QUẢN LÍ ĐÀO TẠO LIÊN KẾT Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP VỚI DOANH NGHIỆP LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ĐÀO THỊ LÊ QUẢN LÍ ĐÀO TẠO LIÊN KẾT Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP VỚI DOANH NGHIỆP LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2017 i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ĐÀO THỊ LÊ QUẢN LÍ ĐÀO TẠO LIÊN KẾT Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP VỚI DOANH NGHIỆP Chuyên ngành : QUẢN LÍ GIÁO DỤC Mã số : 62 14 01 14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc TS Trần Thị Tố Oanh HÀ NỘI, 2017 ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài luận án tiến sĩ “Quản lí đào tạo liên kết trường trung cấp với doanh nghiệp” cơng trình nghiên cứu riêng tôi, hướng dẫn GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc TS Trần Thị Tố Oanh Những nội dung nghiên cứu luận án chưa cơng bố cơng trình tác giả khác Tác giả luận án Đào Thị Lê iii LỜI CẢM ƠN Có “trưởng thành” hoạt động giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học từ việc hoàn thành luận án này, xin bày tỏ lời tri ân sâu sắc đến: Lãnh đạo Viện khoa học giáo dục Việt Nam, Trung tâm Đào tạo - Bồi dưỡng, Thầy, Cô, cán hỗ trợ hoạt động đào tạo - người tổ chức đào tạo, truyền thụ, chia sẻ tri thức khoa học kinh nghiệm quý báu cho tơi q trình học tập nghiên cứu Tôi xin cám ơn tới giáo viên, cán Trường trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Công thương CCI, với gia đình, người thân anh chị nghiên cứu sinh khóa 2012 chuyên ngành Quản lý giáo dục, tạo điều kiện thuận lợi, hỗ trợ, động viên tinh thần giúp thêm động lực để hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập, nghiên cứu Đặc biệt, tơi muốn bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc TS Trần Thị Tố Oanh - Người Thầy, Cơ có tâm sáng nhà khoa học, nhà giáo trình hướng dẫn, giúp đỡ tơi, người mà qua tơi học tinh thần làm việc khoa học có vững vàng nghề giáo Xin chân thành cảm ơn! Tác giả luận án Đào Thị Lê vii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp tiếp cận phƣơng pháp nghiên cứu cụ thể Những luận điểm bảo vệ Những đóng góp luận án 10 Cấu trúc luận án CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ ĐÀO TẠO LIÊN KẾT 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Vấn đề đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội 1.1.2 Vấn đề đào tạo liên kết với doanh nghiệp 11 1.1.3 Vấn đề mơ hình đào tạo liên kết .13 1.2 Một số khái niệm 18 1.2.1 Đào tạo liên kết trường trung cấp 18 1.2.2 Quản lí đào tạo liên kết với doanh nghiệp 20 1.3 Trƣờng trung cấp hệ thống giáo dục quốc dân 25 1.3.1 Khái niệm trường trung cấp 25 