Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề ở trường cao đẳng nghề sông đà

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - - PHẠM THỊ QUYÊN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ SÔNG ĐÀ Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUẢN TRỊ KINH DOANH NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS ĐẶNG VŨ TÙNG HÀ NỘI - 2012 Luận văn thạc sĩ QTKD Trường ĐHBK Hà Nội LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan tồn nội dung trình bày luận văn trung thực, sản phẩm trí tuệ tơi, tài liệu thực tế thu thập từ Trường Cao đẳng nghề Sơng Đà Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm vấn đề liên quan đến tính trung thực luận văn Người cam đoan Phạm Thị Quyên Phạm Thị Quyên (Lớp 10AQTKD-HB) i Viện Kinh tế & Quản lý Luận văn thạc sĩ QTKD Trường ĐHBK Hà Nội LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn quý thầy cô giáo thuộc Viện kinh tế Quản lý - Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội tận tình giảng dạy, dìu dắt, giúp đỡ tơi khố học q trình hồn thành luận văn Đặc biệt, tác giả bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Đặng Vũ Tùng hướng dẫn tơi q trình làm luận văn Xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Trường Cao đẳng nghề Sông Đà giúp đỡ tơi q trình thực luận văn Tuy cố gắng, với thời gian trình độ nghiên cứu có hạn, luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Tác giả mong nhận góp ý chân thành thầy, cô bạn đồng nghiệp để bổ sung hồn thiện q trình nghiên cứu tiếp vấn đề Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2012 Phạm Thị Quyên Phạm Thị Quyên (Lớp 10AQTKD-HB) ii Viện Kinh tế & Quản lý Luận văn thạc sĩ QTKD Trường ĐHBK Hà Nội MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC BẢNG viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ ix Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TẠI VIỆT NAM 1.1 Phát triển đội ngũ giáo viên 1.1.1 Khái niệm 1.1.2 Các mơ hình phát triển đội ngũ giáo viên 1.1.2.1 Mơ hình phát triển đội ngũ giáo viên từ xuống 1.1.2.2 Mơ hình phát triển đội ngũ giáo viên kiểu từ lên 1.1.2.3 Phát triển đội ngũ giáo viên theo mơ hình phức hợp 1.1.3 Các thành tố trình phát triển đội ngũ giáo viên 1.1.3.1 Xây dựng kế hoạch phát triển (quy hoạch) đội ngũ giáo viên 1.1.3.2 Chăm lo xây dựng chất lượng đội ngũ (đào tạo, bồi dưỡng) .6 1.1.3.3 Tuyển dụng, tuyển chọn, bố trí xếp sử dụng đội ngũ giáo viên 1.1.3.4 Đánh giá hoàn thành nhiệm vụ giáo viên .11 1.1.3.5 Xây dựng thực sách tạo động lực cho đội ngũ giáo viên 11 1.2 Một số vấn đề đội ngũ giáo viên dạy nghề 12 1.2.1 Đặc điểm hoạt động vai trò người giáo viên dạy nghề .12 1.2.2 Mơ hình người giáo viên dạy nghề giai đoạn 15 1.2.3 Tiêu chuẩn trình độ chuẩn giáo viên dạy nghề 16 1.2.4 Nhiệm vụ quyền lợi giáo viên dạy nghề (quy định điều 29 30 - Điều lệ Trường Cao đẳng nghề) 17 1.2.4.1 Nhiệm vụ giáo viên dạy nghề 17 Phạm Thị Quyên (Lớp 10AQTKD-HB) iii Viện Kinh tế & Quản lý Luận văn thạc sĩ QTKD Trường ĐHBK Hà Nội 1.2.4.2 Quyền lợi giáo viên giáo viên dạy nghề 18 1.3 Vị trí vai trò dạy nghề Việt Nam giai đoạn CNH - HĐH .18 KẾT LUẬN CHƯƠNG 24 Chương 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ VÀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ SÔNG ĐÀ .25 