Một số biện pháp thực hiện tốt công tác kiểm tra tự kiểm tra nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong trường mầm non

MỤC LỤC MỤC LỤC Trang Mở đầu 1.Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4 Phạm vi nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến 2.2 Thực trạng 2.2.1.Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.3.Một số biên pháp thực tốt công tác kiểm tra- tự kiểm tra trường mầm non 2.3.1 Củng cố,kiện toàn ban kiểm tra, đổi hoạt động kiểm tra 2.3.2.Xây dựng kế hoạch, thống nội dung kiểm tra nhà trường 2.3.3.Đánh giá xếp loại sau kiểm tra 2.3.4 Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết đạt 3.2 Kết luận 3.3 Bài học kinh nghiệm 3.4.Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục đề tài SKKN Hội đồng SKKN ngành GD&ĐT huyện, tỉnh xếp loại 2 3 3 3 5 6 10 12 12 12 17 18 19 20 21 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Cùng với phát triển kinh tế -chính trị - xã hội đất nước Trong năm qua nghiệp GD&ĐT ln có vị trí quan trọng chiến lược xây dựng người xu hội nhập phát triển.Thực nghị đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI rõ nhiệm vụ giáo dục đào tạotrong thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, khẳng định: “Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa,hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt”[1]và giáo dục đào tạo có xứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam”.Với mục tiêu chính: “Tiếp tục nâng cao giáo dục chất lượng toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học,hệ thống trường lớp hệ thống quản lý giáo dục”[2] Muốn tạo chuyển biến chất lượng giáo dục trước hết nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo Bởi vì, đội ngũ nhà giáo nhân tố hàng đầu định chất lượng giáo dục.Vì vậy, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, loại bỏ giáo viên yêú phẩm chất, đạo đức chuyên môn nghiệp vụ khỏi hệ thống giáo dục yêu cầu cấp bách để giáo dục phất triển Đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp trình độ đào tạo, phát triển đội ngũ nhà giáo đáp ứng yêu cầu vừa tăng quy mô, vừa tăng chất lượng, hiệu đổi phương pháp dạy học, đổi quản lý giáo dục tạo sở pháp lý phát huy nội lực phát triển giáo dục.[2] Chính vậy, ngành giáo dục đào tạo Huyện Quảng Xương quan tâm coi trọng công tác – kiểm tra toàn diện kiểm tra chuyên đề nhà trường Hàng năm PGD thành lập đoàn thanh, kiểm tra nhà trườngnhằm đánh giá việc thực nhiệm vụ giáo dục, giảng dạy CBGV nhằm giúp nhà trường, giáo viên hoàn thành nhiệm vụ Mặt khác công tác kiểm tra,tự kiểm tra trường học nội dung quan trọng thiếu kế hoạch, nhiệm vụ năm học hàng năm cuả người hiệu trưởng Bởi mục đích cơng tác đánh giá toàn diện hoạt động CBGV, nhân viên, phận tổ chức đoàn thể nhà trường Trên sở kiểm tra hiệu trưởng đối chiếu với văn pháp quy Bộ giáo dục, văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học cấp, ngành hướng dẫn công tác kiểm tra năm Sở giáo dục PGD mục tiêu kế hoạch,chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục, quy chế chuyên môn, việc thực quy định điều kiện cần thiết nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục, để thực tốt nhiệm vụ năm học nhà nhiệm vụ phân công cán giáo viên, nhân viên nhà trường [3].Thực tế cho thấy công tác kiểm tra- tự kiểm tra nhà trường nhiều trường Lấy kết kiểm tra làm sở đánh giá, xếp loại việc thực năm qua nhà trường cịn mang tính hình thức, theo kế hoạch số lượng quy định, thực chưa thật đầy đủ theo tinh thần văn đạo, hướng dẫn ngành, chưa có tác dụng tích cực thúc đẩy hoạt động nhà trường làm giảm hiệu lực quản lý hiệu trưởng Riêng trường mầm non Quảng Ngọc, công tác kiểm tra- tự kiểm tra nhà trường tiến hành thường xuyên theo kế hoạch năm, tháng, tuần hiệu chưa cao chưa có nhiều giải pháp cụ thể sau tiến hành kiểm tra Để khắc phục yếu nghị rõ việc cần phải làm “Đổi chế quản lý, bồi dưỡng cán xếp, chấn chỉnh nâng cao lực máy công tác quản lý, bồi dưỡng giáo dục, đào tạo” Nghị đã đề giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo Trong có giải pháp “ Nâng cao chất lượng kiểm tra” giải pháp quan trọng Để nâng cao chất lượng kiểm tra công tác quản lý giáo dục cơng tác kiểm tra nội nhà trường biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện[4] Để đáp ứng yêu cầu ngày cao giáo dục mầm non việc tìm biện pháp thực tốt công tác kiểm tra mầm non biện pháp nhằm nâng cao chất lượng trường Mầm non Vì vậy, tơi chọn đề tài “Một số biện pháp thực tốt công tác kiểm tratự kiểm tra nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường mầm non” làm đề tài nghiên cứu nhằm rút số kinh nghiệm