Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện ở lớp 1

MỤC LỤC Nội dung Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 3.Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Trang 1 1 2 15 16 16 17 1.Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến nghiệp giáo dục, giáo dục tảng để xây dựng người trở nên hoàn thiện hữu dụng cho đất nước Để có người ấy, từ đầu cần phải truyền đạt tri thức lẫn nhân cách, đạo đức cho học sinh (đặc biệt học sinh đầu cấp tiểu học) phát triển cách tồn diện thơng qua cơng tác chủ nhiệm [1] Thực công tác người giáo viên chủ nhiệm lớp, công tác chủ nhiệm lớp quan trọng, đòi hỏi người giáo viên phải kiên trì, tận tâm, phải u nghề, mến trẻ, phải có nhiệt tình, chu đáo Đó yếu tố quan trọng dẫn đến thành công giáo viên cơng tác giáo dục tồn diện cho học sinh Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học lên cấp học tiếp theo.[2] Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh xuyên suốt buổi/ tuần, giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên làm công tác chủ nhiệm, theo dõi tất hoạt động chơi, buổi sinh hoạt đầu giờ, múa hát sân trường, giao lưu tập thể,…và hoạt động ôn luyện nhà học sinh Chính cơng việc giáo viên chủ nhiệm lớp nặng nề, vất vả, tỉ mỉ Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm tơi nhìn thấy có giáo viên tập trung vào phương pháp, hình thức để dạy học sinh trú trọng vào việc rèn kĩ hoàn thành hoạt động học hay cần dạy để học sinh biết đọc, biết viết được, mà chưa quan tâm nhiều đến việc phải làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Chính tơi nhận thấy công tác chủ nhiệm công việc quan trọng xuyên suốt trình dạy học, làm tốt cơng tác chủ nhiệm dẫn tới chất lượng dạy đạt hiệu cao hơn, học sinh học tập rèn luyện tốt hơn, có nếp em phát huy lực, phẩm chất tồn diện Vì lẽ lí thúc đẩy lựa chọn để viết sáng kiến kinh nghiệm năm học là: “Một số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 1A Trường Tiểu học Thị trấn Quan Hóa” Với hiểu biết lực thân nhiều điều phải học hỏi trau dồi, mong chia sẻ đóng góp tích cực, đầy đủ, chân tình đồng nghiệp 1.2 Mục đích nghiên cứu Giúp giáo viên có thêm số kinh nghiệm biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một trường Tiểu học Từ nâng cao chất lượng giáo dục lớp nhà trường Thực tốt công việc giao năm học Nâng cao hiệu quả, chất lượng lớp chủ nhiệm Đối tượng nghiên cứu Đề tài nghiên cứu tổng kết số vấn đề công tác chủ nhiệm nói chung kinh nghiệm lập kế hoạch theo giai đoạn cụ thể, để nâng cao hiệu chất lượng học tập, rèn luyện công tác chủ nhiệm lớp 1A trường Tiểu học Thị trấn Quan Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp: Phương pháp điều tra, đánh giá, phương pháp trắc nghiệm, quan sát, thực hành - Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu đặc điểm tâm lí học sinh lớp Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm a) Vị trí, vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp cơng tác chủ nhiệm lớp: Có thể nói, công tác chủ nhiệm tiểu học quan trọng, làm tốt, hỗ trợ nhiều việc giảng dạy, giáo dục học sinh toàn diện Giáo viên tiểu học thường có thời gian gần gũi em nhiều em học trường ngày nên giáo viên hiểu tính cách, tâm tư, tình cảm… em Vì vậy, thầy chủ nhiệm khơng người dạy chữ mà cịn dạy học sinh nhiều điều tốt đẹp khác người hiểu nguyện vọng, tình cảm trẻ nhiều Làm tốt cơng tác chủ nhiệm, giáo viên ngăn chặn tình trạng trẻ bỏ học, trẻ chán học, trẻ trầm uất gia đình đồng thời phát huy khiếu, sở thích tố chất em, đến trường em học tập, giao lưu trao đổi ý kiến thơng qua học, thực hành… Từ em thích học thích học hơn, em thấy ngày đến trường ngày vui, trường học nhà thứ hai em Để vừa phải đảm bảo tốt việc truyền thụ kiến thức văn hóa nhiều mơn học cho học sinh, vừa phải làm tốt công tác chủ nhiệm, việc khơng dễ dàng "Chính quan tâm, lòng yêu thương chia sẻ người thầy giúp đứa trẻ phát huy hết khả chúng" – theo John O'brien.