2.1.Một số nét khái quát Trường Cao đẳng nghề Sông Đà 25 2.1.1 Sơ lược trình hình thành phát triển Trường .25 2.1.2 Chức nhiệm vụ trường 25 2.1.3 Tổ chức máy Nhà trường 26 2.1.4.1 Quy mô ngành nghề thời gian đào tạo 27 2.1.4.2 Quy mô học sinh, sinh viên 28 2.1.5 Cơ sở vật chất đội ngũ giáo viên 29 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường Cao đẳng nghề Sông Đà .30 2.2.1 Thực trạng số lượng cấu chuyên ngành đào tạo .30 2.2.2 Thực trạng cấu theo độ tuổi thâm niên công tác .32 2.2.3 Thực trạng phẩm chất, trị, đạo đức 35 2.2.4 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên 36 2.2.4.1 Về trình độ chun mơn 36 2.2.4.2 Về trình độ nghiệp vụ sư phạm: .40 2.2.4.3 Về trình độ ngoại ngữ, tin học 42 2.2.4.3 Đánh giá chung đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường CĐN Sông Đà 44 2.3 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường Cao đẳng nghề Sông Đà 46 2.3.1 Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên .46 2.3.2 Tổ chức trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên 49 2.3.2.1 Kết công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 49 Phạm Thị Quyên (Lớp 10AQTKD-HB) iv Viện Kinh tế & Quản lý Luận văn thạc sĩ QTKD Trường ĐHBK Hà Nội 2.3.2.1 Nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV Trường CĐN Sông Đà 54 2.3.3 Về trình tuyển dụng, bố trí, xếp sử dụng đội ngũ giáo viên 56 2.3.3.1 Công tác tuyển dụng bổ sung đội ngũ giáo viên 56 2.3.4 Kiểm tra, đánh giá kết thực nhiệm vụ giáo viên 59 2.3.5 Xây dựng tổ chức thực chế độ, sách ĐNGV 60 2.3.6 Đánh giá chung công tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường Cao đẳng nghề Sông Đà 62 2.3.6.1 Ưu điểm: 62 2.3.6.2 Những tồn công tác phát triển ĐNGV .63 2.3.6.3 Nguyên nhân dẫn đến hạn chế .64 2.3.6.4 Một số học kinh nghiệm: 66 KẾT LUẬN CHƯƠNG 68 Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở TRƯỜNG CĐN SÔNG ĐÀ 69 3.1 Định hướng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 69 3.1.1 Định hướng phát triển ĐNGV dạy nghề nước ta giai đoạn 69 3.1.2 Định hướng phát triển ĐNGV dạy nghề Trường Cao đẳng nghề Sông Đà 70 3.2 Nguyên tắc lựa chọn giải pháp phát triển ĐNGV dạy nghề 71 3.3 Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề TrườngCao đẳng nghề Sông Đà 73 3.3.1 Đổi công tác xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 73 3.3.2 Đổi q trình tuyển dụng, bố trí, xếp lại đội ngũ giáo viên có 75 3.3.3 Chú trọng bồi dưỡng nâng cao trình độ tạo điều kiện cho hoạt động giảng dạy nghiên cứu khoa học đội ngũ giáo viên dạy nghề 79 Phạm Thị Quyên (Lớp 10AQTKD-HB) v Viện Kinh tế & Quản lý Luận văn thạc sĩ QTKD Trường ĐHBK Hà Nội 3.3.4 Hoàn thiện chế, ban hành chế độ đãi ngộ đội ngũ giáo viên dạy nghề làm việc Trường 102 3.4 Khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp 105 KẾT LUẬN CHƯƠNG 107 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 108 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Phạm Thị Quyên (Lớp 10AQTKD-HB) vi Viện Kinh tế & Quản lý Luận văn thạc sĩ QTKD Trường ĐHBK Hà Nội DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BCH Ban chấp hành TW Trung ương CNXH Chủ nghĩa xã hội CNH - HĐH Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá Bộ LĐTBXH Bộ Lao động Thương binh Xã hội THCN Trung học