trình quản lý, đạo việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non để đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn 1.2 Mục đích nghiên cứu - Qua kiểm tra giúp cho cá nhân tập thể nhà trường nhận ưu điểm, tồn nêu kiến nghị phù hợp để thực tốt yêu cầu mục tiêu, chương trình, kế hoạch nhiệm vụ giao CBGV,NV nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường theo kế hoạch đề Đồng thời nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho trẻ 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Các biện pháp tăng cường công tác kiểm tra,tự kiểm tra trường mầm non nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ - Cán bộ, giáo viên,nhân viên, học sinh… 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Giáo dục mầm non khâu hệ thống giáo dục quốc dân,đặt tảng cho giáo dục đào tạo người tương lai,phát triển mặt đặc biệt người chúng ta,giáo dục từ năm tháng đời việc làm vô quan trọng cần thiết.việc chăm sóc bảo vệ giáo dục trẻ em trách nhiệm gia đình tồn xã hội trẻ em sinh có quyền chăm sóc bảo vệ giáo dục [5] 4 Đảng nhà nước ta nhận thức rõ điều ln quan tâm, bước đỗi nghiệp giáo dục, có giáo dục mầm non Xác định điều đó, năm gần ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng với việc thực vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh", vận động "hai khơng", vận động "Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo", phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích cực", “ Cô mẫu mực – trẻ tự tin thân thiện”[6] để thực tốt vận động, phong trào thi đua ,đồng thời nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non đòi hỏi người cán quản lý phải thực trăn trở tìm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng nhà trường Tiếp tục quán triệt tinh thần Nghị Đại hội Đảng cấp, để nâng cao nhận thức, thống hành động ngành giáo dục, tăng cường quản lý nhà nước,thiết lập trật tự kỷ cương hoạt động giáo dục.Triển khai luật tra, tăng cường công tác kiểm tra kiểm tra nội nhà trường Coi trọng xây dựng lực lượng kiểm tra số lượng chất lượng, nâng cao ý thức trách nhiệm ,nghiệp vụ công tác tra,kiểm tra, đổi phương thức hoạt động,phát huy hiệu thanh,kiểm tra để nâng cao hiệu cơng tác quản lí trường học, góp phần thắng lợi nhiệm vụ năm học 2.2 Thực trạng tình hình nhà trường Việc tìm giải pháp thực tốt công tác kiểm tra trường mầm non góp phần nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ việc làm cần thiết cấp bách * Vài nét địa phương Là xã rộng,có số dân đơng 2.281 hộ với 9.283 nhân khẩu,là xã nông, an ninh tốt, kinh tế phát triển, có truyền thống hiếu học, học sinh giỏi, chăm ngoan Có nhiều quan, đơn vị, trường học đóng địa bàn xã trường PTTH Quảng Xương II, ngân hàng nơng nghiệp,quỹ tín dụng, chợ hội …nên có nhiều điều kiện phát triển kinh tế - văn hóa xã hội… * Tình hình nhà trường Trường mầm non Quảng Ngọc đời từ năm 1958 Đến tháng 12 năm 1996 UBND Huyện ký định thành lập trường mầm non Trường xây khu đất rộng, thoáng mát, nằm trung tâm xã, bên cạnh trường Tiểu học-THCS-UBND xã, ngân hàng, quỹ tín dụng, trường PTTH Quảng Xương II… Trường có chi riêng gồm 26 đồng chí, tổ chức cơng đồn, đồn niên hoạt động tay góp phần thúc đẩy hoạt động chun mơn Trường có 39 CBGV,NV, BGH : đ/c, giáo viên trực tiếp chăm sóc ni dạy: 35 đ/c, nhân viên Trong biên chế 30 đ/c, hợp đồng hưởng NSNN đ/c, hợp đồng trường: đ/c Trình độ chun mơn ĐH,CĐ: 29 đ/c đạt 74,4 %, trung cấp:10 đ/c đat 25,6 % Về lực chuyên môn Loại khá,giỏi: 30 đ/c đạt 77 % Trung bình: đ/c đạt 23 % Chất lượng chăm sóc ni dưỡng năm học 2020-2021 đạt loại tốt Chất lượng giáo dục: Số trẻ đạt: 90%, số trẻ chưa đạt: 10% Là đơn vị cơng nhận hồn thành phổ cập GDMN cho trẻ tuổi.Trường công nhận lại trường chuẩn quốc gia mức độ Sở GD&ĐT công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục mức độ 2.2.1.Thuận lợi - Công tác kiểm tra nhà trường ngày vào nề nếp có chiều sâu, ln trì phát huy tác dụng tốt góp phần thúc đẩy nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường - Hàng năm nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra cụ thể, tạo điều kiện để hoàn thành, thực tốt nhiệm vụ đề - Đội ngũ ban giám hiệu, giáo viên cốt cán, thành viên ban kiểm tra nhiệt tình, có trách nhiệm chịu khó học hỏi nghiên cứu tài liệu - Đội ngũ giáo viên đồn kết,có tinh thần trách nhiệm,sáng tạo khéo tay làm đồ dùng, đồ chơi, nữ công gia chánh chăm sóc trẻ 2.2.2.Khó khăn: - Ban kiểm tra, thành viên ban kiểm tra kiêm nhiệm - Năng lực số thành viên ban kiểm tra cịn hạn chế, tinh thần trách nhiệm,tính nể nang nên đơi lúc cịn nể cơng tác kiểm tra chÊt lượng chưa cao - Trình độ chuyên mơn đội ngũ CBGV cịn nhiều chênh lệch trình độ đào tạo, loại hình đào tạo lực chuyên môn nghiệp vụ, sáng tạo tổ chức hoạt động cho trẻ Số giáo viên trẻ trường, kinh nghiệm chưa cao, chưa thật nhiệt tình Số giáo viên cao tuồi khơng phù hợp với việc day trẻ lớp đòi hỏi người tra phải tìm nhiều phương án để nhận xét đánh giá giúp đỡ cán giáo viên cho hợp lý - Chế độ đãi ngộ cho giáo viên có nhiều bất cập, sở vật chất nhà trường đạt chuẩn,song thiếu số phịng chức năng,khn viên ,các trang thiết bị phục vụ chăm sóc giáo dục cịn hạn chế.Nhận thức số phụ huynh ngành học mầm non hạn chế Từ thuận lợi, khó khăn qua khảo sát đầu năm cho thấy Nội dung khảo sát Xếp loại Xếp giỏi TB TS Nắm vững chuyên môn nghiệp vụ Kỹ tổ chức HĐGD,HĐ vui chơi trả nghiệm Kỹ quản lý trẻ Kỹ làm CT tuyên truyền (XHHGD) Thái độ hành vi chuẩn mực loại Xếp yếu loại % TS 31,57 10 36,9 10 % TS 52,6 52,6 % 15,83 10,5 36,9 10 31,57 10 52,6 52,6 10,5 15,83 31,57 10 52,6 15,83 Qua kết kiểm tra thực trạng hoạt động chất lượng đội ngũ giáo viên đầu năm cho thấy: Công tác kiểm tra - tự kiểm tra quan tâm, thực tế chưa nâng cao hiệu đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường giai đoạn - Qua kết qủa kiểm tra đầu năm đánh giá đội ngũ giáo viên qua lần dự kiểm tra dự hoạt động chăm sóc giáo dục đầu năm cho thấy: Phần lớn GV đào tạo để đáp ứng với thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ từ 36 tháng tuổi đến tuổi Việc tự thiết kế hoạt động theo chương trình giáo dục mầm non để phù hợp với lứa tuổi chưa thật sáng tạo không với giáo viên trường mà với đa số giáo viên trường - Cịn có giáo viên chưa thật xác định thái độ, hành vi trẻ, chưa thực công thương yêu tôn trọng trẻ.Trong giao tiếp với cha mẹ trẻ đồng nghiệp chưa manh dạn, cởi mở.Khả làm công tác tuyên truyền kiến thức nuôi dạy trẻ cơng tác xã hội hố giáo dục cịn chưa cao - Kiến thức lĩnh vực đời sống xã hội luật LĐ, luật công chức, viên chức, vấn đề môi trường,dân số chưa cao 2.3 Một số biên pháp thực hiên tốt công tác kiểm tra –tự kiểm tra nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường mầm non Công tác kiểm tra nội trường mầm non nhiệm vụ quan trọng giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục, nhiều giải pháp linh hoạt như: Sau kiểm tra từ thực trạng, ban giám hiệu nhà trường tập trung bồi dưỡng về: Phẩm chất đạo đức, tư tưởng trị, kiến thức kỹ mà qua khảo sát chưa đạt kết cao; Bồi dưỡng liền với tự bồi dưỡng, phối hợp nhà trường, cơng đồn đồn thể trường có quy định cụ thể nội quy đơn vị, động viên khuyến khích kịp thời cán giáo viên có ý thức bồi dưỡng tốt, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non giai đoạn Từ thực tế nhà trường để tìm số biện pháp thực tốt công tác kiểm tra : 2.3.1 Củng cố, kiện toàn ban kiểm tra, đổi hoạt động kiểm tra - Ngay từ đầu năm học việc củng cố, kiện toàn,thành lập ban kiểm tra cần thiết trưởng ban Hiệu trưởng nhà trường; thành viên trưởng ban tra nhân dân, ban giám hiệu, giáo viên cốt cán trường - Xây dựng kế hoạch kiểm tra theo kế hoạch PGD&Đ, phù hợp với điều kiện, đặc điểm nhà trường nhiệm vụ trọng tâm năm học Luôn đổi cơng tác kiểm tra là: Kết kiểm tra gắn với công tác xếp loại thi đua rút kinh nghiệm tiến hành có nề nếp, 100% cán bộ, giáo viên đánh gía xếp loại hàng tháng, chun đề cách xác cơng khai Công tác thi đua khen thưởng kịp thời, điển hình tiên tiến mặt hoạt động trọng nhân điển hình - Bồi dưỡng lực, nghiệp vụ cho thành viên ban kiểm tra công việc thường xuyên cấp thiết để nâng cao chát lượng kiểm tra nhà trường - Mục đích cơng tác kiểm tra nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên từ đầu năm có giải pháp cho cán giáo viên thực : Một là: Tổ chức cho cán giáo viên đăng ký thi đua,đăng ký nội dung đổi mới, đề tài sáng kiến kinh nghiệm từ đầu năm học, dạy tốt, buổi thao giảng, thi giáo viên giỏi tiêu, nhiệm vụ giao cán giáo viên Đây hình thức tiến hành thường xuyên nhà trường Các tiết dạy rút kinh nghiệm công khai nghiêm túc đánh giá cho điểm Tổ chức tiết thao giảng liền với nội dung chuyên đề nâng cao chất lượng giảng dạy, môn học, hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Chọn cử giáo viên có dạy tốt dự thi giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, hình thức tổ chức tốt, đánh giá xếp loại nghiêm túc, công bằng.Vì có tác dụng tốt để nâng cao lực giáo viên Hai là: Xây dựng nội quy đơn vị, quy chế chi tiêu nội bộ, quy chế dân chủ nhà trường cách công khai, dân chủ có 100% cán giáo viên, nhân viên tham gia xây dựng bổ sung từ đầu năm học (Trong hội nghị công nhân viên chức đầu năm học).và có kế hoạch dài như: - Chọn cử giáo tham gia học tập bồi dưỡng tập trung.