Một số biện pháp nhằm thu hút học sinh đến đọc sách báo tại thư viện trường TH nguyên bình b

MỤC LỤC TT NỘI DUNG Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 2-3 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu: TRANG Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 3-4 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Đặc điểm thư viện trường TH Nguyên Bình B 2.2.2 Thực trạng thực việc đọc sách học sinh trường TH Nguyên Bình B 2.3 Giai pháp để giải vấn đề 4-6 2.3.1: Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch đọc sách cho HS Tiểu học 3.2 Biện pháp 2: Xây dựng" phòng đọc thân thiện" thư viện 2.3.3 Biện pháp 3: Xây dựng "Thư viện xanh" khuôn viên 3.4 Biện pháp 4: Thu hút em học sinh đến thư viện đọc sách thơng qua chương trình giới thiệu sách buổi sinh … 2.3.5 Tổ chức công tác tuyên truyền giới thiệu sách báo tài liệu nhằm thu hút em học sinh đến thư viện đọc sách 2.3.6 Hình thức thi vui đọc sách 6-7 7-8 8-9 9-12 12-14 14-15 2.3.7 Xây dựng hình ảnh cán thân thiện 15 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 16-17 Kết luận, kiến nghị a) Kết luận b Kiến nghị Tài liệu tham khảo 17-18 19 1 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Trong nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, đổi đất nước, Đảng Nhà nước ta xác định: “ Giáo dục quốc sách hàng đầu”, quan tâm, đạo, hướng dẫn để nghiệp giáo dục ngày lớn mạnh, nâng cao chất lượng việc dạy học, đào tạo người phát triển toàn diện, góp phần xây dựng đất nước Trong đó, thư viện trường học trung tâm thông tin – tư liệu có vị trí quan trọng viêc tham gia vào nghiệp phát triển giáo dục Thư viện trường học phận quan trọng góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Thư viện góp phần bồi dưỡng kiến thức khoa học, xây dựng thói quen tìm tịi, tự học, nghiên cứu giáo viên học sinh, xây dựng văn hóa nhà trường, giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc Đây nơi cung cấp cho bạn đọc loại tài liệu: Sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo môn học, sách thiếu nhi, sách pháp luật, sách đạo đức… loại tài liệu văn pháp luật đường lối, sách Đảng Nhà nước… Ngày nay, với bùng nổ thông tin tất phương tiện truyền thông đại chúng Việc ngồi đọc sách hay khơng cịn thu hút người trước cần “ click chuột” có vơ số thơng tin trước mắt, người không cần đến thư viện tìm kiếm ngồi hàng trước đống sách, báo để tìm kiếm thơng tin mà họ cần Trong năm học qua, song song với văn đạo kế hoạch, nhiệm vụ năm học ngành nói đến vị trí vai trị tác dụng thư viện trường học Phòng giáo dục đào tạo Thị xã Nghi Sơn có văn đạo, hướng dẫn cơng tác thư viện tổng kết đúc rút kinh nghiệm hoạt động thư viện năm Xuất phát từ vai trị, vị trí tác dụng thư viện, năm gần bên cạnh việc dạy học giáo viên học sinh, áp dụng phương pháp dạy học nhằm phát huy tối ưu tính tích cực, sáng tạo học sinh, thư viện nhà trường bước quan tâm đầu tư để đáp ứng yêu cầu học tập nghiên cứu ngày cao giáo viên học sinh, đáp ứng với xu phát triển ngành giáo dục nói chung đồng thời nhằm cao chất lượng giáo dục để đảm bảo chất lượng đội ngũ Đặc biệt đổi phương pháp giảng dạy bước đòi hỏi thành viên nhà trường Chính hoạt động thư viện nhà trường trở thành việc làm thường xuyên cần thiết hoạt động giáo dục nhà trường Trong hoạt động thư viện, cơng tác với người đọc có vị trí quan trọng, coi khâu trung tâm Cơng tác gắn liền bạn đọc với vốn tài liệu, xem " cầu" nối liền hai đối tượng với Cơng tác với người đọc thực tốt, thư viện thu hút thêm ngày nhiều bạn đọc, phát triển việc đọc trở thành nếp sống, thói quen, nhu cầu Cán Giáo viên Học sinh nhà trường Công tác với người đọc biện pháp tích cực góp phần nâng cao dân trí , nâng cao thẩm mỹ, nâng cao tư tưởng, đạo đức toàn xã hội, xây dựng người Việt Nam phát triển tồn diện Trong sở cơng tác với bạn đọc nhận biết chỗ mạnh, yếu khâu công việc khác thư viện đặt phương hướng hoạt động đắn cho thời gian tạo mối quan hệ tài liệu