[3] b) Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm: - Giáo viên chủ nhiệm phải cầu nối Ban Giám hiệu nhà trường, tổ chức trường, phải có hài hòa giáo viên với tập thể học sinh lớp chủ nhiệm Nói cách khác, giáo viên chủ nhiệm phải người đại diện cho hai phía đại diện cho lực lượng nhà trường - Giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ giáo dục học sinh thông qua tập thể giúp em hiểu giải mối liên hệ cá nhân với tập thể qua việc phân công nhiệm vụ cách kịp thời cân đối, giúp học sinh tự giải vấn đề gắn liền với hoạt động sinh hoạt Đội, sinh hoạt chủ điểm hàng tháng qua tiết hoạt động lên lớp - Giáo viên chủ nhiệm cần hướng dẫn em chăm sóc bồn hoa, cảnh, giữ gìn vệ sinh chung từ lớp đến ngồi nhà trường, từ em có ý thức bảo vệ chăm sóc giữ gìn vệ sinh chung - Giáo viên chủ nhiệm phải người sát tất công việc như: học tập, vui chơi, rèn luyện, trường mà phải thăm hỏi, động viên em thân em ốm đau có hồn cảnh gia đình khó khăn, neo người c) Đặc điểm tâm lí nhận thức học sinh lớp Thực học sinh lớp 1còn non nớt, em sống gia đình có hồn cảnh , nếp sống khác nên nhận thức nếp sống khác Đặc biệt tư trẻ lớp cụ thể cảm tính Các em ham hiểu biết, thích bắt chước, hiếu động, khả tập trung ý chưa cao, chủ yếu ham chơi Năm bước vào trường Tiểu học, trẻ bỡ ngỡ với việc chuyển hoạt động chủ đạo từ vui chơi sang hoạt động học tập, rèn đặc biệt dễ xúc động với yêu cầu quy tắc trường học.[4] Chính cần động viên hướng dẫn em cách tỉ mỉ cụ thể vừa sức để em thấy ý nghĩa việc đến trường 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm a Vài nét đặc điểm tình hình địa phương, nhà trường Thị trấn Hồi Xuân Thị trấn miền núi, nằm trung tâm huyện Quan Hóa Nghề nghiệp dân đa dạng, chủ yếu lao động tự buôn bán Đời sống kinh tế, tình hình an ninh trị tương đối ổn định, trình độ dân trí khơng đồng Mấy năm gần Đảng quyền địa phương quan tâm ý đến đường lối phát triển kinh tế đồng thời đẩy mạnh cơng tác giáo dục đời sống văn hố, xã hội có bước chuyển biến rõ rệt phát triển Trường Tiểu học chúng tơi đóng trung tâm Huyện Từ thành lập đến trường nhiều năm đạt thành tích cao nhiều mặt hoạt động khen, giấy khen cấp trường chuẩn mức độ Trường trường dẫn đầu phong trào thi đua dạy tốt học tốt tồn Huyện b) Thực trạng cơng tác chủ nhiệm lớp * Ưu điểm: Giáo viên chủ nhiệm có trình độ đào tạo chuẩn, có tinh thần trách nhiệm cao,có nhiều kinh nghiệm dạy học lớp Một (trên năm) nhiệt tình với học sinh, nhận thức vai trị người thầy, có khả nắm mục tiêu, kiến thức, dạy tốt lớp phụ trách, lập kế hoạch giáo viên chủ nhiệm lớp, tâm huyết với cơng việc hồn thành tốt nhiệm vụ giao Đa số học sinh ngoan, có ý thức học tập tốt, tích cực tham gia hoạt động lớp, nhà trường tổ chức đoàn thể khác Ban Giám hiệu quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp thông qua việc: Chỉ đạo giáo viên lập kế hoạch chủ nhiệm, duyệt góp ý cho giáo viên kế hoạch chủ nhiệm đặn, giao chất lượng giáo dục học sinh cho giáo viên, định tiêu chí thi đua lớp tiên tiến, lớp xuất sắc cho tập thể học sinh, lao động tiên tiến, lao động xuất sắc cho giáo viên, khen thưởng cho giáo viên đạt thành tích lao động tiên tiến, lao động xuất sắc, lớp tiên tiến, lớp xuất sắc, học sinh đạt thành tích năm học Đồng thời nhà trường kết hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường tổ chức cho em tham gia phong trào cấp, ngành tổ chức, hoạt động tập thể quyên góp ủng hộ, làm kế hoạch nhỏ, áo ấm tặng bạn, trang trí