Đây hình thức nâng cao trình độ cấp cho giáo viên (thường 2-3 năm ) - Bồi dưỡng chức: Đây hình thức bồi dưỡng chỗ giáo viên học giảng dạy trường, thời gian bồi dưỡng ngắn, dài hạn - Tổ chức báo cáo kinh nghiệm viết SKKN: Đây hình thức bồi dưỡng chiều sâu lực giáo viên, bồi dưỡng lực tư duy, lo gích Đặc biệt thao tác, phân tích so sánh, khái quát tổng hợp vấn đề có ý nghĩa phương pháp luận nghiên cứu khoa học cán giáo viên Cá nhân viết SKKN đề tài nghiên cứu khoa học việc thực nhiệm vụ hàng ngày với SKKN có mối quan hệ mật thiết, biện chứng Viết SKKN nghiên cứu khoa học tốt nâng cao chất lượng dạy, chất lượng giáo viên nói chung ngược lại Đặc biệt với giáo viên có trình độ cao đẳng, đại hoc khơng thể khơng nghiên cứu khoa học, tránh tình trạng mang tính hình thức đối phó để báo cáo thành tích Việc kiểm tra đánh giá khơng nghiêm túc, khơng cơng khơng thể phát huy tính sáng tạo, động viên cán giáo viên nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ - Động viên giáo viên thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng: Giáo viên muốn thực tốt chuyên môn phải hiểu sâu kiến thức chuyên ngành, hiểu biết rộng hoạt động vốn kinh nghiệm muốn cán bộ, giáo viên phải sâu nghiên cứu tài liệu, tham khảo, đọc sách báo, tạp chí hàng ngày để trang bị cho cá nhân kiến thức cập nhật cỏi mi vo chng trỡnh chăm súc giỏo dc tr mần non có hiệu 2.3.2 Xây dựng kế hoạch, thống nội dung kiểm tra nhà trường Để làm tốt công tác kiểm tra việc xây dựng kế hoạch nội dung kiểm tra việc làm mang tính khoa học công tác kiểm tra - Nội dung kiểm tra bao gồm: +Kiểm tra công tác quản lý: Kiểm tra việc thực kế hoạch nhà trường,hồ sơ chất lượng hoạt động, công tác triển khai chuyên đề, chất lượng giảng dạy, chăm sóc;kiểm tra việc đánh giá kết qua việc khảo sát chất lượng nhóm lớp, hồ sơ quản lý nhà trường, tổ chức chặt chẽ việc thực nhiệm vụ nhà trường mầm non,đặc biệt yêu cầu đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục, trật tự, vệ sinh, an tồn ,cảnh quan mơi trường sư phạm thực mục tiêu giáo dục, thực chương trình giáo dục Mầm non +Kiểm tra công tác nhân sự: Tập trung kiểm tra việc triển khai thực thị số:40/CT/TƯ ngày 15/6/2004 ban Bí thư Trung ương đề án phủ việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục Kiểm tra việc tổ chức đánh giá, xếp loại thi đua,việc sử dụng phân công xếp công việc việc thực chế độ sách; chế độ đãi ngộ, khen thưởng, kỉ luật chế độ hợp đồng cán giáo viên đặc biệt giáo viên Mầm non biên chế +Kiểm tra cơng tác quản lí tài chính: Kiểm tra việc đầu tư xây dựng cơng tác quản lí tài ,quản lí nguồn thu ,kinh phí học phí nguồn thu hợp pháp khác Công tác thu chi ,việc quản lí hồ sơ sổ sách kế tồn, kế hoạch thu, kế hoạch chi, mục đích khoản thu chi ngun tắc tài chính, luật kế tốn ngân sách + Kiểm tra giáo viên: Đánh giá việc thực nhiệm vụ chăm sóc,giáo dục trẻ giáo viên mầm non nhằm xây dựng kỉ cương nếp chuyên môn, giúp đỡ giáo viên nâng cao tay nghề , khuyến khích cố gắng giáo viên, tạo hội để sử dụng, bồi dưỡng, đãi ngộ giáo viên cách hợp lí.Yêu cầu việc kiểm tra vào nội dung kiểm tra xây dựng quy định, đánh giá xác khách quan hoạt động giáo viên vào điều kiện hoàn cảnh cụ thể Nội dung kiểm tra: -Trình độ nghiệp vụ (Tay nghề) Mức độ nắm vững chương trình, nội dung, kiến thức kỉ giáo viên hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Khả vận dụng phương pháp để tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ -Thực quy chế chun mơn Thực chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ; tổ chức đầy đủ hoạt động ngày theo kế hoạch "Một ngày bé" Thực yêu cầu soạn ,chuẩn bị dạy theo quy định hoạt động ngày Thực quy định hồ sơ,sổ sách ,tài liệu giáo viên,nhóm lớp Sử dụng đồ dùng dạy học, đồ chơi, sưu tầm, tự làm ,bảo quản trang thiết bị, đồ chơi nhóm lớp - Cơng tác phụ huynh công tác khác: Gần gũi, phối hợp chặt chẻ với cha mẹ trẻ để thống việc chăm sóc, giáo dục tuyên truyền kiến thức khoa học để nuôi dạy trẻ 9 - Kết giáo dục:Bảo đảm sỉ số nhóm lớp Kết phát triển trẻ nhóm lớp giáo viên phụ trách Tiến hành kiểm tra: - Dự hoạt động học tập hoạt động khác nhóm, lớp để đánh giá Phải dự hoạt động học tập ( tiết dạy ) hoạt động tổ chức vui chơi hoạt động ngồi trời, chăm sóc bảo vệ sức khoẻ Đoàn kiểm tra ghi phiếu nhận xét tiết dạy hoạt động.Việc nhận xét đánh giá tiết dạy, hoạt động tiến hành sau kiểm tra - Kiểm tra hồ sơ để đánh giá nề nếp hoạt động thường xuyên giáo viên: kế hoạch giảng dạy, sổ soạn bài, sổ dự giờ, sổ điểm danh, sổ theo dõi sức khoẻ, biểu đồ phát triển trẻ qua đánh giá việc thực chế độ bảo vệ, chăm sóc