bạn đọc Là cán phụ trách thư viện nhà trường thân tiến hành đề xuất với Ban giám hiệu công tác quản lý thư viện đọc cho Cán giáo viên học sinh có hiệu Chính chọn đề tài " Một số biện pháp gây hứng thú cho học sinh đến thư viện đọc sách trường tiểu học Nguyên Bình B” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Hướng dẫn cho học sinh giáo viên biết cách sử dụng sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo, sách thiếu nhi, sách pháp luật thư viện, biết cách tra cứu thư mục, mục lục cách thành thạo Từ thực tế thư viện có nhiều sách tham khảo, từ điển tra cứu , giúp giáo viên học sinh ham mê đọc sách Vậy muốn nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện thư viện góp phần khơng nhỏ đến chất lượng nâng cao lực giảng dạy giáo viên, mở rộng kiến thức xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh , đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hố nhà trường Thư viện cịn giúp em xây dựng phương pháp học tập, phong cách làm việc khoa học, bồi dưỡng hứng thú, thói quen phương pháp tự học Hướng dẫn em biết cách nghiên cứu sách báo, thảo luận chuyên đề, ghi chép tư liệu, sử dụng hệ thống mục lục để tra cứu lựa chọn tài liệu Biết sử dụng kho sách làm tài liệu nghiên cứu cho 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu thực tế việc đọc sách học sinh trường Tiểu học Nguyên Bình B Hình thành ý thức tự giác đến thư viên đọc sách cho 196 Học sinh trường Tiểu học Nguyên Bình B 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để hồn thành đề tài này, thân sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương Pháp thống kê, xử lý số liệu - Phương pháp quan sát + Quan sát tổ chức hoạt động + Quan sát hoạt động học sinh - Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm giáo dục + Phân tích nguyên nhân dẫn đến học sinh ngại đọc sách, tìm hiểu sách để đọc + Tổng hợp biện pháp giáo dục - Khảo sát nhu cầu bạn đọc để nắm bắt nhu cầu hứng thú bạn đọc Phân tích tổng hợp vấn đề, đúc rút kinh nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận: Thư viện nơi tập trung đầy đủ sách, có khả phương tiện để phục vụ tốt nhất, tiết kiệm yêu cầu, thắc mắc giáo viên, học sinh việc dạy học Thư viện cầu nối: Để nâng cao chất lượng học bổ sung kiến thức trò phải đọc Bởi vậy, nâng cao ý thức việc đọc sách, báo cho em quan trọng vì: Thứ nhất, đọc sách để mở mang trí thức Sách nguồn cung cấp tập trung kiến thức, kinh nghiệm đúc kết đọng có tính xác cao, đọc sách giúp người nâng cao hiểu biết, tiếp thu tri thức nhân loại Thứ hai, rèn luyện thói quen đọc sách thường xuyên giúp em học sinh trở nên tinh tế dễ dàng nắm bắt cảm xúc, cảm nhận, thái độ người khác giao tiếp xử lý vấn đề linh hoạt mà khả giao tiếp học sinh cải thiện Thứ ba, đọc sách biện pháp hữu hiệu để vừa nâng cao tri thức, vừa tự rèn luyện thân việc nhìn rõ vấn đề sống điều hay dở, tốt xấu, làm chủ thân trước cám dỗ đời, sống cho hợp tình hợp lí, nâng cao tâm hồn ngày hồn thiện thân hướng đến điều tốt đẹp ý nghĩa Cũng M.Gorki ông: “Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên, tách khỏi thú đến gần người, tới gần quan niệm sống tốt đẹp thèm khát sống” Thứ tư, việc đọc sách giúp em học sinh giải tỏa tâm trạng, có kĩ sống Đọc sách giúp cho ngày tốt nên trân trọng sách cố gắng tiếp thu thực hành kiến thức sách - chắn có thứ mà muốn Tóm lại, việc đọc sách người vô quan trọng cần thiết Bởi sách nguồn tri thức quý nhân loại trao tặng cho Hãy tập luyện cho thói quen đọc sách ngày để sách người bạn trung thành đồng hành đường hướng đến thành cơng Vì em tận dụng thời gian sức lực có vào việc đọc sách cịn chưa q muộn 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Đặc điểm tình hình thư viện trường tiểu học Nguyên Bình B Trường Tiểu học Nguyên Bình B trường tiểu học đạt chuẩn mức độ Là ngơi trường có bề dày thành tích ,nhiều năm liền tục đạt danh hiệu Tập thể lao động xuất sắc, tặng nhiều giấy khen cấp : Giấy khen giám đốc sở giáo dục Thanh Hóa Các tổ chức đồn thể khác ln khen cao, đặc biệt Liên đội tặng giấy khen, khen Huyện Đoàn Tỉnh Đoàn Chi Hội Chữ Thập đỏ tặng Bằng khen Trung ương Hội Trong thời gian giao nhiệm vụ làm cán thư viện gặp số thuận lợi khó khăn sau: - Thuận lợi: + Bán giám hiệu quan tâm, trọng đầu tư vào việc xây dựng sở vật chất cho thư viện, bổ sung sách, báo thường xuyên cho thư viện Có đồng chí Ban giám hiệu nhà trường trực tiếp đạo nên công tác thư viện đạo kịp thời + Cán thư viện nhà trường đào tạo quy nghiệp vụ thư viện, yêu nghề, quan tâm đến công tác phục vụ bạn đọc + Do trường học buổi/ngày ( khối 1,4,5) buổi hoạt động ngoại khóa tồn trường nên thư viện hoạt động ngày, phục vụ kịp thời nhu cầu giáo viên học sinh + Thư viện trường Tiểu học nơi Tôi công tác công nhận Thư viện chuẩn cấp Huyện năm 2016( Thị xã Nghi Sơn), có tổng diện tích 52m 2, trang bị đầy đủ bàn, ghế, tủ trưng bày giới thiệu cách hợp lí, khoa học Vốn sách bổ sung đầy đủ, kịp thời đáp ứng nhu cầu bạn đọc, phục vụ tốt cho cơng tác đổi chương trình Giáo dục phổ thơng Thư viện có quy chế hoạt động phù hợp với chương trình dạy học + Ngay từ đầu năm học nhà trường thành lập tổ cộng tác viên thư viện, em học sinh tiêu biểu nhà trường nên ý thức tốt + Học sinh tồn trường có 196 em Hầu hết em ngoan ngoãn, chăm học tập, ham mê tìm hiểu, khám phá, thích đọc sách, báo - Khó khăn: + Do kinh phí dành cho thư viện hạn hẹp nên việc bổ sung tài liệu kinh điển, đắt tiền hạn chế +Thời đại công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ em thích tìm kiếm thơng tin thiết bị đại như: máy vi tính, smartphone, ipad,… đọc sách + Tài liệu bổ sung số cịn hạn chế, đơi em đến tìm tài liệu tài liệu cho mượn hết khơng cịn kho + Do việc giảng dạy học tập hai buổi sáng, chiều nên thời gian lên thư viện đọc sách hạn chế, dẫn đến hiệu hoạt động thư viện cịn trầm, chưa sơi + Hầu hết em Học sinh nhà trường em nhà nông, điều kiện gia đình khơng đủ để đáp ứng nhu cầu mua sách, báo, tài liệu tham khảo cho em nên em chưa có thói quen tìm đọc tài liệu tham khảo, bổ sung kiến thức 2.2 Thực trạng thực việc đọc sách học sinh trường Tiểu học Nguyên Bình B Ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu nhà trường nhận thấy rằng: Nâng cao ý thức tự giác đến thư viện đọc sách cho học sinh việc làm cần thiết, nhằm giúp học sinh có mơi trường sống học tập an toàn để yên tâm học tập, tu dưỡng rèn luyện Các thầy giáo, cô giáo nhà trường đánh giá việc đọc sách để nâng cao hiểu biết học sinh có vai trị, ý nghĩa quan trọng Do việc để em học sinh tự giác đến thư viện đọc sách quan trọng, thân tơi ln trăn trở, tìm hiểu nhu cầu đọc em theo khối lớp, nhằm đưa kế hoạch phục vụ nhu cầu đọc hiệu quả, góp phần vào việc học tập đạt hiệu cao Trước áp dụng biện pháp nhằm nâng cao ý thức tự giác em học sinh đến thư viện đọc sách, thân tơi có khảo sát thực tế thái độ việc đọc sách em học sinh phiếu điều tra cho kết sau: Bảng khảo sát học sinh năm học gần đây: Thái độ học sinh đối Tổng với việc đến thư viện đọc Hành động học sinh Năm số học sách học sinh Rất Khơng Thích Rất tồn Khơng Thích u thích đọc thích trường yêu thích thích đọc 2019- 181 HS 2020 20202021 196 61 120 61 120 56 140 56 140 Ghi 2.3 Giải pháp để giải vấn đề Trước tình hình học sinh tự giác đến thư viện ngày đi, nhà trường hàng năm quan tâm đáp ứng yêu cầu cho công tác thư viện; dành nguồn kinh phí ngân sách nhà nước để mua sách, báo; Là người cán thư viện, trực tiếp tổ chức chịu trách nhiệm hoạt động thư viện nhà trường, xác định rõ vai trị, trách nhiệm vị trí “chiếc cầu nối” em học sinh với tài liệu, hướng dẫn cho em học sinh khai thác nguồn tài liệu tốt có thư viện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, hỗ trợ cho học sinh rèn luyện để trở thành người có khả tư sáng tạo biết tự học tập Muốn đạt điều đó, tơi tự đề nhiệm vụ trước mắt phải thu hút em học sinh đến với thư viện đông hơn, thường xuyên hơn, tự giác với biện pháp sau đây: 