chuyên nghiệp THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thong CNKT Công nhân kỹ thuật CB CNV Cán Công nhân viên GV Giáo viên TCT Tổng công ty CĐN Cao đẳng nghề TCN Trung cấp nghề SCN Sơ cấp nghề CHDCND Lào Cộng hoà Dân chủ Nhân dân Lào Hội LHTN Hội Liên hiệp Thanh niên HSSV Học sinh Sinh viên KHKT Khoa học kỹ thuật KH Khoa học EMIS Hệ thống thông tin quản lý giáo dục QUACERT Trung tâm chứng nhận phù hợp Tiêu chuẩn chất lượng NCKH Nghiên cứu khoa học ĐNGV Đội ngũ giáo viên Phạm Thị Quyên (Lớp 10AQTKD-HB) vii Viện Kinh tế & Quản lý Luận văn thạc sĩ QTKD Trường ĐHBK Hà Ni DANH MC BNG Bảng 2.1: Ngành nghề thời gian đào tạo .27 Bảng 2.2: Quy mô đào tạo hàng từ năm 2008 29 Bảng 2.3: Số lượng giáo viên , số lượng học sinh 30 Bảng 2.4: Cơ cấu độ tuổi thâm niên giảng dạy giáo viên 32 Bảng 2.5: Tổng hợp cấu trình độ đội ngũ giáo viên từ 2008 -2011 .37 Bảng 2.6: Những khó khăn giáo viên thường gặp công tác giảng dạy 39 Bảng 2.7: Trình độ nghiệp vụ sư phạm giáo viên 41 Bảng 2.8: Trình độ tin học ngoại ngữ giáo viên Trường .43 Bảng 2.9: Kết khảo sát đánh giá kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên .47 Bảng 2.10: Bảng tổng hợp kết đào tạo theo hình thức đào tạo 54 năm 2011 54 Bảng 2.10: Kết qủa tổng hợp nhu cầu bồi dưỡng giáo viên .55 Bảng 2.11: Bảng thu nhập bình quân/người/ tháng 61 Bảng 3.2: Kết khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp .105 Phạm Thị Quyên (Lớp 10AQTKD-HB) viii Viện Kinh tế & Quản lý Luận văn thạc sĩ QTKD Trường ĐHBK Hà Nội DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 2.1: Số lượng giáo viên từ 2008 – 2011 31 Biểu đồ 2.2: So sánh cấu tuổi giáo viên 33 Biểu đồ 2.3: So sánh thâm niên giảng dạy giáo viên 33 Biểu đồ 2.4: So sánh cấu trình độ giáo viên từ năm 2008 đến năm 2011 37 Biểu đồ 2.5: Khảo sát khó khăn giáo viên thường gặp giảng dạy 39 Biểu đồ 2.6: Trình độ tin học ngoại ngữ giáo viên Trường 43 Biểu đồ 2.7: Kết khảo sát đánh giá kế hoạch phát triển ĐNGV 47 Biểu đồ 2.8: So sánh nhu cầu bồi dưỡng giáo viên 55 Sơ đồ 3-1: Các hình thức bồi dưỡng giáo viên 80 Sơ đồ 3-2: Các nội dung bồi dưỡng giá sở bồi dưỡng với Ví dụ: Liên kết viện khoa học trường đại học với sở sản xuất doanh nghiệp ngồi Tập đồn Sơng Đà để vừa có giảng viên đủ lực giảng dạy, vừa có thiết bị để học viên thực hành Một số chuyên đề phải hợp tác với nước để mời chuyên gia đảm bảo chất lượng f Đổi đánh giá chất lượng bồi dưỡng giáo viên − Đánh giá kết bồi dưỡng: Trong lớp bồi dưỡng trước đây, việc kiểm tra đánh giá chưa coi trọng Giảng dạy kiểm tra đánh giá giảng viên thực hiện, điểm số Phạm Thị Quyên (Lớp 10AQTKD-HB) 99 Viện Kinh tế & Quản lý ... TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ VÀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ SÔNG ĐÀ .25 2.1.Một số nét khái quát Trường Cao đẳng nghề Sông Đà 25 2.1.1... SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở TRƯỜNG CĐN SÔNG ĐÀ 69 3.1 Định hướng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 69 3.1.1 Định hướng phát triển ĐNGV dạy nghề nước ta... Trên sở nguyên tắc lựa chọn giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề; xuất phát từ định hướng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề nước ta nói chung định hướng phát triển đội ngũ giáo viên