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ trường trung cấp 26 1.3.3 Nội dung đào tạo trường trung cấp .29 1.3.4 Hình thức đào tạo .30 1.4 Mục tiêu, nguyên tắc nội dung đào tạo liên kết trƣờng trung cấp với doanh nghiệp 30 1.4.1 Mục tiêu đào tạo liên kết với doanh nghiệp 31 1.4.2 Các nguyên tắc đào tạo liên kết 31 1.4.3 Nội dung đào tạo liên kết trường trung cấp với doanh nghiệp 32 1.5 Lý luận tổ chức đào tạo liên kết quản lý đào tạo liên kết trƣờng trung cấp với doanh nghiệp theo mơ hình CIPO 34 1.5.1 Tổ chức đào tạo liên kết theo mơ hình CIPO 34 viii 1.5.2 Quản lý đào tạo liên kết vận dụng theo mơ hình CIPO 35 1.5.3 Nội dung quản lí đào tạo liên kết trường trung cấp với doanh nghiệp theo CIPO 38 1.6 Những yếu tố ảnh hƣởng đến quản lí đào tạo liên kết trƣờng trung cấp với doanh nghiệp 43 1.6.1 Sự tác động chế thị trường 43 1.6.2 Các sách, văn quy phạm pháp luật quan quản lí nhà nước45 1.6.3 Thị trường lao động – việc làm .46 1.6.4 Những yếu tố chủ quan nhà trường doanh nghiệp .47 Kết luận chƣơng 48 CHƢƠNG THỰC TIỄN QUẢN LÍ ĐÀO TẠO LIÊN KẾT Ở TRƢỜNG 50 2.1 Giới thiệu giáo dục trung cấp tỉnh Bắc Ninh 50 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên xã hội tỉnh Bắc Ninh 50 2.1.2 Giới thiệu trường trung cấp đào tạo ngành kĩ thuật Điện, điện tử 51 2.1.3 Giới thiệu chung doanh nghiệp sản xuất hàng Điện, Điện tử tỉnh Bắc Ninh 58 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 67 2.2.1 Mô tả trình phương pháp khảo sát 67 2.2.2 Mục tiêu khảo sát .67 2.2.3 Nội dung khảo sát 67 2.2.4 Thời gian phạm vi đối tượng khảo sát .67 2.3 Thực trạng quản lí đầu vào đào tạo liên kết trƣờng trung cấp với doanh nghiệp68 2.3.1 Thực trạng đầu vào đào tạo liên kết trường trung cấp với doanh nghiệp 68 2.3.2 Thực trạng quản lí đầu vào đào tạo liên kết trường trung cấp với doanh nghiệp 72 2.4 Thực trạng quản lí q trình đào tạo liên kết trƣờng trung cấp với doanh nghiệp 76 2.4.1 Thực trạng trình đào tạo liên kết trường trung cấp với doanh nghiệp .76 2.4.2 Thực trạng quản lý trình đào tạo liên kết trường trung cấp với doanh nghiệp 77 2.5 Thực trạng quản lí đầu trường trung cấp liên kết với doanh nghiệp 80 2.5.1 Thực trạng đầu đào tạo liên kết trường trung cấp với doanh nghiệp 80 2.5.2 Tác động bối cảnh đến đào tạo liên kết trường trung cấp với doanh nghiệp 81 ix 2.5.3 Thực trạng quản lý đầu .82 2.6 Đánh giá kết khảo sát 85 2.6.1 Ưu điểm 85 2.6.2 Nhược điểm 86 2.6.3 Nguyên nhân 87 2.7 Kinh nghiệm số nƣớc quản lí đào tạo liên kết với doanh nghiệp 88 2.7.1 Na Uy 88 2.7.2 Pháp 88 2.7.3 Thụy Sĩ .89 2.7.4 Hàn Quốc 90 2.7.5 Thái Lan 90 2.7.6 Singapo .91 Kết luận chƣơng 93 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ ĐÀO TẠO LIÊN