2.3.1: Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh Mục đích cuối thư viện gây hứng thú cảm thụ cách tốt sâu sắc nội dung bên ấn phẩm, từ việc đọc giúp em nắm bắt kiến thức có ích thơng qua sách báo tài liệu Vì thư viện phải thường xuyên bổ sung, đăng ký, phân loại tài liệu cách nhanh chóng Trên sở tìm hiểu nội dung chương trình năm học, cán thư viện xây dựng kế hoạch đọc sách cụ thể cho học sinh khối lớp theo chủ đề chủ điểm tháng, tuần lồng ghép với chương trình hoạt động tổ chức Đội Kế hoạch đọc sách phải nằm kế hoạch nhà trường Kế hoạch phải nêu lên chủ điểm đọc, tương ứng với chủ điểm sách phù hợp với chủ điểm thời gian đọc Bên cạnh đó, theo kế hoạch đọc sách gắn với chương trình năm học, cán thư viện phải nắm bắt nhu cầu đọc học sinh qua nhiều kênh thông tin để lựa chọn sách, báo, tài liệu phục vụ trực tiếp cho nhu cầu Ví dụ: để chuẩn bị cho kỳ khảo sát chất lượng cuối học kỳ, giao lưu câu lạc cấp Thị xã, sưu tầm, lựa chọn loại tài liệu tương ứng giới thiệu cho học sinh mượn đọc, nghiên cứu ôn tập như: Luyện giải toán, Các văn mẫu, Hệ thống đề kiểm tra tham khảo, Tạp chí tốn tuổi thơ Văn học tuổi trẻ… Như việc đọc sách theo kế hoạch giúp học sinh củng cố mở rộng vốn kiến thức, từ em biết vận dụng vào việc học tập đạt kết cao kỳ thi Có thể khẳng định, xây dựng kế hoạch đọc đọc sách theo kế hoạch biện pháp tốt để thu hút học sinh mở rộng kiến thức đạt hiệu cao tạo cho em có thói quen tự học tự nghiên cứu khoa học 2.3.2 Biện pháp 2: Xây dựng" phòng đọc thân thiện" thư viện trường Tiểu học Ngun Bình B Phịng đọc thân thiện nơi tạo cho bạn đọc có tự do, thoải mái, vui tươi Để có phịng đọc sách thân thiện,hấp dẫn tiện nghi cho học sinh trường Tiểu học Ngun Bình B tơi tham mưu cho Ban giám hiệu nhà trường mua sắm thêm trang thiết bị để trang trí phịng đọc tạo gần gũi, thống mát, để em học sinh đến đọc sách lúc Bên cạnh thân tơi tự lựa chọn loại sách, báo phù hợp với lứa tuổi em đặt vào phòng đọc Các em đến tự lựa chọn sách mà thích để đọc Phòng đọc xếp ngắn, gọn gàng, em học sinh sau rời khỏi phịng đọc có ý thức tốt việc bảo quản sở vật chất phòng Số lượng em học sinh đến với phòng đọc thân thiện ngày đông, nơi mà em u thích, nơi em rèn kĩ đọc, trao đổi kiến thức học sách giáo khoa, sách tham khảo số tài liệu khác Mặt khác,Thư viện trường học Thân thiện hình thức tố chức thư viện lấy học sinh làm trung tâm cho hoạt động nhằm đáp ứng Quyền trẻ em, đặc biệt quyền tiếp cận thông tin, hưởng giáo dục có chất lượng tơn vinh văn hóa địa phương Thư viện trường học Thân thiện cịn hiểu khơng gian học tập mở Mỗi lớp học thư viện nhỏ - Phòng học lớp 5A "Phòng đọc thân thiện" thư viện trường Tiểu học Nguyên Bình B 2.3.3 Biện pháp 3: Xây dựng "Thư viện xanh" khuôn viên trường Tiểu học Nguyên Bình B Trường Tiểu học Ngun Bình B có khoảng khơng gian đẹp, có nhiều xanh tỏa bóng mát xung quanh trường, sau quan sát tìm hiểu mong muốn em học sinh khơng mong ngồi phịng đọc sách thân thiện thư viện mà muốn đọc sách khơng gian thống đãng hịa hợp với thiên nhiên Nên mạnh dạn đề xuất với đồng chí Hiệu trưởng xây dựng "Thư viện xanh" để đáp ứng nhu cầu em Để có mơ hình bên cạnh đầu tư nhà trường cịn có chung tay góp sức bậc phụ huynh hệ em học sinh trưởng thành Nhờ đầu tư đó, tính đến thời điểm này, em học sinh có nhiều nơi để đọc sách như: sân trường, tán vị trí tất trang bị ghế đá ghế nhựa cho em ngồi đọc sách báo Thơng qua mơ hình tơi tạo khơng gian đọc vừa có bóng mát vừa có ánh sáng tự nhiên giúp em ngồi đọc sách thoải mái sau tiết học Đặc biệt sau học căng thẳng không cần nhắc nhở nhiều học sinh tự nguyện, tự giác lấy sách đọc, trân trọng giữ gìn sách cho bạn đọc sau Mặt khác đến với thư viện xanh em không cần phục vụ cán thư viện Các em tự lựa chọn trực tiếp vị trí để đọc cho phù hợp với thân để thân cảm thấy thoải mái, thư thái, qua tự giác đến với thư viện nhiều hơn, tìm đọc sách nhiều "Thư viện xanh" nhà trường thật hữu ích Thư viện xanh trường Tiểu