trẻ, giáo dục trẻ - Quan sát đánh giá việc bố trí, sử dụng hợp lí đồ dùng, đồ chơi thiết bị vệ sinh môi trường - Đánh giá khả tự làm đồ dùng, đồ chơi, viết sáng kiến kinh nghiệm, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ theo yêu cầu ngành học - Quan sát hoạt động: vệ sinh, hoạt động vui chơi, tiết học để có đánh gía phát triển thể lực, trí tuệ, thẩm mỹ, nếp, thói quen kỹ cần đạt trẻ - Tiếp xúc với trẻ, nêu câu hỏi để trẻ trả lời, yêu cầu trẻ làm thao tác để đánh giá kết phát triển trẻ - Xem xét sản phẩm trẻ lớp: vẽ, nặn, cắt dán, tập tô để đánh giá hoạt động giáo viên kết giáo dục giáo viên trẻ 2.3.3 Đánh giá xếp loại sau kiểm tra: Dựa tiêu chí đánh giá ngành học nghiệp vụ kiểm tra trường học, phù hợp với đặc điểm yêu cầu nhiệm vụ nhà trường việc xây dựng, thống đánh giá xếp loại sau kiểm tra phù hợp với điều kiện nhiệm vụ nhà trường nhằm thực tốt nhiệm vụ năm học Kết thúc kiểm tra , đoàn kiểm tra thống nhận định, đánh giá, xếp loại Thông báo kết luận đồn góp ý kiến cho người kiểm tra hoạt động nội dung kiểm tra xây dựng, thống nội dung thực tốt, rút kinh nghiệm mặt hạn chế cần bổ sung đặc biệt giáo viên: Về trình độ nghiệp vụ (Tay nghề): Mức độ nắm vững chương trình, nội dung, kiến thức, kỉ giáo viên hoạt động chăm sóc, giáo dục Khả vận dụng phương pháp để tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ (Đánh giá qua việc tổ chức hoạt động học tập hoạt động chăm sóc ni dưỡng mà đoàn kiểm tra dự) Thực quy chế chuyên mơn:Thực chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ : Làm dúng theo quy định nuôi dưỡng, chăm sóc sức khỏe, bảo đảm vệ sinh, an tồn cho trẻ; tổ chức đầy đủ hoạt động học tập hoạt động khác nhóm, lớp theo kế hoạch nhà trường phân công.Thực yêu cầu soạn, chuẩn bị theo quy định.Tham gia hoạt động nhà trường Thực quy định hồ sơ sổ sách giáo viên nhóm lớp 10 theo quy định Sử dụng đồ dùng dạy học, đồ chơi, sưu tầm tự làm, Bảo quản trang thiết bị, tài sản nhóm lớp Cơng tác phụ huynh công tác khác: Gần gũi, phối hợp chặt chẽ với cha mẹ trẻ để thống việc chăm sóc giáo dục tuyên truyền kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ Tham gia đầy đủ công tác khác nhà trường giao Kết chăm sóc giáo dục: Bảo đảm sỉ số nhóm lớp Kết phát triển trẻ nhóm lớp giáo viên phụ trách Tỉ lệ trẻ đạt yêu cầu chuẩn theo quy định mặt: Sức khỏe, phát triễn trí tuệ, thẩm mỹ, vệ sinh, nề nếp, thói quen Kết xếp loại mặt hoạt động nội dung kiểm tra ghi biên xếp loại sở đánh giá tổng hợp nội dung kiểm tra Không lấy mặt bù mặt khác,nếu mặt đạt tốt ghi nhận biểu dương khơng bù vào mặt yếu khác Những mặt hạn chế thành viên đồn kiểm tra góp ý, xây dựng, bổ sung có kế hoạch bồi dưỡng nhà trường Xếp loại giáo viên: Giáo viên xếp loại nội dung: ( nội dung 1: trình độ chun mơn nghiệp vụ nội dung 2: thực quy chế chuyên môn) phải xếp loại trở lên; nội dung cịn lại ( nội dung công tác phụ huynh nội dung 4: kết chăm sóc giáo dục) xếp bậc xếp loại chung phải hạ xuống bậc so với nội dung Nếu nội dung chưa đạt yêu cầu xếp loại chung tối đa đạt yêu cầu - Loại tốt: có nội dung đạt loại tốt, nội dung lại phải đạt loại trở lên, nội dung đạt loại tốt - Loại khá: Có nội dung trở lên, nội dung lại phải đạt yêu cầu trở lên.Trong nội dung phải đạt loại trở lên - Loại đạt yêu cầu: Có nội dung đạt yêu cầu trở lên nội dung phải đạt yêu cầu - Chưa đạt yêu cầu: Một nội dung không đạt yêu cầu hai nội dung không đạt yêu cầu 2.3.4.Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ Từ kết kiểm tra nội dung kiểm tra giáo viên, điều kiện để đánh giá xếp loại CBGV hàng tháng năm Sau tổng hợp toàn trường mặt mạnh, hoạt động cịn hạn chế, BGH nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ CBGV đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ nhà trường Để thực tốt chương trình giáo dục MN, việc xây dựng bồi dưỡng đội ngũ quan trọng, có ý nghĩa lớn góp phần cho thành cơng cơng tác giáo dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện - Bồi dưỡng nhận thức: Điều quan trọng nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBGV việc làm quan trọng Bởi biết để nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ đạt hiệu phải phụ thuộc vào hai điều kiện : Đội ngũ giáo viên sở vật chất, trang thiết bị ,cảnh quan môi trường, khuôn viên xanh - - đẹp…tạo tâm lý thoải mái cho 11 trẻ đến trường, điều kiện cho trẻ vui chơi, học tập, trẻ không học tập tiết học mà lúc, nơi… Đội ngũ giáo viên định chất lượng giáo dục nhà trường Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường đặc biệt phải dựa vào đội ngũ giáo viên Bên cạnh cơng tác bồi dưỡng trình độ chun mơn,cần bồi dưỡng cho giáo viên