KẾT Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP VỚI DOANH NGHIỆP 94 3.1 Định hƣớng phát triển giáo dục nghề nghiệp 94 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 97 3.2.1 Đảm bảo tính khả thi 97 3.2.2 Đảm bảo nguyên tắc cung – cầu .97 3.2.3 Đảm bảo tính thực tiễn 98 3.2.4 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 98 3.3 Biện pháp quản lí đào tạo liên kết trường trung cấp với doanh nghiệp 99 3.3.1 Xây dựng chế đào tạo liên kết để khuyến khích việc thực trách nhiệm từ doanh nghiệp trường trung cấp 99 3.3.2 Phân định quyền trách nhiệm quản lí đào tạo liên kết trường trung cấp với doanh nghiệp 102 3.3.3 Điều chỉnh thay đổi mục tiêu, nội dung phương pháp đào tạo trường trung cấp phù hợp với môi trường đào tạo liên kết với doanh nghiệp 108 3.3.4 Xây dựng sử dụng hệ thống thông tin quản lý đào tạo liên kết trường trung cấp doanh nghiệp 117 3.3.5 Tổ chức tư vấn nghề nghiệp tiếp nhận thông tin học sinh sau tốt nghiệp 121 3.4 Mối quan hệ biện pháp 124 x 3.5 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 125 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 125 3.5.2 Nội dung khảo nghiệm 125 3.5.3 Đối tượng khảo nghiệm 125 3.5.4 Cơng cụ tiêu chí đánh giá 125 3.5.5 Kết khảo nghiệm 126 3.5.6 Đánh giá kết khảo nghiệm 127 3.6 Thử nghiệm biện pháp 132 3.6.1 Mục đích thử nghiệm 132 3.6.2 Thời gian địa điểm thử nghiệm 133 3.6.3 Nội dung thử nghiệm 133 3.6.4 Kết thử nghiệm 133 Kết luận chƣơng 140 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 142 Kết luận 142 Khuyến nghị 143 2.1 Đối với quan quản lý nhà nước 143 2.2 Đối với tỉnh Bắc Ninh 143 2.3 Đối với trường trung cấp 144 2.4 Đối với doanh nghiệp 145 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU 147 TÀI LIỆU THAM KHẢO 148 xi DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1: Sơ đồ mơ hình hệ thống đào tạo song hành Đức [129] 14 Hình 1.2: Mơ hình hệ thống đào tạo luân phiên [43] 15 Hình 1.3 Mơ hình sở đào tạo nằm doanh nghiệp [43] 16 Hình 1.4 Mơ hình sở đào tạo nằm doanh nghiệp [43] 17 Hình 1.5 Mơ hình sở đào tạo nằm trường học [43] 17 Hình 1.6: Quản lý đào tạo liên kết theo mơ hình CIPO 36 Hình 2.1: Sơ đồ cấu tổ chức trường trung cấp 52 Hình 2.2: Học sinh trường trung cấp 56 Hình 2.3: Nhân lực ngành Điện, Điện tử từ năm 2013 – 2015 61 Hình 2.4: Nhân lực chuyên môn kỹ thuật so với nhân lực sử dụng doanh nghiệp62 Hình 2.5: Thực trạng tuyển sinh đào tạo liên kết 69 Hình 2.6: Thực trạng đào tạo liên kết xây dựng mục tiêu, chương trình đào tạo đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp 70 Hình 2.7: Thực trạng sử dụng nguồn lực 72 Hình 2.8: Thực trạng quản lí tuyển sinh đào tạo liên kết trường trung cấp với doanh