học Nguyên Bình B 3.4 Biện pháp 4: Thu hút em học sinh đến thư viện đọc sách thông qua chương trình giới thiệu sách buổi sinh hoạt ngoại khóa Trường Tiểu học Ngun Bình B Trước thư viện giới thiệu sách bảng giới thiệu thư mục theo nội dung sách Nhưng giới thiệu ngoại khoá nhà trường ngày lễ kỉ niệm lớn: 20/10; 20/11; 22/12; 09/1; 26/3… đặc biệt vào ngày hội đọc sách (18/4) để em tìm hiểu Đồng thời qua giáo dục cho em hiểu biết thêm truyền thống dân tộc ta qua ngày lễ * Hình thức kể chuyện theo sách: Trước hết dịp chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 Đối với nhà trường, vào dịp kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 thường tổ chức hình thức sân khấu hóa Bởi vậy, dịp lễ tham mưu với ban giám hiệu cán phụ trách Đoàn, Đội, đồng chí giáo viên chủ nhiệm xây dựng kịch tổ chức buổi lễ kỷ niệm Ngoài tiết mục văn nghệ mà lớp tham gia cho thêm hai, ba lớp tham gia diễn kịch theo cốt truyện sách  Cách thức thực hiện: Trước tiên cán thư viện hướng dẫn em chọn sách, truyện có nội dung phù hợp ý nghĩa, để em đọc thuộc giải thích tính cách nhân vật để em nắm vững nhân vật sau cho em tham gia đóng vai nhân vật diễn kịch theo sách, em diễn viên dùng toàn cử để diễn lại cách nhuần nhuyễn để diễn buổi lễ không bị quên làm cho buổi sinh hoạt ngoại khố thêm sơi động Một số lớp khác em kể chuyện theo sách có minh hoạ Khi em kể chuyện theo sách em dùng đôi mắt giao lưu với người nghe, dùng nét mặt cảm xúc tác động tới người nghe Các em thuật lại nội dung việc diễn biến hành động tính nhân vật cách xác sách Trong dịp lễ chào mừng ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam: Trong ngày lễ kỷ niệm 22/ 12 nhà trường tổ chức cho em buổi sinh hoạt ngoại khố ngồi trời, ngồi chương trình sinh hoạt em cịn cán thư viện tham gia giới thiệu tuyên truyền sách lịch sử, Việt sử giai thoại; Theo dòng lịch sử Việt Nam; Thế thứ triều vua Việt Nam hay Những vua chúa Việt Nam hay chữ… Những tài liệu giúp em hiểu rõ thêm nhân vật lịch nước nhà hay đất nước ta trải qua khó khăn, hi sinh mát để có độc lập hồ bình ngày hơm cho em Hi vọng tài liệu giúp em biết quý trọng giữ gìn truyền thống Trong trình giới thiệu sách cán thư viện gợi mở hướng dẫn bạn đọc tìm sách nói rõ tác dụng nghệ thuật, tác dụng đạo đức nhằm gây hứng thú cho độc giả , khơi dậy tò mò cho người đọc, để giáo viên học sinh có ham mê tiếp tục tới thư viện tìm đọc tài liệu 10 Hoạt động ngoại khóa giao lưu Trung đoàn 270 Trong ngày hội đọc sách (18/4): Nhận thức tầm quan trọng văn hóa đọc, ngày 24/2/2014, Thủ tướng Chính Phủ ký Quyết định số 284/QĐ-TTg lấy ngày 21/4 hàng năm Ngày Sách Việt Nam với mục tiêu nhằm phát triển phong trào đọc sách cộng đồng Đồng thời nâng cao văn hóa đọc sách toàn người dân Việt Nam Từ năm 2014, Thủ tướng Chính phủ định lấy ngày 21/4 hàng năm Ngày sách Việt Nam, thực sự kiện trở thành dấu mốc quan trọng, giúp khơi phục phát triển văn hóa đọc Hưởng ứng ngày Sách Việt Nam, hàng năm thường tổ chức cho em hoạt động bổ ích lí thú Ví dụ như: Cán thư viện cho lớp chuẩn bị trước giới thiệu sách theo chủ đề: Chủ đề Bác Hồ; Chủ đề văn học; Chủ đề sách thiếu nhi; Chủ đề khoa học , sau tổ chức cho em sinh hoạt tập thể cách cho lớp cử hai đại diện lên trình bày; em nghe hưởng ứng Sau cán thư viện có giới thiệu ngày hội đọc sách, ý nghĩa việc đọc sách lời mời gọi đến với thư viện nhà trường Cách làm đông đảo em học sinh đồng nghiệp hưởng ứng Số lượng em đến với thư viện ngày nhiều Trong dịp chào mừng ngày sinh nhật Bác 19/5: Bác Hồ vị cha già kính yêu dân tộc Việt Nam, danh nhân văn hóa giới Đối với người dân Việt Nam nói, viết, đọc tài liệu Người niềm vinh dự vô lớn lao Sách viết Bác thư Viện nhà trường có nhiều Bởi để em có học sinh có hứng thú tìm hiểu đọc sách Bác, tổ chức buổi giới thiệu sách cho học sinh vào dịp sinh nhật Bác 11 *Mục đích: Giúp học sinh nắm sách viết Bác Có hứng thú tìm hiểu, hiểu học đáng quí mà Bác gương sáng phẩm chất đạo đức, lối