lớp học Nhằm giúp em dần có ý thức việc tham gia hoạt động tập thể, biết tham gia, biết chia sẻ bạn bè cộng đồng 5 Bên cạnh Hội phụ huynh lớp ln quan tâm đồng hành giáo viên học sinh thông qua ngày lễ, ngày hội năm học Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tơi ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ mà nhà trường giao Liên tục nhiều năm qua, lớp chủ nhiệm ln trì sĩ số 100%, chất lượng lực học tập phẩm chất học sinh ln dẫn đầu khối tồn trường * Khó khăn: Đầu năm học 2020 - 2021 tơi Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 1A Học sinh lớp Một lớp đầu cấp Tiểu học Chất lượng học sinh lớp chủ yếu mức trung bình yếu nhiều (vì năm học trước em nghỉ học phòng dịch Covid 19) nhiều em không nhớ hết chữ cái, chữ số Có số cha mẹ học sinh lao động tự lo kiếm sống thời gian kèm cặp cái, số học sinh thuộc diện hộ nghèo, hộ cận nghèo, số em cha mẹ làm ăn xa phải với ông bà nên quan tâm đến em chưa chu đáo, chưa sát sao, số em bố mẹ bỏ nên người nơi với ơng bà, cịn số em chậm tiếp thu, trí nhớ nên quên hết mặt chữ (cũng dịch bệnh Covid- 19 nên việc học gián đoạn, nghỉ dịch, không ôn luyện) Các em Mầm Non lên, nên ham chơi cưng chiều, chưa ý thức việc tiếp thu môn học cấp mới, môi trường học tập cịn lạ lẫm, mơng lung… Qua điều tra tình hình cụ thể hoàn cảnh chất lượng lớp sau: + Tổng số: 22 học sinh Trong đó: Số thứ tự Đối tượng học sinh Số học sinh Con hộ nghèo 2 Con hộ cận nghèo Bố mẹ lao động tự Gia đình có hồn cảnh đặc biệt (bố mẹ li hôn) Học sinh thuộc hết 29 chữ cái, 10 chữ số Học sinh chưa hết chữ cái, chữ số 16 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề a) Tự hoàn thiện phẩm chất lực giáo viên chủ nhiệm lớp: - Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có phẩm chất lực tổng hợp - Phải biết lắng nghe tâm tư lứa tuổi học sinh, phải biết yêu thương chia sẻ việc mà em cịn q bé chưa thể làm Ví dụ: Cô giáo bảo lau cho cô bảng nhé, học sinh thích làm việc vừa sức, em lau không được, em chưa phải lau bảng to Nhưng giáo viên chủ nhiệm phải chấp nhận em cịn nhỏ - Người giáo viên phải có hiểu biết tồn diện nhiều lĩnh vực, có lực chung, lực sư phạm, đặc biệt có phẩm chất người cha, người mẹ Người giáo viên phải thể trước học sinh phải ln gương sáng cho học sinh noi theo Vì cử chỉ, việc làm hay câu nói giáo viên mẫu để học sinh làm theo Ý thức điều tơi ln cố gắng tự học, tự bồi dưỡng thông qua nghiên cứu tài liệu, tham khảo cách làm bạn bè đồng nghiệp để hồn thiện hiểu rõ cơng tác chủ nhiệm lớp b) Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm: Khi nói đến cơng việc muốn có hiệu phải có kế hoạch cụ thể, rõ ràng khoa học Với công tác chủ nhiệm, kế hoạch chủ nhiệm cụ thể, khoa học khả thực cao Để có kế hoạch hợp lý khả thi, khoa học xây dựng kế hoạch chủ nhiệm vào vấn đề sau: - Căn vào nhiệm vụ năm học theo định hướng Bộ Giáo dục Đào tạo, thị năm học Sở, Phòng giáo dục, Nhà trường - Căn vào mục tiêu cấp học lớp học - Mục tiêu nhiệm vụ kế hoạch giáo dục Phòng giáo dục, trường - Đặc điểm tình hình địa phương - Đặc điểm học sinh lớp chủ nhiệm - Căn vào khả năng, điều kiện tham gia phụ huynh học sinh - Mục tiêu kế hoạch công tác tổ chức đoàn thể nhà trường - Dự báo giáo viên chủ nhiệm khả phát triển mặt thi đua lớp Như kế hoạch chủ nhiệm xây dựng theo thời gian mặt nội dung giáo dục Đầu tiên kế hoạch năm Từ kế hoạch năm cụ thể tháng, giai đoạn: Nửa đầu học kỳ một, nửa cuối học kỳ một, nửa đầu học kỳ hai, nửa cuối học kỳ hai Trong kế hoạch tháng, giai đoạn đưa tiêu phấn đấu, biện pháp thực cụ thể Cuối giai đoạn có đánh giá chi tiết đạt để phát huy, cịn tồn chưa đạt để khắc phục, nâng lên Các nội dung kế hoạch chủ nhiệm đưa kế hoạch cụ thể tiêu phấn đấu lớp