nghiệp 73 Hình 2.9: Thực trạng quản lí nguồn lực đào tạo liên kết trường trung cấp với doanh nghiệp 74 Hình 2.10: Thực trạng quản lí chương trình đào tạo liên kết trường trung cấp với doanh nghiệp 75 Hình 2.11: Thực trạng đổi phương pháp dạy học trường trung cấp 77 Hình 2.12: Thực trạng phối hợp tổ chức thực hành, thực tập 79 Hình 2.13: Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết đào tạo 80 Hình 2.14: Thực trạng quản lí kiểm tra, đánh giá kết đào tạo 83 Hình 2.15: Thực trạng quản lí tư vấn nghề nghiệp tiếp nhận 85 Hình 3.1 Xây dựng chương trình đào tạo 109 xii Hình 3.2: Đánh giá mức độ cấp thiết biện pháp “Tổ chức tư vấn nghề nghiệp tiếp nhận HS sau tốt nghiệp” 128 Hình 3.3: Đánh giá tính khả thi biện pháp “Tổ chức tư vấn nghề nghiệp tiếp nhận HS sau tốt nghiệp ” 130 Hình 3.4: Đánh giá tính khả thi biện pháp “Xây dựng chế đào tạo liên kết để khuyến khích trách nhiệm doanh nghiệp trường thúc đẩy đào tạo liên kết” 132 Kĩ giao tiếp Kĩ làm việc theo nhóm Kĩ thu thập xử lý thông tin Kĩ tổ chức sản xuất Kĩ thích ứng với thay đổi công nghệ Câu 5: Đề nghị Anh/Chị cho biết thực tập Doanh nghiệp thời gian học trường: Không thực tập DN Được thực tập DN với thời lượng … tuần khóa học …… tháng GV nhà trường tham gia giám sát thực hành doanh nghiệp có Đánh giá kết thực hành doanh nghiệp: GV không Thợ doanh nghiệp Câu 6: Đề nghị Anh/Chị cho biết (những) nguyên nhân dẫn đến khó khăn, vướng mắc thực tập Doanh nghiệp (Nếu đồng ý mục nào, đề nghị đánh dấu (x), không đồng ý đánh dấu (0) mục đó): STT Nguyên nhân Kiến thức nghề đào tạo không phù hợp với sản xuất Kĩ nghề đào tạo chưa đạt yêu cầu doanh nghiệp Không thực hành thực hành Doanh nghiệp Không làm quen với thực tế sản xuất Chưa tiếp xúc với cơng nghệ sản xuất đạikhi học nghề Trường Nghề đào tạo trường khơng có danh mục nghề doanh nghiệp Không quen với kỉ luật lao động doanh nghiệp Chưa quen với thiết bị sản xuất doanh nghiệp Xin trân trọng cảm ơn Anh/Chị! Đồng ý PHỤ LỤC PL 1.6 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN VỀ CÁC GIẢI PHÁP Kính mong Thầy/Cơ cho biết ý kiến mức độ cần thiết, tính khả thi tính hợp lí biện pháp quản lí đào tạo liên kết với DN trường TC tỉnh Bắc Ninh Thầy/Cơ vui lịng đánh dấu X điểm từ đến vào ô trống, điểm tối thiểu, điểm tối đa Biện Đánh giá Nội dung phá p Tính cấp thiết BP Xây dựng chế ĐTLK để khuyến khích việc thực trách nhiệm từ DN trường TC BP Lựa chọn mơ hình ĐTLK, phân định quyền trách nhiệm quản lí ĐTLK nhà trường với DN BP Điều chỉnh thay đổi mục tiêu, nội dung phương pháp đào tạo trường TC phù hợp vơi nhu cầu/môi trường ĐTLK BP Xây dựng sử dụng hệ thống thông tin quản lý ĐTLK trường TC DN BP Tổ chức tư vấn nghề nghiệp tiếp nhận HS sau tốt nghiệp Tính khả thi 5 Ngồi giải pháp nêu trên, Thầy/Cơ thấy cần bổ sung thêm giải pháp nào?Nếu có xin Thầy/Cô ghi cụ thể cho điểm số ngoặc cạnh nội dung bổ sung Thầy/Cơ chỉnh sửa trực tiếp nội dung biện pháp tài liệu gửi kèm theo phiếu Xin đính kèm kết khảo sát, đánh giá thực trạng giải pháp tác giả! Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thông tin thân: - Họ tên (Không bắt buộc): ……………………… ………… - Giới tính: Nữ Nam - Trình độ chun môn: Thợ lành nghề Đại học - Thâm niên công tác: 1-3 năm - Chức vụ: Trung cấp Cao đẳng Thạc sỹ Tiến sỹ – năm Trên năm Lãnh đạo Cán quản lý Cán kiêm GV Giáo viên Chuyên viên Cán kỹ thuật Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ Thầy/Cô! PL TỔNG HỢP Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ VỀ THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚI DOANH NGHIỆP Mức đánh giá Nội dung đối tƣợng đánh giá phiếu Không SL % Đôi SL Điểm Thƣờng xuyên % SL % CBQL trường tuyển sinh bình 90 50 55.56 28 31.11 12 13.33 1.8 180 54 30.00 108 60.00 18 10.00 1.0 100 27 27.00 67 67.00 6.00 1.8 800 320 40.00 432 54.00 48 6.00 0.2 700 441 63.00 212 30.29 47 6.71 0.2 90 42 46.67 35 38.89 13 14.44 1.9 180 36 20.00 120 66.67 24 13.33 1.1 100 67 67.00 27 27.00 6.00 1.4 800 405 50.63 294 36.75 101 12.63 0.2 700 304 43.43 220 31.43 76 10.86 0.2 90 57 63.33 24 26.67 10.00 1.6 180 102 56.67 54 30.00 24 13.33 0.9 100 59 59.00 30 30.00 11 11.00 1.5 Giáo viên Mức độ liên kết trung CBQL DN HS LĐ trình độ TC CBQL trường Giáo viên Liên kết xây dựng mục tiêu, CBQL DN chương trình đào tạo HS LĐ trình độ TC CBQL trường Liên kết bảo đảm tài Giáo viên chính,CSVC CBQL DN HS 800 403 50.38 283 35.38 114 14.25 0.2 700 343 49.00 256 36.57 101 14.43 0.2 90 36 40.00 39 43.33 15 16.67 2.0 180 90 50.00 72 40.00 18 10.00 0.9 100 50 50.00 37 37.00 13 13.00 1.6 800 357 44.63 331 41.38 112 14.00 0.2 700 324 46.29 287 41.00 89 12.71 0.2 90 48 53.33 36 40.00 6.67 1.7 180 71 39.44 84 46.67 25 13.89 1.0 100 54 54.00 33 33.00 13 13.00 1.6 800 396 49.50 329 41.13 75 9.38 0.2 700 378 54.00 210 30.00 112 16.00 0.2 LĐ trình độ TC CBQL trường Giáo viên Liên kết đổi phương CBQL DN pháp dạy, học HS LĐ trình độ TC CBQL trường Giáo viên Liên kết kiểm tra đánh CBQL DN giá kết đào tạo HS LĐ trình độ TC PL TỔNG HỢP Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ VỀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚI DOANH NGHIỆP Mức độ phối hợp Nội dung đối tƣợng Số Khơng phối đánh giá phiếu hợp SL % Ít phối hợp SL % Phối hợp Phối hợp SL chặt chẽ % SL Điểm trung bình % CBQL trường 90 30 33.33 21 23.33 33 36.67 6.67 2.4 180 78 43.33 18 10.00 78 43.33 3.33 1.1 100 32 32.00 26 26.00 34 34.00 8.00 2.2 800 