sống để em học tập làm theo Ln u q, kính trọng Bác * Thời gian: 14h00 ngày 19/5/2020 * Địa điểm: Phòng đọc sách thư viện * Thành phần: - Cán thư viện - Ban cán lớp (Lớp trưởng, lớp phó học tập, lớp phó văn thể); cá nhân tiêu biểu * Thực hiện: + Hoạt động 1: - Cán thư viện điểm danh học sinh + Hoạt động 2: - Cán thư viện tổ chức cho học sinh lớp hoạt động nhóm với nội dung câu hỏi: Hỏi ? Em kể tên đầu sách viết Bác mà em biết, em cho biết thư viện nhà trường có đầu mục sách nói Bác? Học sinh thảo luận 10 phút, ghi giấy Ao HS lớp lên trình bày Cán thư viện nhận xét, tìm đội thắng tặng quà + Hoạt động 3: Cán thư viện cho học sinh lớp lên kể chuyện Bác Giáo viên cho bạn học sinh dẫn chương trình lên điều hành; sau kể chuyện xong, bạn học sinh nhận quà từ ban tổ chức * Ý nghĩa: Các em học sinh hiểu Bác; Luôn học làm theo Bác Về lớp tuyên truyền lại nội dung thực tiếp thu cho bạn học sinh lớp Để bạn lớp đến thư viện nhiều Đọc nhiều đầu sách Bác Qua hoạt động này, nhận thấy em có nhiều hứng thú đọc sách Bác; Học sinh lớp đến với thư viện nhiều Có thể thấy thư viện điểm đến tuyệt vời mà em lựa chọn 2.3.5 Biện pháp 5: Tổ chức công tác tuyên truyền giới thiệu sách báo tài liệu nhằm thu hút em học sinh đến thư viện đọc sách Trước đây, thư viện giới thiệu sách bảng Với yêu cầu đòi hỏi ngày cao hoạt động thư viện, đồng thời nhằm phát huy tối đa tác động thư viện việc đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tạo hội cho học sinh tiếp xúc với sách nhiều hơn, nâng cao thói quen đọc sách, phát triển văn hóa đọc nhà trường Mặt khác, với nhà trường đạt chuẩn quốc gia, thư viện đạt tiêu chuẩn trường Tiểu học Nguyên Bình B nhiệm vụ người cán thư viện khơng phép lãng phí tài nguyên, lãng phí nguồn vật chất đầu tư, phải xây dựng thư viện xứng tầm với danh hiệu thực trở thành phận hoạt 12 động nhà trường, thành nhân tố để phát triển giáo dục Vì mà hoạt động thư viện nói chung phải đổi thường xuyên, hoạt động sách phải tổ chức linh hoạt phong phú kích thích trí tị mị, óc khám phá thu hút học sinh đến với thư viện, từ tạo thói quen tìm đến sách để đọc em Ít tháng có buổi giới thiệu tuyên truyền buổi chào cờ sáng thứ hai trường Cán thư viện dùng hình thức tuyên truyền điểm sách  Cách làm: Cán thư viện phân luồng học sinh để giới thiệu loại sách phù hợp Đối với học sinh phân loại làm hai nhóm: Khối 1,2,3 khối 4,5 + Đối với học sinh khối 1,2,3: Giới thiệu cho em truyện tranh, có nhiều kênh hình sinh động, câu truyện tranh ngắn dễ nhớ + Đối với học sinh khối 4,5: Giới thiệu cho em truyện dài hơn, sách có nội dung tham khảo để phục vụ việc học, sách tình bạn sống; sách pháp luật + Chuẩn bị cho kì thi năm học khoảng tháng tiến hành giới thiệu cho em mượn loại sách như: Các văn mẫu, toán cấp tiêu học; số đề kiểm tra in sách tham khảo… Kết quả: Việc đọc sách giúp học sinh mở rộng vốn kiến thức để em vận dụng vào việc học tập đạt hiệu cao kỳ thi định kì Đồng thời hình thành cho em có thêm kĩ sống cần thiết biết cách phòng tránh tai nạn, rủi ro xảy Nhờ thay đổi hình thức mà thư viện thu hút ngày nhiều học sinh đến mượn sách, báo Cán thư viện gợi mở, hướng dẫn bạn đọc tìm sách, phân tích nội dung sách, nói rõ tác dụng nghệ thuật tác dụng đạo đức nhằm gây hứng thú độc giả, khơi dậy tò mò cho người đọc, để học sinh tích cực tìm tài liệu đọc sách báo thư viện nhà trường Ngoài biện pháp trên, cán thư viện phối hợp với tổng phụ trách đội, tổ giáo viên chủ nhiệm, họ nịng cốt tổ cơng tác thư viện tham mưu đề xuất với nhà trường khen thưởng cho cá nhân tập thể lớp có kết nhiều đóng góp cho thư viện; thưởng cho cá nhân có thành tích đọc nhiều sách đọc sách hiệu (căn vào sổ mượn thành tích đạt từ hiểu biết nhờ việc đọc sách qua hoạt động "Ngày hội đọc sách") Từ khích lệ tinh thần đọc sách cho em, thúc đẩy phong trào đọc nhà trường 13 Các em nghe cán tuyên truyền lợi ích việc đến thư viện đọc sách báo 2.3.6 Biện pháp 6: Hình thức thi vui đọc sách: Trường Tiểu học