thấy rõ phát triển GDMN cộng đồng, huy động nguồn lực đầu tư cho GDMN, ngăn chặn biểu lệch lạc làm cản trở đến nghiệp phát triển giáo dục Bồi dưỡng chủ trường đường lối Đảng, ngành, triển khai công văn, nghị cấp giáo dục đào tạo, nghị chi bộ, nghị hội nghị công chức, viên chức, người lao động, điều lệ trường mầm non, quy chế làm việc đơn vị tới cán bộ, giáo viên để giáo viên nắm vững để thực - Bồi dưỡng lực chun mơn: + Khuyến khích tạo điều kiện cho giáo viên, nhân viên có từ trung cấp, cao đẳng đăng ký tham gia học lớp nâng chuẩn nhiều hình thức + Chỉ đạo mở lớp chuyên đề, hội thảo trường.Nhà trường tổ chức xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên đề theo yêu cầu thực tiễn phù hợp với tình hình thực tế đơn vị + Tổ chức hoạt động dạy đối chứng chuyên đề +Tổ chức cho đội ngũ giáo viên thăm quan học tập mơ hình điểm trường cụm, huyện + Tổ chức tập huấn cho giáo viên kỹ làm việc với phụ huynh kỹ giải thích, trao đổi với phụ huynh.Kinh nghiệm tổ chức buổi họp phụ huynh Kinh nghiệm ứng xử văn minh Kinh nghiệm giải xử lý tình - Bồi dưỡng nâng cao trình độ quản lý: Tạo điều kiện cho tổ trưởng chuyên môn, giáo viên dự nguồn thuộc diện quy hoạch cán quản lý tham gia lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý theo quy định - Bồi dưỡng thường xuyên: Đảm bảo 100% cán quản lý giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng thực học bồi dưỡng thường xuyên theo quy định Thực tốt công tác kiểm tra nhằm đánh giá việc thực nhiệm vụ nhà trường việc kiểm tra hoạt động giáo viên để đánh giá, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ mầm non vì: Đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục: “Chất lượng trước mắt, chất lượng lâu dài,chất lượng toàn diện chủ yếu dựa vào đội ngũ giáo viên” Kiểm tra hoạt động trường mầm non hoạt động đội ngũ giáo viên nhằm bồi dưỡng đội ngũ trường MN công việc quan trọng nhà trường nhằm nâng cao chất lượng hồn thành nhiệm vụ năm học Để cơng tác kiểm tra có hiệu cao, người hiệu trưởng phải lập kế hoạch cho công việc này, xây dựng bầu khơng khí thoải mái, đồn kết tạo điều kiện khuyến khích thành viên nhà trường làm việc, 12 học tập, sáng tạo Người hiệu trưởng người để thành viên nhà trường tin cậy, chia sẻ Vì vậy, cơng tác kiểm tra nhu cầu có tính cập nhật nhằm đáp ứng nhu cầu giáo dục giai đoạn Đặc biệt giáo dục mầm non Thực tốt công tác kiểm tra giải pháp tốt công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV việc làm cần thiết làm việc thiếu trường MN nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực quan trọng làm nên chất lượng nhà trường.Trong hồn cảnh cịn nhiều khó khăn thực nghị Trung ương II (khóa VIII) Đảng, nghiệp giáo dục - Đào tạo có chuyển biến tích cực hướng Tuy nhiên chưa đáp ứng kịp thời với đòi hỏi CNH-HĐH đất nước Giáo dục mầm non cịn nhiều nhiều bất cập, chun mơn nghiệp vụ, điều kiện sở vật chất trường học, chế độ sách, giáo viên cịn thiếu số lượng chất lượng, giáo viên chưa có nhiều điều kiện để giao lưu, nắm bắt cập nhật thơng tin Do cơng tác kiểm tra nội trường mầm non việc làm cần thiết quan trọng Chính trường mầm non thiết phải bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ, lực cho CBGV có lực để thực nhiệm vụ nhà trường xậy dựng đội ngũ giáo viên để có đội ngũ vừa “hồng” vừa “chuyên” đáp ứng yêu cầu giáo dục ngày phát triển đất nước 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Từ cố gắng thân việc nghiên cứu tài liệu, qua việc làm thực tế, qua tham khảo học hỏi kinh nghiệm CBQL có kinh nghiệm cơng tác kiểm tra tự kiểm tra , đồng tình đội ngũ giáo viên – Phụ huynh học sinh Kết đạt từ công tác kiểm tra tự kiểm tra năm qua là: Cơng tác kiểm tra tự kiểm tra trường mầm non nhận thấy rõ trách nhiệm, cần phải phát huy tốt nội lực việc quản lý, xây dựng đội ngũ, có kế hoạch lâu dài nâng cao chất lượng cơng tác chăm sóc giáo dục tồn diện, xây dựng lòng tin với phụ huynh học sinh cộng đồng dân cư làm sở, chỗ dựa cho việc phát triển GDMN… Công tác kiểm tra nhằm rõ ưu điểm, hạn chế, tồn tập thể, cá nhân trình tổ chức thực nhiệm vụ năm học, đôn đốc thúc đẩynhiệm vụ dạy học, nâng cao hiệu Không ngừng nâng cao nhận thức chuyên môn nghiệp vụ, nghiên cứu khoa học, hội thảo SKKN, học hỏi kinh nghiệm trường tiên tiến Đọc sách báo tài liệu, xem phương tiện truyền thơng, truyền hình, Intenet có liên quan đến cơng tác kiểm tra tự kiểm tra trường mầm non Nhà trường kết hợp với phụ huynh học sinh thành lập ban tra để thường xuyên kiểm tra giám sát, tuyên truyền vận động thực tốt công tác kiểm tra tự kiểm tra nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non 13 