240 30.00 168 21.00 324 40.50 68 8.50 0.3 700 233 33.29 193 27.57 211 30.14 63 9.00 0.3 90 54 60.00 24 26.67 12 13.33 - - 1.7 180 124 68.89 50 27.78 16 8.89 - - 0.8 100 57 57.00 26 26.00 17 17.00 - - 1.6 800 468 58.50 211 26.38 121 15.13 - - 0.2 700 424 60.57 177 25.29 99 14.14 - - 0.2 90 28 31.11 18 20.00 40 44.44 4.44 2.5 180 59 32.78 44 24.44 60 33.33 17 9.44 1.2 DN 100 37 37.00 50 50.00 10 10.00 3.00 1.8 HS 800 322 40.25 478 59.75 - - - - 0.2 Giáo viên Quản lý hoạt động liên kết CBQL DN tuyển sinh HS LĐ trình độ TC CBQL trường Quản lý Giáo viên hoạt động LK xây dựng mục CBQL DN tiêu chương trình HS LĐ trình độ TC CBQL Quản lý nguồn lực trường Giáo viên phục vụ hoạt động LKĐT CBQL LĐ trình độ TC 700 254 36.29 346 49.43 76 10.86 24 3.43 0.3 90 27 30.00 33 36.67 25 27.78 5.56 2.3 180 50 27.78 42 23.33 72 40.00 16 8.89 1.3 100 34 34.00 40 40.00 20 20.00 6.00 2.0 800 214 26.75 256 32.00 289 36.13 41 5.13 0.3 700 233 33.29 276 39.43 146 20.86 45 6.43 0.3 90 38 42.22 33 36.67 15 16.67 4.44 2.0 180 29 16.11 66 36.67 78 43.33 3.89 1.3 100 40 40.00 33 33.00 20 20.00 7.00 1.9 800 287 35.88 256 32.00 201 25.13 56 7.00 0.3 700 279 39.86 211 30.14 156 22.29 54 7.71 0.3 90 18 20.00 27 30.00 39 43.33 6.67 2.6 180 36 20.00 54 30.00 78 43.33 12 6.67 1.3 100 33 33.00 40 40.00 27 27.00 - - 1.9 800 224 28.00 233 29.13 287 35.88 56 7.00 0.3 700 158 22.57 221 31.57 277 39.57 44 6.29 0.3 90 15 16.67 33 36.67 39 43.33 3.33 2.6 CBQL trường Quản lý hoạt động dạy học LKĐT Giáo viên CBQL DN HS LĐ trình độ TC CBQL trường Quản lý Giáo viên hoạt động LK CBQL kiểm tra, DN đánh giá kết HS LĐ trình độ TC CBQL trường Giáo viên Quản lý HS có việc làm CBQL đáp ứng nhu DN cầu DN HS LĐ trình độ TC Điều tiết tác CBQL động trường bối cảnh tới quản lý liên Giáo viên 180 30 16.67 66 36.67 84 46.67 - - 1.3 100 46 46.00 33 33.00 14 14.00 7.00 1.8 800 186 23.25 246 30.75 324 40.50 44 5.50 0.3 700 212 30.29 201 28.71 256 36.57 31 4.43 0.3 kết đào tạo CBQL DN HS LĐ trình độ TC PL TỔNG HỢP Ý KIẾN VỀ TÍNH CẤP THIẾT CỦA CÁC GIẢI PHÁP Nội dung đối tƣợng Số đánh giá phiếu Mức đánh giá Mức SL CBQL nhà Mức trung bình % SL % SL % 5.6 16.7 14 77.8 2.7 18 36 13.9 13 36.1 18 50.0 2.4 160 1.9 48 30.0 109 68.1 2.7 CBQL DN 20 0.0 40.0 12 60.0 2.6 LĐ trình độ TC 140 0.7 45 32.1 94 67.1 2.7 10 4.4 117 31.0 247 64.6 0.0 38.9 11 61.1 2.6 trường Giáo viên BP1 Học sinh Trung bình CBQL nhà 18 36 2.8 15 41.7 20 55.6 2.5 160 0.6 57 35.6 102 63.8 2.6 CBQL DN 20 0.0 35.0 13 65.0 2.7 LĐ trình độ TC 140 1.4 52 37.1 86 61.4 2.6 1.0 138 37.7 232 61.4 0.0 38.9 11 61.1 2.6 trường Giáo viên BP2 Học sinh Trung bình CBQL nhà 18 36 0.0 12 33.3 24 66.7 2.7 160 1.3 57 35.6 101 63.1 2.6 CBQL DN 20 