Nguyên Bình B trường cách xa trung tâm, em học sinh sinh nhỏ nhà xa trường Nơi đây, em vừa quan tâm vừa học tập tương đối đầy đủ phòng dụng cụ học tập Ngồi buổi học khóa em cịn số buổi chiều học tăng cường Để cho em cảm thấy vui vẻ hơn, khơng cịn nhớ nhà, khơng nghĩ đến trị chơi điện tử tơi chủ động đề xuất với Ban giám hiệu để mở cửa thư viện cho học sinh mượn đọc sách vào ngày chủ nhật Sau đồng ý Ban giám hiệu, suốt năm qua hoạt động thư viện vào ngày chủ nhật thật có hiệu Và nhằm mục đích thu hút đông đảo học sinh tới thư viện đọc sách phát động đợt thi vui đọc sách thư viện Tôi chọn sách cho sát với nội dung chủ đề thi, tìm số sách đề tài, từ 5, đến 10 Sau đặt câu hỏi Học sinh muốn trả lời câu hỏi cán thư viện có đọc có trả lời câu hỏi, cán thư viện phải đặt câu hỏi dựa chủ đề nội dung sách để học sinh dễ trả lời phải giới thiệu thêm sách tham khảo để học sinh nghiên cứu thêm để trả lời câu hỏi Qua kết thi, thư viện tổng kết có khen thưởng cho thi có kết tốt Ngồi hình thức trên, cán thư viện tham mưu cho nhà trường khen thưởng cho cá nhân tập thể lớp có nhiều đóng góp cho thư viện Từ khích lệ tinh thần đọc sách cho em * Kết đạt được: Toàn thể học sinh đến với thư viện nhà trường tìm hiểu đọc sách báo thường xuyên, thư viện cho em khối 4,5 mượn tài liệu nhà để tham khảo phục vụ việc học tập 14 Kết quả: Thể loại truyện Cổ tích Truyện tranh Truyện Bác Hồ Các loại báo Sách tham khảo Số lượng 365 420 232 120 268 Tỷ lệ 53,7% 46,7% 84.5% 16,3% 73,1% 2.3.7 Biện pháp 7: Xây dựng hình ảnh cán thư viện thân thiện Cán thư viện linh hồn thư viện, người chọn lựa, bảo quản tài liệu, xếp chúng theo trật tự định, nhịp cầu giúp bạn đọc tiếp xúc với tài liệu cách xác nhanh chóng Vai trò, tư cách, hoạt động cán thư viện trường quan trọng Bởi vậy, thân tơi khơng ngừng học tập để hồn thiện thân Để làm tốt nhiệm vụ mình, thân tơi tự tìm hiểu giai đoạn phát triển tâm lý lứa tuổi em để có định hướng loại sách phù hợp với em Bên cạnh đó, tơi ln phục vụ em học sinh với thái độ ân cần, gần gũi Sẵn sàng chia khó với em, sẵn sàng bạn đồng hành với em, yêu thương em Ngồi ra, thân tơi khơng ngừng học tập nâng cao chun mơn, nghiệp vụ, trình độ tin học, ngoại ngữ, tham gia học tập lớp nâng cao trình độ chuyên môn để làm tốt công tác thư viện Với tinh thần phục vụ: Tất học sinh thân u, mà thư viện tính đến thời điểm điểm đến tin cậy toàn thể em học sinh nhà trường Hình ảnh cán thư viện đọc sách em 2.4 Hiệu Cán thư viện đọc sách em 2.4 Hiệu Trong trình thực áp dụng :“ Một số biện pháp nhằm thu hút học sinh đến dọc sách thư viện trường Tiểu học Ngun Bình B" năm học 2020-2021 tơi nhận thấy: 15 Từ áp dụng sáng kiến kinh nghiệm có hiệu phát huy tính đọc học sinh thơng qua chương trình giới thiệu sách buổi sinh hoạt lên lớp Trường Tiểu học Nguyên Bình B năm học vừa qua nâng cao rõ rệt Giáo viên nhà trường đến thư viện trường mượn đọc tài liệu thường xuyên Các em học sinh tới thư viện mượn truyện, mượn sách đọc thời gian rảnh rỗi ngày đông tới kỳ thi em có tính tích cực tìm mượn đọc tài liệu tham khảo để chuẩn bị kiến thức cho kỳ thi tới nhiều Từ chất lượng đại trà học sinh nhà trường nâng lên rõ rệt giúp nhà trường có vị trí cao toàn Thị xã * Đối với hoạt động giáo dục nhà trường: Trong năm học 2020-2021, em học sinh dùng nhiều thời gian cho việc đọc sách báo, giảm thiểu tối đa vi phạm nội quy trường lớp Bởi vậy, Nhà trường cấp ngành khen thưởng, nhận tin tưởng phụ huynh Đặc biệt niềm tin em nhà trường, em vui, hạnh phúc sống mái trường này: Đây ngơi nhà thân thương em Qua đó, giúp cho cơng tác giảng dạy hiệu quả, chất lượng ngày nâng cao * Đối với thân: Nhận tin yêu học sinh đồng nghiệp * Đối với đồng nghiệp: Thư viện đáp ứng đầy đủ tài liệu cần thiết giáo viện có nhu cầu Thơng qua điều tra theo phiếu điều tra với toàn thể em học sinh, sau kết khảo sát thái độ nhận thức hành động học sinh "nâng cao ý thức việc đọc sách, báo cho học sinh trường Tiểu học Nguyên Bình B" Kết