mặt hoạt động như: Thực nề nếp học tập, rèn luyện, phẩm chất, lực, phong trào phát động thi đua, thi, yêu cầu vệ sinh, giữ gìn mơi trường tuần, tháng yêu cầu em tham gia thực Thông qua cách làm em nắm bắt tiêu phấn đấu, từ phối hợp với giáo viên môn khác thực tốt kế hoạch đề c)Tìm hiểu nắm vững tình hình học sinh lớp chủ nhiệm Người giáo viên chủ nhiệm muốn nâng cao chất lượng hiệu giáo dục lớp phải có biện pháp cụ thể, phù hợp với lứa tuổi, đặc điểm tâm sinh lý, nhân cách học sinh lớp Nội dung cách thức tìm hiểu sau: + Về nội dung tìm hiểu: - Tìm hiểu tập thể học sinh - Tìm hiểu cá nhân học sinh (thái độ, tính cách) - Tìm hiểu gia cảnh học sinh - Các đặc điểm thể chất, lực, khiếu học sinh - Tình hình đặc điểm tâm lý học sinh - Tình hình đạo đức, nhân cách học tập học sinh - Tình hình đặc điểm quan hệ gia đình, xã hội, nơi ở, môi trường sinh hoạt học sinh - Phong tục tập quán, tiếng nói học sinh + Cách thức tìm hiểu: - Đọc hồ sơ học sinh để biết hồn cảnh gia đình, nghề nghiệp bố mẹ - Trao đổi với học sinh để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng, xu hướng, sở thích thái độ quan hệ tập thể lớp - Trao đổi với ban đoàn thể khác với Tổng phụ trách Đội, Ban đại diện cha mẹ học sinh - Tham gia hoạt động học sinh để tìm hiểu rõ tinh thần tập thể, ý thức hợp tác công việc chung cá nhân học sinh mà tơi có ý định từ trước - Trao đổi với cha mẹ học sinh, anh em, hàng xóm để có thêm thơng tin học sinh d) Cơng tác tổ chức chủ nhiệm * Chia tổ: Để phân tổ hợp lý, ý đến đồng tổ Có nghĩa tổ có đối tượng học sinh có học lực, ý thức chấp hành nội quy khác Nói cách khác, tổ có nhiều đối tượng: có học sinh học chưa tốt, có học sinh học tốt, có học sinh ngoan- học sinh chưa ngoan, ngồi xen kẽ để giúp đỡ học tập rèn luyện * Lựa chọn đội ngũ cán lớp: Để mà lựa chọn đội ngũ cán lớp đủ uy tín có lực điều khiển tập thể lớp công việc quan trọng Nếu đội ngũ cán lớp vững mạnh phong trào lớp chắn thực tốt Tôi đưa tiêu chuẩn để tập thể lớp tự lựa chọn, bầu đội ngũ cán lớp Số lượng đội ngũ cán lớp thường có lớp trưởng, lớp phó tổ trưởng Tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho cán lớp sau: + Nhiệm vụ lớp trưởng: - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp, bạn học sinh lớp - Điểm danh báo cáo sĩ số lớp với giáo viên sau bạn vào lớp - Báo cáo sĩ số giáo viên trực tuần anh chị cờ đỏ đến kiểm tra - Điều khiển bạn xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục, múa hát sân trường tập trung cờ có việc cần, xếp hàng tan học - Giữ trật tự lớp giáo viên chấm bài, giáo viên có việc phải khỏi lớp lớp dự lễ chào cờ đầu tuần + Nhiệm vụ lớp phó học tập Làm việc lớp trưởng lớp trưởng vắng mặt nghỉ học Tổ chức lớp kiểm tra 10 phút đầu chị đội cờ đỏ; kiểm tra đồ dùng việc chuẩn bị giúp đỡ bạn học chưa tốt học bài, làm 8 Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu Theo dõi việc học tập lớp tiết phân mơn khác + Nhiệm vụ lớp phó văn thể: Tổ chức cho lớp sinh hoạt văn nghệ vào 10 phút đầu Theo dõi, đôn đốc hoạt động văn nghệ, thể dục giờ, tổng hợp để đánh giá nhận xét vào tiết sinh hoạt cuối tuần + Nhiệm vụ lớp phó lao động: Phân công, theo dõi kiểm tra tổ trực nhật chịu trách nhiệm tắt điện, tắt quạt Phân công bạn nhặt rác lớp, chăm sóc bồn hoa, tưới lớp Nhắc nhở bạn xếp bàn ghế ngắn trước vào lớp, phân công bạn lau bảng, giặt giẻ lau bảng Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp Điều hành việc lao động dọn vệ sinh nhà trường yêu cầu + Nhiệm vụ tổ trưởng: Phân công theo dõi, đôn đốc thành viên tổ làm trực nhật, vệ sinh Theo dõi báo cáo hoạt động hàng tuần tổ viên Kiểm tra cũ thành viên tổ 10 phút đầu Phát sách tập cho thành viên tổ cần đến Nhiệm vụ em, giao cụ thể