm điều chỉnh kiến thức Có minh chứng để giải đáp thỏa đáng thắc mắc ngƣời học loại kết điểm V Thời gian lên lớp nội quy lớp học Vào, lớp thời gian quy định Tận dụng tối đa thời gian lên lớp cho hoạt động giảng dạy, giáo dục Gƣơng mẫu thực nội quy lớp học nhà trƣờng quy định Hành xử mực, trang phục gọn gàng, nghiêm túc, quy định Tạo đƣợc khơng khí lớp học tin cậy, nghiêm túc, thân thiện Xin cám ơn ý kiến đóng góp học sinh, sinh viên ... trạng đội ngũ giảng viên công tác phát triển đội ngũ giảng viên khoa Y- Dƣợc trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Đà Nẵng - Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên khoa Y- Dƣợc trƣờng Cao đẳng Phƣơng... triển đội ngũ giảng viên trƣờng Cao đẳng Chƣơng 2: Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giảng viên khoa YDƣợc trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Đà Nẵng Chƣơng 3: Các biện pháp phát triển đội ngũ giảng. .. biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên khoa Y- Dƣợc trƣờng Cao đẳng Phƣơng Đông Đà Nẵng 4 3.2 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên khoa Y- Dƣợc trƣờng Cao đẳng