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết đạt Từ kết nghiên cứu : Qua thực trạng công tác kiểm tra chất lượng đội ngũ cán giáo viên,những biện pháp sau kiểm tra so sánh kết thu qua xếp loại đầu năm kết cuối năm khẳng định qua việc thực tốt công tác kiểm tra chất lượng đội ngũ giáo viên tăng lên rõ rệt Kết đạt thực hoạt động, kỹ Xếp lọai giỏi Nội dung khảo sát Nắm vững CMNV Kỹ TC HĐGD,HĐ vui chơi trải nghiệm Kỹ quản lý trẻ Kỹ làm CT tuyên truyền XHH Thái độ hành vi chuẩn mực Xếp loại TB Đầu năm Cuối năm Đầu năm T S % TS % TS 31,57 36,9 12 13 63 68,5 36,9 13 31,57 31,57 Xếp loại yếu Cuối năm Đầu năm Cuối năm % TS % % 52,6 52,6 37 31,5 15,83 10,5 T S 0 % 10 10 T S 68,5 10 52,6 31,5 10,5 0 14 73,7 10 52,6 26,3 15,83 0 13 68,5 10 52,6 31,5 15,83 0 0 Kết đạt năm học vừa qua, sau áp dụng giải pháp nêu CSVC, trang thiết bị nhà trường có chuyển biến tích cực, trường lớp ngày khang trang, khuôn viên ngày Xanh - đẹp Những thay đổi tác động tích cực đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường.Chất lượng tăng lên rõ rệt, nhà trường liên tục PGD đánh giá đơn vị xếp tốp đầu chất lượng Trường liên tục đạt tập thể lao động xuất sắc ( 2014-2015;2015-2016; 2026- 2017; 2018-2019) Năm học 2017-2018 UBND Tỉnh tặng cờ thi đua đơn vị dẫn đầu ngành học Nhà trường công nhận lại chuẩn Quốc gia mức độ I vào tháng 12/2019 (Quyết định số 5472/QĐ - UBND ngày 25 tháng 12 năm 2019 UBND Tỉnh Thanh Hóa, Giám đốc Sở GD&ĐT Hóa cơng nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ II Hiện phấn đấu để sớm công nhận trường chuẩn quốc gia mức độ II vào năm 2024 Khuôn viên, cảnh quan nhà trường 14 Cơng trình Khu phát triển vận động trường MN Quảng Ngọc Trang thiết bị Nhà bếp Các buổi sinh hoạt chuyên môn - Các HĐ dạy đối chứng chuyên đề trường Trường UBND Tỉnh tặng Cờ thi đua CT MTTQ xã Quảng Ngọc trao quà Ủng hộ XD khu PTVĐ Đoàn kiểm tra đánh giá công nhận KĐCLGD Trường đạt CQG Mức độ1 3.2 Kết luận Từ việc thực tốt công tác kiểm tra năm học hoạt động nhà trường vào nề nếp kỉ cương, góp phần tăng cường trật tự kỉ cương đơn vi trường học, nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục : - Về cơng tác quản lí, đạo ban giám hiệu: Thực tốt khâu :Kế hoạch, phân cơng, sử dụng bồi dưỡng quản lí công tác giáo viên, nhân viên, công tác kiểm tra, chăm lo đời sống giáo viên, thực tốt công tác tài chính, cơng tác tham mưu thực hiên tốt hoạt động nhà trường Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ - Về chất lượng đội ngũ giáo viên: Trình độ nghiệp vụ: Đa số giáo viên nắm vững mục tiêu kế hoạch đào tạo, nội dung, chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, biết vận dụng vào thực tế để chăm sóc giáo dục trẻ Có khả tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non nay, biết vận dụng linh hoạt sáng tạo phương pháp giáo dục xử lí tốt tình sư phạm, thu hút trẻ hăng hái tham gia hoạt động -Thực hiên quy chế chun mơn: Có 100% giáo viên thực đầy đủ, có chất lượng nội quy, quy chế chun mơn Có tinh thần tự học tự bồi dưỡng, chủ động,sáng tạo cơng tác, có sáng kiến kinh nghiệm năm học - Công tác phụ huynh công tác khác: Đa số giáo viên có quan hệ với phụ huynh nhân dân địa phương, làm tốt công tác tun truyền cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ cộng đồng Hồn thành tốt cơng tác khác nhà trường phân cơng 15 - Kết chăm sóc, giáo dục: Đã thực tốt việc trì sỹ số nhóm lớp,tỷ lệ trẻ nhóm lớp đạt yêu cầu chuẩn độ tuổi (Về mặt chăm sóc sức khỏe, thói quen , nề nếp, kiến thức kỉ năng, thẩm mỹ ).Khơng có tai nạn xảy nhóm lớp ,giáo viên phụ trách Chất lượng tăng lên rõ rệt, nhà trường liên tục PGD đánh giá đơn vị xếp tốp đầu chất lượng 3.3.Bài học kinh nghiệm Việc tăng cường công tác kiểm tra tự kiểm tra nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường mầm non việc làm quan trọng, đắn để người hiểu thấy mục đích, ý nghĩa tham gia đáp ứng yêu cầu cần thiết học sinh, phụ huynh toàn thể nhân dân Đây việc làm mang tính chất định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Công tác kiểm tra - tự kiểm tra nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường mầm non thành cơng phải có lãnh đạo, đạo cấp uỷ Đảng, quyền, BGH, phụ huynh học sinh toàn đội ngũ CBGV làm tốt công tác kiểm tra - tự kiểm tra Đặc biệt đứng đầu người hiệu trưởng Hiệu trưởng phải người gương mẫu, động, sáng tạo, kiên trì chịu khó hoạt động, thực tâm huyết với nghề nghiệp, dám nghĩ, dám làm, nói đơi với làm, tạo lòng tin, yêu,quý mến lãnh đạo địa phương, nhân dân, phụ huynh học sinh Là gương sáng cho người noi theo Biết lắng nghe, tơn trọng ý kiến quần chúng, có thói quen phê bình tự phê bình Khơng ngừng