ngày Mỗi em làm nhiệm vụ Ngồi ra, lớp trưởng lớp phó phải đồn kết hợp tác chặt chẽ với công việc chung lớp, trường * Sắp xếp chỗ ngồi phù hợp: Về việc xếp chỗ ngồi dễ xếp cho có hiệu lại khơng dễ chút Để xếp chỗ ngồi phù hợp dựa vào sau: Học lực học sinh: xen kẽ học sinh học chưa tốt với học sinh học tốt Thể chất học sinh: Học sinh thấp ngồi trước, cao ngồi sau, mắt ngồi gần bảng Ban cán lớp: Thường ngồi ngồi sau tổ(lớp) Ý thức học sinh: Học sinh nói chuyện nhiều, khơng ý học, cá biệt cho ngồi Bạn trai ngồi gần bạn gái để đỡ nói chuyện riêng Cách xếp chỗ ngồi theo mặt phát huy vai trò đội ngũ cán lớp việc quản lý lớp học, mặt em học tốt hỗ trợ cho em học yếu từ nâng cao chất lượng giáo dục lớp đ ) Các hoạt động hỗ trợ công tác chủ nhiệm Để cơng tác chủ nhiệm đạt hiệu cao, cần phải có hoạt động hỗ trợ, hoạt động tiến hành sau: * Xây dựng lớp học thân thiện: Năm học 2008-2009, Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kĩ sống cho học sinh Qua nhiều năm thực hiện, phong trào có sức lan tỏa mạnh mẽ chiều rộng lẫn chiều sâu, mang lại hiệu thiết thực cho ngành giáo dục cho xã hội Ngay từ năm Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào, tơi tích cực hưởng ứng Muốn phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường đạt hiệu giáo viên chủ nhiệm phải tích cực “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” [5] “Xây dựng lớp học thân thiện” tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Xây dựng “Lớp học thân thiện” có “Học sinh tích cực” Từ hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Học sinh thảo luận nhóm- trao đổi ý kiến cá nhân * Trang trí lớp học sạch- đẹp xây dựng mối quan hệ thầy - trị 10 Cần có mơi trường học tập thân thiện, điều lớp học mình, giáo viên phải tạo cho học sinh cảm giác thoải mái, đến trường nhà Tổ chức liên hoan ngày nhà giáo 20/11 cho em vui vẻ phấn khởi lớp, để tạo niềm vui gắn bó với trị Nên trồng xanh tạo cảm giác mát mẻ gần gũi thiên nhiên lớp học Cây xanh lớp học tạo mát mẻ thân thiện với môi trường 11 Sách, báo để học sinh đọc tham khảo chơi Có góc thư viện để em đọc truyện giải lao tiện cho việc học tiết Tự đọc sách báo Từ phát huy khả đọc, hiểu biết thêm giới xung quanh Sự gần gũi buổi "Chúc mừng sinh nhật" vào dịp đến tháng sinh nhật em lại tổ chức cho học sinh Mọi thành viên lớp chúc mừng bạn câu chúc, hát, thơ, thổi nến liên hoan Nhìn vẻ mặt hân hoan đầy vui vẻ, hứng khởi em mừng sinh nhật bạn, lại thấy lịng ấm lại làm cho em vui, đoàn kết nhiều tiếng cười Các em thoải mái, vui tươi có thêm kỉ niệm đáng ghi nhớ đời học sinh 12 Sinh nhật bạn Tâm An tổ chức lớp 1A * Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Ở lớp học em có nhiều bạn bè thân thiết em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học tốt giúp em chưa hoàn thành kiến thức, kĩ học; ngược lại, em học yếu dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà e ngại, xấu hổ (học thầy không tày học bạn) đơi bạn tiến Đây việc rèn luyện lực phẩm chất cho em tự tin hơn, biết tự quản, hợp tác, Xây dựng mối quan hệ bạn bè đoàn kết, gắn bó tơi xây dựng nếp lớp học, từ chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tơi ln tạo hoạt động, vấn đề địi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: 13 Trong tiết học, thường xuyên chia nhóm ngẫu nhiên Tiết học này, em chung nhóm với bạn này, tiết sau, em lại chung nhóm với bạn khác để em biết cách hợp tác với bạn thay làm nhóm trưởng, báo cáo viên từ em dần mạnh dạn Các nhóm thay nêu ý kiến cá nhân Trong q trình dạy học tơi ln nhờ học sinh học tốt, hoàn thành trước đến giúp đỡ học sinh học yếu, chưa hiểu cách làm tốn đọc chậm Có em gắn bó thân thiết đồn kết hơn, giúp đỡ bạn học tập rèn