khảo sát thái độ nhận thức việc đọc sách học sinh Thái độ học sinh Tổng việc đến thư số học viện đọc sách sinh Năm Rất tồn Khơng học trường u Thích u thích thích 2019- 181 HS 2020 2020196 HS 2021 Hành động học sinh Khơng Thích đọc đọc Rất thích đọc 51 130 51 130 56 140 56 140 Ghi Qua bảng điều tra trên, nhận thấy việc nâng cao ý thức đọc sách, báo cho học sinh trường Tiểu học Nguyên Bình B đạt kết tốt Chứng tỏ việc định hướng để em đến với sách - kho báu mở chân trời thúc em tìm hiểu khám phá Tồn thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường nhận thức việc đọc sách học sinh công việc quan trọng cần thiết 16 trường phổ thơng Bởi hỗ trợ lớn cho việc học, giúp em mở mang kiến thức vận dụng vào sống Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Qua nghiên cứu sở lý luận thực biện pháp gây hứng thú để em đến thư viện đọc sách cho thấy: Đây phần công tác thu hút học sinh tới thư viện nhằm nâng cao tính tự giác tìm đọc, ham đọc học sinh góp phần nâng cao chất lượng tồn diện để từ xây dựng thói quen đọc sách cho tất người Các em học sinh có thêm nhiều kiến thức học từ sách, đạo đức học sinh trường nâng lên rõ rệt, học sinh chơi điện tử bỏ học giảm hẳn Điều quan trọng giúp em vận dụng mà đọc, học từ sách để vận dụng vào thực tế sống mang lại ích lợi cho thân Thật "Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người" Bản thân tự nhận thấy để thành công cơng việc quản lí thư viện cán thư viện cần phải nắm vững nghiệp vụ chuyên mơn, thành thạo vi tính, say mê đọc, nghiên cứu để tuyên truyền, giới thiệu sách đến bạn đọc đạt hiệu cao Thường xuyên có biện pháp hay sáng tạo đổi để em học sinh đến với thư viện không cảm thấy nhàm chán 3.2 Kiến nghị * Đối với phòng giáo dục Đào tạo: - Tiếp tục quan tâm để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ cán thư viện trường học - Tổ chức thường xuyên họp hội nghị thư viện để người làm cơng tác thư viện huyện có hội trao đổi, học hỏi kinh nghiệm để từ làm tốt cơng việc * Đối với BGH nhà trường: - Tham mưu với cấp lãnh đạo, tạo điều kiện để toàn xã hội quan tâm, đầu tư xây dựng phát triển hệ thống thư viện - Bổ sung thêm kinh phí trang cấp cho thư viện để đủ số lượng đảm bảo chất lượng, bước xã hội hóa thư viện trường học - Trang bị thêm trang thiết bị phục vụ thư viện: kệ, giá, tủ trưng bày, bàn đọc giáo viên học sinh, số lượng sách, tên sách phải bổ sung kịp thời đáp ứng nhu cầu giáo viên học sinh Trong trình nghiên cứu đưa số biện pháp gây hứng thú để thu hút học sinh đến thư viện đọc sách, thân nhận thấy cịn nhiều thiếu sót Rất mong đóng góp đồng nghiệp cấp để tơi tiếp tục sử dụng biện pháp công tác hoạt động thư viện nhà trường đạt kết tốt Tôi xin chân thành cảm ơn 17 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nguyên Bình, ngày 15 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Cao Thị Thảo 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ảnh tư liệu nhà trường Kế hoạch hoạt động thư viện trường TH Nguyên Bình B Phương pháp kinh nghiệm Tuyên truyền giới thiệu sách thư viện trường trường học – Lê Thị Chinh – Chủ biên – Nhà xuất Giáo dục Tài liệu Bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trường phổ thơng – Vũ Bá Hịa – Chủ biên – Nhà xuất Giáo dục Việt nam Các văn đạo – hướng dẫn công tác thư viện ngành 19 ... toàn th? ?? em học sinh nhà trường Hình ảnh cán th? ? viện đọc sách em 2.4 Hiệu Cán th? ? viện đọc sách em 2.4 Hiệu Trong trình th? ??c áp dụng :“ Một số biện pháp nhằm thu hút học sinh đến dọc sách th? ? viện. .. Biện pháp 4: Thu hút em học sinh đến th? ? viện đọc sách th? ?ng qua chương trình giới thiệu sách buổi sinh hoạt ngoại khóa Trường Tiểu học Nguyên B? ?nh B Trước th? ? viện giới thiệu sách b? ??ng giới thiệu... th? ?n để th? ?n cảm th? ??y thoải mái, th? ? th? ?i, qua tự giác đến với th? ? viện nhiều hơn, tìm đọc sách nhiều "Th? ? viện xanh" nhà trường th? ??t hữu ích Th? ? viện xanh trường Tiểu học Nguyên B? ?nh B 3.4 Biện