0.0 30.0 14 70.0 2.7 LĐ trình độ TC 140 2.1 43 30.7 94 67.1 2.7 0.7 125 33.7 244 65.6 5.6 16.7 14 77.8 trường Giáo viên BP3 Học sinh Trung bình BP4 Mức Điểm CBQL nhà trường 18 2.7 Giáo viên 36 0.0 12 33.3 24 66.7 2.7 Học sinh 160 0.0 47 29.4 113 70.6 2.7 CBQL DN 20 5.0 20.0 15 75.0 2.7 LĐ trình độ TC 140 2.1 47 33.6 90 64.3 2.6 2.5 113 26.6 256 70.9 0.0 27.8 13 72.2 2.7 Trung bình CBQL nhà 18 36 5.6 25.0 25 69.4 2.6 160 1.3 57 35.6 101 63.1 2.6 CBQL DN 20 0.0 30.0 14 70.0 2.7 LĐ trình độ TC 140 0.7 56 40.0 83 59.3 2.6 1.5 133 31.7 236 66.8 trường Giáo viên BP5 Học sinh Trung bình PL 10 TỔNG HỢP Ý KIẾN VỀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP Nội dung đối tƣợng đánh Số giá phiếu BP1 Mức SL % SL % SL % trung bình 0.0 38.9 12 66.7 4.9 Giáo viên 36 8.3 22.2 25 69.4 4.4 Học sinh 160 10 6.3 35 21.9 115 71.9 4.5 CBQL DN 20 0.0 30.0 14 70.0 4.7 LĐ trình độ TC 140 0.7 51 36.4 88 62.9 4.6 14 3.1 107 29.9 254 68.2 CBQL nhà trường 18 0.0 33.3 12 66.7 4.7 Giáo viên 36 2.8 11 30.6 24 66.7 4.6 Học sinh 160 0.6 61 38.1 98 61.3 4.6 CBQL DN 20 0.0 40.0 12 60.0 4.6 LĐ trình độ TC 140 1.4 54 38.6 84 60.0 4.6 1.0 140 36.1 230 62.9 CBQL nhà trường 18 0.0 33.3 12 66.7 4.7 Giáo viên 36 0.0 10 27.8 26 72.2 4.7 Học sinh 160 1.3 52 32.5 106 66.3 4.6 CBQL DN 20 0.0 35.0 13 65.0 4.7 LĐ trình độ TC 140 2.1 38 27.1 99 70.7 4.6 0.7 113 31.2 256 68.2 Trung bình BP4 Mức 18 Trung bình BP3 Mức Điểm CBQL nhà trường Trung bình BP2 Mức đánh giá CBQL nhà trường 18 11.1 22.2 12 66.7 4.3 Giáo viên 36 5.6 22.2 26 72.2 4.6 Học sinh 160 0.0 51 31.9 109 68.1 4.7 CBQL DN 20 0.0 35.0 13 65.0 4.7 LĐ trình độ TC 140 2.1 42 30.0 95 67.9 4.6 3.8 112 28.3 255 68.0 Trung bình BP5 CBQL nhà trường 18 0.0 22.2 14 77.8 4.8 Giáo viên 36 5.6 11 30.6 23 63.9 4.5 Học sinh 160 5.6 60 37.5 91 56.9 4.4 CBQL DN 20 0.0 25.0 15 75.0 4.8 LĐ trình độ TC 140 0.7 54 38.6 85 60.7 4.6 12 2.4 134 30.8 228 66.9 Trung bình DANH SÁCH CÔNG TY THỰC HIỆN KHẢO SÁT STT Địa Tên công ty Công ty TNHH Hà Nội Doo sung Tech Khu CN Quế Võ, Quế Võ, Bắc Ninh Khu CN Yên Phong, Yên Phong, Công ty TNHH P & Q Vina Bắc Ninh Khu CN Yên Phong, Yên Phong, Công ty TNHH Flexcom Việt Nam Bắc Ninh Khu CN Yên Phong, Yên Phong, Công ty EMTECH Việt Nam Bắc Ninh Khu CN Yên Phong, Yên Phong, Công ty TNHH MOBASE Việt Nam Bắc Ninh Khu CN Yên Phong, Yên Phong, Công ty INTOPS Việt Nam Bắc Ninh Khu CN Yên Phong, Yên Phong, Công ty TNHH STORIN Việt Nam Bắc Ninh Cụm CN Đông Thọ, Yên Phong, Bắc Công ty TNHH CRESYN Hà Nội Ninh Công ty TNHH ARMSTRONG WESTON Việt Nam Khu CN Tiên Sơn, Từ Sơn, Bắc Ninh Công ty TNHH SEOJIN SYSTEM 10 11 VINA Khu CN Tiên Sơn, Từ Sơn, Bắc Ninh Công ty TNHH HAYAKAWA Khu CN Đại Đồng - Hoàn Sơn, Tiên