luyện nâng cao chất lượng lớp lên đồng thời giúp giáo viên chủ nhiệm quản lí bạn học tập có ý thức Nhóm trưởng điều khiển thành viên hoạt động 14 * Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh Các em học sinh Tiểu học thích sinh hoạt tập thể tham gia trị chơi bổ ích Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em học mà chơi, chơi mà học, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, không gây căng thẳng, gị bó em Ngồi ra, tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi giúp em phát triển hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Việc tổ chức hoạt động tập thể sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết em lại với khối lớp Giữa tiết học căng thẳng, thường tổ chức cho em múa hát tập thể, biểu diễn văn nghệ, hát dân ca, trình chiếu hoạt động vui chơi Căn vào tình hình học sinh, tơi nắm khả em nên phân công vai diễn, múa hát giao việc phù hợp với em, khuyến khích động viên em tự tin bộc lộ khiếu Nhờ vậy, tiết học khóa trở nên sôi nổi, em hào hứng tham gia Thông qua hoạt động vui chơi, em “làm”, “được trải nghiệm” sống thực, điều giúp em lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ sống cách tích cực, nhẹ nhàng, mang lại hiệu cao Bên cạnh tơi thường kể câu chuyện hài, gương sáng để em giảm căng thẳng e) Liên kết hoạt động nhà trường: * Phối hợp với Tổng phụ trách Đội Ở năm học có nhiều hoạt động vui chơi giải trí nhằm bổ trợ cho hoạt động học tập học sinh Tổng phụ trách Đội vừa người tham mưu vừa người tổ chức hoạt động Chính kết hợp với Tổng phụ trách Đội tổ chức hoạt động kỷ niệm ngày lễ lớn năm 20/11, 08/3, 26/3, trung thu Khi kết hợp với Tổng phụ trách Đội nắm bắt tình hình hoạt động từ triển khai lớp Nếu quan tâm Tổng phụ trách Đội hoạt động lớp góp ý điều chỉnh kịp thời nhằm đưa phong trào lớp lên Mặt khác giúp đỡ tổ chức Đội tơn trọng tính độc lập, tự quản tổ chức để tạo nên mối quan hệ tốt đẹp, bên cạnh thơng qua Tổng phụ trách Đội để nắm bắt tình hình lớp xung quanh để điều chỉnh phong trào lớp * Phối hợp với giáo viên khác: Hàng ngày lên lớp, tơi ln có trao đổi với giáo viên chuyên trách, với giáo viên dạy khối, tổ, trường tình hình học tập học sinh lớp, tìm hiểu thơng tin khác học sinh có khiếu, học sinh chưa hoàn thành kiến thức kĩ học hay học sinh có hồn cảnh khó khăn để từ có biện pháp giúp đỡ giáo dục học sinh có hiệu giúp đỡ em học tốt * Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường: Để giáo dục học sinh lớp phụ trách, dựa vào kế hoạch chung nhà trường, đồng thời dựa vào tình hình cụ thể lớp để xây dựng kế hoạch, đề 15 biện pháp giáo dục học sinh lớp mình; thường xuyên báo cáo tình hình lớp, kết giáo dục, ý chí, nguyện vọng học sinh lớp, đề xuất, xin ý kiến biện pháp giáo dục đề nghị hiệu trưởng, phó hiệu trưởng phối hợp thống tác động sư phạm lớp học sinh Chẳng hạn đề nghị nhà trường việc khen thưởng, phê bình học sinh, đề xuất nội dung, hình thức tạo điều kiện phương tiện để thực nội dung hoạt động lớp Cùng với nhà trường tổ chức cho em tham gia giao lưu thi Hoa trạng nguyên cấp trường để em học hỏi, giao lưu, mạnh dạn, tự tin, trải nghiệm Các em phát huy khả năng, lực, phẩm chất, kĩ làm đa dạng theo nhiều cách, phát huy hiểu biết môi trường xung quanh Học sinh làm thi Hoa trạng nguyên cấp trường 16 Học sinh khối nhận giải thưởng Hoa trạng nguyên * Phối hợp với cha mẹ học sinh : Đối với cha mẹ học sinh thông báo cụ thể tình hình lớp học, yêu cầu chung nhà trường cha mẹ học sinh, nội dung chương trình khối lớp phụ trách từ đầu năm học để từ thống với gia đình yêu cầu nội dung biện pháp, hình thức giáo dục em Tôi thông báo kết học tập tu dưỡng học sinh cách thường xuyên qua sổ liên lạc, qua điện thoại, qua