cố gắng phấn đấu học hỏi để nâng cao trình độ mặt, trình độ hiểu biết, lực quản lý người hiệu trưởng có tính chất định lớn đến việc quy tụ quần chúng, việc thành công hay thất bại công tác tham mưu, công tác tuyên truyền vận động chất lượng nhà trường Coi trọng công tác kiểm tra - tự kiểm tra nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường mầm non.Thực phát huy quyền làm chủ giáo viên,trân trọng kích lệ tài năng, cá nhân có thành tích cao phong trào thi đua Thực chủ trương, đường lối Đảng nhà nước ,tạo niềm tin kết cụ thể 3.4 Kiến nghị * Đối với UBND; PGD&ĐT Quảng Xương - Mở nhiều lớp tập huấn nhiều hình thức để đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ công tác kiểm tra nhà trường.Tham mưu với UBND Tỉnh tăng đầu tư kinh phí để xây dựng sỏ vật chất có chế độ sách tuyển vào cơng chức giáo viên mầm non để đáp ứng nhu cầu đời sống cho cán bộ, giáo viên mầm non đặc biệt trường mầm non khu vực nông thôn - Đối với PGD&ĐT tham mưu cho UBND Huyện đầu tư tăng cường sở vật chất trang thiết bị đồ dùng đồ chơi , đảm bảo mức tối thiểu cho độ tuổi theo thơng tư 01cuar BGD&ĐT ,có chế độ đãi ngộ thỏa đáng giáo 16 viên MN biên chế có kế hoạch tăng thêm nguồn kinh phí để nhà trường mầm non hoạt động có chất lương cao -Đối với hiệu trưởng trường tăng cường công tác ngiên cứu tài liệu ,các văn công tác kiểm tra, không ngừng tự học,tự bồi dưỡng ,tham khảo ý kiến đồng nghiệp ,tìm giải pháp bước nâng cao cho lực quản lí kinh nghiệm cơng tác để không ngừng nâng cao chất lượng nhà trường Trên vài kinh nghiệm nhỏ việc thực hiên tốt công tác kiểm tra- tự kiểm tra trường mầm non nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị trường mà thấy đạt hiệu Rất mong quan tâm đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! Quảng Xương, ngày 12 tháng năm 2021 XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Lê Thị Nhâm 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Văn kiện – NQ đại hội Đảng [2] Hướng dẫn xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 20202021 PGD&ĐT Quảng Xương [3] Kế hoạch thực năm học năm học 2020-2021 nhà trường [4] Kế hoạch kiểm tra nội năm học 2020-2021 nhà trường [5] Nguồn tài liệu khai thác từ Internet [6] Kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ năm học 2020-2021 nhà trường DANH MỤC 18 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Nhâm Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường mầm non Quảng Ngọc TT Tên đề tài SKKN Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi học tốt môn LQ với chữ Một số kinh nghiệm giúp trẻ 24-36 học tốt môn nhận biết tập nói Kinh nghiệm đạo việc nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trường MN tổ chức bán trú Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động âm nhạc cho trẻ 45 tuổi Một số kinh nghiệm đạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao lực chuyên môn Một số kinh nghiệm đổi phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Một số biện pháp đạo tổ chức, quản lý công tác bán trú trường mầm non Một số kinh nghiệm đạo nâng cao chất lượng vệ sinh an toàn thực phẩm trường mầm non tổ chức bán trú Một số biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non” 10 Một số kinh nghiệm tham mưu xây dựng CSVC trường MN đạt chuẩn quốc gia 11 Một số kinh nghiệm đạo tạo môi trường hoạt động lớp cho trẻ trường mầm non 12 Một số biện pháp đạo tổ chức, Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Phòng GD&ĐT C Phòng GD&ĐT C - Phòng GD&ĐT - Sở GD&ĐT - Phòng GD&ĐT - Sở GD&ĐT - Phòng GD&ĐT - Sở GD&ĐT Phòng GD&ĐT Năm học đánh giá xếp loại 2000-2001 2003-2004 B C 2004-2005 B C 2005-2006 B C 2007-2008 C 2008-2009 Phòng GD&ĐT C 2009-2010 Phòng GD&ĐT C 2010-2011 Phòng GD&ĐT C 2012-2013 -Phòng GD&ĐT -Sở GD&ĐT -Phòng GD&ĐT A 2014-2015 C B 2015-2016 Phòng GD&ĐT C 2016-2017 19 quản lý công tác bán trú trường mầm non 13 Một số biện pháp thực cơng tác Phịng GD&ĐT xã hội hóa giáo dục nhằm xây dựng CSVC- XD khu phát triển vận động trường mầm non C 2019-2020 ... cao giáo dục mầm non việc tìm biện pháp thực tốt cơng tác kiểm tra mầm non biện pháp nhằm nâng cao chất lượng trường Mầm non Vì vậy, tơi chọn đề tài ? ?Một số biện pháp thực tốt công tác kiểm tratự... việc làm mang tính chất định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường Cơng tác kiểm tra - tự kiểm tra nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường mầm non thành cơng phải... thất bại công tác tham mưu, công tác tuyên truyền vận động chất lượng nhà trường Coi trọng công tác kiểm tra - tự kiểm tra nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường mầm non .Thực phát