ELECTRONIC VN Du, BN Công ty TNHH YOUNG JIN HITECH 12 VINA Khu CN Tiên Sơn, Từ Sơn, Bắc Ninh Công ty TNHH FUNING PRECISION 13 COMPONENT Khu CN Quế Võ, Quế Võ, Bắc Ninh Công ty TNHH MITAC PRECISION 14 TECHNOLOGY VN Khu CN Quế Võ, Quế Võ, Bắc Ninh 15 Công ty TNHH Việt Nam Khu CN Quế Võ, Quế Võ, Bắc Ninh DRAGONJET 16 17 Công ty TNHH VDS Việt Nam Khu CN Quế Võ, Quế Võ, Bắc Ninh Công ty SAMSUNG ELECTRONICS Khu CN Yên Phong, Yên Phong, VN Bắc Ninh Khu CN Yên Phong, Yên Phong, 18 Công ty TNHH SAMSUNG SDI VN Bắc Ninh Công ty TNHH BUJEON VN 19 ELECTRONICS Khu CN Quế Võ, Quế Võ, Bắc Ninh 20 Công ty TNHH DKUIL VIỆT NAM Khu CN Quế Võ, Quế Võ, Bắc Ninh 21 Công ty TNHH YESTECH VINA Khu CN Quế Võ, Quế Võ, Bắc Ninh 22 Công ty TNHH Điện tử Chang Sheng Khu CN Quế Võ, Quế Võ, Bắc Ninh Công ty TNHH SUMITOMO ELECTRIC 23 INTERCONECT PRODUCTS VN Khu CN Tiên Sơn, Từ Sơn, Bắc Ninh Công ty TNHH Điện tử FOSTER Bắc 24 Ninh Khu CN VSIP, Từ Sơn, Bắc Ninh 25 Công ty TNHH ĐREAMTECH VN Khu CN VSIP, Từ Sơn, Bắc Ninh 26 Công ty TNHH RFTECH Bắc Ninh Khu CN VSIP, Từ Sơn, Bắc Ninh 27 Công ty TNHH MICROSOFT VN Khu CN VSIP, Từ Sơn, Bắc Ninh Khu CN Thanh Khương, Thuận 28 Công ty TNHH SUNGWOO VINA Thành, BN Khu CN Thanh Khương, Thuận 29 Công ty TNHH SEOONG JI VINA Thành, BN Công ty TNHH THK MANUFACTURING 30 OF VN Khu CN Tiên Sơn, Từ Sơn, Bắc Ninh Công ty TNHH ĐIỆN TỬ CÔNG NGHIỆP 31 NASAN VINA Khu CN Quế Võ, Quế Võ, Bắc Ninh 32 Công ty TNHH MYEONGGANG Khu CN Quế Võ, Quế Võ, Bắc Ninh VINA 33 Công ty TNHH INO INTECH Khu CN Quế Võ, Quế Võ, Bắc Ninh 34 Công ty TNHH HANSENTECH Khu CN Quế Võ, Quế Võ, Bắc Ninh 35 Công ty TNHH GWANGJIN VINA Khu CN Quế Võ, Quế Võ, Bắc Ninh 36 Công ty TNHH DAIL TECH Khu CN Quế Võ, Quế Võ, Bắc Ninh 37 Công ty TNHH AREST TECH Khu CN Quế Võ, Quế Võ, Bắc Ninh 38 Công ty TNHH TENMA Khu CN Quế Võ, Quế Võ, Bắc Ninh 39 Công ty TNHH INSUNG VINA Khu CN Quế Võ, Quế Võ, Bắc Ninh Công ty TNHH TOYO COMPOUND 40 VINA Khu CN Quế Võ, Quế Võ, Bắc Ninh ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ĐÀO THỊ LÊ QUẢN LÍ ĐÀO TẠO LIÊN KẾT Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP VỚI DOANH NGHIỆP Chuyên ngành : QUẢN LÍ GIÁO DỤC Mã số : 62 14 01 14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ... Bắc Ninh với doanh nghiệp Chương 3: Biện pháp quản lí đào tạo liên kết trường trung cấp với doanh nghiệp 8 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ ĐÀO TẠO LIÊN KẾT Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP VỚI DOANH NGHIỆP... quản lí đầu vào đào tạo liên kết trƣờng trung cấp với doanh nghiệp6 8 2.3.1 Thực trạng đầu vào đào tạo liên kết trường trung cấp với doanh nghiệp 68 2.3.2 Thực trạng quản lí đầu vào đào tạo liên