trang zalo, vnedu nhằm tạo đà cho phối hợp giáo dục toàn diện học sinh Việc làm giúp gia đình kịp thời hiểu em để có tác động phù hợp động viên khuyến khích em đạt kết tốt, nhắc nhở kịp thời em có biểu cần uốn nắn Tơi tổ chức thăm số gia đình học sinh có hồn cảnh khó khăn, gia đình có học sinh chưa ngoan để có thơng tin cụ thể xác giúp cho việc giáo dục toàn diện học sinh tốt Việc làm nhằm thắt chặt tình cảm, quan tâm lẫn từ gia đình học sinh có thiện chí với việc làm tơi giúp tơi hồn thành nhiệm vụ cách xuất sắc 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Sau thực biện pháp nêu Công tác chủ nhiệm thu kết định góp phần nâng cao chất lượng giáo dục lớp nói riêng nhà trường nói chung Những kết là: Đầu tháng 3/2021 Phòng giáo dục đến kiểm tra nếp, chất lượng học sinh lớp 1A: Tổng số: 22 em Trong chất lượng mặt đạt sau: Bảng 1: Đánh giá môn học hoạt động giáo dục 17 Các môn học hoạt động giáo dục Tốn Hồn thành Tốt 21 Hồn thành Chưa hoàn thành Tiếng việt 21 Các môn khác 21 1 Bảng 2: Đánh giá lực phẩm chất học sinh Mức đạt Tốt Đạt Cần cố gắng Tự phục vụ, tự quản 21 Hợp tác 21 Tự học, tự giải vấn đề 21 Chăm học, chăm làm 21 Tự tin, trách nhiệm 21 Trung thực, kỉ luật 21 Đoàn kết yêu thương 21 Năng lực Phẩm chất -Nền nếp lớp: Học sinh ngoan ngỗn có ý thức tự học tốt, mạnh dạn, tự tin giao tiếp -Xếp loại chung: Đạt 95,4% Như học sinh có ý thức tự giác học hoạt động Các em tích cực công việc chia sẻ, giúp đỡ bạn, tham gia hoạt động quyên góp giúp đỡ bạn nghèo Tất em tự tin, có ý thức cao hoạt động học tập rèn luyện, hoạt động nhà trường đoàn thể tổ chức Chất lượng học tập học sinh nâng lên rõ rệt Năng lực làm công tác chủ nhiệm lớp, phương pháp dạy học, kỹ thực công tác chủ nhiệm lớp thân nâng cao đạt hiệu tốt so với tiêu kế hoạch đề Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 18 Như công tác chủ nhiệm có vai trị quan trọng việc giáo dục toàn diện cho học sinh Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, người giáo viên thờ trước công tác chủ nhiệm Tuy nhiên việc thực công tác chủ nhiệm cho có hiệu lại tùy thuộc vào đặc điểm tình hình lớp, nhà trường cách tìm tịi nghiên cứu áp dụng giáo viên Chính thân người giáo viên phải tận tâm, nhiệt tình cơng tác giảng dạy, kiên trì bền bỉ hướng dẫn học sinh học tập rèn luyện Thường xuyên trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp để trau dồi kiến thức Giáo viên phải tự rèn luyện, tham khảo báo mạng qua kênh giáo dục, trang mạng Facebook, Intonet… Giáo viên quan tâm, kèm cặp, uốn nắn học sinh học tập, rèn luyện, sát quan sát em học bài, làm thông qua dạy lớp Nếu giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm từ đầu năm học mang lại nhiều thành công năm học Các biện pháp giúp công tác chủ nhiệm tơi có chuyển biến tích cực, từ nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh Trong thực tế khơng có biện pháp tối ưu sử dụng riêng rẽ q trình thực cơng tác chủ nhiệm người giáo viên cần phải biết phối hợp, đan xen tạo biện pháp tình thế, để tạo nên sức mạnh tổng hợp Trong năm gần thực biện pháp nêu có hiệu 3.2 Kiến nghị Để công tác chủ nhiệm thực tốt, xin kiến nghị số vấn đề sau: a Đối với ngành giáo dục: - Cần tổ chức thi giao lưu học sinh giỏi, viết chữ đẹp, rung chuông vàng, hoa trạng nguyên, kể chuyện Bác Hồ dành cho khối lớp1 để em tham gia, học hỏi nhiều hơn, từ em mạnh dạn tự tin, chia sẻ suy nghĩ thân, để em phát triển lực, phẩm chất, vận dụng vào sống thực tế - Cần tổ chức thi giao lưu “Giáo viên làm công tác chủ nhiệm giỏi’’hoặc mở thêm chuyên đề “Hiệu công tác làm chủ nhiệm’’, “các biện pháp tích cực cơng tác chủ nhiệm”, “nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm” b Đối với cán quản lý nhà trường: Ban giám hiệu nhà trường phải phân lớp, giáo viên chủ nhiệm, phân công công việc cách hợp lý người, việc để khuyến khích giáo viên công tác làm chủ nhiệm lớp Xây dựng kế hoạch cụ thể, thường xuyên quan tâm đến việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, quan tâm đến đời sống vật chất, tình cảm đội ngũ giáo viên, tích cực kiểm tra góp ý, đánh giá khách quan, công bằng, khen chê hợp lý, động viên, khuyến khích, nêu gương việc làm tốt, có hiệu quả, ý xây dựng mối đoàn kết từ Ban Giám hiệu đến tập thể cán giáo viên nhà trường 19 Chia số lượng học sinh hợp lí từ đầu năm học (chủ yếu số lượng học sinh yếu chia cho lớp) để hài hịa lượng học sinh yếu, từ giáo viên chủ nhiệm có kế hoạch kèm cặp thuận tiện, chất lượng hơn, nâng cao chất lượng đồng toàn khối Kết hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh ban ngành đoàn thể khác với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục có biện pháp với học sinh cá biệt, yếu c Đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm: Cần tăng cường công tác giáo dục kỹ sống cho em, để em hiểu thêm vai trò, trách nhiệm lứa tuổi học đường Cần tổ chức nhiều hoạt động vui chơi, giải trí cho học sinh để em có sân chơi lành mạnh, bổ ích Ln ln tích cực tự học, tự bồi dưỡng, rèn luyện thân có lịng u nghề mến trẻ, ln hết lịng học sinh, có tinh thần trách nhiệm tận tâm, tận tuỵ, đổi mới, vận dụng tốt công nghệ thông tin vào dạy học, để học sinh tiếp cận cho học thêm hiệu cao Có nhiều sáng tạo linh hoạt công tác làm chủ nhiệm để từ nâng cao chất lượng giáo dục Trên số biện pháp mà áp dụng lớp làm chủ nhiệm, mong có thêm ý kiến trao đổi chia sẻ cấp lãnh đạo quý thầy cô đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thị trấn Hồi Xuân, ngày15 tháng 04 năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Trần Thị Tuyết 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguồn Internet Nguồn Facebook Văn học Tuổi trẻ Tạp chí Giáo dục Tiểu học Các viết Tâm lí lứa tuổi học sinh Tiểu học Bài giảng đặc điểm tâm lí học sinh Tiểu học Chuyên đề Giáo dục Tiểu học Các clip mẫu làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Tiểu học Bài trắc nghiệm Tâm lí học lứa tuổi học sinh Tiểu học 10.Các viết làm tốt chủ nhiệm lớp Tiểu học 11 Giáo trình Tâm lí học tiểu học Tác giả: Bùi Văn Huệ, Phan Thị Thanh Mai, Nguyễn Xuân Thức DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SKKN ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CẤP CAO HƠN ĐÁNH GIÁ TỪ LOẠI C TRỞ LÊN Họ tên: Trần Thị Tuyết Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thị trấn Quan Hóa STT Tên đề tài SKKN Cấp đánh Kết Năm học giá xếp đánh giá đánh giá xếp loại(phòng, xếp loại sở,…) loại (A,B C) Rèn kĩ đọc cho học sinh lớp Phòng C 2014-2015 Phòng C 2015-2016 lời văn lớp1 Một số biện pháp rèn cho học sinh Phòng C 2016-2017 đọc yếu lớp Một số biện pháp nâng cao hiệu Phòng C 2017-2018 công tác chủ nhiệm lớp Một số biện pháp rèn luyện chữ Phòng B 2018-2019 Phòng C 2019-2020 Sửa lỗi tả cho học sinh lớp Nâng cao chất lượng giải Tốn có viết cho học sinh lớp ... loại sở,…) loại (A,B C) Rèn kĩ đọc cho học sinh lớp Phòng C 2 014 -2 015 Phòng C 2 015 -2 016 lời văn lớp1 Một số biện pháp rèn cho học sinh Phòng C 2 016 -2 017 đọc yếu lớp Một số biện pháp nâng cao hiệu... thêm số kinh nghiệm biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp Một trường Tiểu học Từ nâng cao chất lượng giáo dục lớp nhà trường Thực tốt công việc giao năm học Nâng cao hiệu quả, chất lượng. .. Phịng C 2 017 -2 018 cơng tác chủ nhiệm lớp Một số biện pháp rèn luyện chữ Phòng B 2 018 -2 019 Phòng C 2 019 -2020 Sửa lỗi tả cho học sinh lớp Nâng cao chất lượng giải Tốn có viết cho học sinh lớp